一篇優(yōu)秀作文需要有深度的思考和豐富的知識儲備，這需要作者進行廣泛的閱讀和積累。以下是一些優(yōu)秀作文的精選范例，希望能給大家提供一些寫作的靈感和指導。
心中的音樂（實用19篇）篇一
歌聲能讓人的心情更加愉悅，人們會唱歌，有的動物也會唱歌，讓我感到最悅耳的是小鳥的歌聲。
一個春天的清晨，湖面上的冰，終于融化了，一層薄霧籠罩著這茂密的森林。初升的太陽驅(qū)散了晨霧，一縷縷陽光灑在森林的各個角落，這光是那么耀眼，就連小花小草身上的露珠，都閃爍著奪目的光芒。
這時，森林中飛出來一只小鳥，停在了湖旁邊的柳樹上。這是一只黃白相間的小鳥，一對猶如黑寶石的眼睛鑲嵌在它的頭上，一個黃黃的嘴巴，最可愛的是它有一身潔白如雪的羽毛，圓滾滾的身體下面還有著一對鋒利的小爪子。
鳥兒真是森林中的音樂家，它的聲音可與叮咚泉水相媲美，我愛可愛的小鳥，更愛它的歌聲。
心中的音樂（實用19篇）篇二
教學目標：
1、鞏固《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》；
2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認識五線譜，了解簡單基本樂理知識。
4、組織學生班級演唱會。
教學重點：
在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學生大膽上臺演唱。
教學用具。
多媒體。
教學過程：
一、情境導入。
2、師生相互問好。
二、新課教學。
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》。
師：下面讓我們來一起復習一下，看看大家都學的怎么樣？我們一起來唱一唱上節(jié)課學習的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》。
2、學習新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學好。
1、《啊，朋友再見》。
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什么？
生：表現(xiàn)了游擊隊員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個的地方。
c、學生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》。
b、聽音樂，學生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學歌詞，以聽唱為主。
e、學生齊唱歌曲，教師指揮。
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨的牧羊人》。
3、組織學生開班級演唱會。
a、教師主持，鼓勵學生上臺演唱，可單人或多人，
b、學生演唱歌曲。
c、教師點評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結(jié)與下課。
心中的音樂（實用19篇）篇三
生活就像一張白紙，平淡而無奇。我那無數(shù)個興趣愛好卻讓這張白紙變成了一幅美妙絕倫的畫。在這么多的愛好當中，要問我最喜歡的是什么？我可以毫不猶豫地回答：聽音樂！
據(jù)說，人多聽一些優(yōu)美動聽的音樂可以長壽，最少也會活到100歲。那么我是從什么時候開始喜歡音樂的呢？這還得從頭說起。
還記得我五歲的一天，和媽媽一起去逛超市。當時，夏日炎炎，我臉上滾燙滾燙的，心情十分煩燥。但一走進超市，一陣優(yōu)美的樂曲緩緩流進我的耳朵里，我頓時從夏天的不愉快中解脫過來。恍覺自己的心像開了一扇門，十分舒暢。這首曲子，越來越激揚，使我的心一顫一顫的。從此，我便愛上了音樂。
有時候，一時半會兒聽不見音樂的旋律，我就會很焦急、很煩燥。只要聽見了那像泉水一樣的音樂，之前的不開心都會化作一縷青煙，緩緩飄走了。
有時候，我會偷偷地拿走媽媽的手機，躡手躡腳地躲進房間，輕輕鎖上門，放起了音樂。那音樂似春風、像流水，我沉醉了，到了一個只有音樂的世界，誰也拉不出來。我恍覺自己也變成了一個有棱有角的小音符，也跟著樂曲一起流淌。
有時候，尤其是在我寫家庭作業(yè)的時候，會隨手按下了樂曲，在音樂的陪伴下，我寫作業(yè)的效率提高了，至少是自己以前的一倍、兩倍。
媽媽看我這么癡迷音樂，也發(fā)現(xiàn)音樂給我?guī)砹四蟮囊嫣帲憬o我買了一個小巧的隨身聽。這樣，我可以隨時隨地地聽聽歌，那種開心簡直不知用什么詞來形容！
我愛音樂，音樂使我快樂！我是一個無敵的音樂迷！
心中的音樂（實用19篇）篇四
音樂，是一種藝術(shù)。我認為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當高漲的情緒得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來。現(xiàn)在的人們，常常背負著各種問題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機器，籠罩著陰郁。而音樂，正是讓他們恢復往日鮮活的一劑良藥。
不知道是音樂如心情，還是心情如音樂!也或許音樂與心情融為了一體!人與自然也融為了一體!音樂本身就是生活——生活也就是音樂。
音樂可以凈化人的心靈，沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細膩，情緒比較平穩(wěn)，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。同時，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。音樂是一位好老師。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時的朋友，音樂也是你失意時的伙伴。
音樂可以充當太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進每個人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動吧!
