幼兒園教案的撰寫可以促使教師對教學目標和教學內容進行深入思考，提高教學質量。以上幼兒園教案范文僅供參考，請根據實際情況靈活調整和運用。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇一
對幼兒來說，五顏六色的豆子有時是神奇的種子，有時是有趣的美工材料，有時是營養豐富的食物。豆子具有植物蛋白之王的美稱，豆制品品種多樣、口味獨特、營養豐富，是幼兒生活中不可缺少的營養食品。本活動的重點是引導幼兒發現豆子與豆制品的關系、了解其營養價值和簡單的制作方式。活動中，教師應為幼兒提供寬松、支持的'環境，萌發幼兒對豆制品的興趣，鼓勵幼兒主動了解豆子的營養價值，積極探索自制豆漿的方法，發現豆制品與豆類的關系，感受其作用和價值。
1、了解、認識各種豆制品，知道豆類有豐富的營養。
2、能大膽表述豆類的特征及主要用途，與同伴合作制作豆漿。
3、喜歡吃各種各樣的豆類食品。
1、黃豆、紅豆、綠豆、黑豆等各種豆子每組1盤。
2、布置豆類食物自助餐環境：豆沙餡、豆腐、豆腐乳、綠豆餅等裝盤，小盤、小又與幼兒人數相同。
3、泡好的豆子、豆漿機、紙杯若干。
交流過程中，引導幼兒圍繞豆子的名稱、顏色、形狀、食用方法、營養等方面進行介紹。
小結：豆子的種類很多，有黃豆、紅豆、綠豆、黑豆等，它們的大小、顏色、
形狀不同，都是我們的好朋友，有助于我們健康成長。
2、品嘗各種豆制品，了解豆子與豆類食品之間的關系。
（1）請幼兒品嘗豆制品，說說食品的味道，討論其制作原料。
提問：你知道這些食物的名字嗎？嘗嘗是用什么豆子做出來的？
小結：豆沙是用紅豆做成的，豆腐干、豆腐乳是用黃豆做成的，綠豆糕是用綠豆做成的。這些食品有個共同的名字叫豆制品。
（2）引導幼兒結合已有經驗說說還吃過哪些豆制品、是用什么豆子做的以及對身體有哪些好處。
3、制作、品嘗豆漿，激發對豆類食品的興。
（1）出示豆家，請幼兒猜一猜制作原料并說一說制作方法。
（2）引導幼兒分工合作制作豆漿。
（3）師生共同分享自制豆漿。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇二
游戲目標：
1、通過夾豆豆的動作，鍛煉手部力量和手眼的協調能力。
2、通過夾豆豆比賽，引發幼兒使用筷子夾豆的興趣，提高幼兒的生活自理能力。
3、活動中能遵守游戲規則，愉快地游戲。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
游戲準備：
1、大盤子8只，筷子、小碗人手一套。
2、大豆若干，記錄表4張（土豆組、蘿卜組、青菜組、茄子組各一張）。
3、《手指歌》等音樂磁帶。
游戲過程：
一、組織游戲，引起幼兒活動興趣。
師幼一起表演手指游戲《講衛生》、《手指歌》，讓幼兒靈活手指，激發興趣。
（一）教師講解并示范使用筷子。
1、引導觀察豆子顏色、形狀。（豆豆真漂亮，圓圓的，光光的，亮亮的……）。
2、出示筷子，指導幼兒學習正確使用筷子的方法。
3、教師示范夾豆子，邊夾邊念兒歌：“金豆豆、銀豆豆，黃豆豆、黑豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭。”
（二）介紹游戲規則：
游戲分成四組（土豆組、蘿卜組、青菜組、茄子組）。每位小朋友一雙筷子和一只小碗，在規定的時間內完成夾豆豆的過程。夾完以后，小朋友再和家長一起數一數，并找出相應的數卡，貼在記錄紙上。看誰夾的豆豆最多，為勝。最后四個小組各選出一名獲勝者進行決賽，最終評選出本次活動的前四名。
（三）教師巡回指導，要求幼兒安靜有序地進行活動。
重點觀察幼兒正確使用筷子的情況。注意：用右手使用筷子。
四、游戲評價，結束活動。
1、表揚優勝者以及游戲中表現較好的幼兒，指出游戲活動中幼兒出現的不良習慣。
2、教育幼兒物歸原處，養成良好的生活習慣。
活動反思：
本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來，但是有部分幼兒忘了把耳朵、頭發等小特征畫上去，經過老師提醒，孩子們能獨立完成作品，并且還添畫上了太陽、小鳥、小草等。由于時間關系，我沒有在集體面前對孩子們的`作品作出詳細的評價，只是在收圖畫紙時給予孩子們簡單的表揚，我想如果有足夠的時間，那么應該讓孩子介紹一下自己的作品，讓孩子具有愉快的心情。
2、今天的戶外活動中，孩子們的表現比平時更加活躍。在介紹了游戲規則后，我讓孩子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能迅速的記住自己的組別。但是由于老師沒有說清楚進入糧倉后要迅速拉成圓圈，所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老師的指令到達了糧倉后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲前，我補充了游戲規則，孩子們就能正確的進行游戲了。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇三
1、學習用杯子測量的方法來測量豆子。
2、能把實驗結果記錄到記錄表內。
3、能積極的參加到量豆子的活動中來。
活動重難點。
重點：學習用杯子測量的方法來測量豆子。
難點：能把實驗結果記錄下來。
活動準備。
每小組兩袋綠豆若干紙杯子。
活動過程。
一、講故事，引出問題。
師：綠豆村的東邊住著一位王爺爺，西邊住著一位陳爺爺。有一天啊王爺爺去市場買了一袋綠豆背回家，陳爺爺也到市場買了一袋綠豆回家。王爺爺說：“我的綠豆多！”陳爺爺說：“我的綠豆比你多”兩位爺爺決定比一比誰的綠豆多，于是，他們就坐著一粒一粒的數了起來。數了很久，才數了一點點，也沒有比出來是誰多誰少。
（幼兒操作，教師巡回指導）。
師：你是用什么方法的啊？
師：用眼睛看，
兩袋綠豆提手上看看哪袋重。
二、分組實驗，哪個口袋的豆子多。
師：現在請小朋友們都回到自己的座位上，我們來說說剛才啊，你們都用了什么方法來測量。
幼：把豆子提手里看看那個重。
用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多。
師：小朋友們的都很棒，都有自己的方法，我們現在啊，看到桌子上面還放著，幾個白色的一次性杯子，我們想想能不能利用杯子，知道哪袋的綠豆比較多，現在就請我們的每一小組的小朋友一起去試一試吧（幼兒動手操作，教師進行指導）。
師：你們這一組想得到了什么好辦法啊？
幼：用杯子盛一點綠豆然后在，數一數杯子里的綠豆數量。
師：你們組想到什么好方法了嗎？
幼：把杯子裝滿綠豆，看看能裝多少個杯子。
師：嗯，你們的想法很棒。我們介紹給其它組的小朋友們試一試吧。
幼：把袋子里面的綠豆裝到被子里面，裝的滿滿一杯，看能裝幾杯（教師幫助介紹）。
師：這個方法還像很好用，我們重新來試一試吧。
三、填寫記錄表。
師：記錄好了的小朋友就請拿著記錄表回到自己的位置上做好。我們來看一看你的實驗結果是怎么樣的。
四、集體看老師實驗，總結實驗結果。
師：現在請一位小朋友帶著你的記錄表上來看看，你的實驗結果是怎么樣的。
（教師動手實驗）。
師：我們這位小朋友是實驗做得很成功，我們用杯子量綠豆的方法，很快的就能幫助王爺爺和陳爺爺誰袋子里的綠豆比較多。真是一個好辦法。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇四
通過種植活動，使幼兒獲得有關種植的直接經驗，了解泥土與植物生長的關系，學習簡單的種植技能，培養愛勞動、愛科學的興趣和情感。
讓幼兒學會初步的.記錄方法。
