優秀作文要求語言流暢、結構嚴謹、層次分明，讓讀者讀后有所收獲。6.作者在這些優秀作文中運用了豐富的修辭手法和表達方式，使作文更有感染力。
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇一
有的人喜歡石景山公園，有的人喜歡白蓮洞公園，而我喜歡海濱公園，因為這里百花齊放，風景怡人。
公園里的一處，盛開著許多美麗的郁金香，有紅的、白的、黃的、粉紅的，一朵朵郁金香像一個個小酒杯，好像等著我們跟它們干杯呢！這些花有的才長出兩三片花瓣兒，有的郁金香含苞待放，有的花瓣兒全掉落了。郁金花園前面就是向日葵了，向日葵的葉子寬大肥厚，像一個綠色的大巴掌，它的桿粗粗的`，桿上長滿了毛茸茸的刺兒，摸上去有點兒刺手。向日葵有一個圓圓的、黃色的大花盤，它的花瓣兒是黃色的，真好看！向日葵的旁邊是一串紅，一串紅是深紅色的，一大片一大片簇擁在一起，最奇特的是它那美麗的花托了，它的花托像一個個張開的小嘴巴，它的花瓣兒在花托的中間，像吐出來的小舌頭，它的花蕊比花托的顏色要深，最上端的顏色要淺一些，邊緣像鋸此的形狀。
啊！海濱公園的花真是太美了，有郁金香、向日葵、一串紅……。海濱公園簡直就是花的天堂！
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇二
在夏天，天空是如此的湛藍，大海又是如此的碧綠，如果在海邊看夏天的景色，一切有是多么的美好啊！
日出時，夏日的太陽把平靜的海面照的波光粼粼，大海好像鋪上了一層金色的地毯。微風吹拂著沙灘上的椰子樹，椰子樹擺動著他那巨大的葉子，好像在給大自然指揮著樂曲。
日落時，出海打魚的漁民回來了，他們的漁網沾上了海水，映著陽光就好像是一條絲巾．人們在海濱浴場盡情的暢游，看！那一個個用全部就是一朵朵出水芙蓉嗎？人們有的在潑水，有的在玩球，有的在努力學游泳，真熱鬧啊！
日落后，還聽得到那連綿不多的蟬鳴聲“知了、知了”椰子樹擺動著身體，好像在問：“你知道了什么呀？”產達到：“我知道了夏天是多么的炎熱。”
傍晚，天空紅得發紫，云彩是景致的變化萬千，太陽光好像把云彩鑲了一到金邊，真是美極了！
在海邊的夏天就是那么的美！
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇三
同學們，你們去過大連嗎？我可去過，如果你沒去過，就讓我帶你去看看吧！
大連位于遼寧的東南部，是北方交通運輸的樞紐，是文化、教育的中心。
大連的風景可美了！一朵朵花不是排成一隊，而是造成許多形狀，如：花形、圓形、三角形、方形……讓人看得眼花繚亂。怪不得我常聽人家說，大連和新加坡一 樣，不是花園建在城市里，而是城市建在花園里。街道兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開，比杭州、武漢等城市漂亮多了。真是百聞不如一見啊！
大連的景點很多，但都在海邊。如老虎灘極地館、棒棰島、傅家莊公園等。著名的亞洲最大的廣場――星海廣場就在大連。我還沒去之前，以為星海廣場很小，可去了以后才知道，一個星海廣場可以說是武林廣場的十幾倍。
在大連還有一種特殊的汽車，那就是“有軌電車”它不僅上面扎著‘辮子’而且上面還有一種像鐵路一樣的軌道，坐在上面非常舒服。
同學們，現在你們了解大連了嗎？但親眼一見更好。
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇四
這個星期六，爸爸、媽媽帶我到海濱公園玩。
來到公園門口，我看見四個紅色的大字“海濱公園”，我走進大門看見高大的棕櫚樹，排列在公園的兩旁，像一位位士兵一樣，守衛著美麗的公園。
沿著一條長長的路走到了一片大草坪上，碧綠的小草像給大地鋪上了一塊綠色的大地毯。在草坪上有的人在聊天；有的人在放風箏；有的人在欣賞美景，人們在草坪上盡情玩耍。草坪中間有一個海濱湖，湖水碧綠，波光粼粼，陽光照在湖面上金光閃閃，成群結隊的小魚在湖里快活的游來游去。有四五條游船在湖中蕩漾，船里不時傳來陣陣的歡笑聲。湖中有個小島，島上有九只潔白的.丹頂鶴雕像，它們有的金雞獨立；有的在遠望；有的正伸長嘴巴好像想叼湖中的魚吃，還有的像在說悄悄話。它們形態各異栩栩如生，如果不仔細看你以為還是真的。
