中班教案的編寫和調(diào)整過程中，教師需要不斷的反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家整理的中班教案參考資料，希望對(duì)大家的備課有所幫助。
中班排序教案（精選16篇）篇一
1、感知和分辨多個(gè)物體的高矮、長(zhǎng)短。
2、學(xué)習(xí)按物體的高矮、長(zhǎng)短排序。
1、ppt課件。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒每人5根不同長(zhǎng)短的小棍。
1、學(xué)習(xí)按高矮排序
2、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序
(1)教師播放ppt課件，呈現(xiàn)不同長(zhǎng)短的鉛筆，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾支，并說(shuō)一說(shuō)可以怎樣把它們從短到長(zhǎng)排成一排，看一看哪根最長(zhǎng)、哪根最短。
(2)教師將鉛筆從短到長(zhǎng)排成一排，和幼兒一起看一看、說(shuō)一說(shuō)。
(3)教師請(qǐng)幼兒兩人一組，用自己手中的小棍也排一個(gè)類似的序列，然后相互說(shuō)說(shuō)哪根最長(zhǎng)，哪根最短。
3、做練習(xí)
發(fā)放幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
中班排序教案（精選16篇）篇二
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì)，體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對(duì)的。
2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
一、比較粗細(xì)。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細(xì)。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細(xì)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)最粗，誰(shuí)最細(xì)。
二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對(duì)性。
1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細(xì)？
2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：粗細(xì)只有通過比較才能判斷，粗細(xì)是相對(duì)的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。
引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。
三、搓小棍。
請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細(xì)，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰(shuí)的粗，誰(shuí)的細(xì)。
四、操作練習(xí)：粗細(xì)排序。
1、請(qǐng)幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍，然后進(jìn)行排序，并和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。
3、小結(jié)：粗細(xì)排序有兩種方法，從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。
中班排序教案（精選16篇）篇三
1、學(xué)習(xí)按物體量的差異，進(jìn)行正逆排序（數(shù)量在7以內(nèi)）。
2、能夠獨(dú)立地取放、整理操作材料。
3、能否認(rèn)真聽講，并跟隨教師要求，積極舉手發(fā)言。
幼兒人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圓片）。
操作條人手一份。
1、集體活動(dòng)。
（1）出示點(diǎn)卡、觀察目測(cè)群數(shù)，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)及數(shù)量。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異。
教師出示高矮不等的娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了有幾個(gè)，他們長(zhǎng)的'一樣嗎，哪里不一樣？（高矮）。
師：今天這幾個(gè)娃娃要出去春游，老師覺得這樣隨便站成一排太亂了，像請(qǐng)小朋友幫助他們按著順序排隊(duì)，誰(shuí)有好方法的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
a、從矮到高排。
請(qǐng)幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排。
排好后說(shuō)一說(shuō)你有幾個(gè)娃娃，你是按什么順序排的（教師請(qǐng)1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結(jié)果）。教師巡回指導(dǎo)、檢查。
b、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序（從高到矮）。
有沒有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的？（請(qǐng)用不同方法的幼兒展示）。
啟發(fā)其他幼兒思考：他是怎樣排的？這樣排對(duì)嗎？
請(qǐng)幼兒集體操作從高到矮排列，教師巡回檢查總結(jié)。
c、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒討論：這個(gè)娃娃排在哪里好呢？
2、幼兒操作活動(dòng)。
（1）給圓片排隊(duì)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些圓片有什么不同，你能幫他們排好隊(duì)嗎？
請(qǐng)幼兒排好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么排的。
中班排序教案（精選16篇）篇四
1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
5、初步了解按規(guī)律排序的小技巧。
6、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。
1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。
一、找一找。
今天大森林里開聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)參加，我們也去看看吧!
問題：(1)大森林里真熱鬧，誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)?
(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?
二、排一排。
1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了，我們來(lái)按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。
2、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、說(shuō)一說(shuō)。
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)。
四、擺一擺。
1、操作材料練習(xí)。
問題：(1)你能看出來(lái)這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?
(2)你來(lái)試試接著往下排吧?
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
教學(xué)反思。
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái)，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。
中班排序教案（精選16篇）篇五
1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課件、教師及幼兒操作材料
1、操作
課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語(yǔ)：我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。
2、看圖，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ)：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?
(三角形、圓形等)
3、玩“我說(shuō)你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。
4、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
今天你們通過游戲，學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì)，我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見!
