期末總結是對自己學習成果的一種交代，它能夠讓我們更好地認識自己，認識學習的重要性。讓我們一起來看看以下小編為大家整理的期末總結范文，有助于幫助我們更好地進行寫作。
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇一
(1)語文積累與運用方面:詞語(包括成語等)積累不夠豐富，所以根據(jù)拼音寫漢字、成語填空和運用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內容的歸納、重點詞句的賞析等均需進一步訓練。
(2)文言文閱讀方面:文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點實詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。
(3)寫作方面:審題能力、選材立意的能力、布局能力、遣詞造句能力等均需進一步提高。
2、后進生情況。
部分學生語文基礎較差，有的學生屬于學習態(tài)度不夠端正，要根據(jù)不同學生的不同特點進行教學指導。
二、復習教學目標。
通過期末復習，要求達到以下目標:。
1.語文積累與運用:。
(1)要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關詞語以及課文中涉及的重要詞語，有關重要詞語要能夠解釋，并適當積累一些課外的詞語，包括成語、格言警句、對聯(lián)、歇后語、廣告語等。
(2)正確理解并默寫本冊課本中的古詩詞，并積累相應專題的詩句，學會賞析詩歌。
(3)掌握仿句的答題方法。
(4)熟悉有關綜合實踐活動或探究題的題型，掌握答題方法。
(5)掌握本冊有關的名著常識，并適當延伸其他重要的名著。
(6)學會修改病句。
(7)強化書法練習，讓學生認真進行作業(yè)本的書寫。
2.現(xiàn)代文閱讀:。
3.文言文閱讀:了解常見文言詞法與文言句法，如:通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文。
4.寫作:。
(1)提高審題能力、選材立意能力、布局能力、遣詞造句能力，
(2)積累一定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作，能體會別人的寫作技巧并加以學習。
(3)學會體驗生活，從中擷取寫作題材。學寫記敘文(包括散文)、詩歌和議論文。
三、提高復習質量的具體措施。
1.要縱覽整冊課文，找準本冊課文的復習重點與學生存在問題的知識點，在此基礎上認真?zhèn)湔n，使復習課有的'放矢，以提高課堂教學效率，減輕學生學習負擔。
2.精選習題，講深講透，以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術。
3.上課要有趣有得，既不使復習枯燥乏味，又能扎實有效，落實雙基要點。
4.抓好扶優(yōu)補弱，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強對各層次學生的督促檢查及輔導，以期全面提高教學質量。
5.教給復習方法，使學生能自覺復習，能針對自己的實際進行課外復習鞏固，并定期檢測效果，起到鞭策作用。
四、復習任務安排:。
1、生字詞、背誦默寫以書面作業(yè)的形式復習，以練習卷的形式來考查，課前給學生發(fā)卷，讓學生照著試卷找答案，課上直接作卷。
2、文言文也是以讀、背過關形式復習，以書面練習卷考查為主，嚴加落實，不能讓一個學生落下。
3、閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解。注重指導學生的答題方法，提高閱讀理解能力。
4、作文指導一課時，有重點的指導，結合學生平時作文的情況，強調該注意的事項和寫作方法。利用三個早自習讓學生讀中考滿分作文，加強學生考前語感構思立意等方面能力。
5、期末復習要點讓學生先做后記，加強記憶，逐一過關。
6、綜合檢測，模擬期末考試。
五、課時劃分:。
1、積累與運用(5課時)。a、拼音漢字、改正錯別字。b、古詩、名句的默寫。c、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。d、對對子、名著導讀。
2、現(xiàn)代文閱讀(5課時)。a、課內閱讀(2課時)。b、課外閱讀(2課時)c、總結(1課時)。
3、文言文閱讀(5課時)。
4、作文(1課時)。
5、綜合檢測，模擬考試(4課時)。
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇二
閱讀下面文段，完成第6—18題。
(一)課內文言文閱讀(12分)。
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝、香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
6.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()(3分)。
a.陶淵明獨愛菊無獨有偶b.香遠益清精益求精。
c.陶后鮮有聞屢見不鮮d.宜乎眾矣因地制宜。
7.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(3分)。
中通外直，不蔓不枝、香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
8.作者為表明自己的志向和情趣運用了襯托手法，屬于正襯的句子“口口口，口口口口口口”;屬于反襯的是“口口，口口口口口口”。(用原文填空)(3分)。
9.下面對所選文段內容的理解不正確的一項是()(3分)。
a、選文以愛蓮之情來表達作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以及對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。
