教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)學(xué)生發(fā)展需求和特點(diǎn)進(jìn)行深入分析和研究的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家跟隨小編的步伐,一起來欣賞一份成功的教學(xué)工作計(jì)劃。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇一
探秘昆蟲王國(guó)活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解昆蟲。2、幫助學(xué)生克服懼怕昆蟲的心理。3、通過學(xué)習(xí)本課,進(jìn)一步探索研究性學(xué)習(xí)的方法。4、讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:(一)教師準(zhǔn)備:1、關(guān)于各種昆蟲的'相關(guān)文字、圖片資料。2、能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教室場(chǎng)景布置。3、有些同學(xué)也許害怕小蟲子,教師要多加引導(dǎo)。(二)學(xué)生準(zhǔn)備:關(guān)于昆蟲方面的相關(guān)文字、圖片資料?;顒?dòng)過程:一、探索之旅新干線活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備。1、學(xué)生要準(zhǔn)備好放大鏡、記錄本、昆蟲捕捉器、食品等。2、教師先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些毒蟲,例如:蜂、蜈蚣、毒蜘蛛等。以免在活動(dòng)中給學(xué)生帶來不必要的心理和身體上的傷害。3、教師應(yīng)了解掌握活動(dòng)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)并準(zhǔn)備好放大鏡、記錄本、藥品(有些昆蟲是有毒的)。4、活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察:昆蟲都有哪些特點(diǎn)?哪些動(dòng)物不是昆蟲?是昆蟲的又吃什么食物?等等。同時(shí),還要學(xué)生認(rèn)真地做好記錄。二、海闊天空任我行1、學(xué)生以小組為單位,或讓學(xué)生自愿結(jié)成若干個(gè)小組,去辦一個(gè)螞蟻養(yǎng)殖場(chǎng),其步驟在書中已作了簡(jiǎn)單的提示。2、教師在此要給學(xué)生鼓勵(lì)與方法上的指導(dǎo),使學(xué)生對(duì)自己充滿信心。三、五彩繽紛話收獲1、讓學(xué)生交流自己在本次活動(dòng)中的收獲,并將探究發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行整理,寫一份“我的研究報(bào)告”,以展示自己的探究成果。2、學(xué)生可以根據(jù)自己意外的新發(fā)現(xiàn),制定出繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)的計(jì)劃。附:合作學(xué)習(xí)方法:合作技能“七字訣”聽取發(fā)言要專心,注視對(duì)方動(dòng)腦筋。說明緊緊扣中心,有根有據(jù)說得清。求助別人要有禮,得到幫助表謝意。反思自己有勇氣,肯定別人得誠(chéng)心。自控守紀(jì)無喧嘩,依次發(fā)言從多數(shù)。幫助同學(xué)要熱情,耐心周到把難除。支持對(duì)方露微笑,點(diǎn)頭鼓掌拇指翹。說服別人把理表,態(tài)度誠(chéng)懇不嘲笑。建議大膽有設(shè)想,人人獻(xiàn)策大步闖。協(xié)調(diào)組員共商量,指正讓步齊向上。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇二
法布爾,一位耗費(fèi)一生精力來觀察昆蟲的人,《昆蟲記》正是出自他的筆下。這是一套專門為蟲子而寫的書,但卻在世界引起一次又一次的讀書熱潮。
這套書讓我感觸最深的不是任何昆蟲,而是書的作者——法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾。他的精神令我感動(dòng),為了更好地觀察昆蟲,他為昆蟲打造了一個(gè)游樂園——荒石園。法布爾人生的最后35年都在荒石園里度過。觀察昆蟲是他的愛好或者職業(yè),作為愛好,法布爾是一個(gè)懂得品味人生的人;如果作為職業(yè),那么毋庸置疑,法布爾是一個(gè)具有高尚敬業(yè)精神的人。無論是二者中的哪一個(gè),都值得令人欽佩與效仿。
其實(shí)我并不喜歡昆蟲,以前只是認(rèn)為昆蟲就是一個(gè)一個(gè)在地上爬著的惡心蟲子,如果我在荒石園,是一天也待不下去的。但讀了《昆蟲記》之后,我才發(fā)現(xiàn)昆蟲與人類是同等的,都是地球上的生命。昆蟲中,有的十分機(jī)敏,有的卻又十分狡詐。昆蟲的世界是龐大的,每種昆蟲的習(xí)性也各有特點(diǎn),就像人類一樣,每個(gè)人的性格也不同。從這點(diǎn)上來說,昆蟲的天地與人類的世界是有相似點(diǎn)的。
昆蟲與人類是相似的,《昆蟲記》不僅讓人們改變對(duì)昆蟲的看法,也能讓人們改變對(duì)昆蟲的態(tài)度,從此,將會(huì)有更多人因?yàn)椤独ハx記》而愛上昆蟲!
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇三
1認(rèn)識(shí)常見的昆蟲,嘗試對(duì)昆蟲進(jìn)行分類活動(dòng)。
2引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。
3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
有關(guān)昆蟲的vcd片、昆蟲標(biāo)本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲的vcd,出示昆蟲標(biāo)本、圖片。
幼兒觀看vcd,昆蟲標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)。
2幼兒討論。
幼兒自由討論,說一說自己見到過的昆蟲,比一比誰知道的昆蟲多。
3對(duì)常見昆蟲分類。
幼兒嘗試進(jìn)行分類活動(dòng),按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲進(jìn)行分類。
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí),使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫。
活動(dòng)二:《》。
1知道昆蟲的本領(lǐng),增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。
2知道昆蟲的生活習(xí)性,以及昆蟲與植物、人的關(guān)系。
3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1各種昆蟲小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料。
教學(xué)過程:
1幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習(xí)性,昆蟲與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲的小卡片,請(qǐng)幼兒按益蟲、害蟲進(jìn)行分類活動(dòng),比一比哪一組分得又快又對(duì)。
5討論消滅害蟲的方法。
如打掃班級(jí)衛(wèi)生,沖洗水溝,打蒼蠅,拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲作品。
通過活動(dòng),幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了生活中常見的昆蟲,知道了昆蟲的本領(lǐng),昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境,增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí),孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣,而且增長(zhǎng)了知識(shí)。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇四
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱,結(jié)合課文情景,充分發(fā)揮想象力,運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練,教育學(xué)生熱愛大自然,樂于理有關(guān)昆蟲的知識(shí),并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動(dòng)。
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
能正確讀出各種昆蟲的名稱,結(jié)合課文情景,充分發(fā)揮想象力,運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練。
卡片,有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料。
1、(事先板書課題)同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字,誰來讀一讀?(昆蟲世界)“昆”是本課生字,我們一起讀讀這個(gè)字。開火車讀字,我們一起讀讀課題!
