在當今信息爆炸的時代，學好英語可以幫助我們獲取更多的知識和信息。以下是一些適合初學者的英語學習材料推薦，供大家選用。
秋天的英語The（優秀20篇）篇一
昨日午后，我剛吃過午飯，準備回房間看書，忽然發現門鎖上一只翠綠色的小東西正在往上爬，我仔細一看，原先是一只小螳螂。我覺得很好玩，想把它捉住，剛把手伸到它的前面，它“嗖”地轉過身子迅速往下爬，由于爬得太快，落在了地上，摔了個四腳朝天，我乘機把它捉住，帶回房間里。
小螳螂剛被捉進房間，像沒頭蒼蠅似的橫沖直撞，仿佛整個房間都裝不下它，過了一會才平靜下來，我這來安心觀察它。這只小螳螂的頭呈三角形，可隨意轉動，頭上鑲著兩只又圓又大的眼睛，兩只扁觸角不停的搖晃，十分神氣。胸部、腹部又細又長。兩對翅膀，外面的一對像兩片嫩綠的柳葉，里面一對半透明，兩對翅膀都緊緊地貼在肚皮上。它的身子下面有三對足，前一對最大，上面全是小齒，十分鋒利，像兩根鋸條似的，猛看上去，它簡直是一名持刀的武士。
這對“鋸條”就是小螳螂主要的捕蟲工具。然而，玩小螳螂可要當心點，稍不注意手就會被它的“鋸條”夾住，可疼了！我就被它夾過幾次呢！
螳螂主要以小昆蟲為食。它的全身是翠綠色，和草的色彩一模一樣，人們很難發現它，這樣有利于躲避天敵的傷害，也便于捕捉害蟲。這也許是它長期生活在草叢中而構成的保護色吧！
螳螂是益蟲，我們就應好好保護它們才對。于是我把這只小螳螂放回了屬于它自己的大自然中，再也不去傷害小生靈。
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秋天的英語The（優秀20篇）篇二
在最后沖刺復習階段，考研英語考試中寫作partb部分，可能是考生和各位輔導老師討論最熱烈的模塊。近幾年隨著英語考研命題漸趨穩定的趨勢，也逐漸以看圖作文作為主要的出題模式。大作文的解題模式也趨于成熟，在這種前提下，以下就基本的解析步驟為同學們一一講解。
1、認真審題。
考研作文忌信手拈來，提筆就寫，根本不審題，想到哪兒就寫到哪兒，置考試要求于不顧，作文第一步是仔細審題，考生要仔細閱讀試題要求及相關信息，注意把握圖中對比、類似、以及附文等細節，準確把握出題者意圖。比如20xx年的圖畫作文，仔細比較一下兩個人針對掉在地上的瓶子的態度，可以推斷出出題人意在用生活瑣事來反映人生態度這樣的大話題。從而對自己的文章有一個高度的把握。
2、列出提綱，慎重落筆。
雖說考試時間有限，但是切忌匆忙落筆開始胡寫亂謅。你可以先花一點時間列個提綱，對原始材料分析歸納后要形成一個基本的框架。文章打算分幾段寫，每段大概怎樣寫，自數控制在多少，開頭段落是道破主題，點名要旨，引人入勝還是先給出主題一般的背景情況和對主題進行濃縮的陳述呢，中間段落和結尾有怎樣寫呢。這些都要心中有數。
3、列好提綱開始落筆寫作的過程中，要注意如下幾點：
1)突出重點，注重邏輯。
