學習是一種長期的過程，需要我們不斷努力和堅持，才能夠取得進步。接下來是一些優秀學子的學習總結，希望能給大家提供一些思路。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇一
課前預習、上新課、及時復習是學習《生物》的主要環節其中上新課又是學習《生物》的關鍵。
(一)課前預習。
預習是學生上課前的自學，是學生學習的預備。同學們堅持經常課前預習，不僅使自己對即將上的新課有個概括的了解，而且能對自己在新課中必須重點掌握的問題做到心中有數，同時提高了同學們的自學能力。
(二)上新課是學習的中心環節。
能否上好課，教師的教是一方面，學生的學是更重要的方面，因此同學們要掌握聽課的方法。為此，同學們在上生物課時要做好以下幾點：
(1)注意聽，認真記。注意聽不僅僅是要求同學們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引人新課，怎樣展開講解的，最后又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點和難點，并在不影響聽課的前提下記下要點。
(2)多動手、多觀察。生物課l，教師根據教材內容的需要，常常利用實物、標本、模型、掛圖、課件等直觀手段進行。有時教師還領學生做些探究性實驗，同學們應在教師指導下多動手細觀察，通過親自動手操作、觀察，對現象和過程進行比較、分析，這樣不但提高了自己的實驗技能，同時培養了自己的科研素質，同時可以加深對知識的理解和運用。
(3)勤思考、多提問。上課前同學們應對教師講的每個問題都要認真地進行思考，尤其要重視教師的提問，不論提問誰，都必須把自己置于“主人”的位置上來，敏捷地思考這個問題我是怎樣想的?特別是同學們在聽課中凡是自己不懂的或發現的新問題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂。
(三)及時復習。
復習是上課的延續，是對所學知識的深化和鞏固，這要求同學們在學習生物學知識還沒有遺忘時就去復習，加以鞏固和強化。為此做到：
(1)復習要有明確目的。主要體現復習什么內容，具體達到什么目的，達到什么標準。
(2)復習要有計劃性。制定復習計劃要實事求是，合理安排好復習內容，分配適當的復習內容。
(3)復習要堅持經常進行。新課復習、單元復習和期末復習要有機銜接起來，決不能間斷。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇二
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與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
2系統化和具體化的方法。
系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。
在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。
1.簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。
2.聯想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3.對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇三
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圖像、圖表題的一些技巧。
曲線圖題可以用“讀軸——看線——綜合分析”三步進行分析，即先看橫縱坐標的含義，分清自變量和因變量，包括數量單位也要看清楚，是量還是率。
分裂、復制圖解法。
凡是涉及細胞分裂、復制的題目，都可以用一個方法——畫圖解決。在草稿紙上把細胞分裂過程或dna復制過程畫出來，或幾個關鍵圖形(有絲分裂后期、減數第一次分裂后期、減數第二次分裂后期)畫出來，結果便一目了然。
直選法。
題型特點：圖表型選擇題一般由圖表和內容兩部分組成。這類選擇題主要是以圖表為載體考查考生從圖表中提取有效信息并進行綜合分析、概括及知識的遷移能力。
排除法。
根據題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除，達到去偽存真，已獲得正確答案的目的。這種方法適合于多種形式的選擇題。
努力搜尋教材相關知識。
根據題目考查的知識點，努力搜尋教材相關內容是解題的關鍵。答題一定要有依據，很多信息題背景雖新，但考查的知識點卻落腳于教材，所以，一定要用好題目中的一些關鍵詞，努力轉化成教材中學過的知識而進行破題。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇四
眾所周知，生物需要大量的知識點，這些知識點需要大量的背誦。我們要掌握得當的記憶方法，而不是死記硬背。理解性的背誦是必要的，其次，我們要采用科學的背誦方法。當天學過的內容當晚及時背誦，在第二天早讀課時及時復習，而不是在第二天早讀時才開始背誦。其次，艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，必須做到有規律的復習。這些復習一部分是通過習題練習，另一部分是通過背誦進行的。總之，把知識點掌握下來，生物成績基本可以達到優秀水平。
其次，要做到課前預習。我們可能會出現在上課時跟不上老師節奏的情況，這是因為我們對于課本不夠熟悉，所以要提前預習。我們在預習后，找出自己不懂的知識點，在上課時帶著這些問題去聽，這樣會讓記憶更深刻。如果不懂的知識點沒有被解決，我們下課可以詢問老師，要做到無死角的掌握知識。
平時，我們在空閑時要主動回想知識點。不斷思考這些知識點，多問問自己幾個為什么，生物雖然說記憶是基礎，但也是絕對需要理解的一門學科。在回想的過程中，我們就可以發現自己的漏洞，并且會加深對于知識點的理解。這樣，在大量知識點的掌握下，并且有著自己對知識點的理解，生物成績一定可以出類拔萃。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇五