心中的音樂（實用19篇）篇五
3、能準確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。
講述法。
演示法。
練習法。
情境法。
談話法。
在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地演唱。
磁帶。
錄音機。
二課時。
第一課時。
1、師生問好。
2、告訴學生上課須知，并與學生擬定音樂課師生問好的方式。
用打拍子的形式：老師：xxx/x———/（同學們，好！）。
學生：x—x—/x———/（老師，好！）。
注：用特殊的問好方式，讓學生耳目一新，對音樂課產(chǎn)生興趣。
導言：同學們，當你們開始新生軍訓，就標志著你們從一名小學生變?yōu)橐幻袑W生，走進中學校園，我們將會擁有一片新的音樂天地，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠的'歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。
師：首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌，聽完后你們告訴我這是什么歌。
1、《快樂老家》。
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱。
可以讓讓學生伸出手跟著音樂打擊節(jié)奏。
b、師問：這首歌的名字叫什么啊？生答：《快樂老家》。
生答：快樂，開心，歡快的速度、輕快的演唱。
c、學生完整隨音樂唱歌曲。
d、以比賽的形式，讓學生分組演唱，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
檢查學生的掌握情況。
2、《大海啊！故鄉(xiāng)》。
a、聽音樂，學生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒。
b、聽完了這首歌首歌，先來回答幾個問題。
師問：這首《大海啊！故鄉(xiāng)》和《快樂老家》不一樣的地方在哪里？
生答：《大海啊！故鄉(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動聽，《快樂老家》節(jié)奏歡快，
師問：大家有沒有去過海邊？大海是什么樣子的？（教師引導學生構(gòu)想大海的樣子，讓學生通過大海的寬廣、博大，聯(lián)想到歌曲所表達的情感）。
師問：那么我們在演唱《大海啊！故鄉(xiāng)》時應(yīng)該用怎樣的感情去演唱呢？
生答：深情的，用敘述的語氣來演唱。
c、教師點評，介紹作品資料：《大海啊！故鄉(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。
d、教師播放伴奏范唱。
e、學生繼續(xù)聽音樂，跟唱歌曲。
3、學習新歌《新世紀的新一代》。
a、
播放錄音，學生在聽音樂的同時，用手打拍子，感受歌曲的表現(xiàn)意義。
b、歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲具有強烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。
c、跟唱旋律，教師領(lǐng)唱，學生跟著哼唱，可用“啦”來替代歌詞，以熟悉旋律為主。
d、
學習歌詞，以聽唱為主。
e、
學生隨音樂再一起唱。
同學們，這節(jié)課我們通過課本學會了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲，請同學們下去以后，每人準備一到兩首歌，下節(jié)課將學習剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會，希望大家回去后好好準備，下節(jié)課能到我們講臺上來好好的展示一下你自己！
教學目標：
1、鞏固《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》；
2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認識五線譜，了解簡單基本樂理知識。
4、組織學生班級演唱會。
教學重點：
在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學生大膽上臺演唱。
教學用具。
多媒體。
教學過程：
一、情境導入。
2、師生相互問好。
二、新課教學。