考生在選擇材料時應注重選擇那些最能體現中心思想、最具代表性的材料，這些材料要共同表達一致的信息。選材時切忌胡子眉毛一把抓。詞語堆積，不倫不類。前后及段落之間在邏輯關系上要緊密銜接，不能把沒有任何邏輯關系的詞放在一起。可以用恰當的關聯詞把思想連貫的表達出來。比如，20xx年的文章很難說像原因分析型的文章那樣，有話可寫。因為比較抽象，論證難度加大。因此我們可以適當加以例證來充實自己文章。比如說鄧亞萍面對人生中自己的弱點的態度，或者達爾文等名人都是在某一方面有缺點，但是正是這種缺點，讓他們對自己的人生有更好的定位，從而實現凡人做不到的成就。
2)用詞準確，語法正確。
考試時要特別注意語法、詞匯、語氣、標點符號等，為了避免太多單詞拼寫錯誤，語法錯誤，不要為了追求詞語的華麗而堆積一些自己也沒把握的單詞，不要刻意追求長句而寫一些自己不知對錯的有多個從句組成的長句。考試時最好選擇自己最有把握的詞匯，短語，句式。
3)題目要求要達到字數要符合作文題目要求，否則很難拿高分。
如果時間允許，可以在答完后進行修改。檢查一下詞匯拼寫是否準確，構句語法等是否正確。總之，用正確的方式做正確事，才會有人生的大收獲。
秋天的英語The（優秀20篇）篇三
螳螂站在臺上一動不動的，我立刻跑上臺去看。黃夏木在臺下大叫了一聲，螳螂連忙向前快速跑去。我則用腳，在它面前一踏一跺，它四處亂跑，跌跌撞撞的摔下了臺去。
驚奇的是，它從一米多高的臺上落下來居然沒死。它仍在逃生，我大膽地用腳攔住它的去路，我本以為它會繞道而行，誰知它卻順水推舟爬上了我的鞋。哦！不，它爬上我的襪子了，它在用腳撓我癢癢。黃夏木拿出礦泉瓶，用瓶底極力讓它向后退，但螳螂太有勁了，在我腳上抓得牢牢的。我害怕的是它用大刀在我腳上砍上一刀，我不敢想。后來，黃夏木把水瓶打掉了，程子騫爸爸又來，拾起水瓶，一次次將螳螂向后攆，最終螳螂被打去了，被程子騫爸爸一腳踩死了。
正當我以為災難已經解除時，螳螂的死尸里爬出一條血紅色里帶棕色的線，類似蚯蚓，比蚯蚓還細長一點，它是螳螂的舌頭嗎？不，不是，它是鐵線蟲。它抬起頭找著殺父仇人，嚇得黃夏木都不敢去拿礦泉水瓶了。
哦！天哪！鐵線蟲有毒，我會中毒嗎？……咦！我連想都不敢了！從此我患上了螳螂恐懼癥。
秋天的英語The（優秀20篇）篇四
四季。
一年有四季,每個季節有三個月,每個季節的氣候都不一樣.生命的輪回由四季控制.
第一個季度是春季.春季的三個月為三月、四月和五月.在這段時間里,天氣溫暖、晴朗,萬物復蘇.冬眠的'動物們也醒過來了,農民們開始忙農活.
第二個季節是夏季,包括六月、七月和八月.天氣非常熱,而且老是下雨.人們能游泳、觀光.夏季也是萬物生長的好時候.
第三個季節是秋季,三個月分別是九月、十月和十一月.天氣越來越涼,樹葉開始飄落.這是一個收獲的季節.
最后一個季節是冬季,這一季包括十二月、一月和二月.天氣非常冷,大多數植物都死了.有時候還下雪,人們可以滑冰和滑雪.但是冬天不會太長,因為春天馬上就要來臨了.
