孩子帶來的驚喜（匯總18篇）

6.優秀的作文往往能夠給讀者帶來思考和啟發，具有積極的社會影響力。這是一篇經過多次修改和潤飾的優秀作文范例，大家可以參考其中的寫作技巧和結構安排。

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇一

今天我們可有事干了，因為我們要做烘焙。

我們還是要先準備好原料。我們把原料按食譜進行攪拌，然后揉成一個大大的面團，再用搟面杖搟成餅。哎喲，出大事了，餅黏在了餐墊和搟面杖上，取不下來了。我們只好把餅一次次揉啊搓啊，但是餅還是那么粘。這時，媽媽想了想，說：這樣揉搓下去看來不是個辦法，可能最有效的辦法是再加點面粉。我說：媽媽呀，你怎么不早點說。媽媽說：不經過實驗怎么知道呢。我說：嗯嗯。

加了面粉后的.面團終于投降了，乖乖的不粘餐廳和搟面杖了，最后變成了一個大面餅。現在我們就用狐貍模具、手套模具等等在大面餅上按動物餅干了。我們把這個面團做成各種形狀的餅干后，把邊角料又重新揉成面團，搟成小面餅。繼續用模具在小面餅上按動物餅干。就這樣反復幾次后，所有的面都被做成餅干了。

然后，把餅干放進烤箱，上下火各150度，烘烤了10分鐘。餅干出爐之后，給我們了巨大的驚喜。做的特別成功，雖然有些餅干有點焦，但是味道很好吃。

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇二

你還記得么?那時的我只有七歲，剛剛踏入小學的大門。那時的我，一張瘦削的臉，兩顆突出的門牙總招人議論。那一天下午，外班的好幾個同學圍著我，說我是“丑八怪”、“兔子牙”。回到家中，耳邊回想起那些厭人的外號，心中有說不出的委屈，這心情溢出心房，化做兩眼淚如雨下。這時，你來到了我的身旁。我撲進你溫暖的懷中向你哭訴。你卻輕輕拉起我的手，把我帶到鏡子旁，用手輕柔地抹掉我眼角的淚水，說：“兒子，你看，你長的多帥啊!那幾個孩子是騙你那。你就是未來的萊昂納多。好兒子，不管別人怎么說你，挖苦你，嘲笑諷刺你，你都要保持一顆樂觀的心，樂觀地對待別人的冷嘲熱諷。在我心中，你永遠是最帥的!”聽著你的話，我緩緩抬起了頭，看看鏡子中那張瘦削的臉。你說，是他們在騙我。我卻知道，是你在騙我。你不想讓我因為這件事而難過，而是想讓我從此學會有一顆樂觀的心呀。想到這里，心中仿佛有什么在涌動，是你的愛，是你給的感動，是你說的樂觀。那感覺仿佛是萬里冰封中的一縷暖陽，輕輕挑動我的心弦，感動著我的小宇宙。

你的謊言是愛，是愛的火把，點亮樂觀的明燈，照亮前進的道路，教會我要樂觀。那謊言給我溫暖，讓我感動。

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇三

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與準則。它是德育的一個重要組成部分是道德修養的外在體現，是一個國家文明的標志，我們這個古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學禮，無以立”的說法。現在好多家長都忽視了這一點。再看看現在教育出來的孩子都存在著很多的問題，比如：傲慢，自私，沒禮貌，貪心，懶惰，脾氣大……這是結果，原因在哪呢？我想很多家長都沒有考慮過這個問題，我們只有知道原因才能對癥下藥。現在的孩子，一個個都是小公主，小皇帝，家長都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場所和日常生活中，我們不難發現亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關接待中的失禮現象。所以，禮儀教育迫在眉睫。不僅老師要教，在家，家長也要時時抓住生活中的細小的'事情，給幼兒進行隨機的教育。

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇四

你還記得么?那時的我已經已經十二歲了，走入樂初中的校園。那時的我，學習卻陷入了低谷。那次考試，我又考砸了，一個大大的70名像一把犀利的尖刀，一次次刺透我的心。回到家中，我看著成績單只是發呆，你卻拿著手機走了過來。你慢慢蹲在我的身邊說：“兒子，你看，老師剛才發短信表揚你了。老師說，你這次考得很好，超過了班里許多尖子生，在班里名列前茅，老師非常滿意。老師還說你一定要更加努力，回報老師的愛，下次一定能沖進班級前三的，老師相信你。”聽了這句話，我的心里別提有多高興了。你笑了笑，把手機放在了一旁，然后走開了。我欣喜地拿起你的手機，翻看著短信。一條，兩條，三條……整整二十七條。可是，這二十七條短信里，卻唯獨沒有那條短信。一瞬間，我明白了，哪里有老師的短信，那條所謂的短信，只是你的謊言，你是為了鼓勵我呀。剎那間，有什么攪了心河兩岸的寧靜。好似一陣春風，讓我的世界春暖花開，溫暖如春;猶如一股暖流，洗滌著我的心靈，那么有愛，那么幸福，那樣感動。一個詞，很濕潤的跳出來，那是你給的感動，你給的愛。

