活動總結是對活動過程中涌現的亮點和問題進行總結和歸納，為未來的活動提供參考和借鑒。小編為大家整理了一些精彩的活動總結范文，希望能給大家在寫活動總結時提供一些參考和借鑒。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇一
整整一學期的小班英語教學活動已結束，小班英語期末總結。工作中我最大的感受就是教好幼兒小班英語課是非常具有挑戰性而快樂幸福的事情。我國幼兒英語起步比較晚，無論是教材、還是理論幼兒英語根本無跡可尋，就連網上都沒有一篇真正用來上課的教案。我使用了tpr作為三個班常規小班幼兒英語課的教材，現代兒童英語作為小班幼兒興趣班的教材。playtime的多媒體支持環境和舞曲編得很好，而洪恩軟件中的動畫和chant很好，所以我綜合這兩本教材的教法，小班幼兒十分喜歡學習英語，并且對課堂英語知識掌握得很快也很好。本學期常規小班英語教學我教了8個單元，主要涉及字母及韻文，家庭、動物和食物等單詞，動作、方位、節日等簡單句，和歌曲;小班英語興趣班的'課程很多，孩子的語言發展水平已經達到靈活自由組織英語基本句子和對話了，尤其是在歌曲學習課程中對如greeting、顏色、數字等相關的生活情景對話中掌握的一套語言組織的技能。由于上學期我在幼兒英語教學過程中的磨練、這學期我又幾乎把自己所有的精力都在提升小班幼兒英語課堂的質量上，幼兒語言成長的速度很驚人，得到了幼兒家長的支持和肯定，插班生四個星期后就進步到其他幼兒的語言發展水平，還有一些先天語言發音、身體協調和心理能力很弱的孩子在特別的關心下都提高得很大，他們愉快學習、共同進步。我成天挖空心思地想教案和制作一堆教具的辛苦能收獲到這么多孩子的喜歡，我真的很欣慰、很幸福、也很自豪。
在接觸幼兒英語教學時間里，我從起初簡單的游戲到目前較復雜的游戲的設計，都是堅持讓幼兒在日常英語學習環境中不斷接觸新事物，讓每堂課都有不一樣的驚喜，堅持以高標準來上好我的每一節課，這對他們和我語言和思維的發展都得到了很大提升。我覺得小班幼兒英語會話能力和我最近寫的那教案是我這一年的杰作、也是我最寶貴的財富之一。
總結讓我們在最短時間內取別人之長，讓我們在能力上更強，在業務上更精。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇二
英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀英語的發展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會關注的“焦點”、“熱點”。幼兒由于其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去認識世界，體驗生活，習得經驗。在幼兒英語教學實踐過程中，順應幼兒的這種成長規律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學英語，寓教于樂。因此，教師要重視幼兒學習英語的方法，創造英語學習環境，培養幼兒的英語學習興趣。
一、把“愛”貫穿于英語教學中。
富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著一顆愛心走進孩子心靈，用充滿了感情的語言和發自內心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環境中，從而產生愉快的心情，激發幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關愛。素質好的幼兒我們應及時表揚，性格內向的孩子我們應多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強調對于性格內向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個小朋友來說，在幼兒園已經二年了，他從沒說一個字，更不用說回答問題了。今學期我接管了這個班，正如他們說得一樣，每當我點到他名字的時候，他總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責怪、批評他。有一次，我對小朋友們說：“下面我們來做一個游戲，我想找一個好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好？”于是，我們共唱《找朋友》，我故意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的朋友。”當時，我發現他的嘴唇有點發抖，眼里噙著淚花。從那以后，當我再喊他名字時，他卻能大聲喊：“到。”不知為什么，我心里感到陣陣酸痛。愛就像陽光，老師的鼓勵就像雨露，多給愛和鼓勵就會滋潤孩子干渴的心。（英語，作為孩子的第二語言，在學習環境和日常使用方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心，用老師的人格魅力激發孩子學英語的興趣，在潛移默化通向學習語言的真諦。）。
二、玩中學，學中玩。
愛玩是孩子的天性，游戲是他。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇三
一、活動目標：
1、通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。
2、理解詩歌內容，喜歡學習詩歌中的語言。
3、能根據圖片補充詩歌內容，大膽表演詩歌。
二、活動準備：
圖片（小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子）各一，動物頭飾若干。蘑菇傘、花瓣傘、樹葉傘，伴奏音樂、背景圖。
三、活動過程：
（一）出示春雨的畫面，完整欣賞詩歌。
1、導入：今天老師帶來了一幅很美的春天圖畫，你們看到了什么？（引導幼兒說出春雨）。
2、引出詩歌。
師：下春雨了，小動物們會表現怎么樣呢？我們一起來聽聽詩歌《下春雨了》小朋友們豎起小耳朵，仔細聽詩歌里面有誰？它們在干什么？（教師配樂完整的朗誦詩歌）。
師：詩歌里面有哪些小動物呢？它們在干什么？
（二）結合圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，學習詩歌，感受詩歌意境美。
1、教師一一出示圖片，分段理解詩歌，用詩歌里的語言進行歸納總結。
1）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小兔子在干什么？
教師帶領幼兒念第一句詩歌。
2）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小雞在干什么？
教師帶領幼兒念第二句詩歌。
3）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小螞蟻在干什么？
教師帶領幼兒念第三句詩歌。
4）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小青蛙在干什么？
教師帶領幼兒念第四句詩歌。
（教師依次類推引導幼兒理解學習詩歌。）。
2、教師引導幼兒完整的念詩歌。
師：詩歌真美，那我們一起用快樂的心情、最美的聲音念一念這首詩歌。（念第一遍）。
教師帶領幼兒第二遍念詩歌。
師：（教師鼓勵幼兒）小朋友們真棒！我們跟著好聽的音樂來表演這首詩歌。
3、讓幼兒比較前三個小動物和后三個小動物的不同之處。
提問：為什么小兔、小雞、小螞蟻打了傘？為什么小青蛙、小鴨子、小魚不用打傘？
（三）分角色來朗誦詩歌。（配教發放頭飾）。
1）請6名幼兒分角色表演詩歌。（教師要提出要求）。
2）幼兒結合音樂集體表演詩歌，用優美、帶有節奏感的聲音朗誦詩歌，體驗詩歌中表達的快樂情緒。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇四
