一節特殊的課程（精選20篇）

優秀的作文不僅要求語言準確、用詞恰當，還要有一定的文采和修辭手法的運用。探索優秀作文的奧秘，我們可以從這些范文中找到一些啟發和技巧。

一節特殊的課程（精選20篇）篇一

今天的第一節課是語文課。

上課了，上課了，老師來了，別說話了。又是上課前熟悉的聲音，果然沒過一會兒，語文老師走了進來。

老師的手里拎著兩個袋子，我很奇怪，那里面是什么東西呢？不過很快，我這個疑問就拋之腦后了。因為英語老師過來聽寫了，我趕緊翻書復習單詞。

英語老師聽寫完語文老師就上課了。大屏幕上出現了18個人名，后面還跟著天數。老師把兩個袋子打開，一一往外拿東西，老師邊拿邊望著大家說：這個假期里同學們一直都在堅持打卡，我答應你們的禮物也拿來了，我自己烤的蛋撻和小蛋糕，今天就來兌現承諾。語文老師把蛋撻和紙杯蛋糕一一擺在講臺上。

同學們不約而同的發出：哦，厲害！還有同學問老師：老師，這是你自己做的嗎？老師，這么漂亮的包裝在哪買的？老師，你可以開店了！

各種聲音此起彼伏，語文老師笑著說：謝謝同學們的鼓勵，將來如果我退休了或者失業了，我覺得你們給我找到了一件可以養活自己的事兒，謝謝大家！

我往大屏幕上看了一眼，才打卡十天，我臉有點燙，但又很想笑，前面幾個同學都打了50多天。這一對比就有點尷尬這時我聽到老師喊我的名字，到我了。我搖了搖頭趕走了那一絲尷尬，跑上去選個蛋撻。拿到手還是微溫的，打開包裝袋兒，香氣撲鼻而來，外面的皮很酥，里面的料很足，一放到嘴里，甜味兒在口腔里爆炸，香氣在教室里彌漫，同學們的臉上都帶著笑。每個獲得獎勵的同學吃得都很開心。

雖然我也得到了老師發的獎品，但才打了十幾天卡，我心里暗下決心：下次這種活動還是好好參加吧！

一節特殊的課程（精選20篇）篇二

今天,我們上了一節特殊的體育課，這節體育課不是在操場上操練，也不是自由活動，而是在班級里睡午覺。

今天中午時，因為俞老師開會去了所以午覺的時間,有些同學嘰嘰喳喳，沒完沒了的總是不能安靜下來，一些想睡覺的同學也不得不睜開眼睛。教室里聲音越來越大，漸漸的沸騰起來，一會兒于佳心狠狠的拽著趙華的辮子，一會兒毛鐵峰不停的把桌子當作蹺蹺板似的推上推下。我告訴他說：“把我的腰都弄痛了。”可他卻說：“把你的腰弄斷了才好呢！這樣你就不能走路了。”我頓時感到大吃一驚，真看不出來毛鐵峰居然這么心狠手辣呀！班級里就像菜市場一樣的吵鬧。

突然，教室安靜下來，大家轉頭一看，俞老師來了。同學們馬上意識到自己犯了錯誤！空氣頓時凝固了，誰也不敢再大聲的`說話，大家似乎都停止了呼吸，連一根針掉到地上都可以聽得見聲音。我的心也蹦蹦直跳到了嗓子眼了！

同學們看到，上午還是陽光燦爛的俞老師被我們中午這么一鬧，臉上頓時變得烏云密布。接著老師宣布取消第二節體育課，繼續睡午覺。

咳，這節特殊體育課給我們三（3）班丟了臉，我們真不應該因為老師不在就管不好自己！

一節特殊的課程（精選20篇）篇三

關于特殊教育，想必現在還有很多人不知道它的存在，就連我，也是上大學之前才知道有特殊教育這一門課。不過很幸運的是，當代中國已經意識到要增強特殊教育的力度。雖然是一項艱巨的任務，但是我相信，我們會實現的。

而我覺得，為了大力發展特殊教育，比較重要的一部分就是，在孩子小的時候就應該注入關于特殊教育的思想，也就是俗話說的從娃娃抓起。所以我才借三下鄉的機會給這些孩子門科普一下關于特殊教育的東西。

特殊教育是對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育，它的目的和任務是最大限度地滿足社會特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。這是一個比較硬性的定義，對于孩子們，比較難理解，所以我轉換了上課的方式，把孩子最喜歡的一個方式帶到課堂，從而帶領他們理解特殊教育。那就是我設置了一個體驗盲人的游戲，從而引申到特殊教育。

