作文是一種綜合性的語言活動，需要我們運用各種技巧進行創(chuàng)作。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的作文，不妨閱讀以下范文，找找靈感。
快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇一
今天媽媽來接我時，我發(fā)現(xiàn)媽媽很不舒服，我問媽媽：“您哪里不舒服？”媽媽說她的胃不舒服很想吐，但是媽還是先去接了弟弟下課再回家。回到家，媽媽還是努力得主晚餐給我和弟弟吃，我看到媽媽已經(jīng)這么不舒服了還做飯給我吃，我感到好心疼哦！
煮完飯后媽媽很累，所以她就躺在沙發(fā)上休息。我看媽媽這么累，我很快的就去收碗，收完碗筷后，我就趕快去洗碗。我拿起碗，發(fā)現(xiàn)碗里面油膩膩的，于是我用心的把原本油膩膩的碗洗得干干凈凈、亮晶晶，洗完得碗簡直就像鏡子一樣嘛！
洗好碗之后，媽媽看來更不舒服了，這時弟弟也要洗餐碗，洗碗需要穿圍裙，可是圍裙太大了，我想出了一個辦法，我用夾子幫弟弟把圍裙夾在后面就好了嘛！后來我還叫弟弟趕快寫功課，接著再刷牙準備上床睡覺，好讓媽媽早點休息。
媽媽看了好感動，說我真乖、真貼心，被媽媽一夸獎，我覺得自己好棒哦！可以幫忙做家務，不但可以讓爸媽輕松些，我的心情也會覺得既快樂又高興。
快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇二
五一假日，爸爸媽媽帶我去了周至水街，車剛到，眼前是人山人海。我們穿過擁擠的人群來到了人工湖，湖的四周有賣糖葫蘆的，有賣雪糕的，有賣玩具的，有拍照的。不遠處還有戲臺、茶樓、面館、兒童樂園。小廣場上還有讓小朋友玩的機器人。
來到湖心，我們租了一個小企鵝游船。坐上去，我掌握方向盤，媽媽忙著拍照，爸爸用力踏著踏板。湖里有很多其他的游船，為了不和他們碰撞，我緊握著方向盤，眼看八方。不知不覺90分鐘就過去了。雖然我感覺湖水還沒有漢江河的一半清澈，但爸爸告訴我在缺乏水資源的關中大地能有這樣一片湖也是件不容易的事。所以我們要好好愛護我們的漢江河，珍惜水資源。
今天我走了不少路，也玩了很多有趣的項目。雖說是滿頭大汗，但我覺得今天非常得開心，謝謝爸爸媽媽能帶我出來感受祖國的大好河山。
快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇三
這天，我爸爸帶著我家和爸爸的好朋友的一家，一起去華南植物園。
早上，我們起得很早，吃了早飯出發(fā)了！我大喊：“今天的路程是植物園，出發(fā)了！”坐上車出發(fā)了。
我們高高興興的去到植物園，我看到很多我沒見過的植物還學到知識。比如：我沒見過光棍樹，我看光棍樹的說明說它的白色，還說它不長葉子的。我原來植物不感興趣的，不過爸爸說：“要多看，以后有毒的樹就不要去摸了。”
我們還去了游樂場玩了很刺激的游戲。剛坐上去我很高興，坐上沒一會我就開始大叫：“啊~~~~”
這一天，我們走得很累很累，腳走得很酸很酸。我今天看了很多很多植物，也玩了很好很好玩的游戲。
我好開心呀！
快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇四
今天，天氣晴朗，二姑和表妹把我接到她家玩。我一下車，就想著和表妹玩什么？表妹說：“我們小區(qū)做了一個乒乓球臺，我們去那里打乒乓球，行嗎？”我高興地說：“好！”
