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    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:MJ筆神

    在編寫小班教案時(shí),教師需要充分考慮幼兒的認(rèn)知、語言、社交和情感發(fā)展等方面的特點(diǎn)。以下是一些小班教學(xué)案例,供教師們參考,探索適合自己的教學(xué)方法。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇一

    2、引導(dǎo)幼兒分辨出三角形的物品。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、三角形模型。

    2、三角形相關(guān)物品。

    3、三角形泡棉。

    4、幼兒操作卡。

    三、活動(dòng)過程。

    1、情境導(dǎo)入:點(diǎn)心時(shí)間到了,小動(dòng)物們都圍在桌子旁邊吃著點(diǎn)心。

    請你們看看點(diǎn)心的形狀都是不同的,你認(rèn)識(shí)這些形狀嗎?

    2、交流探索:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形,分辨出三角形物品。

    (1)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入認(rèn)知環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒初步感知三角形。

    (2)看,小老虎和小狗的點(diǎn)心形狀是一樣的,你知道這是什么形狀的嗎?

    (1)教師出示三角形卡片和三角形的泡棉學(xué)具,引導(dǎo)幼兒說出三角形的主要特征。

    (2)小朋友們,請仔細(xì)觀察,說一說三角形是什么樣的?

    (3)想一想,正方形和三角形有什么不同?

    4、實(shí)踐操作:引導(dǎo)幼兒操作卡片上內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒區(qū)分物品的形狀,找出三角形物品。

    5、小結(jié)總結(jié):有三條邊、三個(gè)角的封閉圖形是三角形,我們身邊還有很多三角形的物品,就像小紅旗、衣架、屋頂?shù)取?/p>

    四、活動(dòng)建議。

    引導(dǎo)幼兒自助操作練習(xí)卡,學(xué)習(xí)探索,找出拼合圖形之中的三角形。

    五、活動(dòng)延伸。

    (1)引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室、家里或者其他場所尋找三角形物品。

    (2)在區(qū)角中,引導(dǎo)幼兒用圓形,正方形和三角形的積木或卡片拼搭圖形。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇二

    目標(biāo)。

    使幼兒通過感知和觀察,了解三角形的名稱和特點(diǎn),能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。

    準(zhǔn)備。

    1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩。

    2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的.等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

    3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

    過程。

    1.感知三角形的特征。

    教師出示三角形的實(shí)物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說一說是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

    2.找實(shí)物。

    教師請幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。

    3.認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征。

    教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來進(jìn)行觀察比較,并說一說三角形的特征,如三角形有三個(gè)角和三條邊。

    4.做練習(xí)。

    教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

    (本文摘自人民教育出版社《學(xué)前班教師用書》上冊)。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇三

    辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),因?yàn)閹缀螆D形認(rèn)識(shí)過程中往往過于單調(diào),幼兒易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小兔的家》。結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)符合幼兒興趣點(diǎn)的活動(dòng)。

    1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、方形。

    2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

    4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

    1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條,三角形、圓形、方形的圖形若干。

    2、小兔的家。

    3、音樂三段,小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個(gè)。

    能分清三角形、圓形、方形。

    活動(dòng)難點(diǎn):

    知道三角形、方形的區(qū)別。

    情境:小兔子:嗚嗚嗚……。

    小魔仙:小兔子,你怎么啦?

    小兔子:昨天晚上刮了臺(tái)風(fēng),把我家的房子吹倒了,我沒有地方住了。

    小魔仙:小兔子,你別傷心了,我用我的法力給你造一間新房子吧,說著一間新房子就變出來了。

    小兔子:太謝謝你了,親愛的小仙女。

    1、寶寶你們看,小兔家的房頂是什么形狀的?三角形有幾個(gè)角,幾條邊,呢?

    2、那小兔家的門會(huì)是什么形狀的呢?方形有幾條邊,幾個(gè)角呢?

    3、你們猜猜看小兔家的窗子會(huì)是什么形狀的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?

