優秀作文是以生動的語言、貼近的觀點和精彩的結構展現了作者扎實的思維和獨特的見解，讓人讀后贊嘆不已。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，大家一起來欣賞和學習吧。
相信自己的潛能（模板18篇）篇一
這只是一句簡單的話,但它并不是一句空話,更不是一句玩笑.這是在肯定你的能力,是你對自己的一種考驗.雖然你很有實力,但是你不相信自己,你不敢說：“我能做到!”這樣,鮮花和掌聲就會在你的身邊悄悄溜走;等你發現時,已經晚了,成功的寶座已屬于那些敢于說“我能做到”的人.所以,我們一定要有充足的自信心,敢于大聲地說：“我能做到!”
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相信自己的潛能（模板18篇）篇二
今天，媽媽公司到奉化原動力去拓展訓練，挑戰自我。我也跟著媽媽一起去了，到了拓展場地，看到這些高高的器材，公司的員工們都在議論難度這么大，有點擔心。于是我更擔心媽媽了，因為媽媽平時不怎么運動，肯定不行。
在教練的帶領下，先給分成二個隊伍，每個隊伍都要有隊名，隊訓，隊歌。媽媽的隊起名叫做“飛翔隊”，隊訓是“有情有愛，攻克萬難?！标牳枋恰段乙w得更高》，整個隊伍的人員氣勢很強大，精神很棒。
真正的考驗到了，這個項目叫爬天梯，每一格天梯有三米高左右，要兩個人配合爬到頂層就是成功，第一組是一男一女，我看他們爬得好累，但是他們堅持了下來，不是很順利但還是成功了。第二組他們爬了二格就沒法往上了，我看到這個叔叔的雙腳在發抖，堅持了好一會最終還是倒了下來，下來以后這個配合的女生雙腳發軟，渾身沒力，撲在媽媽的肩膀上哭了起來，看的出她用盡了力氣，還是沒有成功，心中難受的要命，媽媽拍著她的肩，輕輕地說：‘沒事，你很勇敢，你盡力了，你很棒”。我看了這種情形心中怕極了，媽媽個子又不高，最近身體又不好，怎么上的去??！當媽媽一組準備好要上天梯時，隊員們手搭著媽媽的肩膀上，大聲的高喊到：“夏素楠，何松，有情有愛，攻克萬難，上，上?！蔽乙埠蛬寢寭袅艘幌抡啤?/p>
看到媽媽往上爬，我在下面使勁地喊：“媽媽，加油，加油?！眿寢尩男袆雍莒`活，一轉身，雙腳一彎，搭擋的腳踩的媽媽的膝蓋上，雙手拉住上面的木頭上去了，接著媽媽的搭擋拉著媽媽的手，媽媽的腳往上一抬，一用力上去了，接著的每一格看到媽媽在空中掙扎著，我又使勁地喊到：“媽媽，加油?！边@下媽媽像有人在用針扎著媽媽的屁股一樣，飛速地向上爬，這一幕，我驚呆了，媽媽這個四肢無力的人，居然這么快就到達了頂峰，看到媽媽和搭擋在空中擁抱了一下，喝彩的吶喊聲一陣又一陣的在耳畔響起，我們成功了，我們成功了，看到媽媽一組開心的表情，我的心中也有無比得快樂，原來媽媽是有潛力的，只是媽媽平時不愛運動。
這次拓展讓我看到了人是有潛能的，只要鼓起勇氣，堅持下去，成功一定屬于你。
相信自己的潛能（模板18篇）篇三
我相信自己，我對自己說：“我能行！”
其實無論做什么事，如何去做。都必須縣相信自己，別人才會更相信你，因為相信了自己，才會有信心一直做下去，才會學的自我欣賞，才會學有所成。不要害怕困難，也不要害怕自己不行，因為不試又怎么知道？不經歷風雨有怎能見彩虹？相信自己就是塑造未來。
所以，相信自己，用自己的雙手去創造一個屬于自己的天堂。卸下重負，張開雙翼，自由的翱翔于天邊。
請，相信自己，揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸！
相信自己的潛能（模板18篇）篇四
時已無路可走，沒人來救我，我只能守著孤獨，把玩寂寞，盤點著凄涼。
西風扯著我的衣襟前傾，蠱惑我，催促我莫再猶豫了…我看著那對曖昧。
敢不敢再給我一些刺激讓我蓄滿一次沖動然后跳下去，可能會“死”，可能會永久失憶，刪掉那段自己不愿接受的記憶，可能無限沉淪，沉淪至死，至死方休。可能會安詳的閉眼享受。痛苦可以證明我還活著，即使將要死去。總之，我不是我。
如果我沒死，那么就請你再給我一刀，讓我在失去理智的暴起中親手掐死你。不會優柔寡斷，五秒結束，至多！
被困幾日，一直不敢停止過思考，而且不知怎么的就像接受了1+1=2那般，我不加思量的接受了屈原的自殺。
只有我們自己知道，當社會變成了一個巨大的不斷加速的巨大石子攪拌器——裝滿了各種各樣的石頭石子以及更混亂的雜質的冰冷機器時，我們，要使自己不被它磨成一個可憐的滑稽的圓滑之輩是要頂住多大的壓力，見不得我們異形的很多，不理解的許多，排斥的也不少。見多了天然無琢的愣頭青在絕望與無奈中丟了自己。變得圓滑，自私，虛偽，假善。他們懂得如何奉承巴結，如何討好接近，如何講話能使對方贊同自己，甚至連如何博得他人的同情都能計劃的算無遺漏，心思縝密的讓人心悸。通達玲瓏的讓人心寒。對失了真的他們尤其令人恐懼的能力便是能通過言語取悅你，能站在你的立場中引導你并捕獲你！無意識之間自己被挪移了陣營，套上了隊服，然而你卻絲毫沒有察覺！你佩服他，還會由衷的夸他呢，這種人確實稱了這社會的景，“我一定要跟他搞好關系，這種人上了社會一定吃香喝辣”瞧吧，一場以利益為目的的投資變成了友情。滋生出的菌斑令人惡心！
真是可怖！我瞧那人游刃有余的游走于校園這片所謂的凈土之中…心中不可抑制的生出了無盡悲憫。我為這些人悲憫，也為自己的處境而無奈。
愁念如流，溢滿涯海。靜時幽藍，卻經不起撩撥，稍有挑逗就會波濤暗涌。愁緒迭迭，攜著絕望的意境向我襲來。無處不在，想黑夜里的黑暗緊緊包裹著我！無處可藏，也無路可退。
我把手伸向你。凄然無助。
相信自己的潛能（模板18篇）篇五
能力目標：掌握開發自我潛能的方法，積極地開發自我潛能。
情感態度價值觀目標：在努力開發自我潛能的基礎上，樹立不斷完善自我的信心。
二、教學重點：掌握發掘潛能的方法。
三、教學難點?：清楚特長與潛能之間的關系。
四、教學過程?。
導入??新課：
講述：笑話一則。
