優(yōu)秀作文不僅要具備正確的語法和連貫的句子，還需要有生動(dòng)的表達(dá)和豐富的詞匯。以下是一些優(yōu)秀作文范文的亮點(diǎn)和特點(diǎn)，希望能夠啟發(fā)大家在寫作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才華。
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇一
眼睛和眼鏡是一對好兄弟，可是有一天他們卻相互不理睬，發(fā)生了矛盾，你們知道為什么嗎？那就讓我告訴你吧！
一天，眼鏡被它的小主人放在了書柜上。然后，主人就睡覺了。小眼鏡十分高興，可以好好休息一下了。
眼鏡對眼睛講道：“這一天終于過去了，我對主人的貢獻(xiàn)可真大。真不知道誰還比我對主人的作用大。沒有我，主人可什么都看不清呀！我可真是一個(gè)大功臣。”
“誰說的？”這時(shí)，眼睛大喊道：“你怎么會(huì)是最大的功臣呢？我才是。你想，沒有我你會(huì)有什么用呢？被扔到垃圾箱，被人碾破，這都會(huì)成為你的下場！”
眼鏡十分害怕，他不愿受到這樣的待遇。在眼睛不注意時(shí)他溜到了床下，可眼睛似乎根本就沒有看到。
夜安靜的過，時(shí)鐘一分一秒的敲打著眼鏡的心跳，他怕極了；他怕天一亮主人和眼睛一同上學(xué)，可卻不會(huì)想起他，從此以后，這里將是他一生的歸宿。恐懼的心靈在時(shí)鐘一分一秒的呻吟中漸漸安睡。
“我的天呀！天亮了嗎？可我怎么什么也看不清呀！”趕著上學(xué)的主人焦急的說。
“眼鏡，我的眼鏡呢？沒有他我可怎么上學(xué)、看書、走路呀？”主人不安的.說。
眼睛把昨夜發(fā)生的事告訴了主人。
主人聽過后對眼睛說：“你們倆都很重要，眼鏡因你而生存，你因眼鏡而明亮。你們怎么可以鬧矛盾呢？”
聽了主人的話，眼睛羞愧的低下了頭。當(dāng)他再抬起頭看見眼鏡時(shí)，眼鏡沖過來，他們緊緊的抱在了一起。
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇二
1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
二、過程與方法。
1.通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使其能自覺注意保護(hù)視力。
2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解。
將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的意識的培養(yǎng)。
觀察法、討論法。
掛圖、眼睛模型、投影儀、課件、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
滾動(dòng)放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫面上：讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)，認(rèn)識到眼睛是人體中一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長寬等等，但在我們周圍許多人的眼睛出現(xiàn)了問題：
匯報(bào)上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：
結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關(guān)近視的哪些問題呢：
學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問題。
二、新課教學(xué)。
問題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：
上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：
放投影片，課本圖3.4－1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過掛圖和投影片講敘，然后其他小組補(bǔ)充：
師生總結(jié)：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。
2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。
3．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
4．外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。
5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。
小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解決：
問題如下：
1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動(dòng)的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）。
2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）。
3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）。
4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）。
5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。）。
師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。
（一）眼睛（板書）。
主要構(gòu)造：
問題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：
小組交流：
1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。
2．遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的.物體。
設(shè)問：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過程？
學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
交流：
1．矯正近視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
取一個(gè)凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3－34所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個(gè)蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗(yàn)，表示正常眼看物體時(shí)，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。
圖3－34。
把蠟燭向左移動(dòng)一定距離，此時(shí)蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙?jiān)诠馄燎耙苿?dòng)，可得到蠟燭清晰的像。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。
用一個(gè)近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時(shí)物體發(fā)出的光通過凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。
2．矯正遠(yuǎn)視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
教師對學(xué)生的方案表示贊揚(yáng)并總結(jié)。
問題三：怎樣愛護(hù)眼睛：
播放課件：生活中的錯(cuò)誤用眼方法：
請幾位戴眼鏡的同學(xué)說說戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說明。
教師補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過長，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。
發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性近視。
播放課件：你的眼睛累了嗎？專家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做。
三、課堂總結(jié)：
學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。
