幼兒園大班的教育目標主要包括語言表達、思維發展、情感認知和藝術欣賞等方面。本文將為大家展示一些幼兒園大班總結的范文，希望能為大家提供一些寫作思路。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇一
《起風了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡單的語言講述了一個有趣的故事。“起風了”“貓死了”這兩件看起來好像是風馬牛不相及的事，因為發生了一連串具有因果關系的事情而產生了間接聯系，這樣的故事可引發人的聯想，開拓人的思維。由于該故事較長，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對故事做了刪減和修改，更名為“起風了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學習特點。在活動中，我先引導幼兒觀察、理解圖片內容以及它們之間千絲萬縷的聯系，然后鼓勵他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯系。具體安排如下：一是引導幼兒想象故事的發展，初步感知事物間的聯系，并引出主題。二是啟發幼兒借助已有的生活經驗，用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯系，為后面想象并講述多種事物間的聯系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發現多個事物間的間接聯系。三個步驟層層遞進，由兩個事物到多個事物間聯系的找尋，由直接聯系到間接聯系的講述，教師循序漸進地引導幼兒學習，促使他們在有水平上獲得發展。
1．感知“起風”和“貓瘦”之間的因果關系，初步了解事物間都有一定的聯系。
2．能想象出事物間的聯系，并用較完整的語言講述。
3．體驗自由想象和創造性講述的樂趣。
1．盒子六個，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
一、依次觀察、分析六個盒子上的內容，初步感知事物之間千絲萬縷的聯系。
1．感知、理解第一張圖片上的內容。
師(出示第一個盒子，如圖1)：上面畫了什么?
幼：刮風了。
(教師將第一個盒子放在桌子的最右邊。)。
2．感知、理解第六張圖片上的內容。
師(出示第六個盒子，如圖6)：這個盒子上畫了什么?
幼：一只貓。
師：這只貓原來很胖，現在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風了”有關系嗎?
幼：沒有。
(教師將第六個盒子放在桌子的最左邊。)。
師：想想看，起風了，會發生什么事情?
幼：樹被吹得東倒西歪／東西會被吹得飄來飄去。。
幼：冬天會很冷／夏天會很涼快。
3．感知、理解第二張圖片上的內容。
師(出示第二個盒子，如圖2)：發生什么事了?
幼：窗子被吹開了。
師：窗子被吹開了會怎樣?
幼：房子里會變得很冷。
師：還會怎么樣呢?我們來看看。
(教師將第二個盒子置于第一個盒子左側。)。
4．感知、理解第三張圖片上的內容。
師(出示第三個盒子，如圖3)：怎么了?
幼：窗子被風吹開了，風把花瓶吹倒了，水流出來了。
師：水流出來，又會發生什么事情？
幼：地板會濕，會打滑。
師：地板打滑會造成什么后果?
幼：有人走過來會摔倒。
(教師將第三個盒子放在第二個盒子的左側。)。
5．感知、理解第四張圖片上的內容。
師(出示第四個盒子，如圖4)：誰摔倒了?
幼：老奶奶摔到了。
師：這下可麻煩了。該怎么辦?
幼：送到醫院去。
師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫院去。
(教師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側。)。
師：現在你們想想，貓為什么瘦了?
幼：因為奶奶到醫院去治傷，沒有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。
6．感知、理解第五張圖片上的內容。
師(出示第五個盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?
7．完整觀察六張圖片上的內容，初步理解事物之間的聯系。
師：我們還可以把這些畫面編成一個《起風了，貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事：起風了，窗子被吹開了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過來了，滑了一跤。老奶奶住進了醫院，沒有人喂貓吃東西，貓瘦了。)。
師(小結)：“起風了”和“貓瘦了”看起來一點關系都沒有，但是連續發生了一件又一件的事情后，它們之間就發生了聯系。
二、根據圖片聯想講述。
1．選擇兩張圖片聯想講述。
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)。
幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請廚師來給他們做好吃的。
2．選擇多張圖片聯想講述。
師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)。
幼：一輛汽車開得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她，她開心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事。
師：現在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事。活動結束后，再把它裝訂成故事書，在封面上寫上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區，大家一起來編故事。
在閱讀區投放幼兒自制的圖書，供幼兒自主閱讀講述。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇二
活動目標：
1.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
2.發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
活動準備：
多媒體課件、動物頭飾。
活動過程：
一、完整聽故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個故事《小馬過河》，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個情節，好，我們一起來聽一聽這個故事。
師：故事聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個情節?
二、分段理解故事內容。
(一)第一段師：剛才小朋友啊聽得都很仔細，那故事當中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來聽一聽故事的第一段。
師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干，你們想不想來學一學小馬呀，我們一起來試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子)，然后呢(飛快地朝磨坊跑去)。
師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯，我們一起坐下來吧!
(二)第二段師：那小馬去磨坊的路上會遇到什么事情呢，我們接著往下看!
師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什么事情呢，一起來看一看!
師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!
(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問問媽媽吧!
師：誰來告訴老師，老馬是怎么和小馬說的?(孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的')師：小馬聽了明白了，它又準備下河的時候又會發生什么事情呢?我們來看故事的最后一段。
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(小馬，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深)三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們再來完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦!
