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中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇一
“教書匠”歷來帶有一定的貶義色彩，直到20__年高考作文出現(xiàn)，老師們才了解到“大國工匠”的風(fēng)采。看來，在教育領(lǐng)域里提倡工匠精神確實是時代的需要。
聽了南京師范大學(xué)王加強老師的“重拾工匠精神”，很有感觸。在很長一段時間里，教育界花樣翻新地進(jìn)行改革、嘗試，以致于教師們把教育教學(xué)的形式、技巧當(dāng)作了最主要的東西，如此即是丟失了“本”。教書教書，教師的“本”就是“教”，就是日復(fù)一日、年復(fù)一年的錘煉和打磨。
所以，在我看來，重拾工匠精神的第一要旨在于回到教育的根本，而不是耍花架子、玩教育技巧、賣弄一知半解的理論！
其次，在市場經(jīng)濟條件下，在物質(zhì)極大豐富的當(dāng)下，物欲的誘惑特別多，教師們也往往在駁雜陸離的世界中迷失了自己，沒有了精神信仰，沒有了矢志如一的追求。“重拾”即要求我們從精神上戰(zhàn)勝世俗的喧擾，讓教師尊嚴(yán)的旗幟重新飄揚起來！
沒有精神的個人是沒有未來的，沒有精神的民族是沒有未來的，不能“傳道”的教師隊伍也違背了教師應(yīng)有的“工匠精神”！而“傳道”則要求我們自己首先要有對“道”的堅守，這也正是所謂的“重拾”的涵義。
第三，“工匠精神”要求專心和持久。這不但是個人的問題，更是教育體制、教育機制的問題。能不能營造一個利于教師沉下心來搞業(yè)務(wù)的氛圍，是一件大事。作為一線教師，我們呼吁，教育改革不要只在形式上喧擾、沸騰，更要從根本上關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷、培養(yǎng)、塑造優(yōu)秀教師和教育家！這是保障。
當(dāng)然，作為教師，我們也不能一味地希冀和抱怨。不能把自己的教育理想完全寄托在客觀上，我們也要做“蘇東坡”突圍，實現(xiàn)自己的教育理想和價值。教育是大事，從我做起，把它當(dāng)成自己終生意義的旨?xì)w，也就自然會心止于此、心棲于此！
既然是“重拾”，當(dāng)然難！
第二難在行動上的改變。失去了的東西想要尋回，往往是枉然的。對于大部分教師而言，工匠精神也許是“不合時宜”的。它能解決溫飽嗎？能賺錢嗎？能換來幸福和快樂嗎？實用主義扎根在心靈里，如同蕪草，實難剪出。喊喊口號，大家都會，而且不吝惜嗓子，但落實到行動，難啊！
還是用屈子的話結(jié)尾吧：路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇二
工匠精神是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精的精神理念。是-年政府工作報告新詞，促進(jìn)消費品工業(yè)增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌，更好滿足群眾消費升級需求。
在我心中，工匠精神就是腳踏實地全神貫注的做好一件產(chǎn)品，做精一件產(chǎn)品，讓作品在自己手中不斷升華。工匠精神不僅要求我們堅持不懈的不斷超越不斷突破，更需要我們勇敢面對困難和挫折，堅強的走出困境，直至最后的成功。
一代大師齊白石老人有一方印叫“大匠之門”，這是白石老人為了紀(jì)念自己的木工出身而特意刻制的。針對木匠出身地位低微的世俗偏見，白石老人曾刻過“魯班門下”、“木人”等印并引以為自豪。正因為他木工的經(jīng)歷，給他的篆刻和繪畫打下了扎實的基本功，才讓他到達(dá)了藝術(shù)的高峰，終成一代大師。
偉大的領(lǐng)袖--在法國勤工儉學(xué)期間就去學(xué)做一名鉗工，后來65歲的--‘重操舊業(yè)’，堅持做了3年多優(yōu)秀鉗工，他手法熟練，技藝精湛。凡經(jīng)他修整過的機器零件全部合格，工友們都稱好。而在1982年，--更以他不老的匠心為國家機器的靈活運轉(zhuǎn)設(shè)計出低能耗轉(zhuǎn)動裝置，首次提出了提出了‘一國兩制’和‘建設(shè)有中國特色的社會主義’二大最新概念，促進(jìn)了我們祖國的飛速發(fā)展。
而在社會主義新中國的今天，我們更應(yīng)該以先人為榜樣，從自我做起，從身邊的小事情做起，讓工匠精神潛移默化的存在與我們的生活中，工作中，學(xué)習(xí)中，讓工匠精神成為引導(dǎo)我們社會發(fā)展的新坐標(biāo)，讓工匠精神千秋萬代，代代相傳！
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇三
通過觀看“大國工匠們”的高超技術(shù)和感人事跡，讓人獲益匪淺。大國工匠們出身一般家庭，卻透過自己的不懈努力，創(chuàng)造出非凡的業(yè)績。
他們的成功之路不是上名高中、進(jìn)名大學(xué)，而是在追求職業(yè)技能上，嚴(yán)格要求自己，追求技術(shù)技能的完美和極致，為我們在世界上，樹立大國的“中國制造”和世界創(chuàng)新大國的名牌，做出了杰出的榜樣。
高鳳林，中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師，在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接一點不漏的超高精度的密封，是發(fā)動機焊接的第一人，他能將焊接技術(shù)控制到頭發(fā)絲的五十分之一，016毫米是火箭發(fā)動機上一個焊點的寬度，焊接時間僅有01秒的時間誤差，他如此藝高膽大，十分人所想，只有刻苦鉆研，用心練就方能結(jié)出如此碩果。
大國工匠，匠心筑夢。有的人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一點漏點，有的人能密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，高超的藝術(shù)創(chuàng)造著中國史上的一個個奇跡，但他們都有一個特點：對專業(yè)執(zhí)著，甚至是癡迷。