海濱公園風景如畫，真美啊！讓人流連忘返！
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇五
珠海是一座四季如春的城市，我不知道秋天是什么時候來的，也不知道秋天是什么時候離開的。可天空告訴了我，它說：云淡了。風兒也告訴了我，它說：天氣涼爽了。我走出來，真的！天空的云兒淡淡的，風兒是清涼的，真是天高云淡，涼爽宜人啊！
這天，我和爸爸、媽媽去海濱公園放風箏。我們下了車，來到公園里，一進入公園的草坪時，啊！草坪上飄著許許多多五顏六色的小泡泡。一只只，一串串，原來這里有些孩子在這兒吹泡泡玩呢！還有一些人在放風箏和聊天。
我站在一座小山坡上，遠遠望去，天空是藍湛湛的，一望無邊，空中還掛著幾縷白白的、淡淡的流云，還有幾只神彩各異的風箏。路旁的菊花也盛開了，有紅的、白的、黃的、紫的爭奇斗艷真是漂亮啊！
看著天上的風箏，我也忍不住要放風箏了。我拿著風箏，爸爸拿著線圈，這時，起風了！爸爸叫了一聲：放！我就把風箏向空中拋去，啊！風箏飛起來了，它多像一只自由自在的小鳥啊！我張開雙臂，向山下奔去，我多想自己的雙臂能變成一對翅膀，飛向天空去看看珠海美麗的秋天。
啊！海濱公園的秋天真迷人呀！
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇六
暑假里媽媽帶我到青島日照去看海，晚上躺在開往海濱城市的臥鋪車上，我激動地怎么也睡不著，就隔著車窗看外面的夜景。車開在高速公路上，遠離村莊和城市，我看到了一個美麗的夜晚。
天空中掛著無數的小星星，它們調皮地眨著明亮的眼睛，好像在故意逗我和它們一起玩耍似的。我朝這些可愛的小星星揮揮手，對它們說，我要去看海了，回來再和你們玩。可它們卻依依不舍，一直跟著我走呀走。
樹上的知了和草叢里的蛐蛐也在歡快地唱著歌，它們一定是在舉行夜間音樂演奏會。
夏季的夜是熱鬧的夜，夏季的夜是迷人的夜。
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇七
一朵朵鮮艷的花兒，一片片碧綠碧綠的草坪，一聲聲悅耳的鳥鳴……這就是我的樂園——美麗的海濱公園。
走進海濱公園映入眼簾的是一片片碧綠碧綠的草坪，遠遠望去，好像一片片綠色的海洋，漂亮極了!小草從土里探出頭來，風一吹，小草彎下頭來，好像是在給風兒鞠躬讓路。花兒五彩繽紛，紅的似火、粉得如霞、白得如雪、黃得賽金。它們形態各異：有的花瓣全展開了，好像一個個美麗的少女盡情地展示著自己婀娜多姿的身姿;有的只展開兩三片花瓣，好像一個個害羞的孩子躲躲藏藏;還有的只是花骨朵兒飽脹得好像馬上要破裂似的，宛如一個個依偎在母親懷抱的嬰兒，但是也毫不遜色地展示著自己美麗的風姿。
小溪在太陽的照耀下波光粼粼，仿佛被誰一不小心灑了一片金子一樣。長亭下，小溪邊叔叔阿姨，爺爺奶奶們歡快地談天說地。
我們互相留下聯系方式，每次他去公園玩都給我打電話，只要我有空我便如約而至。我們在公園盡情地玩耍，公園里到處洋溢著我們的歡聲笑語。
就這樣，我們兩個成了好朋友，海濱公園也成了我們兩個的樂園。
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇八
聽說海濱公園又新造了一塊地，我還沒有去過呢！今天，剛吃完晚飯，媽媽就提議到海濱公園玩，我高興極了，于是，我們一家就開著車來到了海濱公園散步。
走進海濱公園，面對著我們的是一個圓形大場地，許多的人在那里散步，有幾個小朋友還在上面又蹦又跳，玩得可開心了。場地的左邊是一座小木橋，我們走上木橋，木橋上發出“咚咚”的響聲，往橋下看有一條旱河，是用一塊塊形態各異的鵝卵石鋪成的，中間還有幾個“島嶼”，造得可逼真了。走過木橋，是一個很大的音樂廣場，旁邊圍著幾個彩燈，美麗極了。接著，我們沿著石梯走進旱河來到了海邊，那擺滿了小攤，有的買冰淇淋，有的買氣球，有的買掛燈，有的'買貝殼，真是應有盡有，熱鬧非凡。
