在寫優秀作文時，我們要注重選擇合適的詞語和句式，以提升文章的表達力和文采。小編為大家整理了一些優秀作文范文，希望能夠為大家提供一些寫作的參考和指導。
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇一
師：默讀這首詩，然后說一說讀后你想到了什么？（生默讀課文）。
生1。
：世上最關心孩子的人是媽媽。
生2。
：我想到我生病的時候媽媽給我吃藥。
生3。
：媽媽晚上給我蓋被子。
師：同學們說得真好，那你想怎樣學這首詩歌？
生1。
：我想把這首詩的內容畫成一幅畫。
生2。
：我想多讀幾遍。
生3。
：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。
師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學。（自由組合自學）。
師：你最喜歡哪小節，為什么喜歡它？
生1。
：我也喜歡這一小節。它寫出了媽媽愛“我”。
師：誰愿意把這小節讀給大家聽？（生讀）。
師：“我”生病了，媽媽為什么哭呢？
生1。
：“我”生病了，媽媽很急，所以她哭了。
生2。
：媽媽關心“我”，愛“我”，所以才哭了。
師：每一句話應怎樣讀，才能充分表達出這種感情呢？聽老師讀這小節。（師范讀）。
師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）他讀得怎樣？（生評）。
師：“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？
生1。
媽媽流淚了，說明她對“我”很關心。
生2。
：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。
師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。（生讀）。
師：哪些同學遇到過這樣的事？
生1。
：我小的時候得了肺炎住院，媽媽每天都護理我。等我出院了，她都累病了。
生2。
：有一次玩的時候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后，非常著急，打車帶我去了醫院。
師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人一組，有感情地朗讀第三節，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）。
師：剛才我看到有的同學在練習表演課文內容，誰愿意把這小節的內容表演給大家看？（生表演）。
師：他們表演得怎么樣？
生1。
：我覺得演得挺好。
生2。
生1。
：我會對媽媽說：“您真是我的好媽媽?！?/p>
生2。
：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》。（生唱）。
生3。
：我會幫媽媽做一些家務活。
師：同學們做的都很好。那么你們能把對媽媽的愛寫下來嗎？（生續寫詩歌）。
生1。
：媽媽的.愛是春天的雨，
滋潤我心中那未開的花。
生2。
：媽媽為我的生日買了一盒蛋糕，
媽媽的愛是那香甜的蛋糕。
……。
【分析】。
課堂教學是流動的，鼓勵學生敢于發表自己獨特的見解是培養學生創新思維，創新個性的重要途徑。每一位學生都有自己的生活背景，家庭環境、特定的生活和社會文化氛圍，這些會導致有不同的思維方式和解決問題的策略。