一個值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯，他決定穿過墳場抄近路回家，不小心跌進一個墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無濟于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。這位工人在墓穴一角半夢半醒中，忽然一個醉漢也從上面掉了下來，那人沒有注意到坑里已經有一個人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說：“老兄，我試過了，不可能從這里爬出去的。”誰知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀！”然后三下五除二地從坑里躥了出去。
提問：為何醉漢在聽到“鬼話”后會有跟之前不同的表現？這說明什么問題？
總結：醉漢在聽到“鬼話”后驚恐萬分，于是不顧一切逃脫。說明人在緊要關頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應，還涉及到精神的力量，從而實現他原來不可能實現的目標，做到他原來不可能做到的事。這正是激發了人的潛能。今天這節課的內容就是發現自己的潛能。
講授新課：
一、認識潛能（板書）。
活動：第一步，請兩位力氣較大的學生太講桌；
第二步，采訪：剛才使了自己多大的力氣？抬一輛輕型貨車能辦到嗎？
閱讀：教材p51圖文材料。
總結：通過大家講述的故事和你們周圍包括自己發生的事情可以讓我們認識到原來人們潛在的能量有多大，自我發展得空間有多大，真的像一座蘊藏豐富的金礦有待我們開發。
1、巨大（板書）。
活動：請一組同學介紹自己的特長。
提問：為什么問大家特長？這跟潛能有什么關系嗎？判斷：“特長=潛能”對嗎？
活動：持贊同與反對意見的同學進行辯論。
總結：特長是一個人已經表現出來的某方面的潛能，需要進一步去發揮；而許多未被發現的，不是你特長的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發掘。
2、特長與潛能（板書）。
提問：你覺得人會在哪些方面具有潛能？
總結：每個人至少具有七個方面的潛能。包括語言，音樂，數理邏輯，空間，身體運動，人際交往和自我認識潛能。
3、七個方面（板書）。
那么如何將這些潛能充分發掘呢？我們來看看有什么具體的做法。
二、發掘潛能（板書）。
1、積極自我暗示（板書）。
調查：常聽同學說“煩死了”，講完對自己有何影響？是不煩了還是更煩？
講述：經常反復說的話會給自己起到暗示的效果。暗示從效果上分為消極暗示和積極暗示兩種。
朗讀：教材p52成功日本企業家的話。
提問：這段話對他起到了什么作用？（激勵鼓舞作用）。
活動：準備一張紙條，給自己寫下積極自我暗示語，貼在文具盒上。
要求：a、句子簡單有力。
b、用肯定語氣正面表達。
c、要有可行性。
d、快樂健康的感受。
2、設計更好的自我形象（板書）。
閱讀：p53圖文材料。
提問：小孩長大后能夠成為建筑設計師，那句話對他產生什么影響？（學生回答）。
總結：那句話體現了他對自己一種理想形象的設計，這是他有了追求的目標和努力的方向，也有了人生的信念，給自己的人生道路以指引。
活動：做自己的“形象設計師”
在心目中勾勒出自己理想的形象，并進行交流。
討論交流：除了這兩種方法，你還有什么發掘潛能的方法？
（例如嘗試法，壓力變動力，經常學習訓練等）。
講述：無論何種方法，最重要的事都要付諸于實踐，要真正去做才行。
活動：給自己訂一個切實可行的發掘潛能的計劃。
相信自己的潛能（模板18篇）篇六
相信自己，你是否曾因一個不自信的念頭而錯失良機？抑或因此自怨自艾，充滿絕望的情緒。那么請你發現自己，相信自己。
禪宗中有這樣一個故事：一位智勇雙全的將軍率領只有敵軍十分之一的兵士對敵。他見士兵情緒低落，就想出一個鼓舞士氣的主意。他把將士集中到一起商議，拋銅錢以求上天保佑，正面為勝。于是連拋兩次，結果都是正面。士兵們由此信心十足，作戰勇猛，果然大獲全勝。戰后將軍拿出銅錢，將士們才恍然大悟：原來神靈的保佑不是獲勝的根本原因，他們是憑借自己必勝的信心獲得了勝利。
于士兵而言，神靈的保佑使他們信心倍增，潛力得到了超常發揮，一個個能以一擋十。神靈的保佑真得那么靈驗嗎？顯然不是，他們的力量來自于他們自身，來源于他們對勝利的渴望和堅信。
心有多大，舞臺就有多大。對自己的肯定激發著自己的潛力。電影《永不放棄》中有這樣一段情節：教練泰勒在球隊對戰圣公牛隊前，讓球員布萊克蒙上眼睛做“死亡爬行”，就是背著一個人用手臂支撐爬行。平時最多爬40米的他竟然在教練的鼓勵下完成了100米。布萊克突破了他的極限，完成了平日里幾乎不可能的任務。所以最后他的球隊戰勝了對方，贏得了第一個冠軍。這是發掘了自己的潛力，創造了奇跡。
蕭伯納曾說：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”愛因斯坦的“相對論”發表以后，有人曾炮制了一本《百人駁相對論》針鋒相對。愛因斯坦卻不以為然，堅信自己的理論會贏得勝利，他說；“如果我的理論是錯誤的，那么一個人反駁就夠了，用不了一百個人，一百個零加起來還是零。”他的堅持令相對論成為二十世紀最偉大的理論。一次指揮家大賽上，評委們故意給了選手錯的樂譜，只有小澤征爾發覺出了錯誤，并堅信自己的判斷，最終贏得大賽的獎項。可見相信自己的重要性。
但自信過頭也并非好事。如果你始終堅信自己錯誤的結論或判斷，那么永遠就不會改正過來。哥倫布到死還堅信自己去到的地方是印度而不是一塊新大陸，讓后人為其嘆惋。對于我們在學習上更應如此，學會相信正確觀點，不堅持錯誤的觀點，在其中得到提高。
相信自己的潛能（模板18篇）篇七
1.恐懼自我受苦的人，已經正因自我的恐懼在受苦。
2.請相信自己是獨一無二的。你就是一道風景，沒必要在別人風景里面仰視。20相信自己的力量，相信自己，才能做好每一件事情！所以，一定要相信自己。
4.水不撩不知深淺人不拼怎知輸贏。
5.莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）。
6.在“胸有成竹”的時候相信自己，在“迷茫悵然”時相信別人，讓二者相互配合，相互補充，你就會擁有精彩人生。
7.當你失敗的時候，你不要放棄。地球不會繞著任何一個人轉，它是公平的。不經歷風雨怎么能見彩虹，不經歷磨難怎么會成功。沒有一個人的`人生是一帆風順的。只有經歷挫折，人生才算完滿。面對挫折，也只有相信自己，才能有收獲。
