三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）

優(yōu)秀作文需要有留白的空間，讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生思考和猜測(cè)的樂(lè)趣。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范例，希望能夠給大家在寫(xiě)作上帶來(lái)一些啟示。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇一

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)一類字，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類字。理解漫畫(huà)大意。

2.通過(guò)為漫畫(huà)配上適合的詞語(yǔ)，使學(xué)生理解每幅漫畫(huà)的意思，能講一個(gè)完整的幽默故事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。

理解12個(gè)成語(yǔ)的意思。

詞卡、字卡、實(shí)物投影。

課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字，學(xué)成語(yǔ)，看漫畫(huà)，講故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)一類字，認(rèn)讀二類字。

癡：書(shū)癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。

償：如愿以償、償還、賠償、有償。

貫：全神貫注、一貫。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。

三、讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)意思。

課后作業(yè)：寫(xiě)生字，寫(xiě)成語(yǔ)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)，積累名人名言。

教學(xué)過(guò)程：

一、完成課后讀寫(xiě)詞語(yǔ)習(xí)題。

二、讀名言，理解其中深意，豐富學(xué)生積累。

三、拓展課堂知識(shí)，引入漫畫(huà)新題材。

作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字;自主創(chuàng)作漫畫(huà)。

書(shū)癡。

六幅漫畫(huà)十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類字及擴(kuò)詞。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇二

周五，我們嘉綠苑小學(xué)四（1）班的同學(xué)開(kāi)展了一次有意思的主題班會(huì)。

班會(huì)課上，同學(xué)們自編，自導(dǎo)，自演，節(jié)目豐富多彩。有相聲，小品，器樂(lè)，唱歌……我最喜歡的節(jié)目是黃凱行同學(xué)的黑管獨(dú)奏《樵夫》，他像個(gè)演奏家似的，認(rèn)真吹奏，動(dòng)聽(tīng)的旋律遍布教室的每一個(gè)角落，同學(xué)們都靜下心來(lái)，仔細(xì)傾聽(tīng)。一曲過(guò)后，獲得了大家的熱烈掌聲。在同學(xué)們的熱烈氣氛中，我也按捺不住激動(dòng)的心情，跟姚遠(yuǎn)，趙天億，上臺(tái)演唱了一首《奔跑》。

頓時(shí)，整個(gè)課堂都沸騰了，會(huì)唱的跟著我們合唱，不會(huì)的，為我們拍手打著節(jié)奏，我感到了大明星般的待遇，分外激動(dòng)與自豪。這次的主題班會(huì)，讓同學(xué)們都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，豐富了我們的課堂生活。希望黃老師能多給我們這樣的機(jī)會(huì)，看同學(xué)精彩，讓自己精彩！

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三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇三

我的家鄉(xiāng)在一個(gè)偏僻的小山村，四面環(huán)山，正因?yàn)槭巧絽^(qū)，所以這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣十分清新，不到黃金周都是很清閑的，因?yàn)槿瞬欢唷?/p>

這里的山是那么的高大，有名的二郎山就在這兒。我們就在二郎山的腳下。山也是那么的綠，滿山的蒼翠大樹(shù)，就是在秋天，也盡顯蒼綠。山上的各種花草樹(shù)木數(shù)不勝數(shù)，奇花異草也非常的多，還有很多動(dòng)物都棲息在這里。走進(jìn)去，仿佛進(jìn)入了仙境一般。

這里的水是那么的清，不深的地方綠得耀眼。家家戶戶飲用的都是正宗的山泉，所有的水源都來(lái)源于深山，水里還有稀少的魚(yú)類和水下的石頭，顏色十分相似，不仔細(xì)看，很難看到。魚(yú)很小，隨便躲進(jìn)石頭縫里你找也找不到。小河里有的地方很平靜，有的地方又洶涌澎湃。小河唱的歌也是那么的清脆，悅耳，使人心曠神怡。

我們這里還有許多飯館，大多數(shù)人家都在開(kāi)飯館。因?yàn)槲覀冞@里是318國(guó)道線，來(lái)往的車輛很多。一排排的飯店為來(lái)往旅客提供了服務(wù)和方便。也為我家鄉(xiāng)增添了一道亮麗的風(fēng)景。

故鄉(xiāng)的風(fēng)，故鄉(xiāng)的云，20年前的家鄉(xiāng)依然不變，不知道20年后的家鄉(xiāng)會(huì)依然不變嗎?

