中班語言中班教案參考（實用16篇）

中班教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。下面的中班教案范文是經(jīng)過多年教學(xué)實踐總結(jié)得出的，希望對大家有所幫助。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇一

梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵，遠遠看過去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點，贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動引導(dǎo)幼兒通過朗通，感受古詩的語言節(jié)奏和韻律，體會古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

活動目標(biāo)】。

1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。

2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

活動準備】。

自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。

活動建議】。

1.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。

(1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。

(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。

教師：這首古詩的名字是(梅花)，作者是北宋詩人王安石。

2.請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。

(1)教師有感情地朗通古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

(2)組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。

提問：嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。

3.鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩。

(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。

(3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。

(4)組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。

4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。

請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流，感受梅花高潔、堅強的品格。

活動延伸】。

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。

附

梅花。

北宋王安石。

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

梅花小資料。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇二

繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。

一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇三

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險的故事情節(jié)。

2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達出來。

3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

【活動準備】繪本ppt。

【活動過程】。

(一)談話導(dǎo)入。

1、出示ppt。

師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢?

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下?

師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

(二)欣賞故事。

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述。

提問：

(1)聚會上有哪些節(jié)目?他們怎么表演的?

(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

(3)接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，

他會給小動物們帶來什么樣的表演?

(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!

(6)小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎?

(7)是誰來了?他會用什么辦法就小動物?

(8)動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會對大蟒蛇說些什么?會怎么懲罰他?

(三)總結(jié)教訓(xùn)。

師：這個故事給了你們什么教訓(xùn)?

(四)完整欣賞。

播放錄音完整欣賞故事。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇四

1、能根據(jù)圖片的細節(jié)展開聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內(nèi)容。

2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣。

【活動準備】。

經(jīng)驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習(xí)性。

材料配套：教學(xué)掛圖、幼兒用書。

【活動過程】。

1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。

引導(dǎo)語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?

2、出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?

教師請個別幼兒來講述圖片內(nèi)容。

小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。

3、出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請個別幼兒在集體面前講述。

小結(jié)：原來，主人的靴子里裝了感應(yīng)器，只要有輕微的聲響，感應(yīng)器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"。

引導(dǎo)幼兒思考：結(jié)果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

4、引導(dǎo)幼兒展開想象，續(xù)編故事。

引導(dǎo)語：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣，結(jié)果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結(jié)果。

(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。

請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名。

請個別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容，教師給予小結(jié)、評價。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇五

1、欣賞散文，理解作品的'主題思想。

2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

1、引出主題，引導(dǎo)入趣。

2、欣賞散文，感知理解。

1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。

提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）。

2）、再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。

提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”

3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字興趣。

3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

1）、請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。

2）、教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。

3）、鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。

4、結(jié)束活動。

“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里？請小朋友好好想想，下節(jié)活動來告訴老師。”

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇六

活動目標(biāo)：

1．通過故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。

2．體驗動手制作的樂趣。

活動準備：蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。

活動過程：一、引起興趣：

1．出示圖片：

你們知道它們是誰嗎？（幼兒自由回答）我們是蒸鍋和蒸籠，我們有什么不同？（幼兒自由回答）我們的本領(lǐng)呢？（幼兒自由回答）。

2．今天，蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。

二、欣賞故事：

1．出示掛圖，教師講述故事。

2．聽故事后提問：

蒸籠送給蒸鍋什么禮物？

蒸鍋又送給蒸籠什么禮物？

3．你們都吃過哪些包子？（幼兒自由回答）。

三、動手制作：

提問：今天，我們就來做包子，好嗎？

預(yù)設(shè)：好！

附故事：大包子。

蒸籠做了些小糖包子。她請碟子給蒸鍋家送去幾個。蒸鍋吃了包子想：“我該謝謝它。”她做了個大豆沙包，讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請碟子們把超市里的白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買來，做個世界上頂頂大的糖包子，又送給蒸鍋。蒸鍋正要休息，盆子奔回來報告：“不得了啦，蒸籠來了，送來了世界上頂頂大的糖包子呢。”蒸鍋不休息了，她讓盆子把小店里的綠豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買來。做了個世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著大糖包子來見蒸鍋，蒸鍋扛著大豆沙包來見蒸籠。大家都來吃包子，吃了三天三夜也沒有吃完呢。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇七

1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。

2、嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。

3、對幼兒進行保護樹木的教育。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇八

1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。

2、能用比較完整的語句大膽表述。

3、體驗關(guān)愛長輩的情感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。

1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）。

2、播放課件，感知故事內(nèi)容。

3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。

教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句。

1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學(xué)說一遍。

2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學(xué)說小動物之間的對話。

3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。

1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節(jié)中。這個活動通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動，從而提高了幼兒的語言表達能力，及激發(fā)對周圍人的情感。為此，我在上課中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式。現(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我主要讓幼兒體驗親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關(guān)心愛周圍的人。通過這節(jié)課不但使學(xué)生理解和掌握了本課的重點和難點，還對學(xué)生關(guān)愛長輩的情感加強了培養(yǎng)，課后收到了較好的效果。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇九

