幼兒園大班注重培養孩子們的觀察力、邏輯思維能力和創造力等綜合能力。各位家長和老師，下面是一些幼兒園大班學習資源和學習資料的推薦，供大家參考。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇一
進入冬季，我園細致有效的“冬防安全教育”活動拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動，從食品衛生安全、交通安全、消防安全、運動安全、游戲安全等方面引導幼兒關注自己的安全問題，從小會保自己，更加健康的成長。《我是安全小衛士》健康教育活動以幼兒一日生活為基礎，通過分組競賽的形式勾起孩子們強烈的參與熱情，運用現代教育技術將幼兒的危險行為再現于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時，警醒他們，反省自我，樹立安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠離危險的意識。
1.萌發學做安全小衛士的積極情感。
2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹立自我保護意識。
3.積極參與活動，大膽展示自我，增強團隊意識。
重點：幼兒通過分組競賽反思自己的日常行為，提高自救自護能力。
難點：警醒自我，監督他人，遠離危險。
1.幼兒情感經驗準備：基本的安全健康知識。
2.教師準備：課件、紅五星若干、評比板、安全小衛士徽章。
教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認識了許多安全標識，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險我們要遠離它。今天，老師就想請小朋友來一場“安全知識在我心”競賽活動，看看誰是真正的“安全小衛士”。
1.幼兒自主分組，教師指導建議：
（1）師：既然是競賽活動，那請小朋友先選擇隊組成員，分成兩組，準備參賽。
（2）討論組名，展示交流。
2.教師介紹競賽規則：
幼兒根據課件圖片顯示的內容，找出其中存在的安全隱患，并說出其中的危害性，應該怎么做，積極發言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競賽結束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動漫卡通小花一朵以作獎勵。
另：“安全小衛士”由老師和小朋友根據競賽活動中幼兒的表現情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。
1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）
（1）手摸電源插座。
（2）手伸進門縫里，腳站在門檻上。
（3）鞋帶松了。
（4）玩打火機。
（5）剪紙時用剪刀指別人。
（6）畫畫是用鉛筆指別人。
（7）用手觸碰仙人球。
（8）坐椅子時翹起椅子腿。
2.幼兒交流認知，受到啟發教育。
安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠離危險平安快樂每一天，！
1.數紅星，宣布獲勝的一組進行表揚。
（鼓勵另一組不要灰心，表現也不錯，還要繼續加油！）
2、評選“安全小衛士”2名，帶徽章。
（評選標準：競賽中積極發言，安全知識點講解清楚，且平時在園行為規范，安全防范意識強。）
全體幼兒和老師共同評選，佩戴徽章。
教師：通過今天的競賽活動，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識而欣慰；收獲了一份感動，為小朋友團結一致，努力為本組爭取榮譽而感動，希望在今后的時光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長！
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇二
1.觀察周圍生活中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。
2.學會關注幼兒園環境，嘗試制作相應的標志。
3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.培養幼兒對事物的判斷能力。
1.請家長帶幼兒尋找生活中的標志。
2.安全標志場景掛圖，故事視頻，安全標志圖片。
1.故事導入。
師:今天老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，小朋友們想聽嗎?（想)故事的名字叫《馬路上的大黑球》，現在我們一起來聽故事吧。
播放故事。
提問：故事聽完了，老師要問小朋友一個問題了，為什么大灰狼會變成一個大黑球呢?
(因為它不遵守交通規則，因為他闖紅燈了，它不知道信號燈安全標志)。
看來大灰狼不知道紅綠燈安全標志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴大灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
我們小朋友真聰明，都能看懂信號燈安全標志，所以，我們在過馬路的時候肯定特別安全，看來，了解安全標志是非常重要的。
2.認識常見的安全標志。
1)討論。
師：除了信號燈這個安全標志，小朋友還見過那些安全標志呢?
(有房子，大樹，開車到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見過。小心滑倒，在超市里見過。骨頭，當心有毒，在廚房外面見過。)。
2)出示掛圖，認識常見安全標志。
(禁止吸煙)在哪里發現的，為什么要禁止吸煙，(防止發生火災)你還在哪里見過禁止吸煙的標志?(在超市，幼兒園門口)。
(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過馬路的時候，走人行橫道才安全。
(安全通道)什么地方會有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險時可以按照安全通道指示的方向逃生。)。
(禁止進入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對，工地上，為什么在工地上設置這個標志呢?(因為危險，有磚，吊車)還有一個這樣的安全標志，注意安全。
(當心觸電)這個標志會用在哪里呢?(有電的地方)。
師：還有一個標志，小朋友們不太熟悉，是這個安全標志，禁止跨越，小朋友去新城就會發現，在馬路的中間有安全護欄，在安全護欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護欄，是不是很危險，(是)所以，這個安全標志就是告訴我們，在穿越馬路時，一定不要從護欄上翻過去，要去找路口。
我們認識了這么多安全標志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。
3)了解更多安全標志。
老師這里還有很多安全標志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下，看看是什么標志?幼兒到小組觀察安全標志圖片，進行討論認知。
師：你認識那個標志?
幼兒回答，并告知使用環境。
3.設計安全標志。
你想在哪里設計一個什么樣的安全標志?