對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
重點難點。
要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經驗。
活動準備。
豆種及種植工具若干，事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。
活動過程。
1、出示圖片，提問：這是什么季節？（啟發幼兒說出春天的季節特征）。
2、出示種豆圖片提問，（啟發幼兒說出種豆的步驟）。
3、通過談話，激發幼兒種植的興趣，交代勞動要求。
4、幼兒幫助教師整理園地。
5、種植。
（1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。
（2）幼兒動手種植、澆水。
（3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時澆水。
教學反思。
活動過程中沒有組織好幼兒，課堂有點亂，在活動中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂，及接受。
小百科：豆主要是指豆科植物的種子或莢果。豆類的正品有大豆、菜豆、綠豆、黃豆、蠶豆、紅花菜豆、印度菜豆等。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇五
通過種植活動，使幼兒獲得有關種植的直接經驗，了解泥土與植物生長的關系，學習簡單的種植技能，培養愛勞動、愛科學的興趣和情感。
讓幼兒學會初步的'記錄方法。
對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
重點難點。
要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經驗。
活動準備。
豆種及種植工具若干，事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。
活動過程。
1、出示圖片，提問：這是什么季節？（啟發幼兒說出春天的季節特征）。
2、出示種豆圖片提問，（啟發幼兒說出種豆的步驟）。
3、通過談話，激發幼兒種植的興趣，交代勞動要求。
4、幼兒幫助教師整理園地。
5、種植。
（1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。
（2）幼兒動手種植、澆水。
（3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時澆水。
教學反思。
活動過程中沒有組織好幼兒，課堂有點亂，在活動中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂，及接受。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇六
游戲目標：
1、通過夾豆豆的動作，鍛煉手部力量和手眼的協調能力。
2、請家長引發寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣，樂意學說兒歌。
游戲準備：
托盤`塑料夾子、兩個小碗、大豆10粒左右。
游戲過程：
對家長的指導語：請家長引導寶寶觀察豆子的顏色形狀，家長可以和寶寶一起說“大豆豆，白豆豆，豆豆真漂亮。”
2：豆豆是圓圓的，光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓，用小手來感受一下。
對家長的指導語：在感知的過程中，家長可引導寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。
3：請寶寶把盛有活動材料的托盤端到自己的座位上。教師示范：單手拿住夾子，邊把豆子從一個小碗夾到另一個小碗中，邊說兒歌“金豆豆、銀豆豆，大豆豆、白豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭”。
對家長的指導語：寶寶練習夾豆，開始學習時，大人可夾給寶寶看，動作幅度大些。家長和寶寶共同游戲，家長夾一個豆子放入碗里，寶寶再夾一個豆子放入碗里，家長的動作會對寶寶起到示范作用。
4：鼓勵引導寶寶左右手學夾豆子，嘗試獨立完成。游戲結束時，請寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇七
1、發展幼兒對周圍事物的觀察能力。
2、幼兒能夠把觀察到的東西用語言清楚地表達出來。
活動準備。
1、課件：迎春花的變化。
2、課件：小蝌蚪的生長變化。
3、課件：隨著天氣的變化而變化。
4、紙、筆人手一份。
活動過程。
一、談話導入。
2、請小朋友尋找自身的變化。
二、找教室里的變化。
幼兒去教室四周圍找，找到后逐一講述。
三、尋找教室外的變化。
幼兒結伴商量后再講述。
四、課件：迎春花的變化。
通過課件演示，幼兒觀察迎春花的變化。
五、課件：小蝌蚪的生長變化。
六、課件：隨著天氣的變化而變化。
七、畫漸變圖。
幼兒畫好以后互相交流。
活動結束。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇八
1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。
2、了解、認識各種豆類食品，激發幼兒喜歡吃豆類食品。
3、初步了解其特性。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。
2、相對應的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
1、激發興趣。
（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。
師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一起玩嗎？”
幼齊：愿意。
師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）。
（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？
幼a：黃豆。
幼b：紅豆。
幼c：我的是綠豆。
（評析：在這一環節中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。）。
2、自由探索。
（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。
師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發現什么小秘密？它們發出的聲音一樣嗎？”
幼齊：不一樣。
師：“為什么發出不一樣的聲音呢？”
幼a：因為里面裝得豆豆不一樣。
幼b：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼c：因為有的是綠豆，有的是赤豆。
師：“看看你的豆豆是長得怎么樣的？和你好朋友的有什么不一樣啊？”
幼a：我的豆豆是紅色的。
幼b：我的是綠色的，是綠豆。
幼c：我的是黃豆，比多多的綠豆大。
幼d：我的和米沂的也不一樣的'，我的是紅色的，她的是黃色的。
（評析：孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發現它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發現的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。）。
