一篇優秀作文能夠給人以啟示和感動，使人產生共鳴和思考。以下是小編為大家整理的優秀作文范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，能夠對作文的寫作技巧和表達方式有所啟發，從而提高自己的寫作水平。
精彩的課堂（專業14篇）篇一
“同學們，這堂課我們將進行一次快樂的中山陵之旅!”
全班人一陣驚呼，整個班一下子沸騰起來，這樣的沸點，一定很高吧!
學習委員帶上了那繡有班級號的帽子，為我們當起導游，她詳細地講解了中山陵的大體布局，發揮想象，把整個布局比喻為一個掛鐘，“這一塊是鐘擺，那邊的是鐘身……”她眉毛上揚，嘴角微翹，成為了全班的焦點!
語文老師站在后面，滿意地望著，仿佛講臺上的才是這次的講解者，他倒成了聽眾了!
世界在這一瞬間增添了色彩，在這一秒鐘淹沒了音符。當年華灑落了一地的花瓣，唯有語文，跨越了時間與空間的距離，飛越了現實與夢想的差距，沒有了國界，沒有了季節，語文讓我們的心靈插上了羽翼!
語文課，原來如此精彩!
心中感受著一種無邊無際的純凈和光明，我也高高的舉起了手，“同學們都知道秦兵馬俑被列為世界八大奇跡之一，而中山陵也是中國的一處名勝，為此我寫了一條游覽標語：巍巍中山陵……一代偉人，在此長眠”說完了，我的心情如春雨滋潤下第一棵發芽的小草，驚奇而欣喜;如春風吹拂下第一朵綻放的小花，幸福而嬌羞!
自主，合作，探究，圍繞活動我們成了課堂的主宰!
回首那一堂精彩的語文課，充實，多彩，快樂。一路走來，精彩一直跟隨我們左右，撫摸書中的脈絡，品味語文的內涵，那行云流水的詩句，雨花繽紛的意境，朗朗的讀書聲，老師、同學智慧的交流，像花瓣綻放在春陽中一般，喚醒我們沉睡的心靈!
精彩的語文課，收獲一份快樂與提升，開啟圓滿的心扉，聚攏所有的甜美!
語文課，本來如此精彩!
精彩的課堂（專業14篇）篇二
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了。同學們紛紛風一般的跑會教室，規規矩矩的坐在位子上，等待著老師的來臨。只看見一位陌生的老師，走進教室說：“孩子們好，我姓吳，今天，就由我來給你們上一堂課，和你們玩游戲。”“好”同學們一個個興高采烈，異口同聲的說。
“我們今天的游戲題目叫做--尋寶，我呢，在這間教室的前四排和講臺放了4個球形的寶物，看誰的眼睛最亮。心最細，可以榮幸的找到寶物。我一喊開始，同學們就可以行動了”。就在此時，同學們已經迫不及待的的離開座位，已經坐不住了。吳老師笑瞇瞇的說：“孩子，老師還沒喊開始呢!”
“開始--”老師一聲令下，同學們箭一般的離開座位，有的在講臺上東翻翻，西瞧瞧，有的在位子下找來找去……突然，我聽見冉清華在哪兒喊：“我找到了，我找到了”。聽著他的叫喊聲，我難免有點失落，我長嘆的一口氣。就在這時，有一個角落吸引了我的眼球，只見王金彬匍匐著，像一只可愛的哈巴狗，東瞧瞧，西翻翻，連一粒塵土都不放過，看著他那搞笑的樣子，我不由得笑得前仰后合。頓時我眼睛一瞟，看見冉雪嫦在講臺上翻來翻去，突然，一陣爽朗的笑聲傳到我的耳中--原來是冉雪嫦找到了球，唉!
