總結(jié)范文應(yīng)該突出重點(diǎn),突出自己在學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和成就。過去的一段時(shí)間里,我通過自己的努力和勤奮,取得了不錯(cuò)的成績和回報(bào),但我也意識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)公開課總結(jié)范文(12篇)篇一
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期即將過去,時(shí)間的流逝印證著我們每個(gè)人,每個(gè)學(xué)科的變化。在過去的一個(gè)學(xué)期當(dāng)中,我們?nèi)w教師,繼續(xù)扎實(shí)工作,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小組合作的先進(jìn)理念。并在學(xué)習(xí)中研究、實(shí)踐、再研究、再實(shí)踐。進(jìn)而不斷提高對(duì)小組合作的把握能力。下面把我對(duì)本學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)的前期工作做一簡單匯報(bào)總結(jié):
1、理論學(xué)習(xí)。
本階段按照課題實(shí)施方案,有計(jì)劃、有組織、全方位地開展研究,進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí),為了對(duì)課題的研究提供理論指導(dǎo),了解合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的已有的研究成果,我們?cè)谘芯窟^程中閱讀大量有關(guān)理論專著和有關(guān)文獻(xiàn)。理論的武裝使我們能更加準(zhǔn)確明確合作學(xué)習(xí)的重要性。
2、不斷完善方案措施,邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)施、邊研究、邊反思。注意積累實(shí)驗(yàn)材料,及時(shí)做好階段總結(jié),新學(xué)期以來,我們學(xué)校大規(guī)模的進(jìn)行了全員性的達(dá)標(biāo)課、骨干教師的示范課活動(dòng)。以這些活動(dòng)為契機(jī),我們課題組成員認(rèn)真地參加了講課、聽課、評(píng)課,結(jié)合自己的教學(xué),認(rèn)真觀察分析教師們的課堂調(diào)控方法,根據(jù)課堂反饋情況,總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)調(diào)整、完善教學(xué),并對(duì)研究成果進(jìn)行匯總、修改、完善。
結(jié)合研究過程撰寫論文是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文還可以促進(jìn)理論思維,提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí),進(jìn)行調(diào)整我們的思路,并為下階段的行動(dòng)提供正確的指導(dǎo)。在研究過程中撰寫論文還可以促進(jìn)我們及時(shí)整理階段性的成果,積小勝為大勝,從而順利地達(dá)成課題研究的總目標(biāo)。我們所撰寫的論文和小結(jié)都在組內(nèi)成員之間進(jìn)行交流,接受組員的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)。
4、研討和交流。
(1)課題組成員的研討和交流。我們根據(jù)本課題的階段性和課題的有關(guān)環(huán)節(jié)定期召開研討會(huì),以交流和會(huì)談,在課題研究中形成的新認(rèn)識(shí)和新的體會(huì)。
(2)與其他研究小組的交流。我們和其他研究小組不定期交流研究的心得,互相交流研究心得體會(huì),互相借鑒。
1、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
合作學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂,每個(gè)學(xué)生在小組討論過程中,都必須運(yùn)用已有的知識(shí)去尋求新的問題的答案,有時(shí)沒有絕勝的把握就需要大膽的設(shè)想,這時(shí),學(xué)生的思維受環(huán)境的影響,常常會(huì)冒出絢麗的火花,然而他們的思維又常常是稍縱即逝的,但這往往能給別人以頓悟。或許一個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)想,一個(gè)出乎意料的答案便由此而產(chǎn)生。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)安全、融洽、自由的環(huán)境,為學(xué)生積極的思維創(chuàng)造了條件。
2.增強(qiáng)了學(xué)生的合作和競爭意識(shí)。
合作意識(shí)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì),合作將是未來社會(huì)的主流,而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要方式。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,必須得做到互相幫助,互相監(jiān)督,其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),體現(xiàn)出人人為我,我為人人的意識(shí)要求。通過小組討論、互相評(píng)價(jià)、互相反饋、互相激勵(lì)、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動(dòng)的活動(dòng),最終達(dá)成思想上的共識(shí)。他們的合作意識(shí)潛移默化地得到了培養(yǎng)。
3、建立了新型的師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的教育是以教師為主體,教師主講,學(xué)生聽練,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,也容易產(chǎn)生師道尊嚴(yán)。在合作學(xué)習(xí)中,師生之間的關(guān)系不再是教師一味傳授,學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式,而是師生間平等交流與互動(dòng)的新模式。教師更多的是一個(gè)顧問和指導(dǎo)者,教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)生之間的活動(dòng)有機(jī)地融合為一體,提供了一種師生互動(dòng)的新形式。使優(yōu)等生的才能得以發(fā)展,中等生得到鍛煉,后進(jìn)生得到幫助,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正體現(xiàn)了教學(xué)的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代學(xué)生觀,培養(yǎng)出學(xué)生的現(xiàn)代人格。
4、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
合作學(xué)習(xí)營造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍,為學(xué)生提供了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。每位學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)在各自的小組中討論并解答問題,變?cè)瓉淼膯渭兣杂^者為積極參與者。學(xué)生們?cè)谘杏懼凶杂砂l(fā)言,當(dāng)一個(gè)同學(xué)對(duì)問題的理解遇到困難時(shí)可以請(qǐng)求其他同學(xué)幫助,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),開展互學(xué)、互練、互查、互評(píng)活動(dòng),使學(xué)生在檢查對(duì)方的過程中學(xué)會(huì)檢查自己,在評(píng)價(jià)對(duì)方的過程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己。這種方式把學(xué)生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來,給學(xué)生均衡、平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì),真正體現(xiàn)了面向全體,使全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì),使思維真正活躍起來,使課堂不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落,其自主學(xué)習(xí)能力在參與課堂教學(xué)的過程中得到培養(yǎng)和鍛煉,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),使其全面發(fā)展。
俗話說,學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)和生活,主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了這種場所和機(jī)會(huì),使之在小組內(nèi)相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快樂,真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán),使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
小組合作學(xué)習(xí)研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間,在取得了一些喜人進(jìn)步的同時(shí),我們也深刻地反思著:小組合作學(xué)習(xí)堅(jiān)決不能只是停留在口頭上,要體現(xiàn)在行動(dòng)上,需要教師和班級(jí)里每一位學(xué)生的積極參與,需要各方面的大力支持和配合;有高水平的專業(yè)指導(dǎo)是保障,骨干教師、學(xué)科帶頭人的大膽實(shí)踐是核心,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是關(guān)鍵。相信在以后的教學(xué)中可以將小組合作學(xué)習(xí)提升到更高的層次上。總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我們?cè)谛〗M合作改革和小組合作實(shí)效性研究的道路上又往前邁進(jìn)了堅(jiān)實(shí)的一步,雖然研究收到了一定的成效,但仍有許多做的不夠完善的地方,如:小組成員對(duì)開展小組合作的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法掌握欠佳,對(duì)小組合作理念理解不夠深入,透徹等。在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們將發(fā)揚(yáng)成績,克服不足,腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)地把本班的小組合作工作開展起來。
小學(xué)公開課總結(jié)范文(12篇)篇二
我于今日上完了公開課,這節(jié)課自認(rèn)為準(zhǔn)備的還是比較充分,每一環(huán)節(jié)都做了預(yù)設(shè),考慮到我班學(xué)生基礎(chǔ)的實(shí)際情況,加長了練習(xí)的時(shí)間。我的研究課題是加大學(xué)生課堂的參與度,所以我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更注重讓學(xué)生主動(dòng)思考,積極舉手發(fā)言,爭取每個(gè)學(xué)生都提問到,讓他們成為課堂的主體。
這節(jié)課我才取了話題導(dǎo)入法,讓他們根據(jù)導(dǎo)航上的一道有關(guān)家譜的題,復(fù)習(xí)了有關(guān)家人相關(guān)的詞匯,同時(shí)設(shè)置一些問題,引導(dǎo)學(xué)生理順圖上人名的關(guān)系,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)看家譜。同時(shí)通過填詞以及根據(jù)文章回答問題,讓學(xué)生感知怎樣問家人的工作以及具體信息。
通過連詞造句以及通過圖片介紹別人的家庭,感知自己該怎樣介紹自己的家庭。讓學(xué)生拿著照片介紹自己的家庭,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型與實(shí)際聯(lián)系起來,明白這些句子的具體應(yīng)用。通過批改以及給出范文,讓學(xué)生自己感知自己的不足,互相取長補(bǔ)短,并總結(jié)出寫關(guān)于家人話題文章的基本模式。
最后通過一個(gè)閱讀練習(xí),達(dá)到了能力的綜合提升。同時(shí)練習(xí)了物主代詞和人稱代詞。
以上是我設(shè)計(jì)課程的出發(fā)點(diǎn),上完這節(jié)課,我確實(shí)也意識(shí)到自己的不足。例如時(shí)間分配還是有些隨意,預(yù)估的總是不準(zhǔn)確,有時(shí)重點(diǎn)確實(shí)沒有在時(shí)間分配上凸顯出來,對(duì)于家譜,好多學(xué)生沒看明白這點(diǎn)沒有預(yù)估到,應(yīng)該將家譜移到黑板上,一步步拆開講解。本節(jié)課對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)也不足,缺乏小組互助等有效活動(dòng),確實(shí)沒達(dá)到百分之百的參與度。課堂中優(yōu)等及中等生的參與度比抓及生參與度要高。我更期待是抓及生的積極參與,哪怕說錯(cuò)說的不熟。
