在現在社會,報告的用途越來越大,要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告的格式和要求是什么樣的呢?下面是我給大家整理的報告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
小學班主任的述職報告小學班主任述職報告篇一
一年來,我做為一個班主任始終堅持出全勤,出滿勤,干滿點,從未因私事耽誤學校的一件事和學生的一節課,一節自習輔導。身為班主任,始終堅持做到眼勤口勤腳勤,能做到愛班級愛學生。嚴以律己,寬以待人。要求學生做到的自己先做到。
一年半對于整個歷史長河來說,只不過是滄海一粟。對于人的整個生命來說也只不過是轉瞬即逝。但是,我們每個人卻可以把它賦予不同的含義。
常閱資料,積累了幾句教育箴言,我一直銘記在心。反復品讀,略有感悟。
每每想到這句話,我仍然感動,因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。
我實在說不清,自己曾經有多少次不經意的冷冰冰的怒吼的話語,留給這些陽光少年永恒的記憶將會是什么,但我知道愛因斯坦曾說過:“過了若干年以后,那些教的知識都忘了,留下的東西才是教育。”當我靜下來想想時,這樣做只會讓膽小的學生更加膽小,油滑的學生想方設法鉆空子,精力過剩的學生肆意地制造事端,甚至為所欲為,逐步走向危險的邊緣。多一些真誠的愛心,收獲的將是更多的幸福和快樂!
從這句話中,我們可以讀出了兩個字:平等。
班主任與學生在認知能力、知識水平上暫時存在差異,但人格上是平等的。班主任能夠聽取學生意見,不輕易指責學生,班級里充溢著民主的氛圍。
平等,還體現在班主任對班級事務和活動的參與和熱情投入。大事不說,且說小事。當班主任走進教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學都在學習,那么你自己彎彎腰、動動手、擦一擦,學生會看在眼中,自然會潛移默化,在無形中形成一種自我約束力,模仿著為班級做一些力所能及的事,會取得事半功倍的效果,切莫亂批評指責,然后指手畫腳一番,“喊破嗓子,不如放出樣子。”記得大掃除時,我會和學生一起同勞動;大課間時,我和同學們在操場上一起運動,一起加油。師生其樂融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。
我想,一個班主任只有從心底愛班級這個家,平等地愛這個家中的每一個成員,學生才會真正感受到家的溫馨,這個班級才能在和諧中不斷的進步。
談愛心,講平等,并非凡事都遷就、順從學生。批評和表揚一樣重要,只是要掌握好這個“度”。
集體榮譽的攀升,硬朗的班風形成,離不開適度的、讓學生難為情而不難堪的批評。關于批評,我有兩點建議:一是不輕易忽視第一個犯錯誤的同學,及時糾正;二是可嘗試采用“退三進一”式批評方法,即在批評學生一個缺點的時候,不妨先表揚他的三個優點。這樣,批評會讓學生心悅誠服。
上周,我們班級的一個同學找我承認錯誤,這個學生因為個人衛生沒有搞好,而給班級扣了分。當時,我首先對他能夠主動承認錯誤給予了肯定,又委婉地指出小事做得不精彩,將來大事也會做不來。這樣一來他感到難為情,但并不難堪,要求做一周的衛生來彌補自己的過錯。分是扣了,但也給了學生用行動凈化心靈的機會,收到了較好的效果。
應該說,屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
很顯然,這句話講的是“方法”。
“對的,不一定是合適的。”有一個極端的例子:一個孩子剛出生,有人說他將來做官,也有人說他將來發財,家人聽了很高興。可是另一個人說了一句真話:他將來一定會死的。結果,可想而知,此人被痛打了一頓。
這個極端的例子給了我們教育者一個啟示:教育學生時,有些真言是對的,但學生在感情上不接納你。
小學班主任的述職報告小學班主任述職報告篇二
用知識塑造自己,用知識塑造學生,一直以來,我都以此為標準開展德育工作!“讀史使人明智,詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,首德使人高尚,邏輯使人善辯”。一方面,我不斷提升自身的知識儲備和修養,另一方面,在教學中激發孩子們對學習的熱情。培養他們對知識的信仰,體會到知識的價值和能量,更重要的事教學過程中培養孩子們崇尚知道的品格!
教學生活
在教學工作上,經過學習、借鑒、總結、提高、我獲益匪淺。積極利用一切機會聆聽其他教師的課程,并與這些優秀的老師交流教學經驗,認真領悟她們的教學藝術,與此同時努力上好自己的每一堂課,備課中仔細分析教材特點,多查資料,力爭設計符合孩子們實際情況教案。
學習工作
在班主任工作中,我重視孩子的思想政治教育,常常在晨會、班會中講述點點滴滴做人做事的道理。在與我班同學共同生活學習中,我始終保持真誠的態度!作為班主任不僅要做孩子的貼心人還要做他們的知心人,知其冷暖、懂其悲喜,逐漸贏得他們的認可和愛戴!每月底的回訪電話,通過對孩子們家庭、性格、愛好與特點的了解,讓我深深的體會到:我撥通的不僅僅是電話號碼,更是孩子和家長的心門!
