幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）

在幼兒園大班，孩子們會開始接觸字母、數字等基礎知識，為進入小學做好準備。這是幼兒園大班的一次集體活動總結，希望家長們能夠提供寶貴的意見和建議。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇一

給家長的話：

幼兒的生活離不開水果，每當提起水果，幼兒就會有聊不完的話題，會引起他們無限的遐想，激發他們探索的欲望。當成人細心觀察幼兒的這個話題時，你會發現水果里蘊含著豐富的教育資源。

于是主題《水果對對碰》誕生了，我們希望幼兒在這個主題中，通過生活化，游戲化，情景化的教學獲取與水果密切相關的知識和經驗。了解水果的外形特征，知道水果在哪里賣，水果的生長過程以及品嘗許多的水果制品，玩有關水果的創意游戲，不斷豐富幼兒的知識，積累經驗，還要養成良好的衛生習慣。

主題目標：

1.樂于參加探索性活動，能運用多種感官觀察探索水果的主要特征。

2.能說出常見水果的名稱，并簡單講述其典型特征。

3.能用多種方式創造性地表現水果。

4.喜歡參加團體活動，能主動與人打招呼，與同伴友好相處。

5.喜歡吃水果，能自己動手嘗試做不同的水果制品，并養成良好的生活習慣。

6.能愛惜水果，不浪費，愿意與他人分享并能尊重他人的勞動成果。

家長配合的材料注意事項：

1、在這個主題中家長要配合幼兒園帶水果。

2、還需要帶幼兒做課前的經驗儲備，逛超市，買水果，吃水果制品等（水果干，水果罐頭）。

3、和孩子一起完成水果尋寶記錄表4注意平時的物品搜集，如紙盒瓶子及其它廢舊物品等讓家長配合的，教師要在活動前就要通知到家長，這樣可以使教學活動有個銜接和連貫性。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇二

1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現的四季的特征。

2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。

3、感受四季的美好。

4、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特征。

1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）。

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）。

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）。

4、音樂。

一、談話導入。

師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看出來的。

四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"。

二、幫助幼兒理解感知作品。

（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發現了什么。詩歌里的每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯系生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創造，教師應充分給予鼓勵。

根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"。

四、表演四季：

聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

鼓勵個別幼兒領著大家誦讀。

五、拓展游戲。

x說說畫畫：

你喜歡哪一個季節？為什么？把你喜歡的季節畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的.雪人這幾種代表性的事物的描述來表現四季的特征。

在教學設計時采用了你喜歡哪個季節就先學哪個季節，先讀描寫哪個季節的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內容。

本節教學活動的多媒體課件我進行了自創，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談論季節，創編兒歌。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇三

1、初步感知兩種顏色配色后發生變化。

2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

【活動準備】。

1、繪本《小藍和小黃》ppt。

2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

【活動過程】。

一、故事《小藍和小黃》導入。

二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進行配色活動。(做好常規要求)。

2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案。

1、請小朋友分組，進行配色活動。(做好常規要求)。

2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

四、到室外找顏色。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇四

1、通過活動，對色彩變化產生興趣，激發幼兒的探索欲望。

2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。

3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。

一、猜猜會有什么變化。

1、出示三種色板。教師："你們認識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們三個是好朋友，喜歡在一起做游戲。"。

2、說一說它們是什么顏色。

3、猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化？

1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發現了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）。

2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。

3、幼兒操作，請幼兒講講發現了什么。

4、小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。

5、現在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發生什么變化，把變化記錄在紙上。

6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。

反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。

7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色。

三、幼兒第二次操作。

那他們想要的顏色有這里有嗎？

沒有該怎么辦呢？（調顏色）。

2、幼兒操作調色，涂色，教師指導。

這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。

活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，并在每節課后都有及時總結經驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇五

