優秀作文還需要注意用詞準確、語法規范，以保證語言的流暢和準確。這里為大家準備了一些優秀作文的范文，希望對大家的寫作能夠有所幫助。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇一
從初一開始，我們本是一對好朋友，因為一些原因而吵架，我將所有的痛苦藏于心底，比如:林情倩那個可愛的女孩，在她的留言寫道:我要和你做一輩子的好朋友，后來就去世了，哈，一輩子，好朋友，看來老天沒讓他們如愿以償。我說是太殘忍了，可我呢？我算什么？他們倆一起磨合的“膠水？”我是騎士又怎樣？她如太陽一般，我就像向日葵靜靜地看著她，向日葵的花語是:“沉默的愛，”我就如向日葵一樣沉默的守護著她，我是不是太可笑了？為了一個人就有如此深的執念，我好傻，傻傻的被人耍，因為她心中的人是誰嗎？不，我不需要被知道，我在她心中只是一個外人而已。在她太陽般的照耀下，花，遲早會凋零的，我凋謝時，她，不會為我惋惜，是什么？我這么堅定的守護著她。
因為心，我的心知道，她不會在意“花的枯萎”，她情商高又怎樣？要頒個獎嗎？反正，我的好朋友，除了周文英以外，沒有人和我肩并肩，向日葵的下場就是這樣，就是這么悲涼、凄慘。“我永遠是你堅強的后盾。”她曾這樣說過，哈，堅強的后盾，破盾，一擊就破，后盾是什么？我不需要，我們是以這樣的方法來說自己，我，是一匹孤狼，不需要朋友，因為這是自然的生存法則，強者為尊。向日葵，如我守護的單純，永遠這樣好嗎？誰說朋友一定就是一輩子的，一輩子，這是屬于兩個人的諾言。她喜愛向日葵，但她永遠明白不了向日葵的，愛。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇二
愿向著陽光溫暖生長，清澈生活，不卑不亢。
―――――――題記。
又是一年教師節，我愿手捧鮮花，送老師們一路芬芳。
安安穩穩地讀完了小學，以平平淡淡的成績進入初中，初一時依舊不起眼，并沒有讓老師對我留下太深的印象。初二的時候在同學的誘惑下玩起了網游，興頭正濃，開始想著法出去網吧打游戲。我開始頻繁地找借口請假，各種肚子疼頭痛感冒嗓子不舒服之類的。剛開始班主任還是擔心地問了幾句，很容易的就簽了請假單。到了后來過于頻繁，她終于發現不對勁了。
午休時間，她特意叫了我去辦公室談話。其實，我并不是不知道她想問什么，可還是硬著頭皮去了。果然午休的辦公室只有她還在，我偷偷地松了口氣，敲門進去。她整理好作業，拉了張凳子給我坐，笑著問我最近都干嘛去了，看你上課也沒精神，還總是請假。我支支吾吾地不想回答，她似乎也看出來了。她倒是也沒逼問我，開始閑聊起最近的事，隨便聊。她是個善談親切的人，慢慢地就套出了我最近的動向。這時發現的我對此懊惱也來不及了。對此，她倒是沒有嚴厲地呵斥我阻止我。這讓我的抵觸情緒消減了很多。讓我意外的是，她倒是挺支持的，只是說我的方式不對，控制力不夠，網游不應該占用學習時間。她摸了摸我的頭，笑瞇瞇地說你以后做完功課和復習后，想玩網游可以來找我哦，我可以把電腦借你玩。我一時愣在那里。
后來的幾天，我并沒有去找她借電腦玩網游了，始終不太合適。倒是她開始玩我在玩的網游了，還笑瞇瞇地請教我，我也得以在教學之余玩上幾把。她是個見識面很廣的人，和她的相處我漸漸學到了很多。我開始把重心放在學習上，成績也理所當然地穩步提升。我有問題，其他老師也會耐心地指導。
現在的我考上了理想的高中，回首那些老師們的辛苦培養，特別是班主任。我的班主任就是我心中的太陽，她用她的教育方式引導我走向正確的道路，我愿做她陽光下的一顆向日葵。
感恩有你，也感恩所有教師們！
向日葵字初中初二（通用21篇）篇三
周六，天氣晴朗，我來到了花店里，第一眼看去，是一只用粉紅粉紅的玫瑰做成的小熊。再往里走就，就看到了一株株美麗無比的向日葵了。它雖沒有牡丹花那樣高貴，沒有梅花高潔，更沒有多肉可愛，但我更喜歡向日葵。
我端詳著向日葵的花朵，它只有手掌那么大，它對我笑笑，張開了笑臉。那花朵身穿彩色外衣，就像一個放射出光芒的小太陽，它的花瓣挺特別，是層層疊疊的，每一層花瓣都有自己的色彩，花瓣多得數不清。最里面一層帶著一些淡橘色，外面幾層都是金黃的，摸上去像絲綢一樣細膩。之后，我看看了它的花蕊，有的花蕊是淡淡的棕色、黑色的，有的是由黑、黃、棕三色拼成的，還有的是全黑的，花瓣在黑色的花蕊中顯得十分引人注目。大的葉子有六片，中間好像是被蟲子咬過了，留下一個個小小的洞。花朵下面還長著小巧玲瓏的葉子，仔細一看，也是三層，摸上去刺刺的，葉子有點卷起來了。
