教案還應(yīng)包含一些適應(yīng)性教學(xué)的考慮，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力差異。將一些經(jīng)典的小學(xué)教案范文融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇一
（教學(xué)目標(biāo)的.確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）。
1、學(xué)習(xí)并掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)中的騰空與落地動作，體會踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個關(guān)節(jié)，使身體充分騰起。
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和時空感。
3、通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生投準(zhǔn)的能力，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)，提高投擲的準(zhǔn)確性。
單腳踏跳、準(zhǔn)確有力，騰空收腿。
跑、跳的自然結(jié)合，騰空的角度與高度。
（按課時設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）。
（約需8分鐘）。
1、常規(guī)教學(xué)：集合整隊(duì)、師生問好、宣布本節(jié)課內(nèi)容、提出教學(xué)要求、強(qiáng)調(diào)安全，安排好見習(xí)生。
2、徒手操：（全班呈體操隊(duì)形、四列橫隊(duì)進(jìn)行）4×8拍。
a.頭頸運(yùn)動。
b.腕、踝關(guān)節(jié)練習(xí)。
c.體側(cè)運(yùn)動。
d.弓步壓腿。
e.全身運(yùn)動。
3、針對性練習(xí)：跳越墊子：學(xué)生在已布置好的15—20米的場內(nèi)完成。
組織方法：橫隊(duì)隊(duì)列不變，第一排行進(jìn)間單腳起跳雙腳落地，其余學(xué)生原地練習(xí)，第一排完成后，依次為二、三、四排。
達(dá)成目標(biāo)：交換兩腳，熟練跳躍。培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想、統(tǒng)一步調(diào)、勇于向前的精神。有利于集中學(xué)生精力、烘托課堂氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
這個部分共安排了兩個內(nèi)容，即蹲踞式跳遠(yuǎn)的新授內(nèi)容、游戲：沙包投準(zhǔn)。
一是蹲踞式跳遠(yuǎn)的新授內(nèi)容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動15分鐘，分組練習(xí)5分鐘。
老師將學(xué)生帶到沙坑場地，進(jìn)行現(xiàn)場跳遠(yuǎn)感受，其方法是：讓學(xué)生跳越一定高度的皮筋，進(jìn)行跳遠(yuǎn)嘗試練習(xí)，體會踏板、前擺動作，并讓身體騰躍一定高度。練習(xí)時，提醒學(xué)生注意運(yùn)動安全。
二是安排游戲：沙包投準(zhǔn)，共10分鐘，每人5個沙包，投2-3次。
這部分主要是放松整理、評價總結(jié)、安排收還器材、宣布下課、師生再見。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇二
這是一首淺顯而又向上的兒童時，全詩描寫了牧民幸福的生活，表達(dá)了作者對牧民未來美好生活的向往。
1、有感情的誦讀課文，在反復(fù)誦讀種培養(yǎng)語感。
2、鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美的段落、詞句，可以背，也可以謄寫下來。
一、導(dǎo)入新課：
1、今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是——《馬背小學(xué)》。齊讀課題。
2、由課題，你想了解什么？（學(xué)生自由回答）。
3、看來同學(xué)們對這個馬背小學(xué)非常感興趣，那讓我們趕緊進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！
二、講讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
（1）讀通課文，用自身喜歡的方式去認(rèn)識生字。
（2）考慮剛才同學(xué)們提出的問題。
2、交流，討論。
（1）馬背小學(xué)在哪？
（2）馬背小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同？（從教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面解答。）。
3、我們再來讀一讀這首詩歌，看看你從中還了解到什么？
（我的美好愿望和對馬背小學(xué)的喜愛）。
4、那你喜歡馬背小學(xué)嗎？速讀全詩，找出你喜歡的段落，讀給你的小組組員聽聽，并說說為什么喜歡。
5、指名讀喜歡的段落，說明理由后，請同學(xué)為他的朗讀加以評價。
6、看樣子同學(xué)們對于課文的朗讀都有自身的見解，讓我們一起再來讀一讀課文，讀出你的理解。（配樂朗讀）。
三、總結(jié)，拓展：
2、馬背是牧區(qū)小朋友童年的“學(xué)校”，你的“童年學(xué)校”是怎樣的？
3、你能仿照課文，描寫一段或者幾段你的“童年學(xué)校”。
4、交流，修改。
四、作業(yè)：
1、完成并修改小練筆。
2、把馬背小學(xué)介紹給你的朋友。
課后小結(jié)：這是一篇拓展閱讀。這是一首文字淺顯、文筆優(yōu)美的小詩，本文教師充沛運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生大膽想象，在課堂上，教師給學(xué)生充沛的時間讀課文，用自身喜歡的方式讀通課文，讀美課文。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇三
xx年9月，我作為一名新教師進(jìn)入了上溪小學(xué)任教。如今，我已在這所學(xué)校工作了一年，回首這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我實(shí)在感慨頗多。
從剛進(jìn)入學(xué)校的時候，我就深刻體會到了一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。面對新接手的語文教學(xué)工作，面對一個班的班主任管理工作，使得剛站在教師崗位的我，感到壓力很大。在這些困難面前，我明白只有選擇堅(jiān)強(qiáng)，選擇努力，選擇勇敢面對這一切。于是，我快速適應(yīng)新的環(huán)境，并不斷給自己打氣，重新審視自己的能力，不斷提高自己的知識量。