中班排序教案（精選16篇）篇六
2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
幼兒能按照一定的順序進(jìn)行排序。
圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料。
1、出示圖形卡片，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。
(1)出示圖形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩，我要先請(qǐng)我的寶寶們過來(lái)排隊(duì)?！薄翱?，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”
小結(jié)：先是1個(gè)圓寶寶，再是1個(gè)三角寶寶這樣排，它們是有規(guī)律的。
(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來(lái)了?！?/p>
提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。
“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊(duì)，誰(shuí)愿意?”
小結(jié)：它們也是有規(guī)律的，也是1個(gè)三角寶寶，再是1個(gè)方寶寶這樣排隊(duì)的。
(3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊(duì)?”(引導(dǎo)提示幼兒：一個(gè)圓寶寶，再一個(gè)方寶寶，或2個(gè)圓寶寶，再2個(gè)三角寶寶。)。
2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”
(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真著急呀，她想請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎?”
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。
3、圖形寶寶們都會(huì)排隊(duì)，小朋友們會(huì)不會(huì)排隊(duì)呀?你們是怎么排的?(引導(dǎo)幼兒一個(gè)男孩，再到一個(gè)女孩或一個(gè)站，再到一個(gè)蹲。)。
4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物，你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里，圖形媽媽說(shuō)請(qǐng)小朋友幫籃子排排隊(duì)以后才能拿到這些禮物，你們說(shuō)，應(yīng)該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子，請(qǐng)幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊(duì))。
5、結(jié)束游戲“穿項(xiàng)鏈”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
(1)請(qǐng)小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上，看誰(shuí)串得又快又好。
(2)教師指導(dǎo)沒按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進(jìn)行串珠。
看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來(lái)進(jìn)行串珠，說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程中，我首先與幼兒一起做了一個(gè)手指游戲，借此將幼兒的注意力吸引集中過來(lái)，然后再利用生動(dòng)、形象的`教具，以故事情境導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶是怎么排隊(duì)的，即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。再請(qǐng)幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規(guī)律來(lái)排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。
但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。
中班排序教案（精選16篇）篇七
3、幼兒樂于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái)。
二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
竹簽數(shù)條、各種“糖葫蘆”小卡片（不同顏色、不同大小、不同形狀等等）、多媒體課件。
三、【活動(dòng)過程】。
4、游戲：小朋友準(zhǔn)備的禮物給每個(gè)幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆，親手為小兔子準(zhǔn)備生日禮物，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果，說(shuō)一說(shuō)按照什么樣的順序來(lái)排序。
四、【活動(dòng)結(jié)束】。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
五、【教學(xué)反思】。
本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力；難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。
中班排序教案（精選16篇）篇八
1、在分類的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。
2、通過場(chǎng)景設(shè)置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參與大膽表達(dá)并且根據(jù)表格來(lái)進(jìn)行物品放置。
3、在生活化的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握分類技巧。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）幼兒操作材料人手一份：排列表（縱向?yàn)樾螤?，橫向?yàn)轭伾t、黃、藍(lán)標(biāo)記圖卡，形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。
（3）排列表（雙維）一張，背景圖一幅。
（一）情景導(dǎo)入，引出為小綠人整理衣服。
（1）出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發(fā)幼兒的`興趣。