我輕輕地摸了摸向日葵的花瓣，它舒展著花瓣，感覺很光滑，但還是看那些細小的，凹凸不平的紋路。在葉子正面卻一點兒感覺都沒有，而在背面摸上去才感覺到一道道紋路。
說是向日葵花，那就應該有香味，可這幾株向日葵卻沒有別的花那種香氣。但是，只要你摘下一片金黃色的花瓣，揉一揉，揉成一個小圓球，之后，花瓣里的汁水流到你手上，這時你就能聞到一陣生瓜子的清香味。那陣香氣撲面而來，令我忘不了這淡淡香味，比什么花都要更好聞，深深地吸引我，連玫瑰那清香都不想多聞一下兒。
通過查找科學資料，我知道了向日葵的生長素分布在莖尖之上，并不斷的向下運輸，它會受到光照的影響，所以頭部會一直追隨著太陽。雖然它會追隨太陽，但它并不是太陽花，它和太陽花的外觀和養殖方法都不一樣。最后，是媽媽告訴我的，她小時候最喜歡做的就是把最頂上的那朵向日葵留下，把周圍的向日葵的花或或骨朵兒都減掉，留下的那朵會開出最大的花。它會繼續長大，結出飽滿的果實。
我更喜歡向日葵了，以后我還要觀察更多的東西，長更多的知識。生活中是有很多美的東西，他們調皮地躲在每個角落，我們一定要善于發現他們的美，他們讓我知道大自然是多么奇妙而神奇。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇四
還記得么，那年夏天你來到我的身邊，像朵向日葵一臉陽光，綻放得很美。
——題記。
又是一個夏天。
天氣一如既往的悶熱，只有一些樹、竹，一言不發，沉默著做著讓人們歡喜的事。我獨自一人邁開腳步走在我們曾經并肩的路上。沒有意外地，那一片明黃跳進了我的眼簾。
是向日葵，充滿生機，總是向著陽光，綻放美好微笑的向日葵。思緒漸漸遠去，回到了那個夏天，那個美好。
那時的我正經歷了一場劫難，身心都很疲憊。無聊地漫步在路上，眼里沒有一絲美好。沉悶的心情，沉重的腳步。滿心都是對這個世界的厭惡，（200）沒有親情，沒有友情，有的只是欺騙，討厭。這個世界充滿恨，充滿怨恨，到處都是黑暗，沒有愛，沒有光明。
一腳踢開一個石頭，繼續漫無目的地走下去。突然咔嚓一聲響起，是我熟悉的相機的聲音。由于好奇，我抬起頭，看到了你。你笑著走過來，對我揚了揚手。你在叫我，帶著燦爛的笑。
你到了我面前，將相機拿到我面前，猝不及防的，我看到了一片明亮的黃，是向日葵，很美。我很驚艷，抬起頭，用疑問的眼光望向你。你抬手指了指旁邊。順著你的手望去，我看到了她們，那些向日葵。忽然我好像明白（400）了些什么。
我沖你笑了笑，看到的依舊是你那同向日葵一般美（500）好的微笑，真的很美。就像是一個印記，深深地烙在了我的心里，讓我的心靈從此不見陰霾，充滿光明。
向日葵開過那個夏天，微笑在那個夏天綻放，那個永遠的夏天。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇五
世界上的花有多種多樣，姿態各異，五彩繽紛。有人喜歡“花中之魁”牡丹，有人喜歡“云裳仙子”百合，還有人喜歡“花中君子”蘭花。而我卻喜歡熱情明朗、美麗鮮艷的向日葵花。
那一年我六歲，聽說北陵公園有一個向日葵花園，爸爸媽媽決定帶我去見識一下。當時我沒見過向日葵，就問爸爸：“什么是向日葵啊？”爸爸說：“向日葵是一種向著太陽生長、開放的花，它的果實就是你喜歡吃的毛克，它還可以榨油，一會兒到北陵，你就能看見了。”
我高興地坐在車上，坐了一個多小時也不覺得無聊，因為我在心里想象著遍地油亮亮、香噴噴的大毛克是怎樣的一個畫面！
到了北陵公園，隨著人流來到向日葵花園，我終于見到向日葵的“廬山真面目”――綠色的花枝承托著黃色的花盤，迎著燦爛的陽光怒放，微風徐徐，萬朵向日葵花隨風搖動，如同金色海洋瞬間卷起花的波浪！
畫面太壯觀了！以至于當時小小的我驚得一句話也說不出來。幾年后從課本上我知道了，那種感覺叫做震撼。
可是，毛克在哪里？爸爸看出了我的疑惑，帶著我“游”進花海，避開腳下的跟杈，我們來到一棵高大的向日葵下。爸爸指著那金黃色的花盤說：“向日葵的果實長在它的花心里，到了秋天，這里就會結出密密麻麻的毛克……”
我置身在花海之中，近距離與向日葵接觸，黃艷艷的花盤，綠盈盈的莖葉，迎著太陽挺直身軀仰起笑臉。很多和我一樣的小孩子，跟在父母身邊欣賞美景、感受大自然，藍天，白云，花海，游人，這不是大畫家梵高筆下的油畫，而是觸手可及的美麗。
