優(yōu)秀作文常常充滿了作者對生活的熱愛和對人生的思考，讓讀者在閱讀中受益匪淺。以下是一些著名作家的作文選集，讓我們一起感受他們的文學魅力。
初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇一
前些天，不知哪個粗心的孩子把我扔在了磚縫之中?，F在，寒風拍打著我，我盡量往角落里縮。不久，下起雨來了。雨水從我身上淌過，我又喜又悲。喜的是我可以被雨水浸潤，悲的是雨水像冰一樣冷。
我迷迷糊糊地躺了好幾天，忽然，我感到一股力量充滿我的全身，我有一種想鉆出殼去的欲望！不，我對自己說。不，這不可能，我活不下去！可這種欲望，這種力量驅使著我，讓我鉆出了殼！
一到外面，我驚呆了。我抬頭看去，正看見一個小女孩坐在桌邊看書，看上去很吃力。風又刮在了我的臉上，雨又打在了我的身上。我意識到自己還在磚縫中，還沒有完全長出來。我大口大口地吸著甜甜的雨水，并使勁地向外鉆，因為我太渴望見到外面的世界了。在一個晴朗的早晨，我終于擠出了磚縫。
那一刻，陽光灑在了我的身上，我享受著這美好的一切！那一束束美麗的鮮花，那一棵棵挺拔的大樹，真是讓我大開眼界。我的夢想實現了，我為我自己驕傲，我為我自己自豪！
初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇二
山和水歷來都是文人墨客吟誦的對象。
“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。”描寫的就是山與水的至高境界。
水有水的靈動，山有山的厚重。
山和水有著各自的特點，又要相互映襯，緊緊地聯系在一起。
中國的山水畫便強調了山與水的交融。
潑墨揮毫，渲染出一座座敦厚的大山，山崖間一道瀑布傾瀉而下，山腳下流淌的正是那靈動的清泉。
沒有了水的靈動，大山會顯得呆板;缺少了山的沉穩(wěn)，流水會變得很隨意。
山和水是一體，構成的便是一幅出色的山水畫。
水的靈動和山的厚重不僅是構成水墨山水畫的重要部分，也是塑造人生至高境界的重點所在。
水的靈動給人以聰慧，靈動的水充滿了機智，閃爍著智慧的波光，山的沉穩(wěn)給人以敦厚，厚實的大山包含了堅定、沉著和細致。
而這聰慧和沉穩(wěn)正是人生不可缺少的重要因素。
人們總是希望自己的人生趨于完美，總渴望所辦的事能夠取得成功，那么這些愿望的實現就少不了山與水的融合了。
靈動的水告訴人們，要充滿激情與智慧，要讓智慧的波光閃動。
沉穩(wěn)的大山也告訴人們，人生需要厚重，做事需要沉著、細致與認真。
當人們把水的靈動與大山的沉穩(wěn)緊緊聯系在一起，作為人生和辦事的準則，那么，呈現在世人面前的又是一幅出色的山水畫!
古人懂得山水融合的魅力，當詩人們有感而發(fā)，盡情抒寫時，他們仍然保持著那份治學的嚴謹。
而今天，當“神舟五號”搭載著中華兒女的夢想飛向藍天時，楊利偉的所做也證明了這些。
在“神舟五號”升空前，技術人員出于安全的考慮，要求楊利偉不要在駕駛倉(艙)中有“太大的動作”。
楊利偉不愧是優(yōu)秀的航天員，當他在紙上寫完祝福語后將手中的`筆輕輕拋向空中，感受了一番“失重”時筆在空中飄浮的趣味。
他的這一舉動立即在地面控制中心引起一片掌聲，一陣會心的笑聲……之后，他又認真投入到工作中。
這便是山與水融合的出色表現，楊利偉的認真和穩(wěn)重體現了大山般的沉穩(wěn)，而他機智的舉動為首次飛天增添了樂趣，閃爍的是水靈動的波光!