小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害。
活動目標：發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
活動準備：錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。
活動過程：
認識自己的手。
2、認識并學說手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。
哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
3、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
活動延伸。
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇五
活動目標：
1、了解豆子的生長過程，學習用圖畫的方式進行記錄。
2、仔細、耐心地進行觀察，養成做事有始有終的習慣。
3、通過種植觀察活動，激發幼兒關愛植物的情感。
活動準備：
幼兒觀察豆子成長的記錄。
活動過程：
一、開始部分。
教師：小朋友們，你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現在我們一一看吧。
(幼兒回答)。
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
(幼兒回答)。
2、幼兒拿己的記錄，互相說一說觀察結果。
請幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。
教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。
3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。
4、引導幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因，激發幼兒關愛植物的情感。
引導幼兒發現豆子葉子長得不一樣。
教師：仔細看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?
(幼兒回答)。
5.討論原因。
(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?
6.激發幼兒愛護植物的情感。
教師：我們應該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)。
三、結束部分。
教師：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來看它。發現它干了應該給它澆點水，但水不能太多，否則會淹死。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇六
1、學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內容，熟悉作品中的.主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰啊？
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
（1）小鳥。
師：點點和媽媽經過什么地方？
她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說的？
小鳥說了什么？
（2）兔子。
師：瞧！她們經過了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說什么？
兔子們會說什么呢？
（3）梅花鹿。
師：她們又經過了哪里？看到了什么？
媽媽說什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友。
師：她們到了哪里？有誰？在做什么？
點點怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇七
1、能積極主動地參與活動，知道洗澡的主要步驟。
2、培養觀察能力，能用語言表達出畫面上的主要情節。
課件《肥皂泡泡》動畫音樂《我愛洗澡》泡泡液
一、活動導入
圖片導入，激發興趣
教師：小朋友們看看，這是什么啊。這么多的泡泡好看嗎?今天啊，老師也帶來了一本關于泡泡的書，名字叫《肥皂泡泡》。
二、觀察畫面，理解故事的主要情節。
1、觀察封面
問“在這幅圖上，你們看到了什么”“那你們猜猜看，小豬在干什么?你們是從哪里看出來的?”
2、觀察第一頁
“今天天氣非常好，小豬想洗個熱水澡。看看，小豬手里拿著的是什么?你們洗澡的時候都會用到什么呢?”
3、觀察第二頁：
問：“小豬在干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數一數吧。”
“小豬邀請了他的兩個好朋友一起來家里洗澡，現在老師來說一說這兩個朋友的特征，我們大家一起來猜猜看他這兩個好朋友是誰吧”。描述動物特征，讓幼兒猜測。
4、觀察第三頁
“我們來看看你們猜對了嗎。哦，你們都猜對了。現在，小豬，小兔，小熊開始愉快的洗澡了”
4、播放《我愛洗澡》，和幼兒一起做運動，并詢問幼兒洗澡的時候都洗到了我們身體上的哪一個部位。
5、觀察第四、五頁。
問：“洗完澡，小熊、小豬、小兔變得怎么樣了?”
6、觀察第六頁。
問：“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?”
“他們吹出的泡泡一樣嗎?”(比較泡泡大小和顏色)“的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?”
小結：洗完澡的小動物變得真干凈，還開心地玩起了吹泡泡的游戲，洗澡真舒服。
三、一起玩吹泡泡的游戲，體驗洗澡帶來的樂趣。
今天，老師給大家帶來了一些泡泡液，你們愿不愿意和老師一起玩吹泡泡的游戲呢?
回家呢，小朋友們也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的游戲。
四、教學總結
通過這次活動，可以鍛煉幼兒的語言表達能力，也可以幫助幼兒養成愛洗澡的好習慣，但這次活動設計的不足之處是教具準備的不充分，泡泡液的數量太少，容易打擊幼兒參加活動的積極性。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇八
威信一幼(陳莉)。
活動來源。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時，我班幼兒在聽錄音機里的故事時，聽過各種人物的聲音和有關動物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機，設計了這次重點培養幼兒聽的活動。
活動目標。
1、通過活動，激發幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。
2、培養幼兒初步分辨不同聲音并進行對應的能力。
活動準備。
門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)。
活動過程。
1、用游戲口吻激發幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。
幼：小狗、小雞、小鴨。
師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發現。
幼：小動物能響。
師：小動物都能發出響聲，它們的聲音一樣嗎?