1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。

2、對色彩有探究欲望，愿意大膽動手操作。

一、談話導入，激發興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個顏色寶寶，你們看！它們都是誰？

師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會變魔術呢！你們想不想看呀？

二、教師示范，引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起后的變化。

三、引導幼兒自己探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后都會變成什么顏色。

師：每個小朋友到這里拿一個托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色啊？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）。

小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會發生什么奇妙的變化？小魔術師們？準備好了嗎？現在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧！

通過表演魔術引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起之后的神奇變化，激發幼兒對顏色的好奇心和探究欲。引導幼兒自由探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后會變成什么顏色。這一環節我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍三種基本色，通過幼兒操作，把兩個顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發現兩種顏色配色后發生的變化，既培養幼兒觀察能力又培養了幼兒的動手能力。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇六

1、培養幼兒的探索能力和求知欲望。

2、增進幼兒肢體各部位的協調能力。

3、初步感知兩種顏色配色后發生變化。

1、趣味練習：把顏色混合在一起。

2、紅、黃、藍三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、紙巾。

一、導入。

教師講故事。

泡泡媽媽有很多的泡泡寶寶，有一天他們在玩耍，藍泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了綠色，藍泡泡和紅泡泡一抱忽然變成了紫色。紅泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了橙色。

提問：小朋友們想一想這是怎么回事？

二、展開。

1、觀察：泡泡寶寶變變變。

投放材料請小朋友動手驗證。

（兩種顏色的水寶寶混在一起會有什么變化）。

藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

2、請小朋友分組，進行配色活動。

3、請小朋友說一說，藍黃寶寶混合后會有什么變化？變成什么顏色了？

4、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，

請小朋友們想一想什么是綠色的.？

三、感知配色方案。

1、趣味練習：把顏色混合在一起。

把一種顏色和另一種顏色混合在一起，會變成什么顏色呢？

幼兒觀察并涂色。

2、投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色。

（1）請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）。

（2）請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，藍紅（黃紅）寶寶混合后會有什么變化？變成什么顏色了？

4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成橙色。

（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？

你還知道什么漂亮的顏色呢？

四、趣味練習：顏色的混合。

試試兩種顏色碰在一起會有什么變化。

請幼兒將自己的配色結果涂在趣味練習上。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇七

1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根據四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。

3、樂意參與表演和仿編詩歌。

4、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

ppt課件：詩歌-四季娃娃。

一、欣賞畫面，感知詩歌內容。

1.小朋友，你知道一年有幾個季節嗎？

2.引導幼兒觀看課件畫面。

（1）畫面上有什么？

（2）知道這是什么季節嗎？你是怎么看出來的？

鼓勵幼兒講述畫內容。

二、學習朗誦詩歌。

1、觀看課件，認讀漢字。

教師：誰能說一說，有哪四個季節？

帶領幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教師有表情地朗誦詩歌。

老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細聽聽，兒歌里說了哪幾個季節呢？

提問：詩歌的名字叫什么？

你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？

3、觀看課件，啟發幼兒朗誦兒歌。

（1）師生輪流接說兒歌的形式學說兒歌。

（2）教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。

三、啟發幼兒表演兒歌。

1、教師用手做什么動作表示“草兒尖尖”和“小鳥”，啟發幼兒學一學。

2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢？

引導幼兒創編動作。

3、請創意比較好的`小朋友上來示范表演動作。

幼兒表演兒歌。

四、引導幼兒嘗試仿編詩歌。

1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？

2、引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。

兒歌：四季娃娃。

草芽兒尖尖，它對小鳥說：“我是春天。”

荷葉兒撐傘，它對青蛙說：“我是夏天。”

谷穗兒彎彎，它鞠著躬說：“我是秋天。”

雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：“我就是冬天！”

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇八

1.激發幼兒探索顏色變化的興趣。

2.幼兒通過操作，知道兩種顏色配色后會發生變化，并從中體驗成功的喜悅。

3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

涂有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術箱;紅、黃、藍顏色的水：裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。