課程標準強調閱讀是個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感中加深體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。上述教學片段，體現了這一理念。在充分尊重學生主體地位，關注學生個體差異和不同學習需要的前提下，讓他們自由選擇學習內容，學習方法和表達方式，在學習活動中主動發展，形成獨特的情感體驗，使課文內容及所蘊涵的情感在學生心中得到延伸和拓展。
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇二
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投入媽媽的懷抱，幸福享不了”這首歌每個人都會熟悉的唱起來，讓我知道有媽媽的我是最幸福的。
記得有一次，我生病了，那天夜里正下著雨，3點鐘左右，我發燒了。是媽媽冒著傾盆大雨去給我買藥，可診所的門仍然緊緊的關著。她只好失望而歸。可媽媽并沒有氣妥，她給我量了量體溫?！巴郏?8度7！”媽媽急忙帶著我去醫院。到了醫院，媽媽給醫生說了我的病情，醫生說沒什么，媽媽這才把心放來下來。媽媽去給我拿了藥，我吃后就漸漸睡著了。第二天，我一起來，發現媽媽已經把早飯準備好了，但是媽媽累的睡著了，這時，我流下了淚水。
我非常愛我的媽媽。媽媽就像一個溫暖的搖籃把我搖大，時時刻刻關心著我、呵護著我。這就是我的好媽媽！
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇三
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶?！笔堑模彝渌暮⒆右粯?，我也有一個好媽媽。我的媽媽有一頭烏黑的頭發，有一雙水靈靈的眼睛，有兩條柳葉似的眉毛......我的媽媽熱情好客、勤勤儉儉、任勞任怨，把我照顧的體貼入微。
我清清楚楚的記得那一次。那天媽媽很早就出去上班了，一陣陣雷響過后，窗外下起了傾盆大雨，家里一把雨傘也找不到，眼看上課時間就要到了，雨又下得這么大，我該怎么去學校呢，這時，我心里真是心急如焚。就在我急得像熱鍋上的螞蟻時，媽媽回來了，她慌慌張張地對我說：“小婷，快，媽媽先送你去學校?！薄安恍?，這樣你會遲到的。”但媽媽不容置疑地把我拉上了車，一路上，媽媽為了我不被雨淋著，把雨衣全披在我身上。雨下得太大了，媽媽邊開著電動車邊對我說：“小婷，別急，媽媽保證讓你不遲到。”
媽媽騎了十幾分鐘的車，終于到了學校，媽媽又把我送到了教室門口，此時，我發現我身上的衣服沒有一滴雨水的痕跡，而媽媽卻全身濕漉漉的。這時，媽媽對我說：“小婷，放學時如果還下著雨，就在校門口等媽媽?！眿寢寧е鴿皲蹁醯纳碜愚D身就沖在雨中。望著媽媽雨中的身影，我的眼睛濕潤了。平時我總是太嬌氣，媽媽不給我買喜歡的東西，我就生氣，不理媽媽，不理會媽媽的感受。春夏秋冬，四季輪回。轉眼間，我長大了。終于讓我真正的感受到母愛是這么的偉大，長大了我一定要好好報答媽媽！
我還記得有一次，我和媽媽在坐車回家的路上，我把吃完的西瓜皮扔到了車上的果皮箱里，或許是車太抖了吧，扔到果皮箱里的西瓜皮“跳”了出來，我想：這又不是我扔的，管我什么事。我便問心無愧地坐回了座位上，就像沒看見一樣，媽媽見了，眉頭一皺，走上去把西瓜皮撿起來，放進了果皮箱。到家后，我迷惑不解地問媽媽：“媽媽，這西瓜皮又不是我扔的，是它自己從果皮箱里‘跳’出來的，關我們什么事呀？”媽媽聽了，哈哈大笑，說：“小婷，雖然西瓜皮不是你丟的，如果別人踩到了，滑倒了怎么辦？你應該為別人想想啊！”我聽后，覺得媽媽真偉大！
我的媽媽多么偉大啊！媽媽一直為我操心著，不斷的鼓勵著我。媽媽為我付出了不少心血。將來，我一定要好好回報媽媽對我的愛！
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇四