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小雞是“咣當咣當”的。
幼：小鴨是“叮當叮當”的。
2、通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的聲音。
師：三只小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣，小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了。現在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。
幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對應的小動物的音樂，引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。
3、聽聲音送小動物回家。
師：小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間游戲了，他們的媽媽想讓自己的`寶寶回家休息一會兒。現在，請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。
動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導。
4、鞏固幼兒經驗，再次送小動物回家。
師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲。現在請小朋友把小動物再領回來，每個小朋友領一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調“一只”)。
老師引導幼兒領小動物。
師：剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧。現在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧。
教師個別指導。
幼兒送動物回家后，教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。晃動門鈴，引導幼兒將聲音進行對比。
活動延伸。
科學活動：門鈴聲音從哪來。
引導幼兒將門鈴拆開，感受制作材料，激發幼兒進一步操作和探索的興趣。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇九
教案目標：
1、在老師的幫助下，學習詞語走呀走、突然、最后從一張圖轉向另一張圖講述。
2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述，培養幼兒安靜傾聽同伴說話的習慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪里。
教案準備工作：
大圖片一份，分區材料（九份）。
教案過程。
一、提出問題，引導幼兒思考。“我們已經會講這個了，但是總是斷斷續續，聽起來這個不好聽。今天我們把它連接起來，看老師用了什么詞語？看誰會像老師一樣用上這些詞？”
二、老師完整講述。
六、分組講述，教師指導。
七、比賽：大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。
八、分組講述，教師指導。
九、比賽：大王比賽。
第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。
第二輪比賽。看誰能用上連詞把完整地講完，而且講得很生動。
十、投票（客人老師和小朋友一起投）。
十一、頒獎。
活動效果及反思：小朋友基本能完整地講述圖片，學會了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最后。
調整：
1、表揚使用了連詞講述的小朋友，請他們當小老師。
2、日常生活中，提示孩子使用連詞。
3、增加語言區的區域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導。
語言活動：
小黃雞教育活動表班別：中三班執教：鄭曉琳時間：06、6活動名稱小黃雞活動形式分組。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇十
活動目標：
1、使幼兒認識各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
3、培養幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂。
活動準備：
1、各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、玩具若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、
3、自備套盒一組。（電腦紙箱—小盒子—小熊）。
4、音樂。
活動過程：
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。
“小朋友，你們好！今天早上郵遞員叔叔給盧老師送來了一個超級大的禮物。你們想不想看看是什么哦？”（大紙箱）。
“哇。原來是這個么大的一個箱子呀！請小朋友猜猜看這個箱子里會有什么樣的禮物呢？”（幼兒自由講述）。
“小朋友們說的真是太好了！你們想不想知道這個箱子里到底藏了什么樣的禮物呢？”
“那誰來幫助老師想一個辦法來打開它？”（撕開、用剪刀剪開------）。
老師選一種方法打開。
2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。
師：（驚訝！）啊！我請一個小朋友來看看，里面有什么？
“你看見了里面有什么？請你把它拿出來。”
“啊？又是一個箱子。”
“呀！到底藏的是什么寶貝呢？”
（搖搖箱子），“老師聽到里面有東西在響，呀！是什么呢？”
3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。
“我請一個小朋友用自己的辦法，來把箱子打開來。誰來試試看呢？”
“哇！你真能干！箱子打開啦！”
“告訴大家你看見了什么？”
“把你看見的東西舉起來給小朋友們看看”
“哇。原來是一只非常可愛的小熊呀！”
二、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。
2、那你們想不想得到自己的禮物呢？”“老師給你們每個小朋友都準備了禮物，它們都藏在那邊的盒子里或者瓶子里，但是要請小朋友們動動腦筋，想一些辦法來打開它就能得到禮物了。高興嗎？”
3、那現在請你們輕輕的走過去，挑一個你喜歡的瓶子或者盒子把它打開來，看看里面藏的是什么禮物呢？”
三、教師巡回觀察引導幼兒講述。
“打開以后里面有什么？你是怎么打開的？”“別著急慢慢想辦法。”“你的辦法真不錯。”“你真能干！”
四、請幼兒在地板上休息一會兒，提問：
1、由動到靜的引導，用非常漂亮的彩帶禮物引起注意。
“哇！**小朋友的禮物是這么漂亮的彩帶呀！（吸引小朋友的目光）”
2、“那誰來說說你的禮物是什么呀？”“拿起來給大家看一看”“你是怎么得到這個禮物的？”（3~4個幼兒講述）。
3、“盧老師知道你們得到了這些禮物，心里肯定很高興！那請。
4、和禮物跳舞。
（音樂響起，）呀！這個音樂可真好聽。我們一起來跟著音樂和自己的禮物跳個舞吧！
五、情境表演：下雨（彩色紙屑）。
“呀！不好了，下雨了。”“盧老師要把小熊藏藏好。”（老師示范把小熊放回盒子了。）“那我們趕快把我們的禮物也藏起來吧。”（有幫助，有表揚。）“快點呀，雨越下越大了，我們趕緊回家吧！”（蓋好蓋子，放好禮物，回到座位上）。
六、喝旺仔牛奶，在歡樂的氛圍中結束活動。
1、今天我們打開蓋子看到了好多漂亮的禮物。你們開心不開心呀！”
2、剛才呀！盧老師看到**小朋友收到的禮物是他很喜歡喝的旺仔牛奶，他非常的想喝。那怎么辦呢？”（打開來）。
3、誰來告訴老師，你會怎么打開旺仔牛奶呢？”（請幼兒用語言動作示范）。
4、原來呀！旺仔牛奶有個小耳朵，只要輕輕的抓住它的小耳朵，1、2、3，耶！旺仔牛奶打開了”（聞）“香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢？”
5、香香的旺仔牛奶在哪里呢？……。
“我們先來找一找旺仔牛奶的小耳朵，1、2、3，耶！”
6、我們一起來喝旺仔牛奶吧！跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來干杯。”（音樂響起，愉快的結束活動。）。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇十一
1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2.啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。
1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)。
2.課件-照片：池塘里的魚。
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程。
課件：(動態)荷花。
1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)。
2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)。
幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》。
出示圖片：池塘里的.魚、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚、小蝦)。
教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。
2、這幾張圖片上的內容可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。
演示荷花圖片：
兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
三、啟發幼兒通過動作輔助，理解兒歌內容。
1、暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢?