今后還是應(yīng)該注意自己的不足,對(duì)于課堂教學(xué)應(yīng)該不斷追求進(jìn)步完美,初一的孩子還是應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng),不應(yīng)該將應(yīng)試的痕跡打的太重,不在于老師講多少內(nèi)容,講的多精彩,而在于學(xué)生有沒有互動(dòng)起來,是否學(xué)會(huì)了課堂的內(nèi)容。一句話,課堂應(yīng)該交給學(xué)生,我們只做適當(dāng)引導(dǎo)就可以了。
小學(xué)公開課總結(jié)范文(12篇)篇三
為了響應(yīng)中心校開展公開課活動(dòng)的號(hào)召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的開展,校長多次深入課堂聽課,同時(shí)還組織教師們集體聽課、評(píng)課。本學(xué)期,教師們集體聽課評(píng)課共四次,每次評(píng)課中,教師們暢所欲言,各抒己見,發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn),既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠懇地提出了商榷之處,使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
通過集體聽課評(píng)課活動(dòng),使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合,為促進(jìn)年輕教師快速成長提供了平臺(tái)。以下是這次活動(dòng)的總結(jié):
一、共同優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。
老師都愛崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課,老師們?cè)谡n前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點(diǎn)突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。
2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。
在叢團(tuán)滋老師的課中,洪亮的聲音,抑揚(yáng)頓挫的語言,深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實(shí)質(zhì),對(duì)科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明,前后呼應(yīng),正反對(duì)照,真實(shí)感人。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實(shí)效。
合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭把課上實(shí)、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其講解步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個(gè)腳印,扎實(shí)有效。
4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。
真切地感受到,鹽就在我們身邊,在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。
二、個(gè)別課中也存在著以下缺點(diǎn):
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識(shí)方面有些欠缺,平時(shí)在教學(xué)上有了好的做法,不能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、個(gè)別教師對(duì)教材把握不太好,有待進(jìn)一步鉆研教材,吃透教材。
4、個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識(shí)的前后銜接不自然。
5、個(gè)別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。
三、努力方向:
針對(duì)在聽課評(píng)課中發(fā)現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
1、開展使用普通話和設(shè)計(jì)板書板畫的活動(dòng)。
2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識(shí),提高教師的教學(xué)理論水平。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實(shí)效。
4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
5、形成聽課制度,保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動(dòng)、公開課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺(tái),使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識(shí)。
8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時(shí)進(jìn)行信息反饋。
2017.10
在各位老師的共同努力下,近兩個(gè)月的語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì),常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的`方式,各位老師對(duì)于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
小學(xué)公開課總結(jié)范文(12篇)篇四
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式,提升教師們自身授課素質(zhì),實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,鎮(zhèn)小學(xué)教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評(píng)選”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
(一) 本次活動(dòng)中出現(xiàn)的可喜景象
1. 教師熱情高漲,參與人數(shù)眾多。
在參加本次活動(dòng)的人員中,既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師,也有年富力強(qiáng)的青年教師,更有充滿活力的年輕教師,參與人數(shù)高達(dá)52人,創(chuàng)歷史新高!這種熱情,既是對(duì)教研室人員的極大鼓舞與鞭策,亦讓我們感到巨大的壓力,面對(duì)教師們的首肯與期待,我們教研室同志達(dá)成共識(shí),一定不辜負(fù)教師們對(duì)我們這種誠摯的信任,在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分、關(guān)系戶,一切靠實(shí)力來證明一切,如果您榜上有名,證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上無名,請(qǐng)您也不要?dú)怵H,說明您的進(jìn)步空間還很大!無論怎樣,參與了都將是對(duì)自己能力的一次鍛煉,也是對(duì)自己教學(xué)水平的一次提高,更是人生的一種歷練!
2. 準(zhǔn)備充分,精彩紛呈。
本次評(píng)選中,參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評(píng)教師揚(yáng)長避短,均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色,有的教師以操作取勝,有的教師以扎實(shí)的基本功見長,有的教師以設(shè)計(jì)孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧,可以說,均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。
4. 說課規(guī)范,教師基本功扎實(shí)
有的以簡筆畫展現(xiàn),有的以括號(hào)式概括,有的以圖表式列出,但無論以何種形式體現(xiàn),均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果,可謂點(diǎn)石成金,綱舉目張,再如美術(shù)課上,參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫,神形兼?zhèn)洌瑠Z人心魄,再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿,均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功。 5. 教學(xué)手段先進(jìn),善于借“外物”輔助教學(xué)。
在說課教師中,絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,能借助“外物”來輔助教學(xué),高效省時(shí)的開展課堂教學(xué)。
(二) 本次活動(dòng)中呈現(xiàn)的不足
1. 教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單,不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。
少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,但對(duì)教學(xué)過程涉及太簡,不能很好地體現(xiàn)文本,顯得頭重腳輕,重點(diǎn)不明!
什么是一節(jié)好的說課呢?我們認(rèn)為說課也好講課也好,都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,如果不能以文本內(nèi)容為主,那么我們的說課就會(huì)流于形式,空洞無物了,須知任何形式的講課,其目的只有一個(gè),那就是要完成教學(xué)任務(wù),而缺乏文本的訓(xùn)練,本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn),試問這樣的設(shè)計(jì)又焉能令人滿意呢?很多的教師將來要考在編,我們一致認(rèn)為,要想在說課中取得好的成績,請(qǐng)務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)才好!誠然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí),僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色,僅僅為說而說
在本次活動(dòng)中,有少數(shù)教師忘記了自己的角色,不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境,只埋頭念稿,不能體現(xiàn)出說課的特點(diǎn),語氣平淡,缺乏激情,沒有抑揚(yáng)頓挫之美,教態(tài)唯一,一味埋頭,讀完了事,如果體現(xiàn)在課堂中,試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢?朋友在于走動(dòng),資金在于流動(dòng),課堂在于互動(dòng),沒有課堂的互動(dòng),將是一潭死水!
3. 環(huán)節(jié)生硬,缺乏過度
少數(shù)教師的說課,環(huán)節(jié)生硬,缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,各個(gè)環(huán)節(jié)之間顯得孤立,不能上掛下聯(lián),缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位,不能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采
在本次活動(dòng)中,部分教師基本功太差,寫得字體太難看,不規(guī)范,作為語文教師,三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,整個(gè)說課過程缺乏創(chuàng)新。
5. 網(wǎng)上下載多,個(gè)人特色少
在這次活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同,一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品, 缺乏個(gè)人備課的課,必然沒有鮮活的、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂,更難以展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。
6. 部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展,以本為本
部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練,拓展延伸,只是以本為本,缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練,不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。
【備注】在這次評(píng)選過程中,我們?cè)u(píng)委對(duì)部分教師呈現(xiàn)出的缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場評(píng)點(diǎn),其目的只是出于關(guān)心、愛護(hù)年輕教師的目的,沒有別的想法,當(dāng)然我們的觀點(diǎn)也僅僅是建議。總起來說再完美的課堂也有不足之處,但力求年輕教師發(fā)展的更高更快,是我們永遠(yuǎn)不懈的追求!