我的媽媽今年31歲，屬龍，在白城市保險公司上班。
媽媽有一頭烏黑亮麗的披肩長發，寬寬的額頭，彎彎的眉毛，炯炯有神的大眼睛，好像能看出我的心思一樣，秀美的鼻子下面有一張櫻桃小口，一笑還露出兩個可愛的小酒窩。
媽媽特別喜歡跳廣場舞。有一次，媽媽的腿扭傷了，醫生告訴她至少休息兩周，可是媽媽只要聽到外面的音樂一想起來，腿就癢癢，拄著拐棍要出去跳舞，害的我和爸爸看了她一周。結果有一天我和爸爸都有事沒在家，媽媽竟然偷著出去跳舞了，結果腳又扭了一下。爸爸回來生氣地說：為了跳舞，腿都不想要了。媽媽也知道自己錯了說：這回等腿完全好了我再跳?？?，媽媽可真是一個廣場舞迷。
媽媽是一個拾金不昧的人。記得有一次，我和媽媽去商場，走著走著，我們發現了一個厚厚的錢包，媽媽看了看四周沒有人，把錢包打開一看，哇！里面有厚厚的一沓錢，我當時喜出望外，急忙說：太走運了，這些錢足夠我買一個平板了。只見媽媽的臉上卻出現了著急的神情，媽媽左看右看的找人，我說：媽媽，你干什么呀？這錢是我們撿的就是我們的了。媽媽狠狠地瞪了我一眼說：這錢是你撿的，但是不是你的，如果這錢是失主看病的錢，你就變成間接兇手了。我不高興地說：那萬一這錢是小偷丟的呢？媽媽說：即使是也得交給警察去處理?？粗鴭寢寚烂C的表情，我說：媽媽我錯了，我們快點把錢交給警察叔叔吧。這時媽媽才露出滿意的笑容。
媽媽還是一個樂于助人的人。有一次，我和父母一起去旅游，走在半路的時候，我們發現路邊有一位老奶奶摔倒了，我們前面的幾個人都當做沒看見直接走開了。我和爸爸說：咱們也別靠近，萬一家屬說我們撞的怎么辦？媽媽當時就跟我和爸爸急了，大吼著：不救老人，老人會有生命危險的。說著媽媽就朝老人跑去，我和爸爸也急忙跟了過去，我們費了好大的勁才把老人送到醫院。醫生說：幸好送的及時，否則后果不堪設想。家屬來的時候，一個勁的向我們致謝，我和爸爸都不好意思地低下了頭，看來，我們兩個都要向媽媽學習。
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇五
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”這首歌贊美了媽媽，我就有一個這樣的媽媽。我的媽媽頭發又黑又密，眉毛不是很粗，有著一雙黑色的大眼睛，身子稍微有些瘦弱，大家想一起來看看我的這位老媽嗎？聽我慢慢和你說。
購物狂。
美食王。
在我們家我的媽媽不僅是購物狂人，在美食界也是一位王者。就舉個例子吧。有一次，我們全家去吃烤肉自助，我才吃第二塊烤肉的時候，無意間看了媽媽一眼，發現媽媽竟然都吃第六塊了！媽媽還有一個優點就是干吃不胖，不用像一些女人一們喊著“減肥”，然后拼命節食。
臭美王。
我的媽媽不但吃美食歷害，臭美也是我們家的老大！比如說吧，每天媽媽至少要坐在梳妝臺一個小時，媽媽坐在那兒，手上涂抹著一些亂七八遭的東西，再涂抹到臉上，就是有急事兒的話，少說也得化半小時妝。她的那些化妝品數以萬計，有著許多我叫不出名的瓶瓶罐罐，真是一位臭美王啊！
說了這么多你們應該知道我的媽媽了吧。哎呀，不說了，媽媽叫我購物去呢“戰利品”還會來的！
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇六
原本，我一直認為我媽媽是位不合格的媽媽！她沒有來的比別人的媽媽好，也沒有什么優點，我甚至還懷疑他不是我的親生媽媽。爸爸說媽媽是個大忙人，時常沒有時間回家吃飯，也沒有時間來出席我校舉行的母情節。
而爸爸時常為媽媽辨解，我從小就認為媽媽是一個不守信用的人，答應人的事從實現過。漸漸的長大后，當學校有活動要母親出席時，我只知道爸爸會出席活動。我和媽媽的關系漸漸疏遠了，仿佛我們的中間有一扇門，沒人愿意拿起鑰匙開門。