加大對孩子們自治自理潛力培養,通過談話等多種方式,注意指導孩子進行自我教育,讓孩子在自我意識的基礎上產生進取心。逐漸構成良好的思想行為品質。也注意指導學生如何自我管理,培養他們多方面的潛能。
有效的利用好每一周的班會,按學校的計劃開展有專題性的活動。學習有關的安全知識、學雷鋒活動等,也根據班級實際情況開展“我的未來我做主”活動,對學生進行各方面的教育,比如信心教育、學習習慣養成教育、學習經驗交流會、感恩教育等,這些活動促進了良好的學風、班風!
在學校,學習是生活的主旋律,但不是生活全部。生活中還有很多姿態和精彩!好玩、淘氣思想和行為有時候突破常規這很正常。給孩子預留生活空間,發展個性;反對壓抑和窒息孩子的個性發展,也不會擔心寬松的環境影響班級的秩序!
當你走上講臺
看到那一雙雙求知的眼神
當你看到你的學生
在你的教育下變得懂事聽話
當你被你的學生
圍著快樂的談笑
當你被你的學生當成朋友
那快樂是從心里往外涌的
當......
付出再多的心血
你都是值得的
因為
你將得到一個美麗的世界
充實又快樂
小學班主任的述職報告小學班主任述職報告篇三
雖然以前一直在抓日常行為規范,但都不是特別到位,這學期在新的要求下,我們班從各個方面重新規范。每天有專人負責檢查兩操情況;有專人負責教室及衛生區衛生;有專人負責課堂及課外紀律;有專人負責文明禮貌及方行舉止;有專人負責學習情況。每天一匯報,每周一評比,效果良好。
大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點帶面。
利用班會向學生進行人生觀及理想教育,跟其他老師密切配合,從抓學習態度入手,每天抓好教育教學工作。這學期,我們班整體學習風氣濃厚,有一種比學趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內容,只要同學們一到教室,就書聲瑯瑯了。
我不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如:某些同學等行為習慣紀律差的,發現問題及時糾正教育,做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”,充分利用班會、召開座談會、個別談心等進行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正,擴大積極分子隊伍,形成良好的學風和班風。
我認為和家長的溝通是很重要的,而且家長也需要學習,需要和孩子共同成長。每一個家長都是很愛自己的孩子的,那么,什么是愛呢?愛,就是共同感受,共同分享,共同成長。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。我征詢每個家長對孩子的教育的期望,以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具體,更到位。對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。
1、學生大了,教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們。
2、學習累,要如何讓他們學好又輕松?有興趣不厭學?
3、對邊緣生的輔導要繼續抓好,還須更耐心的輔導。
總之,在教育學生“學會生存,學會學習,學會做人,學會勞動,學會創造”的今天,深感既繁忙而充實、又累而快樂。但是,只要我真誠地捧著一顆愛心,加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的工作方法,我相信學生會和我一起進步!
小學班主任的述職報告小學班主任述職報告篇四
縱所周知,在小學階段特別是在低年級時期,學生的習慣培養是重中之重。學生經過了一年多的學習,我班大部分學生已經具有了良好的習慣,不管是上課還是在勞動中,他們時時讓我感到:他們已經長大了。已經能夠按照學校的規章制度和要求來約束自己。但是畢竟學生年齡小,自控力能力差,持久性差。我從培養學生良好習慣入手,結合學校的行為準則,組織好學生的行為規范。
在去年班干部的基礎上,又選拔了許多小干部,小到組長,各科小代表,還有進行衛生檢查的小排長,各干部各盡其責,做起工作來頭頭是道。我把權利交給了有很強工作戰斗力的班長,班長再對工作進行細化。使自己的工作很輕松。