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》。
師：下面讓我們來一起復習一下，看看大家都學的怎么樣？我們一起來唱一唱上節(jié)課學習的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》。
2、學習新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學好。
1、《啊，朋友再見》。
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什么？
生：表現(xiàn)了游擊隊員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個的地方。
c、學生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》。
b、聽音樂，學生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學歌詞，以聽唱為主。
e、學生齊唱歌曲，教師指揮。
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨的牧羊人》。
3、組織學生開班級演唱會。
a、教師主持，鼓勵學生上臺演唱，可單人或多人，
b、學生演唱歌曲。
c、教師點評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結(jié)與下課。
心中的音樂（實用19篇）篇六
在茶香中感悟安靜。
周杰倫曾唱過一首《安靜》，但我卻固執(zhí)地堅持這種安靜惟有在那濃濃的茶香中才能得以升華。第一次聽到《爺爺泡的茶》這首歌亦然是在一個尤其安靜的傍晚。那是小學畢業(yè)的第一個暑期，我和好友各奔東西后的第一次相聚。我們瘋累了，躺在草坪上仰望著藍天白云。“聽過《爺爺泡的茶》嗎？”她突然問我。我搖了搖頭。“想聽嗎？”我依舊搖著頭。“為什么？”“這首歌的名字聽起來很古怪，我不喜歡這種另類。”
在速度中體驗安靜。
心中的音樂（實用19篇）篇七
do、re、mi、fa、sol、la、xi它們是一群好朋友。它們經(jīng)常在一起玩耍，一起說笑，一起散步，一起編出許多美妙的音樂。
一天，它們在玩捉迷藏。忽然，一陣陣大風“呼”地吹來，樹木被風吹得東搖西擺，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。要下雨了，人們立刻把窗戶關(guān)好。果然，烏云密布，雷“轟隆隆”地響，把小孩子們都嚇哭了，哇！吵死人了。天下起了狂風暴雨，“嘩啦啦”直響，像黃豆般的雨點打在玻璃窗上，發(fā)出“啪啪”的聲音。
do、re、mi、fa、sol、la、xi心里很害怕。天黑得像深夜，雨大得什么也看不見了，只看見黃豆大的雨點，小孩子們的哭聲弄得do、re、mi、fa、sol、la、xi它們不知如何才好。突然，一陣巨響嚇得它們鉆進一個盒子里。這時鋼琴對它們說：“你們不是能編出許多美妙的歌嗎？”鋼琴的話啟發(fā)了它們，于是它們跳到了鋼琴上，唱起了美妙的歌。一陣美妙的音樂從雨中傳出來了，小孩聽了，不哭了。其他人聽了也跟著唱了起來。就這樣雨中的音樂更美了。
雨停了，太陽出來了，遠遠的天邊架起了一座彩虹。那美妙的音樂也漸漸地停了下來。
心中的音樂（實用19篇）篇八
十月八日星期五，我們班去香港荃灣大會堂文娛廳聆聽音樂會。
上午十一時正，我們乘搭上了校車。大約半個小時后，校車到達了荃灣文娛廳。我們走進大會堂，來到里面的文娛廳，只見有很多所不同的學校學生來聽音樂會。一會兒時間后，音樂會正式開始。首先上演的是合奏“將軍令”、“旱天雷”：眾多樂器奏成娓娓動聽的音樂。用笛子、笙、揚琴、琵琶、小阮、大阮、月琴、高胡和二胡演奏，一會兒后，又加入中胡、大提琴和敲擊聲。音樂聲一會響，一會輕，連綿起伏。那樂聲美妙動聽，讓人仿佛身臨其境，沉浸在音樂的海洋中，使人心曠神怡。接著主持人陳照延叔叔給我們介紹不同樂器的作用，令我對樂器有了更多的認識。然后是木琴與樂隊演奏的“醒獅”：演奏木琴的謝子聰叔叔為我們演奏一段音樂。然后又演奏了“娛樂升平”、“倒垂簾”、“妝臺秋思”……光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一小時過去了，音樂會結(jié)束了。我仍在音樂的海洋中陶醉，清醒了一會兒后，我們依依不舍地告別了文娛廳，坐車返回了學校。
這次音樂會令我非常難忘，它不但使我知道音樂的美妙，也讓我懂得了不同樂器的作用，真希望下次還能再去聆聽音樂會!