到了某一天，他們一家人難得有時間出來吃家庭飯，吃完飯后，我見他們無所事事的在那兒閑聊，便提議到附近的公園散步。走著走著，來到一家雜貨店看見我心愛的一本動漫書便要求爸爸買給我。
這時，爸爸說他沒帶到錢，所以改天才購買?？墒?，我擔心這本動漫書會早先被人購買。于是向爸爸苦苦挨求，爸爸見我心急的像熱鍋上的螞蟻。他便說：我先在回家拿錢你在這里等爸爸，媽媽在隔壁的愛情小說店看書有什么事就叫你媽媽懂了嗎？？，我聽了后便開開心心的點頭。
我們不跟媽媽拿錢因為我是瞞著媽媽偷偷叫爸爸買的，為了不讓媽媽注意我便進去雜貨店里不讓媽媽看見。過了大約25分鐘，我見爸爸還沒來到心里開始著急了。我們的家就在兩條街近不可能25分鐘都還沒回來?。?/p>
忽然，一個男士站在我后面，我感到有一把尖利利的刀子放在我背后。那男士叫我跟著他的指示，不然他就一刀子殺了我。他叫我往前走接著往左走?？吹揭惠v黑色的卡車后便上去，和明顯的他想要拐走我。我在心里大叫希望有人來救我。
頓時我聽見有人喊我的名字，我便轉回頭看是誰叫我。不料竟是媽媽，那男子見情況不妙便急速的走了過來然后捏著我的脖子，把到刀指向我脖子不到1cm。媽媽見情況不妙正想喊叫時卻被男子叫住。男子說：如果你敢大喊，我就當場殺了你的兒子。
男子攜帶我慢慢的靠近媽媽，然后要媽媽做到他所想要的要求。我看他正專注精神的談判，便出完全身力氣去要他的手然后推開他。男子見我要到跑了，便一把刀揮了過來。幸運的，我沒受傷。可是，相反地媽媽為了救我挺身而出接受了疼痛。
媽媽的喉嚨被割傷倒在地上，鮮血不斷的流出來！我把我的外套脫了，拿去阻止鮮血一直流。男子見有人受傷便逃至夭夭。男子逃后，爸爸便追了過來。爸爸緊急的送媽媽進醫治療，而我到雜貨店，借電話報案。
到了明天，醫生跟我們說媽媽在于不幸中的大幸，好幸運的媽媽的傷口不深不過還得留院觀察一個星期。這時我感受到媽媽拿驚人得愛，也是無私的愛。從此，我對媽媽的印像更深刻。媽媽的愛永遠超越其他事情。
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇七
一、有感情朗讀，體味母愛。
師：誰愿意讀讀自己最喜歡的一節詩歌？
生1：我喜歡第三小節。因為我知道了我生病時，媽媽很擔心，也很著急，都哭了。
生2：我也喜歡第三小節。我明白了媽媽很疼愛我，當我生病時，媽媽都哭了，所以課文說媽媽的愛是滴落的淚。
師：這就是媽媽對我們的愛，我們就帶著媽媽對我們的愛讀讀這節詩歌。
生3：我喜歡第二小節。我知道課文為什么說媽媽的愛是清涼的風。因為在很熱很熱的夜晚中，媽媽為我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，所以說媽媽的愛是清涼的風。
生4：我補充。從這節詩可以看出媽媽對我們的愛，她舍不得我們受苦。
師：我們一起來讀讀這節詩，感受媽媽的偉大。
二、聯系生活，贊美母愛。
（小組討論）
生1：每天回到家里，
媽媽已端出煮好的飯菜，
啊，媽媽的.愛是香噴噴的米飯。
生2：有一次，我不小心摔倒了，
媽媽心疼地扶我起來，
啊，媽媽的愛是大大的手。
生3：我來補充。我覺得把媽媽的愛是大大的手改成媽媽的愛是溫暖的手那更好了。
生4：有一次，我生病了，
半夜，媽媽喂我吃藥，
啊，媽媽的愛是甜甜的藥。
生5：小時侯，我不太會畫畫，
媽媽就手把手教我畫畫，
啊，媽媽的愛是五彩的筆。
生6：上次，老師說三八婦女節快到了，我們可以把剛才同學們說的編成一首小詩，寫在卡片上，當作禮物送給媽媽。
師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關心、照顧我們，我們也應為媽媽做些力所能及的事。