可能因為是第一次上這樣的課程，我自己準備得不夠充分，不算是得到很好的反饋，但我相信，這給孩子們帶來了一定的深刻的體驗，也有助于他們意識到應該尊重身邊的那些特殊的人。

我特別希望特殊教育在日后能越來越被了解和接受，我也希望自己能再有機會上這樣的課堂，教給孩子們不一樣的東西。

一節特殊的課程（精選20篇）篇四

我們上一節十分特殊，又讓我們受益無窮的課。

我們匆匆地抱上語文書、資料、日記本和文具盒往樓上走，這是要干什么呢？沒錯，就是要去上那節特殊的課。

到了六樓，我們又直奔錄播教室，各找了一個座位坐下。過了一會兒，老師來了。老師用溫和的口吻說：“同學們，我們先來背一下古詩吧！來，小黃，起頭！”我們便哇啦哇啦地背了起來。

背完了，我扭頭一看，嚇了我一跳，滿滿一教室老師領導，兩個教室只有一快玻璃之隔，我嚇地立馬扭回頭，大氣不敢喘。

開始上課了，今天的主題是“振興中華，吾輩自強”聽到這句話，我立馬聯想到了新中國未成立前的悲慘情況，“九一八事變”后，日軍燒殺搶掠，攻進了南京城，開始了慘無人道的“南京大屠殺”，三十萬同胞慘遭殺害。中國人民無可奈何，只能任憑宰割。

老師又用溫和的口氣說：“同學們，我們今天的生活都是由無數革命烈士與毛澤東同志奮斗了28年才換來的。”沒錯，無數革命烈士都為了祖國和我們的未來奉獻了自己的生命。

后來，老師又讓我們展示一下寫的日記，我寫的是一篇關于祖國成立七十周年時閱兵方隊的日記，我在講臺旁邊讀完了這篇日記后，十分自豪，自豪祖國的科技如此強大。

下課了，我們挨個走出教室。通過這節課，我更深刻地了解到了“振興中華，吾輩自強”的道理。我們一定要肩負起振興中華，為國效力的重任！

一節特殊的課程（精選20篇）篇五

今天，我們的課堂被“凍結”了……你一定很好奇，就讓我來給你解釋一下吧。

上課了，老師把課堂的一些基礎知識講好了，向大家提出了一個問題：“今天，誰能夠把生活中有趣或者難忘的素材給大家分享一下呀？”問完教室里一片沉默，老師見沒人回答，便使用了“糖衣炮彈”，笑瞇瞇的說：“你們只要有人來分享一個素材，就獎勵五個迷你貼！”“才五個迷你貼啊。”有同學在嘴里嘀咕著。有的同學使勁敲了敲腦袋自言自語道：“素材素材快點出來呀！”還有兩個人小聲議論：“五個迷你貼，那么多，你快點去啊！”“我還沒想好呢，算了吧！”

老師看見我們沒有一個人舉手，臉色由晴變陰，如同一頭發怒的獅子一樣，訓斥道：“你們都是木頭人嗎？一問三不知，一個個都不舉手發言！”同學們聽了，有的躲在前排同學的后面。有的'像一只鴕鳥一樣，把頭縮到衣服里，生怕被點到。老師無奈，隨便點了一個同學，他極不情愿地站了起來，一言不發，像被孫悟空定住了，“你到底是想好了還是沒想好？”老師著急的問了問，他還是一聲不吭，老師只好讓他坐了下去。這時，有一個膽子大一點的同學，舉起了手，老師就像看見了希望，連忙跑過去，讓他講出來。講好之后，老師拍了拍他，高興的夸獎道：“這不是挺好嗎，剛才為什么不舉手？”

最后到了寫的時間，老師讓我們寫，我們像丈二和尚摸不到頭腦，大聲問道：“老師，還沒有講呢？”老師滿面笑容的告訴我們：“其實我剛剛在上課的時候已經講了，所以這次大家就以《“凍結”的課》為題寫篇吧！”聽了老師這番話我們才恍然大悟。