一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發生變化。

1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。

師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍色)。

請幼兒自由回答并提問。如：你在哪里見過紅顏色的東西?鼓勵幼兒關注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍色)。

2.開始游戲。

請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰，并提問：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會發生變化。

二、魔術表演，了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會變成另一種顏色。

教師準備三個瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水，每個瓶子里插上兩根帶有開關的塑料管。音樂響起，教師進行魔術表演。表演完后提問幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸里了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水，為什么魚缸里卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢?魚缸里現在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。

“讓我們一起揭開這個魔術的秘密吧。(教師拉開簾子)哦，原來水是順著管子流到下面魚缸里去的，看一看每個魚缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導幼兒觀察發現并能說出：紅色碰上黃色就會變出橙色，紅色碰上藍色就會變出紫色，藍色碰上黃色就會變出綠色。

三、幼兒動手操作，進一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化。

“剛才這個魔術不僅老師能變出來，小朋友也可以變出來，小魔術師們，你們試試吧!”

老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里，請小朋友找一個跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。

此時，教師為幼兒準備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍色標志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍色和紅色標志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水，并配有黃色和紅色標志的瓶蓋。

小朋友，快到老師這里來!我們的魔術表演馬上就要開始了。變魔術要有神奇的咒語呀，跟老師一起念咒語吧：“水寶寶，水寶寶，變變變。”讓我們一起來變魔術吧。

播放音樂，幼兒隨音樂晃動瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術師們快看，你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?通過提問，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。

四、幼兒噴色，體驗成功的喜悅。

小魔術師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色!小朋友，看，這里有什么?(大樹、小草)大樹和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。現在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。

幼兒進行噴色活動，體驗顏色給大家帶來的快樂。

五、結束部分。

顏色給我們帶來了這么多的樂趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

不足：

1．材料投放要充足。活動過程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2．整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇九

設計意圖：

我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。

活動目標：

1、感受在活動中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。

活動準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

活動過程：

1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散收拾。

評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習。

方式會使幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺”。

活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇十

1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

2、引導幼兒通過玩色，發現兩種顏色混合后產生的一些新變化。

3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

清水三瓶(瓶蓋內有紅黃藍各色顏料抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。

1、教師拿三瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。

今天老師給小朋友帶來了三瓶水，這三瓶水還會變魔術呢，我們一起來看看會變出什么呢?

2、這三瓶水還要和它不一樣的顏色做朋友呢，哪請小朋友猜猜看，它與另一種顏色合在一起會有什么變化?(幼兒講述)。

1、介紹材料。

2、每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。

3、和身邊的'朋友說說自己的發現，相互間比較一下各自變出的新顏色。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。

2、剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴老師你發現了什么?

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。

2、那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。

1、根據標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。現在請小朋友來說說，你的新顏色是怎樣變出來的。

2、小結：小朋友真聰明，發現紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色，紅顏色和藍顏色合在一起可以變出紫色，黃顏色和藍顏色合在一起可以變出綠色。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇十一