8.相信自己，你會發現走過的路鮮花遍地，香氣怡人；相信自己，你會看見前方泉水叮咚，水光漣漪。是殘花敗柳，還是柳暗花明，只在一念之間。要相信自己！
9.堅信自己的思想，相信自己心里認準的東西也一定適合于他人這就是天才。
10.今朝有酒今朝醉，一路坎坷不后退。
11.只要我們能夢想的，我們就能實現。
12.每天早上醒來，你荷包里的最大資產是24個小時你生命宇宙中尚未制造的材料。
13.自信能夠最大程度的發揮你的潛力，可以使看似不可能的事情變成可能。
14.逃避只能逃避當時，永遠逃避不了現實。
15.人，應該詩意地棲居。你不過是為了自己豐富而高貴的精神世界活著。也許你做不到，但是，你可以守住你的淡定。
16.讓過去真的成為過去，讓我們拿得起放得下，讓時間埋葬無奈的回憶。
17.相信自己，跟著心走，你將會收獲別樣的風采窮不必須思變，就應是思富思變。
18.只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
19.去做你害怕的事，害怕自然就會消逝。
20.相信自己是最棒的，堅定自己信念，曙光一定會向你迎來的。
21.在生活中，我們會遇到許多困難和挫折，面對這些困難和挫折，如果我們選擇逃避，那么只會節節敗退，走下坡路；相反，如果我們選擇相信自己，并激勵自己，迎難而上，我們就一定會遇見柳暗花明。
22.得意時應善待他人，因為你失意時會需要他們。
23.你如繼續悲觀，必定只會孤單。
24.相信自己，賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業家。
25.一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強。
26.你一定要相信自己是有福之人，一定要相信好，但也要防范壞相信成功，但不要拒絕失敗，因為次失敗之后的再次努力，可能就是成功。
27.相信言多必失，但不要吝惜好話。不要隨便說人壞話，因為毀滅一個人只需一句話，而培植一個人卻要千萬句。
29.還是這樣的碌碌無為。這種日子難熬，自己心里知道，加油！努力，相信自己。一定可以的。
30.加油！相信自己！補考一定要過，因為自己還有更大的目標，提升學歷！
相信自己的潛能（模板18篇）篇八
教材首先引導學生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學生對潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎；然后與學生一起探討一些發掘潛能的方法，以幫助學生學以致用。因此，本課題教學的難點是是學生認識自己的巨大潛能，以樹立信心。其教學重點是與學生共同探討自己具有巨大潛能的科學依據，并進一步掌握一些發掘潛能的方法。
二、學生分析。
在新的學校、新的班集體中，隨著競爭日益激烈，學習壓力、難度的增強，很多學生早早的失去了自信心，迷失了少年時期美好的夢想，總認為自己什么都不行，什么都不如別人。從而影響自己的健康成長，因此，引導學生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學生對潛在的自我樹立更多的信心，為根據自身實際確立努力目標奠定基礎，然后與學生一起探討一些發掘潛能的方法，以幫助學生學以致用。
三、教學目標。
1、知識目標：幫助學生了解潛能的巨大性，潛能的內容以及發現自己潛能的重要性，掌握發現潛能的幾種重要途徑。
2、能力目標：提高學生發現潛能、拓展潛能及克服困難的能力，從而提高生存能力。
3、情感、態度、價值觀目標：培養學生自尊自信，樂觀向上，主動爭取的精神。
四、教學重、難點。
教學重點：懂得每個人都具有潛能的依據以及開發潛能的科學方法。教學難點：認識自己是有潛能的。
五、教學方法。
在啟發式思想指導下，用講授、討論法等方法引導學生積極參與教育教學過程，使學生在看中激趣、做中悟理、議中求真，達到由知導行的目的。為學生創設一個了解發現自己潛能的意義及學會發掘自身潛能的廣闊空間，使他們能夠自信、樂觀地成長。
六、教學準備。
秒表、故事材料等。
七、教學過程。
（一）新課導入。
活動一：擊掌。
教師：大家覺得自己拍手一分鐘能拍多少下？（請幾位同學預測一下）現在給大家一分鐘的時間，當我說開始的時候，每個人盡自己所能得使勁地拍手，能拍多少就拍多少，一邊拍一邊數，當我喊停的那一刻，所以人都停下，告訴老師自己拍了多少下。
教師：大家從這個游戲當中領悟到了什么？我們有些能力連我們自己都沒有發現，只要肯做，什么都有可能。今天我們就一起來幫大家發現我們身上還有哪些尚未被發現的能力，也就是第二框的題目――發現自己的潛能。
（二）講授新課。
一、認識自我的潛能（板書）。
教師：每個人都有巨大的潛能，那么我們有哪些潛能？怎樣發現自己有哪些潛能？首先我們聽一個故事：
一位已被醫生確定為殘疾的美國人，名叫思第文，靠輪椅代步已二十年，他的身體原本很健康，他赴越南打仗，被流彈打傷了背部的下半截，被送回美國治療，經過治療他雖然康復，卻沒法行走了。
他整天坐輪椅覺得此生已經完結，有時就借酒消愁，有一天，他從酒館出來，照常坐輪椅回家，卻碰上三個劫匪，動手搶他的錢包，他拼命吶喊拼命反抗，卻觸怒了劫匪，他們竟然放火燒他的輪椅，輪椅突然著火，思第文竟然忘記了自己的.雙腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口氣跑了一條街。事后，思第文說：如果當時我不逃走，就必然被燒傷，甚至被燒死。我忘了一切，一躍而起，拼命逃走。以致停下腳步，才發現自己會走動。現在已在紐約找到一份工作，他已身體健康，與正常人一樣行走。
教師：由此可見，一個人通常都存有極大的潛在體力，科學家發現，人類貯存在腦內的能量大得驚人。人平常只發揮了極小的大腦功能，要是能夠發揮一大半的大腦功能。一點也不夸張。那么可以輕易學會40種語言、背誦整本百科全書，拿12個博士學位（及書本51頁相關鏈接）。
有人估計,在一生中一個人的大腦,可容下5億本書的知識。即使一個人用其一生的時間和所有的精力學習,大腦也永遠裝不滿。研究證明,人的潛能是多方面的,語言智能、音樂智能、數理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能。