在跨著家鄉(xiāng)的'小路的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到慈祥的溫暖，因?yàn)檫@就是家鄉(xiāng)的小路，走著走著，不知不覺(jué)地走到了我上過(guò)的學(xué)校，竟然已經(jīng)變成了一座美麗的公園，我以前住過(guò)的房子，以及變成了一座“甜點(diǎn)屋”了，這真是天大的變化啊!

在看看以前的家鄉(xiāng)，小溪是小溪，高樓大廈是高樓大廈，學(xué)校是學(xué)校，公園就是公園。在走一條路的時(shí)候，我看見(jiàn)了我以前在一起玩的好朋友，好伙伴，我跟他們打招呼的時(shí)候差一點(diǎn)兒就要認(rèn)不出來(lái)了。

走出巷子，那些垂柳還在，已經(jīng)很粗了，彎曲的樹(shù)干在雨水中顯得更加黝黑，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條垂到水面上，泉水中那油油的水草還在水中招搖著。我不禁想起20年前，盛夏的傍晚，家家戶戶都把小飯桌擺到水邊垂柳下，大人小孩坐在桌邊吃飯，吃著吃著就熱鬧了。這家的菜端到了那家人的飯桌上，那家的包子送到這家。小孩子們干脆就各家串著吃，我就是那樣吃百家飯長(zhǎng)大的呀!

我不管在家鄉(xiāng)還是外面，我都會(huì)想著他們，因?yàn)槲沂亲钗宜麄兊摹?/p>

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇四

又是一個(gè)灰蒙蒙的早晨，我倚在窗前不敢開(kāi)窗，鼻子貼著玻璃使勁往外瞧，外面的一切籠罩在漫天的塵霧中，依稀間有幾輛汽車晃著昏黃的大燈在慢慢爬行。一切都顯得毫無(wú)生氣。連太陽(yáng)也懶得露臉，黎明、晨曦、朝陽(yáng)都遠(yuǎn)離了這個(gè)早晨。

又是一個(gè)霧霾日，不要外出，減少室外活動(dòng)，這該死的霧霾似乎想把我們禁錮在有限的空間，感冒、咳嗽、發(fā)熱，這可惡的霧霾仿佛想把人間變成細(xì)菌的世界，以前我們總把惡劣的天氣說(shuō)成是電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，然而雷電有它瞬間的震撼和刺激，風(fēng)雨又給人無(wú)限的憧憬和幻想，唯有這霧霾十惡不赦。我多么希望刮一陣大風(fēng)吹散這滿天的霧霾，下一場(chǎng)大雨把地球沖刷得干干凈凈。

憋了一整天，我想到外面活動(dòng)一下，外婆逼著我戴上口罩，說(shuō)實(shí)在的，我討厭這口罩，它阻礙了人與人的交流，掩蓋了人的本來(lái)面目。像疑犯，像蒙面人，實(shí)在不好受，小區(qū)的草坪上，鄰居阿姨帶著它的愛(ài)犬在遛狗，阿姨戴著厚厚的淺藍(lán)色的口罩，那狗居然也戴著大大的黑口罩，看來(lái)這霧霾也危及到了動(dòng)物，忽然我聽(tīng)到高大的香樟樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地高聲?shū)Q叫，霧霾里它們是那么地勇敢。突然，我聽(tīng)懂了它們的叫聲，它們?cè)诮吡爸h(huán)保。

口號(hào)。

：減少污染，

保護(hù)環(huán)境。

保護(hù)我們共同的家園——地球。

早晨起床后，我拉開(kāi)窗簾，眼前一片灰蒙蒙，小區(qū)前面的紅綠燈看不清了，路上行人也“不見(jiàn)”了，推開(kāi)窗，呼吸一下，感覺(jué)吸進(jìn)了許多灰塵，忍不住咳嗽了起來(lái)。我趕緊關(guān)上窗，想把灰塵擋在外面。哎，又是一個(gè)霧霾天!它已經(jīng)成為寧波的“常客”了。

霧霾是大量極細(xì)微的干塵粒等均勻地浮游在空中，使水平能見(jiàn)度小于10千米的空氣普遍有混濁現(xiàn)象，使遠(yuǎn)處光亮物微帶黃、紅色，使黑暗物微帶藍(lán)色。

霧霾會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害，由于霧霾顆粒極為細(xì)小，一旦吸入體內(nèi)，將會(huì)進(jìn)入肺泡，終身無(wú)法排出體外。如果累積到一定程度，便會(huì)得肺炎，久而久之就會(huì)惡化為肺癌。據(jù)報(bào)道，近十年來(lái)，惡性腫瘤一直高居死因順位第一位，20xx年，肺癌已經(jīng)成為惡性腫瘤的首位，這都是霧霾天氣所帶來(lái)的惡果。

每當(dāng)出現(xiàn)霧霾天氣，我就會(huì)想起冒著黑煙的工廠、排著長(zhǎng)隊(duì)的汽車、被砍伐的樹(shù)木……這些都是到時(shí)霧霾天氣的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

霧霾，請(qǐng)離我們遠(yuǎn)點(diǎn)吧!