我還時刻注意對干部進行思想教育和工作方法指導。使他們的覺悟提高,時時為他人和班級著想。當他們的工作有進步時,我會及時的表揚,給他們指明正確的方向,當聽寫結束時,馬上就會清點,發現有沒有人沒交,擺齊后上交給我,我批完后,交給她,她會按要求讓錯的同學改正,重新過關;數學作業基本上歸張本亮,這孩子比較內向,但干起活來可不落后,總是把最后一本作業本檢查好上交。戚雅楠總在我還沒讓寫小楷的時候,把本子發下去,工作認真利落。
我班的小排長,每次下課都能對自己的排進行檢查清理,保證班級有個良好的環境。總之,在我班,即使是一盆花,都有專人負責。集體活動是增強班級凝聚力的最好時機,我記得我班在每次運動會上都能奪冠,但是今年連續失利,但是也是我教育孩子的良好機會,一二九長跑后,孩子們垂頭喪氣,我組織總結了失利的種種因素以后,孩子們暢所欲言,落實到筆頭上,用我最想說,在日記中寫到:我們不甘心,我們一定會贏,一定不會放棄等。讓我看到了他們不低頭的決心。是啊,人活著就要拼搏,就要有意義!正因為有了這樣的一群孩子,我們班的戰斗力增強了,孩子們經常會因為自己的小失誤而懊悔不已。在班級中處處孕育著友愛向上的風氣,我們班級成了大家庭。
班主任是最小的主任,這就決定了班主任工作的煩瑣和責任。班主任所擔負的對學生的教育責任最重。大概是耳熏目染的結果吧!在與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。我要求學生說話算數,要兌現自己的諾言,我答應學生每天中午給他們二十分鐘的看書時間,即使在期末最忙的時候,我也沒有放棄過。我經常教育學生,看書要象蜜蜂采蜜一樣,有所收獲,而不能學蝴蝶一無所獲,在看書的時候,讓學生先通覽一遍,然后再次品讀,對一些好詞或者重要的東西勾畫起來有所得。相信這些一定能促進學生的發展。
作為班主任,我愛班上的優等生,更不放棄班級的后進生。不讓一個學生掉隊。經過上學期,我把我班級的關文濤,朱朝義列為今年的目標生,從開學的第一天就進行輔導,直到期末,從未間斷過。我常想到的一句話就是:教學是個良心活。
二年級孩子小,講究衛生很重要。但是我們做班主任的都知道,我們的家長有很多不是忘給孩子剪指甲,就是忘了剪頭,有的干脆就不管,沒辦法,我總是準備好幾個指甲剪,除了教育好孩子以外,每周一我都要自己先檢查一遍,這樣才能保證孩子們衛生合格,而且有良好的衛生習慣。但是還是有些難點,特別是我班的劉永奇,由于家里是收廢品的,我給他周理再三,也沒有好習慣,我找家長一看,家長還沒孩子干凈。所以對他,除了教育和幫助之外,家長你別想指望了。
總之,班主任工作是復雜的,但是只要細心,耐心發現孩子成長的點滴,不斷積累實踐,相信每天都是嶄新的,都是充滿挑戰的。孩子們的明天一定也很美好。經過這半學期的工作,我覺得自己踏實,從容了,工作也有頭緒了。特別要感謝校領導的關心與指導,感謝同組老師許瑩,每次為我寫板報的主題;電腦不明白的時候總是有邊銳的幫助,我們的組長對大家熱情的服務。我在吸取各位老師的長處和幫助下,班級管理工作一定會有更大的進步的。工作是我的主流,生活是我的全部,我希望大家都工作順心,生活開心!最后謝謝大家對我工作的支持!提前祝大家新年快樂,每天有個好心情。
謝謝!
小學班主任的述職報告小學班主任述職報告篇五
小學班主任述職報告。從未因私事耽誤學校的一件事和學生的一節課,一節自習輔導。身為班主任,始終堅持做到眼勤口勤腳勤,能做到愛班級愛學生。嚴以律己,寬以待人。要求學生做到的自己先做到。
一年半對于整個歷史長河來說,只不過是滄海一粟。對于人的整個生命來說也只不過是轉瞬即逝。但是,我們每個人卻可以把它賦予不同的含義。
常閱資料,積累了幾句教育箴言,我一直銘記在心。反復品讀,略有感悟。
一、"對待學生,該這樣想:假如,我是孩子;假如,是我的孩子。"
每每想到這句話,我仍然感動,因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。
我實在說不清,自己曾經有多少次不經意的冷冰冰的怒吼的話語,留給這些陽光少年永恒的記憶將會是什么,但我知道愛因斯坦曾說過:"過了若干年以后,那些教的知識都忘了,留下的東西才是教育。"當我靜下來想想時,這樣做只會讓膽小的學生更加膽小,油滑的學生想方設法鉆空子,精力過剩的學生肆意地制造事端,甚至為所欲為,逐步走向危險的邊緣。多一些真誠的愛心,收獲的將是更多的幸福和快樂!
