優秀作文能夠通過生動的描寫和細膩的情感表達，引起讀者的共鳴和思考。閱讀優秀的作文范文，可以幫助我們開闊思路，提升寫作水平，以下是一些值得一讀的作文范例。
語文寫作要素（優質17篇）篇一
作文中點題是考場作文避免偏題的一種最有效的手段。即便是內容有些偏，但只要你點題點得好，也能達到一種扶正的效果。下面小編為大家搜索整理了關于語文寫作六要素之點好題，歡迎參考學習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
一篇文章有一個好的結尾點題，也的確能讓讀者體會到那種照應之美，同時又能品味到言有盡而意無窮的韻味。
在一篇文章中如何點題，什么時機點題一要看作者對整篇文章的構思，還要看行文的需要，更重要的是看作者本身的語言組織能力，能否將點題與文章的內容做到有機的結合，達到一種完美的統一。也并不是想什么時候點題就什么時候點題的。點得好，相得益彰，點得不好，弄巧成拙。
1)開頭點題。如《背影》開頭：“我與父親不相見已二年了，我最不能忘記的是他的背影。”
從許許多多文章的開篇點題中，我們可以體會到開篇點題既有開門見山，一下子就把讀者引入你所寫作的內容中，使你的'文章能盡快入題，同時又有一種懸念感，吸引讀者懷著迫切心情去讀下文，還有一點就是能很快地表明作者寫作此文的感情傾向。
開篇點題對考場作文來說，是一種很重要的入題手段。
2)文中點題如《背影》
3)結尾點題《背影》結尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”《濟南的冬天》的結尾：“這就是濟南的冬天。”
從上面的這些結尾點題中，我們可以體會到，結尾點題既有點題的作用，有時也是點明文章的中心，還能達到照應開頭，或者是抒發感情，表達愿望的作用，同時做到結束全文。考場作文中，一個好的結尾點題，能讓閱卷老師一眼看出你的作文主題，還能產生一種言有盡而意無窮的聯想，讓人感覺很有品味。特別是在考場 命題作文中，有些考生的作文主題在行文中表達得不太明確突出，扣題不是太緊，有些模糊，這時結尾點題，點示中心，更有一種扶正的效果。
由于點題的時機或者說位置不同，對點題語言的內容要求和作用也不同。
1)開頭點題：開頭點題首先應該做到有入題和引出下文的作用，其次應該有較精練的語詞點示文章的主要內容，能讓讀者初步了解你的文章所要寫作的主要內容。
2)文中點題：文中的點題必須是在一個部分之后，這樣的點題必須有對前一個部分的小結作用，或者有啟示下文的作用，如果能同時做到點示文章的主題思想更好。
3)結尾點題：結尾點題首先必須有結束全文的作用，然后根據行文的情況或抒發感情，或表達愿望，或提出警示，或進行描寫等等。結尾點題應該是最靈活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好這個結尾點題，使自己的文章達到一個高度。
總的來看，點題一定要找到文章的內容、主題與文題之間的內在聯系，再組織恰當的語言進行表達，達到一種內容與形式的完美統一。
從我們初中生的中考記敘文來看，這里主要說的是結尾點題的方法。
1)用議論警示的方式點題。如：《故鄉》
2)用抒發感情表達愿望的方式點題。如：《背影》。
3)用描寫詮釋的方式點題。如：《敬業與守業》
4)用直接點示文題的方式點題。如：《濟南的冬天》。
5)用引用的方式點題。
結尾點題的方式是非常之多也是很靈活的，這里只是就本文所舉例子的一個小結，如果我們再去翻閱一些名家文章，你會看到更多的更精彩的結尾點題形式與點題語。
語文寫作要素（優質17篇）篇二
1)簡練簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。
2)新穎新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。
3)切主題話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。
4)有文采閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的.文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。
5)有內涵文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關系，這一點很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。
語文寫作要素（優質17篇）篇三
王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”立意是一篇文章的根本，它直接關系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：“千古文章意 為高。”足見一篇文章的立意的重要性。簡單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們為什么要寫這篇文章，寫這篇文章的目的。明確了寫這篇文章的目的，我們在 選材，布局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性。
一般來說，初中生的記敘文大都是表現出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等 等的。應該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標準的。作為一名學生當然也應 該有一個受教育的方向，而在中考作文中也體現了這個方向性，所以，我們的中考作文立意也符合這些方向標準。
所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質和規律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標 準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、 誠信、環境保護、無私奉獻等等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些****分子、迷信分子歌功頌德。
情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情 感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現，也會傷害到語言的表現力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態，夸大其辭，沒有分寸， 這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。
深刻的思考就是要求我們能透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發現別人沒有發 現的那一點，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內在聯系，并能用文章的語言表達出來。
深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結合生活實際，要具體、真實、可靠。在提示本質的基礎上，還應該進一步提示問題產生的原因，分析社會根源和思想根源，并總結規律，尋找解決問題的方法。當然，這可能更多地關涉到議論文。
對于記敘文的深刻更多地是關于人生社會的啟示與感悟。
思維的創新是指克服以往的.思維定勢，打破常規去思考、分析，找到我們自己獨特的創見，給人以啟迪。
考場作文不論以何種形式出現，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規的思維習慣模式，從相似、相關或相反的方向思考，進行有積極意義的 創新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。
但是，創新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質特征和一般規律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。
我們明確了立意的方向，那么，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內容呢?
1)符合當今社會公德和時代精神的如：歌頌真善美，抨擊假丑惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環保、無私奉獻、敬業、自強、與時俱進、和諧社會等等。
2)表達個人感情的如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。
3)思考生活內涵的主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。
4)追求個性表達的主要是表達個人獨特見解的。
立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓練過的內容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優秀作文的。
語文寫作要素（優質17篇）篇四
作文中點題是考場作文避免偏題的一種最有效的手段。即便是內容有些偏，但只要你點題點得好，也能達到一種扶正的效果。而一篇文章有一個好的結尾點題，也的確能讓讀者體會到那種照應之美，同時又能品味到言有盡而意無窮的韻味。