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇五

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

東（）西（）東（）西（）。

南（）北（）南（）北（）。

左（）右（）左（）右（）。

三、把不可以搭配的字劃去，可以搭配的組成詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

四、把下面句子改成“把”字句和“被”

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇六

我是快樂(lè)而沉寂的雨，很平凡，也很渺小。天神把我從天穹上撒下大地，告別了那甜蜜的白云城堡，開(kāi)始了我的成長(zhǎng)之旅。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿斯塔特女神王的王冠上灑落下來(lái)，于是清晨的少女把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我是柔弱的，是世界上最輕盈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥樓房。而瓦屋則不同，我滴在上面，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模⒓窗l(fā)出悅耳的聲音。我是千萬(wàn)只魔指，是千萬(wàn)條琴弦，彈出了千變?nèi)f化的聲音。我是水的精靈，在綠樹(shù)間嗚咽的歌唱，在荷花上翁怱的蹦跳，在湖面上輕快地奏樂(lè)。這一切，似乎能絳盡塵世的浮華，演講出千年的詩(shī)篇。絲絲花雨，淡淡幽香，抹抹日光，幽幽抒情，盡在雨后這個(gè)初晴的日子里開(kāi)出最美的花朵。我的生命似乎很短暫，但我卻以自己獨(dú)有的方式獲得了永恒。像絲線，輕輕地，打在你的臉上，像溫暖的絲巾劃過(guò)，在靜寂的時(shí)候，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲打著窗前的玻璃。

突然間，死神把我從人間奪走了。.。.。.

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇七

假如我會(huì)變，我多想做一只無(wú)｛｝憂無(wú)慮的小鳥(niǎo)！因?yàn)樾▲B(niǎo)能在天空中自由的飛翔。

變成小鳥(niǎo)是最幸福的事情了，變成小鳥(niǎo)可以擁有快樂(lè)，多好啊！

變成小鳥(niǎo)可以想飛到那就飛到那，我非常想去北京天安門(mén)、上海……我很想去，變成小鳥(niǎo)我在任何時(shí)候都可以去。

變成小鳥(niǎo)還不用上學(xué)，不用聽(tīng)老師講課，每天在天空上自由的飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的叫著，多好聽(tīng)啊！

我想變成小鳥(niǎo)，為災(zāi)區(qū)的小朋友們送水送食物。為他們送上最好聽(tīng)的歌聲，鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)地走下去。為災(zāi)區(qū)的爸爸媽媽們尋找失散的孩子。為災(zāi)區(qū)重新建立起一個(gè)美麗的城市。

我想變成小鳥(niǎo)，飛到農(nóng)村里，給辛苦的農(nóng)民伯伯建起一座座漂亮的樓房，讓農(nóng)村和城市一樣美。

我想變成的小鳥(niǎo)，不被獵人射死的小鳥(niǎo)，不被獵人吃掉的小鳥(niǎo)。

我多想變成一只自由飛翔的小鳥(niǎo)啊！

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇八

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇九

掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話動(dòng)聽(tīng)鼓勵(lì)投球成功。

實(shí)驗(yàn)教育家瓶子繩子代表茶杯危險(xiǎn)順利如實(shí)不假思索激動(dòng)獲得系鞋帶咱倆堵住給予試探。

心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈暗示猜測(cè)立即卡片盼望顯然擁抱仁愛(ài)同情體貼。

買賣糖果好漢調(diào)皮草坪當(dāng)然算數(shù)喜歡隨便禮物告別相信。

二、課文掌握。

1．《掌聲》一文寫(xiě)的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。告訴我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、理解、關(guān)愛(ài)他人好習(xí)慣。

2.《掌聲》一文中共響起了兩次掌聲，第一次是對(duì)英子關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)的掌聲，第二次是對(duì)英子關(guān)愛(ài)贊美的掌聲。從中可以看出同學(xué)們之間友好關(guān)愛(ài)是真情。（同學(xué)們給予英子的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。）。

