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    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:文鋒

    培訓(xùn)心得體會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的寶貴財(cái)富,能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作提供有力的支持和借鑒。小編整理了一些培訓(xùn)心得體會(huì)的實(shí)用寫作技巧和方法,供大家參考和學(xué)習(xí)。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇一

    隨著新課程改革的推進(jìn),對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高、更新的要求。語(yǔ)文教學(xué)中讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫四種基本能力的培養(yǎng);積極倡導(dǎo)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式;以及探索綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)等方面,形成了比較系統(tǒng)的教育觀、學(xué)生觀和教師自我發(fā)展觀。通過(guò)學(xué)習(xí)明白了新課程自由度大,教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中需要精心設(shè)計(jì),巧妙安排,富有創(chuàng)造性地挖掘課程資源,恰當(dāng)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,對(duì)教材有重新整合的能力。新教材安排的課時(shí)內(nèi)容是有靈活性的,需要施教者認(rèn)真研究學(xué)生,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,立足于人的培養(yǎng)與發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn),教師必須做好如下準(zhǔn)備:

    一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)課改精神。

    語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把語(yǔ)文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,它以能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次 課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺(jué)觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。

    這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛(ài)上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。

    二、閱讀教學(xué)要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不要淡化或輕視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)對(duì)各學(xué)段學(xué)生的閱讀能力都提出了明確的要求,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等,這是學(xué)生必須具備的基本閱讀能力。如果對(duì)新課標(biāo)的這一內(nèi)容把握的不準(zhǔn)確,教師對(duì)各個(gè)學(xué)段的學(xué)生應(yīng)具備何種能力茫然無(wú)知,無(wú)形中拔高或降低了教學(xué)要求,學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)將達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。因此,語(yǔ)文教師要在深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的理念基礎(chǔ)上,有目的地探索各種方法的訓(xùn)練和指導(dǎo),讓學(xué)生具備一定的閱讀能力,真正完成教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生具備全面的語(yǔ)文素養(yǎng),形成真正的語(yǔ)文能力。

    三、由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變,喚醒主體意識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法,而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入,歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn),才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,養(yǎng)成習(xí)慣,形成學(xué)力。其次,課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”,形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”,營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境,有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性;適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,有意識(shí)地強(qiáng)化活用,加強(qiáng)能力遷移。

    四、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),不能忽視獨(dú)立思考。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí),是這次課程改革的重點(diǎn)之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方式的根本目的,是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不過(guò),每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,在語(yǔ)文課堂中,學(xué)生既需要人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪,更需要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。有時(shí)課堂上的合作學(xué)習(xí),未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力,表面上看熱熱鬧鬧,實(shí)質(zhì)上是流于形式,收效甚微。究其原因,是教師沒(méi)能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義,未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。

    今后,對(duì)于自己的教學(xué),我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí) ——實(shí)踐——反思——調(diào)整,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地產(chǎn)生、積累靈感。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇二

    近年來(lái),我國(guó)教育改革不斷推進(jìn),不僅涉及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,還包括教師培訓(xùn)體系的建立。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求,學(xué)校組織了一次新課標(biāo)培訓(xùn)。通過(guò)參加培訓(xùn),我獲益良多,深深感受到了新課標(biāo)給我們教學(xué)帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

    首先,我意識(shí)到了新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容上的更新和拓展。在此次培訓(xùn)中,我了解到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性、興趣性和實(shí)踐性,更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。相比較以往的教學(xué)方式,新課標(biāo)更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與,讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮更多的主觀能動(dòng)性。這使得我們教師在教學(xué)過(guò)程中需要更多地充當(dāng)引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色,而不僅僅是傳授知識(shí)的角色。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),我需要通過(guò)不斷提高自己的教學(xué)方法和技能,來(lái)更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

    其次,我認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)對(duì)教師素質(zhì)的要求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是學(xué)生的全面發(fā)展,同時(shí)也要求教師具備更廣闊的視野和更高的教育理念。在培訓(xùn)中,老師們不僅對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)解讀,還進(jìn)行了案例分析和交流討論。通過(guò)與其他老師的交流,我了解到了其他學(xué)校所采取的一些好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),培訓(xùn)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我反思了自己的教學(xué)方式和方法。我發(fā)現(xiàn),只有不斷學(xué)習(xí)和更新教育思想,才能提高自己的教育水平,更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

    第三,我通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)到了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的積極影響。在培訓(xùn)中,我們除了進(jìn)行理論學(xué)習(xí),還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)。例如,一次小組合作活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)一個(gè)合作項(xiàng)目,并讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)這樣的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的主動(dòng)性得到激發(fā),他們?cè)敢夥e極地參與到活動(dòng)中來(lái),展示自己的能力和想法。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)在課程設(shè)計(jì)上的巨大變革,它讓學(xué)生們更加主動(dòng)地掌握知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐探究,這樣的教學(xué)方式更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

    第四,我也發(fā)現(xiàn)了新課標(biāo)在教材設(shè)計(jì)上的更新。在培訓(xùn)中,我們研究了新教材的編寫思路和編寫要求。與傳統(tǒng)教材相比,新教材更加注重實(shí)用性和生活化,更加貼近學(xué)生的需求和實(shí)際情況。這在一定程度上緩解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞感和厭學(xué)情緒,使得學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和動(dòng)力。作為教師,我們需要認(rèn)真研讀新教材,了解其編寫思路和要求,并將其有效應(yīng)用到教學(xué)中,以更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

    最后,我認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)對(duì)學(xué)校和教師的培訓(xùn)投入的重要性。新課標(biāo)的推進(jìn)離不開(kāi)學(xué)校和教師的支持和配合。學(xué)校組織此次培訓(xùn),為我們提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),提高了我們的教學(xué)水平。然而,這只是開(kāi)始,我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索,不斷提升自己,以適應(yīng)新課標(biāo)的要求和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí),學(xué)校也需要加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入,為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持,以提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量和水平。

    總之,通過(guò)這次新課標(biāo)的培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)、學(xué)生發(fā)展、教材設(shè)計(jì)和學(xué)校培訓(xùn)投入等方面所帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己,才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,并為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇三

    第一段:引言(200字)。

    近日,我參加了學(xué)校舉辦的新課標(biāo)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)持續(xù)了一周,內(nèi)容涵蓋了新課標(biāo)教材的解讀、教學(xué)方法的探索以及學(xué)生評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)參加培訓(xùn),我深刻感受到了新課標(biāo)帶來(lái)的改革意義和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

    第二段:培訓(xùn)內(nèi)容介紹(200字)。

    在新課標(biāo)培訓(xùn)中,老師們?yōu)槲覀兘榻B了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想和理念。他們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)我們采用多樣化的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。此外,培訓(xùn)還關(guān)注了課程的評(píng)價(jià)體系,教師和學(xué)生在課堂內(nèi)外都要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

    第三段:培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(400字)。

    參加培訓(xùn)讓我受益匪淺。首先,我明白了新課標(biāo)的實(shí)施要求我們轉(zhuǎn)變思維方式,放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。與此同時(shí),培訓(xùn)還引導(dǎo)我們積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,老師們?yōu)槲覀冄菔玖硕鄻踊慕虒W(xué)方法,比如問(wèn)題導(dǎo)入法、案例教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等,讓我體會(huì)到了課堂的多樣性和活力。最重要的是,培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的評(píng)價(jià)體系,告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià),怎樣幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)于我們適應(yīng)新課標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

    第四段:應(yīng)用與實(shí)踐(200字)。

    通過(guò)培訓(xùn),我開(kāi)始將新課標(biāo)的理念應(yīng)用到我的教學(xué)中。我不再限制學(xué)生的思維方式,而是鼓勵(lì)他們多方面思考問(wèn)題,通過(guò)實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。我也開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),例如多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源,來(lái)提升課堂的教育效果。我也將評(píng)價(jià)體系納入到平時(shí)的教學(xué)中,通過(guò)定期小測(cè)驗(yàn)和課堂互動(dòng),幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)和發(fā)展反思。

    第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。

    新課標(biāo)培訓(xùn)給了我很多啟示和幫助,讓我明白了教育需要與時(shí)俱進(jìn)。作為一名教師,我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),更新自己的教育理念,以更好地適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展。新課標(biāo)的實(shí)施為我們提供了更大的教育空間和機(jī)會(huì),讓我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,有助于他們成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人才。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我們才能在新的教育環(huán)境中更好地育人。

    (總字?jǐn)?shù):1200字)。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇四

    《新課標(biāo)》第四學(xué)段(7-9年級(jí))閱讀與鑒賞中提出“養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速讀,閱讀一般的現(xiàn)代文,每分鐘不少于500字”。

    默讀作為一種閱讀能力與習(xí)慣,與我們的學(xué)習(xí)生活密不可分,學(xué)生主要的知識(shí)與信息的獲取,大多是通過(guò)默讀這種方式實(shí)現(xiàn)的,因此在我們的語(yǔ)文課堂上應(yīng)該循序漸進(jìn)的進(jìn)行默讀訓(xùn)練,如在把握文章大意時(shí),可以讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速瀏覽課文;在分析人物形象時(shí)可以讓學(xué)生勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句,跳讀課文等等。