然后作為一名信號工，我們同樣需要這種癡迷的精神，對于室內(nèi)的測試、道岔的檢修都要做到分毫必究。
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇四
勞動創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉大。
勞動是最美的身影，創(chuàng)造是最好的奉獻(xiàn)。勞模精神、勞動精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的生動體現(xiàn)，是鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)的強大精神動力。新中國成立以來特別是進(jìn)入新時代以來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，千千萬萬奮斗在各行各業(yè)的勞動者，在平凡崗位創(chuàng)造了不平凡業(yè)績，用智慧和汗水譜寫了“中國夢·勞動美”的精彩篇章，以實際行動詮釋了“社會主義是干出來的，新時代是奮斗出來的”。人間萬事出艱辛。邁向“十四五”，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，更加需要弘揚勞模精神、激發(fā)奮進(jìn)力量，齊心協(xié)力創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)。
弘揚勞模精神，激發(fā)奮進(jìn)力量，要充分發(fā)揮廣大勞動者主力軍作用。我國工人階級和廣大勞動群眾是國家的主人，工人階級是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的主力軍。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，必須緊緊依靠工人階級和廣大勞動群眾，凝聚起眾志成城的強大力量。當(dāng)好主人翁，團結(jié)有力量。我國工人階級和廣大勞動群眾堅定不移聽黨話、矢志不渝跟黨走，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺把人生理想、家庭幸福融入國家富強、民族復(fù)興的偉業(yè)之中，定能肩負(fù)起歷史使命，做新時代的追夢人，始終成為我們黨執(zhí)政的堅實依靠力量。
人才興則國興，人才強則國強。弘揚勞模精神，激發(fā)奮進(jìn)力量，要努力建設(shè)高素質(zhì)勞動大軍。當(dāng)今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動力素質(zhì)的競爭。只有建設(shè)一支宏大的知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動者大軍，才能在競爭中贏得優(yōu)勢、贏得未來。廣大勞動者應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，緊盯行業(yè)、產(chǎn)業(yè)前沿知識和技術(shù)進(jìn)步，勤學(xué)深鉆，不斷提高技術(shù)技能水平。要完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度，提高技能人才待遇水平，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，為中國制造、中國創(chuàng)造夯實基礎(chǔ)，為高質(zhì)量發(fā)展提供有力人才支撐。
弘揚勞模精神，激發(fā)奮進(jìn)力量，要切實保障勞動者合法權(quán)益。實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好勞動者合法權(quán)益，是以人民為中心的發(fā)展思想的具體體現(xiàn)。要把穩(wěn)就業(yè)工作擺在更加突出的位置，提高勞動者收入水平，構(gòu)建多層次社會保障體系，改善勞動安全衛(wèi)生條件。要健全黨政主導(dǎo)的維權(quán)服務(wù)機制，健全勞動法律法規(guī)體系，為維護廣大勞動者合法權(quán)益提供法律和制度保障，切實為勞動者排憂解難，不斷提升工人階級和廣大勞動群眾的獲得感、幸福感、安全感，讓廣大勞動者在共建共享中過上更加幸福的好日子。
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇五
總理在今年政府工作報告談及“供給側(cè)”改革時，指出要“培育精益求精的工匠精神”。工匠精神首次被寫入政府工作報告，成為眾多媒體的關(guān)注熱點。其實，不僅是經(jīng)濟改革需要培養(yǎng)工匠精神，教師教育改革也要重拾工匠精神。
輕視工匠精神將導(dǎo)致“教學(xué)荒蕪”
幾千年來，工匠生活在社會底層，他們賴以生存的技藝經(jīng)驗與“知識”“真理”無緣，他們精益求精的工匠精神被精英文化輕視。中國傳統(tǒng)思想中，孔子對“學(xué)稼、學(xué)圃”不以為然。孟子更將它稱為“勞力”，斷言其被“勞心”者統(tǒng)治。這并非“中國特色”。杜威曾說，柏拉圖和亞里士多德的思想相差很大，卻共同地貶低技藝。柏拉圖把手藝人安置于“理想國”的金字塔底層。亞里士多德把技藝稱為“制作”，認(rèn)為只是達(dá)成外部目的的手段。隨著近現(xiàn)代理性主義和科學(xué)主義日益興盛，人們對工匠技藝經(jīng)驗的批判，就愈演愈烈了。
在此背景下，“教書匠”幾乎成了教育領(lǐng)域的“過街老鼠”。“教書匠”和“教育家”間的虛假對立，誘使“要教育家，不要教書匠”之類口號出爐。在它們的誤導(dǎo)下，有些一線中小學(xué)教師，如宗健梅所言，“不去做具體的實際的教育教學(xué)工作和研究，甚至鄙視常規(guī)教育教學(xué)工作，把扎扎實實的教育教學(xué)輕蔑地稱之為‘教死書’，把實實在在的教育工作者輕蔑地稱之為‘教書匠’，卻進(jìn)行宏觀的、不切實際的理論研究，說一些專家們常說的話，寫一些學(xué)者們已經(jīng)寫過的文章。”奢談一知半解的理念，執(zhí)迷于建構(gòu)教育流派或教學(xué)模式，輕視學(xué)科教學(xué)知識打磨和積淀，最終將導(dǎo)致教學(xué)荒蕪。