1.知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說出顏色的名稱。

2.能運用三原色做變色實驗，并用喜歡的顏色進行裝飾。

3.在玩色、用色中體驗顏色變化帶來的神奇和樂趣。

能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產生新的顏色。

能說出顏色混合的過程和結果。

經驗準備：認識并能正確說出常見的幾種顏色（如紅、黃、藍、橙、綠、紫色等）。

1.幼兒每桌一套紅、黃、藍顏料瓶；刷子、透明調色杯（上貼色條）、白風車、抹布。

2.教師用紅、黃、藍色顏料、透明杯三個，刷子、彩色風車一個、顏色配對課件。

一、出示彩色風車，引發幼兒玩色的`興趣。

1.出示風車，提問：這是什么？風車上都有哪些顏色？

小結：風車上有紅、黃、藍、橙、綠色……，是一個五彩的風車。

2.出示白色風車，引發幼兒調配顏色裝飾的興趣。

提問：這是什么顏色的風車?你喜歡哪一個？我們一起把白色的風車變成五彩的風車吧。

二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過程和結果。

1.教師示范顏色混合操作的過程，引導幼兒細致觀察。

（1）出示玩色材料，引導幼兒說出紅、黃、藍顏色的名稱。

（2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀察操作過程。

2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的過程。

（1）教師提出實驗要求：根據杯子上的顏色標志取顏色瓶，每種顏色滴。

5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時用抹布保持手和桌面的干凈。

（2）幼兒實驗，教師觀察幼兒操作的過程，提示幼兒依次按照調色杯的標志配色、混色。

3.幼兒分享操作實驗的發現。

（1）提問：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來的？教師引導幼兒依次舉起調色杯，并根據杯子上的顏色標志描述混色變色的過程和結果。

（2）教師出示顏色配對課件，演示混色過程，歸納提升幼兒的玩色經驗。

（3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過程，引導幼兒發現顏色深淺和色量的關系。

三、裝飾五彩風車，進一步體驗玩色的樂趣。

1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風車，注意衛生。

2.幼兒相互欣賞五彩的風車，說說自己用了什么顏色裝飾的，并帶領幼兒到戶外玩五彩的風車。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇十二

1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在桌子上，顏色標記19份。

認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有顏色嗎？輕輕搖一搖水會動。

師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。

師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎？

師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）。

師：你發現你的水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？（幼兒自由回答）。

師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。

師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧！

2、水寶寶變色的秘密。

師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有秘密，我們快來找找。

（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）。

教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密？）原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

3、顏色對應師：小朋友們，我們已經知道了水寶寶變色的秘密了，現在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。（教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應）師：小朋友們，現在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。

1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？這個奇跡就交給小朋友們去完成吧！

2、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。）。

師：現在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。

（幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。）。

3、交流總結。

師：寶貝們，你們的魔術都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧！（將幼兒聚集在一起進行交流）。

師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請個別幼兒講述）。

師總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。

2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

我安排了三個環節：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇十三

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇十四

一、活動目標：

1.初步探索感知顏色的變化，并體驗探索的樂趣。

2.初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。

3.培養幼兒良好的實驗操作習慣。

二、活動準備：

1.紅、黃、藍顏料。

2.橡膠吸管、透明的小杯子、操作盤。

3.記錄表。

4.幼兒穿上圍兜和袖套。

三、活動過程：

1.引題：老師變顏色，引起幼兒的興趣。

2.示范實驗操作并提操作要求。

a、要用手指堵住吸管的一個口，放入你選擇的.顏料中取出一部分然后再取出另一種顏料放在一起。

b、用棉簽調勻然后觀察變成了什么顏色了。

c、用棉簽把顏色圖在空的表格里。

3.交待作畫要求：“再用你調好的顏料來為我們的蔬菜寶寶圖色。”

4.幼兒操作教師觀察指導。

a、引導幼兒不要擠，保持桌面的干凈。

b、引導幼兒說說變成什么顏色了，然后再把它涂在表格里。

c、完成后再為蔬菜圖色。

四、活動評價：

出示大的表格，引導幼兒說一說他們的實驗結果，鞏固幼兒的認識。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇十五

1、培養幼兒對顏色的興趣，讓幼兒通過探索知道兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

2、引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試，并學會用簡單的方法做記錄。

3、讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。

教師最好在活動前做一定的實驗，選取合適的紙張，以防止紙張在活動時幼兒濕水過多而爛掉。并且教師示范用的紙要足夠的大，以方便幼兒觀察。

1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

2、教師變魔術，幼兒觀察。

（1）教師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化。教師說：“我今天是小小魔法師，要變魔術，請小朋友仔細觀察。”

教師用棉簽蘸取紅色顏料，然后把一個圓圈涂上紅色。再用另一只棉簽蘸取黃色的顏料，把另一個圓圈涂上顏色，注意觀察與紅色圓圈相交的部分。請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

