教學工作計劃是教師為了提高課堂效率和學生學習興趣，按照一定的方法和策略而制定的指導性文件。下面是一份簡潔實用的教學工作計劃示例，供大家參考和學習。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇一
1.通過游戲活動讓幼兒學習運用8的組成，為連加連減做準備。
2.能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。
3.引發幼兒對購物的興趣，積累購物經驗。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
1.布置“樂樂玩具店”，玩具的數量是幼兒人數的5倍，每一個玩具上都用數字標價;。
2.1~8的數卡;幼兒身上貼上數卡。
一、語言誘導，引起幼兒參加數學游戲的興趣。
“看!樂樂玩具店里的玩具真多，你喜歡什么玩具?今天我們一起坐汽車去買玩具好嗎?”
二、復習8的組成。
(一)拿票檢票。
1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數字合起來正好是8。
2.小組長做檢票員，檢查每個小朋友拿的數卡是否正確。
1.提出要求：用8元錢去買兩個玩具，它們的價錢合起來是8元。
2.幼兒自由購買，老師觀察并給予適當的指導。(提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。)。
3.幼兒交流，再互相檢查一下是否正確。
(三)用8元錢購買三個玩具。
1.幼兒討論：怎樣用8元錢買三個玩具，它們的價錢合起來是8元。(請個別幼兒去嘗試)。
2.講解示范：先拿一個5元錢的玩具，再拿一個3元錢的，行不行?為什么?
小結：用8元錢去買三個玩具，先拿的兩個玩具，它們的價錢合起來一定要比8小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是8元。
3.幼兒購買，教師觀察并適當指導。
4.幼兒互相檢查拿得是否正確。
(根據幼兒的興趣及掌握情況，可讓幼兒再次進行購買活動)。
三、游戲：我和朋友一起去購物。
1、可以三人在組，也可能兩人一組，但你和好朋友拿的數字合起來必須是8。
2、找對后一起跳《娃娃舞》。
四、結束活動。
師：“樂樂玩具店打烊了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車吧。”
活動反思：
數學不是符號的游戲，而是人們對現實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數學的聯系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇二
活動目標：
1、鞏固區分大小，學習按從大到小的順序排列物體。
2、培養幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗數學活動的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、排隊標記圖人手一張。
2、三個大小不同、顏色相同的皮球。
3、準備大小不同的玩具。
活動過程：
一、通過游戲：“小皮球拍拍隊”，學習按從小到大的順序給三個物體排隊。
1、哭聲導入，引起幼兒興趣。
教師：誰在哭呢?哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢!(從地上撿起3個大小不同的皮球。(請一名能力強的幼兒配合說道：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧!)。
教師：小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗)。
2、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢?(請幼兒指出來,老師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。)。
教師：那個皮球是最小的呢?(請幼兒指出來,老師拿起最小的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。)。
教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢?(請幼兒指出來,老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。)。
3、學習排序的規律。
教師：最大的站在最前面，那最小的球呢?
教師：對了，最小的應該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪里呢?
教師：對了，它應該站在中間。
教師：皮球已經擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以說大的.，小的，最小的。)。
二、幼兒操作練習。
教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢?我們來幫助他們好嗎?
教師：你們現在手里都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧!
幼兒操作，教師巡回指導。
三、收拾學具，結束活動。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇三
1、感知5以內的數量，學習手口一致地點數，說出總數。
2、嘗試5以內的排序，并進行點子和食物的匹配。
3、樂意參與活動，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
2、展板上布置：毛毛蟲圖片;。
3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點子卡一套。
一、創設情景，激發幫毛毛蟲找食物的興趣。
孩子們，有一條毛毛蟲醒來了!它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎?(幼兒借助已有經驗回答，然后老師梳理給予拓展知識經驗)。
二、開啟食物大禮包，感知5以內食物的數量。
孩子們，瞧!老師呀給毛毛蟲帶來了一個食物大禮包，是什么呢?我們一起打開來看看吧。
1、出示蘋果：這是什么?有幾個?
