范文范本的閱讀可以拓寬我們的知識面，豐富我們的語言和表達方式。下面是一些經典范文的分享，希望可以給大家帶來寫作的靈感和啟示。
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文（通用12篇）篇一
摘要：當前教育的目標是要培養“德、智、體、美”全面發展的人，學生的“體”被作為學生四種基本素質之一，可見國家對學生體能方面的重視程度。尤其是《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》的出臺，學校圍繞“陽光體育”進行的體育運動更是如火如荼地進行著。基于此，筆者就陽光體育在大學體育教學中的開展進行探究，力求達到提高學生體能和學生綜合技能的目的。
陽光體育以“健康、運動、陽光、未來”為口號，倡導體育應該回歸本我的自然屬性，學生的體育可以是廣闊的操場和大自然，鼓勵學生多與陽光親近，教師注重培養學生的體育鍛煉的熱情，讓學生積極主動參與到體育鍛煉中去。在良好的體育運動中，學生的健康有了保障，走入陽光下，親近自然，學生參與體育鍛煉的積極性高。當廣大的青少年的體魄強勁起來，祖國的未來就希望，建設祖國明天的后備軍是一直具有強健體魄的隊伍。陽光體育秉承“健康第一的”鍛煉要求，在體育鍛煉的過程中學生的體能得到鍛煉，學生的綜合素質得到提高。陽光體育讓體育教學以全新的面貌展現在人們面前，更注重人的發展，是以學生實際體育需求為根本出發點的教學模式。
1．實施陽光體育鍛煉的意義。
在高校實施陽光體育教學不僅是教育發展的需要；是提高高校體育教學質量的需要；還是學生體育鍛煉的需要。作為高校體育教育工作者要遵循陽光體育的相關教育理念和精神，從學生的實際發展為根本出發點，注重生本理念教學。
1．1實施陽光體育鍛煉是學生發展的需要。
當前教育的主要目的是實現學生的發展，教育是以學生的發展為根本出發點，只要是和教育有關的就是圍繞學生在進行，學生的發展是教育最大的追求和存在的價值。陽光體育在高校的實施讓學生的體能得到前所未有的鍛煉和發展。學生在陽光體育鍛煉的過程中，不僅能加強學生的體能，更能調節學生的身心健康。而且在和同學進行體育鍛煉的過程還能培養學生的合作意識和團隊合作意識，有利于學生良好社交能力的鍛煉和培養。當今社會需要的是綜合素質高的人才，傳統意義上的只注重學生理論知識培養的教學模式需要不斷完善。陽光體育有利于多維知識結構人才的培養。
1．2實施陽光體育鍛煉是高校教育教學發展的需要。
當前大力倡導素質教育，傳統的只注重學生體育理論知識的教學模式已經不能符合學生的發展需求，更不能跟上教育的步伐。高校體育教學的質量主要從學生的綜合素質中體現出來。當高校體育教學以學生的實際需求為出發，以學生的學習為中心，注重學生綜合能力的培養，在體育教學中注重把學生引入操場、引入自然，從加強學生的.體能和綜合素質方面進行教學，這樣的教學能夠培養出體能和知識均衡發展的人才。學校能夠在培養出優秀的社會人才的條件上創造出良好的社會效益。良好的社會效益有利于學下的長足、穩定地發展。所以說實施陽光體育鍛煉還是高校教育發展的需求。
2．實施陽光體育鍛煉的現狀。
2．1受評價體系的影響，難以脫離傳統教學的影子。
評價機制就像一根指揮棒，左右著教學的方向。當前高校體育考核的主要方式是通過學生體能測試的表現和一定的理論知識相結合的考核方式進行考核。高校體育教師雖然已經了解到陽光體育的內涵，但是受考核機制的影響，不免存在結合考核要求對學生進行體育鍛煉和培養的現象。如：受測評方式的影響，教師會注重對學生進行理論知識的教學，以便能順利完成理論知識的測評。所以對于陽光體育的實施不到位，學生沒能得到最大限度的體能鍛煉和發展。關于陽光體育“健康第一”的教學宗旨沒能落到實處。學生進行陽光體育鍛煉的各種表現沒能融入到陽光體育的測評中去。陽光體育成為了一種沒有有效測評方式的教學，陽光體育只是停留于形式上，沒能深入到本質。在高校的體育教學中陽光體育沒能實現真正的陽光，課堂教學質量不是很高。
2．2沒能以學生的發展為根本出發點。
以“發展學生的一切”為教學根本宗旨是教育界一幅宏偉的藍圖，但是在實際的教學中受多種因素的影響，卻沒能以學生的需求進行教學，生本課程很難有效實施。第一、教師的因素。在高校體育教學中，很多教師因為多年的教學經驗積累形成了一套自己的教學思路和模式，陽光體育只是他們接觸到了一種教育理論，雖然感覺很好，但是要實施起來，并且要有良好的效果，卻需要長時間不斷積累和實踐的結果。在高校教學過程中，缺乏教育工作者之間的聽課、評課的過程，幾乎沒人給自己的教學提出建議，教師們往往都是按照自己的教學方式進行教學。很多教師因為難以改變自己多年形成的教學模式，還是沿用以前的教學思路，灌輸的成分較多，學生的主動性沒被調動起來，課堂學習的質量不高。第二、場地、設備的限制。在高校當中要想讓學生走向操場進行體育鍛煉時可能的，但是走向自然并不是都能滿足的條件。有的高校受場地的影響，綠化面積不是很多，像這樣的條件會影響了陽光體育某些內容過得實施。這樣教學資源的缺乏影響了陽光體育的有效實施，勢必影響了學生的體育素養的培養。
3．實施陽光體育鍛煉的建議。
要想實施好陽光體育鍛煉，高校上下都要寧城一條繩。高校要對陽光體育引起足夠的重視。教師在日常的教學中要秉承陽光體育的教學理念進行教學、以學生的學習為中心、改變傳統的教學觀念，通過教師教學觀念到教學方法的轉變讓學生接受到有質量的陽光體育鍛煉。
3．1學校重視陽光體育鍛煉。
作為高校的管理者要對陽光體育引起足夠的重視。把陽光體育納入學年工作的安排程序中去，多為學生提供一些陽光體育鍛煉的機會。高校可以積極響應《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》中的“課內和課外相結合”的教育理念，注重課內的教學，也不可忽略課外的鍛煉，讓課內和課外鍛煉的有效結合，達到真正為學生服務的目的。如：首先高校可以把陽光體育鍛煉融入大學生社團的建設當中去，讓學生在參與社團活動的過程中得到體育鍛煉。其次注重把陽光鍛煉的內容納入高校測評體系當中去，通過測評方式促進高校陽光體育鍛煉的這種手段能起到釜底抽薪的作用，能從本質上實現陽光體育鍛煉的目的。因為測評是促進陽光體育鍛煉的催化劑，有了測評機制的督促，高校陽光體育鍛煉有了方向性的指引，能夠沿著陽光體育鍛煉的方向有序進行。再次，學校可以開設一些陽光體育鍛煉方面的活動，通過一些體育運動項目的比賽，實現學生陽光體育鍛煉，讓學生在熱烈的比賽氛圍中得到體育的鍛煉，實現陽光體育的鍛煉目標。讓學生在課中、課外各項鍛煉中實現鍛煉，促進學生各項技能的發展和提高。
在高校體育教學中教師要秉承“健康第一”的教育理念，把體育教學看作關于學生健康鍛煉的教學。教師不管采用何種教學手段和教學內容都要注重“健康第一”，把學生的體育健康作為教學根本追求目標，以健康為中心去進行教學，就能實現學生的健康發展。教師要善于總結自己教育工作中的不足和優點，結合學生的鍛煉取得成果進行總結和歸納。教師在教育教學工作中經過不斷的探索和實踐，把進行陽光體育教學的好的方法歸納出來，以便于日后更好地進行陽光體育鍛煉的教學。在教學中教師要善于把學生引向陽光、引向操場、引向自然，讓學生在淋漓盡致的體育活動達到愉悅身心和提高體能的目的。讓體育教學回歸本我的色彩，讓學生在操場和陽光下得到真正的鍛煉。這樣的體育教學不僅僅是體能上的鍛煉，更是學生心靈自由翱翔的過程，學生接觸陽光和大自然，更有利于學生身心的調節，促進學生身心的健康發展。總之在高校體育教學過程秉承陽光體育鍛煉的相關教學理念顯得尤為重要，他能夠讓高校體育鍛煉實現本質上的體育鍛煉，實現以學生的健康為第一位的體育鍛煉。
3．3以學生的學習為中心。
