學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教師立德修身心得體會篇一
作為一名教師，立德鑄魂是我們職業的靈魂所在。立德是指教師要以德為先，培養學生的品德修養；鑄魂則是要注重培養學生的個性和自主發展能力。在我多年的教育生涯中，我深刻體會到了立德鑄魂的重要性。通過關注學生的品德與個性培養，我們可以讓他們成為真正有價值、有質量的人，為社會做出積極的貢獻。以下是我對立德鑄魂的一些心得體會。
首先，立德為本是教師最基本的職責。作為教師，我們不僅僅要傳授知識，更要通過言傳身教來引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。在我教學的過程中，我經常將自己的行為作為榜樣進行示范。我從不批評其他同事或學生，而是積極宣揚友善和謙虛的品質。我還注重培養學生的誠信意識，組織他們參與一些誠信活動。例如，每學期末，我都會組織學生寫一封給自己的未來的信，讓他們反思自己的過去，并規劃未來的目標。這樣的活動可以讓學生思考自己的行為對自己和他人的影響，從而塑造良好的品德。
其次，鑄魂是發展學生成為獨立自主的個體的關鍵。在教育中，我們應該注重培養學生的創新能力和獨立思考能力。為了實現這一目標，我鼓勵學生提出問題并用自己的方法解決問題。我還組織學生參與各種活動，例如班級演講比賽和小組合作項目。通過這些活動，學生可以學會自主學習和合作，培養他們的團隊精神和領導能力。此外，我還鼓勵學生培養自己的興趣愛好，并提供相關的指導和機會。通過培養學生的興趣愛好，我們可以激發和發展他們的潛能，使他們在未來的生活和事業中更加自信和成功。
再次，立德鑄魂需要教師注重思維教育和情感教育的結合。思維教育是培養學生的思維能力和創造力，而情感教育是培養學生的情感情緒和社會交往能力。這兩個方面的教育是相互關聯的，不能分開來看。在我的教學中，我經常使用啟發式和探究式的教學方法，鼓勵學生自主思考和發現。我還注重培養學生的情感能力，通過一些情感教育的活動，如同學之間的合作，讓學生學會理解和關心他人的感受，培養他們的同理心和包容心。這樣的教育方法可以讓學生在學校中獲得全面的發展，培養他們成為具有高情商和智商的人。
最后，立德鑄魂需要教師不斷學習和提升自己。作為一名教師，我們不能停步不前，應該不斷更新自己的知識和教育理念。我通過參加各種教育培訓、研討會和學術交流，不斷學習和深化自己的專業知識。我還積極參與學科教研活動，與同事們分享經驗和探討教學的方法。通過這些學習和交流，我可以不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。
立德鑄魂是教師的使命和責任，是我們實現教育目標的基石。通過立德鑄魂，我們可以為學生的成長和發展提供堅實的支持，為社會培養出更多有品德、有才華、有責任心的人才。在我的教育生涯中，我會持續努力，不斷完善自己的教育方法和理念，為學生的未來貢獻自己的力量。
教師立德修身心得體會篇二
時光荏苒，不知不覺間，我在xxxx幼兒園試用期的教學工作已經結束了。回想過去的幾個月，在工作方面，我認真仔細的完成了自身的基本教學任務，并在xxxx老師的指點下，積極的在課堂中學習新的知識，以此大大的提升了自己。
在這次的試用期之前，我還僅僅是一名剛剛從學校中的應屆畢業生，的經歷，也只是在xxx幼兒園經歷過的一段實習期而已。如今，在經歷了這樣一段試用期的工作后，我更加充分的了解到了教師這份工作，并且也收獲了許多的感悟。現對我在這幾個月試用期的工作中的收獲做如下：
作為一名新人教師，盡管只是幼兒教師，但我也明白，充足的知識儲備對于來說是多么的重要。為此，在工作方面，我嚴格的要求自己，并通過向身邊的教師請教，以及在休息時間通過網絡的了解和學習，充分的提升了自身在工作和知識方面的儲備。
此外，在的工作中，我也有通過自身的教學和鍛煉去加強自身以及適應幼兒園的環境，并通過這份累積來了解xxxx幼兒園。
工作中，我始終將班級中的幼兒當做教育的中心，充分學習和貫徹幼兒園“xxxx”的教育理念，加強自己對幼兒的了解，積極引導幼兒發展。并在工作中，積極的帶動幼兒成長、認識。
當然，在大部分的情況下，我的工作中都少不了xxxx老師的積極教導。在工作方面，我一直都是在xxxx老師的指點下不斷的認識和改變。尤其是在工作后，xxxx老師總能對我的課做出合理的評判，對于工作中不正確的、或是教學的重點不對，她總是能第一時間提出來，并教導我正確的道路。有了xxxx老師的教導我在這段成長的道路上收獲了更多。
自己的個人情況，目前的問題在于缺乏對后續成長的計劃!作為一名教師，我必須學會自己獨立的成長!畢竟我也不能總靠著xxxx老師的教導來發現自己的錯誤，為此，我要在今后的教育工作中加強自身的判別能力，并尋找提升自我能力的方向，讓自己能在家今后的教育事業中越發的強大。
如今，試用期的工作已經結束，今后正式的工作也只會更加艱難，為此，我更要積極努力的去創造未來!今后，我一定會成為更加出色的老師，培育出更多優秀的幼兒!