閱讀是學生的個性行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，教室應為學生創設良好的學習氛圍，讓學生在自讀自悟中獲得情感體驗。在這堂課中，我先讓學生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對孩子的愛，感受媽媽的辛苦。接著，教師創設夸媽媽的氛圍，讓學生再次體驗，媽媽的愛，體驗媽媽的偉大。最后，學生能寫出贊美媽媽的小詩，是因為他們從日常生活中的點點滴滴的小事中，確確實實體驗到了媽媽對自己的愛。
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇八
在我的眼里我的媽媽是一個懶惰、暴躁、又沒有同情心的人。曾經我認為她是這個世界上最壞的媽媽。不信，下面我就來跟你們介紹介紹她。
我的媽媽很懶惰，家里大大小小的家務活她從來都不干。每天都是外婆拖地，洗衣，做飯。但是會讓我干著干那的，經常說的最多的就是：“張秋桐，你的房間臟死了，快去收拾書桌，快去收拾房間?！蔽医洺Ｏ胛业膵寢尀槭裁磿@么懶，都從來不會幫我收拾房間的。
我的媽媽脾氣很暴躁，只要我做錯一道題，她馬上就會吼起來：“這么簡單的題目還做錯，上課到底有沒有認真聽講！”我跟爸爸都偷偷叫她母老虎。
我的媽媽很沒有同情心，做作業遇到不會做的題目問她，她總是回答：“不會去查字典，再不行就百度，不要來問我?！蔽颐看味細獾醚腊W癢。最可惡的是還有幾次因為字寫得不好就把我的作業統統擦掉了，害我一直寫到11點。
我總是很羨慕別人的媽媽，總想著有一天能換一個溫柔的媽媽。慢慢的我長大了，別人都夸我獨立，我可以自己一個人去上課，我的房間總是干干凈凈的，我可以自己完成作業。
盡管如此，我的媽媽卻心靈手巧，她能一下子把非常難的剪紙剪得很漂亮。還會做蛋糕，有一次我們一起做蛋糕，媽媽像是會變魔法一樣，做出了美味又好看的蛋糕。
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇九
師：我就是燕子媽媽，你們就是小燕子，咱們再來體會一下，媽媽為什么笑了。
師：孩子們，你們能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子是否長得一樣？（示意學生做飛的動作）
生：好的。
師：孩子們，有什么發現嗎？
學：（邊表演邊說）媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的。
師：你們真不錯，能不能再去看看，還有什么不一樣？
生：（繼續做飛的'動作，邊表演邊回答）媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！
生：媽媽，媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！
師：你們真是做事認真的好孩子。
有一個學生插話：老師，我發現我們就像小燕子！我們不斷讀書，有新發現，老師看我們認真，就笑了！
其余學生也爭著補充：小燕子媽媽看到小燕子有新發現，也笑了。
（學生說到這里都很開心。）
師：對啊，你們每讀一遍書，自己就有新發現，說明只有認真才能把事情做好。多好的小燕子啊。那么，你們放學后能不能到自己找春天的地方再去看看，有什么新的發現？（在生活中體會認真觀察的好處，和學習課文聯系起來，照應開頭。）
生：（表現出很高的熱情）好！
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇十
我的媽媽是世界上最愛我的人，我傷心時，她會親切地安慰我；我生病時，她會無微不至地照顧我；我失敗時，她會一直鼓勵我；我考一百分時，她會告誡我不要驕傲；當我遇到困難時，她不會輕易的幫助我，而是讓我自己想辦法，實在解決不了她才幫助我，真是用心良苦。