2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個?
3、出示青菜：這綠綠的是什么?數數有幾棵?
4、出示葉子：瞧，這又是什么呀?這么多葉子有幾片呢?伸出小手指一起來數一數?
5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢?有幾顆葡萄?伸出小手指一起來數一數?
——毛毛蟲可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。(按數量的順序念，為孩子們下面的排序做準備)。
三、根據食物的數量，嘗試1—5的食物排序。
為了讓毛毛蟲看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數量的多少來排個隊吧。
(出示貼有小紅旗的排序底卡)：瞧，老師帶來了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個隊吧。
師：這些食物中哪個最少?最少的應該排在哪里?
師：那誰最多呀?它排在哪里?
師：還有三張片片怎么排呢?
師：孩子們，把后面長長的排序卡取出來，從小紅旗開始，把你們的食物片片也來排個隊吧。注意哦，從小紅旗開始，最少的在前面，最多的在后面。
幼兒自主進行排序操作，老師隨機觀察引導(允許孩子們操作的錯誤)。
師：孩子們，都排好了嗎?你們是怎么排的?誰來告訴我呀。
師：先請操作對的孩子帶著操作卡進行集體前的講訴：一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰也是這樣排的?舉起來給老師看看，真棒。
師：謝謝孩子們幫忙，老師也來完成它(在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片)。
(請一個不正確的孩子)這張排對了嗎?哪里排錯了?然后操作改正。
看看邊上的好朋友排對了嗎?要是錯了，一起幫個小忙吧。(再次給孩子們改正的機會，鞏固5以內的排序)。
四、嘗試食物和點子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計劃。
師：這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎么辦呢?(幼兒發散思索)。
師：對呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來吃，現在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計劃吧。(出示1—5的點卡)。
一個圓點表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多?第一天它應該吃什么呢?(在幼兒的回應中將一個圓點對應貼入操作卡上)。
師：那么第二天呢?毛毛蟲該吃什么?我們把后面小簍子里的圓點拿出來，一一對應地貼到食物片片的'下面，注意哦，圓點的數量要和食物一樣多。
幼兒進行操作，老師隨機觀察指導。
先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲。
五、分享食譜計劃，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。
師：孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計劃，都做對了嗎?一起來看看。(要是有錯誤，請幼兒上前操作改正)。
師：孩子們真棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計劃，瞧，它呀可開心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級里看看吧。(活動自然結束)。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇四
活動目標：
1、鞏固區分大小，學習按從大到小的順序排列物體。
2、培養幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗數學活動的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、排隊標記圖人手一張。
2、三個大小不同、顏色相同的皮球。
3、準備大小不同的玩具。
活動過程：
一、通過游戲：“小皮球拍拍隊”，學習按從小到大的順序給三個物體排隊。
1、哭聲導入，引起幼兒興趣。
教師：誰在哭呢？哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢！（從地上撿起3個大小不同的皮球。（請一名能力強的幼兒配合說道：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧！）。
教師：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的.左邊有紅旗）。
4、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢？（請幼兒指出來，老師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）。