不一會兒，我們到了乒乓球臺旁。我和表妹開始打乒乓球，表妹先發(fā)球。她用力一拍，乒乓球的落點很遠，我連忙往后退了兩步，用右手一揮，就把球往表妹那邊拍去。表妹也不甘示弱，也用力把球往我這邊打。就這樣，你一下、我一下，我們玩得十分開心。一直打到下午一點多，我們才回去休息。
我一進門，就看見二姑家干干凈凈的。表妹把電視打開，帶我看起了電視。看著看著，我們哈哈大笑起來。
到了晚上，媽媽來接我回家。路上，我像“喳喳”叫的小鳥，不停地跟媽媽分享了今天的趣事。媽媽開心地笑了！
快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇五
昨天上午，我和媽媽買了菜，正在聊天，突然電話響了，原來是我盼望已久從南充遠到而來的親愛的小姨回來了，叫我們去接她們。我的心情馬上激動了起來。我想：小姨這次回來長高了嗎?長漂亮了嗎?還是變老了呢?對我的厚愛變少了嗎?......一連串的問題從我心里涌了出來。哎呀，先不管那么多了，我急忙拽著媽媽去接小姨，那怕快一秒，一微秒都可以。
我們走到一座橋上等。遠遠望見小姨。她穿著短袖和長褲，走著優(yōu)雅的步伐。真像一位“大小姐”。慢慢的，小姨離我越來越近。我才看清小姨的變化：皮膚變白了，長高了，變漂亮了。我急忙撲進小姨的懷抱，小姨臉上也流露出歡心的笑容。
下午，天是陰陰的，因此我們出去逛街，我穿的是輪滑，不好走。媽媽、小姨都來扶著我。顯然小姨對我的厚愛一點兒也沒變。
這就是我心情激動，最快樂的意圖。
快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇六
夕陽灑下光芒，讓天空換了一層淺橙色的眼影。溫暖的和風吹過站在窗臺的媽媽身邊，讓她倍感欣慰。
媽媽一路小跑到我身邊，笑盈盈地說：“天氣這么好，我們出去打球吧!”我愣了一下，微微應了聲。
我們帶上媽媽羽毛球和拍子，來到樓下空曠的廣場，站定位置，便開始了。我單手握緊拍柄，跨開步伐，抬起羽毛球，一揮拍，那球就如陀螺般，旋轉著向媽媽飛去，在空中劃出一道白色的弧線，就像用筆畫出來的。媽媽雙眼死死盯著那羽毛球，小碎步般向后一點點退去，手中的拍子舉在空中，當它停懸在媽媽頭頂時，她晃動拍子，使出內力，只聽“啪”一聲，羽毛球瞬間改變方向，飛速朝我沖來，就像出膛的炮彈。
只見羽毛球高高地、慢慢地朝我這兒飛來，我早已做好了進攻的準備。雙腿半蹲，凌空一躍，球拍牢牢地攥住手中，揮拍。那球向前飛去，還沒等雙腳落地，球，已被媽媽以迅雷不及掩耳之勢，大力扣殺回來，就像是天外的流星。我扭轉腳跟，疾速向后跑動，就在那一秒，羽毛球擦著球拍邊，轉著春天的芭蕾，一圈一圈，墜落，而后，優(yōu)雅地倒落在地。
這時，奶奶領著僅有3歲的小表妹來了，她擺著小腿，屁顛屁顛地跑了過來，把我的拍子，搶去了。
唉，沒辦法，我接過奶奶手中的滑板，玩了起來。
我將滑板擺正，側過身子，右腳踏上，左腳而后往上一站，雙手。
舉平，保持平衡，右腳像大老板似的不停搖晃，滑板便慢慢移動，接著就像是在風中穿梭一般，耳邊只聽見“呼呼”聲，一會兒如雷鳴笛膜轟響，一會兒如蚊子般細小，就像開了一場風的演唱會，我這只小鳥，便是這聽眾。
突然，變天了，一滴，二滴，天上掉下了大顆顆銀鉆石，打在臉上，涼涼的，呀，下雨了。媽媽催著我們，趕緊回家，真掃興!
運動的快樂遠不止于此，生命在于運動，我運動，我快樂，我健康!