從這句話中,我們可以讀出了兩個字:平等。
班主任與學生在認知能力、知識水平上暫時存在差異,但人格上是平等的。班主任能夠聽取學生意見,不輕易指責學生,班級里充溢著民主的氛圍。
"喊破嗓子,不如放出樣子。"記得大掃除時,我會和學生一起同勞動;大課間時,我和同學們在操場上一起運動,一起加油。師生其樂融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。
我想,一個班主任只有從心底愛班級這個家,平等地愛這個家中的每一個成員,學生才會真正感受到家的溫馨,這個班級才能在和諧中不斷的進步。
三、"難為情,而不難堪,是教育的'度'
談愛心,講平等,并非凡事都遷就、順從學生。批評和表揚一樣重要,只是要掌握好這個"度"。
集體榮譽的攀升,硬朗的班風形成,離不開適度的、讓學生難為情而不難堪的批評。關于批評,我有兩點建議:一是不輕易忽視第一個犯錯誤的同學,及時糾正;二是可嘗試采用"退三進一"式批評方法,即在批評學生一個缺點的時候,不妨先表揚他的三個優點。這樣,批評會讓學生心悅誠服。
上周,我們班級的一個同學找我承認錯誤,這個學生因為個人衛生沒有搞好,而給班級扣了分。當時,我首先對他能夠主動承認錯誤給予了肯定,又委婉地指出小事做得不精彩,將來大事也會做不來。這樣一來他感到難為情,但并不難堪,要求做一周的衛生來彌補自己的過錯。分是扣了,但也給了學生用行動凈化心靈的機會,收到了較好的效果。
應該說,屢教不改的孩子是一次又一次"難堪"累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
小學班主任的述職報告小學班主任述職報告篇六
這學期由我來擔任六年級(5)班的班主任,我知道班主任工作是學校工作中既重要又復雜的一項工作。雖然有十幾年的教齡,而且也當過多年的班主任,但是來到一個新的環境,接手一個新的班級,還是感到壓力很大。所以我從來都不敢怠慢。下來我想從以下幾個方面來匯報我對班級的管理。
思想教育是基礎,只有良好的思想,才能形成正確的人生觀,端正學習態度。六年級學生開始處于浮躁期,對自己的言行不能準確把握,所以,每天在早自習之前,我要向學生訓話,強調輕聲慢步、舉止文明等一些日常行為規范,一旦發現嚴厲批評,時間長了,希望學生能牢記在心,并且能夠做到。班中大部分同學表現良好,只有個別同學因家庭情況、性格等方面原因,難以管束。班里有兩位同學學習吧認真,在班里稱王稱霸,我和賀老師聯系家長商討教育辦法,在學校里,只要有機會我和賀老師就對他們進行說服、開導教育,現在這兩位同學大有改觀,進步不少。還有一位女同學愛上網,我也加入到他們的好友欄里,但有時我會看到他們的語言不夠文明,在網上就是玩游戲,所以我會給他們發一些關于文學書籍的網址,有好的文章給他們發過去,讓他們在網上寫一寫一天的心情、感受,建立自己的博客等,引導學生正確使用電腦。
教育是一個大課題,做為教師的我們,我認為先要有敏銳的洞察力,然后通過細心、耐心的教育,讓學生體會到我們對他們的愛心,那我相信我們會有回報的。教育象春雨一樣潤物細無聲,希望學生們能在這無聲的春雨中健康成長。
開學初,我對班級也不了解,學生對我也不適應,做什么都慢慢騰騰,環境區也很難清掃,角落有很多雜物,天氣不好時,所有垃圾都刮到這里,所以總是達不到學校的要求。經過一段時間的了解,我給班級制了一張室內室外衛生打掃情況評比表,對合格的一組給貼一朵紅花,學生的積極性很高,每天都很認真,很快速地打掃,不甘落后。每周都要擦一次玻璃,落實到個人,哪一塊擦得干凈同樣也給獎勵小紅花,這樣,學生們玻璃是一次比一次擦得干凈。通過我們的努力,我們先后五次奪得“流動紅旗”。雖然次數不多,但說明我們在進步著。
每項活動的對比就能看出各班的能力,同時也能培養學生的集體榮譽感,為班爭光的信念。每次活動之前,我們都要精心設計,刻苦訓練。在慶祝建國xx周年,歌唱祖國的歌詠比賽中我們榮獲優勝獎;在英語背誦比賽中榮獲團體優勝獎;在慶祝建國xx周年的詩歌朗誦中兩位同學都獲三等獎;別看這些小小的獎項,它可是班級凝聚力的體現啊!
為了便于做好各項工作,也為了培養學生的綜合素質,我平時注意發現學生的性格特點、興趣愛好,針對學生的不同特點,分配不同的任務。善于設計、繪畫、書寫美觀的學生定期出黑板報;生性好動的學生看情況領水;細心、認真的學生隨時做整理書柜、澆花等日常雜物;號召力強,有領導能力的學生管理秩序等。他們各有所長,各盡其能。
1、學生的自制力差,不會自學。
2、學生能力懸殊大。
3、學生興趣愛好不廣泛。
4、班級的學習氣氛還不夠濃。
我們將在這些方面多下功夫,把問題縮小,希望學校和各位老師給我們多提指導性意見,我相信在大家的正確指引下,我們的班級管理會更上一個臺階。
小學班主任的述職報告小學班主任述職報告篇七
xxxx年的假期是我難忘的日子,這里面包含了淚水汗水痛苦,但更多的包含了我的歡聲笑語,這段時間的經歷讓我明白了很多,也讓我長大了!
