蘇紅的畫教案范文（13篇）

教學(xué)工作計(jì)劃可以使教師合理分配時(shí)間，高效組織教學(xué)活動(dòng)。如果你正在為教學(xué)工作計(jì)劃的編寫感到困惑，可以參考這些范文，尋找一些有用的思路和方法。

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇一

1.通過閱讀,感悟”只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理.

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神.

3.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.

4.認(rèn)識(shí)雙線格中的13個(gè)字,學(xué)寫田字格中的10個(gè)字.

1.感悟”只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事”的.道理.

2.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.

3.學(xué)寫田字格中的10個(gè)字.

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

1.讀書指導(dǎo).充分體現(xiàn)”以讀為本”的原則,激發(fā)學(xué)生自主讀書的欲望.

a由插圖入手,由疑問激趣.

b初讀感知.c細(xì)讀體會(huì).

2.積累內(nèi)化.

1)自選詞語,引導(dǎo)學(xué)生選一些新詞如”端詳”弄臟”評(píng)獎(jiǎng)””懶洋洋”等,增加語言積累.

2)先讀課文,再添上合適的詞語。

3)積累句子,看誰抄的既工整又美觀.

1、認(rèn)讀生字：

歌訣識(shí)字。

字謎識(shí)字。

熟字換偏旁識(shí)字。

熟字加減偏旁識(shí)字。

2、指導(dǎo)書寫。

左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬：評(píng)拾臟梯。

上窄下寬的字：獎(jiǎng)弄另并。

上下結(jié)構(gòu)的字。

獨(dú)體字：及的筆順。

3、實(shí)踐活動(dòng)。

作業(yè)超市，任選其一。

1）收集古今中外少年兒童積極動(dòng)腦筋、想辦法，把壞事變成好事的故事，在班里組織召開一次故事會(huì)。

2）回想一下自己有沒有過這樣的經(jīng)歷。如果有可簡(jiǎn)單地寫一寫，講給小伙伴們聽；如果沒有，寫一寫學(xué)完本課后的想法。

畫弄臟了—?jiǎng)幽X筋—評(píng)獎(jiǎng)。

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇二

課件；禮物盒、紐扣。

一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。

師：小朋友這是什么？這是一個(gè)漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒里會(huì)是什么呢？

師：老師把它打開來看看好嗎？小朋友看看這小東西是什么顏色的？是什么樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）。

師：小朋友猜猜則會(huì)紅紅的、圓圓的小東西是什么？（幼兒對(duì)它進(jìn)行猜想）小朋友猜的對(duì)不對(duì)，我們一起來聽聽故事就知道了。

二、欣賞故事。

老師有感情的講述故事，邊播放課件。

1、第一幅圖片故事。

提問：紅紅的小東西快樂嗎？它是怎樣往前的？誰來表演一下？請(qǐng)幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。（教師帶著幼兒邊做邊說：高高興興的.往前滾著，滾著。）。

2、第二幅圖片故事。

提問：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什么？（紅櫻桃）。

3、第三幅圖片故事。

提問：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的什么呀？

師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎？為什么？（小兔子不想當(dāng)小怪物）。

4、第四幅圖片故事。

提問：小東西向前滾得時(shí)候經(jīng)過誰的家？（小熊）小熊要過四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠？（三只）。

師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢？為什么？（你是假的，你不會(huì)發(fā)光）。

5、第五幅圖片故事。

提問：小東西最后遇到了誰？小貓今天不開心，為什么？（小貓衣服上的紅紐扣不見了）。

師：找到了嗎？原來小東西就是小貓的紐扣呀。

四、經(jīng)驗(yàn)分享。

1、師：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。（結(jié)合課件出示圖片）。

2、講故事。

師：我們一起來說一說這個(gè)故事。

五、教師帶領(lǐng)幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。

師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車輪、紙球等）。

師：一會(huì)兒游戲的時(shí)候，老師就帶小朋友們?nèi)フ覉A形物品滾一滾，好嗎？

馬路上有一個(gè)紅紅的小東西，它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀，它遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀？”小東西說：“我不知道。”小老鼠說：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你。”小東西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小白兔，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說：“我才不要做妖怪呢！”小東西繼續(xù)向前滾著，它經(jīng)過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢？”小熊說：“你是假的，你不會(huì)發(fā)光。”小東西又繼續(xù)向前滾著，她遇見了一只小貓，小貓今天很不高興，因?yàn)樗募t襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀！”