作為新老師，我面臨的最大問題就是不熟悉教材，不了解文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣去上課。對此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。（特別是我的第一節(jié)課，我不但覺得自己上得吃力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生也聽得困難。）所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查找相關(guān)資料，課下還及時反思，積極請教辦公室的老師，盡量調(diào)整自己的教學(xué)方式。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜，并認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)，化為自己內(nèi)在的東西。我自己也上了學(xué)校的公開課，校長，教務(wù)處主任以及語文組的成員也都聽了我的課。他們都為我提供了寶貴的指導(dǎo)意見，我很感謝他們，也因?yàn)樗麄兊膸椭抑鸩秸莆樟艘恍{馭課堂的技巧。
同時，我也不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來了。在上學(xué)期一學(xué)期的考試中，我班的成績與老教師教的班級相比還是有差距。為此，我感覺很失落。所以，我自身感到壓力也很大。從上期的考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在下學(xué)期中，我更加努力，嚴(yán)格要求學(xué)生，并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，終于使我班的成績提高了一些。
通過一年的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，只有不斷努力，嚴(yán)格要求自己，努力完善自我，才有可能上好課，教好學(xué)生。經(jīng)過一年的努力，可以說緊張忙碌而又收獲多多。以下就是我與大家分享的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一年的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（2）抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的.方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
今后努力的方向：
1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂。
2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
作為一名新教師，我曾經(jīng)是那么的手足無措，如一只無頭蒼蠅，不知從何做起。經(jīng)過將近一年的新教師培訓(xùn)，一下子讓我有了信心，因?yàn)樗o了我一種方向，給我引了一條路。以使我漸漸清楚應(yīng)該如何使用交通工具，怎么樣完成這段旅行。我深深領(lǐng)悟到，身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢在必行。時代的腳步永遠(yuǎn)都不會停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。在這里，我要深深的感謝教育局給我們這次培訓(xùn)的機(jī)會，也要感謝來給我們上課的那些優(yōu)秀教師，更要感謝馮老師對我們的教誨。馮老師我想對您說：您辛苦了！
中小學(xué)教案范文（14篇）篇四
（簡單明了，1分鐘以內(nèi)）。
3、4年級還可以分小組讀、分角色讀。
任務(wù)：帶問題、課文內(nèi)容、圍繞講幾件事（結(jié)合課后練習(xí)1）此處停頓1、2秒。
師：誰來交流這個問題，重復(fù)提問，抽生回答。
三、細(xì)讀感悟，品讀感悟：找重點(diǎn)段、抓重點(diǎn)句子、摳字眼方式交流匯報(bào)：點(diǎn)撥、板書。
四、拓展延伸：抓住課后練習(xí)題、某人物評價、感悟、小練筆（還有什么句子也讓人印象深刻）。
五、總結(jié)：根據(jù)課文內(nèi)容、情感價值的總結(jié)（有沒有同學(xué)補(bǔ)充，不同想法、見解）。
六、板書。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇五
1、仔細(xì)觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內(nèi)容，并能把自己觀察到的景物寫下來。
2、激發(fā)對生活，對大自然的熱愛之情。
學(xué)會有順序地觀察圖畫。
寫出春天景物的特點(diǎn)。
教學(xué)掛圖、布置學(xué)生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來。
（一）談話激趣，引入情境。
2、學(xué)生自由展示課前記錄的春天，描述內(nèi)容。
（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標(biāo)本等）。
（二）指導(dǎo)觀察，口述春景。
1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫。
請大家仔細(xì)想想，我們應(yīng)該用什么順序來觀察這幅圖畫呢？
2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。
按從下至上的順序，板書。
小河里：小魚。
小河邊：花、草、樹。
河岸上：小朋友。
樹上：黃鶯。
天空中：小燕子、風(fēng)箏。
也可按從上至下的順序。
3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議并補(bǔ)充。
4、小組合作互動，描述畫面內(nèi)容。
5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。（老師相機(jī)指導(dǎo)）。
（三）整理思路，描寫春景。
1、剛才同學(xué)們觀察得很細(xì)致，說得出十分生動，那么能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。
2、討論：在寫的時候要注意什么？
3、教師小結(jié)：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標(biāo)點(diǎn)符號要占一個格子。
4、學(xué)生寫作，教師巡視。
（四）展評優(yōu)作，課堂總結(jié)。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇六
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動為目標(biāo)，讓學(xué)生主動參與，使每個學(xué)生在認(rèn)識上，情感上和運(yùn)動參與中積極發(fā)展，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，在“玩中練、玩中學(xué)”，最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
體育基礎(chǔ)知識是小學(xué)五年級體育的基礎(chǔ)引導(dǎo)課程，主要是幫助學(xué)生理解上好體育課的意義和要求。本課把基礎(chǔ)常識與學(xué)生身體實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，指導(dǎo)他們逐步形成正確的體育課觀念，以確保“健康第一”思想落到實(shí)處。