你的謊言是暖，是溫暖的流水，給我鼓勵，讓我感動。

媽，是你用謊言一次次帶給我感動，教會我樂觀，教會我愛，教會我回報……我只想要一縷愛的芳香，你卻給了我整片燦爛的愛的花海;我只想聽一句實話，你卻用一句句謊言感動著我的世界。你說，我要回報老師;我說，我更要回報你的愛。可是，你的謊言，我怎么回報?或許，是在你疲憊時，替你拔掉鬢見的白發;或許，是在你勞累時，送上一杯暖暖的茶;又或許，是用一個謊言，感動你的世界。

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇五

昨天我寫了一篇《一次難忘的聲樂比賽》，沒想到今天居然得到三位老師大大的表揚。

早上語文課，賀老師捧著一疊厚厚的作文本走進教室，微笑著說：“今天的作文，胡貽喬寫得最棒，已經達到了六年級同學的水平！”大家都竊竊私語，睜大眼睛向我投來羨慕的眼光，仿佛在說“胡貽喬，你太厲害了！”當老師讀的時候，我的身邊時不時傳來“哇！哇！”的驚嘆聲。讀完的那一刻，全班不約而同地響起雷鳴般的掌聲。我的小心臟興奮得都快要蹦出來了。

晚上，無敵老師發給我媽媽一條信息“貽喬同學，恭喜你的作文在無敵作文網獲得精華，現獎勵你10元紅包，請接收。”哇！天哪！無敵老師盡然發給我紅包！高興得手舞足蹈地跳了起來，“歐耶歐耶”不停地歡呼著。無敵，無敵，你真的是天下無敵，作文還可以得紅包，你真是天底下最好的老師，不知道你下次還有什么樣的新花招。連平常對紅包不怎么“感冒”的爸爸這會兒也來勁了，湊過來不停地問：“你的作文還能收到紅包？到底怎么回事兒？”

這篇作文得到了兩位老師的好評，要不也傳給呱呱老師看一下。誰知平常非常忙的呱呱老師，很快就回信息“情節曲折起伏，非常棒的一個故事！”。緊接著又發來一條信息“我想把你的這篇作文放到微課的佳作展臺中，可以嗎？”天哪！今天真是從天上掉了一個大大的餡餅砸到我頭上，全國的小朋友或許都會看見我的大作，那是一件多么值得自豪的事情。

一篇作文帶來如此多的驚喜，我真的樂不可支。我一定再接再厲，爭取寫出更優秀的作文!

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇六

小唐和小周同為城東一所小學的六年級學生，小唐一直是年級第一名，而且為了考上市外校已請了兩年的家教；小周的成績在班上不是第一，他還有點調皮，但知識面很寬，反應靈敏。這兩人同時沖擊外校，其結果卻令很多人大吃一驚：本以為最有希望入圍的小唐“出局”了，小周卻穩穩地跨進了南京外校的大門。

據了解，這種“優生落馬”的“意外”和一般學生入圍的驚喜在我市各城區小學都存在。一些家長驚呼甚至質問：好學生為什么上不了好學校？我市一位教育界人士一語破的：這就是不同的評價體系所致。由于今年考外校換了一種與往年不同的方式，首輪即以“廣播英語”的形式測試聽力并淘汰了大半考生，這就與往年以語文、數學筆試成績論優劣的評價體系不同，也就難怪以“老尺子”量出來的優生要落馬了。

從今年考外校“優生落馬”的現象中，可以明顯地看到素質教育為學生打開的一片新天地，讓他們有意外也有驚喜。我國的教育、尤其是基礎教育長期以來被“應試”的陰影所籠罩。在應試教育模式下，評價體系是單一的，惟一的尺子是能不能考出好成績、能不能升入好學校。用這把尺子衡量，考分就是優生和差生的分界。隨著應試教育向素質教育的轉變，對學生的評價體系也從一元趨向多元。因為，素質教育正是要從知識、能力、人格、情感、道德乃至團隊精神、逆境生存等等進行全面培養，這就決定了素質教育對學生的要求趨向多元化。