教師立德修身心得體會篇三
第一段：引言
作為一名教師，我深知作為學生的知識傳授者、道德引導者的責任和使命。立德鑄魂是教育的根本目標，是我們教師的使命所在。教師要擔負起學生的人格塑造責任，要成為學生的良師益友。通過我的教育實踐，我深入體會到了立德鑄魂的重要性和方法，特此總結和分享。
第二段：立德鑄魂的重要性
立德鑄魂是一種教育理念和教育方式，它關注著學生的道德品質、人格素養和思維能力的培養。德行高尚的人才是社會所需要的，而這種高尚的品質不是憑空而來的，它需要教師通過溫暖、尊重、理解和引導來進行培養。立德鑄魂不僅僅是為了培養學生成為對社會有貢獻、有競爭力的人才，更重要的是通過道德教育培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們能夠在面對人生問題時有正確的判斷和選擇。
第三段：立德鑄魂的方法探索
在實際教育過程中，我發現讓學生主動參與到道德教育中是非常重要的。通過讓學生參與到志愿服務活動中，培養他們的責任心和關愛他人的能力。而個人建設也是立德鑄魂的重要環節，作為教師自身應以身作則，讓學生從自己身上學習什么是真正的道德操守和職業精神。此外，通過教育課程的設計和講授，提供一些適應當今社會文化特點和學生需求的知識，以讓學生更加關注社會問題，增強他們的社會責任感。
第四段：立德鑄魂的案例分享
在我的教學實踐中，我嘗試通過案例教學的方式培養學生的道德修養。我選取了一些真實的案例，用于講解道德問題以及相關知識，讓學生通過分析和討論來理解和解決道德困境。在這個過程中，學生不僅能夠學到相關道德知識，更重要的是培養了他們的良好道德判斷和行為規范。而在課程外，我組織了一些志愿服務活動，讓學生親身參與其中，通過關愛他人和奉獻社會，使他們更加懂得責任和感恩。
第五段：結語
通過立德鑄魂的實踐，我深刻體會到了教師的責任和使命。教師應該是學生道德建設的主力軍，更加注重培養學生的品德和人格，關注他們的身心發展。只有真正做到立德鑄魂，教書育人才能夠更好地實現。未來，我將繼續努力，加倍付出，以更好地履行教師的職責，影響和改變更多的學生。
教師立德修身心得體會篇四
x年第x個教師節前夕，書記到北京師范大學看望教師學生，并向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀。他在講話中強調，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養高素質專業化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。我是師范學校畢業的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內化于心，外化于行，繼續向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學的優良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。”從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創新技能，才能適應和培養社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發;科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創造性人才，才能培養出具有創造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業的生源和就業都面臨著現實的挑戰，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業。如何通過入學教育、畢業生的成長經歷、教師的現身說法來確立和鞏固學生專業思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業服務，就會讓學生明白專業沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發、生命價值實現的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有只有更好。讓我們為做黨和人民的好老師而努力。