（2）請幼兒和教師一起回憶剛才的過程，說出實驗發生的變化，相交部分變成了什么顏色。

3、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。讓幼兒嘗試紅+黃、紅+藍、黃+藍幾種顏色的變化情況，請幼兒說出變化后的顏色，并用相應的彩紙貼在顏色的附近作記錄。

4、教師和幼兒一起將作品進行展示，并總結歸納幾種顏色的變化情況。

1、嘗試更多種顏色的組合，并作記錄。

2、幼兒可以用各種顏色的水彩筆畫重疊顏色的色塊。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇十六

1、在探索活動中，能發現不同顏色混合后發生的變化，激發幼兒對顏色的興趣。

2、在操作中能仔細觀察、樂于探索。

3、引導幼兒樂于交流，激發幼兒的想象力，培養幼兒的安全意識。

4、加強幼兒的安全意識。

1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

1、出示彩帶，激發幼兒學習興趣。

出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節目。(評析：教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。)。

2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。

(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

師：變成什么顏色了?

幼：橙色。

幼：深黃色。

師：原來的紅色、黃色呢?

幼：不見了。

(2)將變色結果記錄在表上。

幼：想。

3、幼兒小組操作：

(1)請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內。

(2)引導幼兒說一說。

4、幼兒講述自己嘗試的過程和結果。

幼：我把紅顏色與藍顏色混合變成了紫顏色。

幼：我把黃顏色與藍顏色混合變成了綠顏色。

(評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發現顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調動了幼兒的積極性，還發展了語言表達能力。)。

老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)。

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結果填入表中。

(1)幼兒討論：a、我變出了黑色。b、我變出了棕色。

(評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。)。

(2)老師小結：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領大。

6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶。

幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。

(評析：幼兒操作時，教師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養。)。

變化記錄表：

原色。

紅紅。

黃紅。

黃藍。

藍黃。

本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。

本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環節結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇十七

1、初步感知兩種顏色配色后的變化。

2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、激發幼兒對顏色的興趣。

1、紅、黃、藍顏料。

2、透明塑料杯若干，透明礦泉水瓶若干。

一、用變魔術的形式，變出三原色。

1、老師演示小魔術。

2、幼兒玩變魔術的游戲。

3、進一步認識三原色。

4、揭示變魔術的秘密。

二、初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

1、老師演示兩種顏色配色后會發生變化。

2、兩個孩子演示兩種顏色配色后會發生變化。

3、全體幼兒操作兩種顏色配色后會發生變化。

4、總結，兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。

三、關注周圍生活中有色彩的物品。

從吃的方面、穿的方面、從周圍環境觀察有顏色的物品，正是有了這些漂亮的顏色，我們的生活才會這樣美麗，才會這樣豐富多彩。

孩子們，咱們今天就玩到這兒，帶著咱們編出的漂亮顏色，回你們的活動室，把它放到區角里，用它來畫美麗的春天。

顏色的變化是所有幼兒都十分感興趣，要充分滿足幼兒動手操作的愿望。要多準備幾套顏色材料，讓每個幼兒都能獨立操作。調色游戲可繼續在區角內玩，可引導幼兒注意同樣用兩種顏色調出的新顏色，深淺卻不完全一樣，激發幼兒多次嘗試變色，如有新發現就記錄下來。可在區角中讓幼兒運用多種繪畫工具探索色彩對對碰的變化。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇十八

綜合活動《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。

小班幼兒具有強烈的好奇心和探究欲望，她們的“學習活動”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運用直觀行動性思維與具體形象性思維建構經驗的過程。而皮亞杰建構主義理論也認為，孩子所獲得的知識，不應由別人簡單傳遞，而是自主獲得、主動建構起來的。因此，本節課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點與學習規律基礎上，提供了豐富的操作材料，設計了有趣的游戲活動，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動手、主動觀察、互動發現，鼓勵幼兒感知和發現顏色變化的現象，幫助幼兒初步建構起了顏色變化的經驗。