素質教育的推進已經促使多元化評價體系的生成。上海松江二中的高中生韓寒一度成為有爭議人物，他的作文在全國新概念大賽中兩次獲獎，出版了20萬字的小說，可他的數理化成績卻不及格，以致學校讓他留級。最近被美國密歇根大學最高獎學金錄取的成都第五中學高三學生陳雪潛在全班54名同學中按成績只排35名，老師對其評價是“貪玩、不務正業”。類似評價體系的碰撞已經引起社會的廣泛關注。

其實，多元化的評價標準并非“減負”后才有，早些年它就初具雛形：例如中小學招收的文藝、體育特長班就不是以分數為基準，高校在錄取學生時也有三好生、優秀學生干部加分的規定，就是考研也可以免試入學，還出現了轟動全國的“一篇作文上大學”的典型事例。即便是考試，其評價體系也向綜合性、多元化發展。而對大學畢業生的衡量，早已不是看其畢業考試能拿多少分，更多的用人單位看重的是社會活動能力、團隊合作精神、綜合運用學科知識的能力以及外語、計算機運用能力等。

考外校“優生落馬”是一個信號：隨。

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇七

晚上回到家，我又在考慮這個問題。對了，我何不利用這次機會引導孩子寫一篇記事文章呢？對，就這樣辦。我給周澤宇的媽媽打了電話。

第二天班里的氣氛異常活躍，看來同學們早就知道了這個消息。他們還利用課間把黑板簡單布置了一下。

上課鈴打響了，我把蛋糕和飲料放在講桌上。孩子們的小腦袋一個個探出來，我把蛋糕的盒子打開，他們發出“哇”的一聲，我讓他們仔細觀察蛋糕的樣子，接著同學們向周澤宇表達了誠摯的祝福，最后我給每個孩子分了一塊蛋糕他們就開始吃了。孩子們真可愛，看他們的吃相真是滑稽，有的吃得滿臉是奶油像個小花貓，有的卻不緊不慢，斯文極了，還有的狼吞虎咽，生怕不夠吃。場面甚是熱鬧。快下課了，孩子們的蛋糕也吃完了，我把習作要求講了一下，就讓他們寫這節課自己的所見，所聞，所感，要寫真話，不要虛假的東西。

作文教上來了，看著一篇篇習作，我的心中高興極了。沒想到這個小小的生日宴會竟然給同學們提供了一個很好的寫作素材，是使他們覺得有話可說。看，寫作老大難鄭家諾在文中寫道：多么美的一個大蛋糕呀，它分為兩層，中間是兩只栩栩如生的小老鼠，周圍鑲嵌著五顏六色的小花。聞著奶油散發出的香味，我的口水都快要流出來了。

這是孩子真實的感受，因為孩子經歷過了，所以他們可以寫出來。平時孩子們總是覺得作文難寫，如果我們在課堂上多給他們一些實踐的機會，多領他們去觀察，去發現，他們還會覺得無話可說嗎？看來當孩子們寫不出作文時，我們當老師的不能一味地去責備，我們也要多想想辦法，給他們提供好的素材和機會，讓孩子們把寫文章當成一種樂趣而不再是一種負擔。

作者郵箱：wxcjh78588@。

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇八

我最喜歡吃的水果是橘子，因為橘子又酸又甜，放在嘴里就會感到清爽無比。

橘子的形狀是扁圓的，橘黃色的外皮，上面布滿了針眼狀的圓點。有的桔子皮上有幾個疤，好像一個小姑娘受了傷一樣，也有的像一條橘黃色的路上有一條河流。橘子的上下端都有個深綠色的小洞，就像是人類挖的洞一樣。

把橘子外皮剝開，會看見一瓤一瓤的橘瓣緊偎在一起，就像幾個兄弟姐妹擠在一個狹小的房間里商量著什么。這些半圓形的小橘瓣身穿橘紅色的外衣，外衣上面有著白色的橘絡，好像把橘子綁住了一樣。

掏出一瓤橘瓣放入口中嚼嚼，又甜又香，也有點酸。橘子有美容的功效，它的肉、皮、絡、核、葉都是藥，橘子皮又稱陳皮，橘子全身都是寶啊！

我把橘子肉吃完之后，剩下的皮用來做小橘燈，首先我先切掉三分之一的橘皮，再把橘子捏一下，使肉和皮分離，然后把果肉取出來，戳四個洞，用兩根繩子穿過去，再用一根小木棍掛住，里面放上一根蠟燭，小橘燈就做成了。