師：小朋友動一動腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們邊看課件邊來討論一下。
師：小朋友，把你們剛才討論的結果告訴大家吧!誰來試一試!
師：原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。
師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應不應該聽它們的話?小朋友在生活當中會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀?誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認真的小觀眾吧!
活動反思：
本次活動適合本班幼兒年齡特點及發展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導。
1.營造故事意境激發學習欲望。
本節課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內容融為一個整體。
2.挖掘生命內涵放飛學生心靈。
兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發展的空間，是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創造空間。我想，學生的創造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創造的結晶。
3.巧設學習障礙練就生活本領。
平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇三
漢字是中國文化的瑰寶，它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長，他們也開始逐漸認識一些常見的、簡單的漢字，如大、小、日、月、水等，并對漢字產生了濃厚的興趣。本活動從漢字的起源及象形文字等問題入手，通過民間小故事《倉額造字），使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認識的漢字”這一環節中可采用讓幼兒與同伴交流學習的形式，進一步引發他們對漢字的學習興趣。
1．理解民間故事的內容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國人發明的文字。
2．嘗試認讀與圖畫、象形字相對應的漢字。
3．愿意參與識字活動，培養對漢字的興趣。
1．了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。
2．教師自備故事課件《倉額造字》，象形字圖片。
3．部分常見漢字，報紙幼兒人手1張。
1．出示常見的漢字和象形字，引導幼兒猜認，讓幼兒對漢字的起源產生興趣。
（1）出示常見的漢字，引導幼兒猜認。
提問：你們認識這些字嗎？可以讀一讀嗎？
（2）出示象形字，引發幼兒對漢字的起源產生興趣。
提問：這像什么？你猜是什么字？
2．講述故事《倉額造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。
播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內容。
3．播放象形字課件，引導幼兒探索、認讀象形文字和現代文字。
（1）引導幼兒觀察倉頡創造的火、口、山的圖畫部分和象形字。
提問：你是怎么認出來這些漢字的？
（2）介紹漢字來歷。漢字是中國人發明的文字，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。
4．引導幼兒參與識字活動，激發他們對漢字的興趣。
（1）請幼兒說一說自己認識的漢字，教師書寫。在認讀過程中，及時糾正不正確的發音。
（2）分組交流。幼兒人手一張報紙，教師鼓勵幼兒將認識的漢字圈出來，然后與組內同伴互相討論、交流。
很久以前，世間并沒有字，人們只能用刻木、結繩來記事，用豆粒等物來記數。后來，有個叫倉頡的人為人類造出了文宇。
由于管理的事情越來越多，加上人了、牲口、食物等數量不斷增加、品種不斷變化，時間一長，那些大大小小、奇形怪狀的繩結和刻木都記了些什么，連倉頡自己也沒辦法認了。
倉頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結表示不同的事物。但是增加的數目在繩子上打結很方便，而數目減少時，把繩子解開就麻煩了。
這下倉頡又犯了，他飯吃不下，覺睡不著，他想呀想呀，也沒有想出好的辦法來。一天，倉頡走到一個三盆路口。見3個打獵的老人為往哪條道路走而爭起來。
一個老人堅持要往東走，說有羚羊。一個老人要往北走，說往北能到鹿群個老人偏要往西，說西邊有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機會。
倉頡覺得奇怪，他問第三個老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著地上的老虎腳印說：“這不是明擺著嗎？”原來3位老人各自發現了不同的野腳印。
倉頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來表示一種所管理的東西呢？于是他高興地拔腿就往家里跑。
倉頡一到家，就開始創造可以表示他所常管的事物的符號。
倉頡還給特號們起了一個名字一一“字”。他細心地觀察世間萬物，辛辛苦苦地不斷創造著字。時間一長，他造的字就越來越多了。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇四
活動目標:。
1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務的道理。
2、引導幼兒理解故事內容，發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
3、引導幼兒在理解故事的基礎上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。
活動準備:。
活動過程:。
一、依次出示動物圖片激發幼兒活動興趣，引出主題。
過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發生哪些事情呢?
請小朋友仔細的.聽。
二、教師完整清講故事,引導幼兒初步理解故事內容分析：
1、故事的名字是什么?
2、故事講了一件什么事?
三、教師引導幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內容分析:。
1、老馬交給小馬一個什么任務?
(把半袋麥子馱到磨房去)。
2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難?
3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?
4、老牛為什么說河水很淺?
5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴?
6、老牛和小松鼠說得對嗎?(解決難點，理解大與小，深于淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個說的都對。)這說明了什么?(不同的人對相同的事物有不同的感受)在“小馬難為情地說”中斷，“難為情”是什么意思?(豐富詞匯：難為情)媽媽是怎樣說的?小馬最后過河了嗎?“趟”是什么意思豐富詞匯：趟四、看動畫課件,完整欣賞故事,引導幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
四、通過這個故事，你懂得了什么道理?
五、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析：
1、你喜歡故事里的誰?為什么?
2、當你在遇到困難的時候你會怎樣做?