1.點題的時機。
在一篇文章中如何點題，什么時機點題一要看作者對整篇文章的構思，還要看行文的需要，更重要的是看作者本身的語言組織能力，能否將點題與文章的內容做到有機的結合，達到一種完美的統一。也并不是想什么時候點題就什么時候點題的。點得好，相得益彰，點得不好，弄巧成拙。
1)開頭點題。如《背影》開頭：“我與父親不相見已二年了，我最不能忘記的是他的背影。”
從許許多多文章的開篇點題中，我們可以體會到開篇點題既有開門見山，一下子就把讀者引入你所寫作的內容中，使你的文章能盡快入題，同時又有一種懸念感，吸引讀者懷著迫切心情去讀下文，還有一點就是能很快地表明作者寫作此文的感情傾向。
開篇點題對考場作文來說，是一種很重要的入題手段。
2)文中點題如《背影》。
3)結尾點題《背影》結尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”《濟南的冬天》的結尾：“這就是濟南的冬天。”
從上面的這些結尾點題中，我們可以體會到，結尾點題既有點題的作用，有時也是點明文章的中心，還能達到照應開頭，或者是抒發感情，表達愿望的作用，同時做到結束全文。考場作文中，一個好的結尾點題，能讓閱卷老師一眼看出你的作文主題，還能產生一種言有盡而意無窮的聯想，讓人感覺很有品味。特別是在考場命題作文中，有些考生的作文主題在行文中表達得不太明確突出，扣題不是太緊，有些模糊，這時結尾點題，點示中心，更有一種扶正的效果。
2.點題的要求。
由于點題的時機或者說位置不同，對點題語言的內容要求和作用也不同。
1)開頭點題：開頭點題首先應該做到有入題和引出下文的作用，其次應該有較精練的語詞點示文章的主要內容，能讓讀者初步了解你的文章所要寫作的主要內容。
2)文中點題：文中的點題必須是在一個部分之后，這樣的點題必須有對前一個部分的小結作用，或者有啟示下文的作用，如果能同時做到點示文章的主題思想更好。
3)結尾點題：結尾點題首先必須有結束全文的作用，然后根據行文的情況或抒發感情，或表達愿望，或提出警示，或進行描寫等等。結尾點題應該是最靈活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好這個結尾點題，使自己的文章達到一個高度。
總的來看，點題一定要找到文章的內容、主題與文題之間的內在聯系，再組織恰當的語言進行表達，達到一種內容與形式的完美統一。
3.點題的方法。
從我們初中生的中考記敘文來看，這里主要說的是結尾點題的方法。
1)用議論警示的方式點題。如：《故鄉》。
2)用抒發感情表達愿望的方式點題。如：《背影》。
3)用描寫詮釋的方式點題。如：《敬業與守業》。
4)用直接點示文題的方式點題。如：《濟南的冬天》。
5)用引用的方式點題。
結尾點題的方式是非常之多也是很靈活的，這里只是就本文所舉例子的一個小結，如果我們再去翻閱一些名家文章，你會看到更多的更精彩的結尾點題形式與點題語。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文寫作要素（優質17篇）篇五
作文中點題是考場作文避免偏題的一種最有效的手段。即便是內容有些偏，但只要你點題點得好，也能達到一種扶正的效果。而一篇文章有一個好的結尾點題，也的確能讓讀者體會到那種照應之美，同時又能品味到言有盡而意無窮的韻味。
在一篇文章中如何點題，什么時機點題一要看作者對整篇文章的構思，還要看行文的需要，更重要的是看作者本身的語言組織能力，能否將點題與文章的內容做到有機的結合，達到一種完美的統一。也并不是想什么時候點題就什么時候點題的。點得好，相得益彰，點得不好，弄巧成拙。
1)開頭點題。如《背影》開頭：“我與父親不相見已二年了，我最不能忘記的是他的.背影。”
從許許多多文章的開篇點題中，我們可以體會到開篇點題既有開門見山，一下子就把讀者引入你所寫作的內容中，使你的文章能盡快入題，同時又有一種懸念感，吸引讀者懷著迫切心情去讀下文，還有一點就是能很快地表明作者寫作此文的感情傾向。
開篇點題對考場作文來說，是一種很重要的入題手段。
2)文中點題如《背影》。
3)結尾點題《背影》結尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”《濟南的冬天》的結尾：“這就是濟南的冬天。”
從上面的這些結尾點題中，我們可以體會到，結尾點題既有點題的作用，有時也是點明文章的中心，還能達到照應開頭，或者是抒發感情，表達愿望的作用，同時做到結束全文。考場作文中，一個好的結尾點題，能讓閱卷老師一眼看出你的作文主題，還能產生一種言有盡而意無窮的聯想，讓人感覺很有品味。特別是在考場命題作文中，有些考生的作文主題在行文中表達得不太明確突出，扣題不是太緊，有些模糊，這時結尾點題，點示中心，更有一種扶正的效果。
由于點題的時機或者說位置不同，對點題語言的內容要求和作用也不同。
1)開頭點題：開頭點題首先應該做到有入題和引出下文的作用，其次應該有較精練的語詞點示文章的主要內容，能讓讀者初步了解你的文章所要寫作的主要內容。
2)文中點題：文中的點題必須是在一個部分之后，這樣的點題必須有對前一個部分的小結作用，或者有啟示下文的作用，如果能同時做到點示文章的主題思想更好。
3)結尾點題：結尾點題首先必須有結束全文的作用，然后根據行文的情況或抒發感情，或表達愿望，或提出警示，或進行描寫等等。結尾點題應該是最靈活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好這個結尾點題，使自己的文章達到一個高度。
總的來看，點題一定要找到文章的內容、主題與文題之間的內在聯系，再組織恰當的語言進行表達，達到一種內容與形式的完美統一。
從我們初中生的中考(微博)記敘文來看，這里主要說的是結尾點題的方法。
1)用議論警示的方式點題。如：《故鄉》。
2)用抒發感情表達愿望的方式點題。如：《背影》。
3)用描寫詮釋的方式點題。如：《敬業與守業》。
4)用直接點示文題的方式點題。如：《濟南的冬天》。
5)用引用的方式點題。
結尾點題的方式是非常之多也是很靈活的，這里只是就本文所舉例子的一個小結，如果我們再去翻閱一些名家文章，你會看到更多的更精彩的結尾點題形式與點題語。
語文寫作要素（優質17篇）篇六
布局，也就是文章的結構。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對整個文章的構架作一個整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過作者觀察、認識和表現客觀事物的獨特思路而進行合理的調整。所以，文章的布局既有客觀的規律性，又有主觀的靈活性、多變性的特點。
我們現在就是要在這種靈活性與多變性上布好我們的局。
對于中考作文，以往出現過很多新穎的結構形式，如日記、對話體、劇本、童話，還有高考作文中的處方等等，這些東西有些很不好把握，對初中生來說難度比較大，比如劇本，不是一般的初中生都能寫的，雖然初中課本中有過一點訓練，但，要達到一個比較優秀的水平是很難的，一旦寫得不怎么樣，那就很容易給人一種不倫不類的感覺。再者，那些容易掌握的，別人作過了，你再作，新穎度也就不是太大了。
所以，本人以為，常規性作文形式的生命性還是要強得多。重要的還是要把內容與形式結合得完美一些，才是真正的作文之道。
下面，根據本人平時對學生的作文輔導，介紹幾種常規的也比較有美感的學生學起來也比較容易掌握的作文結構形式，供大家參考。
一、片斷組合式。
片斷組合式就是選擇幾個不同的材料內容，對它們進行片斷敘寫，然后組合在一起，來共同表現一個主題。
片斷組合式在形式上幾個片斷各自獨立，可用小標題、序號等形式隔開，前面最好還要有開頭語，如題記之類，后面要有一定的結束語或者尾聲什么的。
這種形式的注意點是：要找到材料的共同點，要統一于一個中心之下。另外，片斷不能選得太多，兩三個便好。這種形式的不足之點是對材料的處理只能是簡單的，很難挖得深，但如果語言的把握好，還是可以解決這個不足的。
如我們初中課本中的《秋魂》、《誰是最可愛的人》。
另如本班學生劉大格同學的以“感受青春”為話題的作文《青春的足跡》。她選取了“王昭君的足跡踏在塞外沙漠”、“譚嗣同的青春足跡印在改革路上”、“姚明的青春足跡征戰在nba賽場”這樣三個材料，進行較為文學性的敘寫，來共同表現“青春的足跡在于追求與奮斗”這一主題。（后面另附《青春的足跡》）。
二、詩文組合式。
詩文組合式就是在文章前或者后加上行數不要太多的詩歌，行成一種詩與文的完美結合的文章。
這種形式的注意點是：詩的行數不要太多，最好是十行以內的。另外，詩的內容要與文章的內容統一，要為文章表現主題服務。當然，詩，還要寫得像詩。
如本班學生萬林同學的以“感受青春”為話題的作文《輕舞飛揚》。他在文章的開頭部分引用了一首詩，在文章的結尾也是以為數不多的幾句詩來照應開頭。雖然文章的內容對人物、對青春的理解還不盡深刻合理，但這種形式的確能給人一種美感。（另附《輕舞飛揚》）。
三、精美圖畫式。
精美圖畫式就是在文章的開頭部分用精美的語言描繪出一幅能夠打動人吸引的精美圖畫，然后再依托圖畫展開文章。
這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評卷教師，給人以良好的印象。注意點是：開頭的這幅圖畫要精心打造，后面的發展要自然流暢。
如我們初中課文《故鄉》中對少年閏土月夜海邊刺猹的描寫，那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫。
