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    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:筆硯

    教學(xué)工作計(jì)劃需要與家長溝通,共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,形成家校合作的良好氛圍。教學(xué)工作計(jì)劃范文6:高中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇一

    圍繞課后題展開教學(xué)。課后習(xí)題學(xué)生能回答的讓他們回答。比如“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c(diǎn),就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人,誰向我們指出都行。只要你說得對(duì),我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處,我們就照你的辦。”這幾句話是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先要讓學(xué)生懂得這幾句話分別說的是什么意思,其次還要讓學(xué)生知道句與句之間是怎么樣連起來的。教學(xué)的時(shí)候,我先讓學(xué)生一句一句地讀,自己領(lǐng)悟每句話說的是什么意思。

    我又讓學(xué)生聯(lián)系名言警句:“有則改之,無則加勉”,并要學(xué)生列舉受到老師或同學(xué)批評(píng)的實(shí)例,說說自己當(dāng)時(shí)的感受。當(dāng)孩子們把這些平時(shí)熟知的語言和事例與課文內(nèi)容聯(lián)系起來的時(shí)候,他們的思維也活躍起來,這樣一篇離孩子們很遠(yuǎn)的文章一下子走進(jìn)了孩子們的生活。理解了每句話的意思,句與句之間是如何連起來的對(duì)學(xué)生來說就難了。于是我讓學(xué)生說說從每句話的意思中看出了什么?聰明的學(xué)生馬上回答,感覺一句比一句深入。于是我抓住學(xué)生說的回答,告訴學(xué)生,一句比一句深,句與句之間就是遞進(jìn)的關(guān)系,每個(gè)句子之間就是這樣連起來的!同時(shí),學(xué)生就理解了“遞進(jìn)”。

    接著,我讓學(xué)生再次小聲朗讀這四個(gè)句子,看看還有沒有什么疑問。最后,讓孩子們根據(jù)自己的理解再讀四句話,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背出來。短短的幾分鐘內(nèi),人人過關(guān)!學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自由輕松地走進(jìn)課堂,讓語文課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。這是學(xué)生需要的,更是老師們所希望的。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇二

    1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

    2、發(fā)展表象思維。

    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

    4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。

    活動(dòng)重點(diǎn):理解加減法的意義。

    活動(dòng)難點(diǎn):用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

    材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

    1、材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

    2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

    活動(dòng)流程。

    操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。

    1、操作。

    (2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。

    2、討論。

    (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

    (2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。

    (3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

    3、復(fù)習(xí)幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

    活動(dòng)反思。

    口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

    本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、提高數(shù)數(shù)的'興趣和積極思維的能力。

    2、會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

    3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。

    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、幼兒人手一份:實(shí)物紐扣、樹葉、珠子等一到5個(gè),圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。

    2、圖片一幅,幼兒操作材料。

    活動(dòng)過程:

    2、出示圖片,幼兒觀察、自由討論。

    教師:開學(xué)了,小兔要送花給我們小朋友。大家看一看,上面都有些什么?小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量(一輛小車、一只小兔、兩個(gè)車輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花)。

    1、教師說圖中的任一內(nèi)容,幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

    2、幼兒操作練習(xí):按數(shù)取物。

    (2)請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物,數(shù)一數(shù),各有幾個(gè),說出總數(shù)。

    (3)教師報(bào)數(shù),請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。

    3、玩“手指游戲”。

    游戲開始,教師和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作:拍拍手,藏小手(雙手放背后)。[老師、]你出“5”(教師伸出5個(gè)手指),我出“5”(幼兒伸出5個(gè)手指)。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)?(幼兒點(diǎn)數(shù)手指,并說出總數(shù)。)對(duì),對(duì),對(duì)。(用同樣方法,教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指,游戲反復(fù)進(jìn)行。)。

    4、完成幼兒操作材料《我會(huì)數(shù)》。

    (1)觀察圖畫,理解圖意。

    提問:你們看見了什么?小猴有幾只?