沖好海浪已經7點30分了，我們該回家了，我不禁感慨到“夕陽無限好，只是近黃昏”。
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇九
海面上的船只來來往往，東邊的海灣大橋，西邊的c石大橋像兩條巨龍橫臥在海面上。早上，人們來海濱長廊跑步、練劍、唱戲、說笑;晚上，人們來海濱長廊散步。海濱長廊可真是舒展身心的好地方啊!
海濱長廊真沒啊!它是汕頭最亮麗的一道風景線。
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇十
八月下旬，天氣由炎暑逐漸變為涼爽，這時最愜意的就是來到美麗而又舒適的海濱城市——大連。
海濱城市必定有海，沒錯，這就是大連最負盛名的地方。清晨，大海被一層霧籠罩著，像一個披著神秘面紗的女子。這時的海面水平如鏡，宛如一塊藍寶石。霧氣讓空氣更加清新，給人一種心曠神怡的感覺。
太陽公公慢慢露出它那燦爛的笑容，大海姑娘也揭開了它那神秘的面紗。東方一片艷紅，太陽的光輝像碎金一樣灑落在無邊無際的大海上。慢慢地，海灘上的人越來越多，而大海卻一點也不害羞，顯得落落大方，用一浪接著一浪迎接人們。
臨近中午，海風妹妹也來湊鬧了，在海風的鼓動下，浪花奔涌，一層趕著一層，像一個人在趕集似的。在藍天、白云的襯托下。大海越來越美，讓人完全沉醉于這如詩如畫的景象中。
傍晚，太陽逐漸下山，出現了火紅的霞光，也染紅了大海，紅彤彤的。遠處傳來幾聲海鷗聲，讓我產生了對家的眷念，不久，潮流平息下來。
大連眾多的廣場也是大連引人注目的地方，其中最大的最著名的是星海廣場。
星海廣場45萬平方千米，建有全國最大的漢白玉華表，華表底座和柱身共飾有9條巨龍，寓意華夏兒女都是龍的傳人。華表頂端坐著金光閃閃的望天吼，高23米，圍繞華表的5個漢白玉柱各自托起一盞宮燈，光華燦爛。
大連不愧為北方明珠啊！當你漫步在美麗的海濱，行走在寬闊的廣場，一定會依依不舍，流連忘返。
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇十一
由于我期末考試考得很好，爸媽決定讓我去參加南昌晚報的青島連云港海濱夏令營。
青島是一座海濱城市，位于山東省。其夏令營的行程不僅是去青島，還會去日照與連云港。南昌與青島相差一千多公里，單從南昌坐火車到連云港，就要花十五個小時，所以要多準備一些東西。我背上沉甸甸的旅行包，整裝出發了。
好不容易度過了漫長的十五個小時，我們終于在連云港下了火車。我們大聲喊道：海濱之旅，我來了！
海濱之旅，顧明思義，主要就是在海邊游玩。到站的第一天，我們就去看海了。什么螃蟹蚌殼水蝸牛，盡是沙中浪底來。我們全副武裝，看：拿網的神采奕奕，拿鏟的斗志昂揚，拿鈀的生龍活虎，拿桶的緊隨其后。不一會兒，每個人都滿載而歸。
然后，我們還去了連云港革命紀念館。那里面的東西可謂是琳瑯滿目，油畫坦克裝甲車，樣樣齊全，我們的眼睛都忙不過來了。游了一樓，又去二樓；游了二樓，又去三樓……最后，還有個地下超市，可以免費品嘗食物。我們一一品嘗完了所有的食物，都吃不下晚餐了。
最后，我們去了海底世界，到文山采了茶葉，還爬了云龍澗……不過，快樂的時光不多，六天很快結束了，我們又依依不舍地大聲喊道：海濱之旅，再見了！
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇十二
陽光透過淡淡的薄云傾瀉在地面。樹葉懸在古棧道上，簌簌作響，鋸齒狀的葉邊映著燦爛的光，被染成了金黃色。
海面，點點的浪花翻倒，輕輕攜起一股水霧，銀得發亮。從山上俯瞰，海透著淺淺的藍，環抱著這個浪漫的海濱城市。
這是我們大連之旅的第一天。
下了高鐵，一股潮濕的空氣便鉆進了我的鼻翼，剛才還在抱怨車廂空調冷氣的肺，總算是舒展開了。
到了旅館，吃了午飯，我們便驅身前往星海廣場。
沿著古棧道前行，腳下的木板在重踏之下發出“咚咚”的悶響。放眼四下張望，滿眼墨綠色的樹，像巨大的傘撐開著，將陽光斜切成了一絲細碎的斑點，投射到地面上。棧道蜿蜒而上，兩邊的樹也漸漸的稀疏。廣場到了。
日暮將近，太陽早已西斜，落日的余暉灑滿廣場的草坪，也灑滿一旁的海面。一切都充盈著溫馨的感覺。