（2）送豆寶寶回家。
師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據豆豆的標記送它們回家。）。
（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？
幼a：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。
幼b：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。
師：“對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。現在，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”
3、幼兒交流討論：
（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？
幼a：我的變成了豆腐。
幼b：黃豆寶寶變成了豆漿。
幼c：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。
幼d：豆沙是紅豆寶寶變的。
（評析：通過這一環節，發現孩子們的生活經驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發揮了他們的自主性，同時激發了他們的興趣。）。
（2）把豆制品送到相應的豆寶寶那里。
（3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽錄音）。
（評析：孩子們自由選擇，并根據自己的生活經驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤，以他們為中心，提高他們的參與性，同時在集中注意力看聽時，對豆制品已經有了一定的認識。）。
4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的！
活動評析：本次活動采用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應的豆制品，發揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。
幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇九
活動目標：
1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。
2、了解、認識各種豆類食品，激發幼兒喜歡吃豆類食品。
活動準備：
1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。
2、相對應的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
活動過程：
1、激發興趣。
（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。
師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一起玩嗎？”
幼齊：愿意。
師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）。
（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？
幼a：黃豆。
幼b：紅豆。
幼c：我的是綠豆。
（評析：在這一環節中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。）。
2、自由探索。
（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。
師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發現什么小秘密？它們發出的聲音一樣嗎？”
幼齊：不一樣。
師：“為什么發出不一樣的聲音呢？”
幼a：因為里面裝得豆豆不一樣。
幼b：有的豆豆小，有的豆豆大。
師：“看看你的豆豆是長得怎么樣的？和你好朋友的有什么不一樣啊？”
幼a：我的豆豆是紅*的。
幼b：我的是綠*的，是綠豆。
幼c：我的是黃豆，比多多的綠豆大。
幼d：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅*的，她的是黃*的。
（評析：孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發現它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發現的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。）。
（2）送豆寶寶回家。
師：“它們的顏*、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據豆豆的標記送它們回家。）。
（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？
幼a：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。
幼b：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。
師：“對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。現在，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”
3、幼兒交流討論：
（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？
幼a：我的變成了豆腐。
幼b：黃豆寶寶變成了豆漿。
幼c：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。
幼d：豆沙是紅豆寶寶變的。
（評析：通過這一環節，發現孩子們的生活經驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發揮了他們的自主性，同時激發了他們的興趣。）。
（2）把豆制品送到相應的豆寶寶那里。
（3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽錄音）。
（評析：孩子們自由選擇，并根據自己的生活經驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤，以他們為中心，提高他們的參與性，同時在集中注意力看聽時，對豆制品已經有了一定的認識。）。
4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的！
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇十
活動目的：
1、讓幼兒通過探索了解生活中錘子的用處。
2、了解錘子的結構及錘子的`廣泛用處。
3、讓幼兒通過自己動手敲學習錘子的正確使用方法。
活動準備：