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇五
活動目標：
1、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。
2、發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。
3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動重點：理解故事內容，明白其中蘊含的意義。
活動難點：發展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。
活動準備：ppt課件。
活動過程：
一、導入活動：
師：聽，這像是什么動物發出的腳步聲？小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內容。
1、第一段。
2、第二段。
師：我們接著往下聽！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能淌過去）你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對話語氣）。
3、第三段。
師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什么事情呢，一起來聽一聽！
師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬，別過河，別過河，你會淹死的！深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學一學小松鼠的話！
4、第四段。
師：故事里的小馬是怎么做呢？一起聽一聽。
師：老馬是怎么和小馬說的？你仔細想過它們的話嗎？為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深？老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區別。（原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。）。
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么？演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區別。
（小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）。
三、師幼共同講述故事，理解故事含義。
師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）。
總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結束活動。
活動反思：
本次活動適合本班幼兒年齡特點及發展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導。
1、營造故事意境激發學習欲望。
本節課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的'話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內容融為一個整體。
2、挖掘生命內涵放飛學生心靈。
兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發展的空間，是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創造空間。我想，學生的創造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創造的結晶。
3、巧設學習障礙練就生活本領。
平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇六
1、欣賞故事,理解詞語"心滿意足"。
2、結合已有經驗,大膽想象并創編故事情節,并能用完整的語句進行講述。
3、學習烏龜的友善,體會好朋友之間的美好感情。
故事圖片5幅活動過程：
小朋友,你覺得你們家的房子周圍環境怎樣？
2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀,這都是怎么回事？周圍的一切怎么都變了？（幼兒猜測）師：我們一起來看看到底是怎么回事？（出示圖3）教師小結：原來,小老鼠把房子建在了烏龜的背上,不是周圍的景色沒了,而是烏龜走動了,所以周圍的景色變化了！
師：那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會害怕？烏龜這時是什么反應？（幼兒猜）。
4、講述故事最后一段,出示圖5師：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領呀？（會移動）。
是呀,這是一座會移動的房子,真有趣！這個有趣的故事我還想再聽一遍,你們呢？那我們就把再來欣賞一遍吧！（幼兒看圖片完整聽故事）。
師：小朋友編的故事真好聽,那它叫什么名字呀？
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇七
一、教師引導幼兒了解故事中的角色。
1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的桌面教具。
教師：今天有些小動物來找小朋友玩，你們看是誰啊？
教師：小動物們一起說，小朋友們好，你們也和小動物問好吧？
2、教師：袋鼠有什么本領？小烏龜有什么本領？小猴會做什么？大象會干什么呢？
二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。
1、教師：這么多動物好熱鬧啊！它們要去哪里呢？（出示森林圖片）。
哦！原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河圖片）。
可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎么過河呢？
2、教師：你們猜一猜，這些小動物會想出什么辦法過河呢？
袋鼠會想出什么辦法？小烏龜呢？小猴呢？大象呢？
3、教師：你們猜得對嗎？我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧？
教師放錄音。
4、教師：小動物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么？
教師：小袋鼠聽到了說什么？它是怎么過河的呢？
教師出示字：跳。（小袋鼠說：＂我有辦法！＂它跳過河去。）。
教師：我們一起來做小袋鼠跳吧！（＂我有辦法！跳過河去。＂）。
5、教師：小烏龜說什么？它是怎么過河的呢？
教師出示字：游（小烏龜說：＂我有辦法！＂它游過河去時。）。
教師：小烏龜會怎樣游過河呢？我們一起來做小烏龜游吧！（＂我有辦法！游過河去。＂）。
6、教師：小猴子是怎么過河的啊？
教師出示字：蕩。（小猴說：＂我有辦法！＂它抓住長長的藤條，蕩過河去時。）（幼兒學小猴）。
教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢？（我有辦法！抓住長長的藤條，蕩過河去。）。
7、教師：小象又是怎么過河的呢？
（小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋＂時，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。）。
教師：誰來學學小象？
教師：小象的長鼻子太厲害了，我們也來變出一個小象的長鼻子吧！
（小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋。）。
三、教師邊操作桌面教具邊指導幼兒講故事。
教師：這些小動物真聰明啊，想出了好辦法過了什么啊？
我們就給故事起個名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧！
1、教師帶領幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時，教師停下讓幼兒接著往下講。
2、故事講完后。
教師提問：小動物們都想出辦法過河，為什么山羊爺爺就表揚小象呢？
教師：山羊爺爺表揚小象說什么？
四、教師帶領幼兒在場景中一起進行聽說表演。
教師：小動物們高興的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧！
1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾掛在胸前，分別扮演相應的角色。
2、教師帶領幼兒邊講故事邊表演。
3、講到故事中的對話時，分角色進行對話。
五、結束教學。
教師：小朋友們表現得也很聰明，愛動腦筋，一起過了河，那我們和小動物們玩一玩吧！
教案設計頻道小編推薦：
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇八
1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。
2、引導幼兒有序的觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事
3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
師：這是一個什么樣的`桃子？什么動物最喜歡吃桃子呢？
1、圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？
2、這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？（豐富詞匯：又大又紅）
3、幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發展，完整地講述圖片，教師小結。
1、河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河，可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠）
2、幼兒大膽猜想故事的發展。
提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發展。
1、它們聽了同伴的話了嗎？現在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？
這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩）
2、幼兒仔細觀察事件發展完整講述圖片，教師小結。
3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）
4、教師小結。
1、運用接龍的方式講述故事。
2、為故事取個好聽的名字。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇九
1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務的道理。
2、引導幼兒理解故事內容，發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
3、引導幼兒在理解故事的基礎上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。
知識經驗準備:豐富有關馬、磨坊的知識經驗。
物質準備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件。
一、依次出示動物圖片激發幼兒活動興趣，引出主題。
過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發生哪些事情呢？
請小朋友仔細的聽。
二、教師完整清講故事,引導幼兒初步理解故事內容分析：
1、故事的名字是什么?