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇三

1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。

1、掛圖。

2、磁帶。

1、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個(gè)紅紅的小東西，你知道它是什么嗎？

2、欣賞故事。

教師有感情地講述故事。

教師：紅紅的小東西是什么？它一路上都碰到了誰？它以為自己是誰？

3、理解故事情節(jié)。

（1）看動(dòng)畫片欣賞故事。

4、經(jīng)驗(yàn)分享。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，教師總結(jié)：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇四

1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。

1、掛圖。

2、磁帶。

教師行為

引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，

這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。

經(jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話，這時(shí)候讓幼兒猜測(cè)這個(gè)紅紅的小東西到底會(huì)是誰？讓幼兒回憶、認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對(duì)故事情節(jié)有了更深的體會(huì)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對(duì)于語言活動(dòng)的開展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇五

今天，執(zhí)教了《蘇紅的畫》。這篇課文主要寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的'道理。課文行文簡(jiǎn)潔流暢，人物形象鮮明生動(dòng)，呼應(yīng)對(duì)照嚴(yán)密。教學(xué)中有得有失，下面做一個(gè)簡(jiǎn)短的反思。

教學(xué)中，我大膽的嘗試從兩次對(duì)話入手，抓住人物的對(duì)話，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。抓住了兩個(gè)形聲詞“啪”和“哇哇地”，讓學(xué)生體會(huì)形聲詞的形象性。讓學(xué)生切身感覺到“畫掉下”和“蘇紅哭的聲音”，具體了寫作的手法。教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物的心情。利用“懶洋洋”一詞，體會(huì)情趣，深化了主題。拓展了《塞翁失馬》更激起了學(xué)生的興趣，加深了體驗(yàn)。但教學(xué)中還覺得有以下幾點(diǎn)不足：

1、教學(xué)中，過多的注重了理解體會(huì)，忽略了讀的功效，學(xué)生讀得少。如果能讓學(xué)生抓住對(duì)話，分角色朗讀，效果能更好。

2、對(duì)于詞語積累部分，只板書了“滿意”、“端詳”而沒有進(jìn)行細(xì)化。如果能讓學(xué)生用這兩個(gè)詞造句，說一句話就能達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3、拓展部分，讓學(xué)生舉“壞事變成好事”例子時(shí)，學(xué)生談的不好。說明預(yù)習(xí)的布置時(shí)有欠缺，如果充分的布置學(xué)生預(yù)習(xí)，效果能比現(xiàn)在好得多。沒有反思就沒有進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能及時(shí)的調(diào)整，相信成功離我不遠(yuǎn)了。

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇六

形態(tài)特征：落葉灌木，高達(dá)。

3m。

老干暗紅色，枝條紅色。葉對(duì)生，橢圓形。聚傘花序頂生，花乳白色。花期5月-6月。果實(shí)乳白或藍(lán)白色，成熟期8月~10月。

生態(tài)習(xí)性:性極耐寒、耐旱、耐修剪，喜光，喜較深厚濕潤(rùn)但肥沃疏松的土壤。

園林用途:園林中多叢植草坪上或與常綠喬木相間種植，得紅綠相映之效果。

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇七

1、通過閱讀感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡詞語。

1、感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。

2、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

多媒體課件、《我家的一角》三幅畫、生字卡片。

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

這節(jié)課老師給大家介紹一位小朋友，她叫蘇紅，她也遇到了一件麻煩事，可是通過動(dòng)腦筋想辦法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎么回事，你們想知道嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第九課蘇紅的畫。

板書課題，這個(gè)小朋友叫什么？標(biāo)拼音蘇是姓。

二、初讀課文，整體感知。

1、要想讀好課文，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來嗎？請(qǐng)同學(xué)們把語文書輕輕地翻到61頁。自由朗讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的`字，借助拼音反復(fù)讀一讀。

2、看到同學(xué)們這么認(rèn)真朗讀課文，老師也想讀一讀，如果你還有不認(rèn)識(shí)的字，可要仔細(xì)傾聽呀！

你認(rèn)為老師讀得怎么樣？

三、認(rèn)識(shí)生字，積累詞語。

1、這些生字寶寶你會(huì)讀了嗎？同桌之間互相認(rèn)一認(rèn)生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。