剪刀，小刀，小棍子等一些生活常用工具，核桃及其他干果若干，人手一把錘子和一個里面墊有手紙的小罐子，課堂活動所需音樂，相關課件。
活動過程：
一、出示核桃并提問：
1、我們平時吃核桃的那個部分？
2、用什么辦法能打開核桃殼呢？{幼兒自由回答}。
出示已備好的常用工具讓個別孩子嘗試打開核桃殼。{老師要提醒孩子注意安全}。
經過嘗試后總結出錘子是最適合用來敲核桃殼的。
二、幼兒操作，讓幼兒學習用錘子敲開核桃殼，并讓孩子品嘗核桃仁，老師巡回作指導。
三、了解錘子的結構：
提問：
1、你吃的核桃是什么味道的？
2、你是用什么辦法吃到核桃仁的？
3、你是用錘子的那個地方敲開核桃殼的？
引導幼兒認識錘子是由錘頭和錘柄組成的，在使用錘子時要手握錘柄，用錘頭敲打。
四、了解鐵錘：
讓幼兒來摸摸鐵錘的錘頭和錘柄，并提問：鐵錘可以干什么？
老師給已準備好的木塊用鐵錘釘上釘子。強調安全：{鐵錘不可以當玩具，用時一定要讓大人來幫忙}。
五、了解錘子的廣泛用處：
1、讓幼兒看動畫課件，老師講故事《小鐵錘找朋友》，以此讓幼兒了解錘子的廣泛用處：消防錘，叩診錘，法錘，逃生錘等。
2、通過提問讓幼兒加深印象。
六、出示各種干果，讓幼兒再次用小錘敲開外殼并品嘗，老師強調安全。
七、讓幼兒和老師一起整理教室衛生，結束活動。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇十一
活動目標：
1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。
2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。
3.體驗朋友間互相幫助、友愛的溫暖，感受社會大家庭的溫暖。
活動重點：
知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。
活動難點：
能說出生活中遇到煩惱時的解決方法。
活動準備：
幼兒活動情景視頻4段、音樂《愛的奉獻》。
活動過程：
一、談話引出活動主題。
師：今天李老師帶來了一位小朋友，我們一起來認識一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
二、看視頻，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決？
1.幼兒觀看視頻1，講述視頻內容，引導幼兒說出不小心干錯要主動道歉并彌補。
2.幼兒觀看視頻2，并完整講述視頻內容，引導幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3.幼兒觀看視頻3，并完整講述視頻內容，引導幼兒想和別人一起玩要協商合作。
4.幼兒觀看視頻4，組織幼兒談論交流，并完整講述視頻內容，引導幼兒懂得當別人不在的時候，做錯事要敢于承認、主動認錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
三、聯系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事，師幼共同想辦法一起解決。
1.師：小朋友你遇到過什么煩惱的事情？你現在能不能自己解決？（不能的`話，誰能幫他想想辦法啊？）引導幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開心，做一個快樂的孩子。
活動延伸：
我們到教室用自己喜歡的方式表達出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇十二
1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設想和表達)。
2、幼兒根據工具進行猜測并進行記錄師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)。
3、幼兒操作并記錄實驗結果師：究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
(幼兒操作教師指導，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺，探索用法)。
4、結合記錄表集體討論，發現漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢?誰來說一說，你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)師小結：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽：分黃豆師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多!
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇十三
早教班的小朋友對滾、爬、跳等運動特別的熱愛。每次看到小朋友進健康區總是玩的很開心。但是，在平時的游戲活動中，我卻發現并不是每位幼兒都會積極參與到活動中來。中間的原因會有很多，有可能是小朋友自身不喜歡體育運動，也有可能是這個活動不夠吸引他。因此，設計一個有趣的游戲活動，讓所有小朋友都參與到游戲中來，是我的一項重要目標。
1、學習雙腳并攏向上跳，能夠按照老師的指示跳高或跳底。
2、能夠以積極、愉快的情緒參與到游戲活動中來。
1、教師帶領幼兒以跳、滾、爬等形式進入活動室，幫助幼兒舒展筋骨。然后教師提問：“豆寶寶有哪些本領？”以次引出活動內容。
2、幼兒學習雙腳并攏向上跳，要求按照老師的指令，跳高或跳低。
游戲分為三部分進行：
第一遍游戲時，集體炒豆豆，幼兒按照老師的語言提示“炒得重，跳得高；炒得輕，跳得低。”，在游戲中練習雙腳并攏向上跳。
第二遍游戲一顆一顆地炒豆豆，讓第一遍游戲時活動得不夠多的幼兒多跳幾次。
第三遍游戲時，老師不再用語言提示幼兒，幼兒通過觀察老師的動作來判斷，動作幅度大說明炒得重，要跳得高；動作幅度小說明炒得輕，要跳得低。
“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開活動室。
1、評價。
2、總結。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇十四
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設想和表達)
2、幼兒根據工具進行猜測并進行記錄師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)
3、幼兒操作并記錄實驗結果師：究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
(幼兒操作教師指導，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺，探索用法)
4、結合記錄表集體討論，發現漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢?誰來說一說，你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)師小結：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽：分黃豆師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多!
幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇十五
1.感知石頭的作用，萌發探究意識。
2.會用簡單的語言表達自己的發現。
3.感受石頭的特性，了解石頭的作用。
活動準備。
課件：石頭的作用。
2.每位幼兒準備兩塊小石頭。
幼兒園課件。
活動過程。
一、看看說說：我的小石頭。
讓幼兒利用手中的石頭，告訴小伙伴：
我的石頭像什么？
怎么得來的小石頭？
（引導幼兒編成有趣的小故事，講給大家聽）。
二、認識石頭的'特征。
1.認識石頭的顏色、形狀。
小朋友互相看一看，你們手中的小石頭是什么顏色的？什么形狀？
（幼兒觀察，發言）。
小結：這些石頭有青色、紅色、黃色。有的石頭四四方方，有的像雞蛋型，還有的奇形怪狀。
2.傾聽敲石頭的聲音。
（1）輕輕敲敲你手中的石頭，聽聽能發出聲音嗎？
（2）敲擊出來的聲音好聽嗎？，互相聽聽敲擊出的聲音一樣嗎？
（鼓勵幼兒用語言清楚的表達操作結果）。
（3）捏一捏石頭有什么感覺？
（石頭很硬）。
三、課件演示：石頭的作用。
1.你知道石頭能用來干什么？
（鋪路，蓋房）。
2.各種各樣的石頭。
各種各樣的石頭，放在不同的地方有不同的用途：
大青石可以蓋房子。
小石子可以鋪路。
鵝卵石可以裝飾建筑物。
美麗的玉石可以做成藝術品。
四、好玩的石頭。
引導幼兒用手中的小石頭，創意的玩各種小游戲。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇十六
活動目標：
（1）通過操作觀察，發現泥土的各種特征，并用語言表達出來。
（2）知道泥土很寶貴，與人.動物.植物關系密切；培養初步的環保意識。
活動準備：
（1）活動前已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里有什么。
（2）事先尋找一塊較為干凈的泥地。
（3）每組一小桶水，小杯子若干。
活動過程：
1.討論泥土的'作用。
提問：小朋友都見過泥土嗎？泥土有什么用？
小結：泥土可以種植花.草.樹.莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。
2.了解泥土的特征。
（1）認識干泥的特征。
通過摸.搓.戳.捏.捻等來感知松.硬.粗糙.易碎等特性。
（2）認識濕泥的特性。
提問：往干的泥土里加點水，你會發現什么？水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的？
小結：泥土會吸水。
提問：繼續加水，小朋友再來玩玩看，泥土又是怎樣的？
小結：泥土中再加水后會變的軟軟的，有黏性，會變形，有韌性。
3.師生共同小結泥土的特征。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇十七
早教班的小朋友對滾、爬、跳等運動特別的熱愛。每次看到小朋友進健康區總是玩的很開心。但是，在平時的游戲活動中，我卻發現并不是每位幼兒都會積極參與到活動中來。中間的原因會有很多，有可能是小朋友自身不喜歡體育運動，也有可能是這個活動不夠吸引他。因此，設計一個有趣的游戲活動，讓所有小朋友都參與到游戲中來，是我的.一項重要目標。
1．學習雙腳并攏向上跳，能夠按照老師的指示跳高或跳底。
2．能夠以積極、愉快的情緒參與到游戲活動中來。
1．教師帶領幼兒以跳、滾、爬等形式進入活動室，幫助幼兒舒展筋骨。然后教師提問豆寶寶有哪些本領？”以次引出活動內容。
2．幼兒學習雙腳并攏向上跳，要求按照老師的指令，跳高或跳低。
游戲分為三部分進行：
第一遍游戲時，集體炒豆豆，幼兒按照老師的語言提示“炒得重，跳得高；炒得輕，跳得低。”，在游戲中練習雙腳并攏向上跳。
第二遍游戲一顆一顆地炒豆豆，讓第一遍游戲時活動得不夠多的幼兒多跳幾次。
第三遍游戲時，老師不再用語言提示幼兒，幼兒通過觀察老師的動作來判斷，動作幅度大說明炒得重，要跳得高；動作幅度小說明炒得輕，要跳得低。
4．“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開活動室。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇十八
1.感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現音樂三段體的旋律變化。
2.能根據情節大膽創編游戲動作，在句末音處表現"爆豆豆"的趣味情節。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
1.教學圖譜一份。
2.音樂《瑞典狂想曲》。
一、創設情節，直接導入。
教師：怎么種呀?