3.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》文中的實(shí)驗(yàn)是一次逃生的實(shí)驗(yàn)。從這篇文章得到的啟示是：做事要善于與他人配合、相互合作，遇到危險(xiǎn)還要有先人后己的好品質(zhì)。（小女孩有舍己為人的精神，遇到危險(xiǎn)沉著、冷靜，同時(shí)三位同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作。）。

4.------女孩不假思索的說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”不假思索的意思是：沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的意思。不假思索和小女孩說(shuō)的話表明下女孩是個(gè)，先人后己，舍己為人的好女孩。

5.《給予樹(shù)》一文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢(qián)買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的好品質(zhì)。我們也要像金吉婭那樣有一顆無(wú)私的同情、仁愛(ài)、善良的美好心靈。

6.《好漢查理》講了自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的`同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。文章告訴了我們?nèi)伺c人之間相互信任、理解、尊重這種關(guān)愛(ài)的重要性。我們要養(yǎng)成與他人相互信任、理解、尊重的好習(xí)慣。

7.我的發(fā)現(xiàn)：

圓溜溜胖乎乎紅撲撲水汪汪笑呵呵樂(lè)陶陶喜滋滋笑哈哈。

靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙雪皚皚綠油油黑糊糊白花花黃澄澄。

8.讀讀背背：

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

9.讀讀記記：

風(fēng)餐露宿沒(méi)精打采五洲四海日夜兼程沉默不語(yǔ)舉世聞名。

滿載而歸目不轉(zhuǎn)睛高樓大廈如愿以償恍然大悟應(yīng)有盡有。

10.課文填空。

1．英子給我來(lái)信說(shuō)：“我_________不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有_________我。大家的掌聲給了我__________________，使我__________________微笑著面對(duì)生活。”

這說(shuō)明“掌聲”對(duì)英子______________________________________________________。

2．我緊緊地_________著金吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她_________送給我們棒棒糖，_________送給我們_________、_________、_________和_________，以及一個(gè)陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是（）。

________________________________。

3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都_________往外_________，結(jié)果_________都_________在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)__________________。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇十

“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。”這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)，讓我們一起加油吧！明天北京奧運(yùn)會(huì)就要開(kāi)幕了，心里十分高興，這是每個(gè)中國(guó)人的驕傲！大街小巷充滿了奧運(yùn)會(huì)到來(lái)的熱烈氣氛。我很想看看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕是什么樣的，雖然無(wú)法到北京去親自感受奧運(yùn)會(huì)的氣氛，但是我可以從電視上看到中國(guó)人和國(guó)際人民的微笑！

中國(guó)兵團(tuán)的健兒們，加油吧！勝利一定屬于你們的！

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三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇十一

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇十二

秋天的景色豐富多采，在田野，在路邊……到處可見(jiàn)。田野里，火紅的高粱舉起了燃燒的火把，沉甸甸的稻谷笑彎了腰。秋，熱情地同玉米打招呼，玉米露出了一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒，向大家展現(xiàn)出秋天獨(dú)有的風(fēng)采。樹(shù)林里，大樹(shù)上的葉子變成紅色的，黃色的，半紅半黃的。從樹(shù)枝上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。銀杏樹(shù)的葉子像一把把黃黃的小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱，送來(lái)了秋天的涼爽。秋天真美！我愛(ài)秋天！

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇十三

教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬(wàn)以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。教材以活潑的學(xué)校生活為素材，展示實(shí)際生活中的問(wèn)題，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義的理解。同時(shí)，教材還為學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題提供了豐富的資源。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的`作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、從數(shù)學(xué)角度觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題。

2、正確解答兩步應(yīng)用題。

難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過(guò)自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問(wèn)題的方法，在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

教學(xué)方法：

獨(dú)立探究、小組合作。

突破重難點(diǎn)的方法措施：

1、改掉傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多次經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，受到解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。

2、放手讓學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法。

3、讓學(xué)生自主收集，理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察選擇信息，采取不同的方法解決問(wèn)題。

課時(shí)安排：

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇十四

《司馬光》是一篇文言文，通過(guò)講述司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

文言文離我們生活的年代較遠(yuǎn)，三年級(jí)的學(xué)生從未接觸過(guò)文言文，學(xué)起課文來(lái)有一定的難度。但是這個(gè)故事他們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡(jiǎn)短，一旦讀熟，理解、背誦起來(lái)就很容易了。