教師：那個皮球是最小的呢？（請幼兒指出來，老師拿起最小的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）。
教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢？（請幼兒指出來，老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）。
5、學習排序的規律。
教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？
教師：對了，最小的應該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪里呢？
教師：對了，它應該站在中間。
教師：皮球已經擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以說大的，小的，最小的。）。
二、幼兒操作練習。
教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢？我們來幫助他們好嗎？
教師：你們現在手里都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧！
幼兒操作，教師巡回指導。
三、收拾學具，結束活動。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇五
1、鞏固按物體的名稱分類。
2、培養幼兒對數學活動的興趣，能大膽地參加游戲。
場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個。
帶幼兒來到戶外，師以魔術為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽，并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。
小動物回家后，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家啊?”扮小動物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家。“”我們是嘰嘰喳喳小鳥的`家。”“我們是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我們是呼嚕呼嚕小豬的家。”
幼兒交換頭飾，游戲可反復玩。
本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇六
活動目標：
1、樂意參加3以內數數的活動，初步理解數的實際意義。
2、體驗去朋友家做客的快樂，知道與同伴分享的快樂。
3、能比較連貫、清楚地表達自己的意愿。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
小超市情境布置；扮演數字寶寶的3位小朋友并創設家的情景；人手1張畫有禮物的圖片并有與之相對應的禮物；籃子人手一只；歌曲“看朋友”；包裝精美的禮物人手一份。
活動過程：
（2）師總結：去朋友家做客應懂禮貌，會說一些禮貌用語，如進門應先敲門，說：你好！告別應說：再見！
2、帶禮物去看朋友（1）買些；禮物去看朋友要求：幼兒人手一只籃子，里面放著畫有不同數量的禮物圖片幼兒按照圖片上的東西去超市選購實物。
提示：不能拿錯、多拿、少拿，根據圖片選禮物，選購完后到超市收銀員那“付款”——圖片。
（2）想想你怎么去朋友家？（坐火車、開飛機……）注意先敲門，要與朋友打招呼。
二、一起看朋友1、音樂“看朋友”，邊唱邊模仿“開汽車”（開飛機……）去朋友家。
2、敲門、進去，與數字寶寶打招呼。
要求：送的禮物要與數字寶寶的意思相吻合，愿意用完整的話表達自己的意愿。
4、回贈禮物小朋友互相猜猜，說說禮物，動手拆拆，數數禮物。
5、與數字寶寶再見，開汽車等各種方式回。
活動反思：
對小班幼兒來說，數字“1”和數字“2”就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常常看見，有的小朋友拿著一個蘋果說：“我有兩個水果”，也常常看到孩子一邊數數一邊用手指點著物品，但手里點的和嘴里數的卻不是對應的。這就是小班孩子在數概念萌芽前期的表現。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。因此，本活動的設計從生活出發、在游戲中進行、在反復練習中建構經驗，萌發幼兒對數學活動的喜愛，初步理解數字“1”和“2”的實際意義。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇七
第一關：給人民幣排序（引導幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。）第二關："點鈔大賽"。
收銀員還要學會清點人民幣，數一數一共有多少張紙幣。
