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    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:影墨

    教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施需要教師精心準(zhǔn)備教學(xué)資源,組織好教學(xué)活動(dòng)。接下來是一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃案例,希望能給大家提供一些靈感和啟示。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇一

    《組合圖形面積》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元中的一節(jié)內(nèi)容(北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7576頁(yè)的內(nèi)容),這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形與正方形,平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)組合圖形面積,一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形,另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合,提高學(xué)生的綜合能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,為以后立體圖形的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

    1、在自主探索的活動(dòng)中,理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。

    2、能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

    3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中有關(guān)組合圖形的實(shí)際問題。

    讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,從而歸納組合圖形面積的計(jì)算方法。

    1、結(jié)合具體的題例,感受計(jì)算組合圖形面積的必要性,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

    2、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

    學(xué)生能夠通過自己的動(dòng)手操作,掌握用分割法和添補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。

    理解計(jì)算組合圖形面積的多種計(jì)算方法,根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的條件,分成已學(xué)過的圖形,選擇有效的方法求組合圖形的面積。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件和組合圖形圖片。

    1、介紹笑笑和她家的新房子。

    師:同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,你們還記得她是誰嗎?歡迎她今天和我們一起來學(xué)習(xí)嗎?她還想把她家那漂亮的房子介紹給同學(xué)們呢!我們先聽聽她怎么說,好嗎?(課件出示笑笑和她家的新房子,笑笑說:歡迎!歡迎!同學(xué)們,這是我家的新房子,漂亮吧?)。

    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,復(fù)習(xí)有關(guān)平面圖形面積的計(jì)算公式。

    師:從這座房子中可以找到哪些平面圖形?會(huì)求它們的面積嗎?

    3、欣賞圖片(課件出示一組圖片)。

    師:請(qǐng)觀察這幾個(gè)圖形,它們有什么共同的特征呢?(指名回答)。

    4、教師總結(jié),揭示課題并板書。

    師:說得真好!像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單的圖形組合而成的一種圖形我們把它稱為組合圖形(板書:組合圖形),今天我們就一起來探究組合圖形面積的計(jì)算(板書:面積)。

    笑笑家的新房正在裝修,但卻遇到了幾個(gè)難題,需要同學(xué)們幫幫忙,你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兙鸵黄饋砜纯窗伞#ㄕn件出示笑笑和她家客廳的平面圖,笑笑說:這是我家的客廳,計(jì)劃給它鋪上地板。你們來得真巧,快來幫我算算,我家至少要買多大面積的地板呢?)。

    1、估計(jì)地板的面積。

    請(qǐng)同學(xué)們先估一估她家至少要買多大面積的地板呢?(學(xué)生說數(shù)據(jù),師板書)。

    同學(xué)們估的數(shù)據(jù)都不大一樣,誰估得最接近呢?下面我們就一起來驗(yàn)證一下吧!請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)圖形,這是一個(gè)(組合圖形),這樣的圖形的面積我們以前學(xué)過了嗎?你會(huì)用什么方法來求它的面積呢?請(qǐng)把你的想法用虛線在客廳平面圖中表示出來。再與同桌說說自己的想法。

    (1)生動(dòng)手畫圖。

    (2)匯報(bào)交流:同學(xué)們做好了嗎?現(xiàn)在誰來說說你的想法?

    3、師生歸納方法并比較。

    (1)觀察找特點(diǎn)。

    根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)四種基本方法(課件演示)(師小結(jié):分成的圖形越簡(jiǎn)潔,其解題的方法也將越簡(jiǎn)單。所以我們以后在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)要學(xué)會(huì)選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。)。

    (2)引導(dǎo)比較,對(duì)方法進(jìn)行分類,找出最簡(jiǎn)單的。方法。

    師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這三種方法,它們有什么相同的特點(diǎn)呢?像這樣的方法我們把它稱為分割法添補(bǔ)法(板書)它們都是計(jì)算組合圖形常用的方法。(師小結(jié):其實(shí)不管是分割法還是添補(bǔ)法,我們都是為了一個(gè)共同的目的,那就是把這個(gè)組合圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,就容易計(jì)算出它的面積了。)。

    (3)現(xiàn)在,你能計(jì)算這個(gè)客廳地板的面積了吧!請(qǐng)根據(jù)下面的提示求出這個(gè)客廳地板的面積。(課件出示,學(xué)生齊讀:要算每個(gè)小圖形的面積分別需要哪些條件?請(qǐng)找一找,并標(biāo)出來,再列式計(jì)算。)。

    (4)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,四人板演。

    (5)匯報(bào)交流,集體訂正。

    (6)引導(dǎo)比較(同學(xué)們現(xiàn)在我們已經(jīng)計(jì)算出了這個(gè)組合圖形的面積,請(qǐng)把計(jì)算出的正確答案與剛才同學(xué)們估計(jì)的數(shù)據(jù)比較一下,誰估得最接近呢?(表?yè)P(yáng)最接近的同學(xué))。

    4、歸納算法。

    剛才我們幫笑笑計(jì)算出了客廳的面積即組合圖形的面積。現(xiàn)在一起來回憶一下計(jì)算組合圖形面積的計(jì)算過程。

    師生齊說:剛才我們先用分割或添補(bǔ)的方法把組合圖形轉(zhuǎn)化成了以前學(xué)過的平面圖形,然后找出計(jì)算每個(gè)小圖形所需的條件,再計(jì)算出組合圖形的面積。

    1、畫一畫:你能用最少的線段把下面各個(gè)圖形分成已學(xué)過的圖形嗎?(課件出示)。

    (1)學(xué)生拿出先準(zhǔn)備好的圖形,動(dòng)手畫。

    (2)展示交流。

    觀察圖形選擇方法獨(dú)立計(jì)算匯報(bào)交流。

    (1)需要粉刷的面積一共是多少平方米?

    (2)如果每平方米需要0.15千克涂料,一共要用多少千克涂料?

    觀察圖形選擇方法獨(dú)立計(jì)算匯報(bào)交流。

    3、求門油漆的面積。

    師:同學(xué)們以自己的聰明才智幫笑笑又解決了一個(gè)難題,咱們?cè)俾犅犓趺凑f。課件出示:笑笑說,同學(xué)們,你們個(gè)個(gè)都是好樣的。可還得請(qǐng)你們?cè)賻臀乙粋€(gè)忙,我家要油漆6扇門的外面(門的形狀如圖,單位:米)。

    (1)需要油漆的面積一共是多少?

    (2)如果油漆每平方米需要藥費(fèi)5元,那么我家共要花費(fèi)多少元?

    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

    (師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了計(jì)算組合圖形的面積,這部分知識(shí)在實(shí)際生活中是經(jīng)常會(huì)用到的,相信同學(xué)們都能很好的運(yùn)用這些知識(shí),解決一些實(shí)際問題。)。

    師:請(qǐng)同學(xué)們課后在身邊的事物中找一個(gè)組合圖形,并想辦法求出它的面積。

    1.6m4m10。

    板書設(shè)計(jì):

    s=ab分割。

    s=aas=ah轉(zhuǎn)化。

    基本圖形。

    s=ah2s=(a+b)2添補(bǔ)。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇二

    1,認(rèn)識(shí)組合圖形,會(huì)把組合圖形分解成已經(jīng)學(xué)過的平面圖形。

    2,通過找一找,分一分,拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,能合理運(yùn)用“割”“補(bǔ)”方法來計(jì)算組合圖形的面積。

    3,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

    一,復(fù)習(xí)引入。

    1,師:大家知道哪些簡(jiǎn)單的平面圖形?

    生:長(zhǎng)方形,正方形,平行四邊形,三角形-------。

    師:今天老師是也帶來了一些簡(jiǎn)單的平面圖形,請(qǐng)看。

    (課間出示長(zhǎng),正,平,三,梯)。

    師:大家知道他們的面積計(jì)算公式馬嗎?

    生說公式,同時(shí)師課間出示。

    師:老師把這些簡(jiǎn)單的平面圖形組合在一起,拼成了生活中的美麗圖形,請(qǐng)看!

    (課間出示;風(fēng)箏房屋的側(cè)面七巧板中隊(duì)旗)。

    師:你能看到那些簡(jiǎn)單的平面圖形?同桌之間說說看。

    匯報(bào):重點(diǎn)說中隊(duì)旗分成兩個(gè)梯形。

    引出“組合圖形”的定義,課件出示定義。

    2,尋找身邊的組合圖形。

    師:其實(shí)我們身邊還有很多這樣的組合圖形,大家找找看。

    (教師窗戶,防盜窗)。

    板書:的面積。

    二,探究新知。

    教學(xué)例4:房屋側(cè)面。

    1,先出示沒有數(shù)字的圖形。

    師:可以直接利用我們學(xué)過的面積公式來計(jì)算嗎?

    生:不能。

    師:那可以怎樣計(jì)算呢?同桌之間說說看?

    匯報(bào):可以分成兩個(gè)梯形,可以分成一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形。

    師:同學(xué)們有這么多想法啊?作業(yè)紙上又提供的數(shù)據(jù),大家在作業(yè)紙上分一分,畫一畫,算一算。

    學(xué)生做,師巡視指導(dǎo),搜集作品。,

    2,投影展示學(xué)生作品:

    方法一:轉(zhuǎn)化成三角形+長(zhǎng)方形。

    讓學(xué)生說一說他的做法,重點(diǎn)問轉(zhuǎn)化成了什么圖形?

    問:大家看懂了嗎?每一步表示什么意思呢?

