教學(xué)工作計(jì)劃的編制要注重量化目標(biāo)，即將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃，以便教師能夠具體操作和實(shí)施。請(qǐng)看下面是一些精心編寫的教學(xué)工作計(jì)劃，希望可以給大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上提供一些幫助。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇一
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節(jié)，用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂作品，增加對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
【】。
跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。
【】。
用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
【】。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒觀看過《牧笛》的動(dòng)畫片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。
（二）環(huán)境準(zhǔn)備：
1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的ppt。
2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。
一、進(jìn)入音樂情景（音樂律動(dòng)《牧童之歌》）。
“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”
（一）完整欣賞音樂，展開想象。
重點(diǎn)提問：
1、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來了一位小客人，猜猜他是誰？
2、瞧瞧，今天他帶誰來了？
（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）。
（二）配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）。
重點(diǎn)提問：
牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事？
三、分段欣賞。
（一）ab段對(duì)比分辨。
重點(diǎn)提問：
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？
（模仿跟著音樂吹笛子的動(dòng)作，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）。
2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？
小結(jié)：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。
b段牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。
（二）重點(diǎn)欣賞b段。
1、幼兒和老師合作游戲。
重點(diǎn)提問：牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲？
2、兩位幼兒合作。
重點(diǎn)提問：請(qǐng)大家猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>
（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動(dòng)中來，教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來的兩個(gè)孩子玩的游戲，起到上下互動(dòng)的作用。）。
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲。
請(qǐng)妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。
（找出亮點(diǎn)：節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。）。
（三）欣賞a‘段。
重點(diǎn)提問：游戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀？
小結(jié)：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
四、完整表演。
提供牛角和短笛，分角色進(jìn)行完整表演。
（提供道具，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。）。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇二
1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡(jiǎn)單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶。
1、重點(diǎn)：讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。
2、難點(diǎn)：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌。”
2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”
3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國(guó)美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
（1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么？教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。
（2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。
（3）聽賞第三段音樂。師：“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢？”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們?cè)跇非腶段與b段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇三
《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說的，提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國(guó)人》主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對(duì)中華民族音樂有初淺的認(rèn)識(shí)，通過音樂律動(dòng)《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題。活動(dòng)前幼兒欣賞過水墨動(dòng)畫片《牧笛》，感受田園風(fēng)味的牧童生活。活動(dòng)中選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國(guó)風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。體驗(yàn)音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細(xì)看”中感受中國(guó)式的美，在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動(dòng)作，想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂的歡快情緒。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節(jié)，用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的`中國(guó)音樂作品，增加對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒觀看過《牧笛》的動(dòng)畫片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。
（二）環(huán)境準(zhǔn)備：
1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的ppt。
2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。
【活動(dòng)過程】。
一、進(jìn)入音樂情景（音樂律動(dòng)《牧童之歌》）。
“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”
（一）完整欣賞音樂，展開想象。
重點(diǎn)提問：
1、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來了一位小客人，猜猜他是誰？
2、瞧瞧，今天他帶誰來了？
（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）。
（二）配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）。