眾所周知，生物需要大量的知識點，這些知識點需要大量的背誦。我們要掌握得當的記憶方法，而不是死記硬背。理解性的背誦是必要的，其次，我們要采用科學的背誦方法。當天學過的內容當晚及時背誦，在第二天早讀課時及時復習，而不是在第二天早讀時才開始背誦。其次，艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，必須做到有規律的復習。這些復習一部分是通過習題練習，另一部分是通過背誦進行的。總之，把知識點掌握下來，生物成績基本可以達到優秀水平。
其次，要做到課前預習。我們可能會出現在上課時跟不上老師節奏的情況，這是因為我們對于課本不夠熟悉，所以要提前預習。我們在預習后，找出自己不懂的知識點，在上課時帶著這些問題去聽，這樣會讓記憶更深刻。如果不懂的知識點沒有被解決，我們下課可以詢問老師，要做到無死角的掌握知識。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇六
(一)形象記憶法。
形象信息是打開記憶大門的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀的形象去強化記憶的方法。具體有以下幾種方式：
(1)形象描述。是用形象化的事物來描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體，動力是光能，原料是水和二氧化碳，產物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學生的理解，又易于記憶。
(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進行比喻，使之生動直觀，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。
(二)自我測驗記憶法。
自我測驗能及時地了解自己記憶的成績和錯誤，可使正確的地方得以鞏固，錯誤的地方易于糾正。
(1)自我考察。如在復習各種結構圖時，可遮蓋住各部分名稱，回憶各部分名稱及功能，發現有薄弱環節，重點加強。
(2)自問自答。自問自答就是根據自己學過的內容，自擬題目自己回答，然后核對一下是否正確。
(3)互問互答。互問互答是自問自答的擴展，回答別人提出的問題更靈活更機動，更易于記憶。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇七
一、掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”
同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數x和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
二、弄清知識內在聯系，“瞻前顧后，”
在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關于dna，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前后聯系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
三、深刻理解重點知識，讀書做到“六個w”
對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個w”，這六個w分別是：who(誰或什么結構)、what(發生了什么變化或有什么)、how(怎樣發生的)、when(什么時間或什么順序)、where(在什么場所或結構中發生的)、why(為什么會發生這樣的變化)。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇八
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此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
2聯系自然實際。
居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。
3對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
4源于生活、用于生活。
馬上進入初二的你，或許會感到迷茫。但是，只要你努力了，就會取得優異的成績。希望老師教給大家的知識就像是從心房流入心室的血——不會倒流。
提高學習的效率方法。
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
經驗二：
如何提高學習效率呢?
最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
那么上課時的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?
一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
二、學會用心。要自信。選“好題”，時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇九
老師回答：
初一剛剛學習生物，還沒有掌握基本的學習方法，而顯微鏡等實驗又是比較難的，所以感覺學習生物很難是很正常的。但是你不要著急，多和生物老師和生物學得好的同學交流，請教生物的學習方法，慢慢探索，形成自己的學習方法，逐漸適應老師的教學方式，慢慢地你會發現生物越來越容易。
實驗是生物課程中很重要的一部分，到初三時，還要進行生物的實驗考試，所以你要重視。在實驗中，多參與，多討論，多向老師請教。關于實驗，你要掌握實驗步驟和實驗原理，探究實驗還要掌握怎樣設計對照實驗。實驗是很有趣的，后面我們還要研究鳥、魚、植物的種子等等。期待著吧!