一節特殊的課程（精選20篇）篇六

我爸爸是語文教師。從一年級起，我就跟著他上學。可我從沒在他所教的班學習過。

上課后，爸爸故弄玄虛，把一個被咬蘋果弄得很神秘，先給我們看完好的一面，再看殘缺的一面，然后讓我們思考它為什么會少一塊。大家的一下子情緒高漲，個個把手舉得高高，臉漲得通紅。我甚至站了起來，恨不得把手伸到爸爸鼻子底下，就怕爸爸看不見。爸爸眼花繚亂，只好叫我們一一發言。最后，他讓我們圍繞“被咬的蘋果”這個主題，展開想象，寫一個精彩片段。但憑空寫起來很麻煩，所以他給我們起好了頭，這樣寫起來就輕松多啦。我們文思泉涌，奮筆疾書，大部分同學不一會兒就寫了五六行……爸爸一邊巡視，一邊指導。十五分鐘后，他請了幾位同學上臺展示作品。其他同學進行了點評，評得頭頭是道，樂得爸爸又是鼓掌又是豎大拇指。

不知不覺，下課了。說實話，今天是爸爸第一次給我上課，這真是一節特殊的作文課。

一節特殊的課程（精選20篇）篇七

“叮鈴鈴”上課鈴響了，教室里一片寂靜，同學們都等待著“福爾摩斯王”的到來。

“同學們嗨起來吧！”兩分鐘過去了，還沒看到王老師的身影，卞宇忍不住大喊一聲。瞬間，好端端的教室變成了菜市場，調皮鬼朱劉峰站上講臺，又是唱歌又是跳舞，逗得大家哄堂大笑。

只見王志和和姚景天玩起了“橡皮大戰”，陳奕君和副班長眉飛色舞地談起了新聞，還有的三個一群，五個一伙地在那兒聊著“王者榮耀”。

班長見一片亂糟糟的，不得不走上講臺，用教棍敲著講臺，臉色從肉色變成了橙色，再由橙色轉成了紅色，到最后，她終于忍不住了，使出了她的看家本領“河東獅吼”，大聲嚷道：“別吵了，教室都成了菜市場了！”

話音剛落，教室里立刻變得叫賣聲此起彼伏：“青菜五塊錢三斤”“豬肉十塊”……。

班長見狀，又使出她的“獨門秘籍”——記名字，不過，這一招并沒有使我們消停下來。

“不好了，福爾摩斯王駕到！”突然，門口的探子來報信。教室里立刻鴉雀無聲，一秒、兩秒、三秒……咦？沒有人！刁睿大叫：“你再瞎報，我就打你！”話音未落，王老師出現在教室門口，嚴肅地問：“你打誰啊？”大家紛紛低下頭去。

教室里又恢復了安靜。

一節特殊的課程（精選20篇）篇八

天上掛著一輪圓月，皎潔的月光柔柔地灑滿校園的每一個角落，我帶著滿懷的好心情，邁著輕快的步伐走進教室，只見老師穿著一身黑裙，沒有任何架子地和同學們討論問題。

上課了，些許同學還沒來，老師沒說什么，只是看了看手表。微笑著談起了課堂紀律：“我沒有耐心，不喜歡遲到的人，單從遲到就可以看出一個人的品行……”“報告！”一聲清亮的報告聲打斷了老師的話，老師臉上的笑容逐漸消失了，抿著嘴巴皺起眉，我們都以為老師會責罵那個同學，心里暗暗慶幸：幸好那個人不是我！老師看起來好嚴肅啊！跟剛才簡直就是判若兩人，以后我可不敢遲到，那么多雙眼睛盯著，肯定尷尬死了。

我正在心里暗暗笑著，只見老師舉起手看了看手表，一句話都不說，我見老師這么嚴肅，不敢出聲，也許同學們都和我懷著同樣的心理吧，全場鴉雀無聲，幾十雙眼睛盯著那個遲到的.同學。那個同學也被盯得手足無措，臉上的笑容好像要掩飾什么似的，教室里的空氣凝結了。老師沉默許久，突然把頭抬起一點，那個同學頓時松了一口氣，走了進來，老師對我們說：“你們想一想，你們剛才是怎么想的？站在那里的感覺怎么樣呀？”許久，教室里還是靜悄悄的，老師見我們不說話，便叫起剛才那位同學，問她剛才的感覺怎么樣。那個同學支支唔唔地說：“很……難堪，恨不得找條地縫鉆進去。”老師說，理解不大夠，又叫那位同學再走一次，但還是如此，只是氣氛緩和了一些。接著老師叫我們拿出紙和筆，把剛才的所見所聞所感真實地記錄下來。哦，原來老師是在創設情境指導現場寫作呢！