設(shè)問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和老師。同學(xué)繼續(xù)交流。
四、課后拓展：
閱讀科學(xué)世界"眼鏡的度數(shù)"，回答提出的二個(gè)問題。
五、板書設(shè)計(jì)：
一、眼睛。
（1）結(jié)構(gòu)：
（2）成像原理。
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡。
遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡。
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇三
昨天媽媽發(fā)現(xiàn)我眼睛特別奇怪，看東西的時(shí)候都要湊到很近才能看清，媽媽忙其由，我只好如實(shí)回答，媽媽聽后便帶我去眼鏡店檢查視力。
來到眼鏡店，媽媽讓我站在一個(gè)白色的儀器后面，我突然覺得有點(diǎn)緊張，在做完一系列考驗(yàn)題后，眼鏡店的叔叔鄭重其事的跟我說，“小伙子啊，你是真近視，而且已經(jīng)拖了很久了，得配眼鏡，而且得堅(jiān)持戴。”媽媽聽完，連連點(diǎn)頭稱是，便幫我挑選鏡架和鏡片，叔叔告訴我佩戴眼鏡的方法和注意事項(xiàng)，于是，我就要開始戴眼鏡了。
星期一早讀課，我心想，早讀課黎書本這么近還是不戴吧，可又想，眼鏡店的叔叔說過，小孩子近視要堅(jiān)持佩戴，兩種想法在我腦海中打起來了，我該怎么辦才行？無數(shù)種想法在我的腦海中，如蟲子一般吞咬著我的大腦，讓我反應(yīng)鈍弱，最后，我一槌定音，先不戴，上數(shù)學(xué)課我還能看清，也不帶吧。可是到了語文課，我往黑板上一看，這一看可把我嚇了個(gè)半死，我居然一點(diǎn)也看不清楚，感覺黑板上像是一群螞蟻在爬，我使勁揉了揉眼睛，可還是無濟(jì)于事，于是我戴上了眼鏡，模糊的世界，一下子變得一目了然，讓我的眼前豁然明亮起來，但是很不習(xí)慣，我就這樣戴著眼鏡苦忍到放學(xué)，實(shí)在堅(jiān)持不住了，放學(xué)后，我如臨大敵般摘下眼鏡，喘了口氣，又立馬戴了上去，心想：可得一定要忍到晚上睡覺啊！
現(xiàn)在我才明白，有一雙明亮的眼睛是多么幸福啊！大家一定要愛護(hù)自己的眼睛。
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇四
眼睛是心靈的窗戶，眼睛讓我們看見了世間萬物，看見了光明與黑暗，看見了美麗，看見了浩瀚的書海，看見了前方的路途，親愛的請愛惜你的眼睛！
曾幾何時(shí)，心愛的人兒臉上增添了美麗邊框的眼鏡？想必是你兒時(shí)的調(diào)皮所致吧！孩提是著迷于動(dòng)畫片的精彩故事，為了將畫面盡收眼底而與電視機(jī)親密接觸？沉醉于小人書而在被窩里看漫畫？還是暢游于經(jīng)典的海洋在昏暗的燈光下忘我苦讀？親愛的，我想一定是苦讀詩書而未愛惜你的雙眼所致。如今，臉上的鏡架對你已形影不離。
親愛的，看見你美麗臉蛋上的鏡片我很崇拜的，因?yàn)槟鞘悄憧嗫嗲髮W(xué)的象征，是你豐富學(xué)識的最好寫照，是你博愛胸懷的外在表露。而我又是無限的憐惜與傷感，應(yīng)為你的眼睛受到了傷害，而且很深，讓我心疼！
當(dāng)與你四目相對，鏡面倒影出我的影子，透過鏡片我看見了你那明媚的眼眸。清澈、明亮的眼珠鳳目傳情，眼線如柳葉、睫毛微微上翹，楚楚動(dòng)人漂亮極了，我眩暈片刻繼而陶醉。心中的小兔子在歡快的跳動(dòng)。看著你的眼睛，我到了靦腆與純真，讓我砰然心動(dòng)，羞澀的躲開我的目光輕輕的轉(zhuǎn)身，飄逸的秀發(fā)灑滿香肩，美麗迷人。看著你的眼睛，我看見了堅(jiān)強(qiáng)與憂郁，頓生愛惜。多少次魂?duì)繅艨M的思念。多少次柔腸百結(jié)的牽掛，終于在你的眼神中找到了答案——我的愛人！親愛的寶貝終于摘掉了依賴已久的眼鏡，似乎有些不適應(yīng)光線的直射，有些不自然。親愛的，那是你長期依賴于眼鏡的緣故，就如同我依賴你的陪伴，依賴你愛的給予！你的眼眸中出現(xiàn)了我的身影，親愛的，那一刻是我最幸福的時(shí)候！！從眼神中我讀到了期待、讀到了愛。親愛的，我是非常的榮幸，從此讓我不再孤獨(dú)、不再彷徨，擁有你的愛，在你美麗的雙眸中出現(xiàn)是我最大的幸運(yùn)，我會(huì)用全部的力量去珍惜！
親愛的，請保護(hù)好你的眼睛，愛惜你的眼睛。因?yàn)槟阋醚劬θト菁{我的影像；用眼神給我鼓勵(lì)；我要在你清澈的眼球中讀到你的心情，讀出你的愛意！
親愛的，請摘下你的眼鏡吧！因?yàn)槲叶始伤鼤r(shí)常陪伴在你的身邊，你已離不開它！因?yàn)樗淖冃巫屇汶y以讀到我愛慕的眼神，難以讀出內(nèi)心如火的渴望！親愛的讓我替代它的存在：在你需要辨別時(shí)信手拈來掛在臉頰上，眼前景色清晰明了；在你憂郁時(shí)用歡快的影像逗你開心；在你迷茫時(shí)變成指路的明燈；在你歡樂時(shí)與你分享你的快樂；在你受傷時(shí)，不，有我做你的眼鏡不能讓你受傷，寧愿本身破碎一地鏡片；在你累了需要休息時(shí)，輕輕取下，靜靜躺在你觸手可及的地方，默默的陪伴你、守護(hù)你，只需你偶爾的擦拭愛撫已然足夠！！
親愛的，你是我的寶貝，我是你的眼鏡！！！
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇五
所有人一開始都有兩只眼睛，可漸漸地，有人就變得，比二郎神還要多一只眼睛，那是因?yàn)樗麄兇魃狭搜坨R。
就在四年級時(shí)，我也正式加入了這個(gè)“四眼家族”。
戴眼鏡可真難受！起初，看東西還有些搖晃。隨后，越來越多的麻煩事進(jìn)入了我的日常生活：吃火鍋時(shí)的熱氣，眼鏡蒙上了“一層布”；做運(yùn)動(dòng)時(shí)的的汗水，眼鏡順流而下；最最煩人的，就是看3d電影的時(shí)候，不戴近視眼鏡，看不清楚。帶了近視眼鏡，我可就要變成“六眼怪”啦。
每個(gè)學(xué)期，都會(huì)有一次體檢，什么都不怕，練測體重都不怕，唯獨(dú)一個(gè)“檢查視力”，是我心中的大石頭。看著體檢表上的視力，一點(diǎn)一點(diǎn)下降5.0，4.7，4.5，4.3，我的心跳，可是一點(diǎn)一點(diǎn)的加快，咚咚，咚咚咚，咚咚咚咚。摘下眼鏡的那一刻，我都被自己嚇到了，就連視力表上最大的“e”，我也看不清了。檢查的結(jié)果當(dāng)然是沮喪的，看著好朋友表上，5開頭的數(shù)字，我真想問問，世界上為什們沒有賣“后悔藥”的地方，如果真有，即使開了有10000平方米的店，里面的藥，也絕對會(huì)在1分鐘之內(nèi)，一搶而空。想起平時(shí)躲在被窩里偷偷玩手機(jī)是的種種不在乎，我真是想再活一次的心都有了！
眼睛和眼鏡，如果眼睛是心靈的窗戶，近視了的眼睛，則是壞了的窗戶，那么，眼鏡就遮擋物，遮住玻璃的裂痕，看上去沒什么不一樣，但是裂痕不會(huì)消失。就像是近視的眼睛，不會(huì)在變好一樣。
所以，如果你的眼睛還能十分清楚的看見事物，那請你一定要好好珍惜這份幸運(yùn)，要知道，現(xiàn)在10個(gè)孩子里，至少要有1個(gè)孩子是近視眼，不然后悔可就來不及了！
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇六
授課人。
楊玉波。
教學(xué)方式。
講授、
實(shí)驗(yàn)探究。
學(xué)習(xí)方式。
創(chuàng)新、合作。
單位。
一汽九中。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與。
技能。
1.了解眼睛的構(gòu)造。
2.知道眼睛是怎樣看見物體的。
3.知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
過程與。
方法。
通過實(shí)驗(yàn)對比發(fā)展學(xué)生初步的科學(xué)探究能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀。
1.關(guān)心透鏡在生活中的應(yīng)用。
2.通過矯正視力的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行眼睛保健教育。
3.使學(xué)生有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
重點(diǎn)。
近視、遠(yuǎn)視的矯正。
難點(diǎn)。
近視、遠(yuǎn)視矯正的探究過程。
手段。
演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)。
教具。
透鏡組(若干)、光具座(若干)、蠟燭(或電燈)、白紙板(做成光屏狀)和近視眼鏡。
過程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
引
入
眼睛是怎樣看見。
物體的。
觀察。
結(jié)合眼睛的構(gòu)造思考回答。
通過觀察理解眼睛看見物體的原理。
眼睛的調(diào)節(jié)作用。
認(rèn)真聽、仔細(xì)思考。