2、故事講了一件什么事？
三、教師引導幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內容分析:。
1、老馬交給小馬一個什么任務？
（把半袋麥子馱到磨房去）。
2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難？
3、老牛是怎樣說的？小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的？
4、老牛為什么說河水很淺？
5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴？
6、老牛和小松鼠說得對嗎？（解決難點，理解大與小，深于淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個說的都對。）這說明了什么？（不同的人對相同的事物有不同的感受）在"小馬難為情地說"中斷，"難為情"是什么意思？（豐富詞匯：難為情）媽媽是怎樣說的？小馬最后過河了嗎？"趟"是什么意思豐富詞匯：趟四、看動畫課件,完整欣賞故事,引導幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
5、通過這個故事，你懂得了什么道理？
五、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析：
1、你喜歡故事里的誰？為什么？
2、當你在遇到困難的時候你會怎樣做?
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇十
1、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說說中秋節的來歷、習俗。
3、感受傳統節日的風俗以及人與人之間的親情、友情、鄉情。
4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。
重點：目標1和2。
難點：目標3。
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事。
活動過程。
1、導入：用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動主題。
2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事。
3、引導幼兒說說中秋節的習俗，大人，小孩怎樣過中秋節。
4、說說課本里的小動物怎樣過中秋節?并著重認識“中秋節、團圓”這兩個詞。
5、老師講解中秋節的象征意義：中秋節是一個美好、團圓的節曰。是中華民族的一個傳統節日。
6、結束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》。
1、中秋節是我國的傳統節日，選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統節日認知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。
2、在活動實施的過程中，是我做了充分的準備，所選的歌曲和錄音故事作為學習的主體始終貫穿于活動的整個過程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強。
3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節的習俗，很好的培養了幼兒的語言能力。
1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內容，感知小動物聰明、善良的形象特點。
2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。
3.培養善于思考、敢于求異的思維品質。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
自制小繪本（幼兒人數的一半）、大圖片一套、小盤等。
一、組織談話，導入活動。
二、引導幼兒兩兩自主閱讀。
1.出示圖書，引導認識圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書，理解故事情節。
1.教師按順序出示書頁，引導幼兒理解故事的主要內容。
出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發生了什么？
出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。
2.提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖。
（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？
4.引導幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結：讓幼兒感受小動物們聰明善良的.形象特點。
3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動。
師：老師把圖書放到我們的閱讀區，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。
以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。
1、巧變學具，幼兒想說。本節活動把傳統的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創設了一個自由、寬松的語言環境，讓每一個幼兒都有說的機會。
2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。
3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創設互動的語言環境，培養幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統教育中追求統一答案的做法能培養幼兒善于思考、敢于求異的思維品質。
1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據故事內容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容。
-教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
-請爸爸繼續扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》。
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。
-教師引導幼兒和家長一起表演。
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇十一
1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內容，能大膽想象并發表自己的意見。
2、通過拓印和身體動作再現樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。
本園的區級課題為《利用鄉土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會想到去關心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發的時候，它們發現還有很多事情沒有準備好……怎么辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們如愿以償地參加了這場盛會。樹葉們有什么困難，魔術師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。
1、收集各種樹葉。
2、ppt課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
ppt導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程：
一、ppt導入，引出主題（設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發，遷移經驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。）畫面一：
1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？
畫面一：
樹葉們聚在一起，在說些什么呢？
二、欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過分段欣賞，引發孩子對畫面的仔細觀察，激發幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）畫面一：
1、這里有幾片樹葉？
總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！
畫面二：
畫面三：
1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。
三、樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們為什么哭呀？
2、它們也想參加舞會，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。
5、幼兒操作。
四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。
本次活動幼兒非常感興趣，我想優美的flash是一個原因，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。
當然活動總是有很多不足的：
1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態的手和腳等，這樣就更能體現出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。
2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時間緊迫以及環境的局限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應該提前做好準備。
3、某些環節欠佳。活動中整理欣賞放最后有些不妥當，應該調整到第二環節最后，這樣比較更清晰順暢些。
4、舞蹈動作美中不足。由于我自身的欠缺，對于舞蹈動作的優美性還需多加強。
5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性，如當魔術師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應與前面相呼應。
這些不足我將在今后的活動中引以為戒，不斷提升，不斷進取。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇十二
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的`意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設計了這節課《朋友，你好》。
1.了解故事的基本內容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達。
3.初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
：在仔細觀察故事畫面的基礎上，嘗試用語言表達出自己的想象。
能夠用完整的語句進行表達。
微課視頻。
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字。
2、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個會成為好朋友嗎?我們來看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內容。
1.播放ppt1——12，了解故事內容。
問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學一學、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)。
小結：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發了。當大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續講述故事。
3.繼續播放故事圖片13——19。
幼兒根據故事內容回答。
提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)。
5.聯系實際，拓展延伸。
1)聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應該怎么相處呢?