音樂響起，耳邊響起的是時段時續(xù)的蛙鳴聲，仿佛是青蛙們正在集合開夏日舞會。
音樂漸漸緩慢了下來，快要結(jié)束了，青蛙們戀戀不舍，期待著下一次青蛙狂歡節(jié)的到來。
心中的音樂（實用19篇）篇九
噴泉，并不稀奇。在這個世界上，噴泉到底有多少，誰也數(shù)不清。然而，噴泉是最純潔的，他們是噴發(fā)出來的泉水啊，他們能讓人們得到最寶貴的東西---快樂。我最喜歡的是哈爾濱會展中心大廣場中的噴泉。
其中，音樂噴泉是最出色的。我歡蹦歡跳著到達了廣場，等了許久，才聽見了音樂聲，音樂間帶著主持人的話：“觀眾朋友們請注意，音樂噴泉馬上就要開始了。”我聽了，一下子跳了起來，幼小的心中充滿快樂。
音樂響起了，柔和得像月光一樣。這開闊而又寧靜的音樂把我?guī)У搅肆硗庖粋€世界中。這時，只見一股水晶般的泉水從那些黑色的、牢牢趴在小紅地轉(zhuǎn)上的小“嘴巴”冒出來。不，他們是涌出來的。水泡泡像小娃娃一樣頑皮地擠出來，像凍起來的冰，又像水晶，還像溫泉的流口……它們——這不斷涌出的泉水，就在令人陶醉的時刻，突然噴發(fā)出來，像一堆光滑、細小、透明的珍珠，在彈弓中掙脫，飛到天上。水隨著音樂的腳步聲，不停的變化。看啊，又有一股噴泉飛出來，像是無數(shù)的籠中小鳥，得到自由，愉快地飛向藍天。瞧阿，噴泉一個個接二連三地噴發(fā)出來，同時，色彩也在變幻，左紅右綠，上白下藍，中間帶黃。他們好似冰燈，看似水晶，又像天上的彩虹。左半邊噴泉的紅色，好似一長條帶著透明，鮮艷耀眼的紅寶石，右半邊噴泉的'綠色，仿佛是一塊淺綠色嬌嫩的草地，倒映在地上的水中；上半面的噴泉散發(fā)著乳白色的淺光；下半面的噴泉好像藍天；而中間發(fā)黃的噴泉呢，像月亮，像金子，又像秋葉。這些美麗的色彩，交織在一起，仿佛是一塊有著藍天、白云、綠地、太陽、秋葉的琥珀。我簡直不敢相信，這都是燈光的作用。而這時的噴泉，早已向四處噴發(fā)，拋撒出萬斛珍珠。水滴落在花上，落在草上，落在人們的心田里。
哈爾濱的噴泉，把泉水噴向哈爾濱的天空，哈爾濱的我跟著泉水看著哈爾濱的天空。哈爾濱的噴泉愛哈爾濱，哈爾濱的我更愛哈爾濱!
心中的音樂（實用19篇）篇十
我成長在音樂的世界里，音樂是我最好的朋友，快樂時它是我形影不離的伙伴，傷心時它是我最佳傾訴對象。
因為媽媽喜歡音樂，在我呱呱墜地時各種世界名曲便成了自己的搖籃曲，我常常是伴著這些旋律動聽的樂曲進入甜蜜夢鄉(xiāng)的。隨著年齡的增長，受這些世界名曲熏陶的深入，我深深地愛上了音樂，常常夢想自己能演奏這些樂曲。
與鋼琴相識是在幼兒園里，面對莊重典雅的鋼琴，我心中充滿了好奇。當音樂老師那雙手輕輕敲擊琴鍵，那美妙的聲音便像輕快的溪水叮咚跳了出來。從那一刻起，我的心中便涌起了一種強烈的愿望：我要學鋼琴!后來經(jīng)過爸媽的慎重考慮，我的童年便在快樂和淚水中伴著鋼琴成長。
那時的我坐在琴凳上腳都伸不到地板，每次彈琴時腳下都會放一個小板凳。我的那雙小手面對這個龐然大物總顯得有些不知所措，和藹可親的馮老師總是一遍一遍地教我指法、節(jié)奏。一堂課下來，我學到不少知識，對鋼琴的夢想開始起飛。
終于我有機會參加南通市里的鋼琴比賽，那一年我七歲。為了取得好成績，我放棄了玩的時間，在家中埋頭苦練。因為我手小，彈到跨度大的地方手總是張得很吃力。為了克服它，我每天都練上二三十遍，手張得通通紅，手指也被磨出了小泡泡。可我卻堅強地抹去眼淚，抓緊練習。終于比賽那天到了，看到賽場上那些鋼琴高手，我不由得畏怯了。盡管演奏時命令自己鎮(zhèn)定下來，可雙手還是抖個不停，所有彈的音都糊在一起，腦子一片空白。比賽結(jié)束，我明白自己的一切努力都付之東流。回到家我哭得像個淚人。那是我第一次在童年里嘗到失敗的滋味。不經(jīng)歷風雨，哪能見彩虹!
后來經(jīng)過馮老師的教導和自己的努力下，我參加了省里的鋼琴比賽，那年我9歲。為了好好把握機會，我?guī)缀鮾扇炀腿ド弦惶谜n。由于我的左手跑動能力相對弱一些，就此下大功夫，每天練習二至三小時，練到手酸時休息一下，繼續(xù)練習，最后練到只要一看到琴就頭痛，功夫不負有心人，比賽時我沉著穩(wěn)定，一鼓作氣，終于獲得了鋼琴組第一名。當聽到我榮獲一等獎時，真是百感交集!