    5、教師小結(jié):三角形有三個(gè)角、三條邊,方形有四個(gè)角、四條邊,方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。

    1、小兔子要在它的新房子里開個(gè)宴會(huì),請寶寶們和老師一起參加,你們愿意去嗎?那我們一起出發(fā)吧!去小兔子家要經(jīng)過一條路,你們看這條路怎么啦?路面有很多坑,這些坑都是什么形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會(huì)怎么樣呢?你們想想辦法,怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平,路補(bǔ)好)。

    2、你們真聰明,我們一起來修補(bǔ)路,把壞掉的路修補(bǔ)好。這里有這么多材料,怎樣來修呢?請幼兒示范修補(bǔ)路。

    3、教師小結(jié):把圓形寶寶放進(jìn)圓形的坑里,把三角形寶寶放進(jìn)三角形的坑里,把方形寶寶放進(jìn)方形的坑里。(強(qiáng)調(diào)把坑填滿、填平)。

    4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料,根據(jù)坑的小、形狀進(jìn)行修補(bǔ),啟發(fā)幼。

    1、教師帶幼兒一起驗(yàn)證坑都填平了嗎?發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)幼兒解決。

    2、現(xiàn)在路補(bǔ)好了,以后小兔走在這條路上再也不會(huì)摔跤了,小兔子很感謝你們,小兔子還在家等我們到它家開宴會(huì)呢。我們出發(fā)吧,沿修補(bǔ)好的小路到小兔家做客。

    本次教學(xué)活動(dòng)教師以情境貫穿整個(gè)活動(dòng),如先用小仙女、小兔子情境表演導(dǎo)入,充分激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒感知圓形、三角形、方形,教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,讓幼兒和教師一起當(dāng)魔法師,念咒語一起變小兔子家的房頂和窗子,然后再辨認(rèn)圓形、三角形、方形,比較三角形、方形的不同,活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)也很多,寶寶們都很愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn),積極舉手回答問題。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒,再通過修補(bǔ)路的游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂,同時(shí)進(jìn)一步鞏固了對幾何圖形的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動(dòng)中也存在一定的不足,活動(dòng)中的情境以小兔子的家前面那條路壞了,當(dāng)小朋友們幫助小兔子把路修補(bǔ)好了,小兔子應(yīng)該出來感謝一下小朋友們,這樣正好首尾呼應(yīng),不然給人有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺。對于這次開展的成熟型教師教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己也得到了鍛煉,多多鍛煉才會(huì)更好的成長。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇四

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

    4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。

    2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

    活動(dòng)過程:

    1、導(dǎo)入:有個(gè)圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

    2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的'名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。

    3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會(huì)三角形的外形——三個(gè)角,三條邊。

    4、出示三角形組合的掛圖:

    1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

    2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

    5、出示左圖,請幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。

    6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。

    7、剪貼花:

    1)出示范例:引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

    2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。)。

    活動(dòng)反思:

    在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。

    在這堂課上教師是了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。是能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。師幼配合很好,教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇五

    1.教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征,知道三角形由3條邊,三個(gè)角。

    2.教幼兒把三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較,能找出和三角形相似的物體。

    3.發(fā)展幼兒觀察力,空間想象力。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

    1.大小尺寸不同的三角形6個(gè)。

    2.圖形組成的實(shí)物圖片4張。

    3.孩子人手3個(gè)三角形若干.

    【活動(dòng)過程】。

    一.復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)。

    引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)3的物體。

    通過點(diǎn)的橫排、豎排,及三點(diǎn)隨意排的點(diǎn)數(shù)讓幼兒手口一致的數(shù)數(shù),并引出通過三點(diǎn)連線形成三角形。

    二.學(xué)習(xí)三角形特征。

    1.引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形,幼兒每人一個(gè)三角形。

    通過自己數(shù)一數(shù),試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

    2.引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀,不同大小的三角形,通過驗(yàn)證得出三角形三條邊,三個(gè)角;有三條邊,三個(gè)角的圖形都是三角形。

    3.老師小結(jié)三角形特征,使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

    三.復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。

    1.給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

    請幼兒一一找出三角形,并說出為什么?

    2.請幼兒從圖形拼圖中找出三角形,將圖片一一出示。

    請幼兒觀察說出這些圖象什么?

    哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個(gè)三角形?