教師小結：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發生矛盾的時候，一個要學會謙讓、一個要學會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。
2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學會表達對朋友的情感)。
三、結束部分。
播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結尾。
在整個活動設計中，輕松的環境有利于幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。
但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇十三
1、能根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發展幼兒的想象力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述，
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
1、動物胸飾若干。
2、課件：動物，我們的朋友。
3、音樂：動物世界。
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記。
一、導入課題，引起興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）。
2、組織幼兒討論：你是什么動物？有什么本領？能幫助人們做什么？（導入課題）。
二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。
（1）老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢？
（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？
（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？為什么？（引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子，及選猴子的理由。）。
（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢）。
2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經驗：可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。
（1）發生了什么事情？（小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。）。
（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什么？
（3）想一想，你是什么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。）。
（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么？（引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）。
3、引導孩子們換個方向思考：具有什么本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。
（1）這是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。）。
（2）阿姨需要什么幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）。
（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什么？（引導幼兒說出理想的動物及理由。）。
4、教師小結：小動物們真棒！用自己的本領，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題，啟發幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)。
教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。）。
2、教師請小動物說說，你愿意幫助誰？怎么幫呢？
3、教師小結有什么本領的動物幫助了誰，做了什么事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創造性想象講述。
1、動物是我們人類的好朋友，能幫人們做很多的事情，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情？（引導幼兒結合生活經驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）。
2、動物狂歡節開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇十四
1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動物變化的妖精、精靈,這些都是擬人化的動物,也正是童話中的人物,具有童話的色彩。動物變化多端,神通廣大,具有超人的能耐和現實生活中難以想象的作為,情節曲折,角色動作表情的夸張,語言的幽默,這些吸引了大批的讀者。
2.圖畫書《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現,給人視覺上的醒目,主要角色突出。從兒歌內容上來說,它是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統連鎖調兒歌,主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節,大家都非常熟悉。
3.作品講述了唐僧師徒取經途中,遇到妖怪,除了孫悟空外,大家都沒分清人、妖,差點上當的故事情節,來告誡人們對陌生人要提高警惕,防止上當受騙。
1.大班的幼兒好奇心強,尤其是西游記中變化萬千的魔法,是每個孩子所向往的。《孫悟空打妖怪》這種連鎖調形式的兒歌朗朗上口,也深受孩子們喜愛。
2.他們對這些西游記中的主要人物特點有一定的了解,對西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。
3.《西游記》是我國的四大名著之一,它所反映的不同時代社會的寫照,這些動物以及虛構的神道、菩薩都具有人性,他們的言行中充滿這人情世故,他們的性格和活動中有著濃厚的社會關系的投影,這些對孩子了解社會、人際的交往的都會有所幫助。
1．活動開始教師以兒歌中的角色出場,使孩子一下子就進入了有趣的情境,喚醒了孩子的學習興趣。
2.根據孩子直觀形象的學習特點,運用了圖譜法給孩子的自主學習提供了一個平臺。在第一遍兒歌中,教師運用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場順序,并初步感知理解連鎖調兒歌的特點,接著,教師采用幼兒自主閱讀的方式,給孩子提供了自主學習的空間,讓幼兒記憶兒歌內容,并且進一步加深了對連鎖調這一特點的認識。
3.在活動中,教師還運用了多通道參與法,孩子們通過看課件、聽朗誦、說兒歌、做動作、玩游戲等多種形式,充分調動了他們的感官,使他們對兒歌的感知更加地全面。
1.觀察畫面中人物出場順序、動態、表情,理解兒歌內容,感受傳統兒歌連鎖歌的形式特點。
2.大膽表達自己對畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內容。
3.知道對陌生人要提高警惕,防止上當受騙。
物質準備：ppt,人手一本小書,《西游記》開場主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。
經驗準備：有一定自主閱讀經驗。
（播放西游記開場音樂）教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動幾下,與幼兒相互問好,活躍氣氛。
一、談話,引出話題。
師：你們知道我有什么本領嗎？（請2-3名幼兒自由講述）我的故事寫成了兒歌,你們聽一聽。