不知不覺中，太陽落了。暮色漸漸彌散開來，將天空變成了夢幻的深紫色。廣場邊的商鋪都點亮了繽紛的霓虹燈，古堡也亮起了幽暗的燭火。一霎時，暗淡的夜色亮起來了，閃耀著絢麗的光，燦爛無比。想不到大連的夜也是這樣的亮麗迷人！
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇十三
大連是個有歷史的城，當我走進這個城市，首先看見是不同風格的建筑物，因為曾經被日本和俄國占領過，所以留下了不同的建筑物。
大連是個以廣場出了名的城市，是俄國人占領大連時設計的，那里大大小小有十幾個廣場，各式各樣的建筑都圍著廣場而建，最大的是星海廣場，占地面積大約一百一十萬平方米，星海廣場邊上還有一個大型游樂場，廣場上鋪滿了鮮花和綠草，香氣迷人，讓廣場上的空氣更清新。中間還有四根大柱子，那叫華表，除了北京天安門廣場和這里有，其他地方是沒有的，非常壯觀。廣場周圍都是很漂亮的建筑，尤其那座貝殼屋，那獨特的造型，最吸引我們的眼球，房子是銀灰色的，形狀像好多貝殼疊在一起，這是貝殼博物館，里面擺放著各種貝殼。
廣場的一面瀕臨大海，海水波濤洶涌，拍打著岸邊，泛起了朵朵雪白的浪花，浪花夾帶出了很多小魚，誘來了一群群海鷗來捉小魚，真是一道美麗的風景，也吸引了大批的游客，來欣賞這獨特美景，海岸邊還有個特別的建筑物，像一艘輪船，好多人在上面玩。
大連還有金沙灘，老虎灘等等，這么多玩又好看的地方，可真讓我大飽眼福啊!大連真是個美麗的城市，讓我流連忘返，大家有空去看看這美麗的大連哦。
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇十四
"船隊一靠岸，碼頭上就喧鬧起來。
熙熙攘攘的人群涌上碼頭，爭著買新鮮又大條的魚，有的雙手都拿著水桶，有的騎著三輪車，還有的開著大貨車前來買魚。
多得數也數不清的人群中，沒幾個是小孩。從下往上看，碼頭上人山人海，像一群小螞蟻，在爭著吃奶酪。
碼頭上也有漁民的家人，他們踮起腳尖，脖子伸得長長地往大海望去，希望能看見長久不見的家人。
在碼頭，工人們用接力的方法把一筐筐魚搬到碼頭上，一筐接著一筐，我給你，你給他，一片忙忙碌碌的樣子。
魚剛剛搬完，碼頭就響起了熱鬧的交易聲，人聲鼎沸，有討價還價的，有吆喝聲，還有詢問種類的。在碼頭，一片都是吵吵嚷嚷的，直到很久才慢慢消失。"。
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇十五
-->。
早上，我們一家人先來到青島的著名景點――棧橋。據說，這座橋已經有一百多年的歷史了，是英國侵略青島時留下的。一眨眼，上午過去了。
”說著說著，就到了。因為我們在出發之前已經換好的'泳衣，所以我很快就下水，我嘗了一點兒海水，“啊呀！又苦又澀,而且最大的特點是――咸！”今天的水很暖，因為漲潮時間是傍晚6點多，所以現在沒有大浪，都是溫和，因為鹽份很多，人還可以睡在上面。大海啊！你真美麗！時間很快地又過去了。
晚上，我們來到青島的五四廣場，有一個大雕塑，像一股龍卷風，這就是青島的城市名片之一，棧橋也是。很多人吃了飯也來吹吹涼爽的海風。
青島，我明年還會來看你。
指導老師：朱其珍。
美麗的海濱公園（優秀16篇）篇十六
《美麗的海濱》是小學信息技術教材第三冊第五課中的內容，教學對象是小學五年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握“繪畫工具箱”中前7種繪畫工具的名稱和使用方法。重點是掌握利用畫圖的“橢圓”、“鉛筆”、“填充”、“曲線”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。