3、誰愿意到前面來指著圖說一說?指名到黑板來說。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書打開,翻到《昆蟲世界》這一課,你們看到了嗎,在每一種昆蟲的旁邊,都寫著它們的名字,請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀,然后借助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語,糾正字音。
3、指名領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎?拿出生字卡片,一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上,不要摞在一起。
5、做游戲:老師說昆蟲的名字,學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡,注意讀準(zhǔn)了嗎?
a、自己讀讀,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(多數(shù)都帶有蟲字,多數(shù)都是形聲字)。
d、小組比賽讀,看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形。
e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,落實(shí)易錯(cuò)的。
1、看書讀讀要寫的8個(gè)字,觀察有哪些字有共同特點(diǎn)?
2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇五
通過前階段的活動(dòng),幼兒對(duì)周圍的“蟲”有了一個(gè)大致的了解,對(duì)這些小生物的稱呼,也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲”逐漸具體化,能根據(jù)外形特征,正確地叫出學(xué)名。對(duì)于大班年齡段的幼兒,除了能正確命名以外,我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類方法將這些蟲蟲歸類,看看哪些是昆蟲,哪些則是“昆蟲的朋友”,完成由具體到抽象的能力要求。
對(duì)于昆蟲的定義,大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識(shí)的同時(shí),避免過多的說教和灌輸呢?作為教師要在活動(dòng)的形式上多下功夫,多給予幼兒自己操作、探究的機(jī)會(huì),讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上,進(jìn)行辨別,逐步加深對(duì)昆蟲的定義的理解,并能用此來解決問題。
1、昆蟲都具有頭、胸、腹和三對(duì)足,這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱,蜈蚣是多足類,西瓜蟲(潮蟲)屬甲殼類,它們和昆蟲都屬于節(jié)肢動(dòng)物,是昆蟲的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動(dòng)物。
1、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
2、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。
3、在活動(dòng)中,仔細(xì)觀察,勤于動(dòng)腦,認(rèn)真思考。
2、各類蟲蟲的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料,如包裝袋、吸管、塑料瓶等,用來制作昆蟲。
(1)(出示各類蟲蟲的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”
“你覺得長(zhǎng)得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”
(請(qǐng)幼兒人手拿一只“蟲蟲”,把它們根據(jù)是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識(shí),使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式,而不在于結(jié)果如何。在傾聽孩子的回答中,教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語言,給予孩子一定的科學(xué)用語,如頭、胸、腹等,便于孩子理解,運(yùn)用于后面的活動(dòng)。)。
(2)通過科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義,使孩子了解昆蟲的判斷特征。
2、這是昆蟲嗎?
“什么樣的蟲蟲才叫昆蟲?”“你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲?”
(請(qǐng)孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片,進(jìn)行是否是昆蟲的分類)。
(教師進(jìn)行集體講解、分類)。
“這是什么蟲?”“它是昆蟲嗎?為什么?”“我們來數(shù)數(shù)它有幾條腿?”
(選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯(cuò)的蟲蟲進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲等,幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲的定義。)。
“昆蟲的朋友有哪些?”(蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲……)。
(1)請(qǐng)孩子在充分認(rèn)識(shí)昆蟲的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的喜好,利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲的制作。(詳見制作活動(dòng):我喜歡的昆蟲)在活動(dòng)中,教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā),根據(jù)孩子的情況及時(shí)給予孩子必要的幫助。同時(shí),也可以請(qǐng)孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲。
(2)將孩子們的作品布置在教室內(nèi),使教室主題環(huán)境更鮮明,也可供其他孩子參考。
蟲的種類繁多,分類也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系,可以只要求孩子了解昆蟲的定義并作分類,其他蟲蟲可統(tǒng)稱為“昆蟲的朋友”,具體歸類可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外,昆蟲的特征是“頭、胸、腹、六條腿”,由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn),所以在活動(dòng)中可以特別強(qiáng)調(diào)。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇六
一、教材分析:
《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文,主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx充滿了好奇,在一天傍晚,他獨(dú)自尋找紡織娘,忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子,他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里,父親的責(zé)罵也沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的,而是記敘了他小時(shí)候怎樣對(duì)小蟲子著迷。這是課文的重點(diǎn)。
二、教學(xué)要點(diǎn)。
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā),從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
2、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。
3、正確、流利、有感情重點(diǎn):正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、難點(diǎn):從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷的語句。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料,教師制作演示文稿。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
有一個(gè)孩子,他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲,那么,他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題,學(xué)生書空。
(二)整體感知。
1、大家已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對(duì)法布爾有哪些了解呢?請(qǐng)同學(xué)們說一說。
[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]。
2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進(jìn)行概括。
[通過回答,幫助學(xué)生體會(huì)寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]。
3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?
[板書:迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]。
[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]。
(三)、品讀課文,自主感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。
(1)自己小聲讀書,你從哪些詞語體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。
學(xué)生交流:抓住詞語一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語的妙處,作者用詞的準(zhǔn)確性。
(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。
(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿,紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語,體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。
分角色朗讀課文。
(4)作者這樣寫有什么用處?