秋天的英語The（優秀20篇）篇五
早上，爸爸從花市買來一盆月季花。我拿起花細細欣賞時，突然我發現花枝主干上有一個褐色的、半圓形的物體，上面布滿了一道道的花紋。“爸爸！快來看，這是什么東西啊？”我叫了起來。爸爸看了，愣了一會，才告訴我，那是螳螂巢，過不了多久，小螳螂就要出世了。
下午，我一洗澡完就來到螳螂巢旁。我蹲下來一看，巢的左端有一個嫩芽。可在仔細一看，不對啊！嫩芽怎么會動呢？我想了一會，我知道了！肯定是小螳螂要出世了！
果然不錯，過了一小會，巢的上端出現了一個小綠點，綠點的兩側還各有一個小黑點。原來是螳螂的腦袋和眼睛。接著綠點越來越長，突然，小螳螂把頭一抬，拔出一對鐮刀似的前足，哇！小螳螂出世了！我一摸，軟軟的，一點力氣也沒有。一分鐘后，它的體力有所恢復，又開始拔后足。只見它前足鉤住巢沿，身子拼命往外掙扎。我在一旁像熱鍋上的螞蟻——團團轉。經過一番拼搏，它總算出生了。
突然，這小家伙身子一側，從巢沿上掉下來，我以迅雷不及掩耳之勢伸出手去接，可它掉到一半又停住了。只見它尾部拖著一根絲，絲的另一頭拴在巢里。哈！你還系‘保險帶’呢！接著這一連串的動作持續了五六分鐘。接著是第二只、第三只……還不到一小時，花枝上到處都是小螳螂。
這些小螳螂可真可愛啊！
秋天的英語The（優秀20篇）篇六
教學目標：
1.認識漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復習已經學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。
3.用雙語的教學內容培養幼兒的關心別人的良好品質。
4.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。
5.幼兒能夠感受到英語學習的快樂。
教學準備：
字母卡片、教學磁帶、教學vcd教學過程：
一、rning”師生問好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。
二、認識漢字“鴨”
1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。
3.師生一起表演這個故事。
三、認識單詞“duck”
1.聽單詞的故事，并提問：
(1)鴨寶寶從農場回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?
(4)小朋友，你們認為鴨寶寶這樣做對嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
小百科：鴨子英文名稱：duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統稱。
秋天的英語The（優秀20篇）篇七
《狐貍和葡萄》中狐貍就是這樣的人，摘不到葡萄就說葡萄是酸的，就知道為自己找辯解的借口。生活中，往往有些人就是這樣的記得有一次:強強跳繩沒有比過我，他就說：“你的繩子長，我的短繩子，你的個子比我高。”當時我立刻反駁他：“在有用的優點也沒有聰明厲害，自己比不過就找借口，和《狐貍和葡萄》里的狐貍一樣只知道為自己找辯解的借口。說完我便氣憤的`走了。”事后強強慚愧地跑過來對我說：“你的話我回家思考過了，是我不對，很抱歉。找借口了。”說完深深地鞠了個90度躬，我笑了，說：“沒關系，知錯能改就好。我們一起去happy吧!”說完便奔出了門外。
還有一次，我的朋友玉鳳和蘭英鬧不愉快了，就是因為玉鳳做了狐貍，為自己編借口。事情是這樣的：玉鳳和蘭英星期天去荷花池公園完成玉鳳爸爸的任務——尋找玉鳳媽媽。她倆興致勃勃的進入了公園，蘭英走在前面，玉鳳跟在后面。邊找邊喊，終于蒼天不負有心人，蘭英找到了玉鳳媽媽，她們三手拉著手出了公園。到了門口爸爸笑著問：“媽媽是被哪的機靈鬼找到的?”蘭英高興地說：“是我，是我，是我找到的。”看著蘭英笑得眼睛瞇成了一條線，玉鳳陰著臉，撅著小嘴說：“那是巧合，蘭英走得就比我快，還走在我前面，當然找得到了。”蘭英聽到這話，剛才還笑得像牡丹一樣的臉，頓時由晴轉陰說：“我要回家了，再見。”說完便頭也不回地走了。就是因為借口一對好朋友才分開，否則她們還會像原來一樣親密無間。