（2）請(qǐng)幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察衣服的特征。
師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？
（3）討論如何讓小綠人快速的找到衣服，引出整理衣柜。
（二）復(fù)習(xí)一維排列。
（1）出示縱向有形狀標(biāo)記的衣柜圖，引導(dǎo)幼兒觀察將衣服送回衣柜，集體檢查、驗(yàn)證。
師：衣柜第一個(gè)是什么符號(hào)，我們哪些衣服應(yīng)該放在這里？
（2）逐一出示橫向的顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察思考并將衣服按顏色進(jìn)行排列。
（三）學(xué)習(xí)看二維排列表，根據(jù)衣服兩個(gè)特征進(jìn)行二維排列。
（1）綜合縱、橫向標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒根據(jù)二維排列底板（形狀、顏色）調(diào)整衣服位置，初步學(xué)習(xí)二維排列。
師：小綠人過了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？
（2）分別更換縱、橫向的標(biāo)記卡，重新操作，鞏固二維排列的學(xué)習(xí)。
師：小朋友們能自己設(shè)計(jì)一個(gè)衣柜的表格嗎？請(qǐng)其他小朋友根據(jù)這個(gè)表格來(lái)放置衣服。
（四）運(yùn)用二維排列表進(jìn)行排列。
（1）提供短袖上衣、短褲，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進(jìn)行二維分類，集體檢查、驗(yàn)證。
（2）增加長(zhǎng)袖上衣、長(zhǎng)褲或質(zhì)地、款式等不同特征的衣服，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，教師檢查、指導(dǎo)。
將活動(dòng)材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)域中，幼兒繼續(xù)進(jìn)行個(gè)別或小組學(xué)習(xí)。
中班排序教案（精選16篇）篇九
1、學(xué)習(xí)探索按物體的高、矮、顏色進(jìn)行分類排序。
2、能用瓶子拼擺幾種不同規(guī)律的排序。
高矮不一的怡寶牌純凈水瓶子若干（每組六個(gè)），瓶?jī)?nèi)裝水，瓶蓋內(nèi)點(diǎn)上紅藍(lán)兩種顏料，每小組桌上畫一大一小兩個(gè)紅、藍(lán)顏色的圓，活動(dòng)室地上畫一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌。（枕木紅藍(lán)相間）火車?guó)Q笛的錄音帶。玩具火車一列。
1、教師放火車?guó)Q笛的錄音并出示一輛玩具火車引出操作材料。（純凈水瓶子）。
師：小朋友聽，這是什么發(fā)出的聲音？幼：汽車、火車。
師：這列火車今天給小朋友運(yùn)來(lái)了很多禮物，你們猜猜會(huì)是些什么禮物呢？幼：、蘋果。
師：他猜的是蘋果，你來(lái)猜猜是什么？幼：香蕉。
師：嗯，香蕉，誰(shuí)再來(lái)猜猜是什么？幼：玩具。
師；哦，玩具，真棒，還有誰(shuí)想來(lái)猜猜？
師：這些禮物就擺在你們桌上，大家看看是什么？幼：純凈水、飲料。
2、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上擺放的純凈水瓶子有什么異同。
師：小朋友看看你們桌子上擺放的純凈水瓶子有什么不同？幼：有的瓶子高。
師：哦，有的瓶子高，還有的瓶子怎么樣？幼：還有的瓶子矮。
師：哦，還有的瓶子矮。小朋友在比比這些瓶子還有什么不同？（教師用手勢(shì)提醒幼兒）。
幼：有的瓶子大，有的瓶子小。
師：小朋友再比一比、看一看瓶子里裝的水有什么不一樣？幼：有的瓶子里水多，有的瓶子里的水少。師：這些瓶子里的水有顏色嗎？幼：沒有。
3、教師引導(dǎo)幼兒把純凈水變出顏色。
師：現(xiàn)在老師要變一個(gè)魔術(shù)，我要把這些沒有顏色的水變成彩色的，大家注意看我是怎么變的。
師：我變出了哪些顏色？幼：紅色、藍(lán)色。
師：小朋友想變嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一瓶水，我數(shù)一、二、三，大家開始變。師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你的水變成了什么顏色？幼：我的變成了紅色，我的變成了藍(lán)色。
4、引導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行分類。
5、引導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行排序。
幼：矮的排前面，高的排后面。師：瓶子這樣排隊(duì)像什么？
幼：一列火車、毛毛蟲、一座橋。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的瓶子進(jìn)行排隊(duì)，看看那些組跟老師排的不一樣。
教師分組指導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行有序排序。
6、引導(dǎo)全班幼兒按瓶中水的顏色搭一列長(zhǎng)火車。
師：我知道有些小朋友的爸爸媽媽在外地打工，現(xiàn)在我們就用手中的瓶子搭一列火車，讓火車送你們?nèi)タ纯窗职謰寢?。好嗎？教室里有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路，請(qǐng)小朋友把裝紅色水的瓶子擺在紅色枕木上，把裝藍(lán)色水的瓶子擺在藍(lán)色枕木上。幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄操作。
師：火車搭好了，要出發(fā)了，誰(shuí)想坐車去看媽媽？幼：我想去。
師：你媽媽在那里打工？幼：在成都。
7、師幼一起表演唱《火車嗚嗚叫》兩遍?；顒?dòng)結(jié)束。
園長(zhǎng)：你用火車?guó)Q笛的錄音導(dǎo)入目的是什么？它的價(jià)值在哪里？
教師：以“火車?guó)Q叫的聲音”的形式導(dǎo)人，一方面是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是為后面的游戲做鋪墊。
教師：我讓孩子猜禮物主要是為了培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，活動(dòng)中當(dāng)孩子放得很開時(shí)，我應(yīng)及時(shí)把話題收回來(lái)，這樣就不會(huì)在這個(gè)問題上費(fèi)很多時(shí)間。教研組成員討論分析：對(duì)于教師的第二個(gè)問題，出發(fā)點(diǎn)固然很好，但其實(shí)是陷入了形式主義。教學(xué)雙方在做著看似有趣但毫無(wú)意義的游戲。或許一開始幼兒會(huì)被教師神秘的語(yǔ)氣吸引，投入到猜想中，但當(dāng)幼兒盲目地猜了幾遍仍不切主題時(shí)，隨之而來(lái)的是失落感。我們應(yīng)該擯棄這種形式上的“花架子”。把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探索。所以，導(dǎo)入部分我們應(yīng)開門見山，緊扣主題。