讀，是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，古人有“讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)”“熟讀成誦”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的說(shuō)法。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開(kāi)火車”讀的過(guò)程中理解課文，熟讀背誦。

【知識(shí)與技能】。

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

3．借助注釋，能自己講一講這個(gè)故事。

4．初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。

【過(guò)程與方法】。

1．通過(guò)注釋和工具書(shū)等多種途徑來(lái)理解詞句的意思，生生、師生互動(dòng)交流，理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。

2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的.豐富，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

重點(diǎn)。

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2．學(xué)會(huì)借助注釋了解課文大意，能用自己的話復(fù)述全文。

難點(diǎn)。

掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言。

教師：課件。

學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)課文。

1課時(shí)。

一、圖片導(dǎo)入。

1．課件出示文中插圖。

師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會(huì)想起哪個(gè)故事呢？(學(xué)生交流)。

師：這個(gè)故事最早以文言文的形式被記錄在我國(guó)元代的一本歷史書(shū)——《宋史》里面。

2．板書(shū)：司馬光。

師：請(qǐng)大家齊讀課題。(教師相機(jī)提示學(xué)生，司馬是姓，光是名)。

3．學(xué)生交流，教師相機(jī)介紹文言文的相關(guān)知識(shí)。

二、初讀課文。

1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒。現(xiàn)在，請(qǐng)打開(kāi)課本，跟著老師一起來(lái)讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學(xué)生跟讀。

2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學(xué)生跟讀，讀流利。

3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個(gè)生字讀兩遍。

4．生字解決了，誰(shuí)能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。

師：請(qǐng)其他同學(xué)注意聽(tīng)，如果他有什么地方讀得不夠好，等會(huì)兒提提意見(jiàn)。(學(xué)生點(diǎn)評(píng))。

5．現(xiàn)在讀的感覺(jué)和剛開(kāi)始讀的感覺(jué)不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復(fù)讀，才能讀出味道來(lái)！再試試……(齊讀)。

三、理解課文。

1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。

(課件出示：群兒戲于庭)。

(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？(司馬光小時(shí)候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。

(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句，并點(diǎn)擊出示單字解釋)。

生：事情發(fā)生的地點(diǎn)(院子里)。

師：從哪個(gè)字可以看出來(lái)？(庭)大家找到這個(gè)字了嗎？我們把它勾出來(lái)，還可以做上筆記，我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。(教師范寫(xiě)“庭“字。)。

師：這群孩子在做什么？哪個(gè)字能說(shuō)明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。

(3)誰(shuí)能把我們剛才理解到的信息連起來(lái)，給大家說(shuō)一說(shuō)。(翻譯全句)。

(4)齊讀這一句。

2．學(xué)習(xí)“一兒登甕，足跌沒(méi)水中”。

師：可是，就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了……。

(課件出示：一兒登甕，足跌沒(méi)水中)。

(1)指名讀。

師：老師注意到，有的同學(xué)在閱讀本句時(shí)停頓還掌握得不是特別好。(指導(dǎo)：范讀、齊讀)。

(2)認(rèn)識(shí)“甕”。

師：最開(kāi)始，我們看了一張圖片，里面有個(gè)大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個(gè)字的意思的？(文下的注釋)。

師：沒(méi)錯(cuò)，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的好方法。

(3)那在本句中，還有哪些字是你們?cè)陂喿x中沒(méi)弄明白的？

生：“足”“跌”“沒(méi)”……。

(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：登、跌。

(5)現(xiàn)在誰(shuí)能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？(翻譯本句)。

(6)指名讀、“開(kāi)火車”讀、齊讀這一句。

3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”。

師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？

(課件出示：眾皆棄去)。

(1)抽讀。

(2)師范讀。

(3)自讀。請(qǐng)同學(xué)們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見(jiàn)，試一試。

(4)通過(guò)閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)。

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：眾、棄。

(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當(dāng)時(shí)的表情、心理、動(dòng)作，進(jìn)一步理解體會(huì)。

翻譯：其他的孩子都放棄而離開(kāi)。

4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。

(課件出示：光持石擊甕破之)。

師：在這危急關(guān)頭，只有司馬光沒(méi)有離開(kāi)，在想辦法救人。

板書(shū)：光持石擊甕。

(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“持”，理解“持、擊、破”的意思。

(2)抽生完整翻譯全句。

(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺(jué)得司馬光真是個(gè)與眾不同的孩子，他……(評(píng)價(jià)，談品質(zhì))。