教師：人的特長往往是某個方面潛能的表現,還有許多潛能隱藏在角落里,未被發現。我們在日常生活中要做個有心人,善于把它們發掘出來。
對照潛能的七大表現,找找自己還有哪些潛能未被開發?思考下列問題：
教師總結:從剛才同學的發言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發掘的！大家要做個有心人，用慧眼發現自己的潛能。發現自己的潛能,是取得成功的重要條件。所以我們要對自己有一個比較合乎實際的評估,以判斷今后發展的方向。
1、經常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發掘潛能。（照鏡子）。
師：人們常常埋怨社會埋沒人才，其實，由于缺乏信心和勇氣，自卑、懶惰、安于現狀、不思進取，自我埋沒的現象也是相當普遍的。如果我們能多給自己一點刺激，多給自己一些積極的暗示，多一點信心、勇氣、干勁，多一分膽略和毅力，就有可能使自己身上處于休眠狀態的潛能發揮出來，創造出連自己也吃驚的成功來。
每一個人每天早晨起床和晚上睡覺之前都對鏡子中的自己大聲地宣布：“我很棒！我每天都有進步！”堅持一個月，我相信你們都會成為一個很棒的人！
2、在心中想象出一個比自己更好的“自我”的形象，能夠激勵自己的斗志，有。
帶領學生閱讀書本p52的一個小故事，從故事中收到啟發。
教師：任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是開發了人的無窮無盡的潛能。只要你抱著積極的心態去開發你的潛能，你就會有用不完的能量，你的能力就會越用越強。相反，如果你抱著消極心態，不去開發自己的潛能，那么只有嘆息命運不公，并且越來越無能！
并非大多數人命中注定不能夠成功，只要發揮了足夠的潛能，任何一個平凡的人，都能成就一翻驚天動地的偉業。都可以成為一個新世紀的領航者。
3、只有實踐才能激發潛能（板書）。
請你養成習慣，先從小事上練習：“現在就去做”，這樣你很快便會養成一種強而有力的習慣，在緊要關頭或有機會時便會立刻掌握。
三、布z作業。
課后填寫書本52頁的表格。
相信自己的潛能（模板18篇）篇九
1、相信自己，跟著心走，你將會收獲別樣的風采奮斗吧，改變不了起點但可以改變終點。
2、一定要相信自己是有福之人，不是境況造就人，而是人造就境況。
3、一定要相信自己是有福之人，決定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生態度！
4、我們獻給青春最好的禮物，就是奮斗！相信自己，跟著心走，你將會收獲別樣的風采。
5、相信自己，認真可以把事情做對，而用心卻可以做到完美。
6、相信自己是個認真的人，如果不想做點事情，就不好想到達這個世界上的任何地方。
7、不是境況造就人，而是人造就境況。相信自己是個認真的人。
8、相信自己，跟著心走，你將會收獲別樣的風采智者一切求自我，愚者一切求他人。
9、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業家。相信自己是一種信念。
10、沒有哪種教育能及得上逆境。相信自己，跟著心走，你將會領悟不一樣的人生。
11、要繼續努力鴨，沒人能知道自己有多強大。一定要相信自己是有福之人。
12、自我打敗自我的遠遠多于被別人打敗的。相信自己一定能行別把成功看的太復雜。
13、相信自己，超越對手，超越自我，只做第一個我，不做第二個誰。
14、相信自己一定能行別把成功看的太復雜，不要怕目標定得太高，你可能需要退而求其次。
15、相信自己是個認真的人，人生就像斗地主，剛還是一伙的一轉眼就是敵人。
16、看見周圍還有這么多努力的。人，人都想活的更好。相信自己是一種信念。
17、相信自己是一種信念，堅持其實很簡單，在想要放棄的時候再堅持一下！
18、路是自己走出來的`，沒有什么后悔的理由。相信自己是個認真的人。
19、相信自己是個認真的人，心若相知，無言也默契：情若相眷，不語也憐惜。
20、一個人應養成信賴自己的習慣，即使在最危急的時候，也要相信自己的勇敢與毅力。
21、相信自己是一種信念，堅強的女人會哭但不會認輸。
22、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。相信自己。
23、相信自己，跟著心走，你將會領悟不一樣的人生只要路是對的，就不怕路遠。
24、相信自己，你有了另一半記得請我吃飯，大不了喝杯啤酒沖掉心酸。
相信自己的潛能（模板18篇）篇十
一、教學目標：
（1）情感態度價值觀目標：通過學習使學生感受到潛能的巨大，從而樹立不斷發掘潛能以完善自己的信心，培養積極向上的情感。
（2）知識與技能目標：了解每個人身上都存在著巨大的潛能，掌握一些開發潛能的方法。
（3）過程與方法目標：通過交流，培養互助合作的能力。
二、教學重點與難點：
發現自己的潛能既是重點也是難點。因為青少年正處于身心發展時期，可塑性強，若能使學生充分認識到自己潛能的巨大性并把它挖掘出來就顯得十分重要。但由于學生各人情況的不同、身心素質的差異，要落到實處又有一定困難。
三、教學媒體：多媒體。
四、教學方法：分析案例法、活動教學法。
五、教學過程：
1、你相信我們每一個人都存在著巨大的潛能嗎？請你簡要地進行分析說明。
我們每個人都是不斷的發展變化的，都有很大的發展空間，人的潛能猶如一座有待開發的巨大寶藏，蘊藏豐富，價值連城。
我們每個人的潛能是多方面的，研究證明，我們每個人的智能至少包括以下七個方面：語言智能、音樂智能、數理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能等。人的特長往往是人某個方面潛能的表現，還有許許多多的潛能隱藏在角落里，沒有被發現，我們應該盡可能的把它發掘出來。
發現自己的潛能是我們取得成功的重要條件，我們都需要對自己有一個比較合乎實際的評估包括評估自己的潛能，才能更好判斷今后的發展方向。
舉例：殘疾人思第文的奇跡、農夫超常的體力。