向日葵有別于其他花卉，它沒有花香，不挑土壤，不講水肥，從破土到結果，都會以蓬勃向上的姿態緊隨光明。我們也要學習向日葵，即使沮喪也要微笑面對生活，只要心里時刻充滿陽光，我們必定會成為一個陽光少年！
向日葵字初中初二（通用21篇）篇六
又是一年教師節來臨，這是您退休離開我們的第一個教師節，讓我代表您的學生們祝您節日快樂！張老師，您可知道，同學們是多么的想念您呀？雖然您時常來看望我們，可卻難以抹去同學們對您的深深的思念。不知您可記得，一年級入學時，由于我爸爸病逝了，家里沒有錢讓我上學，是您到家里找的我，對媽媽說：“沒有錢不算啥，可不能讓孩子沒有文化呀！”我一生都不會忘記這句話的。第二天，您把嶄新的課本送到了我家，并讓我下午搬著凳子到學校上課。沒免學費的那幾年，我知道都是您替我交的學費。張老師，您就像那火紅的太陽，給了我溫暖，并為我照亮了人生的道路。每當媽媽賣了糧食還您學費時，您總是說：“鄉里鄉親的，這點不算啥，你替我放著，等孩子以后上大學了就算我給孩子的盤纏吧！”可是張老師，那時您家里也十分困難呀！您兩個孩子上大學，您和奶奶的身體都不是太好，聽鄰居們說您也時常向別人借錢呀！最讓我們難以忘記的是四年級的下學期，您的左腿上長了個大瘡，您每天為我們上課時總是一瘸一拐的。一節課站下來，您額頭上總是滲出了許多汗水，同學們都非常清楚那是您疼的。后來，您無法走路了，校長讓您在家休息，可您讓奶奶用板車拉著您來為我們上課，同學們看到您這樣還堅持為我們上課，個個都淚流滿面。您卻風趣地對我們說：“戰爭年代，我照樣可以跑沖鋒！”課堂上，您實在撐不下去了，才會坐在凳子上為我們講課，每當您起身在黑板上寫字時，您總要用兩只手撐著講桌，咬著牙呀！同學們此時都恨不能為您分一些痛苦。張老師，我知道，此時我只能用成績來回報您。您總是對我們說：“你們的大學錄取通知書，就是對我的最好的回報！”張老師，我不會讓您失望的，因為您是我心中永遠的太陽！
此致！
祝：
身體健康全家幸福。
學生：
向日葵字初中初二（通用21篇）篇七
我心中的向日葵它不是一個人，而是書。它就像一棵向日葵充滿活力和希望，給我帶來光明。
我非常喜歡看書感覺我的生命中若是沒了書那就廢了。記得原來有一次，我和爸媽吵架爸媽吵了我一頓，我不服，一摔門回屋去了。
在屋里，我越想越氣不過，索性上床睡覺去。嘰里咕嚕往床上一躺，剛說要睡覺，卻看見床頭有一本書，拿起來一看，是《弗列格游記》。哦，是這本書啊！說起來這還是上小學時，媽媽給我的入學禮物呢。可是有些日子不讀了呢！
隨手翻開一頁，我便沉浸其中，無法自拔了。果真是！小人國，大人國，飛島國，慧骃國，一點沒變，就像訪問了一位多年不見的老友似的.。時隔那么多年，卻一點兒也不覺得生分。
看到高跟黨和低跟黨的時候，我沒憋住，用嘲諷的語氣哼了一聲，結果爸媽聽見了，以為我不服氣于是又噴了我一陣子。
我懶得跟他們吵，又讀起書來。因為有書的引導，我的每一天都追隨著太陽，充滿了希望。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇八
深夜靜靜地，潔凈的月光從窗口照到了我的臉上，在這寧靜的深夜里，我怎么也睡不著，就是在想我特想再看到的人——我的外婆，但是這已是不可能的事情了，她走了，永遠地離開了我們。
從小我的爸爸媽媽就出去打工，把我寄托在外婆家，外婆然而對我也非常的關心與疼愛.我的外婆沒上過學，沒有什么文化，但是她卻對我學習上的事情時時牽掛著，我每次考試的成績都很好，外婆也為我高興，但是，有一次我考試剛考了一個及格的分數，在路上，我拿著一張不及格的卷子心里便不得安寧，想想外婆會不會關著門打我，身體要疼好多天，想到這里，我便更加的害怕了，想到這里，我便沒勇氣回家了，但是，不回家不行的，我又想到我考試的好壞，一定要讓外婆知道了不然就枉費了外婆。
對我的關照關心，我便大步朝家走去，把卷子遞給了外婆，本想到會挨外婆的打，沒想到外婆看著卷子想了一會說:“這一次沒考好，也許是你不專心，你爸爸媽媽到外地打工，都是為了你，你不要辜負他們呀！”說著便把試卷遞給了我，這時我的眼淚已從眼眶流了出來，從此我就好好的學習，沒有讓外婆失望。
外婆不僅在學習上關心我，在生活上也很關心我，一般都是嘮叨上關心，在生活上比如說晚上，提醒我被子一定要蓋好，上學時東西帶齊了沒有，書有沒有忘帶，作業全部做完沒有等，這些嘮叨我已聽了無數遍，但是我永遠聽不夠，我希望這種嘮叨永遠的能夠繼續下去，都不能如我所愿，我在我外婆家三四年后外婆便去了“天堂”，永遠離開了我們，再也聽不到你的嘮叨,體會你的愛了.