重點(diǎn)提問：
牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事？
三、分段欣賞。
（一）ab段對(duì)比分辨。
重點(diǎn)提問：
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？
（模仿跟著音樂吹笛子的動(dòng)作，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）。
2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？
小結(jié)：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。
b段牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。
（二）重點(diǎn)欣賞b段。
1、幼兒和老師合作游戲。
重點(diǎn)提問：牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲？
2、兩位幼兒合作。
重點(diǎn)提問：請(qǐng)大家猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>
（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動(dòng)中來，教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來的兩個(gè)孩子玩的游戲，起到上下互動(dòng)的作用。）。
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲。
請(qǐng)妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。
（找出亮點(diǎn)：節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。）。
（三）欣賞a‘段。
重點(diǎn)提問：游戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀？
小結(jié)：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
四、完整表演。
提供牛角和短笛，分角色進(jìn)行完整表演。
（提供道具，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。）。
【活動(dòng)評(píng)析】。
（一）活動(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性，能在情感上產(chǎn)生共鳴。
幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國(guó)風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術(shù)美，獲得美的感受，從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
（二）根據(jù)樂曲內(nèi)容，以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流，激發(fā)幼兒有情感地參與其中。
在音樂活動(dòng)中，教師以牧童的角色身份參與活動(dòng)，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
（三）善于分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)。
《牧童短笛》的a段清新悠閑，b段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區(qū)分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇四
1、區(qū)分音樂的性質(zhì)，了解樂曲aba三段體曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂、理解音樂。
3、感受民樂與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)分樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：分析了解樂段的表現(xiàn)情緒。
3、水墨材料及笛子。
教學(xué)手段：口頭語言，電子視聽設(shè)備和多媒體技術(shù)。
開始部分：
一、幼兒演唱歌曲“什么樂器在歌唱”。
師：什么樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）。
師：小朋友還知道什么樂器會(huì)唱歌呢？我們來聽一段音樂。
基本部分：
（1）幼兒靜聽欣賞音樂。
師：聽到什么了？感覺怎么樣？（悠揚(yáng)、歡快）猜猜看，這段音樂是用什么樂器演奏的？（回答后出示笛子）。
（2）認(rèn)識(shí)樂器————笛子。
師：見過這個(gè)樂器嗎？見過誰吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂會(huì)在什么地方吹呢？
小結(jié)：笛子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吹奏樂器，演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂來。
教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。
二、再次完整欣賞音樂，感受音樂aba的曲式結(jié)構(gòu)。
師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節(jié)奏都一樣嗎？
哪一段是舒緩優(yōu)美的？哪一段是歡快活潑的？
小結(jié)：每個(gè)人對(duì)音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情；第二段的音樂聽起來比較歡快、跳躍；第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。
師：這么好聽的音樂講了一件什么事情呢？我們來聽一聽、看一看，這一次我要邊聽邊畫了。
三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，了解樂曲表達(dá)的意義。
1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。
師：看出來了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒根據(jù)畫面自由講述）。
2、小結(jié)：這個(gè)音樂就叫《牧童短笛》，講述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情，一個(gè)牧童騎在牛背上悠揚(yáng)的吹著笛子的故事。
師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什么？
四、分段欣賞音樂，感受音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、欣賞第一段音樂，感受音樂悠閑、緩慢的特點(diǎn)。
師：這一段音樂聽起來什么感覺？（優(yōu)美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？
（幼兒自由講述）。
小結(jié)：優(yōu)美抒情的音樂表現(xiàn)牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，飛舞的小鳥，走在美麗的田間小道。
2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點(diǎn)。
小結(jié)：歡快活潑的音樂表現(xiàn)牧童從牛背上下來，斜靠樹枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗樂的場(chǎng)景。
3、欣賞第三段，再次感受抒情、優(yōu)美的音樂特點(diǎn)。
師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣？（第一段）牧童又在干什么？
小結(jié)：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著短笛，走遠(yuǎn)了。
五、幼兒欣賞視頻，教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結(jié)合的意境美。
師：老師還帶來了一段視頻，我們看一看，聽一聽。
故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風(fēng)搖動(dòng)。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚(yáng)小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個(gè)角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。
小河里，魚兒在水中歡快的游來游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會(huì)兒在水中和魚兒嬉戲，一會(huì)兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠(yuǎn)處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)。
結(jié)束部分：
延伸活動(dòng)：