    默讀不僅是訓(xùn)練學(xué)生讀的速度,更是培養(yǎng)學(xué)生的注意力、理解力和概括力。當(dāng)然課堂上行之有效的默讀,還要有老師的參與,合理的評(píng)價(jià)、激勵(lì)必不可少。只有讓默讀真正的發(fā)生在課堂上,學(xué)生攝取文本信息的能力才能有所提高。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇五

    20xx版新課標(biāo)與20xx版相比,發(fā)生了以下六個(gè)顯著的變化:

    第一是增加了四個(gè)核心素養(yǎng)內(nèi)涵,這點(diǎn)我們已經(jīng)滲透到平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中了。

    第二是將學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容改為學(xué)段要求。

    第三是增加了課程內(nèi)容部分。與我們教材中的各個(gè)板塊相對(duì)應(yīng),比如主題包括中華優(yōu)秀文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等,語(yǔ)言文字積累與梳理,整本書閱讀等。作為一線教師,我們應(yīng)該思考:這些學(xué)習(xí)任務(wù)群與教材之間有什么關(guān)系?怎么將這些任務(wù)群與教材聯(lián)系起來(lái)?教師是自己組織內(nèi)容還是按照任務(wù)群的要求來(lái)組織內(nèi)容呢?教師可否適當(dāng)增刪一些任務(wù)群的內(nèi)容呢?這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

    第四是增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量部分,闡述了各學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量的要求,有利于一線教師把握。之前一直強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)質(zhì)量,這次改為了學(xué)業(yè)質(zhì)量,也就意味著教學(xué)主體改變,把學(xué)生的地位提高了,課程的主體是學(xué)生,學(xué)生在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和變化可以通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量來(lái)體現(xiàn),同時(shí)也能體現(xiàn)課程的成效,也彰顯了核心素養(yǎng)的重要地位。

    第五是評(píng)價(jià)建議,包括過(guò)程性評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)越來(lái)越成為一種共識(shí),從最初的篩選甄別功能,轉(zhuǎn)為監(jiān)督調(diào)整和指導(dǎo)功能。尤其是作業(yè)評(píng)價(jià),正符合當(dāng)今提出的“雙減”政策,要合理安排不同類型的作業(yè)的比例,增強(qiáng)作業(yè)的可選擇性,用少量、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得深刻而典型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

    第六是增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)內(nèi)容。新課標(biāo)的又一個(gè)切口是注重各級(jí)各類的教研活動(dòng)和教研培訓(xùn),例如學(xué)校教研組、備課團(tuán)隊(duì)、區(qū)教研部門組織的各類培訓(xùn)等,使教師們?cè)谂嘤?xùn)中努力提升自己。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇六

    這段時(shí)間,通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),我對(duì)新課標(biāo)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。身為一線教師,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,堅(jiān)定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。接下來(lái),我將結(jié)合教學(xué)實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的感受:

    新課改明確指出:語(yǔ)文學(xué)科要加強(qiáng)和其他學(xué)科的聯(lián)系,以整合的教學(xué)觀念去開(kāi)展教學(xué)。整合不僅是一種新的教學(xué)觀念,更是一種重要的教學(xué)方式,它模糊了學(xué)科的特性,注重各個(gè)學(xué)科的互滲、互補(bǔ)。多元智能理論認(rèn)為:傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩大基礎(chǔ)學(xué)科,完全忽視了繪畫、音樂(lè)、自己認(rèn)知等多元化的智能培養(yǎng),進(jìn)而抑制了學(xué)生智能的發(fā)揮。所以,要構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放性的教育系統(tǒng),讓人才在各個(gè)領(lǐng)域得以充分的發(fā)揮,而整合作為一個(gè)全新的理念,沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)可循,在這樣一個(gè)背景下,此課題研究才具備了價(jià)值。我試圖通過(guò)這一研究,將整合的理念轉(zhuǎn)化為策略探索,以讓小學(xué)生在跨學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)下,自主探究、創(chuàng)新,為日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    2022年新課標(biāo)中,義務(wù)教育學(xué)段的語(yǔ)文課程內(nèi)容主題上,主要包含中華傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,而這些內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展。按照內(nèi)容整合程度不斷提升,分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群,低層設(shè)語(yǔ)言文字積累與梳理基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群;第二層設(shè)置了實(shí)用性閱讀、文學(xué)閱讀、思辨性閱讀三個(gè)發(fā)展型任務(wù)群;第三層設(shè)置整本書閱讀,跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)群。本文主要就第三層“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中的“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”,針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),提出相應(yīng)的教學(xué)策略改進(jìn)。

    這里的多學(xué)科主要指的是科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科,教師可以發(fā)揮教育者的指導(dǎo)作用,充當(dāng)語(yǔ)文活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,開(kāi)展多種形式的與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的校園活動(dòng),如朗誦會(huì)、故事會(huì)、戲劇節(jié)等。當(dāng)然也可以最大程度地發(fā)揮三年級(jí)孩子們的主觀能動(dòng)性,利用不同學(xué)習(xí)個(gè)體的跨學(xué)科知識(shí),有計(jì)劃、有目標(biāo)地組織、策劃多樣學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)。

    這里以部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《守株待兔》為例,在學(xué)完本課后,為了達(dá)到激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)文言寓言故事的興趣,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的目的,作為語(yǔ)文老師給全班布置了一項(xiàng)跨學(xué)科口頭作業(yè):編排并表演課本劇《守株待兔》。為了讓孩子們更加有效地參與,我還明確了課本劇的具體要求:盡量做到忠實(shí)原文,可在原文基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,根據(jù)需要對(duì)人物的對(duì)話及相關(guān)情節(jié)作調(diào)整充實(shí);需要有符合主題的背景音樂(lè)、視頻背景畫面、簡(jiǎn)單的道具裝扮;表演時(shí)間在5分鐘以內(nèi)。任務(wù)下發(fā)后,將全班分為6個(gè)小組,分別設(shè)置了“小小導(dǎo)演“,負(fù)責(zé)分配各項(xiàng)任務(wù)并利用課余時(shí)間精心排練。在接下來(lái)的兩周,小組內(nèi)的成員們分工明確,短時(shí)間內(nèi)完成了情節(jié)對(duì)話的編寫、背景音樂(lè)的設(shè)置、視頻背景畫面的制作以及道具服裝的制作。每天晚上放學(xué)后,孩子們都自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行課本劇的排練,最終在兩周后的班會(huì)課上圓滿完成了演出。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們調(diào)用了音樂(lè)、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科掌握的技能,發(fā)展出了語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的可能性,指向?qū)W生的核心素養(yǎng),提升了孩子們的審美情趣、品味。

    除了校園文化活動(dòng)以外,我們偉大祖國(guó)的寶貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn),也是孩子們?nèi)ド钪袑W(xué)習(xí)、積累語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。物質(zhì)文化遺產(chǎn)主要包括歷史文物、歷史建筑(群)和人類文化遺址;非物質(zhì)文化遺產(chǎn)指各族人民世代相傳,并視其為文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式,以及相關(guān)的實(shí)物、場(chǎng)所,如觀念表達(dá)、知識(shí)、技能、工具、實(shí)物、手工藝品、文化場(chǎng)所。全國(guó)各省市地區(qū)都有其極具地方特色的文化遺產(chǎn),社會(huì)各界也以多種形式的文化主題活動(dòng)為重要載體,使得這些珍貴財(cái)富得以保存、傳承。以筆者所在的安徽省為例,較為人熟知的文化遺產(chǎn)主要有西遞宏村古民居村落、黃山、當(dāng)涂民歌、淮北花鼓戲、徽派版畫、六尺巷傳說(shuō)、黃梅戲、徽劇、珠算、宣紙傳統(tǒng)制作技藝、孔雀東南飛傳說(shuō)、淮北梆子戲、徽墨制作技藝、徽州三雕等。安徽本地的三年級(jí)小學(xué)生,可以利用假期時(shí)間在家長(zhǎng)陪同下,組成探究小隊(duì)對(duì)這些文化遺產(chǎn)進(jìn)行實(shí)地觀察、記錄、參觀、體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)生活情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不拘泥于語(yǔ)文課本。

    (1)這里以部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《紙的發(fā)明》為例,對(duì)于生活在遠(yuǎn)離傳統(tǒng)造紙工坊,對(duì)傳統(tǒng)造紙工藝知之甚少的城市三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),此篇課文距離孩子們的生活較遠(yuǎn),缺乏對(duì)傳統(tǒng)造紙技術(shù)最基本的具象認(rèn)識(shí)。于是,我開(kāi)始去各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜索具有安徽地方特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)造紙工藝,結(jié)果將下一步孩子們課外探究對(duì)象鎖定到了宣紙的傳統(tǒng)造紙技藝上。于是,在學(xué)完本課后,我布置了一項(xiàng)選做實(shí)踐作業(yè):參觀安徽省博物院內(nèi)的徽州館,有條件的還可以在父母的陪同下組隊(duì)前往安徽宣城市實(shí)地考察宣紙工藝。但是當(dāng)時(shí)由于疫情的條件限制,我并未作任何探究成果展現(xiàn)上的要求。在課后反思中,我這樣寫道:活動(dòng)要求應(yīng)該更加細(xì)化,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具備為學(xué)生探究指明努力方向的作用??梢允沟锰骄砍晒鄻踊?,靈活運(yùn)用信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí),以照片、視頻、調(diào)查表、參觀心得等形式多角度全方位展示探究成果,讓孩子們真正學(xué)會(huì)如何跨學(xué)科自主探究課本外的“大語(yǔ)文”世界。