夜已很深了，皎潔的月光照在我的臉上和那張照片上，我卻怎么也睡不著，再看看您那張照片，只會讓我加深對您的思念。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇九
向日葵是我們生活中最常見的一種花，它有著又細又長的身子，像手掌一樣寬大翠綠的葉子，錯落有致的由下向上生長著。你可別看向日葵身板瘦弱，骨子里可有勁兒啦，你瞧，它總是舉著一個又圓又大的花盤，就像一張大大的笑臉，周圍還圍著一圈金燦燦的花瓣，總是向著太陽樂呵呵的笑著。
我很喜歡這樣的向日葵，它那金黃的笑臉就像金燦燦的太陽，照耀著草地上所有五顏六色的花朵，它就是小花世界的太陽。
清晨，向日葵懶洋洋睜開自己的雙眼，轉動著腦袋，開始尋找太陽升起的方向；中午，向日葵亭亭玉立的散發出淡淡的芬芳，里面還夾帶著一絲太陽的金黃味兒呢！它高昂起頭望著太陽，好像在說：“瞧，我們倆長得多像！”傍晚，太陽落山了，向日葵羞答答的低垂下腦袋，慢慢地把花瓣收起來，開始進入夢鄉，夢想著明天繼續和太陽做伴成長。
出太陽的時候，向日葵總是面對著陽光欣然怒放；下雨的時候，雨水壓得向日葵抬不起頭，雨水沿著它的花盤一顆顆的滴落下來，向日葵好像在哭泣。幸好，有其它花兒給它打氣，牡丹花說：“向日葵加油，你是最棒的，挺起腰桿，你能克服所有困難。”牽牛花吹起紫色的小喇叭說：“我們的小太陽向日葵，你不會因為淋這么一點點雨就低頭的，請張開你的笑臉。”藏在荷花池里的睡蓮探出頭來，細聲細氣的說：“向日葵，雨過天晴，你仍然會威武的站在草地上，給我們灑下陽光，你就是我們的太陽，一定能夠抵擋風雨的考驗！”聽了這些同伴的鼓勵，向日葵果然打起精神，它又重新直起腰來，像一名英勇的戰士一樣，站在草地中央，任憑著風吹雨打，就像冬天風雪中怒放的梅花一樣堅強，待到雨過天晴，向日葵又綻開了笑臉。
我愛向日葵，更愛它佇立在草地上威武的照耀著草地上五顏六色的花朵們的模樣。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇十
七月的陽光從冬日的和煦變為春天的明媚，再變為夏天的熱烈。在這暑氣蒸蒸的夏日，在太陽的火辣中，向日葵悄悄地綻開了一年一度的笑顏。
陽光是向日葵成長的方向與動力，也是我們成長的希望。
人總會有失意之時。小時候學步時的跌倒，長大后考試后的挫敗，成年后工作中的壓力。這樣的例子不勝枚舉，重要的是我們如何看待失意。
同樣的夏天，同樣的一片藍天，同樣的陽光，每個人卻有著不同的心情，而我應該是其中最糟糕的一個了吧。
舞蹈房鏡子中的自己汗如雨下，一半是累的，另一半卻是疼的。一不小心把韌帶拉傷的感覺，真的一點都不好受。從醫院回來后，只能在家里養精蓄銳。俗話說“傷筋動骨一百天”，可這一百天真不是滋味，走路的時候疼，上下樓梯的時候痛，就連動一下都覺得自己疼得快“飄飄欲仙”了。那時我心里想的是“我傷哪兒不好，偏傷韌帶，我寧愿崴了腳，擦了皮，動了筋，怎么就偏偏是韌帶呢。”唉，現在想想那時的自己還真是消極。
我走到窗口，外面的陽光很刺眼，屋子下不知誰種了一棵向日葵，在陽光的照射下，好美。我不禁想到了梵高的《向日葵》，那是他在法國南部畫的畫，他所愛的就是那里的陽光，那里的顏色，那里的溫暖。他的一生歷經坎坷、貧窮、疾病、痛苦，這一切與我相比，瞬間讓我感到自己如此幸運。他用作品表達自己內心熊熊的烈火，而我卻在此彷徨、消極。或許是陽光給他的啟示，又或許是自身的堅強。總之，我也要在這陽光下感受溫暖，感受力量，在陽光下成長。
陽光，多么美好，絲絲希望在蕩漾，點點幸福在飄揚，在與心海交織的五線譜上駛向遠方。
坐在向日葵叢之中，看著陽光灑向大地，聞著淡香沁人心脾，聽著生機勃勃向上。嗯，在陽光下成長。
暑假來了，滿眼都是畢業季、青春時代的電影，這讓我想我的同學們——。
似乎昨天還是剛入學的新生，每天憧憬著下課后的話題和放學后的計劃，這會兒卻都變成了準初三生，對面那棟教學樓仿佛也在為我們做著準備。
教室里還是三五成群的打成一片，昨晚的板書還占據著整塊黑板還沒有擦去，桌上擠成一堆的資料仿佛要抽走人的全部精力。
緊張的初二不由得使大家都緊張起來，晚自修寂靜的氛圍如同沉寂的戰場，千軍萬馬奮勇殺敵，白花花的試卷、重疊疊的資料足以扼殺每個人的幽默細胞。
女生喜歡上了打籃球，體育課上總是成群結隊的去學投籃，那是一道亮麗的風景;男生們喜歡三五成群地在走廊的一端擠成一團，那便是課間小憩的時刻;校園里的社團愈發精彩，同學們也開始尋覓自己中意的社團，書上放著的文學刊物便是努力已久的成果。初二，就這樣跌跌撞撞地過去。
轉眼又到期末考，挑燈夜讀的場景也在生活中出現。于是去擦擦充滿灰塵的臺燈，翻翻空空如初的資料，背背咬文嚼字的課文，密密麻麻的單詞成了每個人嘴里念叨的玩意，桌上翻來覆去的課堂筆記是一顆顆忐忑不安的心。教室沉寂了許多。
初三的日子越來越近，老師的臉竟然親切了許多，還會笑盈盈地跟我們講笑話，同桌之間相互竊談，教室里又平添了許多歡聲笑語。
陽光下的花兒總是充滿希望，就像我們這個跌跌撞撞又充滿希望的年代。初二，在跌跌撞撞的時代里悄然流逝，過完這個暑假，我們開始奔向初三，奔向夢想，就像向日葵奔向太陽一樣。
這個暑假充斥了初二的記憶，洋溢著初三的希望，這個暑假因這種美好的過渡而愈發精彩!