晚上，我提著靈巧的小橘燈，慢慢地走在黑暗的路上，這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠，但我還是覺得眼前有無限的光明！

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇九

已是入秋季節，太陽卻不覺得疲憊，每天都笑瞇瞇地掛在天上。

背著輕如棉絮的書包走在去學校的路上，竟沒有看見母親為我提著大包小包。到我發現時，她已累得全身是汗。淚珠掛在母親花白的頭發上是那么刺眼。它順著額角猛地滴落下來，仿佛打進了我的心底，原本輕快的心情變得沉重起來。我趕緊搶過她手中的兩袋衣服。不經意地，我觸到母親那雙枯如樹皮的手。母親的手再也不是當年那雙又白又嫩的纖纖玉手了。再看看她的眼角已爬上了一條條皺紋，母親確實老了！

我問道：“媽，你累嗎？”母親笑了，搖搖頭說：“傻孩子，怎么會呢？媽媽為你提東西，送你去上學，媽媽可開心呢！”

秋日驕陽在母親的臉上鍍上一層金色的光芒，汗珠在瞬間仿佛變成了璀璨的鉆石，母親好美！看著那么愛我的母親，我的心底像一泓清泉流過，將我的溽熱一并帶走。

終于到了學校，偌大的校園到處是忙碌的身影。東奔西走中，我們終于到寢室樓。寢室是在三樓，我呆了：那么高，再加上大包小包怎么上去呢！看到我發呆的樣子，母親上前一步說：“孩子，媽媽帶你上去。”

母親每踩一級臺階都要停下來等另一只腳上去，然后再爬下一級臺階，身體左右搖晃，但她還是一步一步繼續往上爬。好不容易才到了，母親回過頭驕傲地對我說：“你媽不錯吧！”她的臉上洋溢著滿意的微笑。

幫我整理好內務后，母親坐在床頭似乎在沉思著什么，忙了一天的她卻還是那么有精神。我似乎看到深思的母親嘴角微微地往上翹了。她是在笑嗎？母親并沒有發覺我在注意她，她分明在笑，她在邊想邊笑。

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孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇十

只要我們不是死如槁灰，感動便會如約而至。感動，是掛在心之天空里的一抹絢麗的彩虹；是盛開在心靈陽臺上的一束紅艷的玫瑰；是飛落在心之山崖邊的一條磅礴的瀑布。

“你們知道嗎？郭老師的生日就要到了，這是她在我們這個班度過的最后一個生日了，我們應該給她慶祝慶祝。”一位同學提議道。

大家欣然同意：“對呀！不如這樣吧！……”于是，我們私下籌劃了一個不為人知的秘密驚喜。

很快，時間如流水般跑到了郭老師生日的當天。這一天，我們班的同學都格外的乖，上什么課都專心致志的，因為大家的心里，都有一個秘密在時時刻刻提醒、監督著他們。

最后一節課音樂課如期而至。我們在距離中午的最后十分鐘里，手忙腳亂地布置好了教室。萬事俱備，只欠東風了。在我們的熱切期待中，今天的主角終于郭老師徐徐走進了教室。立刻，“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”優美的生日歌曲響起來了。我看向郭老師，她的眼里透出來的是驚奇。接著，在同學們的配合默契下，紛紛舉起了手中的鮮花，滿面春風的聲音：“郭老師，祝你生日快樂！”郭老師的眼睛里有些驚訝，但是更多的是喜悅。

“你們把這些鮮花都藏在哪里的呀？怎么一個上午了我都沒發現呀？”郭老師好奇地問道。

“呵呵，各自的抽屜里，可隱蔽了。”我們一副挺有成就感的聲音。

有這樣一句話說：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”是呀！之所以能勾勒出這樣一副令人感動的畫面，是因為我們對郭老師充滿了如牛奶般純潔、濃厚的愛。一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一個幫助的動作，都能把人帶入感動的世界里。

做事，感動了別人，便多了一層真情，感動了自己，便多了一份高尚。只需擁有一顆愛心，細細品味，你便發現處處都是感動。高尚和真情的誕生并不像我們想象的那樣艱難，沒有感動滋潤的心田注定要堅硬冷漠和固執。當這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。冷酷，亦無情！況且，做讓人感動的事情也不是很難的，也不一定要讓我們付出很多。做讓人感動的事，讓感動點綴我們的每一個日子，鮮活生動，充實豐盈，讓感動激蕩整個世界，熱情飛揚，平和安詳。