學生活動：認識自己的潛能（學生分組活動，每位同學在紙上列舉自己的特長和其他組員的特長，說一說自己還有哪些潛能未被開發。組內互相評價對自己和對別人的認識是否全面。通過此活動，引導學生發現自己的潛能。）。
對照上述幾個方面，說一說我和我的同學還有哪些潛能未被開發？
我現在的特長是????，我可能還有???方面的潛能。我的好朋友現在的特長是???，他可能有???方面的潛能。我的同座現在的特長是???，他可能有????方面的潛能。
1）經常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發掘潛能。
（帶領學生閱讀教材p52頁提供的材料：一個日本企業家的自我激勵方法。再列舉下面的例子并進行分析）（學生討論，教師歸納）。
人們常常埋怨社會埋沒人才，其實，由于缺乏信心和勇氣、自卑、懶惰、安于現狀、不思進取，自我埋沒的現象也是相當普遍的。如果我們能多給自己一點刺激，多給自己一些積極的暗示，多一點信心、勇氣、干勁，多一分膽略和毅力，就有可能使自己身上處于休眠狀態的潛能發揮出來，創造出連自己也感到吃驚的奇跡來。
2）在心中想象出一個比自己更好的“自我”的形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。
（帶領學生閱讀教材p53頁提供的材料：小小建筑師。）。
任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是開發了自己的無窮無盡的潛能。只要你抱著積極的心態去開發你的潛能，你就會有用不完的能量，你的能力就會越用越強。相反，如果你抱著消極心態，不去開發自己的潛能，那么只有嘆息命運不公，并且越來越無能！
并非大多數人命中注定不能夠成功，只要發揮了足夠的潛能，任何一個平凡的人，都能成就一翻驚天動地的偉業。都可以成為一個新世紀的領航者。
發揮潛能的四大因素。
3）只有實踐才能激發潛能。
（學生活動：制定切實可行的發掘潛能的計劃）。
教師小結本節課的內容。
相信自己的潛能（模板18篇）篇十一
在素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的軌道上，工作千頭萬緒。陽店一中本著“樹現代意識、抓科學管理、創一流質量、辦特色學校”的辦學宗旨，結合自身特點，著眼于發現學生潛能、發展學生個性，對育人環境、課堂教學、特長生培養等環節投入較大精力，取得了一些成績，積累了一些經驗。半年來，教育（－雪風網絡xfhttp教育網）特色漸趨明晰，在摸索前行的道路上遇到了諸多問題，采取了一些對策，收到了一定成效，主要表現為課堂教學有個性、構建特色課堂，升華教學藝術，現匯報如下：
教育（－雪風網絡xfhttp教育網）現代化，需要相應的現代化教育（－雪風網絡xfhttp教育網）設施。但教育（－雪風網絡xfhttp教育網）現代化并不僅僅是造幾幢氣派的教學樓，裝備幾臺電腦，購置幾套高檔的辦公桌椅。一個簡單的事實是，一個學校要“站穩腳跟、打出旗幟、創出特色”，最根本的還得靠教學質量說話，而學校和教師的主要陣地就是課堂。為此，在辦學條件日趨完善的同時，我們一直苦練內功，狠抓課堂教學，。追求富于特色、富于實效的課堂教學模式：即讓課堂有最廣闊的空間、有最豐富的手段、有最恰當的方法、有最明顯的成效。
我們對傳統的課堂教學存在的問題進行了分析研究。認識到其主要表現為：（1）重解題，輕概念；（2）重結論，輕過程；（3）重解題一招一式，輕解題思維培養；（4）重教法，輕學法；（5）重“尖子生”，輕“差生”；（6）重智力因素，輕非智力因素等。我們以探索低耗、高效的課堂教學模式為重點，通過理論與實踐的有機結合，初步形成了具有陽店一中特色的以“互動合作，自主學習”為主題的課堂教學模式。概述如下：
（一）確立科學的課堂教學思想科學的課堂教學需要正確的指導思想，我們在探索“互動全作，自主學習”的教學模式的過程中，把“三個以”作為課堂教學的指導思想：
1．以學生為主體，帶著學生走向教材。教學就其本質而言，是學生在教師指導下，通過學習教材，掌握人類已有的知識經驗，獲得情感、智能等的發展。在這個過程中，學生居主體地位，具有主觀能動性，只有當學生這一學習主體主動、積極地參與到教學過程中，教學才能產生實效。因此，我們要求教師在教學中以學為本，因學論教，從學生的'學情（學習基礎、學習習慣、學習特點等）出發，確定教學目標，選擇教學方法，變“帶著教材走向學生”為“帶著學生走向教材”。
2．以發展為主旨，引導學生創新學習。教學的任務不僅僅是傳授知識培養能力，還要提高學生的各方面的素質，使課堂教學真正成為實施素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的主陣地。我們要求教師在教學中，把教學目標定位于多元化，即“三統一”：認知目標與能力目標的統一，智力與非智力的統一，生理與心理的統一；把教學的方法定位于引導學生自主探究學習，從而使學生創新精神、創新意識得到發展。
[1][2][3]。
相信自己的潛能（模板18篇）篇十二
（學生討論，教師概括。如：我的特長是畫畫，我曾獲得過棗莊市中小學生繪畫比賽一等獎；我的特長是唱歌，我從小就愛唱歌，老師和同學都說我的歌聲不比小燕子差；我的特長是體育，尤其是短跑，我曾在市運動會上獲得100米、200米比賽一、二等獎；我的成績很不理想，但我想主要是因為我沒有好好讀書，我相信只要自己努力學習，肯定能取得理想的成績；小時候我的'手工做得很好，可后來上學了，沒有空余時間了，媽媽就不讓我做這些她認為無聊的事，但我相信自己有這方面的潛能；從小我就愛拆裝玩具汽車，我相信只要盡力挖掘，并不斷學習和實踐，說不定將來我能發明一輛既節能又環保的新式汽車……）。
教師：我感謝同學們都說出了自己的心里話，今天老師才真正了解到大家，原來你們是那么優秀，那么能干！你們也用自己的事實證明了人的潛能是多方面的，我想至少有以下七個方面的智能：語言智能、音樂智能、數理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能。
活動設計：潛能大搜索。