初一學習主要掌握課本的基礎知識。上課時要聽清楚學習目標，明確。
應該掌握哪些知識點，哪些知識是重點。達標檢測題要注意錯題的標記，一定不要把錯題放過。把自己的錯題用紅筆勾畫并改正，不理解的要請教老師和同學，及時解決，在復習時多關注錯題。在學習生物時有很多知識點要背誦，因此平時要多背，有圖形的要根據圖形去理解記憶。我建議你如果當天學習了生物，在晚上睡覺前，要把課堂上所學的基礎知識的要點在腦子中過一遍，就像你看完電影后，把電影的大致過程回憶一遍一樣。過一遍基礎知識就是一次及時的復習，效果非常好，不信試一試!
相信自己，只要認真努力，生物一定能學好，我期待著你的進步!
首先講講歸納。
沒有嚴格地按照老師的進度很系統的復習，但知識歸納幫助我將系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、常考的、特殊的知識點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習題后應該著重做基本知識點歸納和習題歸納，而在準備考試的時候，應該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了;而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發的卷子，自己再有一兩本就可以了(根據自己能力，難度可稍大)。
常用：優化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局(實驗!)。
要點：
多做。
精做(中考題，實驗設計題，經典實驗題)。
簡答題要認真對答案，能背下更好(主要是練表述和實驗設計注意事項)。
歸納。
做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣。
課上課下多和同學老師討論。
聽課。
做好預習。
聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的。
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點。
及時提問。
以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢?我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來。看到一個題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣;簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯系性，生物體各種形狀和功能的聯系決定了我們學的各個知識點的聯系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現聯系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇十
大力實施創新教育，培養具有創新素質的人才是時代發展的需要。現代教育越來注重學生的主體性，強調學生的主體意識和自我發展能力。學校教育強調如何尊重學生，發揮學生的主體地位。從教育要培養社會所需要的人和促進個人的全面發展來說，培養小學生的合作意識和能力是非常重要的。
一、小組合作的理念：
合作的理念――實現自我教育。真正的教育是自我教育，小組合作目標就是實現從管理學生到學生自己約束自己，自己管理自己。心理學認為任何人都有一種歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，而害怕被群體冷落，正是每個人都有不同程度的好勝心，個體之間才會有意無意地展開競賽，在班級小組化管理中不但小組成員之間存在這種心理效應，而且小組與小組之間也存在這種群體效應。另外，任何人都處在競爭與合作之中，這一理論反映到教學管理上必然要求培養學生的`競爭與合作意識，而小組合作模式正是適應了這一要求。在教學中體現了教師主導性，學生主體性，師生合作性，學習主動性。
二、小組合作方案：
1、小組的組建。小組成員的調配主要采用互補式，將文化成績、行為習慣優秀的同學、中等同學與處于低層次的同學調配在一起，全班50人，劃分為8個小組，調配方法：依據學生成績將全班學生男女生分別按上、中、下等次排列，每一組中擇取男生上、中、下層次各1人，女生類同，6人組成一個合作小組，小組間各方面量化總分基本相等具體安排時再兼顧其他，諸如，將調皮、自制力差的同學與穩重、自制力強的同學排在一組，將干部與普通同學排在一起；將性格內向、膽小的與外向活潑的同學分在一起，這樣構成強弱搭配，性格互補，基本情況相近的同質小組，一方面使不同層次的同學相互影響，互相幫助，團結協作，共同進步，另一方面也有利于小組間平等地展開競爭。