    進(jìn)入小學(xué)三年級(jí),孩子們經(jīng)過(guò)兩年的成長(zhǎng)鍛煉,具備了一定程度的認(rèn)知水平、思辨能力,開(kāi)始對(duì)自己身邊的社會(huì)生活現(xiàn)象以及現(xiàn)象所反映出的社會(huì)問(wèn)題有了較強(qiáng)的探索求知欲。這時(shí)候,語(yǔ)文教師可以發(fā)揮“大語(yǔ)文”的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)并指導(dǎo)孩子利用課堂所學(xué)知識(shí)、已有的信息獲取整合能力、解決問(wèn)題的能力,甚至于是從其他綜合學(xué)科中獲取的知識(shí)技能;充分利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)生活場(chǎng)景、文化場(chǎng)館等,提高孩子們的交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)踐創(chuàng)新能力,著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,于不知不覺(jué)中提升了語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。

    以部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際課:《該不該實(shí)行班干部輪流制》為例,這個(gè)主題與三年級(jí)的孩子們息息相關(guān),是孩子們較為感興趣的一個(gè)話題。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),可以辯論會(huì)的形式,鼓勵(lì)大家就這個(gè)話題暢所欲言,言之有理、言之有物即可。但是三年級(jí)的孩子對(duì)辯論的形式、規(guī)則了解不多,也很難在短時(shí)間內(nèi)條分縷析地說(shuō)出確切的論點(diǎn)論據(jù)。這就需要孩子們做好課前預(yù)習(xí)工作,利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、校園小記者專訪、撰寫探究小論文等多種形式,為自己選擇的相應(yīng)論點(diǎn)作論據(jù)。并且還要將提前準(zhǔn)備好的素材,在父母的幫助下制作成一張表格或者思維導(dǎo)圖,內(nèi)化為自己的語(yǔ)言表達(dá),為最終的6人小組辯論賽做好準(zhǔn)備;此外還可以鼓勵(lì)孩子們?yōu)樽约核诘霓q論方設(shè)計(jì)文化衫圖案以及橫幅標(biāo)語(yǔ),制作與本方論題相符的幻燈片解說(shuō)。這樣,就真正做到將小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中的社會(huì)生活問(wèn)題與其他學(xué)科相融合,進(jìn)行此主題下的深入調(diào)查研究。當(dāng)然,由于每個(gè)學(xué)校課時(shí)安排、學(xué)生學(xué)情差異較大,教師在具體實(shí)施過(guò)程中可做靈活調(diào)整、創(chuàng)新。

    以上僅僅是我作為一名一線語(yǔ)文教師,在認(rèn)真地學(xué)習(xí)了2022版新課標(biāo)后,結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教材,針對(duì)課標(biāo)中提出的拓展型任務(wù)群中“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”具體實(shí)施策略上地一點(diǎn)淺顯思考,不到之處,歡迎批評(píng)指正。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇七

    今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文20__年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽(tīng)了__x主任的精彩講解后,我感覺(jué)自己有了明確的目標(biāo),受益匪淺,讓我無(wú)論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,以下就是我的一點(diǎn)心得。

    一、提高教育教學(xué)思想認(rèn)識(shí)。

    通過(guò)本次培訓(xùn),我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。

    第一,我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文老師,為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo);

    第二,新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師要有愛(ài)心、有智慧、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,才能讓學(xué)生喜歡你,以至于喜歡你所教的學(xué)科。

    第三,明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

    第四,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。

    第五,要明白教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

    二、培訓(xùn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)。

    新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,帶給我們一套全新的東西:新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià),但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過(guò)10多年的課改實(shí)踐,我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,大家都有很多的實(shí)踐體會(huì),但在教學(xué)過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題,產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文課到底該怎樣上的大討論。前段時(shí)間,國(guó)家出臺(tái)了《20__年版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,許多一線的小語(yǔ)教師都紛紛從網(wǎng)上下載來(lái)學(xué)習(xí),但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性,于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí),這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來(lái)了一股清涼的風(fēng),讓人頓感欣慰,真是想老師所想,急老師所急,難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。

    三、精彩的講解是培訓(xùn)取得成功的關(guān)鍵。

    這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解,讓大家知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽(tīng)或所上的課例來(lái)逐一剖析,使大家一下子就茅塞頓開(kāi)。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí),她反復(fù)提出,現(xiàn)在的小語(yǔ)教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,一定要多讀書,讀好書,特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長(zhǎng),以適應(yīng)新課改的需要。我覺(jué)得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。

    四、教學(xué)新定向。

    語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出:“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰(shuí)都知道,語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。作為新課標(biāo)下的教師,到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢?通過(guò)今天的培訓(xùn),我有了新的教學(xué)定向:

    1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字:趣。有趣才有吸引力,才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。

    2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。

    3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,且要注意糾偏。

    4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,不能脫離生活,憑空想象。

    今天的學(xué)習(xí),我看到了自身的問(wèn)題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法,總之,要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇八

    語(yǔ)文是一門必修科目,也是我國(guó)教育體系中非常重要的一部分。為了提高語(yǔ)文教育的質(zhì)量,新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了改革,并推出了新的教學(xué)大綱。為了更好地適應(yīng)新的教學(xué)大綱,我參加了一次語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻地領(lǐng)悟到了新課標(biāo)的理念和方法,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

    首先,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育中,語(yǔ)文教師主要注重對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的講解和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。而新課標(biāo)則更加注重學(xué)生對(duì)文本的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。培訓(xùn)中,我看到了許多關(guān)于教學(xué)案例的分享,這些案例是由一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師所編寫的。這些案例中,他們通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀,提高他們的理解能力。我意識(shí)到,要想提高學(xué)生的閱讀能力,教師不僅僅要灌輸知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡上閱讀。

    其次,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。新課標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握語(yǔ)文的基本知識(shí)和技能,還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。這是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的任務(wù),因?yàn)閭鹘y(tǒng)的語(yǔ)文教育主要以死記硬背為主,注重的是學(xué)生的記憶能力,而忽視了學(xué)生的思考能力。而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在培訓(xùn)中,我參與了一些小組討論和活動(dòng),通過(guò)和其他教師的交流和思考,我逐漸掌握了一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法和技巧。

    再次,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育中,寫作是一個(gè)比較被忽視的環(huán)節(jié)。學(xué)生在主觀題中往往只要答案正確即可,不注重表達(dá)和思考的過(guò)程。而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。在培訓(xùn)中,老師給我們講解了一些關(guān)于寫作的教學(xué)方法和技巧,我們也進(jìn)行了一些寫作實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)寫作,學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感,并通過(guò)不斷的修改和完善來(lái)提高自己的表達(dá)能力。這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有著非常重要的作用。

    最后,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育中,往往只注重對(duì)課文的解讀,而忽視了與課文相關(guān)的文化背景和內(nèi)涵。而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生了解和體驗(yàn)課文所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多有關(guān)文化教育的知識(shí),也了解了一些關(guān)于陶淵明、杜甫等古代文化的內(nèi)容。通過(guò)了解和體驗(yàn)古代文化,學(xué)生能夠更好地理解課文,提高對(duì)語(yǔ)文的興趣和理解能力。

    通過(guò)這次語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的理解和體會(huì)。新課標(biāo)的理念和方法給予我很大的啟發(fā)和借鑒,我也將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于自己的教學(xué)中。我相信,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們的語(yǔ)文教育會(huì)更加健康和有活力。我相信,只有通過(guò)改革和創(chuàng)新,我們才能提高語(yǔ)文教育的質(zhì)量,培養(yǎng)出更多具有綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇九

    從“李白故里江油”來(lái)到千年古城閬中參加“國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文”的培訓(xùn),辛勞、興奮而又期待?!拔粗亩际请鼥V的”,當(dāng)在開(kāi)班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí),我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語(yǔ)文教育的專業(yè)化成長(zhǎng)之路!

    劉永康教授是我以前在川師讀書時(shí)的老師,時(shí)隔6年,再一次聽(tīng)劉老的專題講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》,使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎(chǔ),廣才學(xué),薄名利,遠(yuǎn)物欲,樂(lè)在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有觀摩到劉老的示范課。

    來(lái)自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師,不止與我們分享了他的“快樂(lè)的十八種技巧”,“新課程作文教學(xué)的策略”,更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”,當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí),我的心被深深的震撼了:原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!