其實，人與人之間少一份借口，會多一個肝膽相照的朋友，少一份借口，會少一件令人不愉快的事，讓我們少說一個的借口吧。
秋天的英語The（優秀20篇）篇八
我是一顆熟透了的玉米。
早已被人虜去。
吊在高高的廊檐下。
我的思念結成黃金般的種子。
正受著歲月的煎烤。
只等著你來搓揉。
褪去我念想時的寂寞。
讓我裸露著一顆坦誠的芯。
盡管面臨著火的燃燒。
成為俗事里的灰燼。
我愿意只留下愛情的種子。
滋養著你的生命。
（二）我愿意。
不、不，我不愿意醒來，
我不愿做這世間的塵埃。
我一直在等待，
等待心靈交融、那瞬間的洶涌彭湃！
我愿意為你瘋。
為你忘了時空，獨自在黑夜里徘徊。
我愿意為你堅守寂寞，
在寂寞里品味你的壞。
還有你少有的關懷。
我愿意承擔所有的誤解和責怪，
因為除了愛，
我不知道還有什么能讓生命精彩！
不，不！我不愿意醒來，
盡管留下的只有悲哀……。
（三）風葉戀。
最后一片葉子依然掛在枝頭。
其他的姐妹都在風中做了最后一次旋舞。
強勁的.風托起她們曼妙的身體在空中。
另樣的華美另樣的優柔。
風最后一次輕拂她的發梢。
讓她顫栗讓她困惑。
葉子渴望最后的自由。
在她還有綠衣的時候。
樹說：我舍棄了所有只供你所求。
葉子愧紅了臉。
怎能怨風的不強求。
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秋天的英語The（優秀20篇）篇九
秋天是一個豐收的季節，狐貍就出去找食物。經過了一個果園，狐貍看見了一個架子上，長滿了又大又圓的葡萄。
它們晶瑩剔透，像是用水晶和玉石雕刻出來的工藝品，又活像顆顆巨大的紫色珍珠，個個水靈靈的。狐貍饞得直流口水，他眼珠子一轉，想：這葡萄肯定很好吃，我一定要吃到它。于是，狐貍向后退了幾步，向前沖去，使勁跳起，可這一次沒有跳太高，還差幾厘米，狐貍不服氣，它眼睛一轉，想出了一個辦法，它就找出了一塊石頭，用石頭來砸葡萄，讓葡萄掉下來，可是它沒想到一砸葡萄就破了。
狐貍見此，不敢下手了，狐貍就想：我必須想一個好辦法，我不能在失敗了，要想想辦法才行啊！”于是，狐貍找了幾塊大石頭墊在腳底，站到上面夠葡萄，但石頭不穩，還沒夠到葡萄，狐貍就摔了下來，渾身臟兮兮的。
狐貍想了一個又一個的方法，它又在石頭上一站，又用勁一蹬，這一次跳的是最高的，可是它只把一片樹葉抓了下來，他一次又一次的失敗，它只好放棄了。站在葡萄架前說：“切，我才不稀罕吃葡萄呢。既然我摘不到，那他肯定還沒有成熟，肯定是酸的。
秋天的英語The（優秀20篇）篇十
出生年月：1990年1月。
工作經驗：應屆畢業生。
畢業年月：20xx年7月。
最高學歷：大專。
畢業學院：青島新港報關學院。
所修專業：報關英語。
居住地：山東省青島市城陽區。
籍貫：山東省濱州市沾化縣。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望月薪：面議。
期望地點：山東省青島市，上海市，廣東省深圳市。
期望職位：報關員報檢員操作員。
意向概述：由于我所學的專業是報關報檢類，而且我對這方面的工作也很感興趣，所以我想應聘此類工作崗位！雖然我是應屆生，對工作方面缺乏經驗，但是我好學、適應能力強，我相信自己能很快熟悉公司業務，也希望貴公司能給我一次機會！
教育經歷。
時間院校專業學歷。
20xx年8月-20xx年11月青島新港報關學院報關英語大專。
工作經歷/社會實踐經歷。
時間工作單位職務。
20xx年11月-20xx年12月無業余家教。
校內獎勵。
獲得時間獲得獎項學校。
20xx年6月制單比賽青島新港報關學院。