5．學(xué)習(xí)“水迸，兒得活”。

(課件出示：水迸，兒得活)。

(1)齊讀。

(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。

(3)結(jié)果怎樣？(兒得活)。

(4)板書(shū)：兒得活。

師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來(lái)讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！(齊讀)。

6．比較異同，復(fù)述全文。

師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語(yǔ)言和其他課文的不同了嗎？

(1)學(xué)生交流。

(2)教師小結(jié)。

文言文不同于課文，它篇幅極短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，需要借助注釋理解意思。

(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的話講一講這個(gè)故事。

(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。

四、指導(dǎo)背誦。

1．教師領(lǐng)讀。

師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲。”這節(jié)課我們通過(guò)反復(fù)朗讀，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家熟讀成誦，把它放進(jìn)自己的知識(shí)寶庫(kù)里吧！

2．指導(dǎo)背誦方法。

師：老師剛才看了一下，同學(xué)們都背得很認(rèn)真，但并不是每個(gè)人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會(huì)先想想故事內(nèi)容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來(lái)試試。

3．教師說(shuō)句意，學(xué)生背對(duì)應(yīng)句子。

4．同桌互背。

5．教師抽背。

五、布置作業(yè)。

1．推薦讀《掩耳盜鈴》。

2．書(shū)寫(xiě)本課生字。

司馬光。

這篇文言文的內(nèi)容和道理比較符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。選編的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)時(shí)，我把“讀通”文章作為一大任務(wù)，先范讀，然后讓學(xué)生自讀，互讀，讓學(xué)生初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)及韻律，再讓學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句的大概意思，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)到學(xué)習(xí)文言文的方法。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇十五

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

二、寫(xiě)出下面字的部首。

碰――雁――盜――愉――。

三、理解畫(huà)線字的意思，再連起來(lái)想想詞語(yǔ)的意思。

守株待兔。

“株”是_____意思。

“待”是_______意思。

守株待兔的意思是__________________________。

告訴我們一個(gè)道理：。

四、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）死（）傷（）吃（）用（）（）起舞（）耳（）鈴。

五、根據(jù)所給的句子，在句后填上課題和誰(shuí)說(shuō)的。

1．“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就會(huì)掉下來(lái)。”《》（）。

2．“我才不呢！我專給咱窮人畫(huà)！”《。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇十六

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）耳（）鈴守（）（）兔（）弓（）鳥(niǎo)。

不（）不（）（）蛇（）足無(wú)（）無(wú)（）。

三、選字填空。

漂飄穩(wěn)隱。

（）揚(yáng)（）舞（）浮（）居。

（）泊（）定（）藏安（）。

沉（）（）約（）當(dāng)（）動(dòng)。

四、把不是同類的一個(gè)詞畫(huà)掉。

1．炎熱寒冷天氣清涼酷熱。

2．顏色紅色黃色天藍(lán)白色。

3．司機(jī)演員醫(yī)生鄰居教師。

4．一休花仙子大臉貓大頭兒子動(dòng)畫(huà)人物。

五、讀句子，把括號(hào)中用錯(cuò)的字畫(huà)掉。

1．他明明知道，那個(gè)（零鈴）鐺只要用手一碰，就會(huì)丁（零鈴）丁（零鈴）地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)。

2．走到（盡近）處，我才看清那花開(kāi)得十分異樣，粉中透紅的花（辨瓣）上還滾動(dòng)著露珠。

六、仿照例子，寫(xiě)句子。

1．我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)。

2．它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。

七、修改下面的?

四、1．天氣2．顏色3．鄰居4．動(dòng)畫(huà)人物。

五、1．零鈴鈴2．盡辨。

六、1．只要他答應(yīng)，我們就開(kāi)始行動(dòng)。2．一翻開(kāi)相冊(cè)，就想起我的好朋友姜秋宇來(lái)。

七、1．把“語(yǔ)文”和“我”調(diào)換2．在前面加上“郵遞員”或“他”一類的.詞。

八、1．扌八摘2．竟然，驚奇，艱難3．小杏樹(shù)的成長(zhǎng)4．不管什么困難都阻擋不了杏樹(shù)的希望和堅(jiān)定的信念。5．掐尖斧砍鋸杈等多種原因6．靠希望和信念。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇十七