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇十一

在水果中，我喜歡吃橘子。橘子是圓圓的又扁扁的，和《十萬個為什么》上寫的地球差不多，兩極略扁，赤道稍寬。

今天，張老師就帶來幾個和我上面描述的'一模一樣的橘子。橘子是橙色的，上面有的有幾條傷疤，像橙色的大地上有一條條棕色的河在流淌著。我在一本雜志上看到我們現在吃的橘子是甜橙和寬皮橘雜交而成的；而甜橙則是酸橙下的一個栽培組；酸橙又是寬皮橘和柚子天然雜交而成的。言歸正傳，再看看橘子有什么特點。橘子的表皮有密密麻麻的點，它們都是凹進去的。頂上有一個五角星形狀的蒂，和它對稱的地方有個“肚臍眼”，這是橘子的奇特之處。

剝開橘子的外皮聞一聞，一股清香撲面而來。據爺爺奶奶說，橘子皮曬干了泡茶喝可以潤喉止咳，橘莖具有清涼解暑的功效。

嘗一嘗橘瓣，鮮嫩多汁、酸酸甜甜的，真是吃了一瓣還想吃一瓣，一定會讓你回味無窮。

如果想做小橘燈，你就得準備好以下工具：水果刀、小鋼勺、線、鐵絲（線被燒斷后用來替換的）、筷子、蠟燭。先拿一個橘子，用刀把一頭1/3的皮劃出痕跡，把“蓋子”取下，再用小鋼勺把橘肉挖出，在“橘碗”里放上蠟燭，為了不燒斷，用鐵絲編成打蛋器狀，上面有個穿筷子的洞，把“橘碗”塞進去，然后把筷子穿進洞，點燃蠟燭，一個小橘燈就做好了！

如果你想做小橘燈和吃橘子，就趕緊動手做一做吧！

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇十二

今天是中秋節，我們一大家人在一起過了一個團圓的節日，兒子今天顯得特別高興,兒子圍著爺爺奶奶說話,兒子聊著聊著突然很神秘的說:“爺爺奶奶我想考考你們。你們知道[桃園三結義]都是誰嗎?他們都是干什么的?”爺爺想了想說:“這我還真不知道,你給我講講。”兒子在那講的有聲有色，爺爺在那聽了直夸兒子。

這幾天才剛看的兒童版的《三國演義》在這里還能賣弄一下，看來以后對讀書應該是不會太排斥了，兒子加油!多讀書就會知道更多別人不知道的東西，也會給你帶來更多的快樂!

教師點評：讓他看到閱讀的價值，他會更加愿意去讀，有了我們的陪伴閱讀，閱讀很有味道，因為閱讀后我們可以和孩子交流。

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇十三

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇十四

老奶奶年紀大了，每次看報紙都要帶上一副紫色的眼鏡。

小貓看見了很羨慕，心想：老奶奶帶著眼鏡多神氣啊，我要是能戴一戴這副眼鏡就好了。

可是，老奶奶每次看完報紙就把眼鏡放到一個盒子里，又把盒子放到一個抽屜里。這個抽屜小貓可打不開。

有一天，老奶奶看完報紙，還沒來得及把眼鏡放到盒子里，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機會了。他激動地拿過眼鏡，小心地戴到鼻子上。

小貓戴著眼鏡，高興地往外跑，跑到大門邊，一看，哎呀，今天的門檻怎么變得這么高了。他用足力氣使勁往上跳，一下，兩下，就聽“咚”的一聲，小貓重重地摔倒在地上。真倒霉!小貓心里有點不太高興。

小貓戴著眼鏡，繼續往前跑。路好像越來越不平，一會兒高，一會兒低，腦袋也暈乎乎的。

小貓心想：準是剛才那個跟斗摔的。走到一棵大樹旁，他想停下來歇一歇，剛坐下來，便看到前面走來一團黑乎乎的東西。

小貓覺得奇怪，哎呀，這是個什么怪物呀?小貓趕緊躲到了樹后頭。怪物越來越近，小貓在樹后偷偷一看，奇怪，這個怪物怎么長得跟小狗一模一樣，可是，卻比小狗大好多好多，這到底是個什么東西呀?怪物漸漸走遠了，小貓才慢慢地從樹后走出來。

正想著，就撞到了路旁的樹上。腦袋磕出一個大包，臉也磕破了，眼鏡也掉到地上，一塊鏡片掉了下來。看著掉在地上的眼鏡，小貓心里有點明白了，他想：“今天發生的事情肯定跟這副眼鏡有關，這準是一副魔鏡，我還是給老奶奶送回去吧。