    3.請幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。

    延伸活動(dòng):在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形,鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇六

    活動(dòng)目標(biāo):

    2、能不受其他圖形干擾找出三角形;。

    3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展思維的靈活性。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    教具:

    1、各種不同的三角形;數(shù)字卡;。

    2、星星、正方形、菱形各1。

    學(xué)具:

    1、3條長度不同的紙條(幼兒每人一套);。

    2、各種圖形:圓形、正方形、長方形、三角形若干;。

    3、圖形拼圖;。

    4、膠墊人手一塊。

    活動(dòng)過程:

    一、探索操作:

    1、請幼兒拿3條不同長度的紙條拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng),教師指導(dǎo)。

    2、幼兒展示自己的圖形,教師集體說說,擺了什么樣的圖形,用了幾條紙條,有幾個(gè)角;。

    2、出示各種圖形,讓幼兒把三角形歸類放到一邊。(二次操作,鞏固對三角形特征的認(rèn)識(shí))。

    3、操作:幼兒人手一圖形拼畫,請幼兒找出畫中的三角形,涂色。

    4、向爸爸媽媽展示自己的畫。

    三、活動(dòng)結(jié)束。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇七

    根據(jù)幼兒活潑好動(dòng),喜歡擺弄物品的特點(diǎn),我為幼兒提供了小棒、圖形、彩紙等大量活動(dòng)材料,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂,樂中做,啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)三角形的特征,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的好習(xí)慣。

    1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中,初步感知三角形,知道其名稱和形狀特征;

    2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性;

    3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

    1、長短不同的小棒若干,總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍;

    2、三角形卡片若干;

    3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干;

    4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

    1、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上,請幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng),教師指導(dǎo)。

    2、請個(gè)幼兒說一說,擺得什么樣的圖形,用了幾根小棒,有幾個(gè)角;

    3、師生共同拼圖,并點(diǎn)數(shù)圖形的邊、角;

    小結(jié):有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。豐富詞匯:三角形。

    1、請幼兒任意取出一個(gè)三角形卡片,點(diǎn)數(shù)它有幾個(gè)條邊、幾個(gè)角?

    2、出示各種不同的三角形,引導(dǎo)幼兒觀察其不同點(diǎn),相同點(diǎn)。

    不同點(diǎn):有的大、有的小、有的角尖、有的角大……

    相同點(diǎn):都有3個(gè)角、3條邊。

    3、小結(jié):不管圖形大小,不管角尖,只要有3條邊、3 個(gè)角的圖形都是三角形。

    1、引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中找出象三角形的物體(小彩旗、紅領(lǐng)巾)。

    2、請幼兒想一想、說一說,見過的象三角形的物體

    1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法剪裁出任意三角形(剪、撕、畫等),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

    2、鼓勵(lì)幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動(dòng)物或物品的形象。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇八

    幼兒的天性是好動(dòng),觀察能力、模仿能力特別強(qiáng)。利用生活中的圖形來激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。還培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

    一通過幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形。

    二培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的觀察力和積極思維的能力。

    三培養(yǎng)幼兒的語言能力,豐富幼兒的詞匯,鍛煉幼兒的膽量。

    培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的思維,提高幼兒的口語表達(dá)能力

    1每人一只小盒子 、四顆大小不同的紐扣,三根火柴棒,

    2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。

    3圓形、三角形卡片、雪花玩具。

    1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師,小朋友認(rèn)識(shí)那些圖形。

    2小朋友喜歡這些圖形嗎?

    3今天我們就和這些圖形做朋友。

    1玩紐扣吧,請小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數(shù)數(shù)有幾顆紐扣?(4)。問這些紐扣都是什么形狀的?并請小朋友把最大的紐扣拿出來,摸一摸,看一看。

    2找圓形;紐扣是圓形,還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形,找到后告訴老師,要大聲回答問題,(表、桶、球、水杯)。

    3連三角形:請小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來后讓小朋友說出是一個(gè)什么圖形?(三角形).。比一比三角形與圓形有什么不一樣?(三角形有三條邊三個(gè)角)。