兒時，每當別人站在高高的領獎臺上，我漸漸迷失了自我，開始保持沉默起來，我也不想把目光停留，連羨慕之心都早已喪失，我只會低頭朝前走。
周圍全是比我優秀的人。他樂觀，她美麗。他或她有著優秀的成績。而我呢?卻什么都沒有，什么都比不上，漸漸地，我學會了低頭。低頭，拒絕陽光的親撫，拒絕微笑地面對一切;低頭，心中滿是微笑，視線也會更加模糊;低頭，耳邊的歡聲笑語逐漸消失，只剩下迷惘和惆悵。
我就這樣地低著頭，獨自徘徊看這小路上，任憑著這迷人的花香，清脆的鳥鳴也牽引不了我。朋友在背后高聲喊叫：“向日葵!”聲音在背后高叫著，心中滿足歡喜。我順著朋友的手指的方向看見了那塊土地——那永遠面對太陽的向日葵!那始終抬著頭的向日葵啊!
向日葵靜靜地立在草叢中，在那片土地上，微笑著，坦然面對太陽，也對著自信。突然，一個淘氣的孩子將手中的石塊扔向它們，石塊恰好打死了一朵向日葵。它搖擺了幾下，又仍舊筆直地立著，始終面對太陽。它是總能享受到太陽充沛的幸運兒，因為它總會抬著頭。向日葵無言地微笑美震撼了我。只要抬頭坦然泰然面對太陽而微笑，就能把陰暗驅散。向日葵雖不妖艷，但它永遠是最快樂的，因為它總是抬著頭。何必煩惱自己沒有其它花兒嬌艷呢?只要擁有自信就行了。
我也學著向向日葵一樣努力抬起頭來。哇!我也好像聞到了陽光的味道，聽到它正在撫摸我臉頰的摩擦聲。我的臉上凸顯出笑靨了。
我面對陽光，就算我不想讓自己的心情和天空一樣明朗，但我至少可以吃進一肚子的陽光。在你低頭時，不妨也抬起頭來對著太陽來微笑。
在那個緊張而燥熱的盛夏，班里的同學都在揮汗如雨地埋頭于語文試卷中。教室里異常安靜，只有“沙沙，沙沙……”的聲音回旋響奏著。
一下課，同學們嚷嚷的議論聲總在耳邊揮之不去。那聲音似乎都是沖我而來的。
不知何時，粉色的平底鞋出現在我的視線里，她輕聲道：“小新，來趟辦公室!”
拖著沉重的腳步，我發現辦公室的路特別漫長。剛進門口，語文老師招手向我示意：“來了，過來坐。”我的腦/子“嗡嗡”直響。我絲毫不敢抬頭，僅是謹慎地站在她的身旁，等待她的審問。“你畫的向日葵真好看。”老師親切地說。“那是測驗的時候畫的……”我沒敢往下說。接下來所發生的一切，讓我永生難忘。
老師拉起我那顫抖的手，讓我靠近她，她把“向日葵”試卷遞給我，溫柔地說：“你就是這朵面朝陽光的向日葵，我希望你也能在理想的舞臺上搖曳身姿。”話音剛落，我的心被觸動了。一股歉意涌上了心頭。接過試卷，只見那向日葵旁印著兩行雋永的文字：夢中的向日葵，因你的澆灌而開放。一股暖意在我的心房升騰……離開辦公室，老師那甜美的聲音仍久久縈繞在耳邊。
從那以后，我把這張帶著“向日葵”的試卷珍藏在畫冊里。她陪伴我闖進了中考，陪伴我贏得了掌聲……當我遇到挫折時，它總能鞭策著我。
三年了，這一切宛如發生在昨天。在記憶的深處，有一朵向日葵悄然綻放——她開得如此燦爛。她朝著夢想最初的地方點頭微笑。因為那里有最可愛的老師給予的最無私的愛。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇十一
從前，有一朵驕傲無比的向日葵，從不把一切放在眼里。
有一天，天空電閃雷鳴，向日葵組長一臉慌張的說：＂閃電快來了，大家快彎腰，不然會劈斷腰的.。＂大家嚇得立馬都彎下了腰，只有驕傲的向日葵依然高昂著頭，一副滿不在乎的樣子。
組長疑惑的問：＂你怎么不彎腰？不怕劈斷腰嗎？＂＂哼，我才不怕呢，只有你們這些愚蠢的向日葵才怕，一群膽小鬼！＂說著頭也不抬一下，鄙夷地回答道。
這時閃電直逼地面，一道寒光直劈向了那朵向日葵，她的腰霎時間被劈成了兩段。當腦袋無力地耷拉下來時，驕傲的向日葵淚流滿面，后悔地說：＂唉！早知今日，我以前就應該聽組長的話呀！”
向日葵字初中初二（通用21篇）篇十二
初春的傍晚，天氣還沒來得及回暖。我站在公交站臺旁，晚風吹過我的臉龐，夾雜著幾絲寒冷。連太陽都躲進云后，凍紅了半邊的天。
“吱——”隨著一聲響，公交車終于到了。我一頭鉆進公交車，試圖在水泄不通的公交車上找個座位。一抹明亮的黃色驀地闖進我的視野——是一個抱著向日葵的姐姐，而她的前面正有一個空位。三步并兩步走，我硬是從人群中擠出一條路，并心安理得地坐在座位上。
不久，車門開了，一位年過古稀的老人家顫顫巍巍地上了車。歲月無情的壓彎了她的脊柱，染白了她的雙鬢，那枯槁似的手爬滿了滄桑。一雙渾濁的眼睛，紅血絲掛滿了她的眼球，好似訴說著無盡的故事。只見她雙手攥著一個大袋子，正吃力的上前挪動。那么寒冷的夜，老人家的額頭上卻沁出了細密的汗珠。風調皮地撩動著老人的白發，卻只撩出了無盡的心酸。
老人家終于挪到了我的座位旁，用那雙混濁的眼睛環顧四周，盼著有好心人給她讓座。我想起身讓座，卻又不愿在冰冷的車上站一個小時。明明是寒冷的夜，而我的臉上卻火辣辣的，那椅子似乎也變成了針氈，扎得我心口一緊。
“老人家，您坐這吧！”一聲清脆的女聲傳來。我猛得回頭，只見那位抱著向日葵的姐姐正扶著老人家入座，她臉上的盈盈笑意似乎驅走了初春的寒冷，猶如懷中的向日葵，散發著太陽似的溫暖，給這座鋼筋水泥板的小城，染上了幾分溫情。
公交車到站的提示音傳來，我慌亂地下了車。靜謐的夜，晚風柔柔地拂在我的臉頰，那一束向日葵似乎在我心中種下一個個太陽，照亮了我前進的路。
那如向日葵般暖人心田的姐姐，便是我的偶像。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇十三
教學目標：
1、通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。
2、讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
3、讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能分析美術作品中色彩的象征意義。
4、讓學生發揮個性的表現，培養學生自己獲取知識的能力。
教學難點：
突破學科本位，建立美術、音樂、文學間的彼此聯系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。
教學重點：
發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到繪畫中去。
教學準備：
多媒體課件、不同風格的音樂片段、凡·高的代表作等。
教學過程：
一、組織教學、導入新課：
1、同學們，你們見過向日葵嗎?誰能簡單說說向日葵的樣子?教師肯定并引導。我們許多生活在城市里的孩子并不知道向日葵的模樣，現在，就讓我們在美妙的樂聲中一同來欣賞一下多姿多彩的向日葵吧!