二、借助圖譜，欣賞音樂。
(一)探索a段音樂，嘗試玩"種種子"的游戲。
1.三個合作，隨樂有節奏地去農場種菜。(分角色表演)
2.創編動作，分種子和勞動者角色表現音樂。
教師：種子種好了，接下來要做什么啊?(給種子澆水、松土)
3.完整傾聽a段。
出示節奏圖譜，欣賞音樂。
4.完整表演a段。
(二)探索b段音樂，嘗試玩"種子生長"的游戲。
1.創編種子成長動作。
2.種子和小農夫互動。
3.創編摘豆子動作。
4.聽音樂合拍表演。
(三)探索c段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1.探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解并表現樂句末換鍋"爆豆豆"。
教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了?(炒豆豆)2.聽著音樂玩炒豆豆游戲。
三、完整表演，分享快樂。
活動延伸：
1.嘗試遷移經驗，表現"炒豆豆"更加高級的玩法(翻鍋炒豆)。
2.嘗試將生活中的其他情景創編成音樂游戲。
在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節和動作的創編，自主體驗、表現了對游戲音樂的審美感受。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇十九
師：你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測）
3、幼兒操作并記錄實驗結果師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
師小結：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽：分黃豆
師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇二十
本次活動，我根據中班幼兒年齡特點，結合幼兒已有經驗水平，以情景導入，使幼兒興趣十足得參與其中，充分發展幼兒好奇心和探究欲望。整節活動我以ppt課件、生活情節貫穿始終，使幼兒喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題，并在探索、助人的過程中幫助幼兒梳理基本的數學概念，發展其思維能力。
“捉魚比賽”“尋找小魚排列秘密”等環節，讓幼兒更直觀的將抽象的數的邏輯概念在具體的小魚數中得到理解，從而更好的感知相鄰數多1少1的關系。幼兒在幫小企鵝排隊找鄰居的過程中，層層遞增的難度也會讓幼兒在活動中愿意與同伴共同探究，能用適宜的方式表達各自的發現，并相互交流獲得知識。
因此設計了本次活動。
活動目標。
1、學習2、3的相鄰數，感知相鄰兩數多1少1的關系。
2、能發現相鄰數的規律并能運用到實際生活中。
3、初步發展推理能力，進一步對數字產生興趣。
活動準備。
1、ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。
2、人手一份操作學具：小企鵝4個，冰房子一個。
（表示幼兒預設回答）。
活動過程。
一、情境導入激趣。
ppt1極地世界。
1、師：今天極地世界來了幾位新成員，可熱鬧啦，他們身穿黑色燕尾服，走起路來搖又擺。會是誰呢？來，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請出來1、2、3、4。
ppt2出現4只不同的企鵝。
2、師：有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。
ppt2播放音頻：小朋友你們好。
3、師：咦，一共來了幾只企鵝？你是怎么數的？
4、引導幼兒用完整的語句，清楚地表達。
（1）師：仔細看，他們都一樣嗎？
圍巾的顏色不一樣——恩，觀察的真仔細。
大家都舉手——既然大家都想說，那請你和旁邊的小朋友說一說你的想法。
師小結：現在一共來了4位新成員，她們是小綠、小蘭、小黃、小紅。節目馬上就要開始了，我們掌聲歡迎。
ppt2播放音頻：歡迎來到極地世界，現在請欣賞捉魚大賽。
二、引導幼兒感知多1少1的關系。
1、引導幼兒發現并說出“誰捉了幾條魚”，感知數物對應。
（1）師：哇，捉魚大賽開始啦，誰來為大家介紹一下比賽情況？說清楚誰捉了幾條魚。
ppt3出現小紅小綠及魚、數字。
1條魚用數字1表示……。
誰多誰少？2比1多1，1比2少1。
ppt3出現小黃。
3條——比2多1就是三條，那三條魚就用數字3表示。
ppt3現數字3。
ppt3出現小藍。
4條——都同意嗎？我們一起來看，（拍手）1、2、3、4一共有四條，真的太棒了，掌聲送給自己。比3多1就是4，四條魚就用數字4表示。
ppt3現數字4。
2、重點引導幼兒發現相鄰的規律，感知相鄰多一少一的關系。
（1）師：注意觀察，小魚是怎樣排隊的呢？
沒有反應——小魚的數量有什么變化？一排一排的——恩，排的很整齊，那每一排的數量一樣么？一排比一排多。
（2）教師手勢引導，ppt4顏色對比。
師：我們來看，相鄰的小魚，2比1多1，1比2少1；3比2多1，2比3少1；4比3多1，3比4少1。
師小結：小魚越來越多，按1條（我們一起說）2條3條4條，由少到多的順序排列，數字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發現，相鄰的小魚，后面的數總比前面的數多一，前面的數就比后面的數少一。
三、找鄰居。
1、師：吃完小魚，他們準備回家了。瞧，這就是他們的新家——冰洞。
ppt5出現5個標有數字的房子。
2、引導幼兒表達完整句。
師：小黃住進了1號。誰住進了2號？說完整哦。
誰住進了3號？——注意看哦。
這是什么符號？認識么？——他的名字叫問號，那問號代表什么意思呢？
有人住進了4號嗎？
注意看，誰住進了5號房？
3、引導幼兒說出怎樣才算是鄰居。
師：那你覺得誰和誰是鄰居呢？誰和誰是緊挨著？
恩小黃和小紅緊挨著，原來挨的最近的就是鄰居。也就是說1號和2號是鄰居。
4、師：那你能找到你的鄰居嗎？看一看，你的兩邊，找到你的鄰居，抱一抱。松開，再來找找，還有別的鄰居嗎？要緊挨著哦。
ppt5出現鄰居。
小結：小朋友都找到了鄰居，好開心呀。那2號房有幾個鄰居呢？除了1號還有（3號）原來2號有兩個鄰居是1和3。
四、學習2、3相鄰數。
ppt6現三座房，小粉。
1、師：接著看，咦，她是誰？
音頻“我的房子是幾號呀？”哦，原來小粉剛剛迷路了，我們一起來幫幫她好嗎？
播放音頻飼養員說“你是2號的鄰居”。
2、師：2號的鄰居是幾號？