    掌聲送回學(xué)生一。

    方法二:轉(zhuǎn)化成兩個(gè)相同的梯形。

    (多讓其他學(xué)生說一說分發(fā))。

    3,比較兩種方法。

    課件同時(shí)出示兩種做法。

    生:都是把組合圖形分成成了已經(jīng)學(xué)過的簡(jiǎn)單的平面圖形。

    師:像這種分發(fā)在數(shù)學(xué)上叫分割法。板書:分割法。

    分割。

    求和。

    小結(jié):在求組合圖形的面積時(shí),我們可以把它利用分割法轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的簡(jiǎn)單平面圖形的面積,再求和。

    師:大家會(huì)求組合圖形的面積了嗎?那我們就去做一些練習(xí)吧。

    三:練習(xí)。

    1,“做一做”

    讓學(xué)生獨(dú)立完成,找一學(xué)生上黑板板演,找另一學(xué)生評(píng)價(jià)。

    在圖上加一條變成一個(gè)梯形和一個(gè)三角形能求出組合圖形的面積嗎?(發(fā)現(xiàn)條件不夠)。

    教授:分割時(shí)不能隨便分,要根據(jù)已知條件來分,這樣才能求出組合圖形的面積。

    2,中隊(duì)旗。

    先讓同桌討論方法,比一比誰找到的方法多,然后再作業(yè)紙上做一做。

    先講兩種分割法,重點(diǎn)講解“填補(bǔ)法”

    師:這位同學(xué)的想法真獨(dú)特,想這種方法叫填補(bǔ)法。

    板書:填補(bǔ)法。

    師:我們把組合圖形通過填補(bǔ)法轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的平面圖形,然后再(求差),就求出了組合圖形的面積。

    板書:求和。

    強(qiáng)調(diào):轉(zhuǎn)化優(yōu)化。

    四:小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇三

    1、知識(shí)與技能:

    2、能力目標(biāo):

    (1)通過實(shí)踐操作、練習(xí),提高觀察、分析能力和解題的靈活性;

    (2)培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

    3、情感與態(tài)度:

    (1)培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣;

    (2)在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

    學(xué)生能夠通過自己的動(dòng)手操作,掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。

    理解計(jì)算組合圖形面積的多種計(jì)算方法,根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件,選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

    1、欣賞圖片媒體出示:

    師讓學(xué)生說出有哪些基本圖形組成并認(rèn)識(shí)組合圖形,感受“數(shù)學(xué)圖形之美”

    二、自主學(xué)習(xí),探究新知。

    1、出示(一座房子的側(cè)墻的圖)。

    師:考古學(xué)家們?cè)跇翘m古國(guó)的遺址發(fā)現(xiàn)了其中的一堵保存比較好的墻,想知道。

    它的面積有多大?你有辦法計(jì)算嗎?

    2、師:考古學(xué)家們要計(jì)算組合圖形的面積來解決問題。其實(shí),我們的生活中也有很多需要計(jì)算組合圖形的面積的問題呢!瞧!淘氣的好朋友小華家買新房,計(jì)劃在客廳鋪地板(出示客廳圖)。

    (1)師:請(qǐng)你估一估,小華家的客廳面積大約是多少?

    想一想,找同學(xué)來回答。

    展示學(xué)生的做法,并請(qǐng)他說說思考過程。

    (2)師請(qǐng)生小組合作,討論:計(jì)算小華家的客廳的實(shí)際面積是多少?

    方法有哪些?

    (3)生匯報(bào):先把它分割成長(zhǎng)方形和梯形,然后把它們的面積加起來……。

    師:用剪刀剪的方法有的時(shí)候不太方便操作,我們可以用加輔助線的方法來把組合圖形進(jìn)行分割。(輔助線用虛線來畫)。

    師:還有其他方法嗎?

    (生如果沒有得出用補(bǔ)的方法)師拿出剪下的三角形問:這個(gè)組合圖形,剛才是怎么得到的?能給你啟發(fā)嗎?(得出用長(zhǎng)方形面積減去三角形的面積)。

    板書:貼+寫。

    師小結(jié):同學(xué)們真能干,有的把組合圖形分割成我們學(xué)過的幾個(gè)基本圖形,再把它們的面積加起來,有的補(bǔ)上一個(gè)我們學(xué)過的基本圖形,然后面積相減,用了很多種方法,但有一點(diǎn)是相同的,你能看出來是什么嗎?(求出來的面積是一樣的。)(依據(jù)學(xué)生回答,教師適時(shí)板書:合理割補(bǔ)、分塊求積、加減組合)。

    2、基本練習(xí)。

    (匯報(bào))。

    在以后求組合圖形面積的時(shí)候,你可以選擇你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法來求。

    學(xué)生自學(xué)例題及補(bǔ)充題,然后交流各題的解題策略,并引導(dǎo)比較異同。

    三、實(shí)踐活動(dòng)。

    師:其實(shí),在我們的身邊很多物體的面都是組合圖形,你能找出來嗎?

    出示隊(duì)旗:其實(shí),我們的中隊(duì)旗就是一個(gè)組合圖形。

    (1)估一估:請(qǐng)你估一估,我們中隊(duì)旗的面積大約是多少?想一想,找同學(xué)來回答。

    (3)算一算:為了節(jié)省時(shí)間,有些數(shù)據(jù)我已經(jīng)幫你們量過了(出示帶有數(shù)據(jù)的中隊(duì)旗)。

    用你認(rèn)為簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行計(jì)算。先做好的小組上來板書。

    反饋:你們是怎么思考的?

    師:跟你們估計(jì)的結(jié)果比較一下,看誰估計(jì)的最正確,掌聲送給他!

    四通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    希望同學(xué)們把我們所學(xué)的知識(shí)充分的利用到我們的生活當(dāng)中,去解決生活中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

    五、鞏固練習(xí),深化理解。

    1、展示學(xué)生課前做的七巧板拼圖作品。

    2、你能計(jì)算你的作品的面積嗎?

    小組合作、測(cè)量所需條件并計(jì)算面積。

    指名交流計(jì)算方法,媒體隨機(jī)出示學(xué)生解題策略。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇四

    教科書第90頁(yè)的例題,完成例題下面的”做一做“和練習(xí)二十一的題目。

    使學(xué)生初步了解組合圖形面積的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算一些比較簡(jiǎn)單的組合圖形的面積。

    將復(fù)習(xí)中的圖畫在小黑板上,再將教學(xué)例題時(shí)所用的圖也畫在小黑板上。

    一、復(fù)習(xí)。

    問:第一個(gè)圖形是什么形?它的面積怎樣計(jì)算?(學(xué)生回答,教師在長(zhǎng)方形下面板書:s=ab,其他圖形,學(xué)生分別回答后,教師在每個(gè)圖的下面寫出相應(yīng)的計(jì)算面積的公式。)。

    二、新授。

    1、教學(xué)例題。

    教師:組合圖形就是由我們已學(xué)過的正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形或梯形組合而成的。在實(shí)際生活中有進(jìn)需要計(jì)算這些組合圖形的面積。例如有些房子側(cè)面墻的形狀是這樣的:(出示小黑板)。

    問:這個(gè)圖形的面積我們過去學(xué)過嗎?(讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下)。

    我們雖然沒有學(xué)過計(jì)算這個(gè)圖形面積的計(jì)算公式,可是能不能把這個(gè)圖形分成幾個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過的圖形呢?怎樣分?(指名學(xué)生到黑板前畫一畫,教師標(biāo)出相關(guān)尺寸。)。

    現(xiàn)在把這個(gè)圖形分成了一個(gè)三角形和一個(gè)正方形,它的面積怎樣計(jì)算?(學(xué)生看教科書第90頁(yè)上的例題,把書上的算式填完整。)。

    :在實(shí)際生活中我們見到的物體表面,有很多圖形是由我們已經(jīng)學(xué)過的正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形或梯形組合而成的。計(jì)算這些圖形的面積,一般是先把它們分成已學(xué)過的簡(jiǎn)單圖形,分別計(jì)算出各個(gè)簡(jiǎn)單圖形的面積,然后再把它們合起來,便可以求整個(gè)組合圖形的面積。)。

    2、做例題下面”做一做“中的題目。

    先讓學(xué)生讀題。

    問:“這塊菜地可以看成是由哪些圖形組合而成?”

    讓每個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算。做完后集體核對(duì)。

    三、鞏固練習(xí)。

    做練習(xí)二十一中的題目。

    第3題,投影片出示一面少先隊(duì)的中隊(duì)旗。

    問:要計(jì)算這面中隊(duì)旗的面積,怎樣分成幾個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過的圖形呢?你是怎樣做的?(讓幾個(gè)學(xué)生說一說自己的想法。

    第4題,先讓學(xué)生讀題,再問:

    “這個(gè)機(jī)器零件的橫截面圖的面積怎樣計(jì)算?”(讓幾個(gè)學(xué)生說一說自己的想法)。

    “根據(jù)題目中標(biāo)出的長(zhǎng)度,怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?”(用長(zhǎng)方形的面積減去梯形缺口的面積。)。

    學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算,再集體訂正。

    四、作業(yè)。

    練習(xí)二十一的第1題和第2題。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇五

    布置鞏固練習(xí):

    選一種你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,并將題目的解題過程寫下來。

    鞏固、練習(xí):

    (學(xué)生獨(dú)立完成)。

    進(jìn)一步鞏固組合圖形面積的計(jì)算方法以及書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

    通過學(xué)生的獨(dú)立練習(xí),讓學(xué)生明確在書寫時(shí)的注意點(diǎn)以及熟悉解題的步驟。

    教師活動(dòng)。

    學(xué)生活動(dòng)。

    設(shè)計(jì)意圖。

    1、出示課堂練習(xí):