（讓學生聯系前面講到的多種智能，然后再仔細分析、對照自己在哪方面還有潛能。然后先以同桌為單位再以小組為單位，幫助其他同學尋找潛能。這個活動設計的目的有兩點：一是幫助自己或同學發現潛能，增強對自我的信心；二是通過尋找同學潛能的方式，加深了解，學會欣賞別人的長處。）。
教師：認識到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應該善于發現自己的潛能，正確評估自己的潛能，以判斷今后發展的方向，為自己的人生定一個正確的目標。從某種意義上講，發現自己的潛能，是我們取得成功的重要條件。
錄音模擬，請一位聲音渾厚、響亮的男同學錄一句話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，學習很順利，我很走運?！痹谡n堂上把它一遍又一遍地放給同學聽，然后讓同學自己說，且聲音越來越響。
教師：同學們有什么啟發呢？
學生：越說心情越開朗，越振奮，真覺得自己很棒！
教師：這就是一種發揮自己潛能的好辦法，同學們不妨試著去做做。
1。給予自己積極的暗示。
學生討論，教師友情點撥．并講述自己的體會：老師從小就有一個夢想，長大了當一名光榮的人民教師，而且我一直為這個理想而努力著。在老師的日記本中經常記著那么幾個字：“我要當老師，我要考大學！”終于我如愿以償。（也可以請其他老師介紹自己的親身經歷）這又是一種發掘自己潛能的好辦法。
2。想像更好的自我形象。
教師：通過想像更好的自我形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能，但只有在社會實踐中我們才能真正發揮自己的潛能。所以我們在乎時生活中應該注意培養有利于激發潛能的習慣，從小事做起。
教師：就讓我們從今天開始，為自己制定一個切實可行的發掘自己潛能的計劃。
教師媒體展示設計好的幾個問題，要求學生思考幾分鐘后，認真如實填寫，然后向全班同學匯報，受全體同學監督，幫助完成自己的心愿。
（1）根據剛才自己的思考與同學們的評價，我到底有哪些特長？
抽部分同學上臺作短小演講，最后教師作課堂小結。
相關資料：人腦的結構特點，使它的信息儲存密度非常大，比電子計算機容量高一百倍，有人估計，在一生中一個人的大腦，可容下5億本書的知識。即使一個人用其一生的時間和所有的精力學習，大腦也永遠裝不滿。
三、課堂練習。
潛能大搜索。
四、布置作業。
1．讓學生為自己制訂一個切實可行的發掘潛能的計劃，在父母、同學、老師的監督幫助下完成。
2．社會調查：在全校學生中層開一次調查，了解同學中間有多少人能真正認識并發掘自我的潛能，然后向同學提出倡議，認認真真地認識自我，發掘自我的潛能。
相信自己的潛能（模板18篇）篇十三
希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。
只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
聽取別人的意見，你會嗎？
對于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。
能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。
是的，在人生的旅途中，我們總會遇到困難和挫折，它們如同玫瑰，刺痛了你我的手，但是，心靈的創傷要我們自己修補，手上的傷口還得讓別人為我們包扎。我們相信自己會戰勝困難，但我們從不否定他人的幫助，沒有誰能獨自生活而沒有他人的幫助。
每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。
人多不足以依賴，要生存只有靠自己。
天生我材必有用。
無論如何，流言，總不能嚇啞我的。
只有腳踏實地的人，才能夠說：路，就在我的腳下。
任何人都應該有自尊心，自信心，獨立性，不然就是奴才。
我成功因為我志在成功。
失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。
暫時的失利，比暫時的勝利好得多。
深窺自己的心，而后發覺一切的`奇跡在你自己。
敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。
我們關心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨。
一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強。
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
生活是什么？生活就是相信。相信一切歡樂和痛苦，相信一切真實與不真實，相信愛與恨。然后把這一切揉成一顆鉆石，鑲在心靈相連的左手無名指上。
相信自己的潛能（模板18篇）篇十四
1.回避現實的人，未來將更不理想。
2.即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。
3.一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
4.當你停止嘗試時，就是失敗的時候。
5.生命不是要超越別人，而是要超越自己。
6.路的盡頭，仍然是路，只要你愿意走。
7.一個人的態度，決定他的高度。
8.生活中其實沒有絕境，絕境在于你自己的心沒有打開。
9.人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。
10.每件小事都都盡力而為，這就是成功的秘訣。
11.改變了自己的思想就改變了自己的環境。
12.天才就是無止境刻苦勤奮的能力。
13.覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
14.望遠鏡可以望見遠的目標卻不能代替你走半步。
15.堅強的信心，能使平凡的人做出驚人的事業。
16.缺乏對事業的熱愛，才華也是無用的。
17.即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。
18.積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。