水的靈動、山的沉穩(wěn)就是一幅人生的山水畫。
初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇三
聽著他們的話,我心里很無奈。從某種意義上講,這些孩子的心理是不健康的。
有一次講徐志摩的《再別康橋》,課程接近尾聲的時候,我給學生們講了一些關于徐志摩個人的東西。
“康有為是他的老師,梁啟超是他的忘年交;狄更生、英國大哲學家羅素是他的好朋友;印度詩人泰戈爾也與他是好朋友,泰戈爾來華,徐志摩全程陪同,并擔任他的私人翻譯?！?/p>
講到此,底下的同學們驚嘆不已,唏噓一片。他們很羨慕徐志摩有這樣的生活氛圍。于是,我拿出事先準備好的天平。
“天平,就是你和你的生活環(huán)境。你有多重,”我在天平的左邊放了一個砝碼,“你的環(huán)境就有多重。你和環(huán)境永遠是保持平衡的。”我又在天平的右邊一下子加了許多貼有“劉翔”“舒婷”等名人名字的砝碼,由于右邊太突然太重,左邊的砝碼一下子被彈起來,掉了下去?！安灰偸潜г鼓愕母改笡]有給你一個先天的優(yōu)勢,你的朋友沒有一個是名人、能人,你的生活環(huán)境不是最頂尖級的。你不重,而你的環(huán)境又太重的時候,天平像大家所看到的那樣,是會失衡的,你的生活完全會被打亂,甚至于你會被生活所淹沒。就算是劉翔站在你面前,他會和你成為朋友嗎?就算舒婷和你通過信,你能說她是你的忘年交嗎?不能,因為你不夠重,而他們又太重了。怎么辦?往自己這邊加砝碼?！蔽彝筮叢粩嗟丶禹来a,天平漸漸向左傾斜,趨向平衡。“當你成為一個思想成熟、閱歷豐富的人時,當你功成名就時,你身邊自然就會有頂尖級的人物,你的生存空間自然與現在大不相同。不要過分地羨慕徐志摩,他在國文、詩歌、散文方面的造詣就是他的資本,他的砝碼是自己加上去的。只要你努力,你也能的?！?/p>
所有的孩子都瞪著一雙雙大眼睛看著我,他們被我的話吸引?！昂⒆觽?努力吧,往自己這邊加砝碼,讓自己更重一些?！?/p>
初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇四
每當提起這張人生座右銘，時而令我唉聲嘆氣一籌莫展，時而又令我為之驕傲心滿意得。因為這一張人生座右銘太嚴了，人總是需要一定程度的自由的。
嚴格的座右銘那！請你高抬貴手，把我制定的尺度放寬些吧！這些制度把我壓得氣喘吁吁，雖然我想更改，但現在已經晚了。法律太無情了，同時也為自己的不慎“失誤”感到后悔。
寬容的座右銘那！請你把我的快樂再延長一點吧！沒當我有一些成就時，總覺得時間在飛梭，而你卻沒有什么獎勵，讓外倍感失望。有時。我真為你——人生座右銘感到困惑，真不明白劉老師為什么要我們做這種吃力不討好的事。
其實，我錯了。自打劉老師讓我們精心設計并制作自己的人生座右銘時起，就早在我們心種奠定了自己對未來的夢想。制定人生座右銘，是讓我們?yōu)樽约旱膶泶蛳聢詫嵉幕A，同時也少不了為自己的背叛“買單”。盡管我對自己的未來抱有極大的信心，但畢竟自己還要與大家共同進步，共同競爭。舊這樣，你進我也進，你爭我也爭，使我們潛在的一種競爭意識得到了發(fā)揮。是的，其他班與我們班相比，課余之時還是少了一種力量與樂趣，而我們班卻沒有將這一有力的優(yōu)勢加以善用，更加不能拋磚引玉，把其中最深的奧義施展出來，從而達到擁有最高責任感的境界。
這就是我想對你——人生座右銘說的話。深知我而理解我的，除了你之外還有其他嗎？
初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇五
我是個實實在在的電腦迷，為什么呢？那就看我整理出的證據吧!
因為我愛上網所以弄出了許多笑話，比如：有一天，我在家上網，不知不覺就到了吃飯的時間了，媽媽叫我去吃飯，我只是說了聲“哦”，過了一會兒，媽媽又叫我去吃飯了，我還是說了聲“哦”，最后大家都吃完飯了，我才覺得肚子餓了，隨口問了聲：“媽媽，有飯吃了嗎？”媽媽說：“大家都已經吃完飯了!”這時我才知道媽媽剛才叫我干什么。
上網也有好處，比如：一天老師讓我們找家鄉(xiāng)變化的資料，我把書都翻遍了，可是就是沒有找到資料，我著急了，不知如何是好，正在這時，我急中生智，想出了一個好主意——上網查資料。我打開了電腦，到網上一查，不一會兒就找到了，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”。
現在，我又在網上養(yǎng)了一只qq寵物，不多說了，我得去喂它吃東西了，再見!