    (2)交代操作要求。

    提問:5只小猴可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示/。

    (3)幼兒操作。

    活動(dòng)延伸。

    讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對(duì)方身上有些什么,各有多少。(如:1個(gè)鼻子、2只眼睛等。)。

    活動(dòng)建議。

    家長在休息日帶幼兒外出活動(dòng)時(shí),可引導(dǎo)幼兒尋找周圍的物體,進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

    教學(xué)反思:

    基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇四

    設(shè)計(jì)意圖:

    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說,是絕對(duì)的抽象思維,而數(shù)字則是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。但數(shù)字活動(dòng)大都千篇一律,缺乏趣味性,幼兒在接受的過程中難以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

    如果把數(shù)字用一種情境的方式表現(xiàn)出來就能為幼兒所接受,體驗(yàn)到數(shù)字的重要和有趣。教學(xué)中,我把貼近幼兒生活的數(shù)字以故事、游戲的方式融入這次“數(shù)字”教學(xué),引導(dǎo)幼兒在真實(shí)的情境和實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)字、學(xué)習(xí)數(shù)字。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過觀察圖片,能辨認(rèn)數(shù)字,對(duì)認(rèn)識(shí)數(shù)字感興趣。

    2、初步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

    重點(diǎn):讓幼兒了解數(shù)字在生活中的用途。

    準(zhǔn)備:ppt課件、數(shù)字牌若干、幼兒自己的畫、小黑板。

    活動(dòng)過程:

    (一)、教師展示ppt,引出數(shù)字。

    1.出示空格子提問:“看看一共有幾間房?”“是的,這里有10個(gè)顏色不同的房間”

    2.幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

    師:“每間房里都有一個(gè)不同的數(shù)字寶寶在躲貓貓,他們有的藏得很好,有的露出了小尾巴,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,找一找,猜一猜,這些顏色不同的房間里分別藏著哪個(gè)數(shù)字寶寶?”

    “你找到了哪個(gè)數(shù)字寶寶?是從哪里看出來的?”

    教師小結(jié):寶貝們真棒,10個(gè)數(shù)字寶寶都找到了,他們準(zhǔn)備去散步了,那小朋友能幫他們按從小到大的順序排排隊(duì)嗎?(請(qǐng)小朋友來試一試。)數(shù)字寶寶們排好了隊(duì),準(zhǔn)備散步了。

    (二)、數(shù)字寶寶去散步,理解這些數(shù)字寶寶在不同物體上所表示的意義。

    1、教師展示ppt中不同的物體,豐富幼兒對(duì)生活中數(shù)字的理解。

    師:“他們走啊走啊,來到了公交車上,公交車頭頂上的數(shù)字寶寶能告訴我們什么呢?”

    師:“他們搭上汽車?yán)^續(xù)出發(fā),來到了溫度計(jì)上,溫度計(jì)上的數(shù)字能告訴我們什么呢?”

    “數(shù)字寶寶們離開鬧鐘,來到了蛋糕上,那蛋糕上的數(shù)字是什么意思呢?”

    2、同伴分享自己的畫師:“他們繼續(xù)往前走,走到了哪里呢?走到了你們的畫上,請(qǐng)小朋友們拿起你們的畫,說說你們的數(shù)字寶寶走到了哪里?他們又能告訴我們什么呢?請(qǐng)你們跟朋友分享分享。”

    3、(看情況而定)教師展示ppt,近一步提升幼兒的`經(jīng)驗(yàn)。

    教師小結(jié):

    原來在我們生活中到處都有數(shù)字寶寶,當(dāng)他們?cè)陂T上,是門牌號(hào)的時(shí)候,能告訴我們家的具體位置;當(dāng)他們?cè)跍囟扔?jì)上的時(shí)候,能告訴我們溫度的高低;當(dāng)他們出現(xiàn)在鬧鐘上的時(shí)候,能告訴我們時(shí)間。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

    (三)、數(shù)字蹲游戲,萌發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣。

    1.講解游戲規(guī)則,幼兒示范“數(shù)字蹲”游戲。

    好了,數(shù)字寶寶繼續(xù)出發(fā),他們走啊走,來到了我們中二班,想不想跟它們做游戲?做什么游戲呢?蘿卜蹲都玩過吧,今天我們和數(shù)字寶寶玩“數(shù)字蹲”。

    兩邊的桌上有很多數(shù)字寶寶,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己去選擇一個(gè)數(shù)字寶寶,記住自己是幾號(hào)數(shù)字寶寶后,把它撕開,桃心尖朝下貼在身上,我們要看看誰的反應(yīng)最快,誰是游戲王。

    2、開始游戲。

    3、分小組自己玩。

    (四)、活動(dòng)延伸:

    好了,寶貝兒們,今天我們的游戲先玩到這里,原來數(shù)字寶寶這么有趣,請(qǐng)你們回到家跟爸爸媽媽也分享一下生活中的數(shù)字寶寶吧,也可以跟爸爸媽媽玩一玩“數(shù)字蹲”的游戲哦。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇五

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。

    2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

    3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    教具貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

    學(xué)具幼兒人手一套操作材料,記號(hào)筆一支,一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。

    活動(dòng)過程:

    1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:“我們都是好朋友”。

    2、初步探索3的組成。

    (1)小組活動(dòng):幼兒自由操作“今天,我們要來玩”雪花片“的游戲,好不好?那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份,試試看你能分出多少種不同的分法。”幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

    (2)集體活動(dòng):汽車開來啦老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來都是4。

    3、初步探索4的組成。

    (1)幼兒操作:“分顏色寶寶圓點(diǎn)”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

    (2)讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分?有幾種分法?

    (3)老師寫出4的分合式:4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

    (4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。

    4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----“花朵和樹葉”:

    3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹葉分成2份。

    5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇六

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。

    2、能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。

    3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

    4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、教具:1——7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫在黑板上,也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上,并在袋口寫上1——7的數(shù)字),大展示板(磁性),磁鐵(與實(shí)物卡的數(shù)量相等)。

    2、學(xué)具:提供幼兒制作的1——7數(shù)量的實(shí)物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍,形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡,有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

    3、活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。

    活動(dòng)過程:

    (一)提問導(dǎo)入。

    1、教師:每個(gè)人都需要朋友,因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。

    2、教師出示數(shù)字口袋:可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來,躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩,覺得很寂寞,想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

    3、教師引導(dǎo)幼兒思考:卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢?

    (二)幼兒尋找實(shí)物卡片。

    1、教師:你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

    2、教師:哪個(gè)小朋友找得最多,是幾張?哪個(gè)小朋友找得最少?是幾張?

    (三)按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。

    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。

    (1)教師:誰找到了數(shù)量是1的卡片?請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

    (2)教師:誰找到了數(shù)量是2的卡片?也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……。

    2、教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。

    (四)比較卡片數(shù)量的多與少。

    1、教師:哪個(gè)數(shù)字的朋友最多?哪個(gè)數(shù)字的朋友最少?

    2、教師:你是怎么知道的?

    活動(dòng)延伸:

    區(qū)域活動(dòng):在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”,讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽,比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌,玩“抽烏龜”的`游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí);提供幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具,讓幼兒拼搭數(shù)字。

    活動(dòng)反思:

    今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng),重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來的樂趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作,給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片,教具也做了精心的準(zhǔn)備。活動(dòng)中也采用了多種教學(xué)方式,如:直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來看,我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

    《綱要》中說:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。活動(dòng)一開始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字,然后請(qǐng)10個(gè)小朋友來排隊(duì),一開始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象,這是可以讓幼兒變換隊(duì)形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對(duì)對(duì),即,有一個(gè)沒有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來就很直觀的讓幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

    什么是數(shù)字,什么是物體的數(shù)量。接著,再讓幼兒來操作,進(jìn)一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量,并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動(dòng),要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

    數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索,運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問題。在今天的活動(dòng)中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來擺弄,而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確,并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定,這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!

    文檔為doc格式。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇七

    一、活動(dòng)目的:

    1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序。

    2、正確感知7以內(nèi)物體的`數(shù)量。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)量1-7的實(shí)物;分別寫有1-7的動(dòng)物頭飾7種;1-7的數(shù)字卡每人一套;地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。

    三、活動(dòng)與指導(dǎo):

    1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-7和1-7的排序。

    (1)教師:今天圣誕老人帶來了七位客人,我們請(qǐng)他出來。

    (2)7位幼兒帶著動(dòng)物頭飾出場,其他幼兒數(shù)出場的順序,按頭飾上的數(shù)字說出1-7的排序,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-7。

    (3)“圣誕老人”帶來了一袋的禮物,“圣誕老人”拿出一種禮物,幼兒說出有多少。請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)看。

    2、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。

    (1)、教師敲鈴幾下,幼兒說出相應(yīng)的數(shù)字,并伸出相應(yīng)的手指。

    (2)、教師舉起一個(gè)數(shù)卡,幼兒輕輕拍手幾下。

    3、游戲:站圖形音樂響起,幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂停止,幼兒一起說出三角形里的是數(shù)字幾,有幾個(gè)人;正方形里的是數(shù)字幾,有幾人……。