在教學中教師要注重以學生的學習為中心，具備正確的學生觀，把學生看作各項體能和綜合技能都要鍛煉的人，對學生進行體育鍛煉。教師應該處處以學生的學習為中心，注重學生本位論。在體育教學過程中以學生的健康為教學第一位和教學的主要目標。第一、教學內容要結合學生的興趣愛好。高校的學生，他們的興趣、愛好已經趨于完善，他們都有自己的興趣和愛好，在教學時，教師要注重從學生興趣點入手，選取教學的內容。教師沒必要把教材上的內容統統給學生上一遍，而是根據自己學生的教學所需進行刪減和增加新內容。如：教師可以把學生們喜歡的體育鍛煉項目作為新增的內容補充到體育鍛煉當中去。像國標、健美操、啦啦操這些體育鍛煉項目，因其具有舞蹈性的特征，往往能引起學生們的學習的愿望和興趣，教師可以給學生教學這些項目，讓學生在愉快的音樂聲中進行體育鍛煉。第二、教學方式多樣化。教學方式多樣化是實現學生有效學習的途徑之一，教師沒必要從開學到期末都是自己一個人進行教學。教師可以讓班上的學生選取自己喜歡的一項運動項目學習，在課堂教學時間教給自己的同學。把學生作為學生的教師，教師在課堂教學中起到組織課堂和引導的作用，學生的學習積極性更高，對叫別人體育運動項目的學生也是一個極好的鍛煉。為了實施好陽光體育鍛煉的教學理念，高校體育教學工作者應該從傳統教學觀念中轉變出來，注重更新自己的教育觀念和知識結構，以新的教育理念武裝自己的頭腦，注重生本理念教育。綜上所述，陽光體育鍛煉的初衷是要實現學生本質意義上的體育鍛煉，高校和高校的教育工作者都要秉承陽光體育鍛煉的教育理念辦學和教學，讓學生在體育鍛煉的教學當中實現體能的提高和各項綜合技能的發展。尤其是高校體育教師要注重“健康第一”的教學理念，把提高學生的體能作為教學的根本出發點，在教學中注重以學生的發展為教學的中心。
參考文獻：
［2］王進．陽光體育在大學體育教學中的開展研究［j］．學校體育學，2014．。
［6］俱國鵬．陽光體育背景下大學體育教學的實踐與改革探究［j］．教學研究，
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文（通用12篇）篇二
對于培養祖國棟梁的學校來說，一個再好的人才如果沒有一個強健的體魄，那就不能在更長的時間里去服務于自己的國家。體育文化中的體育二字體現的是其體育性，那么也就必然承擔起健身的目的，并最終為了實現/終身體育的宏偉目標。
2.2促進學生之間、師生之間的交流。
大學體育文化的主要參與者是廣大的學生及在校的教職工，在廣大學生與教職工參與各種體育活動的同時，也是師生、學生之間逐漸形成統一的體育文化觀念和方式的一個過程。在這個過程之中，教師與學生之間和學生之間所存在的距離會逐漸拉近，使之可種開放性是根據我們的辦學目的和培養目標的要求以及學校的實際情況和體育發展變化的趨勢，有選擇、有限度和分層次地實行開放。
2.3推動周圍社區體育文化的發展。
文化本身具有一種同化吸引周圍人的特性，體育文化也不例外。大學大都地處居民聚集的地段，大學擁有的各種較為完善的體育設施也是周圍居民經常光顧的位置。因此大學體育文化會在無形中影響到來此的民眾，潛移默化的改變他們的體育觀念、體育興趣等，從而使大學體育文化延伸到周圍的社區，推動社區體育文化的發展。
2.4教育熏陶，促使學生身心全面發展。
大學體育文化具有教育功能這是由學校教育的目的和培養目標所決定的，其主要表現在它的潛移默化、耳濡目染、隱性和顯性的'體育文化教育內容所產生的影響及其滲透性、暗示性的作用。文化環境是一個使人不斷地接受新文化滋養、熏陶、裝備的園地。體育文化是存在于學校這一特定環境中的體育文化形態。學校的體育教師，是擁有專門體育知識的人才，人類創造的體育文化以系統的知識形態經教師的傳授，給學生們以滋養，使他們掌握體育的知識，認識體育的價值，逐漸地成熟起來。同時，文化是一種超個體的社會存在，它不依人的產生而產生，從個人的角度看，文化首先是作為一種生活環境而先于個人存在的，人受其影響得到發展，通過從文化環境中吸取營養，潛移默化，收受熏陶，不斷地追求培養人的可能和界限，促使人從自然到文化，從現實到理想的實現。
2.5體育文化環境能使學生形成正確的體育文化觀。
學生要想知道自己的體育態度和行為是否正確，自己的體育能力如何時，判斷標準和參照系往往是通過體育教師和同學的體育態度、行為和能力與自己作比較，通過體育與社會約定俗成的道德、習俗以及輿論等外界環境對自己體育行為方式的認可與否，進而形成比較正確的體育文化觀念，來調整自己的體育思想和體育行為方式。
3結論與建議。
從研究中發現，大學體育文化在整個社會文化建設起到積極的推進作用，加強大學體育文化的建設有利于大學學校體育改革的深入，豐富大學文化生活，并有利于健全和完善大學體育制度文化，促進陽光體育在大學的開展，對培養大學生的終身體育意識有重要作用。
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文（通用12篇）篇三
pbl教學，是problem－based－learning的簡稱，其教學理念最早起源于加拿大醫學院并落實于實踐過程。后來，經過長時間的摸索，由美國南伊利諾斯大學醫學院的dr．howardbarrows總結，成為一個完整的概念。在他看來，醫學教育的研究對象不應該局限于對疾病的生物學的過程，而應該同時包含對其和社會群體、心理、環境和行為方式之間的關系和影響。教育教學的目標應該是讓學生成長為可以不斷完善自我，能夠終身進行學習的學習者。所以，其提出的pbl概念，是一種全新的教學模式。我國引入此教學模式之初，一直在模仿外國口腔醫學院的做法，主要通過搜集外國的各個研究所的資源來完成國內pbl口腔醫學教學。后來，國內高校還邀請了美國和加拿大等國家的專家和教授，在醫學院采用pbl教法教學。［1］之后，醫學界不斷加大對此課題進行研究。目前，已經取得了一定的成績。本文主要對pbl教法在口腔醫學教學領域的發展前景進行分析，總結其當今教學過程中存在的問題，針對性地制定pbl教學和口腔醫學教學結合的有效途徑。
以往的口腔教學主要堅持灌輸教育，其一般都是“教”與“學”分開的。教師先給學生集中傳授知識，再集中讓學生臨床練習，理論和實踐完全脫節。在這樣的教學模式下，學生感覺所學內容枯燥無味，被動地記憶，對所學知識的理解不深，記憶也不牢固。而教師在教學不能獲得好得效果，長時間不能從教學活動中獲取成就感的情況下，教學狀態也會越來越差，最終導致口腔醫學教學的惡性循環。但是，現今社會對口腔醫學畢業生提出了更高的需求。社會不斷要求口腔醫學畢業生有著豐富的知識，更是要求他們有著嫻熟的技能，這樣才可以輕松地面對社會學、倫理學、法律層面的各個問題。而且，學生的知識應該不斷更新，教師要積極鼓勵學生持續探究新知識。pbl教學模式能夠激發學生學習的積極性，讓學生更加主動地進入學習的狀態，在獲得知識培養的同時也獲得了技能，同學之間可以更好地配合，具有更強的團隊精神。此外，學生的領導能力也得到了極大地提升，知識面更加寬廣。為此，在口腔醫學教學中啟用pbl教學模式是時代發展的需要，這是社會發展的必然趨勢。
毋庸置疑的是pbl教學模式給傳統的.口腔教學帶來了極大的震撼，教師和學生在這一變革的路上都受益匪淺。但是，變革的道路從來不會一帆風順，特別是pbl教學給口腔醫學教學所帶來的變革，不但要擴展醫學知識的覆蓋面，還要關注到社會各界對口腔醫學造成的影響。［2］這是一個非常復雜的過程，想要在口腔醫學教學方面全面啟用pbl教法，必須要注意口腔醫學自身的完整性和系統性。但是，其知識教學和實踐練習過于分散。當前的口腔醫學教學還不能達到這一目標。此外，pbl教學必須有大量的教學資源作為基礎，為教學活動提供支持，這給現今醫學院校的人力和財力提出了更高的要求。特別是教師這一塊:目前接受過正規pbl教法培訓的教師并不多，這導致我國很多的口腔醫學教師并不知道此教法的精髓所在。所以，在運用這一教學模式的時候，只能生搬硬套，讓教學效果大打折扣。
(一)教學觀念的改進。pbl教法是一種新的教學模式，想要其取得好的教學效果，教師必須要改變其教學觀念。在pbl教法和口腔醫學教學過程中，教師要放棄原本的“教師一言堂”的教學觀念，把自己的身份定位為學生學習的引導者，而不是學生學習的輔導者。教師要站在全局的角度統籌教學內容，把口腔醫學知識和實踐操作看為一個整體，加強知識和實踐之間的結合，讓學生可以邊學知識邊實踐，增加知識的連貫性，幫助學生形成更為嚴密的知識體系。
(二)增加對口腔醫學院校教師的培訓。當前，在口腔醫學院校進行pbl教學需要較大的財力支持，也需要有足夠的師資力量作為保障。因此，必須加大對現有口腔醫學教師的培訓。比如，牙體牙髓病學、牙周黏膜病學、口腔頜面外科學和口腔修復學等方向的教師都要進行專門的pbl教學培訓，能出國去國外接受pbl教法培訓的去國外親身實踐，條件不具備的院校也要多組織教師去pbl教學應用比較成功的院校去接受相關的培訓。［3］然后，讓這些經過培訓的教師發揮他們的傳幫帶作用，幫助剩下的教師盡快熟悉pbl教法的關鍵所在，盡快完成pbl教學和口腔醫學教學的結合。讓此新教學模式更好地促進口腔醫學教師教學質量的改善。