二、欣賞兒歌,理解兒歌內容。
1.打開ppt,教師邊念兒歌邊播放相應的圖文,幼兒初步理解兒歌。
師：你們聽見了什么？（教師根據幼兒的回答,邊出示相應圖片邊用兒歌內容總結。）。
2.幼兒自主閱讀,仔細觀察畫面,找出兒歌中的規律,初步了解連鎖歌的形式特點。
（1）師：兒歌里還有好玩的,我們去圖書里找一找。
（2）幼兒自主閱讀,教師巡視指導。
（3）引導幼兒說出"句首尾人物相同"的規律。
師：剛才你們仔細看了圖文畫面,說說：你發現了什么？
小結：前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣,這就是連鎖歌的特點。
3.教師帶領幼兒完整地念兒歌,并對幼兒進行安全教育。
提問：
（1）這首連鎖兒歌里到底說了些什么,讓我們試著一起看圖說一說。（看ppt,一起朗誦一遍）。
（2）采用有節奏敲打身體不同的部位來表現兒歌中的角色,以及速度的快慢方式朗誦兒歌,加深對兒歌的理解。
師：這首兒歌念起來很有節奏感哦！讓我們有節奏敲打身體不同的地方表現兒歌中的各個角色。
（3）根據幼兒掌握的情況練習2--3次。
（4）師：誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？
小結：不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。
三、幼兒表演兒歌內容1.選角進行表演每組選擇一位幼兒佩戴上相應的角色胸飾上臺做動作,其他幼兒念兒歌2.幼兒根據兒歌內容,站在自己椅子前,邊念邊做動作活動反思：
這首兒歌特別有趣且朗朗上口,內容也是孩子們熟悉和喜歡的。在選擇教學方法上我思慮再三,傳統的教學形式簡單機械、單調而重復,大大的限制了孩子學習的積極性,從而達不到預期的效果。所以,在該活動中我就做了些新的嘗試：
1、在教學活動中,我利用生動、形象的視頻動畫與圖文相結合進行教學,激發幼兒學習的積極性,使幼兒主動參與學習活動。
2、為讓幼兒積極主動學習兒歌,將兒歌與表演相結合,讓幼兒身臨其境同時配上表演動作,鼓勵幼兒大膽表現自己,調動幼兒學習的興趣。
此次活動中,在幼兒指導語言方面欠缺、說話不夠精煉準確,我應該多加練習。材料準備不夠充分。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇十五
1.引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。
2.發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。
理解故事內容，明白其中蘊含的意義。
發展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。
師：聽，這像是什么動物發出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。
2.第二段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什么事情呢，一起來聽一聽!
師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!
4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區別。
(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)
??? 你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇十六
2、嘗試用形容詞描述在花園中的感受。
1、和幼兒討論有關花園的經驗。
（1）散步的時候，在花園里發現了什么。
（3）今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。
2、仔細閱讀圖書上的小花園，翻閱圖書。
（1）提問：花園里有什么？
（2）根據幼兒回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。完整欣賞配樂圖畫書內容。
提問：花園里有什么？（進一步補充答案）分類游戲，解讀圖書內容，在黑板上出示兩張色紙，分別呈現文字，看得見的看不見的。俺是兩個不同集合。
（操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不見的，請大家根據聽到的故事，把圖片放到合適的位置）。
（1）提問：（出示藏在泥土里的）這個為什么沒有被看到呢？
小結：原來花園里很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到。有的要仔細觀察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）。
（2）提問：（出示花兒圖片）那么，為什么香氣看不到我們卻能發現呢？
小結：原來用心才能感受到（出示愛心標記）花園多美呀，大自然多美呀，寫這個故事的人，畫這個故事的人，還有我們讀故事的人心情都變好了。
3、靜靜地欣賞《花園里有什么》。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇十七
1、學習用擬人的手法表現出小水滴可愛的形象。
2、能大膽想象，樂意用繪畫的形式表現小水滴下落的情景，體驗雨天的趣與美。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
1.我們來做個手指游戲吧。兩只小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。
1.這里有幾張很特別的小雨滴，我們來看看。看，小雨滴長什么樣？它是怎么落下來的？（跳下來、飛下來等）給雨滴畫上眼睛、嘴巴，畫上四肢，我們把雨滴寶寶擬人化了，這樣看上去就更可愛、調皮了。
2.得小雨滴落下來會落在哪里呢？（繼續播放課件，看看說說）。
1.在這張畫中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的動作，請你來學一學。
2.表演雨滴的不同肢體動態。
教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處，會有哪些調皮的動作，并提醒幼兒注意作畫常規和畫面的合理布局。
1.兒介紹自己的作品。師：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么從天上落下來的？我們一起來學一學這個有趣的動作。
2.兒說說自己喜歡的作品。
師：雨天的景色可真美，你最喜歡哪一幅作品？為什么？
最后的講評環節，我從兩個方面展開。一是請幼兒上來介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪里？是怎么從天上落下來的？然后通過一起表演雨滴下落的動作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒說說自己喜歡的作品。在交流、討論中，學習一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評中，我能注意對個別特殊作品的重點交流，激發孩子們學習的欲望。縱觀整個活動，今天孩子們的課堂常規不是很好，特別是最后的講評環節，個別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強、努力。
雨滴是一種自然降水現象。大氣層中的水蒸氣凝結成小水珠，大量的小水珠形成了云。當云中的水珠達到一定質量以后就會下落至地表，這就是降雨。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇十八
《其實我很喜歡你》是一個敘事性故事，以小熊想與小弧理成為朋友為線索，講述了小熊為吸引小狐理的注意，先后采用演奏、爬高、送魚、寫信傾訴心里話等方法，使小厘從反感、絕到欣然接納并回報的過程。故事情節生動、溫容，內容易于理解，既符合大班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。
故事中小熊交友方式的改變，使故事前后情節、角色心理形成鮮明的對比。本次活動，運用分段講述的方法，推動故事情節層層遞進，引導幼兒感受、理解小熊的心理變化：想和小理交朋友時的美好期盼、3次努力嘗試失敗時的溫喪和擔憂以及最后成功交到朋友的輸悅和興奇；幫助幼兒深刻理解故事的內涵和教育意義，豐富幼兒與同伴交往的經驗：使幼兒體會到樂于交往、會交往、與同伴友好相處的關好情感。