    4讓幼兒自己動(dòng)手,拼三角形:請每個(gè)幼兒用三根火柴棒拼成一個(gè)三角形。

    1發(fā)給每個(gè)幼兒一根銅絲,讓幼兒發(fā)揮想象任意擺出自己喜歡的圖形,而且還要說出自己的想法,鍛煉幼兒的手腦并用,語言表達(dá)能力。

    2給雪花玩具歸類:圓形的放在圓盒子里,三角形的放在的三角形盒子里。

    3擺卡片;發(fā)給每個(gè)幼兒一套圖形卡片,讓他們有創(chuàng)意的擺出各種組合圖形。

    4欣賞圖形,讓幼兒自己來評(píng)價(jià)一下小朋友的作品。

    5教師總結(jié)在課堂上全體小朋友的表現(xiàn)。

    我利用幼兒的好動(dòng)好學(xué)的天性,讓幼兒自己邊學(xué)邊邊動(dòng)手、邊觀察,在生活中找出各種圖形,而且,鍛煉幼兒說話、要大聲說話,不僅要在科學(xué)常識(shí)方面學(xué)習(xí),還要豐富幼兒的口語表達(dá)能力,并且利用幼兒動(dòng)拼圖形時(shí),發(fā)展了幼兒思維能力,要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形,幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來拼圖。就像變魔術(shù)一樣。一會(huì)變成圓形、一會(huì)變成三角形又變成正方形,幼兒還用卡片組合拼圖,用圓形和三角形組合成一只小鳥,三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。非常激動(dòng)學(xué)習(xí)興趣特別濃。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇九

    1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

    2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

    3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

    5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

    多媒體、課件各一,圖形若干。

    觀察、對比是孩子們探究的過程,通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。,活動(dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn),通過多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征,從而突破難點(diǎn)部分。活動(dòng)的結(jié)束之際,組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),自然結(jié)束。

    一、導(dǎo)入。

    采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

    二、展開。

    1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

    2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

    3、動(dòng)手操作。

    a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進(jìn)一步掌握三角形特征。

    4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測出圖形,進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形特征的認(rèn)識(shí)。

    5、游戲“捉迷藏”

    幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

    6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

    三、延伸。

    請幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。

    幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇十

    (一)教材分析:

    “三角形的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版國標(biāo)教材第八冊第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了角,初步認(rèn)識(shí)了三角形,但對三角形的三邊關(guān)系未曾探索,本課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究三角形的三邊關(guān)系,理解任意二邊之和大于第三邊。教材中,例1讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中找出三角形,并用不同的材料、不同的方法做一個(gè)三角形,從而喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步抽象出圖形,形成三角形的初步概念。例2讓學(xué)生任意選三根小棒圍一個(gè)三角形,在操作中體會(huì)和發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。“想想做做”安排了不同層次、不同形式的練習(xí),讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí),并感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。學(xué)好這部分內(nèi)容,不僅可以從形的方面加深對周圍事物的理解,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,可以在動(dòng)手操作、探索規(guī)律等方面發(fā)展學(xué)生的思維和解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)也為學(xué)習(xí)其他平面圖形和立體圖形積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

    (二)目標(biāo)定位:

    鑒于以上分析,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為以下三個(gè)方面:

    1、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn),通過觀察、操作、測量等學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,了解三角形的兩邊之和大于第三邊。

    2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)三角形的有關(guān)特征的活動(dòng)中,體會(huì)認(rèn)識(shí)多邊形特征的基本方法,發(fā)展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。

    3、使學(xué)生體會(huì)三角形是日常生活中常見的圖形,并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性。

    根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的心理特性,我把學(xué)生分成四人一組,主要采用學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,讓學(xué)生動(dòng)手操作,分組討論、合作交流,結(jié)合老師適時(shí)引導(dǎo),多媒體課件及時(shí)驗(yàn)證結(jié)論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,突出學(xué)生的主體性,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生動(dòng)起來,活起來,讓學(xué)生在猜想、質(zhì)疑、驗(yàn)證、探究、測量、實(shí)踐操作、問題解決等過程中,經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的全過程。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的`目的。

    具體分為以下四部分展開教學(xué)。

    第一部分:創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

    多媒體出示李老師上班路線和三個(gè)地點(diǎn),配合及時(shí)演示,提問:李老師還可以怎樣走?這三個(gè)地點(diǎn)和路線形成了一個(gè)什么圖形?從而揭示課題。

    第二部分:實(shí)踐操作,探索新知。

    1、尋找生活中的三角形。

    學(xué)生聯(lián)系生活說說見到過的三角形,通過尋找生活中的三角形把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,使生活數(shù)學(xué)化。

