優(yōu)秀作文在語法和拼寫方面應(yīng)該準(zhǔn)確無誤，體現(xiàn)了作者的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能對大家在寫作方面提供一些參考和啟示。
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇一
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
狀、固體狀）
（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。
（2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個碗里的糖化得快。
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
（1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片）
（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇二
下課了，我在寫作業(yè)。寫了一會兒，寫錯字了，我正想拿橡皮，但橡皮卻像長了腳一樣，不見了！
我東找找西找找，嘴里嘀咕：“我記得是放在這里的!”我敲敲腦袋，“難道我記錯了？不可能呀！”我忙問旁邊的張昊胤：“你有沒有看見我的橡皮呀？”
“沒有呀，我剛才一直在做作業(yè)呀！”他說，“要不你問問黃家威吧，他也許知道！”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，馬上問黃家威：“你知道我的橡皮在哪里嗎？”
黃家威脫口而出：“我不知道啊，有可能在你的鉛筆盒里呀！”
“我找過了。沒有啊！”
“那我無能為力了，或者你去問一下龔思一吧！”
“好吧。”
我滿懷希望地來到龔思一跟前，說：“龔思一，你知道我的橡皮在哪里嗎？”
“哦，l’msorry，剛剛不小心拿了你的橡皮，沒來得及跟你說一下，讓你白找了！”
我接過橡皮，雖然我心里一點(diǎn)都不開心，但是我沒有責(zé)怪龔思一的意思，因為她是我的好朋友呀！
唉！這次真是虛驚一場呀！
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇三
小班幼兒是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過幼兒期科學(xué)教育活動萌發(fā)幼兒對科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識經(jīng)驗。如：“什么不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實踐操作的機(jī)會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。如：幼兒通過動手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過程中，激發(fā)幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
1.通過觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。
2.能初步記錄實驗結(jié)果，樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個）。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）有玩過沙子的經(jīng)驗。
（2）知道糖和果珍的味道。
1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認(rèn)識實驗材料，猜測實驗結(jié)果。
（1）請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？
（2）把白糖放進(jìn)水里，會發(fā)生什么?
2.教師操作實驗，幼兒觀察實驗結(jié)果并記錄在記錄紙上。
（1）教師操作，幼兒觀察，并提問：
“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”
（2）嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記，記錄猜測實驗結(jié)果。
3.教師小結(jié)：白糖放進(jìn)水里，通過攪拌白糖會消失不見，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。
1.教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
（1）幼兒猜測果珍放進(jìn)水里會怎樣，并記錄。
（2）師幼共同操作。并提問：
“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”
（3）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料