2、老師看到你們同桌之間合作這么好，讀的這么認(rèn)真，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？共同認(rèn)識(shí)生字。

3、還有一些生字寶寶在我們的大屏幕上呢，快來看！認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)的字。

4、風(fēng)把這些字寶寶吹到了蘋果上，如果我們能讀出來，蘋果就會(huì)掉下來，我們一起來摘蘋果好嗎？請(qǐng)會(huì)認(rèn)的同學(xué)大點(diǎn)聲讀出來。

5、看來這些生字真難不倒同學(xué)們，那么這些再生字回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，并數(shù)一數(shù)課文中有幾個(gè)自然段。

6、老師把這些生詞都集中在詞語購(gòu)物車?yán)锪耍粔K來看。

四、自讀自悟，理解主題。

端詳是什么意思？請(qǐng)你端詳這幅畫。

2、同學(xué)們快看，發(fā)生了什么事？

可是好好的一幅畫怎么會(huì)被弄臟呢？請(qǐng)你默讀2到4自然段。

畫是怎么被弄臟的？

真可惜，那么此時(shí)蘇紅的心情會(huì)怎么樣呢？

請(qǐng)同學(xué)們分角色來朗讀1到4自然段，小組內(nèi)分好工，要讀出蘇紅的滿意與難過。

3、一幅畫弄臟了蘇紅為什么會(huì)那么傷心？

來不及是什么意思？

是呀這幅畫對(duì)蘇紅來說太重要了，如果是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來讀一讀這個(gè)句子，誰來讀。

4、真的沒有辦法了嗎？怎么辦呢？來替蘇紅想一想辦法？

同學(xué)們的辦法可真多，看這幅畫發(fā)生了什么變化？

誰幫蘇紅想的辦法？你能找到這樣的句子讀一讀嗎？

爸爸仔細(xì)地看了看，爸爸在看什么呢？

蘇紅是怎樣畫的，你能讀一讀嗎？

蘇紅想了想，她在想什么？

她想后是怎樣畫的？懶洋洋是什么意思？

這一次蘇紅滿意地笑了，她為什么會(huì)笑？

5、蘇紅的畫獲獎(jiǎng)了嗎？齊讀最后一個(gè)自然段。

6、爸爸說了什么？自己讀一讀。從爸爸的話中你明白了什么？

讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀爸爸的話，把它記在心里，用在生活中？

8、在生活中你遇到過這樣的事嗎？或者是你聽說過這樣的事嗎？

五、總結(jié)暢談收獲。

這節(jié)課你有哪些收獲？

相信同學(xué)們?cè)诮窈笤儆龅絾栴}一定會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，把壞事變成好事。

這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文，學(xué)會(huì)要寫的十個(gè)字。

今天，執(zhí)教了《蘇紅的畫》。這篇課文主要寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。課文行文簡(jiǎn)潔流暢，人物形象鮮明生動(dòng)，呼應(yīng)對(duì)照嚴(yán)密。教學(xué)中有得有失，下面做一個(gè)簡(jiǎn)短的反思。

教學(xué)中，我大膽的嘗試從兩次對(duì)話入手，抓住人物的'對(duì)話，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。抓住了兩個(gè)形聲詞“啪”和“哇哇地”，讓學(xué)生體會(huì)形聲詞的形象性。讓學(xué)生切身感覺到“畫掉下”和“蘇紅哭的聲音”，具體了寫作的手法。教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物的心情。利用“懶洋洋”一詞，體會(huì)情趣，深化了主題。拓展了《塞翁失馬》更激起了學(xué)生的興趣，加深了體驗(yàn)。但教學(xué)中還覺得有以下幾點(diǎn)不足：

1、教學(xué)中，過多的注重了理解體會(huì)，忽略了讀的功效，學(xué)生讀得少。如果能讓學(xué)生抓住對(duì)話，分角色朗讀，效果能更好。

2、對(duì)于詞語積累部分，只板書了“滿意”、“端詳”而沒有進(jìn)行細(xì)化。如果能讓學(xué)生用這兩個(gè)詞造句，說一句話就能達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3、拓展部分，讓學(xué)生舉“壞事變成好事”例子時(shí)，學(xué)生談的不好。說明預(yù)習(xí)的布置時(shí)有欠缺，如果充分的布置學(xué)生預(yù)習(xí)，效果能比現(xiàn)在好得多。沒有反思就沒有進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能及時(shí)的調(diào)整，相信成功離我不遠(yuǎn)了。