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

二、寫(xiě)出下面字的部首。

碰――?雁――?盜――?愉――。

三、理解畫(huà)線字的意思，再連起來(lái)想想詞語(yǔ)的意思。

守株待兔。

“株”是_____意思。

“待”是_______意思。

守株待兔的意思是__________________________。

告訴我們一個(gè)道理：????????????????????????????????????????????。

四、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

五、根據(jù)所給的句子，在句后填上課題和誰(shuí)說(shuō)的。

1．“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就會(huì)掉下來(lái)。”《???》（??）。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇十八

在我一年級(jí)的時(shí)候，我和同學(xué)們玩老鷹捉小雞。

游戲開(kāi)始前，同學(xué)們中有個(gè)叫王強(qiáng)的人，連忙叫著我要當(dāng)老鷹。剩下的同學(xué)正在用石頭、剪刀、布。來(lái)決定讓誰(shuí)當(dāng)小雞，誰(shuí)來(lái)當(dāng)雞媽媽。游戲開(kāi)始，王強(qiáng)像老鷹一樣緊緊的盯著當(dāng)小雞的同學(xué)們。要是一不注意就會(huì)被他抓到，當(dāng)雞媽媽的同學(xué)。真的像他們的母親一樣保護(hù)他們。王強(qiáng)向最后面當(dāng)小雞的同學(xué)飛快的跑去。當(dāng)雞媽媽的同學(xué)快速的擋住，王強(qiáng)在和當(dāng)雞媽媽的同學(xué)繞圈圈。

繞著繞著等雞媽媽的同學(xué)有點(diǎn)暈。王強(qiáng)快點(diǎn)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，飛快地抓到了一只當(dāng)小雞的同學(xué)。當(dāng)小雞的同學(xué)們有一點(diǎn)害怕王強(qiáng)了。因?yàn)橥鯊?qiáng)像老鷹一樣可怕。過(guò)了很久，當(dāng)小雞的同學(xué)還剩下一個(gè)了。當(dāng)雞媽媽的同學(xué)很焦急，因?yàn)橥鯊?qiáng)想把最后一只當(dāng)小雞的同學(xué)抓住。可是過(guò)了一會(huì)兒，王強(qiáng)沒(méi)有抓住最后一只當(dāng)小雞的同學(xué)。反而被當(dāng)雞媽媽的同學(xué)抓到。

這個(gè)游戲?qū)嵲谔腥ち税伞?/p>

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇十九

他的個(gè)子不高，皮膚有點(diǎn)黑。眼睛不大，卻非常有神，每次我犯了錯(cuò)誤，他的眼睛總是瞪得如同銅鈴般，讓我非常害怕;當(dāng)我學(xué)習(xí)上取得了號(hào)成績(jī)，他又向我投來(lái)贊許的目光。高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)，好像是一位博學(xué)多才的博士。一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，說(shuō)起話來(lái)總是滔滔不絕。他就是我的爸爸。

我有個(gè)這么可愛(ài)的爸爸，你們羨慕我嗎?

對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的爸爸我再熟悉不過(guò)了，但我想讓大家也了解一下我爸爸。

我爸爸是個(gè)善變的了。好一會(huì)兒很好，壞一會(huì)兒很壞。總而言之，我爸爸是個(gè)讓人摸不透的人，除我例外。

我爸爸好在一有空就帶我出去玩，壞就壞在他動(dòng)不動(dòng)就罵人。讓我有時(shí)喜歡他，有時(shí)討厭他。

“快去做作業(yè)”在爸爸的一聲令下，我老老實(shí)實(shí)地走進(jìn)房間里做作業(yè)。在我?jiàn)^力苦戰(zhàn)下，我終于做完了作業(yè)。“走，我?guī)愠鋈ネ妗币?我歡呼起來(lái)，只可惜好景不長(zhǎng)，在路上，堵車了，爸爸等不下去了，一氣之下，干脆就不去了。555我好苦呀!

對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的爸爸我再熟悉不過(guò)了，但我想讓大家也了解一下我爸爸。

我爸爸是個(gè)善變的了。好一會(huì)兒很好，壞一會(huì)兒很壞。總而言之，我爸爸是個(gè)讓人摸不透的人，除我例外。

我爸爸好在一有空就帶我出去玩，壞就壞在他動(dòng)不動(dòng)就罵人。讓我有時(shí)喜歡他，有時(shí)討厭他。

“快去做作業(yè)”在爸爸的一聲令下，我老老實(shí)實(shí)地走進(jìn)房間里做作業(yè)。在我?jiàn)^力苦戰(zhàn)下，我終于做完了作業(yè)。“走，我?guī)愠鋈ネ妗币?我歡呼起來(lái)，只可惜好景不長(zhǎng)，在路上，堵車了，爸爸等不下去了，一氣之下，干脆就不去了。555我好苦呀!