[學(xué)生感知對(duì)比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]。
2、自由讀2、3段。
(1)通過讀課文,你對(duì)法布爾又有哪些了解呢?
交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下:
生:我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚,暮色籠罩了田野,爸爸媽媽忙完了農(nóng)活,發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來,在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的,他為了觀察昆蟲,居然連回家都忘了。
生:我從三天前,法布爾就告訴媽媽,花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音,不知是誰在唱歌。現(xiàn)在,他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著,三天前聽到的聲音,現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
生:草叢里的小蟲子叮咬他,他又疼又癢,但為了不驚動(dòng)紡織娘,他忍著一動(dòng)不動(dòng)。
生:他發(fā)現(xiàn)紡織娘了,猛地往前一撲,可紡織娘一下蹦走了,法布爾膝蓋都摔破了。回家被媽媽批評(píng)了,他只有一聲不吭。
生:三天前,法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘,連續(xù)三天,他每天把鴨子趕到湖邊,就悄悄地蹲在草叢中,尋找、觀察這只紡織娘,常常忘了自己還要趕鴨子了。
學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對(duì)三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)。
(4)師:看你們讀得這么投入,老師也想和你們一塊兒讀了,行嗎?
[師生分角色表演朗讀課文。]。
教師扮演媽媽,焦急地喊:法布爾,你在哪兒?
學(xué)生注意的表情,加上動(dòng)作回答喊:媽媽,我在這兒呢!瞧,我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子。
(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈,有的情不自禁地加上動(dòng)作,好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)。
教師走到一名學(xué)生面前:孩子,你是怎么捉到它的?
教師和多名孩子對(duì)話。
3、課堂小練筆。
(1)教師:從剛才的對(duì)話中,我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難,捉到后他是多么開心?,F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。
注意用上剛才的想象,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
(2)學(xué)生練筆,教師巡視。
(3)交流,評(píng)議。
重點(diǎn)評(píng)議是否寫出動(dòng)作,能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無處不在,通過本活動(dòng)使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象的基本形式,激發(fā)幼兒對(duì)仿生發(fā)明的興趣。
2、通過觀察、操作、游戲和探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和表述,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)樂于觀察、探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:自制課件:蜘蛛先生的“仿生王國(guó)”。
2、操作材料:手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若干生活用品。一些動(dòng)、植物圖片,球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。
活動(dòng)過程:
一、在情境中認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象。
1、出示蜘蛛玩具引入:
2、演示課件:小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后,引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)講述蜘蛛會(huì)織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲的。
師:小蜘蛛在干什么?(織網(wǎng))它用什么織網(wǎng)?(用絲一根一根的連在一起織成一個(gè)網(wǎng))你們覺得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣?(好看、漂亮)那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢?(捕捉昆蟲)你看,蜘蛛真聰明,織的網(wǎng)美觀、精巧、用處大,蜘蛛的本領(lǐng)真不少。
師:孩子們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的?這些東西有什么用呢?引導(dǎo)幼兒說完整的話:羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng),用來打球做運(yùn)動(dòng);防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),不讓小偷進(jìn)來;漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),可以網(wǎng)住魚;水果外層的保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),可以保護(hù)水果;籃子像蜘蛛網(wǎng),可以裝東西;足球門像蜘蛛網(wǎng),把球網(wǎng)??;風(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng),起到保護(hù)作用;攀登架上的網(wǎng),可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實(shí)物:羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。
4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn)。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象:這些東西都是都是網(wǎng)狀的,方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品,我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。
二、探索發(fā)現(xiàn):生活中的仿生物品。
師:我今天帶來了很多的生活用品,一會(huì)每個(gè)人可以去取一樣看一看,摸一摸,玩一玩。玩了以后說一說它們是什么?它像什么,有什么用?你能猜出這些用品是模仿哪種動(dòng)物或植物發(fā)明和設(shè)計(jì)出來的呢?啟發(fā)幼兒表述:這是……它像什么……有什么用(引導(dǎo)幼兒說出這是雨傘,它像蘑菇,可以遮雨;這是發(fā)夾,它像鱷魚的嘴巴,可以?shī)A在頭發(fā)上很美;這是噴水壺,好像大象的鼻子,用來澆花很方便;這是不求人,像我們的手,可以幫我們撓撓背。這是枕頭,像肉骨頭,讓我們很舒服;這是一個(gè)粘粘球,可以吸住地板,像壁虎、八爪魚的吸盤。)說得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
師:孩子們,你們說得真好,真棒!現(xiàn)在請(qǐng)大家它們送到這籃子里,然后坐到椅子上,可以嗎?真是乖孩子。
小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密,真了不起!你看澆水壺用來澆花多方便,這個(gè)不求人也很不錯(cuò),這個(gè)發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美,這些東西給我們帶來很多的好處和方便。其實(shí)這些東西人們都是從一些動(dòng)植物那里得到的啟發(fā),發(fā)明和制造出來的,我們叫做仿生發(fā)明。出示字卡(仿生發(fā)明)。
三、演示課件:進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。
1、出示圖片茅草,引導(dǎo)幼兒說說外形特征。
師:在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰明,他們也仿生發(fā)明了好多東西,其中有一個(gè)叫魯班工匠,他也發(fā)明了很多東西,你們想聽嗎?簡(jiǎn)介魯班與鋸子的故事:師:古時(shí)候有個(gè)人叫魯班,有一天他上山砍木頭,一不小心,手指被茅草劃了一下,鮮血直流。魯班仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這些茅草的'邊有很多小齒,很鋒利,他就動(dòng)起腦筋,發(fā)明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方?(都有很多小齒)。
(使幼兒建立茅草與鋸子的聯(lián)系,初步了解仿生的原理)鋸子鋸起木頭又快又省力。
你們看,魯班從遇到一件小事情上,認(rèn)真觀察和動(dòng)腦筋,就發(fā)明這么有用的工具,在生活中,只要我們多動(dòng)腦筋,認(rèn)真觀察和思考,也會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。
2、出示圖片蒲公英和降落傘,啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘。
相似之處。師:這是什么?(蒲公英)你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的?(它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來,對(duì),慢慢飄落下來可以保護(hù)它的種子)這是什么?(降落傘)蒲公英跟降落傘有什么相似的地方?(好像都有一把傘,慢慢的飄落下來。對(duì),在風(fēng)的幫助下,當(dāng)跳傘的人打開降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來保護(hù)到自己了)降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā),發(fā)明出來的。
3、出示圖片鳥和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出鳥和飛機(jī)相似之處。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇八
1、學(xué)習(xí)看圖列算式,理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與活動(dòng),并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,看看那兒有什么?