介紹正常眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)的調(diào)節(jié)并在黑板上畫圖。
觀察、思考、理解。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究意識。
介紹近視眼并畫圖,引導(dǎo)學(xué)生模擬矯正近視的實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生說出心得、體會(huì)。
思考矯正近視的方法并積極回答觀察積極發(fā)言。
培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力。
介紹遠(yuǎn)視眼并畫圖,要求學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)矯正遠(yuǎn)視。
小組討論設(shè)計(jì)并演示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組內(nèi)總結(jié)。
培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐能力。
眼鏡的度數(shù)。
要求學(xué)生閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”。同學(xué)之間比較不同度數(shù)的眼鏡鏡片的不同。
學(xué)生閱讀后小組互相交流。
通過對比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作的精神。
德育。
如何保護(hù)眼睛。
1.不要邊走邊讀。
2.不要躺在床上閱讀。
3.不要在過強(qiáng)或過弱的光線下閱讀。
4.不要長時(shí)間玩游戲。
進(jìn)行愛國主義教育。
創(chuàng)新。
給你一個(gè)老花鏡,要求測出它的兩個(gè)鏡片的度數(shù),請說出所需實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟圖。
小結(jié)。
學(xué)生歸納。
作業(yè)。
課后上網(wǎng)查閱有關(guān)弱視、散光的資料。
板書。
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇七
大家好！
我說課的題目是：《眼睛和眼鏡》，選自人教版初中物理八年級第三章的第四節(jié)。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程四部分進(jìn)行說課。
１、教材的地位和作用：
是本章的核心內(nèi)容，圍繞凸透鏡成像，展開照相機(jī)、投影儀、放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、以及今天我要講授的眼睛和眼鏡等教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)都是凸透鏡成像規(guī)律的拓展及應(yīng)用。本節(jié)教材深入淺出的向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、病眼原因及矯正辦法，使學(xué)生感受到物理與生活息息相關(guān)。
２、教材處理：
為了順利實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，放手給學(xué)生，便于學(xué)生合作交流展示及生成。
（一）根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識與技能：了解眼睛構(gòu)造及成像原理，了解病眼的原因及矯正。
2、過程與方法：通過觀察分析，了解了解病眼的原因及矯正。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生意識到物理是有用的，知道保護(hù)眼睛的重要性。
（二）重點(diǎn)難點(diǎn)：近視眼的成因及矯正是本節(jié)課的重點(diǎn)其分析過程就成為難點(diǎn)。
（1）教法：在物理教研組“三三六”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，采取“六環(huán)節(jié)”有效教學(xué)法。
（2）學(xué)法：根據(jù)《物理新課標(biāo)》關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，本節(jié)課采用“合作、交流、展示”的學(xué)習(xí)方法。
（一）明確目標(biāo)定向新知。
用課件展示三種眼睛成像的區(qū)別，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，實(shí)現(xiàn)了從生活走向物理的新理念。在學(xué)生興趣高漲時(shí)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)有方向，避免盲目性。
（二）合作交流探究新知。
在學(xué)案設(shè)計(jì)上，遵照由淺入深的的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一次性拋給學(xué)生，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位交流質(zhì)疑，達(dá)成共識，目的是落實(shí)先學(xué)后教，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
（三）展示提升感悟新知。
把學(xué)案上的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)隨機(jī)抽取三個(gè)小組進(jìn)行展示，展示的是思維流動(dòng)的過程，解決問題的思路與方法，師生互動(dòng)生成新知，凸顯學(xué)生的主體地位。
（四）穿插鞏固收獲新知。
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提升后，如果還有困惑，再次通過“兵交兵”，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、資源共享。
（五）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建沉淀新知。
學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的思維過程，教師提煉提升，達(dá)到新知的沉淀作用。
（六）達(dá)標(biāo)測評鞏固新知。
針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)測評題，用以檢驗(yàn)學(xué)生的接受情況，如果課堂時(shí)間不夠，留作課后作業(yè)。
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇八
我有一堆眼鏡，放大鏡一個(gè)，望遠(yuǎn)鏡一個(gè)，翻轉(zhuǎn)鏡一個(gè)，100度和400度的老花鏡各一個(gè)，最后，我還擁有了一幅近視鏡。除了最后這一幅近視鏡，其余的鏡子都是爸爸媽媽老早就為我準(zhǔn)備的。
為了能防止我近視，他們可謂是煞費(fèi)苦心啊。聽說老花鏡可以讓眼睛放松，就給我買老花鏡戴，聽說翻轉(zhuǎn)鏡可以調(diào)節(jié)和鍛煉眼睛，就又買了翻轉(zhuǎn)鏡，可是這些我都嫌麻煩，買回來我也沒怎么用。后來，還是爸爸想得周到，他覺得放大鏡和望遠(yuǎn)鏡也有調(diào)節(jié)眼鏡的作用，而且這兩種鏡子又好玩兒，我一定會(huì)感興趣，會(huì)喜歡的。可是，買回來以后，我也是稀罕了沒幾天，就又不玩了。再后來，爸爸媽媽就強(qiáng)制我，每天寫40分鐘或一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，必須站在陽臺往遠(yuǎn)處望十分鐘。我仍然沒能夠堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣，終于，在三年級下學(xué)期，我不可避免地戴上了近視眼鏡。
爸爸媽媽對我說，造成眼睛近視的原因很多。眼疲勞，光污染，過度使用電子產(chǎn)品，都有可能會(huì)導(dǎo)致近視。可是，這些又都是可以完全避免的，主要還是自己的用眼習(xí)慣不好，再加上不注意鍛煉和保護(hù)。人們常說眼睛是心靈的窗戶，我真的'好后悔沒能聽爸爸媽媽的話好好保護(hù)好我的眼睛，現(xiàn)在后悔也來不及了。我希望還沒有近視的同學(xué)們，一定要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，能夠聽爸爸媽媽的話保護(hù)好眼睛，不要像我一樣，悔不當(dāng)初。
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇九
內(nèi)容分析：
眼睛是人體的重要器官，本節(jié)把眼睛作為一種像照相機(jī)那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學(xué)生獲得一些實(shí)際知識。