不知不覺，時間到了。同學們依次回到了座位上，我充滿了惆悵，因為我沒有拿到禮物。看著拿到禮物的同學，我表露出一種羨慕的眼神。
“叮鈴鈴，下課時間到了，老師你們辛苦了”隨著下課鈴的響起。我和同學們都依依不舍的和老師再見了。
這節課上得真實精彩啊。
精彩的課堂（專業14篇）篇三
現在，我非常興奮，因為下一節課是語文課，還有許多四年級的班主任來聽我們的課呢！
預備鈴一響，我們就進入教室坐好，老師們也陸陸續續地進入教室，打開聽課記錄本，準備記下路老師講得好的地方。
只聽上課鈴一響，路老師說：“上課！”班長馬上說：“起立！”大家一起說：“老-師-好！”路老師說：“同學們好！”班長又說：“請坐！”這一堂課就開始了。
路老師問我們：“今天我們講《尊嚴》這一課，誰知道逃難是什么意思？”許多同學都舉起了手。路老師對一個同學說：“陸俊宇，你來回答。”陸俊宇說：“逃難就是一個地方發生了大災難，比如旱災，人們為了活下去，逃到別的地方。”路老師說：“很好。那疲憊不堪是什么意思？”一個同學說：“就是累的不能忍受的意思。”路老師又說：“很好！”聽課的老師們在記錄本上快速記下路老師講得好的地方，都很認真。有的老師還不時地點點頭。
陸老師又提出了許多問題，每次都有許多同學積極舉手回答，他們回答的都很好，得到了熱烈的掌聲，課堂氣氛非常活躍。
當路老師讓思考一下哈默為什么例外的時候，我想：哈默例外是因為他有尊嚴。別人一見到食物，連一句感謝的話也沒說，就吃起來。而哈默堅持干完活再吃。
又講了一會兒，下課鈴響了。我還意猶未盡，這真是一堂精彩的語文課啊！希望下一堂語文課快點到來！
精彩的課堂（專業14篇）篇四
（桌前，聰聰在做作業，桌上書本堆積如山）。
奶奶：（畫外音）聰聰，乖孫子，你好好寫作業，奶奶給你煮面條啊！
奶奶：奶奶沒念過書，乖孫子，你自己動腦筋吧。
（聰聰打哈欠，趴下。音樂《安妮的仙境》響起，進入夢境）。
聰聰：（衣服錯位扣，精神萎靡）我們那學校你是沒見過，數學有做不完的題，語文有背不完的課文，抄不完的書。課本做完了吧，還要我們買什么作文書抄、背。老師根本不拿正眼瞧我們差生，說什么你干嘛取名聰聰？干脆叫笨笨得了！我實在不想上那個學校，經常逃學，老師就要爸爸媽媽把我送到什么特殊學校去，到了那兒，我還不就等于進了看守所？我不要去，不要去！（以腳踢路上石子）（播放《森林音樂》）我要浪跡天涯，到一個讓他們找不到的地方！（轉到“森林小學”校牌前）。“森林小學”！（欣喜，作觀察狀）要是我們的學校建在這么好的地方那該多好啊！（深呼吸，大吼，同時播放《斗牛士》音樂。）。
大象奶奶、聰聰（見對方，驚奇地注視，轉半圈互換位置。）。
大象奶奶：（以手撫摸聰聰的頭）。
小白兔：（輪滑上，見聰聰的穿著邊整理邊）嘿嘿，你真有意思，叫什么名字？
（聰聰驚奇地看著小兔子）……。
布谷鳥：（輪滑，邊叫邊上）布谷，布谷，尊貴的小客人，以后就在我們森林小學讀書吧！
猴子：（作猴狀）大象奶奶的故事可多了，下課后我還可以教你爬樹呢！
布谷鳥：我來教你唱歌！
小兔子：我帶你去采蘑菇！
大象奶奶：孩子們上課了，這一節語文閱讀課，我們到室外去上。
布谷鳥、小猴子、小白兔（牽住聰聰的手）新同學，我們一起走吧！
【大屏幕，疏疏一帶村落，菜花金黃（高山流水響起）】。
小兔子：菜花真多啊！
布谷鳥：瞧，那里有羊，羊！
聰聰：牛，牛，那里有牛！
猴子：大白鵝在池塘里游泳呢！（驚喜）。
大象老師：眼前的這個村子讓大象奶奶想到了一首古詩，誰知道是哪一首啊？
小白兔：是《宿新市徐公店》吧？
布谷鳥：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