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師:這兒的景色真美呀,都有些什么呢?(大樹、草、花等)。
師:瞧!這么美的景色把誰給吸引來了?(瓢蟲)。
師:花叢中飛來了幾只瓢蟲?(3只)。
師:我們可以用數(shù)字幾來表示?(3)。
師:看,又飛來了幾只瓢蟲?(2只)又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示?(2)。
師:現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來表示?(5)。
師:我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。
師:請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來了2只瓢蟲,5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來了,變多了所以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有)。
2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師:看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)。
師:我們可以用數(shù)字幾來表示?(5)。
師:咦,飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示?(1)師:現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示?(4)。
師:我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4。
師:請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來有5只瓢蟲),4表示什么意思?老師、(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)。
1、出示毛毛蟲圖。
師:現(xiàn)在老師要來考考你們,看,什么昆蟲來了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖,這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴砹?,原來少,最后一幅圖中的毛毛蟲變多了,所以用加法)。
2、出示螞蟻的圖片。
師:看,這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻,現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻。現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻,走掉了3只螞蟻,土坡上還剩下2只螞蟻)誰來列算式?說說這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?,原來多,最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法)。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師:小朋友看,這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法,蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥砹?,原來少,最后變多了)為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了,原來多,蝴蝶最后變少了)誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛,又爬來了3只蜘蛛,現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶,飛走了1只蝴蝶,花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3)。
總結(jié):今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真,學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題,并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1、講解、示范。
師:下面請(qǐng)小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思,然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里,符號(hào)寫在圓圈里。
2、幼兒練習(xí)。
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科:昆蟲:昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體,在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇九
1.在描寫昆蟲時(shí)能夠抓住昆蟲的典型的外形特征來寫。
2.按照一定的順序介紹,從上到下,從整體到部分。
3.在生活中要學(xué)會(huì)處處觀察,處處留心,養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣。
1.能夠抓住昆蟲的外形特征來寫。
2.按照一定的順序介紹,從上到下,從整體到部分,表達(dá)要有序。
有關(guān)蜻蜓的圖片、各種昆蟲的圖片。
同學(xué)們大家好,歡迎大家走進(jìn)我們的快樂課堂,就讓我們開始今天的快樂之旅吧。下面,請(qǐng)同學(xué)們以洪亮的聲音喊出快樂作文的口號(hào):快樂作文,快樂成長(zhǎng)!在快樂課堂老師提一個(gè)要求就是:快!靜!齊!同學(xué)們真棒!那就讓我們用快樂作文的掌聲,夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!
那現(xiàn)在請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備,跟隨老師一起走進(jìn)今天的快樂王國(guó)吧!同學(xué)們,你們知道什么是昆蟲嗎?(昆蟲通常是中小型到極微小的無脊椎生物,所有生物中種類及數(shù)量最多的一群,是世界上最繁盛的動(dòng)物,已發(fā)現(xiàn)100多萬種。)。
你所知道的昆蟲有哪些呢?(蜻蜓、蝴蝶、螢火蟲、瓢蟲、螞蟻、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等)。
今天老師給你們帶來了好多昆蟲的圖片,大家先欣賞一下,圖片展示(蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢蟲、螞蟻等),你喜歡哪個(gè)昆蟲呢?你能說出它的一個(gè)特征嗎?如果你說對(duì)了,這個(gè)小昆蟲就會(huì)給你帶來一個(gè)神秘的禮物。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們看,今天老師給你們帶來了一位好朋友——蜻蜓,展示蜻蜓的圖片,誰來說一說,你看到的蜻蜓是什么樣子的?(注意要按照一定的順序來介紹,表達(dá)要有序。老師注意指導(dǎo))。
(蜻蜓像頑皮的飛行員,有的穿著紅色的飛行服,有的穿著黃色的飛行服,有的穿著綠色的飛行服,還有的穿著藍(lán)色的飛行服,非???。小蜻蜓的頭上有一對(duì)鼓鼓的大眼睛,兩對(duì)對(duì)稱的翅膀,平平地展開著。它們專門吃小飛蟲,是消滅害蟲的小能手。)。
二、說一說。
小朋友,你們都喜歡哪些昆蟲呢?今天我們就來召開一個(gè)“昆蟲發(fā)布會(huì)”,介紹一下自己熟悉的昆蟲。注意要按照一定的順序來介紹,說出它的外形特征生活習(xí)性等,學(xué)生隨機(jī)說,老師隨機(jī)展示準(zhǔn)備好的圖片。(老師隨機(jī)指導(dǎo),隨機(jī)板書)。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇十
2、鞏固生字:蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡(后有圖),課件。