(三)制定完善的教學評價體系。pbl教法教學效果的評價，不但包含教師對學生的考察和評估，還包含學生的自我評估以及學生間的相互評價，以及學生對教師的評測。學生的學習成績，不是每學期或者每學年結束時經過考試獲得的成績，而是學生在日常的操作實踐過程中獲得的各個成績和最終的考試成績的結合，同時還要考慮教師和學生對之所做的評價。同時，教學效果的評價還需要有另一方面，那就是學生對教師的評價。中國教育自古講究師道尊嚴，只有教師可以對學生進行評價，而學生對教師則不能做任何質疑。pbl教法，要重視學生對教師的評價，把學生對教師的評價作為考察教學效果的一部分，對教師的教學行為進行監督。
四、總結。
總之，作為使用pbl教學時間不長的我國口腔醫學教育界來說，其應用效果是比較可喜的，一方面教師的教學活動事半功倍，教學效率有了大幅度提升，而另一方面學生的知識面也確實有了極大的擴展，對操作技能的掌握也更加嫻熟。但是，在推廣pbl教法的時候必須要注意不能一味地迷信外國的經驗，要注意結合我國的現實情況，積極地摸索出適合我國口腔教育教學現實情況的pbl教學模式，以便讓pbl教學和口腔醫學教學的結合成為長期性，具有更好地發展前景。
作者:何平馬洪超經海永單位:1．商丘醫學高等專科學校;2．商丘市中心醫院口腔科。
參考文獻:。
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文（通用12篇）篇四
企業管理工作是促進企業良好發展的重要工作項目，其中財務管理是企業管理工作中最為關鍵的部分，在企業中財務管理貫穿企業各個環節當中，在企業管理中的地位和作用是非常大的，它會直接影響到企業的生產與經營。在企業傳統的財務管理工作中，只是簡單的對企業賬目進行管理等，欠缺對財務管理工作的真正認識，忽視其地位和作用的重要性特點，這會對企業發展帶來嚴重影響。要想促進企業更好的發展，那么在企業管理工作當中，就必須要明確財務管理工作的地位和作用，并要在企業管理工作當中制定合理的財務管理策略，發揮其重要意義，進而推動企業穩定發展。
一、企業管理工作當中財務管理的具體地位分析。
（一）與現代化企業制度要求保持一致。
對于當前現代化企業制度要求來說，企業必須要做到“產權分明”、“科學管理”以及“權責明確”等幾點內容。這三方面內容與企業管理中財務管理工作有效非常密不可分的關系，而企業要想符合當前現代化企業管理制度要求，那么企業的領導人就必須要重視財務管理的重要性與其意義。對于“產權分明”來說，主要就是要讓企業對相關的產權關系進行明確，使得企業在進行管理工作時，能夠明確的對產權關系進行處理，并且企業財務管理部門，必須要定期合理的對企業負債情況進行全面調查、分析以及記錄，也要對其負債情況與資金數目進行明確，對企業的資產價值進行重新估計，進而從新界定資產的所有權。而“科學管理”，這就要求企業在進行管理工作時，必須要保障其科學性、合理性。在企業中其管理內容是相當豐富且復雜多樣的，其中就包括要對設備進行管理，對人力資源進行管理，還要對生產經營工作進行管理等，而且還要對企業資產財務以及技術內容進行合理的管理。只在企業管理工作當中，只有保障其管理工作能夠科學合理的進行，并將企業各部門之間的關系處理好，那么才能真正實現“科學管理”的具體內容。而對于“權責明確”來說，企業必須要明確企業法人與企業股東之間的產權，并對其進行明確分界。企業財務管理必須要明確企業法人和企業股東的產權，并且要對其進行合理的管理，發揮財務管理工作的主要意義。
（二）財產管理工作時企業管理的核心。
企業開展管理工作時，財務管理會對其始終和各個環節進行觀察，在企業發展中，主要就是通過良好的生產與有效的經營來獲得更多的經濟效益，企業中的生產、投資、融資以及資金流動性管理等部分，都屬于企業資產的流程，其內容最終都會反應到企業的財務管理工作當中，通過財務管理工作對其進行合理的管理與檢查，進而保障企業相關工作的順利開展。企業的財務管理工作，主要就對企業資產信息進行定期收集和整理，進而將企業的收支情況反映出來，對企業盈利進行分析，在通過其內容找出財務管理工作中所存在的問題或不足之處，這樣才能讓企業財務管理部門有針對性的進行管理和改進。在財務管理工作當中，對企業財務情況進行合理分析，能夠給企業領導人下一階段的工作與經營提供有利信息條件，進而讓企業找尋出更好的提高經濟效益的策略，有效推動企業穩定發展。
（三）在企業中與各種管理部門有著密切的聯系。
企業中的財務管理工作時企業管理工作的核心所在，與其他部門也有著密切的關系，企業中的其他部門也要有財務部門的參與才能有效進行。企業在生產和運營當中，都需要資產資助，如企業融資、投資等，都需要企業資產的幫助，這就會涉及到財務管理部門的工作；并且，企業要想獲得更多的經濟利益，在進行投資或開展生產經營時，必須要知道合理的投資計劃或者生產計劃，而對于這些工作來說，也是會涉及到企業資產信息等內容，因此企業財務管理工作也要對其進行管理；企業的財務管理工作也會對企業資產進行綜合有效的管理，企業的預算管理與結算管理也是包含在其中。因此對于企業財務管理來說，是企業管理工作中最重要的工作內容，必須要重視其重要性，明確其工作內容，這樣才能更好的推動企業穩定發展。
二、企業管理中財務管理的主要作用分析。
（一）能夠有效提升企業經濟效益。
在企業管理工作當中，財務管理是保障企業良好生產與經營關鍵部分，是監督與管理其工作內容的重要部分，并且對其資產的優化配置也有著積極有效的作用。在企業管理工作當中，所涉及到的資產內容都會在財務管理當中反映出來，其主要的內容就是通過運用財務管理的作用，對其他部門的資產使用進行限制，進而做到控制企業生產和經營的成本，更好的促進企業經濟發展。并且企業管理中財務管理對內部人員的管理也起到很多的作用，對于人力資源部門來說，會涉及到工資和薪酬的管理內容，因此其內容也會涉及到財務管理內容，只有保障財務管理工作有效進行，才能促進企業更好發展。
（二）對企業資金進行預算與結算管理。
在企業管理工作當中，全面的預算管理工作，是保障企業有效進行管理工作、降低生產總成本以及提升生產收益的關鍵部分。對于全面預算管理工作來說，其核心內容是對企業成本進行嚴格控制的重要部分。所以企業必須要做好全面預算管理工作，并借助財務管理部門以及其他各個部門的具體財務情況進行合理的控制與分析，這樣才能保障企業資金預算與結算工作有效開展。企業預算管理工作，主要是對成本進行有效的控制與管理，對于結算管理工作來說，能夠有效的將企業生產或經營中消耗的資產與經營中出現的不合理的支出現象反映出來，從而根據具體情況制定相應的解決策略，更好的保障企業良好發展。
（三）制定合理運行機制，防止企業經營風險的出現。
良好的企業財務管理形式，能夠有效的將企業中各個部門聯系起來，讓企業中各個部門能夠在內部聯系中進行合理的溝通，保障企業能夠有效的開展科學管理形式。并且，企業財務管理可以對企業內部各個部門的資金使用情況進行綜合，在對其進行有效的分析與研究，進而為企業管理部門提供良好的發展策略，幫助企業避免經營和管理上的風險，更好的保障企業穩定發展。
三、在企業管理工作當中提升財務管理工作效率的有效策略。
（一）制定以財務管理為核心的管理形式。
企業在發展中要想擁有一個良好的管理形式，那么就必須要建立以及健全的管理形式，企業管理工作必須要以為企業經濟服務為前提，因此企業必須要建立以財務管理為核心的管理形式，這樣能夠有效的提升企業人員整體工作水平，還能提升企業經濟效益，推動企業更好發展。財務管理工作在企業管理工作中起到至關重要的作用，它能夠影響企業生產和經驗，還能合理的規劃企業的資金，并將其作用完全發揮出來，更好推動企業健康發展。所以，在企業管理工作中，必須要提升財務管理的中心，并且要堅持以財務管理為核心開展企業管理工作。發揮其重要作用，更加穩定有效的促進企業良好發展。并且企業也要根據自身實際情況，建立完善的管理制度，明確其重要性的同時，要根據當前情況選擇合理的管理形式，進而保障企業財務管理工作能夠順利開展，保障企業資金有效運轉，實現企業長期可持續發展。
（二）對企業成本進行合理的管理。
對于企業管理中的財務管理來說，并不是單單對企業生產經營的利潤進行管理和保障，它還會對企業的成本進行有效的管理，通過對生產經營的利潤進行合理分析，在對其進行有效調整，還能有效的提升其經營利潤。企業財務管理工作在企業管理中的地位與作用是非常高的，它還能對企業成本進行有效管理，通過其有效形式將企業盈虧現象全面展現出來，也能通過其實際情況運用財務管理對企業的發展前景進行合理的調整與改進，引導企業向正確的`方向發展，保障其經濟效益有效提升，更好更穩定的發展。
（三）制定有效的風險管理策略。