快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇七
一、和日記一起訴說。
生活是寫作的源泉，日記就是把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時時變化的風景。在新頒布的《全日制義務教育語文課程標準》中就明確指出：寫作應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。
生活中可寫的東西太多，校長的講話，老師的講課，父母的叮囑，上學路上的風景，餐桌上的閑聊，一次實驗，一張照片，一次電話等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，日記就會成為你忠實的記錄者，成為你最好的伙伴，讓你進一步體會生活的滋味，豐富敏感的心靈。當你煩惱時，可以向它傾訴；當你快樂時，可以和它分享；當你痛苦時，它會給你安撫；當你愁悶時，它會悄悄地到你身邊，默默地跟著你，讓你不覺得孤獨。煩惱的時候，和日記說說自己的心理話，能夠排解心中的煩惱。今年春天，陰雨連綿，數(shù)日不晴。每天教室的地面都是濕淋淋的，運動會一再推遲，五一長假也只能無聊地呆在家中。于是許多同學都以《煩人的雨》為主題寫了一篇日記，在日記中抱怨這幾天的煩心事，不但解除了煩悶，還鍛煉了寫作能力呢！
二、和日記一起活動。
葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇”。外面的世界很精彩，因此教師要提高40分鐘的課堂效率，減輕學生課業(yè)負擔，騰出更多的時間讓學生盡情盡興地去收看自己喜愛的少兒節(jié)目，去參加豐富多彩、生動活潑的第二課堂活動、班隊活動、讀書活動等，把學生的視線、觸角引向家庭、自然、社會，開鑿日記的源泉。
1.精心設計語文學科活動。
語文教師在組織和選擇語文學科活動中有很大的自主權，因此更要充分利用，精心設計，以確保活動豐富多彩，讓學生感興趣。如查字典接力賽、詩歌朗誦擂臺賽、繞口令比賽、歇后語比賽等，會使學生趣味盎然；成語接龍、謎語宮、故事會、演講會、格言警句交流會，會讓學生興致高漲；手抄報展、剪貼設計、巧手制作、消滅錯別字，會使學生樂不思蜀；至于課本劇表演、課外閱讀知識大獎賽、新聞發(fā)布會，更會讓學生欲罷不能。
2.及時關注相關學科活動。
為了開拓學生的生活空間，使學生在日記中真正展現(xiàn)生活風采，語文老師應多關注其他學科與學生生活的聯(lián)系點，以多種方法、多種形式開展相關學科活動。如可以利用班隊會，開展“談天說地”、“宇宙奇聞”、“實話實說”、“暢談未來”、“春游方案設計”等活動；可利用活動課開展打沙包、吹雞毛、比手勁、足球賽、乒乓擂臺賽等傳統(tǒng)而有趣的活動；科學課中的小實驗、小制作，品德與社會課中的小調查、小觀察，音樂課中的小欣賞，都可以成為學生日記的材料。
3.積極參與課外活動。
學生有三分之二的時間是在校外度過的，因此，要引導學生去廣泛接近社會，主動接觸生活，自覺參與實踐，充分感受生活，最大限度地拓展學生的生活天地，為學生的日記創(chuàng)造豐富的源泉。另外，“理想的書籍是智慧的鑰匙。”因此，要引導學生自覺閱讀課外書籍，背誦名家名篇，積累優(yōu)美句段，為提高日記的質量夯實基礎。
三、和日記一起畫畫。
我們的世界，我們的生活是豐富多彩的，但也需要用眼睛和思維去認識世界，需要用情感去感受這個世界，有目的地讓學生感受自然和社會，這有利于學生的成長、發(fā)展。畫畫就是教人學會“看”，學會觀察、欣賞大自然，訓練學生觀察形狀、色彩的'能力。學生的日記可以用畫來再現(xiàn)，看到一幅畫，可以用文字來表現(xiàn)。觀察的表述過程實際就是再現(xiàn)一幅幅畫面，再用文字寫出來的過程。日記和畫畫關系十分密切，和日記一起畫畫尤為重要。山坡下有幾株松樹，直直地挺立著，濃綠的樹冠，鑲上了金燦燦的寬邊。面對這樣的場景，用眼睛去勾勒，去著色，會發(fā)現(xiàn)松樹不同的美。