一、引入主題,引出要復(fù)習(xí)的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國(guó)里去,我們先來聽聽王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問:“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲:變戲法?!跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲,只要我們說對(duì)它的名稱,它就會(huì)出來和我們出來做朋友?!?課件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字:蚊子、蝸牛、瓢蟲?!吧掷镞€來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官,看看是誰”
a:瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會(huì)沒有請(qǐng)我,但是我還是來了”
b:蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
c:蝸牛認(rèn)讀?!拔伵J抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲:找朋友。
a:“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b:“第二個(gè)節(jié)目找朋友,請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?!?/p>
6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲,知道昆蟲的本領(lǐng),了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征,了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇十一
1、能運(yùn)用昆蟲的色彩花紋及形體特征進(jìn)行昆蟲王國(guó)造型活動(dòng)。
2、在欣賞比較中探究昆蟲的有關(guān)知識(shí)昆蟲王國(guó)。
3、在游戲活動(dòng)中,嘗試畫、撕、擺事實(shí)昆蟲王國(guó)的多種表現(xiàn)方法與體驗(yàn)合作的.樂趣。
4、感受多視點(diǎn)的細(xì)節(jié)觀察與表現(xiàn);昆蟲王國(guó)體驗(yàn)合作游戲與分享成功的樂趣。
以多種昆蟲造型與合作游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣。
線條的表現(xiàn)方法——疏與密;把握“對(duì)稱”的概念昆蟲王國(guó)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,在教室放置掛滿昆蟲的樹枝,以樹枝為載體進(jìn)行故事引入有關(guān)昆蟲的童話。
二、讓學(xué)生尋找樹枝中的秘密,在活動(dòng)中觀察、探究有關(guān)昆蟲的知識(shí),并注意引導(dǎo)學(xué)生分辨害蟲與益蟲。
三、利用圖片引導(dǎo)學(xué)生在音樂中欣賞更加有趣的昆蟲形態(tài)。
四、讓學(xué)生模仿昆蟲動(dòng)作與造型,教師與學(xué)生共同分析昆蟲的結(jié)構(gòu)與特征。
五、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的體驗(yàn)選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
六、教師巡視與輔導(dǎo)。
七、組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。
學(xué)生在創(chuàng)作中構(gòu)圖飽滿、造型夸張、用色鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、構(gòu)思獨(dú)特,很多作品襯托出主體。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇十二
那么有沒有見過昆蟲王國(guó)呢?
在昆蟲王國(guó)里有螞蟻國(guó)王,有蝴蝶公主,還有蜜蜂太監(jiān),還有、、、、、、總而言之,昆蟲王國(guó)里有許許多多有趣的昆蟲。
你們肯定知道螞蟻,它是我們的主角,接著往下說,昆蟲王國(guó)里有許許多多的故事。
那是一個(gè)晴朗的小學(xué)生作文大全小蜜蜂看見公主的模樣,心里想,火山爆發(fā)的時(shí)候到了!它還沒有逃離公主的房間,就被平底鍋打倒了。
過了一會(huì)兒,剛才被公主掛掉的小蜜蜂醒了過來,可是睜開眼一看,這不是公主的房間,而是國(guó)王的寶殿。
憤怒的國(guó)王在它面前看來看去,小蜜蜂也在很害怕地看著國(guó)王。
公主對(duì)國(guó)王說:“它剛才往我身上扔毛蟲?!眹?guó)王知道了真相,就下令說:“扣一千元工資,再打三十大棍?!敝螅∶鄯渚驮庋炅恕?/p>
公主看見它痛苦的樣子,幸災(zāi)樂禍地說:“活該,現(xiàn)在我要往你身上扔毛蟲了,嘻嘻嘻、、、、、、?!彼f著說著,就往小蜜蜂身上扔了一大堆五彩斑斕的,還沒有吃過飯的毛毛蟲。小蜜蜂看到這些瘋狂得要來吃它的毛蟲,嚇破了膽死掉了。它的魂,穿著寬大的鑲著花邊的白紗裙,飄向了天堂。
今天的故事就講到這兒了,其實(shí)大自然中有許許多多奇妙的昆蟲,就等著你去發(fā)現(xiàn)了,再見。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇十三
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣,了解昆蟲與人們的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng),了解昆蟲的有關(guān)知識(shí),理解昆蟲的保護(hù)色。
3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣,知道要愛護(hù)益蟲。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、捕捉到的昆蟲,或者是昆蟲標(biāo)本若干。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌,提問:這是什么動(dòng)物?
——教師念蜻蜓的謎語兒歌,提問:這是什么動(dòng)物?
——讓幼兒猜謎語,引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。
——教師:這是什么?叫什么名字?
——教師:他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?
——教師:你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?
——幼兒自主閱讀畫面,啟發(fā)幼兒說說:畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?
——教師小結(jié):畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳,背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的,兩側(cè)還有氣孔,是呼吸用的。有的昆蟲,例如:七星瓢蟲,有一對(duì)翅膀變硬了,還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀,例如:蚊子。
——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí),讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己,這種變色白虎自己的辦法,叫保護(hù)色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲,如:螳螂、枯葉蝶;
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲,如:蝗蟲;
3、身體顏色鮮艷,警告對(duì)方自己有毒,不要傷害自己,如:瓢蟲。
——教師擴(kuò)展幼兒思路:你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?
——教師:在昆蟲的大家庭里,對(duì)我們?nèi)祟悂碚f,哪些是益蟲哪些是害蟲?
——教師:你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害,但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論:我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲?