小學(xué)五年級的學(xué)生有著孩子的天真和靈氣，他們熱情、好動、好奇又善于模仿，對體育基礎(chǔ)知識的了解并不是很深入。本節(jié)課主要通過講解體育基礎(chǔ)知識，使學(xué)生明確課堂常規(guī)和要求，懂得體育課應(yīng)該如何去做，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮和按時上下課的良好習(xí)慣。
學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時，我會先準(zhǔn)備一個小游戲，先調(diào)動起孩子們的積極性與注意力，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些體育課簡單的常規(guī)要求。2、體驗(yàn)參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
重點(diǎn)：了解什么是體育課。
難點(diǎn)：知道上好體育課的要求，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作。
教室。
1、開始部分：師生問好，教師自我介紹，宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)。
2、基本部分：講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容；講解體育課的課堂常規(guī)及要求；講解游戲規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)本次課的情況，然后，下課。
按照慣例，開學(xué)的第一堂體育課我安排為室內(nèi)課。這是我第一次講室內(nèi)課，內(nèi)容無非還是對課堂的要求、教學(xué)習(xí)慣、上課時應(yīng)注意的問題等方面的講解。頭一次講這些內(nèi)容時因?yàn)闇?zhǔn)備的東西很多，所以一堂課都沒講解完。而這學(xué)期，我想孩子們已經(jīng)對我要講的東西有了大概的了解，所以不打算安排太多的理論知識，下節(jié)課我就打算安排外堂課，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會我教的知識，注意的一些問題。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇七
隨著人均水平的提高，人們對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量也更加的關(guān)注。運(yùn)用案例教學(xué)法可以有效的提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我探討能力和想象能力，更好的促進(jìn)小學(xué)教育整體水平的提高。
案例教學(xué)主要是運(yùn)用教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)的方法。在教學(xué)案例教學(xué)中，通過對教學(xué)案例進(jìn)行評價、分析和創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生掌握相關(guān)的能力和知識，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生和教學(xué)雙方能參與教學(xué)的活動中來，共同對相關(guān)的案例和問題進(jìn)行討論。教育領(lǐng)域中的案例教學(xué)法指的是教育者根據(jù)教育目標(biāo)，將案例作為教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的情境中去，然后通過學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的平等交流、多向互動來進(jìn)行探討的模式。提升學(xué)習(xí)者在處理一些比較復(fù)雜的教育情境中的行動能力和決策能力這樣的一系列教學(xué)模式的統(tǒng)稱。案例教學(xué)并不僅僅只是一種教學(xué)方法，還是教學(xué)內(nèi)容改變的前提條件。教學(xué)案例法主要的定位還是教育系統(tǒng)中的一種模式，如果教育觀念仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么案例教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用就有些多余。
2.案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中的問題和作用。
當(dāng)前的小學(xué)教育模式主要是老師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂內(nèi)被動的去學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上沒有太多的自主思考的機(jī)會，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不知道怎么運(yùn)用，只是單方面的記憶，對所學(xué)知識也沒有相應(yīng)的了解。采用案例教學(xué)法能夠使得教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的參與課堂話題的討論中來，加強(qiáng)師生之間的互動，使得課堂氣氛更加的活躍，進(jìn)一步推動了教學(xué)內(nèi)容的開展，對于教師在實(shí)踐教學(xué)中的效果也是比較明顯的，從而提升教學(xué)質(zhì)量水平。
案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考，這也是案例教學(xué)法最重要的目的。在小學(xué)語文教學(xué)中主要還是對學(xué)生的研究問題和分析問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂中能夠自主的思考，運(yùn)用案例教學(xué)法將課堂中枯燥的知識點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使用案例的形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)對知識點(diǎn)的討論和對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師教學(xué)過程中，使用案例教學(xué)法，在課堂上聽取學(xué)生給出的不同的答案時，分析學(xué)生的解題思路，從而對案例的設(shè)計(jì)進(jìn)行完善。在小學(xué)語文課堂上，教師主導(dǎo)著整個教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)的過程中可以和學(xué)生共同探討，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談?wù)撍伎迹寣W(xué)生可以自由的發(fā)表自己的意見和陳述自己的觀點(diǎn)，同時教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，然后對學(xué)生的發(fā)言給出相應(yīng)的評價，對不足之處可以及時指出，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)師生之間的更好的交流。