1、引導(dǎo)幼兒理解故事，復(fù)述故事，知道大自然中有許多不同的顏色。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩，能大膽表達自己的想法。

3、讓幼兒喜歡色彩，感受顏色的魅力。

二、活動準備。

1、小兔子、小松鼠、小小豬、小田鼠、彩虹精靈頭飾。

2、教學(xué)課件。

3、幼兒用書。

三、活動過程。

1、教師出示教學(xué)課件，進入芝麻開門環(huán)節(jié)。

（1）今天老師為大家?guī)硪粋€小謎語，請你們猜一猜謎語說的是什么？

又紅又圓掛藍天，朵朵白云飄身邊。

東邊升，西邊落，照在身上真溫暖。

（2）你知道太陽是什么顏色的嗎？

2、幼兒結(jié)合幼兒用書，請發(fā)揮想象故事情節(jié)。

（1）圖上都有誰？猜猜發(fā)生了什么事情。

（2）小松鼠會說太陽是什么顏色？為什么？

（3）小小豬會說太陽是什么顏色？小田鼠怎么說呢？為什么？

3、教師進入課件，故事屋環(huán)節(jié)，請幼兒整體欣賞故事。

（1）太陽到底是什么顏色的呢？我們一起來聽聽故事找答案吧！

（2）現(xiàn)在你知道太陽是什么顏色的了嗎？

太陽是由七種顏色組成的。雨天放晴后，陽光會被殘留的水珠折射成美麗的彩虹，顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

4、教師結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒進一步立即和復(fù)述故事的內(nèi)容。

（1）小兔子想知道什么？他想到了什么辦法？

（2）小兔子問了哪些小動物？他們是怎樣回答的？

（3）雨停后小兔子遇見了誰？他是怎么說的？

5、教師為幼兒分組，小組內(nèi)講故事。

6、引導(dǎo)幼兒佩戴動物頭飾表演故事，并嘗試創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

請小朋友猜猜看，小兔子還回去問哪些小動物呢？他們又會說什么？

7、教師引導(dǎo)幼兒大膽說出自己喜歡的顏色，激發(fā)幼兒對顏色的喜愛。

（1）原來太陽有這么多顏色，你最喜歡哪種顏色呢？為什么？

（2）你喜歡什么顏色的太陽呢？

8、教師組織幼兒畫一畫各種顏色的太陽。

四、活動延伸。

1、教師將幼兒畫的太陽張貼到展示墻上，供大家自由欣賞。

2、區(qū)域活動時間，可以讓幼兒到美工區(qū)用紙折出漂亮的彩虹。

五、資料庫。

太陽。

可愛的太陽，高高掛天上。

放出七色光，照的到處亮。

可愛的太陽，高高掛天上。

光芒照四方，大家暖洋洋。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇十

1、嘗試用繩子做出不同的花朵造型，裝飾花園。

2、體驗繩畫活動的樂趣。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

ppt、長短不一的繩子、顏料、報紙、宣紙、反穿衣、毛巾。

一、活動導(dǎo)入。

教師：春天到了，花園里開了許多花，你喜歡第幾朵?它是什么樣的?（重點引導(dǎo)幼兒觀察花的不同形狀。）。

二、幼兒初次嘗試（一根繩子）。

1、介紹工具：繩子。

教師：我們來給小花畫張像吧，今天我們不用蠟筆，用繩子試試看能不能做出不一樣的花來。

2、幼兒嘗試用繩子做出不同造型（單根圍合、盤）。

3、分享。

（1）盤起來的方法。

師：我們一起來看看大家用繩子做出的花。這朵花是怎么做出來的?

（2）單根圍合。

師：愛心形狀的花是用圍起來的方法，有很多層的話會更漂亮，你有什么辦法?