教師立德修身心得體會篇五
去年冬季，有一位老人對我們語文教學的批評令人汗顏。
他是某街道辦事處的退休干部丁吉元先生。他多年癡迷于寫字教育研究，獨創了“杠桿式運筆法”，當他走進校園調查學生寫字的情況后說，“我沒想到這么多孩子執筆的方法不正確！”著實讓我這名小學語文教研員如芒在背，恨不能找個地縫鉆進去。
學生的寫字，不講筆順，沒有筆畫，漢字的美感蕩然無存。但在此之前，大家竟然視而不見，充耳不聞，若無其事，心安理得！語文教育最基礎的東西就這樣被遺忘了，丟棄了！
我們都知道，眼下中小學師生的工作學習負擔已到了無以復加的地步。學生學得苦，老師教得苦，原因就出自于強大的教學質量監控。我們的學生為考試而學，老師為考試而教，一天到晚都緊繃著“追分”這根弦。
為什么在如此強大的教學質量監控之下，我們的小學語文教學會出現上述老人所批評的情形呢？這是因為貌似強大的教學質量監控其實漏洞百出，其最為嚴重的缺失在于：它不是出自教育教學的“雙主體”——教師和學生，而是自上而下，強調管理者的他控而忽視教育主體的自控，最終導致教師和學生迷失自我，淪為跋涉在應試教育泥沼之中的“追分一族”。
校本監控的實質是師本監控和生本監控。學校、教師和學生應該在教學質量監控中當家作主。只有這樣，他們才能擺脫麻木不仁，皈依民族，放眼世界，走出“小我”，書寫“大我”。這才是新課程的宗旨。
比如回到寫字這項現行考試的盲點上來：以“課程標準”為指導，致力學生語文素養的形成，強化目標意識與質量意識，從重視學生執筆方法入手，書寫示范，嚴格要求，及時糾錯，防微杜漸，長善救失，把個語文教育做得堂堂正正，純純正正，問心無愧，嘯傲天下！
教師立德修身心得體會篇六
“立德立功立言”這幾個字，通俗易懂，但背后蘊含的卻是中華優秀傳統文化的精髓。從教師這個職業角度出發，承載“立德立功立言”三重使命的應該是我們這個群體。然而，如何做到“立德立功立言”，既是一個值得探討的話題，也是我們每一位教師必須思考且努力追求的目標。
第二段：“立德”篇
立德，以道德品質為中心。作為一名教師，我們的立德之路，意味著我們需要重視自身的道德修養。我們需要以身作則，做到言傳身教，讓學生體會到“仁愛之心，孝順之行，廉潔之舉”的道德典范。同時，我們需要不斷反思自身，在實際工作中刻意培養自己的良好品德，將這些品德變成形成學生素質的關鍵因素，讓學生能夠品學兼優，處世有方。
第三段：“立功”篇
立功，以擔當責任為核心。作為一名教師，我們的宗旨，就是以學生的全面發展為目標，為此，我們需要肩負起為學生傳授知識，培養特長，提供智力支持等一系列任務。這不僅僅需要我們自身具備深厚的專業功底，更需要我們不斷學習進取，提升自己的各項技能和職業素養。同時，我們更需要在與教育事業進行艱苦卓絕的斗爭中，不斷積累經驗和教訓，讓自己擁有更多的擔當意識和責任意識。
第四段：“立言”篇
立言，注重語言表述能力。作為一名教師，我們的語言表達能力是至關重要的。不僅是在課堂上，還包括日常與同事、家長，甚至領導交流的時候。重視語言表述能力的作用，實際上也是對“立德立功”的一種更深層次的體現。只有掌握了有效的溝通技巧，才能讓我們的工作更加順暢、才能讓我們與家長、學生等各種人際之間的聯系得以良好的維系。
第五段：“立德立功立言”綜述
立德立功立言三者，相輔相成，缺一不可。只要我們教師有了立德作為基礎，就能夠有更高的擔當意識和責任感。有了這些，就能夠在教育事業中立功若驚雷。同時，良好的語言表述能力，也將成為我們與家長、同事等交流中的有效工具。在這過程中，我們需要不斷探索，不斷學習，努力成為一名真正意義上合格的教師，給學生帶去更好的未來。
教師立德修身心得體會篇七
教師是祖國的花朵，是社會的棟梁，是學生的引路人。作為一名教師，立德樹德是我們的重要使命。在長期的教學實踐中，我深感教師立德樹德的重要性與緊迫性。通過思考和實踐，我有了一些體會與感悟。
首先，教師立德樹德需要具備正確的價值觀念。教師是學生的榜樣，而榜樣的力量是無窮的。一名優秀的教師應該有正確的價值觀念，樹立正確的道德觀。在現實生活中，我們常常會遇到各種各樣的誘惑和選擇。但是，我們必須時刻保持理智和冷靜，堅守自己的信念和底線。只有這樣，我們才能真正成為學生的楷模，為學生樹立正確的道德風范。