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇五
設(shè)計(jì)意圖：
《牧童短笛》是我國(guó)著名音樂家賀綠汀所作，這是一首風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的樂曲。我在《中國(guó)傳統(tǒng)文化》主題下設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。這首樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風(fēng)情，是三段體音樂，第一段四分之四拍的節(jié)奏，舒緩、悠揚(yáng)，描繪了美麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚(yáng)的吹著笛子；第二段轉(zhuǎn)換為四分之二的節(jié)拍，以歡快、跳躍的節(jié)奏，展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場(chǎng)面，和第一段形成鮮明的對(duì)比；第三段再現(xiàn)第一段的音樂主題，夕陽西下，牧童返回鄉(xiāng)村，給人余音裊裊，回味無窮的感覺。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及人之發(fā)展水平，幼兒通過多種感官欣賞音樂，理解音樂，感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分音樂的性質(zhì)，了解樂曲aba三段體曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂、理解音樂。
3、感受民樂與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)分樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：分析了解樂段的表現(xiàn)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《牧童短笛》音樂。
2、《牧童短笛》水墨動(dòng)畫。
3、水墨材料及笛子。
教學(xué)手段：口頭語言，電子視聽設(shè)備和多媒體技術(shù)。
活動(dòng)過程。
開始部分：
一、幼兒演唱歌曲“什么樂器在歌唱”。
師：什么樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）。
師：小朋友還知道什么樂器會(huì)唱歌呢？我們來聽一段音樂。
基本部分：
一、欣賞音樂《牧童短笛》了解笛子的演奏特點(diǎn)。
（1）幼兒靜聽欣賞音樂。
師：聽到什么了？感覺怎么樣？（悠揚(yáng)、歡快）猜猜看，這段音樂是用什么樂器演奏的？（回答后出示笛子）。
（2）認(rèn)識(shí)樂器————笛子。
師：見過這個(gè)樂器嗎？見過誰吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂會(huì)在什么地方吹呢？
小結(jié)：笛子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吹奏樂器，演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂來。
教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。
二、再次完整欣賞音樂，感受音樂aba的曲式結(jié)構(gòu)。
師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節(jié)奏都一樣嗎？
哪一段是舒緩優(yōu)美的？哪一段是歡快活潑的？
小結(jié)：每個(gè)人對(duì)音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情；第二段的'音樂聽起來比較歡快、跳躍；第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。
師：這么好聽的音樂講了一件什么事情呢？我們來聽一聽、看一看，這一次我要邊聽邊畫了。
三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，了解樂曲表達(dá)的意義。
1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。
師：看出來了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒根據(jù)畫面自由講述）。
2、小結(jié)：這個(gè)音樂就叫《牧童短笛》，講述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情，一個(gè)牧童騎在牛背上悠揚(yáng)的吹著笛子的故事。
師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什么？
四、分段欣賞音樂，感受音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、欣賞第一段音樂，感受音樂悠閑、緩慢的特點(diǎn)。
師：這一段音樂聽起來什么感覺？（優(yōu)美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？
（幼兒自由講述）。
小結(jié)：優(yōu)美抒情的音樂表現(xiàn)牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，飛舞的小鳥，走在美麗的田間小道。
2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點(diǎn)。
小結(jié)：歡快活潑的音樂表現(xiàn)牧童從牛背上下來，斜靠樹枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗樂的場(chǎng)景。
3、欣賞第三段，再次感受抒情、優(yōu)美的音樂特點(diǎn)。
師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣？（第一段）牧童又在干什么？
小結(jié)：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著短笛，走遠(yuǎn)了。
五、幼兒欣賞視頻，教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結(jié)合的意境美。
師：老師還帶來了一段視頻，我們看一看，聽一聽。
故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風(fēng)搖動(dòng)。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚(yáng)小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個(gè)角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。
小河里，魚兒在水中歡快的游來游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會(huì)兒在水中和魚兒嬉戲，一會(huì)兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠(yuǎn)處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)......
結(jié)束部分：
延伸活動(dòng)：
結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，將《牧童短笛》的音樂投放表演區(qū)，幼兒聽音樂表演。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇六
鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式。可讓班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。
1、想象音樂作品中的.意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡(jiǎn)單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶。
讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。
教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。
師：“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌。”
2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。
師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌?”
3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。
師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國(guó)美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
(1)聽賞第一段音樂。
師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么?
教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。
(2)聽賞第二段音樂。
師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時(shí)又在干什么呢?”