企業財務管理工作當中，也要及時的開展風險管理內容，受各種因素的影響，企業在社會經濟市場體制下，很容易被各種風險問題所影響，因此企業必須要制定，明確的風險管理內容，對其進行有效的管理和預防，防止風險問題給企業發展帶來嚴重影響。企業風險管理各種考驗對風險程度進行有效衡量，在根據企業實際情況，運用比較形式選擇合理策略，通過最小風險，贏得最大收益。企業也要在風險管理工作中制定明確的規范內容，進而保障風險管理工作能夠有效開展。企業也要不斷提升企業相關領導與管理人員的風險意識，樹立正確的風險理念，做好風險預防工作與風險防止策略，讓企業在經營發展中不被風險問題所影響，降低企業的經濟損失，實現企業穩定發展。
（四）不斷提升財務人員專業水平。
在企業管理中財務管理的作用是非常重要的，企業必須要重視其重要性與地位，進而保障財務管理工作順利進行。企業也要不斷提升財務會計人員的專業水平以及綜合素養，從而提升財務管理工作質量與效率。首先，財務會計人員要有效提升自身工作經驗，并將財務會計所涉及到的相關知識進行全面的掌握與了解，有趣是會計法律與稅務知識等。其次，企業的財務會計人員也要掌握更多先進技術、管理理念和管理方式等，并且財務管理人員也要不斷提升自身的專業素養與綜合能力，不斷提升自身的協調能力以及應變能力，使企業財務管理工作能夠更好的開展，提升其工作整體效率。最后，財務會計人員和財務管理人員必須要不斷提升自身的綜合素養以及道德品行，增強工作人員的愛崗敬業的精神，更好的保障財務管理工作的合理開支。企業為了能夠全面提升財務會計人員與財務管理人員等的專業能力以及綜合素養，必須要提升人才培養的力度，企業要定期開展相應的培訓活動，讓員工參加相應的培訓內容，不斷提升工作人員的專業能力以及綜合水平。并且企業也要建立合理的績效考核機制，根據工作人員的整體工作水平給予相應的獎勵，鼓勵工作人員積極的參與到工作當中，更好的提升企業相關工作的質量與效率，發揮企業管理工作的作用，實現企業穩定發展目標。
（五）建設信息化財務管理形式。
現今隨著我國社會經濟的快速發展，信息化技術也已經在各行各業中廣泛的運用起來，企業要想跟緊時代腳步，符合社會發展需求，那么就要堅持與時俱進的原則，建立信息化財務管理形式，從而保證企業管理工作能夠通過信息化技術更好的開展和進行，提升工作效率與工作質量。現今計算機互聯網技術在各行各業中的不斷普及，能夠為給各行各業工作帶來很多的便利，因此企業要想更好的發展，就要借助信息化技術，企業要實現財務管理的信息化，這樣不僅能夠方便企業財務管理工作的有效開展，也能給企業財務管理提供一定的便利，進而更好促進企業未來發展。實現財務管理信息化，能夠有效對企業財務水平進行合理的評價，還能實現財務管理的全面開展，也能將信息內容進行傳遞，是企業在第一時間了解到企業資金的流動情況，并且還能通過網絡信息技術，為提前提供匯總與查詢等內容，是財務管理部門能對信息數據資料及時的進行有效的控制與管理，進而保障信息的完整性與安全性。在企業管理中實現財務管理信息化建設，還能為企業提供更加精準明確的財務信息內容與數據，進而保障企業相關工作能夠有正確的信息為依據，是企業決策更加具有力度，更好的推動企業良好發展。
結束語：
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文（通用12篇）篇五
在任何時期的小學語文閱讀教學的過程當中，詞匯教學都是一個十分重要又極其容易被忽視的任務，小學生通過有效的詞匯學習，能夠獲得運用語言的方法，從而提升運用語言的能力。《張志公語文教育論集》中曾多次提到：“學習語言，最重要的是學習詞匯。一個人如果知道的詞很有限，或者知道不少的詞，可是不知道怎么用，他的語言能力一定不高。”由此可以得知，決定學生語言能力和閱讀能力高低的主要因素，首先是其掌握詞匯量的大小。詞匯量大的學生在日常的學習與生活當中能夠準確選用更符合情境的語言來表情達意；而詞匯量小的學生只能用有限并且脫離情景的詞匯表達自己的所思所想，而且說話容易詞不達意。《義務教育語文課程標準（版）》明確指出：“義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通。”語文閱讀教學的根本目的在于培養學生實際運用母語的能力，而在實際的教學過程中很多教師非常重視詞匯的積累，卻忽視學生對詞匯的理解與運用。事實上，學會運用詞匯是詞匯教學的根本目的，學生對詞匯學習的接受程度與學生語言閱讀能力的發展密切相關。所以，我們在小學語文閱讀教學的過程中必須重視對學生進行詞匯方面的教學。
二、閱讀教學中詞匯教學存在的問題。
（一）沒有明確的目標。當前，我國小學語文詞匯教學過程中，普遍存在著目標不明確的現象，在實際教學過程中，教師對詞匯的講解也枯燥無味，不能吸引學生學習的興趣。對于學生詞匯量的積累，老師沒有予以應有的重視，在日常生活或寫作過程中，學生往往不能確切表達自己的意思和感情。
（二）不重視方法和序列訓練。關于詞匯教學的理解方面，低年級通常將重心放在了帶生字的詞匯和較生疏的詞匯上，主要讓學生在讀懂詞匯的同時理解各生字字義，讓學生讀懂詞匯的同時獲悉句子的意思；中年級的詞匯教學主要將重心放在了對詞匯的理解上，以此掌握事物外部特征，體會文本中一些核心詞句在表情達意方面起到的關鍵作用。高年級的詞匯教學主要注重的是通過理解詞匯深層次含義來掌握詞匯在句子中表達的深刻含義，理解詞匯上下文間的聯系。
因此，針對不同年齡段的學生，教學積累詞匯的方式也是不一樣的，但是，很多教師并沒有在意教學的序列性，只注重感悟，并沒有引導學生掌握理解詞匯的方法，通常都按照讀準字音、認清字形、理解詞義、積累運用這幾個步驟進行。從低年級到高年級所開展的詞匯教學都是路數相同，沒有高低深淺之分。
三、小學語文閱讀教學中詞匯教學的策略。
（一）立足教材，在課文中學習詞匯詞匯首先是具有表情達意的功能，能表達出豐富的意義和情感，人們在平時的溝通或閱讀時能夠從詞匯表達中來理解事物本身的'含義。近幾年隨著課程改革的不斷實施，越來越多的老師開始重視在教材的基礎上延展學生的詞匯量，以確保學生能夠正確使用。比如在學習《伏爾加河上的纖夫》這篇課文時，里面有這樣一句話：“他用同情的目光看著前面白皙的少年和禿頂的老頭兒。”其中“白皙”一詞為生詞。而查閱字典后，里面的解釋只有“白凈；指皮膚白而干凈、白里透紅”這層意思，如果老師只說是“白凈”的意思，根據語境顯然這個解釋不全面，對于文中的詞語要注意緊密聯系上下文的語境，結合當時的時代背景，由此可以看出，“白皙”在此處的意思是指因生活艱難而導致臉色蒼白的一種病態情景，讓學生深入體會這句話的含義，可以幫助學生更好地理解整篇文章。
（二）巧設平臺，在實踐中運用詞匯。在小學語文閱讀教學過程中，要注意現場模擬，促進形象記憶。讓學生在日常生活中多對此加以運用，這就需要老師在教導過程中，多設置一些情境，比如如何形容水果、學習工具、小飾品等。讓學生在實踐中快速積累詞匯量。如教學《小鎮的早晨》這一篇文章時，可以讓學生預習一遍課文，然后再讓學生分別介紹自己眼中的小鎮的早晨，可以根據情況借鑒課文中的詞匯，比如遙遙相對、蕩漾、目不暇接、晶瑩、招呼等。
（三）采用多樣化的教學手段。
1、歸類教學。可以在學習課文之前，先讓學生認識生字并了解其釋義，然后再學習和文章主題相關的詞匯，然后再針對一些難度較大的詞匯進行講解，讓學生在學習過程中循序漸進，以達到靈活運用詞匯的效果。
2、啟發式教學。學生閱讀、說話及寫作時，作為老師，要激發學生學習的內在動力，引導學生積極、主動去學習，通過學生所熟悉的知識來引申到需要其知曉的內容，促進學生思維向多方面發展。
3、表演式教學在教學時，可以根據小學生的認知心理進行教授，比如引入音樂、表演等生動活潑的方式。創設情境，引起學生的學習興趣，比如在學習《坐井觀天》這篇課文時，可以安排幾段表演，讓學生分別扮演青蛙、小鳥的角色，在此過程中可以充分體驗青蛙和小鳥的心情和想法，易于學生對課文的理解。
四、結語。
綜上，詞匯教學在語文教學中占據著重要的地位，是基礎教育的基礎。這就需要我們教師在語文課程標準的指導下好好總結反思，不斷提升自己的能力，拓寬教學思路，在教學過程中不斷總結經驗教訓，不斷積累學生的詞匯量，為更有效率的閱讀打好基礎。
作者:翟素曉單位:河北工程大學附屬學校。
參考文獻。
[1]姜利波、淺談小學語文詞語教學的現狀[j]、讀與寫(教育教學刊)，(2)。
[2]薛常標、聆聽詞語花開的聲音——淺談小學語文詞語教學的點滴體會[j]、福建基礎教育研究，(9)。
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文（通用12篇）篇六