小貓把眼鏡悄悄地放到老奶奶的桌上。

老奶奶回來了，她看著弄壞的眼鏡和磕破臉的小貓，就明白了。她摸著小貓的頭說：“眼鏡可不是什么好玩的東西。”

小貓“妙嗚妙嗚”叫著，不好意思的低下了頭。

2.小蛋殼的故事。

“噼噼啪!”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀。

小蛋殼有點孤單。“現在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去找一個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。”

一只螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”

一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。”

誰也不要它，小蛋殼有點難過。一只金龜子路過這里。“太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

3.小胖熊半夜歷險記。

小胖熊半夜里肚子發脹，他要起來小便。

小胖熊剛下床，就聽見一陣嘎嘎怪叫，他嚇得一屁股坐在地上。

地上有一只小灰老鼠發出吱吱怪叫，好像在咬他的屁股。

抬頭再一看，桌子上還有把獵槍，正瞄準著他。小胖熊嚇得抱住腦袋連聲叫：“我怕啊，我怕……”

可是過了半天沒聲音，小胖熊趕緊打開燈。

小胖熊上完廁所回來，他把地上和桌子上的玩具一樣一樣收拾好。

躺在床上，小胖熊不再害怕了，他想：“我忘了玩具也要回家睡覺。以后睡覺前，我一定要把玩具收拾整理好!”

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇十五

a、大肥豬嚇唬小瘦豬說：“大灰狼要吃掉你啦!”

b、小瘦豬對大灰狼說：“我又瘦又小，還是用大肥豬能做出更多的肉腸。”

c、大肥豬對小瘦豬說：“別怕，我又大又壯，可以保護你的。”

d、大肥豬和小瘦豬都被大灰狼吃掉啦!

e、它們三個成了好朋友。

a你內心里的“鬼”是一個有霸權主義的將軍。

無論你的外表多么溫順，但在內心深處，你有著一種超出常人的優越感。你也往往對自己在某一方面的才能感到相當自信。就算幫助別人，也是為了能夠展現自己的這種優越呢!

b你內心里的“鬼”是一個膽小怯懦的小女孩。

你的心靈，缺乏足夠的安全感。小小的異常狀況，就能讓你憂郁不安好些日子。如果不能自己說服自己，那么別人的安慰往往沒有什么用呢!為了保護自己，你的思想和行為也容易因為害怕而變得具有攻擊性!

c你內心里的“鬼”是一個樂觀，具有正義感的“英雄”

你對這個世界的看法公正，承認美好和邪惡并存;而且相信通過自己和大家的努力，邪惡也能被克服。因此在日常生活中，只要還有努力的'空間，你都會盡量去爭取，要你屈服可不是那么容易的事呢!

d你內心里的“鬼”是一個老成持重的老人。

你有著和年齡不相稱的成熟，像老人一樣思慮過度，用慣性思維來看待進行中的事物;甚至會因為對某件事物悲觀的預測，而放棄了努力的機會。自己就算真心喜愛某樣東西，也會自覺地把它當作“無理要求”拼命壓抑住，真是很辛苦呢!

e你內心里的“鬼”是一個天真樂觀的小孩。

你相信這個世界是美好的，邪惡的事物最終都將被美好所感化。因此，你對他人通常沒有任何防備之心。或者你現時所處的優越環境，根本就沒有讓你受到傷害的機會。但是這樣處于真空狀態的你，一旦受傷，往往會傷得比任何人都很重。

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇十六

洋洋生病了，每天都要打針吃藥，看著自己的心肝寶貝“受罪”，媽媽經常心疼地掉淚，奶奶還當著洋洋的面埋怨爸爸和媽媽沒有照看好自己的孫子。為了看護好生病的洋洋，全家人都忙得不亦樂乎，對他更是呵護備至，有求必應。過了幾天家人發現，洋洋的病雖然好了，但是脾氣卻比平時更大了，更嬌氣了。

方法運用。

洋洋病好之后的表現，其實正是因為在生病期間得到了家人消極暗示造成的。洋洋病了，全家人興師動眾的緊張氣氛，讓孩子覺得：我是全家的中心，我生病是件了不起的大事。

資料。

知心話語。

在孩子生病期間，給孩子介紹一些勇于跟病魔作斗爭的榜樣，如：張海迪、保爾、海倫?凱勒等;還可以講講解放軍叔叔在戰場上英勇作戰打敵人的故事，讓孩子在榜樣的激勵作用下增強與疾病作斗爭的信心和毅力，從而培養孩子不嬌氣，堅強自信的性格品質。

案例二：我就是不愛吃青菜。

爸爸媽媽帶寶寶去餐館跟朋友一起吃飯，飯桌上，寶寶把不愛吃的青菜都從碗里挑了出來，媽媽看到，跟朋友說：“這個孩子，就是不愛吃青菜，真不知道該拿他怎么辦!”