另如本班同學萬臘梅同學以“風景”為話題寫的作文《我心中永遠的“風景”》，一開頭就描繪出了一幅“爺爺大樹下喊孫女”圖景，爺爺對孫女的喜愛之情和尋找頑皮孫女的天倫之樂蘊于其中，給人留下深刻印象，然后依此展開對爺爺的回憶，最后表達對爺爺的祝愿與懷念。行文自然而流暢，結構勻稱而完美，感情真摯而動人。（另附《我心中永遠的“風景”》。
四、人物對話式。
人物對話式就是大量使用人物的語言描寫來展開文章的情節。這種在以往的作文中大量存在，并不是一個新鮮的形式。但，如果這種形式運用得好，的確能給人以條理清楚、結構明晰的感覺。
這種形式的注意點是：語言的選擇要有精練性和生動性，要統一于一個主題之下。中間也還可以適當的穿插一些其它描寫或者記敘性的語言，使文章顯得更明確一些、更完整一些。如初中課本中的《曹劌論戰》、《變色龍》等。
另如本班學生蘇紅同學的《寢室晨曲》，就是完全運用人物的語言描寫，雖然沒有什么很好的思想性，但卻也真實地表現了初三學生生活的一個側面，很有生活情趣。（另附《寢室晨曲》）。
五、對照烘托式。
對照烘托式就是在文章中把兩件相關或者相對的事通過描寫的手段放在一起，起到一種比照烘托或者對比的作用，達到更好表現主題的效果。這也就是古詩里的比興手法和現代文章技法里的對比手法的運用。
如本班學生劉鵬同學以《鐫刻在我的心中》為題的作文。他用生動形象的文學語言選擇描寫了兩個畫面，一是非洲草原上野牛與獅子的爭斗。野牛每頭體重達五六百公斤，群居有時達上千頭，而獅子每頭體重也不過兩百多公斤，成群也不過二三十頭，可是，野牛卻是獅子最理想的捕食對象。這是為什么？另一個就是我們大家都熟悉的社會現實，社會上那些肆無忌憚的小偷和一些侵犯人身現象，很多時候就是在光天化日之下，可是很少有人能夠團結起來。這又是為什么？小作者把這兩幅“鐫刻在我心中的”畫面描寫出來，形成了比照，引發了思考，很好地表現了主題。（這位學生的作文還在修改中，所以暫時不能展示給大家）。
夜涼如水，你獨自坐在銅鏡前，癡癡望著鏡中青春美貌的自己。明天的宮中再也沒有這樣的一張面孔，明天的你就要遠嫁異國他鄉，嫁給從未見過面的丈夫。想到這里，你眼中的淚滴了下來，濺到了銅鏡上。你拿起琵琶，來到門前的竹林，輕風吹拂，你彈起了那首你最喜愛的曲子，那首思鄉戀家的曲子。
如云的長發在風中飛舞，月光的輕輝灑向竹林，你的思緒被拉到了三天前，在那富麗堂皇的殿堂上，當皇上問起誰愿嫁給長城外的匈奴首領時，你，王昭君，當著文武百官，決定出嫁，一個擲地有聲的“我”改變了你的一生的走向。
誰都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足跡踏向了那長城外的茫茫黃沙、青青草原。
鏡頭二。
黑乎乎的囚牢里，老鼠和蟑螂在地上亂竄。你獨自坐在囚牢的角落，望著牢頂，陷入沉思。八個月前，你與康有為、梁啟超一起宣傳維新變法，那時的你，對祖國的未來充滿了信心，一心救國救民的你，不畏懼慈禧的權力。
可是，在前天，慈禧卻下令搜捕維新派，廢除了變法。一切的努力都化為灰燼，可你死不甘心，不愿逃走。你決意要為變法流血。
最終，你踏入了牢房。“咚、咚”囚牢里傳來腳步聲，你知道，這是押送官來了。今天是你處斬的日子，你拖著沉重的腳鏈走出了牢房，腳鏈與地板的摩擦聲久久回蕩在囚牢里。
囚車上，你看著街上的百姓，感到心痛，你從心底鄙視那些愚蠢的統治者，你仰天長笑，嘴里念著：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”何等的英雄豪氣！
譚嗣同，你的青春的足跡化著屠刀上四濺的鮮血，染紅東方的天空。
鏡頭三。
人聲鼎沸的體育館內，你正在籃球場上大顯身手。高高的籃球架，光滑的地板，跳動的籃球是你今生的最愛。
你被稱為“東方巨人”，你從中國的cba打進了美國的nba。你在異國他鄉傳承著一脈龍的意志。你用高超的球技沖破重重阻攔，你把那手中的籃球投向了籃框，那籃球劃過一道優美的弧線，“哐”地一聲砸進籃框。讓全世界對你另眼相看。
我輕輕地舞著，在擁擠的人群中。
你投來異樣的眼神。
詫異也好，欣賞也好。
都不曾使我的舞步凌亂。
因為令我飛揚的，不是你注視的目光。
而是我年輕的心。
――《第一次的親密接觸》。
輕舞飛揚，初次聽到這個名字讓人覺得很溫柔。多么動聽的名字，散發著青春的氣息，十分現代，又充滿詩意。
但是，后來看到武則天對上官婉兒說：“我寧愿用我的大周江山來交換你的青春。”此時才明白，青春的價值有多重。
書中的輕舞飛揚很要強，她總是希望自己“輕舞飛揚”，也許這正是她的命運的體現吧。
輕輕地舞動，盡情揮灑青春的汗水，用心去感受，你會很幸福！
在黑夜里，靜靜地守候。
凝望天空，讓那一顆星帶去我的思念。
不需要祝福。
只希望你在那一頭。
輕舞飛揚。
萬林。
那個老人就是我的爺爺，那個小女孩就是我。
伴著有糖的日子，我度過了一年又一年，長大了的我再也不會像小時候那樣玩得不知去向，爺爺用糖把我引回家的情景也日漸變得模糊，不知從什么時候起，只要到節假日，爺爺總會到村頭的老樹下等我回來，手里有時也會拿著幾顆糖。這時的我也總會歡快地接過糖，高興的同爺爺一道回家。
可這樣的日子沒能持續多久，從爺爺生病開始，村頭老樹下就再也沒有出現爺爺盼我歸來的身影。可不管怎樣，每當我去學校的時候，爺爺總習慣去老樹下送我。被病痛折磨的爺爺也無法像往常那樣叮囑我什么，但，我知道，那期望的眼神也正是在告訴我：“聽話，要好好讀書。”這時，我總會強裝微笑和爺爺揮手告別，然后一個人轉過身默黙流淚。
現在，爺爺已離開我們一年多了，我無法再擁有那等待的身影，我只能在這里獨自懷念爺爺給予我的那片風景。
附四、《寢室晨曲》。
寢室晨曲。
最近也不知道是為什么，學校里老是停電停水的，害得同學們總是一天到晚的怨聲載道，全然沒有了好不容易在老班的高壓下才裝了幾天的淑女形象，往日的一些德行又開始泛濫。
這不，凌晨，天還沒有大亮，寢室里早已是一片嘩然。
“呀，六點啦！快起床啊，又要遲到啦！”不用問，又是那起床積極分子，不知怎的，就她醒得早，不怕冷，每天總是第一個起床，害得我們一個個的美夢就這樣無端地中斷。
“什么，六點了，不會吧？燈怎么還沒有亮？”這可是個學習積極分子，她可也是個不愿多貪睡一分鐘的主。
“學校停電了，你不知道嗎？我看你的心里只有abc。”不知是誰的小聲嘀咕。
一時間，寢室里一陣忙亂，響聲大作。
“砰”、“啊！”有人被什么東西絆倒。
“這是什么鬼東西，竟敢攔本小姐的路？！”隨之便是什么東西被踢飛的聲音。
“啊！誰這么缺德？踢的什么鬼東西，撞在老娘的身上。”
“唉，這黑漆漆的一片，什么也看不清，誰管誰呢？還在這里擺什么架子！”語氣明顯有一種敵視。
“你在說誰呢？”也是一種不甘顯弱。
不好，戰爭就要開始了，果然，兩人越吵越激烈。還好，黑燈瞎火的，也看不見動手吧？
“不會吧？！電沒有還可以摸點黑，水沒有可是怎么過啊？”
“水龍頭那兒沒有水嗎？”
“廢話，當然沒有，我剛從水龍頭那兒撤回來。”
“唉，今天是星期六啊！本應該是在家里的。要是在家里該多好啊！”
“別做白日夢了。唉！沒電沒水，還要補課，好一個悲慘啊！”
“快快快！別磨蹭了，趕緊收拾收拾，要不然遲到了。遲到了還要挨訓，那就更慘了。”畢竟是班干部，什么時候都沒有忘記班級的紀律。
只有一片的忙亂，片刻之后，一窩蜂地涌向了教室，寢室里只剩下一片寂靜。
蘇紅。
語文寫作要素（優質17篇）篇七
同志們、朋友們：
今天，我們懷著十分沉痛的心情深切悼念離休干部xxx同志。xxx同志因患肝癌病醫治無效，于6月15日晚9時15分在xx市人民醫院與世長辭，享年91歲。xxx同志1925年4月生于廣東省xx縣，1947年5月參加革命工作。1949年12月加入中國共產黨。解放前夕擔任東江縱隊聯絡員。解放后，任xx縣糧食局科長、副局長、xx公社副書記、書記。后任xx市財政局副局長，xx集團公司黨委書記兼董事長。1985年5月離休。
在幾十年的革命工作生涯中，xxx同志忠于共產黨，熱愛祖國，熱愛人民。在錯誤路線干擾下，受到極不公正待遇，蒙冤10多年仍堅真無悔堅持革命信念，其高尚的品格勘為后人楷模。
xxx同志一生勤勤懇懇，任勞任怨。他無論是在行政管理崗位，還是在企業管理崗位，他總是一心撲在工作上，敬業愛崗，廉潔自律。xxx同志為人正直、謙虛謹慎;生活節儉、家庭和睦;他對子女從嚴管教，嚴格要求。
xxx同志的逝世，使我們失去了一位好同志。他雖離我們而去，但他那種勤政廉政和無私奉獻精神，仍值得我們學習和記取。我們要化悲痛為力量，以xxx同志榜樣，勤奮學習和努力工作，再創佳績。以慰xxx同志在天之靈。
xxx同志安息吧!
各位來賓、各位朋友、各位長輩：
今天，我們懷著無比沉痛的心情，悼念母親唐素芳老孺人。
母親生于****年。今天，她走完了艱辛、苦難、無數風雨的九十一歲的人生歷程。她走了。她安祥平靜，帶著還原的童真和無限憧景，她將進入美麗的夢境。
母親和天下所有的母親一樣，勤勞儉樸，聰明能干，美好心靈，相夫教子，備嘗艱辛，最大地盡到做母親的責任。母親養育我們眾多的子妹，燒茶做飯，洗漿縫補，做鞋織衣，還當過挑煤炭的腳夫，挑水賣的苦力，編織草席，當過家政，一生像牛一樣艱難負重，默默前行。我們的心里永遠不會磨滅母親饑疲的身影，我們將永遠銘記母親為我們付出的苦難和艱辛。
我們將永遠銘記****年。在那不堪回首的苦難歲月，是母親不畏艱險，販運錫塊，勇敢地抗爭，把我們帶出那場中國人民深重的災難，救活了一家人。
在我們幼小的時候，文肓的母親是那樣的遠見卓識，多次賣掉本來就不夠吃的大米，為我們繳納學費。母親充滿智慧和悲情的壯舉，使我受到盡管只是有限的教育，卻為我們夯實了人生的基礎，使我們走出迷蒙和混沌，不致愚昧和無知。今天我們富足，是因為母親賣掉的每一粒大米，都為我們換回了一枚精神凝結的鉆石，一粿知識結成的珍珠。
母親的一生，對我們沒有太多空洞的說教。她用行動教導我們應該怎樣做人，怎樣盡到家庭責任，怎樣成為對社會有用的人。我們為母親驕傲，我們為有勇敢、頑強、堅忍、遠見卓識的母親慶幸。我們將永遠感恩母親!