大象老師：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。這是為什么呢？怎么就找不到了呀？
小猴子：這是蝴蝶妹妹在跟這個小朋友捉迷藏呢，施了個小小的隱身術，這個小孩兒就傻眼了。（作猴狀笑，其他人也笑）。
聰聰：這兒真是菜花的海洋啊！一只黃蝶就好像一滴水入海，怎么找得到呢？蝴蝶的種類很多，顏色更是五彩斑斕，飛入五顏六色的花叢時，我們又會找不到了。
大象老師：這位同學的發言真是太精彩了！動物隱身的方法多種多樣，利用周圍環境的顏色保護自己就是其中的一種。
【大屏幕，百花奇放的花園】。
小白兔：啊！春天多美呀！
布谷鳥：是啊！真想為她放聲歌唱，布谷--布谷——。
聰聰：（驚訝）你們森林小學里什么時候想唱就可以唱的？
猴子：那當然了。難道你們人類的學校里想唱的時候不可以唱，不想唱的時候倒。
要叫你唱？
聰聰：（點頭）嗯！
小白兔、布谷鳥、猴子：（齊）你們人類真沒勁兒！
大象老師：春光明媚，但也轉眼即逝。有句古話說得好：一年之計——（齊說：在于春，并作手勢）。
大象老師：呦嗬，你們都知道。這節音樂課，我們把歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》重新排練一下，給小動物們送去吧，萬事都要早做打算啊！（播放《蝸牛與黃鸝鳥》，跳舞）。
大象老師：孩子們，今天的體育活動課（撫摸聰聰的肩）你們就和新同學一起練習輪滑走路吧。（孩子們去換輪滑）。
大象老師：路要讓孩子們自己學著去走，長期以來為森林教育事業吐哺握發，得空正可以鍛煉鍛煉呢。
大象奶奶：大家猜一猜，大象奶奶會用身體的哪個部位轉圈呢？(與觀眾互動)。
聰聰：（滑倒，疼痛狀）。
布谷鳥、小白兔：（忙扶起）。
布谷鳥：堅強些！不哭啊！
小白兔：大象奶奶常說，不摔幾個跟斗我們就長不大！
(小白兔、布谷鳥牽聰聰左右手，繞場滑行）（舒緩的《苗嶺的早晨》）。
布谷鳥：新同學，你真了不起！
小白兔：新同學，你真棒啊！
大象老師：（場中看，也夸獎聰聰）孩子，你真了不起！
聰聰：（不時開懷大笑，大聲地）我叫聰聰，聰明的聰！嗷嗷--嗷。
（同時，歡快的音樂響起）。
小白兔、布谷鳥：我叫聰聰，聰明的聰！嗷--嗷！
聰聰、小白兔、布谷鳥：嗷嗷--嗷！我叫聰聰，聰明的聰！
大象老師：（拉住聰聰的手）今天的課程結束了，我們放學了。
小白兔，布谷鳥：大象奶奶，再見！
大象老師：再見！路上小心！
布谷鳥：聰聰同學再見！（離愁的音樂響起）。
聰聰：（拉小白兔，布谷鳥）不要走，不要走嘛（哭）。
布谷鳥：（遠處傳來布谷鳥的叫聲）是媽媽在叫我，布谷！布谷！（依依不舍下）。
小白兔：昨天小灰兔采蘑菇時崴了腳，我得給它去送吃的！（依依不舍下）。
小猴子：聰聰同學再見！（依依不舍下）。
大象奶奶：孩子回去吧！
聰聰：（大哭）我不要回去！（抱大象奶奶）大象奶奶你不要走，不要走嘛！
大象奶奶：孩子，你是人類，屬于那片水泥森林，回去吧。（幫聰聰脫下輪滑，換上來時的鞋子，憤而轉身揭開黑板上的綠綢布：讓孩子的生活多一些陽光！離去）。
聰聰：（旋轉哭）大象奶奶，不要走，不要走，我要上森林小學，森林小學……。
奶奶：聰聰，聰聰，醒醒，醒醒，奶奶在這兒呢，哪有什么大象奶奶？
聰聰：（哭）有，大象奶奶長得和你一樣，她把我布谷鳥、小白兔和小猴子帶到。
一個村子前，那兒有很多油菜花，我們很快就理解了“兒童急走追黃碟，
飛入菜花無處尋”的意思。大象奶奶不訓小朋友，森林小學好大好美，我要。
上森林小學。
奶奶：（用紙巾替聰聰擦眼淚，擠出淚水）乖孫子，你說的可是電視上那個姓李的奶奶？你要的這些都會有的，不哭，啊！
聰聰：我要上森林小學，會有嗎？