19.別想一下造出大海，必須先由小河川開始。
20.旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
21.世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
22.世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
23.不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的'現在努力。
24.一切幸福都并非沒有煩惱，而一切逆境也絕非沒有希望。
25.沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。
26.環境不會改變，解決之道在于改變自己。
27.忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
28.未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。
29.忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓。
30.不是境況造就人，而是人造就境況。
31.靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒。
32.欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
33.行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養恐懼。
34.當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。
35.平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
36.凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自己的。
37.行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。
38.成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。
39.昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。
40.做對的事情比把事情做對重要。
相信自己的潛能（模板18篇）篇十五
1、我的人生就像高考，但我相信只要堅持就會有光芒，和高考一樣可以一直考，人不死終究會起來終會考上，相信自己，相信最初的夢想，加油！
2、無論多么狼狽，多么自卑，多么想放棄，都別忘記，最想要的是什么。給自己的未來畫一個不留遺憾的句號。
3、面對一次次的失敗很傷心，偷偷的流淚，可是明天依然要堅強的面對，最初的夢想，為自己加油吧。
4、沒什么人能夠幫我安逸的度過一生，愿陌生人能讀懂生活，生活不會如我們希望一般給我們的都是大蛋糕，蛋糕也應該是自己爭取來的，愿陌生人能努力向自己愿望成為的人的'方向努力。
5、最初的夢想，一直在心底，不曾忘記，不敢忘記，只想著，天道酬勤，去努力慢慢靠近，即使不知道結果，卻依舊為之奮斗努力，希望，失落，交錯著堅持??！
6、努力就好，不負自己，只要你努力了，哪怕沒有成功，也不后悔，拼一把，青春就是要冒險的嘛！
7、雖然現在很多人都看不起我做的是這個行業，但這是我的夢想，我不會放棄的。愿天下所有有夢想的人不會因為生活中的一些小挫折而放棄。
8、首先相信自己，你一定可以成為那個最好的自己，不辜負大家的期望。在努力的路上不能忘了自己最初的夢想，你一定可以！勿忘初心，方得始終。
9、沒努力過的，沒資格說苦。而努力過的，更不會說苦，因為成長了，懂得感恩和更加懂得珍惜了。
10、所謂的夢想，不是口頭隨便說說的，而是親手創造的，不要把夢想當做擺設，把他當做你自己的動力，向前走。
相信自己的潛能（模板18篇）篇十六
教學目標：
1、知識目標：認識到每個人都有巨大的潛能，知道開發潛能的一些方法。
2、能力目標：學會搜集和整理激發潛能的方法的能力，提高自我反思、自我激勵的能力。
3、情感態度與價值觀目標：讓學生感受到每個人身上存在巨大的潛能，在努力開發自我潛能的基礎上，培養意志堅強的品質，樹立不斷完善自我的信心和遠大的人生理想。教學重點：掌握發掘潛能的方法。
教學難點：樹立發掘自己潛能的信心，認識和發掘自己的潛能。
教學方法：情景體驗法、游戲活動法、案例分析法。
課時安排：1課時。
教學過程:。
一、情境導入：
導入新課：出示故事“農民抬動卡車”，大家相信這是真的嗎？
剛才故事中是說農民發掘了潛能，救出了自己的兒子。那么，大家想不想知道自己的潛能有多大呢？今天我們學習的內容就是發現自己的潛能。
二、活動探究：
（一）眾說紛紜話潛能(認識潛能)。
1、讓我們一起來看一段資料，了解人的潛能有多大？
出示：“愛因斯坦圖片”，“潛力巨大的人腦”
看了這段資料，你知道了些什么？
結論：人的潛能是巨大的。
2、你我有潛能嗎？讓我們重新回顧那場刻骨銘心的災難。
出示：“5·12地震中一嬰兒被埋48小時獲救”的視頻”
看到這個幸運的孩子，大家有什么想說的嗎？
結論：這個一歲的孩子就向世人證明了人的潛能是普遍的。
3、既然每個人都蘊藏著豐富的潛能，那么你認為一般會有哪些方面的潛能呢？
出示：人的'潛能主要表現在七個方面。
4、名人大競猜：分別屬于哪種智能？
出示：“名人圖片”
5、其實，我們每個人都具有這七大智能。名人之所以成功，是因為他們認識到了自己的潛能，并努力發掘出來了。在現實生活中，有的人在某一方面或某幾方面的智能表現突出，我們就把這些表現突出的智能稱為——特長。
結論：表現突出的智能就是特長。
我們認識了潛能，知道你我普通人身上也蘊藏著豐富的潛能，但我們怎樣才能充分挖掘。
自己潛能呢？讓我們進入第二個環節。
（二）各顯神通挖潛能（發掘潛能）。
1、出示：“成功企業家的故事”。
咱們一起來讀這段話，讀三遍，要求聲音越來越響亮。