學(xué)情分析：
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學(xué)生在理解上會(huì)有一些困難。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
過程與方法：
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生具有眼保健意識有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
策略方法自學(xué)：
課前準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本課。
教學(xué)媒體投影設(shè)備，掛圖。
引入新課。
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類似于照相機(jī)（或者說類似于攝像機(jī)）。
講授新課。
眼睛的作用相當(dāng)于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學(xué)掛圖講解眼睛的結(jié)構(gòu)，成像原理，并可以把它與照相機(jī)作比較。
學(xué)習(xí)過眼睛的構(gòu)造，學(xué)生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。
了解（生活物理社會(huì)）。
接著可以問學(xué)生：
這樣就引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用。
介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用。
這就是視力缺陷及其矯正的問題。
二、近視眼及其矯正。
如果眼睛長期不注意用眼衛(wèi)生，會(huì)造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時(shí)向?qū)W生介紹一些眼保健知識。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進(jìn)行講解。
p91學(xué)生活動(dòng)（通過兩個(gè)透鏡觀察物體）。
三、遠(yuǎn)視眼及其矯正。
遠(yuǎn)視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進(jìn)行講解。p91學(xué)生活動(dòng)（通過兩個(gè)透鏡觀察物體）。
這是因?yàn)槿说难劬εc生俱來就已習(xí)慣于這種視覺感受。
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眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇十
眼睛是人體的重要器官，本節(jié)把眼睛作為一種像照相機(jī)那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學(xué)生獲得一些實(shí)際知識。
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學(xué)生在理解上會(huì)有一些困難。
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生具有眼保健意識有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
策略方法自學(xué)：
課前準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本課。
教學(xué)媒體投影設(shè)備，掛圖。
引入新課。
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類似于照相機(jī)（或者說類似于攝像機(jī)）。
講授新課。
眼睛的作用相當(dāng)于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學(xué)掛圖講解眼睛的結(jié)構(gòu)，成像原理，并可以把它與照相機(jī)作比較。
學(xué)習(xí)過眼睛的構(gòu)造，學(xué)生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。
了解（生活物理社會(huì)）。
接著可以問學(xué)生：
這樣就引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用。
介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用。
這就是視力缺陷及其矯正的問題。
二、近視眼及其矯正。
如果眼睛長期不注意用眼衛(wèi)生，會(huì)造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時(shí)向?qū)W生介紹一些眼保健知識。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進(jìn)行講解。
p91學(xué)生活動(dòng)（通過兩個(gè)透鏡觀察物體）。
三、遠(yuǎn)視眼及其矯正。
遠(yuǎn)視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進(jìn)行講解。p91學(xué)生活動(dòng)（通過兩個(gè)透鏡觀察物體）。
這是因?yàn)槿说难劬εc生俱來就已習(xí)慣于這種視覺感受。
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眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇十一
眼睛是人體的.最重要的器官之一，是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器。它是我們看到外界美麗景象的窗口，是我們心靈的窗戶。在這節(jié)教材中深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因及矯治方法，同時(shí)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生和保護(hù)視力。體現(xiàn)新課標(biāo)的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，努力把握學(xué)生為主體，以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)提問、課件引導(dǎo)，力求使學(xué)生通過自己的努力達(dá)到學(xué)會(huì)知識的目的。
首先我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景引入，讓學(xué)生看一段動(dòng)畫片，問動(dòng)畫片中的主人公恐龍寶寶做了什么，會(huì)引起什么后果，然后進(jìn)行班中近視眼人數(shù)的調(diào)查，并讓某個(gè)近視的學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。從人眼為什么會(huì)近視，近視的人眼發(fā)生了怎樣的變化引入課題并板書課題。這樣的導(dǎo)入學(xué)生可以輕松進(jìn)入課堂，并很清楚這節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也引起學(xué)生對自己視力的關(guān)注，調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要了解自己眼睛的有關(guān)問題，從而很快進(jìn)入正題，我感覺這種引課的效果比較利于學(xué)生思維的活躍性，也更方便知識的過渡。
對關(guān)于人眼看遠(yuǎn)處、近處物體都能看清是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來調(diào)節(jié)的這個(gè)問題，我首先通過學(xué)生做可調(diào)水透鏡實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)人眼由遠(yuǎn)及近看物體時(shí)晶狀體的變化。實(shí)驗(yàn)完畢后，讓學(xué)生總結(jié)眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體晶狀體是如何調(diào)節(jié)的。由于實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生很難完整的總結(jié)出眼睛的調(diào)節(jié)過程，我又采取第二種方法，利用flah課件的優(yōu)點(diǎn)，形象直觀總結(jié)演示眼睛的調(diào)節(jié)過程。