最后老師還提醒我們：寫作講究真情實感，只有打開心扉，有感受地記錄生活中的點點滴滴，才能寫出好文章。

時間過得飛快，一節課就這么過去了。原來寫作并不難，敞開心扉，以我手寫我心，每一篇都是精彩的，感謝這特殊的一節課。

一節特殊的課程（精選20篇）篇九

瞧，我們三（26）的同學個個坐得腰板挺直，雙手平整地擺放著，臉上帶著期盼的笑容，好奇地向教室門口張望。原來，這節課將有一位特殊的老師走入我們的課堂，此時此刻的我們既緊張又激動。不一會兒，班主任徐老師領著一位美麗端莊的阿姨走了進來，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。這位阿姨就是我們班的家長志愿輔導員——萬雨軒同學的媽媽，今天她將給我們上一節有關紫砂知識的課。

一番簡短的自我介紹后，阿姨先向我們講述了紫砂的發展史，聽到“紫砂是我們宜興特有的世界非物質文化遺產”時，作為宜興人的我們，都暗暗自豪。接著，阿姨又介紹了最具歷史意義的.名壺名家，同學們聽得十分入神，既了解了一批紫砂界的藝術名人，又欣賞了無數千姿百態、各具特色的紫砂壺，不禁嘖嘖贊嘆。最后，我們還親眼目睹了紫砂壺的制作過程呢！同學們把阿姨圍了個里三層外三層，伸著脖子，踮著腳尖，有的甚至爬上了椅子和桌子，生怕錯過任何一個細節。只見阿姨嫻熟地打泥、制坯片，又在一個圓形的轉盤上放上濕濕的紫砂泥，轉盤在轉，阿姨的手在轉，手下的泥也在轉，就這樣轉著轉著，一只活靈活現的茶壺就出爐了。哇，好神奇！

這節特殊的課很快在同學們的驚嘆聲中結束了，我們期盼著下一次活動早日到來！

一節特殊的課程（精選20篇）篇十

我們首先跳兔子舞。我們女生熟練自如地跳起來。男生自已編排不好，只有跳何老師幫他們排的隊形。他們跳得東倒西歪，好似一個個不倒翁。

接著是刺激的搶球活動。代老師簡單地說了游戲規則，男同學便一窩蜂似地沖到籃球場。只見江晰熹拍著球沖在隊伍的最前面，一副得意忘形的神色仿佛在向我們女生眩耀。李坤杰見了，紅了眼，使出他的獨門絕招“龍卷西風”，伸手一勾，卷走了籃球。江晰熹不甘示弱，沖向前去與他拼搶。操場上的籃球拼搶主要集中在他倆之間，他倆搶得天昏地暗。

代杰與眾不同，不去死搶，站在一旁“坐山觀虎斗”，等他倆拼斗得筋疲力盡，一見“坐收漁利”的時機到了，上前一出手，輕松地奪過了“果實”。他正在慶幸自己的“陰謀”得呈之際，一群黃毛小子圍了上來，窮追不舍，沒過多久，就追得代杰有氣無力了。他無可奈何，只得把球拋了出去。胖熊何柏林一直站在操場中間，懶得動腿，根本沒想到球會向他飛來，躲也來不及了，就用雙手緊緊抱住腦袋向下一縮，活像一只大難臨頭的烏龜，還是挨了一球。

你們的父母一天在外忙碌、奔波，為的是什么？不就是為了給你們創造一個良好的學習環境嗎？你們現在不好好學習，對的起父母、老師和你們自己嗎？同學們，希望老師說的話，沒有白說。”說罷，老師便走出教室，讓我們好好反思。

我想：老師說的對，父母在外拼命的賺錢，把省吃儉用的錢都供我們上學了，如果我們在不努力學習的話，就太對不起父母了，辜負了父母的一片苦心。所以，我們一定要好好學習，長大報效祖國，報答父母的養育之恩。

一節特殊的課程（精選20篇）篇十一

今天一上課，作文老師就問了一個奇怪的問題：“同學們都帶錄音機了么？”我們都被問呆了。老師見我們面面相覷，就拿起筆來，在黑板上寫了幾個字：人體錄音機。我一下子就明白了，所謂的錄音機，就是讓我們重復一些話啊。

接著，老師又在黑板上畫了一個人頭像，并在相應位置標了一些字，額頭是錄音鍵，眉毛是暫停i，左耳是前進i，右耳是倒帶i，鼻子是喇叭，嘴巴是放音i。然后，老師解釋，一會要做一個游戲，她拍一下人像的相應位置，我們這些人體錄音機就要開始工作了。游戲開始了，我可能是太緊張了，生怕“錄”不好音，被同學們笑話，所以心“怦怦”地跳個不停。沒想到，老師讓我們錄的'內容太簡單了，是我幼兒園時期就會說的話dd今天天氣很好。我沒等老師提問，自己就舉手站起來“放音”了。老師對我這臺錄音機的質量非常滿意。