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇七
1、有感情地誦讀古詩。背誦《牧童》。
2、學(xué)習(xí)古詩，理解故事大意。體會(huì)古詩描繪的自由自在的情境。
1、邊誦讀邊想象古詩描繪的畫面。
2、對(duì)牧童自由自在的生活的體認(rèn)。
1、教師導(dǎo)語
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首和童年有關(guān)的古詩《牧童》，請(qǐng)和老師一起寫課題。
2、講解“牧”字的偏旁，讀題。
3、復(fù)習(xí)古詩的學(xué)法
（1）對(duì)照注釋（2）查工具書（3）聯(lián)系上下文和生活
（4）看插圖
板書：看―查―聯(lián)―照
（一）自主讀詩，理解大意。
（二）誦讀指導(dǎo)
1、教師指導(dǎo)誦讀：
想象：鋪（望無際郁郁蔥蔥）
聽音樂：弄（悠揚(yáng)優(yōu)美動(dòng)聽）
動(dòng)作演示：歸（悠閑愜意）
猜測(cè)：臥（舒適安閑）
2、整體誦讀
3、寫法指導(dǎo)
（1）有遠(yuǎn)及近
（2）景人情的融合
“不脫蓑衣臥月明”
（1）牧童睡不著，他在想什么
（2）牧童睡著了，他會(huì)夢(mèng)到什么呢？
教學(xué)反思
1、逐句教誦既費(fèi)時(shí)又切割了古詩的整體美。
2、古詩教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)落腳到意境上，而不是寫法上。
3、一課一得。教者應(yīng)該有時(shí)間觀念。微型課要在前12分鐘突破重難點(diǎn)。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)要有時(shí)間節(jié)點(diǎn)的劃分。
5、板書是一堂課的骨架，應(yīng)有主次之分。
6、失敗只是暫時(shí)的！
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：唱好弱起小節(jié)，準(zhǔn)確的唱好歌曲曲譜，初步理解世界的音樂元素——說唱。
過程目標(biāo)：利用對(duì)比聆聽感受幾種不同情緒的歌曲。通過視唱唱好歌曲，用不同的節(jié)奏、速度對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解世界的音樂元素激發(fā)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：唱好歌曲。
難點(diǎn)：用不同的節(jié)奏、速度對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、聆聽一首外文歌曲，聽后讓學(xué)生說一說：聽了這首歌曲給。
你什么感受?(學(xué)生可能會(huì)回答：輕松、愉快、舒服)。
是的這首歌曲讓我們身心都非常愉悅，就像回到了自己的家一樣。有這樣一群美國(guó)的孩子他們的家在一望無際的牧場(chǎng)上。讓我們一去去看看。
2、導(dǎo)入聆聽歌曲《牧場(chǎng)上的家》。
二、聆聽、(畫拍子)。
1、聽后說歌曲的特點(diǎn)(中速、節(jié)奏舒緩、情緒優(yōu)美)并和前。
一首歌曲進(jìn)行對(duì)比。
2、
聆聽教師范唱看譜子說一說歌曲分成幾部分。每個(gè)部分的。
特點(diǎn)。
三、學(xué)唱(畫拍子)。
1、唱譜子，特別注意弱起小節(jié)，邊唱邊找到曲譜的特點(diǎn)。說出旋律的特點(diǎn)(平穩(wěn)，就好像遼闊的牧場(chǎng))。
2、唱歌詞。注意一音多字的地方。
3、歌曲處理，按照歌曲的上下行進(jìn)行力度的變化。
4、完整演唱。
四、歌曲二度創(chuàng)作。
1、介紹說唱。并聆聽一首說唱歌曲。
2、把這首歌曲也改變成一首說唱歌曲。
(1)明確第一部分說，第二部分唱。說的部分：
(2)請(qǐng)學(xué)生說一說如何改編：要注意把節(jié)奏舒展的地方都變得緊湊。長(zhǎng)音都縮短。
3、完整演唱。
視導(dǎo)課教案。
音樂第九冊(cè)。
課題：牧場(chǎng)上的家。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇九
歌曲《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。
1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。
三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
l、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲如畫般的美好意境。
2、能用自然的聲音與正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲《牧童謠》，并能用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的情緒。
3、感受音樂的速度，養(yǎng)成恒拍感。教學(xué)重點(diǎn)：
唱好歌曲《牧童謠》，感受歌曲情緒，深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)旋律35653635的每個(gè)音。教學(xué)準(zhǔn)備：
串鈴、多媒體課件、音頻等。教學(xué)過程：
一、欣賞捷克民歌《牧童》l、聆聽歌曲《牧童》。
師：聽聽這首歌曲，給你什么樣的感受?歌曲的情緒是怎樣的?
2、談感受。展開聯(lián)想，請(qǐng)學(xué)生說一說：當(dāng)聽到歌曲時(shí)你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面?
3、出示ppt圖片(參見教材圖片)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想。
4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。
師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎?歌曲的速度是什么樣的?
5、再聽音樂，跟著音樂走步，聽到第。
一、三句時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生向前走，聽到第。
二、四句時(shí)向后退著走，感受樂句的不同。
6、再聽音樂，學(xué)生拉成圓圈，隨著音樂邊拍手邊踏步，第。
一、三句向同心方向走。第二，四句向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍來行走。
設(shè)計(jì)意圖：充分感受捷克民歌《牧童》歡快活潑的音樂情緒。通過拍手、走步建立恒拍感。
l、過渡語：剛才我們欣賞了外國(guó)的民歌《牧童》，那么我們中國(guó)的小牧童吹。
1/4。
奏的音樂是什么樣的呢，你們想不想聽一聽?