(保溫桶當心燙傷。插排，當心觸電。門，當心夾手。洗刷間，當心滑倒。樓梯，當心臺階。電動門，當心擠傷)。
好，小小安全員們想得都很好，現在我們來動手設計吧。設計完了把它貼上，我們大家就更安全了。
幼兒畫安全標志，師巡回指導。
幼兒畫完后貼在相應的位置。
幼兒講一講自己設計的安全標志。
4.活動結束。
小小安全員們，回到家中也來設計一些安全標志吧。(好)活動結束。
《我是小小安全員》是《品德與社會》浙教版五年級上冊第四單元“安全伴我行”的第一課。此課通過一些最常見的安全隱患鏡頭，啟發學生思考在日常生活中可能發生的安全問題，從居家生活中因為點蚊香、使用明火引起的火災及播放一組具有震撼力有關火災圖片，敲擊學生的心靈，讓學生直面災難，喚起學生的安全意識。接著讓學生找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災的發生”，組織學生討論交流了避免火災的知識。最后我們面對不同原因引起的意外著火了，甚至發生火災，我們該怎么辦，以書中的“小演示”和課前搜集的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學生掌握和儲備相關的方法、知識。
此外還有，學生語言表達的錯誤，如火勢無大小之分，只有“火勢初期和火勢蔓延”的表述。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇三
1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩。
2.通過古詩新唱、表演等方式，拓展幼兒對古詩的感受，喜歡學習古詩。
3.能分析古詩，培養想象力。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
古箏音樂；古詩朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干；古詩背景圖片一張。
一、已學詩歌遷移，引出古詩
1.已學詩歌激趣。
師：記得我們學過詩歌《春天的秘密》嗎？詩歌里春天的秘密在哪里？
2.過渡引出古詩。
師：今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的秘密呢！
二、圖文并茂解析，品悟古詩
（一）完整配樂欣賞古詩《村居》
1.幼兒帶著問題，傾聽古詩。
師：請小朋友仔細聽古詩，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂朗誦古詩）
2.幼兒回答問題，梳理古詩。
師：古詩里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據幼兒的回答，用完整的詩句回應）
（二）借助圖片來理解古詩《村居》
1.出示古詩圖片，再次完整感受古詩。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩，老師加以補充更正。
3.教師小結：古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水邊和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風使勁吹的時侯，把風箏放上藍天。
（三）結合視頻理解古詩《村居》
三、多種形式呈現，表現古詩
（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師：這樣一首美好的古詩，我們該用怎么樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢？
（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。
（二）在古詩新唱中表演古詩中的情景
1.欣賞古詩新唱。
師：你們知道嗎？古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢！我們一起來聽聽！
2.嘗試古詩表演
師：這么好聽的古詩新唱中，我們能不能把它表演出來呢，請你們來把《村居》表演出來。
（集體做一做草長和鶯飛的樣子，用身體動作表示拂堤楊柳的樣子；再請若干幼兒配上胸飾進行古詩表演。）
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇四
1.引導幼兒觀察某些物質的溶解過程，通過操作來比較能溶于水和不能溶于水的物質特性。
2.培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。
3.培養幼兒學習科學的興趣。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.體驗解決問題的成就感。
操作比較能溶于水和不能溶于水的物質特性。
食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花，各種能溶于水和不溶于水的物品。
一，引入老師講一個故事引入活動主題。提問:“馱食鹽的驢為什么越馱越輕，馱棉花的驢為什么越馱越重？”
二，實驗與探索進入活動基本環節。
1.準備兩杯水，在其中的一個杯子里放進一勺鹽，在另一個杯子里放進一團棉花，攪拌一會兒，讓幼兒觀察。討論：鹽到那兒去了？（引導幼兒明白鹽溶于水，棉花不溶于水）
3.引導幼兒比較某些物質吸水前和吸水后的重量.吸水前，請幼兒將棉花或海綿用手掂一掂，然后放置水中，過一會兒，拿起來再放在手中掂掂，比較前后物質的重量是否一樣，為什么不一樣重？（棉花，海綿吸水）
三，結束部分。總結：通過實驗，我們明白了一個道理鹽能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子們在現實生活中多多觀察，多多動手。
活動延伸：課后在家長的引導下，日常生活中注意觀察各種溶解現象并積極動手操作。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇五
1、讓幼兒通過看、聽、做了解幾種昆蟲的外形及特征。
2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲哪些是害蟲。
3、拓展幼兒的思維能力和語言表達能力，培養孩子們的動手能力。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
哪些昆蟲可以分為益蟲和害蟲，哪些是在土里生活的昆蟲。能按照昆蟲的分類找到自己的小組。
1、帶掛鉤的昆蟲彩色卡片（每種昆蟲制作4份）。
2、代表各種小昆蟲的背景音樂。
3、大掛圖和大樹模型。
4、擺放昆蟲卡片的小盒子。
七星瓢蟲、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲沒有背景音樂，教師可以演示一下）
把人害，不要他來他偏來，專門來盯人的血。你們猜猜他是誰呀？幼：蚊子出示蚊子圖片及對應的字卡。
你們怕不怕它？為什么？
二、準備的昆蟲都猜出來后，進行昆蟲分類討論，引導幼兒思維拓展，進行語言交流。
師：小朋友都選一個昆蟲拿好，我們大家一起按照益蟲和害蟲來分成兩個小組，好嗎？看看小朋友們都知道自己的昆蟲該站到哪邊的隊伍里去。
師：小朋友們，昆蟲大分類，分好了嗎？讓我們一起看一看有沒有站錯隊伍的“小昆蟲”。
引導幼兒將自己拿到的昆蟲再分成幾個小組，分組將昆蟲安排到樹上、樹下、地上。
在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、
在樹上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶
在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂
四、讓幼兒扮演昆蟲回到大自然去。
活動結束：師：昆蟲想請小朋友到森林去做客，你們愿意嗎？幼：愿意
但是呀，小昆蟲有一個小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎？
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇六
1、懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
2、學會看流程圖，了解再生紙的制作過程，體驗制作再生紙的快樂。
3、建立幼兒保護環境，從我做起的意識。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網架、毛巾
一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
1、討論廢紙的去向。
師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報紙、廢畫紙等廢紙制品）
你會把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。
2、認識“回收利用的標志”。
教師出示“回收利用的標志”。提問：你在哪里見過？這是什么標志？
3、了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。
師：我們生活當中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。
4、了解再生紙的定義和意義。
師：以廢紙為原材料，經過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。
再生紙可以節約資源、保護環境，所以也被稱為環保形的紙，非常受人們的歡迎。
二、了解再生紙的制作過程
1、討論廢紙怎樣變成紙漿，感受紙漿的特性。
師：你摸摸紙漿，感覺怎樣？（濕濕的、粘粘的'）
2、會看流程圖，了解再生紙的制作過程。
師：請幼兒看看流程圖，說說制作的過程。
三、幼兒動手制作再生紙
1、教師提出要求：兩個小朋友合作一張再生紙。
2、先看流程圖，兩個小朋友探討制作紙漿的辦法。
3、幼兒開始制作再生紙。
4、教師有意識巡視指導。
5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺、擺放再生紙。
四、教師小結
我們不要浪費紙張、要節約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當環保小衛士。
通過本次教育活動，我做了以下幾點反思：幼兒合作意識的培養：通過活動我體會到，幼兒的合作意識可以多種形式展開：我采取將幼兒分三組的方式進行探討、交流、總結再生紙的自作方法。每組的團隊意識在此環節得到了增強。在操作的過程中，兩個小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程，并合作一張再生紙；而每一組的小朋友又分工合作同時撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團結氛圍在此時淋淋盡致的表現出來了。孩子在操作的過程中體會到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進步。通過本次活動，讓我想到，孩子的興趣為什么會很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因為我設計的這節教育活動是從孩子的興趣點入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個幼兒運用多種感官積極地探索，讓孩子真正動手操作，自如地運用材料，自動調節自己的行為，從而使自身得到最大程度的發展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。教師在科學教育活動中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法，而是用簡潔的語言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說明。另外，孩子在思考方法的同時，培養了幼兒操作前要看說明的意識。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇七
1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解畫面內容并能完整表達畫面內容。
2、了解動物的特長，感受動物之間分工合作、互相幫助的特點。
3、體驗有朋友的幫助是很快樂的事。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
1、小圖書各小動物圖片 ppt
2、情景動畫記號筆作業紙
一、 出示小鼴鼠圖片導入課題。
小朋友，今天我們班來了一位神秘的小客人，看它是誰？它在干什么？
二、和幼兒一起觀察ppt，引導幼兒猜一猜故事內容。
三、請幼兒完整欣賞情景動畫，引導幼兒理解畫面內容。
1、 小鼴鼠在干什么？
2、 誰給小土屋點亮了燈？為什么說它給小土屋點亮燈呢？
3、 蜘蛛在干什么？為什么它來織窗簾呢？
4、 喜鵲做了什么？它為什么要銜來花草？
四、和幼兒一起完整講述故事，感受動物之間相互幫助的特點。五、讓幼兒觀看小圖書進行自由講述。
五、引導幼兒討論：
想一想，如果你是小鼴鼠的朋友，你會怎樣幫助它呢？請你把的想法給畫出來好嗎？
六、結束小結。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇八
1.閱讀畫面理解繞口令的內容。
2.感受繞口令的文學語匯與形式特點。
3.感受畫面簡潔生動的美。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.知道繞口令中象聲詞運用的趣味性。
感受繞口令的文學語匯與形式特點。
1.這是什么？它有什么用？你們在哪里見過它？
2.這三個物品有什么共同點（都已“籠”字結尾）。
3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰愿意來試一試？
1.這幅畫；里有幾個人物？他們的穿衣打扮像哪里的人？
2.上面的兩個人在干嘛？下面的那一位呢？
3.這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時候用過這種方法嗎？
1.這首兒歌里有幾個稱謂（你、我、他）。
2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？
3.做蒸籠的不做什么？做燈籠的不做什么？做雞籠的不做什么？
4.這個示意圖上的箭頭是什么意思？我們念的時候按照什么順序來念？
在設計活動的時候覺得這首兒歌有點繞口，一直擔心孩子們學不會。因此在教授之前，我請孩子們觀察圖片，認識蒸籠、燈籠和雞籠，并讓孩子們認識做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學習“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們一下子就理解并學會看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩游戲，給孩子們單獨念兒歌的機會；最后將音樂帶入游戲中，隨著兒歌的拍子、節奏，孩子們歡快地做起游戲來，活動最后除了個別孩子不會做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。