使幼兒知道:我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存,同時(shí),我們也要保護(hù)益蟲,不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動(dòng)的開展,幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲,知道了昆蟲的本領(lǐng),了解了昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境,體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣,他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí),在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣,而且增長(zhǎng)了知識(shí),各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇十四
我雖然不是很喜歡閱讀,但是一些有關(guān)大自然的書我還是很感興趣的。特別是像《野外求生》《昆蟲王國(guó)》……的書,都會(huì)讓我愛不釋手。但對(duì)于其他的書,一看到就會(huì)打瞌睡。像看到《昆蟲日記》我就會(huì)兩眼發(fā)光。
這本書是王龍君寫的。書里面主要講述了一些昆蟲。我先來講述一下昆蟲是怎樣從幾億年前轉(zhuǎn)化成這么小的:原因是因?yàn)閹變|年前的氧氣是我們現(xiàn)在的好幾倍,說明以前的昆蟲的大小根本超過我們的想象,和現(xiàn)在的大小比小了很多,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的氧氣不夠它們呼吸,所以縮小到現(xiàn)在這么小,這樣才足以呼吸。所以所有的昆蟲都變成這么小的。
還有你知道嗎?有些昆蟲還是位了不起的爆破專家。有一種叫投彈手甲蟲的昆蟲,他是昆蟲界的炸彈專家,也可以叫它是一把行走的槍。它本內(nèi)有三個(gè)器官,每一個(gè)器官里都有裝炸藥。一個(gè)器官里面有氧化氫酶,另外一個(gè)里面裝有苯二酚,最后一個(gè)是一個(gè)小型噴火氣。如果它發(fā)出爆炸物就會(huì)產(chǎn)生出100度以上的高溫,所以稱之為炸彈專家。
還有一種叫打不死的小強(qiáng)。它生活在恐龍時(shí)代,恐龍?jiān)缫褱缃^,而它能夠綿延億年,這委實(shí)不能小覷。那就是—蟑螂,它是昆蟲界中的恢復(fù)性最好的。哪怕把它的頭切下來也不會(huì)死,過幾周后又會(huì)長(zhǎng)出來新的頭。所以它只能全面打死己外其它方式是打不它的。蟑螂擁有這么頑強(qiáng)的生命力是不是很不可思議呢?它們的生命力異常頑強(qiáng),在沒有食物的情況下,能活上一個(gè)月,而沒有水供應(yīng)下,也能生存一星期,甚至乎沒有了頭臚,也能活上九天,并可以繼續(xù)產(chǎn)卵。
我常常在想:如果我是一只小小的昆蟲,那該多好!可以不受約束自由自在,可以有強(qiáng)大的本領(lǐng),可以變長(zhǎng)生不老……但這是不可能的。我只能學(xué)習(xí)它們的精神,做一個(gè)頑強(qiáng)、拼搏的人。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇十五
從前,在那昆蟲王國(guó)里,住著一只無惡不做的蝗蟲,它繪畫昆蟲們的家園,欺負(fù)森林歌手蟋蟀。有一次,蝴蝶皇后率兵打仗,不小心中了敵人的埋伏,正當(dāng)皇后面臨危險(xiǎn)時(shí),蝗蟲為了能趁機(jī)混入朝廷、奪取蜜蜂國(guó)王的王位,便有它那兩把鋒利的大刀,殺開了一條血路,就出了皇后,將軍的將領(lǐng)看見蝗蟲這兩把鋒利的大刀,嚇得目瞪口呆,不敢上前迎戰(zhàn)。蝗蟲一帆風(fēng)順地護(hù)送皇后抵達(dá)了皇宮。
皇后把蝗蟲推薦給國(guó)王,封它為“神勇大將軍”?!吧裼麓髮④姟笔浅⒗锍藝?guó)王和往后之外最大的管制,可以統(tǒng)領(lǐng)朝廷全部兵馬。蝗蟲上任后,高興極了??蓻]過多久,他欺壓良民,陷害朝廷大臣,胡作非為,由于他的勢(shì)力太強(qiáng),連國(guó)王也拿它沒辦法?;认x陰險(xiǎn)狡猾,一心想找個(gè)機(jī)會(huì)害死國(guó)王,奪取王位。
終于有一天,國(guó)王病倒了,蝗蟲的機(jī)會(huì)來了,它把其他大臣關(guān)入牢里,獨(dú)自走到國(guó)王的床邊,說:“哈哈!可憐的國(guó)王,準(zhǔn)備死吧,也許你正在后悔當(dāng)初對(duì)我的恩惠,可是現(xiàn)在已經(jīng)完了!大聲地叫呀!叫呀!你的忠臣們?cè)谀膬耗?哈哈.....”
“哼!你這無恥之徒,休想得逞!嗚呼!”一看,國(guó)王口噴鮮血。一旁的蝗蟲已等不及了,它扒開國(guó)王的嘴,把毒藥灌進(jìn)去。不一會(huì)兒,國(guó)王死了,萬惡的蝗蟲偽造遺書,自己做了國(guó)王。他將朝廷中的國(guó)家大事置之度外,整天吃喝玩樂,貪得無厭。昆蟲王國(guó)的居民憤憤不平,想推翻蝗蟲王,于是,它們便秘密組織了一個(gè)套套大堆,向皇宮進(jìn)發(fā),為首的是一名英勇頑強(qiáng)的螞蟻,由于它是這百萬大軍之首,昆蟲們都叫它“螞蟻將軍”。
一天,蝗蟲王聽到城門下一陣“推翻蝗蟲王”的雷鳴吶喊,慌了神??墒且磺幸呀?jīng)晚了,一個(gè)滔滔大軍殺了過來,活捉了蝗蟲。為首的螞蟻將軍當(dāng)眾砍下了蝗蟲的腦袋,就出皇宮忠誠(chéng)的臣民。頓時(shí),居民蜂擁而上,舉起螞蟻,拋上天空,并立螞蟻將軍為王。