校內職務。
擔任時間職務名稱學校。
20xx年8月-20xx年3月寢室長青島新港報關學院。
自我評價。
1，適應能力強，責任感強；2，待事認真，負責任；3，做事踏實穩重、細心謹慎、原則性強；4，性格積極樂觀、努力向上、為人真誠；5，善于提前做準備。
聯系方式。
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文檔為doc格式。
秋天的英語The（優秀20篇）篇十一
現在許多馬都被無知的人們圈養，拉車，拉糧食，馬的一輩子都生活在痛苦之中。那些已經被人們折磨的不行了的駿馬，淌下了最后一滴熱淚，幻想著自己和兄弟姐妹們一同奔馳在廣闊的大草原上，就這樣甜甜的，快樂的安息了。
而在未來，馬兒們不再擔心自己的一生。人們用電動運輸車拉貨，馬兒無拘無束地奔馳在翠色欲流的大草原上。它們自由地奔跑著，有多么開心呀!饑餓時，它們咀嚼著鮮嫩的草葉;口渴時，它們暢飲著小溪里純凈的水;困倦時，它們貪婪地臥在綠“紗帳”中乘涼、酣睡。更幸運的是，人們為了紀念以前馬為人類立下的“汗馬功勞”，修建了一座“馬的祖先博物館”，歡迎馬兒免費參觀。
馬兒們通過老祖先得知了現在的生活多么美好!因為它們的強壯體格，讓它們的壽命從30年變到了至少1。清風掠過田野，綿羊追趕蝴蝶，“咚咚”的馬蹄聲唱著歌。馬兒也有自己的節日了：在那火紅的夕陽下，陽光像金子一樣，撒滿草原成千上萬只不同顏色的馬，圍繞著金光載歌載舞，像一架彩虹在蠕動……也許這是一個夢境，是一個幻想，但我想：那是馬的期盼，“馬的未來是美好的”!
秋天的英語The（優秀20篇）篇十二
寓言故事是文學體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。
麻袋。
一條麻袋丟在走廊的墻角里，被用來蹭掉人們腳上的泥。連那些卑賤奴仆也把它來回踢，誰想它忽然被用來裝滿了金幣。這真是交了天大的好運氣，從此它被安置在鐵皮箱里。風吹不透，蒼蠅不得來侵襲，主人對待它，真是萬般親昵。
于是，麻袋的名聲全城皆知，朋友來了，樂于把它當話題，望著開口的麻袋人人心喜。誰若有機會坐在它的身旁，便把它輕輕撫拍，愛惜無比。
麻袋贏得了如此的榮耀，它便變得自大、逞能、驕傲。它的話開始多了，胡說八道。這樣也不對，那樣也不好，對這也議論，對那也管教。別人張著嘴聆聽它的訓導，盡管它說得簡直莫名其妙。
不幸啊!人類的這個弱點，不管錢袋說啥，他們都叫好!麻袋的榮耀和聰明能幾何時?難道人們真的永遠把它愛撫?不不，當袋里的金錢拿光時，它被丟棄，無聲無息如初。
我們的寓言并不專門把誰說，這樣的麻袋，世上何其多!包稅商們曾是可憐小販，狂熱賭客一文大錢未曾見過。他們驟然間成了百萬巨富，相好至交中不乏公爵、伯爵。豪飲狂賭朱門隨意出入，以前哪敢在門前坐坐!朋友們啊，不要驕傲自詡，我愿把真理悄悄告訴給你：愿老天保佑，可不要破產，否則，你將和那被棄的麻袋無異。
大車隊。
一列拉著陶瓷罐兒的貨車到達山頂，面臨著下陡坡。管事人吩咐其余車輛待命，他駕馭著第一輛車兒先行。駕轅的那匹大馬著實干練，骶骨頂著車輛，步穩行慢。
山頂上有匹馬兒年紀輕輕，它一邊觀望，一邊不住批評：“哎呀!這事實在太稀奇。它是素負盛譽的馬匹，拉車卻慢得與蝦子無異!你看，幾乎碰上石頭，走得簡直歪歪扭扭。喂，喂，朋友!加油，加油!啊!又一次撞進了坑里。他為什么不向左避避?這笨貨實在太沒有本事。既不是上坡，既不是黑天，又是下坡，又是大天白日。沒有本事，哪里配拉陶瓷器!這種事叫人看著干著急。呆一會兒，且看看我們的，我們絕不浪費分秒，車兒將全速飛駛。”
過了一會兒，該著那馬起步，它挺胸昂首，背也老直。但是，一個小丘剛剛過去，重載下壓，車兒已剎不住，把馬兒往下直推，往旁直擠，他的.四只蹄兒已不由自主。妙極了!車兒顛簸跳動，撞撞跌跌，管什么路上的石塊、深轍!車兒越來越左，越來越左。忽聽得轟地一聲，連車帶馬掉進了溝壑。報銷了，主人的一車陶瓷貨!