（引導幼兒用自己的方法數一數點鈔劵，最快最準確完成的點鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。）第三關：我是計算小能手（引導幼兒根據教師提出問題，進行10以內人民幣的換算。如：5元里面有幾張1元？10元里面有幾個1元？10元錢可以用哪兩張人們幣來表示？6元可以用幾張人民幣表示？……）分析：興趣是幼兒主動參與的`關鍵，招聘收銀員進行闖關活動，極大調動了他們的積極性，使他們樂于、敢于嘗試參與闖關活動，從而認識人民幣，并在游戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。
（引導幼兒說出出"看價格標簽，可以問服務員等。）師：我們先來認識一下價格標簽。
（引導幼兒認識各個玩具的價格標簽。）師：請小朋友拿上你的人民幣去買你喜歡的玩具吧。
請2名幼兒做收銀員，其他幼兒當顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具，然后到收銀臺繳費，收銀員詢問價格，顧客報價格付錢，收銀員找零錢，進行買賣活動，可以調換角色，游戲反復進行。
分析：鼓勵幼兒嘗試自己解決游戲中的數學問題，購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程。
三、延伸活動在區角設計小商店，滿足孩子購物活動的需求。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇八
自己玩過的玩具自己收拾，這是培養責任感和責任行為的重要途徑。但娃娃家物品品種數量都比較多，每次玩過娃娃家都要老師幫忙一起收拾。
小班幼兒年齡小，告訴他們許多遍，哪樣東西應該擺在哪，可到了下一次玩過時，他們就又忘光了，怎樣才能教會他們自己整理呢？一次數學課上，看著孩子所做的一一對應的練習，我的心里猛然間閃過一道亮光：哇！一一對應，多簡單的方法，這簡直是太棒了！說干就干！很快，我班每個娃娃家和玩具柜里都配上一塊底板，在底板上分別畫了爐子、碗、奶瓶等圖案。
從此，我班幼兒在玩過娃娃家之后，不用老師幫助，就能自己對照底板上的圖案將玩具一一對應放回原處啦！
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇九
一天傍晚，冰冰的玩具柜里“入住”了一位“新人”。“她”是誰呢？“她”就是冰冰媽媽剛從玩具店給他買來的玩具小貓。冰冰給她取了個可愛的名字叫咪咪。
可愛的咪咪一身雪白，尾巴上帶著一些淺黃色的斑點，水汪汪的大眼睛和那櫻桃般的小嘴嵌在她那張圓乎乎的小臉上，顯得生機勃勃，天真可愛。
第二天早上，咪咪想去外面欣賞日出，正好從匆匆門前經過，她想這正是和匆匆交朋友的好機會啊！于是，她伸手敲了敲匆匆家的門，對里面說：“匆匆，起床了嗎？我們一起去欣賞日出好嗎？”“什么？和你一起去欣賞日出，你有沒有搞錯啊，我…我…我一出去還不成你的早餐啊！”匆匆心驚膽戰的在門內說。咪咪小聲說：“我怎么會吃你呢？雖然別的貓是吃老鼠的，但我是絕對不會吃你的，我想和你成為朋友啊！”“真的嗎？”匆匆還是有點不相信。這時芭芘娃娃也走了過來，說：“匆匆，出來，我和你們一起去欣賞日出，怎么樣啊？”匆匆一聽芭芘姐姐也去，就從家里走了出來。于是，匆匆和他們一起開開心心的`欣賞了生命中的第一次日出，他很感謝咪咪，和咪咪成為了好朋友。
這天中午，阿黃去吃飯晚了點，午餐被匆匆吃了個光，這下可氣壞了阿黃，揮舞著拳頭就要去找匆匆算帳，這時咪咪走了過來，對阿黃說：“阿黃，把我和午餐分給你一半吧，別去找匆匆了，我是他的好朋友。”“什么？你和匆匆是好朋友了！”阿黃以為匆匆再天方夜譚。最后咪咪只好找來匆匆，匆匆一見咪咪又是蹭咪咪的腿，又是摟咪咪的脖子，絲毫也沒有害怕的意思。阿黃這才相信了咪咪的話，心想：連貓和老鼠都成好朋友了，那我們更應該是好朋友了。就這樣，他們大家都成的好朋友。
從那以后，這幾個好朋友天天在一起吃飯，玩耍，生活……芭芘姐姐每天還帶他們去花園玩。瞧啊，他們正在花園里做游戲呢！他們多快樂呀！
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇十
課程目標：
1、認識測量工具，掌握測量的方法，粗略學會測量物件的長短。
2、學會測量結果與長短之間的關系，長物件用長工具測量則次數少，長物件用短工具測量則次數多。
3、小伙伴之間合作，測量比較難測量的工具。
課程準備：
1、測量工具準備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2、事先把小朋友按人均數分好組。
課程開始：
1、老師引導小朋友們講出高矮，長短，胖瘦等等相對的東西，讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長的還是短的。
2、老師把工具分發給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的長度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長度。
3、孩子們開始用手中的工具測量物件，并把測量的結果告訴老師。
4、老師若是發現孩子的測量方法有錯，則需要及時更正并指導。
5、對于測量正確的小組的孩子，表現好的孩子，則給予大聲的夸獎。
6、測量錯誤的孩子，應該鼓勵再測一次，老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
課程結束：
課程總結：
通過測量課程，不僅讓小朋友們掌握了測量的工具，而且也學會了測量的方法，對于小朋友們培養數學興趣是有極大幫助的。
玩筷子。
活動目標：