    (1)讓學(xué)生利用學(xué)具盒里的材料,選擇自己感興趣的制作一個(gè)三角形,然后展示學(xué)生的作品,要求學(xué)生介紹自己的制作過程。交流反饋時(shí),我重點(diǎn)針對學(xué)生用到的兩種不同的小棒圍成的三角形進(jìn)行反饋,通過提出:后面一種小棒搭成的三角形你是否滿意,應(yīng)該怎樣才是一個(gè)三角形這個(gè)問題來幫助學(xué)生理解“圍成”,使學(xué)生對此印象深刻,為后面的歸納三角形的定義埋下伏筆。

    (2)學(xué)生們通過觀察小組同學(xué)展示的形狀各異的三角形,獲取大量表象認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生畫三角形,抽象出三角形圖形,從而發(fā)現(xiàn)各種形狀不同的三角形,都具有相同的特征,隨著學(xué)生的不斷發(fā)現(xiàn),完善并形成了三角形的初步概念。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇十一

    1、通過觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

    1、三角形xxx形、畫點(diǎn)的底xxx、水筆、三角形組合的掛xxx、教室周圍布置三角形的實(shí)物。

    2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、xxx畫紙。

    1、導(dǎo)入:有個(gè)xxx形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么xxx形寶寶嗎?

    2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。

    3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的xxx形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的.角和邊,體會(huì)三角形的外形――三個(gè)角,三條邊。

    4、出示三角形組合的掛xxx:

    (1)引導(dǎo)幼兒找出掛xxx的xxx案都是三角形組成的。

    (2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

    5、出示xxx,請幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。

    6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。

    7、剪貼花:

    (1)出示范例:引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么xxx形粘貼的。

    (2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇十二

    在過去的與幾何形體相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我們慣于呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)完整成型的幾何形體讓孩子觀察辨認(rèn),在預(yù)想的多種感官參與(看看、說說、摸摸等)中、多種形式操作活動(dòng)(找找、拼拼、剪剪等)中,讓孩子們獲得我們自以為的對某種幾何圖形的充分認(rèn)識(shí)。然而,對于這些幾何形體從何而來、還有什么樣的圖形等具有開放性、延展性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題,老師鮮有思考,也極少能從數(shù)學(xué)活動(dòng)這一平臺(tái)讓孩子獲得相應(yīng)的思考引領(lǐng)。

    其實(shí),在孩子們辨識(shí)的平面圖形中,從最簡單的三角形到各種不規(guī)整的多邊形,它們都是幾條"線"圍成的封閉狀圖形,其中"線"的數(shù)量差異給這些各不相同的圖形命名帶來便利:有幾條邊(線褪羌副咝巍6"線",又是從"點(diǎn)"出發(fā)的某個(gè)方向的延伸。當(dāng)我們嘗試從源頭處厘清這些有關(guān)平面圖形的知識(shí)鏈時(shí),我們很容易就能找到引導(dǎo)孩子通向圖形王國的自發(fā)、可持續(xù)性探索的數(shù)學(xué)活動(dòng)平臺(tái):連點(diǎn)成線變圖形。

    1.在連線活動(dòng)中,增進(jìn)對三角形"三條邊、三個(gè)角"的圖形特征的認(rèn)識(shí)。

    2.嘗試對連點(diǎn)成線所圍成的圖形進(jìn)行命名,了解多邊形的命名方法。

    3.用"連線"方式探索多邊形與三角形之間的轉(zhuǎn)換,初步感知圖形之間互相轉(zhuǎn)換的內(nèi)在規(guī)律。

    4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

    5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

    1.背景音樂《雪絨花》、《的士高》,相機(jī)。

    2.情境創(chuàng)設(shè):藍(lán)色塊狀星空圖(藍(lán)色展板為底,其上零星粘貼適量黃色小圓點(diǎn)作"星星")圍成一片,成"星空"狀情境;另備1塊"星空圖",置于黑板上用于示范性操作,或制作相應(yīng)ppt課件進(jìn)行操作。

    3.油畫棒人手1份。

    (一)星星的"三步舞曲"――三角形特征再探秘

    1.傾聽音樂《雪絨花》,感受音樂三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

    提問:這首曲子聽上去怎么樣?這是一首幾拍子的曲子?聽到音樂你想干什么?