在學校領導的關心支持下盡職盡責做好各項工作,現具體總結如下:
招生期是最累的,每天是早起晚歸,睡不上懶覺,還要跑步,很多年沒跑過步了說實話還不習慣。吃過自己親自下廚做的“香噴噴的飯”后開始下鄉招生,中午可沒早上有口福了,只能饅頭加咸菜了,在樹蔭下等別人午休結束,雖然很累我們沒有一個想著回去,只想著你能不能多招收幾個,最幸福的時刻就是晚上回去有同事做好香噴噴的我們吃飯。經過一天的奔波那是個累呀!還要開會,開完會還要算賬,看著別人都睡覺去了,只能咬咬牙再熬會了,有時也用阿q精神勝利法。說實話,還真沒體會過這樣的生活,那是最大的愿望就是能睡個飽覺。剛開始那幾天不適應太累了免疫力下降,在街上走一趟就過敏了,那叫個難受啊!眼腫的睜不開,渾身都是大疙瘩羅小疙瘩,我當時很想放棄,看著隊員們都很賣勁,他們對我的關心,我打消了這個念頭,我們是一個整體我不能丟下他們。在招生期老天好像也故意刁難我們連著下雨,這也沒有阻止我們下鄉招生,雨中人們都回到了自己溫暖的家,唯有我們在雨中“賞雨中獨有的風景”還會放幾首歌曲,好不愜意!我們沒有抱怨,我們把這當做是歷練,還記得宋總說過一句話:“合理的是鍛煉,不合理的是磨練”這些困難不算什么,最讓人著急又無能為力的是,招生到的人數不理想。唯一能做的就是堅持走下去,用我們的毅力誠意搶他們相信我們不是騙子,用我們的細心關心真心愛心打動他們,雨中送傘,幫助救火等等。剛開始這的人有點排斥我們,是我們感染了他們,慢慢的對我們好了,這讓我們很欣慰,心里暖暖的。
招生期讓我體會到了什么是生活,人活著實在不易,生活更是不易,我們要好好的生活,這期間教會了我生活不是現成的,我們要去創造自己想要的生活!教會了我要堅持,不怕困難的精神,教會了我要有團隊精神,不能自私,懂得關心他人,團結就是力量!只要我們團結一致,一定能夠克服困難,達到目標!招生期鍛煉練了我,成長了我!
終于盼到了授課期,這與想象的完全不一樣,原以為可以放松一下不會再那么辛苦了,不是那樣的,比招生期還累!
擔任六年級班主任工作中,我深刻的體會到了當老師的辛苦和不易。白天的課程滿滿的,晚上還要備。孩子還非常淘氣,每天都是事,我只要一離開教室,總會弄出來點事,全班都喊:“老師她哭了,老師他打我了,老師他拿我的東西了,”太多了我的耳朵都裝不公,每天都是處理不完的事。還有每天和他們在一起,我也快變成醫生了,一會他肚子疼一會他發燒一會他吐了,唉,沒辦法,我這是身兼幾職。還有的家長添亂,有的說教的慢了,還有說教的快了,眾人口味難調呀!陳賓校長每天要處理很多事,還要和這些不明事理的家長解釋,那幾天陳校長幾乎沒吃過飯,嘴上面虛的都是泡。
授課期讓我學會了忍耐,讓我學會了照顧小孩,這也算是為以后積累經驗吧,陳校長的為讓我感動,有什么事他都第一個沖在前面,無怨無悔,從不抱怨,他教會了我“責任”二字。感受頗多,受益匪淺!
在學校領導關心支持下,同事的熱情幫助下,我完成了我的教學工作。我認真完成學校不值得各項工作,培養學生學習清潔衛生遵守紀律等良好的習慣。努力創造一個團結向上富有朝氣的班集體。課下家訪,和家長溝通交流,為孩子改進提高共同努力!家長非常支持我們的工作。學生經過一個月有計劃有步驟的培訓后,學生水平有了很大的提高,不僅在學習文課方面,在習慣態度方面也有不小改進。在學校的支持下建成本校特色的風采!在這期間,我自己做的尚有不足,還需改進,我會繼續努力,改進自己。學習其他同事的優點,以及他們好的教學方法,改變自己的不足!
xxxx,是讓人成長的地方!選擇xxxx,我不后悔!!