這節作文課實在是太有意思了，要是每次都這樣上課該多好呀！

一節特殊的課程（精選20篇）篇十二

一節特殊的課程（精選20篇）篇十三

伴隨著優美旋律的響起，伴隨著悅耳的上課鈴聲的響起，伴隨著“蹬蹬蹬”的腳步聲的響起，伴隨著同學們對老師的問候聲，又一節課，開始了。

奇怪的是，今天的這節課卻是由校長來給我們上。校長平常不是發現什么違規現象才“大駕光臨”的嗎，難道我們之中，又出了什么違規跡象嗎？是我？還是他？我腦子里都是問號與嘆號。我又看了看同桌，他也是滿腦子不知道。我們無一不正襟危坐，一場暴風雨即將來臨。

“我們這一節課，談談我們學習最重要的。”我們鴉雀無聲，一會兒，才有人舉起手說：“是知識。”“嗯。”又有人說：“是做人！”韓校長立即依著同學們說的做人的必須，在黑板上列舉了文明、孝順、愛心、尊師、誠實、信任、溫和、善良……隨著繼續深入，我們都發覺韓校長并沒有用領導的身份，命令的口氣，訓斥的意思，而是像一位知識淵博的長者，慈愛善良的母親，善解人意的知己，與我們進行了推心置腹的談吐，其中最主要的便是“自己要看得起自己，自己要對自己負責，”像一根樹根般扎入我的腦海里，讓我取之不盡，用之不竭。

通過這節意味深長的教育課，我懂得了作為即將畢業的.大哥哥，應該給低年級的小朋友作一些榜樣，遵紀守法，給低年級小朋友留下美好的印象。還有，我們應該懂得感恩，感恩母校，給母校的的領導留下美好的印象，如成績優異，品行端正，勤勞能干，遵紀守法；感恩父母，這便是做人最主要的一點。從小到大，父親為我們付出了多少，母親從小到大，父母親為我們付出了多少，母親從小為我們洗過多少次手，父親從小給我們帶來了多少歡樂啊！

這句話如同形影不離的好友，將會一直伴隨著我。

一節特殊的課程（精選20篇）篇十四

在我們三年級的時候，我們的音樂老師換了，換成了張主任，張主任的歌聲十分的動聽，我們幾乎每節音樂課都想讓她，為我們唱一首歌。而且她也經常的告訴我們人身的道理。還記得一節音樂課，張主任講了一個讓我十分難忘的故事。

這天,我們亂哄哄的走進了音樂的教室，一下子這種喧鬧就一下子消失了，同學們各自走到各自的座位上，靜靜地等待著張主任的到來。張主任進來了，但沒有像往常一樣坐在鋼琴的旁邊讓我們練聲，而是說：“同學們，今天我講一個故事給你們聽。從前，有一個老人他快要死去了，他非常想知道天堂與地獄的區別。

就在一天，一位仙女從天而降，老人就急忙說：“你知道天堂和地獄的區別嗎？”她說：“你跟我來看看吧！”轉眼之間，仙女和老人來到了一個地方，仙女說：這里就是地獄。只見天地之間沒有綠色只是一股黃色的煙彌漫在空氣里，吸進來的都是一些臭味。很快映入眼簾的就是一個小小的房子，房子的煙囪升起了一縷縷青煙，看來房子里有吃的，老人飛快地跑了進去，突然一些人出現在了老人的眼前，老人下嚇了一跳，這些人要不就是餓的瘦的跟火柴一樣，要不就是已經變成骷髏，而且這些人手都是直的，可令人不解的就是桌子上擺滿了山珍海味，還有一鍋湯。老人非常的`不解而又有點害怕，就問仙女這是怎么回事？可是仙女什么也沒有說。

很快，老人眼前的畫面變了，“這里和剛剛那個地方真是天壤之別。”老人暗自想到，這里的樹木枝繁葉茂，花紅柳綠，一大片的綠色覆蓋了這里，真是人間仙境。而相同的，遠處也有一間房子，煙囪上也冒著一縷縷青煙，桌子上也擺著山珍海味，而里面的人卻截然不同，雖然他們的手也都是直的，但他們手拉著手唱著歌跳著舞。

老人說：“這里應該是天堂吧！”這時，仙女發話了：“對，你看，地獄的人是那樣悲慘，是因為他們非常的自私，心里只有自己，我行我素的，（雖然他們的手只能直著），如果你是這樣的一個人，那你就永遠都不可能吃到那些山珍海味。而天堂人他們心里都想著別人，他們把勺子喂給對方吃，這樣一來他們都可以吃到，所以就不會餓死。”

