大班教案的實施需要教師具備專業知識和教學技能，注重與學生的互動和情感交流。在閱讀這些大班教案范文時，大家可以思考如何根據自己的實際情況進行個性化的改編和創新。
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇一
1、探索呼啦圈不同的旋轉方式。
2、增進身體轉動的靈活度。
呼啦圈若干，制作轉呼啦圈方式圖貼地上。
1、引導幼兒自由探索讓呼啦圈旋轉的玩法并與同伴互相交流。
（1）將呼啦圈放在地上，請幼兒想一想：要讓呼啦圈旋轉，可以怎么玩呢？（如一個人將手舉高讓呼啦圈旋轉，兩個人手舉高、勾手、手牽手、手搭肩讓呼啦圈旋轉，三個人手舉高、手拉手讓呼啦圈旋轉等方式。）
（2）鼓勵幼兒游戲、嘗試各種玩法。
（3）鼓勵團隊合作游戲。
2、引導幼兒自由探索呼啦圈旋轉的玩法并與同伴相互交流。
（1）呼啦圈豎在地上可以怎么旋轉？
（2）離開地面，呼啦圈還有哪些轉動的方式？如：套在腰上、繞在手臂上、繞在腿上等。
（3）你是怎么讓呼啦圈轉起來的？
3、游戲：旋轉大比拼。
（1）用呼啦圈做同一個旋轉動作，看看誰可以轉得最久或轉圈最多。
（2）在地面上貼呼啦圈旋轉方式標記圖，讓幼兒自由在場地中找尋標記的方式旋轉呼啦圈。
（3）讓幼兒根據標記圖進行接力賽，先完成者為勝。
呼啦圈是生活中常見的小型輕器械，利用呼啦圈開展戶外體育活動，孩子非常感興趣，從孩子身邊的事入手，抓住幼兒的興趣點，符合幼兒課程選擇原則，而且，呼拉圈玩法多樣，不僅能夠激發幼兒對體育活動的興趣，而且能發展幼兒的基本動作，一舉多得。讓幼兒練習單、雙腳跳，激發幼兒玩呼拉圈的興趣。發展幼兒動作的靈活性與協調性。培養幼兒的創造性思維和萌發合作意識。
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇二
1、能背書包靈活地、連續地側身鉆過50厘米高的障礙物，進一步鞏固側身鉆的動作要領。
2、萌發上小學的愿望。
1、每人一個小書包，包內裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標記。
2、拱形門、平衡木、輪胎。
一、熱身運動：
組織幼兒選擇適當重量的書包，做各種動作，如走、跑、跳等。
二、請幼兒自由探索背書包側身鉆過拱形門的方法。
1、出示拱形門，引導幼兒自由探索不同鉆法。
師：今天我們要背著書包鉆過拱形門，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門？
2、請個別幼兒示范，引導幼兒交流并相互學習各種不同的鉆法。
背書包側面鉆的動作要領：側對拱形門——側下蹲，蹲的時候要盡可能的低一些——單腿先過拱形門——低頭——深深地彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，等重心完全移動再站起來，身體不碰到拱形門。
三、以小組競賽活動進行游戲，提高側面鉆的動作技能，提高幼兒遵守游戲規則。
1、教師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開始時，排頭第一名幼兒連續鉆過三個“山洞”（拱形門），走過“獨木橋”（平衡木），跳過“小石頭”（輪胎），到達“學校”后，快跑回來拍第二個小朋友的手，游戲反復進行，先完成的小組為勝。
2、幼兒連貫練習1—2遍，教師重點指導：幼兒鉆的時候避免出現手扶拱形門，背弓太高，不會低頭，上體過早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協調的現象。
四、整理物品：
引導幼兒將書包放到指定地方，并擺放整齊。
五、引導幼兒做放松運動后活動結束。
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇三
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得用多種方法保護骨骼，養成良好的行為習慣，促進骨骼的生長發育。
課件。
今天老師請來了兩位動物朋友，你們想看嗎？照片有一點特殊，你們不要害怕（出示骨骼照片，提醒看的時候不要害怕。）你是通過什么知道它是魚、狗的？告訴你們一個詞語，骨骼（告訴幼兒是骨骼。豐富詞匯：骨骼）。
看視頻，了解關于人類骨骼的基礎知識。
小結：原來我們人體是由顱骨、軀干骨、四肢骨等等組成的。
c。游戲：骨骼動一動。