其次，教師立德樹德需要具備良好的教風和師德。教師是教書育人的主體，教育方式和方法直接影響學生的學習效果和道德素養。因此，教師必須具備良好的教風和師德。首先，我們要以身作則，言行一致，做到真實、誠信、正直。同時，我們也要秉持公平公正的原則，不偏不倚地對待學生，讓每一個學生都有平等的機會和待遇。此外，教師還需要關心學生，給予他們關懷和愛護。只有這樣，我們才能真正成為學生成長過程中的導師和朋友。
另外，教師立德樹德需要注重自身的修養和提升。教師的職業需要不斷學習和進步。作為一名好教師，我們要時刻關注教育領域的發展動態，學習先進的教學理念和方法，提高自己的業務能力和專業素養。同時，我們還應該保持良好的生活作風和文明風尚，將自己打造成為一個教書育人的典范。通過這樣的努力和提升，我們才能更好地履行自己的教育使命，為學生提供更加優質的教育資源和服務。
最后，教師立德樹德需要秉持崇高的教育理想。教育是一項偉大而崇高的事業，是為了培養學生的全面發展和人格修養。這個過程既需要教師的專業知識和技能，更需要教師的愛心和耐心。我們應該始終懷有一顆愛心，關心學生的成長和發展。同時，我們應該保持耐心和耐性，在學生遇到困難和挫折時給予他們支持和鼓勵。這樣，我們才能激發學生的學習興趣和潛力，幫助他們走向成功。
總之，教師立德樹德是一項光榮而偉大的事業，也是我們的使命和責任。通過持之以恒地努力和提升，我們可以更好地履行自己的教育使命，為孩子們的成長和發展貢獻力量。讓我們共同努力，成為一名優秀的教師，為祖國的教育事業做出自己的貢獻。
教師立德修身心得體會篇八
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養高素質專業化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。我是師范學校畢業的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內化于心，外化于行，繼續向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學的優良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的'教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。”從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創新技能，才能適應和培養社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發；科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創造性人才，才能培養出具有創造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業的生源和就業都面臨著現實的挑戰，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業。如何通過入學教育、畢業生的成長經歷、教師的現身說法來確立和鞏固學生專業思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業服務，就會讓學生明白專業沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發、生命價值實現的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們為做黨和人民的好老師而努力。
教師立德修身心得體會篇九
教師立德樹德是一項神圣而偉大的職責，作為社會的向導和學生的榜樣，教師的品德與修養直接關系到青少年的成長和社會的和諧發展。多年的教育工作經驗讓我深刻認識到，教師立德樹德，不僅需要有自身的良好修養和道德操守，更需富有愛心、耐心以及專業的教育理念和方法。
首先，教師立德樹德需要以身作則。作為教師，我們要做學生的榜樣，言行舉止要符合道德規范，做到為人師表。只有我們先行一步，用自己的實際行動去律己、約束自己的言行，才能給學生樹立起正確的道德觀念。在課堂上，我告訴學生“以人為本”、“尊重他人”等重要的道德常識，并努力通過自身的言行和行為，將這些道德理念貫穿于整個教學過程中。