母親去世了，我們無比沉痛。草木無語，大地同悲，陪我們流出傷心的眼淚;哀樂挽歌，高天迴響，述唱著我們不盡的悲傷。我們悲催，沉痛母親的去世，沉痛大家庭精神凝聚的消散，悲傷大家庭的從此消亡。
母親將回到大地溫暖的懷抱，上天一定會眷顧我們平凡而偉大的母親，讓她一生苦難和美麗的靈魂得到安息!
謝謝大家!
語文寫作要素（優質17篇）篇八
1.題目鮮亮。
作文題目要忌諱平淡、呆板，要有個性、與眾不同，既能夠一下子抓住讀者的視線，同時又能夠體現文章的內容。一個鮮亮的題目，就是一個極好的得分點。因此散文的題目是最有嚼味的題目。有的是場景入題，《無邊落葉》、《昨夜雨，今朝下》;有的是感覺入題，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗簾》;有的呼告，《茉莉，我愛你》;有的祈禱，《讓雙眼更加清澈》;有的比喻，《放下感情的葉片》;有的口語化，《明天一定記著開窗》;有的化用成語詩詞，《隨遇而安》、《月是故鄉明》;有的繁復，《眼前同一水，筆下各異情》;有的簡潔，《網里人生》。比較一下其他文體的題目，我們可以發現散文的題目沒有一個相同，富有個性，富有創新精神，而且又跟高考"感情親疏和對事物的認知"的話題十分切合。
2.表達靈活。
散文取材廣泛，它的表現形式也就顯得自由靈活，表達方式也就多種多樣。從表現形式看，它不必像詩歌那樣格律化，不必像戲劇那樣模式化，只要在一定的思想情感的統率下，把零碎的材料組織成文就行。散文在選材上可以涉及古今中外、各行各業，在結構上也可以幾放幾收、舒卷自如。對敘述、說明、議論、抒情、描寫等幾種表達方式也一樣，可以根據需要，靈活運用。有時突出其一，作為重點加以運用;有時幾種方式熔為一爐。因為散文總是有抒情性的特點，抒情方式尤其豐富多樣。滿分作文《昨夜雨，今朝下》(山東考生)先由梔子花開狀寫惜花恨雨之人的心態，然后聯想到古代詩人和詩境，中間穿插議論抒情，結尾用梔子花重開暗示自己的見解。《撥開天空的烏云》扣住對道家音樂的感悟一事，寫心境，寫游覽，寫談話，寫品曲，無不為"感情親疏不同，對道家音樂的感知也千差萬別"張本，寫得大氣。
3.情理相透。
散文是忠于生活反映生活的一種文學作品，它強調生活真實，而不仰仗于虛構，表現作者對生活的真情實感。大凡優秀的散文，往往有深邃的思想內容，而這種深刻寓意又飽含詩情，因為散文具有情理相透的特點。它的思想內容往往不是直接表露的，而是常常寓于"物"或"景"之中，以強烈的感性形象激發讀者的理性思考。今年的話題具有很強的思辨性，富有才華的考生就把這種理性通過感性形象來展開。如《無邊落葉》寫童年記憶中遺失一枚香山紅葉而誤解同學的故事;《隨遇而安》寫了從北方來廣州的母親飲食上的改變，進而引發對廣州人生活習慣的認同，富有生活氣息，巧妙道明"感情影響認知"的觀點。《黃色蛹·金色蝴蝶》是一篇公認的"散文詩"，雖沒有敘述一個完整的故事，但精心挑選的三個片段，重點表現了自己感情在生活經歷中的變化過程，語言上處處洋溢詩情，極好地扣住話題。這對一些不注重生活積累的考生，只會空洞發表議論的考生，應該是一種矯枉過正的啟發吧。
4.語言精美。
"真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果飽含著果汁一樣。"(巴烏斯托夫斯基《散文的詩意》)散文的真情實感、靈活的表達方式，需要優美的語言才能相稱。我們往往在散文中讀到讓人一見不忘的語言。《與你同行》顯示了良好的語言功力，文章寫道："讓水與火同行，情與理同行。堅持愛與美的真理，讓沖動與成見在你的足下沉淀，帶上淬火之后的智慧--與你同行!"理性思考在激烈的感情下化為不可抑制的內心獨白，強烈表明自己的觀點，也以情動人。《月是故鄉明》將話題巧妙轉化為"因為深情，所以偏執"這一警策之語之后，直接用鋪排方式將生活感受強化："這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠遠逝去;家園日暮時點起的那一束桔黃的燈光。只因這是我們所熟悉而深愛的地方。南方小城溫暖濕潤的空氣，菁菁校園里若有若無的花香，來來往往的人，似曾相識的臉，母親洗過的潔凈的衣裳，老師批過的'嚴整的筆記。……這一切都讓我們享之坦然并且心存感激，任是將來走遠了，在異國他鄉也能滿心驕傲地懷想--"通過語言，把感性與理性融合為一，成為美文。
5.取材廣泛。
散文的題材十分廣泛，因此其內容非常豐富。"舉凡國際國內的大事，社會家庭的細故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的凄惶，今日的歡快，都可以移到紙上。"(周立波《散文特寫選·序言》)凡是能夠引起作者動情的，凡是對讀者有教育意義的，都可以是散文的題材。在一篇散文里，作者可以展開廣闊的思路，無所拘束，任意馳騁。高考作文取材最忌諱舊、俗，閱卷老師老是看到常見的材料，首先就感覺不佳。散文廣泛的題材領域，可以彌補這一缺陷。上面舉到的幾篇文章，取材面相當廣泛。有的是以個人經歷為突破口，深挖細掘，探索心靈中隱秘的寶藏(如《茉莉，我愛你》);有的敏銳地抓住當今時事，細察社會發展軌跡(如《隨遇而安》);有的恰到好處地聯系課本知識(如《讓雙眼更加清澈》)，有的則進入歷史的海洋去舀一勺水(如《眼前同一水，筆下各異情》)。廣闊的題材顯示了考生敏銳的思維，豐富了文章的內容。
語文寫作要素（優質17篇）篇九
演講稿是一種應用文體，它與其他文體的不同之處，在于演講稿雖然是用書面文字撰寫的，但是作為在特定的時境中供口語表達使用的文稿，它所傳導的思想感情，聽眾主要是通過對演講者有聲語言的傾聽來理解和感受的。這一重要的特性，是我們撰寫演講稿選用語言表達方式的基本依據。
實踐經驗表明，以下三個影響演講稿寫作質量和表達效果的要素，是絕對不可忽視的。
演講是演講者和聽眾在特定的時境中彼此發生了關系而構成的一種社會實踐活動，必然會具有鮮明而強烈的現場感。這種現場感主要是通過演講的時間、地點、人物和事件等因素共同作用而營造的環境氣氛體現出來的。因此，我們撰寫演講稿，就不能不對演講現場進行預設性假想，也就是說，撰稿人必須把構成演講現場的種種因素全部納入自己的整體構思之中，并通過獨特的語言設計和表達，把這些現場信息釋放和傳達出來，以強化聽眾的現場體驗和感應，從而最大限度地發揮出演講的社會功能和現實效應。例如，余秋雨在岳麓書院發表的題為《走向21世紀的中國文人》的主題演講，有這樣一段結束語：
如果再過很多年，譬如我設想——現在朱熹先生去世8xx年了——如果在朱熹先生去世9xx年的時候，又有很多人在這里聚會，集體朝拜前輩大師，突然發現，中華文化的世界地位已經很高很高了。如果我們覺得整個民族的素質由于我們文化地位的提高發生了很大的變化——文化地位的提高會使本身的素質發生變化，因為我們這種自重的感覺就是與這個文化地位本身的提高有關——如果是這樣的話，那么，我相信，即使我們到時肯定一定不在了，我們在座的大多數已經不在了，也會感到非常高興。他們可能不會記得在1999年的7月11號的下午，在一個細雨的日子，我們有過這樣一個聚會。因為這樣的聚會會不斷地有，全部這樣的聚會其實都是一種期盼，都是一種期待，都是一種對未來的向往，在紀念過程當中的向往。他們可能不記得我們有過這樣的聚會了，這都不要緊，我們把我們的愿望留給這個庭院。我們相信，這個庭院既然有過千年的魅力，那么不管再過多少年，她一定會給我們今天的期望有一個滿意的答復。
余先生緊扣演講現場的時間、地點、人物和事件展開聯想，表達情意。他首先通過設想，表現1xx年之后，“很多人在這里聚會”的情景和感覺，接著通過想象，回顧今天的“這樣一個聚會”，并說“這樣的聚會”是一種“期盼”、“期待”和“向往”，最后把愿望留給“這個庭院”，并相信“它一定會給我們今天的期望有一個滿意的答復”。這一段話，是在岳麓書院的特定現場情境中有感而發的，無論是時空的對應和轉換，還是人事的交代和描述，都具有鮮明而強烈的現場感。正是這種獨特的現場感，使演講者的情理表達更加具有親和力和感悟力。