3.案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對策。
3.1提高合作能力。
案例教學(xué)是一種合作性的相互作用的教學(xué)活動，應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)之間和師生之間的合作，從而提升小學(xué)語文課堂的效率。教師作為課堂中的主導(dǎo)者，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞著教學(xué)內(nèi)容為中心，以學(xué)生為主體合理的設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，制定針對性的教學(xué)案例，提出相關(guān)的問題加強(qiáng)學(xué)生之間的談?wù)摚约皫熒g的交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。如在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這章時，教師在課堂可以采取分組的形式讓學(xué)生進(jìn)行情境扮演，教師提供相關(guān)的背景資料和相關(guān)的參照案例，讓學(xué)生能夠更好的在腦海中浮現(xiàn)當(dāng)時的情境，學(xué)生之間進(jìn)行討論，教師合理的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠順利的完成對角色的扮演。這種形式有助于提升學(xué)生自我的信心，提高對學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的探討能力，拉近教師與學(xué)生之間的感情，從而使得課堂教學(xué)能夠更好的進(jìn)行和課堂教學(xué)水平的有效的提高。
3.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在小學(xué)語文的課堂上，應(yīng)該注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以提高學(xué)生的創(chuàng)新性的思維。教師在教學(xué)的過程中，采用案例教學(xué)法對學(xué)生的好奇心的培養(yǎng)是很有必要的，能夠更好的讓學(xué)生對小學(xué)語文產(chǎn)生興趣，提高語文的學(xué)習(xí)成績。如在學(xué)習(xí)《翠鳥》這章時，老師可以結(jié)合相關(guān)的案例和圖片資料對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠加深對內(nèi)容的印象[2]。教師還可以組織學(xué)生參加一些戶外的活動，帶著孩子去大自然感受一些身邊的真實(shí)的事物，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，當(dāng)看見一些昆蟲時，可以講解下昆蟲、鳥類的'名字、別稱和生活的習(xí)性。舉出相關(guān)的例子讓學(xué)生能夠通過對比的形式，讓學(xué)生能夠?qū)ハx、鳥類的記憶更加的深刻，通過對真實(shí)事物的觸碰和接觸對一些事物生動形象的進(jìn)行了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高案例教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)的教學(xué)作用。
3.3重視自主學(xué)習(xí)能力。
隨著教育制度的改革，新課改的推行，采用案例教學(xué)法時，應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不要一味的進(jìn)行講授，要提高和學(xué)生互動的機(jī)會，活躍課堂氣氛讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下更好的接受知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了課堂教學(xué)的效率[3]。對教學(xué)內(nèi)容的案例設(shè)置應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的設(shè)計(jì)案例，在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對案例的討論，提升學(xué)生的自主探討能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如在學(xué)習(xí)《趙州橋》的時候，教師在課前先讓學(xué)生們對這篇文章進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，對簡單的問題進(jìn)行指點(diǎn)，教師在上課的過程中舉出一些中國古典橋的案例和相關(guān)的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對這章更好的把握，在課后可以讓學(xué)生關(guān)注身邊的橋梁建筑進(jìn)行對比，從而提升自主學(xué)習(xí)能力，更好的提高學(xué)生對小學(xué)語文的探究能力和提升語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.結(jié)語。
綜上所述，案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中是很有必要的。運(yùn)用案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該提高師生之間與學(xué)生之間的合作能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我思考能力，從而提升小學(xué)語文教學(xué)水平。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇八
1.了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)的基本概念。
2.掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，包括操作系統(tǒng)、文本編輯、文件管理等。
3.了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，包括瀏覽器、搜索引擎、電子郵件等。
4.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括信息獲取、處理、分析和利用等方面的能力。
第一課：計(jì)算機(jī)硬件和軟件基礎(chǔ)。
1.計(jì)算機(jī)硬件的組成和功能。
2.操作系統(tǒng)的基本功能和操作。
3.常用的軟件和應(yīng)用程序介紹。
第二課：文件管理和文本編輯。
1.文件和文件夾的.基本概念。
2.文件的創(chuàng)建、打開、保存和關(guān)閉。
3.文本編輯器的基本操作和應(yīng)用。
第三課：互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識。
1.互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和發(fā)展歷程。
2.瀏覽器的基本功能和使用。
3.搜索引擎的使用方法和技巧。
第四課：電子郵件和聊天工具。
1.電子郵件的基本概念和使用。