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、激發幼兒使用筷子的樂趣。
活動準備：
1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
5、錄音機、磁帶。
重點：配對、分類及使用筷子。
難點：使用筷子。
活動過程：
一、導入情景。
1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎？
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學習配對。
1、（出示筷子）你們看，這是什么啊？
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
4、現在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請2－3名幼兒）。
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！
三、學習分類。
1、那你找到筷子的家在哪里嗎？
2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。
5、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
7、現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。
10、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害啊！
四、學習使用筷子。
1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）。
3、們數數筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。
再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）。
五、水果大餐。
2、今天我要請你們吃的.是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。
3、好，我們開吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？
小動物照相。
活動目標：
1、嘗試根據動物的花紋特征找出動物。
2、能手口一致的點數6以內的數，并說出總數。
活動過程：
一、談話。
評析：以情景創設吸引幼兒注意，引導幼兒仔細觀察畫面。
二、游戲：找一找，數一數。
1、幼兒觀察圖片（露出皮毛特征）。
請幼兒說說，看到了什么小動物。
提問：你們怎么知道的？
森林里還有誰？請你找出來？
評析：培養幼兒觀察的能力，能根據這些動物花紋特征進行辨認。能通過辨認運用語言表述。
2、幼兒找一找，數一數有幾個，并找到相應的數字卡片，圈出來。
評析：能在整副畫面中，按照從順序進行點數，不漏數，鼓勵幼兒大膽說出總數。
三、游戲：小動物拍照。
1、角色扮演——幼兒戴好各種頭飾，在教室里躲藏起來。
評析：通過角色扮演的游戲，能大膽的運用肢體動作進行表現。
2、照相了——小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長頸鹿快出來，拍照了！其他幼兒數數。
3、幼兒自由組合，照相。
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數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇十一
設計意圖：
三歲半到四歲的小班幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。經過學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能手口一致地點數并嘗試說出總數。在已有認識3的形成的基礎上來初步感知4的形成，并將這一活動與招待客人的社會活動相融合，讓幼兒在感受招待客人快樂的同時去初步感知4的形成。
活動目標：
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人快樂。
活動重點：
讓幼兒在感受招待客人快樂的同時去初步感知4的形成。
活動準備。
水果：香蕉、蘋果、橙子、梨。
動物玩具4個。
水果盤。
活動過程。
一、手指小游戲導入。
小朋友們，小手伸出來一起做游戲。
一個小手指呀，點點點。
兩個小手指呀，剪剪剪。
三個小手指呀，彎彎彎。
四個小手指呀，撓撓撓。
五個小手指呀，拍拍拍。
小手拍拍歡迎你。
今天呀，張老師請幾位小客人來我們班做客。你們歡迎嗎？
（歡迎）它們是誰呢？小手拍拍歡迎小客人吧。
出示小兔、小牛、大熊貓。
二、點數小客人的數量，感知4的形成。
1、小朋友們，伸出小手指，數一數來了幾位小客人了？
（1、2、3）3位小客人用數字幾來表示？
出示數字3.
2、咩咩咩，咩咩咩，不好意思，我來晚了----小羊。
來了幾只小羊？（1只）用數字幾來表示？
出示數字1。
一共4位小客人。
先來了小兔、小牛、大熊貓3位小客人。
又來了小羊1位小客人。
現在一共是4位小客人。那用數字幾來表示呀。
出示數字4。3添上1是4.