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇八

自學(xué)課文，生字，以及新詞。

1、數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？

2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？

時(shí)間地點(diǎn)誰干什么

3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導(dǎo)）

4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段告訴了我們？誰來讀這一段？其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的用“――”劃出來，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。

這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。

5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。

討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？

（學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點(diǎn)著祖國(guó)的大花園……）

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。

你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來準(zhǔn)備。

背誦自己喜歡的自然段。

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇九

1、能根據(jù)圖片的提示記憶和理解故事基本內(nèi)容。

2、樂意與教師一起講述故事中的部分語句："等蘋果熟了，我請(qǐng)你吃甜蘋果。"

3、體驗(yàn)與同伴一起分享帶來的快樂。

圖片：小熊、小花鹿、小猴、小山羊、蘋果樹各一張，紅蘋果若干。

1、談話直接導(dǎo)入。

師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？（喜歡）哦！小熊也喜歡吃蘋果，于是它在自己的里種了一棵蘋果樹，蘋果樹上結(jié)出紅紅的蘋果了嗎？（讓幼兒猜一猜，激發(fā)幼兒的好奇心。）

2、教師一邊講故事一邊出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒了解故事情節(jié)。

提問：

（2）小鹿看見了過來幫小熊干什么呢？小熊是怎么說的？

（3）小山羊看見了過來幫小熊干什么呢？小熊又是怎么說的？

（4）大風(fēng)刮過以后，樹上的蘋果怎么了？小熊的心情怎么樣？

（5）后來，小猴、小鹿、小山羊來幫助小熊了嗎？是怎樣幫助的.？

（6）樹上的蘋果都被大風(fēng)吹落了嗎？小熊看見沒有被吹落的蘋果，它是怎樣做的？

（7）最后，小熊把心中的秘密告訴自己的好朋友了嗎？

3、完整欣賞故事：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示記憶故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師放慢速度講述，并鼓勵(lì)幼兒大膽講一講說出故事中反復(fù)出現(xiàn)的話："等蘋果熟了，我請(qǐng)你吃甜蘋果。"（激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒參與到講故事中去。）

4、組織幼兒討論。

提問：

（2）在平時(shí)的生活中，你把好吃或好玩的東西跟同伴一起分享了嗎？

（3）如果以后你有了好吃的或好玩的，你會(huì)怎么做？你愿意跟好朋友一起分享嗎？

小結(jié)：原來分享是一件快樂的事情，不管你是把好吃的或好玩的給了同伴還是得到了同伴的東西，都是一件開心的事情。好朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心才是真正的好朋友。

5、師生齊唱：《摘蘋果》。

師：后來呀，蘋果樹在小熊、小猴、小鹿、小山羊四個(gè)人的照料下，結(jié)出了許多紅紅的蘋果，小熊請(qǐng)我們一起來摘蘋果！

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、紫、綠四種顏色。

2、學(xué)會(huì)說"xx的xx，我愛吃"。

3、知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃水果身體好。

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇十

1、知道正月是一個(gè)熱鬧的月份，感受正月里的喜慶氣氛。

2、了解春節(jié)、元宵節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。

3、嘗試與他人合作制作花燭。

1、觀看錄像，感受正月里（春節(jié)、元宵節(jié)）的節(jié)日。

（1）觀看有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的錄像，讓幼兒積，讓幼兒讓幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

（2）幫助幼兒分析和整理錄像中節(jié)日活動(dòng)的名稱。例如：除夕夜之前家家戶戶張貼春聯(lián)、門神，有的還掛上大紅燈籠，小區(qū)、村鎮(zhèn)的街道也掛上了彩旗、燈籠。除夕的下午家家戶戶包餃子、備酒宴，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

2、談話活動(dòng)，回憶自己過節(jié)的情況。

（1）“孩子們，剛才咱們看到錄像片中人們過節(jié)的熱鬧氣氛，我看到你們都很高興，那現(xiàn)在來說說咱們自己是怎么過節(jié)的好嗎？”