小學(xué)公開課總結(jié)范文(12篇)篇五
為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量,為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流,推動(dòng)學(xué)校教研工作的開展,鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平,依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,在本學(xué)期我校深入開展了3節(jié)公開課活動(dòng)。通過聽評(píng)課,使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高,是較為成功的,起到公開示范作用。老師們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。現(xiàn)就活動(dòng)的開展情況進(jìn)行一下總結(jié):
二、組織形式
本學(xué)期共安排的3節(jié)公開課。(語文組:郭云云和王洋的兩節(jié)講讀;數(shù)學(xué)組:劉玉華一節(jié)數(shù)學(xué)課;每節(jié)課由各教研組組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)執(zhí)行。在活動(dòng)期間主要分為三個(gè)程序:一是課堂教學(xué),全體教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與聽課;二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思;三是所有聽課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。
三、取得的成績。
1、重視程度高。
開展公開課教研活動(dòng),是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,重視程度高。不管是校領(lǐng)導(dǎo),還是教師,不管是聽課,還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上,是非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。值得一提的是曹清華校長能堅(jiān)持深入課堂參加聽評(píng)課,沒有拉下一節(jié)公開課。每次活動(dòng)后都進(jìn)行了認(rèn)真地打分、評(píng)議。
2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。
課突出體現(xiàn)了課改精神,能運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué),課堂效果好。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3位執(zhí)教老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力,課堂上幾位老師都能注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的.問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。
4、教案備寫很注重實(shí)效,體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。
5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。
的有機(jī)結(jié)合,這方面尤為突出的是郭云云、王洋老師。
6、教學(xué)構(gòu)思新穎。
在這次公開課中,各位執(zhí)教老師都能營造較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,采用先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的學(xué)習(xí)法,使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了課堂氣氛,注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),郭云云老師把語文學(xué)科的特性體現(xiàn)得淋漓盡致;劉玉華老師體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性,聯(lián)系生活設(shè)計(jì)預(yù)案,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色(主導(dǎo))和學(xué)生的演員角色(學(xué)習(xí)的主體),教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。
9、評(píng)課扎實(shí)到位,體現(xiàn)教研氛圍。
三、存在的問題:
1、個(gè)別老師說課不能脫稿,缺少血肉,評(píng)課中有些老師找不上門路。
2、個(gè)別教師授課時(shí)間把握不到位,導(dǎo)致早下或拖堂。
3、課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少,形式較單一。
4、說課、上課,個(gè)別教師的行為存在隨意性。
5、個(gè)別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。
誤。
四、努力的方向。
1、狠鉆教材,備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù),加強(qiáng)內(nèi)功。
3、還課堂于學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
4、要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育輔助設(shè)施,服務(wù)課堂。
5、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。
總之,我們要以這次公開課為契機(jī),力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長,力爭做學(xué)生喜歡的老師。
為了響應(yīng)中心校開展公開課活動(dòng)的號(hào)召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的開展,校長多次深入課堂聽課,同時(shí)還組織教師們集體聽課、評(píng)課。本學(xué)期,教師們集體聽課評(píng)課共四次,每次評(píng)課中,教師們暢所欲言,各抒己見,發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn),既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠懇地提出了商榷之處,使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
通過集體聽課評(píng)課活動(dòng),使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合,為促進(jìn)年輕教師快速成長提供了平臺(tái)。以下是這次活動(dòng)的總結(jié):
一、共同優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。
老師都愛崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課,老師們?cè)谡n前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點(diǎn)突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。
2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。
在叢團(tuán)滋老師的課中,洪亮的聲音,抑揚(yáng)頓挫的語言,深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實(shí)質(zhì),對(duì)科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明,前后呼應(yīng),正反對(duì)照,真實(shí)感人。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實(shí)效。
合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭把課上實(shí)、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其講解步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個(gè)腳印,扎實(shí)有效。
4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。
真切地感受到,鹽就在我們身邊,在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。
二、個(gè)別課中也存在著以下缺點(diǎn):
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識(shí)方面有些欠缺,平時(shí)在教學(xué)上有了好的做法,不能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、個(gè)別教師對(duì)教材把握不太好,有待進(jìn)一步鉆研教材,吃透教材。
4、個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識(shí)的前后銜接不自然。
5、個(gè)別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。
三、努力方向:
針對(duì)在聽課評(píng)課中發(fā)現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
1、開展使用普通話和設(shè)計(jì)板書板畫的活動(dòng)。
2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識(shí),提高教師的教學(xué)理論水平。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實(shí)效。
4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
5、形成聽課制度,保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動(dòng)、公開課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺(tái),使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識(shí)。
8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時(shí)進(jìn)行信息反饋。
2017.10
小學(xué)公開課總結(jié)范文(12篇)篇六
引導(dǎo)語:語文課程是一門博大精深的學(xué)科,需要有學(xué)習(xí)興趣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。下面是小編為你帶來的某小學(xué)語文公開課總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
經(jīng)過將近兩星期的時(shí)間,我校語文組的公開課終于圓滿地劃上了句號(hào)。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進(jìn)行教學(xué)演示,但我們的老師不敢怠慢,都用心去做了。
每學(xué)期之所以要求每位老師上公開課,一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì),二是希望公開課的教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點(diǎn)并光大,找出不足和缺陷并及時(shí)得到修正,從而營造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進(jìn)步了,集體自然而然地上臺(tái)階。
只要有比較,肯定有優(yōu)劣,好壞之分。我們的公開課也是如此,作為抓教學(xué)的我,從內(nèi)心里未曾有過將老師的公開課誰頭誰尾排列出來,更多的是希望我們的老師盡心盡力去做并爭取做好就行了,做人做事我素來欣賞問心無愧。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視,并且都能全程跟蹤聽課。在本次學(xué)公開課活動(dòng)中,付校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度。在這次公開課活動(dòng)中,學(xué)校所有語文教師都參加了授課,授課人數(shù)是最多的。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他們聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況,相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
有些青年教師授課思路新穎,有先進(jìn)的教學(xué)理念 。如有的老師在教室里直接進(jìn)行聽課教師采訪,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為教學(xué)上的能手。
小學(xué)公開課總結(jié)范文(12篇)篇七
這是我人生中第一次做公開課,也是第一次有這么多高水平的老師對(duì)我的課進(jìn)行深入的評(píng)價(jià),我感覺受益匪淺。課后,我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,主要概括為以下幾點(diǎn):
一、多讓學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)腦想,動(dòng)嘴說。
在本節(jié)課中,我雖然有演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生單人實(shí)驗(yàn),還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn),但是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄,也過于簡單。也就是說,我雖然有做實(shí)驗(yàn),組織實(shí)驗(yàn)的意識(shí),但是做得不到位,就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行,我在以后的物理教學(xué)中必須會(huì)注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理,體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。
在本節(jié)課中,我的引導(dǎo)以及講解過多,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,說得少,這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新老師,對(duì)于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好,總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi),所以對(duì)于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,而是自己在上面講解。其實(shí),這是一種很錯(cuò)誤的想法,第一,讓學(xué)生說的過程中,是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過程,這并不浪費(fèi)時(shí)間;第二,學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá),這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三,讓學(xué)生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況,使教師心中有數(shù)。總而言之,讓學(xué)生多想多表達(dá),是十分有好處的,我以后必須要做到以學(xué)生為主。
二、深層次地挖掘知識(shí),不能僅限于課本。
在本節(jié)課中,我對(duì)一些知識(shí)講解地不夠深入,不夠細(xì)致。也許對(duì)于大部分學(xué)生來說課本的知識(shí)以及難度足矣,但是,對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,所以,作為教師,課下所準(zhǔn)備的知識(shí)必須要源于課本并且高于課本,以一種更高的姿態(tài)來對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授,就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三、嚴(yán)謹(jǐn)用語,避免產(chǎn)生歧義。
在本節(jié)課中,我丟了“比較”兩個(gè)字,就讓聽課的老師聽出了誤會(huì),我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,所以以后我必須會(huì)注意,并且鍛煉自己的科學(xué)用語。
四、注意課上課下的每一個(gè)小細(xì)節(jié),嚴(yán)格要求自己。
首先,課件要做得清晰明了,這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,以及字體過小的問題,這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方,以后必須要注意。
其次,我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,這也是我失誤的地方。
最后,我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,以后必須要加強(qiáng)訓(xùn)練。
五、教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生,讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿正能量。
老師已經(jīng)提出來,學(xué)生說“老師好”以及“老師再見”的時(shí)候必須要回禮,要體現(xiàn)出我對(duì)學(xué)生的平等的尊重,我覺得這一點(diǎn)十分有必要。
另外,還有一件事情,讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績很不好,腦子也沒有其他同學(xué)靈活,但是我任教之后,我總是鼓勵(lì)他,注意他,所以他的物理成績上升了很多,屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,我讓他對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。但是下課后他悲哀的哭了好一陣,說明明自己都會(huì)做,我卻沒有讓他回答比較難的問題,他說我不重視他。我明白這些之后,心里面有心疼,有欣慰,還有悔恨,我深深的明白了,后進(jìn)生不僅僅需要老師的溫暖與呵護(hù),更需要一個(gè)展示自我,向外界證明自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。所以,在日后的教學(xué)過程中,我必須要注意這一點(diǎn),也就是我所說的,不僅僅要讓他們感覺到溫暖,更要充滿正能量。
說了這么多,我感覺自己在教學(xué)的路上進(jìn)步了,成長了,我會(huì)時(shí)刻反思自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!
小學(xué)公開課總結(jié)范文(12篇)篇八
71年,在歷史的長河中不長不短,卻是實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中央開展“不忘初心,牢記使命”的教育及時(shí)、給力,讓基層逐步風(fēng)清氣正,讓黨風(fēng)逐漸純潔歸攏。放眼未來,只有這樣的教育成為常態(tài),才能培育出一大批真正的共產(chǎn)黨人。
永恒的課題。
習(xí)近平在主題教育總結(jié)大會(huì)上強(qiáng)調(diào),不忘初心,牢記使命,必須作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題和全體黨員、干部的終身課題常抓不懈。“不忘初心、牢記使命”就是告訴我們要牢牢記住自己最初的目標(biāo),這樣才會(huì)有方向,有前進(jìn)的動(dòng)力,迎難而上,在未來的道路中不迷茫、不彷徨。“使命”,就是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終身。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨人的初心和使命:為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興,所以“不忘初心、牢記使命”要成為我們終身的課題。
思想自覺。
習(xí)近平總書記說:只有堅(jiān)持思想建設(shè)、理論強(qiáng)黨,不忘初心才能更加自覺,擔(dān)當(dāng)使命才能更加堅(jiān)定。94歲鞍山老兵張貴斌,深藏功名,堅(jiān)守初心。71年前,他放下鋤頭扛起鋼槍。曾參加過遼沈戰(zhàn)役塔山狙擊戰(zhàn)的戰(zhàn)斗英雄,曾經(jīng)先后在戰(zhàn)場上立下的3次大功、4次小功,記錄著他出生入死、浴血戰(zhàn)場的英雄本色。65年來,他深藏功名搞建設(shè)。立桿架線一心撲在農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)上,家鄉(xiāng)父老的認(rèn)可與信任,才是他最在意的“軍功章”。如今,他不求享樂輕得失。不愿浪費(fèi)國家一分錢、不愿給社會(huì)造成一點(diǎn)麻煩,耄耋之年仍作著力所能及的貢獻(xiàn)。他是94歲的張貴斌,是戰(zhàn)斗英雄,是建設(shè)尖兵,也是知足自在的老人。這種初心是源于思想自覺,也正因?yàn)橛辛怂枷氲淖杂X才能守住這份初心。
直面問題。
“不忘初心、牢記使命”專題民主生活會(huì)提出了8各方面突出問題的“清單”:對(duì)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署陽奉陰違的問題;不擔(dān)當(dāng)不作為的問題;違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的突出問題;層層加重基層負(fù)擔(dān)的問題;領(lǐng)導(dǎo)干部配偶、子女及配偶違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)的問題、侵害群眾利益的問題、基層黨組織軟弱渙散的問題、對(duì)黃賭毒和黑惡勢(shì)力聽之任之甚至充當(dāng)保護(hù)傘的問題。沒有什么外力可以達(dá)到我們,能夠打到我們的只有自己,我們要直面自己的問題所在,勇于擔(dān)當(dāng)問題,這樣才能生生不息。
“不忘初心、牢記使命”不是一陣子的事,而是一輩子的事,我們要做勇于擔(dān)當(dāng),敢于直面問題,做使刀刃向內(nèi)的好黨員,這樣才能做到真正的初心、使命。
小學(xué)公開課總結(jié)范文(12篇)篇九
公開課聽課過程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,以下是本站小編為大家整理的幼兒園公開課活動(dòng)總結(jié),歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站.