另外，關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯治，一方面引導(dǎo)學(xué)生分析光路圖，利用他們所學(xué)過的知識尋找解決的辦法，另一方面，通過課件模擬對以上兩種眼病的矯治，使學(xué)生印象更深刻。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)中的最大特點(diǎn)是盡可能將一些內(nèi)容利用實(shí)驗(yàn)和課件并用的手段顯現(xiàn)出來，使學(xué)生既有理性的思維，又有感性的認(rèn)識。這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)困生掌握的也很好，都能很流利的說出眼睛的調(diào)節(jié)和視力缺陷的矯正，因此可以看出，只要我們教師認(rèn)真設(shè)計(jì)，學(xué)生都能輕松的掌握。
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇十二
1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
2．了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
二、過程與方法
1．通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使其能自覺注意保護(hù)視力。
2．通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解。
將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的意識的培養(yǎng)。
觀察法、討論法。
掛圖、眼睛模型、投影儀、、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
滾動(dòng)放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫面上：讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)，認(rèn)識到眼睛是人體中一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長寬等等,但在我們周圍許多人的眼睛出現(xiàn)了問題：
匯報(bào)上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：
結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關(guān)近視的哪些問題呢：
學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問題。
新課教學(xué)
問題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：
上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：
放投影片，課本圖3．4—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過掛圖和投影片講敘，然后其他小組補(bǔ)充：
師生總結(jié)：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。
2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。
3．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
4．外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。
5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。
小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解決：
問題一：
1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動(dòng)的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）
2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）
3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）
4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）
5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。）
師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的'物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。
（一）眼睛（板書）
主要構(gòu)造：
問題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：
小組交流：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。
2．遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。
設(shè)問：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過程？
學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
交流：1．矯正近視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
取一個(gè)凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3—34所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個(gè)蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗(yàn)，表示正常眼看物體時(shí)，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。
把蠟燭向左移動(dòng)一定距離，此時(shí)蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙?jiān)诠馄燎耙苿?dòng)，可得到蠟燭清晰的像。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。
用一個(gè)近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時(shí)物體發(fā)出的光通過凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。
2．矯正遠(yuǎn)視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
教師對學(xué)生的方案表示贊揚(yáng)并總結(jié)：
問題三：怎樣愛護(hù)眼睛：
播放：生活中的錯(cuò)誤用眼方法：
請幾位戴眼鏡的同學(xué)說說戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說明。
教師補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過長，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。
發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性近視。
播放：你的眼睛累了嗎？專家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做：
學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。
設(shè)問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和老師、同學(xué)繼續(xù)交流。
閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，回答提出的二個(gè)問題。。
板書設(shè)計(jì)：
一、眼睛
（1）、結(jié)構(gòu)：
（2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇十三
眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口。《眼睛和眼鏡》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.