再比如：深秋的一天，刮起了風。頓時，落葉紛飛，景色綺麗。樹上的葉子飄然而下，地上的葉子也追著、趕著往前跑，好一幅大自然的圖畫。我馬上召喚正在早讀的學生們出來觀察。同學們一出教室，就被吸引住了，爭著追飄飛的落葉，搶著撿地上的落葉，還比賽誰撿的多，誰撿的漂亮。回到教室，我讓大家分組說說自己看到的景象。同學們七嘴八舌，爭著說自己的發(fā)現(xiàn)，整個教室洋溢著熱烈的氣氛。在大家的共同討論下，我們決定以《群蝶飛舞》或者《落葉紛飛》為題寫一篇日記。不久，在大人眼中司空見慣的落葉竟被學生形容得妙不可言。有位同學寫道：“看啊！一片片彩蝶般的落葉，正跳著芭蕾舞比美呢！瞧呀！它們互相追逐著，飄飄悠悠，在空中打著轉兒，戀戀不舍地離開了樹媽媽，極不情愿地落在地上。又像淘氣的孩子，腳一著地又立刻飛了起來，好像總也玩不夠。不一會兒，葉子在地上不動了。輕輕吹來一陣風，它們又慢慢地散起步來，直到走累了為止。”
四、和日記一起編故事。
孩子在小時候，喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友聽，有時講給爸爸媽媽聽，有時還自言自語。家長應該看到這既是鍛煉表達能力的好機會，也是發(fā)展想象力的好機會。要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。《新課程標準》中指出：“要引導學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。”因此，家長平時就該引導孩子按照某個主題去編去講，適時地給以贊揚，指出不足。好的故事，讓孩子用筆記錄下來，不斷修改。天長日久，孩子的想象能力會越來越強。
五、和日記一起旅游。
川美景，也為學生日記提供了豐富的素材，激發(fā)了學生記日記的欲望。教師可抓住這一教育契機因勢利導，鼓勵孩子們設計具有自己特色的日記，如在日記本上粘貼相片、剪報、旅游勝地的門券、郵票、明信片??某位同學在日記旁，就貼了一張上海自然博物館舉辦“澳大利亞珍稀動物標本展覽”的入場券，藍色的鴨嘴獸圖案非常醒目。這樣圖文并茂的日記，非但做的時候有味道，將來讀的時候恐怕更有味道。
心理學家認為：“興趣是一個人能量的激素。”對一件事物產生濃厚興趣的人，他的智能會得到充分的發(fā)揮。興趣有一種神奇的力量，它會為你學習某一種技藝性門類，增添上一層斑斕的色彩。我們知道，寫日記是一項艱苦的勞動，但它同時又能激起你莫大的愉悅。一旦你對日記產生了興趣，它必將成為你啟迪、挖掘寫作才能的一種啟動力。寫日記一旦成為孩子的日常習慣，日記就會像“嚴師”一樣督促孩子們每天必須完成訓練；寫日記一旦成為孩子的日常愛好，日記就會像“諍友”一樣鼓勵孩子必須把訓練做好。這樣無聲的督促和鼓勵，對促進孩子作文的進步，是學校的教育和家長的指導無法替代的。風箏上青天，離不開春風的推送；學生奮起前行，離不開老師的激勵。我還鼓勵學生向報刊或網(wǎng)絡投稿。因為有了“爭取發(fā)表”這個目標，學生寫日記的積極性就更高漲了。如今，日記已真正走進了學生的生活，成為學生離不開的好伙伴。
快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇八
中秋節(jié)這一天,媽媽、爸爸姐姐和我開車去黃河故道玩。在坐車的時候我有點兒暈車,媽媽就讓我把窗戶打開。半路上,我暈得實在受不了啦。媽媽說:“再堅持一會兒就到黃河故道了。”
終于下車了,到了黃河故道。媽媽就買了一個又大又甜草莓味的棉花糖。看到賣蓮蓬的媽媽就買了是個又香又脆的蓮蓬。
該劃船了,爸爸拿著早已買好的船票,我們一家人租了一條船。在坐船的時候我看見周圍的水很綠,還有綠色的荷葉,不過已經(jīng)看不到夏天的荷花了。等等,姐姐網(wǎng)住了一個小海螺。我看見了一圈小羽在水里游來游去,寶貝急忙網(wǎng)住了一群小魚。我連忙找一個空瓶子觀賞水吧小魚裝進了瓶子里,在陽光的照耀下,晶瑩透明特別的可愛。
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快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇九
星期五，我把作業(yè)做完了，還認真的檢查了一次，媽媽說只要把老師布置的`任務保質保量的完成了，就可以玩了。我慶興我有一位好爸爸和一位好媽媽，他們給了我絕對的自一由，我的童年是快樂的！
吃過午餐后，媽媽讓我玩賽爾號，她不教我，媽媽說，想玩的話，自己想辦法去玩，我玩了一個多小時，以前沒有玩這么長時間，媽媽告訴我，以后不能玩這么長時間了，我聽了媽媽的話，就關了電腦。