兩周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,這段時(shí)間共組織十堂公開課,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄,課后都組織老師們進(jìn)行評(píng)課,說課。付出了很多心血和汗水。回顧這兩周的聽課過程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這兩周的辛苦沒有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享。
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。
語言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。
二、通過聽課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話,進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)公開課總結(jié)范文(12篇)篇十
為期兩天的聽課學(xué)習(xí),我收獲頗多,現(xiàn)在整理一下,作如下總結(jié):
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
趙中海老師的《幽徑悲劇》一課的教學(xué)中,還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間,在語文課堂中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排:1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請(qǐng)求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞,4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如趙中海老師在執(zhí)教《幽徑悲劇》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:用“幽徑景色真美,美在”讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
趙中海老師的導(dǎo)課中首先用名人名言詮釋悲劇,然后舉例說明,最后設(shè)疑,在這幽徑上發(fā)生了怎樣的悲劇?有意地設(shè)疑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在我上《曹劌論戰(zhàn)》中,我也采用了相類似的方法,以以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役為引導(dǎo),引出戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要性,最后設(shè)疑齊魯長勺之戰(zhàn)勝利的原因是什么,激發(fā)學(xué)生興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入了新課意境。
四、浮華已隨風(fēng)飄去去,課堂本色顯樸實(shí)。
這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,真正還原了課堂本色。
五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià),進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
課堂評(píng)價(jià),是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面,進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中,老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),也不是個(gè)別老師的天賦,他是教師成其為教師的基本資格。
通過參加這次活動(dòng),讓我感到受益匪淺,對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)公開課總結(jié)范文(12篇)篇十一
忙忙碌碌一個(gè)星期,聽課,評(píng)課,備課,上課,批改作業(yè)。每天從早到晚沒有空閑,感覺自己像一個(gè)陀螺,不停地旋轉(zhuǎn)。從9月13日到今天我們已經(jīng)聽了10位老師的課。這是位老師有低年級(jí)的,有高年級(jí)的,也有中年級(jí)的。這10位老師的課都講得比較成功。有很多優(yōu)點(diǎn),值得我們?nèi)W(xué)習(xí),當(dāng)然也有不足之處值得我們反思。現(xiàn)將我這幾天的聽課后的反思總結(jié)如下:
一、課堂要運(yùn)用高科技。
這幾位老師的課都運(yùn)用了精美的多媒體課件。通過課件把教學(xué)中難以理解的內(nèi)容以圖畫的形式表現(xiàn)出來。特別是一年級(jí)的老師,把課件制作的非常精美,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也把復(fù)雜的問題簡單化。像張麗老師講的《植物媽媽有辦法》,張老師把各種植物離開媽媽的方法做成動(dòng)畫,讓學(xué)生很容易理解文章內(nèi)容,同時(shí)也加深了學(xué)生的記憶。姜良英老師講《灰雀》這一課時(shí),出示了灰雀的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)灰雀,同時(shí)了解灰雀的可愛,為下文的講解奠定了基礎(chǔ)。
精美的課件制作不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也大大提高了課堂效率,為老師的教學(xué)提供了方便。
二、不斷學(xué)習(xí),提高老師自身的素質(zhì)。
教師是知識(shí)的傳遞著,教師的文化功底,自身素質(zhì)直接影響著學(xué)生。在教學(xué)中我們除了要傳授課本知識(shí)外,還要教會(huì)學(xué)生做人的道理,學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)也要傳授一些課外知識(shí)。這就需要教師隨時(shí)給自己充電,讓自己時(shí)刻都能帶給學(xué)生新鮮的活水。
我聽了張文敬老師的課以后,感受頗深。張老師講的是《伯牙絕琴》,這是一篇文言文,但是張老師憑著自己過硬的文學(xué)功底,博古通今,把這篇文章講的津津有味,把俞伯牙和鐘子期的友誼講的感人肺腑,讓我們聽課老師潸然淚下,這樣的文化功底令我望塵莫及。
三、不斷創(chuàng)新。
有創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展,我們的課堂教學(xué)也不例外。不斷創(chuàng)新才會(huì)讓我們的課堂充滿新鮮,讓學(xué)生有興趣,才能真正提高課堂效率。
每次聽房老師的課都會(huì)眼前一亮,她的課時(shí)刻充滿新意,帶給人新鮮感。這次她講的是一次閱讀課,《讀書交流會(huì)》,在這堂課上,老師講的很少,全憑學(xué)生的讀和悟,這是一堂新型的課。在本課中學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),學(xué)生根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的積極性,課堂效率大大提高。在聽完課后,我也在本班上了一堂這樣的課,把第六課放手給學(xué)生自讀自悟,喜歡那部分就讀那部分,讀完后說說自己的感受,又不懂的再集體交流。顯然學(xué)生對(duì)這樣的課型很有興趣,學(xué)得也很認(rèn)真,一改往日上課不回答問題的氣氛,課堂氣氛很活躍。我感到很意外。以后我要多嘗試這樣的課,針對(duì)本班情況不斷改革,創(chuàng)新。
聽課活動(dòng)才剛進(jìn)行了一部分,我覺得自己有了很多收獲,我會(huì)總結(jié)各位老師的優(yōu)點(diǎn),把它們?nèi)谌氲轿业恼n堂。爭取讓自己的課堂更加精彩。
小學(xué)公開課總結(jié)范文(12篇)篇十二
11月29日上午,學(xué)校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的教師們作公開課,都畢恭畢敬地聆聽,唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié)。這次也不例外,聽三位教師有聲有色的課堂,何嘗不是一種享受呢!三位教師講課都各有千秋,下頭我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì):
(一)首先,我說說韓秀敏智障班的語文課。
學(xué)校一向在提學(xué)科整合,最初我覺得有點(diǎn)難度,可是聽了今日韓教師的語文課,我覺得這方面做得十分順暢自然。她把律動(dòng)和音樂有機(jī)的結(jié)合起來,使得語文課生動(dòng)活潑,學(xué)生的進(jìn)取性完全調(diào)動(dòng)起來。
第二,小小智慧樹運(yùn)用到課堂。基于智障孩子多動(dòng)愛說的的特點(diǎn),智慧樹讓孩子們充分展示了自我。
第三,韓教師構(gòu)成了自我固有的。
教學(xué)。
模式。我異常欣賞她課前讓學(xué)生和教師打招呼的環(huán)節(jié),聽著那稚嫩的童音:“韓教師,您好!”我突然覺得原先智障孩子也是那么可愛!
第四,課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出此刻電視上,并且在做著各種各樣活動(dòng),“可愛寶寶、提高寶寶、聰明寶寶”,不一樣層次的學(xué)生給予了不一樣的評(píng)價(jià)。
第五,教學(xué)方法靈活多樣。卡片的高低,控制音量的大小;逐步延長句式,讓不一樣層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字,寓教于樂。
(二)郭紅娟教師的聽障班語文。
首先,我們說聽障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主,教師要把握教材,有效組織教學(xué),教學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的方法。郭教師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深,語文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的本事,孩子們經(jīng)過用“雪”組詞,產(chǎn)生很多聯(lián)想,不但拓寬了學(xué)生的思維,并且積累了許多的詞匯。
第二,多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式,使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。
第三,經(jīng)過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻,突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山、盛開的雪蓮花,都是學(xué)生感到陌生的事物,教師讓學(xué)生欣賞圖片,不但認(rèn)識(shí)了天山、雪蓮,還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式,并且和我校的升旗儀式比較,使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四,教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,經(jīng)過這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的家鄉(xiāng)平泉,搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片,激發(fā)孩子們熱愛自我家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉艷霞教師的微機(jī)課。
首先,我想說:“我真的很佩服劉教師!”劉教師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),并且無論教哪門學(xué)科都干得十分出色!