故而，教師要重拾工匠精神。這是我國時代精神的需要，也得到了當(dāng)代學(xué)術(shù)研究的印證。上世紀(jì)哲學(xué)研究的實踐轉(zhuǎn)向及其對社會學(xué)、教育學(xué)的影響，都為技藝經(jīng)驗的合法性、奠基性和重要性做了“背書”。
這些學(xué)術(shù)思想資源包括：存在論層面，海德格爾對“用具透明性”的現(xiàn)象學(xué)描述；認(rèn)識論層面，波蘭尼對緘默知識與名言知識之關(guān)系的“冰山比喻”；語言哲學(xué)領(lǐng)域，賴爾對“知道什么”和“知道怎么做”的區(qū)分和維特根斯坦的“相似的看待”“相似的處理”；在社會學(xué)領(lǐng)域，布迪厄揭示的“實踐邏輯”；在教育學(xué)領(lǐng)域，康納利的“教師個人實踐知識”和范梅南的“教學(xué)機智”等。
簡言之，教育教學(xué)不僅是科學(xué)，而且是藝術(shù)。作為藝術(shù)，它總有一些地方?jīng)]有道理，總有一些地方不講道理，也總有一些地方講不出道理，教師只能靠技藝經(jīng)驗。
工匠精神在教育領(lǐng)域是有傳統(tǒng)的。
重拾工匠精神，先要為“教書匠”正名。匠，在漢語中并非只是墨守成規(guī)，而且有一絲不茍、精益求精、一以貫之之義。我們反對墨守成規(guī)的教書匠，歡迎精益求精的教書匠，即具有工匠精神的教師。何謂工匠精神？付守永的《工匠精神：向價值型員工進(jìn)化》說，它的核心是“不僅僅把工作當(dāng)作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執(zhí)著、對所做的事情和生成的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神。”具有工匠精神的人視工作為修行，視品質(zhì)如生命，視產(chǎn)品為作品，努力戒除功利心、浮躁心和投機心。
由此可見，具有工匠精神的教師將教育作為終身事業(yè)，專注、執(zhí)著于教育教學(xué)，力求教育教學(xué)工作的精細(xì)、極致，并在此過程中體驗幸福。工匠精神在教育領(lǐng)域是有傳統(tǒng)的。于漪“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，是工匠精神。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到一位歷史老師“對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課”，是工匠精神。甚至于那些擁有某項絕技，如在黑板上反手畫圓、隨手畫地圖、能用二十種語氣說“你好”、能在開學(xué)一周內(nèi)記住所有學(xué)生的姓名等，也體現(xiàn)了工匠精神。
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇六
曾看到這樣一句話"這個世界并不合乎所有人的夢想，有的人選擇了放棄，而有的人卻選擇了堅持。”而比堅持更可貴的，是對于完美的不懈追求。
“我堅持做一件事的原因，是我想把每一件事情做好，做到極致。”這是56歲的金浩所說的一句話，他用了21年的時間，把一家普普通通的街頭書店，變?yōu)榱苏麄€上海灘最大，最美的書店—錢書閣。書店中藏書之多，設(shè)計之精妙，都源于他的那份對于完美的追求。在整理書籍這一方面的長達(dá)二十余年的監(jiān)守，讓他實現(xiàn)了自己的夢想，同時也為讀書愛好者提供了廣闊的閱讀空間和視野。
央視紀(jì)錄片大國工匠中，有記者來到制作手工桿秤的小鎮(zhèn)。富有南方特點的小巷中，男男女女忙于制作手工桿秤。他們選好原材料，用尺子量好所需的長度，把制造過程中的每一步都做到精致，量取，秤重盡量做到毫厘不差。花了大量時間與心血，做出了標(biāo)準(zhǔn)的秤。他們的監(jiān)守，為的是商家能誠信經(jīng)營，消費者有更多保障。
工人親身打造的零件，修復(fù)師對鐘表的反復(fù)校準(zhǔn)，傳統(tǒng)工藝美術(shù)刻師的精雕細(xì)琢，都是對"工匠精神"的一種堅守。一個團隊花了20年時間編出的字典;一位老人傳承文化，篩選，煮沸，晾曬出的紅糖。正式因為有人在精益求精，有人在批量生產(chǎn)商品的時代里，選擇堅守，才讓飛機正常運行，才讓中華文明得以傳承。一個人的堅守，就會讓世界大有不同。那么一個民族，一個國家更需要如匠人般監(jiān)守的執(zhí)著。中國是制造業(yè)大國，但質(zhì)量時常為無法保障，長久以往，中國將會在世界之林失去站穩(wěn)腳步的機會。各行各業(yè)都需要慢下腳步，堅守自己份內(nèi)的職責(zé)，做到精致，那么才會國泰，國泰才能民安。人民生活需要質(zhì)量的保障，質(zhì)量需要對匠人精神的堅守。十年磨一劍的耐力，克盡職守的態(tài)度，精益求精的決心，才能讓文化傳承，讓國家永存。
在快速發(fā)展的時代里，我們無法改變時代發(fā)展的腳步，能做到的便是一成不變的如匠人的堅守。
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇七
工匠精神指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精、追求完美的精神理念。作為一名基層的工作者應(yīng)學(xué)習(xí)他們耐心、嚴(yán)謹(jǐn)、專注、敬業(yè)的精神，在工作中孜孜不倦、一絲不茍、精益求精。
在工作態(tài)度上積極向上，要有工作激情。基層工作者要學(xué)習(xí)這種精神，在面對繁瑣枯燥重復(fù)的工作時要永遠(yuǎn)保持激情，懷著“工作是一種修行”的理念，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感，享受通過努力工作所獲得的成長、取得的成績。