    4、幼兒操作,復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-7的物體。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),每行數(shù)量是多少,再按數(shù)字涂色。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇八

    這是我參加教學(xué)大賽時(shí)講的一節(jié)課《馬說》是膾炙人口的名篇,復(fù)習(xí)好這篇課文能使學(xué)生更好地了解、掌握文言文復(fù)習(xí)的規(guī)律,為今后的復(fù)習(xí)指明方向。

    備課上,我搜集了一些資料,認(rèn)真鉆研了教材,根據(jù)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,制定了教學(xué)目標(biāo)根據(jù)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié):“基礎(chǔ)知識(shí)——文意分析——拓展延伸——中考演習(xí)”這一模式我覺得符合文言文教學(xué)規(guī)律,而且能夠很好地促進(jìn)學(xué)生完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)既能突破重點(diǎn)難點(diǎn),又能寓教于樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我以“點(diǎn)撥、啟發(fā)、討論“為主要教學(xué)方法,把絕大部分時(shí)間讓給學(xué)生,讓他們充分參與到教學(xué)過程中來,從而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂趣在本課教學(xué)中,我注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,如討論法、獨(dú)立思考法、競賽法等從而培養(yǎng)學(xué)生裝的誦讀、理解、背誦、質(zhì)疑和合作學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)我很強(qiáng)烈地感覺到,學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),對(duì)他們多一些常識(shí),多一些鼓勵(lì),會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情,收到意想不到的效果。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇九

    復(fù)習(xí)目標(biāo):1.背誦默寫課文,解釋文意,積累常見的文言實(shí)詞、虛詞,提高閱讀文言文的能力。

    2.掌握托物寓意的寫法。

    3.學(xué)習(xí)知識(shí)構(gòu)建,建立完善的復(fù)習(xí)體系。

    復(fù)習(xí)重點(diǎn):1.背誦默寫課文,解釋文意,積累常見的文言實(shí)詞、虛詞,提高閱讀文言文的能力。

    復(fù)習(xí)難點(diǎn):掌握托物寓意的寫法。

    復(fù)習(xí)方法:1.自主學(xué)習(xí)法:要求學(xué)生自主構(gòu)建教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞,句子翻譯,句子朗讀節(jié)奏,托物寓意的寫法。

    2.誦讀品味法通過現(xiàn)代議論文教學(xué)解讀文章內(nèi)涵。

    3.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有構(gòu)建思維能力,鏈接思維能力。

    復(fù)習(xí)課時(shí):1課時(shí)。

    一、走進(jìn)文本,一馬當(dāng)先(課前投入)。

    閱讀河北省2010年初中畢業(yè)生升學(xué)考試語文學(xué)科說明節(jié)選,完成知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建。

    2.考試內(nèi)容文言文閱讀。

    (1)理解常見文言實(shí)詞在文章中的含義。

    (2)理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與)在文章中的含義和用法。

    (3)理解并翻譯文章中的句子。

    (4)理解文章的基本內(nèi)容,歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。

    (5)分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

    (6)對(duì)文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會(huì)和見解。

    3.知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建,知識(shí)脈絡(luò)以不同題型為載體構(gòu)建:

    題例示范:

    (1)《馬說》作者,唐代。和他同代的另一位唐宋八大家是。

    (2)根據(jù)你對(duì)文章中實(shí)詞、虛詞的理解,解釋下列加著重號(hào)的成語:

    (3)對(duì)照句子中而字用法,把下列成語中而字用法歸類,分別填入下列括號(hào)內(nèi)。

    a千里馬常有,而伯樂不常有()。

    b食馬者,不知其能千里而食也。()。

    (4)梳理學(xué)過的文言文,給下列字建立使用小檔案。

    說安見策知得道之其以。

    教師示例:a執(zhí)策而臨之韓愈《馬說》《韓愈文選》。

    策b策之不以其道。

    c策勛十二轉(zhuǎn)郭茂倩《木蘭詩》《樂府詩集》。

    d束手無策。

    a不以千里稱也。

    以b策之不以其道。

    c不以物喜,不以己悲范仲淹《岳陽樓記》。

    d故以怪之矣司馬遷《史記》。

    東臨碣石,以觀滄海曹操《觀滄海》。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇十

    在復(fù)習(xí)過的一些知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中,學(xué)生掌握不好的問題是工程問題,平時(shí)學(xué)生接觸的不多,所以稍微拐點(diǎn)彎的問題,他們都不好理解。這部分有一個(gè)基本公式:工作效率乘以工作時(shí)間等于工作總量。可實(shí)際問題往往會(huì)七拐八拐,伴隨著多人以上工作問題,學(xué)生自然而然理不清頭緒。