如今我已經(jīng)順利通過鋼琴十級。只要憶起那多姿多彩的音樂童年，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色!
心中的音樂（實用19篇）篇十一
或許最喜歡聽音樂的那種感覺吧!在我想哭的時候，它會陪著我，靜靜地，默默地，把我融入它，讓我和它一起傾訴，任她知己般攙扶著我，輕水涓流，緩慢空曠，穿透胸腔，直抵靈魂，讓心釋放于斯。在我想笑的時候，它輕快悠揚，讓家的每個角落都跳躍著它的歡快，讓我的心情翩翩起舞，輕松而明快，簡單而閑暇，在跳動的音符中感受心靈的休憩。
音樂可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。
音樂能改善大腦功能，協(xié)調(diào)大腦左右半球，從而提高人的智力。
音樂能影響人格，人格成長中情感培養(yǎng)是最重要的方面，音樂包容了人的情感的各個方面。
音樂能直接作用于無意識，在心理治療中有特殊功效。
音樂活動是極有序的行為。在協(xié)調(diào)身心及建立和諧的人際關(guān)系中起到很好的作用。傾聽音樂，其實這是人類的通性，人們因音樂而產(chǎn)身產(chǎn)生共鳴。人群中喜歡傾聽音樂，喜歡音樂的人比比皆是，生活中多一些愛好，生命中有歌唱，有一些憧憬，也不失為詩意的人生，但切記“生命中你可以歌唱自己，但不能幻化自己。”
和每一個花季少女一樣，我也喜歡聽音樂。喜歡縮在被窩里，享受音樂流進大腦的安穩(wěn);喜歡對著雨水，收集音樂經(jīng)風帶來的寧靜;喜歡戴上耳機，仰望天空，感受一個個美麗的音符縈繞在耳邊的浪漫。
心中的音樂（實用19篇）篇十二
設(shè)計意圖：
音樂在生活中是無處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的'一種知識的傳遞、經(jīng)驗的積累。
難點：開始學習時，幼兒可能會感到學習內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個活動。
目標：
2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。
3、積極參與活動，有競爭意識。
工具與材料：
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具。
過程：
將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）。
一、了解儀式音樂。
1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作？
（介紹儀式音樂）。
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
3、游戲：猜一猜。
二、游戲（了解背景音樂）。
錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。
1、幼兒在閱覽室看書。
2、新年舞會。
3、戶外活動。
4、新疆帽專賣店。
反思。
心中的音樂（實用19篇）篇十三
音樂教育在小學教育中一直處于從屬地位，可有可無，不被重視。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，對音樂教育的重視程度日趨增強。素質(zhì)教育以促進人的身心和諧發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)為目的，所以，藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中有著不可忽視的重要意義。因此，普及藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢。
音樂教育是一個特殊的教育領(lǐng)域，它涉及到文化教育的方方面面，不僅可以獨立成為一門學科，又與其它學科有著千絲萬縷的聯(lián)系，它所涵蓋的內(nèi)容有：德育、語言、數(shù)學、英語、體育等學科，它們都與音樂有許多交集。尤其是小學的音樂教育，它在小學的教育中起著尤為重要的作用。下面就小學音樂教育在小學教育中的特殊地位做如下論述。
一、音樂教育與德育。
“青少年是祖國的未來，民族的希望，他們的思想道德狀況如何直接關(guān)系到國家的前途和民族的命運。”德育的重要性顯而易見。日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說過：“教音樂不是我的主要目的，我想造就良好的公民”。這句話里，包含著這樣一個認識：音樂課完全可以讓學生在藝術(shù)活動中學會與人合作，學會顧及他人，學會忍讓、善良、感恩、堅強，從而凈化心靈，陶冶情操。
課例：(音樂教學論文)歌曲《冬瓜和南瓜》（小學）。
《冬瓜和南瓜》是一首表現(xiàn)農(nóng)村兒童生活情趣的歌曲，以甲甲種冬瓜和丫丫種南瓜為主線引出了一段互相幫助、團結(jié)友愛的`趣事。通過這首歌曲的學習，學生體會到助人為樂的情感，樹立樂于助人的信念，懂得同學間應(yīng)團結(jié)友愛的道理。