1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實(shí)驗(yàn)與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長時(shí)間的近觀導(dǎo)致眼睛的病變引入課題。
2．近視眼和遠(yuǎn)視的成因，讓學(xué)生在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選用器材，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
3．近視和遠(yuǎn)視的矯正。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；突出學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，把知識的產(chǎn)生過程以及獲取知識的方法和手段相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識，參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。
1．知識與技能。
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的；
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2．過程和方法。
通過模擬眼睛成像活動(dòng)，經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過比較實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)近視的成因。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心殘疾人和熱愛世界的情感；
通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識。
1．重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正；
2．難點(diǎn)：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識)。
凸透鏡3只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、光具座，蠟燭，打火機(jī)多媒體教學(xué)課件，濕抹布。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出研究研究課題。
（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見物體”
（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）。
（四）子課題3：遠(yuǎn)視的成因和矯正。
（六）課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師匯總。
（七）輕松一刻：呼吁大家愛眼護(hù)眼！
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇十四
1、上課、聽課。振華上課，呈現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課組長觀課。
2、集體評議。呂老師組織評課。備課組長根據(jù)看課提出自己的意見，多數(shù)教師從某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)內(nèi)容說起，能夠發(fā)現(xiàn)課堂上的一些問題，缺少明確的教學(xué)建議。
3、內(nèi)容培訓(xùn)。備課的程序和內(nèi)容指導(dǎo)
1）教學(xué)內(nèi)容分析——提問兩位教師，分析本課內(nèi)容。
認(rèn)識本課是一節(jié)知識應(yīng)用課，本課教學(xué)內(nèi)容是眼睛的視物原理和近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。透鏡的作用和凸透鏡的成像規(guī)律是這節(jié)課的知識基礎(chǔ)，本課在這個(gè)基礎(chǔ)上拓展了凸透鏡成像規(guī)律（眼睛視物原理，成像與焦距有關(guān)），應(yīng)用了透鏡的會(huì)聚發(fā)散作用（近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正）。在成像的位置的確定上兩條路線透鏡的作用、凸透鏡成像規(guī)律，二者結(jié)合在一起使用，綜合性強(qiáng)。
2）教學(xué)目標(biāo)分析——提問教師（剛結(jié)束教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)員）從哪些方面分析（ism分析法型）
具體從三維目標(biāo)，知識技能目標(biāo)的布魯姆分層分析。明確這節(jié)課的知識目標(biāo)層次、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。知識目標(biāo)都是在“知道”的層次，但是結(jié)論的得出要經(jīng)歷領(lǐng)會(huì)透鏡做作用、凸透鏡成像規(guī)律的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)，還要經(jīng)歷分析成像的原因（分析能力），矯正近視遠(yuǎn)視的辦法（綜合能力），所以在能力要求上較高。在怎樣的活動(dòng)中學(xué)生才會(huì)容易的學(xué)會(huì)知識，獲得學(xué)習(xí)的成功的體驗(yàn)？需要情感目標(biāo)達(dá)成的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
3）學(xué)情分析——提問教師初二學(xué)生的特點(diǎn)，本課中學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙？
照相機(jī)成像和眼睛成像之間的聯(lián)系、凸透鏡成像和眼睛成像之間的聯(lián)系。模型和實(shí)物、模型和模型之間形成聯(lián)系，對初二學(xué)生來說比較難，凸透鏡成像規(guī)律本身就比較難，這節(jié)課屬于應(yīng)用就更難了。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、化難為簡、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心、組織學(xué)生積極參與活動(dòng)、獲得成功的體驗(yàn)，都是本課設(shè)計(jì)需要考慮的問題。
4）教學(xué)方法和策略選擇
.......
4、研究問題：
本課的重點(diǎn)眼睛為什么能看清遠(yuǎn)處和近處的物體？——設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，制作水透鏡
本課重點(diǎn)近視遠(yuǎn)視眼的成因及矯正——設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)
板書設(shè)計(jì)——體現(xiàn)出教學(xué)過程、突出重點(diǎn)、知識聯(lián)系，顯示教師的教學(xué)基本功
5、分組研討：參與教師分成三組分別研討解決其中的一個(gè)問題。
6、小組匯報(bào)
眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1、突破難點(diǎn)：眼鏡視物。演示形象直觀，能夠引起學(xué)生的對于眼睛視物和凸透鏡成像的聯(lián)系。
演示實(shí)驗(yàn)：模擬人眼睛成像
教師準(zhǔn)備：
1）需要制作水透鏡，多次實(shí)踐，確保成功演示成功
2）演示的步驟有助于學(xué)生的接受
3）設(shè)計(jì)講解詞。有激發(fā)學(xué)生思考的問題。
2、突出重點(diǎn)：近（遠(yuǎn)）視眼及其矯正
小組活動(dòng)：近（遠(yuǎn)）視眼成因及矯正
教師準(zhǔn)備：
1）器材的準(zhǔn)備
2）活動(dòng)達(dá)成的預(yù)期目標(biāo)
3）活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)
4）小組活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)
5）小組活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)
6）小組展示的預(yù)計(jì)與評分
3、板書設(shè)計(jì)：
完整呈現(xiàn)本課的知識框架——突出重點(diǎn)
有助于于學(xué)生理解的版圖版畫——成因動(dòng)畫效果直觀
簡單的分析的過程——
…..