第二,學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識(shí)豐富。這節(jié)課劉教師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用,我聽了都很茫然,可是學(xué)生卻能把“原理”都回答出來,何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的,真是不可思議!這其中,教師下了多少功夫呀!
第三,課堂時(shí)刻在樹立學(xué)生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵(lì)的話語,幫學(xué)生打氣,加油,使學(xué)生簡便地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四,亮麗的課堂評(píng)價(jià)。劉教師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評(píng)比,課堂最終設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,不難看出,這是一個(gè)長期堅(jiān)持的結(jié)果。我應(yīng)當(dāng)向劉教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。
當(dāng)然,三位教師講課過程也有一些不足之處,待日后探討吧。
以上就是,我這次聽課學(xué)習(xí)的一些。
心得體會(huì)。
和大家一齊交流共同提高。
這是我人生中第一次做公開課,也是第一次有這么多高水平的教師對(duì)我的課進(jìn)行深入的評(píng)價(jià),我感覺受益匪淺。課后,我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,主要概括為以下幾點(diǎn):
一.多讓學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)腦想,動(dòng)嘴說。
在本節(jié)課中,我雖然有演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生單人實(shí)驗(yàn),還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn),可是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄,也過于簡單。也就是說,我雖然有做實(shí)驗(yàn),組織實(shí)驗(yàn)的意識(shí),可是做得不到位,就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行,我在以后的物理教學(xué)中必須會(huì)注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理,體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力。
在本節(jié)課中,我的引導(dǎo)以及講解過多,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,說得少,這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新教師,對(duì)于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好,總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi),所以對(duì)于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,而是自我在上頭講解。其實(shí),這是一種很錯(cuò)誤的想法,第一,讓學(xué)生說的過程中,是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過程,這并不浪費(fèi)時(shí)間;第二,學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá),這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三,讓學(xué)生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況,使教師心中有數(shù)。總而言之,讓學(xué)生多想多表達(dá),是十分有好處的,我以后必須要做到以學(xué)生為主。
二.深層次地挖掘知識(shí),不能僅限于課本。
在本節(jié)課中,我對(duì)一些知識(shí)講解地不夠深入,不夠細(xì)致。也許對(duì)于大部分學(xué)生來說課本的知識(shí)以及難度足矣,可是,對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,所以,作為教師,課下所準(zhǔn)備的知識(shí)必須要源于課本并且高于課本,以一種更高的姿態(tài)來對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授,就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三.嚴(yán)謹(jǐn)用語,避免產(chǎn)生歧義。
四.注意課上課下的每一個(gè)小細(xì)節(jié),嚴(yán)格要求自我。
首先,課件要做得清晰明了,這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,以及字體過小的問題,這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方,以后必須要注意。
其次,我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,這也是我失誤的地方。
最終,我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,以后必須要加強(qiáng)訓(xùn)練。
五.教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生,讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿正能量。
教師已經(jīng)提出來,學(xué)生說“教師好”以及“教師再見”的時(shí)候必須要回禮,要體現(xiàn)出我對(duì)學(xué)生的平等的尊重,我覺得這一點(diǎn)十分有必要。
另外,還有一件事情,讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績很不好,腦子也沒有其他同學(xué)靈活,可是我任教之后,我總是鼓勵(lì)他,注意他,所以他的物理成績上升了很多,屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,我讓他對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。可是下課后他悲哀的哭了好一陣,說明明自我都會(huì)做,我卻沒有讓他回答比較難的問題,他說我不重視他。我明白這些之后,心里面有心疼,有欣慰,還有悔恨,我深深的明白了,后進(jìn)生不僅僅需要教師的溫暖與呵護(hù),更需要一個(gè)展示自我,向外界證明自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。所以,在日后的教學(xué)過程中,我必須要注意這一點(diǎn),也就是我所說的,不僅僅要讓他們感覺到溫暖,更要充滿正能量。
說了這么多,我感覺自我在教學(xué)的路上提高了,成長了,我會(huì)時(shí)刻反思自我,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自我成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師,對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運(yùn)作都不很了解,可是作為教師,我深知上好每一節(jié)課是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。像我這樣沒有多少上課經(jīng)驗(yàn)的新教師,想上好課,我認(rèn)為必須要做到兩個(gè)方面:一是多讀書,看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課,向每一位教師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法。
一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自我的底氣就足一些。
三、
樹立課堂信心,完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn),認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實(shí)實(shí)去做事情,自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來,認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長起來,不會(huì)怕挫折和困難,會(huì)敢于應(yīng)對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自我,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。
昨日上了一節(jié)公開課,也是我校年輕教師的教學(xué)大比武活動(dòng)。我想這是一個(gè)展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個(gè)很好的舞臺(tái),也是一個(gè)提高教育教學(xué)潛力水平的好機(jī)會(huì),所以,感覺動(dòng)力十足,自然壓力也不小。一節(jié)課,45分鐘的時(shí)間,不少的活力,喧囂與熱鬧,冷靜下來之后,慢慢總結(jié),思緒萬千。
教
育專家說過:課程改革出現(xiàn)了一些新的問題,比較突出的,就是教師和學(xué)生同時(shí)患上了公開課綜合癥,課堂上教師成了導(dǎo)演,成了主持人,學(xué)生成了演員,成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角,顯得很不真實(shí)。
我想,這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和總結(jié)的地方。
變化:
那里所謂的變化,指的是與一年之前相比,我的課堂教學(xué)潛力的變化。總餓感覺,變化不小,尤其是相對(duì)于過去,老練了許多,課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高,新的理念,新的方式方法基本上能夠在有限的時(shí)間內(nèi)在課堂上得到貫徹。個(gè)性是對(duì)“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實(shí),并且自我感覺效果不錯(cuò)。
時(shí)間飛快,轉(zhuǎn)眼,我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了。總結(jié)下來,我還是用那句話自勉:路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
我略感壓力的公開課這天午時(shí)最終結(jié)束了,感覺好像放下了一顆大的石頭,心中無比的簡單。感激骨干教師這個(gè)大家庭對(duì)我的幫忙,感激王鵬教師為我們所做的一切!
其實(shí)說實(shí)話在剛開始聽說要上公開課時(shí),我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩,也覺得有必須的壓力。不明白當(dāng)我應(yīng)對(duì)陌生的班級(jí),陌生的教室,陌生的學(xué)生,陌生的黑板,還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時(shí),我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說回來,自我的課能讓專業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。
不足之處是語言過快,請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)要注意肢體語言不要過于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過多,導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)沒有深入。
透過這次評(píng)課活動(dòng),我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,課才能上得越來越好!