    求下面涂色部分的面積(單位:厘米)。

    10。

    10。

    5

    20。

    2、個(gè)別指導(dǎo)。

    課堂練習(xí)。

    培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力。

    結(jié)束語(yǔ):

    即發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,又將本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。

    1、布置課堂作業(yè)。

    2、個(gè)別指導(dǎo)。

    課堂練習(xí)。

    鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇六

    我校是白銀市白銀區(qū)的一所城區(qū)中心小校,多媒體設(shè)施比較齊全,可以進(jìn)行課件演示及實(shí)物投影多媒體輔助教學(xué),而且是北師大版五年級(jí)教材的使用學(xué)校。

    組合圖形面積是由直觀走向抽象的一節(jié)內(nèi)容,重在方法的挖掘。在教學(xué)中,不能以教師為中心來死搬硬套教材,應(yīng)合理地利用了教材資源。使學(xué)生更寬泛地理解什么是組合圖形,更大限度地激活每個(gè)學(xué)生尋求組合圖形面積計(jì)算的思維動(dòng)力,然后逐步展開有層次的思維訓(xùn)練,開闊學(xué)生的思維空間,鼓勵(lì)學(xué)生積極探索。

    組合圖形面積是在長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形這五個(gè)基本圖形的面積公式學(xué)習(xí)之后,進(jìn)行的一種由形象到抽象的學(xué)習(xí)。解題的基本理念是將組合圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形進(jìn)行計(jì)算,需要發(fā)散學(xué)生的思維,會(huì)分析圖形的構(gòu)成,能夠正確分析圖形的隱含數(shù)據(jù)條件,鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。

    1、知識(shí)與技能。

    (1)、在自主探索的活動(dòng)中,理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。

    (2)、能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

    (3)、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。

    2、過程與方法:

    讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,從而歸納組合圖形面積的計(jì)算方法。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

    (1)、結(jié)合具體題例,感受計(jì)算組合圖形面積的必要性,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

    (2)、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

    3、關(guān)鍵:學(xué)會(huì)運(yùn)用“分割”與“添補(bǔ)”的方法計(jì)算組合圖形的面積。

    基本圖形卡片、七巧板以及多媒體課件。

    一課時(shí)。

    (一)觀察動(dòng)畫,復(fù)習(xí)舊知,引出新知。

    1、觀察動(dòng)畫,分析引入。

    (媒體出示由基本圖形拼成的太陽(yáng)、狗、房子、小雞、花草樹木等)。

    師:觀察這幅圖畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    生:很多的基本圖形,組成了很多的圖形)[板書:基本圖形]。

    師:這些由基本圖形組合而成的圖形,就叫做組合圖形。[板書:組合圖形]。

    2、復(fù)習(xí)基本圖形面積公式。

    師:還記得我們都學(xué)過哪些基本圖形嗎?

    (隨著學(xué)生回答,按學(xué)習(xí)的順序貼各個(gè)基本圖形)。

    問:那誰還記得這些基本圖形的面積公式?

    (隨著學(xué)生回答,在各個(gè)基本圖形后面寫公式)。

    師:真不錯(cuò),看來同學(xué)們對(duì)面積公式知識(shí)的掌握相當(dāng)扎實(shí)。那像這些組合圖形,怎么求面積呢?有同學(xué)已經(jīng)有想法了。今天這節(jié)課,我們一起來探索組合圖形面積的計(jì)算方法?(板書:在組合圖形后面增加“面積”)。

    (設(shè)計(jì)意圖:通過拼圖游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生興趣濃厚的動(dòng)手操作,在操作過程中理解了組合圖形的意義。使課堂一開始就進(jìn)入了一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)。

    (二)動(dòng)手拼圖,初探方法。

    1、自拼圖形,分析要素。

    師:拿出你的學(xué)具袋和做題紙。請(qǐng)一位同學(xué)來給大家讀讀要求吧。

    請(qǐng)你從學(xué)具中任選兩個(gè)基本圖形,拼出一個(gè)組合圖形,粘在答題紙的方框內(nèi)。

    邊做邊思考:

    師:你拼的組合圖形由什么基本圖形組成的?這些基本圖形的要素是什么?

    (學(xué)生活動(dòng),教師巡視,指導(dǎo)畫高。)。

    2、展示圖形,分析條件。

    (學(xué)生分別介紹所拼的組合圖形后,教師選擇其中的一個(gè)作重點(diǎn)分析。)。

    師:現(xiàn)在,我們來看右面的組合圖形(見右下圖),它是由一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形組成的。有一條邊既做三角形的底又做長(zhǎng)方形的長(zhǎng),是公共邊。

    (強(qiáng)調(diào)公共邊:既做長(zhǎng)方形的長(zhǎng),又作三角形的底。)。

    3、打開思路,探索面積。

    生:分另計(jì)算三角形與長(zhǎng)方形的面積,然后相加。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇七

    《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于圖形計(jì)算的要求是注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問題;注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的形狀、位置、大小關(guān)系及變化,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。計(jì)算組合圖形面積的基礎(chǔ)是已學(xué)的各種平面圖形的特征和它們的面積計(jì)算公式。在組合圖形中,有的已知條件是隱蔽的,需要學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),根據(jù)圖形特點(diǎn),先把它找出來或推算出來,再計(jì)算面積。使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段,感受生活中空間與圖形的問題。本節(jié)課并不是要教會(huì)學(xué)生求幾個(gè)組合圖形的面積,而是讓學(xué)生體會(huì)到割補(bǔ)、轉(zhuǎn)化的方法是求未知平面圖形面積的重要策略。當(dāng)學(xué)生真正獲得了策略的知識(shí)、方法的知識(shí)的時(shí)候,就能舉一反三、觸類旁通。

    通過這一堂課的教學(xué),我感受最深的是:課堂教學(xué)是由學(xué)生、教師和教材組成的整體,只有發(fā)揮這個(gè)整體中各個(gè)部分及其相互關(guān)系的功能,才能取得最佳課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中不能以教師為中心來死搬硬套教材,而應(yīng)把學(xué)生推到學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心。本堂課創(chuàng)造性地對(duì)教材實(shí)施了“由靜態(tài)的信息變?yōu)閯?dòng)態(tài)的過程”的再加工重組,較合理地利用了教材資源。在教學(xué)中,通過讓學(xué)生觀察幾個(gè)組合圖形,再說說分別是由哪幾個(gè)基本圖形組成的,從而理解什么叫組合圖形。在此基礎(chǔ)上,給出小明家的客廳,然后讓學(xué)生想一想、畫一畫,動(dòng)一動(dòng),把這個(gè)組合圖形割補(bǔ)成我們學(xué)過的幾個(gè)基本的圖形。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生留下充足的想象空間,使學(xué)生更寬泛地理解什么是組合圖形,更大限度地激活每個(gè)學(xué)生尋求組合圖形面積計(jì)算的思維動(dòng)力。然后再緊緊圍繞“最佳求面積的方法”這個(gè)思維策略思想,逐步展開有層次的思維訓(xùn)練。盡管還是課本的內(nèi)容,但卻演繹出別樣的精彩,學(xué)生也在其中品嘗了學(xué)習(xí)的歡悅和成功。教材在這兒已經(jīng)完全成為學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)的'工具和成長(zhǎng)的階梯了,真正是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),這也許就是教材重組的意義所在吧!

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇八

    知識(shí)與技能:結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形,并掌握用分解法或添補(bǔ)法求組合圖形的面積。

    過程與方法:根據(jù)各種組合圖形的自身?xiàng)l件,選擇有效的計(jì)算方法進(jìn)行面積計(jì)算。

    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:能運(yùn)用組合圖形的知識(shí),解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。

    理解組合圖形的多種面積計(jì)算方法,會(huì)找出計(jì)算每個(gè)簡(jiǎn)單圖形所需的條件。

    根據(jù)組合圖形的條件,有效地選擇汁算組合圖形面積的方法。

    動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。

    師:多媒體、各種平面圖形。

    生:七巧板、簡(jiǎn)單圖形學(xué)具、少先隊(duì)中隊(duì)旗實(shí)物。

    1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:同學(xué)們都玩過七巧板吧,在七巧板里都有哪些圖形呢?(長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形……)。

    2.你能用七巧板拼出什么圖形來?指幾名學(xué)生用七巧板拼出圖形,并展示。

    通過學(xué)生拼出的圖形引出組合圖形的定義:由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單圖形組成的大的不規(guī)則圖形叫組合圖形。

    3.這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)求組合圖形的面積。(板題:組合圖形的面積)。

    1.談話:在實(shí)際生活中,有許多圖形都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合而成的。出示教材第99頁(yè)的各種圖形。

    這些組合圖形里有哪些是學(xué)過的圖形?同學(xué)們?cè)囍乙徽摇?/p>

    小組合作,嘗試找出情境圖中的組合圖形是哪些圖形組成的,并交流匯報(bào)。

    2.說一說:在生活中還有哪些地方有組合圖形?請(qǐng)同學(xué)們說一說。

    學(xué)生可能會(huì)想到:廚房里的三角架、房子的分布圖、桌子等。

    3.引導(dǎo)思考:關(guān)于組合圖形,你還想研究它的什么知識(shí)?

    4.出示教材第99頁(yè)例4:一間房子側(cè)面墻的形狀圖。

    引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并思考:怎樣計(jì)算出這個(gè)組合圖形的面積?

    組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),說一說是怎樣分的,然后再算一算。集體匯報(bào)。

    1.完成教材第101頁(yè)“練習(xí)二十二”第1題。

    2.完成教材第101頁(yè)“練習(xí)二十二”第2題。

    3.完成教材第101頁(yè)“練習(xí)二十二”第3題。

    師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?