三、在招待客人的過程中再次感知4的形成。
1、先請客人喝飲料吧。端出3杯飲料。
數一數，有幾杯飲料？（1、2、3）。
4位客人，只有3杯飲料。小羊沒有，怎么辦呢？
（再端1杯飲料）。3杯飲料添上1杯飲料是4杯飲料。
用數字幾來表示？（數字4）。
2、看這兒還為它們準備了好吃的水果，都是什么水果呀？
《小班數學教案“開心果果”》摘要：會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。經過學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能手口一致地點數并嘗試說出總數。在已有認識3的形成的基礎上來初步感知4的形成，并將這一活動與招待客人的社會活動相...
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇十二
一、活動目的：
學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
二、材料介紹：
（一）材料提供。
各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫有大小標記），回形針10個，筐5個。
（二）使用材料。
（1）將筐里的實物分類。
（2）分別按指定的大小標記進行排序活動。
（3）再給小動物分別匹配相應大小的食物。
（三）教育功能：
（1）培養幼兒的觀察和思維能力，學習分類。
（2）認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發展幼兒的語言表達能力。
（3）能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
三、指導要點：
引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇十三
一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。
教師：“小朋友看。玩具身上有什么?”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的.。
2、教師提出整理的要求：
觀察每個盒上的小、數字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具(1)。
請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果(4+1=5)，邊出示寫好的算式。
請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。
看哪組幼兒整理的快，記錄的準。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。
2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。
四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢?請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。
3、提出要求：每人只買一個玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。
五、自然結束。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇十四
一、語言誘導，引起幼兒參加數學游戲的興趣。
“看！樂樂玩具店里的玩具真多，你喜歡什么玩具？今天我們一起坐汽車去買玩具好嗎？”
二、復習8的組成。
（一）拿票檢票。
1。幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數字合起來正好是8。
2。小組長做檢票員，檢查每個小朋友拿的數卡是否正確。
（二）幼兒購買兩個玩具。
1。提出要求：用8元錢去買兩個玩具，它們的價錢合起來是8元。
2。幼兒自由購買，老師觀察并給予適當的指導。（提醒幼兒把錢放在超市的'錢箱里。）。
3。幼兒交流，再互相檢查一下是否正確。
（三）用8元錢購買三個玩具。
1。幼兒討論：怎樣用8元錢買三個玩具，它們的價錢合起來是8元。（請個別幼兒去嘗試）。
2。講解示范：先拿一個5元錢的玩具，再拿一個3元錢的，行不行？為什么？
小結：用8元錢去買三個玩具，先拿的兩個玩具，它們的價錢合起來一定要比8小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是8元。
3。幼兒購買，教師觀察并適當指導。
4。幼兒互相檢查拿得是否正確。
（根據幼兒的興趣及掌握情況，可讓幼兒再次進行購買活動）。
三、游戲：我和朋友一起去購物。
1、可以三人在組，也可能兩人一組，但你和好朋友拿的數字合起來必須是8。
2、找對后一起跳《娃娃舞》。
四、結束活動。
師：“樂樂玩具店打烊了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車吧。”
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇十五
1、能嘗試根據一定的標準對玩具進行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1、課件《小兔的玩具店》。
2、玩具若干。
一、說一說，引起興趣請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
二、聽一聽，欣賞故事。
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?
3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。
三、想一想、嘗試分類。
1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的'東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。
四、做一做，復習鞏固。
1、教師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。
2、教師：現在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
反思：
將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇十六
學習目標：
1.會認“具”等11個生字。
2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。
課前準備：
多媒體課件。
學習過程：
一、導入新課。
1.課件出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學生說話）。
導入課題：玩具柜臺前的孩子。
二、初讀課文，識字學詞。
1.自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
三、讀通課文，初步感悟。
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟。
1.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學生讀文）。
指名朗讀，并引導全班學生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）。
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？
五、默讀課文，升華情感。
1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學生交流，老師參與總結：是啊!愿大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。
六、課后作業。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
七．板書設計。
24.玩具柜臺前的孩子。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇十七
1、繼續學習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形)，區分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配，培養觀察能力，激發學習興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
認知準備：認識了圓形、正方形、三角形。
材料準備：幼兒操作材料包(no12)，相應的彩色圖形紙，漿糊。
圖形與影子配對。
一、說說我認識的圖形。
出示彩色圖形，引導幼兒觀察：
1、你看到了什么?有哪些圖形?