    睿智的韓軍老師,讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)(清大附中)語(yǔ)文教師的風(fēng)采:在質(zhì)疑中辯詞義,在思考中排語(yǔ)序,在快樂(lè)中練展敘,在分析中寫題記!在這堂示范課中,我們初步熟悉了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念:真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法:舉三反一、“咬文嚼”,美讀吟誦,化意為,真實(shí)自由,重文寫白。

    極具親和力的美女老師王君(人大附中),為我們上了《我的叔叔于勒》,并做了《丑小鴨到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我熟悉到:我們整天都抱著教參,瞄著中考往教學(xué),毫無(wú)新意。實(shí)在,語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣:細(xì)膩又深刻,美好又真實(shí),新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z(yǔ)文。

    重慶南開(kāi)中學(xué)的特級(jí)教師,優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語(yǔ)言為我們講解了《初中語(yǔ)文課程模式探究》,使我心中原本迷霧般的新語(yǔ)文課程模式豁然開(kāi)朗,同時(shí)更加熟悉到:只要落實(shí)好了新語(yǔ)文課程模式,學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)文素養(yǎng),還是語(yǔ)文成績(jī),都會(huì)不斷進(jìn)步。

    成績(jī)和創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)并不相悖!我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻,美好又真實(shí),新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,是布滿人文主義教育和審美教育的,是啟迪學(xué)生聰明,引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,新的時(shí)代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義,積極吸取先進(jìn)的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學(xué)習(xí),讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè),在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語(yǔ)文教師,只要從頭做起,有自信,能堅(jiān)持,我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力,我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!當(dāng)然,還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師:楊勇老師,孟川老師,鄧春琴師等。你們真的辛勞了,想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的出色!

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇十

    語(yǔ)文是學(xué)生初中階段最重要的一門學(xué)科之一,在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到重要的引導(dǎo)作用。然而,隨著學(xué)生的升學(xué)壓力不斷增加,語(yǔ)文教學(xué)在一些學(xué)校中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力,我校特意邀請(qǐng)了一位資深語(yǔ)文教師,進(jìn)行了一次語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我受益匪淺,收獲了很多知識(shí)和心得體會(huì)。

    第一段:整體概述。

    這次語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)是我校為了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)而開(kāi)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)。我們邀請(qǐng)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的資深語(yǔ)文教師,他詳細(xì)講解了新課標(biāo)的要點(diǎn)和教學(xué)方法。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻了解到了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求和教師的角色轉(zhuǎn)變,對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)起到了積極的引導(dǎo)作用。

    第二段:理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

    在這次培訓(xùn)中,我們首先學(xué)習(xí)了新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的理論知識(shí)。我了解到,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,提倡“學(xué)做有用的人”的教育理念。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)。此外,我還學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的教學(xué)方法,如問(wèn)答互動(dòng)、小組合作等。這些理論知識(shí)為我今后的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)和幫助。

    第三段:案例分析與實(shí)踐。

    在培訓(xùn)過(guò)程中,老師為我們講解了一些教學(xué)案例,并進(jìn)行了實(shí)際操作。通過(guò)分析這些案例,我更加深入地認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我們分組進(jìn)行了一些小組合作的活動(dòng),例如課堂討論和教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動(dòng)中更加積極主動(dòng),思維更加活躍,能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

    第四段:教學(xué)計(jì)劃和課堂觀摩。

    在培訓(xùn)的最后,老師還給我們安排了教學(xué)計(jì)劃和課堂觀摩的任務(wù)。我們要自己設(shè)計(jì)一堂新課標(biāo)下的語(yǔ)文課,并邀請(qǐng)其他老師進(jìn)行課堂觀摩和評(píng)價(jià)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我對(duì)于新課標(biāo)下的課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。在觀摩他人課堂的同時(shí),我還學(xué)到了很多其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,豐富了自己的教學(xué)思路。

    第五段:心得體會(huì)和未來(lái)展望。

    通過(guò)這次語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn),我深入了解了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生和教師的要求,提高了自己的教學(xué)水平。我意識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師,不僅要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)。今后,在我教學(xué)的過(guò)程中,我將更多地運(yùn)用新課標(biāo)的理念和方法,為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。

    總結(jié):通過(guò)這次語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn),我對(duì)于新課標(biāo)的理念和方法有了更深入的了解,收獲了很多心得和經(jīng)驗(yàn)。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,發(fā)揮出自己的教育價(jià)值。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī),不斷提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇十一

    通過(guò)為期五天(20xx年9月21日—9月25日)的短期培訓(xùn),為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短,但是通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說(shuō):“樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)。”這次培訓(xùn)我受益匪淺,感悟頗多,兼而也有太多的困惑!

    在課堂教學(xué)中,應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),以學(xué)的方法討論教的方式,以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,提倡和追求有效教學(xué),關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種種生成。然而,反思我們的課堂教學(xué),不可否認(rèn),還有部分教師沒(méi)有研讀文本,語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生,學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,又何來(lái)感悟,何來(lái)的思維呢?結(jié)果,教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。

    因此,作為一名語(yǔ)文教師,我們應(yīng)該深究教材,挖掘教材,盡量做到用教材去教,把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞,最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。例如,在《武陵春》這首詞的教學(xué)中,授課教師非常注重對(duì)文本的誦讀,情感的煽動(dòng),讓學(xué)生由讀悟情,由情入境,深刻體會(huì)了詩(shī)歌情感,進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩(shī)。

    新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話。只有研究學(xué)情,設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),先內(nèi)容,后方法;為內(nèi)容,定方法,才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義。然而,在我們的課堂教學(xué)中,教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問(wèn)題,甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒(méi)有創(chuàng)新,學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,界定了,學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如,在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中,絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛(ài)”的品味,限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法,設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年?”這一問(wèn)題直切文章核心,其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā),拓展了學(xué)生的發(fā)散思維,并讓學(xué)生學(xué)有所獲,培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。

    1、作為課堂,特別是語(yǔ)文課堂,應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文素養(yǎng),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的課堂。

    2、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn),都應(yīng)該有所感,有所為,付諸行動(dòng),充分發(fā)揮各自的正能量,讓自己學(xué)有所獲,學(xué)以致用。

    3、語(yǔ)文教師必須深究教材,挖掘教材,用教材去教,以主問(wèn)題為核心,設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。

    4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感,要先學(xué)課例,還是先傳授文體知識(shí),每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究。

    5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。

    總之,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇十二

    通過(guò)進(jìn)修語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,使本人有很大的收獲,思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教育思想和教育理念的指導(dǎo)下,在此后的語(yǔ)文教學(xué)中努力做到:

    一、轉(zhuǎn)變觀念、更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素質(zhì),靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)研究。

    二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興趣,培養(yǎng)學(xué)生自立進(jìn)修的意識(shí)和習(xí)慣。

    三、恭敬學(xué)生的個(gè)體差異,勉勵(lì)學(xué)生挑選適合本人的進(jìn)修方法。

    四、在注意培養(yǎng)語(yǔ)文基本功的基礎(chǔ)上,自發(fā)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)育,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、求異思惟、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、創(chuàng)造新方法。

    五、在閱讀教學(xué)方面,指導(dǎo)學(xué)生探究性地自主讀書研究,而不是單純地講“書”,還給學(xué)生與文本直接和多次對(duì)話的權(quán)利,讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、體驗(yàn)美感。

    六、在寫作與口語(yǔ)交際方面,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和自心,讓他們自由想象、自由表達(dá),講真話、講心里話,內(nèi)容貼近生活實(shí)際。

    總之,在學(xué)生語(yǔ)文研究的過(guò)程中,教師應(yīng)尊重任學(xué)生,給學(xué)生恰當(dāng)?shù)腵指導(dǎo)和點(diǎn)撥,使學(xué)生進(jìn)行高效率的研究,為學(xué)生提供交互式的研究的平臺(tái),提供研究的時(shí)間、空間和展示自我的機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與,健康發(fā)展。

    篇前些時(shí)分,縣教研室組織全體語(yǔ)文教師一同進(jìn)修了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版),回來(lái)后,我又通讀了一遍。讀完后,我對(duì)語(yǔ)文教育的課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和進(jìn)修方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面有了更深的認(rèn)識(shí),在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。

    在這次新課標(biāo)中,一些修改過(guò)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,也更加人性化和有針對(duì)性,對(duì)于傳遞祖國(guó)的漢字文化無(wú)疑是更有益的?,F(xiàn)在我針對(duì)第二學(xué)段的目標(biāo)談一下自己的感受。

    1、新課標(biāo)在識(shí)字和寫字目標(biāo)上減少了會(huì)寫字的數(shù)目,減輕了學(xué)生會(huì)謄寫漢字的擔(dān)負(fù),也減輕了一些進(jìn)修壓力?,F(xiàn)在的學(xué)生打仗的新事物多了,他們對(duì)新事物的好奇心和探索本領(lǐng)也更強(qiáng)了。但是我們的教育卻仍然把他們緊緊鎖在應(yīng)試教育的框框里,讓他們失去了開(kāi)發(fā)本人興趣和培養(yǎng)本人愛(ài)好的時(shí)間,恰當(dāng)?shù)臏p輕一些進(jìn)修壓力,可以讓學(xué)生嘗到更多的童年樂(lè)趣,在這些童年樂(lè)趣中積累的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷對(duì)他們以后的進(jìn)修也會(huì)有促進(jìn)作用。

    2、在閱讀目標(biāo)上增加了對(duì)學(xué)生不理解的地方提出疑問(wèn)的要求。研究貴在有疑,針對(duì)疑問(wèn)可以提出問(wèn)題,并且找到解決的方法。現(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)和能力都不足,而發(fā)現(xiàn)研究已經(jīng)幾經(jīng)論證,是最有利于學(xué)生研究的一種研究方式,學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并找方法解決問(wèn)題的過(guò)程中可以培養(yǎng)自己的探究能力和思維方式,并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。在以后的研究中舉一而反三,形成較強(qiáng)的自學(xué)能力,這對(duì)于學(xué)生研究能力的培養(yǎng)是非常必要的。

    3、習(xí)作目標(biāo)中指出“注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。”這個(gè)目標(biāo)的提出比原先“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”更具體,也更明確了。使得教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),有更清晰的思路,也更有利于學(xué)生把作文寫得生動(dòng)有趣,在寫作時(shí)突出重點(diǎn),抓住細(xì)節(jié)描寫。

    總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn),讓我們看到了中國(guó)教育越來(lái)越貼近生活和釋放學(xué)生天性以及跟隨時(shí)代發(fā)展而不斷改良的一面,相在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,學(xué)生各方面的進(jìn)修本領(lǐng)有更大的進(jìn)步。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇十三

    暑期剛一放假,我便有幸研讀了義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版),讓我在對(duì)語(yǔ)文課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)變化有了新認(rèn)識(shí),深感受益匪淺,收獲滿滿!