作為一名青年教師,我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持,教師的指導(dǎo)和幫忙,讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師,上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),這一次課,我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失,感受最深的有以下幾個(gè)方面:
一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成,如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自我的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心,完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課,一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課,一堂真正把自我推向前臺(tái)的課,“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)”,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實(shí)實(shí)去做事情,強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié),絕不心存僥幸,相信自我有這樣的開課實(shí)力,自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,能夠?yàn)樽珜懡萄姓撐墓┙o豐富素材,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來,認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
暴露出的一些問題。
1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),雖然也有教師評(píng)價(jià),但明顯存在評(píng)價(jià)簡單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體,教師包辦代替。有些時(shí)候,還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,自學(xué)時(shí)間不夠充分,不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景,教師不自覺地講的又多了,很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。
在這次公開課中,我感受到這對(duì)我自我是一種磨煉與提升,經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高。
盡管我們此刻處在緊張的高三階段,期望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí),這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài),所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,心里難免有點(diǎn)矛盾的。可是不論如何,僅有不斷的思考與探索,才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
這個(gè)過程中也讓我體會(huì)到了公開課與常規(guī)課的不一樣這處,從教學(xué)流程上來說也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西.但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長起來,不會(huì)怕挫折和困難,會(huì)敢于應(yīng)對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自我,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。
5月21日,作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一齊參與了“新苗杯”公開課活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情景。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課,我做了不少準(zhǔn)備,課后,經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的討論和反饋,我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的,幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話,對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng),我也進(jìn)取主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),虛心聽取他們對(duì)我那節(jié)課的意見和提議,從中真可謂受益良多。所以,為了讓自我今后取得更大的提高,成長更快,我有職責(zé)對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。
(一)具體上課情景上:
優(yōu)點(diǎn):我那里想引用一段鄧紹球校長的點(diǎn)評(píng):“一組提問,一組游戲,提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)募?lì)語言,較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍;降低位子,與學(xué)生們平等探討,師生互動(dòng),共同參與,鼓動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評(píng)價(jià),效果很好。”我在那里不是偷懶,只是覺得鄧校說得足夠全面了,我自我總結(jié)反而怕說得不好。
缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)更要注意,加以改正,這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn):
1.開局不佳。課剛開始時(shí)由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠,雖然及時(shí)開始上課,沒被問題所累,但被影響了心境,有點(diǎn)緊張,沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來,因?yàn)槲易晕乙矝]能投入。
2.教態(tài)問題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤,不雅,顯得隨意,這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn),今后要注意。
3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壯,雖然音譯過來問題不打,但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。
(二)教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開課比較):
1.“有大舍才有大得”
興性的節(jié)奏特點(diǎn),之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏,學(xué)生們也參與度很高,很快就學(xué)會(huì)了。看似困難的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
2.平等、民主的與學(xué)生交流。
自我的作品,雖然學(xué)生們反響熱烈,但客觀地說,得到的知識(shí)并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象,偶爾而為之,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但不能列入常規(guī)上課方案。《爵士樂》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,常常設(shè)計(jì)問題與學(xué)生交流,并放低姿態(tài),平等、民主的與學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行交流討論,并時(shí)常鼓勵(lì)他們。如提問爵士樂樂器的時(shí)候,一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴,其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的,可是我沒有否定她的回答,而是說:“你的回答很有想象力,我想以后爵士樂是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂器的。”這樣既讓她明白了自我的錯(cuò)誤,但又從教師處得到鼓勵(lì),還得到了同學(xué)們的掌聲,沒有平時(shí)上課回答問題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感,反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段,都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演,而是讓他們成為主角,讓他們?nèi)ケ硌荩@樣做增強(qiáng)了他們的自信,最重要的是讓他們體驗(yàn),并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈,可是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感,更令我開心。
(三)思想上的總結(jié)。
經(jīng)過這次“新苗杯”公開課的鍛煉,我感覺收獲了很多,一是親身去經(jīng)歷,去準(zhǔn)備,去體驗(yàn),二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),讓我懂得了作為一個(gè)合格的好教師,必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋,教師不單單只是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者和組織者,既要做理論型的教師,更要做實(shí)踐型的教師,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思,改正錯(cuò)誤,發(fā)揚(yáng)長處,甚至是構(gòu)成自我獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格,才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí),掌握知識(shí)。我會(huì)繼續(xù)不懈的努力工作,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自我,爭取更大的提高。
有幸聽了李教師的數(shù)學(xué)課,使我受益匪淺。她的課,設(shè)計(jì)精美,我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,被課堂的情緒所感染,同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
李教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。李教師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,方便、快捷且清晰。李教師語言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。在教學(xué)中李教師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授資料都是經(jīng)過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自我去研究然后自我得出結(jié)論。最終把新知變成本事。
聽了這節(jié)數(shù)學(xué)公開課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動(dòng)了我的心。經(jīng)過堂課,讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
學(xué)校為了進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習(xí)教師的業(yè)務(wù)水平,造就一支基本功扎實(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,在學(xué)校教研處及各年級(jí)組的組織下,第十九期頂崗實(shí)習(xí)雞澤第一中學(xué)小分隊(duì)迎來了“全校公開課”活動(dòng)!
經(jīng)學(xué)校的安排,我的公開課時(shí)間被排在了最靠前的位置,9月8日上午9:40。我既興奮又緊張,這既是本次活動(dòng)的第一場公開課,也是我教師生涯的第一節(jié)公開課,我靜下心來化壓力為動(dòng)力,確定公開課課題為《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》,精心備課研究課件,并在指導(dǎo)教師康教師和閆教師的指導(dǎo)下,及14班學(xué)生的配合下,順利完成了第一節(jié)公開課,不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動(dòng)的第一仗,也照亮了我今后的教師生涯的夢(mèng)想之路。在課前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加指導(dǎo),課中教師們進(jìn)取進(jìn)行聽課評(píng)課,課后我們又互相溝通,讓我受益匪淺!
講完公開課后,我進(jìn)取聽取聽課教師的評(píng)價(jià)和提議,同時(shí)也總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn),反思了不足之處:
成功之處:1)課前各方面準(zhǔn)備充分,課上語言流利連貫,多媒體操作熟練;。
5)教態(tài)大方自然。
不足之處:1)幻燈片添加的個(gè)別動(dòng)作音效不太適宜;。
2)授課語言還不夠詼諧,有待提高;。
3)課前導(dǎo)入除了使用精彩圖片外,可嘗試使用一些視頻;。
4)師生互動(dòng)的形式(提問問題回答問題)不新穎,可嘗試一些新穎的形式互動(dòng);。
5)應(yīng)更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性;。
6)應(yīng)以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課進(jìn)度;。
7)豐富自我的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生把課堂的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系;。
8)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,應(yīng)多與資深教師溝通學(xué)習(xí)。
總的來說,還是要感激培養(yǎng)過我的大學(xué)教師和一中的指導(dǎo)教師,讓能有幸第一次親身體驗(yàn)公開課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多,今后的教學(xué)中我會(huì)再接再厲,以更昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心的投入到教育教學(xué)工作中。
這次公開課留給我們的第一個(gè)感覺就是教師們對(duì)這次公開課教學(xué)思想上都很重視,態(tài)度都很端正,全力收集了教學(xué)素材,合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略,精心制作了多媒體課件,能夠說精神上和體力上都付出了很多,學(xué)校對(duì)此表示欣賞并將研究對(duì)大家的表現(xiàn)予以必須的獎(jiǎng)勵(lì)。
第二個(gè)感覺是幾乎所有的原先代中學(xué)課的教師都能夠按照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織自我的教學(xué),能夠說已經(jīng)完成了由中學(xué)教師向小學(xué)教師的主角轉(zhuǎn)變。就公開課本身而言,我們感覺到的最大優(yōu)點(diǎn)是各位教師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計(jì)和實(shí)施自我的課堂教學(xué),具體表此刻以下幾個(gè)方面:
1、注重采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式;。
2、注重導(dǎo)入(如故事導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、音像導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等);。
3、精心設(shè)計(jì)例題和聽說語境,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性;。
4、注重學(xué)生的參與和體驗(yàn);。
5、注重對(duì)學(xué)生本事(異常是分工協(xié)作本事)的培養(yǎng);。
8、多數(shù)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情景良好。
當(dāng)然,這次公開課也存在一些不足,具體來講有以下幾點(diǎn):
1、部分教師未明確展示或告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);。
2、部分教師在照顧學(xué)生個(gè)體差異、分層發(fā)展方面有必須欠缺;。
3、部分教師只是注重教法設(shè)計(jì),相對(duì)忽視了學(xué)法指導(dǎo);。
4、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高;。
6、部分教師不善于捕捉學(xué)生身上(異常是學(xué)生在回答或提問問題時(shí))的閃光點(diǎn);要對(duì)學(xué)生大膽的、另類的,有時(shí)甚至是不切實(shí)際的回答和提問予以肯定或解釋;我們常說要培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生,可我們又往往不給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間。
8、多媒體設(shè)備的使用問題:音量普遍偏高,不利于孩子們的聽覺發(fā)展。
學(xué)校期望各位教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),進(jìn)取彌補(bǔ)不足,爭取在教育教學(xué)工作方面再上一個(gè)臺(tái)階,為學(xué)校,也為自我增光添彩!
一周精彩的講課、聽課、評(píng)課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,個(gè)性是作為一名年輕教師,公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),上一次公開課,我能感悟許多。
這一學(xué)期,能夠說是忙忙碌碌,教師們一次又一次理解培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校,原先課也能夠這樣上,同為聾生、智障生,原先也能夠這樣教!作為教師,一種理念一旦被理解,立刻會(huì)體此刻她的課堂教學(xué)中,我就是如此。這次公開課,正是一次展示新教法的機(jī)會(huì),也能夠說是一次實(shí)驗(yàn),一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì),在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,一切準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成,如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。我認(rèn)為,在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,不僅僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,透過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自我的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)”,我調(diào)整好自我的心態(tài),把它看成一節(jié)普通的展示課,用認(rèn)真的態(tài)度,心無旁騖地上完了整節(jié)課。之后就是聽教師們的評(píng)課,教師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見,我感到有很多方面確實(shí)需要改善、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長起來,不怕挫折和困難,敢于應(yīng)對(duì)。不斷努力,充實(shí)自我,積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!
公開課雖然結(jié)束了,可是真正留給了我們一些一些什么呢?