2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀察后說出：顏色不同、大小不同)。
3、數一數：每種圖形各有幾個?
二、圖形和我捉迷藏。
三、圖形寶寶找家。
1、根據形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作。
巡視、指導，幫助個別幼兒完成作品。
五、結束活動。
整理學習用品。
幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的.幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇十八
1．顯性內容與目標。
應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。
應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行冰棒棍玩具制作。
2．隱性內容與目標。
（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。
（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。
（二）教學重點與難點。
重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動手能力。
難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。
（三）學習材料。
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
二、教學設計。
教學活動與方法。
教學程序。
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
組織教學。
語言表述。
穩定學生情緒。
導入新課。
探究式學習活動1。
探究式學習活動2。
探究式學習活動3。
提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？
布置學生研究教材第7頁。
提問：
（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。
（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？
學生分組觀察冰棒棍的組合。
結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規律。
小組同學互相啟發談話。
了解冰棒棍組合后的活動規律。
培養學生自主學習能力。
培養學生的想象能力。
教學程序。
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
探究式學習活動4。
布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。
布置作業。
小組中進一步談息的創意和設計。
培養學生的造型能力。
創作實踐。
活動。
教師巡視輔導。
小結。
美術實踐活。
提高學生動手能力。
課后拓展。
提問：說說制作冰棒棍的體會。
學生發表自己的看法。
培養學生可持續發展的思想。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇十九
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇二十
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰?他們的名字叫**標記。(幼兒先觀察再練習講述)。
2、教師操作情境表演，激發幼兒活動興趣。
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導)。
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類擺放。
“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
數學教案買玩具數學買玩具（優質21篇）篇二十一
目標：1、認識充氣玩具，學習充氣方法。
2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關系。
3、體驗合作的快樂。
準備：1、充氣玩具、氣筒、線。
2、圖像資料：橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實物：羊角球。
過程：
一、探索充氣玩具的空氣方法：
1出示未充氣的玩具，引導幼兒自由玩，說說它們是否好玩，為什么？
過來看看我帶來的玩具，每人拿一件去玩，好玩嗎？為什么？
1、啟發幼兒討論：剛才大家都說小鹿……充了氣才好玩。為什么？（充氣玩具）。
3、引導幼兒講述給玩具充氣的經驗。
以前，你給充氣玩具充過氣嗎？怎么充的？相互交流。
4、出示沒充氣的玩具，請幼兒探索充氣的方法，引導幼兒互相幫助，注意衛生，體驗合作的快樂。
5、請采用不同方法的幼兒展示，介紹各自的充氣方法，并說說自己在充氣過程中的發現，感受空氣與充氣玩具之間的關系。
你用什么方法給玩具充氣的？充氣的時候你有什么發現？（相互交流）。
6、引導幼兒比較各種充氣方法的優缺點及注意事項。
你喜歡用什么方法來充氣？為什么？比較嘴吹與工具的優缺點及注意事項。
二、探索充氣玩具的特點：
1、引導幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點，如充氣過量摸上去的感覺，一排氣時有什么感覺等。
2、充氣玩具有什么用途？它最怕什么？
小結：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環境，但它怕硬用力壓，所以玩時要小心。
三、了解它們與人們生活的關系：
1、討論：生活中，你還看到過什么東西要充氣？為什么？
2、多媒體，了解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……，人們還發明了許多充氣物體，想知道嗎？（觀看多媒體）。
小結：人的本領真大，發明了地上、水里、空中用的充氣物體。
3、你想發明什么樣的充氣物，它會給人們帶來怎樣的便利？（相互交流）。
4、繼續玩充氣玩具，體驗合作游戲的快樂。