相對于傳統的大學體育教學模式，拓展訓練作為一種較為新穎的教學方法，對于整個大學體育教學而言意義重大。通常而言，傳統的大學體育教學方式開放性較差，對于整體體育教學的認知程度和概念理解較差，拓展訓練本身具有更加貼近生活的特點，對于體育課程目標的實現具有良好的意義，與此同時，大學本身對于體育教育的重視，也能夠通過拓展訓練實現，能夠實現大學生整體身體素養的提升，保障綜合素質的提升[1]。與此可見，拓展訓練對于大學體育教學具有重要的意義和作用，然而當前的研究對于拓展訓練對于大學體育教學作用分析層次上存在不足，為了切實多層次探討拓展訓練對大學體育教學作用，下文將從拓展訓練的意義入手，進而分析拓展訓練對于大學體育教學作用。
隨著我國大學教育體制改革的不斷深化，體育課程標準也必須體現出時代性的特征，因此，在我國大學體育教學實踐中，對于教學方式方法應當從多個角度進行探索，推動教學方法的多樣性。在我國大學體育教學的實踐中，應當具體實踐拓展訓練的教學方式，將教學方式與教學目標相結合，作為改革的總體切入側面，拓展訓練對于大學體育教學改革具有深刻的意義，推動大學生體育理論和實踐兩個層面的發展，實現綜合素質的提升[2]。大學體育教學實踐中，也應當綜合性的考量實踐性和時代性的重要意義，推動大學生綜合素質的提升，激發大學生體育素養的提升。
1.2大學生素質全面提升的'要求。大學生綜合素質的提升是大學教育的重要目標之一，應當培養良好的大學生綜合素質，提升大學生的思維邏輯能力、表達能力、身體素質等等，尤其在大學階段，學生處于身體和心里都迅速成熟的階段，能夠實現學生的獨立自主素質的全面提升。由此可見，在實際的大學體育教學實踐中，拓展訓練對于大學體育具有重要的意義，有利于學生的個性化、體育技能以及體育素養的提升。同時，拓展訓練的目的不僅僅在于參與拓展活動，更在于培養整體大學生綜合能力，實現良好體魄塑造。
2.1提升大學生的創新能力和水平。大學生創新創業是當前大學生能力培養的重要組成部分，從體育中，更容易得到創新能力水平保障，拓展訓練本身包含多種類型體育參與性活動，同時也包括知識的鍛煉以及運動模式應用，同時自然也是大學課程改革的重要需求。通常而言，在拓展訓練的實際中，能夠實現大學生的個體之間交流，促進團體之間良好溝通，同時也能夠實現大學生創業能力和水平的提升，促進相互溝通和交流的機會，推動大學生的創新意識以及團隊意識的提升。
2.2綜合發掘大學生內在能力。大學生作為國家的青年儲備人才，通常具有較強的自身能力，但是由于受教育程度的不同以及教學方式的不同，內在能力被發掘的程度有所不同，因此，導致大學生參與社會實踐的本身經驗較少，對于整體的發展目標較為不明確。拓展訓練的意義正是在于，通過游戲項目的設置以及態度的培養，發掘大學生的內在能力，同時，也能夠在拓展訓練的過程中，培養個人自身的堅定態度，培養其勇于克服困難的良好人生態度，同時也發掘大學生自身沒有意識到或者沒能得到發展的素質，不斷提升大學生的內在能力。
2.3保障大學教學目標的實現。從宏觀的角度來講，大學的意義就在于培養人才，為社會輸送更多的高素質人才，因此，在教學目標的實現過程中，自然很重視教學目標的實現，簡言之，大學體育的教學目標，就在于身體和心里兩個層面，同時，對于運動能力、身體素質、心里水平等角度，都有教學目標的設置，這些對于整體大學生和社會的綜合性發展都具有深刻的意義。拓展訓練從這個角度而言，不僅僅對于大學體育教學目標的實現意義重大，對于整個大學教育的綜合性宏觀目標的實現都具有重要意義，不僅能夠提升大學生的理論與實踐基礎，也有助于保障大學培養人才目標的實現。
3.小結。
通過上文對于拓展訓練以及大學體育教學的分析不難發現，拓展訓練從多個角度對于大學體育教學具有重要作用，應當重視拓展訓練在整個大學體育教學中的重要作用，使其更好地為我國大學人才培養服務。
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文（通用12篇）篇七
婦產科是專門研究女性生殖器官疾病的病因、診斷、防治,以及妊娠分娩的病理生理變化的臨床科室。由于婦產科研究的內容、收治的病人具有一定的特殊性,所以其臨床護理工作也具有不同于其他科室的特點。我院為進一步提升婦產科的護理工作質量,特引入了人性化護理模式,結果如下。
1一般資料與方法。
1.1一般資料。
將6月~6月在我院婦產科進行住院治療的140例患者作為研究對象。患者年齡19~57歲,平均(40.8±6.2)歲,病程3d~12個月,平均(4.3±1.8)個月。文化程度:初中及初中以下35例,中專及高中64例,大專及大專以上41例。其中乳腺疾病23例、子宮肌瘤27例、剖宮產18例、妊高征19例、盆腔炎25例、宮頸炎17例、多囊卵巢綜合癥11例。按照入院時間先后順序分為對照組(70例)和研究組(70例),組間年齡、病程、文化程度、疾病類型一般資料比較均無統計學意義(p0.05),可進行比較。
1.2方法。
兩組患者入院后均按照常規護理模式進行護理,包括對癥治療護理、癥狀評估、監測癥狀體征變化、遵醫囑進行護理配合等等。研究組患者在此基礎上增加人性化護理干預措施,措施如下:。
(1)護理人員要主動、積極地與患者進行溝通,了解患者的痛苦,有針對性地予以心理疏導,以減輕患者的焦慮情緒。同時向患者講解疾病及治療相關知識,列舉治療成功的案例,以增強患者的治療信心。
(2)在住院期間,護理人員要多詢問患者的感受,掌握患者的病情變化,以便主管醫師及時調整治療方案。
1.3觀察指標。
(1)護理前后,分別運用hama(漢密爾頓焦慮量表)評估兩組患者的焦慮程度,評分越高焦慮程度越嚴重。
(2)運用我院自行設計的《護理質量評估表》評估兩組的護理質量,評分越高,護理質量越好。
(3)由參與治療、護理的護士、醫生共同評估患者的治療依從性,結果分為好、一般、差。
1.4統計學方法。
運用spss20.0軟件進行數據處理,數據比較進行t檢驗(計量)或卡方檢驗(計數),p0.05,差異有統計學意義。
2結果。
2.1hama評分。
護理后,兩組的hama評分均有所降低,研究組護理后的hama評分明顯比對照組更低,p0.05。
2.2護理質量。
護理后,研究組的護理質量評分為(95.3±1.6)分,對照組的護理質量評分為(82.8±2.1)分,組間比較有明顯差異(t=39.613,p0.05)。
2.3治療依從性。
研究組治療依從性好者占90.00%,顯著高于對照組的74.29%,p0.05。
3討論。
據流行病學統計資料顯示[1],我國近年來的婦產科疾病有明顯的上升趨勢,尤其是婦科腫瘤、生殖器炎癥、內分泌紊亂等婦科疾病的患病率升高趨勢更加明顯。婦產科疾病的發生,讓患者承受巨大的心理壓力。婦產科作為專門針對女性相關疾病、生產分娩創設的臨床科室,本身具有一定的特殊性,故婦產科臨床護理工作對護理人員的綜合素質有著較高的'要求。作為護理人員,除了要密切配合臨床醫師對患者進行治療操作外,還必須不斷增加自己的業務知識儲備,提高護理操作技能,以滿足患者日益提高的護理服務,促進患者康復[2]。本次研究結果顯示,實施人性化護理的研究組,護理后的護理質量評分明顯比對照組更高,hama評分明顯比對照組更低(p0.05)。這說明人性化護理干預能有效提高臨床護理質量,緩解婦產科患者的焦慮情緒。結果還顯示研究組的治療依從性明顯優于對照組(p0.05)。這主要是人性化護理模式使患者的治療依從性得到有效提升。綜上所述,對婦產科患者實施人性化護理,有助于減輕患者的焦慮情緒,建立良好的護患關系,提高患者的治療依從性,值得推廣。
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文（通用12篇）篇八
摘要：《－中國動漫產業發展前景與投資預測分析報告》顯示，動漫產業作為日本的第三大產業，年營業額達230萬億日元，龐大的日本動漫產業是動漫博物館存在的客觀要求。現代漫畫圖書館是日本首家漫畫圖書館，在1978年建成，之后米澤嘉博紀念圖書館、杉並動畫博物館、京都國際漫畫博物館等動漫博物館逐漸建成。
關鍵詞：日本；動漫博物館；動漫產業。
秋天我到日本進行為期一個月的考察調研之旅，期間考察了杉並動畫博物館、京都國際漫畫博物館、吉卜力博物館、福岡美術館以及與動漫有關的展會。文章就日本動漫博物館對動漫產業發展的推動作用進行探討。日本動漫產業的欣榮發展與動漫博物館的存在休戚相關，動漫產業為動漫博物館提供了受眾和動漫資源基礎，動漫博物館通過對動漫作品展出、人才培養、專業實踐和學術交流等方式對動漫產業鏈各環節發展起到推動的作用。