經(jīng)過公開課教學(xué),我們組內(nèi)的各位教師有著各自的教學(xué)反思,下頭是我們四數(shù)組整理的公開課教學(xué)反思,供教師們參考,如有不恰之處,期望批評(píng)指正。
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上教學(xué)的,本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系,重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么?從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu),溝通三種語言的轉(zhuǎn)換,認(rèn)識(shí)垂線和平行線(理解命名垂線以及平行線的前提條件)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式,鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造,讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號(hào)語言,這同時(shí)也給我?guī)砹梭@喜,看到了一個(gè)活潑潑孩子對(duì)數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往。可是在開課時(shí)沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系,那么兩條線段呢?雖然教師認(rèn)為很簡單,可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過評(píng)課更加清楚了只是背后的邏輯,受益匪淺,看到了自我需要改善的地方。
這次公開課,讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考,留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí),往往就是一種人為規(guī)定,思考規(guī)定背后的道理,才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評(píng)課的過程中讓我對(duì)《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識(shí)把握,同時(shí)對(duì)自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課,把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前,使得教學(xué)過程零而不散,教學(xué)活動(dòng)絮而不亂,學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中,提高了學(xué)習(xí)本事,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中,有很多亮點(diǎn),也有不少不足之處,如:1.本節(jié)課安排資料較多,重難點(diǎn)處理速度較快,課堂節(jié)奏把握較快,后進(jìn)生沒有理解到位,以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教,照顧后進(jìn)生。2.平行與垂直的圖形語言和符號(hào)語言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入,由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。3.對(duì)于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當(dāng)語言嚴(yán)謹(jǐn),清晰準(zhǔn)確,細(xì)節(jié)處理得當(dāng),過渡語的設(shè)計(jì)明確具體。4.在具體操作垂線和平行線的過程中,學(xué)生對(duì)一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹,導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu),以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生多參與、多討論,盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人,同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),相信自我能在不斷地自我反思中成長,在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展,在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
本次公開課《兩條直線的位置關(guān)系》,是接班以來第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來的課堂,最終呈現(xiàn)出來的課堂效果有完美的地方,也有讓自我不滿意的地方。下頭,就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思:1.課堂初始進(jìn)程太快,在讓學(xué)生主動(dòng)分類的過程中沒有給學(xué)生留夠充足的時(shí)間讓他們自由發(fā)揮。高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)經(jīng)過學(xué)生的主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生的分類意識(shí)與思考本事,讓學(xué)生成為課堂的主體。萬幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進(jìn)度,使得本節(jié)課得以順利完成。2.知識(shí)之間是有聯(lián)系的,對(duì)于知識(shí)之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關(guān)系去給孩子們講解,而忽略了位置關(guān)系背后隱藏的數(shù)量關(guān)系。3.在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過程中,由于操作過快,沒有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景,導(dǎo)致學(xué)生在最終的總結(jié)本節(jié)課知識(shí)框架時(shí)遭遇了問題。
課堂結(jié)束后,雖然教師們?cè)谠u(píng)課的過程中給予了肯定,可是自我也會(huì)更加努力,做一個(gè)有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新,讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生機(jī)勃勃和精彩。
總結(jié)分析我自我公開課《兩條直線的位置關(guān)系》第一板塊分類,以往學(xué)生分類雜亂,我們既想向?qū)W生認(rèn)識(shí)到直線能夠無限延伸,延伸后情景就不是這樣了,但又不想把這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)直接“講穿”,因?yàn)橐坏爸v穿”這個(gè)環(huán)節(jié)思考性就不強(qiáng)了。課就在教師欲講而有意不講、學(xué)生越分越混亂中浪費(fèi)時(shí)間。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領(lǐng)學(xué)生分類。課后和教研組再次研磨,能夠把這幾種情景挑選出來,讓學(xué)生自我分組,收到良好的效果。在定義平行時(shí),引入正方體和長方體體會(huì)平行的前提在同一平面。在長方體上感知看似在兩個(gè)面上,實(shí)際又能構(gòu)成一個(gè)新的平面,四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平很難理解,可不設(shè)計(jì)。經(jīng)過旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié),學(xué)生體會(huì)垂直就是特殊相交不到位。
最終,本節(jié)課的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩條直線的位置關(guān)系:相交和平行,明白垂直是特殊的相交。
“線”對(duì)于學(xué)生來說并不陌生,他們都有一個(gè)直觀的感性基礎(chǔ)。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形,學(xué)生直接感知有必須的困難。所以,在創(chuàng)設(shè)情境方面,我還是選取了學(xué)生喜愛ppt圖畫和點(diǎn)動(dòng)成線的實(shí)例這一情境為基奠,讓學(xué)生來抓住線段,射線,直線的特點(diǎn),進(jìn)而學(xué)習(xí)其特點(diǎn)。直線,線段、射線都是運(yùn)用此方式,我認(rèn)為只要抓住每一個(gè)線的特點(diǎn)作為突破口,學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難,所以本節(jié)課我采用以自學(xué)為主以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式,大膽放手給學(xué)生,獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)單,當(dāng)然孩子在完成學(xué)習(xí)單時(shí)出現(xiàn)一些問題,這也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈探索新知的欲望,讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決,并進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生在思維碰撞中得到發(fā)展,進(jìn)而學(xué)習(xí)新的資料。
從課堂實(shí)際效果來看,學(xué)生對(duì)于這三種線都有較深刻的認(rèn)識(shí),但在區(qū)分方面有時(shí)還不能把握的很好,我認(rèn)為還需要經(jīng)過必須的練習(xí)來鞏固加深。
這節(jié)課也存在了很多不足之處,如:本節(jié)課學(xué)生雖然很活躍,可是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不懂得學(xué)生,我應(yīng)當(dāng)注意起來這種情景。怎樣能使學(xué)生去主動(dòng)自覺的想學(xué)數(shù)學(xué)這門功課,怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。其次,我在教學(xué)中數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外,在教學(xué)預(yù)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)還要研究到學(xué)生情景。這樣在教學(xué)中才能更好地突出學(xué)生的主體地位。
經(jīng)過準(zhǔn)備的公開課,以及課后評(píng)課,對(duì)《角的度量》有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)要靈動(dòng)有效。應(yīng)對(duì)課堂生成要靈活處理,正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,不要怕學(xué)生提出的問題會(huì)打亂你的教學(xué)思路和教學(xué)程序。(陳科亮)。
經(jīng)過《角的度量》的課前思考和教學(xué)實(shí)踐,做一下教學(xué)反思:一、順著學(xué)的路徑思考,則教的路徑就會(huì)順應(yīng)學(xué)。像今日這樣認(rèn)識(shí)量角器,不就是根據(jù)了量角器的做法、遵循了量角器的本質(zhì)嗎?我們的教學(xué)不僅僅是要把事件做正確,更重要的是首先要思考做正確的事。其實(shí),學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然,身為教師的我們最好不要看似“好心的”去做那些費(fèi)力不討好的事。
經(jīng)過這節(jié)課我們明白了教師的教怎樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。抓住事物的本質(zhì),了解知識(shí)的源頭,讓學(xué)生感受到各種設(shè)計(jì)產(chǎn)生的必要性,在“需要”的前提下改良與創(chuàng)造——這樣的“調(diào)動(dòng)”讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下自主嘗試,會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)量角器和學(xué)會(huì)量角原先如此簡單。二、從整體上把握知識(shí)的源頭,則找準(zhǔn)了學(xué)習(xí)的入口。以前教“角的度量”,教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦,一節(jié)課下來不少學(xué)生還是連量角器都不明白怎樣擺放;而今日,學(xué)生都會(huì)量角了,并且理解了量角的本質(zhì)。也正因?yàn)槔斫饬肆拷堑谋举|(zhì),學(xué)生變得“自能”“自得”了。為什么會(huì)有這樣的改變?因?yàn)橐郧暗奈覀冎恢v“角的頂點(diǎn)和量角器的中心重合,一條邊和0度刻度線重合,看另一條邊所對(duì)應(yīng)的刻度”,但沒有講量角的實(shí)質(zhì)是什么。正是因?yàn)槿狈φw把握,所以所謂“二合一看”的那些看似簡潔、頗得要領(lǐng)的口訣,對(duì)孩子來說并不得要領(lǐng)。兒童以形象思維為主,教師抽象概括出的詞語反而增加學(xué)習(xí)的難度,教師附加的認(rèn)知負(fù)荷擠占和壓縮了學(xué)生生成的認(rèn)知負(fù)荷,所以說我們?cè)鹊慕谭ㄊ亲钄_了學(xué)生自由的“呼吸”。而學(xué)生經(jīng)過自主“研發(fā)”,最終體悟到“量角其實(shí)就是把量角器上的角重疊在要量的角上”。
本節(jié)課讓我最終找到了讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造和指導(dǎo)學(xué)生量角方法的結(jié)合點(diǎn),那就是要讓學(xué)生參與到量角器的產(chǎn)生過程即知識(shí)的源頭中去,絕不能只讓學(xué)生對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)停留在中心點(diǎn)、內(nèi)外圈、零刻度線、刻度等一些標(biāo)識(shí)性的靜止?fàn)顟B(tài),而無法用思維的連續(xù)性去指導(dǎo)量角行為的連貫性,“量角器是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問題解決了,也就突破了量角這個(gè)難點(diǎn)。由知識(shí)源頭引發(fā)的設(shè)想作為教學(xué)的切入口,使學(xué)生不僅僅知其然,并且知其所以然,學(xué)習(xí)因而如此自然!