1、3——2號的鄰居有兩個，是1號和3號？那小粉到底住在1號還是3號呢？
師：因為1號已經入住了小黃，所以小粉就住在3號。
3、師：現在有4只企鵝回到了家，那4號會是誰的家呢？
ppt6出的房子找鄰居。
4、找2、3的鄰居。
師：現在5位新成員都回到了家，他們想請小朋友來幫忙找鄰居。注意看，我的手可是有魔法的哦。
圈出了小紅，和小紅緊挨的有2個，他們是……和……也就是2的鄰居是1和3。
接著看，圈出了小粉。伸出你的小手，我們幫小粉找找鄰居，和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。
五、游戲鞏固練習。
《小企鵝排隊》人手一張操作卡，4只標有數字的小企鵝，1請幼兒按由小到大幫企鵝排隊，排好后依次將雪房子套在企鵝2、3上，然后請幼兒雙手支出他的鄰居并說出來。
1、師：小企鵝特別高興，謝謝大家為他們找到了鄰居，現在他們也來到了咱們望島幼兒園要和小朋友玩一個找鄰居的游戲，請小朋友搬起椅子到后面的桌子上，找到操作板坐好。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
師：每個小企鵝身上都有一個數字，請你從紅旗的方向，按照由小到大的順序排好。
3、集體驗證，對的幼兒，發房子。
（1）師：伸出你的小手，我們按從小到大的順序，大聲的把數字讀出來1234。
（2）師：請把小房子罩在2號小企鵝身上，兩只小手指著它的鄰居，我們要大聲告訴小企鵝，2的鄰居是1和3？3同樣。
小結：好了，請你把小企鵝整理好。
ppt出現數字相鄰數表格。
結束：師幼總結：我們發現，每個數字都有2個鄰居，而且相鄰的兩個數之間后一個數比前一個數多一，前一個數比后一個數少一。
像2的鄰居是1和3，1比2少1，3比2多1。3的鄰居是（2和4）。
那4的鄰居是幾和幾呢？小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下，擺擺數字卡片，相信你會找到答案的。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇二十一
1、在會唱歌曲的基礎上，學習音樂游戲《炒豆豆》，借助語言提示、手腕花學會兩兩結伴從同一方向翻跟頭。
2、嘗試創編炒豆豆的動作，共同討論、制定游戲規則，體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
2、一半幼兒右手帶紅花，一半幼兒左手帶黃花。
教師：“聽說你們最近學會了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給我聽嗎？”
1、幼兒創編炒豆豆的動作。
（1）教師：“你們唱得真好聽，那誰會炒豆豆呢？”引導幼兒自由創編。
（2）集體隨樂邊唱邊自由做動作。
教師：“我們跟著音樂，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動作。
（3）創編兩人炒豆豆的動作。
教師：“那兩個小朋友怎么炒豆豆？誰來用動作來做做看？”
（4）教師整理動作，“兩兩手拉手左右擺動”
2、創編翻跟頭動作。
（1）“我們都知道炒豆豆時，豆豆會翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請你們再看好了。”教師邊示范邊講解：手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過去，變成了原來面對面的位置。
教師請戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁，
（2）帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒兩兩結伴嘗試做“翻跟頭”的動作。
（3）帶黃花的`幼兒找帶紅花的幼兒結伴邊唱邊完整做炒豆豆的動作。（兩遍）。
1、引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。
2、幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。
（1）教師：“這次我們三人一組來玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰來當豆豆，誰來當鍋。
（2）幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時，引導幼兒發現豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。
（3）幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀？”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦。”
（4）交換同伴玩游戲兩遍，
教師：“今天我們學會了玩《炒豆豆》這個游戲，你們玩得開不開心？”
根據中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創造，借助已有經驗嘗試創編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規則，培養了幼兒的審美感知、想象和創造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。
音樂游戲不僅具有游戲性，也要具有音樂性，本次活動的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲，活潑、風趣，使得游戲更顯民間韻味。在活動過程中，游戲的動作及玩法都是幼兒在已有經驗的基礎上創編出來的，在環環緊扣、小步遞進的過程中達成了教學目標。肢體動作、語言節奏、手腕花的運用，使孩子們能根據歌詞內容主動進入游戲情境，充分體驗到游戲的樂趣。