現在你們想不想來玩一個骨骼動一動的游戲，我說到哪個部位的骨骼，你就動動那里的骨骼，聽清楚了嗎？請你們起立！（教師反復說剛才的幾個骨骼部位）。
1、既然人體是由許多骨骼組成的，那你知道它有什么作用？（幼兒討論后回答）。
2、骨骼還有很大作用呢，再來看一段錄像。你會知道關于骨骼的更多知識。
小結：
原來人的骨骼是承擔著支撐作用的，它分布在全身各部位，支撐著身體，保護內部器官，同時由肌肉、關節等組織"幫忙"，進行著各種活動。假如沒有骨骼，人體就成了一堆肉，當然什么也做不了，生命也就停止了。
1、講述保護骨骼的方法。
哦，原來有這么大的作用啊，那你知道我們應該怎樣來保護它？交流回答。
2、幼兒看一些圖片，辨別這樣做是否對骨骼有益。
小結：
要讓我們的骨骼更加健康，我們要注意：不要從高處往下跳，注意安全、不挑食，多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品等）、平時還要多曬太陽，適當鍛煉身體等等這樣才能保護我們的骨骼，使我們更健康的成長。
現在我們一起來玩一個拼骨骼的小游戲輕松下吧！（幼兒玩游戲）點擊這個圖片，你就能進入游戲，稍微等待，不要動鼠標或鍵盤，等圖片上出現了許多骨骼，就可以開始游戲了，把兩邊的骨骼一一放到這個小朋友的身體中去，如果你的位置放對了，骨骼就會自動跳上去，如果不對，是不會上去的哦。這個游戲有好多關，看看誰能闖關最多！
活動中，我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官，根據幼兒活潑好動的性格，充分利用了幼兒的發散性思維，說出應該怎樣做到從小運動。在活動最后，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進一步激起幼兒的學習興趣。
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇四
在課前，我準備了形象的'五官圖片，以及人們在健康日所開展的各項活動圖片，讓幼兒對五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發幼兒的學習的興趣，并積極參與到活動中。為了加深幼兒對健康日的認識，我組織了幼兒進行討論，但沒有完全激發他們討論的積極性，以至于討論時間很短，討論得不夠深刻。最后，組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時，學會分工合作，從中得到愉快的體驗。在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。
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大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇五
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
幼兒觀看過錄像
人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
反思：活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進行“一棒多玩”
隊形：兩路縱隊(見附圖)
(2)學習“跳竹竿”游戲
講解游戲玩法
隊形：梯形隊(見附圖)
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲
隊形：四散
(4)對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)
隊形：梯形隊(見附圖)
(5)鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
隊形：四散
反思：
基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
3、游戲“叫號接棒”
隊形：四散
反思：
結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
本次活動主要是通過紙棒學習“跳竹竿”游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標――想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生“共同體”的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇六