b、在文中作者從蓮的生長環(huán)境、形態(tài)香氣、風度氣質等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。
c、文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”來比喻君子通達事理，行為端正，因而美名遠揚。
d、“牡丹，花之富貴者也”，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。
(二)實用類文本閱讀(10分)。
荷葉的速度。
從后往前推，答案令人吃驚：只有四分之一荷塘的荷葉。這時，如果站在荷塘的對岸，會發(fā)現(xiàn)荷葉是那樣少，似乎只有那么一點點，但是，到了第29天就會占滿一半，第30天就會長滿整個荷塘。
在荷葉長滿荷塘的過程中，荷葉每天的生長速度都一樣，可前四分之一卻花去了漫長的28天，只能在偌大荷塘里占據(jù)小小的`角落。人也一樣，在追求成功的過程中，即使我們每天都在進步，然而，前面那漫長的“28天”因無法享受到結果，常常令人難以忍受。人們常常只對“第29天”的希望與“第30天”的結果感興趣，卻不愿忍受漫長的過程，而在“第28天”放棄。
現(xiàn)實生活中，不少人有過這樣的心理：這山望著那山高，幻想著“一口氣吃成個大胖子”，而不去腳踏實地地干，結果多少年蹉跎而過，仍然在原地踏步。
一個朋友曾和我講起剛工作的情景。那年冬天，工作單位為了鍛煉年輕人，派他們這批剛畢業(yè)的大學生去野外架線、挖溝。朋友覺得這是個很好的鍛煉機會，便頂著寒風認真操作起來。野外條件很差，但他堅持下來了。而同去的一些年輕人眼見“坐辦公室”無望，紛紛辭職離去。不久后，朋友得到重視，一步步走向了管理崗位。而那些輕易離去的大學生，很多還在不停更換工作環(huán)境。
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇三
可是我考試一個題都沒考到，唉！
唉，卷子好難！所有的話題都是熟悉的，不熟悉的。很多話題都被困住了，等你鉆。東一槍西一槍給你一些提醒，卻讓你分不清對錯。短文閱讀的答案超乎我的想象，唉，無奈，無奈！
唉，我們太粗心了！回答的基礎部分，老師講了又講，說了又說，還是有人錯了。有多少學生改錯別字就失分，不及格，不及格！
唉，老師好狡猾！我一評論考試，就意識到那些題我們都做了，只不過換了一種提問方式，就全軍覆沒了。唉，這是個錯誤！
多么無奈，分數(shù)已經(jīng)這樣了。革命還在繼續(xù)，同志們還需要努力，不要“看卷嘆息”！
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇四
我的語文老師姓陳，大家都叫她“陳老師”。陳老師有一雙大眼睛，一個漂亮的鼻子和一張能說話和笑的嘴。陳先生不僅漂亮，而且對工作負責。
于是，我高高舉起了手。陳老師看了，和藹地問：“何家林先生，怎么了？”我回答說：“陳先生，如果我寫不出這句話，你能教我嗎？”陳先生聽完，快步走到我面前，伏下身子說：“先把這個畫個圈，然后把前面的內容和后面的內容交換一下。”聽了陳先生的解釋，我恍然大悟，心想：陳先生這么認真！這時，另一個同學舉手了，陳老師轉身走過去繼續(xù)補習。她真的很難。
這是我的語文老師，有這樣的老師我很自豪。
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇五
緊張的期末考試已經(jīng)結束，這意味著一個學期又將結束了，針對這次期末考試以及學生的試卷反映，我覺得有必要好好反思這一學期的語文教學，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。
針對班級學生閱讀理解能力薄弱這一特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文解題方法的指導，注重基礎訓練，因為我認為“授人以魚，不如授人以漁”，如果學生連走路的方法都不會，就要讓他學習跑步，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學也是如此。
語文教學的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀（以課前演講的方式），潛移默化地提高自己的閱讀能力。
語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內容和教學內容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學科整體素質的考查。題海戰(zhàn)術不適合語文學科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學生的綜合語文能力。中學語文不在深，而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低，而現(xiàn)在初中生學習緊張，課下學習的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，而現(xiàn)在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的`東西都很低俗，所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于教師，在于教師的觀念和教學設計上。
一節(jié)課僅有44分鐘，如何調控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術，做到理論與實踐相統(tǒng)一，使教學行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學過程中經(jīng)常會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。我教師要把課堂44分鐘用足用好，爭取最佳的教學效果，還需進一步努力，以便對學生更加負責。