2.聊天工具的基本功能和使用。
3.網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)。
1.講授法：通過講解和演示，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和操作方法。
2.實(shí)踐法：讓學(xué)生親自操作計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，鞏固所學(xué)知識。
3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互動。
4.案例分析法：通過案例分析，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
1.課堂表現(xiàn)：包括學(xué)生的聽課態(tài)度、參與度和表現(xiàn)。
2.作業(yè)評估：包括作業(yè)的完成情況和質(zhì)量。
3.考試成績：包括期中和期末考試成績。
1.計(jì)算機(jī)教室：配備計(jì)算機(jī)、投影儀和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
2.教材和參考書籍：包括教材、參考書籍和教學(xué)輔助材料。
3.互聯(lián)網(wǎng)資源：包括在線教學(xué)資源、網(wǎng)站和應(yīng)用程序。
1.注重實(shí)踐：計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，注重實(shí)踐可以讓學(xué)生更好地掌握知識。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展非常快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識可以讓他們在未來的工作和生活中更具競爭力。
3.注重學(xué)生的個性化發(fā)展：學(xué)生的個性和興趣不同，教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化發(fā)展。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇九
欣賞課。
一課時。
1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，盡自己的能力保護(hù)鳥類，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
2.過程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3.知識與技能目標(biāo)：用肢體語言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。
聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。
理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。
課件截曲軟件。
1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。
師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非＜热皇枪芟覙纷髌罚敲丛跇逢?duì)中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當(dāng)然在樂隊(duì)中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請同學(xué)們在欣賞一邊樂曲后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。
生：完整欣賞一遍樂曲，進(jìn)行排序練習(xí)。
師：誰來說說你排序的結(jié)果？
生：自由交流自己的答案。
師：引導(dǎo)學(xué)生針對有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。
2、再聽樂曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學(xué)們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。
生：完整欣賞后，為樂曲編故事。
師：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分組創(chuàng)編。
3、分段細(xì)聽。
（1）第一段音樂欣賞：
生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。
師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？
生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
師：（再次播放第一段）。
生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?/p>
（2）第二段音樂欣賞。
師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽（出示問題）：
a、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？
b、分別描寫了小鳥們在忙些什么？
師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂曲速度、情緒的變化。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇十
開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。活動要以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我省中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
教師教學(xué)基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的`選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動每兩年一次。首屆活動從20xx年6月開始實(shí)施，20xx年6月結(jié)束，分為三個階段：
1、宣傳發(fā)動階段（20xx年6－8月）。
6月下旬，省教育廳召開動員大會，進(jìn)行工作部署。各縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）、學(xué)校四級抓好活動的學(xué)習(xí)、宣傳和方案制定工作。
2、活動實(shí)施階段（20xx年9月-20xx年5月）。
20xx年5月，省教育廳開展省級教師教學(xué)比武活動。
3、總結(jié)表彰階段（20xx年6月）。
省教育廳進(jìn)行教師教學(xué)比武活動總結(jié)表彰。