這就是我的媽媽，我非常愛她！我一家三口，爸爸在房地產上班，媽媽在移動公司上班，所以媽媽對我的影響最大。在我的記憶里，我的身體是媽媽最關注的。因為我的身體一項不好，每次吃飯都讓我多吃點，還不讓我挑食，她還買鈣片給我吃，希望我能長的高高的，身體壯壯的。每天放學回家，媽媽每次都希望看到我燦爛的`笑臉。如果哪天我的臉上沒有了笑容她非要問出原因，然后幫我趕走那些不開心的事。
記得有一次，我和李承鈺鬧矛盾，我很不開心，媽媽知道了原因就語重心長的跟我說：“同學之間要互相謙讓，即使你沒有錯，你也應該大方一點，小氣的只念著別人的過錯，你自己也不開心”。聽了媽媽的話后，下午我就和李承鈺和好了，我們倆又像以前一樣開開心心的在一起玩了。
從我上小班開始，每次寫作業，媽媽總是座在我的身邊看我寫作業，所以我寫得也很認真，字也寫得很漂亮，老師經?？湮业淖謱懙煤帽頁P我。自從上一年級的時候，一回到家里，媽媽就開始做飯了，讓我自己學習，說我長大了，什么事情都應該做到自覺?？蓩寢尣辉谖疑磉呑?，我就開始馬虎起來了，做作業也不那么認真了，字寫的也沒有以前那么漂亮了。媽媽為此經常批評我：“你以前的好習慣都哪里去了”。
而且這次期中考試我語文考了97分，數學考了90分，在我班里不算是好學生，可是媽媽不但沒有責怪我，還鼓勵我，叫我多向同學、老師請教，該學習時就學習，該玩就玩，你會成為一個好學生的。媽媽的話讓我很感動，我暗暗下了決心，一定要好好學習，因為你給了我深刻的愛，你是那么愛我，你常常帶我到外面去玩耍你總是替我檢查作業，檢查鉛筆、橡皮是否帶好，還總是那么高興；媽媽，你不怕苦，不怕累，媽媽，我要送給你一幅畫來表達我對你的愛。
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇十一
本站：關于母親的。
作文。
怎么寫才能寫的精彩呢?下面我們一起看看這篇《我的媽媽》。
我的媽媽十分勤勞、能干，家里總是被她打掃得一塵不染。
煮飯、洗衣服、拖地、掃地、洗碗······只要是家務活，她就都行。
每天早上天還沒亮，她就已經起床為我做早飯了。所以我一起床，就能聞到一股濃濃的香味，看到一桌豐盛的早餐。等我吃完，她就會馬上洗碗，只要是被她洗過的碗，肯定會像新的一樣。
接著，她就會開始洗衣服：她拿起一件衣服，將它泡濕，然后拿出來放在搓衣板上，拿起肥皂，在衣服上來回抹。抹好了，就開始搓，“上搓搓，下搓搓，衣服變得好干凈。”隨后，就把衣服放入水中，搓干凈，這樣，一件衣服就洗好了(衣服每次都不止一件，有一大桶)。
洗完衣服，她就立馬開始擦地(是擦地，不是拖地)，只見她拿起一塊抹布，在地面上反反復復地擦著，擦后的地面蹭亮蹭亮的，沒有一點兒灰塵。
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇十二
把廣告場景置身于人們的現實生活中，以人物的生活經驗、境遇來影響其他消費者，或改變人們對某些產品的態度。這類廣告，貼進生活，令消費者感到親切、自然、放松。
例如“貴州神奇痔瘡藥盒”的電視廣告：
鏡頭一：一身著長袍馬褂、坐立不安的男子表情痛苦地在來回踱步，發出呻吟聲：“哎唷、
哎唷……”。
畫外音(女聲)：“怎么啦?”(關切地)。
鏡頭二：男子邊走邊回答：“痔瘡……哎，有好藥嗎?”(面部特寫，企盼地)。
畫外音(男聲)：“神奇瘡藥盒”。
畫外音(女聲)：“怎么樣啊?”
鏡頭三：(切換)男子走上來，一抖長袍馬褂，得意地坐入逍遙椅中：“神了!”
畫外音(男聲)：“貴州神奇”。
又如，杉杉西服廣告。
電視廣告一：
畫面：一女士在路上款款而行，后面緩緩駛來一輛轎車。突然，路邊滾出一只足球，并沖出。
兩
孩，然后上車而去。女士目睹一切，心中贊道(畫外音)：“好一個穿杉杉西服的男子!”