小雨又能做什么動作呢?
小魚、小蝦可以用什么動作表示?
2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。
3、幼兒集體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風兒吹過來，
細細的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來!
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇十二
1.學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，x等我去幫忙。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。
3.學習小白象助人為樂的優秀品德。
圖片
(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。
2.當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的'動作強化“洗”這一詞匯。
3.當講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。
4.當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。
(三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
3.當再次講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啟發幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
4.當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。
(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內容。
[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”小木床漆成粉紅色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇十三
這學期的工作也結束了，做為一名幼兒園得了老師，在教學上面我一直都是非常嚴謹的，對孩子們言傳身教，指導孩子們學習，雖然會遇到很多困難也會有很多問題，但是基于我對這份工作的熱愛我一直都在堅持著，回顧這一個學期來的工作，我認為在數學教學方面還是值得一提的，這個年紀的孩子們的邏輯思維能力應該要開拓了，作為一名幼兒教師，我能夠感受到的自己職責所在，在教學方面，一點都不比教育孩子要來的輕松，這是一個持久的狀態，在工作上面我也一直都很認真，孩子們還是比較配合的，回顧這個學期來的數學教學工作，我覺得要做一個小結。
嚴格的來說，在教學方面一定要謹慎，在工作方面還會有很多事情等著大家去做好，我相信會有更多的事情等著大家去做好，當然在這個過程當中是會發生很多有趣的事情的，我一直都愿意相信這一點，有很多時候工作就一定要結合實際，我跟孩子們都相處的很好，我認為這對教學是有幫助的，數學是開拓孩子們的邏輯思維能力，一開始我會請假別的老師，一定要有一個好的方法，不能太過于形式，要站在孩子們的角度還思考問題，孩子們是否能夠接受，那種教學方式更好，這是我一開始就在想的問題，在過去一個學期以來的工作當中我積極的在做好這件事情。
第二就是讓孩子們能夠積極主動的來學習數學，讓孩子們能夠體會到其中的.樂趣，自己主動的去學習，這也是非常關鍵的，很多時候就是這一點是孩子們學習的一個關鍵，我也做出了相關的措施，讓孩子們主動起來，做到自主，自覺地學習，這并不沖突，對于孩子們來講也是一個好事，讓孩子們主動的去學習才我作為一名老師要去想的事情，數學學習起來需要邏輯思維能力，我會在教學當中讓孩子們能夠便于理解，這才是作為一名老師最好的教學方式，學習上面一定要知道怎么去做好這些，在工作上面會有非常多的優點，在這一點上面我從來不會小看，過去的一年我都是主動的去了解一些先進的教學方式，讓孩子們學期起來的時候更加有樂趣，不讓學習變得枯燥，而是讓孩子們主動的去接觸，當然在接下來的工作當中，在數學教學上面我還有更多要去學習的，做好相關的工作規劃。
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小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇十四
1、嘗試用較完整的話來表達自我的意愿，并樂意大膽地進行交流。
2、經過吃火鍋的情景活動，體驗團體游戲中分享的'歡樂。
3、培養幼兒敏銳的觀察本事。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自我的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
創設吃火鍋的場景、菜單、小動物貼紙等。
一、情景導入。
1、今日我請來了一個新朋友，小猴子。
2、小猴子說：“冬天了，天氣好冷呀!”寶寶們有沒有什么好辦法幫小猴子暖和起來。
3、小猴子聽了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀(請幼兒模仿小動物的樣貌)。
4、出示小動物吃火鍋的場景。
哎呀，看看誰來吃火鍋啦(2只小貓、1只小狗和1只小兔)。
原先小猴子和這些好朋友一起吃火鍋。
5、看看，桌子上、鍋子里有東西嗎什么都沒有，你們平時怎樣吃火鍋呀(放些什么呀)。
6、桌子上放著一樣東西，是什么呀原先是菜單，我們能夠用它來點自我喜歡吃的東西。
7、我們來給他們點菜好嗎你看到了些什么菜。
二、小動物吃火鍋。
1、先給誰點菜。
2、菜點好了，有這么多菜要拿，我們請餐車幫幫忙。請幼兒選，選好放在餐車里，教師拿著菜單在旁邊提示幼兒。菜選好了，我們來檢查一下。
3、菜都選好了我們給小動物送過去。菜選好了，誰會說句好聽的話給小動物聽。
4、蘿卜給小兔吃。數一數。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇幾棵青菜(小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜)。
5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉2只。小猴，請你吃2只香蕉。
6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊(4根肉骨頭)小狗，請你吃4根肉骨頭一個人吃4根肉骨頭真開心。
7、看看有幾只小貓有幾條魚。
8、兩只小貓僅有一條魚，怎樣辦誰有好辦法幫幫他們。
我們一起來告訴他們一個好辦法，小貓，你們能夠兩個人一起分著吃魚。此刻小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃，他們都吃到魚了，他們做了好朋友。
三、分享游戲。
1、小動物們真開心，菜都選好了，要開始吃火鍋了。
2、你們想不想吃火鍋，先想好你喜歡吃的東西。在幼兒選時教師問幼兒你喜歡吃什么。
原先我們的寶寶樣樣東西都愛吃，是個不挑食的好寶寶。
總結：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇十五
以下是一年級詩歌《雨點》教學反思，歡迎大家閱讀!