    由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單圖形組成的大的不規(guī)則圖形叫組合圖形。

    5×5+5×2÷2(5+5+2)×(5÷2)÷2×2。

    =25+5=12×2.5÷2×2。

    =30(2)=30(2)。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇九

    通觀整節(jié)課,學(xué)生在原有的平行四邊形,三角形,梯形的面積計(jì)算的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,本節(jié)課學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),從數(shù)樹葉的方格上導(dǎo)入,到轉(zhuǎn)化成相似的學(xué)過的平面圖形求樹葉的面積,不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的引入,還培養(yǎng)了學(xué)生的`動(dòng)手能力。

    在我們的日常生活中,會(huì)經(jīng)常接觸到各種不規(guī)則的圖形,還要求學(xué)生有較強(qiáng)的估算能力,并能靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)嘗試解決問題。但學(xué)生在應(yīng)用估算解決實(shí)際問題的意識(shí)不強(qiáng)。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇十

    一、教材分析:

    本冊(cè)教材的第2單元,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形,一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形,另一方面能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合,提高學(xué)生綜合能力。在“組合圖形面積”中,重點(diǎn)探索計(jì)算組合圖形面積的計(jì)算方法。由于本單元是小學(xué)階段平面幾何直線型內(nèi)容的最后章節(jié),因此,教材所安排的內(nèi)容除了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)外,更重要的是將解決問題的思考策略滲透其中。

    二、學(xué)生分析:

    根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過直觀操作,對(duì)組合圖形的認(rèn)識(shí)不會(huì)很難。學(xué)生在探索組合圖形面積的計(jì)算方法時(shí),應(yīng)該能通過自主探索、合作交流,進(jìn)而達(dá)到方法的多樣化。但是對(duì)于方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導(dǎo)。所以,要重視讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中來,讓活動(dòng)更具有實(shí)效性,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。

    三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    1、知識(shí)技能:

    (2)在自主探索的活動(dòng)中,理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法,能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

    (3)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中組合圖形的實(shí)際問題,同時(shí)通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

    (4)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中組合圖形的實(shí)際問題,同時(shí)通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

    2、過程和方法。

    讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,從而歸納組合圖形面積的計(jì)算方法。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    (1)結(jié)合具體的題例,感受計(jì)算組合圖形面積的必要性,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感;

    (2)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

    四、教學(xué)重、難點(diǎn):

    難點(diǎn):根據(jù)組合圖形的條件,有效地選擇計(jì)算方法。

    五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

    教具準(zhǔn)備:課件。

    學(xué)具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等圖片。(每個(gè)圖形有一條邊的長(zhǎng)度是相等的。)。

    六、教學(xué)流程:

    略(見教案)。

    七、板書設(shè)計(jì)。

    (略)。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇十一

    教學(xué)內(nèi)容:

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí)與技能:

    2、能力目標(biāo):

    (1)通過實(shí)踐操作、練習(xí),提高觀察、分析能力和解題的靈活性;

    (2)培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

    3、情感與態(tài)度:

    (1)培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣;

    (2)在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

    教學(xué)重點(diǎn):

    學(xué)生能夠通過自己的動(dòng)手操作,掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。

    教學(xué)難點(diǎn):

    理解計(jì)算組合圖形面積的多種計(jì)算方法,根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件,選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

    1、欣賞圖片媒體出示:

    師讓學(xué)生說出有哪些基本圖形組成并認(rèn)識(shí)組合圖形,感受“數(shù)學(xué)圖形之美”

    二、自主學(xué)習(xí),探究新知。

    1、出示(一座房子的側(cè)墻的圖)。

    師:考古學(xué)家們?cè)跇翘m古國(guó)的遺址發(fā)現(xiàn)了其中的一堵保存比較好的墻,想知道。

    它的面積有多大?你有辦法計(jì)算嗎?

    2、師:考古學(xué)家們要計(jì)算組合圖形的面積來解決問題。其實(shí),我們的生活中也有很多需要計(jì)算組合圖形的面積的問題呢!瞧!淘氣的好朋友小華家買新房,計(jì)劃在客廳鋪地板(出示客廳圖)。

    (1)師:請(qǐng)你估一估,小華家的客廳面積大約是多少?

    想一想,找同學(xué)來回答。

    展示學(xué)生的做法,并請(qǐng)他說說思考過程。

    (2)師請(qǐng)生小組合作,討論:計(jì)算小華家的客廳的實(shí)際面積是多少?

    方法有哪些?

    (3)生匯報(bào):先把它分割成長(zhǎng)方形和梯形,然后把它們的面積加起來……。

    師:用剪刀剪的方法有的時(shí)候不太方便操作,我們可以用加輔助線的方法來把組合圖形進(jìn)行分割。(輔助線用虛線來畫)。

    師:還有其他方法嗎?

    (生如果沒有得出用補(bǔ)的方法)師拿出剪下的三角形問:這個(gè)組合圖形,剛才是怎么得到的?能給你啟發(fā)嗎?(得出用長(zhǎng)方形面積減去三角形的面積)。

    板書:貼+寫。

    師小結(jié):同學(xué)們真能干,有的把組合圖形分割成我們學(xué)過的幾個(gè)基本圖形,再把它們的面積加起來,有的補(bǔ)上一個(gè)我們學(xué)過的基本圖形,然后面積相減,用了很多種方法,但有一點(diǎn)是相同的,你能看出來是什么嗎?(求出來的面積是一樣的。)(依據(jù)學(xué)生回答,教師適時(shí)板書:合理割補(bǔ)、分塊求積、加減組合)。

    2、基本練習(xí)。

    (匯報(bào))。

    在以后求組合圖形面積的時(shí)候,你可以選擇你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法來求。

    學(xué)生自學(xué)例題及補(bǔ)充題,然后交流各題的解題策略,并引導(dǎo)比較異同。

    三、實(shí)踐活動(dòng)。

    師:其實(shí),在我們的'身邊很多物體的面都是組合圖形,你能找出來嗎?

    出示隊(duì)旗:其實(shí),我們的中隊(duì)旗就是一個(gè)組合圖形。

    (1)估一估:請(qǐng)你估一估,我們中隊(duì)旗的面積大約是多少?想一想,找同學(xué)來回答。

    (3)算一算:為了節(jié)省時(shí)間,有些數(shù)據(jù)我已經(jīng)幫你們量過了(出示帶有數(shù)據(jù)的中隊(duì)旗)。

    用你認(rèn)為簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行計(jì)算。先做好的小組上來板書。

    反饋:你們是怎么思考的?

    師:跟你們估計(jì)的結(jié)果比較一下,看誰估計(jì)的最正確,掌聲送給他!

    四通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    希望同學(xué)們把我們所學(xué)的知識(shí)充分的利用到我們的生活當(dāng)中,去解決生活中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

    五、鞏固練習(xí),深化理解。

    1、展示學(xué)生課前做的七巧板拼圖作品。

    2、你能計(jì)算你的作品的面積嗎?

    小組合作、測(cè)量所需條件并計(jì)算面積。

    指名交流計(jì)算方法,媒體隨機(jī)出示學(xué)生解題策略。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇十二

    我說課的內(nèi)容是《組合圖形面積》。下面我和大家匯報(bào)一下我的設(shè)想,我從教材;教法學(xué)法;教學(xué)流程;板書設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面來談一談。

    一、說教材。

    1.教材分析:

    《組合圖形面積》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版五年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課,學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算,在本冊(cè)的第二單元又學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算,本課是這兩方面知識(shí)的發(fā)展,也是日常生活中經(jīng)常需要解決的實(shí)際問題。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形,一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的基本圖形,另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合,注重將解決問題的思考策略滲透其中,提高學(xué)生的綜合能力。教材在內(nèi)容呈現(xiàn)上突出了兩個(gè)部分,一是感受計(jì)算組合圖形面積的必要性,二是針對(duì)組合圖形的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探索性。

    2.學(xué)情分析:

    根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過直觀操作,對(duì)組合圖形的認(rèn)識(shí)不會(huì)很難。所以在探索組合圖形面積的計(jì)算方法時(shí),我通過自主探索、合作交流等方式達(dá)到方法的多樣化。重視讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中來,讓活動(dòng)有實(shí)效,真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

    3.說教學(xué)目標(biāo):

    (2)能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

    (3)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中有關(guān)組合圖形面積的實(shí)際問題。感受計(jì)算組合圖形面積的必要性,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

    4、說教學(xué)重、難點(diǎn):

    針對(duì)五年級(jí)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為:

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠通過自己的動(dòng)手操作,掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。

    教學(xué)難點(diǎn):理解計(jì)算組合圖形面積的多種計(jì)算方法,根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件,選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。

    二、說教法、學(xué)法。

    1.說教法。

    (1)多媒體教學(xué)法。

    在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)課件引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建良好的知識(shí)體系,特別是分割圖形的幾種方法通過課件的演示,學(xué)生一目了然,直觀形象,印象深刻,從而使計(jì)算方法水到渠成,更好的突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)。

    (2)自主探索和合作交流教學(xué)法。

    動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

    2.說學(xué)法。

    (1)自主觀察思考。

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動(dòng)、積極的參與到學(xué)習(xí)中時(shí),才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生自己來觀察組合圖形的特點(diǎn),思考解決問題的方法,逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系,也有利于后面小組的合作學(xué)習(xí)以及更好地傾聽他人的不同意見,進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系。

    (2)小組合作學(xué)習(xí)。

    小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里,通過與他人的合作獲取更多的方法,找到合適、有效的解決問題的方法。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下,通過小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間,提升學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力。

    (3)學(xué)習(xí)歸納。

    改變了以往的教師總結(jié)為學(xué)生自己歸納總結(jié),相對(duì)來講學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)還有更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

    三、教學(xué)流程。

    為完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā),讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到組合圖形的趣味性,體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。所以制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

    (一)課前測(cè)評(píng)。

    (二)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。

    (三)達(dá)標(biāo)練習(xí)。

    (四)達(dá)標(biāo)小結(jié)。

    (一)課前測(cè)評(píng)。

    1.說一說:

    說出正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算方法?