師：老師今天的身體有點不舒服，我的肚子有點疼，你們知道怎么回事嗎？（幼兒猜測）
其實，我是吃壞了東西了，哎，昨天的時候，老師和好朋友出去玩，買了一些牛奶喝了，誰知道牛奶是過期的，所以，老師的肚子現在還疼呢。吃了過期的東西會不舒服的，會生病的。
2、觀察感知哪些食品有保質期啊？看看我們的教室里面哪些東西有保質期啊？你在哪里找到保質期？師生小結：一般來說，飲料的保質期都在哪里？（瓶口上）
盒子包裝的保質期在哪里啊？（盒子底部）口袋食品的保質期在哪里啊？（口袋邊上）
原來他們的位置都不一樣的啊師：那保質期的時間是不是都是一樣的呢？回家的時候你們看看再告訴我。
3、聯系315講一講昨天老師吃了過期的食品后，你們知道老師是怎么做的嗎？我去消費者協會投訴了，因為昨天是3、15號，也就是3、15消費者權益保護日，如果你買的東西質量不好或者是過期食品都可以為自己討回公道的。
這節課，我是根據我班幼兒具體存在的問題所設計的，在活動中讓每位幼兒通過觀看課件來感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應很好，在活動后，孩子在用餐時也能盡量注意吃飯時要注意的問題，同時，也不再撿地上臟的東西吃，不足在于，我沒有加入有趣的游戲，讓孩子們能夠鞏固所學的內容，重新上這節課的話，我會先與家長溝通，讓家長記錄一下幼兒在家中的進餐片段，以免幼兒在幼兒園時能夠注意，但是在家中又會出現不好的習慣，同時設計一些有趣的游戲，比如說“誰是我的好朋友？”讓孩子能分辨哪些東西可以吃，哪些東西不能吃。這樣教育效果就會更加明顯，同時要在日常生活中不斷的提醒孩子們的飲食行為！
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇七
活動目標：
1、幼兒在探索和實踐活動中，逐漸掌握投擲的基本方法。
2、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。
活動準備：
紙飛機、塑料圈若干等。
活動重點：
投擲的方法——————手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地投向前方。
活動過程：
活動身體——————分散探索——————集體游戲——————放松活動。
一、活動身體：
1、隊列訓練。
2、準備操練習：運動模仿操。
二、分散探索：
1、自由嘗試。
帶領幼兒到“飛機場”，告訴大家：今天老師做指揮官，你們做飛行員，請大家拿起飛機練習一下，看看誰的飛機飛得遠。
2、介紹方法：
根據觀察，請幼兒說說“你的飛機為什么遠”。教師示范，邊用兒歌的形式總結。（手拿飛機放肩上，身體往后靠一靠，預備開始向上飛。）。
再次分散練習。
3、飛行員特技表演：
前面出現了“三個山洞”，讓我們想想辦法穿過它。（想到要射得高、對準目標）。
4、競賽活動：
小飛行員們的本領真大，現在我們分兩隊進行比賽。
介紹規則：前面有三條不同顏色的繩子，分別代表著不同的分數，等會兒我們比賽時要記分的。如果你的`飛機飛在了紅繩內，就是一分——————（分兩組進行）并請6分、5分——————的幼兒出列，教師給予鼓勵。
根據幼兒投擲情況，再次鞏固方法，請投得遠的幼兒示范，并幫助分數低的幼兒。
第二次比賽。
5、集體游戲：打怪獸。
你們的本領練得真棒，司令員知道了就派我們去火星執行重要任務，打敗怪獸。這里旅程很遠，要經過太空隧道、銀河、火山，有一定的危險，你們要注意。走，跟著指揮官行動吧！（利用休閑區進行）。
火星到了，瞄準目標，準備射擊，打！
三、放松活動：
1、怪獸被我們打敗了，說說我們為什么會勝利的？
2、自由結伴游戲。
活動反思：
在運用手中紙飛機的自主學習中，為了使幼兒體驗快樂和成功，我時刻關注幼兒學習的態勢，幼兒大膽創新、積極嘗試；在進行比賽時，他們分組合作，顯示出幼兒不再是孤立的學習者，而是愿意與小伙伴一起進行研究學習。
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇八
活動目標：
1．練習反應力，熟悉球位。
2．發展膝關節的爆發力。
活動準備：
足球，場地。
活動過程：
1．開始部分：幼兒帶球入場，迅速站成四路縱隊，做足球操。
2．基本部分：
（1）幼兒自由用球玩游戲，看誰玩的花樣多。
（2）學習“隨球跳”。