當張主任講完這個故事，整個教室變的十分安靜，突然下課鈴打響了。同學們默默無聞的回到了班級，我還回味著這個故事，我懂得了人不能非常的自私，要時刻為別人著想。

一節特殊的課程（精選20篇）篇十五

“叮叮叮……。”上課鈴響了，我們立刻興沖沖地跑進教室，等待音樂老師來給我們上音樂課。

可是卻等來了班主任劉老師，心想：劉老師怎么來了？音樂課又要泡湯了。這時，劉老師嚴肅地說：“同學們，根據學校的規定，今天下午第二節課，我們來上一節特殊的課，全校各個班級統一進行地震中逃生演練。”

劉老師的話音剛落，同學們開始熱火朝天的討論開了。有的同學們說：“地震了應該躲到墻角去。”有的的同學說：“地震了應該躲到桌子下面去。”......

劉老師接著對我們說：“地震時，大家要做到以下三點。1、地震時，不要恐慌，要沉著冷靜，禁止亂跑擁擠向出口。2、地震時在教室，要迅速蹲下，雙手抱頭，用書包護住頭部，躲在桌子邊緣。3、地震間隙可以撤離時，應快速排隊，雙手抱頭，迅速撤離，千萬不能推擠，要保證井然有序地撤離。

我們回到教室，大家累得滿頭大汗。這節課雖然很累，但是我們學會了地震中自救的方法，真是一節別開生面的課！

一節特殊的課程（精選20篇）篇十六

作為一名管理專業的學生，我在本學期修讀了一門特殊管理課程，這門課程的設計目的在于讓我們了解并掌握特殊管理領域的理論、方法和實踐技能。在此過程中，我深刻地領悟到了管理學的本質和特殊管理領域的重要性。在本文中，我將以五段式的形式分享我的特殊管理課程學習心得體會。

本學期的特殊管理課程設計在形式上采用了線上授課和線下實踐相結合的方式，這種設計方式讓我們既可以在教室里學習到理論知識，又可以在實踐中掌握技能。此外，課程設計還包括了多個案例分析活動，這些活動讓我們更深度地了解了特殊管理領域的真實情況和挑戰。總的來說，課程設計形式和內容綜合得很好，讓我們不僅學到了知識，也增強了實際應用能力和情感認知。

第二段：關于理論知識的掌握。

特殊管理領域是一個相對復雜的領域，其中包含了諸如環境保護、安全生產、健康管理等多個方面。在學習本課程時，我們從理論知識入手，系統地學習了相關領域的政策規定、法律法規和標準要求等。這些知識的系統性和全面性為我們深入了解和掌握特殊管理領域奠定了基礎，并為后續實踐活動鋪平了道路。

第三段：關于技能應用的訓練。

在本課程的實踐活動中，我們經歷了多次現場實踐和模擬練習，從而掌握了多個技能應用。例如，我們學習了安全生產事故現場應急處理、環境監管的采樣測量技能、健康管理中的檢查技能等等。這些實踐活動讓我們通過身體力行掌握了實際技能，并且加深了我們對于特殊管理領域的認知和理解。

第四段：關于團隊協作的重要性。

在學習過程中，我們組成了小組，一起學習和完成實踐任務。通過小組合作，我們發揮了各自的優勢和勝任力，相互協作高效地完成了任務。我們學習到了如何平衡各自的角色和任務，并且培養了團隊精神和合作能力，這對于未來的職業發展是極其重要的。

第五段：關于實踐價值和人生收獲。

通過本課程的學習，我不僅掌握了特殊管理領域的理論知識和實際技能，還培養了勇于實踐和創新的精神。我們學習到了如何在實際問題中尋找問題、分析問題、解決問題的方法和技巧。這些實踐經驗和理論知識，將對我的未來職業發展和人生道路產生積極的影響。

結語。

通過這門特殊管理課程的學習，我深刻意識到了管理學的能力和特殊管理領域的重要性。這門課程的課堂教學和實踐訓練形式，讓我不僅掌握了理論知識和實際技能，還培養了團隊合作和創新精神。我相信，今后的職業生涯和人生道路中，這些寶貴的經驗和收獲將為我鋪平道路，充實人生。

一節特殊的課程（精選20篇）篇十七

隨著社會進步和人們對教育的認識日益深入，特殊教育也越來越受到人們的關注。特殊學校是為那些有特殊需要的學生提供教育和輔助服務的機構。最近，我有幸參加了一次特殊學校的課程觀摩活動。通過這次經歷，我深深感受到了特殊學校課程的獨特性和其教育方式對學生的積極影響。