    2.判斷。

    (1)三角形的面積是平行四邊形面積的一半。

    (2)兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

    (3)等底等高的兩個(gè)三角形面積一定相等。

    (4)下面的平行四邊形和長(zhǎng)方形面積相等。

    3.算一算:

    王奶奶家有一塊平行四邊形的地(如下圖),分成三塊種蔬菜,計(jì)算3塊地面積的大小?

    (這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在說一說,判斷,算一算的過程中充分調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)中來,在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識(shí)來源于生活,而又服務(wù)于生活,明確生活中的很多問題都和組合圖形的面積有關(guān))。

    (二)學(xué)習(xí)目標(biāo)展示(多媒體課件出示)。

    (三)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。

    1.學(xué)生獨(dú)立與小組合作交流解決組合圖形面積計(jì)算問題。

    小華家新買了住房,計(jì)劃在客廳鋪地板(客廳平面圖如下)。請(qǐng)你估計(jì)他家至少要買多大面積的地板,再實(shí)際算一算。設(shè)計(jì)讓學(xué)生合作交流解決“小華家要買多少平方米的地板”這一生活問題.在這一環(huán)節(jié)中我真正的轉(zhuǎn)變們了教師的角色,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗(yàn).)。

    2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

    匯報(bào)時(shí)用多媒體將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果演示出來,會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況:。

    (1)將組合圖形分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形。

    (2)將組合圖形分割成兩個(gè)梯形。

    (3)將組合圖形分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

    (4)將組合圖形填補(bǔ)上一個(gè)小正方形,使它成為一個(gè)大長(zhǎng)方形,再用大長(zhǎng)方形的面積減去小正方形的面積。

    學(xué)生邊匯報(bào),教師利用多媒體演示后隨即板書。其他同學(xué)能清楚地與自己的思路進(jìn)行比較,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正過來。

    3.師生總結(jié)分割法填補(bǔ)法。

    接下來讓學(xué)生自主觀察比較上面幾種方法的不同之處后,再總結(jié)出求組合圖形面積的計(jì)算方法,掌握“分割法”和”添補(bǔ)法”這兩種計(jì)算方法.讓學(xué)生明確分割圖形越簡(jiǎn)潔,解題方法越簡(jiǎn)單。與此同時(shí),教師要適時(shí)提醒學(xué)生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系,有些圖形分割后找不到相關(guān)的條件就是失敗的。這樣做有利于突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。)。

    (四)達(dá)標(biāo)練習(xí)。

    為了鞏固新知,我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí),使不同層次的學(xué)生都有提高。

    (這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我注重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),讓不同的學(xué)生都有不同層次的提高,讓他們充分體驗(yàn)到成功的快樂,從而信心百倍,勇于向困難發(fā)出挑戰(zhàn)。同時(shí)我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。)。

    數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān),它來源于生活,又應(yīng)用于生活。因此在這一環(huán)節(jié)中我又設(shè)計(jì)了課內(nèi)延伸環(huán)節(jié).

    (五)達(dá)標(biāo)小結(jié)。

    學(xué)習(xí)這節(jié)數(shù)學(xué)課,你有什么收獲,或者有什么心得?

    (學(xué)生可以說知識(shí)上的收獲,也可以說情感上的收獲,既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,又將本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié).也可以評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn),生生互動(dòng)評(píng)價(jià),學(xué)生既認(rèn)識(shí)自我,建立信心,又共同體驗(yàn)了成功,促進(jìn)了發(fā)展。)。

    四、板書設(shè)計(jì)。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇十三

    1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握求平面組合圖形面積的計(jì)算方法,并能合理地把平面組合圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單圖形,再進(jìn)行面積的計(jì)算。

    2、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力,并發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極探索解決新問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

    進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

    進(jìn)一步學(xué)會(huì)找隱蔽條件。

    一、復(fù)習(xí)基本知識(shí)。

    1、我們已學(xué)過哪些平面圖形?(請(qǐng)生回答,并出示圖形)。

    2、請(qǐng)生回答這些平面圖形的面積怎樣計(jì)算?用字母公式表示。

    3、基本練習(xí):求各圖形面積。(單位:厘米)開火車。

    4、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)圖形的面積――組合圖形的面積(板書)。

    二、變化練習(xí)。

    1、小組討論:從剛才的簡(jiǎn)單圖形中挑選兩個(gè)圖形組成一個(gè)新的圖形,你會(huì)計(jì)算他們的面積嗎?你們有幾種情況?(讓生拼一拼,擺一擺。)。

    2、學(xué)生匯報(bào):(邊出示,邊板書)。

    (1)三角形面積+正方形面積列式:4×4÷2+4×4(圖略)。

    (2)正方形面積-角形面積列式:4×4-4×4÷2。

    (3)半圓的面積+梯形面積列式:3.14×22÷2+(3+5)×4÷2。

    (4)梯形面積-半圓的面積列式:(3+5)×4÷2-3.14×22÷2。

    (5)長(zhǎng)方形面積+半圓的面積列式:3.14×22÷2+4×2。

    (6)長(zhǎng)方形面積-半圓的面積列式:4×2-3.14×22÷2。

    3、,并回答以下問題:

    (1)由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成的圖形叫做()。

    (2)在你拼擺的過程中,你發(fā)現(xiàn)圖形的組合一般有幾種情況?

    三、強(qiáng)化練習(xí)。

    1、如圖:陰影部分平行四邊行的面積是36平方厘米,求出三角形的面積。(單位:厘米)。

    6(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后再請(qǐng)生回答。

    (2)你有幾種解法?并在大屏幕出示。

    9

    2、求下列各個(gè)陰影部分的面積。(單位:厘米)。

    (1)(2)。

    6

    6d=6。

    a:先讓學(xué)生做在自己的.本子上。

    b:并讓學(xué)生說一說你是怎樣解答的?

    c:核對(duì),并在大屏幕演示。

    d::如果組合圖形不能直接拆成幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形,那該怎么辦呢?

    3、計(jì)算陰影部分的面積。(單位:厘米)(圖略,書本第127頁(yè)練一練2中的第3小題)。

    先讓學(xué)生思考,說一說應(yīng)該怎么辦?然后借助多媒體演示,請(qǐng)生列式。并說一說有幾種方法。

    4、:通過圖形的平移、翻轉(zhuǎn),可以使它成為兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單圖形。

    四、發(fā)散練習(xí)。

    (5分鐘內(nèi)看誰做得最多,方法最巧妙)。

    五、板書設(shè)計(jì)。

    (1)三角形面積+正方形面積(2)正方形面積-角形面積。

    列式:4×4÷2+4×4列式:4×4-4×4÷2。

    (3)半圓的面積+梯形面積(4)梯形面積-半圓的面積。

    (5)長(zhǎng)方形面積+半圓的面積(6)長(zhǎng)方形面積-半圓的面積。

    列式:3.14×22÷2+4×2列式:4×2-3.14×22÷2。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇十四

    九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第九冊(cè)69頁(yè)至71頁(yè)。

    2.使學(xué)生明白事物之間是相互聯(lián)系,可以轉(zhuǎn)化和變換的。

    3.通過交流,觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    探究三角形面積公式的推導(dǎo)過程,掌握和運(yùn)用三角形面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。

    針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn),課前設(shè)計(jì)目的性明確、可操作性強(qiáng)的前置性作業(yè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高課前預(yù)習(xí)的效果,為成功的課堂教學(xué)做好鋪墊;在課堂上,運(yùn)用小組交流的學(xué)習(xí)方式,每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)展示自己,小組交流后再進(jìn)行全班的匯報(bào),根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況教師有目的地板書,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,進(jìn)而推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。

    一、導(dǎo)入:

    1、平行四邊形面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)的?

    總結(jié):把沒學(xué)的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形從而推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。

    2、今天,我們也用同樣的方法推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式,板書課題。

    二、討論。

    小組交流課前小研究。

    三、推導(dǎo)。

    1、匯報(bào)課前研究的方法,老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)有目的地板書。

    四、應(yīng)用。

    1、教學(xué)例1。

    2、強(qiáng)調(diào)格式。

    五、練習(xí)。

    1、下面平行四邊形的面積是12平方厘米,斜線部分三角形的面積是多少?

    (口答,并說出理由)。

    2、判斷:

    (1)三角形的面積是平行四邊形面積的一半。()。

    (2)三角形的高是2分米,底是5分米,面積是10分米。()。

    課前小研究。

    研究者:班級(jí):

    (可以在學(xué)具盒或在附圖中選材料)。

    1、我用的材料是:

    我的做法(文字或畫圖表示):

    我的結(jié)論:

    2、我用的材料是:

    我的做法(文字或畫圖表示):

    我的結(jié)論:

    3、我用的材料是:

    我的做法(文字或畫圖表示):

    我的結(jié)論:

    4、我用的材料是:

    我的做法(文字或畫圖表示):

    我的結(jié)論:

    附圖2。

    材料一。

    材料二。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇十五

    知識(shí)與技能:

    明確組合圖形的意義,掌握用分解法或添補(bǔ)法求組合圖形的面積。

    過程與方法:

    能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:

    滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想,提高學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,在自主探索活動(dòng)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    在探索活動(dòng)中,理解組合圖形面積計(jì)算的多種方法,會(huì)利用正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形這些平面圖形面積來求組合圖形的面積。

    教學(xué)難點(diǎn):

    根據(jù)圖形特征采用什么方法來分解組合圖形,達(dá)到分解的圖形既明確而又準(zhǔn)確求出它的面積。

    教學(xué)工具。

    多媒體設(shè)備。

    教學(xué)過程。

    教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

    1創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探索。

    圖一。

    圖二。

    圖三。

    圖四。

    課件逐一出示圖一、圖二、圖三,圖四讓學(xué)生發(fā)表意見。

    生1:小房子的表面是由一個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

    生2:風(fēng)箏的面是由四個(gè)小三角形組成的。

    生3:隊(duì)旗的面是由一個(gè)梯形和一個(gè)三角形組成的。

    生4:七巧板是由三角形,長(zhǎng)方形,正方形和平行四邊形組成的。

    師:這幾個(gè)都是組合圖形,通過大家的介紹,你覺得什么樣的圖形是組合圖形?