思考：這段話對他起到了什么作用？
結論：積極暗示。
請大家為自己設計一條積極暗示語，交流后歸納。
2、出示：“沙灘上的設計師”
思考：小孩長大后能成為建筑設計師，那句話對他產生了什么影響？
同學們的理想是什么啊？能告訴老師嗎？
結論：目標想象。
心得：經過訓練和努力，我們也可以發掘自己的潛能。
結論：參與實踐。
4、出示：“約翰·庫緹斯”視頻。
思考：你覺得約翰·庫緹斯身上體現了哪些發掘自己潛能的方法？
歸納：發掘自己潛能的方法還有磨練意志，從小事做起等。
三、課堂練習：
1、我們學習了發掘潛能的幾種方法，讓我們將這些方法綜合在一起，來給自己制訂一個切實可行的發掘潛能的計劃。
四、總結提升:。
1、對照知識板書，學生談收獲。
我學到了，懂得了。
2、教師總結：
親愛的朋友！潛能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們去喚醒它。上天決不會虧待任何一個人，只要我們將潛能發揮得當，我們也能成為愛因斯坦，也能成為愛迪生。無論別人對我們的評價如何，無論我們前面的阻力有多大，只要我們相信自己，相信自己的潛能，我們就一定能創造出一個又一個的世界奇跡！
板書設計：
相信自己的潛能（模板18篇）篇十七
1、自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚。
2、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。
3、自信是成功的第一秘訣。
4、自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚。
6、自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空，自信是一片陽光，能驅散迷失者眼前的陰影。
7、相信自己有福氣，但不要刻意擁有；相信自己很堅強，但不要拒絕眼淚；相信世上有好人，但一定要防范壞人；相信金錢能帶來幸福，但不要為它而傾其所有。
8、自信是成功的第一秘訣。
9、相信自己是一種信念，它不是繁花如夢似錦，卻如青松雪壓不倒。正因為有了這樣的信念，我們才會堅持到底，自信永遠。
10、哥倫布發現了一個世界，卻沒有用海圖，他用的是在天空中釋疑解惑的“信心”。
11、相信自己，相信未來，相信明天大地飛歌，相信未來有我們開拓。
12、恢士之氣，不宜妄自菲薄。
14、堅決的`信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業。
15、相信別人，尊重別人，相信別人為你著想，尊重別人理想的選擇。
19、能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。
20、無論如何，“流言”總不能嚇啞我的。
21、人多不足以依賴，要生存只有靠自己。
22、是的，在人生的旅途中，我們總會遇到困難和挫折，它們如同玫瑰，刺痛了你我的手，但是，心靈的創傷要我們自己修補，手上的傷口還得讓別人為我們包扎。我們相信自己會戰勝困難，但我們從不否定他人的幫助，沒有誰能獨自生活而沒有他人的幫助。
23、聽取別人的意見，你會嗎？
24、任何人都應該有自尊心，自信心，獨立性，不然就是奴才。
25、天生我材必有用。
26、深窺自己的心，而后發覺一切的奇跡在你自己。
28、生活是什么?生活就是相信。相信一切歡樂和痛苦，相信一切真實與不真實，相信愛與恨。然后把這一切揉成一顆鉆石，鑲在心靈相連的左手無名指上。
相信自己的潛能（模板18篇）篇十八
在今年的校質量月活動中我上了一節公開課《發現自己的潛能》，原本以為自己準備得很充分，可是上完之后卻發現問題很多，結合同事們的研討和自己的思考，反思如下，以期對以后的教學有所啟示。
一備課要以學生為本，始終從學生的學習層次和生活層次出發。這次上課的時候我發現一點讓我很警醒的是：當我用ppt展示出中央電視臺新聞聯播主持人羅京、白巖松等人的照片想引出這些優秀的播音員具有什么方面的潛能？（語言智能）可是學生們確說不認識他們，也沒有見過，我不理解初一的`學生連新聞聯播的著名主持人也不認識，這真是出乎我的意料！在第二個環節我設計的是男高音歌唱家帕瓦羅蒂的圖片，想引申出音樂智能，可是很多孩子也不認識他！王鴻老師建議還不如用快男，中國好聲音的選手更能貼近他們的生活。的確當初我沒有考慮到實際認知能力，其實我真的應該放低姿態，降低要求，才能走進他們的生活！我深切地感到我的教學有點活在自己的世界里了。
二教學資源的利用應充分挖掘。視頻材料很生動形象，用得恰當很能幫助理解知識，可是如果用多了，用在同一個知識點上就有點浪費，如證明人的潛能是巨大的用一個視頻就可以了，放在導入部分，而把智力小測試放在學完了如何發掘潛能之后當做練習，以至于時間上頭重腳輕，本該一課時完成的內容得花了兩個課時，而且精彩的后半程卻沒有展現出來。
三創設情景妙在“無痕”。要把內容講活必須要貼近學生生活實際。所以知識的備課不難，關鍵是要花大量時間找尋豐富的恰當的教學資源來證明觀點并讓學生有所感悟有所得并能導行。上新課的關鍵是創設貼近學生生活的問題情景，把活動作為教學的載體。激發學生興趣，喚起學生的情感體驗。比如本課的教學重點其實應該是如何發掘自己的潛能，我在設計的時候只是用了文字材料，其實可以就其中一種方法如“實踐鍛煉法”充分挖掘校本資源讓大家自己談如何發掘潛能，如潘紹森、李文祥、楊端等學生的例子，還可以用本校才子計算機徐老師的例子。
四問題設置要巧妙，邏輯層次要清晰，要有思考的價值。合作探究學習需要機制保障。這一點我感受太深了，以前在高中上課學生上課紀律是比較穩定的，他們也愛交流談論但是是短暫的，而初中的學生特別是七年級特別容易興奮，有時候討論得沒玩沒了，課堂紀律有些散，所以為了讓課堂有最佳的學習效果必須動腦筋建立班級學習管理制度，如小組量化式、獎罰式等等，不然設計完美的教學環節會因為學生的參與不充分而大打折扣。
看一個老師是不是優秀的教師，就是看他（她）能不能快速適應新的課程。所以我還要繼續努力，用心，研究教材、教法、管理學生的方法，今后多多做到因地制宜、因材施教這些最基本的教學之道！爭取早日“入鄉隨俗”！