奶奶：真正的森林小學一定會有的。（堅定、無限憧憬地）。
幕落。
精彩的課堂（專業14篇）篇五
今天，我們在課堂上考了一次試，那叫一個精彩，我沒用太多的時間就答完了卷，環顧四周，忍不住記錄下了這精彩的課堂花絮。非正常拍攝，如有雷同，純屬巧合。
不愧是8000萬像素的照相機，那配置杠杠的，不一會兒，我就發現了目標，這位“張飛”同學神情呆滯，兩眼無神，想必是靈魂出竅了，幸虧遇上了我，我向他發射了一枚白紙揉成的炮彈，經過我準確無誤的計算，發射了出去，正中目標，我連忙低頭裝無辜，那位“童鞋”還在神游，唉，我無語了。
再轉下一個同學，這位就是“神行太保戴宗”同學，只見他全神貫注的傳抄紙條，樂而忘返，這是郵遞分揀員界冉冉升起的一顆“新星”，空中飛舞著他的快遞，可謂是天女散花般的美麗。
再轉下一位，這位“趙云”同學正和“呂布”同學交頭接耳，竊竊私語，一身的文藝范，一會兒哈哈大笑，一會兒怒發沖冠，一會兒又低頭竊笑，我已經被他的表演深深地吸引住了，幸好這8000萬像素的照像機就是不一樣，還有讓人提神清腦的功能，一股十萬伏特發出，我感覺到了飄飄然的感覺，我清醒了過來。
轉向下一位同學，這位同學是被稱為“睡神”的“李逵”同學，果然氣場不凡，他一只手托著下巴，口水從他的嘴角流了下來，他難道就是睡夢羅漢轉世嗎？我仔細一看，真的是，只見他的試卷上出現了“中國地圖”的樣子，我猜他在夢中環游了全國，而且還是愛國人士。
我拿起照相機，再次尋找目標，我在鏡頭中看到了一位同學，他是被稱為“學霸”的“諸葛亮”同學，人稱“考試小霸王”，他的注意力可真是非同凡響啊！他的旁邊說著話，那邊飛著紙條，而他卻沒收到影響，而且還在草紙上演算著，我和我的小伙伴們都驚呆了。
遠處傳來了“咔咔咔”高跟鞋的聲音，“董事長”回來了，各位車間全部運行起來，“睡神”也起來裝模作樣的檢查起來，天女散花的也不散了，靈魂出竅的也回來了，文藝范也不演了，我也開始裝認真了，“董事長”進來了，看同學們都很認真，表揚了一下“諸葛亮”同學，講臺下傳來了一片唏噓聲，“董事長”出去了，車間又開始不運行，我也收起了照相機。
這就是我們班級的花絮，可謂其樂無窮，妙趣橫生，當然，這只是我們刻苦學習、勞逸結合的一個小插曲，是不是很精彩呢？如果羨慕我們的話，就轉來我們班吧！
上一篇：過年。
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精彩的課堂（專業14篇）篇六
第五單元的口語交際是課本劇表演。老師說每個人都要上場，我跟另外5個同學組成了一組，表演的是將相和。
首先分配角色：我是藺相如，王梓惠是趙王，王靖是秦王，鄧俊雅是廉頗，另外還有兩個大臣。開始排練了，我們組的王導王梓惠發話了：你到時候這句話要說大聲一點啊！你要做動作才行啊，不然不好看啊！我們要搬兩張椅子上去哈！
我們前面有三組，演的都是草船借箭，多沒意思啊！我們上場了，演著，演著，演到了那個大聲說話的地方，我非常大聲的對著扮演秦王的王靖吼了一聲：請您為趙王擊缶！全班同學都笑了！接著，我們這部戲還有一個小笑點，就是在最后我和扮演廉頗的鄧俊雅握手的地方。我們完全是在那里大力的甩手，有一小部分同學笑了！
這次的課本劇表演豐富多彩，我們組的表演也深受同學們的喜愛，獲得了高分！
文檔為doc格式。
精彩的課堂（專業14篇）篇七
別樣的課堂，讓我們收獲了無數多的歡樂。每個人都有自己的感受，更不須有太多的描述，要我們親身去體驗。
這次的實踐活動——野炊，又一次使我們的廚技得到更好的展示。為什么是又一次呢?是因為我們在初一的時候就有這樣的活動，所以我便將上次做得不足的，通通改掉。盡管是第二次還是按耐不住同學們激動的心情啊!