教師：我也意識(shí)到了這一點(diǎn)，但在對(duì)話過程中一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)幼兒，就出現(xiàn)了有意無(wú)意地重復(fù)幼兒回答的狀況，習(xí)慣成自然了。
教研組成員討論分析：教師頻繁出現(xiàn)重復(fù)幼兒回答的原因在哪里？追根究底，一是語(yǔ)言貧乏，二是缺乏教育機(jī)制。教師提的第二個(gè)問題很開放，雖然這時(shí)幼兒的回答很散，教師無(wú)法預(yù)計(jì)，但教師可因勢(shì)利導(dǎo)，幫助幼兒梳理思路。如當(dāng)幼兒先關(guān)注到高瓶子時(shí)，教師可隨即問：“誰(shuí)找到高瓶子了？舉起來(lái)給我看看?！睂ふ业倪^程，也是一次集體檢查驗(yàn)證的過程。當(dāng)幼兒找出高瓶子后。教師可接著問：比較一下，這些高瓶子他們又有什么不同？（有些瓶子有商標(biāo)，有些沒有，有些裝的水多，有些裝的水少。）當(dāng)把有關(guān)高瓶子的問題一一解決后，緊接著教師再問：除了高瓶子，你還發(fā)現(xiàn)了什么樣的瓶子？這樣的教學(xué)思路才真正地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。
“接過孩子拋過的球，并拋還給孩子?！闭f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。有些教師為了匆匆趕過程往往無(wú)視幼兒的反應(yīng)，即使關(guān)注到了也顯得回應(yīng)貧乏、語(yǔ)言單一，只會(huì)用“真棒”“真不錯(cuò)”之類的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)。幼兒教育不是讓幼兒簡(jiǎn)單重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn)，而是經(jīng)驗(yàn)的不斷重組和改建，教師應(yīng)合理有效地幫助幼兒整理和提升已有經(jīng)驗(yàn)。教師在與幼兒相互“發(fā)球”“接球”的過程中，要注意技巧的運(yùn)用。有時(shí)面對(duì)幼兒的問題，可“正面發(fā)球”，直接告知；有時(shí)可以打個(gè)“擦邊球”，采用側(cè)面引導(dǎo)的方式。
園長(zhǎng)：你安排孩子用瓶子擺火車并表演《火車嗚嗚叫》這兩個(gè)環(huán)節(jié)教育意圖是什么？教師：意圖在于將活動(dòng)與我園的縣級(jí)科研課題《農(nóng)村留守嬰幼兒心理健康干預(yù)研究》結(jié)合起來(lái)，我班有很多留守幼兒，平時(shí)他們很想念自己的爸爸媽媽，在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們通過擺弄、表演讓他們思念爸爸媽媽的情緒得以釋放。
教研組成員討論分析：從動(dòng)手操作再到表演，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)與音樂活動(dòng)結(jié)合起來(lái)看似很豐富，但教師并沒有大膽放手讓孩子自由的去擺弄探索發(fā)現(xiàn)瓶子的分類排序的規(guī)律，而是很倉(cāng)促的就讓孩子進(jìn)行表演。可見，整合絕不是簡(jiǎn)單相加拼湊的拼盤，而是需要正確地尋找課程之間的聯(lián)系點(diǎn)。一堂好課中的整合就如一盤菜肴。既要有主次之分。有主要領(lǐng)域的凸顯：又要有營(yíng)養(yǎng)素之間的合理搭配，不同領(lǐng)域間的有機(jī)融合；更要有共同目標(biāo)的追求，讓品菜的孩子吸取更多的營(yíng)養(yǎng)。
中班排序教案（精選16篇）篇十
二、基本部分：
1、進(jìn)入魔法森林，引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？
小朋友，我們到了？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢？（教師小結(jié)：按照一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序）。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規(guī)律：
紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)。
3、教師小結(jié)：
原來(lái)魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！
裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來(lái)裝飾。你們會(huì)嗎？（激發(fā)幼兒興趣）。
5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？（引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說(shuō)-再裝飾）。
6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。
裝飾盤子。
裝飾相框。
裝飾衣服。
7、將幼兒的作品貼到白板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規(guī)律裝飾的？
8、教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰(shuí)能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明，原來(lái)這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結(jié)束部分。
在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰(shuí)找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
中班排序教案（精選16篇）篇十一
中班數(shù)學(xué)：排序（加組合）。
工作準(zhǔn)備：彩色圓柱四盒。
1、培養(yǎng)幼兒通過視覺正確地辨別大小的能力，具有不同的顏色和立體空間的感受。
2、通過觀察能確認(rèn)相同的面積及高度。
3、學(xué)習(xí)正確的比較方法。
1、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及手臂肌肉的控制力。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力及注意力。
3、學(xué)習(xí)正確的比較方法。
適合年齡：3——5歲。
1、介紹教具。鋪毯請(qǐng)教具。
2、展示藍(lán)色圓柱體，同其它圓柱體。
3、取出黃色圓柱體，請(qǐng)幼兒把高度相同的放到一起，并列擺放。
4、取出綠色、紅色圓柱體，將綠色圓柱體按照由粗到細(xì)，由低到高的順序排序。把紅色圓柱體和綠色圓柱體粗細(xì)一樣的摞到一起，再把黃色圓柱體和紅色圓柱體粗細(xì)一樣的摞到一起。