演講是一種現實的信息交流活動，演講者和聽眾之間不是單向的信息傳輸，而是雙向的信息交流。正如著名文藝理論家孫紹振教授所說：“演講與作文的不同，歸根到底在于作文則是單方面的輸出信息，演講是在現場與聽眾雙向交流信息。除此之外，聽眾與聽眾也在雙向交流情緒。嚴格地說，演講是三角信息的相互交流。”然而，在演講稿寫作過程中，我們注重的往往只是演講者自身思想感情的表達和傾訴，而在很大程度上忽視了與聽眾之間的互動和交流，這無疑會在客觀上削弱演講的實際效果。因此，我們撰稿時就應當有意識地把演講者的信息傳導和聽眾的信息反饋對應和聯系起來，運用設問、呼告、變稱和換位等修辭方式與表述技巧，增強語言表達的交流性。只有這樣，才能在登臺演講的時候，有效地刺激聽眾的心理反應，從而產生種種能夠被演講者體察和感應的信息反饋，以真正形成和實現演講者與聽眾之間的良性互動和優化交流。例如，畢淑敏在大連大學發表題為《與青年學生談生與死》的演講，設計了這樣一個環節：
這位著名女作家預先設計這個環節，正是為了在演講的時候與聽眾進行面對面的心理交流。她讓同學們在紙上畫線，然后在這條延長線上做標記，并寫下自己在過去的時間里“做得最出色的事情”和在未來的歲月里“還打算做的事情”。這個別出心裁的`心理游戲，一下子就激發了現場聽眾參與的熱情和交流的興趣。顯而易見，她在說這段話的時候，一方面是站在演講者的立場上，用設問的方式把自己的意圖和要求告訴大學生;另一方面又站在大學生的位置上，引導和期待著他們說出自己的心里話。這樣的語言表述，無疑具有很強的交流性，它為接下去即將進行的演講者和聽眾之間關于生與死的直接對話和交流奠定了基礎。
演講是一種高級的口語表達活動。演講者運用口頭語言表達思想和感情，闡述觀點和主張，聽眾通過聆聽這種口頭語言，對演講者的思想感情與觀點主張進行認知、理解、判斷和評價，口語就成了實現演講者與聽眾之間的思想溝通和感情交流的主要媒介。因此，我們撰寫演講稿，就必須突出語言表達的口語化特點，注重選用雙音節詞和短句，大量使用現實生活中具有鮮活感和生命力的口語詞匯，只有這樣，才能使演講稿擺脫書面語言的負面影響，更加適合演講現場的口頭表達。同時，這種簡潔明快、通俗生動的口語，也才能對聽眾產生更加強烈的曉示性和感染力。例如，享有“當代武訓”美譽的秦市義在一次為集資辦學所作的演講中這樣說道：
演講者面對逐漸富起來的村民們，首先表明本人說話的態度和方式，接著表達了自己進村看到的情景和感受，最后才道出了“咱學校沒有變”的實情。這段開場白，沒有一句大話、套話和官話，說的全是農民群眾耳熟能詳的大實話和大白話。無論是風趣的歇后語，還是流暢的順口溜，聽起來都讓人感到既樸實生動，又親切自然，再加上大量使用短句和俚語，使現場演講的語言表達，呈現出簡潔明快和幽默風趣的特色，對現場聽眾產生了強烈的吸引力和感染力，這就為接下去宣講集資辦學作好了情緒和氣氛的鋪墊。
綜上所述，一次演講的成功與否，關系到許多主觀和客觀的因素。然而，倘若我們在撰寫演講稿的時候，能夠有意識地突出時境的現場感，體現語言的交流性，注重表達的口語化，就一定會讓自己的登臺演講，更加具有吸引力、感召力和鼓動力。
親愛的老師們，同學們：
大家好!
我們偉大的中華民族，孕育了五千年的輝煌，五千年的歷史，留下了璀璨的傳統文化。在歷史的長河中，仁人志士層出不窮，中華美德熠熠生輝，民族精 神世代傳承。五千年的華夏文明，幾代人的精心努力，又有多少殷紅的鮮血，才換來今天強盛的祖國。五千年的漫漫路程，一路風雨一路行。五千年，風風雨雨;幾 世紀，浴血奮戰，多少朝代，興衰進退;多少智慧，成就了文明的中華民族。
祖國——意味著這片古老的土地和世代相傳的人民。千百年來，她牽系、造就了我們民族至高的美和至深的愛。她說大禹治洪水，安天下，三過家門而不 入是為了她;她說屈原憂憤滿腔，投身汨羅江，是為了她;她說，人民解放軍浴血奮戰、拋頭顱、撒熱血是為了她;她說無數的科學家、藝術家、文學家毫不保留地 獻出自己的智慧、才華，艱辛地勞動也是為了她!
正如書中所說“中國的封建統治者妄自尊大、思想僵化，是腐化統治者的錯;戰爭、中法戰爭、中俄戰爭是他們的錯;由強迫制定的《南京條約》、《北京條約》、《馬關條約》是他們的錯;使中國脫離了世界、世界甩落了中國也是他們的錯……”祖國，你現在變成什么樣了!
祖國歷盡磨難，飽受滄桑。侵略者的魔爪，將您瓜分，冒險家的肆虐，將您洗凈。您每一寸土地都被烙上深深的血痕，您每一張容顏都布滿了驚恐!山河 在嗚咽，松濤在哀鳴。太多太多的苦難，太多太多的枷鎖，使東方雄獅倒下了……然而英雄的中國人并沒有趴下，一片片忠心，一首首悲歌，化作那一聲聲吶喊，一 股股豪情!為挽救我沉淪的祖國，多少仁人志士上下求索，多少英雄豪杰血染疆場。南湖的紅船吹響了革命的號角，井岡山的紅旗點燃起星星之火。沉睡的雄獅終于發出震耳欲聾的怒吼，東方巨龍終于抖擻精神揚威于世!
“仰天長嘯待時日，巨龍騰飛平地起。”中國共產黨領導中國人民站起來了，屈辱的歷史一去不復返，輝煌的前景向我們走來。1949年，毛澤x帶領 中國人民獲得了民族的解放，伴隨著雄壯的國歌和天安門廣場上冉冉升起的五星紅旗，站在迎風飄揚的五星紅旗下的每個中華兒女，無不熱血沸騰、壯志激昂。恥辱 和不幸已經成為過去，中華民族迎來了新的輝煌。中華人民共和國宣告成立了。中國人民從此站起來了，中國歷史開創了新的紀元。
展望未來，中華民族“上下而求索”……道路是曲折的，但曲折只會讓中國人民更加理智。1964年第一顆原子彈爆炸，我的祖國走向繁榮，走向富強;緊接著，中國大地又升起了另一朵美麗的蘑菇云——氫彈成功爆炸。這一切無不在昭示著：中國的無限發展生機和活力。
“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”1978年改革開放，祖國引來了全世界羨慕的眼光;鄧小x為中華民族的振興繪制了宏偉的藍圖，在中國共產黨 的領導下，經過改革開放的二十多年建設，我國經濟高速發展，國家實力日益增強，人民生活水平迅速提高。這一切無不在昭示著：中國雄獅的飛速發展和不斷強大。
65年前，中國還只是戰后的貧困國家，經濟落后，百廢待興，國際地位也受到了威脅。自強不息的中華民族不堪忍受祖國如此落后的局面，團結一致， 勇往直前，實現中華民族的偉大復興。再一次次的發展浪潮中，憑著對祖國的熱愛和對未來發展的美好愿景，中華民族用血汗譜寫出一篇篇華美的文章，涌現出一批 批可歌可泣的感人事跡。鐵人王進喜，人民好公仆焦裕祿……他們前赴后繼，用自己的身軀為祖國鋪墊出一條通向光明，通向崛起的康莊大道，用自己的生命為祖國創造出美麗的神話。
正當中華民族在黑暗中不斷摸索發展前進方向的時候，改革開放的總設計師中國共產黨的領導人鄧小x為中國指明了道路。第十一屆三中全會的春風吹遍 了祖國大地，也吹進了每一個中國人民的心中。在“改革開放”思想的指導下，中國人民群情激昂，紛紛出謀劃策尋求最適合中國的發展道路，并互相借鑒，共同進 步，全國上下一心，勇往直前，于是，中國這片廣闊的土地上發生著翻天覆地的變化。樓宇大廈拔地而起，代替了柴棚草屋，柏油馬路代替了羊腸小道;人民生活水 平不斷提高，向小康水平邁進：65年的滄桑巨變，65年的光輝歷程，讓所有中華兒女看到了未來實現中華民族偉大復興的曙光!改革的春風不僅給中華大地注入 了新鮮的血液與活力，更為中華兒女重塑了民族的信心!在中華民族的共同努力下，中國，這個讓所有人都驚嘆的奇跡，正在穩步的走向世界。
回顧共和國走過的65年，光輝歷程這樣記錄著：振興中華的奮進精神，使“兩彈一星”上了天，“神舟飛船”遨游太空，“嫦娥一號”探月成功;港澳 回歸，北京申奧成功;敢想敢干的創新精神，使三峽工程蓄水發電;堅韌頑強的拼搏精神，使體育健兒在奧運賽場上取得一個又一個冠軍。
近三十年的改革開放，我們的祖國又駛上了發展的快車道;從唱響“春天的故事”到“神七”載人飛船的升空，從“東亞病夫”到奧運會成功舉辦……一切的一切，無不展示我中國人的勤勞、堅強、智慧和勇敢。
最近幾年，各種惡劣災害……“非典”洪水、暴雨、汶川、新疆大地震等——頻繁光顧中國，似乎是要考驗一下中國人民的勇氣與能力，在突如其來的災害面前，中國人民團結一心，眾志成城。他們用不屈的精神、堅強的意志，克服了重重困難，戰勝了一個個天災人禍，任何自然災害嚇不倒我們偉大的中華民族，任何困難都壓不垮我們偉大的中華民族，勝利永遠屬于我們!