世上許多人都犯這個毛病，別人干事，我們全盤否定。一旦該著我們自己干起，卻弄出加倍糟糕的結局。
強盜與桑樹。
強盜在路上殺了一個人，被路過的人們追趕。他帶著一身血跡逃跑。迎面而來的行人問他，雙手為什么染紅了，他說他剛才從桑樹上爬下來。正說著，那些追趕的人來了，抓住了他，把他吊死在桑樹上。那桑樹對他說：“我很高興幫助人們處死你，因為你殺了人，卻把事情賴到我身上。”
當被別人毀謗為惡人的時候，有些本性善良的人，也往往會毫不猶豫地進行反擊。
秋天的英語The（優秀20篇）篇十三
腦筋急轉彎最早起源于古代印度。就是指當思維遇到特殊的阻礙時，要很快的離開習慣的思路，從別的方面來思考問題。現在泛指一些不能用通常的思路來回答的的智力問答題。腦筋急轉彎分類比較廣泛：有益智類，搞笑類，數學類，成人類等。腦筋急轉彎是種娛樂方式，同時也是一種大眾化的文字游戲。
1、電腦和人腦的區別是什么?
2、地球上什么地方溫度最高?
答案：
1、電腦沒有情感。
2、地心。
秋天的英語The（優秀20篇）篇十四
兔子向動物們夸耀他的速度，“我從來沒有失敗過，”他說，“當我奔跑時，沒有人比我更快。”
烏龜平靜地說：“我要與你比賽。”“真是笑話，我可以邊玩邊和你賽跑。”兔子說。
比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。
烏龜慢騰騰地卻持續不停地走，當兔子一覺醒來，他看到烏龜已經快到終點線了。兔子輸了比賽。
寓意：驕兵必敗;只有持之以恒，才能實現目標。
秋天的英語The（優秀20篇）篇十五
你或許會覺得這個問題挺無聊，挺幼稚，可在我的眼里，這是個深奧的問題，因為我似乎不能在這兩者之間做出抉擇，兩者都是我所信任的，不能夠拋棄的。電腦，是我的“百科老師”，它包羅萬象;而我的大腦，是身體的“重要部分”，它指揮著我身體的每一個部位，它助我思考，它讓我能有自己的判斷……兩者都是我所珍惜的，不能失去的。
我承認，電腦的確是無所不知、無所不曉的，它上知天文、下知地理;它能歌善舞，能寫會畫;它精通國畫，會下棋，會作文??????可是，電腦能做到的一切，我們的大腦不也能做到嗎?不同的是，電腦不費吹灰之力，輕而易舉地就能找到你想要的一切，而我們的大腦，卻需要付出艱辛的努力才能夠達成目標。
即使這樣，我仍舊選擇后者，原因不用多說，很簡單，不要不勞而獲，而要努力奮斗。因為再好的電腦也有壞的那一天，到那時，你所有的心血，和你的重要文件或許都會在頃刻間成為過眼云煙。而你的大腦卻不一樣了，儲存在你大腦里面的知識，只要通過溫習，那些知識便會在你的大腦里扎根，永遠都不會磨滅。所以，只有靠自己，憑借自己的能力取得成功才能夠問心無愧。
我總結出的道理就是：不要過分依賴電腦，它并不屬于你自己本身;永遠相信你自己的大腦，通過它執著地努力，你取得的成功才是問心無愧，堅信：電腦能做成的一切事，你自己的大腦也一定能做到!