篇一：《雨點》教學反思。
《雨點》是蘇教版一年級語文下冊的一首兒童詩，全詩共八行，四句話，分別寫了雨點在池塘里睡覺、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳躍的不同動態。語言簡練，富有童真、童趣。針對本課的教學，有以下收獲：
一、多使用兒童化的語言。
蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言，是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具。低年級的學生由于稚嫩、幼弱，有一種愛撫期望的心理。他們能通過語言感覺到教師對他們是“喜愛”還是“冷漠”。因此，對低年級教師來說語言表達僅僅做到準確、清晰、規范是不夠的，還必須實現教學語言的“兒童化”，才能吸引學生，激發學生的學習語文的興趣。
上課伊始，我激情導入：“我們昨天認識了一位朋友，它是----雨點，告訴你們雨點愛旅游，是個旅游家，你們愿意和它一起去旅游嗎?”在指導“睡覺”一詞時，我描述：平靜的水面，看上去一動不動，像在睡覺，池塘在睡覺，小雨點也在里頭睡覺，慢慢地，慢慢地，小雨點也睡著了，還做起了甜甜的夢，你是一滴小雨點，你會做什么夢呢?頓時，學生說的興趣高漲，興高采烈地說自己的夢，雨點睡著了，你愿意把他驚醒嗎?然后指導朗讀，水到渠成，學生朗讀效果較好。
二、利用多種方法，結合學生的生活體驗理解詞語。
由于低年級的學生理解能力較低，生活經歷少，善于理解比較直觀形象的詞語。所以，要采用多種方法，結合學生的生活體驗來理解詞語。文中的“跳躍”一詞學生不太容易理解，我問學生有沒有玩過蹦蹦床，讓他們用動作模仿跳蹦蹦床，并說說當時自己的心情。學生很快理解了“跳躍”，并體會到了雨點此時的心情。
三、適當運用形體語言，激發學生的想象。
恰當形體語言的運用，可以引發學生的想象，激發學生的思維，使學生思維迸射出創意的火花，創造出驚人的語言。本課設置了一個拓展訓練：雨點落在雨傘上，在雨傘上-------------。
雨點落在房頂上，在房頂上--------------。
雨點落在花朵上，在花朵里--------------。
雨點落在我們的臉上，在我們臉上-----------。
指導學生說落在雨傘上時，我適時地做了一個跳舞的動作，學生立即說出“跳舞”;當我又做彈琴的動作時，學生中又蹦出一個“彈琴”，速度之快，讓我們有點驚訝。
不足之處：
1、拓展訓練較多，沖淡了課堂，同時，還沒有完全放開手腳，讓學生大膽想象，讓學生真正成為學習的主人。
2、課堂上學生讀書的時間還少。
總之，雖有優點，也有遺憾。但教學上沒有非常完美的，今后我將努力，爭取多些優點，少些遺憾，盡量使自己的教學接近完美。
篇二：《雨點》教學反思。
《雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認識水的世界。描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態，語言生動形象，貼近學生自身的生活感受，充滿童趣。
一、隨文識字，從文入手，讓學生融入語言環境。
識字教學是一個比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學中我采取了隨文識字的方法，激發孩子們學習生字的樂趣。上課之時，我先用“千條線萬條線，落入水中都不見”這個謎語做了導語，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢引導“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下著，調皮的小雨點開始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我點擊圖片，學生觀察圖片，一下就猜出了雨點的目的地，從而引出“池塘”這個詞語，知道學生讀準了字音，又問“雨點又是怎樣到小池塘里去的呢?”，從而引出四會字詞語“落進”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒學生“落”是上下結構，并非左右結構。
二、指導看圖，理解字詞，讀出感情。
我先指導學生們看圖、想象，引導學生們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點，讓學生們理解為什么雨點會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時，通過讓學生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導學生朗讀這一塊，就顯得輕松很多，學生能伴隨著文字，讀出了別樣的風情。讀到雨點睡覺時，他們壓低了聲音，讀到雨點散步時，他們稍微提高了聲音，問他們為什么要讀的高一些時，他們回答我因為雨點這時候在動了呢，讀到雨點奔跑、跳躍時，他們讀的更有激情了。
三、展開想象，練習說話。
在第二課時的教學中，我讓他們想想：雨點還會落在哪兒?在那兒干什么?