我這個電腦迷的“有趣”事跡還有很多，想知道的就來找我這位忠實的電腦迷吧!
初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇六
夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么恬靜，雪白的墻壁映出點點淡紅，真美!
家中靜靜的，家人的心被爺爺的病情牽著，臉上籠著一絲愁云。
慢慢地向爺爺這邊走來，只見爺爺的臉上掠過一絲笑意，眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展開來，兩腳移動得更快了，無奈力不從心，身子向前一傾，差點摔倒，我一把攙住，爺爺脫開我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動著腳步。
奶奶蒼白的頭發(fā)已稀疏無幾，中了風的身子也在顫抖著，她望著爺爺，眼里噙著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子……”奶奶雙手用力向前伸著，爺爺也伸出那雙蒼老的飽經風霜的手，依舊挪著步子。
近了，更近了……兩雙手終于握到了一起，此時此刻一切盡在不言中，千言萬語，萬語千言，一世的深情都浸在這牽手之中。媽媽背過身拭去了淚水，我也淚流滿面。
微風中，夕陽余輝映照下的墻壁更加美麗。爺爺和奶奶只是緊握著手，任淚水在流淌。遠處飄來清晰的歌聲：“因為牽了手，來世還要一起走……”
爺爺和奶奶就這樣站著，似兩尊亙古的雕像。他們牽著手度過艱苦的歲月，歷經幾十年風風雨雨，一直到白頭。
夕陽無限好，盡管近黃昏。
初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇七
高考落榜，對于一個正值青春花季的年輕人，無疑是一個打擊。8年前，我的同學大偉正處于這種境地。而我則考上了京城的一所大學。
當我進入大學三年級時，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學的一員了。
”祝賀你——“我說。
”可你現在……“我迷惑了。
張老師突然老淚橫流。過了一會兒，他讓老伴取來了一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。
”后來呢？“我問。
兩個月后，張老師離開了人世。
在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。
在那以后的時光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那”歧視“蘊含著一種催人奮進力量。對大偉和那位埃菲爾鐵塔下留影的學生而言，在他們的人生征途中，張老師的”歧視"肯定是最寶貴最美麗的。
書外人語：
知恥而后勇，有痛的感覺就沒有失去生命力。錐子扎不出血的麻木，實際上就是一種心靈的死亡。
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初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇八
天熱了，學校離海不遠，校長把學生帶到海邊去玩。他自己站在水深處，規(guī)定學生以他為師，只準在水淺處玩。
小孩都樂瘋了，連極膽小的也下了水，終于，大家都玩得盡興了，紛紛上岸。這時發(fā)生了一件事，把校長嚇得目瞪口呆。
原來，那些一二年級的小女孩上得岸來，覺得衣服濕了不舒服，便當眾把衣服脫了，在那里擰起水來。光天化日之下，她們竟然造成了一小圈天體營。
校長第一個沖動便是想沖上前去喝止——但好在，憑著一個教育家的直覺，他等了幾秒鐘。這一等的功夫，他發(fā)現四下里其實沒有人大驚小怪。高年級的同學沒有投來異樣的眼光，傻傻的小男生更不知道他們的女同學不夠淑女，海灘上一片天真歡樂。小女孩做的事不曾騷擾任何人，她們很快擰干了衣服，重新穿上——像船過水無痕，什么麻煩都沒有留下。
不能想像，如果當時校長一聲吼罵，會給那個快樂的海灘之旅帶來多么尷尬的陰影。小女孩會永遠記得自己當眾丟了丑，而大孩子便學會了鄙視別人的"無行",并為自己的"有行"而沾沾自喜。
他們是不必拭擦塵埃的，因為他們是大地，塵埃對他們而言是無妨無礙的，他們不必急著學會為不合禮俗規(guī)范而羞慚。他們何必那么快學會成人社會的瑣碎小節(jié)。
許多事，如果沒有那些神經質的家伙大叫："不得了啦！問題可嚴重啦！"原來也可以不成其為問題的。
書外人語：
不要用成人的眼光看待孩子，也不要用自己的標準強求別人。很多事情本無所謂是非，可在是非人的眼里就會生出是非來。
初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇九
他是這個地方的首富,但生活得并不快樂。先是親戚和朋友向他借錢,但都是有去無回,這讓他很傷心。后來他花錢請戲班子唱場戲,讓大家去看。結果,那天晚上他的家讓人給盜了。他實在想不明白,自己對他們這么好,他們?yōu)槭裁催@樣?從此,他變得越來越不快樂。直到有一天,他家門前來了一位遠游的高僧。
他便把自己的苦悶向高僧說了。高僧聽罷笑了,說,我有一個快樂的秘方放在山上的廟中了,施主愿意跟我去拿嗎?不過路很遠的,你得帶上足夠的盤纏。
高僧看出了他的心思。高僧說,你不必擔心,我保證你到時候會開開心心地回到家。
他聽了高僧的話,就把剩余的盤纏也毫無保留地施舍給了窮人。
他們終于來到了廟中。他便問高僧討要快樂的秘方。
高僧說,我已經把秘方給你了啊!