方法運用。

家長可以采取積極暗示的方法：“我們家寶寶原來不愛吃青菜，現在能夠吃一些了，他知道青菜是很有營養的，不吃對身體沒有好處，對嗎寶寶?”如果寶寶還是不愿意吃就不要勉強，大人只要邊津津有味地吃邊討論這個青菜做得如何好吃就可以了。

媽媽在家里也可以故意跟爸爸講悄悄話(讓寶寶能聽到)：“你知道嗎?現在我們家的寶寶不挑食了，開始吃一些青菜了，他還把學過的兒歌說給我聽，‘吃飯了，快坐好，慢慢吃，細細嚼，不掉飯粒不撒湯，魚肉蔬菜都吃光’。不信吃飯的時候你偷偷觀察一下……”

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇十七

這倒也不是計較誰付出的愛多一點，畢竟愛情是無法量化的東西，但是在心里頭有些人總是希望對方可以愛自己多一點，也有人想知道自己這么樣拼命的付出，對方相對的愛的回饋究竟和自己是否也成正比呢?愛情里頭也有剛剛好、互相對對方的愛意是還滿平衡的狀況，究竟你們的戀情里頭，誰愛誰會比較多一點呢?還是會剛剛好呢?來做個小測驗一起來測看看吧!

夏天想消消暑，你最想喝或最想吃的是以下哪一種冰品飲料?

a.芒果汁。

b.西瓜汁。

c.古早味黑糖冰。

d.桑葚汁。

e.珍珠奶茶。

a型——你是愛對方比較多的那一個，某個程度上來說，你現在的這個感情現狀并不算是很樂觀的，因為你們的愛情交流是不夠平衡的，基本上是你在維持、在緊抓住這段感情，反而對方似乎不是放太多心思在這段感情上。

這樣子持續下去的話，愛情并不會有更好的發展，對方對你的愛是遠不及你對愛所付出的，你可能也得考慮一下，這樣的愛情發展下去是不是會有未來，而且最糟糕的狀況在于，秋天之后，這段愛情有變質的可能性。

b型——你是比較愛對方的那一個，其實這跟你的個性也有關系，因為你是個懂得把握住好對象，也很聰明知道如何付出才會勾住對方的心，在愛情的層面上你是個聰明人，就算知道自己愛的比較多，卻也不會認為這樣不好，因為這個對象很值得。

坦白說，你也愛上的是一個很好的對象，這個人對你的愛雖然沒辦法跟你是五五分，但也至少有個六比四，你們的`愛情很有未來，而且這個對象也會慢慢調整對你的付出，愛情不會只是你愛得比較多，會慢慢越來越平衡。

c型——對方對你的愛是比你的要來得多的，或該說這個人對你是全然的著迷，對你的感覺非常的強烈，因此對你有滿滿的愛，甚至于是強到讓你深深感覺到壓力還滿重的，讓你有時候會有一種喘不過氣來的感覺。

但是被深深愛著的感覺還是挺不錯的，加上這個對象對你是全然的投入，愛情里頭是對方愛你比較多，你如果也覺得這個對象很不錯，你也不妨再多用點心、多愛對方一些，這樣的愛情其實也會有滿圓滿的發展。

d型——你們之間的愛是還滿五五波的，沒有誰愛誰比較多，這是還滿難得的情形，因為你和對方都還滿在意這段感情，加上一路走來也遇過一些風風雨雨，你們都還滿珍惜對方、也很珍惜這段愛情，因此也都很愿意為對方付出。

如果持續這樣發展下去，你們的這段感情是還滿容易有開花結果的美好未來，持續抱著對對方深刻的愛，好好的珍惜對方在人生道路上相互的陪伴，這樣的好對象不容易找尋，能夠遇上是很難得的事情呢!

e型——對方對你的愛是比較多的，只是這是個不太會表達的人，總是會讓你覺得對方好像對愛情不是太過于在意，但這是因為這個人都把愛藏在心里，加上表達能力或是太過害羞的關系，讓這個人表現出來的愛不是那么樣的濃厚。

要多給這個人一點時間，他是一個需要把感情好好蘊釀，才有辦法把自己真切的想法、愛意都表達出來的人，你面對這個人要有耐心，因為他將會展現出對你深刻又真摯的愛，再等一段時間，等他好好的表現吧!