站在時代的今天，我們回望一個民族要獨立，要發展，不僅需要堅實的物質基礎，還需要強烈的民族自信心與自尊心，需要一種更為博大深沉的民族精 神。黃河在我們的血脈中流淌，長城讓我們永遠剛強，“神舟”載人飛船使我們的大地無限寬廣。“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”傳承了65年的民族精神，正等待我們去發揚光大，使我們的明天更加輝煌。為了祖國的繁榮，民主的興旺，我們會用激情點燃希望之火，用青春汗水澆灌成功之花。
自古英雄出少年。同學們，我們是祖國未來的建設者和接班人。我們不僅要為我們的祖國取得的成就而感到驕傲和自豪，還要肩負起時代賦予我們的重任 ——社會主義現代化的宏偉事業需要我們去建設，中華民族的偉大復興將在我們手中實現。為了國家的繁榮、民族的昌盛，同學們，我們一定要聽黨的話，跟黨走， 緊密團結在以xx為總書記的黨中央周圍，高舉鄧小x理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，深刻把握科學發展觀的精神實質和根本要求;一定要胸懷祖 國，勤奮學習，努力掌握現代科學技術知識，爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人;一定要繼承和發展自強不息的民族精神，奮力拼搏，力爭用自 己的激情、汗水和辛勞，把偉大的祖國建設得更加美好;一定要永遠銘記——我是一個中國人，我有一顆中國心，祖國在我心中，我愛我的祖國!未來屬于我們，讓我們頑強拼搏，時刻準備著為中華民族的偉大騰飛而努力奮斗吧!
語文寫作要素（優質17篇）篇十
在美麗的童話 《愛麗絲漫游奇境記》中，有一位國王，當人們問他從哪里開始時，他回答說： “從開始的時候開始，直到終端，然后結束。”按今天的觀點來看，這位國王肯定不是一個合格的記者，因為作為一名記者，最重要的就是告訴讀者他所報道的這件事情的來龍去脈。
一件事情總是由很多個因素構成，優秀的記者們曾經總結出了一個 “5w+h”的公式，認為要說清一件事，必須要包含下面幾個因素：“who”(何人)、 “what”(何事)、 “when”(何時)、“where”(何地)、 “why”(為什么)、 “how”(怎 樣)，即記者一定要告訴讀者：什么時間、什么地點、什么人發生了什么事，為什么以及怎樣發生的。
這幾個因素就被稱為新聞的六要素，它們成了新聞必不可少的'六個部分。
了解新聞的六要素后，如何做才能寫好采訪稿呢?
要根據你的采訪目的，確定哪些內容應放在前面?哪些內容應放在后面?確定哪些是采訪稿的重點?重點內容應詳寫，次要內容可省去或略寫。
當然即便是重點內容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進去，可以適當地摘其主要的寫出來，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會曲解被采訪者的意圖的。
采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們在采訪時，應學會觀察：觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態變化……這一 切可以適當地在采訪稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣。
采訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦。
我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結合。
如介紹人物的經歷時，可用間接引用。
人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實感人
語文寫作要素（優質17篇）篇十一
標題是文章的眼睛。
部門總結的標題：部門名稱+年度名稱+總結，如《營銷部20xx年度工作總結》；
大公司總結的標題：關于+公司名稱+年度名稱+內容+總結，如：《關于金宇公司20xx年度營銷工作的總結》，比較全面了。
標題規范了，一便于存檔，二便于查找，一舉兩得。
二、引言要精。
引言應短而精，官話、套話要少。
部門總結引言：如：李總：現將營銷部20xx年總結報上，請批示。
大公司業務總結引言：如：
公司領導：20xx年，在公司各級領導的親切關懷和正確領導下，在公司各部門的積極支持下，在營銷部全體員工的共同努力下，我們取得了三方面的成績：成功實現了年營銷任務5000萬元，達到了歷史最好水平；成功開發了兩個年銷售收入在500萬的大客戶，為明年銷售收入上一個新臺階打下了良好的基礎；成功地進行了全員營銷培訓，營銷人員的基本素質得到了斷面的提高。下面將分四部分向領導匯報。
若總裁太忙，一看引言就知道你的主要工作成績了。
三、總結要全。
總結主要分兩大部分，第一部分是總結，第二部分是特點。
總結部分要全面。把各級領導的關心、兄弟部門的支持、員工們的努力和部門的主要工作要寫全面，但一般不要超過5點。
特點是本年度、的精彩之處，與往年的不同之處，本部門主要的、重點的成績，一定要認真寫好。
特點不要超過三點，多了就不是特點了，別人也不容易記住。
四、不足要準。
一年工作一定會存在一些問題、不足和遺憾，一定要找準寫好。特別是要把領導認為存在的問題、員工感覺存在的問題和阻礙公司發展的主要問題要找準找對，深刻反省，寫深寫透。
不足一般不超過3點。
五、改進要實。
針對成績、特點和不足、問題，明年應怎么辦？這點一定要寫好。要有具體的辦法和措施、步驟。要事先征求領導和員工的.意見，本部門要組織好學習和討論，制定出的改進計劃要得到領導的中肯和員工的認可。（小部門總結可簡單些）。
光看筆頭生花、沒有扎實的工作、沒有認真的調研、沒有準確的分析是寫不出好文章的。但干好了沒寫出來，得不到別人的承認，感覺也很窩火。
寫好工作工作總結，得到別人的承認，也說明一年的工作得到了承認，以上僅做參考。
語文寫作要素（優質17篇）篇十二
(1)死者生平。要總結死者的生平業績，包括其姓名、籍貫、在何時何地因因為何種原因去世，主要經歷等，主要在體現死者做出的貢獻及其社會價值。
(2)表達對追悼者的個人要求。悼詞不是只宣揚個人的悲傷和哀悼，強化追悼會哀悼的氣氛，它還應該提醒生者面向未來，把悲痛化為力量。同時，要對死者親屬表示慰問，結尾常用“某某同志千古”，“某某同志，安息吧”。現代悼詞有廣義和狹義之分。廣義的悼詞指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的悼念性文章。狹義的悼詞專指在追悼大會上對死者表示敬意與哀思的宣讀式的專用哀悼文體。宣讀式的現代悼詞，由有一定身份的人宣讀，表達全體在場群眾對死者的敬意和衰思，并勉勵大家學習死者的優秀品質。內容以記敘死者生平功績為主，格式比較固定，標題多用“悼詞”二字。但書面發表時，要用《某某同志在某某同志追悼會上的悼詞》或《某某同志追悼會悼詞》。悼詞的結語應當積極向上。現在多用“某某同志千古”、“永垂不朽”、“精神常在”等詞語代替過去“某某同志，安息吧”的結語。悼詞初稿完成后，通常要經過領導集體討論，并征救死者家屬的意見，再正式定稿。
悼詞的素材要真實，評價要恰如其分，語言要親切、質樸、悼念和敬意，以及化悲痛為力量的決心。一九四六年十月四日，上海各界召開追悼李公樸、聞一多大會，鄧穎超代表周恩來在會上宣讀了一篇極其悲憤、堅毅的簡短悼詞。
悼詞常常是對死者一生的“蓋棺定論”，所以要全面、真實地評價死者的一生，不夸大、不縮小、不粉飾、不歪曲，要客觀總結、全面評價。這也是對死者家屬的最大安慰。
悼詞的主要特點是它的緬懷性和激勵性，所以要把握好悼詞的情感基調，不可太悲傷、太消極，要語言質樸、感情真摯，既緬懷死者，也使生者得到激勵，繼承死者遺愿，繼續奮斗。