在工作落實上持之以恒，要有忍耐力。工匠從入行到成為“匠人”要經(jīng)歷種種痛苦和挫折，勇敢直面困難并堅強地走出困境才能成長為“匠人”。基層工作者應(yīng)有這種忍耐力，基層工作加班時間多、心理壓力大，犧牲了很多休息娛樂甚至與家人團聚的時間，跟工匠一樣苦。只有以良好心態(tài)應(yīng)對繁忙的工作，以苦為榮、以苦為樂。要有堅持力。
在工作目標(biāo)上追求極致，目標(biāo)要高遠(yuǎn)。工匠們從事著最普通、最平凡的工作，卻對工作一絲不茍、精益求精。就基層工作而言，要把黨的基層事業(yè)做好，離不開每一位基層工作者在各自崗位上的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍。填寫一張表格，撰寫一篇材料，接待一次來訪，調(diào)解一次糾紛，籌備一次會議等等，這一件件別人看起來瑣碎的“小事”構(gòu)成了基層工作的全局。
“工匠精神”的難點是堅持不懈、持之以恒。“要完成一項工作最難能可貴的就是善始善終地堅持到底。基層工作中難免會遇到困難、面對誘惑，這時一定要執(zhí)著地堅持下去，耐住寂寞、穩(wěn)住心神、經(jīng)住誘惑，不達(dá)目標(biāo)，決不言棄。要有滾石上山的勇氣和氣魄，少一些急功近利，多一些真抓實干，一步一步推進(jìn)，一點一點積累，實現(xiàn)量變到質(zhì)變的跨越。
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇八
國務(wù)院總理在十二屆全國人大四次會議政府工作報告中，鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培養(yǎng)精益求精的工匠，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌，將工匠精神提升到國家意識層面。至此，工匠精神引起了廣泛關(guān)注，企業(yè)界掀起了學(xué)習(xí)工匠和工匠精神的熱潮。在教育領(lǐng)域，我們也應(yīng)該提倡與工匠和工匠精神相對應(yīng)的教書匠以及教書匠精神。
工匠和教書匠。
匠原指木工，后來泛指有專門技術(shù)的人。在“學(xué)而優(yōu)則仕”理念的浸潤下，工匠的技藝被稱為奇技淫巧，很多人認(rèn)為工匠就是機械重復(fù)的工作人員。教書匠也長期被曲解，成為貶義詞。傳統(tǒng)教學(xué)堅持“課堂中心”“教材中心”“教師中心”，實質(zhì)是知識傳授。教師將學(xué)生當(dāng)作工匠的加工對象，不顧學(xué)生特點，通過機械重復(fù)灌輸?shù)慕虒W(xué)手段來實現(xiàn)教學(xué)。教書匠的教學(xué)特點是重知識輕能力，重學(xué)習(xí)結(jié)果輕學(xué)習(xí)過程，重知識輕方法。這種教書匠導(dǎo)致教學(xué)過程單一重復(fù)，教學(xué)思想趨于保守和陳舊。
為了實現(xiàn)我國從制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變，學(xué)者開始重新審視工匠的內(nèi)涵。匠除了指機械重復(fù)因循守舊的一般工匠外，還指向執(zhí)著專注、追求極致以及巧奪天工的制造者，尤其是指那些利用信息技術(shù)滿足個性化需求以及創(chuàng)造新需求的技術(shù)研發(fā)者。鏨刻工藝師孟劍峰、撈紙大師周東紅、動車神醫(yī)唐云鵬等大國工匠，都在各自領(lǐng)域里精益求精，推陳出新。工匠已經(jīng)是我國實現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型的中堅力量。
教書匠內(nèi)涵也要和工匠一樣與時俱進(jìn)。趙炬明教授針對傳統(tǒng)教學(xué)三中心，提出了“學(xué)生發(fā)展”“學(xué)生學(xué)習(xí)”以及“學(xué)習(xí)效果”的新的教學(xué)三中心，教學(xué)由原來重視知識轉(zhuǎn)向?qū)W生的心智訓(xùn)練，教書匠由原來只研究教材轉(zhuǎn)向研究學(xué)生發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考創(chuàng)造能力。信息技術(shù)的發(fā)展也給教師的工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。對此，教師要打破現(xiàn)有的教室藩籬，把教育轉(zhuǎn)變?yōu)橥硇捏w驗和分散式合作的學(xué)習(xí)過程，將世界帶入課堂，讓學(xué)生加入到分散合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中來，培養(yǎng)與第三次工業(yè)革命相配套的判斷力和意識。
工匠精神與教書匠精神。
傳統(tǒng)的工匠可能隨著技術(shù)制造業(yè)的發(fā)展而被取代，但是新型工匠以及長期積累下的工匠精神，是現(xiàn)代制造業(yè)的靈魂。德國的勞動精神、美國的職業(yè)精神、日本的匠人精神、韓國的達(dá)人精神等稱謂都指向工匠精神。工匠精神的主要特征是執(zhí)著專注、精益求精、傳承創(chuàng)新、團隊合作。
工匠精神不再局限于技藝領(lǐng)域，而是從業(yè)人員的職業(yè)精神，是與人生觀和價值觀緊密相關(guān)，在從業(yè)過程中體現(xiàn)出來的職業(yè)素質(zhì)。教師作為一門職業(yè)，也應(yīng)具備執(zhí)著專注、精益求精、傳承創(chuàng)新、團隊合作等工匠精神的一般特質(zhì)。教師要像工匠一樣，在教學(xué)技藝上精雕細(xì)琢，結(jié)合時代發(fā)展不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)自我價值。
教書匠精神除了具備工匠精神一般特征外，還因服務(wù)對象不同而具有自身特色，那就是根植于教育的愛，從以前只研究教材的“經(jīng)師”到研究學(xué)生和教材并重的“人師”。正如馬卡連柯所說，愛是一種偉大的感情，唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會把辛苦的教育工作當(dāng)作樂趣。它使教師感覺到每個兒童的喜怒哀樂，引起教師的思考。這種愛不僅是對事業(yè)工作的愛，更是對學(xué)生生命成長的關(guān)注。