    此次新課標(biāo)主要有五方面變化:

    1。強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向;

    2。優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu);

    3。研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);

    4。增強(qiáng)了指導(dǎo)性;

    5。加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

    它的修訂完善,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)感悟中豁然開(kāi)朗,既有理念上的更新,又有理論上的提升;既有知識(shí)上的積淀,又有技能上的引領(lǐng),可謂是一次饕餮盛宴!現(xiàn)將收獲感悟淺談如下:

    《語(yǔ)文新課程》圍繞以德樹(shù)人的任務(wù),充分發(fā)揮其人文性與工具性相統(tǒng)一作用,堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的,構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,有效整合學(xué)習(xí)資源,學(xué)科資源,以學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,注重學(xué)生積累,勤于思考,樂(lè)于實(shí)踐,勇于探索等習(xí)慣,鼓勵(lì)自主性閱讀及多元化評(píng)價(jià)。以促進(jìn)學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí),進(jìn)而提升他們的四大核心素養(yǎng),即文化自信,語(yǔ)言運(yùn)用,思維能力,審美創(chuàng)造。克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),應(yīng)主動(dòng)提倡促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式的學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。

    《語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育各個(gè)階段提出了總體目標(biāo)及學(xué)段要求,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中除了注重愛(ài)國(guó)主義,集體主義之外,更多的是在感知豐厚博大的中國(guó)文化的基礎(chǔ)上,注重學(xué)科整合,生活聯(lián)系以及合作實(shí)踐。大力提倡學(xué)生在閱讀,寫作,鑒賞,表達(dá)等方面要有個(gè)性化創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,自由寫作,創(chuàng)意表達(dá),個(gè)性鑒賞,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體創(chuàng)新地位。

    其中第一層是語(yǔ)言文字積累與梳理;

    第二層是實(shí)用性閱讀與交流;

    第三層是整本書閱讀,跨學(xué)科學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施時(shí)要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)安排教學(xué)任務(wù)。如第一二學(xué)段可以圍繞生活真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活語(yǔ)言,學(xué)會(huì)文明交往,學(xué)會(huì)表達(dá)生活。

    第三,第四學(xué)段則可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),開(kāi)展閱讀與探究活動(dòng),學(xué)會(huì)表達(dá)和交流自己在生活中的發(fā)現(xiàn)與感受。活動(dòng)時(shí),可以采用朗讀,復(fù)述,游戲,表演,講故事,情景對(duì)話等喜聞樂(lè)見(jiàn)形式,將識(shí)字,寫字,閱讀,寫作,口語(yǔ)交際搜集處理信息等融為一體,進(jìn)而高效完成各學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)。

    “過(guò)程”是相對(duì)于“結(jié)果”而言的,具有導(dǎo)向性,關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生智能發(fā)展的過(guò)程性結(jié)果,如解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力等,及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平做出判斷,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,是過(guò)程性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容。過(guò)程性評(píng)價(jià)的功能主要不是體現(xiàn)在評(píng)價(jià)結(jié)果的某個(gè)等級(jí)或者評(píng)語(yǔ)上,更不是要區(qū)分與比較學(xué)生之間的`態(tài)度和行為表現(xiàn)。從教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的參照系來(lái)看,過(guò)程性評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià),亦即“一種把每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體的過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行比較?;蛘甙褌€(gè)體的有關(guān)側(cè)面相互進(jìn)行比較,評(píng)價(jià)的功能主要在于及時(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況,促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行積極地反思和總結(jié)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,我們應(yīng)注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng),同時(shí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段促進(jìn)評(píng)價(jià)方式的不斷改革與提升。

    隨著課程改革的深入,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,已跟不上推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。教師作為知識(shí)的傳承者,如果自身不進(jìn)行不斷的知識(shí)更新,就無(wú)法完成這一使命。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展,跟著目前的信息潮流,掌握教改動(dòng)態(tài),提高課堂效率,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,以順應(yīng)時(shí)代的新發(fā)展。

    未來(lái)設(shè)想:語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。關(guān)于語(yǔ)文課程的性質(zhì),課標(biāo)在表達(dá)上略有出入,但整體不變,新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師職能和職業(yè)修養(yǎng)的要求也都有了變化,在堅(jiān)守語(yǔ)文課程性質(zhì)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,我們今后要多反思自己的教學(xué),要緊跟新時(shí)代的步伐和要求,擁有新理念、新思維、新知識(shí)和新視野,在教學(xué)觀念和教學(xué)行為上積極求變,不斷更新自我、發(fā)展自我、豐富自我,做有學(xué)習(xí)力、思考力、創(chuàng)造力、研究力和執(zhí)行力的適應(yīng)時(shí)代需求的語(yǔ)文教師,努力讓自己成為最好的課程。

    古人說(shuō),水本無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而生靈光。新的教學(xué)改革形勢(shì)下,要想與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,我們就應(yīng)充分吸收新課程標(biāo)準(zhǔn)精華,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,立足立德樹(shù)人,全面落實(shí)黨中央,國(guó)務(wù)院“雙減”政策要求,為百年大計(jì)的教育事業(yè)盡獻(xiàn)綿薄之力!

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇十四

    1.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

    在實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、理解語(yǔ)文,同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近語(yǔ)文,感到學(xué)習(xí)有語(yǔ)文的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

    2.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。

    在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

    3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

    環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

    總之,通過(guò)培訓(xùn)讓我更加了解了新課程,在今后將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐新課程。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇十五

    《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的“新”主要體現(xiàn)在“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”這三個(gè)關(guān)鍵概念的首次提出。

    20xx新版課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞“核心素養(yǎng)”,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),從而對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求,基礎(chǔ)字詞部分更注重學(xué)生自主梳理、積累、運(yùn)用的能力;閱讀部分對(duì)學(xué)生閱讀主題與載體、閱讀量、閱讀能力的提升提出了新的要求,更加注重整本書閱讀,構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群;表達(dá)部分要求在綜合語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)上,充分表達(dá)自己的創(chuàng)新性觀點(diǎn)和見(jiàn)解,重視學(xué)生真實(shí)想法的表達(dá)。格外應(yīng)引起注意的是在閱讀主題的選擇上,要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容的拓展,關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題,并結(jié)合閱讀、探究等多種形式展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐。

    1、義務(wù)教育階段首次提出語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

    語(yǔ)文核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)表述為文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。

    2、明確了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四個(gè)板塊。

    四個(gè)板塊分別為識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達(dá)、梳理探究。第四學(xué)段“識(shí)字與寫字”板塊在臨摹名家書法的基礎(chǔ)上,增加了欣賞書法作品的要求。“閱讀與鑒賞”板塊增加了探索個(gè)性化的閱讀方法,分享閱讀感受,開(kāi)展專題探究,建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn);感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力,豐富自己的精神世界。這提示我們同步教輔在選題方面要增加相應(yīng)的考查點(diǎn),名著閱讀的選題方面要更加關(guān)注。

    3、明確了課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)主題和主要載體。

    明確了三個(gè)方面的學(xué)習(xí)主題(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化)以及各自對(duì)應(yīng)的載體。根據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn),統(tǒng)籌安排各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品,應(yīng)占60%-70%;反映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、說(shuō)明、記敘類作品,以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品,占30%-40%。

    4、義務(wù)教育階段首次提出學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念。

    構(gòu)建義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,注重課程的階段性與發(fā)展性。

    分三個(gè)層面設(shè)置6個(gè)任務(wù)群:

    (1)1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,即語(yǔ)言文字積累;

    (3)2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,即整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

    學(xué)習(xí)任務(wù)群的建立,提醒我們以后靠刷題學(xué)語(yǔ)文的時(shí)代徹底結(jié)束了,要引進(jìn)更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略。

    5、增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

    以前語(yǔ)文主要考什么,分段性比較模糊,以后會(huì)從學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩個(gè)方面,明確學(xué)生每個(gè)年段應(yīng)該學(xué)到什么程度。過(guò)程評(píng)價(jià)中給出明確的作業(yè)評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和要求;學(xué)業(yè)水平考試命題要求中對(duì)“閱讀與積累”有了明確的能力要求,尤其是對(duì)文本的理解、分析能力。這意味著以后的語(yǔ)文課后作業(yè)、階段測(cè)試、試卷會(huì)越來(lái)越科學(xué)、量化,需要學(xué)生掌握新的出題規(guī)律。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇十六