[關于人腦與電腦作文800字]。
秋天的英語The（優秀20篇）篇十六
各位評委：
我說課的內容是山東教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《英語》初二下冊第八單元sectiona，課題是“whatshouldido?”
本節說課內容分四個步驟：一、說教材二、說教法三、說學生四、說教學過程，
一、說教材。
(一)教材分析。
教材的地位和作用：
第8單元承接初二上冊第9單元what’sthematter?中有關情態動詞should的用法，并作進一步的擴展和綜合運用;本課是本單元的第一課時，集中呈現了本單元的基本詞匯和語言結構，因此，本課教學有著承上啟下的重要作用。
(二)教學目標。
1知識目標：
學會使用情態動詞should、could，學習并使用新單詞。
2能力目標：
(1)能夠談論自己的麻煩和問題。
(2)能夠為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應的建議。
(3)能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。
3情感目標：
通過共同探討、解決各種煩惱和困惑，學會反思自己，體諒他人，樹立合作精神，培養積極樂觀的情感態度。
我確立教學目標的依據是：
根據新課程標準和英語教學大綱的規定，通過聽說讀寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力，激發和培養學生學習英語的興趣，發展自主學習能力，形成良好品質，樹立健康人生觀。
(三)教學重難點。
根據教學目標和學生特點，我確立本課的教學重點為：學會使用情態動詞should、could。難點：能夠運用所學談論問題和困難，選擇或提出建議。
(四)對教材的處理。
二、說教法與手段。
根據本課實用性強、涉及面廣、語言運用量大的特點，我確立了如下教學方法和手段：
1.情景教學法，賦予知識和技能訓練以真實的情景和語境，調動學生的參與熱情，用中學。
2.聽說讀寫綜合訓練，培養語言運用能力。
3.知識導入和任務設計由淺入深、由易到難、循序漸進、逐層拓展。
4.采用多媒體教學手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。
三、說學生。
1.初二學生興趣廣泛，思維敏捷，愛表現，符合本課教學特點。
2.教是為了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學法指導上，我注重以下幾點：
(1)鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響;。
(2)發展學習策略;。
(3)倡導為用而學，用中學，學了就用，發揮主動性和創造性，把握課堂實踐空間，并努力將這種實踐延續到課后。
四、說教學過程。
合理的`教學過程是教學成功的關鍵，為了能讓學生輕松的進入課堂，在愉悅的氣氛中學習知識，在真實的情景中使用知識，在饒富趣味的話題探討中，積極溝通和交流，最終達成共識，我這樣設計每一個教學環節：
1.開心一刻，寓教于樂。
這一環節大約需要3分鐘。
設計這一環節的目的，是為了激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，導出本課中心話題。
首先，我利用多媒體播放一組滑稽搞笑的錄象，片中人物麻煩不斷、問題百出、憨態逗人：打籃球把球扣在隊友頭上;釣魚卻引來鯊魚;走路又被狗盯上;學滑冰就更好玩了，是見人就撞，追著人撞……等等，搞得狼狽不堪，令人啼笑皆非，。并在出現問題的緊要關口，不斷閃現本課課題：whatshouldido?使學生意識到，這就是碰到麻煩、尋求幫助是要用到的表達方式，配合錄像，恰到好處，使知識的掌握隨意自然，真正做到了“樂中學”。另外，爆笑連連的場面，使課堂氣氛頻頻“升溫”，極大的調動了學生的參與熱情，活躍了課堂。