如何做好教書匠。
第三次工業(yè)革命需要一大批能夠追蹤尖端科學(xué)最新發(fā)展的創(chuàng)新型人才。為了滿足社會需求，現(xiàn)代的教書匠要緊跟時代發(fā)展趨勢，關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)效果。
一是關(guān)注學(xué)生。現(xiàn)代教書匠應(yīng)該由原來關(guān)注教材轉(zhuǎn)向更多關(guān)注學(xué)生，從而幫助學(xué)生成長。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)的大數(shù)據(jù)以及學(xué)習(xí)分析技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程，分析學(xué)生的思維特點、思維過程和思維問題，總結(jié)數(shù)據(jù)背后的學(xué)生大腦學(xué)習(xí)規(guī)律，從而改進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)。
二是敬業(yè)精業(yè)。教書匠只有敬業(yè)才能夠愛上教師這份職業(yè)，才能樂于研究教學(xué)。教書匠要愛崗敬業(yè)，并把工作做到極致。
三是不斷學(xué)習(xí)。新媒體環(huán)境下，知識更新快，教師不一定強于學(xué)生。因此，教師要時刻不放棄學(xué)習(xí)。教師學(xué)習(xí)與一般人的學(xué)習(xí)方式不同，有效的教師學(xué)習(xí)是應(yīng)以問題為中心的學(xué)習(xí)，以課堂中的教學(xué)問題為陣地。
四是團隊合作。2004年，國際教育教學(xué)委員會（icet）提出另一個鮮明的主題，那就是“教師即學(xué)習(xí)者：構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的共同體”，這是教師專業(yè)發(fā)展背景下對教師群體描繪的共同愿景。同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)并行，突出團隊合作，可以更好促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
五是弘揚教書匠精神。教書匠精神的培育需要全社會的努力，提高全社會尊師重教的風(fēng)氣。美國特別重視教書匠，還專門為工作在教學(xué)第一線的教師設(shè)立了國家年度教師獎。我國可以借鑒美國經(jīng)驗，專門為教書匠設(shè)立教師國家榮譽獎，讓這些教師的辛勤勞動獲得社會認(rèn)可，并讓教書匠精神影響更多人。
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇九
在上周四晚自習(xí)輔導(dǎo)員組織我們觀看了今年五·一特別節(jié)目《大國工匠》宣傳片，傳遞著一種正能量，看后我感良多。
“大國工匠，匠心筑夢”，相比他們的夢，我們的夢是多么的微不足道。他們?yōu)榱藟粝敫冻龅暮顾俏覀兊氖丁俦吨唷Ρ任覀冞@些新一代的筑夢者來說，這是多么令人慚愧的一件事。就拿中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林來講，他是發(fā)動機焊接第一人，他給火箭焊“心臟”，2.16毫米，是火箭發(fā)動機上的一個焊點的寬度；0.1秒，是完成焊接允許的時間誤差，高鳳林如此高超的焊接技術(shù)，不得不讓人折服！
還有胡雙錢就是其中一位擁有非凡技術(shù)的匠人，至今他就是一名工人身份的老師傅，胡雙錢的任務(wù)難度之大，令人難以想象的。因為是有36個孔，大小不一樣，孔的精度要求是0.24毫米，0.24毫米，相當(dāng)于人頭發(fā)絲的直徑，這個本來要靠細(xì)致編程的數(shù)控車來完成的零部件，切只能依靠胡雙錢的一雙手，和一臺傳統(tǒng)的銑鉆床。
這些“大國工匠”基本都是奮斗在生產(chǎn)第一線的杰出勞動者，他們以他們的聰明才智為我們的時代、社會做出了突出貢獻(xiàn)，讓我們不得不為之嘆服，為之激動，為之點贊。
我以后一定加倍努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的刻苦精神。扎實學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，以創(chuàng)造出一個優(yōu)異的成績而努力，更是為了我的夢想而努力。
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇十
學(xué)校在晚自習(xí)期間安排我們?nèi)熒^看了大國工匠，令我感受頗深。
大國工匠每期介紹的都是一些從事制造行業(yè)的技師們，有的是在生產(chǎn)一線裝配蛟龍?zhí)枴８咚倭熊嚕w機的鉗工，在用他們一雙雙勤勞的雙手，高超的藝術(shù)創(chuàng)造者中國史上的一個個奇跡。
大國工匠中高級技工，生產(chǎn)的飛機、火箭、高鐵、輪船是質(zhì)量要求十分高的產(chǎn)品。如果0。1%的質(zhì)量問題。飛機可能會墜落;高鐵可能會脫軌;輪船可能會沉沒。這些100%的保證質(zhì)量在他們的眼里已經(jīng)習(xí)從為常。成為小菜一碟的事情了;中國經(jīng)濟經(jīng)過三十年的飛速發(fā)展。經(jīng)濟總質(zhì)量有顯著提高，已躍居世界世界第二。這些都離不開他們?nèi)杖找挂辜影嗉狱c，當(dāng)別人休息時，他們還在一線，當(dāng)別人一家人團聚時，他們只能獨自一人在一線奮斗。