本課是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第一節(jié)的新知識(shí),在這一節(jié)中主要是根據(jù)實(shí)際情境,認(rèn)識(shí)線段、射線、直線,并明白它們的區(qū)別與聯(lián)系,還要會(huì)用字母正確表示線段、射線和直線,能夠數(shù)簡單圖形中的線段的條數(shù)。(一)注重教學(xué)資料的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。生活是數(shù)學(xué)的源泉,數(shù)學(xué)需要生活化,靠生活來理解數(shù)學(xué)。學(xué)校和課堂是教學(xué)的第一生活資源庫,我們要充分挖掘和利用身邊的教學(xué)資源。線的認(rèn)識(shí),這是一節(jié)抽象的概念課,數(shù)學(xué)中的“起始概念”一般比較難教,如果不讓學(xué)生利用生活去理解,那很難到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師敏銳地抓住現(xiàn)實(shí)生活情境,感觸線段、射線、直線是筆直的。隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能夠展示生活。(二)充分讓學(xué)生自主參與,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
新課標(biāo)指出:自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于“線的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的教學(xué)資料是學(xué)生在生活實(shí)踐中接觸到的活生生的知識(shí),學(xué)生在原有的生活中就時(shí)時(shí)能看到,所以在課堂教學(xué)中就能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在課堂上充分讓學(xué)生“做主”,引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解數(shù)學(xué)的真實(shí)。有了生活實(shí)例這一形象的感觀情境,學(xué)生思維的匣子就打開了,一個(gè)個(gè)“我發(fā)現(xiàn)了”應(yīng)運(yùn)而生,我發(fā)現(xiàn)了問題,我發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)的,學(xué)生測量方法的多樣化,令教師驚嘆。
為使我校教育教學(xué)工作緊張有序、省時(shí)高效地穩(wěn)步推進(jìn),加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),提升青年教師的教學(xué)水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量,為問鼎“大校名校”鋪好第一塊跳板,我校集中從4月17日到5月13日三周的時(shí)間,開展了青年教師“同課異構(gòu)”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動(dòng)。漢語、民語計(jì)有7個(gè)科目,50多位教師參加。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,廣大教師踴躍參與,授課教師精心準(zhǔn)備,授課班級(jí)用心配合,活動(dòng)進(jìn)展順利,圓滿結(jié)束,效果良好,有必須的收獲。此刻,教研室就這次活動(dòng)作總結(jié)。
一.活動(dòng)概況。
這次活動(dòng),是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室十分重視,共同進(jìn)行了統(tǒng)一部署,校領(lǐng)導(dǎo)們不僅僅提出了具體的指導(dǎo)意見,并且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂,參加觀摩,與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。率先垂范的行為,增強(qiáng)了授課教師講好課的信心,激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情。
這次活動(dòng)還得到了廣大青年教師的用心響應(yīng)。他們對(duì)這次活動(dòng)滿懷期冀,滿腔熱情,縫聽課,認(rèn)真做聽課記錄,表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、用心上進(jìn)的精神風(fēng)貌。除此之外,民漢、青藍(lán)結(jié)對(duì)子教師,也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們,懷著強(qiáng)烈的職責(zé)感,用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為,用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音,表現(xiàn)了他們對(duì)青年教師成長的熱切關(guān)注,對(duì)學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心。
總之,這次活動(dòng),參與度高,涉及面廣。總計(jì)聽課人次在200人次以上,充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境,為授課的青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺(tái);這樣的教學(xué)氛圍,催人奮進(jìn),使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外,為了使這次活動(dòng)獲得圓滿成功,各教研組和各備課組組長,做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時(shí)公布講課日程,組織簽到,課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù),收授課教師的共案、反思等。用心組織本組教師聽課,評(píng)課。所以此次活動(dòng),是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶。
二.授課評(píng)價(jià)。
承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們,雖然多是初涉教壇,但都是勤學(xué)好問、勇于實(shí)踐的佼佼者,還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有必須經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的骨干教師,他們珍視學(xué)校為他們帶給的展示自我風(fēng)采的寶貴機(jī)會(huì),精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材,博采眾長,虛心請(qǐng)教。令人欣慰的是,他們?cè)谡n堂上展示了不一樣的教學(xué)特色,在我校教學(xué)改革中起到了必須的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。
理科(數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理)最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,教師不搞“一言堂”,而是因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生說明解題思路,教師點(diǎn)撥后,難度較大的例題由教師突破,難度較小的由學(xué)生自主完成,難度適中的教師點(diǎn)到為止,關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動(dòng)。通觀這幾節(jié)課,亮點(diǎn)很多,教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn),駕馭教學(xué)程序簡單,從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然,例題設(shè)計(jì)有難易梯度及針對(duì)性,題型多樣,題量適中,注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題。
不足的是,教師略顯緊張,不能按新課型要求全面放開學(xué)生,同時(shí)也沒有個(gè)性充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與用心性,學(xué)案組織的并不是十分到位、經(jīng)典,語言表述詳略度把握得不是太好,往往超過預(yù)計(jì)的時(shí)間,教學(xué)流程顯得有些急促。
文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙?shí)際合理處理教材,切實(shí)有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。講授和歸納過程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透徹細(xì)致、引例典型、實(shí)際,訓(xùn)練扎實(shí),形式多樣,或師生共同練習(xí),或?qū)W生獨(dú)立演練,或?qū)W生板演,或介紹解題思路,對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確、流暢的學(xué)生給予贊揚(yáng),對(duì)思路紊亂、答案錯(cuò)誤的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵(lì)并提出問題、解決問題。
主要缺點(diǎn)是,師生互動(dòng)主要是一問一答式、自問自答式,沒有給學(xué)生留出思考的時(shí)間,教師總是說:“此刻給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間”,但實(shí)際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)榻處熑匀辉诓煌5卣f,忽略學(xué)生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn),有的教師動(dòng)作有些隨便,比如斜靠在講臺(tái)上等。
整個(gè)過程別開生面,生動(dòng)活潑,所有教師始終精神飽滿,聲音洪亮,充滿活力,嘗試改革,關(guān)注運(yùn)用肢體語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示,教態(tài)大方,動(dòng)作到位,自然得體,讓學(xué)生有一種親近感,收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生相對(duì)來講,學(xué)習(xí)熱情高,學(xué)習(xí)興趣濃,氣氛活躍,學(xué)生活動(dòng)貫穿了教學(xué)的全過程,課堂是師生共同表演的舞臺(tái),熱烈而有序,活躍而充實(shí),既有預(yù)設(shè)的程序,又有即興的表演;既有課前的準(zhǔn)備,又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,教學(xué)程序緊湊,推進(jìn)合理。
另外,上課時(shí),不宜在講臺(tái)上或過道里頻繁地走動(dòng),應(yīng)持續(xù)相對(duì)的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來。
四、寄語。
學(xué)校興亡,匹夫有責(zé),我們四中人沒有任何理由對(duì)這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠,而就應(yīng)關(guān)注,對(duì)舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄,對(duì)自我的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改善;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神,年輕人需要培養(yǎng),需要引領(lǐng),需要扶持。如今,學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺(tái),就在這次教研活動(dòng)落下帷幕之際,青年教師們,是不是應(yīng)對(duì)自我認(rèn)真地進(jìn)行一次得失盤點(diǎn),爭取能用自我獨(dú)特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績,來證明自我的人生價(jià)值。
本周共聽課七節(jié),涉及到七個(gè)學(xué)科。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,課堂控制游刃有余。英語課以互動(dòng)見長,學(xué)生參與度高;數(shù)學(xué)課堂所舉實(shí)例貼近學(xué)生的生活,學(xué)生感興趣,教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高;會(huì)計(jì)、電子則采用案例教學(xué)方法,理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。汽修與計(jì)算機(jī)則是典型的實(shí)操課程,學(xué)生做教師輔導(dǎo),學(xué)長制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn);語政則劍走偏鋒,涉及到學(xué)生的心理輔導(dǎo),教學(xué)資料設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)到。聽這幾節(jié)課,對(duì)專業(yè)的教師來說都是一種享受,并且獲益匪淺。
一堂精彩的課必須會(huì)注意到以下三點(diǎn):第一,教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理;第二,主講教師是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);第三,主講教師透過什么手段檢測教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況;七節(jié)課中的教師都遵循了這樣的規(guī)律,所以教學(xué)形式多樣,讓人學(xué)習(xí)的資料十分多。
幾點(diǎn)質(zhì)疑:。
1.教學(xué)資料是否適合學(xué)生。教學(xué)資料是否充實(shí),教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何。
2.課前有無預(yù)習(xí),如果有學(xué)生的反應(yīng)如何,如果沒有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)。
3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大,課堂教學(xué)資料的差異也很大,如何在一條線上評(píng)比。
4.學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能透過學(xué)生的反應(yīng)去單一決定,還有不合理的程度。
3月下旬,學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課,對(duì)于我們年輕教師來說,是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會(huì),透過這次公開課,自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,個(gè)性是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺,同時(shí),在講課的過程中也暴露出自我的很多不足,主要體此刻以下四個(gè)方面:。
一是思想上重視不夠,準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長,對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,還沒有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長,教學(xué)水平退步較大,就應(yīng)說這次公開課是恢復(fù)自我教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì),可是,從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講,直至最終正式上課,整個(gè)過程中,自我對(duì)這次公開課的重要性認(rèn)識(shí)不足,思想上沒有真正重視起來,始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,沒有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,講課沒有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,所以,在組織教學(xué)的過程中,重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),個(gè)性是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候,側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸,可是,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看,問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有思考到時(shí)間間隔太長,學(xué)生大部分資料和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),學(xué)生在問題解決上遇到了困難,在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,學(xué)習(xí)用心性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一,沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,主要采用了比較和問題教學(xué)的方法,形式相比較較單一,沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過有效的方式激發(fā)起來,學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,更多的是我在講,學(xué)生被動(dòng)的理解,再加上師生之間互動(dòng)較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,教師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生,更多的時(shí)候就應(yīng)是用無聲的行動(dòng)來影響和感染學(xué)生。可是,在這次公開課上,自我對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確,板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范、資料與教案沒有持續(xù)一致,反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步,針對(duì)這次公開課暴露出的問題,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),汲取教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,用心改善教學(xué)方式方法,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。