小百科：蒸籠起源于漢代，是中國飲食文化的一朵奇葩，其中竹蒸籠以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全飲譽全球。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇九
2、幼兒能在日常生活中進行垃圾分類投放，提高分類、比較的力量。
3、養成良好的垃圾處理習慣。
重點：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類。
難點：親自操作將不同垃圾放到規定垃圾桶中。
1、閱歷預備：幼兒已經有區分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識。
2、物質預備：自制不同種類的垃圾、四種類型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾。
故事情景導入：去小兔子家過生日。
老師（兔媽媽）帶著小伴侶到小兔子家參與party，途中遇到了許多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂瓶、破舊的塑料袋、還有孤獨的廢電池，大家一起關心垃圾寶寶找到他們的家，最終到了小兔子家。
師：小伴侶們，你們猜猜我是誰？-兔媽媽。今日我的兔寶寶們要過生日，兔媽媽想邀請你們參與party，你們想不想去啊？（想）可是，兔寶寶家有點遠，我們要走過兩條山路，一條小河，現在動身吧！
1、介紹可回收垃圾。
師：我們走到第一個小山路，咦！是誰的哭聲呀？原來是一個喝完飲料的空瓶子。
空瓶子說：小伴侶們，你們好，我迷路了能關心我找到自己的家嗎？
師：我們一起關心空瓶子找到它的.家吧。
師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
師：空瓶子屬于什么垃圾呢？
總結：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。
2、熟悉廚余垃圾。
師：關心了空瓶子太好了，我們連續動身吧。
在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。
香蕉皮說：小伴侶們，求求你們幫幫我找到自己的家？
師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
師：香蕉皮屬于什么垃圾呢？
總結：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。
3、了解有害垃圾和其他垃圾。
師：我們立刻就要到小兔子家啦，哎！看，有一節廢電池和塑料袋在地上。
廢電池和塑料袋說：小伴侶們，幫幫忙我們想回家！
小伴侶們將電池放到了有害垃圾箱內，塑料袋放到了其它垃圾箱里。
總結：對身體有害的物質對環境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計。其它屬于其他垃圾。
1、嬉戲：看誰做的對。兔媽媽帶領小伴侶和兔寶寶做嬉戲，指出一種垃圾的名字，小伴侶說出屬于什么垃圾。
2、出示四種帶有標記的垃圾桶（可回收、廚余、有害、其他），請個別幼兒將垃圾按標記分類。
兔媽媽：今日小伴侶們參與小兔子舉辦的party。
實在太快樂了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現在時間已經很晚了，小伴侶再見。
1、家園共育：盼望小伴侶們回到家里也能把今日玩的垃圾寶寶分類嬉戲告知你的爸爸媽媽，我們在家中也能一起學習，一起玩。
2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動區中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類學問。
3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類學問》宣揚，鼓舞本班幼兒到其他班級進行學問宣講。
不足：在個別詳情還需要留意，老師語言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實物、切忌過多過雜。在其次個環節將垃圾送回家時應當應當更多形式，更深化，造成有個別孩子還是理解的不透徹，還應改進。
優點：在本節活動中，我創設了一個去小兔子家開party。
途中遇到各種垃圾寶寶需要關心送回家的情景吸引幼兒學習垃圾分類學問的愛好，有規律漸漸把握學問的方法，孩子們的參加主動心很高，基本達到預設目標。在嬉戲環節時，大部分幼兒主動主動舉手回答問題，我準時發覺個別幼兒沒有舉手時，敏捷提問，吸引少數不仔細幼兒，總的來說，本次活動富有童趣，能夠吸引幼兒愛好，孩子們在原有基礎上獲得了提高。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇十
1、認識大腦的重要性，形成對大腦的初步認識。
2、初步了解科學用腦，保護大腦的基本方法。
3、豐富人體形態結構的認知，提高保護意識。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
課件：圖片――大腦。
一、出示圖片―大腦。
1、師：小朋友知道圖片上是什么嗎？（大腦）
幫助幼兒形成對大腦的初步認識。
2、師：大腦在我們身體里可是總司令呢，
你們知道為什么說大腦是我們的總司令嗎？
3、小結：我們寫字、畫畫、作游戲、走路、跑步等等，都是由大腦來指揮的，所以大腦是我們的總司令。
4、觀察圖片。
教師向幼兒介紹簡單的大腦知識。
大腦有左右腦，有腦神經，有腦干。大腦負責智力活動，小腦負責運動。
大腦中不同的神經負責不同的活動，有的負責吃飯，有的負責睡覺，有的負責唱歌等等。
二、了解保護大腦的基本方法。
1、師：請小朋友摸摸自己的頭，有什么感覺？
小結：我們摸到的是頭骨，它可以保護我們的大腦。
2、保護我們的大腦還要注意什么？
（讓幼兒討論）
教師小結：
（1）要勤于用腦。
（2）不要用腦過度。
（3）保證大腦的合理營養。
（4）保持樂觀的情緒。
三、拓展想象――趣味練習。
1、當你生氣的時候大腦的內部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫畫出來。
2、當你幸福的時候，大腦的內部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫畫出來。
小百科：腦是中樞神經系統的主要部分，位于顱腔內。低等脊椎動物的腦較簡單。人和哺乳動物的腦特別發達。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇十一
1.了解自己喜歡花朵的外形特點，知道調色的簡單的方法。
2.能夠動手畫出自己喜歡的花朵，并完整地調色和涂色。
3.體驗參與繪畫活動的樂趣，萌發對自然的喜歡愛之情。
物質準備：足夠數量的繪畫紙張、水彩、調色板。
經驗準備:認識生活中常見的花。
一、教師帶領幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫主題--最愛的花。
二、教師提出繪畫的主題--我最喜愛的花朵，鼓勵幼兒大膽表達。
1.教師通過提問啟發幼兒，讓幼兒大膽表達出自己喜歡的花朵。
2.請幼兒說出自己喜歡花朵的外形特點及顏色。
三、教師發放繪畫材料，幼兒動手作畫。
1.教師教給幼兒簡單的調色方法以及水彩的使用方法，并告訴幼兒使用繪畫材料的注意事項。
2.幼兒自己作畫并調色，教師巡回指導。
四、幼兒展示作品，教師評價。
幼兒展示自己的繪畫作品，教師鼓勵幼兒在集團面前表達自己的繪畫想法，并對幼兒的表現做出積極的評價。