觀摩的第一個課程是一堂特殊兒童訓練感知的課程。在課堂上，老師以生動有趣的方式向學生們介紹了五官感知和觸覺等基本知識。我看到每個老師都非常耐心地和學生互動，用簡單的語言、具體的例子和生動的故事，激發了孩子們的學習興趣。通過多種感官刺激，不僅可以提高他們的感知能力，也可以增強他們的記憶力和注意力。這個課堂讓我深刻地認識到特殊學校以學生特點為出發點，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習。

其次，我們參觀了一堂特殊學校的體育課。這個課程旨在發展學生的身體素質和協調能力。老師們設置了多種不同的活動，如球類運動、舞蹈和體操等，讓學生們通過游戲的方式鍛煉身體。我看到孩子們都非常投入，他們笑聲不斷，盡情享受著運動的樂趣。這堂課讓我意識到特殊學校注重培養學生的整體發展，不僅重視知識的傳授，也注重學生身心的和諧發展。

此外，另一堂課程是一節特殊學校的藝術欣賞課。老師給學生們播放了一些經典音樂和舞蹈表演的視頻，以激發他們對藝術的興趣和欣賞能力。老師們引導學生們感受音樂的節奏和舞蹈的動感，用簡單明了的語言解說作品背后的故事和情感。觀摩這堂藝術課程，我深深感到特殊學校注重培養學生的審美能力和情感表達能力，讓學生們通過藝術欣賞來體驗美的力量，從而提高他們的情商和社交能力。

此外，我們還觀摩了一堂特殊學校的科學實驗課。課堂上，老師們用豐富的實驗裝備和游戲道具，讓學生們親自參與實驗和操作。他們通過實際操作來理解科學知識，培養學生的觀察和實驗能力。我看到學生們充滿好奇心和探索精神，積極參與到實驗中，并從中獲取到了知識和樂趣。這個課堂讓我意識到特殊學校尊重學生的個體差異，注重培養學生的實踐能力和創新精神。

通過這次特殊學校課程觀摩，我深深感受到了特殊學校課程的獨特性和其教育方式對學生的積極影響。特殊學校注重因材施教，以學生特點為出發點，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。他們關注學生的整體發展，注重培養學生的審美能力和情感表達能力。特殊學校注重培養學生的實踐能力和創新精神，通過多樣化的教學方式和活動來激發學生的學習興趣和探索欲望。我相信，特殊學校的教育方式和課程設計會給學生帶來更多的樂趣和收獲，讓他們在未來的人生道路上展現出自己的特長和才華。

一節特殊的課程（精選20篇）篇十八

20xx年10月，我和我們班的另外七名同學跟著班主任楊老師到鄭東新區上了一節特殊的語文課，一想起那節課，我心里全是滿滿的驕傲、自豪和對高科技的熱愛！

要知道，這次課，整個鄭州市只選了一個學校——我們的汝河路小學，而學校只選一位老師，就是我們的班主任楊老師，而我又是楊老師選出的八名學生之一。我真為我們的學校、我們的班級、我們的楊老師、我自己的入選感到驕傲和自豪！

令我感到驕傲和自豪的還有上課的過程，我們這次上課實際上是一個展示高科技課堂的展示過程。我們八位同學整齊地坐在椅子上，八雙眼睛緊緊地盯著“黑板”——一個大屏幕，不同的是我們面前的桌子上沒有筆，只有一個小手掌大的科技產品——答題卡。開始上課了，老師提問了第一個問題，我一聽題目，立馬知道咋回答了，然后飛快地在答題卡上點過后，再一點“提交”。當我抬頭看大屏幕準備答下一個題目時，令我興奮不已的是：我看見我的名字已經出現在了答題正確的欄里，“好神奇！好神速！”這時其他幾位同學也發現了這個，有的驚得張大了嘴巴，有的揉揉眼睛仔細看，有的高呼“我答對了，我答對了......”