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇二十

20xx年7月14日的夜晚，是所有中國(guó)人難以入眠的夜晚，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。隨著薩馬蘭奇說(shuō)出“北京”兩個(gè)字，人們沸騰了，歡呼雀躍，甚至伴著激動(dòng)的淚水……是的，中國(guó)終于可以舉辦奧運(yùn)會(huì)了，運(yùn)動(dòng)健兒終于可以在自己的國(guó)土上比賽了，世界的目光將齊聚中國(guó)??北京！我們熱愛(ài)奧運(yùn)，我們關(guān)注奧運(yùn)，我們盼望奧運(yùn)，我們幾十年的等待終于有了回報(bào)。

我是一名小學(xué)生，從小就熱愛(ài)體育。自從我知道2008年第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)要在我們中國(guó)舉辦，更是興奮不已。每天，天剛蒙蒙亮，我就會(huì)自覺(jué)穿好運(yùn)動(dòng)鞋，去我們學(xué)校的操場(chǎng)上鍛煉身體。放眼望去，操場(chǎng)上人可多了！白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶在舞劍，柔中帶剛；神采飛揚(yáng)的叔叔阿姨在扭秧歌，動(dòng)作優(yōu)美；活潑可愛(ài)的哥哥姐姐在打球，球技高超……是啊！他們都在與奧運(yùn)同行。

我不也是其中的一位嗎？跑步途中，我經(jīng)常累得氣喘吁吁，筋疲力盡。甚至有時(shí)會(huì)摔倒在地，鮮血直流，但我不在乎，依然咬緊牙關(guān)，努力堅(jiān)持著。因?yàn)槲蚁嘈拧帮L(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁”。我們是奧運(yùn)會(huì)的東道主，我們要自強(qiáng)不息，勇往直前！

夢(mèng)想，是一盞指路燈，照亮我前進(jìn)的路；夢(mèng)想，是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，堅(jiān)定我前進(jìn)的方向；夢(mèng)想，是一雙翅膀，帶領(lǐng)著我向奧運(yùn)飛翔！

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三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇二十一

認(rèn)識(shí)各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí)，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

第一單元。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦相關(guān)課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，想象文中的畫(huà)面，理解課文內(nèi)容。

3、寫(xiě)作時(shí)能按要求，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

第二單元。

1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦有關(guān)段落。

3、完成習(xí)作，給自己畫(huà)一張像，然后寫(xiě)一篇作文。

第三單元。

1、會(huì)讀、會(huì)背誦課文，要求復(fù)述。

2、課文會(huì)復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。

3、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)按要求完成習(xí)作。

4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)、人很聯(lián)系鋼筆字、毛筆字。

第四單元。

1、學(xué)會(huì)、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的來(lái)歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力，終會(huì)成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、積累成語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)交際鍛煉口語(yǔ)能力。

第五單元。

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國(guó)的美麗。

2、按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

3、積累成語(yǔ)，口語(yǔ)訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

2、調(diào)動(dòng)寫(xiě)做興趣，能交好介紹自己的文具。

第七單元。

1、掌握生字新詞，通過(guò)朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、發(fā)揮想象力編寫(xiě)一個(gè)童話故事。

3、積累成語(yǔ)，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

2、類界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的思想感情。

3、初步懂得什么叫研究報(bào)告，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

教學(xué)措施。

1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書(shū)寫(xiě)，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

2、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。

3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害（優(yōu)秀22篇）篇二十二

教材分析：

教學(xué)要求：

教學(xué)時(shí)間：

1、審題。

指明讀練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。

（2）想一想這樣修改。（通過(guò)讀句子來(lái)體會(huì)）。

（3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。

（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號(hào)）。

3、練習(xí)。

（1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。

（2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).

4、反饋。

（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，

（2）讓學(xué)生修改自己的答案。

（3）同座互查聯(lián)系情況。

（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

教學(xué)第五題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練度讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

4、反饋。

（1）集體背誦。

（2）指名背。

教學(xué)第六題。

（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。

（2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說(shuō)《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。

（3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。

（4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。

第三課時(shí)。

一、教學(xué)第七題。

1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生自由讀課本。

（2）同座位分角色讀。

（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣并范讀。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

（2）指名分角色讀。

（3）讓學(xué)生嘗試表演。

4、反饋。