2、小組內部自我管理。先競選出組長、副組長、中心發言人、監督員和記錄員。由組長組織全組討論確定小組名稱，對此學生往往興趣盎然，新意疊出。本班的小組名稱有：快樂組、愛心組、發展組、自信組、成功組、猛虎組、學習組、彩虹組、優勝組。小組建立以后，組長即根據教師課堂合作學習的要求給小組成員分工。如：主持人、匯報員、書記員等以便在課堂上開展自主合作探索學習。小組的課后學習。a、積極開展“南南”合作、“南北交流”,即學生成績優秀的同學之間經常在一起切磋學習經驗、方法，以文或以題會友，互相命題相互檢測，共同提高。所謂“南北交流”即組內成績優秀的同學定期為本組后進同學輔導，以出題（卷）形式幫助后進同學鞏固課堂學習知識，通過合作交流共同提高，從而提高本組在班級中學習成績的競爭力。b、同寫小組周記，溝通思想，提高寫作能力。小組共同使用同一本周記本，6人輪流寫，每人一天，每周由語文教師命題或小組自主命題，大家同題作文，小組其他成員可閱讀修改并在文后點評。c、共辦一份黑板報，共同積累生活。在摘錄中提高知識積累，在交流中開闊視野。d、小組作業互查互督。組長負責檢查全組成員背書情況，每次默寫或考試以后由組長組織本組成員對默寫進行批改，對試卷進行質量分析訂正。
3、小組紀律管理。紀律委員記錄班級紀律情況，以便在小組間開展評比。因此，小組內同學也經常進行批評和自我批評。每周班會留出時間給每組同學進行表揚和批評，小組內同學表揚同組同學本周優點，批評自已不佳表現，增強紀律意識，提升道德修養。
三、小組合作優化課堂結構，提高教學效率。
1、在小組合作中學會了與他人合作，增長了知識，提高了能力。在整個學習過程中，人人都是學習的主人，個個都是學習的參與者，這就促使學生首先自己在每一項活動中既要嚴格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學生既學會了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長自己的知識，又培養了與他人合作的能力。
2、增強了競爭意識，培養了強烈的集體榮譽感。合作小組的建立促進了小組內和小組間的競爭，競爭內容的多樣化，使學生一直處于競爭的環境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光；在競爭中同組同學也會時常督促幫助本組成員努力完成學習任務或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協力，形成合力，促進了學習目標的完成。
3、學會了自我教育，培養自我管理能力。小組合作班級管理，把管理權交給了學生自己，學生可以自主地有建設性開展自我管理，自我教育，雖然在實踐中難免出現一些失誤和波折，但學生可以在這種挫折中學會自我調控，自我勉勵，自主思考，自力更生地解決問題，為學生終生發展打下基礎。
4、培養了學生創新能力，促進學生全面發展。小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實現小組及班級的目標，每一個成員每一個小組必然會盡心盡力，群策群力，通力合作，發揮特長，從而激發學生創新意識和創造能力。在競爭與合作中，每一個個體都得到了鍛煉，豐富了知識，增長了才干，身心得以全面發展小組合作模式充分體現了主體的平等性，強化了群體合作意識，激發了學生的參與管理的熱情，在自主管理中增強自我約充分挖掘了人的潛能，使學生學會學習，學習合作，學會競爭，學會制造，為學生的和諧發展奠定堅實基礎。
總之，在語文教學中要充分挖掘教材，不斷研究學生，運用自主合作的教學方法，讓課堂充滿活力、讓課堂真正成為學生學習、生活、創新的樂園。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇十一
一，問題的提出及界定。
我們常說某某同學會學習，成績好；某某同學學習得法，學習效率高；某某同學學習很刻苦，可是成績上不來，等等。這些說法歸根到底，指的是學生的學習能力問題。