（1）幼兒猜測沙子放進(jìn)水里會怎樣，并記錄。
（2）幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)個別幼兒，并提問：
“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？
（2）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
園內(nèi)延伸：
（1）總結(jié)“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵幼兒在科學(xué)探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。
園外延伸：
（1）鼓勵幼兒走進(jìn)家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。
活動選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)備的預(yù)測白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時，幼兒進(jìn)行猜測，果珍放到水里會發(fā)生什么變化？幼兒開始猜想，并帶著問題和教師共同動手操作。此次活動我通過三次實驗，通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實驗層層遞進(jìn)，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個活動幼兒很喜歡，也很輕松，活動目的基本達(dá)到。
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇四
1.通過幼兒動手操作，培養(yǎng)觀察興趣。
2.激發(fā)幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
1.激發(fā)興趣
教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？
2.幼兒互相講述看到的物品
（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）
3.引起幼兒好奇
哎！你們說如果把這些東西放在水桶里會怎么樣呢？
你們想不想玩一玩呀？
4.觀察沉浮現(xiàn)象
請小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩樣？
有哪些東西不見了？
（1）引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
（2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
（3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結(jié)
我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫“沉”
把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇五
我屬狗，媽媽說小狗最能看家了。可是，我卻有個小外號“丟蛋雞”。這不，上星期五回家打開書包正準(zhǔn)備寫語文作業(yè)，結(jié)果一翻書包語文書不見了。在家到處亂找，怎么也找不到。我心想這下完了，一定是忘到學(xué)校課桌里。
今天早上6：35我就一咕嚕爬了起來。7：20就到了教室，一看課桌里什么都沒有。我一下就著急了，這可怎么辦呀！正在這時陳柏天走了過來，把我的語文書拿給了我，原來他拾到了我的語文書。唉！我真是個“小丟蛋雞”。以后我一定要改掉這個壞毛病！
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇六
我的童年是豐富多彩的，有些趣事回味起來會讓我哭笑不得，其中有一件事給我的印象最深。
那是一個夏天的早晨，奶奶很忙，媽媽也沒事做，就打算幫奶奶去洗衣服。我說：“媽媽，我也和你一起去，好嗎？”媽媽說：“當(dāng)然沒問題！”我跟著媽媽來到了河邊，我小心翼翼地走了下去，。彎下腰，仔細(xì)一看，咦？！真奇怪，怎么會有2個我呢？莫非世界上已經(jīng)出現(xiàn)了克隆人？？于是，我想用自己獨(dú)特的方法驗證一下。我笑，她也笑？？我哭，她也哭？？我洗手，她竟然也在洗手？？我疑惑不解：“你是誰呀？”她也裝作疑惑不解的樣子。我真懷疑我是不是掉進(jìn)河里了。突然，媽媽發(fā)話了：“囡囡，你在干什么？快來幫媽媽洗衣服！”
我心急如焚地說：“媽媽，你快來救救我，我掉進(jìn)河里了！！”媽媽聽了，覺得丈二和尚一般――摸不著頭腦，奇怪地問：“什么，你不是好好的嗎？什么時候掉進(jìn)河里了？？”我指著河里的我，對媽媽說：“媽媽，不信，您看！”媽媽這才明白過來，笑著對我說：“傻孩子，那是你的倒影呀！你不是好好地站在河邊嗎？”我半信半疑地說：“媽媽，真的嗎？我沒掉進(jìn)河里？恩，您擰我一下。”媽媽莫名其妙地說：“真是的，無緣無故擰你干什么？”“那么這樣說，我沒有掉進(jìn)河里嘍？！”“沒錯！”“媽媽，萬歲！！”“傻孩子，快，回家嘍！”我恍然大悟，原來那是我的倒影呀！