一、多樣化的日本動漫博物館。
（一）以動漫為主題的博物館。
日本是非常重視動漫行業的國家，日本國內許多城市會把動漫產業的發展歸納到城市發展的規劃當中。這些城市往往與動漫有著密不可分的關聯，而日本動漫博物館地點的設置正好印證了這一點。日本動漫博物館分為兩種。第一種是以特定動漫作品或動漫畫家為主題的博物館；這類博物館建于與特定動漫畫家有著密切關系的城市，一般是他的出生地或定居地。因此,這類博物館的建設和運營主要由地方政府負責，展館的設計和主題都圍繞特定動漫作品或動漫畫家而進行。這類展館主要有建于東京都三鷹市的三鷹之森吉卜力博物館（又名三鷹市立動畫美術館）、建于手冢治蟲出生地寶塚市的手塚紀念館、建于漫畫家櫻桃子出生地靜岡縣清水市的櫻桃小丸子博物館、建于青山剛昌出生地鳥取縣北榮町的青山剛昌博物館（又名柯南博物館）、建于水木茂出生地鳥取縣境港市的'水木茂紀念館（又名鬼太郎博物館）、建于藤子.f.不二雄定居地川崎市的藤子.f.不二雄博物館（又名哆啦a夢博物館）等。第二種是以動漫為主題卻不限于特定動漫作品或特定動漫畫家的博物館，如廣島市立漫畫圖書館、杉並動畫博物館和京都國際漫畫博物館等。日本東京都杉並區是動畫制作公司云集的區域，被稱為“日本動畫之城”。杉並區把動漫產業作為當地城市發展的重要項目,重視動漫企業引進與發展的同時，也非常注重動漫技術和資料的保護。因此，在建立了杉並動畫博物館，它是日本第一個綜合性動畫博物館。杉並動畫博物館有發布動漫作品、展出動漫資料、選撥動漫專欄作家、舉辦動漫作家脫口秀、舉辦動漫作品研究會、收集館藏作品、向想畫動漫作品的人提供場地、軟件與器材等功能。另外，杉並動畫博物館與其他動漫公司合作策劃動漫活動、通過創辦網站與發行博物館活動時刻表等方式讓人們了解博物館和推廣動漫文化產業等。它是一個讓各年齡層人士能夠系統地學習、體驗、理解日本動漫產業的綜合性動漫博物館。杉並動畫博物館內大部分的展區都會有英文和中文的資料簡介，到咨詢臺填寫申請表格后，就能免費借到耳機、點讀筆和介紹博物館各個展區的資料。博物館分為10個區，這里有可體驗動漫原理的展區與體驗配音等直接體驗動漫制作過程的互動性展區，另外，這里還收藏有動漫作品資料、創作人員數據庫等的資源庫，放映代表性動漫作品的放映室等設備。1.“日本動漫的歷史”展區“日本動漫的歷史”展區主要以年表的圖表形式展示1950年至日本的動漫歷史。還通過錄像播映的方式對日本早期珍貴的動畫影片進行展示，包括19創作的現存最早的日本動畫《鈍刀》、1958年日本第一部彩色長篇動畫電影《白蛇傳》、1963年日本首部30分鐘的動畫電視系類片《鐵臂阿童木》等。動畫《鐵臂阿童木》首創的“限制性動畫”和“戲劇性故事情節”等表現手法成為了日本動畫的特征，并一直沿用至今。2.“動漫創作”展區“動漫創作”展區對行信三美術監督、后藤隆幸作畫監督、富野由悠季動畫監督的工作場所進行一比一的仿真場景展示，并在仿真場景的前面擺放顯示器，通過錄像的方式解說創作手繪動畫的整個過程和對《人狼》動畫制作過程進行展示。另外，展區設置了動畫片《人狼》的賽璐璐原畫膠片展示；展區還設置了配音體驗室，觀眾可以為動畫《鐵臂阿童木》進行影片配音。3.“未來的日本動漫”展區此展區主要是報道不斷進步的數字動漫現狀，以及來自創作現場的最新數字技術展示。展區對傳統二維手繪動畫制作技術、數字二維動畫技術、3d動畫技術、動畫捕捉儀等動畫制作技術進行展示。通過視頻介紹《海賊王》用觸摸顯示屏進行手繪動畫繪制的方法等。4.“數字工作室”展區“數字工作室”展區提供計算機和拷貝臺等動畫制作設備，人們可使用計算機體驗動畫上色、軟件編輯等動漫數字制作工序，創作出自己的動畫作品。5.“主題展”展區博物館每年舉辦3-4次主題展，展出代表性的作品、動漫人物、介紹創作人員等。209月至11月舉辦的是森下裕美動畫作品展，展區展出了森下裕美的動畫分鏡頭手稿、動畫主創簽名、森下裕美先生的直筆原畫展示和動畫周邊展示等。6.“動漫放映室”展區“動漫放映室”展區在博物館的四樓，展區的面積不大，有一個150英寸的屏幕定時放映動畫供人們免費觀看。7.“動漫圖書館”展區展區提供豐富的動漫資料供人們免費查閱，包括動畫影片、漫畫、學術書籍和動漫創作人員的錄像采訪等。此外，博物館還有“動漫的原理”展區、研究會的房間、動漫周邊商店等三個展區。
（二）綜合性展館。
除了以動漫為主題的博物館之外,日本國內有部分綜合性展館會不定期以不同的動漫主題策劃相關的動漫活動。如新潟縣立萬代島美術館在7月舉辦了“近藤喜文展”，毎年3月底左右在東京國際展覽館舉辦世界動畫界最大的動漫活動展覽“東京國際動畫博覽會”。博覽會由報告會、動漫電影節、歌手表演、動漫新作發表會、動漫產品展銷會等幾個部分組成。年10月在熊本市現代美術館舉辦“吉卜力的立體建筑物展”和2016年10月福岡美術館主辦的“the世界名作劇場展”就是這一類的活動。這類綜合性展館主要有大阪市立美術館、國立新美術館、東京都現代美術館等。
二、動漫產業對動漫博物館的建設提供資源保證。
（一）日本擁有強大的動漫資源。
日本電視臺每周新播放的動畫片有40～50集，年播出時間達到89萬分鐘，動漫流通領域產值達3739億日元，其中包括電視動漫節目播放收入1898億日元、動漫電影票房收入377億日元、影像制品1464億日元。1992年至日本動漫市場規模逐年增加，20動漫市場規模數值已達到1992年的2倍多，足見日本動漫產業在此階段發展十分迅速。當今，日本每周約有70部左右的電視動畫片在播放，并且動畫被出口到世界各地，成為日本的道標文化之一。
（二）強大的受眾基礎。
據日本經濟產業省調查，87%的日本人喜愛動漫，84%的人擁有動漫相關產品。據廣島市立漫畫圖書館數據庫統計顯示借閱者遍布各個年齡段，圖書館主要以40歲左右的借閱者為主，10歲左右和30歲左右的借閱者為次；而京都國際漫畫博物館對到館者進行統計顯示，兒童約占二成，中學生占一成，成年人約占七成。2016年11月25日京都國際漫畫博物館迎來開館10周年，也創造了開館累計流通人數260萬人次的記錄。可見，日本動漫的受眾人群遍布各年齡層，動漫博物館受到了民眾的歡迎，動漫已成為日本的全民性文化。
三、動漫博物館對動漫產業的推動作用。
動漫博物館作為保存動漫資料的社會設施，以動漫資源為基礎，除了努力搭建動漫文化展示與閱讀平臺、動漫知識學習和交流平臺以外，對動漫產業的各環節起到推動的作用。
（一）動漫產業屬于知識、勞動密集型產業，它的可持續發展需要大量專業型人才的支撐。
社會教育和學校教育是日本培育動漫人才的主要途徑，動漫博物館對動漫人才的培養起到重要的作用。
四、對社會教育支援。
動漫博物館為動漫愛好者免費提供動漫教學的服務，如舉辦動漫歷史文化講座、動漫編創講座、動漫創作技法講座、開設動漫教室等。如杉並動漫博物館會常常開設不同主題的講座，如2016年10月舉辦了“成為動畫人！”系列講座，分為“中學生圖解講座”和“成人實踐講座”；相對于杉並動漫博物館，京都國際漫畫博物館的場地更加大，可以舉辦的講座更加豐富，漫畫工作室設計在博物館的一樓，周六日和法定節假日免費開放，人們可以近距離接觸漫畫家，觀察并學習如何繪制漫畫。展館另設動漫趣味學習角，根據人們水平提供不同程度的培訓課程。另外，還會邀請大師進行動漫講座，如2016年11月13日在京都國際漫畫博物館舉辦“養老孟司和宮崎駿的愛好對談”座談會。
（一）對學校教育協助與支持。
動漫博物館努力配合和支援學校的動漫教育工作。例如在2016年的2月，京都國際漫畫博物館提供場地，展出了京都精華大學畢業生的動漫作品，給予新新動漫人提供展示和交流的平臺。
（二）指引動漫創作方向。
對受眾定位的準確掌握是動漫產業成功的關鍵。動漫博物館有大量動漫愛好者資源，其來館者的數據、館藏資料借閱的數據和周邊銷售數據反映出受眾的喜好類型，對動漫類型與題材的選擇、生產商的銷售策略有決策性的作用。
（三）協助動漫學術研究。
動漫學術研究對動漫創作創新具有重要作用。如京都國際漫畫博物館設有專門的研究室，有專業的研究人員對展館的動漫資料進行學術調研，并發布研究成果。
五、結語。
動漫產業為動漫博物館提供了受眾和動漫資源基礎，動漫博物館通過對動漫作品展出、人才培養、專業實踐和學術交流等方式為動漫產業鏈各環節發展起到推動的作用,而且，日本動漫博物館還起到指引動漫創作方向和協助動漫學術研究的作用。因此，日本動漫博物館與動漫產業的互動發展經驗值得我們學習與借鑒.