我們坐著大巴來到了實驗基地，在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務。“開始行動”教官施令一響，同學們立即開始野炊。
我觀察了同學們臉上的表情，似乎在炫耀自己的廚技有多么了不起。當然我也不能落后，也開始準備起來了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧，一聽這名兒多有氣勢呀!吃了這道菜真的會有這種感覺嗎?旁人一定會有疑問。當然不是啦，只不過用個夸張的菜名吸引更多的吃客嘛!
在經過一番準備之后，我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做著翻炒的動作，將牛肉放在鍋里搗過來，搗過去。不錯，不錯，自我感覺很好，“起鍋啦!”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤子里，怕醬汁弄臟了盤子的邊緣。“當!當!當!當!”我的杰作“牛氣從天呀”可為什么看起來這么“不健康”呀?黑乎乎的，俗話說的好：“人不可貌相，海水不可斗量”長的不咋地，但肯定吃起來特別香。我拿起筷子夾了一塊，別說，著味道還真不錯。不一會兒我的“牛氣沖天”被搶的一點都不剩。
結束了野炊之后，陸續的進行了素質拓展，也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個在密室里，沒有別的出口，只能是從電網中過去。這感覺挺刺激的，不過這根本不可能完成嘛?我試圖穿過電網，可是不行。教官給了我們一個提示，“你們要懂得團結”。我們照著教官給的提示，將第一個人抬了過去，頓時我們便拾回了信心。就這樣，一個又一個的人從電網中安全輸送出去，我簡直不敢相信我們是怎么做到的!通過這個游戲，讓我們懂得“團結”二字對于一個團隊來說是多么的重要啊。
一次別樣的課堂，卻擁有了別樣的精彩。一次別樣的課堂付出了汗水和辛苦，但卻是值得回憶的!
精彩的課堂（專業14篇）篇八
“吃進去的是紅的，吐出來是黑的，留下來卻是綠的。猜一種水果。”你一定會毫不猶豫地回答：“西瓜。”今天的嘗瓜會，不是在家里，也不是在郊外，而是在學校教室里。
“哇——”在全班同學一聲驚訝的聲音中，老師從黑色的袋子里掏出一個西瓜來。同學們叫了起來：“多像個巨大的駝鳥蛋呀！”我一看，橢圓的形狀還真和駝鳥蛋的形狀一樣呢，真叫人喜歡。西瓜皮上披了一層淡綠色的瓜皮，硬梆梆的`，加上那深綠色的條紋，真像一個穿上鐵甲的將軍。老師看我們盯著那西瓜直淌口水，嘿嘿笑了，說：“別急，等我來敲敲這瓜熟不熟。”“咚！”老師彈了彈西瓜，一聲連著一聲的響著，清脆極了，似乎瓜里正藏著一個金娃娃，被我們驚醒了，哇哇地哭著。到了切瓜的時候，老師從隨身的包里取出一把小刀，切開瓜來。嘩的一聲，粉紅色的汁直流下來。幾個小饞貓早已抑制不住了，舉起手來爭著要吃西瓜，老師笑了笑，給我們每人分了一小塊西瓜。我一看，烏黑的西瓜籽猶如一顆顆閃著亮光的黑珍珠，鑲嵌在瓜瓤上，顯得格外的黑亮。我忍不住咬了一口，這瓜可真甜啊！涼涼的果汁順著喉嚨直下。老師說，這西瓜皮能制藥，籽還可以降血壓。“嘗完西瓜，我們該動筆記下你們學到的知識了。”
大家仿佛都懂了，“唰——”剛才還喧鬧的教室頓時靜了下來……。
精彩的課堂（專業14篇）篇九
今天的第三節課是令人激情澎湃的體育課，我盼星星盼月亮終于給盼來了。
老師給我們整完隊后就讓我們自由活動了。我們幾個女生聚集在一起討論這節課該做什么。經過一番討論，我們一致通過打籃球。