一個有效的教育活動，不僅僅是調動與激發起幼兒的原有經驗，更應把握幼兒的最近發展區，建構和提升幼兒的新經驗，實現幼兒精彩經驗的建構和達成。對于小班幼兒來講，對三原色（紅、黃、藍）已經非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經驗。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬于幼兒未知的新經驗。因此，本節課教師通過三個層次的游戲操作活動，引導幼兒運用已知經驗，逐漸發現和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構起顏色變化的規律和特點。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變三間色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構了相關經驗，提升了幼兒對于顏色的認知水平，為幼兒繼續探索顏色的秘密以及色彩藝術的創作活動提供了動力和興趣。

策略一：創設“魔術游戲情境”

以變魔術的游戲情境貫穿始終，調動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索欲望。

策略二：幼兒“自主操作和探索”

提供豐富的操作材料，鼓勵幼兒自主操作，發現水寶寶顏色變化的秘密。并通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。

策略三：采用“互動教育”的策略

注重幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動；幼兒與同伴的互動；幼兒與老師的互動等，增強了游戲活動的趣味性，激發幼兒參與的興趣。

1、能積極參與顏色游戲，體驗顏色變化帶來的樂趣。

2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發生的變化。

3、嘗試對顏色印畫進行創意想象。

充分感知并初步了解兩種顏色混合后發生的變化。

幼兒能積極主動并有秩序的操作各種材料。

礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。

1、教師魔術表演，激發幼兒活動興趣

教師出示水瓶，并表演魔術，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發幼兒操作的興趣。

2、幼兒變魔術，觀察水寶寶的顏色變化

（1）請幼兒取一個水瓶，玩變魔術游戲，體驗清水變出顏色的過程。

（2）請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性。

（3）引導幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍）色的。

3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合后的變化

（1）引導幼兒發現瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。

（2）引導幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。

（3）請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應的筐子里。同時教師小結：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。

4、師幼動手玩顏色印畫游戲

（1）教師示范顏色印畫游戲，并啟發幼兒觀察想象。

（2）幼兒動手操作，教師指導。

（3）鼓勵幼兒大膽創意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇十九

1、知道秋天樹葉為什么會變黃。（難點）。

2、能夠更熟練的握筆并進行大面積涂色。（重點）。

3、對周圍秋天的景象產生觀察的興趣。

故事一則、毛筆若干、彩色國畫顏料、枯樹葉若干。

一、跟著夏夏的小黃葉。

t：有個小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發生了一件有趣的事，讓我們來聽聽看是什么事。

（講故事）。

t：故事里有誰？（夏夏、小黃葉）。

t：小黃葉和夏夏之間發生了什么事？為什么它要跟著夏夏？

t：他們想了一個什么辦法？

二、我也來幫幫忙。

t：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。

2、t：小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會讓它們覺得舒服。

（強調握筆姿勢）。

t：現在請你們快快幫幫葉子們吧。

三、延伸：想一想。

t：最后夏夏考了我們小朋友一個問題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢？

t：想不出的也不要緊，回去問一下爸爸媽媽，看看他們的答案你覺得好不好。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇二十