每當(dāng)想起這件事，就使我忍俊不禁。小時候的我是那么傻、天真、可愛！！
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇七
活動意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡單的語言告訴老師和同伴。
活動目標(biāo)：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。
3.通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一個杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化？
什么東西放進(jìn)水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實驗
1.讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
三、教師提問
說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動反思：
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇八
星期三的下午，我回家時發(fā)現(xiàn)語文書不見了。我著急得兩次跑到教室。姜老師和傅歆程都幫我找，可還是找不到。媽媽到方健仰家借了語文書，我總算完成語文作業(yè)了。
沒想到我心愛的語文書，在今天下午回到了我的手里——葉喆鈺竟然拿了我的書。真想大喊一聲告訴同學(xué)們“我的語文書回來了”。以后我一定要仔細(xì)地管理好我所有的書。我再也不要這種找不到書的感覺了，這種感覺真的挺難受。
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇九
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
a、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
b、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。”
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇十
二零一七年九月十五日，出事了。那一晚改變了我對您所有的認(rèn)知。
那天，您隨老干科一起去秋游。如同往常一樣，那天的活動結(jié)束后，您本應(yīng)回到二環(huán)右安門那個您與我姥爺住了三十多年的家，好好過個周末。等姥爺回去后一同澆澆花，從六樓看看北京南站的車水馬龍，再回到周一時一同回到西四環(huán)，我們的家。那天早上，我醒來時發(fā)現(xiàn)您不在家，問問姥爺，說您去秋游了。我早已習(xí)以為常這種生活，便不聞不問上學(xué)去了。
可是回到家，什么都不對了。
那天爸爸正好出差，只有媽媽、姥爺和我在家。三個話不多的人吃完飯，簡單收拾收拾。姥爺電視也不看了，沒有了“噪音”，寫起作業(yè)反而莫名的詭異。媽媽不住地看手機(jī)，姥爺焦躁地在他們屋里走來走去。
七點(diǎn)。
媽媽忍不住了。“怎么還沒打電話!”我從她的語氣中察覺到了幾分不祥。我突然想起了您。“莫非——出事了?!”我心里被幾絲不詳?shù)年幱盎\罩著。從零散的語言中，我聽出媽媽在與舅舅聊微信。原因是：給您打電話打不通，十個、二十個……電話不斷，一直無人應(yīng)答。姥爺急了，穿上衣服要去找您，被我攔下。我讓媽媽穿好衣服，和姥爺一起去，以防姥爺再有什么閃失。畢竟，七十多的人，心臟又不太好，出什么意外可不是鬧著玩兒的。
我只能強(qiáng)忍著讓自己故作鎮(zhèn)定。
門開了，關(guān)了。我聽到了鎖彈回來，門關(guān)好的一瞬間。我崩潰了，手里的書落到了地上，書脊重重的砸到了地上，然而我什么也沒有聽見。我的心仿佛已經(jīng)被人掏走，換上了一只只會跳動而沒有知覺的鐘表。我麻木了。作業(yè)本上的字我一個也看不清。變著變著，就變成了我們的回憶。
我本以為我不會愛您。小時候，姥爺會逗我，會和我鬧，而您只會在一旁看著，一言不發(fā)。姥爺看表揚(yáng)我做得好，而您只會把我做的壞事一遍遍講給認(rèn)識的，不認(rèn)識的人聽。您有些耳背，我也就不耐煩說些什么。那時候每周末早上跑到您和姥爺?shù)拇采贤妫铱倕拹耗鷽]輕沒重的玩笑。我一直以為，我對您的恨遠(yuǎn)大于愛，我甚至以為，如果失去了您我也不會在乎!可是我錯了!當(dāng)您真的出了什么事，我才意識到我有多么愚蠢!姥爺生氣時，護(hù)著我的總是您!我原以為長大了，您與姥爺也不愛和我鬧了，所以當(dāng)我眼看您和姥爺對表妹說完討好的話，轉(zhuǎn)頭對我吼時，我以為我不會愛您一絲一毫了。
可我錯了。近幾年，您老了。好在這次您只是沒聽見電話而已，不然我就算后悔都來不及!
姥姥，我錯了。我發(fā)現(xiàn)我真的很愛您!
文檔為doc格式。