2、多媒體展示向日葵的圖片，營造氛圍，揭示并板書課題：《向日葵》。
二、新課探究：色彩及其應用。
提問：剛才我們一起看了這么多多姿多彩的向日葵，如果要你來畫向日葵，你打算怎樣來表現呢?學生回答，教師肯定學生好的想法。
現在我們一起來認識一位大名鼎鼎的畫家，看看他是怎么來畫多姿多彩的向日葵的。
1、簡介荷蘭畫家凡·高的生平：荷蘭人，后印象主義畫家，在他37歲短暫的生命中，飽經坎坷，但他熱愛生活，對藝術執著而充滿激情。他的作品色彩強烈、筆觸富有個性，形成了自己獨特的風格，其中《向日葵》就是他的不朽名作。
2、多媒體展示，指導欣賞凡·高的《向日葵》，了解畫家及其創作情感。
(1)提問探究：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點，他為什么要這樣用呢?
(2)學生回答后，教師補充講解：色彩作為繪畫表現的手段對人的視覺情感會產生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應。
《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
2、給出冷暖色調布置的房間圖片，同時播放冬天刮風、下雨的聲音。創設教學情境，使學生有身臨其境的感覺，激發學生的學習興趣。
教師提問，學生探究：
(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?學生回答，教師相機點撥。
3、展示課本上的風景圖片。
提問：同一風景，畫面色調不同，給人感覺相同嗎?
學生回答，教師相機點撥。
學生回答后，教師補充講解：不同的色彩給人的感覺是不同的.，這也就是本堂課我們學習的一個重點：色彩是繪畫表達情感的一個重要手段。
4、了解三原色和六個基本色相——多媒體展示兩組色彩卡片。
教師板書：三原色和冷暖色。
(1)學生探究：這些顏色分別會讓我們聯想起什么?給我們什么樣的感受?
(2)教師補充講解三原色及冷暖色調的基礎知識，并通過多媒體來闡明它們給人的感覺及其象征意義。
通過回答、分析使學生了解色彩也富有表情，具有強烈的感情性。
5、課堂小結：通過剛才的學習，我們知道了色彩是繪畫表達情感的重要手段，同時還學習了一些色彩的基礎知識。
三.課堂活動。
欣賞兩首不同風格樂曲的片段：《豐收鑼鼓》、《二泉映月》，讓學生體會這兩首樂曲的主題、意境和節奏。
播放后思考并探究：如用色彩來表現這兩首樂曲的意境、情緒、節奏，你會如何表現?學生回答，教師相機點撥：《豐收鑼鼓》節奏比較歡快、喜慶，我們應該在用色的時候注重選擇偏暖一些的色調來表現;《二泉映月》節奏舒緩、低沉、哀怨，用色的時候則注重選擇偏冷一些的色調來表現比較符合意境。
四、課堂總結、練習：
通過本課的學習，同學們已經很好的掌握了色彩對傳達情感的作用了，現在請大家嘗試用自己的理解來畫向日葵。
重新播放多媒體展示多姿多彩的向日葵，在樂聲中學生練習，老師巡回輔導。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇十四
花是美好的象征，有誰不愛呢？有人喜愛嬌艷動人的牧丹，有人喜愛芬芳撲鼻的茉莉，我則喜愛那平凡的向日葵。
向日葵的中間是個大花盤，呈圓型，像個圓盤。圓盤上有許多縱橫交錯的黑線，把圓盤分成好多個格子，每一個格子里都藏著一粒瓜子，像可愛的小娃娃正在酣睡，那是它的種子。花盤四周圍著一圈金黃色的花瓣，好像是鮮艷的太陽在放射光芒。
向日葵為什么總是向著太陽呢？以前我以為向日葵一定需要太陽的光芒才能茁壯成長。后來才知道并不是這樣，因為向日葵的花盤背后有一種物質，一見到太陽就會被破壞，就不能生存，所以要把正面朝著太陽。
向日葵還有不少用途呢。它的瓜籽經過炒制，就成了一種別有風味的小吃。瓜籽還可以榨油，這種油可以減少脂肪的滲入，有利于身體健康。
向日葵，你永遠向著光明，堅持不懈追求光明，你默默的為人們做出貢獻。我愛向日葵。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇十五
我們的名字叫向日葵，青春是我們最美的驕傲。看！太陽下整齊劃一的隊伍，校園里無拘無束的瘋跑。風是最美的問候，調皮地向我們眨著眼睛，我們盡情揮灑著青春，揮灑著陽光的生命。偶爾也會有不桀的叛逆，偶爾也會貪吃著冰激淋，也會在網吧里泡幾天，但我們卻可以讓世人欣羨地為我們鼓掌，因為我們擁有了青春，就贏得了世界上最珍貴的寶藏。