再如，在多聲部合唱訓練中，要求聲音的和諧、統(tǒng)一，每一位同學都要相互協(xié)作，步調(diào)一致，只有這樣，演唱出來的聲音才能美妙動聽、協(xié)和悅耳，才能使人得到愉悅的享受。如果有一位學生不協(xié)作或唱錯一個音，就會使整體效果受到很大的影響。
二、音樂教育與語文教育。
音樂教育中滲透著語文教育，語文教育主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。在音樂課上，優(yōu)美的歌詞在潛移默化中進行著語言的熏陶；音樂具有“有聲無形”的藝術(shù)特點，人們對音樂內(nèi)涵的感知比較抽象，但音樂中的各種要素結(jié)合起來，所表現(xiàn)的內(nèi)容，總是能被人所感知，在老師的啟發(fā)下學生利用想象力將所聽到的音樂用語言描述出來。
課例：欣賞《苗嶺的早晨》（小學）《苗嶺的早晨》是陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。樂曲以苗家飛歌的特性音調(diào)為基礎(chǔ)，描繪出了一幅苗嶺晨曦的秀麗景色，表現(xiàn)了苗族人民歡樂幸福的生活情景。當在老師的引導下欣賞完這一樂曲時，老師布置了一個作業(yè)：寫一則小短文，題目是《苗嶺的早晨》。許多同學寫出了真情實感。有一位同學是這樣寫的：“早晨，太陽暖暖的升起來，你聽，鳥兒在叫，樹郁郁蔥蔥的，像草原的哨兵一樣，挺立在那里，小草像一塊綠茸茸的地毯鋪在那里，你看那小屋，結(jié)結(jié)實實的。人們在河邊打水，往回走，腳踩在竹板上發(fā)出了清脆的聲音。苗嶺的早晨真美！”可見在音樂欣賞中，學生們通過自己感知的藝術(shù)形象寫出了多么美好的作文，“只有寫出真情實感的作文才是好作文”，音樂為學生們提供了感知的對象，為他們創(chuàng)設(shè)了想像的空間。
三、音樂教育與數(shù)學教育。
數(shù)學課堂上，需要高度集中的注意力，但低段年級的學生意志薄弱，注意力還不能較長時間的保持，針對這一特點，如果以滿堂貫的形式上課，會使學生產(chǎn)生疲勞感。有的老師就采用課堂中插入一段輕松優(yōu)美的音樂來削減疲勞。在音樂中孩子們身心得到放松，又保持了注意力的集中，為接下來的課堂教學創(chuàng)設(shè)了條件。
當然在音樂課中也有數(shù)學的元素在里面。在歌曲《國旗國旗真美麗》（一年級）一課中，音樂老師在講授的進程中，就復習了區(qū)別“大”和“小”、點數(shù)1――5的數(shù)學內(nèi)容。像這樣含有數(shù)學內(nèi)容的音樂課還有許多。
這樣，我們不僅在數(shù)學課上欣賞了音樂，也在音樂課上鞏固復習了數(shù)學課的內(nèi)容。
四、音樂與英語教學。
現(xiàn)代精神醫(yī)學研究表明，語言記憶和藝術(shù)音樂思維是由不同的大腦皮層區(qū)域承擔，如果這兩部分聯(lián)系起來，會對學生進入英語狀態(tài)起到倍增的作用。學生愛聽時尚音樂，學唱英文歌曲，既緩解了緊張的學習氣氛，又滿足了他們的精神心理需求。布魯納曾說過：“學習最好的刺激是對所學材料的興趣。”在英語課堂教學中，把演唱英文歌曲做為教學的輔助手段，不僅活躍了學習氣氛，增強了學生口語交際的意愿，而且提高了學生的學習興趣。
五、音樂教育與體育教育。
學校體育的目的是促進學生的生長發(fā)育，體格健美，身體健康，精神愉悅；增進體育文化知識，促進良好的思想、品德、行為和生活習慣的形成。音樂與體育有很多相融之處。如健美操、體育舞蹈，還有許多學校將民族舞做為課間操活動納入到體育當中，來豐富校園的體育文化，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。
心中的音樂（實用19篇）篇十四
琵琶行教案音樂描寫教學目標：學習描寫音樂的方法，學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。教學重點:掌握作者用比喻的手法，描寫聲音的高超技法。教學難點理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體的。
教學方法誦讀法分析法教學過程：一、導入新課。播放琵琶曲《漢宮秋月》，要求學生用心傾聽，感受曲中的感情。談?wù)劯惺?音樂是一種無形的東西，看不見，摸不著。它不像藍天白云、飛禽走獸、山峰河流那樣可視可感。如何才能把這難以捉摸的音樂用文字表現(xiàn)出來呢?唐代詩人白居易的《琵琶行》是描寫音樂的典范，自唐以來歷詠不衰。
二、教學目標：學習描寫音樂的方法，學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力琵琶樂聲動心弦1.請學生找出詩歌中詳細描繪琵琶曲的部分。2.請學生集體朗讀這部分，再請一位同學朗讀。再次突出方法指導：大弦以下四句要快讀，情調(diào)輕快;間關(guān)兩句速度放慢，但要讀得流暢;冰泉以下四句是為高潮蓄勢，要稍微小聲讀;銀瓶以下四句寫樂曲高潮和終止，要讀的緊張熱烈，至“裂帛”戛然而止。
三、誦讀.師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來描摹音樂?這些手法有何好處?