2、聆聽《牧童謠》竹笛版范奏。
提問：這兩段音樂給你的感受一樣嗎?這首樂曲速度是怎樣的?給你什么樣的感覺?
3、牧童悠揚(yáng)的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯(lián)想。
4、復(fù)聽《牧童謠》旋律，邊聽邊看老師做手勢(shì)。
5、再次聆聽，跟隨老師一起做手勢(shì)(學(xué)習(xí)2(re)的手勢(shì)并唱準(zhǔn)音高)。
6、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂譜，請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。
師：老師剛才唱了歌譜，同學(xué)們記得老帥唱了哪些音嗎?
總結(jié)：歌曲中只有5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)四個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來并跟著琴唱一唱。
三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點(diǎn)。
l、過渡語：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音?[四個(gè)，5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)]讓我們用這四個(gè)音來做音樂游戲好不好(略)。
2、發(fā)聲練習(xí)。師唱：55556-牧笛聲聲吹，生唱：556-lululu。師唱：55553-牧笛聲聲吹，生唱：553-lululu。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽好，現(xiàn)在我反過來唱了。師唱：33335-牧笛聲聲吹，生唱：335-lululu。
2/4。
師唱：33332-牧笛聲聲吹，生唱：332--lululu。
3、加上手勢(shì)演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直，小聲唱，唱準(zhǔn)音高。
4、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，按照高低位置反復(fù)練習(xí)35653635的音高。
師：小牧笛吹的是什么音呢?請(qǐng)你跟老師唱一唱吧。先將樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：35∣6-‖65︱3-‖36∣3-‖63︱5-‖最后完整演唱第二句。
四、學(xué)唱歌詞。
2、聆聽范唱。(中速版)提問：你都聽到了什么?學(xué)生復(fù)述歌詞。
3、出示圖片：介紹歌曲中的演唱形式。(出示樂譜)。
師：歌曲非常短小，一共四小節(jié)。請(qǐng)問哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的?
4、你能試著把所有的二分音符時(shí)值唱滿嗎?跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)和樂譜的提示來完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時(shí)值。
師唱：那斯那斯，生唱：嗨。
五、感受與表現(xiàn)l、完整演唱歌曲。
2、聆聽范唱(稍快版本)。
師：從你們的歌聲中我已經(jīng)感受到小牧童快樂的心情了，你們也和小牧童一。
3/4。
樣很快樂嗎?我們?cè)鯓硬拍馨迅枨酶鞓纺?誰有好的辦法?
3、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。
4、拓展提問：天上除了太陽還有什么可以放光明?你們能試著唱一唱嗎?(月亮和星星)結(jié)合幻燈片，創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫歌詞進(jìn)行演唱。
5、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來表現(xiàn)不同的意境。
師：我們?cè)趺礃硬拍鼙憩F(xiàn)出月亮的情境，誰有好的辦法?月亮的光柔柔的，我們應(yīng)該怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生用慢速來演唱歌曲。)。
師：誰來說說星星在天空中閃爍的樣子?(一閃一閃的)我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這一閃一閃的感覺呢?(引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來演唱。)。
6、總結(jié)：教師用鋼琴伴奏帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱。
引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒、慢速演唱月亮，第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明。第三段用快速來表現(xiàn)太陽放光明，牧童喜歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂的伴奏，將歌曲推向高潮。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇十一
1. 通過學(xué)唱歌曲，用自然真摯的歌聲表現(xiàn)小牧童在美麗牧場(chǎng)快樂放牧的情景，從而激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。
2. 通過小組合作的方法，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和二聲部合唱，并能用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪的意境。
1. 正確掌握歌曲的大跳旋律和切分節(jié)奏。
2. 培養(yǎng)學(xué)生三度音程的二聲部演唱的能力。
教師：我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫牧童生活的歌曲，這是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。
1. 欣賞《牧童》動(dòng)畫，說說歌曲是什么情緒的？
1. 教師彈奏高聲部旋律。（高聲部旋律譜例）
教師指導(dǎo)：完整彈奏第一段旋律，讓學(xué)生加深對(duì)第一樂段歌曲旋律的記憶。