    所以需要老師構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,小學(xué)生做起來比較困難,教師則應(yīng)該講解清楚,使學(xué)生理解整個(gè)體系。工程問題中常出現(xiàn)的典型例題,教師分好類后,逐一向?qū)W生呈現(xiàn),在此過程中,把關(guān)系講到位,讓學(xué)生圍繞基本公式展開搜索,找到和已知條件相關(guān)的未知條件。當(dāng)然,這也不是每個(gè)學(xué)生都能做到了,根據(jù)他們的認(rèn)知水平,必然會(huì)有部分同學(xué)無法理解其中的關(guān)系。

    這種情況的出現(xiàn)是必然的,如果說有什么方法解決,我認(rèn)為除了多加練習(xí)也別無他法。多練,不代表漫無目的的反復(fù)練,而是要突出層次。一般的練習(xí)設(shè)計(jì)都遵循:先基礎(chǔ)再拔高,由淺入深的規(guī)律。在練習(xí)中,題目過易、過難都起不到復(fù)習(xí)的效果。重練習(xí),提高學(xué)生練習(xí)的興趣與效果,切忌不加選擇的拿來主義,要把重點(diǎn)放在教材上,放在典型例題上,爭取做到人人過堂。

    任何方式的練習(xí)都要學(xué)生的主動(dòng)參與,如果沒有主動(dòng)性,一切都不會(huì)有效果。

    第一、檢查列示是否正確,讀題,看是否該用加法、減法、乘法或者是除法來算。

    第二、列式正確后,看算式中的數(shù)字是否抄錯(cuò),是否和題中給我們的一樣。

    第三、用估算的方法檢查得數(shù),如259+487,我們一看至少要等于670,如果得數(shù)是三四百,那一定是計(jì)算錯(cuò)了。

    第四、精確地再算一遍,以得到正確的結(jié)果。注意一定要在練習(xí)本上再筆算一遍,高年級(jí)的口算很容易出錯(cuò),而且再計(jì)算式要注意書寫工整,以免抄錯(cuò)答案。

    第五、檢查單位和答有沒有填寫齊全。做事要具有完整性。

    第六、解方程題,要記得寫解,應(yīng)用題還要先“設(shè)”,這些,同學(xué)們老忘記總被扣分,應(yīng)該引起重視。

    希望同學(xué)們考試時(shí)能認(rèn)真檢查,避免不必要的丟分。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇十一

    本課教學(xué)雖然是復(fù)習(xí)課,但是學(xué)生興趣盎然,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)把學(xué)生學(xué)習(xí)的三角形單元的各個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).還通過解決一些實(shí)際問題加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,還通過一些題組練習(xí)區(qū)別學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。這樣一邊整理知識(shí)點(diǎn),一邊應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問題,使學(xué)生在不知不覺中把三角形的不同知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系起來,形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

    1.既重視知識(shí)的梳理,又重視培養(yǎng)學(xué)生自主整理的能力。

    本單元知識(shí)的梳理,不是由老師來完成的,而是先讓學(xué)生進(jìn)行自主整理。課堂上,讓學(xué)生把自己整理的結(jié)果在小組里進(jìn)行交流,說說自己的整理方法,并相互評(píng)價(jià),再挑選出各種整理方法中比較好的結(jié)果進(jìn)行全班展示交流評(píng)價(jià),這樣不僅是給其他孩子一種示范,更是讓這些學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,強(qiáng)化自主整理的興趣。

    2.關(guān)注每位學(xué)生的`發(fā)展。

    回憶以往的復(fù)習(xí)課,我們可以發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)好的孩子都有一副無所事事的表情,因?yàn)槲覀兺苋菀装褟?fù)習(xí)課上成簡單的回憶課,練習(xí)也經(jīng)常是一些原來題型的重復(fù),而這些對(duì)學(xué)習(xí)好的孩子已沒有挑戰(zhàn)性和吸引力了。而這次的復(fù)習(xí)課讓每位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了梳理,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),而且自主整理的能力得到有效的培養(yǎng)。