你們真是一個個小詩人!我把孩子們的話寫在黑板，再讓他們美美地讀一讀：
雨點落在屋頂上，在屋頂上滑滑梯。
雨點落在花傘上，在花傘上唱歌。
雨點落在玻璃上，在玻璃上打鼓。
雨點落在森林里，在大樹間捉迷藏。
雨點落在大樹上，在樹枝上蕩秋千。
雨點落在汽車上，他給汽車洗了個澡。
雨點落進竹林里，竹林里又多了尖尖腦袋的春娃娃。
篇三：《雨點》教學反思。
《雨點》是一首簡短的兒童詩，描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態，語言生動形象，貼近學生自身的生活感受，充滿童趣。
我講授的是《雨點》的第一課時，教學重點和難點主要是幫助學生認清本課的生字(包括一類字和綠色通道的生字)并學寫四個生字，理解由生字組成的詞語，能夠正確、流利地朗讀課文。如何抓住重點，巧妙地突破難點是上好這堂課的關鍵。結合課后與教師們的交流反思，將自己的思考總結如下：
一、成功之處。
整堂課層次清晰，以詞語為主，主要有讀準字音，認清字形，理解詞義三個部分。
在教授詞語時，配以生動的畫面，給學生直觀的感受，再讓學生結合說說自身生活中的感受，發揮學生的主體性，引導學生更好地理解詞語，在讀好詞語的基礎上，再將詞語帶到課文中，讓學生能夠正確、流利地朗讀課文。
在寫字教學中，將同偏旁的生字放在一起，分成“海”“洋”和“躍”“跑”兩組，根據相似的字形進行教學，總結寫字要領，使學生更好地寫好生字。在寫字的過程中也發揮學生的自主性，教師講授和學生自主臨寫相結合。
二、不足之處。
1、教學語言不夠豐富生動。
富有經驗的教學語言往往能夠更好地調動學生學習的積極性，推動課堂的氣氛，更好地達到教學目標。而我自身的教學語言不夠豐富，尤其是評價語言，不夠準確，而卻顯得單薄，不能很好地調動學生的積極性。
2、朗讀課文不夠充分。
這首兒歌的字詞簡單，所以可以有更多的時間進行課文的朗讀，可將詞語的講解穿插到課文的朗讀中來，這樣可以更好地提高教學效率，達到事半功倍的效果。
3、在課堂上沒有能夠全面關注到回答問題不夠積極的學生。
在整個教學過程中，有小部分的學生怯于舉手，回答問題不夠積極。我沒有能及時地的關注到這一情況，對學生進行引導和鼓勵。
4、寫字教學不夠到位。
注意到生字的規律，進行歸類的教授，但是沒有能夠指導學生記憶生字。
三、改進措施。
1、根據班級學生的差異，認真思考，準備教案。
備教案重在備學生，根據學生的實際情況，定好教學目標和教學重難點，抓住重點突破難點，在課前做好認真準備和細致思考，并且要提高教學效率，教學過程要層次分明，重點突出，并要根據學生的差異，分層次地制訂教學目標，讓每個學生都能得到發展。
2、平時注意積累教學語言，錘煉自身的教學語言。
抓住學生在課堂上的一個眼神，一個姿勢，一句話語，給學生以及時的評價和鼓勵。
在教學過程中，簡化自身的語言，發揮學生的主體性，進行適當的引導。課前多思考，力求自身的教學語言生動、準確、簡煉，結合體態語言，更好地推動整個教學過程的進行。
3、關注不愛舉手的學生和暫差生。
在課堂上多給不愛主動舉手的學生和暫差生回答問題的機會，在課后多他們交流，鼓勵他們參與到教學過程中，積極動腦筋思考，幫助學生樹立自信，也要及時指出不足，幫助他們鞏固所學知識。在課堂上多以眼神和手勢鼓勵學生回答問題，在班級上培養學生愛舉手發言的習慣。
4、關注寫字教學。
寫字教學是低年級教學中的重中之重，引導學生善于總結記憶寫字的方法，總結寫字的規則，將同一類型的字放在一起教授，引導學生觀察。另外，讀寫姿勢也是一項長抓不懈的工作。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇十六
1.讓幼兒理解踏青的意義。
2.學會古詩《__》，并知道意思。
3.學會觀察和總結春天的景色。
二、活動準備。
幻燈機、幻燈片等。
三、活動過程。
借助幼燈，進行下列活動：
1.回憶春游的情景，讓幼兒自己總結初春的景色，并用“有……有……還有……”的句式來簡單描繪，如：春天里，有花、有草還有小鳥。春天里，有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂采花蜜等。
2.給幼兒介紹今昔踏青、春游故事。
（1）杜甫踏青，吟詩“江邊踏青罷，回首見旌旗。”
（2）李白春游，吟詩《__》。
（3）現代博興縣一帶吃巧巧飯。
每逢清明，一大早，姑娘們便三個一伙，五個一群，湊了掛面、雞蛋，帶上炊具來到村外，有的砌灶，有的＇拾柴，然后燒火煮面條。做好后，再往鍋里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃飯時，誰若吃到女工用品，誰就會心靈手巧，這就是吃“巧巧飯”。吃完“巧巧飯”，就去看柏樹開花，誰看了柏樹開花，誰就會交上好運氣。待旭日東升，她們就到麥田里“踏青”，據說：“清明踏了青，不患腳疼病。”
3.學習古詩《__》。
這首古詩是宋代詩人吳惟信描寫春天春游景象的：“梨花風起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。”給幼兒講解古詩的意思，啟發幼兒想象古人春游時的熱鬧景象。
4.仿編兒歌：“春天來”。指導幼兒用簡煉的語句總結描繪春天的景色，如：春天到，春天到，小河流水嘩嘩笑，小魚小蝦戲耍鬧。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇十七
通過開展慶祝“六一”素質教育成果展示活動，使幼兒在積極參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節；使家長在參觀和參與孩子的節日慶祝活動中，更新教育觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發；通過向家長、社會展示我鎮的“六一”活動，進一步塑造我鎮幼兒園的良好形象。
1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項活動。
2、時間：20xx年5月20日至20xx年6月1日。
3、對象：丁莊鎮全體教師、幼兒和家長。