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文（通用12篇）篇九
學生學習語言類課程主要講究的是長時間接觸，要能形成一定的語感。在語言類課程學習中，對于同一句話，可能有多種翻譯答案，既可以正著說也可以反著說。針對語言類學科學習的主觀靈活性特點，教師在實際教學中應格外注重培養學生的自主學習能力。高中學生已具備了基本的邏輯思維以及判斷能力，且有一定的學習基礎，教師在英語教學中應讓學生充分發揮他們的學習優勢。學習英語，是離不開英語詞匯學習的，正是詞匯才使得語言以一種更為正規和普及的形式來傳播。所以，英語詞匯教學至關重要。在英語詞匯教學過程中，教師應重視學生自主學習能力的培養。而將案例教學法應用于高中英語詞匯教學，既可以提升教學效率，又能達到培養學生自主學習能力的目的。
案例教學法是指在實際課堂教學過程中教師通過舉出具體案例，然后提出問題，引發學生思考，讓學生自主探究。學生在進行探究學習的過程中，可以提升專注度、思考能力及綜合素質，這樣，學習效率也會相應地得到提高。案例教學法強調學生是課堂教學的主體，這改變了傳統的教學方式，將課堂中心人物的角色交還給學生，使得學生的參與度更高，這自然能更好地保證課堂教學質量，也有利于創建高效英語課堂。通過案例教學，學生可以將理論知識融入實際問題的解決過程之中。這打破了傳統教學方式的封閉性，給學生提供了充分發揮創新意識的空間，對確保教學質量﹑提高學生的綜合素質十分有意義。
（1）設計思路。高中英語詞匯教學中案例教學法的設計思路，首先要以體現學生自主學習為原則。其次，在教學過程中要注重提升學生的綜合能力。整個活動是一種探究過程，學生的自主、探究、合作等方面的能力訓練要貫穿始終，教師更多給予的是適當的指導以及幫學生解答疑惑，學生則在教師的指導下分配任務、合作交流，進而順利完成相關內容的學習。整個教學活動分為課前預習、課堂問題探究及課后鞏固三個環節，教師在整個流程中，既要注重調動學生的積極性和探究熱情，又要在完整且流暢的教學環節中強化學生對學習內容的認識。
（2）教學過程。
1）學前熱身，激發學生學習興趣。所謂學前熱身，就是教師在講解具體內容前就相關知識點讓學生有一個提前的認知，以此激發學生的學習興趣，讓學生有更大的積極性去進行之后的'學習。學前熱身內容主要是對英語詞匯的認識，學生要高度重視英語詞匯學習，要有學好英語詞匯的意識。例如，在高中英語教材中，“ladiesfirst，thanksgiving，homecoming，girlsleaguedance，sandwich”等詞匯短語，它們所對應的知識背景是不同的。所以，教師在要求學生熟記這些詞語的同時，還需向學生普及這些詞語的背景知識。這種課前熱身，可以吸引學生的注意，調動學生的學習積極性。
2）注重實際案例情境導入，加強學生認識。實際案例情境導入，是案例教學法在課堂教學中的核心內容。創設一定的教學情境，讓學生帶著問題展開學習，可以加強學生的認識，可以幫助學生掌握良好的學習方法。在實際的案例情境導入中，教師可以提出問題讓學生進行探究。比如，教師可以讓學生翻譯“youareindeedaluckydog”這句話，學生如果未能了解相關詞匯的內涵，翻譯出來就會是“你是一只幸運的狗”，但英文原句所表達的含義遠不是這樣。在我國，大部分人認為“狗”是罵人的詞，但根據英語本土國家的習慣，這句話的含義應是“你是一個幸運兒”。因為，在歐美一些國家，人們通常把狗當作自己家庭的一員，狗是值得贊美的。可見，讓學生更多地學習和了解英語詞匯的真正含義是非常重要的。
3）課后復習鞏固，增強學生記憶。高中學生通過教師指導和教材內容實現詞匯自主學習，是沒有問題的。然而，在詞匯學習中，學生除了要掌握基礎詞匯，還要對詞匯的背景知識有一定了解。學好一門外語，其目的是能夠與說外語的當地人進行流利交流，這就要求學生不僅要掌握足夠的詞匯，還要能在相應的情境中準確地應用詞匯。所以，案例教學法要求學生在課后對詞匯進行復習鞏固，以增強學生對詞匯的理解和記憶。比如，在英語詞匯學習中，學生可將不同的單詞進行對比學習，進而建立完整的詞匯知識體系。
綜上所述，案例教學法在高中英語詞匯教學中發揮著重要作用，教師通過案例指導教學，可以讓學生在所導入的情境中清晰知道所要探究的內容。案例教學法對學生的自主學習和自主探究能力要求較高，學生要能主動展開相關內容的研究，找出詞匯的差別，進而對語言學習形成更完整的認識。廣大英語教師應繼續深入詞匯教學研究，以提出更加科學合理的教學措施，推動英語教育事業的進一步發展。
[1]孟健,曲濤,夏洋.詞匯順應理論視域下的典籍英譯———以辜鴻銘《論語》英譯為例[j].外語學刊,2014(03).
[2]陳琳.案例教學模式在英語教學中的應用分析[j].河南財政稅務高等專科學校學報,2014(01).
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文（通用12篇）篇十
第一，要改變觀念，充分認識實現教學實踐的教學目標重要性。中職院校市場營銷專業的各級領導、教師要充分認識到重要性和迫切性，切實統一思想，不斷想辦法去實現教學實踐的教學目標。第二，制訂合理教學規劃。學校教務管理部門要把教學實踐和理論教學同等重視起來，為教學實踐也制訂科學合理的教學規劃，分解責任、完善督導，為實現教學目標打下良好的基礎。第三，尋找教學實踐長期合作單位。在保障學生教學實踐時間的基礎上，由學校出面，主動聯系有關單位，與其簽訂長期的合作協議，建立教學實踐培訓基地和長期的友好合作關系。第四，提高教師教學實踐能力。在加強學生教學實踐的基礎上，加強教師隊伍實踐能力建設，保障教師隊伍可以有效指導學生開展教學實踐，實現教學實踐的教學目標。
參考文獻。
［1］劉安鑫．高職高專市場營銷專業建設改革初探［j］．教育與職業，2016（7）。
［2］王志敏．基于就業導向的市場營銷專業建設模式改革探索［j］．中國校外教育，2015（3）。
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文（通用12篇）篇十一
高校的德育工作是眾多學科的交叉結合體，它和德育學、管理學、社會學、心理學、教育學、歷史學、文學、法學等學科緊密地聯系在一起。而美育則是架設在德育工作與眾多學科間的一道橋梁，在德育工作中發揮著不可忽視的作用。
一、美育和德育的關系。
縱觀中西教育史，融善于美，也即把美育和德育相結合的學理的依據和思想淵源從古至今都有機地聯系在了一起。大教育家蔡元培是第一個把美學原理應用于教育的人，把美育的作用上升到了相當的高的程度，他這樣評價世界觀教育：“非可以枯槁單簡之言”奏效，因此主張借助美感教育來實現。德國著名的古典美學家、美育創始人席勒則提出，“美育”的初衷就是通過從事美的教育來挽救被大機器生產所扭曲肢解的人性和片面發展的人類，從而進一步拯救整個人類社會。他曾經強調“道德的人只能從審美的人發展而來”，認為美育對于提高人的道德素質水平具有重要的作用。《中國普通高等學校德育大綱》把審美教育當作了高校德育重要的一個方面內容。具體來說，美育就是審美教育，主要功能在于培養學生對社會生活以及自然界的美的感受能力。美育主要是通過對美和美感的直觀形象來感染人，從而觸動人的心靈，而不僅僅是枯燥乏味的說教。學校的美育工作應當把校園與社會結合起來，把理論與實踐結合起來，應該適時地在學生中普及各種美育活動的教育。其中藝術教育在美育內容又占據了首位的位置，藝術表現形式是美育教育的主要方法之一，學校應從學生的音樂課和美術課做起，經常性地舉辦各種類型的藝術表演、藝術展覽以及藝術講座等等，并且努力將這類活動從學校延伸到社會。有條件的可以組織學生聽聽音樂會，參觀各種各樣的美術展覽會等。另外，我們要把美育工作落實到教育的全過程中，為構筑一個美好的校園生態環境添磚加瓦，從而陶冶人的性情和心靈。可見，德育和美育是相互依存，相互促進并共同發展的。美育需要德育的指導實現自身的升華，使審美意識具有更高的理性和思想性；德育則需借助美育豐富的內涵，進而使陶冶人們的情操，凈化心靈。塑造人的靈魂是德育的主旨，而人的內心世界是世上最豐富而又最易變化的東西。此外，塑造人的靈魂，雕琢人的內心世界，包含了艱巨而又復雜的藝術創造過程，因此，枯燥乏味的說教方式難以達到最佳的教育效果。所以，我們開展德育工作，既要注重其思想和邏輯的塑造，也要注重情感性和形象性的合二為一；不但要言之有理，以理服人，而且要融理于情，以情動人。
二、美育對德育的積極促進作用。
1美育是德育的原始誘因。
愛美乃人之天性，人的最高價值目標即在于實現美，人們的言行舉動都是在美的驅使下而進行的。從廣義上說，青年學生的思想觀念、政治傾向、道德風尚、生活情趣以及價值觀取向也都是建立在對美的追求上、對美的創造上逐步形成和發展起來的。要搞好德育工作必須先搞好美育。讓學生在愛美、審美教育中自覺地形成良好的道德品質情操和健康的思想觀念，從而充分地發揮青年學生的創造能力。
2美育是德育的保證。
（1）美能導善美和善是相通的，善是美的靈魂，美是善的光華。美育可以在塑造完美人格方面幫助人們克服因過度物欲化造成的對社會價值觀的偏離。同時美育能促使青年學生追求高尚人格、培養高尚情操。在這樣的情景中，“融美于心靈”，在感化、啟發和引導下，通過對美的理解與欣賞，使之與審美對象產生精神上和情感的互動，不僅使感官得到享受，精神得到滿足，在思維上得到啟發，進而蕩滌靈魂，摒棄惡性的意識，自覺揚起追求高尚人格和遠大理想的風帆，追求美好，它從內容到形式都給人耳目一新的感覺。因此，美育起著“春風化雨，潤物無聲”的熏陶作用。美育還具有陶冶情操，凈化心靈，升華思想境界，鑄造完美人格的多重作用，它能引導青年學生向往善人善事，召喚青年學生對人類崇高行為競相仿效。同時，美育能通過審美欣賞和審美評價，揚美抑丑，頌善貶惡，引導和促進青年學生堅守底線，端正品行，樹立崇高的理想目標，進而提高美好的人生境界。
（2）美能啟真美是以真為基礎的，因此對美的追求可以贏得對真的把握。青年學生會因美育而產生追求真理的熱情，擴展知識的廣度，轉變老套的思維方式，增進自身的想象力，形成良好的人生觀、思想觀、社會觀、世界觀，進而對社會、人生有一個更為全面、深入、具體、成熟的認識。據對中國科技大學首屆少年班招收的理科超常少年的調查，“他們自小在家庭和學校中受到了良好的審美教育，思維方式和思想感情都比較靈活豐富，因此學習積極性特別高，接受和實踐能力都比一般學生強。”這些都說明美育不僅能有效地促進智力的發展，而且有利于培養青年學生敏銳的直覺力、活躍的想象力和豐富的創造力。