    1.課內(nèi)三分鐘超時(shí),對(duì)于一些簡單的問題進(jìn)行講解分析,浪費(fèi)了一些不必要的時(shí)間。

    2.學(xué)生匯報(bào)后沒有對(duì)學(xué)生的盲點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),僅停留在學(xué)生的認(rèn)知水平。

    3.應(yīng)該把更多的時(shí)間用在完成練習(xí)題上,比如這單元的難點(diǎn),兩邊之和,兩邊之差跟第三邊的關(guān)系。由于前面浪費(fèi)了一些時(shí)間導(dǎo)致這部分練習(xí)沒有完成。

    總之,在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中我收獲到了很多,既看到了自己課堂中的優(yōu)點(diǎn)。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇十二

    本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課,容量相當(dāng)之大,包括了小學(xué)階段所接觸的四個(gè)基本時(shí)態(tài),以及句型之間的轉(zhuǎn)換。個(gè)人反思后,認(rèn)為這節(jié)課的閃光點(diǎn)在于:

    1能將枯燥乏味的知識(shí)融入到一個(gè)情景中,而所設(shè)置的情景又是非常貼切六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),使整節(jié)課都顯得那么活潑有趣,師生之間配合得相得益彰。

    2環(huán)環(huán)相扣,知識(shí)結(jié)構(gòu)一點(diǎn)也不另零散。整節(jié)課按照總分總的體系。讓學(xué)生先整體感知,再細(xì)化到每個(gè)章節(jié),每個(gè)知識(shí)點(diǎn),最后再進(jìn)行總結(jié)。在每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)也能詳略得當(dāng),張馳有度。

    3講解與操練相結(jié)合,精講精練。在題目的設(shè)置上能考慮到全方位的題型,使學(xué)生都有所接觸。最后的小歌謠更是起到畫龍點(diǎn)睛的作用。為學(xué)生答題起到很大幫助。

    當(dāng)然在準(zhǔn)備時(shí)也出現(xiàn)了差錯(cuò),如單詞拼寫錯(cuò)誤等。我將會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步改正。我把自己的點(diǎn)滴感受寫在了《英語復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)初探》中,還望得到各位老師,專家的批評(píng)指正。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇十三

    物質(zhì)的構(gòu)成屬于化學(xué)的基本理論,這部分主要是要學(xué)生認(rèn)識(shí)世界上所有的物質(zhì)都是由不同的微粒構(gòu)成的,并且要讓學(xué)生能夠用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。雖然在學(xué)習(xí)新課的過程中學(xué)生已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的微粒性有了一定的了解,但是讓學(xué)生體會(huì)或感受物質(zhì)的微粒性是不容易實(shí)現(xiàn)的,所以在復(fù)習(xí)課的過程中,通過仔細(xì)回顧電解水的示意圖,再一次讓學(xué)生感受物質(zhì)的微粒性。

    由于是復(fù)習(xí)課,所以在上課過程中把所有構(gòu)成物質(zhì)的微粒放在了一起復(fù)習(xí),讓學(xué)生能夠把知識(shí)聯(lián)系起來,組成知識(shí)體系。分子、原子、離子都可以構(gòu)成物質(zhì),但是分子、離子又都是由原子構(gòu)成的,這就使它們?nèi)咧g有了聯(lián)系。

    接下來,通過回顧有關(guān)的實(shí)驗(yàn),從宏觀的現(xiàn)象引入微觀的本質(zhì),讓學(xué)生進(jìn)一步明確分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子;并進(jìn)一步熟悉分子的性質(zhì):分子的質(zhì)量、體積都很小,分子之間有間隔,分子在不斷的運(yùn)動(dòng)。再對(duì)比分子的定義及性質(zhì),掌握原子是化學(xué)變化中的最小粒子,并體會(huì)原子的三條性質(zhì)。

    在熟悉了原子的性質(zhì)后,要通過回顧原子結(jié)構(gòu)示意圖,了解質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)和核電荷數(shù)的關(guān)系,并讓學(xué)生能夠根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖,找出與所給元素化學(xué)性質(zhì)相近的元素。根據(jù)質(zhì)子數(shù)的相同,進(jìn)一步引出元素復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

    在元素的復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⒃胤诸悾ń饘僭亍⒎墙饘僭亍⑾∮袣怏w元素),并且能夠會(huì)觀察元素周期表,知道元素周期表中每一項(xiàng)所代表的意義。