4、教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵
1）體現(xiàn)出教師對教學(xué)內(nèi)容的理解：
2）體現(xiàn)出教師對于學(xué)情的了解：
3）體現(xiàn)出教師的設(shè)計(jì)技巧：每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣不孤立，各環(huán)節(jié)的之間的語言進(jìn)行設(shè)計(jì)
5、設(shè)計(jì)技巧：
通過學(xué)前分析（內(nèi)容分析、目標(biāo)分析、學(xué)生分析）確定本課的教學(xué)框架，選擇合適教學(xué)方法策略。
在選擇方法策略、以及制作過程要充分利用網(wǎng)上資源，搜索整合利用。
技巧：參看多個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，列出同一教學(xué)內(nèi)容在不同的教學(xué)設(shè)計(jì)種采取的方法，擇優(yōu)、合適的納入到自己的設(shè)計(jì)框架中。
本次研討活動(dòng)，前半部是教師自有發(fā)言，好處是能夠看看出教師的聽課的狀態(tài)和水平，不足是不能結(jié)合本次研討的目標(biāo)——形成優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，研課值達(dá)到了建構(gòu)出框架，具體設(shè)計(jì)沒有形成，研課的活動(dòng)后移一個(gè)環(huán)節(jié)，還要在后面幾天形成設(shè)計(jì)。
觀課前需要提出明確的觀課任務(wù)，促進(jìn)觀課者積極思考。一開始就按照教學(xué)設(shè)計(jì)的框架進(jìn)行聽評課，研討時(shí)目標(biāo)定位，針對性強(qiáng)，也能促使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇十五
（1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。
（3）了解用眼護(hù)眼常識。
2．過程和方法目標(biāo)
（1）通過觀察“晶狀體的形狀對觀察景物的影響”的演示，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力以及分析問題、概括問題的能力。
（2） 通過對“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過用眼護(hù)眼教育，強(qiáng)化眼保健意識，教育學(xué)生熱愛生活、珍愛眼睛。
（2）有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識
（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。
學(xué)生對眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習(xí)慣有所介紹，所以學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)已有良好的基礎(chǔ)。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對于剛學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律的學(xué)生來說理解上有較大難度。由于學(xué)生剛接觸物理，對于科學(xué)探究能力較差，團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問題的能力均有待培養(yǎng)。
重點(diǎn)：
1． 眼鏡是怎樣矯正視力的
2． 科學(xué)用眼習(xí)慣的養(yǎng)成
難點(diǎn)：眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的。
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
眼睛是怎樣看清物體的？為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體？這節(jié)課我們從物理的角度來學(xué)習(xí)有關(guān)眼睛的知識。
活動(dòng)2【講授】一 眼睛是如何看清物體的
1．復(fù)習(xí)眼球的結(jié)構(gòu)。
投影眼球圖片，將構(gòu)造中視網(wǎng)膜和晶狀體空出請學(xué)生填空。
重點(diǎn)講解晶狀體和視網(wǎng)膜，提出問題：晶狀體的形狀和學(xué)過的哪種光學(xué)器件相似？
2．播放視頻：牛眼照相機(jī)
歸納：眼球好像一架照相機(jī)，將精彩盡收眼底。視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，角膜和晶狀體共同作用相當(dāng)于凸透鏡。它把來自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上形成物體的倒立縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，經(jīng)過大腦的處理感受到了正立的實(shí)像，人就可以看到物體了。
活動(dòng)3【講授】正常的眼睛調(diào)節(jié)
3．動(dòng)畫模擬：看遠(yuǎn)處物體，晶狀體變薄，看近處物體，晶狀體變厚。
歸納：為了達(dá)到合適的折光效果，晶狀體通過變厚變薄改變它的折光能力。看遠(yuǎn)處睫狀體放松，晶狀體變薄，看近處睫狀體收縮，晶狀體變厚，自動(dòng)調(diào)節(jié)折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可連續(xù)變焦的照相機(jī)。
活動(dòng)4【活動(dòng)】三 近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正
1．近視眼的成因
學(xué)生活動(dòng)：比較正常眼和近視眼的眼調(diào)節(jié)能力。請一個(gè)近視的同學(xué)和眼睛正常的同學(xué)從遠(yuǎn)到近看同一物體，比較他們看清物體的情況。
2．學(xué)生對比“近視眼的癥狀和成因”學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)視眼的癥狀和成因”。
3．探究活動(dòng)一：近視眼和遠(yuǎn)視眼的診斷
（1）提出問題：教師設(shè)置不正常眼，分小組安排近視眼或遠(yuǎn)視眼，學(xué)生以眼科小醫(yī)生的身份根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行診斷。
（2）設(shè)計(jì)方案，分組探究
（3）交流
鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加交流：
a.探究結(jié)論是什么？
b.如何操作、怎樣得出的結(jié)論；
c.有意識地與他人方案進(jìn)行對比評價(jià)。
4．探究活動(dòng)二：近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正
（1）提出問題：如何對你桌上的近（遠(yuǎn)視眼）進(jìn)行矯正？
學(xué)生作出猜想并指出猜想依據(jù)
（2）分組探究
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視解決問題
（3）交流評估
分小組交流，然后全班交流：
a、探究結(jié)論是什么？
b、有意識地與他人方案進(jìn)行對比評價(jià)。
c、還有沒有什么發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)5【講授】四 保護(hù)眼睛
1．患近視的同學(xué)談體會(huì)：近視給生活和學(xué)習(xí)帶來的不便
2．播放圖片：愛眼屋
師生共同指出不良用眼習(xí)慣
師生交流：保護(hù)眼睛，除了杜絕上述不良用眼習(xí)慣，我還應(yīng)做到：
教學(xué)生一種眼保健方法
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇十六