動作要領：拋球后觀察球的彈起反方，隨球跳起撿球。
教師示范，讓幼兒跟教師做2~3次后，再找空地方分散練習，提醒幼兒不要互相碰撞。
幼兒與幼兒之間互相練習。
第二層次：教師扔球，幼兒用腳接球踢。
音樂游戲“大家來踢球”。
建議：
可在下午體育活動游戲中開展。
活動結束：
小朋友排隊回教室，一起聽音樂，吃點心。
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇九
一、指導思想。
以教育部《幼兒園指導綱要》為指針，緊緊圍繞本學期市區托幼辦及本園辦園務計劃，深入課程改革，優化幼兒一日活動，扎扎實實落實大班班級、教育教學及保教計劃，提高組織活動和教科研能力。以園本教研為核心，科研課題為載體，立足本園特點，認真致力于研究教師實踐中的問題，利用每位教師的優勢，互幫互學，提高教師的教育教學水平，促進我園教學質量的提高。
二、工作重點：
1從養成教育入手，認真觀察孩子，用心了解孩子，樹立“一切為了幼兒發展”的教育理念，建立有利于幼兒發展的教學模式，努力改善自身的教育行為，以促進幼兒身心和諧發展。
2、加強園本教研建設力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。充分發揮年級組的功能，敢于創新，拓展教研工作新思路，不斷改進教科研活動模式，在活動中進行實質性的探討、研究，提升本年級組的教科研水平。
3、開展各年級組互相觀摩研討活動，做好幼小銜接的各項準備工作。
4、做好本年級組的保教協調工作，以便開展正常有序的教育活動。進一步加強現代化教育設施的運用，充分發揮現代化教學手段的功能作用，促進教學質量的提高，爭取更好的教學效果。
5、組織好每周六和備課時間的教科研活動，教研組成員積極開展“研討課”、“研討幼兒生活問題”活動。
三、本學期工作目標及措施。
1、教師之間增強教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞：問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化。隨時寫出有意義的教研總結。
2、利用業余時間，擴大教師的視野，抓住一切學習的機會給自己充電，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。。經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，加強對園本教研的研究。
三、課題研究價值。
1、理論層面的價值。
幼兒園社會領域的教育教學是幼兒獲取社會性知識的主要途徑,也是幼兒社會性實踐的主要途徑。雖然在幼兒的一日生活中無處不存在發展社會性的內容，但是都無法取代社會領域教學的獨特作用。
社會教學活動作為獨立的領域，其教育具有獨特的教育價值。它可以集中解決在某個發展階段孩子共同面臨的問題。
教師需要不斷更新對社會教育的認識，樹立以人為本的思想，在教學中，客觀地看待幼兒的發展，關注教學細節，善于把握隨機教育的契機，提升教學指導藝術與能力。
2、實踐層面的價值。
幼兒園社會教育是一門新興的學科,專門培養幼兒的社會性發展和教育。在我們的調查中，較之其他領域的教學，幼兒社會教學在幼兒園內受重視程度不高。從各幼兒園里教師公開課內容的選擇上不難看出，教師相對選擇科學﹑語言﹑藝術等領域的內容較多。這是因為社會教學中，教學素材的選擇、找尋比較困難;活動的把握隨機性大;教育的效果不像其他領域那樣立竿見影。
由于社會領域的教育不同與其他領域,且因為社會領域的特殊性,所以它比其他的領域更難開展。因此在這個領域的教育上出現了許多不盡理想的狀況。本課題的研究成果將會有效地改善幼兒園社會教學目前的狀況，為一線教學提供操作性強的幫助。
3.2016-幼兒園保教工作計劃。
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇十
本周帶著孩子們開展了一次心理健康活動《快樂和不快樂》，活動一開始我用提問的方式引出游戲內容，讓幼兒在玩游戲的過程中充分感受快樂。
活動的第二個環節是通過組織幼兒討論引發幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂使人精神健康，不快樂會影響人的健康，所以我們要時常保持快樂的心情”的`道理。大部分幼兒對“快樂”似乎有了一定的理解。也大大激發了孩子與“快樂”做朋友的愿望。