第二題又出現在大屏幕上，這道題有點兒難，我們陷入冥思苦想，暫時忘掉了興奮。大屏幕上顯示已答題六人，也就是說已經有六位同學答過題了，還有我和另外一名同學暫未答題。一時間我急得像熱鍋上的螞蟻，“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。”忽然，一個念頭出現在我腦海里，我迅速在答題卡上選出選項，點了“提交”，我一抬頭：“哇！我的名字又出現在了答題正確欄里，我高興得差點從椅子上蹦起來。“好！好！.......”展廳里響起了歡呼聲，看我們展示的教育部門的.領導一個個都豎起了大拇指：“這高科技的答題器就是好，老師和學生都能第一時間知道哪些知識會，哪些知識不會，方便、快捷！為我們的智慧課堂點贊！”

愉快的時間過得很快，這節特殊的語文課結束了，上這次課的驕傲與自豪感留在了我心底，對高科技的熱愛在我心里發了芽。我要好好學習，長大后創作高科技來為人們服務。

一節特殊的課程（精選20篇）篇十九

特殊教育是針對殘疾人群體的一種教育方式，旨在滿足他們的個性化需求，助力其全面發展。特殊教育的實施需要標準化的課程支撐，這就有了特殊教育課程標準。特殊教育課程標準所涵蓋的內容與普通教育相比并沒有太大的區別，但針對不同殘疾類型和成長階段的學生有不同的教育目標、教育內容和教育方法。

在特殊教育中，個人化教育是最重要的一部分。每個殘疾學生都有獨特的能力和需求，因此需要量身定制的教育方案。特殊教育課程標準在這方面做出了相應的規定，強調教師要注意到學生的個性差異，以及不同殘疾類型對教育的影響，通過制定符合學生特殊需求的教育方案，實現個性化教育。

第三段：多元化的教育模式與教學方法。

在特殊教育課程標準中，教學模式和方法的多元化也是一個重要的指標。不同殘疾類型的學生對教育手段的適應性也不同。在特殊教育教學中，教師需要根據學生的殘疾類型和個性特點，選取合適的教學方法，比如說音樂、美術、體育等多種教學形式，以及使用助課設備等教學手段，實現多元化的教學。

第四段：課程內容的整合與銜接。

在實施特殊教育時，需要根據學生的不同成長階段制定相應的教育方案，所涉及到的課程內容千差萬別，如語文、數學、科學等。特殊教育課程標準強調教育方案中的課程內容應當相互銜接，形成完整的教育體系，避免造成課程間隔和斷層，同時還應達成預設的教育目標。

第五段：結論。

總之，特殊教育課程標準是特殊教育實施的重要依據，實施好特殊教育課程標準需要教師有心志和能力，關注學生的個性化需求、選取合適的教學形式、整合銜接不同的課程內容。當我們為特殊孩子們設計好個性化的教育方案時，他們也能擁有自己的教育同時也為未來的社會發展貢獻力量。

一節特殊的課程（精選20篇）篇二十

特殊教育是目前教育領域中備受關注的話題，隨著社會的發展，越來越多的人認識到無論是身體上還是智力上的差異，都不應該成為孩子們接受教育的障礙。而在特殊教育領域中，教師的角色至關重要，如何為學生量身定制教育課程才能更好地滿足他們的需求？特殊教育課程指南是這個問題的答案之一。這篇文章將介紹我對特殊教育課程指南的心得體會。

特殊教育課程指南是為特殊教育學生設計的課程框架，旨在滿足學生的學習需求，促進他們的學習成長。在特殊教育課程指南中，需要教師對學生的身體、智力、社交和情感需求有清晰的認識，進而采取不同的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習的效果。對于特殊教育學生，課程指南是教師為他們設計的個性化教育的核心基礎，決定課程的方向和實施方式。

特殊教育課程指南的制定對教師具有重要的意義。通過對學生的身體、智力、社交和情感需求的深入了解，教師能夠制定出能夠更好滿足學生需求的課程內容和教學策略，進而促進學生的學習成長。同時，特殊教育課程指南也是教師與家長、學校管理層之間溝通的橋梁。通過制定課程指南，教師能夠清晰地表達自己對于學生學習需要的理解和開展教學工作的計劃，促進與其他教育主體的有效溝通，確保教育工作的順利進行。

特殊教育課程指南并不是一份紙上談兵的文件，它需要教師在實際的教學實踐中不斷調整和完善。在實踐中，教師需要生動有趣地進行教學，將課程內容和教學目標貼近學生的生活和實際需求。同時，教師還需要關心每一個學生的發展情況，及時通過調整教學方式和學習計劃來滿足學生的需求，為學生的成長提供有效的幫助和支持。

第五段：總結體會。

特殊教育課程指南在特殊教育領域中具有重要的意義，通過對學生的需求進行認真的分析和制定出符合學生需求的課程框架，有利于促進學生的學習和發展。教師在教學實踐中需要深入貫徹和實施特殊教育課程指南，同時也需要在實踐中不斷調整和完善。我們期待，隨著特殊教育課程指南的推廣和落地實施，越來越多的特殊教育學生能夠得到個性化和全面的教育，真正實現人人平等接受教育的愿景。