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇十一
今天上午，我總覺得有什么作業(yè)沒有做，于是我拿出回家作業(yè)本，仔仔細(xì)細(xì)得查了一邊。果然，還有一張語文卷子和一張數(shù)學(xué)卷子沒有做。我馬上拿出卷子開始做了。
這兩張卷子真的很難，我用了一個辦小時才做完。做完后我就隨便地把兩張卷子往桌子上一扔，然后就去看電視了，正好，爸爸覺得家里太臟，就開始打掃。
突然媽媽要檢查我的`兩張卷子。我就開始找了，可是怎么找也找不到。我就去問爸爸，因為書是他理的，他一定知道，可是他也不知道。最后我一家只好翻箱倒柜。終于找到一張數(shù)學(xué)的卷子了，可是語文卷子找也找不到，怎么辦呢？這時，媽媽想出了一個好注意。就去同學(xué)家借了一張卷子，把卷子上的題目抄了下來，我只好重新做了。
這次的事給了我很大的教訓(xùn)，今后不能亂扔?xùn)|西。
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程?：
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）。
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種）。
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
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3、提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
數(shù)學(xué)《美麗的項鏈》。
設(shè)計意圖：
皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設(shè)計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。
目標(biāo)：1?在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。
2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動；學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。
3有興趣地參加活動。
準(zhǔn)備：布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
過程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣。
（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”
（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”
引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。
2、?介紹材料，幼兒操作。
（1）老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”
（2）幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。
3、?結(jié)束。
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇十三
今年暑假，在我的軟磨硬泡下，媽媽給我買一只小白兔。
這只小白兔長著一雙紅紅的圓眼睛，像兩顆閃亮的紅寶石；耳朵長長的，還往下耷拉著；三瓣的小嘴兩邊還有幾根胡須，因它貪玩，把兩個小鼻孔眼弄得黑黑的，一身雪白的絨毛遮蓋著它那短短的尾巴，它前腿短，后腿長，在地跑起來，一蹦一跳的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一團(tuán)白絨球在滾動，可愛極了。
小白兔最愛吃蘿卜，也愛吃蔬菜和青草。我從網(wǎng)上搜到，千萬不要給小白兔水喝，否則，它會拉稀，就會死去。
我每天都會把蘿卜切成一條一條的給小白兔吃。小白兔會用兩只前爪捧著蘿卜條吃，神情非常專注，三瓣小嘴一動一動的，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，看它吃的多香啊！吃飽以后，就用兩只前爪在臉上揮來揮去，好像在“洗臉”，真是一個愛臭美的“小姑娘”。打扮完以后，它就用兩只后腿立起來，看看這里，看看那里。好像在說“小朋友過來和我一起玩吧”。
小白兔一天一天地長大了，我經(jīng)常把它抱到我的臥室里。剛開始，它還有點(diǎn)“害羞”，縮成一團(tuán)不敢動彈，慢慢的，它的“害羞”全沒了，對周圍的事物感到特好奇，就在屋里蹦來蹦去偵查“敵情”。一會兒，它鉆到床地下，一會兒，鉆到沙發(fā)下，想看個究竟，結(jié)果蹭了一身的灰塵，我把它抱到鏡子前，讓它看看鏡子里的自己，這時，它感到奇怪極了，用它那小鼻子聞一聞，可能它想通過氣味判斷一下是不是自己的一家，真是招人喜愛。