將幼兒帶到主題墻的展示區，幫助幼兒一起把自己的畫裝飾在主題墻上。
主題活動：樹的想象（美術）目的：
1.能自主選擇各種材料，對不同的"樹"進行裝飾。
2.大膽運用自己的想象，用自己喜歡的方式描繪出大樹。
3.養成正確使用、有序收放材料的習慣。
活動過程：
1.談話導入，引起幼兒興趣。
活動開始，教師在組織小朋友們坐好之后提問小朋友們知道哪些大樹？它們是什么樣子的？通過談話引發幼兒回憶，根據幼兒的描述教師進行總結，進而引出本次活動的內容。
2.講解示范，掌握繪畫方法（1）教師出示范畫，提問幼兒畫上有什么（畫上的樹就是幼兒園院子里的樹）（2）教師示范作畫，在示范的過程中，依次說出線描、吹畫、點畫的方法，引導幼兒注意畫面布局，并帶領幼兒觀察繪畫器材，進一步了解不同繪畫材料的使用方法。重點講解吹畫、點畫的注意事項。
3.幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）教師交代要求，要畫出小朋友們在生活中看到過的樹，要畫得盡量大，布局合理。鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。
（2）教師巡回指導，對于繪畫能力較弱的幼兒適時地予以幫助；對想象力較豐富的幼兒，教師要注意保護其創造力，實施給予表揚。
4.講評作品，結束活動教師提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上，引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出"你最喜歡的樹"。請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提意見。
活動名稱：我的防火小能手活動目標：
1.在生活當中有一定的安全意識和自我保護能力。
2.認識消防點化119，知道基本的安全防火知識。
3.學習自救的方法，體驗逃生的過程。
活動準備：關于安全防火教育的彩色掛圖一組（廚房、放鞭炮、滅火器等場景）活動過程：
一、出示豆豆放煙花掛圖，激發幼兒的興趣，導出活動主題。
1.教師通過語言引導，并播放掛圖。
2.觀看完后讓幼兒回答，根據回答進行小結。
師：你們看豆豆這樣做多危險啊，不小心就會點燃整間房子，小朋友們可不能想頑皮的豆豆那樣。在放煙花的時候一定不能在室內進行，也一定不能對著自己、別人或易燃物品。
二、組織幼兒討論火災的原因及預防火災的方法。
1.幼兒簡單討論可以導致火災的原因，教師總結。
在生活中還有很多原因可以能導致火災，如小孩玩火，亂丟煙頭，在禁放區燃放煙花，用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂啦亂接電線等。
2.引導幼兒說出預防火災的方法。
（1）預防火災，小朋友們必能隨便玩火。
（2）蚊香不能靠近容易著火的物品。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇十二
1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、能從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇合適的鞋子。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、啟發幼兒從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇合適的鞋子。
2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。
活動準備
1、請家長帶孩子到鞋城參觀。
2、調查自己家人喜歡穿什么鞋。
3、出示各種各樣的鞋子。
1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發幼兒說出謎底。
2、出示鞋子讓幼兒觀察
3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。
4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。
5、大家喜歡的鞋子
（1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導幼兒說說自己鞋子的材料。
（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？
6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。
7、啟發幼兒出不同季節人們穿什么的鞋。
8、啟發幼兒根據不同年齡、不同職業或性別的人應該穿什么樣的鞋。
開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。
這節課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節不同、職業不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇十三
1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2．看圖片折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3．利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。
4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
1．教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片制作成ppt。
2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。
3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。
——教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？
——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）
——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）
總結：底邊、袖口處一個連著一個，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。
——鞏固知識，發現紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？”
——逐一觀察，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”
1．出示范例，觀察發現
——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續紋樣？哪里是獨立紋樣？”
2．猜測方法，提問討論
——“底邊上連續花紋是怎么變出來的呢？”
3．魔術導入，見證奇跡
——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”
4．出示圖樣，揭示方法
——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）
——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字２的前半部分）在剪的時候要注意什么？（注意不要將連接點剪斷）