我們每人抱著一個籃球出來了，我們幾個運著球，到了幾棵果實累累的冬青樹下。
我們的第一個項目是“打果實”
先是陳可出馬。只見她雙手托著球往上一拋。誒，可惜只掉下一個果實。真是太讓人失望了。來，看我的。我拿著球往上用力一拋，樹葉唰唰的落了下來，果實卻沒見幾個。
不著急，好戲在后頭呢。雖然陳可這次換了方案，但是效果不怎么樣。
又到我了，我先挑了棵果實多的樹。對準果實最多的地方用力拋了過去。只見果實唰唰的掉了下來。“挖塞，好厲害啊，帥呆了。”在一邊的心怡叫了起來。我表面裝做不在意，其實心里美滋滋的。
第二項是顛球，我們四人同時開始比賽。我們顛了好久，手都酸了。但是我們還是決出了一、二、三名。
第三項是男孩們喜歡的運球了，幾乎沒有什么女生喜歡這項運動，而我們就不同了。我們幾個女生從起點到終點，在從終點到起點，馬不停蹄地來回運球，玩得可起勁了。
最后就是我最喜歡的花樣籃球了。由于技術不夠，我們只好選擇最簡單的動作。雖然是簡單的動作，但是我還是發揮出了我最高的水平，還給它取名為“花樣年華”。
精彩的課堂（專業14篇）篇十
我理想的課堂，不再是老師講，學生聽，而是學生講，老師聽。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學生之間的交流。對此我倒是十分想念小學時的課堂，學生們把自己的想法說出來，老師則在一旁靜靜地傾聽，不時加以鼓勵和改正，使每個學生都不再膽怯，踴躍發言，課上經常是妙語連珠。
其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會，在實際操作中與同伴合作探索、學習。遺憾的是，學校的實驗室大概常年是空著的，器材貌似也不足。在實驗與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由，而不是被動地記下一堆筆記。
其實我的理想課堂并不是空想，只是希望上過的幾節“理想”的課再多上幾次而已，或是再融會貫通一下，取其精華，去其糟粕。
最后，也是最重要的一點，我理想的課堂，應更親近自然。學習是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學春天的一節語文活動課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們去學校附近的公園中觀察。每發現一種植物，我們都會興奮得叫起來。陽光之下，春風徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然。
綜上所述，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學習為主，學習之中再來點樂趣與一定的自由，便是錦上添花。
精彩的課堂（專業14篇）篇十一
今天下午第一節上課，老師走進教室說：“我們來玩一個游戲。”“玩什么游戲呀，老師？”有的同學已經迫不及待地問老師了。老師神秘地一笑，在黑板上畫了一張臉。這張臉有眼睛、耳朵、嘴巴，就是沒有鼻子。老師說：“今天我們來玩一個‘畫鼻子’的游戲。”
這節課讓緊張的學習氣氛云消霧散，相信我們班以后的學習，也一定會順利地完成學業。
精彩的課堂（專業14篇）篇十二
上課了，語文老師走進教室，宣布“這節課，同學們玩老鷹捉小雞”。同學們你望著我，我望著你，半天沒人動。這不是太陽打西邊出來了吧？“去呀！”語文老師神秘地笑著，也不知葫蘆里賣啥藥，管他呢，聽老師的沒錯！