    生1:由兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖形組成的是組合圖形。

    生2:有幾個(gè)平面圖形組成的圖形是組合圖形。

    師小結(jié):組合圖形是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合而成的。

    圖一:是由三角形、長(zhǎng)方形、加上長(zhǎng)方形中間的正方形組成的,

    面積=三角形面積+長(zhǎng)方形面積-正方形面積。

    圖二:作輔助線使它分成一個(gè)大梯形和一個(gè)三角形。

    方法一:分割法:將整體分成幾個(gè)基本圖形,求出它們的面積和。

    是由兩個(gè)梯形組成的。

    師:為什么要分成兩個(gè)梯形?怎樣分成兩個(gè)梯形?

    引導(dǎo)學(xué)生說出將它轉(zhuǎn)化成以學(xué)過的簡(jiǎn)單圖形以及在圖中作輔助線。

    師:是的,可以用作輔助線的方法將它轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的簡(jiǎn)單圖形來計(jì)算。

    (板書:轉(zhuǎn)化)。

    大家想想,用輔助線的方法還有不同的作法嗎?

    作輔助線補(bǔ)成一個(gè)長(zhǎng)方形,使它變成一個(gè)大長(zhǎng)方形減去一個(gè)三角形。

    圖三:是由四個(gè)三角形組成的。

    面積=三角形面積+三角形面積+三角形面積+三角形面積。

    2新知探究。

    (一)右圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀,它的面積是多少平方米?

    (三角形+正方形)。

    右圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀,它的面積是多少平方米?

    (兩個(gè)完全一樣的梯形)。

    (二)計(jì)算組合圖形的面積,一般是把它們分割成基本圖形,如長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等,再計(jì)算它們的面積。

    3鞏固提升。

    (一)這是學(xué)校教學(xué)樓占地的面積平面圖,你能用幾種方法求出它的面積?

    (三)下面各個(gè)圖形可以分成哪些已學(xué)過的圖形?

    (四)學(xué)校要油漆60扇教室的門的正面。(單位:米)需要油漆的面積一共是多少?

    (六)求下列圖形中陰影部分的面積。

    (七)如圖,有兩個(gè)邊長(zhǎng)是200px的正方形放在桌面上,求被蓋住的桌面的面積。

    課后小結(jié)。

    (一)學(xué)生總結(jié)。

    這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?還有什么不明白的地方?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。

    (二)教師總結(jié)。

    今天我們認(rèn)識(shí)了組合圖形,并能將組合圖形分割成已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形,計(jì)算出它的面積。

    板書。

    組合圖形是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合而成的。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇十六

    教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握求平面組合圖形面積的計(jì)算方法,并能合理地把平面組合圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單圖形,再進(jìn)行面積的計(jì)算。

    2、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力,并發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極探索解決新問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

    教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)會(huì)找隱蔽條件。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)基本知識(shí)。

    1、我們已學(xué)過哪些平面圖形?(請(qǐng)生回答,并出示圖形)。

    2、請(qǐng)生回答這些平面圖形的面積怎樣計(jì)算?用字母公式表示。

    3、基本練習(xí):求各圖形面積。(單位:厘米)開火車。

    二、變化練習(xí)。

    1、小組討論:從剛才的簡(jiǎn)單圖形中挑選兩個(gè)圖形組成一個(gè)新的圖形,你會(huì)計(jì)算他們的面積嗎?你們有幾種情況?(讓生拼一拼,擺一擺。)。

    2、學(xué)生匯報(bào):(邊出示,邊板書)。

    (1)三角形面積+正方形面積列式:4×4÷2+4×4(圖略)。

    (2)正方形面積-角形面積列式:4×4-4×4÷2。

    (3)半圓的面積+梯形面積列式:3.14×22÷2+(3+5)×4÷2。

    (4)梯形面積-半圓的面積列式:(3+5)×4÷2-3.14×22÷2。

    (5)長(zhǎng)方形面積+半圓的`面積列式:3.14×22÷2+4×2。

    (6)長(zhǎng)方形面積-半圓的面積列式:4×2-3.14×22÷2。

    3、小結(jié),并回答以下問題:

    (1)由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成的圖形叫做。

    (2)在你拼擺的過程中,你發(fā)現(xiàn)圖形的組合一般有幾種情況?

    (3)求組合圖形的面積時(shí),解答的步驟是什么?關(guān)鍵是什么?

    三、強(qiáng)化練習(xí)。

    1、如圖:陰影部分平行四邊行的面積是36平方厘米,求出三角形的面積。(單位:厘米)。

    6(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后再請(qǐng)生回答。

    (2)你有幾種解法?并在大屏幕出示。

    9

    2、求下列各個(gè)陰影部分的面積。(單位:厘米)。

    (1)(2)。

    6

    6d=6。

    a:先讓學(xué)生做在自己的本子上。

    b:并讓學(xué)生說一說你是怎樣解答的?

    c:核對(duì),并在大屏幕演示。

    d:小結(jié):如果組合圖形不能直接拆成幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形,那該怎么辦呢?

    3、計(jì)算陰影部分的面積。(單位:厘米)(圖略,書本第127頁(yè)練一練2中的第3小題)。

    先讓學(xué)生思考,說一說應(yīng)該怎么辦?然后借助多媒體演示,請(qǐng)生列式。并說一說有幾種方法。

    4、小結(jié):通過圖形的平移、翻轉(zhuǎn),可以使它成為兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單圖形。

    四、發(fā)散練習(xí)。

    (5分鐘內(nèi)看誰做得最多,方法最巧妙)。

    五、板書設(shè)計(jì)。

    組合圖形的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)教案(精選17篇)篇十七

    《組合圖形面積》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元中的一節(jié)內(nèi)容(北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7576頁(yè)的內(nèi)容),這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形與正方形,平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)組合圖形面積,一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形,另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合,提高學(xué)生的綜合能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,為以后立體圖形的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

    1、在自主探索的活動(dòng)中,理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。

    2、能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

    3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中有關(guān)組合圖形的實(shí)際問題。

    讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,從而歸納組合圖形面積的計(jì)算方法。

    1、結(jié)合具體的題例,感受計(jì)算組合圖形面積的必要性,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

    2、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

    學(xué)生能夠通過自己的動(dòng)手操作,掌握用分割法和添補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。

    理解計(jì)算組合圖形面積的多種計(jì)算方法,根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的條件,分成已學(xué)過的圖形,選擇有效的方法求組合圖形的面積。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件和組合圖形圖片。

    1、介紹笑笑和她家的新房子。

    師:同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,你們還記得她是誰嗎?歡迎她今天和我們一起來學(xué)習(xí)嗎?她還想把她家那漂亮的房子介紹給同學(xué)們呢!我們先聽聽她怎么說,好嗎?(課件出示笑笑和她家的新房子,笑笑說:歡迎!歡迎!同學(xué)們,這是我家的新房子,漂亮吧?)。

    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,復(fù)習(xí)有關(guān)平面圖形面積的計(jì)算公式。

    師:從這座房子中可以找到哪些平面圖形?會(huì)求它們的.面積嗎?

    3、欣賞圖片(課件出示一組圖片)。

    師:請(qǐng)觀察這幾個(gè)圖形,它們有什么共同的特征呢?(指名回答)。

    4、教師總結(jié),揭示課題并板書。

    師:說得真好!像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單的圖形組合而成的一種圖形我們把它稱為組合圖形(板書:組合圖形),今天我們就一起來探究組合圖形面積的計(jì)算(板書:面積)。

    笑笑家的新房正在裝修,但卻遇到了幾個(gè)難題,需要同學(xué)們幫幫忙,你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兙鸵黄饋砜纯窗伞#ㄕn件出示笑笑和她家客廳的平面圖,笑笑說:這是我家的客廳,計(jì)劃給它鋪上地板。你們來得真巧,快來幫我算算,我家至少要買多大面積的地板呢?)。

    請(qǐng)同學(xué)們先估一估她家至少要買多大面積的地板呢?(學(xué)生說數(shù)據(jù),師板書)。

    同學(xué)們估的數(shù)據(jù)都不大一樣,誰估得最接近呢?下面我們就一起來驗(yàn)證一下吧!請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)圖形,這是一個(gè)(組合圖形),這樣的圖形的面積我們以前學(xué)過了嗎?你會(huì)用什么方法來求它的面積呢?請(qǐng)把你的想法用虛線在客廳平面圖中表示出來。再與同桌說說自己的想法。

    (1)生動(dòng)手畫圖。

    (2)匯報(bào)交流:同學(xué)們做好了嗎?現(xiàn)在誰來說說你的想法?