1、比喻大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。--好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。
3、正面描摹與側(cè)面烘托1)正面描摹：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。2)側(cè)面烘托：東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。--寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的`藝術(shù)效果。
4、曲中帶情：過渡：當然，琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因?一個十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。：琵琶女以情演曲未成曲調(diào)先有情。似訴平生不得志。說盡心中無限事。詩人以情繪聲別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。問：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而詩人也從樂曲中聽出了其中的感情。詩人為何能聽出?--a、詩人是音樂大家。b、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識!相似的身世遭遇使然。所以，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一。
5、小結(jié)：描寫特色：a、大量運用比喻，化抽象無形為形象可感;b、巧用擬聲詞和疊詞;c、正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合;d、帶著感情去描摹音樂。分析鑒賞詩文的技巧：咀嚼語言，分析手法閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》，比較在音樂描寫時所用的不同技法和藝術(shù)風格。李憑箜篌引吳絲蜀桐張高秋，空白凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入坤山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。參考答案：在音樂描寫時所用的不同技法：《李憑箜篌引》主要描寫音樂產(chǎn)生的藝術(shù)效果，對于音樂旋律本身的起伏跌宕著墨并不多，只有“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句，其余為側(cè)面烘托手法。《琵琶行》主要通過比喻描摹音色的強弱緩急，為直接描寫的手法，“江州司馬青衫濕”為側(cè)面烘托。風格迥異：《李憑箜篌引》純?yōu)槊枘∫魳罚瑳]有詩人的情感寄托，風格凄寒冷艷、浪漫瑰麗。《琵琶行》是一首敘事詩，在描摹音樂時也在敘事和抒情，琵琶女彈奏時的情態(tài)動作和作者的身世體驗都穿插其中，其風格平易感傷。
心中的音樂（實用19篇）篇十五
教學內(nèi)容：
1、歌表演《請來看看我們的村莊》。
2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。
教學目標：運用聽唱法，學習歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程：
1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。
2、學唱歌曲：
(1)播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物。
(小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊)。
(2)再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的?誰能模仿它們的叫聲?
學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
小狗叫：wangwang大馬叫：hui----。
小鴨叫：gaga小豬叫：heng。
(3)再播放歌曲前兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
(4)再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎?
(分別找四個學生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲)。
(5)跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。
學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
小雞叫：jiji小牛叫：mou----。
小驢叫：aa小羊叫：mie----。
(7)再播放歌曲后兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
(8)再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎?
(分別找四個學生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲)。
(9)跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。
(10)完整演唱歌曲：分別由八個同學模仿八種動物的叫聲。
(11)認識喚氣記號：
3、歌表演：
(1)這首歌曲的情緒是什么樣的?
(2)分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲?
(3)分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。
4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：
(1)分組討論選用什么樂器?在樂曲的什么部分伴奏?
(2)小組匯報。
5、總結(jié)下課。
隨筆：學生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞，能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
心中的音樂（實用19篇）篇十六
教學目標：通過本節(jié)課的學習，復習四冊書中有關(guān)描寫動物的音樂作品，學生在唱歌、表演、舞蹈、聆聽中復習所學習過的內(nèi)容，這也是本課活動設(shè)計的目的。
教學過程：
1、今天，老師帶大家到動物新村去看一看，大家愿意嗎?