——“最后一步是什么？我們在展開的時候要注意什么？
5．幼兒嘗試，初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”
6．分享經驗，交流困難
——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”
7．分析原因，解決問題
通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發現有的孩子剪的斷點的情況。
——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”
——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”
——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”
教師總結：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。
1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。
——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2．幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。
——“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”
3．幼兒看著圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。
1．觀察材料
2．設計毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續紋樣裝飾。”
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。
一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點；進而通過范樣的提供，讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的'珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續紋樣。
但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發現從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。
當孩子剪出鏤空的連續圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。
當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！
小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結網捕魚，就懂得運用編織的技法，隨著文明的演進與科技的發明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發出多種化學纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇十四
一天早晨，小螞蟻跟著媽媽來到樹林里找東西。樹林里變了樣，樹上的葉子都掉了下來，只有光禿禿的樹干，一陣風吹來，它感到很冷。小螞蟻奇怪地問媽媽：“怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，烏龜他們都不見了，他們到哪里去了呢？”
“螞蟻媽媽會什么說呀？”
媽媽說：“冬天到了，燕子大雁都飛到南方去了，青蛙烏龜到洞里冬眠了。”
小螞蟻又接著問媽媽：“那我們螞蟻怎么過冬的呢？”
“誰來告訴小螞蟻呀？”
螞蟻和青蛙都是在洞里過冬的，他們的過冬方式一樣嗎？
青蛙是冬眠過冬，螞蟻是躲藏過冬。
風越刮越大，螞蟻媽媽馬上帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。
（1） 螞蟻奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？
（2） 螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的？通道象什么？（四通八達）
（3） 那些寬大的地方是干什么用的？有幾個儲藏室？里面藏些什么東西？
幫小螞蟻挖四通八達的螞蟻洞，使螞蟻舒舒服服地在洞里有吃有玩高高興興地生活。
（1） 幼兒介紹自己的作品
小螞蟻和媽媽有了自己過冬的洞，又找到了許多的好吃的東西，他們在洞里既不怕風又不怕雪，暖暖活活塊塊樂樂地唱歌跳舞過新年。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇十五
1、通過操作，引導幼兒初步感知物體的膨脹現象。
2、引導幼兒能夠發現事物之間的聯系，能夠比較、觀察物體膨脹前與膨脹后的有趣變化。
材料準備：用水浸泡過和沒浸泡過的黃豆若干，木耳若干，小盤、小勺若干，癟的乒乓球一個，電熱鍋一個，植物油、白糖少許。
1、激發興趣，引導探究
師：今天，老師來的時候，有一只小青蛙看到了我，說要來我們這里做客，大家歡迎嗎？
幼：歡迎。
師：咦，小青蛙怎么哭了？小青蛙說：“我的乒乓球不小心弄癟了，怎么辦呢？我還想和你們一起玩呢，嗚……”
幼：扎個眼兒吹起來！
幼：用熱水蒸起來！
（教師按幼兒的兩種說法做示范，先扎眼發現不行，然后，把事先準備好的熱水放進電熱鍋，再將癟了的乒乓球放進去，過一會兒用小勺撈出，讓幼兒觀察并說出它的變化）。
師：癟了的乒乓球放進熱水里就鼓了起來，我們把這種現象叫做膨脹。今天我們就來研究一下有趣的膨脹現象。
2、引導幼兒觀察、比較兩種黃豆
教師出示用水浸泡過的黃豆，讓幼兒觀察其形狀并與沒浸泡過的黃豆進行比較。
師：你們知道用水泡過的黃豆發生了什么變化嗎？
幼：它變大了。
幼：摸起來比原來的軟。
師：我們把黃豆用水泡過后變軟變大的這種現象也叫膨脹。
分析：在這一環節中，教師為幼兒提供自由探索的空間，讓幼兒自己動手摸一摸兩盤黃豆的軟硬度；并觀察它們外形上有什么不同。
3、做一做
讓幼兒動手把木耳放到小盆里，倒上溫水，用手稍微攪動，觀察木耳在水中的變化。（幼兒在輕松的音樂中以愉悅的心情親自體驗木耳在水中的變化，引發活動的興趣）
師：木耳用水泡過后發生了什么變化？
幼：木耳也變大變軟了。
幼：木耳膨脹了。
師：對，木耳用水泡過后也膨脹了，小朋友們，你們想一想，還有哪些東西用水泡過后可以膨脹呢？（使幼兒順著教師的提問，聯系日常所見，產生興趣，引發探究）
幼；茶葉、青豆。
幼：花生、粉條。
4、教師操作
師：下面，老師給大家變個魔術，我把玉米粒變成另外一個樣子。請你們當小觀眾。注意，看的時候要離得遠一些，別碰上電線和鍋，小心電著或燙著，平時在家給媽媽做小幫手的時候也要注意安全啊！
分析：在這一環節中，教師讓幼兒通過透明的玻璃鍋蓋清楚地看到玉米粒受熱膨脹變成爆米花的整個過程，同時也注意到了安全問題。
師：玉米粒受熱后變成什么樣子了？
幼：變成爆米花了，變大了。
幼：變脆了、變香了。
師：小朋友們真聰明，玉米粒通過受熱變大的現象也叫膨脹。看來有的事物受熱時可以膨脹。下面，我們就來品嘗一下。
師：口感怎樣？生活中又有哪些吃的和爆米花相似呢？
5、引導幼兒觀看膨化食品，對其進行食品衛生教育
在這一環節中，教師提示幼兒找出類似的膨化食品并隨機進行食品衛生教育。
6、討論日常生活中的膨脹現象，并做總結
師：你還見過哪些事物可以通過加熱發生膨脹？
幼：媽媽做的饅頭、包子、餃子。