他聽了很吃驚,說,你什么時候給我的,我怎么不知道啊?
高僧說,你既然來了,就過一些日子再回去吧。
于是,他便在山上度過了一段日子。在廟中,他聽和尚們念那些聽不懂的經文,時間久了,他就很煩躁。他向高僧要盤纏回去。
高僧說,我已經把盤纏給你了。
他一聽明白了,這是個騙人的僧人,他前前后后在逗自己玩兒呢!他一氣之下離開了廟,下山去了,一賭氣跑出了很遠。當他來到一個小山村的時候已經很餓了,但他的口袋空空的,他不知道如何是好。這個時候,一個老農從他眼前走過,一眼就認出他來了,說,哎呀,這不是我的恩人嗎?你怎么會來到這里?他想不起對這個老農施舍過什么,但老農已經把他當親人一樣看待了。老農把他領到家中過了一晚。次日,他繼續(xù)趕路。在途中,每當他遇到困難的時候,就會有人來幫他,那些人對他的印象很深,一眼就能認出他,這讓他感到驚喜。一路上,他沒有分文,受著人家的施舍快樂地回到了家。
回到家,他才恍然大悟,高僧真的把快樂給了他。原來,帶著快樂去施舍,這快樂早晚也要回到自己身上的。以前他的施舍里充滿了回報的欲念,那欲念帶來的痛苦也自然回到了他的身上。
初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇十
當你磕細長的葵花籽時，首先要將瓜籽放在兩齒之間，用舌頭輕輕托起，一點點向尾部磕去，發(fā)出悅耳的聲音，在我耳中仿佛是貝多芬，莫扎特的杰作，然后用舌輕巧一卷，仁兒便順利滑進嘴，頓時塑像滿口，回味無窮！
當你磕西瓜子時，可跟葵花籽是完全兩樣了，那需要十分精湛的技術，你若是急性子，耐不得園園瓜子的誘惑，一口下去，結果必是皮碎仁段，興也會掃去半瓣兒，如果采取軟磨硬泡的辦法，結果也會令人煩惱，原本好好地一顆瓜子，就會被人碾得“粉身碎骨”連皮帶子一股腦吞下，這種吃法也品不出其中的味道，而且也不大美觀。
有一次，我看見父親正在嗑瓜子，很有興趣的請教他嗑瓜子的經驗，爸爸不慌不忙的為我演示了他嗑瓜子的過程，然后對我說：“對待西瓜子，你既不急，也不可拖，要拿到十分的火候將那瓜子放在兩齒之間，否則就是皮碎籽斷的結果。接下來就是最關鍵的一步了，這時要用兩指輕輕夾住瓜籽，要做到不送不緊，采取閃電戰(zhàn)術的方法，“嘎”的一夾，皮破仁出，只剩下雪白豐厚的瓜子仁了。要是加上綠茶，效果會更加好。“爸爸說著深喝了一口茶。
我不禁驚嘆道：“吃個瓜子還要這么多過程！”
爸爸對我說：“對！重要的是過程！有誰喜歡大把大把的抓仁吃呢？”
一副好畫之所以打動欣賞者，是在于欣賞者本身的體味過程。一個真理產生是由于生活過程的積累，而不是生命枯竭那一刻得出的，十年寒窗，不僅為了金榜題名那一天，更是日積月累，博覽群書的一段求索過程。
人生亦是如此，人為了生活過程而活，而不是為了死亡的那一天，如果你只重視結果而忽略了享受過程，那么你縱然付出很大代價而實現目標，回頭看看，你的收獲僅是結果了，而缺少生命過程中沉淀。
初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇十一
王教授研究了一輩子的化學，以傳道授業(yè)、培養(yǎng)人才有“質量”而聞名學界。