畫面推出杉杉集團標記，并伴以旁白：
杉杉集團”。
生活片斷型電視廣告在外國亦是比比皆是，比如：日本松下傳真機電視廣告。在日本一個普。
通的家庭環境中，操持家務的妻子不慎打破了一只茶杯。她要一只新茶杯，希望丈夫在下班。
途中順便買一只，便用松下傳真機與丈夫聯絡。臨近下班，丈夫看到窗外下著瓢潑大雨，想。
到自己走出地鐵站后距家還有相當一段距離，便用傳真機告訴妻子，請她屆時帶著雨傘在車。
站等候。夫妻倆碰面時用手勢詢問交談，這時觀眾才明白，原來妻子是啞人，無法用電話與。
丈夫聯系，傳真機幫助他們迅速快捷地傳遞了信息。丈夫帶回了妻子需要的茶杯，妻子帶著。
雨傘接到了下班回家的丈夫，兩個愉快的撐起傘，相伴而行，消失在傍晚的雨幕中。結尾處。
本電通優秀獎。
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇十三
教學目標：
1、通過學習《燕子媽媽笑了》這篇課文，使學生不僅可以學到觀察事物的方法，還應該知道做任何事情都要認真。
2、初讀課文，認識15個生字。
3、會書寫本課要求會寫的8個字。
4、在學習課文時，學生通過自己豐富的想象，培養口頭表達能力。
教學重難點：
1、以“讀”為主，學生通過自己的閱讀體會，理解課文內容。
2、認識新生字15個。
教具準備：
1、識字課用的生字卡片，拼音卡片。
2、學習課文用的課件。
3、本課的插圖。
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、激趣導入：
師：（出示冬瓜、茄子圖）你們都認識這兩種蔬菜，說一說它們有什么不同？（學生先發言）今天這節課我們就來看看小燕子是怎么了解這些知識的？（板書課題）。
點評:茄子和冬瓜是孩子常見的兩種蔬菜,師結合生活實際引導學生通過自己的實踐為自己的學習提供了源泉,激發學生對課文學習的愿望和興趣。
二、新授：
1、先聽老師讀一遍課文，學生可以跟著老師讀。
2、學生給老師進行讀文評價。
點評:學生對老師的范讀進行評析,體現了師生平等對話的過程。
3、自己讀一遍課文，畫出不認識的字，用你喜歡的方式認識它們。（拼音、聯系上下文猜字、問老師和同學）。
點評：教師引導學生在讀書中自己解決字音問題，培養了學生良好的讀書習慣。
4、測讀本課的生字字卡，把全班都會的放在一邊，把不太會的貼在黑板上，把個別學生不會的先處理。根據學生實際隨即貼出躺、錯、細、屋、紫、柄。
點評：教師用測讀的方式，了解學生對本課生字的已知情況體現了教師以學生為本，尊重學生的已知經驗然后根據學生的實際進行有效的教學。
三、鞏固生字：
2、它們從句子里飛出來，你還認識嗎？
點評：識字過程中，不斷變化語境讓學生在不同的語境中認識生字，有利于鞏固識字，認記生字。
4、兩人合作學習生字。步驟：（1）互相幫助讀讀課文。（2）用自己喜歡的方法記這些字。（3）擺字卡抽讀字卡，全讀對的畫一個一級棒的標記。（??）。
5、師出示拼音卡片，學生根據拼音卡片出示生字卡片。
點評：學生的自主學習有一個培養過程，教師有步驟地進行訓練，先讓學生隨文識字，再用自己喜歡的方式記字，然后擺字卡抽讀字卡并進行學生之間的互評，符合學生的認知規律，也為今后學生的合作學習創造了條件。
四、小組合作學習課文：
1、小組選擇自己喜歡的讀書方式合作讀文。
點評：認完生字的基礎上，給學生一個更為廣闊的學習空間盡情朗讀，充分享受到讀書的樂趣。
2、小組匯報學習成果：
小組1：分角色朗讀課文。其它小組評價。
小組2：進行表演。其它小組評價。
點評：進行小組之間的評價，有助于促進學生之間的學習方式的交流，在評價的同時提高口語表達能力。