沒有上學的時候，在家里可以玩電腦，看電視，媽媽有空還會陪著我一起到外面去玩。玩累了看看書，不過不管是做什么，首先要把老師布置的作業(yè)完成才行的喲。
大哥哥大姐姐，小一弟一弟小妹妹們，不管是玩電腦還是看電視，時間都不要太長喲，那樣會對眼睛不好，因為我們正在長身體喲。
快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇十
今天，陽光明媚，太陽曬在身上暖暖的。寒假已接近尾聲，趁著天氣晴好，周老師和王子凡媽媽組織我們來到雙泉村挑戰(zhàn)者游樂園。
我的第一站是拓展，首先工作人員教我們系好安全帶，抬頭看著高高的.招展訓練臺，我感到后背發(fā)涼，讓人害怕！遲遲不敢抬腿走上去，“成玉朋，別怕！”爸爸在旁邊鼓勵我，看到有幾個同學都已走了時，我突然鼓起勇氣，“我一定能行！”慢慢的從一層到第二層，我都順利通過，到了第三層的時候，難度加大了，我很害怕！看著下面，我心里直發(fā)毛！生怕摔下來，“玉朋，勇敢點，很快到終點了！”爸爸繼續(xù)鼓勵我，“爸爸，好高，我不敢走了！”我緊張的回答，“既來之，則安之，都走一大半了，不能半途而廢啊！你看其他同學都過了，要相信自己！”。我繼續(xù)打了打氣，繼續(xù)前進，最后從鋼桿上順利滑下來。
接著我又玩了漂移車、vr、歡樂農場、星際飛車等等，后來我們開展了燒烤活動，雖說各位同學媽媽不是專業(yè)水平，但烤出來的雞翅、饅頭、香干等等，還是香噴噴的！看得口水都快流出來，不一會，就烤好，同學們一人幾個，一下子就搶空了，我一口氣吃了好幾個，接下來一樣的又吃了一點，肚子撐得飽飽的。
太陽西下，又到了活動結束的時候了。走時，我是摸摸這個，看看那個，多想再玩會啊！爸爸媽媽已發(fā)動車子叫我了：“玉朋，回家了，你看其他同學都走了！”，我依依不舍，一步三回頭地離開了游樂園，期待著下一次再來玩。
快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇十一
今天中午，我在學校和其他三個小伙伴一起玩游戲。我提出玩捉迷藏，三個小伙伴都答應了。
我讓我們四個之中年紀最小的來捉，我們三個來隱藏。我們三個找到了一個小花壇，這個小花壇隱蔽性高，進進出出又容易。誰知道我們鉆進去后，我們當中的一名小伙伴希希被大黃蜂蟄了幾下，痛得呀呀大叫，一副十分痛苦的樣子，我們都很害怕，生怕他會因此出事，我馬上找來創(chuàng)可貼給他貼上，希望能減輕他的痛苦。后來他爸爸知道了，笑著說：“被大黃蜂蟄能治風濕，是好事”。這時希希和我們才開始放下心來。
下午，為了幫希希報仇，我們用煙火把大黃蜂趕走，把大黃蜂的窩給烤了下來，發(fā)現(xiàn)蜂窩里有很多小蜂蛹，怎么處理呢？經(jīng)過商量最后決定讓希希美餐一頓，希希說什么也不肯，最終我們把戰(zhàn)利品平分了，大黃蜂的蛹甜滋滋的真好吃呀！我們一邊吃一邊嘻嘻的笑，希希心情也特別的好，今天是特別的一天，也是快樂的一天！
快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇十二
我想要當一位活小天使，每天就像一個可愛的小天使一樣，讓全世界的人因為我，而感到心情快樂，大家都會面帶微笑了起來。
一早我起床，我們全家聚在一起，有說有笑的一起分享愛心早餐，然后彼此加油打氣，我祝福爸爸媽媽一整天上班愉快，祝福弟弟今天可以玩得很過癮，祝福奶奶不要太想我們。看見大家都有活力，我腳步也輕快了起來。
在學校，我喜歡幫老師的忙，看見同學功課有不會的地方，只要我懂，我就努力把他們教會，我也不跟人吵架，我當每一個人的好朋友，我的班上，大家相處融洽，每個人都開開心心的上課著。
放學回家，我自己做功課，一點也不用大人操心，功課寫完，我就練鋼琴，天天都有練習的結果，我的琴藝進步好多，老師上課的時候也笑嘻嘻的，她摸摸我的頭：“你真棒！讓老師上你的課！好有成就感！真是個可愛的小天使。”
哈哈！我喜歡當小天使，看見每個人都快樂，我比小天使還高興呢！
快樂的一天三年級學生（匯總13篇）篇十三
接著，爸爸去看豬耳朵，我和媽媽則去看“小型海洋館”——活魚區(qū)。喲，這里有兩個螃蟹“練倒立”呢（ps：緊靠墻，四個爪子，哦不，八個爪子緊抓著水管，明顯被卡住了）！呀呀呀，這兩個大螃蟹打仗呢！一眼就能看出誰是老大！對了，5樓還有小豬、小鳥、小猴子……哎呀，說不過來啦（怎么樣，眼饞嗎？）。