小學班主任的述職報告小學班主任述職報告篇八
接手六(1)班已有一年多了,班主任工作也由初時的懵懂到現在的初步了解,其中感觸最深的是孩子們的成長,在這個學期中,感覺班主任工作的壓力突然加大,五年級和六年級好像就是一個分水嶺,孩子們好像是突然間就長大了許多,這種成長帶著些不安分和期盼,心理上的轉變加大。這就需要班主任及時從他們的衣著打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動,并作及時的引導。下面談談我在這學期班主任工作中的一些體會。
從思想認識上來說,通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解,透過這普通的稱謂,我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
1、備課
1、電子教案必須要有手寫的二次修正的內容。
2、提前3課時量的檢查,通過平時的領導隨堂聽課來檢查核實執行情況。
3、綜合學科、兼職學科的教師也必須按規定備課,每月的教學五認真檢查分“語數外”學科檢查和綜合學科檢查兩次進行。
4、年輕教師必須寫詳案,教學反思或教后感每周不少于兩次。
其次,改革了對教師備課的檢查方式。針對諸多弊端,我校確立了“上課直擊備課”的備課檢查方式,成立以學科分管領導為組長的聽課小組,對教師的隨機聽課采取“說課—跟蹤—評課”的模式。“說課”,指主講人圍繞教材分析、教程構想及補充說明三部分進行敘述,這樣做,不僅可以了解教師對課改理念的內化程度,也便于了解他們對教材的鉆研程度。“跟蹤”,即看教師是否按課前說課后形成的最教學設計去授課,看教師是否在教學實踐中進行創造性的勞動,使學生愛學,樂學,學好。“評課”,即從目標線、過程線、效果線三個方面進行客觀的評課,從而利用集體的智慧和力量使教師們的授課不斷提高,保證課堂教學質量。這種考察方式不僅促使教師學習理論,深入鉆研教材,增強了備課的實效性,同時也提高了課堂教學的效益。
2、上課
1、組織教學要常抓、狠抓,組織教學是上好一節課的保障,做到學生不聽課,教師不開講。領導巡課本學期已將它作為巡視內容之一。
2、把“當堂訓練,當堂反饋”的思想落實到課堂教學之中。要求教師每節課至少要安排5~10分鐘的當堂書面練習的時間,并把此作為課堂教學評價的一項重要標準。
3、課堂上要求教師要做到“精講多練”,教師每節課獨自用時不得超過15分鐘,要安排大量時間讓學生進行獨立學習,獨立思考,開展形式多樣的自主體驗活動,寓教于樂。
4、發揮教研組的職能作用,開展好每兩周一次的“聽課、評課”活動,增進教師間的學習交流;每月舉行一次“教學熱點問題探討”活動,針對教學的問題和困惑,開展討論。
5、開展好領導“隨堂聽課”、“藍青工程〃師徒結對”活動,發揮監督考核、指導引領的作用,促進教師課堂教學水平的不斷提高。
3、作業布臵和批改
1、布臵的作業量要適中,習題要精選,并以教材的配套練習為主。不同年級各學科每天課外作業量有不同的時間限定:小學一年級一般不布臵書面家庭作業,二、三年級不超過30分鐘,四年級不超過45分鐘,五、六年級不超過60分鐘。各學科教師注意溝通協調。
2、布臵作業要適合學生實際,盡量做到分層布臵作業。作業難易程度以中等學生為基準,以基本題型和鞏固基礎知識訓練為主,適當增加發展思維的訓練題。對優秀學生和學習困難的學生,要設計符合他們實際的選作題。
3、教師對學生的口頭、書面和實驗作業,都要做出及時的評價,教師布臵的作業要做到有布臵有批改、有批改有反饋、有反饋有訂正、有訂正有面批,切實提高作業的效益。
4、教師要發揮作業的反饋機制,準備專用的家庭作業記錄本,用于設計家庭作業和記錄作業中的典型錯誤,針對學生作業所反饋的信息,及時彌補教學缺陷,調整教學策略,發現共性和個性的問題次日內及時處理解決。
5、杜絕不布臵作業、不批改作業,或濫布臵作業加重學生過重負擔的現象發生,一經發現,要在每月的“五認真檢查反饋會”上給予點名批評。
4、輔導
我校主要有以下幾項規定:
1、建立學困生學業水平轉化檔案,實行跟蹤制度。要求每學科教師根據學生的平時學習情況確立2~3名學困生,建立檔案管理,記錄其轉化過程,建立長銷管理機制。
2、實際工作中,學科教師對學習困難的學生,要滿腔熱情,細心分析原因,幫助他們樹立信心。在重視德育滲透、心理輔導的同時,更要加強基礎知識的掌握和學習方法的指導,使他們在原有的基礎上有所提高。
3、輔導要有全局全面觀念,做到課內課外有機結合,不能影響其他學科,時間不宜過長。自習課應堅持個別輔導,解決疑難問題;課余時間注重基礎知識的補習和過關。
5、考核
考查(考試)是了解學生掌握和運用知識的情況、了解教學效果的重要途徑,便于研究和改進教學工作。
1、嚴格控制考試次數,期中、期末、單元抽測考試由學校組織,其余考試由同學科教師商量進行。考試結束后,各科教師都要認真進行卷面分析,針對學生知識的掌握和遺漏情況,及時進行講評補救,指導學生自我歸納小結,查漏補缺,并及時上報成績登記表和質量分析報告。
2、綜合學科以考查為主,學校定期(期中、期末)對綜合學科進行質量抽查,每學期對綜合學科教師進行一次教學質量考察評定。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以,首先,我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。