幼：蛋糕、面包、蝦條、薯片。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇十六
能夠用線條、圖案進行組合，裝飾花盆。
體驗線描活動的快樂。
大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
一、圖片導入，激發幼兒興趣
小朋友們，你們看，這是誰呀？
花盆身上有哪些漂亮的圖案呢？
小結：花盆身上有像很多的波浪線，波浪線與波浪線之間有很多可愛的小圖案。
二、教師講解示范畫裝飾圖案。
除了這上面的圖案，你還能想到哪些好看的圖案呢？
教師根據幼兒的想法進行范畫。
請個別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。
（1）那這個圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢？
（2）那誰來試試，這個圖案可以怎么畫？
小結：今天，我們發現可以用很多好看的線條和圖形組合來裝飾花盆。等會兒就請你們也來試試吧！
三、組織幼兒操作
提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列，現在一起去裝飾吧！
幼兒有了之前很多次組合線描的基礎，在此基礎上，大部分孩子能夠運用線條和圖形組合來進行繪畫，但是在豐富程度上還有待提高，很多孩子畫的都是老師之前示范過的，幼兒自我的創造還未能較好地體現出來。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇十七
1、了解垃圾的三種分類及其標記。
2、不任憑亂扔垃圾，建立初步的環保意識。
3、能根據垃圾的分類標記區分可回收、不行回收、及有害垃圾。
4、能仔細傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、訓練幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。
（干凈和臟亂小區的環境圖片、垃圾分類的圖片）。
2、學問預備：請幼兒觀看居住小區及四周的環境，和父母一起爭論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
能根據垃圾的分類標記區分可回收、不行回收、及有害垃圾。
播放“垃圾分類小兒歌“導入活動，使幼兒能夠盡快融入課堂氛圍。
1。老師出示兩個對比鮮亮的的'圖片：干凈漂亮的小區。又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區景象，組織幼兒對比觀看、爭論。
老師提出問題：“你們喜愛哪個小區，為什么。
““垃圾從哪里來？““垃圾有什么危害？“。
1。學習垃圾分類的方法。和幼兒一起爭論。
師：“垃圾可以分成幾類？“哪些垃圾可以重新回收？““我們該怎么做？“。
“可回收垃圾的標記是什么顏色的？“。
“不行回收垃圾的標記是什么顏色的？“。
“有害垃圾的標記又是什么顏色的？“。
（綠色代表可回收垃圾，黃色代表不行回收垃圾，紅色代表有害垃圾）。
1。讓幼兒親身嘗試送垃圾“回家“。
老師把事先預備好的各種垃圾混放在一起。然后，把三個標記以及代表他們的三個垃圾桶依次排開，讓幼兒進行垃圾分類的嬉戲。
“小伴侶們現在我們開頭嬉戲了！“。
嬉戲結束后，請沒有參加嬉戲的幼兒進行推斷，看看這些垃圾分得對不對。
師：“小伴侶們我們該如何愛護我們的環境？“。
“那現在我們來爭做一個“小小環保宣揚員“。
“請小伴侶們裝扮垃圾桶，張貼“我們只有一個地球“的宣揚畫“。
收集廢舊材料，投放在活動區中。我將在美工區中投放可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶、掛件、裝飾瓶子等用來制作環保服裝、環保宣揚畫展等。在音樂區中投放各種罐子、瓶子、制作成樂器。
《指南》.領域目標中指出應讓幼兒學會愛護環境，節省資源，讓幼兒產生愛護環境的意識需要從生活的一點一滴做起，扔垃圾是幼兒每天都必需做的一件事情，但是幼兒園仍舊會發覺各種各樣的垃圾被丟在了地上，因此，需要老師們圍繞這個主題聯系生活對孩子進行引導。另外，生活質量提高，不同垃圾有不同的扔的方法，垃圾在不同條件下也有不同的扔的方法，因此作為大力提倡文明素養、垃圾分類的時代，我們的孩子應當把握了解最基本的扔垃圾方法，嘗試垃圾分類，養成良好的衛生行為習慣，從我做起，讓環境變得更加漂亮！
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇十八
1、了解花生的多種用途。
2、初步學習花生殼貼花的簡單方法，體驗美術活動的樂趣。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
重點：初步學習用花生殼粘貼畫的方法。
難點：能用多種粘貼方法大膽表現。
花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫。
1、導入，以謎語引出話題。
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個謎語，你們猜一猜是什么？
“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。”（花生）。
2、出示花生，引導幼兒了解花生的特征。
（1）先讓幼兒一人拿一個花生，觀察花生上的小麻點。
（2）幼兒剝開花生，然后觀察花生仁的形狀、顏色。
3、通過提問，了解花生的用途。
（1）花生有什么用？
（2）花生仁能做什么?
（3）花生殼能做什么？
4、教師出示范畫，引導幼兒欣賞、觀察，幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。
提問：（1）花生除了小朋友說的這些之外，還有什么用呢?
(2)請小朋友看看，老師用花生殼做了什么？
（3）你知道這些畫是怎么做成的嗎？
5、向幼兒簡單介紹制作材料。
（1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。
（2）讓幼兒說一說制作時應注意什么？
6、幼兒自由創作粘貼畫，教師巡視，提醒幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更漂亮，鼓勵幼兒創作出與別人不一樣的作品。
7、幼兒作品欣賞。
幼兒互相欣賞，教師指導幼兒欣賞：誰的構圖大，誰的粘貼均勻、牢靠等。
通過《花生殼粘貼畫》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗用不同材料作畫的樂趣，鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節課中，通過以猜謎語的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過摸、看、觀察，知道了花生殼的形狀、顏色及用途，用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法，作畫的過程中孩子們的興趣很高，看到自己完成的作品有一種說不出的高興，但是在這節課中也有幾點不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時不均勻、牢固性不強、還有構圖過大或過小的現象，在今后的學習生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇十九
1.能根據動畫片完整講述故事內容。
2.語句完整、連貫，用詞生動、恰當，具有一定的語言創造力。
3.能自主的選擇不同的方式表達與表現故事內容。
活動準備: 課件-動畫片：你見過海豚嗎?