5、看三種顏色的圓柱體是不是一樣粗的摞到了一起？
6、把四種彩色圓柱體擺成十字花，高的粗的擺到中間，說(shuō)規(guī)律。
7、收時(shí)從最近的開始。
和插座圓柱體一起操作，進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。
吸引力：色彩和大小、粗細(xì)、高低的不同。
錯(cuò)誤訂正：用視覺和觸覺去訂正。
中班排序教案（精選16篇）篇十二
1、學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)律排序，能用語(yǔ)言表述排序規(guī)律。
2、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點(diǎn)，發(fā)展思維的多樣性。
3、能與同伴合作練習(xí)，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
中班排序教案（精選16篇）篇十三
1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
2、幼兒操作材料。
一、觀看課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。
教師：我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物，我們一起來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
教師：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排隊(duì)的？
（三角形、圓形等）。
三、游戲—我說(shuō)你做，啟發(fā)幼兒自己操作。
教師：剛才的問題，小朋友都答對(duì)，我們?cè)俳又嬗螒虬桑?/p>
請(qǐng)你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？
教師：今天你們通過游戲，學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì)，
我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！
中班排序教案（精選16篇）篇十四
中班幼兒對(duì)規(guī)律排序處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。這次活動(dòng)是為了引導(dǎo)幼兒將這些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)加以整理、提升，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)圖形娃娃裝扮房子”的情境，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給圖形排隊(duì)，發(fā)現(xiàn)并探索創(chuàng)造各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。最后把規(guī)律排序應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題，如用有規(guī)律的圖形裝扮房子后，發(fā)現(xiàn)房子變得更漂亮了，引導(dǎo)幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運(yùn)用。
1、發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、探索規(guī)律，按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律美，并能把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
圓形、三角形圖片若干，記錄紙，小動(dòng)物的家，相框，盤子。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)。 小貓和小兔家造了新房子，請(qǐng)圖形娃娃去裝扮新房子。
（二）幼兒操作。
1、幼兒第一次自由操作，交流小結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 請(qǐng)小朋友給圖形娃娃排隊(duì)。
2、教師出示錯(cuò)誤的排序圖示，請(qǐng)幼兒糾正，感知有規(guī)律的排序。
3、幼兒第二次操作、記錄、交流，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和感知abab、abb、aab、aabb等排序規(guī)律。
4、幼兒第三次操作，初步感知ababbabbb遞增關(guān)系規(guī)律的排序。
（三）分組裝飾活動(dòng)，把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
展示幼兒裝飾作品，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律美。
中班排序教案（精選16篇）篇十五
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有"一一間隔"排序的經(jīng)驗(yàn)、兩人一組合作的經(jīng)驗(yàn)。
2、教具：《童易軟件》"按規(guī)律排序"。"小路"人數(shù)一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干，空簍子若干。
學(xué)具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干，各種水果、食物圖片人手一份。
中班排序教案（精選16篇）篇十六
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來(lái)拍手，第一個(gè)幼兒拍1下，第二個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。
幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
3、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
三、分組活動(dòng)。
第一組：“搓糖珠”的游戲。
第二組：做涂色練習(xí)。
第三組：玩“結(jié)繩“游戲。
四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5—6頁(yè)的活動(dòng)。
活動(dòng)提示：
排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，注意游戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數(shù)學(xué)：
1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9—12頁(yè)的活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增強(qiáng)找規(guī)律的能力。