    3、師生歸納方法并比較。

    (1)觀察找特點(diǎn)。

    根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)四種基本方法(課件演示)(師小結(jié):分成的圖形越簡(jiǎn)潔,其解題的方法也將越簡(jiǎn)單。所以我們以后在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)要學(xué)會(huì)選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。)。

    (2)引導(dǎo)比較,對(duì)方法進(jìn)行分類,找出最簡(jiǎn)單的方法。

    師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這三種方法,它們有什么相同的特點(diǎn)呢?像這樣的方法我們把它稱為分割法添補(bǔ)法(板書)它們都是計(jì)算組合圖形常用的方法。(師小結(jié):其實(shí)不管是分割法還是添補(bǔ)法,我們都是為了一個(gè)共同的目的,那就是把這個(gè)組合圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,就容易計(jì)算出它的面積了。)。

    (3)現(xiàn)在,你能計(jì)算這個(gè)客廳地板的面積了吧!請(qǐng)根據(jù)下面的提示求出這個(gè)客廳地板的面積。(課件出示,學(xué)生齊讀:要算每個(gè)小圖形的面積分別需要哪些條件?請(qǐng)找一找,并標(biāo)出來,再列式計(jì)算。)。

    (4)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,四人板演。

    (5)匯報(bào)交流,集體訂正。

    (6)引導(dǎo)比較(同學(xué)們現(xiàn)在我們已經(jīng)計(jì)算出了這個(gè)組合圖形的面積,請(qǐng)把計(jì)算出的正確答案與剛才同學(xué)們估計(jì)的數(shù)據(jù)比較一下,誰估得最接近呢?(表?yè)P(yáng)最接近的同學(xué))。

    4、歸納算法。

    剛才我們幫笑笑計(jì)算出了客廳的面積即組合圖形的面積。現(xiàn)在一起來回憶一下計(jì)算組合圖形面積的計(jì)算過程。

    師生齊說:剛才我們先用分割或添補(bǔ)的方法把組合圖形轉(zhuǎn)化成了以前學(xué)過的平面圖形,然后找出計(jì)算每個(gè)小圖形所需的條件,再計(jì)算出組合圖形的面積。

    1、畫一畫:你能用最少的線段把下面各個(gè)圖形分成已學(xué)過的圖形嗎?(課件出示)。

    (1)學(xué)生拿出先準(zhǔn)備好的圖形,動(dòng)手畫。

    (2)展示交流。

    觀察圖形選擇方法獨(dú)立計(jì)算匯報(bào)交流。

    (1)需要粉刷的面積一共是多少平方米?

    (2)如果每平方米需要0.15千克涂料,一共要用多少千克涂料?

    觀察圖形選擇方法獨(dú)立計(jì)算匯報(bào)交流。

    3、求門油漆的面積。

    師:同學(xué)們以自己的聰明才智幫笑笑又解決了一個(gè)難題,我們?cè)俾犅犓趺凑f。課件出示:笑笑說,同學(xué)們,你們個(gè)個(gè)都是好樣的。可還得請(qǐng)你們?cè)賻臀乙粋€(gè)忙,我家要油漆6扇門的外面(門的形狀如圖,單位:米)。

    (1)需要油漆的面積一共是多少?

    (2)如果油漆每平方米需要藥費(fèi)5元,那么我家共要花費(fèi)多少元?

    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

    (師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了計(jì)算組合圖形的面積,這部分知識(shí)在實(shí)際生活中是經(jīng)常會(huì)用到的,相信同學(xué)們都能很好的運(yùn)用這些知識(shí),解決一些實(shí)際問題。)。