縱觀近幾年的中考試題，試題的人文特征越來越突出，對學生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學方法相應的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學行為中，存在以下兩個問題：
1.重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學《有的人》這首現(xiàn)代詩時，我將大量的時間用在了對這首詩主題的分析和語句含義的講解上，結果整堂課上得索然無味，如果下次再教此課，我會將重點放在學生的感悟上，把時間留給學生。
2.重應用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養(yǎng)學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為標準，以分數(shù)為圭臬來圈囿語文教學，更要重視學生人文素養(yǎng)的提高。比如在教學《送東陽馬生序》篇時，我在完成了文言文教學的字、詞、句的重點教學后，然后又進行了精神板塊的拓展，給學生補充了其他刻苦求學的名人故事，并發(fā)動學生用現(xiàn)代觀念來審視本課的內容，確實學生受到了較多的啟示。
另外，課堂教學不能僅限于課本文本內容的講解，應重視知識的相關拓展和遷移訓練，尤其是語文學科的學習。
針對語文學科，有不少學生的學習觀念仍未改變，認為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生并不多，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。
總之，教學問題多多，如何提高課堂教學效率，全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學藝術水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇六
本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采用寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng)。
存在問題如下：
1.注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體采取如下措施。
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初二語文期末（專業(yè)17篇）篇七
1.拿起一份試題，你總會有令人欣慰的成績，談起一個話題，你總有與眾不同的見解，你優(yōu)良的成績，鮮明的個性給老師留下深深的印象，可為什么，你總會給老師一雙迷茫的眼睛?在青春這段最燦爛的小路上，多拋灑些汗水吧!夕陽里暮然回首，將會是一片永恒的輝煌。在成長的日子里，我們還要學會理性、忍耐、寬容……--我愿關注你成長的每一個腳印。
2.強烈的進取心，出類拔萃的成績，是你走向成功的基石;優(yōu)秀的素養(yǎng)，良好的人緣，是你一筆豐厚的人生財富，珍惜它們，在這個充滿競爭的環(huán)境中，你會更好的把握自我，實現(xiàn)理想，走向成功。當然，在成長的日子里，我們還要學會謙虛、熱情、勇敢……相信在不久的將來，你能用你的實際行動，證明你是最好。
3.你性格爽直，為人仗義，見到你總讓我想起“女中豪杰”這個詞，這不僅是因為你個性中的不怕困難，敢作敢為，也因為你的成績出類拔萃。你常用高聲說話來放飛你的心情，常用爽朗笑聲來釋放你的熱情，當然，你更不屑于著裝修飾，因為這是你樸實的一面。不過，老師欣賞的還是你的坦率，聰明，進取。在青春這段最燦爛的小路上，你在不斷成長，不斷進步，明天的你，一定會微笑著收獲成功的碩果。
4.你敏感熱情，充滿活力，內心燃燒著熾熱和激情的火焰，在生活上有條理，學習上求進取，同學相處中重感情。你的個性中多點判逆與偏激，少點理性與寬容，當然，你成長的日子里的這點瑕疵絲毫阻擋不了你前進的腳步，相信你一定能超越自我，追求卓越，讓學校這片熱土給你帶來永恒的輝煌。
5.你柔弱但很堅強，你敏感而又純真，你總是在那默默地、認真地學習，用淺淺的笑，向每一天問候，也用驕人的成績很好地詮釋了“一分耕耘，一分收獲”這一道理。是的“彩虹總在風雨后”，人際的交往不也是如此嗎?在你成長的日子里難免會有風雨，你還要學會樂觀、理性、忍耐……如果失敗了，請笑笑。振作精神，再來一次。如果你成功了，請笑笑，消去疲憊，再接再厲。
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇八
二、閱讀(38分)。
記承天寺夜游(13分)。
蘇軾。
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
7.解釋下列句中加粗的詞。(4分)。
(1)念無與為樂者。()(2)相與步于中庭。()。
(3)蓋竹柏影也。()(4)遂至承天寺尋張懷民。()。
8.翻譯下列句子。(4分)。
(1)念無與為樂者。
_______________。
(2)但少閑人如吾兩人者耳。
________________________。
9.找出文中描寫月光的句子。(2分)。
__________________________。
10.結合文章內容，談談對“閑人”的理解。(3分)。
______________________。
三、作文(40分)。
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇九
我們的語文老師長著一張張清秀人的臉，戴著一副白眼鏡。他來上課，總有一個課代表陪著，就像秘書一樣。工作之余，我也喜歡看電影，玩游戲，聽音樂。
她從第一學期開始教我們中文。她不僅教學嚴謹，而且有教學特色。上課的時候，她雖然拿著話筒說話，但是語氣很平和。聽她的講座就像聽故事一樣，她覺得很輕松，很開心。與其他老師不同，在課堂上，她從不責罵任何同學，不管她的錯誤有多大，也不管學生的成績如何。她總是用“以理服人”的方法來教育我們。