播放歌曲《請來看看我們的村莊》：有誰知道這首歌曲的名字?大家一起唱一唱。
2、動物新村里住著許多的動物，今天，我們用擂臺賽形式比一比、賽一賽，看誰能演唱或說出曲名，為小隊爭得一面紅旗。
3、學生復習有關(guān)動物的歌曲：
(1)復習歌曲《詠鵝》：說出歌名。
(2)復習歌曲《兩只小象》：說出歌名，并作歌表演。
(3)復習歌曲《小毛驢爬山坡》：說出歌名，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
(4)復習歌曲《保護小羊》：說出歌名，并作歌表演。
(5)復習歌曲《數(shù)蛤蟆》：說出歌名。
(6)復習歌曲《小螞蟻》：說出歌名，并作歌表演。
(7)復習歌曲《大鹿》：說出歌名，并作歌表演。
(8)復習歌曲《小動物唱歌》：說出曲名。
4、冠軍賽：聆聽音樂主題，猜曲名。
要求：將學生分成四個小隊進行比賽，老師播放樂曲，說開始后，舉手說曲名。答對的小隊獲得一面紅旗，最后累計最多的小隊獲得冠軍。
(1)《蔭中鳥》。
(2)《大象》。
(3)《快樂的小熊貓》。
(4)《鴨子拌嘴》。
(5)《四小天鵝舞曲》。
(6)《云雀》。
(7)《口哨與小狗》。
(8)《獅王進行曲》。
……。
5、總結(jié)：評選出冠軍小隊。全體學生在《請來看看我們的村莊》的伴奏下跳舞。
隨筆：學生運用歌唱、表演、舞蹈、聆聽等復習所學過的內(nèi)容。
心中的音樂（實用19篇）篇十七
音樂課即唱歌課，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們在課堂的相當一部分時間里（課的后半部分）唱歌卻是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當然會到課外去找。找他們處認為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。
音樂課即技能課，枯燥乏味、機械訓練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我們的一些教師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把中小學生當作音樂專業(yè)的學生來訓練。這樣做，可能在表面上或許在一段時間里，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。
心中的音樂（實用19篇）篇十八
下雨了，屋外的嘩嘩聲傳進我的耳朵，在我聽來，這雨聲猶如一曲曲美妙動聽的樂曲，我盡情地欣賞享受著這交響曲。
“嘩---嘩---嘩”，雨聲的節(jié)奏有快有慢當傾盆大雨的時候，仿佛是奔騰的海水，在水里盡情奔跑。毛毛細雨的時候，又好像是一條涓涓細流的小溪，唱著優(yōu)雅溫柔的.小曲。雨大的時候，又好像是一曲鋼琴舞會，在琴聲中，雨絲又高聲唱起歌來，還不時伴著一聲聲的雷鼓聲；雨小的時候，又如一位嬌嬌女，用那優(yōu)美、動聽的歌聲傾訴著自己的心聲。一條條閃電，一陣陣雷聲，好像是追星族們見到了夢寐以求的歌手，用力揮著熒光棒，發(fā)出一陣陣掌聲。
當雨變得時快時慢、時大時小時，幾種錯落有致的雨聲一起唱時，仿佛是一個多重唱，幾十個歌手一起唱，用著優(yōu)美、動聽的聲音唱出一曲無字的歌謠最終贏得了觀眾的“掌聲”。雷聲一陣接一陣，雨中的音樂也一個接著一個，“嘩嘩嘩，啦啦啦，啪啪啪”又好像是音樂會的最后一個歌曲。雨停了，迎接我們的是美麗的彩虹。
心中的音樂（實用19篇）篇十九
母親看我在旁邊唉聲嘆氣，走過來對我說：“不要整天愁眉不展的，其實下雨也非常有趣呢！”母親隨手指著一棵樹，對我說：“你看，雨落在樹上又落下來，像不像在玩滑滑梯啊？”
我快點跑去廚房，拿了一個盤子回來，我把盤子放在外面，雨滴在上面“滴嗒滴嗒”地響，真像是在彈鋼琴。
我又拿了家里的鐵盆，把它倒扣在地上，雨滴在上面“咚咚咚咚”地響，像是在打鼓。
我又仔細地看了看，發(fā)現(xiàn)小雨滴“噼里啪啦”地打在玻璃窗上，像是想進去跟我玩。
于是，我坐在凳子上，仔細聆聽雨的聲音。“滴答滴答”“咚咚咚咚”“噼里啪啦”“沙沙”……各種各樣的聲音混在一塊，像是在彈奏一首春季的.樂曲。
原來，雨不但會玩，而且還是個大音樂家。將來下雨天我再也不無聊了，可以聽不收費的音樂會了！