孩子帶來的驚喜（匯總18篇）篇十八

閱讀習慣是孩子一生的財富，而培養孩子的閱讀習慣，也是有方法可循的，掌握了這些培養孩子閱讀的技巧，你只需靜待花開，家里自然就有了愛閱讀的孩子。

先看看下面幾個情況你都中招了嗎?

1.每天在家大多時候手里拿著手機刷朋友圈、看電視，玩游戲。

2.陪孩子出去玩，在車上或走路的時候也會時不時拿著手機點來點去。

3.經常在工作、家務或很累的時候，把手機或平板給孩子當玩具玩。

孩子是你的一面鏡子，他一直在經過模仿、復刻你的行為和習慣，你怎樣去做事，他就會怎樣。

所以，如果孩子不愛看書，家長首先要檢討自己。

建議爸媽們除了別總在孩子面前使用、玩電子產品之外，還應該拿起書本去閱讀、給孩子一個良好的榜樣。

再說，這樣的親子時光是不是更加溫馨，會成為孩子一生的美好回憶。

營造良好的閱讀環境和氛圍。

閱讀環境真的很重要。

個人的經驗，帶孩子去國家圖書館看書，他的量會達到平時的3倍以上。

沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認真看書，這些積極外部因素會激發孩子的閱讀興趣。

所以，家長在周末時可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動，讓孩子多多浸漬好的影響。

當然，家里還是培養孩子閱讀習慣最重要的地方。

爸媽可以給孩子買一個單獨的書柜，準備不同類型和風格的兒童書籍，告訴他這是你的書，讓他建立對書的歸屬感。

當然，書當然不限于書架，最好能讓孩子在家里隨時隨處都能找到合適的書去讀。

以前見過一個極好的做法：有個爸爸為了鼓勵女兒讀書，為她搭建了一個“專屬的閱讀空間”，布置的如同童話森林，孩子非常喜歡一個人坐在童話森林里，安靜地讀書。

還有位媽媽舉過一個這樣的例子：“女兒剛出世時，家里居住面積小，書又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書，就這樣女兒一天天在書堆上長大，她沒有弄臟、弄折一本書。

她似乎對書有一種眷戀，長大了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書比別人多，她可以從書柜里為你精選出不同題材的美味佳肴。”

堅持每天給孩子讀書講故事。

兒童閱讀經歷不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。

給兒童講故事這個階段非常重要，數十年來的研究顯示：一個兒童聽父母講故事的時間長短，與他數年后的閱讀水平有很大關系。

給孩子大量的閱讀可以顯著提高他的聽、說、讀、寫能力。

美國教育提倡——每天給孩子朗讀15分鐘。

說起來容易，堅持下來不容易。

但只要幾個月的時間，你會發現孩子對閱讀的熱愛。

講完故事之后，可以根據孩子的反應來判斷。

當你的孩子開始要求你再講長一點時間時，說明他可以集中更長時間的注意力，他開始對閱讀感興趣，你可以適當延長一點時間。

經典原著改編的電視電影可“做媒”

閱讀不能強迫，要適當引導。

雖然前面說，家長盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經典原著改編的電視電影。

當然，如果可能的話，孩子直接讀原著當然是最好的`。

但是如果孩子不樂意的話，可以先用接受度較高的電視電影來“做媒”，吸引孩子去讀原著。

見過這樣的例子：一位家長很想和孩子一起分享自己小時候看《西游記》連環畫的樂趣，但是孩子不喜歡看。

后來他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來了。

但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環畫先看起來。

鼓勵孩子聽后讀后說說自己的看法。

輸入之后，輸出同樣非常重要。

在孩子閱讀書籍之后，家長可以多鼓勵孩子說出自己的感受和想法，來增強孩子思考能力、溝通和表述能力。

如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。

如果家長能鼓勵他說出自己的讀后感，在他表達之前實際上他經歷了一次深度的思考;在他表達的過程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達能力。

這對他后來基本寫作能力的培養非常重要。

有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。

但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。

一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結果，老師的評判是‘語言生動形象’。

于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動找書來讀。”

閱讀不能急功近利，要靜等花開。

可能在短期內看到明顯或直接的效果，很多時候它都是一項隱性技能。

所以，家長千萬要拋棄通過短時間閱讀迅速達到某種效果的想法，千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。

事實上，孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現出來。

日積月累的閱讀培養了孩子清晰的邏輯思維能力，這項基本能力的提高將大大促進孩子的學習和寫作。

孩子讀書越多，知識和知識之間能夠產生的連接就越多，也許某一天能出現爆炸式的綻放。

所以，讓孩子堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。