1、全員參與。全省所有中小學(xué)校都要開展教學(xué)比武活動，所有中小學(xué)教師（小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段37門學(xué)科）都要參與說課、講課活動。各地和學(xué)校要建立相關(guān)制度和機(jī)制，保證所有教師參加到活動中來。未做到教師全員參與的學(xué)校，不得推薦教師參加高一級的比武活動。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校要通過開展說課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。為真實(shí)反映教師教學(xué)基本素養(yǎng)，縣及縣以上地區(qū)開展教學(xué)比武活動，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取抽簽方式確定。
3、逐級開展。教學(xué)比武活動按照學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）、縣（市、區(qū)）、市（州）和省依次逐級展開。各級都要按照總體部署、結(jié)合本地實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動方案，并采取有效措施，保證實(shí)施。活動方案要體現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學(xué)基本功、促進(jìn)教師共同提高的基本要求。
4、兼顧城鄉(xiāng)。各地在組織縣級以上教學(xué)比武活動中，要按照城鄉(xiāng)教師比例，合理確定城鄉(xiāng)教師參賽和獲獎名額。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要高度重視中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定方案，發(fā)揮各級教科研部門的作用。
2、強(qiáng)化校長責(zé)任。教師教學(xué)基本功比武活動重心在學(xué)校，核心在校長。校長要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織好學(xué)校比武活動，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇十一
設(shè)計(jì)者(姓名、通訊地址)。
·說明學(xué)科(數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等)和年級(中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等)。
·簡要描述課題來源和所需課時·概述學(xué)習(xí)內(nèi)容。
·概述這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。
從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述。
說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn))，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。
說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等。
說明本課題設(shè)計(jì)的'基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。
教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。
如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。
在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價方式。
創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。
說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。
在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)。可以布置一些思考或練習(xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇十二
在教學(xué)中進(jìn)行情感與態(tài)度教育，既要考慮學(xué)生的認(rèn)識能力，又要注意數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)和規(guī)律，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采取滲透式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識的過程中潛移默化地受到良好的情感與態(tài)度的教育[1]。
數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感發(fā)展主要包括相互關(guān)聯(lián)的三個方面，其具體內(nèi)容如下：第一，學(xué)生對數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。主要包括對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的主動參與以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛等。第二，自信心和意志力。主要包括學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲取成功體驗(yàn)，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及鍛煉克服困難的意志。第三，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度與習(xí)慣。主要包括探索創(chuàng)新、合作交流與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度及習(xí)慣。小學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)是他們在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生具有積極的情感體驗(yàn)是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意的.問題。
2.案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略。
進(jìn)行情感與態(tài)度的教育，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
2.1充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的教育因素。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含了豐富的教育因素，教師在教學(xué)時要充分挖掘這些教育因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，情感與態(tài)度也得到同步發(fā)展。