從此,昆蟲王國(guó)安居樂業(yè),過上了幸福美滿的生活。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇十六
寒假里我讀了一本有趣的書——《昆蟲王國(guó)》。
你知道昆蟲有多少種嗎?現(xiàn)已知的就有100萬種,占已知?jiǎng)游锏?/4。在這個(gè)人口密集的昆蟲王國(guó)里,生活著各種各樣的昆蟲居民,有愛唱歌的蟋蟀,有不用足跳高的磕頭蟲,有另人討厭的蒼蠅——,昆蟲還有許多奧秘,有的昆蟲可以食用,有的可以藥用,有的可以用作工業(yè)原料——。
先給大家說說磕頭蟲吧,它是一種常見的小甲蟲,雖說它能跳40多厘米的高度,創(chuàng)出跳過自身高度的50多倍的驚人記錄,可它卻不用足。原來,它的秘密武器是它的胸腹有一個(gè)像合頁似的關(guān)鍵。當(dāng)磕頭蟲腹朝天,背朝地躺在地面上時(shí),它便將自己的頭用力向仰,拱起體背,在身下形成一個(gè)三角區(qū),然后猛然收縮體內(nèi)背縱肌,使前胸突然伸直,這時(shí)候背部猛烈撞擊地面,在反作用力的作用下,磕頭蟲的身體就會(huì)猛然彈向空中,就這樣沒有用腿,卻成為“跳高”的能手。聽著就很有趣吧。
昆蟲和我們?nèi)祟愱P(guān)系很密切,例如蠶,蠶絲是真絲面料的原料;蠶繭是人們絲織的原料;蠶蛹還有豐富的蛋白質(zhì)和脂肪,還可做佳肴;蠶糞可以喂魚,還可以入藥。它的一生都為人類做貢獻(xiàn)。
《昆蟲王國(guó)》這本書我僅僅讀了幾篇收獲就這么大,要是讀完一定會(huì)獲得更多的關(guān)于昆蟲的知識(shí),所以我推薦大家也讀讀這本書,你一定會(huì)和我有同樣感受的。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉昆蟲的外形特征,知道昆蟲都是六條腿,活動(dòng)名稱:有趣的昆蟲。
2.擴(kuò)大幼兒的眼界,了解一種新的昆蟲——屎殼郎,感受它做事不怕困難的特點(diǎn)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件——昆蟲,dvd《微觀世界》,操作圖,水彩筆。
活動(dòng)流程:
通過某只昆蟲的一部分外形特征,猜出這是什么昆蟲。(要注意肯定幼兒會(huì)觀察、會(huì)想。)。
2.(看ppt1)猜猜它們都是誰?你是怎么猜出來的?
(幼兒回答這個(gè)問題時(shí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,即前兩名幼兒可以到電視機(jī)前指著屏幕說,老師重復(fù)這是第幾排第幾個(gè)昆蟲,后面幾個(gè)昆蟲就請(qǐng)幼兒在座位前,用語言做指示,說出自己猜的是哪一個(gè)。)。
3.看看猜得對(duì)不對(duì)?
4.(如果蒼蠅猜不出,老師可以用猜謎語的形式:這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲。幼兒如有不同意見猜測(cè),一定要認(rèn)真聽聽他的原因,不要就向著對(duì)的小朋友。)。
數(shù)數(shù)他們都有幾條腿,了解區(qū)別昆蟲的簡(jiǎn)單方法:都有6條腿。
1.小蟲子有很多,但是是不是所有的蟲子都屬于昆蟲呢?決定它是不是昆蟲的方法有很多,最簡(jiǎn)單的方法就是數(shù)數(shù)它有幾條腿。
2.你們知道昆蟲都有幾條腿?。坑械男∨笥阎v6條,有的小朋友講4條,到底有幾條?我們來看一些昆蟲的照片,數(shù)一下就知道了。
3.(數(shù)的時(shí)候注意方式的層層遞進(jìn),從集體數(shù)——個(gè)別數(shù),從數(shù)出聲音——在心里數(shù),默數(shù)的答案如果有爭(zhēng)議,就驗(yàn)證一下,集體大聲數(shù)一數(shù)。)。
4.(在看蝴蝶的時(shí)候,幼兒有疑義,它不是只有3條腿嗎?)蝴蝶為什么只有3條腿?到底有幾條腿?(老師可以側(cè)過身體做示范,讓幼兒看看當(dāng)自己側(cè)過身的時(shí)候,只有1條腿了,由此推斷蝴蝶其實(shí)是6條腿。)。
5.我們是不是剛才數(shù)的昆蟲,都是幾條腿呀?以后你要知道小蟲子是不是昆蟲,只要數(shù)數(shù)它有6條腿就可以了。
邊看邊討論:(表揚(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友,幼兒教案《活動(dòng)名稱:有趣的昆蟲》。)。
2.(放錄像的第一段0:30:44)。
3.它是誰?
4.它在干什么?它推的是什么?
5.小結(jié):這只昆蟲的名字叫屎殼郎,它是地球的清潔工,整天忙著清理動(dòng)物們排泄的糞便,讓地球變得更干凈。
6.重新問一次:這只昆蟲叫什么名字?
7.(放錄像的第二段)看看發(fā)生什么事了?
8.糞團(tuán)插在樹枝上了,你有什么辦法可以幫助它?(有可能小朋友講到動(dòng)作,先表揚(yáng)他真會(huì)想,然后豐富詞語:推、頂、拉,適當(dāng)做做動(dòng)作。鼓勵(lì)孩子講出動(dòng)詞,而不僅僅是方法。)。
9.(看錄像第三段):看看屎殼郎最后想了什么辦法?有沒有成功?
10.討論:它為什么會(huì)成功啊?(如果幼兒講不出原因,可以引導(dǎo):它是一下子成功的嗎?失敗的時(shí)候它是怎么樣的?)。
11.小結(jié):這么小的一只昆蟲都知道遇到事情不怕困難,真了不起!
有3個(gè)蟲子卻被攔住了,為什么呢?我們先來看看第一只蟲。
1.它是誰?
2.蜘蛛為什么被攔住了?蜘蛛是昆蟲嗎?你用什么辦法知道的?