高鳳林中國航天科技集團公司第一科研研究院首都航天機械公司特種熔融焊接工高級技師，從事火箭發(fā)動機焊接工作。在承接國家“七五”攻關(guān)項目，東北哈汽輪機場大型機車換熱器的生產(chǎn)中技術(shù)人員一年多未攻克的熔焊難關(guān)，高鳳林憑借著多年的實踐經(jīng)驗和反復(fù)摸索使壓了生產(chǎn)單位一年多的兩組18臺產(chǎn)品順利交付。
他們熱愛航天，勤奮實踐，立足本崗，刻苦鉆研，我們應(yīng)當(dāng)時刻向他們學(xué)習(xí)。提高自我的技術(shù)水平，使自我在以后能夠大有作為，成為大國工匠的一員。
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇十一
在今年“五一”國際勞動節(jié)期間，央視播出了一系列紀(jì)錄片《大國工匠》，忠實地記錄和頌揚了植根于中國勞動者的“工匠精神”。有這樣一群工人，他們的成功之路不是上高中或大學(xué)，而是追求自己專業(yè)技能的完善和完美。通過繼承和學(xué)習(xí)，以他們的專注和堅持，成為了國寶級的頂尖技師，以工匠的名義成為了某一領(lǐng)域不可或缺的人才。
紀(jì)錄片《大國工匠》講述了八個“工匠”的故事，主題是熱愛職業(yè)，奉獻(xiàn)精神。其中有中國航天界第一個焊接火箭“心臟”——發(fā)動機的人，載人潛水器“雙線”鉗工顧，高速鋼軌打磨器寧，港珠澳大橋等。深海裝配工嚴(yán)觀安，裝配工胡雙千，坐大飛機的，刻骨銘心為apec會議做禮物的孟劍鋒，釣魚紙大師。他們文化不同，年齡不同，但都有一個共同的亮點：他們熱愛自己的工作，敬業(yè)。他們之所以能巧妙地構(gòu)建夢想，靠的是傳承和學(xué)習(xí)，靠的是專注和磨練。
“三百六十行，各行其是”，這些偉大的匠人給我們的財富，就是深深地植下“光榮的勞動，珍貴的技藝，偉大的創(chuàng)造”的理念，繼承中國悠久的工匠精神和精湛的工藝，讓“中國制造”和“中國創(chuàng)造”釋放出更耀眼的光彩。
在這個多姿多彩，極度物質(zhì)化的時刻，這些成功的工匠們也受到了幾倍的工資，幾套房子，幾個升職的誘惑。然而，他們并沒有因此而感動。因為他們的共同點和特殊性不僅在于他們精湛的技藝，還在于他們對祖國的熱愛，對所從事事業(yè)的熱愛和忠誠，以及他們崇高而充滿職業(yè)道德的“工匠精神”。高鳳林的話代表了大國工匠的聲音：“每次我們看到我們生產(chǎn)的將衛(wèi)星送入太空的發(fā)動機，都會有一種成功后的自豪感，這種自豪感是用金錢買不到的。”
偉大的鄉(xiāng)村工匠，匠心打造夢想——每個五金制造商都是工匠，都有一份責(zé)任。每個產(chǎn)業(yè)工人都應(yīng)該以“偉大的鄉(xiāng)村工匠”同樣的精神標(biāo)準(zhǔn)，盡職盡責(zé)，贏得尊重。
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇十二
“當(dāng)工人，就要當(dāng)個好工人！”父親這樣說，艾愛國就在幾十年的焊工崗位上這樣做。
2021年大國工匠年度人物艾愛國，站在領(lǐng)獎臺上說，我熱愛這個工作，熱愛，我就有激情。短片中，普通青年焊工艾愛國，面對紫銅牢固焊接難題，敢于多次嘗試。面對次次失敗，絕不氣餒，提出采用當(dāng)時尚未普及的氬弧焊工藝焊接。這種技術(shù)需要長時間面對高溫，汗流盡了，人消瘦了，戴著石棉手套的手起了無數(shù)血泡都沒使他動搖，最終一舉成功。成功的他依舊不斷鉆研，改進(jìn)技術(shù)，并將自己的絕技毫無保留的傳授給年輕人。
71歲的他，面對新的難題，依舊迎難而上，挑戰(zhàn)高難度。不斷創(chuàng)新，在技術(shù)突破時他常說：“焊工易學(xué)難精。我對自己的技術(shù)要求是達(dá)到極致。”
樸素的話語，蘊含精深的道理。
滿懷激情。正如艾愛國所說，熱愛，就有激情，激情，就有創(chuàng)新。幾十年的教育工作，是積累了一些教育經(jīng)驗，然而這些經(jīng)驗是在過去中積淀的。有些已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)有的教育教學(xué)。就拿眼前的疫情來說，線上教學(xué)就是我們要攻克的難關(guān)。
平臺使用可以學(xué)習(xí)，但與學(xué)生隔屏的情形下，如何能有線下教學(xué)的現(xiàn)場感，帶動學(xué)生主動參與呢？網(wǎng)絡(luò)上推薦了一些老師的做法，這些做法適不適合我所教的學(xué)生？我的學(xué)生每天在家里是怎樣的狀態(tài)？網(wǎng)課時使用的是手機、平板還是電腦？網(wǎng)課時家中有無父母陪伴？會受到哪些因素干擾？這些疑問是通過冷冰冰的問卷調(diào)查？還是通過有溫度的通話溝通？我想，真正的熱愛，會讓人充滿激情的工作，做到極致。
學(xué)無止境。為跟上時代發(fā)展，花甲之年的艾愛國開始學(xué)用電腦，打字、制圖，無一不能。主動學(xué)習(xí)，自己提升，將自己的經(jīng)驗撰寫成論文、書籍，毫無保留地傳給年輕人。反觀自己，雖也能做到主動學(xué)習(xí)，毫無保留地傳遞。但在自己總結(jié)，精煉文字方面做地非常不足。學(xué)習(xí)，也要追求極致。學(xué)必思，思必記，整理成文，才是可以不斷傳遞的經(jīng)驗。
勇于挑戰(zhàn)。無論何時迎難而上，艾愛國的故事警醒著我。“雙減”之下，疫情之下，教育面臨無數(shù)挑戰(zhàn)。作為一名有著多年黨齡的一線教師，要敢于走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)面前絕不后退，默默堅守，耐心、創(chuàng)新地將自己的工作做到極致，這才是一名黨員應(yīng)有的優(yōu)秀品格！
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇十三
近年來，我國大力推動工匠精神的發(fā)揚，在全社會營造了尊重勞動、尊重職業(yè)的氛圍。為了進(jìn)一步弘揚工匠精神，我參加了一項名為“大國工匠個人活動”的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了工匠精神的豐富內(nèi)涵和重要價值。
第一段：認(rèn)識工匠精神的內(nèi)涵。