2. 請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演唱出自己記憶的樂句。
3. 學(xué)生分句學(xué)唱旋律。
教師指導(dǎo)：教師除了指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)外，還要指導(dǎo)切分節(jié)奏的準(zhǔn)確，讓學(xué)生把切分節(jié)奏唱得活潑、跳躍。第三句連續(xù)的切分節(jié)奏要讓學(xué)生唱得有推動(dòng)感。最后一個(gè)樂句旋律下行，聲音的位置不要落下來，時(shí)刻保持高位置。
4. 學(xué)習(xí)第一段歌詞。
（1）學(xué)生自己熟悉歌詞。
（2）全體學(xué)生有感情地朗讀歌詞。教師指導(dǎo)：學(xué)生輕快、有彈性地讀歌詞。
（3）跟琴演唱歌詞。教師指導(dǎo)：用慢速演唱，聲音要整齊、統(tǒng)一。
1. 教師彈奏低聲部旋律。（低聲部旋律譜例）
提問：聽辨哪個(gè)樂句和高聲部旋律不一樣？標(biāo)在譜例上。
2. 教師用琴帶著學(xué)生練習(xí)第二、三樂句的旋律。 教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)第二樂句中出現(xiàn)的“”。多讓學(xué)生練唱幾遍這三個(gè)音。
3. 完整演唱低聲部旋律。
4. 練唱低聲部歌詞。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生把低聲部旋律練熟。
1. 三度音程練習(xí)。
（1）教師指導(dǎo)：老師彈奏一個(gè)音，學(xué)生向上唱一個(gè)三度音程，對(duì)演唱的音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慢速的兩聲部演唱，注意三度音程的和諧。
（3）按照書上的節(jié)奏演唱第三樂句的旋律。
2. 合唱練習(xí)。
（1）教師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。
（2）教師演唱低聲部，學(xué)生演唱高聲部。
（3）兩聲部合唱。
教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)低聲部學(xué)生慢速演唱一遍，第二遍演唱時(shí)高聲部輕聲進(jìn)入進(jìn)行演唱。如果學(xué)生演唱歌詞有困難可以讓兩個(gè)聲部演唱歌譜進(jìn)行練習(xí)。糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，要求二聲部聲音準(zhǔn)確、和諧。提示學(xué)生演唱時(shí)注意聆聽，在唱自己聲部的同時(shí)不受另一聲部干擾。音色保持統(tǒng)一，聲部間平衡、和諧。在學(xué)生能夠唱準(zhǔn)二聲部并保持和諧的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲活潑歡快、輕松的情緒。
（4）在鋼琴的伴奏下多次練唱。
（5）練習(xí)結(jié)束句。
教師指導(dǎo)：
教師指導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)歌曲最后的三個(gè)音，練習(xí)兩聲部和諧，最后一個(gè)音唱一拍，所有同學(xué)要唱整齊。
在教師的指揮下進(jìn)行二聲部演唱。
學(xué)生討論，分組匯報(bào)。
教師指導(dǎo)：
為學(xué)生分組，討論不同的演唱形式，可以是領(lǐng)唱、合唱、二重唱等。還可以用不同的速度演唱，用打擊樂器伴奏等。教師引導(dǎo)學(xué)生積極展開想象，用自己的方式表現(xiàn)歌曲。
草地上的牧童給我們留下了深刻的印象，我們也用自己的方式表現(xiàn)了歡樂的牧童，希望你們能夠利用課余的時(shí)間多走進(jìn)大自然，感受自然的美。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇十二
教案是以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。學(xué)生音課堂的音樂牧童謠教案，我們來看看。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲如畫般的美好意境。
2、能用自然的聲音正確的演唱姿勢(shì)演唱歌曲《牧童謠》，并能用不同的速度力度表現(xiàn)歌曲的情緒。
3、感受音樂的速度，建立恒拍感。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
串鈴、ppt、音樂等。
教學(xué)過程：
1、聆聽音樂《牧童》
師：聽聽這首歌曲，給你的感受是什么樣的？歌曲的情緒是怎樣的？
2、談?wù)劯惺堋Ｕ归_聯(lián)想，當(dāng)你聽到這樣的歌曲你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？請(qǐng)學(xué)生們說一說。
3、出示ppt圖片，（教材用圖）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想。
4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。
師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎？歌曲的速度是什么樣的？
5、再聽音樂，跟著音樂走步，帶領(lǐng)學(xué)生聽到第一三樂句時(shí)向前走，聽到二四樂句時(shí)退著向后走。感受樂句的不同。
6、再聽音樂，學(xué)生拉成圓圈，聽音樂邊拍手邊走步第一三樂句像圓心方向走。第二四樂句向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生一定按照節(jié)拍來行走。
【設(shè)計(jì)意圖】
充分感受捷克民歌《牧童》歡快活潑的音樂情緒。通過拍手、走步建立恒拍感。
2、聆聽《牧童謠》竹笛版范奏
提問：這兩段音樂給你的感受一樣嗎？這首樂曲速度是怎樣的？給你什么樣的感覺。
3、牧童悠悠的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯(lián)想。
4、復(fù)聽《牧童謠》旋律，邊聽邊看老師做手勢(shì)。教師分別在5632四個(gè)音處做手勢(shì)。
5、再次聆聽，跟隨老師一起做手勢(shì)。
6、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂譜，請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。
師：老師剛才唱了歌譜？誰記得老師都唱了哪些音？
總結(jié)：歌曲中只有5632四個(gè)音，用手勢(shì)表示出來并跟著琴唱一唱。