（1）充分利用內(nèi)容中具有教育意義的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料。小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容列舉了一些反映我國社會主義建設(shè)和改革開放所取得的巨大成就，反映生產(chǎn)技術(shù)水平、科學(xué)技術(shù)水平和人民生活水平不斷提高的數(shù)據(jù)及資料，學(xué)生通過對這些材料的理解，既可以感受到數(shù)學(xué)在刻畫、描述現(xiàn)實(shí)世界過程中的作用，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)報(bào)效祖國的熱情。
（2）充分挖掘數(shù)學(xué)背景知識中的教育因素。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)教材不但是數(shù)學(xué)知識的載體，而且也是數(shù)學(xué)文化價值的體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹一些關(guān)于數(shù)學(xué)發(fā)展與數(shù)學(xué)史料的知識，不但可以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展過程的整體認(rèn)識，而且使學(xué)生從中受到愛祖國、愛科學(xué)的教育。例如：結(jié)合圓周長的教學(xué)介紹我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在探索圓周率的計(jì)算上所取得的巨大成就，不但可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，而且還可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時，通過深入了解祖沖之解決問題的過程，讓學(xué)生體會到"一分耕耘，一分收獲"的道理[2]。
解決問題；另一方面，可以使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的存在和作用，明確學(xué)習(xí)的目的和實(shí)際意義，受到良好的情感與態(tài)度的教育。
2.3結(jié)合數(shù)學(xué)知識的教學(xué)滲透情感與案例教育。教學(xué)活動永遠(yuǎn)具有教育性，這既是教學(xué)過程的基本規(guī)律，也是知識教學(xué)與教育的辯證統(tǒng)一。在教學(xué)中要充分體現(xiàn)教學(xué)具有教育性的規(guī)律，把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)和有關(guān)情感與態(tài)度的教育結(jié)合起來，將教育滲透于數(shù)學(xué)知識教學(xué)的過程中，讓學(xué)生在主動探索數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展及應(yīng)用的過程中，受到良好的情感與態(tài)度的教育。例如，學(xué)習(xí)"9加幾的進(jìn)位加法"時，數(shù)字本身枯燥，再加上要把枯燥的湊十法用語言說出湊十的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更沒有興趣了，我采用的小策略是"給數(shù)字賦予情感"，學(xué)生就很有興趣學(xué)習(xí)了。
2.4給學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會。根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，在眾多小學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績好的、長期受到教師鼓勵和肯定的學(xué)生，其自信心明顯好于學(xué)習(xí)成績差、很少受到教師表揚(yáng)和肯定的學(xué)生。因此，教師應(yīng)充分相信每個正常的學(xué)生都有能力學(xué)好數(shù)學(xué)，每一位學(xué)生通過努力都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求。教師應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)義務(wù)教育的公平性，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能獲得提出問題、回答問題以及討論交流的機(jī)會。既要讓優(yōu)秀的學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，獲得更大的發(fā)展；更要向?qū)W習(xí)基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生提供適合的發(fā)展條件，讓他們經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，使不同的學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。例如：對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)采用分類要求。對優(yōu)秀生應(yīng)讓他們在完成基礎(chǔ)題后，還應(yīng)完成一些具有思維難度的練習(xí)；對中等生，應(yīng)在完成基礎(chǔ)題后，鼓勵他們?nèi)ネ瓿梢恍┚哂羞m度挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對一些學(xué)習(xí)上暫時還有困難的學(xué)生，只要求他們完成一些基本練習(xí)，并讓他們獲得與優(yōu)秀學(xué)生同等的獎賞[3]。
3.結(jié)論。
總之，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的文化環(huán)境、家庭背景和他們思維發(fā)展水平等方面的差異，全面貫徹面向全體與尊重個別差異相結(jié)合的教學(xué)原則，將不同的案例教學(xué)法應(yīng)用在對不同認(rèn)識水平的學(xué)生教學(xué)中去，提出不同層次的教學(xué)要求，把不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)交給具有不同學(xué)力水平的學(xué)生去解決。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇十三