1、在幼兒對固定搭配有了充分經驗后，引導幼兒去發現探究顏色深淺與量的多少有關。

2、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

3、讓幼兒在活動中體驗探究的樂趣。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

重點：通過操作實驗探究顏色深淺與兩色間的多少有關：黃多藍少變出的顏色淺；藍多黃少變出的顏色深。

難點：調配出深綠與淺綠。

1、一棵大樹（前一變色活動中，幼兒用黃色與藍色混色涂出的樹葉，張貼在樹枝上）；兩棵供幼兒涂色用的大樹。

2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份；黃、藍顏料水及標簽若干份；抹布。

一、發現現象，質疑猜測。

1、教師出示張貼的大樹，引導幼兒觀察發現綠葉有深有淺。

3、幼兒猜測。教師根據幼兒的猜測在表格上做記錄。

二、通過實驗，得出結論。

1、獲得實驗方法。

（1）了解實驗材料。

（2）幼兒猜實驗的方法。

（3）教師邊引邊演。

（4）歸納實驗步驟。

2、親身操作實驗。

3、呈現實驗結果。

4、比較歸納，得出結論。

三、給大樹媽媽裝扮春裝和夏裝。

鼓勵幼兒用調配出來的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。

激活幼兒已有的知識經驗。引導幼兒仔細觀察、發現顏色的固定搭配有深淺現象。

教師提出疑問，引發幼兒猜測其中的原因。

以表格來幫助幼兒梳理思路，即呈現實驗的目標。

從材料出發，鼓勵幼兒猜想實驗可以怎么做？一方面可以發散的思維能力，培養幼兒敢想；另一方面可以幫助幼兒樹立科學的精神：敢想、敢嘗試。

運用觀察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識經驗。

讓幼兒獲得成功的體驗。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇二十一

1.鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。

2.掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。

3.對色彩變化的活動產生興趣和探究欲望。

1.裝有小半瓶水的透明瓶子15個。

2.瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。

一、用“變魔術”引入，集中幼兒注意力。

2.提問：

(1)瓶子里有什么?

(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

小結：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會流動的.。

3.過渡語：水寶寶可好玩了，現在它要和我們一起變魔術，不過我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變。”它才會變的，想不想試一試?(教師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)。

4.提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

小結：手中的水寶寶變成了色，現在我們請小朋友當一當小小魔術師吧。

二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的秘密。

2.提問：

(1)你的魔術顯靈了嗎?

(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會變顏色呢?怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢?

小結：魔術顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀察得真仔細！其實是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進到水里面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子里沒有顏色當然就變不出來。

三、第二次探索，引導幼兒思考。

2.動手操作：紅+藍、紅+黃、藍+黃，邊搖邊念咒語。

3.提問：

(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?

(2)瓶子里的水有變化嗎?

(3)變成什么顏色了?

小結：紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。

我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

幼兒園大班顏色對對碰科學教案（通用22篇）篇二十二

1、學會用紅、黃、藍中的兩種顏色調配，樂于探究三原色兩兩調和后的變化。

2、操作中能用三原色調配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

1、紅、黃、藍三色顏料、調色盤、棉簽、若干。

2、3個裝著紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶，及3個紅、黃、藍顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍顏色寶寶圖片。

一、創設魔術情景，變魔術引題。

師："我是魔法師，今天帶來了一個神奇的魔術，小朋友只要認真仔細看表演，你們也會變成魔術師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術，它們來了。"教師逐一出示：紅、黃、藍三個顏色寶寶。

二、引導幼兒觀察變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："看，這里有個魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色？"（黃顏色）。

師："對！看好了老師在黃顏色的魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"（橙色）出示記錄表，請幼兒上臺幫忙找出相應顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的`礦泉水瓶，引導幼兒觀察："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍色的蓋子后會變什么顏色？"（紫色）師："同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。"。

3、請小朋友猜猜：裝著藍色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什么變化？師："請一個小朋友來當魔術師，讓他上來變一變。"請小朋友上來操作，得出藍色加黃色變成綠色。

4、引導幼兒討論："你發現了這神奇的魔術是怎么變的？"。

5、教師小結：黃色和紅色在一起成了橙色；紅色和藍色在一起變成紫色；藍色和黃色在一起變綠色。

三、引導幼兒變色。

2、請小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的？教師引導幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調色盤用干凈的棉簽將兩個顏色調和在一起。

3、討論：用了幾種顏色？哪兩種顏色？怎么變的？變成什么顏色？

4、引導幼兒說出：x顏色加x顏色變成x顏色畫。

5、葡萄是紫色的，怎么變？引導幼兒嘗試操作。

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍三個顏色分別調出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強調要求：

（1）顏色不能混色。

（2）手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

五、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的魔術演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現得更好。