1．初步理解故事中小熊和小理的心理，知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方。
2．根據故事內容大膽地進行表演、能用表情、動作、語氣表現出小熊和小狐理的不同心理感受。
3．丁了解如何正確地與人交往，思意向同伴表達自己的真直實感受。
《幼兒素質發展課程·多體教學資源包》課件4、“幼兒學習材料”一一《我長大了》、
《幼幾素質發展課程?語言》cd。
1．以談話活動切入故事主題，引發幼兒聽故事的興趣。
以“交朋友”為主題，引導幼兒進行簡單交流：想和別人交朋友時你會怎樣做？
2．分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容。
（1）講述故事第1ー7自然段，通過角色體驗、同伴交流等方法，引導幼兒感受為什么小熊交不到朋友。
提問：小熊為了吸引小狐理的注意，做了哪3件事？它們成為朋友了嗎？為什么？
（2）講述故事第8－14自然段，啟發幼兒理解小熊是如何交到朋友的。
3．播放課件，引導幼兒進一步理解小熊和小理成為朋友的過程，體驗交朋友成功的愉說。
（1）完整播放課件，引導幼兒欣賞故事。
【活動延伸】。
請幼兒自主閱讀《我長大了》第22－25頁的故事《其實我很喜歡你》，進一步感受、理解故事內容。
實我很喜歡你小熊家對面住進了小孤貍一家。
熊咕了一句。
小孤貍在草坪上蕩秋千，蕩得好高好高。“我也能爬得很高！”小熊趕緊爬上老棗樹一哈哈，真的比小貍還高呢！哎呀，小熊的褲子被一根大大的樹枝勾住了，“味啦一一”小熊穿上了開褲！小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹，灰溜溜地往家跑，邊跑邊嘀咕：
“有什么好笑的，真討厭！”
小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見了，趕緊跑到河里去提魚。哇，一條好大的魚小熊用力抓住魚扔給小孤貍。可惜魚溜走了，一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。
“哇哇哇……”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了，一向話也說不上來。
闖了禍小熊好幾天沒敢出門。等它再想去找小孤貍的時候，媽媽卻告訴它，小孤貍一家去外地了，要很久才能回來呢。
小熊孤零零地東轉轉、西轉轉，覺得好沒意思。
回到家，小熊拿出紙和筆，想給小孤貍寫封信。寫點什么好呢？小熊問媽媽。媽媽說：“心里想什么就寫什么。”
小熊寫道：“等你回來，我們一起吹喇，好嗎？”哎呀，不行、小好像不發聽聲。
小熊又寫道：“等你回來，我們一起爬樹、落秋千。”呀，也不行，可不能再在小面前出洋相啦！
小再次寫道：“等你回來，我們一起下河捉魚。”哎呀，更不行，小孫貍那么愛干凈。小熊支著腦袋想何想啊……想了半天，它笑了。
只見小熊在信紙上正正地寫著：“其實我很春歡你。”這正是它想告訴小的心里話呀！小熊高高興興地把這封信進了小貍家的門址里。
這一天，小熊正在家里吹叭，忽然聽見了小的聲音。它一骨環爬了起來。“小熊，你看，這是我送給你的禮物！”小貍手里捧著一個大大的海螺，“禮物”？小熊覺得自己在做夢，“你送札物給我嗎？”“是啊，”小孫貍樂呵呵地說，“因為我們是朋友呀！”
你聽，你聽……”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。
哇，小熊聽到了海浪拍打石的聲音，聽到了海扇動的聲音……還有一個好聽的聲音在輕輕地告訴它：“其實我也喜歡你！
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇十九
2.學習有表情地朗誦詩歌,感受詩歌優美的意境,大膽表達、表現自己的理解和感受。
1.經驗準備：活動前請家長引導幼兒認識中國地圖、了解祖國各地同一時間的氣候變化,初步感受祖國的幅員遼闊。
2.物質材料準備：詩文錄音或磁帶；中國地圖；圖標若干；與詩文內容相應的圖片。
出示中國地圖,談話引題,激發幼兒參與活動的興趣：今天,老師帶來了一張中國地圖,關于它你都知道些什么？（引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達,比如請去過季節反差較大地區旅游的幼兒談談自己的感受）。
多種方式欣賞詩歌。
2.幼兒同伴兩兩交流互動學習：你聽到什么？看到什么？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）。
多形式學習詩歌。
1.看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況）。
2.討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）。
3.有表情地朗誦詩歌：采用多形式朗誦詩歌（相互朗誦、分段朗誦、配樂朗誦等）,重點在于進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣,引導幼兒充分地感受表現詩歌意境。
仿編詩歌。
引導幼兒仿編詩歌,激發幼兒的想象性思維：我們的祖國這么大,還有哪些不同？我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。
教學材料。
我們的祖國真大。
我們的祖國真大,。
北方,有冬爺爺的家,。
十月就飄大雪花。
我們的祖國真大。
南方,有春姑娘的家,。
一年四季開鮮花。
啊,偉大的祖國是媽媽！
東西南北中的孩子,。
在同一個時候,。
有的滑雪,有的游泳,。
1、有感情的朗誦詩歌,感受祖國的偉大。
2、通過活動,了解同一時間、不同的地方會出現不同的季節。
3、初步嘗試創編詩歌內容。
通過活動,能有感情的朗誦詩歌,并了解同一時間、不同的地方會出現不同的季節。
初步嘗試創編詩歌內容。
圖片、dvd。
一、教師模仿天氣預報員預報天氣,引發幼兒的興趣。
二、出示圖片,幼兒觀察。
2、我們的國家面積很大,南方和北方在同一時間里氣候可能是不一樣的。
三、學習詩歌《我們的祖國真大》。
1、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
你覺得這首詩歌有趣么？什么地方有趣？
2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進行詩歌的朗誦,并交換。
四、創編詩歌。
1、你們還知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一個時候還會做什么？
2、教師整理幼兒的回答,鼓勵幼兒進行詩歌的創編。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇二十
1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節。
2.根據畫面大膽想象清晰表達自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗成功的快樂。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
1．《小黑魚》白板課件、ppt課件。
2．金槍魚一條、筆記本5臺。
（一）談話導入。
這是什么聲音？大海里都住著誰嗎？（幼兒說一說）。
（二）集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。
小魚是什么顏色？在大海里做什么？
2.觀察畫面2，體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂，誰來了？這是什么樣的魚？會發生什么事？
小黑魚心情怎樣？
（三）分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內容。
（四）閱讀故事結尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.游戲體驗，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
（五）完整欣賞加深故事理解。
1.李歐.李奧尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發條老鼠》，《小黃和小藍》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。
幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動中，運用繪本情節，恰當利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國里學到知識、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法，教會幼兒想象的方法，張揚幼兒個性，活躍活動氛圍。語言想象訓練培養幼兒口頭表達能力，增強學習興趣，一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆，讓他們在知識的海洋乘風破浪，揚帆起航。
小百科：黑魚生性兇猛，繁殖力強，胃口奇大，常能吃掉某個湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行，遷移到其他水域尋找食物，可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農本草經》與石蜜、蜂子、蜜蠟（蜂膠）、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇二十一
1．使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
2．發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
3．通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
多媒體課件、動物頭飾
小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個故事《小馬過河》，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個情節，好，我們一起來聽一聽這個故事。
師：故事聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個情節？
剛才小朋友啊聽得都很仔細，那故事當中老馬到底讓小馬干什么去了呢？我們來聽一聽故事的第一段。
師：老馬讓小馬干什么去了呀？（你把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）師：小馬呀可真能干，你們想不想來學一學小馬呀，我們一起來試一試，好不好？小馬先是怎么樣啊（背起了麥子），然后呢（飛快地朝磨坊跑去）。
師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯，我們一起坐下來吧！
那小馬去磨坊的路上會遇到什么事情呢，我們接著往下看！
師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什么事情呢， 一起來看一看！
師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學一學小松鼠的話！
那我該怎么辦呢？我還是回家問問媽媽吧！
師：誰來告訴老師，老馬是怎么和小馬說的？（孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的）師：小馬聽了明白了，它又準備下河的時候又會發生什么事情呢？我們來看故事的最后一段。
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？（小馬，你不要命啦）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）那這條河到底是深還是淺呢？（原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深）三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們再來完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦！
師：小朋友動一動腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們邊看課件邊來討論一下。
師：小朋友，把你們剛才討論的結果告訴大家吧！誰來試一試！
師：原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。
師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應不應該聽它們的話？小朋友在生活當中會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
那小朋友你們想不想來表演這故事呀？誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認真的小觀眾吧！
過河幼兒園大班語言活動教案大全（22篇）篇二十二
1通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事內容。
2完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因經過和結果）有調理的表述。
3體諒別人的處境，愿意幫助別人。
（二）教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和難過，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發孩子的同情心，愿意幫助他人。
（1）律動音樂；
（3）分享閱讀大書[小羊找媽媽]；
（一）導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊寶寶小動物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的.媽媽（放悲傷的音樂）。
師：惟獨小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本[小羊找媽媽]，看看到底發生了什么事情。（請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環節調動孩子的好奇心，引出讀本。
（二）建構故事（結合我班幼兒兩年的分享閱讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思量之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我采納了以下教學策略：
1預設潛伏，給幼兒創設充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設下伏筆，教師反問，引發幼兒大膽思量。
2仔細觀察大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創設觀察機會，大膽表述自己的想法。
3發明問題驗證假設在閱讀每一頁畫面時，及時引導幼兒發明問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設結果。
封面：
師：這個讀本的名字叫[小羊找媽媽]，小朋友想一想，發生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。
激發孩子的想象力，引起幼兒的愛好繼續關注故事發展第一頁：
圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結畫面，有感情地朗讀文本（驗證幼兒猜想結果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁：
（幼兒大膽推測）第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁：
小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬說些什么？（幼兒大膽推測）馬又會對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣？（幼兒大膽推測）請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會去干什么？（繼續找媽媽）第四頁：
小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛說些什么？（幼兒大膽推測）牛又會對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么？（繼續找媽媽）。