六年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用班會開展一些小活動,諸如:古詩文比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用平時放學時與多位家長進行交流。
小學班主任的述職報告小學班主任述職報告篇九
接手六(1)班已有一年多了,班主任工作也由初時的懵懂到現在的初步了解,其中感觸最深的是孩子們的成長,在這個學期中,感覺班主任工作的壓力突然加大,五年級和六年級好像就是一個分水嶺,孩子們好像是突然間就長大了許多,這種成長帶著些不安分和期盼,心理上的轉變加大。這就需要班主任及時從他們的衣著打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動,并作及時的引導。下面談談我在這學期班主任工作中的一些體會。
從思想認識上來說,通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解,透過這普通的稱謂,我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
1、備課
1)電子教案必須要有手寫的二次修正的內容。
2)提前3課時量的檢查,通過平時的領導隨堂聽課來檢查核實執行情況。
3)綜合學科、兼職學科的教師也必須按規定備課,每月的教學五認真檢查分“語數外”學科檢查和綜合學科檢查兩次進行。
4)年輕教師必須寫詳案,教學反思或教后感每周不少于兩次。
其次,改革了對教師備課的檢查方式。針對諸多弊端,我校確立了“上課直擊備課”的備課檢查方式,成立以學科分管領導為組長的聽課小組,對教師的隨機聽課采取“說課—跟蹤—評課”的模式。“說課”,指主講人圍繞教材分析、教程構想及補充說明三部分進行敘述,這樣做,不僅可以了解教師對課改理念的內化程度,也便于了解他們對教材的鉆研程度。“跟蹤”,即看教師是否按課前說課后形成的最教學設計去授課,看教師是否在教學實踐中進行創造性的勞動,使學生愛學,樂學,學好。“評課”,即從目標線、過程線、效果線三個方面進行客觀的評課,從而利用集體的智慧和力量使教師們的授課不斷提高,保證課堂教學質量。這種考察方式不僅促使教師學習理論,深入鉆研教材,增強了備課的實效性,同時也提高了課堂教學的效益。
2、上課
為了引導和促進教師在課堂教學中更好地體現《課程標準》所大力倡導的新理念、新要求、新教法和新學法,切實提高課堂教學效率,我校制定了《課堂教學質量量化評價表》,并將它作為考核教師課堂教學的主要依據。
“評價標準”分五個指標:
a、教學目標;
b、教學內容;
c、教學方法;
d、教學功底;
e、教學效果。
1)組織教學要常抓、狠抓,組織教學是上好一節課的保障,做到學生不聽課,教師不開講。領導巡課本學期已將它作為巡視內容之一。
2)把“當堂訓練,當堂反饋”的思想落實到課堂教學之中。要求教師每節課至少要安排5~10分鐘的當堂書面練習的時間,并把此作為課堂教學評價的一項重要標準。
3)課堂上要求教師要做到“精講多練”,教師每節課獨自用時不得超過15分鐘,要安排大量時間讓學生進行獨立學習,獨立思考,開展形式多樣的自主體驗活動,寓教于樂。
4)發揮教研組的職能作用,開展好每兩周一次的“聽課、評課”活動,增進教師間的學習交流;每月舉行一次“教學熱點問題探討”活動,針對教學的問題和困惑,開展討論。
5)開展好領導“隨堂聽課”、“藍青工程〃師徒結對”活動,發揮監督考核、指導引領的作用,促進教師課堂教學水平的不斷提高。
3、作業布臵和批改
作業練習是教學過程的一個重要組成部分,是課堂教學的繼續,是學生鞏固知識、運用知識解決問題形成能力的關鍵環節之一。
1)布臵的作業量要適中,習題要精選,并以教材的配套練習為主。不同年級各學科每天課外作業量有不同的時間限定:小學一年級一般不布臵書面家庭作業,二、三年級不超過30分鐘,四年級不超過45分鐘,五、六年級不超過60分鐘。各學科教師注意溝通協調。
2)布臵作業要適合學生實際,盡量做到分層布臵作業。作業難易程度以中等學生為基準,以基本題型和鞏固基礎知識訓練為主,適當增加發展思維的'訓練題。對優秀學生和學習困難的學生,要設計符合他們實際的選作題。
3)教師對學生的口頭、書面和實驗作業,都要做出及時的評價,教師布臵的作業要做到有布臵有批改、有批改有反饋、有反饋有訂正、有訂正有面批,切實提高作業的效益。
4)教師要發揮作業的反饋機制,準備專用的家庭作業記錄本,用于設計家庭作業和記錄作業中的典型錯誤,針對學生作業所反饋的信息,及時彌補教學缺陷,調整教學策略,發現共性和個性的問題次日內及時處理解決。
5)杜絕不布臵作業、不批改作業,或濫布臵作業加重學生過重負擔的現象發生,一經發現,要在每月的“五認真檢查反饋會”上給予點名批評。
4、輔導
1)建立學困生學業水平轉化檔案,實行跟蹤制度。要求每學科教師根據學生的平時學習情況確立2~3名學困生,建立檔案管理,記錄其轉化過程,建立長銷管理機制。
2)實際工作中,學科教師對學習困難的學生,要滿腔熱情,細心分析原因,幫助他們樹立信心。在重視德育滲透、心理輔導的同時,更要加強基礎知識的掌握和學習方法的指導,使他們在原有的基礎上有所提高。
3)輔導要有全局全面觀念,做到課內課外有機結合,不能影響其他學科,時間不宜過長。自習課應堅持個別輔導,解決疑難問題;課余時間注重基礎知識的補習和過關。