色彩是小學生在受到美術教育后最感興趣的，它蘊涵了許多感性和理性的內容，如黃色象征寧靜，綠色代表生命，藍色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學生在學習了新的一種繪畫方法計算機畫圖的基本操作要領之后，學習興趣更是被大大激發，學習熱情也空前高漲，表現欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力，基于此點，我才設計了這一課時，目的在于進一步讓學生掌握畫圖功能的使用，同時培養學生的自我創新能力，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，拓展“美麗的海濱”的豐富內涵--美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節課是整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖知識教學提高課。
單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的五年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過學習交流大家一起討論解決或教師作適當個別指導幫助解決。
認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。
培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”等。
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育（課程整合），創設一個電子畫展的情境（創設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合畫圖的各種操作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。
建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
具體闡述
首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用flash模擬一個場景），學生通過已有生活體驗肯定會發表自己的評價，認識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。最后教師抓住時機提出任務：學生自己選擇圖畫，要求注意工具的用法。
此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時復習已經掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。
本環節分兩個層次展開：
第一層次：
1、學生選擇圖畫工具繪畫，教師巡回指導。
2、交流評價學生作品，教師肯定學生的成績，小結過渡。
第二層次：
1、教師指出畫面內容的不豐富性，結合學生已受過的德育教育，集體討論，引導拓展“美麗的海濱”的意義——充分發揮自己的想象力，展示自我風采。
2、制定整合美育、德育和信息技術教育的目標任務：自我創作一幅體現自我個性的圖畫。要求對于畫面設計（如內容、顏色搭配等）可利用小組協作方式來解決。遇到技術問題可通過小組討論，向老師求助來解決。
3、集體討論交流、評價。
這一環節是課堂重點部分，因此，（1）我以任務驅動的方式來整合美術、思想品德和信息技術三大學科。任務是課堂的“導火索”，教師通過課程整合后的優點，拋出一個個任務，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作、自我創新，達到掌握操作和使用的目的.。同時使用優越有效的也是信息技術學科所特有的激勵制度，為任務驅動法注入又一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。
（1）學生交流學習心得，互評互助。
（2）教師幫助學生輸理知識，歸納總結。
為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，對五年級學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。