動畫片好看嗎？你們還想看一遍嗎？
（重復收看，讓幼兒記住動畫情節）
1.動畫片里有誰？
（啟發幼兒完整說出動畫片里的人物、動物）
2.海豚在干什么？
（鼓勵幼兒用完整的語句表述海豚的表演）
3.說一說海豚是怎樣表演的？
（引導幼兒想象說出海豚的心理活動）
4.海豚有哪些漂亮的表演動作？
（鼓勵幼兒加上動作輔助語言講述）
5.小海龜是怎樣看表演的？
它對海豚說了寫什么？
（鼓勵幼兒討論，互相啟發，說出海龜想說的話）
1.誰想為小海豚再組織一場表演活動呀？
2.你想讓小海豚表演哪些節目？
3.你想讓觀看表演的人們做些什么？
幼兒結伴討論，編出不同的故事情節。
活動延伸
幼兒自由結伴講述《海豚表演》
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇二十
1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征。
2. 能運用有關恐龍的已有經驗，抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進行表現。
3. 能大膽表現自己想象中的恐龍。
4. 引發幼兒學習恐龍的興趣。
5. 在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
1.經驗準備：對恐龍有初步的認知；已有水粉作畫的經驗
1.小朋友你們知道恐龍嗎？
2. 看視頻：老師這里有一段有關恐龍的視頻，看看里面是不是有你認識的恐龍。
2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來表現它的身體特征？比如：霸王龍、劍龍、梁龍，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據幼兒的回答將特征圖片擺在相應的恐龍圖片下。）
1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們說到的恐龍。
2.今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時候要注意哪些事情？
3. 幼兒作畫，教師巡回指導：鼓勵幼兒能夠表現出恐龍的外形特征，大膽構圖和配色，有想象力。恐龍畫好后，可以添畫上一些植物，豐富畫面。
1. 你喜歡哪一只恐龍？你看得出這是什么恐龍嗎？
2. 請小朋友相互交流，說一說自己畫的恐龍。
小百科：恐龍種類多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇二十一
1． 進一步感知新疆舞的特點和風格，熟悉并掌握新疆舞的'基本舞步和動作。
2． 能夠根據歌曲內容創編新疆舞動作。
3． 初步嘗試小組合作表演舞蹈。
1． 幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。
2． 幼兒已掌握墊步、進退步等新疆舞步。
3． 幼兒已學會新疆舞的基本手位。
4． 新疆風景碟片、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
一、 開始部分；教師與幼兒在音樂的伴奏下以觀賞新疆風景導入。
師：“小朋友，你們知道戴老師是那里人嗎？”“我們新疆的風景非常美，請你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風景吧！”幼兒做律動進入活動場地。（做律動時提示幼兒看看屏幕上風景）
二、 啟發幼兒根據歌曲內容創編新疆舞動作；進一步感知新疆舞的特點和風格；引導幼兒隨音樂做一些簡單的新疆舞動作。
1． 欣賞歌曲；聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。師：“你們看！我們新疆的風景怎么樣啊？”“歡迎小朋友門到新疆做客！”（教師做新疆行禮動作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風景美，舞蹈也很美！剛才你們跳新疆舞的時候心里有什么感覺？”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？““讓我們再來一起聽一聽！”（幼兒邊隨音樂拍節奏邊唱歌曲）
2． 幼兒創編舞蹈動作。
a.創編掀蓋頭的動作。 師：“這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘；現在，戴老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚） “那怎樣才能看清出呢？” “你來掀掀看，看清楚了嗎？” “想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢？”（提示幼兒動作要有好看、有美感） “哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動作）
b.創編看姑娘的動作。 “看清楚了嗎？”“你是怎樣看的？” “哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？” “小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下！”（邊唱邊跳）
c.創編贊美姑娘的動作。 “看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動作來表現你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢？” “哦！你是用這個動作來表現的，真不錯！請小朋友看看剛才xx小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊！”（出示圖示） “這個動作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。” “一起來學學看！” “還可以用什么動作來表現？”（每一個動作圖示都要講動作要領，并讓幼兒模仿） “手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”
”e.教師示范表演。 師：“小朋友們跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。現在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動作串聯起來，組成一個完整的舞蹈表演給大家看看，請你看看哪一個動作是你編的，如果你覺得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”
f.幫助幼兒梳理舞蹈動作，隨音樂和圖示進行表演。
歸納四段歌詞的動作。師：“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎？就先用這四個吧！” “請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次！
”換動作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把著四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！”
請個別幼兒自由調換動作順序。師：“你們真能干！現在，我想請一位小朋友上來調換一下動作的順序，誰愿意來試一試？” “位置換好了，咱們看著這些xx小朋友排列的動作再來表演一次！”
5組小朋友都表演的不錯！戴老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）
“今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請是要做行禮動作。）
紙幼兒園教案大班范文（22篇）篇二十二
1、掌握簡單的用筷子的技能，并能按意愿選擇材料進行游戲。
2、體驗參與娛樂游戲的樂趣。
3、發展幼兒手部動作的靈活性。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
筷子若干、竹筒4只、花生、黃豆、沙包、彈珠若干
一、出示筷子
1、 這是什么？你們平時都用它做些什么？
2、 筷子除了可以吃飯，還可以做很多游戲，你們有沒有用筷子做過游戲？
3、 筷子還可以做哪些游戲？
二、自由選擇、結伴游戲
1、 導入語：今天老師給你們準備了許多筷子和好玩的玩具，我們一起來和它們做游戲。
2、 觀察場地和材料：分三塊場地（一塊是地毯，上面放有許多筷子；第二塊場地上放有筷子和竹筒；第三塊場地上放有花生、赤豆、沙包、彈珠和筷子。）
3、 幼兒自由選擇場地和材料進行游戲
三、交流討論
請三組的幼兒分別介紹自己和筷子是怎么做游戲的。
四、幼兒再次游戲
鼓勵幼兒學一學其他同伴的方法，與筷子和其他玩具一起做游戲。
1、 能利用生活中常見的筷子進行活動，既方便又簡單也很實用，很貼切農村的鄉土特色。
2、 設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創造性思維的發展。
3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動，孩子也很積極投入。