她上課講得很好。每節(jié)課都有自己的課件，很好，很詳細。對于古詩詞，文言文。她總是把課件的背景做成相應的風景，讓我們更好的理解。作業(yè)批改也很認真。她經(jīng)常給我們布置抄寫作業(yè)。每一次糾正，無論是筆畫錯誤還是語音聲調，她總能找出錯誤，讓我們糾正。難怪語文老師常說：“別戴眼鏡看我，我會發(fā)現(xiàn)一點小錯誤！”
我們班有個同學好幾天沒交語文作業(yè)了。班主任罵了他，邀請了他的父母，但還是沒有幫助。語文老師也很生氣，但是那天的語文課，語文老師手里拿著麥克風靜靜地坐在講臺上，臉上只有一絲憤怒。她放火燒他。全班都以為會有暴風雨來臨，但我們錯了。幾分鐘后，她說：“我有很多作業(yè)嗎？什么時候能給我？”那個同學羞愧地低下了頭。老師看到了，說：“你，我不知道該怎么說你。你甚至不做學生作業(yè)的基本工作。以后還能干什么？”同學紅著臉說：“老師，我以后會按時交作業(yè)的。這個作業(yè)今天下午補！”啊！就這樣，一場預料中的風暴被化解了。
我們的語文老師就是這樣，他們認真負責的教學，寬容的善于教育我們。這樣我們可以在不知道的情況下學到很多知識。
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇十
時間就像手中的沙礫，可以擁有，卻不能把握。時間就是這么無情的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下拼命的追逐著，誰都不想被時間丟下。就這樣，20xx年x月x日，我步入了初三。這個曾經(jīng)聽身旁的人談論過無數(shù)次的，曾經(jīng)在媒體上閱覽過多次的，曾經(jīng)一次次幻想過的時代，終于來到了我的身旁。
初三對于我來說，也是對所有和我同屆的學生來說，是既熟悉又陌生的一年。熟悉說的是從初一開始，身邊的老師家長就在述說“中考”、“初三”，也一次次的經(jīng)歷了身邊哥哥姐姐奔赴”戰(zhàn)潮的時刻，我們聽過了太多太多的關于他的故事，他對于我們來說太熟悉了；然而，無論我們對他了解得有多少，也不過是耳聞、眼見，并不是發(fā)自內心切身的感受，即我們都未親身經(jīng)歷過，所以他對我們也是如此的陌生。
下面對各個方面進行具體的總結：
學習方面：
整了心態(tài)，我已經(jīng)可以從容面對各方的'壓力，可以面對這些小挫折了。成績也因此有所回升，但是數(shù)學方面自我感覺仍是弱點，需要進一步加強提高。
上課我能做到認真聽講，積極與老師互動，爭取在課堂上把每一個知識點聽明白并做好筆記，但是有的時候，對自己的要求不夠高，會偶爾出現(xiàn)不經(jīng)老師允許在課上與其它同學討論題目，我已經(jīng)認識到這是不對的，我會在以后的學習生活中堅決改正這些缺點。
工作方面：在本學期我繼續(xù)擔任著本班團支部支部書記的工作，對團內工作認真負責，并且我會在以后的工作更加努力，做到更好。
另外，我在本學期還擔任了本班班長的職務，我積極協(xié)助老師做好班內各項工作，做好老師同學們溝通的橋梁。
突然想起了政治實習老師的寄語：
“是日已過，命意隨減，如水少魚，斯有何樂，當勤精進，如救頭燃，
但念無常，慎勿放逸？”
這個學期結束了，但是中考來臨的日子更近了，總之，我要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不能再浪費一分一秒，我們的時間已經(jīng)不多了，面對人生中的第一個戰(zhàn)場，我們必須擁有堅實的體魄和精良的“武器”，這就是我們現(xiàn)在需要做的事——好好學習，不是為了別人，是為了自己！
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇十一
今年元旦就要到了，街道上裝飾著喜慶祥和的節(jié)日氣氛。看著這熟悉的一幕，不禁想起去年元旦發(fā)生的一件有趣的事。
早飯后，爸媽帶我去長潭摘橘子。我來到橘子樹前，啊！多大的橘子啊！樹上長了一個大橘子，像個搖錢樹，樹上的橘子像個金元寶，很漂亮。
20xx年1月1日即將到來。一大早，我起來看著窗外：哇，節(jié)日里的龍門廣場很不一樣。仍然是那些做早操的人，但每個人都穿著節(jié)日的服裝，快樂；還是同一個池子，但每一個好像都在跳舞；這是同一棵樹，但每棵樹都比以前更綠了.
早飯后，爸媽帶我去長潭摘橘子。我來到橘子樹前，啊！多大的橘子啊！樹上長了一個大橘子，像個搖錢樹，樹上的橘子像個金元寶，很漂亮。我挑了一個大“金元寶”放進嘴里。又甜又好吃！我相信我會在20xx年快樂成長，在學習上取得更大的進步！
那天下午，我吵著要餃子。奶奶包餃子的時候，拿出一枚銅錢神秘地說：“這枚銅錢代表和平。今年誰吃誰就安全。”之后奶奶把銅錢洗干凈，熟練的包在餃子里。餃子捏好后，開始煮。過了一會兒，餃子煮好了，“圓圓胖胖”的餃子在鍋里滾來滾去，好像在游泳比賽。奶奶每碗舀了六個餃子，象征“六六大運”。我看著這些湯圓，白白的，滑滑的，軟軟的，“三千尺”。我迫不及待地想完成它們。突然發(fā)現(xiàn)其中一個餃子比其他的大很多，心想：里面沒有“勾心斗角”吧？我還是交給我媽吧。于是，我偷偷把餃子“轉移”到媽媽的碗里。沒想到，我媽在這段時間“減肥”，然后被“轉”到了我爸的碗里。爸爸裝作“傷心生氣”的樣子說：“我是家里的男人，我不在乎你們這些小姑娘。你不吃，我吃！”說完，爸爸硬著頭皮咽了下去。就在爸爸吃到一半的時候，他突然停下來，奇怪地問：“怎么才能得到一枚銅幣？”誰放的？”“啊！那是安全的銅錢！”我夸張地喊道。后來我說“悲痛欲絕”:“那個餃子本來是我的，你卻吃了。哦，我不干！”爸爸幽默地說，“我已經(jīng)把餃子吃進肚子里了。想要就爬到我肚子里去拿！”父親滑稽的話語讓全家人捧腹大笑，我淚如泉涌。
我喜歡我家的快樂氣氛！
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇十二
初2的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假.