3、適時插入課件，幫學生解決問題：燕子媽媽為什么笑了？鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。
點評：利用多媒體，突出了教學重點，突破了教學難點，收到了較好的教學效果。
五、練習書寫：
1、練習描寫寫字本上的生字。小組內交流。
2、請“小老師”教書寫。
六、課外拓展：你想對燕子媽媽和小燕子說些什么？
點評：在寫字過程中，充分發揮學生主體，積極調動了學生寫字的興趣；課外拓展促進師生間親切交流，平等對話，共同把“認真”二字貫穿課堂始終。
板書設計：
茄子圖??????????????冬瓜圖。
認真。
我的媽媽二片斷（優秀14篇）篇十四
《植物媽媽有辦法》是一首饒有趣味的介紹生物知識的科普類兒童詩。全詩共五節，第1節激發學生思考：植物用什么方法傳播種子;第2、3、4節運用擬人的手法，分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法;第5節鼓勵學生仔細觀察發現新知識。在教學中，我力圖體現新課標鮮明的以人為本的教育理念，注重引導學生自主學習，主動探究，促進師生、生生間的互動，并從小學低段兒童特點出發，適當采用表演體驗的教法，讓學生在愉快、輕松的課堂氛圍中學到知識，提高能力，得到發展。下面摘錄第二課時的幾個教學片段。
(在復習第一節的基礎上)
師：我們一起來看看蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。(學生自由朗讀第二節。)
師：蒲公英媽媽為孩子準備了什么?
生：降落傘。
(出示課件圖片，認識像降落傘的蒲公英寶寶和像絨球的蒲公英媽媽。)
師：光有降落傘行嗎?還需要什么?
生：風。
生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。
師(指導朗讀)：小蒲公英在藍藍的天空里飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。朗讀時要注意讀出他們的心情。
(學生齊讀，讀出了歡快自豪的心情。)
(教師布置小組合作學習任務)
1、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?
2、有感情地朗讀課文。
3、提出還不懂的問題。
(小組分工：組長組織討論;檢查者檢查是否完成了每一項任務;監督者監督組里每一位同學是否都認真朗讀和參與了討論。)
(各小組學習，討論，朗讀，教師巡回參與指導。)
(學生提出疑問，教師組織討論幫助解決。)
師：剛才各個小組都進行了認真的學習和熱烈的討論，我想大家一定弄明白了蒼耳媽媽或者豌豆媽媽是怎樣把自己的孩子送到遠方去的。
(學生匯報交流。先鋒小組喜歡蒼耳媽媽傳播種子的辦法，他們通過表演的形式來匯報。)
生a：我是蒼耳媽媽，我的孩子長大了。(蒼耳媽媽歡快地手舞足蹈著，老師把一顆顆蒼耳粘到他身上。)
生b：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。
生c：我是小花貓，喵喵喵。
生d：我是小袋鼠，有一個大大的口袋。
(小白兔、小花貓、小袋鼠分別跳著、走著經過蒼耳媽媽的身邊。)
生a：請你停一停，能不能搭個便車帶我的寶寶到遠方去旅行啊?
(小動物紛紛表示同意，把幾顆蒼耳粘到自己身上，離開了蒼耳媽媽。)
(小白兔把蒼耳撒在田野里;小花貓把蒼耳撒到山坡上;小袋鼠把蒼耳撒在自己家門口。)
師：你瞧，蒼耳媽媽多聰明啊!她請小動物幫忙把自己的孩子帶到了遠方。小動物把小蒼耳帶到哪兒，哪兒就是小蒼耳的家。