5、考核
考查(考試)是了解學生掌握和運用知識的情況、了解教學效果的重要途徑,便于研究和改進教學工作。
1)抓好單元過關測試,建立校單元抽測制度。為了加強學科的監控管理,教導處每月都對部分年級、部分學科進行了校級檢測,具體做法如下:①學生采取單人單座考試,嚴肅考場紀律,做到檢測的成績真實有效。
②批閱試卷,教導主任做好任務分工,組織人員,集體批閱,全程陪同處理閱卷中的問題。
③認真做好質量分析。每次檢測將各班成績進行進行數據匯總,進行橫向、縱向比較,然后召開任課教師質量分析會,會上要求教師分析原因,明確出現的問題,并提出相應的改進意見。
2)嚴格控制考試次數,期中、期末、單元抽測考試由學校組織,其余考試由同學科教師商量進行。考試結束后,各科教師都要認真進行卷面分析,針對學生知識的掌握和遺漏情況,及時進行講評補救,指導學生自我歸納小結,查漏補缺,并及時上報成績登記表和質量分析報告。
3)綜合學科以考查為主,學校定期(期中、期末)對綜合學科進行質量抽查,每學期對綜合學科教師進行一次教學質量考察評定。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以,首先,我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。
六年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用班會開展一些小活動,諸如:古詩文比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用平時放學時與多位家長進行交流。
小學班主任的述職報告小學班主任述職報告篇十
班級是教師和學生開展活動的基本組織形式,班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者, 小學班主任是一個復合性角色,當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體,學生能成為全面發展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下幾方面的工作。
負責一項,我經常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任,對他們工作也很支持,指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班干部的學習和分管的工作。對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
學生從入學開始就要接觸并要學習很多規章制度,如《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等。這些規章制度背難背,記難記,學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講,轉化為培養和規范其日常行為習慣,針對班級中存在的問題,結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練并監控學生。如:班長陳廣鵬有較強的管理能力和協調能力,我就讓他協助老師管理班級的全面工作,其他每個班委每人負責一項,給他們明確的崗位,班主任對班干部要給予信任和支持,讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂,充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結。評選一個“每周一星”號召大家向他學習,接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題,提出本周整改意見及要求,讓他們明確今后的努力方向。
(1)請指出我的習慣—給4人小組寫信,我的習慣是這樣的,請告訴我你的想法,于是4個人就說出對這個習慣的看法,然后自已寫出改正不良習慣的做法,老師利用班隊會進行檢查。
(2)請幫我改正壞習慣,指出了壞習慣,接著再請同學監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促。改掉自已的壞習慣。
(3)衛生工具的放置。有的學生打掃教室,做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟,掃帚東倒西歪,畚箕亂放。如果長期這樣下去,學生就養成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事,迫使他們改正馬虎粗心的毛病,教室也變得整潔、干凈。
(4)衛生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物,為了保潔衛生,我就讓學生互相督促,做到人人齊動手,比一比誰的座位最干凈,表現好的學生給予及時表揚。
(5)排隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊,動作協調。排隊時,讓學生做到快、齊、靜,讓學生互相督促,比一比看誰走得整齊。教師對于表現較好的學生及時表揚。