二、悼詞的特征。
(一)總結死者生平業績，肯定其一生的貢獻現代性悼詞是一種具有高度思想性和現實性的文體，人們以此既寄托哀思又通過死者的業績激勵后來者。
(二)悼詞的內容是積極向上的情感基調是昂揚健康的。并不是要一味宣泄情緒，充滿悲傷的情調，讓人感到愁悶壓抑。
(三)表現形式和表現手法的多樣性悼詞既可以寫成記敘文或議論文，又可以寫成優秀的散文作品;既能以敘事為主，也能以議論為主，還可以抒情為主。同時既有供宣讀的形式，又有書面形式。概括來講，充分肯定死者對社會的貢獻，真誠表達生者對死者的`悼念和敬意，以質樸無華的語言和多種多樣的形式體現化悲痛為力量的積極內容。
三、悼詞的注意事項。
(1)明確寫悼詞的目的是主要介紹死者的生平事跡，歌頌死者生前在革命或建設中的功績，讓人們從中學習死者好的思想作風，繼承死者的遺志。但是這種歌頌是嚴肅的，不夸大，不粉飾，要根據事實，作出合理的評價。
(2)要化悲痛為力量。有的死者生前為黨為人民做了很多好事，他們的美德會時時觸動人們的心靈，悼詞應勉勵生者節哀奮進。
(3)語言要簡樸、嚴肅、概括性強。
語文寫作要素（優質17篇）篇十三
推薦信是一個人為推薦另一個人去接受某個職位或參與某項工作而寫的信件，是一種應用寫作文體。特定含義下指本科生或碩士研究生到其他（一般是國外）大學研究生院攻讀碩士或博士學位時，請老師所寫的推薦信。一般說來美國的研究生院要求提供3封推薦信，信件作者應該熟悉學生，并且有一定知名度。
2.申請人的表現，學習能力，論文，成績，全班人數和該申請人排名。
3.申請人的工作能力和領導能力，團隊合作能力等。
4申請人的英語。
5申請人是否適合該課程和在該校學習。
第一段：推薦人與申請人的關系。推薦人是在什么環境下認識申請人，以及相識多久。申請人希望申請的哪一個學期和科系。
第二段：推薦人對申請人資格評估。推薦人初識申請人時，對他有何特別的'印象。舉例證實推薦人對于申請人的評估結果。
第三段：對于申請人個人特質的評估（如：溝通能力、成熟度、抱負、領導能力、團隊工作能力，以及正直等），或是有哪些需要改進的地方。
結論：推薦人對于申請人的整體評估。評估申請人完成學業以后，未來在個人和專業上的發展。
申請人會為這個科系及團體帶來什么貢獻。
申請留學時，推薦信在申請材料中的作用是不可忽視的。美國大學的許多教授非常看重推薦信，在美國這個極重視個人信用的國度，可以說，推薦人以自己的信用向美國教授所作的推薦，是整個申請中的一個很大的變數。
一些學生認為寫推薦信的人官銜或者行政職位越高越好，所以，他們通常都去找系主任、院長甚至校長。其實，相對來說，美國教授更注重寫推薦信人的研究業績和學術地位。如果你申請的學校正好是推薦人的母校，那么這種推薦往往會起到意想不到的良好效果。
此外，推薦信的內容應涉及自己的課外活動和社會實踐活動，但筆者建議，不要寫太多的課外活動、社會實踐活動以及個人性格和愛好，畢竟到美國是以做學問為主，也許美國教授更希望在信中看到你有沒有搞研究的能力。如果你曾參與了某位教授的研究項目，寫過不錯的論文或參與過研究計劃、擔任過研究助理，則一定要在信中講清。
推薦信中的有利形容詞。
申請留學時，推薦信的作用很重要，好的推薦信對申請人事半功倍的作用。在寫推薦信時，必然會提及被推薦人的品性。介紹每個人獨特的個性用詞也十分究，下列國外大學所欣賞的形容詞，提供給大家參考,希望在大家頭痛腳痛渾身都痛的時候有個參考。但別忘了你的獨特性。
（1）scholasticaptitude（學習方面的才能）。
a．nativeintellectualability（天賦）。
b．imagination（想象力）。
語文寫作要素（優質17篇）篇十四
正常的'寫辭職報告時注意以下要素：
1。格式上與一般報告一樣，一般寫給單位，私人企業給最高負責人，第一段先自報個人在單位職務，簡況，第二段寫辭職的主要原因，第三段表示遺憾和感謝，并表示有機會合作。最后表示手上工作已完成可交接。
2。語氣要平和，不要抱怨和不滿，留有將來合作的余地。
3。辭職報告要用電腦打印，要用a4規格，親自簽名，提早一周以上親自遞給領導，并面談。
語文寫作要素（優質17篇）篇十五
【導語】本站的會員“jialilue888”為你整理了“簡歷寫作六要素”范文，希望對你有參考作用。
第一要素：態度端正。
為什么hr在2秒鐘之內就能排除掉50%的簡歷？皆源于你的認真態度。只要看一眼你的簡歷，hr立刻能判斷出你對于這份工作的渴求度有多高。比如你的個人信息殘缺不全，你使用的標點符號有明顯的網聊痕跡，你描述的口吻完全是口語，你添加的照片是大頭貼或不規范的自拍，你的各項信息沒有內在的邏輯性，甚至你在簡歷中表達出只要給你工作你什么都能做，這都會暴露出你漫不經心的態度。
就業指導專家建議：當你填寫個人簡歷時，選一個可以靜下心來的場所，梳理好頭緒：你要什么樣的工作？你有什么樣的優勢？你有什么樣的發展計劃？而不是不經過思考簡單將自己的經歷和信息全部填進各種表格，讓hr來判斷你能做什么。你需要思考，提煉和。
總結。
給出一個肯定和結論性的答案。像高考作文一樣慎重對待你的簡歷hr一定感受得到。
第二要素：強調技能。
應屆畢業生多數缺少必要的實習經歷，在這種較為弱勢的情況下，你必須在簡歷中有所偏重。強調專業背景或專業技能和素質是你可以利用的法寶。
比如你應聘護理員職位，你可以在教育背景中體現出你的專業特長，會操熟練操作哪些儀器，擅長哪些護理操作技巧以及熟練程度，獲得過哪些獎項或專業等級證書等等。這樣，招聘人員才能通過你的描述，了解到你的專業理論學習情況。如果你僅僅是列舉專業課程，或者解釋一下你對“護士”這一職業的理解，等于向招聘人員傳遞無效信息。
第三要素：豐富實踐經驗。
如果你有過實習或其他社會活動經驗，會略勝一籌，但是一定要表達清楚和完整。很多學生寫出在xx單位實習，在職責描述中只寫出“參觀實習”，那么，hr會了解到什么呢？你究竟參觀了什么？學習到了什么？做了哪些工作？有收獲嗎？輕描淡寫的表述無疑會對你的誠信或者態度打個折扣，得不償失。
或者你沒有去企業實習的機會，但是你可能有做過志愿者的經歷，或者在學校組織過x些活動，或者你有過家教經歷這些都可以作為你的實踐經歷來展現。比如你應聘教師，那么你的家教經歷，尤其是你教授的學生有了何種程度的進步將成為你優先勝出的有力證據。
第四要素：明確期望職業。
很多求職者在“期望從事職業”一欄處，填寫若干個，甚至是完全不相關的職業。hr第一眼就會排除這些求職意愿不明確的求職者，hr有理由相信，一個不知道自己會做什么的求職者，一定不清楚自己擅長什么，也無法做好分配給他們的工作。hr同樣會相信，一個認為自己什么都能干的人實際上恰恰什么也干不好，更不敢錄用。
第五要素：培訓經歷。
很多應屆畢業生會忽略對“培訓經歷”的填寫。hr看的不在于你究竟參加過多少培訓，而是想通過這部分的表述了解到你是否有積極向上的追求。比如職業指導培訓、考取等級證書培訓、外語培訓、素質拓展培訓等等。結合自己的職業目標，有針對性的突出培訓對自己職業方面的提升。
“我叫xx，我來自農村，從小養成吃苦耐勞的習慣……”，“內外兼向，靜若處子，動如脫兔，有較好的溝通能力和親和力……”，“本人性格開朗，待人友好，有集體榮譽感，認真負責……”這樣的自我評價過于主觀，缺乏說服力，而且與目標職位相關度不高。
hr希望通過“自我評價”來了解你對職位的理解，對自我了解程度，以及你是否具備相應素質。比如你應聘平面設計師，你可以在自我評價中體現出“1。熟練使用coreldraw、photoshop、illustrator、flash、3d軟件；熟練操作蘋果系統，熟悉包裝材料及印前工藝；2。擅長平面設計，有××作品發表在××上；3。四年正規大學藝術設計教育本科畢業，年級成績排名前10；6歲學習繪畫，美術功底好……”這樣契合職位要求的自我評價，既體現出了你的專業能力，也體現出了你的自信，這些才是hr想要看到和了解到的內容。