（3）美能怡情美育可以培養人的積極情感，調節人的心緒，愉悅人的心情，美化人的心靈，保持人的心理平衡，增進人的身心健康，對青年學生形成崇高的道德風尚起著引導和促進作用，提升青年學生的生活品味。首先，美育有助于青年學生開展自我調適，保持心理平衡，增進身心健康。其次，美育還有助于青年學生培養高尚情操，珍惜美好事物，形成良好性格。人這個萬物之靈的生命底蘊能從不同的角度折射出豐富多彩的美，而美育正是通過突出而強烈的美感直接沖擊和改變著青年學生原有的情感與情感傾向，促進他們性格的移化和強化，使他們朝著良好的方向發展，進而在美感的共鳴中熏陶思想，陶冶情操，形成良好的品格。
（4）美育能寓教于樂美育在德育教育發揮著獨立的、不可替代的積極作用。美育作為德育的一種教育途徑和手段，比較適合青年學生這一群體，容易被他們理解和采納。
3以美育德有助于提升大學德育的層次。
大學德育教育是一種培養式教育，它根據社會的需求和大學生自身的發展需求，對大學生進行全面的思想政治素質、道德素質和心理素質等教育。政治方向和思想理論素質的培養、審美能力的培養是構成大學生個人道德品質的基本內容和基本要素。以美育德，是把美育教育與德育教育結合到一起，將美育情理交融、寓教于樂和自由靈活多變的教育形式融合到德育教育之中，使大學生在對“美”的鑒賞、感知和體驗中，德與美相互交融，獲得審美思想上的轉變和思維上的啟發教育。以美育德的引導使學生將認識美、理解美上升到內涵豐富的審美情感，并升華贊美善、追求真的道德情感，逐步產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育情境，進而提高了大學德育的層次，為學生的德育教育的知情意行與協調發展提供了有效的指導方向。
4以美育德有助于增強大學德育的實效。
傳統大學德育教育是一種“顯性教育”，它的弊端就是漠視和壓抑大學生的道德情感需求，并通過政治思想、道德倫理、規章制度等概念形式教育學生。大學生無興趣的用被動抵觸、逆反的學習狀態及心理狀態接受知識。這種強制性的教育方式使德育教育無法順利的進行。而以美育德則不強制，不采用填鴨式說理灌輸，它以形式多樣的感性方式來培養大學生對于“美”的熱愛和對“善”的追求，使大學生在輕松自如、和諧的教育情境中的體驗中培養并陶冶情感。堅持情感和心理上主動接受價值判斷和選擇的原則，學生享受美好的事物帶來的美感，將這種美感轉化為自身審美的信念和“內在美”，激發大學生對高尚的道德情操和道德行為的理性需求，實現由“審美的階段”到“道德的階段”的過渡，這就大大增強了大學德育的教學實踐效果，對創設大學生思想政治教育的新局面提供了途徑和方向。
三、美育服務于德育的途徑和方法。
1以塑造美好心靈為要務，實現德育目標。
古往今來，人們對教育的目標開展了形式多樣的教育方式，比如培養君子、真人、紳士乃至于全面發展的.人。但無論怎樣表述，實際上都是對理想人格的一種詮釋。作為一個完整的人格結構，道德和審美相互作用，不存在主輔、本末的問題。要實現德育目標和美育目標的全面統一，就要克服對社會社會本位理解的偏差，扭轉泛政治化的思維模式，在德育目標的取向上把塑造學生美好的心靈作為學校德育的追求。感性和理性共同控制著人的思維。創設積極有效的教育情境，不僅有利于教師傳授知識，學生思維創造能力的培養，而且是實現德育和美育最終目標的重要途徑。因此，創設積極有效的教育情境，“以情感為紐帶”，為學生提供情理交融與情境交融的教育情境，充分利用教育情感的引導功能、激活功能、驅動功能、陶冶功能、彌散功能和調節功能，讓學生在這樣的教育情境中實現道德和審美的理解與升華。因此，倡導積極健康的校園文化，利用環境、氣氛、作風以及教育者自身的言行對學生進行精神上、心靈上、思維上有著有至關重要的影響作用。良好的教育情境會化心靈。和諧宜人的校園文化環境，對于拓寬學生視野，啟迪學生智慧，陶冶學生情感，升華學生的理想境界有很大幫助，從而在潛移默化中引導學生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀。
2建立文明、健康、科學、和諧的學習、生活方式。
學校建立和執行一套科學合理的規章制度，會對于樹立一個良好的學風和校風，從而對美育和德育產生積極的影響。而積極向上的生活方式，多姿多彩的娛樂活動不僅可以彌補學生思想和生活中的空虛，還可以激發他們熱愛生活、喜歡學習、勤于勞動的激情，并進而提高青年大學生的道德情操，增強他們奮發向上、努力進取的自強之心，使學習、生活過得充實而美好。
3提高德育的工作藝術。
加強思想政治工作是現階段德育教育的重要措施之一。德育工作是塑造人類靈魂的工作，德育工作者必須努力促進德育工作的說服力和吸引力，既要有科學性，又要有藝術性，既有原則性，又有靈活性，要寓教于樂，寓樂于教，曉之以理，動之以情，篤之以信，導之以行，持之以恒，啟迪、陶冶學生的情感，鑄造美的心靈。
綜上所述，可見，德育工作從內容到形式都包含了美育的內容。而美育又是實現德育工作的情感基礎和有力手段。它們相互聯系，相互滲透，高度統一在全面貫徹黨的教育方針、提高學生的綜合素質、培育社會主義的“四有”新人，促進社會主義精神文明建設的任務中。將德育和美育工作有機的結合，是培養學生美的理想和美的品德，培養出真善美相統一、社會人格與個體人格相統一的新時代大學生的必由之路。
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文（通用12篇）篇十二
中學語文教師到底有什么作用？？？(教學論文)。
廣西賀州市仁義一中李科。
中學語文教師到底有什么作用？？？廢話，不就是教中學生學習語文嗎？！話雖這么說，其實，問題還真沒有那么簡單。大家寫文章都是引用名家的言論，本人有所不同，特別喜歡某些教育主管領導的精彩發言。這不，請看：
“小小說？！你怎么能跟學生講小小說呢？他們能接受？我們的語文課本從頭到尾，你翻一翻，有這個概念嗎？？、、、、、、”
--這真的是一個自己也教語文的學校主管領導在檢查個別語文教師備課本“發現問題”時批評該語文老師所說的話。因為實在太精彩了，本人不能獨吞，有必要與大家分享啊！！！
本人只是一個普通的語文教師，沒有高深的理論去辯駁是非。不過，可以就事論事：正如那位主管領導所言，我們的語文課本（蘇教版`初中）的確沒有明確地涉及“小小說”這個概念，但這也并不是課本編者有什么過錯。根本問題還是出自我們可愛的中學領導。
什么是小小說？不就是短篇小說嘛！有些短篇小說的篇幅極其短小，人們于是給了另外的稱呼--小小說，也叫微型小說。（還有專門的雜志呢！）長篇小說都要求中學生好好學習（特別是名著），小小說怎么就不能教、不能學呢？？作為習慣于搞應試教育的前輩，尊敬的中學領導難道沒見過學生的語文考卷？？？現代文閱讀所選的短文不太可能是長篇和中篇小說，更多的是，不，應該說就是小小說啊！！您老人家怎么不允許年輕的語文老師跟學生講呢？比如：
閱讀下面文章，完成第1-5題。
每逢山溪水漲，他就守候在溪邊，把他的學生一個一個背過小溪。驚悸的濁浪，滑溜溜的卵石，使他名聲遠播，某報撰文頌曰：《人橋》！
不久，他被提升為文教辦主任。接替他的，是一個嬌小的姑娘。姑娘沒有勇氣涉過小溪，更談不上背孩子渡水，于是一到雨天黃昏，對岸就排著一支家長的隊伍，一律褲腿高挽。
姑娘開始了奔波。她給文教辦寫信，向教育局長報告，跟鄉長爭吵，掏出自己的工資帶頭集資……不久，小溪上架起了一座鋼筋水泥結構的橋。孩子們可以順順暢暢上學了。
姑娘至今還在山村小學，教著四年級的50名學生。
1．請你給短文擬一個標題。
2．短文中兩個人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解決問題？
3．文中的兩個人物，你最喜歡誰？為什么？
4．刪掉短文末段行不行？為什么？
5．短文蘊含著作者對某些社會現象所持的態度，請你舉文中的一例加以說明。
永遠的蝴蝶。
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給南部的母親的信。櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭。
“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點，濺在我的眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來。緩緩地，飄落在濕冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已是秋深了。
1.小說以“雨”開篇，并以“雨”貫串全文，這樣寫的作用是（至少答出兩條，每條答案不超過15字）。
2.小說最后再次描寫了櫻子“穿著白色的風衣，撐著傘”的特征，并交代了給母親信的內容，這樣寫的作用是（至少答出兩條，每條答案不少于15字）.
3.開始寫“小雨點”濺到眼鏡上，之后寫“更大的'雨點”濺到眼鏡上，其作用是：（不超過20字）。
4.
本人在拙文《究竟什么是語文教學常規----憲法？？？》里提到我市教育局制定的《賀州市普通中小學教學工作常規》，連總則和附則共十大項60條細則里只有半句話明確地提到課本：“教師要按課程標準和教材進行教學”。與其他地區的常規一樣，并沒有規定語文教師必須循規蹈矩地將語文課本里的課文從頭到尾地灌輸給學生！其實，教學常規比較高明的地方是用“教材”這個概念，并沒有用“語文課本”這個概念。這兩個概念還是必須明確區分的，教材不完全是語文課本啊！前者包含的內容或素材遠遠大于寬于多于后者。而且，常規在提“教材”之前，首先要強調我們中小學語文教學的“憲法”--《語文課程標準》。選取語文課本以外的小小說（優秀的經典的那種）來給學生講課并沒有違反教學常規！相反，這是完全符合新課標精神的。這是負責任的語文老師應該做的事，也是提高學生語文考試分數（是考試分數啊！在此說提高語文素養還有的很虛偽了）的好辦法，更是讓學生對語文課感興趣的妙計啊！
中學語文教師到底有什么作用？？？顯而易見，語文教師的作用絕對不是循規蹈矩地將語文課本里的課文從頭到尾地灌輸給學生！也用不著拿新課標或者別的教育理論（素養啊母語呀之類）嚇唬人，很簡單，語文教師的作用是讓學生愛語文，讓學生懂語文，讓學生用語文、、、、、、語文老師應該有這些作用！！當然，語文老師要發揮這些作用有各種各樣的途徑，所以，極個別的中學領導沒有必要假“常規管理”之名，行嫉妒打壓之實。