班長迅速分好小組，并分配好角色，老鷹，雞媽媽，小雞各就各位。一聲“開始”，大家就忙亂起來。“老鷹”顯然有點瘋狂，大概是餓壞了吧。只見他動作迅猛，一忽兒撲向這只小雞，一忽兒竄向那只小雞。“雞媽媽”也不甘示弱，帶著小雞東躲西藏，生怕有點兒閃失。小雞們分不清是在哭，還是在笑，一個個跑得上氣不接下氣。
我是藏在“雞媽媽”羽翼下的“小雞”，安全著呢，偷偷地瞄了教師一眼，也不知他在本子上記著啥。
陸續地有一些小雞遭“不測”了。這時候，“雞媽媽”似乎氣力不支，而“老鷹”依然是虎視眈眈，“小雞”們驚恐地盯著“老鷹”。“老鷹”的花招很多，常是聲東擊西，突然一個餓虎撲食，排在后頭的小雞落后了，眼看就要成為“老鷹”的美食，只得倉皇地離開雞媽媽，自個兒逃亡了。
“小雞”繼續在丟失，雙方都累得氣喘吁吁的。“回教室！”老師發話了。也好，大家都累了。
“現在離下課還在十分鐘，請同學們把剛才的游戲寫成一篇作文。”教師鄭重宣布，同學們互相望了望，會心地一笑就開始奮筆疾書了。
奇怪，今天可是文思如涌呀！教室里靜悄悄的，只聽得筆在紙上“沙沙”地響……。
至今，我都分不清這節課是語文課，還是游戲課，只知道那天的作文我頭一回破“c”上了“a”。
精彩的課堂（專業14篇）篇十三
今天的作文課堂上，做了一個有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。
老師在群里通知每個人帶三顆熟雞蛋，來玩單手剝雞蛋的游戲，看到這則消息的我，馬上在鍋里拿出三顆熟雞蛋，裝到我的書包里面。
下午，我來到教室，發現所有的同學都已經到位，摩拳擦掌，準備接受剝雞蛋的考驗，我也趕緊找了一個位置坐下來，拿出了雞蛋。
過了一會，老師來了，說：“今天，我們來玩單手剝雞蛋的游戲，規則如下：第一，把手中的三顆雞蛋放到桌子上，其中一顆放旁邊，不能掉地上；第二，老師喊開始的時候，每個同學才能開始剝，必須用右手，左手放背后，剝下的雞蛋皮，不能掉地上，不能放到別人的空間，雞蛋不能剝碎，也不能留一點兒雞蛋皮，違規的同學直接被淘汰；第三，在最短的時間剝完兩個雞蛋的同學參加決賽.決賽中獲得第一名的同學，老師給予獎勵。”我聽完老師的話后，便自信滿滿，心想：我一定可以得到第一名，加油！
比賽開始了，所有同學左手放到背后，右手拿著雞蛋，頓時，滿教室都是“砰、砰、砰”的聲音，過了一會，又變成了“咔嚓、咔嚓、咔嚓”，糟糕！怎么回事？原來里面的蛋黃露出來了，哎，看來得第一名是沒有希望了。
很快，初賽結果出來了，田晨熙、汪汝妮、韓夢琪獲得組內第一名，參加決賽。我只能站在一旁看決賽。我認為韓夢琪最有希望得第一名，結果三個人都是因為雞蛋清挖開了小洞，所以誰決賽是空榜。嘻嘻！我似乎心里平衡了。
這次游戲雖然我沒有獲獎，但是我明白了一個道理：人身體的每個器官都很得要，一定要互相配合，才能成功。
精彩的課堂（專業14篇）篇十四
學校開放日，有幸和孩子一起走進校園，走進了孔老師的精彩課堂。做孔老師的學生那是一種愜意，今天算是真正感受到了。
只聽孔老師讓學生又一次讀出細節的描寫，提示學生這一處省略號和上一處的不同。我只是坐在教室后面，不曾看過這篇課文，卻在孔老師步步深入的講解中，沉浸在頂碗少年的精湛表揚和面對失敗的鎮定、堅強，頂碗少年那拼搏堅強的身影猶如就在眼前。孔老師的講解就像小城老師的點評——精彩、到位、恰到好處。
一節課很快就結束了，我們幾個家長都由衷地贊嘆孔老師的課講得那叫精彩，沉醉在緊張又活潑的課堂氣氛里，陶醉在做孔老師學生的快樂里，真有種意猶未盡的.感覺。