在培訓(xùn)中，我了解到工匠精神是指勇于擔(dān)當(dāng)、精益求精、傳承創(chuàng)新、追求卓越的品質(zhì)和價值追求。工匠是一種職業(yè)技能高超、技能扎實的人才，他們憑借專業(yè)、執(zhí)著和毅力，創(chuàng)造出許多令人驚嘆的作品。與之相對應(yīng)的是，工匠精神也要求我們在工作中勇往直前，不斷突破自我，追求卓越。
第二段：工匠精神的培養(yǎng)與傳承。
工匠精神的培養(yǎng)與傳承是我們共同的責(zé)任。在培訓(xùn)中，我們了解到工匠精神要通過實踐鍛煉、學(xué)習(xí)交流、傳幫帶等方式得以培養(yǎng)和傳承。認(rèn)真態(tài)度、全情投入、不斷探索、敢于創(chuàng)新，這些精神在我們平凡的工作中也能發(fā)揮巨大的作用。同時，為了更好地傳承工匠精神，我們也要推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)更多的工匠人才。
第三段：工匠精神在個人成長中的作用。
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到工匠精神在個人成長中的重要作用。只有拼盡全力，每一項工作才能越做越好。工匠精神讓我對工作產(chǎn)生了極大的熱情和動力，讓我學(xué)會了不斷思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、持之以恒。只有將工匠精神融入到平凡的工作中，才能不斷提高技藝，實現(xiàn)個人成長。
通過大國工匠個人活動的培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了許多實用的技術(shù)和知識，更重要的是明白了工匠精神的重要性。在培訓(xùn)中，我與來自不同行業(yè)的工匠們進(jìn)行了深入交流，分享了各自的心得與經(jīng)驗，這為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會。我也通過參觀工藝大師的作品，親身感受到了工藝品背后工匠的智慧和艱辛。
第五段：展望未來，傳承工匠精神。
工匠精神是我國的傳統(tǒng)美德，也是我國制造業(yè)追趕世界先進(jìn)水平的助推器。在今后的工作中，我將堅持工匠精神，不斷完善自己的技能，提高工作質(zhì)量。同時，我也會積極參與到相關(guān)活動中，傳承工匠精神，向更多人傳遞工匠的力量和魅力。相信在全社會的共同努力下，工匠精神將在中國蓬勃發(fā)展，使我們的制造業(yè)成為世界尖端，并為國家發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
以上是我對“大國工匠個人活動”的一些心得體會。通過這次培訓(xùn)，我深入理解了工匠精神的內(nèi)涵與傳承，認(rèn)識到其在個人成長中的重要作用，并對未來充滿了信心。工匠精神不僅是一個職業(yè)的選擇，更是一種崇高的追求，我們應(yīng)該共同努力，將其傳承下去，為我國制造業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇十四
隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注技術(shù)和工匠精神的重要性。大國工匠個人活動作為一種表彰和推崇卓越工匠的載體，吸引了眾多工匠參與其中。在參與大國工匠個人活動的過程中，我深刻體會到了技藝、職業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴Ｔ谶@里，我將分享我的個人活動心得和體會。
首先，參與大國工匠個人活動讓我深刻意識到技藝的重要性。作為一名瓷器制作工匠，我在制作過程中經(jīng)歷了無數(shù)次的試錯和改進(jìn)。活動組織方為我們提供了展示和交流的平臺，讓我們感受到了技藝對于工匠身份的重要性。通過與其他工匠的交流和對比，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要提高的地方。因此，我更加珍視技藝的學(xué)習(xí)和磨練，不斷追求在自己的領(lǐng)域中更高的造詣。
其次，大國工匠個人活動讓我深刻認(rèn)識到職業(yè)精神的重要性。在活動期間，我們參觀了一些知名企業(yè)，與一線工人進(jìn)行了交流。這些工人們無論是在簡單的流水線作業(yè)還是在精細(xì)的手工制作中，都表現(xiàn)出極高的工匠精神。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、不斷進(jìn)取的心態(tài)以及對工作的熱愛和執(zhí)著，深深感染了我。我意識到，作為一名工匠，只有擁有扎實的職業(yè)技能和強烈的責(zé)任感，才能在自己的崗位上做出更加優(yōu)秀的成績。
此外，大國工匠個人活動還讓我明白了責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴Ｗ鳛橐粋€瓷器制作工匠，我知道每一件作品都代表著我的技藝和品質(zhì)。參加大國工匠個人活動，我能夠更加全面地了解到質(zhì)量對于產(chǎn)品和企業(yè)的重要性。我們參觀了一些知名企業(yè)的生產(chǎn)線，了解到了他們嚴(yán)格的質(zhì)量控制過程和對每件產(chǎn)品的嚴(yán)苛要求。這讓我更加認(rèn)識到每一次工藝操作的重要性，每一個細(xì)節(jié)都需要我們用心去呵護，甚至是完美地完成。只有在不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量和個人技能的同時，我們才能夠履行自己的責(zé)任，為國家的繁榮做出貢獻(xiàn)。
最后，大國工匠個人活動讓我體驗到了工匠之間的相互學(xué)習(xí)和交流的重要性。在活動中，我結(jié)識了許多來自不同領(lǐng)域的工匠，我們共同分享了自己的心得和經(jīng)驗。通過和其他工匠的交流，我不僅學(xué)到了新的技藝和制作方法，還拓寬了我的思維和視野。與其他工匠的交流，讓我深感技術(shù)的無窮魅力，也深刻體會到自己的不足之處。這種相互學(xué)習(xí)和交流的機會，讓我受益匪淺，更加堅定了我在自己領(lǐng)域不斷學(xué)習(xí)和提高的決心。