第三個環節讓幼兒結合實際，進一步學習調節不良情緒的方法。請幼兒根據生活經驗，說一說自己有沒有遇到不高興的事，是怎樣做的，當時的心情怎樣。在幼兒討論的基礎上，教師幫助幼兒歸納，使幼兒知道，當遇到不開心、不高興的事時，可以玩自己喜歡的玩具、到角落里哭一哭、自己去看電視、捶打軟玩具、到戶外跑一跑等，這些方法都能幫助人消氣，使自己的心情不再難過。反之，一味任性、哭鬧是達不到目的的。
幼兒的心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個道理。因為，幼兒階段是孩子語言、思維發展的關鍵時期，也是其性格、情緒、意志及社會行為發展的重要階段。通過此次活動的開展，幫助幼兒尋找快樂，留住快樂，并引導他們運用自己的行動去調節和保持快樂的情緒，提高對學習生活的認識。在以后的教學活動中我還要注意將把幼兒放于學習的主體，給他們創造一個寬松、愉快的自由探索的空間和機會，讓他們自由發現、自由探索、自行解決，培養他們主動學習的能力。
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇十一
設計意圖：
大班幼兒，在身體發育上已有了很大的發展，在動作技能上也有了較大的發展潛能，動作的協調性增強，體力明顯增強，活潑好動，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰性的動作、玩法的活動。與同伴也開始出現一些合作關系，來獲得對身體運動的經驗，也有了一定的安全意識。跳躍是大班孩子較喜歡做的動作，助跑跨跳過一定障礙物能使他們獲得對自己身體發展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際發展情況的活動內容，通過嘗試、模仿、練習，可以讓他們動作更輕松、自然、協調，從而提高他們的身體綜合素質。
利用綢帶、紙盒、泡沫墊等不同的器具，讓幼兒對自己的動作發展有自主的調節，有了讓孩子自己設計一些挑戰自己的機會，也可在活動中讓發展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的能力發展。
活動目標：
1、利用器具練習助跑跨跳等動作，發展幼兒身體動作的協調性，靈敏性。
2、初步掌握助跑跨跳的方法，發展幼兒的腿部力量。
3、導幼兒積極動腦，積極探索新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。
4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、場地的布置。
3、相關的音樂、vcd等。
活動過程：
一、開始部分：
1、引題：天氣真好，讓我們一起出去玩吧!
2、隨著音樂師生進行熱身運動。
二、練習部分：
1、教師：猴媽媽生病了，它想請我們幫它去花果山摘桃子，你們愿意嗎?那我們去看看去花果山的路線圖。
2、出示路線示意圖，讓幼兒說說要過幾關。
師：要想到達花果山，我們要學會一些本領，我們去一起看看。
師將幼兒帶到學習本領的場地，與幼兒一起爬高山(滑梯)、鉆山洞、過獨木橋，這時在前進過程中，出現了障礙——兩道深溝澗，橫在孩子面前，啟發幼兒想一想怎樣才能安全有效地越過這兩道溝澗。
3、初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。
(1)請個別幼兒說說你剛才用什么辦法過去?(幼兒示范)。
師：剛才有的小朋友是雙腳跳過去，有跨過去，那如果把小河變寬一點，你們還可以過去嗎?(幼兒自由討論)。
(2)幼兒再次嘗試：怎么樣過去?(幼兒示范)那如何跨的更遠?
(3)教師小結：對了我們可以助跑跨跳過去。(請個別幼兒示范)。
4、師示范并講解助跑跨跳的要求。
(1)助跑跨跳：助跑時要有一定的距離跨時一個腿要用力蹬地另外一個腿要盡量往上彈起再自然落下。
(2)幼兒分散練習，師觀察并適當引導。
(3)再次集中講解動作。
5、師：好了，小朋友都學會了這個本領，現在可以去花果山摘桃子。
三、游戲“運桃”
1、看圖譜鋪路：
教師：去花果山的路被大水沖走了，那怎么辦呢?教師出示圖譜，幼兒看圖譜自己鋪路。
2、教師交代游戲規則。
(1)分組擺：第一組第一關、第二組第二關、第三組第三關、第四組第四關。
(2)擺的時候要將器械(物品)從每一關的`線上開始擺。
(3)教師注意分組指導，培養幼兒的反應力和一物多玩的興趣。
3、教師對游戲進行小結。
四、結束部分：
教師：天不早了，讓我們把場地收拾一下，然后把桃子送到猴媽媽家吧!