學習能力是指人們順利完成學習活動所必需的個性心理特征。它是學習過程中各種具體能力的綜合概述，如觀察能力、記憶能力、思維能力、實驗能力等等。學習能力的大小、強弱直接影響著學習的效率，也決定著學習目標的完成，同時影響著一個人的各種潛能的發揮。學習能力隨著人的身心發展，在學習的過程中逐步形成和提高的，它與學習是兩個不同概念，它們即有區別又有聯系。學習是認知過程，也是信息獲得、存儲、整合、加工和輸出過程，它是客觀作用主觀并能產生一定的主觀能動性的過程。從心理學角度分析，學習能力屬個性心理特征，而學習屬于心理過程，這是它們的區別。它們又是相互聯系、相互影響、相互作用不可分割的存在于學習過程之中。
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初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇十二
中國人民大學校長紀寶成說：“大學應該教給學生做人的道理，教學生如何去做一個有理想、有知識、有能力、有責任感的人。”提到有能力，我們就要好好分析一下，大學生應該具備何種能力。
（一）什么是學習能力。學習能力就是學習的方法與技巧，有了這樣的方法與技巧，學習到知識后，就形成專業知識；學習到如何執行的方法與技巧，就形成執行能力。所以說學習能力是所有能力的基礎。
（二）如何提高學習能力。一般而言，學習新事物有三種方法：
1、拆解法。當面對的是既成的一套的知識系統，最好的方式是先將整套知識分拆為局部（子系統），了解個別部件（子系統）本身的意涵、整體與子系統間的關聯以及部件與部件之間的關聯性，通透了解后，再進一步針對個別部件往下拆解、分析更小的部件。充分掌握事物的結構與層次，即能透徹了解整個事物的內涵。
2、并整法。當面對的事物未經整理成套，或是資料取得有困難時，即須由搜集資料做起。搜集資料的過程猶如瞎子摸象，一開始資料不足時，僅能摸索到少數部件，隨著資料的累積增加新的部件，搜集到六、七成后，即可嘗試由已整理的資料，去推斷事物可能的全。猶如一開始雖是摸到象鼻、象腳，但有六、七成把握后，可嘗試跳脫部位的層次，推論其整體為何。在此過程中，要交互運用歸納、推論及系統思考的技巧，練習去推論整體的輪廓與內涵。
3、拆解法與并整法的混合運用。在透過并整法掌握事物1/2或2/3的樣后，即要跳脫個別部件的思維，往上提升到全體的層次，再透過推論，以拆解法的方式重新拆解、架構其組成系統，對整體的掌握度即可提升到不同層次。
學習能力就是要求個人不僅要學習寬泛博學的知識，還要學會學習的方法，樹立終身學習的理念，與時俱進。一個人的學習能力往往決定了一個人競爭力的高低。也正為如此，無論對于個人還是對于組織，未來唯一持久的優勢就是有能力比你的競爭對手學習的更多更快。所以，管理大師德魯克說：“真正持久的優勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業能夠學習的比對手更快。”學習也是一種生存能力的表現，通過不斷地學習，專業能力需要不斷提升技能組合以及刺激學習能力相配合，所以不論處于職業生涯的哪個階段，都不應該停止學習。因為在職業生涯發展中，需要勝任工作的能力和能夠迅速取得新能力的方法。為了求生存和求發展，每個人都必須不斷學習那些自然和本能沒有賦予他的生存技術，而為取得新的生存技術就必須不斷學習。如果停止學習，必定會落后于人，而在當今社會里，落后就會被淘汰。
二、實踐能力。
（一）什么是實踐能力。實踐能力就是實際動手能力或者說理論應用于實際生活中的能力。
（二）如何提高實踐能力。隨著社會不斷的進步，不論是在學生以后未來工作中還是其他方面，對于大學生實踐能力的要求都有所提高。然而，對于這樣的要求，不僅大學生要加強這方面能力的培養，學校與社會也起著舉足輕重的作用。所以，接下來是筆者對于如何提高大學生實踐能力提出的幾點建議：
1、加大學校對學生實踐能力培養的力度。
（1）完善大學生的實踐培養機制，樹立創新精神和實踐能力為重點的素質教育觀，增加實踐環節培養的比重。首先，提高實踐培養在教學計劃中的比重。大學要在努力搞好第一課堂學習的同時，根據學生的興趣、特長并結合自己所學的`專業，為學生提供自己喜歡的課余學術研究活動，力求通過第二課堂活動培養自己的科研能力和動手能力；其次，可以多為學生安排實踐活動。
（2）完善學生實踐考核評價機制。作為學校教育，要轉變陳舊的教育觀念，在對學生的評價體系中，要增加實踐能力和創新能力的比重。很多學校獎學金評定已經開始注重實踐環節，并取得了不錯的效果。通過這些措施，進而使督促學生自主投身于實踐。同時，也使學生改變觀念，重視實踐能力，為將來就業打下基礎。
（3）完善學生實踐獎勵機制。學校的報銷經費不足是阻礙學生實踐活動的一個重要原因。學校應該加大獎勵實踐的力度。