    2.示范操作:連點(diǎn)成線變?nèi)切巍?/p>

    示范:教師在《雪絨花》的音樂背景下,按音樂節(jié)奏在星空圖上連點(diǎn)成線變出一個(gè)個(gè)三角形。

    小結(jié):三條邊,就是三個(gè)點(diǎn)(星)連成的三條線;三個(gè)角,其實(shí)就是三顆星和它們旁邊的兩條線夾起來的地方。

    3.尋找和探索:身體上的"角"和"三角形"。

    例如,引導(dǎo)幼兒用手指的開合,感受"角"的大小;再引導(dǎo)幼兒用雙手手指配合構(gòu)造三角形,并從所構(gòu)造出的三角形中,結(jié)伴辨識(shí)三個(gè)角、三條邊,強(qiáng)化三角形"圍成"的封閉造型特征。

    三角形的出現(xiàn)是一個(gè)從無到有的過程:孩子在暗示性的三拍子音樂背景下,在老師有節(jié)奏有規(guī)律的連線過程中,自然體會(huì)到了三角形"三條邊"、"三個(gè)角"、"圍成(實(shí)則是對圖形封閉狀態(tài)的一種形象的解釋)"等的形狀特征,這為孩子日后可能的圖形創(chuàng)作畫提供了直接經(jīng)驗(yàn)。另外,在身體中"角"和"三角形"的尋找和表現(xiàn)中,又幫助孩子矯正了原有的對"角"僅僅是"最尖的那一'點(diǎn)'"的認(rèn)識(shí),為后續(xù)的探索學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

    (二)星星"迪斯科"――多邊形的連線探索

    1.傾聽音樂,感受的士高音樂節(jié)奏特點(diǎn),猜測星星們的"新舞蹈"。

    提問:這樣的音樂,星星們聽了會(huì)跳出什么形狀的舞蹈呢?

    嘗試操作:請一個(gè)幼兒用油畫棒在"星空圖"上操作。

    評(píng)價(jià)討論:圍繞"圍成了一個(gè)新圖形了嗎",以及"圖形的中間有多余的線嗎"展開討論,并根據(jù)幼兒討論的情況,適當(dāng)再次嘗試。

    2.幼兒操作,連點(diǎn)成線變圖形,變出新圖形。

    要求:我們一起來用"連點(diǎn)成線"變圖形的方法,幫小星星們聽音樂圍出新的.圖形來,看看誰圍成的圖形最特別,而且這個(gè)圖形中間沒有亂糟糟的線。

    操作:幼兒人手一支油畫棒,到星空情境中找"一片天",聽著的士高音樂進(jìn)行操作。

    教師觀察、指導(dǎo)幼兒的連線操作情況,并有目的、有針對性地把連線圍成的各種多邊形拍攝下來。

    3.思考和討論:這是什么圖形。

    引導(dǎo)語:我們一起來看看,星星迪斯科跳出了什么樣的圖形?教師把拍攝的照片上傳電腦展示給幼兒。

    引導(dǎo)觀察:這個(gè)圖形上有幾條邊?幾個(gè)角?那我們應(yīng)該叫它幾邊形?

    小結(jié):有幾條邊(幾個(gè)角),就是幾邊形。

    4.游戲:找圖形。

    游戲規(guī)則:教師發(fā)出指令(如找五邊形),幼兒根據(jù)指令到星空圖中找出相應(yīng)的圖形,看誰找得又對又快。

    本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂。

    在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處,如:在幼兒操作時(shí),教師沒有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富,教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí),教師的情緒不夠高漲,沒有和幼兒做到分享快樂。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇十三

    使幼兒通過感知和觀察,了解三角形的名稱和特點(diǎn),能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。

    1、圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩。

    2、彩紙或白紙剪成的.可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

    3、配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

    1、感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說一說是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

    2、找實(shí)物教師請幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。

    3、認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來進(jìn)行觀察比較,并說一說三角形的特征,如三角形有三個(gè)角和三條邊。

    4、做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇十四

    3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

    1、長短不同的小棒若干,總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍;

    2、三角形卡片若干;

    3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干;。

    4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

    探索操作:

    1、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上,請幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng),教師指導(dǎo)。

    2、請個(gè)幼兒說一說,擺得什么樣的圖形,用了幾根小棒,有幾個(gè)角;

    3、師生共同拼圖,并點(diǎn)數(shù)圖形的邊、角;小結(jié):有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。豐富詞匯:三角形。

    二、探索感知:

    1、請幼兒任意取出一個(gè)三角形卡片,點(diǎn)數(shù)它有幾個(gè)條邊、幾個(gè)角?