活動反思：
利用竹編布道不同的長短，讓幼兒對自己的動作發展有自主的調節，有了讓孩子自己設計一些挑戰自己的機會，也可在活動中讓發展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的能力發展。同時，也符合本園科研課題“利用農村自然材料在幼兒園體育活動中應用的研究”的精神，大量利用具有自然風格的器具，讓幼兒在玩中學。
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇十二
活動目標：
1.能利用小椅子做運動動學會跨障礙跑。
2.樂于參與競爭，有初步的集體榮譽感。
活動準備：
人手一把小椅子。
活動建議。
1.教師帶幼兒做椅子操作為熱身運動。
幼兒自由散開，教師利用椅子帶領幼兒做頭頸運動、擴胸運動、腹背運動、跳躍運動，活動手腕、腕、膝蓋。
2.椅子游戲。請幼兒嘗試利用椅子進行走、跑、騎大馬、跳下、跨等游戲，相互交流學習。
3.教師帶幼兒利用椅子模擬小鹿進行運動。
（1）小鹿過河。將椅子擺成四排，幼兒在椅子上走。劇腕、膝蓋。
（2）小鹿繞小樹。將椅子擺成四排，幼兒分四隊，第一名幼兒繞一圈跑回原點拍第二名幼兒的手最先跑完的一隊獲勝。
（3）小鹿跨跳。將椅子擺成兩排，椅子放倒椅背相扣，幼兒分兩隊從椅上單腿跨跳。
教師關注體弱和膽小的幼兒，鼓勵并給予幫助。
4.放松運動。將椅子移至場地邊。
卷白菜（走走螺旋隊形）。教師帶幼兒成一路縱隊，繞場中速走成螺旋形，至中心后再返回，帶椅子回教室。
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇十三
一、活動目標：
1、利用器械練習助跑跨跳等動作，發展幼兒身體動作的協調性，靈敏性。
2、引導幼兒積極動腦，積極探索新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。
3、在游戲活動中培養幼兒遵守活動規則和活潑開朗的性格。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
二、活動準備：
1、與幼兒人數相等的頭飾、球及紙棒（紙棒分為紅、綠兩種）。
2、場地布置：
第一組：輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河（20厘米）一堆果子。
第二組：走木樁用紙棒擺放一條小河（30厘米）一堆果子。
第三組：輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河（40厘米）一堆果子。
3、錄音機，磁帶。
4、活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。
三、設計思路：
中班幼兒，在身體發育上已有了很大的發展，在動作技能上也有了較大的發展潛能，動作的協調性增強，體力明顯增強，活潑好動，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰性的動作、玩法的活動。與同伴也開始出現一些合作關系，來獲得對身體運動的經驗，也有了一定的安全意識。跳躍是中班孩子較喜歡做的動作，助跑跨跳過一定障礙物能使他們獲得對自己身體發展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際發展情況的活動內容，通過嘗試、模仿、練習，可以讓他們動作更輕松、自然、協調，從而提高他們的身體綜合素質。
四、活動過程：
（一）扮演角色，活動身體。
1、“你們看我是誰”，（孫悟空）“對，我是猴王，現在請我的小猴戴上頭飾”。
2、出示紙棒問：“咦！這是什么？”（金箍棒）“它是我們鍛煉身體的好伙伴”。
3、“孩子們跟著猴王一起來做動作”：耍棒、爬山、采果、眺望、撓癢。
（二）提供材料。自由練習。
1、教師引導：“你們能想出玩紙棒的各種方法嗎？比一比誰的辦法最多，本領最大。”
（三）難點練習，重點指導。
1、孩子們把紙棒都擺成小河，跟著猴王一起來學習跨過小河。教師講解動作要領：“兩手半握空拳，屈肘于體的兩側，距小河5―8步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過小河，單腳落地，保持平衡。”
2、幼兒自由練習數次，幫助膽小的幼兒能跳過20厘米的距離，鼓勵敢于嘗試難度大的.幼兒。
3、“你們的本領練得怎樣了？”集中魚貫練習，一個跟著一個。（分成三組進行）教師隨機觀察指導。
（五）結束活動：放松身體。
1、“今天，我們的小猴本領真正大，能跨過很大的石頭把那么多的果子搬回家，我真為你們高興。”教師簡單總結，表揚孩子的表現。
2、聽――，你聽到了什么？（舒緩動作）坐下互相捶捶腿，放松自己。聽音樂做放松動作回教室。
活動反思：
利用竹編布道不同的長短，讓幼兒對自己的動作發展有自主的調節，有了讓孩子自己設計一些挑戰自己的機會，也可在活動中讓發展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的能力發展。同時，也符合本園科研課題“利用農村自然材料在幼兒園體育活動中應用的研究”的精神，大量利用具有自然風格的器具，讓幼兒在玩中學。
大班健康教案及教學反思擊劍（通用14篇）篇十四
根據本班的實際情況我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發幼兒的參與欲望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦？”“玲玲可能會用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。
《綱要》中指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在本次活動中，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過程中，我們都發現有個別幼兒說理（如：醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。