2、全社會動員，共同為提高大學生實踐能力努力。國家可制定政策支持學生實踐。提高大學生實踐能力是解決大學生質量問題、就業問題的重要方法。國家應該大力支持學校開展實踐培養，為學校提供政策和資金保證。同時，鼓勵社會企業為大學生提供實習機會。
加強校企合作，鼓勵企業為大學生提供更多的實習機會。社會企事業單位應該為解決大學生實習機會少兒貢獻一份力量。例如，學校和企業可以采用“實習+就業”的一條龍聯合培養新模式。企業通過大學生實習可為自己選擇可用之才，等就業直接將其簽下。而學生通過實習鍛煉自己實踐能力的同時，如果表現好了將來可以直接在該單位就業。這種模式既為單位選拔了人才，同時又解決了學生就業的問題。
3、完善大學生的自我教育，師生合力，強化實踐意識。老師服務學生，學生服務社會。一切為了培養學生的創造精神和實踐能力，一切為了社會需要，學生用在大學期間所學的知識報效國家。教師要樂于發掘并鼓勵學生的實踐能力，對學生進行整體上的指導。老師作為學生成長道路上的領航者，對學生選擇發展方向起到了至關重要的作用。教師不僅要在課堂上調動學生實踐的積極性，在生活中要多強調實踐的重要性。有必要時可以組織學生參加實踐活動。而大學生已經具備了一定的獨立思考的能力，在不斷的自我反思和自我批評的過程中，他們也不斷地認識了自我，并為自己選擇方向。這在培養學生實踐能力中是非常重要的。只有樹立了正確的人生觀，愿意成為國家社會需要的創新型人才，才能有意識地學知識，并按國家經濟、技術的發展需要來調整自己的學習方向、思維方式。根據需要，選擇知識的運用方式，在實踐中探索，從而既提高知識水平，有提高社會需要的實踐能力。這樣，學生就將客觀的社會需求轉化為主觀的內在需求，勇于實踐存在于學生的主觀意識中，成為了學生個體人格中的一種特質。有了勇于實踐的精神，學生就會想辦法解決問題。這樣，立志、學習、實踐就有機地結合起來了。學有特長，干有特色，每個大學生在大學階段都養成這種勇于創新、敢于實踐的精神，畢業后，就能適應社會的需要，做一個合格的創新實踐型人才。
三、創新能力。
當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。國與國之間的競爭，歸根到底是人才的競爭，是民族創新能力的競爭，而大學生是增強民族創新能力的基礎。新時期，經濟發展與教育的創新發展是相互推動、相互促進的，大學生創新能力的培養，不論對國家，還是對大學生自身的發展都具有極其重要的意義。因此，培養適應新時期要求的、具有創新能力的大學生就顯得尤為重要。
（一）什么是創新能力。創新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。
（二）如何提高創新能力。
1、要注意總結前人的經驗和教訓。任何一項創新都不是無源之水、無本之木。因此，如何利用前人的知識和智慧在創新工作中是非常重要的，也只有如此，創新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。失敗是成功之母，這誰都不能否認，但是如果一味地失敗而不去考慮失敗的原因，則對我們的工作沒有任何的幫助。通過前人失敗的經驗，我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，從而成功地解決一些我們目前遇到的問題。
2、要學會借鑒和組合。借用別人的“經驗”和“成果”而自己卻不努力是不行的。我們不要認為“拿了”別人的東西而覺得對不起別人，我們只是知識借用而已。偉大的文學家魯迅先生不是要我們用“拿來主義”精神去借鑒別人好的東西來彌補自己的不足嘛，這叫做“取長補短”。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。千萬不要把靈感放走，生活中每個人都是有靈感的，一旦產生就要記錄下來，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現了。
此外，針對每個人來說，要提高大學生的能力，還必須做到以下幾點：
1、必須具有強烈的事業心和責任感。具有高度使命感的人，才會有強烈的憂患意識，才能“先天下之憂而憂”，戰勝自我，不斷尋求新的突破。不可想象，一個對自己所從事的工作毫無責任心的人，會積極主動地開動思維機器，創造性地解決遇到的問題。
2、必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦。任何創造都是對知識的綜合運用。創造性思維作為一種思維創新活動，必然要以知識的占有作為前提條件。沒有豐富的知識作基礎，思維就不可能產生聯想，不可能利用知識的相似點、交叉點、結合點引發思維轉向，不可能由一條思維路線轉移到另一條思維路線，實現思維創新。