（2）孩子回憶講述自己過節(jié)的情況。

（3）"正月五看花燈，吃元宵湯圓，小朋友們說一說你們是怎樣過元宵節(jié)的好嗎？”

（4）孩子講述過元宵節(jié)。認(rèn)識(shí)各種花燈，激發(fā)幼兒自己制作花燈的興趣。

（5）欣賞花燈，說說自己喜歡的花燈的名稱。

（6）討論制作花燈的程序，嘗試制作花燈，教師指導(dǎo)，提示幼兒合作制做展示作品，欣賞評(píng)論。

將幼兒的作品布置在元宵燈會(huì)上，供大家欣賞，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用廢舊材料制作花炷。

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇十一

(1)知道做功的兩個(gè)必要因素。

(2)理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

(3)知道功的原理。

2、過程與方法目標(biāo)。

(1)通過思考和討論，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功?

(2)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。

(3)學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

(1)樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng)。

(2)有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：理解功的概念。

2、難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備。

木塊、木板、細(xì)繩、彈簧測(cè)力計(jì)、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺(兩個(gè))。

提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義。

演示實(shí)驗(yàn)：在水平長(zhǎng)木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

(四)教學(xué)過程。

一、進(jìn)行新課。

1.由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個(gè)力做了功。

2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實(shí)例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)?分組討論總結(jié)。

板書：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：

一是作用在物體上的力。

二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。

3.實(shí)例分析(突破難點(diǎn))。

舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對(duì)生活觀察得最仔細(xì)?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機(jī)吊起重物、火箭升空、馬拉車前進(jìn)等等。教師對(duì)正確的例子予以肯定，對(duì)錯(cuò)誤的例子引導(dǎo)改正。

接下來看老師這里的幾個(gè)例子是否有做功的情況存在?

(1)舉重運(yùn)動(dòng)員在把杠鈴舉高過程中是否對(duì)杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?

(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，拉力對(duì)貨物做功了嗎?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?

通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個(gè)必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。

二、功的計(jì)算。

力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

板書：功的計(jì)算公式：

功=力×距離w=fs。

單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦符號(hào)j。

1焦=1牛?米(1j=1n?m)。

出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。

三、功的原理。

1.啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功。

2.指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。

3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理。

使用任何機(jī)械都不省功。

注：這里強(qiáng)調(diào)使用機(jī)械所做的功都不小于直接用手所做的功。與后面的機(jī)械效率對(duì)應(yīng)，指的是使用機(jī)械會(huì)做額外功。

請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受，教師進(jìn)行情感激勵(lì)。

(五)小結(jié)。

(六)作業(yè)。

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。

附：課后總結(jié)。

蘇科版機(jī)械效率教案。

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇十二

方法同前（略）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀

（一）、復(fù)習(xí)檢查：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況。

（二）、進(jìn)行新課：

1、 數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？

2、 齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？

時(shí)間地點(diǎn)誰干什么

從快慢、輕重上加以指導(dǎo)）

葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“――”劃出來，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。

狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。

5、 作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。

討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？

（學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點(diǎn)著祖國(guó)的教育大花園……）

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。

（三）、拓展升華：

他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來準(zhǔn)備。

（四）、作業(yè)布置

附：板書設(shè)計(jì)

尋找紅楓葉――走來走去 總以為 終于

顏色：比……還……，比……還……

火紅的楓葉

找到紅楓葉――

形狀：……像……

做楓葉賀卡――送給老師

蘇紅的畫教案范文（13篇）篇十三

1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。

掛圖

一、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

出示紅紅的小東西，師：“老師在路上撿到了一個(gè)紅紅的`小東西，你們知道它是什么嗎？”

二、欣賞故事。

1、老師有感情的講述故事。

2、提問：紅紅的小東西是什么？它一路上碰到了誰？它以為自己是誰？

三、理解故事情節(jié)。

1、邊看掛圖邊講述故事。

四、經(jīng)驗(yàn)分享。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，師：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。

經(jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話，這時(shí)候讓幼兒猜測(cè)這個(gè)紅紅的小東西到底會(huì)是誰？讓幼兒回憶、認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對(duì)故事情節(jié)有了更深的體會(huì)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對(duì)于語言活動(dòng)的開展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。