每當(dāng)我出去玩，總會把小白兔裝進(jìn)籠子里。帶著它來到草坪上，打開籠子把它放出來，小白兔高興極了，一蹦一跳的往前跑，用鼻子嗅嗅這兒，嗅嗅那兒，嗅到好吃的草它就肯上幾口，不一會兒就和草坪上的狗狗們玩起了捉迷藏。狗狗們到處跑，小白兔在后面追。后來，它怎么也追不上，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……真有趣！
聽了我的介紹，你們是不是也覺的我家的小白兔很可愛呀！我很喜歡它。
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇十四
我外婆家養(yǎng)著一屋子的乖乖、萌萌的小白兔，它們十分乖巧，惹人喜愛。小兔子的乖巧更體現(xiàn)它的吃相、睡相、相貌、和與我的互動中。
它們的皮毛是雪白色的，摸起來舒服又柔軟；雙眼是血紅血紅的，深紅色的眼珠，透著十足的智慧，所有小白兔的眼角都有一根線，就像是用眼線筆畫過的一樣逼真、可愛；它們的耳朵，有的發(fā)灰、有的是淡粉色，耳朵內(nèi)層，能清楚看清毛細(xì)血管，呈大紅色；它們的腳掌是黃色的；小尾巴約是四五厘米長；小鼻子的顏色和耳朵是一樣的。
兔寶寶們的吃相那不叫可愛，那叫相當(dāng)可愛：每一次我都會頑皮到只給它們?nèi)桓荩莻€時候啊，它們的小鼻子和三瓣嘴都擠在一起，每當(dāng)其中一只小兔兔咬到食物時，同籠的都來搶，一搶、一口、一嚼……這樣，一根豬草就被兔幾們吃完了。
要說小白兔的睡姿啊，見了就使人哭笑不得：由于兔子們的床是在靠近門那邊的，因此我不進(jìn)門就可以看清它們休息時的樣子。可能是因為床太小了或是太冷了，一些小白免就趴在“室友”的身上睡覺，有的全身都壓在其它兔子的身上……那么，下面的小兔子就會被壓得缺氧，或者已經(jīng)被同胞“變態(tài)”的體重壓得半死，上氣不接下氣了。
唉，外婆家的小兔子直是一刻也餓不了！只要我一忙，忘了給它們喂食，它們就會想方設(shè)法的從鐵絲籠里頂開木門，逃出來——不管我怎么呼喚，它們都不回來，這時候，我便會向外婆求助，只見外婆一下子揪住小免子的長耳朵，一提，受驚的小白兔便用兩條強(qiáng)有力的雙腿不停地蹬啊蹬，顯得好有活力，外婆送“越獄”的小兔子重新回到同伴身邊時，我懸著的一顆心也放下了。
總見著小兔萌萌可愛的樣子，我就忍不住想抱抱它們。抱過一次才知道，原本超有卻活力的小兔子在我懷里卻顯得格外文靜：不動也不抓，很順從的蜷在我懷里，使我對它的喜愛度又大大增加了。
它們偶爾會逃出鐵籠，倒翻食盆，到處撒尿、拉屎，也會亂抓人，但你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么有活力、天真可愛！
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇十五
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課的鈴聲響了。我正想拿出我最喜歡看的《天眼神虎》，一看這本書不見了。它跑哪兒去了呢？我把我的書包好好的找了一遍，怎么也找不到。我想：一定是楊洋拿的，他總是拿東西不說一聲的。
我就立刻去外面找楊洋。我看見他正在那邊和一些同學(xué)玩游戲呢！我大聲地問他：“楊洋，是不是你把我的那本《天眼神虎》拿走了？”他說：“這本什么書啊？我怎么聽不懂啊！”我就瞪大眼睛說：“難道不是你拿的`？”“我真的沒有拿！”他肯定地說。看他這樣子說，我只好走了。
為了這件事，我一天都沒有和楊洋說過話。后來，敏捷過來說：“你的那本書真是太好看了！”好家伙，書竟然是他拿的。放學(xué)了，我找到楊洋，難為情地對他說：“對不起，我以為書是你拿的，真的很對不起！”
我想：今天真是太不走運(yùn)了，冤枉了同學(xué)，心里從來沒有這樣難受過。也都怪自己沒有搞清楚就下結(jié)論。
來源：m.201301/。
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素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇十六
看著前面那名陌生的妹妹，我真的感到不是味兒，心中除是無奈，還是無奈。記得在上車前一直緊緊抓著妹妹的小手，但不料上車后，手中握著的竟不是妹妹小芬，而是一名與小芬年齡相若的小妹妹。我一邊看著這名「來路不明」的小女孩，出神地想著自己的妹妹，心中更是無比擔(dān)心。
“哥哥，你是誰?”小女孩的一句話直接打斷了我的思考，我茫然地看著她，為了避免產(chǎn)生誤會，我只能硬著頭皮解釋道：“不好意思，小妹妹，我剛才不小心把你拉上車，但是你放心，我絕不是什么壞人。話說回頭，你的家人在哪里?”“一心!一心!你在哪里?”聲音從車廂頭傳出。一名年老的女子隨著車廂里的大道前行，一邊打量著車上的乘客，一邊念著一心這名字，而在我臉前的那位小妹妹，隨即回頭看著這名女子，低呼一聲媽媽。頓時我恍然大悟，立即站起來，向那位女士招招手，最后，我安全地把一心送回她的媽媽手上。