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為初一學生已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.：
1出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務了。
2在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產(chǎn)力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
3在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇十三
1.你一雙明亮的大眼睛凝聚智慧與情感，你薄嘴唇快語速傳遞著激情與坦率。你從不服輸，因為你對自己有充分的自信，在這個競爭的環(huán)境里，學校已賦予你一對飛向理想的翅膀，你需要的是振動雙翼，記住浮躁是學習的最大敵人，要用實際行動去證明你確實是有實力的。因為機遇青睞有心的人，成功垂青勤奮的人。
2.你聽話懂事、善解人意、誠實質樸、工作認真，令人信任;你，總是用淺淺的笑問候每一天，不過，你的數(shù)學成績還很不理想。在今天這個競爭的環(huán)境里，你還要拼搏進取，多拋灑些汗水，這樣，理想的蓓蕾才能怒放枝頭。
3.你熱情活潑，品行端正，思想上進，與同學和睦相處，能積極參加學校和班級組織的各種社會實踐與文體活動。如果你能明白讀書需要恒心，毅力和專注刻苦的精神這個道理并拿出實際行動你一定能把成績追上去，因為沒有人會懷疑你學習的能力。
4.你開朗大方，品行端正，思想上進，與同學和睦相處，學習自覺，在成長的路上，你要明白望你多拋灑此汗水，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)：我比別人更強，因為你是最有實力的一個，老師相信，進入初二你的優(yōu)勢會更加明顯。
5.你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學中有很高的威望，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，學習認真主動，積極思考。望你能夠在信心和恒心的保證下，在毅力與努力的支持下，做的更好。
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇十四
時間像那無情的流水，朝朝暮暮間滾滾東去。初二上學期已停留在十二月——早已結束。初二上學期已經(jīng)離我們而去。我們將從初二上學期“晉升”到初二下學期，到達一個新的起點。回憶起初二上學期的學習生活，還真是有點舍不得。轉過身，回顧這半年的點點滴滴，回首這半年的朝朝暮暮，心里百感交集。各種陳雜的感受如泉水一般頓時涌上了心頭。
品味初二，是一種特殊的甜味，還是淡淡的苦澀？讓人深思，能否讓我回味？
在過去的學期內，不斷地學習，使我的成長背包里滿載著收獲。學到不少知識倒是其次，最重要的是我有了屬于我自己的學習方法，學會了合理安排自己的時間。不過在初二的上學期我并不是很努力，上課沒有百分百的專心，回家的自主學習也是心不在焉，三心二意。我想我是沒有明白自己的處境。初二的上學期是初中三年的基礎，是地基。在初二的上學期，就要把地基打扎實，打穩(wěn)固了，到初二，乃至到了初三學習才會輕輕松松。也等于說初二就是一個轉折點，初二的知識穩(wěn)固了，才會引導你走上更好的學習之路。努力！想想自己的處境，明白自己應該做什么，應該知道什么，應該領悟什么！
很多事情不是環(huán)境將我們改變就是我們將環(huán)境改變，但是在通常的情況下都是環(huán)境將我們改變，而我們所能做到的就是使自己越變越好，而不是越變越壞。
時間就像手中的沙礫，可以擁有，卻不能把握。時間就是這么無情的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下拼命的追逐著，誰都不想被時間丟下。就這樣，初二的上學期過去了，而我將面對初二下學期。
回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學習中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，使我成長。明天的我，吸取教訓，不再讓自己陷入過去錯誤的泥潭中。我將啟航揚帆，駛向我理想的目標。我也不再感到迷茫了，而過多的是對未來的美好憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學期的學習生活吧！
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇十五
1、你自覺遵守學校的規(guī)章制度，在各項活動中表現(xiàn)積極。尊敬老師，團結同學。學習態(tài)度端正，課上認真聽講，積極動腦，課后認真完成作業(yè)。你的學習比較認真，成績略有上升,但阻力不小。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
2、你能尊敬老師，團結同學，關心集體，學習自覺性有了一定的提高，要老師提醒的次數(shù)越來越少，成績有一定的進步。希望在今后的學習中能克服學習中的惰性，進一步提高自己的自覺性，多思，多問。只要你能持之以恒，老師相信你一定會有進步的。
4、你積極上進，是個聽話懂事、善解人意、誠實質樸的好學生。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。學習刻苦，積極思考，遇到不懂的能大膽向老師請教，但作業(yè)質量不高，成績不理想。希望你能堅定信心，持之以恒，保持迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，爭取學習成績有突破。
5、從你彬彬有禮的話語中可以看出你很有禮貌,老師很高興有你這樣一個學生.熱愛班集體，對于班里的事情你總能放在心上，勞動時也總能看到你勤勞的身影。但你目前學習有較大的困難，望能想出解決問題的辦法，突破重圍，爭取進步!