通過大國工匠個人活動，我領(lǐng)悟到了技藝、職業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴Ｗ鳛橐幻そ常覍⒄湟曌约旱募妓嚕⒉粩鄬W(xué)習(xí)和提高；我將以高尚的職業(yè)精神對待自己的工作，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻(xiàn)；我將承擔(dān)起自己的責(zé)任，不斷追求卓越和完美。我相信，只有通過不斷努力和堅持，我們才能夠成為真正的大國工匠，為中國制造業(yè)的提升和國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇十五
讓工匠精神釋放時代光芒。
而這一切無不是我國工匠精神的顯著體現(xiàn)，然而檢視當(dāng)下，我們卻難免羞愧，中國制造不是品質(zhì)的象征反而是低劣假貨的代表。快節(jié)奏的時代讓我們忘記了慢工出細(xì)活，為了利益最大化而犧牲了品質(zhì)。這無論是與培養(yǎng)個人專心專注的品質(zhì)還是樹立中國品牌都是沉重的打擊。因此，當(dāng)下必須讓工匠精神釋放時代光彩。
工匠精神是成功的必要元素，無論是成功的企業(yè)家還是“長壽”的企業(yè)都是工匠精神的代言人，而不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新，中華文化的博大精神，牽系中華民族記憶、凝聚華夏兒女歸屬感的民族經(jīng)典也需要工匠一代一代的傳遞。然而受到儒學(xué)中“萬般皆下品惟有讀書高”的引導(dǎo)，很多人對工匠有一種不屑的情緒，但熟不知正是那些大國工匠支撐起民族的脊梁，工匠精神是中國亟待補上的精神之鈣。
耐住寂寞，堅守堅持，為弘揚工匠精神領(lǐng)航。“板凳愿做十年冷，文章不寫一句空，為求一字穩(wěn)，捻斷數(shù)根須，吟安一個字，而得半宿寒”那些創(chuàng)作出鴻篇巨制的文人墨客，無不是對待創(chuàng)造是這樣甘于寂寞的態(tài)度，曹雪芹傾其畢生經(jīng)歷創(chuàng)作了《紅樓夢》，司馬遷用數(shù)十載創(chuàng)作了《史記》他們雖是文藝創(chuàng)作，但其中的道理相同，不經(jīng)歷時間的磨礪就不會沉淀出傳世的經(jīng)典，要想成為一代工匠，忘記浮華虛無，潛心事業(yè)，腳踏實地是唯一選擇。
勇于擔(dān)當(dāng)，傳承經(jīng)典，為弘揚工匠精神起航。徐立平為導(dǎo)彈做微整形，其工作的艱險常人難以想象，但他總是臨事不懼，從來沒有因工作的危險而推卸。每一次落刀，都能聽到自己的心跳。他在火藥上微雕，不能有毫發(fā)之差。這是千鈞所系的一發(fā)，戰(zhàn)略導(dǎo)彈，載人航天，每一件大國利器，都離不開他。他雖是一介工匠，但卻讓人仰望。匠心獨運，創(chuàng)新工藝，為弘揚工匠精神助航。一個充滿活力、創(chuàng)新驅(qū)動的中國，既需要天馬行空的創(chuàng)造活力，也需要腳踏實地的“匠心獨具”。但是作為一個世界制造大國我們卻造不出圓珠筆，由中國制造的圓珠筆數(shù)量巨大，全球每人平均可以分到6支。然而用于制造這些筆的小鋼珠卻無法生產(chǎn)，依靠進(jìn)口，一方面我們?nèi)狈?yōu)質(zhì)的鋼材，另一方面我們沒有生產(chǎn)鋼珠的模具。可見沒有匠心獨運，缺乏創(chuàng)新精神小小的圓珠筆也會成為轉(zhuǎn)變成制造強國的攔路虎。
一代工匠要忍受寂寞、勇于承擔(dān)、創(chuàng)新創(chuàng)造。工匠精神是我們亟待補上的精神之鈣，是助力中國由制造大國向制造強國華麗轉(zhuǎn)身的`利器，更是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的一塊基石。
中國夢大國工匠篇宣傳活動心得（熱門16篇）篇十六
今年五一期間，我在家觀看了中央電視臺的五一特別欄目《大國工匠,匠心筑夢》,看完節(jié)目后深受教育。
大國工匠簡言之就是在某個領(lǐng)域內(nèi)的勞動者靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，成為國寶級的頂級技工，成為自身所在領(lǐng)域內(nèi)不可或缺的人才。節(jié)目中出現(xiàn)的幾位大國工匠雖然文化程度不同，但他們有一個共同點—-熱愛本職工作，善于鉆研，樂于奉獻(xiàn)。看完節(jié)目之后，那些感人的事跡深深打動我的心，那些令人驚嘆的專業(yè)操作在我腦海中留下深深的印象。
大國工匠身上所體現(xiàn)的工匠精神是我們工作中所要學(xué)習(xí)的，要學(xué)習(xí)匠人們對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神理念和對產(chǎn)品品質(zhì)執(zhí)著堅持的自我要求。當(dāng)今社會心浮氣躁，許多人追求“速度”帶來的即時利益，從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)，出現(xiàn)了不少的質(zhì)量問題，這值得我們深思。
大國工匠都是奮斗在生產(chǎn)第一線的杰出勞動者代表，他們在平凡的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)，刻苦鉆研，書寫一線勞動者的不平凡，在日復(fù)一日的歲月中為早日實現(xiàn)中國夢苦練專業(yè)操作技能，讓自身的勞動成為名副其實的創(chuàng)造，也讓自身的專業(yè)技術(shù)成為令我們驚嘆不已的藝術(shù)。
中國夢不僅需要這些匠人們來實現(xiàn)，也需要我們每個人真正地投身到社會建設(shè)中，需要我們?yōu)楹椭C社會的構(gòu)建舔磚添瓦，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勇于創(chuàng)新。