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    優(yōu)秀作文是一種通過文字來記錄生活、表達(dá)情感和傳播思想的方式,它承載著作者的思想和情感。這些范文從不同的角度出發(fā),表達(dá)了豐富多樣的思想和觀點(diǎn)。每當(dāng)想起童年,便能記
    優(yōu)秀作文能夠通過細(xì)膩的描寫和真切的情感打動(dòng)讀者的內(nèi)心。要寫好一篇優(yōu)秀作文,不妨多讀一些經(jīng)典的作文范文,以下是一些值得一讀的范文,供大家參考。痛苦是人生的老師,痛
    畢業(yè)生是學(xué)校培養(yǎng)和鑄造的人才,他們具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能。以下是小編為即將步入社會(huì)的畢業(yè)生整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒。姓名:。______________
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)期間所感受到的壓力和挑戰(zhàn)進(jìn)行思考和總結(jié)的一份文字記錄。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,希望可以給大家提供一些寫作參考。經(jīng)過這兩周的測(cè)
    學(xué)習(xí)心得不僅可以對(duì)過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),還可以為未來的學(xué)習(xí)提供借鑒和指導(dǎo)。以下是一些學(xué)習(xí)心得的精選摘錄,希望可以給大家?guī)硪恍┯幸娴膶懽鲉⑹竞头椒ā?/div>
    教學(xué)反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而不斷提高自己。教學(xué)反思應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育的思考與總結(jié)。本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的創(chuàng)新精神,有新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的表達(dá)方式,能夠給人以新鮮感和沖擊力。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過作者精心創(chuàng)作的,對(duì)于我們提高寫作水平和掌握寫作技巧
    簡(jiǎn)歷的主要目的是讓用人單位了解申請(qǐng)人的個(gè)人情況,從而決定是否將其納入面試名單。下面是一些著名企業(yè)招聘官推薦的個(gè)人簡(jiǎn)歷,這些簡(jiǎn)歷符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),希望對(duì)大家有所幫助。
    通過撰寫發(fā)言稿,我們可以有針對(duì)性地針對(duì)演講主題和目的進(jìn)行思考和準(zhǔn)備。下面是一些成功演講者的經(jīng)典發(fā)言稿,希望可以借鑒他們的表達(dá)方式和觀點(diǎn)邏輯,提升自己的發(fā)言水平。
    通過對(duì)工作的總結(jié),我們可以看到自己在過去一個(gè)月內(nèi)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。閱讀其他人的月工作總結(jié)范文,可以拓寬我們的思路和觀點(diǎn),提升自己的寫作技巧。通過對(duì)照自治區(qū)高院和中院
    教案模板可以幫助教師組織好課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),確保教學(xué)步驟有條不紊地進(jìn)行。接下來將展示一些教案模板的實(shí)例,希望能夠給大家的備課工作提供一些幫助和借鑒。一、教材分析:
    在現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境中,審計(jì)是一項(xiàng)關(guān)鍵活動(dòng),可以提供對(duì)企業(yè)健康狀況的全面了解。最后,希望以上范文能夠?qū)Ω魑粚徲?jì)人員提供一些參考和啟示,以期在今后的審計(jì)工作中能夠更加出
    年終總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種認(rèn)知,它能夠讓我們更加清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而做出改進(jìn)和提升。在這里,我們將分享一些精選的年終總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业?/div>
    優(yōu)秀的作文不僅能展示作者的思維和才華,還能給讀者留下深刻的印象。以下是一些獲獎(jiǎng)作品的片段,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。范文一:世界上本不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)
    報(bào)告范文的撰寫需要注意邏輯性和條理性,同時(shí)還要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文章結(jié)構(gòu)的合理性。經(jīng)過精心挑選,以下是一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,其中融入了創(chuàng)新思維和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),希望
    中班教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)。中班教案范文四(關(guān)于情感發(fā)展):本周我們將以“感恩”為主題,通過情感教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)感恩之心,關(guān)愛
    優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)表達(dá)方式,通過獨(dú)特的寫作手法和深入的主題探討,給讀者留下深刻印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。一年一度的清明節(jié)到來了
    大班教案可以幫助教師提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,了解學(xué)生的掌握情況,調(diào)整教學(xué)策略。小編為大家準(zhǔn)備了一些大班教案的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。下面老師說一句,你們說一句。師:小
    教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行需要教師的認(rèn)真落實(shí)和學(xué)生的積極配合,才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。小編為大家整理了一些教學(xué)計(jì)劃的經(jīng)典案例,歡迎大家一起分享和交流。教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)寫8個(gè)
    在撰寫申請(qǐng)書時(shí),我們可以借鑒范文,但一定要有自己的思考和創(chuàng)新,使申請(qǐng)書展現(xiàn)出我們獨(dú)特的個(gè)性。通過仔細(xì)研讀以下范文,相信能夠?qū)Υ蠹业纳暾?qǐng)書寫作有所幫助。
    作文是一種綜合性的能力訓(xùn)練,通過寫作可以提升我們的思維邏輯和文字組織能力。這些范文不僅在結(jié)構(gòu)上合理,觀點(diǎn)獨(dú)特,還能通過文字表達(dá)出作者的情感和態(tài)度。閱讀下面的材料
    優(yōu)秀學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與,積極發(fā)言,對(duì)知識(shí)有較好的掌握和理解。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生分享的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn),希望能給大家啟發(fā)和幫助。尊敬的各位老師、同學(xué)們:大家上
    優(yōu)秀作文是一種珍貴的文學(xué)藝術(shù)形式,它能夠傳遞作者的獨(dú)特視角和個(gè)人情感,給讀者帶來美的享受和心靈的啟迪。讓我們一起來讀一讀一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,通過學(xué)習(xí)他們的寫作風(fēng)
    高水平的作文往往能夠引起讀者的共鳴和思考,甚至改變讀者的觀念。大家一起來欣賞一下這些優(yōu)秀作文范文,看看這些文學(xué)之美如何展現(xiàn)。失敗是成功之母,人生是不可能順順利利
    培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)過程中的一種“財(cái)富”,可以為今后的學(xué)習(xí)和工作提供寶貴的參考和借鑒。下面是一些同學(xué)寫的培訓(xùn)心得體會(huì),希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
    調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該圍繞著所調(diào)查問題或現(xiàn)象的核心,避免走向泛化和主觀性的描述。最后,提醒大家在參考他人的調(diào)查報(bào)告范文時(shí)要注明出處,遵守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范。
    自查報(bào)告是一種對(duì)自身學(xué)習(xí)和工作過程進(jìn)行全面檢查和總結(jié)的書面材料,能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)不足。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的自查報(bào)告范文,吸收其中的精華和經(jīng)驗(yàn)。
    優(yōu)秀作文充滿了力量和靈感,能夠激發(fā)讀者的興趣和創(chuàng)造力。根據(jù)您給出的分類名稱"優(yōu)秀作文",可以隨機(jī)選擇一條:放暑假啰!我歡天喜地、手舞足蹈,想想暑假時(shí)要安排什么活
    現(xiàn)在的我們,就好像穿衣系扣,如果第一粒扣錯(cuò),剩余的扣子都會(huì)錯(cuò)。所以正直青春年少的我們,要以史為鑒,時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,扣好人生的第一粒扣子。俗話說得好,少年是祖國(guó)
    個(gè)人總結(jié)是不斷進(jìn)步的一個(gè)必要環(huán)節(jié),有助于我們不斷完善自己。所有的范文均來源于真實(shí)的個(gè)人總結(jié),其中包含了豐富的經(jīng)驗(yàn)和思考。在院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,在科主任的指導(dǎo)下,立足
    優(yōu)秀作文不僅具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深度思考,還要有精彩的文采和語(yǔ)言表達(dá)。以下是小編為大家收集的經(jīng)典優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”母親
    工作總結(jié)是對(duì)自己工作所取得成果的一種總結(jié)和梳理,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的工作能力和水平。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。希望大家能從
    通過實(shí)習(xí)心得體會(huì)的撰寫,我們可以從不同的角度思考實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我們的影響和啟發(fā)。在下面,小編為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)習(xí)心得范文,這些范文內(nèi)容豐富,涵蓋了實(shí)習(xí)期間的各個(gè)方面
    優(yōu)秀作文往往能夠體現(xiàn)出作者的獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)到的見解,給讀者帶來新的思考和啟示。我們?yōu)榇蠹揖x了一些優(yōu)秀作文的片段,希望能給大家提供一些寫作的靈感和思路。
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)是實(shí)習(xí)過程中對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的總結(jié)和概括。借此機(jī)會(huì),我為大家整理了一些實(shí)習(xí)心得體會(huì)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)如何進(jìn)行寫作和表達(dá)。隨著社會(huì)的發(fā)展,警校學(xué)
    述職報(bào)告應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí)地反映個(gè)人的工作情況,避免夸大和虛假。正在寫述職報(bào)告的你,可以借鑒以下范文來提高你的寫作水平。作為新時(shí)代的護(hù)士,我努力順應(yīng)時(shí)代要求,與時(shí)俱進(jìn)
    活動(dòng)方案的順利實(shí)施離不開團(tuán)隊(duì)的密切合作和良好的溝通協(xié)調(diào),每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去履行自己的任務(wù)。活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要結(jié)合實(shí)際情況和目標(biāo)要求,以下是一些成功案例
    述職報(bào)告需要系統(tǒng)總結(jié)自己的工作成果,同時(shí)也要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)取得的突出成績(jī)和創(chuàng)新。可以從這些范文中汲取寫作思路和靈感,提升自己的寫作水平。20xx年是“埋頭苦干、創(chuàng)造飛
    優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的文采和情感表達(dá),令人過目難忘,并讓讀者產(chǎn)生共鳴。以下是一些精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。它是架接在仙人掌上的,仙人掌是墨綠色
    范文范本可以幫助我們更好地理解和消化掌握知識(shí),將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。當(dāng)然,這些范文范本只是其中的一部分,但它們可以為您提供一些寫作的參考和思路。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生有效溝通和交流的橋梁,能夠提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。下面是一些經(jīng)典的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備:由邊一公分至十公分的十塊
    在學(xué)習(xí)或工作中,報(bào)告是一種有效的交流工具,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何撰寫一份出色的報(bào)告。這些報(bào)告范文包含了不同行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際案例,可以幫助讀者更好地理解和應(yīng)用報(bào)告寫作的
    作文能夠讓學(xué)生在思考和表達(dá)中找到自己的樂趣,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過閱讀這些優(yōu)秀作文范文,我們可以開拓眼界,提升審美和思維的廣度。里,有意想不到的收獲,有快樂
    公司是一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織,致力于生產(chǎn)和銷售商品或提供服務(wù)。這些是一些來自各行各業(yè)的精彩公司總結(jié)范文,希望對(duì)你有所幫助。(1)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來賓,女士們,先生們
    銷售工作計(jì)劃是銷售人員在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的有力武器,能夠幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)銷售目標(biāo)。在下面的范文中,我們將展示一些銷售工作計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,供大家學(xué)習(xí)和參考。
    優(yōu)秀作文需要有合理的結(jié)構(gòu)和邏輯,使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。這些范文在結(jié)構(gòu)上有一定的層次感,使讀者能夠更好地理解作者的意圖。國(guó)慶期間,爸爸媽媽帶我去千島湖旅
    優(yōu)秀作文總能通過準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)、精心構(gòu)思的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的例證來展示作者的才華。以下是一些優(yōu)秀作文的片段選取,它們體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)的魅力和價(jià)值。母愛是至深至純的愛,是
    心得體會(huì)是對(duì)某個(gè)問題或主題進(jìn)行深入思考和總結(jié)后的個(gè)人見解和認(rèn)識(shí)。為了幫助大家更好地寫心得體會(huì),小編特地整理了一些模板和寫作指導(dǎo),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
    思想?yún)R報(bào)能夠幫助我們形成良好的思維習(xí)慣和思維模式,從而更加理性地處理問題。請(qǐng)大家參考下面的思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠給大家寫作提供一些借鑒和啟示。。尊敬的團(tuán)支部:作
    通過寫心得體會(huì),我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),幫助他人更好地面對(duì)類似的問題和挑戰(zhàn)。這段時(shí)間的總結(jié)讓我認(rèn)識(shí)到,付出一定會(huì)有回報(bào)。只要努力不懈,成功就會(huì)在不遠(yuǎn)的將來
    通過撰寫心得體會(huì),我們能夠更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是小編為大家搜集整理的一些心得體會(huì),希望能對(duì)大家的寫作有所啟示和指導(dǎo)。我們的生活,有過許許多多的“第一
    簡(jiǎn)歷可以作為我們個(gè)人品牌的展示窗口,通過巧妙地組織和表達(dá),可以為我們贏得更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。請(qǐng)看以下精選的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,它們展示了不同行業(yè)和職位的求職者的成功經(jīng)
    英語(yǔ)是一門世界通用的語(yǔ)言,掌握好英語(yǔ)對(duì)我們的未來發(fā)展非常重要。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀英語(yǔ)總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些靈感和參考。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,
    銀行在金融市場(chǎng)上扮演著重要的角色,它能提供各類金融產(chǎn)品和服務(wù)滿足人們的需求。下面是一些銀行個(gè)人理財(cái)規(guī)劃的成功案例,以供大家參考和學(xué)習(xí)。銀行是依法設(shè)立的經(jīng)營(yíng)貨幣信
    工作匯報(bào)是對(duì)工作過程和成果的一種總結(jié)和概括,可以幫助我們了解工作的進(jìn)展和收獲。在工作匯報(bào)中,我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文來豐富自己的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式,以下是一些
    對(duì)于喜歡突然冒出靈感的人來說,三分鐘可以是寶貴的創(chuàng)作時(shí)間。以下是小編為你整理的三分鐘演講范文,希望對(duì)你有所啟發(fā)。尊敬的老師、親愛的同學(xué):在我們成長(zhǎng)的過程中,有太
    優(yōu)秀作文需要有生動(dòng)的描寫和豐富的細(xì)節(jié),讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。此處附上一些優(yōu)秀作文的片段,希望可以給大家提供參考和指導(dǎo)。在我身邊有很多熟悉的人,有爸爸,媽媽,
    英語(yǔ)不僅是一門語(yǔ)言,更是一扇通向外面世界的窗戶,打開這扇窗戶,我們就能夠更廣闊的視野。下面是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能夠給大家一些啟示。黨的十八大的勝利召開
    幼兒園工作計(jì)劃應(yīng)該注重科學(xué)性和針對(duì)性,符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。接下來是一些經(jīng)過實(shí)踐證明有效的幼兒園工作計(jì)劃范文,希望對(duì)你的工作有所幫助。悠閑的寒假生活結(jié)束
    優(yōu)秀作文不局限于文學(xué)創(chuàng)作,也可以是對(duì)社會(huì)問題的思考和呼吁。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文示范,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟示。“走過路過千萬不要錯(cuò)過
    通知的撰寫要簡(jiǎn)潔明了,突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)廢話,以便讀者能夠快速理解和接受。這些通知范文是經(jīng)過精心準(zhǔn)備和整理的,具有一定的實(shí)用性和參考價(jià)值。注:1.照顧學(xué)科:力學(xué)
    廣播稿是廣播節(jié)目成功與否的重要因素之一,它決定了聽眾是否會(huì)繼續(xù)收聽。下面是一些經(jīng)典的廣播稿示范,希望對(duì)您的寫作有所啟發(fā)。金風(fēng)送爽,月朗星稀,在這個(gè)恬靜的秋夜,我
    優(yōu)秀作文需要較強(qiáng)的邏輯思維和合理的結(jié)構(gòu)安排,使得文章條理清晰、觀點(diǎn)明確。小編為大家?guī)砹艘恍﹥?yōu)秀作文的精彩篇章,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。每個(gè)人心中都有自己最敬佩的人,
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