其次，教師立德樹德需要富有愛心和耐心。愛心是教育工作中最重要的品質之一。在遇到問題的時候，我們要多為學生著想，多站在學生的角度去思考問題，用關愛和耐心去引導他們。曾有一次，我班上有一位孤僻而內向的學生，她在班級中很少與同學互動，也缺乏自信。我通過與她溝通和傾聽，了解到她有一些家庭困難需要面對。于是，我主動與她交心，提供幫助，并引導她積極參與班級活動。時間的推移，她逐漸變得開朗，不再孤僻，甚至在班級的節慶活動中表現得非常活躍。這一切都源于我對她的關愛和耐心。
此外，教師立德樹德需要具備專業的教育理念和方法。只有經過專業的專業培訓和不斷的學習磨煉，教師才能更好地理解學生的需要，并根據學生的特點和水平制定有針對性的教育計劃。教育是一門藝術，我們要善于傾聽學生的心聲，激發他們的學習興趣，實現個性化的教育。同時，我們要學會運用多元化的教學方法，豐富教學手段，提高教學效果。例如，我經常使用小組活動、角色扮演等互動方式，以使學生更好地參與其中，激發他們的創造力和主動性。
最后，教師立德樹德需要與家長保持良好的溝通和合作。家長是孩子成長道路上最重要的人，與家長保持密切的溝通和合作是培養學生良好品德的關鍵。我與家長建立了聯絡群和家長會，及時了解學生的家庭情況和困難，并與家長共同為孩子的成長提供支持和指導。通過與家長的合作，我發現學生的品德成長不僅是在學校中完成的，也需要在家庭中得到關注和培養。
總之，教師立德樹德是一項艱巨而重要的工作。只有教師具備了良好的道德修養和教育理念，才能以身作則，用愛心和耐心去培養學生的良好品德。同時，教師還需具備專業的教育方法和與家長的良好溝通合作，以達到更好地影響學生的目的。立德樹德是教師永恒的追求，只有用真誠和付出來回應教育工作，才能為學生成才鋪路，為社會培養德才兼備的新一代。
教師立德修身心得體會篇十
立德樹人，作為教師的首要任務和使命，是培養學生品德、人格、思想及能力的關鍵。而作為一名教師，也是在實踐中逐漸體會到立德樹人的重要性和可貴之處。以下是我對立德樹人教師心得體會的總結。
首先，作為立德樹人的教師，我們要根植于學生的心靈。我們不能只關注學生的知識水平，更重要的是培養學生的品德和道德觀念。在課堂上，我努力以身作則，為學生樹立良好的模范形象。在處理學生之間的矛盾或沖突時，我盡力引導他們正確對待問題，培養他們的同理心和友善之心。我始終相信，只有根植于學生的心靈，才能真正對學生產生積極的影響，并幫助他們成為有品德有能力的人。
其次，立德樹人需要注重個性發展。每個學生都有自己獨特的個性和天賦，作為教師，我們要尊重和關愛每個學生的個體特點，給予他們充分的發展空間和機會。在教學過程中，我鼓勵學生自主思考和創新，提供多樣化的教學方式和資源，以滿足學生的個性化需求。我相信，培養學生的自信心和獨立思考能力對他們的未來發展至關重要。
再次，立德樹人需要樹立正確的權威。作為教師，我們要以身作則，勇于擔負起教育引導學生的責任，并建立起正確的權威。權威不僅是在學科知識領域的專業素養，更重要的是道德品質和教育理念的體現。在處理學生紀律問題時，我始終堅持公正和嚴肅原則，與學生保持良好的溝通和互動。同時，我也努力成為學生的朋友和傾聽者，以打開心結和建立親近的師生關系。只有樹立正確的權威，我們才能有效地引導學生，使他們在成長過程中樹立正確的價值觀和行為準則。
另外，立德樹人需要不斷提升自己的專業素養。作為教師，我們不能停止在知識和教育理念上的追求。要想培養學生的品德和能力，首先我們要有過硬的學科素養和教育方法。因此，我經常參加專業培訓和學術研討會，不斷更新自己的知識，提高自己的教學水平。我還積極參與學校的教研活動，與教師們分享經驗和思考，以不斷探索和創新教育教學方法。只有不斷提升自己的專業素養，我們才能更好地服務于學生的發展。
最后，立德樹人需要與家長緊密合作。家庭是學生成長的重要環境，教師和家長的合作是實施立德樹人的關鍵一環。我積極與家長溝通和互動，了解學生的家庭情況和需求，并及時給予家長有效的建議和幫助。在家長會上，我分享學生的成績和表現，并與家長討論學生的問題和改進方法。我相信，家庭和學校的緊密合作，能夠更好地幫助學生成長，使他們在德智體美全面發展。
總之，立德樹人是每位教師的使命和追求，同時也是每位教師的榮耀和價值所在。作為一名教師，我將始終堅持立德樹人的教育理念，以身作則，關注學生個性發展，樹立正確的權威，不斷提升專業素養，與家長緊密合作，以培養有品德有能力的學生為己任。我深感，立德樹人的教育事業，將給我帶來無盡的成就感和滿足感。