6、你是一名優(yōu)秀的班干部，對自己的本職工作認真負責，是老師的得力助手。學習上刻苦自覺，有較好的學習方法，是老師們放得心的好學生。希望今后能夠一路平穩(wěn)走下去，最終實現(xiàn)自己的理想。老師相信你一定能辦到!
7、你學習積極性比過去有所提高，課上能完成學習任務。可惜不能以平和的心態(tài)接受教育，違法紀律的現(xiàn)象時有發(fā)生;學習精力不夠集中，易受外界的干擾。但老師相信只要你能調整心態(tài)，靜下心來，挖掘出自己的潛力，你一定能在各方面取得驚人的進步。
8、你是個尊敬師長，團結同學的好學生，積極為集體做好事。上課能專心聽講，及時做課堂筆記，但最近紀律松弛，成績不穩(wěn)定，波動較大。要清楚：學習并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。只要有恒心和信心，你一定會取得成功的!
9、你是一個愛學習的好姑娘!性格文靜的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。在學習上很自覺，所以從來不會落到別人后面，取得了不錯的成績。希望能繼續(xù)努力，加強能力訓練，使各科成績穩(wěn)步上升，實現(xiàn)自己的理想。
10、你積極參加學校的各項活動，尊敬老師，和同學和睦相處。課上能積極動腦，大膽回答老師的提問，但學習成績總是忽上忽下。希望能自我培養(yǎng)堅強的毅力和拼搏精神，克服好惹事的缺點，將成績穩(wěn)定在一個較好的層次。從現(xiàn)在做起，努力學習吧!
11、你能尊敬老師，團結同學，待人有禮貌，自覺遵守校規(guī)校紀。上課能積極配合老師，能認真、及時完成作業(yè)，成績有顯著進步。希望能對自己提出更高的要求，探索科學的學習方法，挖掘自己的潛力，相信經(jīng)過努力，你一定可以取得滿意的成績。
12、你踏實、穩(wěn)重、有禮貌，在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。你的學習目的很明確，態(tài)度也很認真。上課能專心聽講，注意力集中。希望你今后朝著精益求精，擴大自己的知識面，講究更有效的學習方法方向努力，爭創(chuàng)更佳成績。
13、你能尊敬老師，團結同學，關心集體，學習自覺性有了一定的提高，成績有一定的進步，但要老師提醒的次數(shù)仍然不少。希望在今后的學習中能克服外界的干擾，培養(yǎng)優(yōu)良的學習品質，進一步提高自己的自覺性，多思，多問。只要你能持之以恒，老師相信你一定會有進步的。
14、你能尊敬老師，團結同學，關心集體，成績有一定的進步。但你學習自覺性有待進一步提高，要老師提醒的次數(shù)太多。希你今后重新塑造一個良好的自我形象，爭取在學習上有新的突破。我會滿懷信心地等著這一天的。
15、你文靜、懂事，淳樸之中顯示著一股認真，踏實的學風，你鍥而不舍地努力學習，即使遇到困難也毫不氣餒，確實通過你的努力，你有所進步，但你還需加把勁，繼續(xù)努力，老師期待著你有更大的進步。我相信，有一天你會登上頂峰，欣賞到無限的風光。
16、你誠實、熱情、有禮貌，尊敬師長，友愛同學。對任何事都能盡職盡責地做好，漂亮的字跡，整潔的卷面都說明你是一個認真勤奮的好學生。你努力向身邊的同學學習，成績有所進步。老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困難，相信自己的能力!
17、你學習積極性比過去有所提高，會做課堂筆記，上課亂講話的現(xiàn)象減少了，但上課精力仍有不夠集中，易受外界的干擾，對自己學習上不夠用功，老師相信只要你能埋下頭來，探索科學的學方法，挖掘出自己的潛力，你一定能取得進步。
18、你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個很懂事的學生。學習上你刻苦認真，總是能一絲不茍地完成老師布置的任務，而且也取得了很大的進步;勞動時也總能看到你勤勞的身影。希望今后能踴躍發(fā)言，勤思考，老師相信你一定能取得更大的進步。
19、你尊敬師長，團結同學，能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。學習成績有了很大進步。希望你今后上課能積極開動腦筋，活躍思維，不斷改進學習方法，提高學習效率，爭取學習成績有較大進步。
20、你能尊敬老師，有較強的集體榮譽感，平常隨便說話、做小動作的現(xiàn)象改了許多，學習上有偏科現(xiàn)象，語文學科成績稍弱，影響總成績的提高。希望你今后改掉拖拉習慣，挖掘自己的潛力，探索新的學習方法，提高學習效率，爭取更大的進步。
21、你自覺遵守學校的規(guī)章制度，在各項活動中表現(xiàn)積極。尊敬老師，團結同學，學習態(tài)度端正，但不知期末成績怎會下降?不過，別泄氣，別松勁，保持足夠的信心，多一分勤苦，多一分專注，相信在新的學期里老師一定能夠看到奇跡在你手中創(chuàng)造!