3、必須堅持思維的相對獨立性。思維的相對獨立性是創造性思維的必備前提。愛因斯坦說過，應當把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位。提高創新思維能力必須在思維實踐中不迷信前人，不盲從已有的經驗，不依賴已有的成果，獨立地發現問題，獨立地思考問題，在獨辟蹊徑中找到解決問題的有效方法。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇十三
一、要注重對知識點的綜合總結。只有對知識點進行全面的分類整理，才能將各個知識點聯系起來，從而更深入地理解它們，更靈活地運用它們，更牢固地掌握它們。初中化學的知識點可分為以下幾個方面：
1、基本概念：包括物質分類、變化分類、性質等；
4、空氣污染及水的凈化、資源與能源的保護；
5、微粒結構、物質組成及結構的描述及基本原理。
二、要加強訓練。只有加強訓練，才能更好地熟悉各種題型，更靈活、恰當地運用各個知識點。在訓練的過程中要總結不同題型的解題思路及步驟，按規范的程序去思考，這樣才能更好地應對題型的變化，提高正確率。如計算題的解題思路不外乎三個方面：涉及到總質量的運用質量守恒定律，涉及元素的運用化合物中元素的質量分數，涉及化學反應中的物質之間質量關系的運用化學方程式進行計算。實驗題的思考方向也是三個方面：
1、實驗的過程是否符合控制變量法；
2、是否將不可見的轉換成可見的實驗現象，從而得出實驗結論；
3、實驗結論的描述是否準確、規范、符合實驗要求。又如化學方程式的書寫要注意五個方面：反應物、生成物、反應條件、配平、箭頭；化學式的書寫要標注化合價等。只有不斷地訓練，才能讓我們更好地掌握各方面知識點，各種題型的解題思路及解題步驟；只有不斷地綜合總結，才能讓我們更迅速、更準確地解答每一題。
三、要以課本為主，以老師布置的練習為主。一般考試主要考察基本知識點，所以課本及平時的作業才是最主要的，復習過程中要把課本從頭到尾過一遍，課本上的每一個實驗都要看清，每一句話都要看懂，如果連課本都沒有搞懂，就去鉆其它的資料，那就是舍本逐末。
四、要端正心態，信心百倍地去學習，去考試。考前不能再糾結沒有學好或者是沒有好好學，而是要心平氣和的將會的知識梳理一遍，這樣才能取得最佳成績。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇十四
幾個需要家長引導孩子處理好的關系玩與學的關系，主與次的關系，發展興趣和打好基礎的關系這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：
首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環節是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。
再次是處理好發展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好;光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇十五
“初中生物學科首先作為一門科研型學科，對同學們的要求以理解為主，記憶為輔，需要同學們自己動腦得出結論，知道為什么;同樣它還是一門實驗性學科，這就要求同學們在思考后還要動手操作，并仔細觀察產生現象。”陳燕昆老師說，“生物不要求背誦，重點在與培養他們聽懂會做的能力，學會動腦、動手、動眼。”
“在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，就需要同學們將有關的名詞列出來，然后從范圍、、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點，這樣反差鮮明，容易理解。”陳老師說，“生物學中有很多重要的、復雜的內容，可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要，以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。”
巧妙答題得高分。