3.(了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿,所以都不屬于昆蟲。)。
1.這里有一張圖畫,里面藏著很多蟲子。有的是昆蟲,有的不是昆蟲。請(qǐng)你用筆把昆蟲圈出來,然后數(shù)數(shù),幾只是昆蟲?幾只不是昆蟲?把結(jié)果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲有幾只,沒有勾的地方記錄不是昆蟲的有幾只,會(huì)寫數(shù)字的小朋友用數(shù)字記錄,不會(huì)的小朋友可以畫圈表示。
2.也可以在游戲區(qū)域提供操作圖,供幼兒自由取用操作、學(xué)習(xí)。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇十八
昆蟲是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物,他們對(duì)昆蟲的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過觀看有關(guān)昆蟲的小課件,自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的外形、色彩等的形態(tài)特征,了解一些常見昆蟲的名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。讓學(xué)生展開積極的討論和思考,始終保持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動(dòng)物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ),再過渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的.昆蟲泥塑作品,嘗試做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能,盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受,提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象,進(jìn)行添畫練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
對(duì)字母造型及添畫練習(xí)。
將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
(學(xué)生)常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料。
(教師)課件、范作、實(shí)物等,編寫字母小故事。
唱字母歌曲(導(dǎo)入)。
(1)欣賞字母歌曲,以此導(dǎo)入。
(2)學(xué)生同唱字母歌。
(3)出示課題:《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事(展開)。
(1)請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式(獨(dú)立思考或小組討論等形式),用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。
(2)學(xué)生交流自己編寫的字母故事。
3.欣賞字母作品(深入)。
(2)欣賞字母作品(分別出示學(xué)生和教師范作)。
(3)播放錄像或課件:欣賞由字母組合而成的東西,請(qǐng)學(xué)生說說它們由哪些字母組成,有什么特別之處;如果讓他們來畫或拼貼,準(zhǔn)備怎么做等。
4.做心中作品(實(shí)踐)。
(1)學(xué)生創(chuàng)作,用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn),大膽想象,四周可以添上合適的內(nèi)容,也可以編寫字母故事等。
(2)學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)(在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo))。
5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作(聯(lián)想)。
(1)評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
(2)延伸:把編好的字母進(jìn)行剪拼,編寫字母故事,尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩(shī)歌、音樂等。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇十九
“快起來,快起來!”我聽見耳邊傳來呼喊聲,迷迷糊糊地睜開眼,竟然看到了一群螞蟻正圍著我。
“啊!”我害怕地跳了起來,語無倫次地尖叫著:“你……你們?cè)趺催@么大,這是怎么回事,快告訴我!”
一只棕色大個(gè)頭的螞蟻?zhàn)哌^來,拍了拍我的肩,對(duì)我說:“你不必感到恐懼,你很幸運(yùn),因?yàn)槲覀兝ハx王國(guó)每年都邀請(qǐng)一名人類來做客,這里是我們的蟻?zhàn)濉=酉聛砭蛶銋⒂^昆蟲王國(guó)?!甭犃诉@話,我猜她就是蟻王,心里既興奮又驚訝,興奮的是可以參觀昆蟲王國(guó),驚訝的是螞蟻居然會(huì)說人話。
繞了一圈又圈,我都頭暈眼花地找不回來的路了,但是螞蟻們?cè)邶嫶蟮牡叵峦ǖ乐袇s很分辨得很清楚,原來它們是靠著觸角中的信息素來辨別方向的。我還參觀了幼蟲的孵化室,螞蟻卵一排一排的,有序地堆放在孵化巢中,母蟻們都十分盡職,將幼蟲照顧得很好。
蟻王還帶我參觀了蜜蜂的巢穴。蜜蜂的巢穴大部分建在灌木叢里,蜂巢外表呈圓形,上面有一圈一圈的紋路,蜂巢入口比較隱蔽,在蜂巢的下方。
“你知道嗎?有的蜂巢是建在地下的。比如隧蜂、毛刺沙泥蜂等。”蟻王解釋道。
進(jìn)了蜂巢后,蟻王的朋友蜂王領(lǐng)我在狹窄的通道里一一參觀,我最感興趣的是食物儲(chǔ)藏室,那里面用六邊形的格子裝滿了新鮮的蜂蜜。我忍不住偷偷地用手指沾了一點(diǎn)蜂蜜,“啊!真甜!做一只蜜蜂也很幸福啊!”我情不自禁地發(fā)出感嘆。走了太遠(yuǎn)的路,盡管非常興奮好奇,但稍微有些體力不支,蟻王也看我有些疲乏,就帶我回了蟻巢。
蟻后王端了一杯橙色的液體給我,依依不舍地說:“喝點(diǎn)水吧,歡迎你下次再來昆蟲王國(guó),還有好多地方?jīng)]帶你參觀呢。”
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇二十
我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲都是非常的感興趣,在戶外時(shí),只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲,幼兒們就會(huì)馬上圍上去,共同議論起來。這個(gè)學(xué)期一開學(xué),在一次戶外活動(dòng)中,丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲,丁丁馬上喊了起來:“快來看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻。”經(jīng)過這么一喊,孩子們都馬上就跑了過去,圍在一起,說這說那的??粗⒆觽兊呐d奮勁兒,我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來。開始了我們昆蟲的主題。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲的熱愛,鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲的世界。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索,自我學(xué)習(xí)的能力。
1、螞蟻的家在哪里?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲的不同點(diǎn)是什嗎?
1、正面墻:分三大塊,兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征,一塊為昆蟲的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角:幼兒在戶外自己抓到的昆蟲,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察,并進(jìn)行記錄。
2、美工角:幼兒豐富的廢舊材料,請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。
3、科學(xué)角:讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理,請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書角:幼兒有關(guān)昆蟲的書,請(qǐng)幼兒邊看,邊講解。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料,共同研究昆蟲的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲展。
昆蟲王國(guó)教案(專業(yè)21篇)篇二十一
我?guī)е牢兜腵食物和穿著漂亮的校服,心潮澎湃的走進(jìn)了教室。教室里鴉雀無聲,同學(xué)們都在看書。過了一會(huì),我們上躥下跳地上了大巴車,大巴車?yán)锕砜蘩呛?。?有的哈哈大笑,有的哇哇大哭······每個(gè)人心里都有千言萬語想表達(dá)!
參觀完后,大家都筋疲力盡的上了車,回學(xué)校啦!今天真開心!