我們的名字叫向日葵，微笑是我們最靚的風景。開心時笑一笑，難過時笑一笑，心動時笑一笑，委屈時也要笑一笑。每天醒來時，給自己一個微笑，就像向日葵永遠不會碾平的酒窩，然后懷著美好的信念與吉祥的愿望，走過一個又一個鳥聲如洗的清晨。
我們的名字叫向日葵。陽光是我們如一的夢想。埋頭奮戰于白花花的試卷，卻是為了遠方道路上的花香。也曾將淚水放進日記，也曾把追求交給歲月，也曾在向陽的路上闖入陰影，也曾奮力尋找丟失的光明。我們是向日葵，所以從來不會迷失陽光的方向，從來不會讓夢想付諸東流。
我們的名字叫向日葵，團結是我們溫暖的紐帶。一株小花無法怒放激情的年華，團結才是青春永久的通行證。我們手牽手，共同涂抹生命的色彩。讓它如梵高筆下的畫，更美更燦爛：讓它像海上永不停息的浪潮，筑起藍色的圍墻。
陽光下的笑臉，陽光下的激情年華，我們的名字叫向日葵，我們是陽光的代名詞，我們是陽光下的守望者！
向日葵字初中初二（通用21篇）篇十六
倫敦的國家畫廊里掛著這樣一幅畫，一幅但凡提起梵高這個名字人們就不由得想起的一幅畫。規整的畫框似乎怎么也束縛不了畫里那顆熾熱的心。不安分的向日葵或俯仰或低垂，葉片肆意伸展著，不受羈絆。我鐘愛梵高的向日葵，因為我分明能從畫中看出向日葵各自有著各自的性格。向日葵都各有不同，何況是人呢？向日葵都熱愛著自己和世界，何況是人呢？人是個性的，獨一無二的。就憑這一點，人就該愛自己。“愛自己”這三個字大概是要印在“愛”這本大書扉頁上的文字。
我偏愛向日葵，也許不全因那幅世界名畫。我暗暗贊許這株植物奮力追尋光明的精神，如此執著，一刻不停。忙碌的生活中，自己不知不覺也變成了一株小小的向日葵。眼睛緊盯著前方，追逐著心中的夢想，一刻也不曾松懈。當我偶然了解到向日葵的屬性時，我不覺一顫。原來，我誤解了向日葵。向日葵的花盤一旦盛開后，就不再向日轉動，它也知道，一味地追求陽光會被灼傷，總該留些時間來停歇。而我，在匆匆中錯過太多的身邊人。于是，我放緩腳步，停下來看了看四周。爺爺捧著報紙在長椅上等我，奶奶提著澆花的壺在院子里等我，兒時的玩伴向我使勁地揮了揮粘滿泥巴的手……我長吁一口氣。還好，一切還不算太晚。自愛過了度就成了自我，只顧著自己的追求，卻忘了周圍竟還有那么多關心你的人，這樣就錯過了人生中太多重要的'風景。珍惜身邊人，哪怕是只有一面之交的陌生人。要知道，向日葵都會停止轉動，而我們呢？當他人置身危難的時候，多需要你我停下來，只是搭把手，只是關切地問一句“你還好嗎”。
相比向日葵的張揚，附地菜則內斂、樸實得多。但這并不影響我對它的喜愛。它生于田野荒地，嫩綠的葉片中間，不仔細無法發現竟還有淡藍色的小花存在。它渺小得連氣味都只是淡淡的。但平凡的它，扎根于土壤，終又把它的一切都獻給了它所深愛著的土地。它就好比駱駝，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度，把它們的一生都獻給了沙漠，把生命的痕跡就嵌在深深淺淺的足印里。和它們一樣，一出生，我便愛上了身邊的這片土地，因它的久遠，它的博大。也許我只是渺小的附地菜，但我愿意行走在這片神秘的土地上，去探尋人生的意義。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇十七
向日葵班的同學們也都很活潑開朗，大家相處非常愉快，所以我來到向日葵班真是感到
最近我們參與許多活動，尤其校慶園游會，更是收獲滿行囊，勇奪全校之冠，這是大家同心協力努力才得到的成果，也因此讓大家萬分高興。我們班的同學每個人都身懷絕技，每個人都是學習的好榜樣，只要有同學為某件事煩惱，就一定會有其他人出手相助，當時真感幸運能身在其中，因為老師與同學的相陪，讓我不禁要對大家說:“一路上有你們，真好！”
向日葵字初中初二（通用21篇）篇十八
你認為什么花最能代表夏天？大家一定會不約而同地想：荷花！可是這天我看到了一大片向日葵，覺得向日葵更能代表夏天。
坐在車里，首先映入我眼簾的是一片金色的海洋，我心里想：難道是秋天到了？小麥成熟了？就好奇地問媽媽：“媽媽，小麥熟了？”媽媽笑著說：“傻孩子，小麥成熟還早得很呢！”聊著聊著，車開近了。
田野里，一大片一大片的黃澄澄、金燦燦，耀眼奪目。啊，原來是向日葵！雖然現在烈日當空，但它卻昂起金色的臉龐迎著太陽綻放最美麗的笑臉。