    通過(guò)學(xué)習(xí)、解讀,使自己有很大的收獲,思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教化思想和教化理念的指導(dǎo)下,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中努力做到:

    一、轉(zhuǎn)變觀念、更新學(xué)問(wèn),不斷提高自身的綜合素養(yǎng),敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

    二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

    三、敬重學(xué)生的個(gè)體差異,激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

    四、在留意培育語(yǔ)文基本功的基礎(chǔ)上,自覺(jué)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)新教化,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究、求異思維、發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)、創(chuàng)建新方法。

    五、在閱讀教學(xué)方面,指導(dǎo)學(xué)生探究性地自主讀書學(xué)習(xí),而不是單純地講“書”,還給學(xué)生與文本干脆和多次對(duì)話的權(quán)利,讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理信息、相識(shí)世界、發(fā)展思維、體驗(yàn)美感。

    六、在寫作與口語(yǔ)交際方面,培育學(xué)生寫作愛(ài)好和自信念,讓他們自由想象、自由表達(dá),講真話、講心里話,內(nèi)容貼近生活實(shí)際。

    總之,在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師應(yīng)敬重信任學(xué)生,給學(xué)生恰當(dāng)?shù)?指導(dǎo)和點(diǎn)撥,使學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí),為學(xué)生供應(yīng)交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái),供應(yīng)學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間和展示自我的機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加,健康發(fā)展。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇十七

    通過(guò)自學(xué)《小學(xué)階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,初步了解這門課程的研究可以分成五大塊,分別是:“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“習(xí)作”、“口語(yǔ)交際”和“綜合性研究”。不敢說(shuō)學(xué)好,但在研究的過(guò)程中,有幾點(diǎn)感觸,抓緊記下,渴望大家批評(píng)指正。

    一個(gè)孩子的成長(zhǎng),需要各方面長(zhǎng)期地、精心地“灌溉”。而語(yǔ)文課程可謂責(zé)任重大,是語(yǔ)文直接挑起了培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的重?fù)?dān)。我認(rèn)為,標(biāo)準(zhǔn)雖是框架,但要求詳盡。如果每位教師都能靈活地運(yùn)用不同的手段,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求,我想,祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)沒(méi)有太大問(wèn)題?,F(xiàn)在的進(jìn)修,曾經(jīng)不再是只看成就。如何將教育與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要相結(jié)合?如何兼顧學(xué)生的全面發(fā)展?小學(xué)語(yǔ)文教師如何接納多元的文化、教法、思惟方式?這些都應(yīng)當(dāng)是我思考的問(wèn)題。當(dāng)然,育才的前提是育德,作為中華兒女,語(yǔ)文也需要非功利性的進(jìn)修和積淀。作為教師,我要時(shí)辰謹(jǐn)記“為人師表”,以本人的內(nèi)涵去影響孩子們。

    有一位男士對(duì)故意制造麻煩刁難幼兒的父親說(shuō),“人生已經(jīng)夠艱難了,你為什么還要制造這些莫須有來(lái)傷害他?”我放在這里,是想說(shuō)研究對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)本來(lái)就不是一件容易的事。我也如此。既然能選擇讓他快樂(lè)地研究,就不要讓孩子太難過(guò)了好嗎?我并不容否認(rèn)寒窗苦讀的艱辛,也不否認(rèn)教師該有的嚴(yán)厲。只是對(duì)于小學(xué)段的孩子,他們的認(rèn)知才剛剛開(kāi)始,答應(yīng)我,在規(guī)矩之中,引起他研究的動(dòng)機(jī),保護(hù)他的自尊,保護(hù)他研究的勁頭,保護(hù)他的可愛(ài)。

    當(dāng)年我在ica任教的時(shí)分,中文部主任是一個(gè)要求極高又詳盡的華人。每次learningcircl,她說(shuō)的最多的一句話就是“你們的引起動(dòng)機(jī)呢?”一入手下手一頭霧水,其實(shí)就是我們說(shuō)的導(dǎo)入。她期望我們能夠運(yùn)用精彩絕倫的、別具一格的導(dǎo)入。我記得我和hy,想破腦袋,也憋不出個(gè)所以然來(lái)。那時(shí)分的本人好笨,不曉得多請(qǐng)教,不曉得多看書。最后一個(gè)階段的時(shí)分,逐漸找到了覺(jué)得。有一節(jié)課是進(jìn)修與十二生肖有關(guān)的課文。我將十五個(gè)動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫畫在小卡片上。講課之前,問(wèn)“你們曉得這些動(dòng)物用中文如何說(shuō)嗎?”——“哪些是十二生肖,說(shuō)對(duì)的同學(xué),我就把卡片送給她”(好像還有涂色的環(huán)節(jié),不太記得了)總之,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。那節(jié)課,我上的很有成就感,孩子們很開(kāi)心,學(xué)的也很好。我大概懂得了,主任說(shuō)的.,引起動(dòng)機(jī)。(問(wèn)題討論、查詢拜訪分類、游戲、把戲等)教師智慧靈感的火花,保護(hù)學(xué)生的自尊與自,激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想和激情。如何做語(yǔ)文教育中的引導(dǎo)者、推動(dòng)者?是我應(yīng)該專注的問(wèn)題。我要學(xué)會(huì)相學(xué)生,學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生。質(zhì)變與量變,實(shí)踐與積累,時(shí)間和汗水,缺一不可!3、學(xué)以致用,是語(yǔ)文研究的歸宿。我們想的、說(shuō)的、用的都是語(yǔ)文。

    如何將課文知識(shí)融入生活中?對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何實(shí)現(xiàn)二者的轉(zhuǎn)換?如何在一次次研究中進(jìn)行情感體驗(yàn)和自我升華?最終,如何將語(yǔ)文生活變?yōu)槊篮蒙畹囊徊糠?在每一階段的綜合性研究中,要求就有集中體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生,敢說(shuō);引導(dǎo)學(xué)生,說(shuō)對(duì);與同伴一起討論,有該有的情緒,并且能夠大膽準(zhǔn)確地表達(dá)。

    ica的學(xué)生,我問(wèn)她們?yōu)槭裁聪雽W(xué)中文?她們說(shuō),因?yàn)橐ブ袊?guó)玩。因?yàn)闋敔斒侵袊?guó)人。因?yàn)槔蠋煛R驗(yàn)橹袊?guó)菜好吃。因?yàn)橹袊?guó)電影。在她們還暫時(shí)不能體會(huì)中文的獨(dú)特魅力的時(shí)候,運(yùn)用,是她們最渴望學(xué)會(huì)的技能。小學(xué)生,也應(yīng)該是這樣的。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇十八

    新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)理念及主要內(nèi)容的變化給我?guī)?lái)了以下思考:

    在課程目標(biāo)部分,讓我感觸最深的是“文化自信”這個(gè)詞,我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大,綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng),我們五千年的優(yōu)秀文化是我們的驕傲。我們應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),熱愛(ài)中華文化,繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自信心。

    語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字與寫字的能力、閱讀與鑒賞的能力、表達(dá)與交流的能力、梳理與探究的能力。

    教師要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯,建立以生活為基礎(chǔ),以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線,學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素為核心的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,并在這個(gè)任務(wù)群中不斷發(fā)展學(xué)生能力。

    指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過(guò)程中學(xué)生自悟,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,入景。

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇十九

    有幸聆聽(tīng)了奔牛實(shí)小的`潘老師解讀20xx版《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,感覺(jué)受益匪淺。新出臺(tái)的《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo),其改動(dòng)比較明顯。感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用,而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來(lái)講,無(wú)疑是一件好事。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

    (1)體會(huì):新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    (2)領(lǐng)悟:教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

    (3)確立:語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

    (4)反思:在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。除此之外,對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

    衷心期盼在實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)中自己能再次變成一個(gè)“新”老師,接受新挑戰(zhàn)!

    學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟(模板20篇)篇二十

    利用暑假,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,感受頗深。

    1、語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,在培育時(shí)代新人方面有不可取代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ),為學(xué)生健全人格的形成打好基礎(chǔ),為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

    2、新課程強(qiáng)調(diào)構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,注重課程的階段性和發(fā)展性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),包括基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展性學(xué)習(xí)任務(wù)群,拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)群,每個(gè)任務(wù)群在不同學(xué)段要求不同,體現(xiàn)了新課標(biāo)循序漸進(jìn)的育人方式,適合學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。

    3、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生需求提供學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)、解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),避免死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。

    4、新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)水平考試并舉,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)工作中,不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)水平考試,更要關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià),全面檢驗(yàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。

    在新的教育思想和教育理念的指引下,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我將做到:

    1、新課程要求增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力,反觀自己的教學(xué),對(duì)課本中需要學(xué)生記背的文言文、古詩(shī)文和課文的教學(xué),在講解的同時(shí),要求學(xué)生死記硬背,在今后的教學(xué)中,我將改變教學(xué)方法,按照新課標(biāo)要求去組織自己的課堂,選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為主動(dòng)的閱讀者,積極的分享者和有創(chuàng)意的表達(dá)者。

    2、用中外名著拓展學(xué)生的閱讀,引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:第四學(xué)段的'學(xué)生廣泛閱讀古今中外的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)作品,在閱讀過(guò)程中能把握主要內(nèi)容。我會(huì)延續(xù)往年的慣例,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行整本書閱讀活動(dòng),每學(xué)期閱讀兩本書,要求學(xué)生在讀的過(guò)程中寫讀書筆記、書寫讀后感,定期開(kāi)展讀書交流會(huì),檢查學(xué)生的閱讀情況,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