4、辦法：通過板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒家長發送倡議書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
本次“六一”兒童節活動以“幼兒輕器械操、幼兒故事大王比賽、唱歌比賽、舞蹈比賽等系列活動的形式來進行。
（一）輕器械操比賽。
1、目的：通過輕器械操比賽，增強幼兒體質；培養幼兒的身體協調性；培養幼兒的集體榮譽感和合作進取精神。
2、要求：輕器械的選擇符合幼兒的年齡特點；服裝合身整潔，給人以精神飽滿的視覺享受；隊形排列大方有創新；節奏、動作的快慢與音樂節拍相符、動作整齊有力；輕器械操編排符合幼兒的年齡發展情況。
（二）故事大王比賽。
1、目的：通過參加故事大王比賽，培養幼兒對文學作品的興趣和表現力。
2、要求：選手進行4分鐘以內的故事演講，演講時，要求普通話準確，語調、表情、體態語言與故事情節相符。
（三）唱歌、舞蹈比賽。
1、目的：通過唱歌、舞蹈比賽，幼兒感受藝術中的美，喜歡參加藝術活動；鼓勵幼兒大膽表現自己的情感和體驗，激發幼兒富有個性和創造性的表現。
2、要求：形式活潑新穎，內容健康向上，具有兒童化特點；表演完整，表現力豐富；唱歌節奏準確，配有動作；舞蹈動作協調，符合音樂旋律。
1、幼兒園輕器械操：要求在園幼兒全部參加比賽。
2、故事、唱歌、舞蹈：4個班以下的幼兒園每項準備1—2塊節目。6個班以上的幼兒園每項準備2—3塊節目。
3、鎮幼教辦成立評估小組，對以上內容進行評估，評出的優秀節目將參加鎮教育辦組織的慶“六一”活動。
4、各幼兒園在“六一”期間按照《全縣慶“六一”素質教育成果展示活動實施方案》通知精神，結合本單位實際，本著“讓家長參與活動，幼兒從中體驗合作與交往快樂的原則”選擇適合本單位的內容開展慶“六一”活動。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇十八
一、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。
二、繼續豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的`話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
四、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。
五、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。
本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經驗，把我的教學方法有所改進提高。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇十九
各位家長朋友，你們好!日月穿梭，寒暑，新的一年向我們走來，緣分是我們相聚在中心幼兒園，相聚在中心幼兒園的小班，在這個歡樂的日子里，我代表幼兒園的領導和寶寶班的三位老師、小朋友對你們的到來，表示熱列的歡迎，同時以最誠摯的心意、用最吉祥的語言祝福你們，感謝你們在本學期對我們工作的支持和幫助。在我們共同度過的這些日子里，我們一同體驗的秋的豐碩河冬的美麗，驗證著孩子們一點一滴的進步，茁壯的成長。今天我們滿懷喜悅的迎來了充滿希望的20xx年，新年的陽光將灑在你們的我們的身上，新年的春風將吹在我們的臉上，在這里我先給大家拜個早年，并致以誠摯的祝愿：祝大家新年快樂!身體健康!全家幸福!祝愿我們可愛的孩子們健康快樂的成長!
兒歌、歌曲在本學期里，我們的孩子學習了小班教程和妙事多音樂課程，在學習的過程中，孩子們懂得了很多的道理，學習很多的知識，下面就請大家一起來欣賞一下吧!
1、兒歌：《我愛爸爸媽媽》。
2、歌曲：《新年好》。
3、歌曲：《小魚小魚游》。
5、歌曲：《可愛小豬》。
6、歌曲：《泰迪熊》。
7、歌曲：《小手爬》。
8、歌曲：《買菜》。
9、歌曲：《兩只螞蟻》。
10、歌曲：《笑一個吧》。
11、兒歌：《新年到》。
12、節奏樂：《鈴兒響叮當》。
1、小動物體操。
2、雪人體操。
1、口香糖。
2、開飛機。
3、騎馬游戲。
------精品節目此活動由家長參與，親子互動：
1、《圍圈圈》。
2、《以色列舞曲》。
3、《賞月舞》。
4、亨德爾：小步舞曲《水上音樂》國王與公主。
5、彩虹傘游戲：《拿昆樂器》《火車轟隆隆》。
6、華爾茲：(由家長抱著孩子跟著音樂隨意走動，放松活動)。
《假如感到幸福你就拍拍手》。
小班詩歌教學總結小班詩歌教學活動方案（專業20篇）篇二十
教學設想：
《雨點》是國標本蘇教版一年級下冊中的一首詩歌。全詩8行、4句，分別寫雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態。第一句抓住“池塘”水波不興的特點，寫雨點在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點，寫雨點在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點，寫雨點在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點，寫雨點在那里“跳躍”。課文表述由靜到動，由小到大，不僅內容豐富且構成了審美的多樣性，讀來頗有趣味。
創設情境，誘發興趣，是實現學生與文本對話的基礎。讓學生與文本對話，是我們在新課程改革中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性得到充分張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。我想，“讓學生與文本對話”對于低年級的學生來說，首先要喚醒他們學習語文的興趣，所以它需要教師努力創設一個充滿生命活力的生活化的課堂教學環境，引導學生在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文、感受語文的魅力；更需要教師創造一個師生、生生與文本互相對話的交互情境，讓學生融入文本，讓文本走入學生心里，從而進行直接的語言交互、情感交互、思想交互，讓閱讀教學變成一個雙向的對話交互過程。教學《雨點》這篇課文時，將課文以一次有趣的旅行的方式呈現在學生面前，讓“雨點”成為一個有靈性的會說話的能與小朋友交流的對象，讓小朋友和雨點一同旅行。在旅途中，他們共同活動，一起談旅行感受，一起互相傾聽心聲……語文學習不再是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。而在愉悅的活動中文本內容也就悄無聲息地走入了學生的心里。