在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節和動作的創編，自主體驗、表現了對游戲音樂的審美感受。本次活動的難點是“翻跟頭”動作，主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難，幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼兒很快就掌握了結伴翻跟頭的動作。游戲中幼兒在創編“炒豆豆”動作時，給他們提供了一個自由創編的平臺，所以，幼兒的興趣很高，十分投入，個個都踴躍發言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲，是本次活動的重點。在掌握“炒豆豆”動作的基礎上，添加了“豆豆”角色，先讓幼兒嘗試三人游戲，從中發現問題從而引出了游戲的玩法和規則。待幼兒完全掌握規則，熟悉玩法后再完整進行了游戲，讓幼兒在解決游戲難點的基礎上充分享受游戲的樂趣。在快樂的游戲與輕松愉快的活動中不知不覺地感受音樂的性質、享受參與音樂活動的樂趣、充分體驗大膽自由、創造性地表達自己的情感、理解與想像的快樂。特別是游戲結束后的一句“炒翻的豆豆是誰呀”增加了游戲的樂趣，使得游戲達到了xx。活動在xx中結束，幼兒沉浸在游戲的快樂中，他們在不知不覺中初步有了合作的意識。在整個活動中，幼兒的自主性很強，而教師既是組織者，又是參加者。
炒豆豆。
1=g2/4。
︵︵。
（1·233︱212︱3·576︱536︱55）︱1632。
金豆。
︵︵︵︵︵︵︵︵︵。
︱11︱3765︱533︱1632︱112︱3765︱5。
豆嗨,銀豆豆圓鼓溜溜的紅豆豆。
︵
33︱161︱653︱1·161︱653︱163︱2—︱。
炒呀炒炒呀炒一炒炒得翻跟頭咿呀得兒呦,。
︵︵︵︵。
1·233︱2102︱3·576︱536︱5—‖。
一炒炒得翻跟頭咿呀兒呦。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇二十二
（一）初步感知身體動、影子也動，影子和身體在一起。
（二）體驗觀察影子、與影子游戲的快樂。
二、活動準備。
（一）陽光明媚的戶外空曠場地。
（二）幼兒用書第5冊封二、第1頁。
三、活動過程。
（一）影子在哪里？
1、找各種各樣的影子。
這些影子是怎么樣的？（引導幼兒觀察周圍的影子，說說找到的最大、最小的影子。）。
2、找找老師的影子。
我的影子在哪里？什么時候有影子？什么時候又不見了？我的影子有幾個？
3、在陽光下做各種動作，觀察影子的變化。
你有影子嗎？它在哪里？你的影子有變化嗎？什么時候變的？怎么變的？
你有什么有趣的發現？
教師小結：原來，我們動，影子也動，我們停，影子也停，它總是跟著我們。
（二）分不開的影子。
1、創設問題情境。
我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開嗎？你有什么辦法讓影子和你分開？
2、大膽猜想，提出假設。
請你想個辦法把影子和自己分開。（教師引導幼兒思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。）。
3、根據剛才幼兒的猜測，逐一進行嘗試和驗證。
4、交流分享。
你用了什么方法讓影子和你分開？你成功了嗎？
5、教師小結：影子和身體在一起，不能分開。
（三）影子捉迷藏。
1、大膽猜想，引出游戲。
—一影子不能和身體分開，那影子能躲起來，不被別人發現嗎？
2、師幼共同玩影子捉迷藏游戲：教師蒙上眼睛，從1數到10，幼兒在操場四周尋找可以將影子藏起來的地方，如大樹后、房屋旁，然后教師去找影子，如發現幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和教師一起去找影子，直至游戲結束。
幼兒園炒豆豆教案（精選23篇）篇二十三
活動目標：
1、了解剪刀的不同用處，會正確使用小剪刀。
2、了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。
3、體驗剪刀給人們生活帶來的方便。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、初步了解其特性。
活動準備：
簡單了解幾種剪刀的用處，會使用小剪刀；剪刀、紙、課件、音樂。
活動過程：
一、情境導入。
2、小班的小朋友想請你們幫忙剪一些窗花，你愿意幫忙嗎？
4、好，音樂開始，選一把你喜歡的剪刀，安靜的開始工作。
二、音樂停止，幼兒展示自己的作品。
2、對，它是用這種花邊剪刀剪出來的，你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方？
你都在什么地方看見使用這種剪刀的？
三、出示換燈片，引導幼兒了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。
1、在生活中你還見過什么樣的剪刀？
3、幼兒邊看邊說）教師小結：
（1）相同點：都叫剪刀；都可用來剪東西；都有一個軸；都有刀刃。
（2）不同點：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。
4、既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據你觀察到的'這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什么的。
出示幻燈片：現在知道它是剪什么的？有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。
6、出示管子剪刀：這種剪刀看到過嗎？它有什么特別的地方？你知道它是剪什么的？
演示后總結：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來也變得非常容易。
7、理發剪：剪尾更有利于理發師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時可以避免戳傷客人。
8、布料剪：因為布很軟，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長，這樣剪起來就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。
9、指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們人的指甲的形狀設計的，使用起來更加方便！
四、再次使用剪刀，體驗剪刀給我們生活帶來的方便。
五、小組展示作品，教師小結。
看，多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便，在區域活動中，我們可以去用用我們好朋友————剪刀。可以去剪剪紙，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的東西，不過，要注意安全哦。
活動反思：
用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上，創造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發揮他們的主動性和積極性。