你看，向日葵的葉子又大又寬，像鐵扇公主的芭蕉扇一樣；它的莖又細又直，有的長得跟我一般高，有的還沒到我的小腿；高低起伏的花桿頂著圓圓的葵花，鵝黃色的花瓣、棕黃色的花芯，花芯里分開了許多密密麻麻的小格，就像圍棋的棋盤格，我想那里就是孕育向日葵寶寶的地方吧！有的花桿頂上才長出一個小小的綠色的花盤，那星星點點的綠將這片金黃的海洋點綴得更加美麗！聽說，向日葵的果實越多，它的頭就垂得越低呢！
向日葵還很神奇，它會跟著太陽不停地轉。早晨它展開笑臉第一個迎接冉冉升起的太陽；中午，它揚起金色的臉龐；傍晚，當太陽徐徐落山，向日葵又面朝西方跟太陽依依不舍地告別。可能因為它是喜愛光明的美麗使者吧！
雖然向日葵沒有玫瑰的高貴，沒有百合的純潔，沒有桂花的芬芳撲鼻，但向日葵也是人類好朋友，它默默地為我們貢獻了它的所有。
在我心中向日葵是陽光的，是不懼困難的，是樂于奉獻的，所以在我眼里它比所有花都要美麗！
向日葵字初中初二（通用21篇）篇十九
帶著笑意，向日葵迎來了新一天的太陽。
因為面向太陽，向日葵的莖很高，很細，但是它卻很直，樸實，正因為如此，他才能撐起自己的小腦袋吧。它的葉子是互生的，緊緊地靠在一起，相互扶持，共同向上。那盛開的黃花，像是一個大圓盤。圓盤里面呢，是一顆顆瓜子，在葉柄的帶領下，永遠追隨著陽光的腳步。
向日葵是一年生草本植物，也許他知道自己的生命只有一年，所以更要珍惜陽光，日日面向太陽，追求光明。他曾經也受過黑暗的折磨，但它從不曾消極認命，因為他堅信：等到黑夜翻面之后會是新的白晝。
因為向日葵沒有花香，找來不了蜜蜂和蝴蝶，也沒有樹高，吸引不了小鳥。也許你要說他很平凡，很常見，供養，田野處處都有它們的身影。但當你看到向日葵里，難道他向著光明，向著溫暖就給不來哦你意思的希望。難道他的正直，樂觀，默默付出和團結向上就給不了你任何的啟示？難道你不想到向日葵就像我們一生的縮影嗎？我們曾像向日葵那樣心向陽光，樂觀向上。
與其說向日葵是我們的縮影，不如說他是千千萬萬的百姓，不如說他是越來越強大的祖國。也許向日葵是很普通，不說它的正直，樂觀，就它一心向上的品質也感染了著人們。
我要贊美向日葵，更要贊美擁有向日葵精神的人！
向日葵字初中初二（通用21篇）篇二十
向日葵應該是一樣很普通的花了，但它也是在我心中最美的花。
向日葵油一面很大的花盤，花盤外被鮮艷的黃色大花瓣包圍著，它們有的長得很長，就好像跟太陽公公打招呼似的，所以得名向日葵，向日葵在太陽的照耀下格外美麗它的花瓣好像被撒了一層金粉，但是一般的人，都不喜歡它，因為它很普通，在地理在院子里都有它的存在，它既沒有牡丹的'華麗高貴，也沒有梔子花的芬芳，也沒有玫瑰的可愛喜人，它就是普普通通的向日葵，可是它能為人們生長出好吃的瓜子，人們吃著瓜子嘴里面聊著家常，那是多么快樂啊！
即使沒有美麗的出眾的外表，但是美麗的光輝還在它身上閃爍著。
向日葵字初中初二（通用21篇）篇二十一
向日葵的故事總是與快樂、幸福有關。
——題記。
那年初夏，天空無比湛藍，讓人心中不經意就遐想連篇。
琳是我的發小，也是我的鄰居，一大早她就來找我，告訴我想吃瓜子。可我哪有錢給她買，無奈，便硬著頭皮和二嬸要了些她種的瓜子，隨后滿頭大汗地跑去給她。我將瓜子放在她的掌心，她扭著頭，想了半天后說：“這瓜子要是吃完了就沒得吃了，不如我們種向日葵吧？”
她擺出一副認真的模樣，也不管初夏這個季節合不合適種瓜子。我只好順從地點頭，答應。
我們在花壇前找了一塊空地，挖出約莫大半個拳頭的坑，將瓜子放進坑里，掩上土，澆了些水。我抖抖身上的灰，拍拍手上的泥土，轉頭，看到琳正在一旁，癡癡地望著那塊土地，隨后，認真地對我說：“來年，我請你吃瓜子。”說完，琳笑了，我也笑了。
夏天的夜，來得總是很快。街頭行人變得稀疏起來，那知了便叫了起來。我根本無心入睡，起身前往花壇，迎面有清風吹來，帶著樹葉滑落的聲音，一切是那樣的美。我蹲在花壇邊，看向日葵抽出的嫩芽，上面那抹淡黃色的'綠，極為可愛。
二周后，我和琳約定晚飯后到花壇照料向日葵。“呀，都這么高了。”琳歡笑著，小嘴砸吧著，一定是想吃瓜子了。我看著她，長長的睫毛，櫻桃般的小嘴，真是天真可愛。那段日子，陪琳照料向日葵，成了我多年后最期待、最美好的回憶。
很長一段時間后，向日葵終于開花了，我們歡呼雀躍，并一天天地期待那種子能趕緊飽滿起來。我看到琳臉上寫滿了快樂和幸福。
如今，為了求學，琳和我已經各奔東西，天各一方，但是，每每看到向日葵花開，我總會想到她那甜蜜的笑臉。
快樂，幸福，真好！