    最后,復(fù)習(xí)有關(guān)化合價(jià)的知識(shí),要求學(xué)生能夠熟練背誦化合價(jià)口訣,經(jīng)過練習(xí)能夠根據(jù)化合價(jià)正確寫出化學(xué)式,根據(jù)化學(xué)式推求未知元素的化合價(jià)。

    本節(jié)課將復(fù)習(xí)講解知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)結(jié)合,串聯(lián)了物質(zhì)構(gòu)成的基本知識(shí),復(fù)習(xí)了分子、原子、離子和元素的相關(guān)知識(shí),這些知識(shí)使學(xué)生從宏觀世界,進(jìn)入了微觀世界,所以在理解上存在一些困難,但通過回顧電解水的示意圖及相關(guān)實(shí)驗(yàn),還是減少了一些學(xué)生理解方面的困難。但課程中有關(guān)于這些知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合不夠多,應(yīng)該在今后的練習(xí)過程中多讓學(xué)生看生活中的各種商品標(biāo)簽,了解物質(zhì)的成分及其含量。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇十四

    學(xué)完了所有的拼音字母,該好好復(fù)習(xí)鞏固一下了。但這樣的課學(xué)生常常容易感到疲勞,不感興趣。于是我本著這樣一個(gè)原則:溫顧而知新,希望能幫助孩子在復(fù)習(xí)拼音的同時(shí)對(duì)拼音有些新的體驗(yàn)。在復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),把復(fù)習(xí)鞏固和游戲結(jié)合在一起。

    在復(fù)習(xí)聲母時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友游戲。我把打亂的字母卡片放在講臺(tái)桌上,然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)找朋友。我說,聲母d、d、d、d,其他學(xué)生也跟著我重復(fù)說一遍。這個(gè)學(xué)生就從字母卡片中取出聲母d,舉在頭上說,d是我的好朋友。這樣幫助學(xué)生復(fù)習(xí)聲母,學(xué)生的興趣十足,收到了較好的效果。我又設(shè)計(jì)了摘蘋果游戲來復(fù)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。我利用多媒體,讓學(xué)生點(diǎn)擊課件中的蘋果。點(diǎn)擊一下,讀出蘋果中出現(xiàn)的字母,讀對(duì)了,蘋果自然落地。學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試,興趣盎然。整堂課在活躍的氣氛中度過,學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得輕松。

    整堂課的`復(fù)習(xí)讓孩子全面認(rèn)識(shí)聲母、韻母、及整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀,從前面的舊知鞏固到后面音節(jié)的拼讀,句子的朗讀,給了全班同學(xué)實(shí)踐自己的空間,程度好的孩子在最后一次讀句子的練習(xí)中,有的人能完整地讀出那句話,同時(shí)又滲透性的識(shí)字,這讓孩子跳一跳,摘到蘋果,給他的學(xué)習(xí)增加了一種自我鼓勵(lì)的經(jīng)歷。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇十五

    又到了期末復(fù)習(xí)時(shí)間,為了使復(fù)習(xí)達(dá)到最佳效果,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)要注意的方面:

    1、要重基礎(chǔ),不要搞偏題、難題、怪題。在復(fù)習(xí)時(shí)要抓住每個(gè)章節(jié)中的基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)重點(diǎn),所有復(fù)習(xí)內(nèi)容都要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)去設(shè)計(jì),堅(jiān)決不要去復(fù)習(xí)偏離基礎(chǔ)知識(shí)的怪題使學(xué)生顧此失彼,基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握,難題不會(huì)做。(切記:復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生)。

    2、要重視知識(shí)間的聯(lián)系,不要就題講題。在復(fù)習(xí)時(shí)要把本章節(jié)的知識(shí)與以前所學(xué)知識(shí)靈活結(jié)合,統(tǒng)籌運(yùn)用;復(fù)習(xí)一道題要聯(lián)想到與其它知識(shí)間的聯(lián)系,甚至可以展開到多種思路及解法。

    3、要抓住重點(diǎn),不要搞面面俱到。在復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)一定要突出,代表性的定義、公式及典型解決問題要側(cè)重復(fù)習(xí),采用各種有效方法使得每個(gè)學(xué)生都能真正掌握,運(yùn)用自如;決不可眉毛胡子一起抓,弄得學(xué)生分不清輕重,掌握不住重點(diǎn),結(jié)果什么都知道,而什么都不精。