導(dǎo)學(xué)案適合在中、高年段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，能給學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像無聲的老師在指引學(xué)生。在學(xué)案目標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生會自主地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主獲取新知。在不斷的良性自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生就會輕松地逐漸掌握一定的學(xué)習(xí)技能。如：在搜集資料中，學(xué)生就提高了識別判斷信息、組織資料、整合信息的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力差，尤其是農(nóng)村學(xué)生，他們的父母多數(shù)是農(nóng)民，既沒時間，也沒有能力教育、輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)。加上學(xué)習(xí)環(huán)境差，家長缺乏對孩子智力投資意識，大部分家庭沒有電腦，也不像城市孩子擁有那么多課外讀物，學(xué)生缺少文化信息來源，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱、知識面窄，課余生活極其單調(diào)。學(xué)生想自主學(xué)習(xí)卻缺乏必要的方法、習(xí)慣和能力，學(xué)生的課堂學(xué)是落后于老師的教學(xué)，跟不上老師的思維，所以，小學(xué)語文課堂上教師只能強(qiáng)制灌輸，當(dāng)我們使用了導(dǎo)學(xué)案，就可以從預(yù)習(xí)抓起，課前學(xué)生有了充分的.準(zhǔn)備，教師就可以根據(jù)所教學(xué)生的具體情況，所教教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一種適合引導(dǎo)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案了。
導(dǎo)學(xué)案要始終體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這種思想需要通過學(xué)案體現(xiàn)，教師的講授又不能書面化，這需要有個轉(zhuǎn)化。如何轉(zhuǎn)化這一問題，需要教師在實(shí)踐中不斷地探索學(xué)習(xí)，課后要反思學(xué)生的認(rèn)知活動，課堂中能否突出教材的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、落實(shí)三維目標(biāo)，教學(xué)方法是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)是否很好體現(xiàn)，課堂是否關(guān)注課程的生成，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的面、深度、廣度是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然，小學(xué)語文的導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)多練、多讀、多悟，教師在學(xué)生充分自學(xué)、合作學(xué)習(xí)后，及時總結(jié)識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、寫作規(guī)律、教學(xué)關(guān)鍵，當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于當(dāng)時輔導(dǎo)、指導(dǎo)，再組織自學(xué)等。
中小學(xué)教案范文（14篇）篇十四
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《黨和國家民族政策宣傳教育提綱》為主要內(nèi)容，以推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)為根本任務(wù)，以充分彰顯和鞏固我縣爭創(chuàng)“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”取得的巨大成就為目的，采取多種形式和手段，大力宣傳黨和國家的民族政策、我縣民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)取得的成績以及模范集體、模范個人的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步促進(jìn)我縣民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)健康發(fā)展，為全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
（一）組織學(xué)習(xí)《黨和國家民族政策宣傳教育提綱》，廣泛宣傳黨和國家的`民主政策、法律法規(guī)。
（二）近年來我縣民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)取得的成績。
（三）我縣各行各業(yè)涌現(xiàn)出的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體、模范個人先進(jìn)事跡。
（四）我縣開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動的經(jīng)驗(yàn)做法和取得的良好成效。
（五）我縣民族經(jīng)濟(jì)、社會事業(yè)特別是教育事業(yè)發(fā)展取得的成績。
圍繞“團(tuán)結(jié)推動發(fā)展、創(chuàng)建促進(jìn)和諧”這一主題，在全縣中小學(xué)中開展以下工作：
（一）實(shí)施民族政策進(jìn)課堂活動。在宣傳教育活動期間，各中小學(xué)要把《黨和國家民族政策宣傳教育提綱》等宣教內(nèi)容納入校本課程，使黨和國家的民族政策進(jìn)入課堂。每周要安排一定課時組織學(xué)生學(xué)習(xí)；要安排一名教師進(jìn)行教學(xué)，并認(rèn)真?zhèn)湔n。
（二）做好宣傳，營造氛圍。要編寫和發(fā)放民族政策知識宣傳手冊，充分利用校內(nèi)廣播、校刊、黑板報(bào)、宣傳欄等媒體，以民族知識介紹、疑難問題解答、典型案例說法等形式，大力宣傳黨和國家民族政策。
（三）開展豐富多彩的活動。要在中小學(xué)生中開展好以民族團(tuán)結(jié)教育為主題的班會和團(tuán)隊(duì)會活動；要舉行民族知識競賽、征文、演講等活動；要邀請民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個人等到校作報(bào)告；要組織學(xué)生參觀民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育展館和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地等，通過活動的開展，使黨和國家的民族政策深入人心。
（四）表彰先進(jìn)，樹立典型。在活動月期間，各學(xué)校要通過開展?fàn)巹?chuàng)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個人”、“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步優(yōu)秀班級（團(tuán)支部、中隊(duì)）”等，提高師生參與活動的積極性，要大張旗鼓表彰一批在民族團(tuán)結(jié)方面做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生和教師，樹立典型，通過典型帶動促進(jìn)活動取得實(shí)效。
（一）各學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保宣傳教育活動取得實(shí)效。要緊密結(jié)合實(shí)際認(rèn)真研究，制定工作方案，活動結(jié)束后要將活動開展情況于xx月1日前報(bào)德育辦，宣傳月活動期間要及時報(bào)送有關(guān)信息。