這一天，幾個剛考到王教授門下的研究生來到了他的研究室?！皻g迎各位優(yōu)秀的`青年才俊，感謝你們選擇了我，這是我的榮幸，希望我們在今后的研究工作中合作愉快。”王教授先發(fā)表了講話，“我們現在就開始今天的課程，我要先考考大家。”考試?幾個年輕人相互看了看，都考到博士了，怕別的也不能怕考試，學生們個個摩拳擦掌，準備給導師留下好印象。
王教授隨手拉開一個抽屜，從里面拿出一包香煙，抽出一根煙點著，并示意學生們誰想抽煙不要客氣。沒人去，大家都準備聽題?！皢栴}是這樣的，”王教授揚了揚手中的打火機，“在不打開抽屜的前提下怎么樣能把這個打火機放進抽屜里?”這個問題似乎過于離譜了，學生們都有點兒發(fā)蒙。王教授悠閑地喝起茶水，半個小時后，沒人發(fā)言，又過去了20多分鐘，學生們放棄了，一致請求王教授給出答案，因為他們認為這極有可能與王教授的某項新課題有關，這次考試也許就是為他們指定研究方向，而這個方向一定是充滿前途的。
看了看大家，王教授有點兒失望，他說道：“答案很簡單，那就是——這是不可能的。”學生們一片嘩然。“沒有想到?以為老頭兒我在利用寶貴的時間和你們開玩笑嗎?”王教授嚴肅起來，“不錯，你們是已經掌握了很多知識，也能解決一些高難度的問題，但是，你們忘記了一種能力，一種敢于否定的能力。而這種能力，是一個科研人員不可缺少的基本素質。”說完，他離開了研究室。研究室內一片安靜。
讀者感悟：對待生活、工作、學習中的問題，不要被自己的學識與思維復雜化了。其實越簡單的問題越易被困惑。
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初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇十二
泰國總理川立派86歲的老母親川梅，是一個擺食品攤的小販。她閑不住，雖然高齡了，還在曼谷的一家市場內擺攤賣蝦仁豆腐、豆餅。她說：“兒子當了總理，那是兒子有出息，與我擺攤并沒有什么矛盾。我不覺得有什么丟人的，我很喜歡擺攤，在這兒，能見到很多的好朋友。
川梅最高興的事，就是看到兒子下班回家后狼吞虎咽吃她親手做的豆腐。
初中磕瓜子的哲理（模板13篇）篇十三
作家北野曾提出這樣一個觀點：民族的較量實際上是年輕女人的較量。他是通過在不同國家所見到各類母親對孩子的不同教育方式而得出的這個結論。
有一次，北野在中國農村看到，幾個小孩在一塊兒玩，一個被另一個欺負了。那個被打孩子的媽媽聽見哭聲趕過來，厲聲吼道：“你干嘛打他，再打他我揍死你?！?/p>
這使他想起在英國曾見過的同樣一個場景。那位被欺負小孩的'母親卻對另外幾個小孩子講：“你們?yōu)槭裁雌圬撍?？難道你們不友好嗎？”
英**親在跟小孩講道理，而那位中國媽媽對孩子沒什么理由好講。這種中國媽媽的教育方式起碼有兩點不好的后果：一是使孩子養(yǎng)成依賴性，依賴強權；二是會養(yǎng)成一種非理性性格。
北野講完了他的故事，我又想起老家一位老師的故事。
那位老師是村中的一位民辦教師，他有三個女兒，都在讀書，大女兒在讀高中。家里的日子過得緊巴巴的，有人勸他：孩子學習成績一般，估計考不上大學，回家種地算了。這位老師回答說：我知道她考不上大學，可她將來要做母親啊，今天多讀書，對她將來教育孩子會有用的。
書外人語：
決定小孩真是人一生最需要負責任的決策，這是你為社會提供的最終產品。母親的素質就是民族未來的素質。