小結(jié)：對啊，可以用盤起來再變一變的方法，也可以用幾根繩子來幫忙。

三、幼兒再次嘗試（用兩根或多根繩子來表現(xiàn)）。

師：老師這里還有些很特別的花呢，我們一起來看看。你喜歡哪一朵?它是什么樣的?我們用繩子把這些特別的花也做出來吧！

四、幼兒第三次嘗試。

1、鼓勵幼兒用不同的方式來表現(xiàn)花。（盤一盤，繞一繞；不同顏色組合；圖形組合。）。

2、鼓勵幼兒將花園里種滿花。

五、分享交流。

1、拓印，介紹方法。

師：把宣紙鋪在花上，中間、四角每個地方壓一壓。會發(fā)生特別的事情哦，試試看！

2、展示幼兒的作品。

師：哇，花園里真美，有各種各樣的花，我們一起來拍張照吧！

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇十一

1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

2、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進行簡單的講述。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇十二

1、會安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語言表述出來。

2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇十三

（一）猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。

（二）出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。

（三）結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。

（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

（2）是什么地方的大楊樹？

（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）。

2、學(xué)習(xí)仿編。

（2）引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？

（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）。

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒興趣。

5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

（四）大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結(jié)束。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇十四

1、幼兒共同準備畫有各種昆蟲的小紙片，搜集蝴蝶粘紙和固體膠。

2、淺綠色正方形紙，深綠或深藍色水筆，各色蠟筆。

愿意與同伴分享交流各自的經(jīng)驗，進一步感受散文詩的優(yōu)美意境。

在充分感知春天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的圖像組成畫面，表達自己的發(fā)現(xiàn)。

一、情境。

美麗的春天已經(jīng)來到了，我們每天走進花園都會找到許多小可愛，還把它們記錄了下來，一起做成了一個大花園，布置在活動室里。現(xiàn)在，我們一起在這張畫上找一找花園里有什么。

二、討論。

按照畫面上的四個人物，運用散文詩《花園里有什么》的內(nèi)容，共同尋找和討論：

1、花園里看得到的是什么?花園里都有些什么樣的花朵?它們有些什么不同?

3、還有的東西用鼻子聞不出來，用耳朵也聽不到，就真的找不到了嗎?……小朋友的小草為什么畫得這樣簡單?請他來介紹自己走在草地上的感覺。

三、創(chuàng)作。

1、我們在花園里發(fā)現(xiàn)的比圖書里的小男孩更多，說也說不完，我們就來畫一張自己的花園，用它來編成自己的圖畫詩。

2、幼兒創(chuàng)作過程中教師結(jié)合散文詩關(guān)注幼兒當(dāng)前的創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒不斷思考和交流。以下為活動過程中的部分實錄。括號里正體字為教師的介紹，斜體字為幼兒的介紹。

猜猜看，花園里有什么?看得到的是：

（小蝌蚪睜大了眼睛在找媽媽，一排排的小樹在長高），樹林里有樹哥哥和樹弟弟，花園里一定也有花姐姐和花妹妹。

（……已經(jīng)看到了美麗的三角花，……發(fā)現(xiàn)了溫暖的陽光，……找到了泥土中的小蟲，看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷葉一片又一片。）。

（……看到了正在飛舞的蝴蝶），蝴蝶是很難畫的，你是怎么學(xué)會的呢?（戎是照著書上畫，然后就記住了。）。

哇！一只蝴蝶只有一對翅膀活得成嗎?不行，它受了重傷。（原來漏畫蝴蝶翅膀的幼兒，立刻添上了另一對翅膀）。……這位小朋友畫的蝴蝶特別美麗，給你們看一分鐘。

呱呱呱，這是誰的叫聲?（青蛙媽媽呱呱呱地叫，正在找勉的寶寶。）嘎嘎嘎，又是誰來了?（一只小鴨正在草地上散步，）。

有沒有找到有時看得見、有時看不見的小可愛呢?f蝌蚪長出了后腿——前幾天它還沒有長出來，現(xiàn)在長出來了，）（小鳥在窩里的時候我看不見，飛出來我就看見了，）（我摸到了毛毛蟲軟軟的.身體）還能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的樹皮。

我們的花園越來越美麗，讓我們來檢查一下：我們的花園里看得到的是什么，聽得到的是什么，聞得到的是什么，有的東西我們看不到、聽不到也聞不到，我們能找到嗎?（幼兒欣賞檢查自己的花園。）。

四、仿編。

我們每個人都有了一個美麗的花園，我們也能編一首自己的《花園里有什么》，現(xiàn)在我們先來編第一段好嗎?（教師說詩歌的名稱后，幼兒開始集體朗誦第一段詞句，并在其中插入自己畫面上的內(nèi)容。）。

集體：猜猜看！花園里，看得到的是什么?看不到的是什么?不用猜，我知道，花園里看得到的是個別插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草。看得到的是美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，看得到的是小雞和小鴨正在一起玩耍，看得到的是小蝌蚪在找它們的媽媽……集體：還有……還有……哎呀！太多了，我說不完啦！

花園里看不到的是花草的清香，涼涼的微風(fēng)。

還有……還有……。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇十五

優(yōu)點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實物——傘，調(diào)動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

不足：

1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

2、活動的一個環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

3、整個活動環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、語言不簡練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時間延長。我應(yīng)該提高語言能表達能力。

中班語言中班教案參考（實用16篇）篇十六

1、學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進行朗誦和表演。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。