語文寫作要素（優質17篇）篇十六
論文寫作是總結研究結果、與國內外同行進行交流的一種方式，近年來，發表一定質量和數量的學術論文作為很多大學研究生畢業的一項條件，成為許多研究生及時畢業的壓力。一定程度上壓力也可以轉為動力，發表更多學術文章也是研究生畢業后申請科研項目的基礎，是申請項目獲得批準的一個重要因素。
好的起點是研究生發表高質量學術論文的前提，如所閱讀的核心參考文獻來自國際知名學術刊物、導師在其領域內的學術水平以及研究生自身基礎等因素。在選擇欲精讀的參考文獻時要本著以下原則：適合自己的研究基礎、優先選擇最新文獻。我們可以用這樣的方式開始自己的研究：替換已報道研究工作的某個環節，代替物可以是其他方法或者理論，也可以是我們自己設計的實驗或者理論。進行實驗和模擬后，分析結果的特點，找到新現象或者新結論。我們可以對研究結果進行理論解釋或者給出它的可能應用，這將是我們撰寫學術文章的立足點。
在進行學術研究時我們經常會遇到難以解決的問題，不少人為此而長期處于停滯狀態，
備考資料。
本人認為此時可以利用3種不同方式解決：一是利用發散思維獲得突破，即在休息或者做其他事情時想著自己的難題，奇思妙想或許就不經意地產生了；二是求教討論，我們可以請教師長或者去網絡論壇交流；三是放棄當前難題，去考慮其他未解決的問題，這也是學術自由的一個體現。
創新性研究成果是稿件的生命力，我們要從不同角度把自己的創新性研究展現出來。在稿件撰寫方面要力爭將文稿撰寫規范和完美，盡量避免出現低級錯誤(如公式錯誤和不正確的英文語法)。圖形要美觀，特別是彩色圖形具有更強的表現力。在投稿雜志選擇方面我們可能面臨兩個選擇：一是高投(風險)，投一個好雜志，被拒的可能性比較大。在時間允許或者不計較稿件錄用與否時可以考慮這種方式；二是穩投(保險)，量體裁衣，選擇與創新性大小匹配的雜志，命中率較高，避免了改投稿件的周折。這種情況適合于那些急于發表論文的研究生。一定意義上，投稿也是一種“賭博”。第一次作為通訊作者投稿的研究生，在稿件投出后，幾乎天天查詢稿件的狀態。稿件長時間停滯于某狀態時，研究生往往會顯得焦急(有人可能去催促編輯加速審稿進程)，無心于學術研究。此時可能是難以尋找合適審稿人或者審稿人比較忙。因此，為了使稿件能被順利發表，應該找一個論文發表機構，要了解現在的雜志社一般都不接收稿件，而是由中介機構經手。對于廣大建筑專業的學子們，，這是國內首家的建筑論文發表，主要代理國家級期刊和省級期刊，如《中華建設》《中華民居》。通過中介機構的一條龍服務，稿件的進度和時間就能縮短很多。但是即使是借助于中介機構，我們的論文質量也不能掉以輕心，仍然要抱著做學術嚴謹的態度，認真的對待自己的論文。最后需要指出的是，研究生在撰寫學術論文時要遵守學術道德，如果出現問題，論文的所有作者的聲譽都要受到影響。
語文寫作要素（優質17篇）篇十七
推薦信在我們的申請材料中是唯一一個從權威的，相對客觀的第三方的角度向學校描述申請人在學術能力、專業技術、溝通能力、性格等方面的優勢和潛力的材料，所以廣大童鞋們一定要重視!其本質是支出推薦人的聲譽，為申請人保駕護航，其長度一般為半頁到一頁之間，只有特別熟悉、特別推薦時才有可能達到兩頁。
選擇合適的推薦人是推薦信成功的首要條件。為了讓錄取委員會對申請者有一個全方位多角度地了解，為了申請者的形象更加豐滿，各個方面的能力都能被突出，不能只局限找申請者學校的教授，還可以找實習或工作單位里的直屬上司等。如果沒有參加過社會實踐活動，也應該盡量避免選擇同一類型的推薦人，如找三個大學教授當自己的推薦人，建議可以嘗試請系主任，院長來執筆。但要注意的是，錄取評審委員會更愿意推薦人與申請者有過密切的工作關系或是推薦人對被推薦人的學術水平、科研能力、組織能力和領導才能有所了解，而并非是頭銜越大的越好，如大學校長、公司的總裁等。因為這些人的推薦信不能令人信服地證明他們了解你的學術成果、工作能力和領導才干，這樣就起不到推薦信的作用了。如果能找到關系比較好的教授且有過在海外學習并任教的經歷或者找到在所申請的專業領域有一定知名度的教授時，這封推薦信將會更有說服力。推薦人的選擇有幾大順序：
1.身份順序：academic、professional、名人、校友。
2.內容順序：優先選擇與申請人有過親密接觸、互動的推薦人。
3.時間順序：與申請人認識的時間越久越好。
1.為了便于校方查閱，必須提到被推薦者的全名。推薦者的身份不重要，當然你要是請院士來寫也不錯，但最關鍵是要說服招生委員會相信推薦人是真正了解被推薦人的。
2.推薦人與被推薦人的認識時間和關系必須交待與被推薦者的認識期間(何時開始認識或認識多久)，認識程度(偶爾見面或密切接觸)及關系(師生關系，上下級關系，同事等)。
3.介紹推薦人的優點并作出評價對被推薦者的優點介紹及評價，這是推薦信的核心。主要包括被推薦者的天賦，學習成績，研究能力，工作經驗，學習精神，組織能力，品行及個性方面。注意說辭應與其他申請材料如成績單、獲獎證書等相呼應，不要出現矛盾而使人誤會。人無完人，所以同時也應提及其缺點，以做到公正客觀。最好通過實例說明。教授們要的不是完人，而只是學生，一個普通但足夠優秀的學生。
4.明確表現出推薦人態度必須表明推薦人的態度，是極力推薦還是有保留地推薦。
5.要有推薦人的簽名最好要求推薦人在信封封口處簽名，以確保其真實性。最好在“是否保留日后審閱推薦信的權利”一欄填“no”。
6.推薦信與申請分開寄出最后別圖省事，除非對方明文要求與申請一起寄。否則推薦信應分開寄出。一些學校出于各種原因，設計了推薦表格，由推薦人填寫，但其主要內容也和推薦信涉及的相同。
如何收集推薦信?
一開始弄清楚你需要收集哪些類型的推薦信，這些推薦信需要如何提交。學院和大學應提供關于這個特定的信息，在某些情況下，有具體的格式，由你的推薦人或你自己來填寫完成。如果你對你需要收集推薦信的過程不清楚，聯系大學或學院尋求幫助。一旦你清楚地了解需要什么類型的推薦信，以及如何將它們提交，列出一個跟你有過有意義的學術或專業互動的人的名單。選擇那些與你有很好聯系的人，或者能夠充分理解你作為一個人和學者和人。要注意特別選擇與你的學業目標或你想要進入的行業有直接關系的人。立即與那些人聯系。跟他們談談你的目標，你申請這個特定學院或大學的原因，以及推薦信的具體要求。問問他們是否愿意為你寫推薦信。如果他們愿意的話，為他們提供你申請的學院或大學的具體說明。給他們一個期限，并且告訴他們有任何問題都可以問你。
獲取好的推薦信的小貼士和提醒。
1.選擇喜歡你的人!不要請求那些不能誠實地討論你的好的人。
2.給你的推薦人至少兩周的時間來完成你的推薦信，并避免錯過你申請院校的截止日期。
3.請求你的推薦人在推薦信里絕大多數專注于為什么你會取得學業成功，少數放在你個人和專業的恩惠上(盡管每個方面都應該強調并包括在內)。
4.可以為多所學校使用同一封推薦信，但如果一些推薦信或推薦人更適合不同的.課程項目，可以用不同的推薦信。
5.再次，仔細遵從你申請的學院或大學給你的指示，不偏離他們的要求。
6.如果你想要使用往年申請的推薦信，聯系寫推薦信的人，并要求他們修改以下(假設自他們上次寫了那封信之后一些事情發生了變化)，并將日期更改。不要重復使用沒有修改和重新寫日期的舊推薦信。
7.不要羞于要求你想要和需要的!有信心，并認定大多數人會很樂意為你寫一封推薦信。
8.按時提交你的信!截止日期和申請的最后期限一樣重要。
9.投入適量的時間以確保獲得好的推薦信!他們是非常重要的，可以影響人查看你申請的人所作的最后決定。他們還可以使你在其他類似的申請者中脫穎而出。
10.最后，請記住所有的高校都是獨特的，每個高校有其自己的要求和期望。你必須密切遵照指示!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。