初中生物學科答題技巧可謂是簡單明了。據陳老師介紹，除了常規的知識點整理、復習、預習等只需掌握兩個要點就能讓你在生物考試中將腦海的知識變為試卷上的高分：排除和抓住提干信息(排除：選擇題有時會拿不準，那先排除，剩余的選項還是要回歸到課本上最基礎的知識點。復習時可以將有關聯的知識點聯合起來記。抓提干：題目要仔細審題從題干中選取重要信息，從中抓住考點，答題時往考點上靠，盡量詳細，不要羅嗦，盡量用課本上的原話。生物要以課本為主，但不要只看不記或只是死記硬背。)。
一、重要的概念。
重要的概念是生物學科的基礎，如果概念理解不了學生很難對生物學的基本知識進行把握，雖然現在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環節的梳理和知識體系的建立起著非常重要的作用。
二、重要的識圖。
生物學科是一門實驗基礎學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯系相關的知識點，以及圖與圖之間的聯系，有利于學生對所學的生物學知識進行構建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結構圖、細胞的結構圖、細胞分裂圖、葉片的結構圖、根的結構圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。
三、重要的知識體系。
不管怎樣學習，如果學生能夠將一節、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠學會正確的應用，這樣將學生學到的死知識變為了活的知識，更能有效地解決生活及生產中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。
四、重要的習題講解。
習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的，只是手段和過程，通過反復地訓練從而對知識的理解和提升，并進行歸納總結。因此，教師經過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。
如葉片的基本結構，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結構，只要學生對這部分的知識有全面的了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結構有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學生才對該知識點進行掌握;應對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農業生產中的運用都進行總結進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前后知識的縱橫聯系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和復習方法。
葉片的結構。
五、重要的記憶及抽查。
生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據老師在微信群中發的知識點，進行復習并有利于及時調整復習方法，提高復習的效率。
復習方式多樣化，確定小目標，遇到困難進行反思，及時調整教學思路，改變復習策略，從而達到生物學科復習的最優化，促進學生生物學科學業成績的提高。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇十六
化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學概念、定律都是在實驗基礎上得出的結論，離開實驗就沒有化學，因此，要學好化學必須重視實驗，對常用儀器要記住名稱，會畫圖形，了解構造，掌握使用方法，對教材上85個演示實驗，要認真觀察，仔細思考，對22個學生實驗中10個必做實驗，必須親自動手做，對選做實驗及家庭實驗是理論聯系實際，開拓知識，啟發智力，培養實驗技能和動手能力的好教材，要用課余時間積極想辦法完成。
初中生物的學習技巧攻略初中生物的論文（優秀17篇）篇十七
[提要]當大眾教育發展到今天，各省不斷在刷新著本已居高的入學率，上大學再也不是一件很奢侈和值得炫耀的事。但是，隨著在讀學生數量的增加，質量卻未必隨之提高。伴隨著大學生就業率的越來越低，大學教育也屢遭社會問責。在我們討論大學教育是否脫軌的前提下，是否也應該思考在大學教育背景下大學生應該提高哪些能力，以便適應社會和職業的發展。
關鍵詞：培養；學習能力；實踐能力；創新能力。
中圖分類號：g64文獻標識碼：a。