    2、出示各種不同的三角形,引導(dǎo)幼兒觀察其不同點(diǎn),相同點(diǎn)。

    不同點(diǎn):有的大、有的小、有的角尖、有的角大……。

    相同點(diǎn):都有3個(gè)角、3條邊。

    3、小結(jié):不管圖形大小,不管角尖,只要有3條邊、3個(gè)角的圖形都是三角形。

    三、找一找、想一想、說一說。

    1、引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中找出象三角形的物體(小彩旗、紅領(lǐng)巾)。

    2、請幼兒想一想、說一說,見過的象三角形的物體。

    四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖。

    1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法剪裁出任意三角形(剪、撕、畫等),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

    2、鼓勵(lì)幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動(dòng)物或物品的形象。

    五、自我評(píng)價(jià),展覽幼兒作品。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇十五

    1、教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征,知道三角形由3條邊,三個(gè)角。

    2、教幼兒把三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較,能找出和三角形相似的物體。

    3、發(fā)展幼兒觀察力,空間想象力。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

    4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

    5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

    1、大小尺寸不同的三角形6個(gè)。

    2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

    3、孩子人手3個(gè)三角形若干、

    一、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)。

    引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)3的物體。

    通過點(diǎn)的橫排、豎排,及三點(diǎn)隨意排的點(diǎn)數(shù)讓幼兒手口一致的數(shù)數(shù),并引出通過三點(diǎn)連線形成三角形。

    1、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形,幼兒每人一個(gè)三角形。

    通過自己數(shù)一數(shù),試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

    2、引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀,不同大小的三角形,通過驗(yàn)證得出三角形三條邊,三個(gè)角;有三條邊,三個(gè)角的圖形都是三角形。

    3、老師小結(jié)三角形特征,使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

    三、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。

    1、給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

    請幼兒一一找出三角形,并說出為什么?

    2、請幼兒從圖形拼圖中找出三角形,將圖片一一出示。

    請幼兒觀察說出這些圖象什么?

    哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個(gè)三角形?

    3、請幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。

    在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形,鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。

    我上這節(jié)數(shù)學(xué)課,就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形,難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過程中,我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上,讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍,也可以找不一樣長的)。通過讓他們動(dòng)手操作,讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了三角形有三個(gè)角、三條邊;三角形的三條邊可以不一樣長,三個(gè)角可以不一樣大。

    認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)篇十六

    1.知識(shí)與技能。

    結(jié)合具體實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的概念,掌握三角形三條邊的關(guān)系.

    2.過程與方法。

    通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng),發(fā)展空間觀念,推理能力和有條理地表達(dá)能力.

    3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

    聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境、創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生樹立幾何知識(shí)源于實(shí)際、用于實(shí)際的觀念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

    1.重點(diǎn)。

    讓學(xué)生掌握三角形的概念及三角形的三邊關(guān)系,并能運(yùn)用三邊關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題.

    2.難點(diǎn)。

    探究三角形的三邊關(guān)系應(yīng)用三邊關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題.

    本節(jié)課件設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):回顧與思考、情境引入、三角形的概念、探索三角形三邊關(guān)系、練習(xí)應(yīng)用、課堂小結(jié)、探究拓展思考、布置作業(yè).

    第一環(huán)節(jié)回顧與思考。

    1、如何表示線段、射線和直線?

    2、如何表示一個(gè)角?

    第二環(huán)節(jié)情境引入。

    活動(dòng)內(nèi)容:讓學(xué)生收集生活中有關(guān)三角形的圖片,課上讓學(xué)生舉例,并觀察圖片.

    第三環(huán)節(jié)三角形概念的講解。

    (1)你能從中找出四個(gè)不同的三角形嗎?

    (2)與你的同伴交流各自找到的三角形.

    (3)這些三角形有什么共同的特點(diǎn)?

    通過上題的分析引出三角形的概念、三角形的表示方法及三角形的邊角的表示方法.并出兩道習(xí)題加以練習(xí),從練習(xí)中歸納出三角形的三要素和注意事項(xiàng).

    第四環(huán)節(jié)探索三角形三邊關(guān)系。

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