    3、布置體驗(yàn)性主題作業(yè),讓學(xué)生在感悟中內(nèi)化知識(shí)。荀子說(shuō):“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也?!庇袝r(shí)候,一味地講道理反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,不如讓學(xué)生親自去體驗(yàn),讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解知識(shí)、感悟知識(shí)、感悟生活,真正地把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí),在感悟中成長(zhǎng)。

    《新課標(biāo)》的頒布為我們指明了教學(xué)的方向,我將認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),讓語(yǔ)文課堂精彩紛呈,為新時(shí)代培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。

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    租賃合同是雙方約定的借口,有利于保護(hù)雙方的合法權(quán)益,維護(hù)秩序和法制穩(wěn)定。以下是一些租賃合同的實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家有所幫助。經(jīng)甲乙雙方協(xié)商達(dá)成如下
    一個(gè)月的工作,總結(jié)起來(lái),可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家收集的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考:xx年,是一個(gè)喜慶的年份,在這一學(xué)期中團(tuán)工作主要包
    心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的重要積累,它記錄了我們的成長(zhǎng)軌跡和收獲。通過(guò)閱讀下面這些心得體會(huì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深深的人生智慧。戰(zhàn)術(shù)搜索是一項(xiàng)重要的能力,對(duì)于解
    入黨申請(qǐng)書是作為申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的成員所必須遞交的一種書面材料。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的入黨申請(qǐng)書樣例,希望能為大家提供一些寫作思路和參考。尊敬的黨組織:我
    致辭的目的是通過(guò)真誠(chéng)、簡(jiǎn)潔、明確的語(yǔ)言表達(dá),傳達(dá)出自己的意愿、情感和觀點(diǎn),引起聽(tīng)眾的共鳴和共同反應(yīng)。如果您正在準(zhǔn)備一場(chǎng)重要的致辭,不妨閱讀以下范文,或許能給您一
    教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的有效總結(jié)與改進(jìn)。接下來(lái)是一些經(jīng)典的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)靈感。本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,
    工作計(jì)劃書的編寫是一個(gè)動(dòng)態(tài)調(diào)整和持續(xù)優(yōu)化的過(guò)程,需要及時(shí)反饋和總結(jié),不斷提升自己的工作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的工作計(jì)劃書,我們可以借鑒他們的思路和經(jīng)驗(yàn),提升自己的工
    在社會(huì)實(shí)踐中,我們能夠親身感受到社會(huì)的各種現(xiàn)象和問(wèn)題,因此撰寫一份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是必要的。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。新的一周已經(jīng)開(kāi)
    工作計(jì)劃范文的撰寫需要系統(tǒng)性思考和分析,以確保工作的可行性和有效性。下面是小編為大家收集的一份完美的工作計(jì)劃范文,希望能給大家提供一些借鑒。一、指導(dǎo)思想:全面貫
    在撰寫發(fā)言稿時(shí),我們應(yīng)該注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,并結(jié)合適當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)力和感染力。下面是一些著名人士的發(fā)言稿,它們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都取得了很大的成功。
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以檢驗(yàn)和評(píng)估自己的工作能力和專業(yè)水平,以便更好地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考。
    應(yīng)急預(yù)案的制定需要基于科學(xué)和統(tǒng)籌的原則,充分考慮到各種風(fēng)險(xiǎn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題。在制定應(yīng)急預(yù)案時(shí),可以參考以下范文,從而更好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。為切實(shí)做好新型冠狀病
    公司是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體,通過(guò)生產(chǎn)、銷售商品或提供服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)盈利的組織,它是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的基本單位。公司的存在為人們提供了就業(yè)機(jī)會(huì),創(chuàng)造了財(cái)富,推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我
    春節(jié)期間,人們還會(huì)進(jìn)行一系列的傳統(tǒng)習(xí)俗,如貼春聯(lián)、放鞭炮,來(lái)驅(qū)逐疫病和邪惡。下面是小編為大家收集的一些春節(jié)總結(jié)范文,希望能夠給大家寫作提供一些參考和借鑒。
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上合理巧妙,能夠引導(dǎo)讀者按部就班地閱讀,領(lǐng)略作文的美妙之處。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,它們以其優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的思想贏得了讀者的贊譽(yù)。
    良好的作文能夠給讀者留下深刻的印象,傳遞正能量和價(jià)值觀,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。這些范文范本是經(jīng)過(guò)精心挑選的,具有一定的參考價(jià)值和啟發(fā)作用。我在三年級(jí)時(shí),期末考試
    軍訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)軍事訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)進(jìn)行總結(jié)和思考的一種表達(dá)形式。下面是一些學(xué)生們寫的軍訓(xùn)心得體會(huì),其中有些觀點(diǎn)很有深度。軍訓(xùn)使學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上得到提
    寫入黨申請(qǐng)書有助于個(gè)人建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。以下是一些值得借鑒和學(xué)習(xí)的入黨申請(qǐng)書范例,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。敬愛(ài)的黨組織:我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨
    愛(ài)國(guó)是國(guó)家強(qiáng)盛和社會(huì)和諧的基礎(chǔ),它鼓舞人們?yōu)閲?guó)家的利益而奮斗。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以提高對(duì)愛(ài)國(guó)主題的認(rèn)識(shí),加深對(duì)愛(ài)國(guó)精神的理解。親愛(ài)的老師、同學(xué)們:大家好!
    心得體會(huì)是對(duì)某一特定經(jīng)驗(yàn)或事件進(jìn)行感悟和思考后所得出的結(jié)論。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。每一個(gè)同學(xué)都有自己的開(kāi)學(xué)第一課,比如,語(yǔ)文、數(shù)
    優(yōu)秀作文是展現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度的重要方式,它可以讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考。即使是優(yōu)秀作文,也有其獨(dú)特之處,下面是一些典型范文,希望能給您帶來(lái)一些靈感。
    開(kāi)學(xué)典禮是展示學(xué)生才藝的舞臺(tái),讓他們展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和個(gè)性。學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮的經(jīng)驗(yàn)分享,為我們提供了很多有益的指導(dǎo)和思路。各位老師,各位家長(zhǎng),親愛(ài)的各位同學(xué):大家下午
    范本能夠增加我們的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧,使我們的表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。希望大家能夠善用下面的范文范本,掌握寫作的技巧和要領(lǐng)。1、提倡文明祭掃,杜絕上墳燒紙。2、支持森林
    優(yōu)秀學(xué)生是指在學(xué)業(yè)上取得卓越成績(jī)并具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的學(xué)生。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。每次考試后,我最關(guān)心的就是自己的成績(jī)
    講話稿是在特定場(chǎng)合通過(guò)口頭表達(dá)方式傳達(dá)思想、感情和信息的一種書面材料,它有助于表達(dá)者與聽(tīng)眾之間的溝通和互動(dòng)。無(wú)論是初學(xué)者還是有一定經(jīng)驗(yàn)的演講者,都可以從這些講話
    每次競(jìng)聘都是一個(gè)機(jī)會(huì),無(wú)論成敗,都可以從中獲取一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。競(jìng)聘是一個(gè)可以展現(xiàn)個(gè)人才能和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì),通過(guò)競(jìng)聘,人們可以向雇主展示自己的能力、資歷和動(dòng)力。在競(jìng)
    實(shí)習(xí)心得的撰寫可以讓我們更好地理解和應(yīng)用在實(shí)習(xí)中所遇到的問(wèn)題和解決方法。在這些實(shí)習(xí)心得中,作者分享了自己的實(shí)習(xí)歷程、遇到的問(wèn)題以及解決方法,給我們提供了很多有益
    培訓(xùn)計(jì)劃有助于提高員工的綜合素質(zhì),增強(qiáng)其自我發(fā)展和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃能力。希望以下的培訓(xùn)計(jì)劃范文對(duì)你制定自己的培訓(xùn)計(jì)劃有所啟發(fā)和幫助。班主任是班級(jí)的`組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和
    培訓(xùn)方案應(yīng)該根據(jù)不同崗位和職能的要求來(lái)制定,使培訓(xùn)的內(nèi)容更加貼近實(shí)際工作。接下來(lái)是一些被廣泛認(rèn)可和實(shí)踐的培訓(xùn)方案,供大家參考學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步提高廣大員工的業(yè)務(wù)技
    轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書是向?qū)W校申請(qǐng)轉(zhuǎn)換專業(yè)的一種書面材料,它需要概括清楚轉(zhuǎn)專業(yè)的原因和目的。范文中的申請(qǐng)者能夠清楚地表達(dá)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和改進(jìn),突出他們的適應(yīng)能力和解決問(wèn)題
    少先隊(duì)入隊(duì)是學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)和品德表現(xiàn)上的一種認(rèn)可和肯定。這里是一些少先隊(duì)入隊(duì)的經(jīng)典范文,希望可以給大家一些啟示。尊敬的少先隊(duì)組織:我自愿加入中國(guó)少年先鋒隊(duì),這是