感悟品味，美讀移情，是實現學生與文本對話的關鍵。低年級學生的思維處于感性思維階段，學習語言習慣直覺體驗、整體接收、綜合感受，教學中我根據學生的這一思維特點采用多種方法，讓學生在直接地、全方位地、整體觸摸語言現象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同時充分挖掘文本的情感因素，讓學生反復品味，體會表達的精妙及語言的內在情感，以激發學生的內心感受，從而引導學生“披文-入情-入境”，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字，讓學生得到情的激發、智的啟迪、美的熏陶。在《雨點》這篇課文中寫到了雨點在池塘里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳躍。教學時，讓學生邊看圖邊讀課文，同桌說說“你最喜歡去哪個地方？”再讓學生說說為什么喜歡去這個地方。由此讓學生體會到水池的平靜、溪流的緩慢、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌，在此基礎上感悟“睡覺、散步、奔跑、跳躍”這四個飽含意蘊的詞，并適時引導學生把這種獨特的旅行感受通過自己的朗讀表現出來。我認為，這一過程，實質是學生由對語言文字的感悟品味到的內在情感的真切流露，更是學生內心與文本產生共鳴的過程。這也就達到了真正意義上的與文本對話。
提煉生活，豐富想象，是實現學生與文本對話的保證。教學《雨點》之前，可以引導學生當一回“小小研究員”，通過電腦、電視、畫報、兒歌等多種途徑去了解池塘、小溪、江河、海洋的特點，讓他們在學習課文之前就對課文中的某些必須理解的內容有個初步的了解，巧妙地架設起文本與生活的橋梁。在教學《雨點》時，可以安排一個遷移練習，引導學生運用已有的生活經驗想象小雨點還會落到哪里？它在這些地方又是什么樣兒的？學生在這方面有較多的生活積累，通過教師啟發，生活中的許多場景很快在學生腦中再現，并能以課文為例，說出雨點落到不同地方的不同形態或帶來的變化。教師在學生表述時適當點撥，幫助學生恰當運用語言，使語言更加規范，學生通過不斷的語言實踐，從而逐步內化語言，豐富自己的內部語言體系，進而正確、熟練、靈活地運用語言文字。我想這樣靈活地處理教材，能較好地拓展語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文，從某種意義上來說，這也是在努力實踐著讓學生與文本進行深層次的對話，也是對學生創新能力的培養。
教學過程?：
一、創設情景，復習導入??。
屏幕上出示一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲教師說：小朋友，昨天我們又結識了一個新伙伴，它叫“雨點”。媒體中的雨點說話：親愛的小朋友，你們好！
（生與雨點自由打招呼）。
師：今天，我們就和小雨點作一次有趣的旅行。（聽課文錄音，
屏幕上像放電影一樣同步展示畫面）。
師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點去了。
哪些地方？
（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）。
【雨點親切的問候，似朋友般面對面的交流，課文朗讀與畫面的同步效果，
把學生帶入了“有趣的旅行”中，極大地誘發了學生的學習興趣。】。
二、細細體會，美讀欣賞。
1、學生同桌邊讀邊討論。
2、交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？
（交流時屏幕上隨機出示相應的畫面內容）。
（1）、屏幕顯示：（小池塘——睡覺）。
引導學生體會到池塘水的平靜，從而指導讀好“睡覺”一詞。
師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在里頭睡覺。美讀第一句。
（2）、屏幕顯示：（小溪——散步）。
引導學生體會到小溪水在緩緩地流著，指導讀好“散步”。
師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！——美讀第二句。
（3）、屏幕顯示：（江河——奔跑）。
指名讀第三句。（請其他同學評價他有沒有讀好這句，并談談聽了朗讀后的感受），在評議中教師相機指導學生想象江河水奔騰向前的景象，并指導讀好“奔跑”。——美讀句子。
（4）、屏幕顯示：（海洋——跳躍）。
引導體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導讀好“跳躍”。
師：你們看，小雨點隨著海浪跳躍，多高興呀！——美讀句子。
3、師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點動起來！配樂朗讀課文。（屏幕上同時展示四幅畫面）。
三、啟發想象，練習表達。
過渡：小朋友，小雨點可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？（同步展示的畫面是：雨點從空中落下，落進水里不見了，一個大大的問號停留在屏幕上）。
1、學生自由說。
2、提供一組畫面：小朋友，你能說說小雨點來到這些地方時，它又是什么樣兒的？（小組學習討論）。
3、交流說，相機指導學生把句子說正確。
四、課后作業?。
把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
板書：
雨點。
池塘睡覺。
小溪散步。
江河奔跑。
海洋跳躍。