22、你尊敬老師，團結同學，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規(guī)校紀。上課能積極配合老師，認真思考，但作業(yè)速度緩慢，不能完成背誦任務。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學習鍛煉當中去，相信經(jīng)過努力，一定可以取得滿意的成績。
23、你是個尊敬師長，團結同學，積極為集體做好事的好學生。上課能專心聽講，及時做課堂筆記，但作業(yè)速度緩慢，不能完成背誦任務。再加上基礎不夠扎實，成績進步不快。要清楚：學習并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。我相信你只要有恒心和信心，你會取得成功的!
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇十六
1)趙嘉：你有許多優(yōu)點：誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。在學習方面刻苦、認真，但成績進步不明顯，那是因為基礎和學習方法的緣故，只要你肯努力，老師和同學都會幫助你的，你一定會獲得更大進步的，加油!
2)魏富霞：你是一個沉默，穩(wěn)重，踏實的學生，老師布置的任務一定會認真完成，成績平穩(wěn)上升，這點點滴滴的進步，都緣于你扎扎實實的努力。再多一分堅強，多一分毅力，多一分思索，多一分拼搏，你可以做得更加出色。希望在今后的學習中大膽地提問，成功將屬于你。
3)蘭宇：聰穎好學，善于和同學相處，平時沉默寡言，且學習進步不明顯。學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，望以后能堅持不懈的在各個方面歷練自己，把握住自己的今天和明天，不要荒廢了你良好的天資。
4)楊立雄：你能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，但學習不夠踏實，自主學習能力較差，希望今后能在此方面多加努力，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。
5)李鳳霞：你性情溫和、言語不多，平時刻苦勤奮，從你課堂上那認真聽講的態(tài)度和眼神中，老師看出了你的求知欲，渴望進步，只是由于你的學習方法不當，故而學習進步不大。愿你振作起來，增強信心，永遠進取!
6)張董霞：你平時表現(xiàn)良好，尊敬老師，團結同學，學習認真，但不踏實，故而成績不夠理想，希望你今后能在學習上多下功夫，養(yǎng)成勤奮刻苦的好習慣，你的成績一定會很不錯的!
8)你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，進取心強，但平時做事有點馬虎，學習上效率不高，因此成績提高不大。此刻一定很失望吧。沒事的，只要學習上再加一點巧勁，你會更好的。相信老師的話嗎?那就舒展眉頭，開懷一笑吧。
9)你個性活潑開朗，待人有禮，善于與同學交往，人緣好。上課能認真聽講，作業(yè)認真完成，可惜學習缺乏計劃性，。學習方法有待改進，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。希望你今后把精力全部投入到學習當中，抓緊時間，奮起直追，爭當一名品學兼優(yōu)的學生。
10)你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優(yōu)異的成績，只是結果不太理想。你可以沮喪，可以難受，甚至可以哭泣，但絕不能灰心。知道丑小鴨的故事吧，總有一天會蛻變成美麗的小天鵝的。
初二語文期末（專業(yè)17篇）篇十七
我們就像八音盒里的小舞人，不知不覺中跳過了一個又一個屬于我們自己的年華。
也許常常，我們周圍的人會覺得我們有了變化，但我們依然是我們，只是多了些自己獨立的想法罷了。
像所有的生命一樣，每個時期的我們，有不多不少的情感波瀾。
像一只蘋果，如果身上沒有一點坑坑洼洼，非常光滑鮮紅的話，那人們一定會懷疑加沒加色素吧。
我們只是比小時候的自己更要面子罷了。
可能，我們依然未長大，可我們漸漸有了自己的目標，就像羽毛漸豐的小鳥希望在藍天翱翔一樣。
可能，我們依然未成熟，可我們漸漸明白了自己的方向，就像含苞待放的蒲公英夢想在田野里游蕩。
請相信，我們已下了年少的船，踏上了少年的路……。
晚飯后，我隨父親來到他的廠里，我站在窗前，看見幾個小朋友在一塊沙池上玩耍著，他們的臉上洋溢著開心和快樂。
換好衣服，我和妹妹只是坐在淺水灘，都不敢走下去，因為我們不會游泳。可是哥哥倒不樂意了，“你們怎么不下來啊?”剛說完，就對我和妹妹精心了猛烈的攻擊——潑水。“哥，你怎么這樣啊，不下就不下嗎，干嘛潑水啊!再說了水里一點都不好玩!”妹妹逞強地說道，絲毫不敢透露自己不會游泳的事實。
“我喜歡啊，”手一揮，水花四濺，“我看你是不會游泳，才不敢下來的吧!哈哈哈!”妹妹嘟起嘴，小聲嘀咕著：“切，以為自己了不起啊，會游泳又怎樣!”