    師德是指教育從業(yè)者在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具備的道德品質(zhì)和職業(yè)操守,是一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為準(zhǔn)則,是構(gòu)建和諧校園環(huán)境的重要基礎(chǔ)。以下是一些關(guān)于教師
    通過(guò)這個(gè)月對(duì)工作的總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面還需要提高。月工作總結(jié)是一份對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行概括和總結(jié)的文檔,能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提升工作效率。在一個(gè)月的
    在一個(gè)月的工作中,我們可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)、收獲成就,總結(jié)可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。下面是一些月工作總結(jié)的范例,希望能夠幫助你更好地撰寫自己的總結(jié)報(bào)告。
    進(jìn)行述職報(bào)告的過(guò)程可以激發(fā)個(gè)人的動(dòng)力和積極性,促使個(gè)人對(duì)自己的工作進(jìn)行思考和總結(jié)。小編為大家整理了一些成功的述職報(bào)告范文,希望能給大家提供一些借鑒和參考。
    心得體會(huì)是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與思考的結(jié)合,是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。在下面這些心得體會(huì)中,你或許能找到與自己經(jīng)歷相似的感受和思考。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重
    終于要到期末考試了,我們需要寫一份對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。接下來(lái)是一些備考期末考試時(shí)需要注意的時(shí)間管理和心理調(diào)整的方法。尊敬的、老師、同學(xué)們:大家好!時(shí)光流逝,一
    在工作心得中,可以思考和總結(jié)自己在不同崗位上的表現(xiàn)和成果,以便更好地評(píng)估自己的工作狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成情況。下面是一些經(jīng)過(guò)精心整理的工作心得樣例,希望能對(duì)大家的工作有
    培訓(xùn)心得體會(huì)的寫作過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)并提煉出培訓(xùn)過(guò)程中的精華內(nèi)容,讓自己的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。接下來(lái)是一些來(lái)自不同行業(yè)和不同背景的培訓(xùn)心得體會(huì)樣本,希望對(duì)大家的寫作
    思考總結(jié)心得體會(huì),可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己的能力。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。《明儒學(xué)案》曰:“古人之於學(xué)者,其
    優(yōu)秀作文是在文學(xué)創(chuàng)作中最引人注目的作品之一,它能夠給讀者帶來(lái)深刻的思考和感悟。以下是一些優(yōu)秀作文的摘錄,它們的語(yǔ)言優(yōu)美,思想深刻,對(duì)于我們寫作有著很好的啟示作用
    思想?yún)R報(bào)可以增強(qiáng)我們的自我認(rèn)知和自我管理能力,提高自身的素質(zhì)和能力水平。以下是一些精選的思想?yún)R報(bào)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。尊敬的黨組織:學(xué)習(xí)科學(xué)
    綜合實(shí)踐能夠幫助我們更好地了解自己的興趣和潛力,為未來(lái)的發(fā)展方向提供參考。小編為大家整理了一些關(guān)于綜合實(shí)踐的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,希望能夠幫助大家順利進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)
    教師工作總結(jié)可以幫助我們建立更好的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。讓我們一起來(lái)看看下面這些教師工作總結(jié)的精彩內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)分享。二、發(fā)展目標(biāo)。1、進(jìn)一步掌握扎實(shí)
    通過(guò)寫心得體會(huì),我們能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)歷的理解和把握,從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)中所獲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能激發(fā)大家寫作的靈感和思路。水利對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)
    三分鐘,用來(lái)思考,用來(lái)凝聚思維,也可以用來(lái)創(chuàng)造藝術(shù)。為了幫助大家高效利用三分鐘時(shí)間,以下是小編為大家整理的方法和技巧。尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!我是來(lái)自
    優(yōu)秀作文是通過(guò)扎實(shí)的寫作功底和獨(dú)特的觀點(diǎn)來(lái)吸引讀者的作文。這些優(yōu)秀作文范文以各種題材和風(fēng)格展現(xiàn),不同的視角和深度給我們帶來(lái)了豐富的閱讀體驗(yàn)。每個(gè)人都希望成功,但
    財(cái)務(wù)工作總結(jié)也是為了向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和其他相關(guān)方面提供財(cái)務(wù)工作的全面報(bào)告和參考依據(jù)。以下是小編為大家精選的幾篇財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。xx年年我協(xié)助何總經(jīng)理
    月工作總結(jié)可以幫助我們清晰地認(rèn)識(shí)到自己在工作中的價(jià)值所在,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。月工作總結(jié)是一種重要的工作素材,以下是小編為大家整理的一些范文,供大家參考。
    心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的整理和提煉,能夠幫助我們更好地吸取教訓(xùn)和改進(jìn)。小編為大家推薦了一些心得體會(huì)的范文,希望大家能夠從中學(xué)到一些寫作的技巧和方法。
    辭職申請(qǐng)書是員工向公司提出離職請(qǐng)求的一種規(guī)范的文書。下面是小編整理的一些辭職申請(qǐng)書的經(jīng)典范文,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):你們好!感謝您在百忙中閱讀我的辭職
    心得體會(huì)是一種對(duì)自己思想和行為的梳理,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我和他人。以下是小編整理的一些精彩的心得體會(huì)范文,歡迎大家閱讀借鑒。?!冻ㄏκ啊愤@本書記述了作者
    心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和行為的反思,從而幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。接下來(lái),小編將為大家分享一些心得體會(huì)的寫作心得和經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙ㄗh。
    撰寫檢討書有助于我們反思自己的過(guò)去,了解原因并采取有效措施預(yù)防類似錯(cuò)誤。這是一份關(guān)于反思和改進(jìn)的檢討書范文,大家可以參考一下。尊敬的'單位領(lǐng)導(dǎo):您好!我作為一名
    租賃合同是確保租賃交易公平、公正和合法進(jìn)行的關(guān)鍵文件。以下是小編為大家收集的租賃合同范本,供大家參考。這些范本包含了常見(jiàn)的住房租賃合同、車輛租賃合同等,希望能夠
    通過(guò)學(xué)生演講稿,學(xué)生可以展示自己對(duì)某一主題的深入思考和獨(dú)特見(jiàn)解,提高自信心和演講技巧。通過(guò)閱讀這些學(xué)生演講稿,可以了解學(xué)生們的思考和關(guān)注的焦點(diǎn)。同學(xué)們,在我們祖
    自我介紹是一個(gè)突顯個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì),你可以將自己的過(guò)去成績(jī)、興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行適當(dāng)展示。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,希望對(duì)大家有所幫助。
    通過(guò)寫讀后感,我們可以更加深入地理解和體驗(yàn)作品中所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值。下面是一些寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧分享,希望對(duì)大家寫讀后感有所幫助。這本書最精彩的部分是他們智斗海盜的
    在學(xué)校里,我們可以學(xué)到不僅僅是知識(shí),更是如何與他人相處、解決問(wèn)題的能力。接下來(lái)是一些經(jīng)典的學(xué)??偨Y(jié)樣本,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感和指導(dǎo)。甲方:石首市實(shí)驗(yàn)
    買賣是一種經(jīng)濟(jì)交往,它不僅涉及到經(jīng)濟(jì)利益,還反映了社會(huì)文化、道德觀念以及交往方式的變化和發(fā)展。以下是買賣的一些案例,供大家參考。第一,小明通過(guò)在二手平臺(tái)上出售自
    月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月內(nèi)的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一份重要文件。下面是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。市社區(qū)全國(guó)第七
    租賃是一種以支付一定費(fèi)用換取特定時(shí)間內(nèi)使用權(quán)的行為,它在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用,我們?cè)谏钪卸蓟蚨嗷蛏俚貢?huì)接觸到租賃這個(gè)概念。小編為大家整理了一些租賃常見(jiàn)問(wèn)
    競(jìng)聘是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),它需要我們展示自己的才華和潛力。小編整理了一些關(guān)于競(jìng)聘面試中的成功案例,希望能激勵(lì)和啟發(fā)大家在求職中有所突破。尊敬的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事們
    在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,活動(dòng)方案起著關(guān)鍵的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。以保障群眾安全、有序、文明祭掃為首要目標(biāo),深入開(kāi)展“行
    編寫教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。在以下教學(xué)工作計(jì)劃的范文中,大家可以看到不同學(xué)段和不同學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。2課時(shí),第一課時(shí)重在寫作指導(dǎo)
    多讀范文范本可以幫助我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)方式和語(yǔ)言運(yùn)用,提高文章的質(zhì)量。范文范本的收集和整理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,小編將會(huì)不斷為大家奉上更多優(yōu)秀的范文范本。
    借款是指借入資金或物品并承諾在一定期限內(nèi)歸還的行為。針對(duì)不同的借款需求,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┏R?jiàn)的借款方案和應(yīng)對(duì)策略,供大家參考使用。根據(jù)與貴公司簽署的____
    讀書心得是讀者與作者的一種對(duì)話方式,通過(guò)寫出自己的心得,也可以在某種程度上與作者進(jìn)行交流和互動(dòng)。以下是一些寫作精品,這些讀書心得范文不僅思路清晰,觀點(diǎn)獨(dú)到,而且
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    讀后感不僅僅是個(gè)人的情感宣泄,更是對(duì)書籍內(nèi)涵和文化的思考和探索。下面是一些經(jīng)過(guò)精選的讀后感范文,希望能對(duì)大家寫好讀后感有所幫助。《神秘島》一書寫的是一些人乘熱氣
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