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，努力把握學(xué)生為主體，以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)提問、課件引導(dǎo)，力求使學(xué)生通過自己的努力達(dá)到學(xué)會(huì)知識的目的。
在這節(jié)教材中深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因及矯治方法，同時(shí)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生和保護(hù)視力。體現(xiàn)新課標(biāo)的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。
人眼是一架特殊的照相機(jī)，通過讓學(xué)生們看遠(yuǎn)處的物體和近處的物體，思考我們的眼睛是怎樣調(diào)節(jié)的？引起學(xué)生對自己眼睛的關(guān)注，從而很快進(jìn)入正題，這種引入新課的效果比較利于提高學(xué)生思維的活躍性，也更方便過渡知識。對關(guān)于人眼看遠(yuǎn)處、近處物體都能理解是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來調(diào)節(jié)的這個(gè)問題，我在設(shè)計(jì)中在黑板上先利用口徑相同的兩個(gè)凸透鏡，要學(xué)生找它們的薄厚、焦距、折光能力等有什么不同，而是利用他們自身的感受引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)人眼看遠(yuǎn)近物體都能看清的原因是晶狀體在調(diào)節(jié)，同時(shí)拓展一下讓學(xué)生思考人眼和照相機(jī)的區(qū)別和聯(lián)系，為近視和遠(yuǎn)視的講解做鋪墊，另外，關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯治，一方面引導(dǎo)學(xué)生分析光路圖，讓學(xué)生分小組討論得出結(jié)論，利用他們所學(xué)過的知識尋找解決的辦法，另一方面，通過課件模擬對以上兩種眼病的矯治，使學(xué)生印象更深刻。
本節(jié)課我在設(shè)計(jì)中的最大特點(diǎn)是盡可能將一些內(nèi)容利用實(shí)驗(yàn)的手段顯現(xiàn)出來，使學(xué)生既有理性的思維，又有感性的認(rèn)識。
眼睛和眼鏡童話大全（17篇）篇十七
各位評委老師好！今天我要說課的題目是人教版《物理》八年級上冊第五章第四節(jié)《眼睛與眼鏡》。
一、教材分析。
1、教材的地位和作用。
本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
(2)、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
(3)、通過分析眼睛看遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對比，體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會(huì)近視遠(yuǎn)視的成因及其矯正。
(5)、通過課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識。
(6)、有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
二、教學(xué)方法。
本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)，發(fā)展是主線，會(huì)學(xué)是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動(dòng)畫使教學(xué)效果達(dá)到最佳。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
自主學(xué)習(xí)、分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，通過學(xué)生的互動(dòng)、知識技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我、我教人人的目的。
四、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
俗話說良好的開端是成功的一半，所以我設(shè)計(jì)用多媒體圖片導(dǎo)入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問同學(xué)們一個(gè)問題：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)于眼睛，你想知道什么問題？根據(jù)學(xué)生提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題作為今天的主題，其他問題給以鼓勵(lì)。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開始自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過以上活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、新課教學(xué)。
（1）、人眼看物原理。
課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機(jī)比較相似之處，理解人眼看物類似于照相機(jī)的凸透鏡成像。
（2）、正常眼的調(diào)節(jié)：
明白人眼看物的原理后，提出一個(gè)問題：照相機(jī)能讓遠(yuǎn)近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學(xué)生思考，并從課本找到相關(guān)知識解決這一疑問，組內(nèi)進(jìn)行交流。并分組展示。
然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見遠(yuǎn)近不同物體的光路圖，讓學(xué)生明白：原來眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。這樣做，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對這個(gè)難點(diǎn)的理解。
（3）、近視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動(dòng)：請近視眼的學(xué)生說出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析近視眼應(yīng)該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學(xué)生充足的自學(xué)、討論與交流的時(shí)間，讓學(xué)生自己解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學(xué)生印象。
（4）針對現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來越多，為了提高學(xué)生的學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：
學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來。
（5）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動(dòng)：說出老爺爺看報(bào)的情景。
第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的'成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析遠(yuǎn)視眼怎么矯正。這里同樣要給學(xué)生充足的討論交流的時(shí)間，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出遠(yuǎn)視眼應(yīng)該佩戴凸透鏡加以矯正。
第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。