我笑了笑道：“好啦好啦，你倆就不要再吵了，”我轉過頭又對妹妹說道，“我們再往下走一些吧。”
哥哥看我們下來了，編導我們身邊來，潛入水中，先是輕輕地撫摸我的腳，起先我還以為是水草，誰知他猛地一抓，“啊——”我嚇得大叫起來，我一叫，他就露出頭來，大笑著。我心里過意不去，就向他潑水，嘴里說著：“笑什么笑啊!有那么好笑嗎?”我認為妹妹肯定是站在我這邊的，果真她也幫我向著哥哥潑水。“哈哈——”一片嬉鬧聲漸漸隨著水波蕩漾開了。
“嗶——嗶嗶——”一輛大卡車從窗外飛馳而過，我的嘴角微微上揚，又看了看那片沙池，玩耍的小朋友越來越多了，他們也不會因為其他人的介入而爭搶吵鬧。
我是多么羨慕他們呢，我又何曾不是擁有過一個美好的童年呢?時光飛逝，我的童年也隨著時光而逝去了。
上午，考完語文、物理后，操場上一片喧鬧。同學們如釋重負，玩呀，鬧呀，有三五一群，臉紅脖子粗地討論著;有拋開煩惱，縱情玩耍的;有漠視一切，矜持地漫步于林間小徑的;有自覺考試成績不佳，躲在一角唉聲嘆氣的一切都展露在懶洋洋的陽光下，飛卷在悠悠的風中，定格成一組校園生活鏡頭。
我感覺考得還不錯，心里樂滋滋的，瞟見非敵非友的他那沮喪的神色，我更是樂得直癲——就是要超過他。霎時，一股豪壯之情油然而生。
有一段時間，我過得特緊張。上課時，硬是憋著勁兒，耐著性子，保持最佳坐姿，把全部精力投入到聽課中，眼睛跟著老師滴溜溜地，思緒隨著老師繞;下課，只要他沒出去玩，我也決不會離開座位半步——兩個人的心里都小心翼翼地提防著對方背著自己下苦功。其實怎么樣呢?還不是“明槍暗箭”地“明爭暗斗”。晚上，想偷懶時，只要這樣想：他還在學!保證我這晚上的學習效果牛到家。寒窗苦啊寒窗苦，上帝!“功夫不負有心人”這句話應該顯靈的!
——嗯”
考試的成績卻老大不如我意，不該丟分的地方我竟然丟了，我怒火中燒，我怎么這么馬虎呢?回去我這臉往哪擱?好在父母大人開明大度，勸我重振雄風，再顯英雄本色。ok等著瞧，偃旗息鼓要不得，待我卷土重來，我大吼一聲：神的力量，來吧!
我們常常以微笑面對生活，以微笑面對失敗。我們經(jīng)常揚起嘴角，讓笑容綻放，那是笑!我覺得微笑是一種美，而微笑面對生活，微笑面對失敗，難道不是一種良好的道德品質嗎?我認為，微笑是人類間最美的表情，微笑，能給人帶來幸福!我看過這樣一則故事：有一個人撞到了另一個人的車，這個人感到很抱歉，就立馬下車道歉，他微笑地看著另一個人，微笑著并很有誠意地說：“對不起，我不是故意的!我會賠償給你的。”另一個人因這件事很生氣，并沒有原諒他。這個人也沒有喪氣，還是堅持著微笑向另一個人道歉，誠意十足。慢慢的，另一個人似乎氣已消，是因為被這個人的微笑打動了，也就原諒他了，在兩個人分別之前，結成了好朋友。在結局這個人感慨地說：“微笑常常掛在臉上!”是啊，我們就是要常常把微笑掛在臉上!微笑可以帶來幸福，微笑可以化解之間的怨恨。
微笑是希望的源泉。在身處逆境時，你是微笑面對的嗎?我們都知道海倫·凱勒，她雙目失明。雙耳失聰，從此，她就變成了一個看不到光明的聾啞兒了，可雙目失明，雙耳失聰?shù)暮悾瑥膩頉]有放棄過對未來的向往，對光明的向往，而是微笑面對。人生不像你想象的那么順利，但只要心懷希望，積極樂觀，微笑面對一切，一樣可以看到光明，不要畏懼困難。
微笑能給人力量，在一次數(shù)學課上，老師讓我上臺講解一道題目，我開始有點害怕，可老師對著我微笑，我感到有一股莫名的力量，推著我向前，我慢慢地走上講臺，一直到下到自己的座位，老師是一直對我微笑著，在我講解完后，迎來的就是-----雷鳴般的掌聲加上同學們和老師的微笑，這使我感到更自信了。
微笑能讓灰心的人找到希望，微笑能讓孤獨無助的人感到溫暖……微笑，就像一杯沁人心脾的茶;微笑，就像是夏日里的一陳清風;微笑，就像冬天里的陽光，溫暖了我。請不要吝嗇你的微笑，大膽地揚起你的嘴角，以微笑面對生活吧!