師：這就是最具有我們中國(guó)音樂特點(diǎn)的音樂。全曲只出現(xiàn)了四個(gè)音，卻是那樣的動(dòng)聽。5學(xué)習(xí)新的音2的手勢(shì)并唱準(zhǔn)。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、親切而賦予感染力的笛子聲把孩子們帶入那淡淡的水墨畫中，給予學(xué)生豐富的想象力。
同時(shí)清晰的音樂有利于學(xué)生辨別音高。
2、識(shí)別音高，通過手勢(shì)圖以及反復(fù)聆聽，唱準(zhǔn)歌曲中的每一個(gè)音。
3、學(xué)習(xí)2的音高及手勢(shì)。
1、過渡語：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音？（四個(gè)，5632）那讓我們用這個(gè)四個(gè)音來做個(gè)音樂游戲好不好？老師來唱：
牧笛聲聲吹
你們就唱：
lu
2、老師變
牧笛聲聲吹學(xué)生變成：
lu
3師：請(qǐng)大家聽好，現(xiàn)在我反過來唱了。師：
牧笛聲聲吹生：
lu
4、師：我又變了。師：
牧笛聲聲吹生：
lu
5、加上手勢(shì)演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直。小聲演唱，唱準(zhǔn)音高。出示圖：的音6、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，指著圖上的小羊，按照其高低位置反復(fù)練習(xí)高。
師：小牧笛吹得是什么音呢？請(qǐng)你跟著老師唱一唱吧。
先把樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：
最后看著圖把第二樂句完整第演唱下來。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、通過發(fā)聲練習(xí)的演唱，使學(xué)生對(duì)歌曲中的四個(gè)音反復(fù)進(jìn)行模唱和構(gòu)唱。在頭腦中建立相對(duì)音高的概念。熟悉各個(gè)音的手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)應(yīng)高。
2、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)。為唱好歌曲做好準(zhǔn)備。
3、通過小綿羊位置的圖片，直觀地感受音的高低，旋律的起伏。把握音準(zhǔn)。
2、聆聽范唱。（中速版）。提問：你都聽到了什么？學(xué)生復(fù)述歌詞。
3、出示歌片：介紹歌曲中一問一答的演唱形式。（一問一答的演唱形式在我國(guó)的民歌中廣為流傳，這首歌曲是流傳在湖北的一首童謠，也采用了有問有答的形式。）
4、出示樂譜：
師：歌曲非常短小，一共就四個(gè)小節(jié)。請(qǐng)問哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的。
5、你能試著把所有的二分音符唱滿嗎？跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)根據(jù)老師的手勢(shì)和樂譜的提示來完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時(shí)值。
師唱：那斯那斯生唱：嗨
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合歌詞的演唱在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)習(xí)樂譜。強(qiáng)調(diào)二分音符的時(shí)值。了解一問一答的演唱形式。記憶歌曲的結(jié)構(gòu)。
1、完整演唱歌曲。
2、聆聽范唱（稍快版本）
4、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。
5、拓展提問：請(qǐng)問天上除了太陽還有什么可以放光明？你們能試著唱一唱嗎？（月亮和星星）結(jié)合幻燈片，創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫歌詞進(jìn)行演唱。
6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來表現(xiàn)不同的意境。師提問：我們?cè)趺礃硬拍鼙憩F(xiàn)出月亮的情境來呢？誰有好的辦法？月亮的光柔柔的，我們應(yīng)該怎樣唱？引導(dǎo)學(xué)生用慢速度來演唱歌曲。
7、師：誰來說說星星在天空中閃爍的樣子？（一閃一閃的）我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這一閃一閃的感覺呢？引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來演唱。
8、總結(jié)：教師用鋼琴伴奏來帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒慢速來演唱月亮，第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明，第三段提速。用快速度來表現(xiàn)太陽放光明，牧童喜歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂的伴奏。將歌曲推向高潮。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過歌詞的改寫，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受速度力度在音樂表現(xiàn)上的重要作用，豐富學(xué)生的音樂想象力。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇十三
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。
師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌。”
2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。
師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”
3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。
師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國(guó)美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
（1）聽賞第一段音樂。
師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么？