    4、要面向全體,狠抓中等生、學(xué)困生,不要搞一刀切。要提高班級(jí)的成績和及格率關(guān)鍵不在上等生,而學(xué)困生恰恰是關(guān)鍵所在,復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,采用可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu),中等生能及時(shí)消化所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),做到計(jì)算準(zhǔn)確,定義理解,簡單的解決問題思路清晰。

    5、要精選練習(xí)題,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。選復(fù)習(xí)題時(shí)要有代表性,并且復(fù)習(xí)一題讓學(xué)生掌握其解答方法。做到觸類旁通,決不走過場、流于形勢,否則只能是事倍功半。

    1、分類復(fù)習(xí),過好基礎(chǔ)關(guān)。復(fù)習(xí)時(shí)要把本冊(cè)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),每個(gè)學(xué)生都要過關(guān),像計(jì)算題、看圖列式、解決問題等,正確率必須達(dá)到百分之九十以上。

    2、知識(shí)穿線,過好綜合關(guān)。復(fù)習(xí)時(shí)要把本冊(cè)教材中的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來運(yùn)用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

    1、做好學(xué)生管理工作。首先要做好學(xué)困生的思想工作,使其增強(qiáng)自信心,不厭學(xué);其次做好培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),開展“一幫一”活動(dòng),抓兩頭帶中間。具體操作時(shí)可安排班級(jí)優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)對(duì),以提高學(xué)困生成績?yōu)橥黄瓶冢鞔_任務(wù),制定好有實(shí)用性的計(jì)劃,教師跟蹤檢查并給予相應(yīng)的輔導(dǎo)。

    么內(nèi)容,學(xué)生達(dá)到什么程度,教師要做到心中有數(shù),不能信口開河地想到哪就復(fù)習(xí)到哪。

    總之,復(fù)習(xí)的方法是多樣的,教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,采用自己得心應(yīng)手的方法,使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題,達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

    馬說復(fù)習(xí)課教案及反思(優(yōu)秀16篇)篇十六

    歷史是中考科目,而且分值也不少。在歷史教學(xué)中,怎樣提高歷史教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園成為了我首先需要解決的問題。為此,我主要從以下幾方面展開了教學(xué):

    在學(xué)生眼里,教師都是有豐富專業(yè)知識(shí)的人,著名的“要給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水”的論斷也說明了教師具有的專業(yè)知識(shí)水平的重要性。在備課環(huán)節(jié),我不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排做到精心安排,認(rèn)真寫好教案,做到每一課都“有備而來”。在本學(xué)期的歷史教學(xué)中,我充分利用初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)迎考訓(xùn)練、同步學(xué)習(xí)探究,著眼教材又不拘泥于教材,借助網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬知識(shí),豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)不至于陷入鼓噪乏味。

    初三的教學(xué)工作是直接面對(duì)中考考試。做為初三教師不能只顧眼下,閉門造車,不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此,教師要經(jīng)常瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志,多留意中考考試方面的信息,便于更好的把握中考命題的趨勢,力爭在平時(shí)的教學(xué)中滲透中考意識(shí),教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中,要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng),做到功在平時(shí),形成習(xí)慣。

    愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”如果教師通過設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境,從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的.好奇心,無疑會(huì)使教學(xué)事半功倍。

    歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多,牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多,很不容易掌握,所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索,提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,是十分重要的。在理清線索的基礎(chǔ)上,還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

    我引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點(diǎn):

    第一,能夠說明歷史唯物主義最基本觀點(diǎn)的內(nèi)容;

    第二,對(duì)歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件;

    第三,屬于“世界之最”的內(nèi)容;

    第四,教科書上有插圖,課后有練習(xí)題的內(nèi)容。

    學(xué)生掌握了上述原則,就比較容易抓住教材的重點(diǎn)。今后需要努力的方面:

    所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。

    2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法,掌握記憶技巧。

    我們知道時(shí)間、地點(diǎn)、事件是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。不少學(xué)生采用機(jī)械記憶方法,收效不大,所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中,我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法,如:分散記憶法、趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等。

    以上這些是我個(gè)人的一些心得。歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈,勇于創(chuàng)新,相信只要我們能把握住新課程的主旋律,向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門,指明知史之路,讓每位學(xué)生暢所欲言,施展才能,就一定能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力。

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