2.激發情趣，導入新課。
秋天的英語The（優秀20篇）篇十七
假如你是高一8班的班長，請你根據提示寫一份書面通知。
高一8班在本周五晚上要開個英語晚會;晚飯后6：30在教室集合，晚會7:00開始;每個同學都要表演一個節目，內容不限;歡迎老師，全班同學參加;出通知的時間是2018年11月9日。
秋天的英語The（優秀20篇）篇十八
1、warmup活動很好地調動了學生的學習熱情，一下子就把師生之間的關系拉近了，使得課堂氣氛變得較為輕松，形成了良好的開端。
2、為引出what’sthematter?i’mtired.我運用已學過的有關體育運動的單詞，帶著學生一起做運動，學生很喜歡活動，這充分調動了學生興趣，學生經過大運動量后，確是感到累，渴……各種感覺都產出，他能體會到tired,tirsty.……這就是新課程中，要求我們創設真實的情景活動，在活動中讓學生體驗，感受，新知，從而能真正理解，運用英語知識。
3．教學思路清晰，活動形式多樣。整個教學過程中教師采用了學生熟悉的看病體驗。教師惟妙惟肖的描述，使學生的`思維一直處于活躍狀態，也使教師達到了該環節的教學目標。
4．課堂側重言語活動，即以對話為主，體現英語教學為培養學生為交際而運用語言的能力的思想。我選用最常用的功能意念項目，由淺入深，由簡到繁，組成真實情景，讓學生模仿，表達思想，把動耳、動口、動眼、動手及動腦結合起來，動用多種感官去整體感知，逐漸培養學生的語言習慣和表達能力。我還在課堂教學中竭力為學生提供真實或逼真的言語交際情景，把整個教學過程搞成近乎實際的交際活動，讓學生發揮主動性、創造性，學以致用，學生在活動中通過思考、交流、合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務，在自由活動中，學生能學會靈活應變，學會創造，學會獨立學習，而且，在交際和角色表演的活動中，由于學生有了極大的自我支配權，教師的權威性被淡化。教給學生獨立學習的技巧。最終提高學生實際語言運用能力，發展用英語解決實際問題。
秋天的英語The（優秀20篇）篇十九
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語:繼續學習有關提示方向的用語。
二、教具。
錄音機;簡圖一張(完全模仿課文插圖,圖中各個地點可用方塊代替。并標明英文)。
三、課堂教學設計。
1.復習。教師可參考上一課復習做法,復習到目前為止本單元所學的.生詞和短語;也可利用學校附近的一些店鋪(如郵局、商店等),與學生練習第三十四課句型,看學生是否能運用英語指示方向。
2.將事先準備好的簡圖掛在黑板上,介紹street一詞。讓學生用一兩分鐘時間看明圖上所標的地方,以及a、b兩個地點。放錄音(分段放)一遍,立刻讓學生試著應答:whereareyou?如果多數人跟不上,可將錄音再放一次。
教師自己發出指令,要學生從c點出發(指令內容教師自定,看學生是否能跟上教師的指令)。
3.請同學到前面來,模仿錄音和教師的指令,自己設計一套路線,從d、e等點出發(a、b、c點也可利用,路線可以不同)。一是檢查學生是否能正確給予指令,二是看其他人能否跟得上。
4.教師在圖上重新設計某兩個點,向學生詢問去某處的方向,要求學生指點(如果時間允許,可讓學生用筆頭形式答出,這樣可使反應快慢不一的人都有機會)。
5.指導學生做練習冊習題。
6.布置作業。
秋天的英語The（優秀20篇）篇二十
海豚與鯨爭吵起來，他們之間已經爭斗了很久，戰爭一步步升級，并且越打越猛烈，根本沒有一點要停的跡象，有一條西鯡魚認為自己或許能夠調停他們的戰爭，便過去準備勸他們停止斗爭，成為朋友。但是，海豚輕蔑地對他說：“我們寧可爭斗到同歸于盡，也不會讓一條像你這樣的西鯡魚來調解”。