教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。
（2）聽賞第二段音樂。
師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”
教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。
（3）聽賞第三段音樂。
師：“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。
師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢？”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們?cè)跇非腶段與b段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇十四
1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡(jiǎn)單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇十五
《牧童謠》是一年級(jí)音樂第二單元的第一首唱歌歌曲。本節(jié)課教學(xué)我認(rèn)為比較滿意的地方，一是觀看“牧笛”的視頻，能吸引學(xué)生的注意力；以詢問這位小牧童的故鄉(xiāng)在什么地方，來點(diǎn)明湖北民歌；即興創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，以提問的方式鼓勵(lì)同學(xué)們大膽的發(fā)揮想象。孩子們的想象非常豐富，歌詞和動(dòng)作都編得合情理。
1、本課雖說是一節(jié)唱歌課，但是我自己教唱的時(shí)間較多，孩子們自己聆聽和演唱的時(shí)間較少。
2、備課沒有充分“備”學(xué)生，沒能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛不活躍，學(xué)的也不“專注”。應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、課堂容量大，每個(gè)環(huán)節(jié)都充分考慮到了，但感覺太趕，有些環(huán)節(jié)太匆忙只是蜻蜓點(diǎn)水的一帶而過了，沒有達(dá)到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的。
牧童短笛音樂教案（優(yōu)秀16篇）篇十六
1.學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動(dòng)作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等，在潛移默化中加深對(duì)新疆的熱愛之情。
2.學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
1.體會(huì)歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學(xué)會(huì)并表演歌曲《牧童之歌》。 2.能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進(jìn)行大膽的嘗試.
教學(xué)難點(diǎn)：《牧童之歌》中連續(xù)附點(diǎn)的演唱
《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個(gè)樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個(gè)樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)的x x x. x| x x x. x節(jié)奏和旋律三度模進(jìn)，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受新疆的音樂風(fēng)格
二、歌曲教學(xué)《牧童之歌》
你能為這首歌起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿謫幔?2.出示課題《牧童之歌》
3. 欣賞天山美景（邊講解邊播放多媒體課件）
三、節(jié)奏練習(xí)
1.解決節(jié)奏難點(diǎn)。
2.初聽音樂，跟隨音樂合奏。 3.對(duì)比節(jié)奏。
（1）出示，馬蹄和x x x.x| x x x.x節(jié)奏型。（馬蹄發(fā)生了什么變化？）
（2）師：老師告訴你這個(gè)就是八分附點(diǎn)音符，用手勢(shì)提示并彈舌練習(xí)。
師：第三x后面的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)。附點(diǎn)前的要唱的長(zhǎng)一些，附點(diǎn)后的要唱的短一些。
4.完整拍出歌曲的節(jié)奏型。
三、學(xué)唱歌曲
1.復(fù)聽歌曲。
2.出示歌譜。
（1）按節(jié)奏讀詞。
（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
(3)對(duì)比八分附點(diǎn)音符和四分音符演唱區(qū)別。
四、歌曲表現(xiàn) 1.舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)
過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現(xiàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現(xiàn)。那么就請(qǐng)你們展開豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動(dòng)作。
創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動(dòng)作： 舉鞭（揚(yáng)鞭） 加鞭 揮鞭。
學(xué)生學(xué)跳并表演。師生共同表演。
2.加圓舞板、響板、串鈴來表演。
3.樂器組、舞蹈組、合唱組來展示。
師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。
五. 教學(xué)小結(jié)：
俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，不同民族地區(qū)都會(huì)有不同的生活方式和不同風(fēng)格的音樂，今天我們通過音樂了解了生存在不同地方牧童的生活，最后讓我們也來學(xué)做一次小牧童，騎上馬兒去放牧。學(xué)生在《牧童之歌 》音樂中離開教室。