火車一到站，我便立即轉(zhuǎn)乘回頭車回去剛才的月臺找妹妹。記得今次的外出，我在臨行時答應(yīng)過媽媽會好好照顧妹妹，替媽媽把生活費(fèi)交給在鄉(xiāng)下的外婆。媽媽因要外出公干，所以不能同行。想不到一離開媽媽的看顧，就發(fā)生這種事。我的心不禁泛起深深的后悔--早知就不硬要把妹妹帶出來。從少與妹妹一同玩的回憶，仿如一把利劍一樣，直插進(jìn)我的腦子里，想起妹妹那甜美的.笑容，總能把我從失敗沮喪的深淵拉回來，每次跌倒后的大聲哭叫，總能使我看到童時的純真，那雙仿佛對所有事物都充滿好奇的大眼睛，總能讓我明白平凡事物擁有的趣味……一直想起與妹妹的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中越是擔(dān)憂。火車快到站了，而我心中的問題也很快得到解答了。
火車一開門，迎面而來就是我心中最希望見到的那個人—妹妹小芬。我大吃一驚，面前的小芬似笑而非地看著我，細(xì)聲道：“哥哥，你回來了，我知道你一定會回來找我的。”
我心中釋然。溫柔道：“是!我回來了!”隨后大步踏出車門。看著妹妹那堅強(qiáng)的神情，我才驟然明白，也許，她在我不知不覺的時候，已經(jīng)長大了。
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇十七
這可急壞了人類，大家目瞪口呆，驚慌失措，翻箱倒柜地找起了自己的耳朵。可整個城市都找遍了，依舊沒有耳朵的下落。市長也千方百計地展開尋耳計劃：找大偵探偵查該案件，發(fā)布尋耳啟事，向其他城市打探消息……可結(jié)果都是音訊全無，徒勞而返。
那么，耳朵到底為什么消失了呢？原來，耳朵受不了惡魔們的騷擾：每天早晨，汽車的喇叭聲此起彼伏，像一個個大炮侵?jǐn)_著耳朵；工地上，機(jī)器聲震耳欲聾，像一把把利劍刺激著耳朵的耳膜；到了晚上，噪音還不消停，廣場舞大媽的高分貝音樂，像無處不在的幽靈，飄進(jìn)了房間，讓人痛不欲生。
于是，趁主人熟睡時，耳朵們悄無聲息地溜走了，開始了一段逃亡之旅。它們跑啊跑啊，來到了一片翠色欲滴的森林里。在這里，鳥兒在枝頭引吭高歌，花兒會溫柔地呢喃；雨露把森林里的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草當(dāng)作奇妙無比的琴鍵，彈奏出一首又一首動人心弦的樂曲；飛流的瀑布用雄渾的男高音演繹著氣勢非凡的交響樂……耳朵們深深地沉浸在大自然美妙的音韻中，無法自拔。
終于有一天，一位農(nóng)夫在耕田時發(fā)現(xiàn)了失蹤的耳朵。市民、市長一窩蜂地來到了森林里，市長代表全市人民真誠地道歉：“耳朵，我們知道錯了，我們不該用噪音騷擾你們。今后我們要還你們一個清靜、和諧的.世界，你們能原諒我們，回到我們的身邊嗎？”“我們得想想看，你們先回去吧！”耳朵們賣了個關(guān)子。
夜深人靜的時候，月亮鉆進(jìn)了云層，星星眨著疲憊的眼睛，耳朵們也悄悄地回到了人們的身上，繼續(xù)做人們的“向?qū)А?
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素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇十八
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）。
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種）。
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
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3、提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
素質(zhì)為不見了（精選19篇）篇十九
激發(fā)幼兒參與活動的意識，喜歡與同伴共同游戲。
鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。
練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。
活動前請幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。
泡沫墊子若干塊，拱形門4個。
一、開始部分：
幼兒猜謎語，說說謎面并模仿爸爸的動作，剃剃胡須。
二、基本部分：
學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。
模仿教師的動作活動四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準(zhǔn)備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒游戲時把墊子當(dāng)做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過墊子，鉆過拱形門，完成剃須工作。
游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進(jìn)行。
教師提示幼兒注意爬行時全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
戶外活動時教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。