總結心得體會的過程也是一個反思和自我調整的過程，有助于我們更好地認識自己，不斷提升自己。【示例文本四】通過這次項目的經歷，我從一個事務性的執行者逐漸成長為一個能夠獨立思考和解決問題的領導者。
管理等心得參考（優秀21篇）篇一
就這樣，每當一天剛剛開始，地球上便出現了一幅壯觀的景象：
獵豹緊緊追趕著羚羊群，它們各自拼命地奔跑，在它們身后揚起滾滾黃塵……。
時間就是生命。
“時間就是生命”、“時間就是效率”、“時間就是金錢”、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，諸如此類的描述我們每個人都可以脫口而出。對待時間的方式，可以決定我們的命運，并且顯示巨大的不同。我們的手中，握著的可能是失敗的種子，也可能是成功的無限潛能，答案需要我們自己選擇——隨波逐流將一事無成，全力以赴便會前程錦繡，讓瞬間創造永恒，成功從我們珍惜時間開始！
管理等心得參考（優秀21篇）篇二
孩子們都希望受到老師的贊賞并且獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主，希望自己能夠有發言權。針對孩子的心理特點，我認為中年級是培養孩子自主管理的關鍵時期，這時候，很多孩子已經開始嶄露頭角，表現出管理天賦。讓小學生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。
我們在班會課上通過競爭上崗的方法，讓每一個孩子都有了自己的班級崗位，孩子們不亦樂乎，同時也讓孩子產生了一種歸屬感和責任心。每天清晨，孩子們來到學校會非常有序的各就各位，在自己的崗位上履行著自己對班級的一份責任。
管理等心得參考（優秀21篇）篇三
自主管理需要分工明確，更需要層層深入。小到組長，大到值班長我們班的管理方式是小組長—大組長—各崗位負責人—值日班長制。小范圍內由小組長負責管理組員、收發作業、維持組員紀律等，每一排又有大組長負責3個小組。班級有專門負責人進行管理，從旁協助。
管理等心得參考（優秀21篇）篇四
20xx年3月22日，我參加了教育局主辦的幼兒園管理者保育教育工作培訓會，聆聽了由張潔老師培訓的《幼教課程管理》楊潤貞園長的《做有思想的園長、辦有文化的教育》講座。第一時間聽取了專家和銀川市二幼園長的經驗介紹，楊園長就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野;增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了動力。
首先，在培訓學習中，使我真正了解了什么事幼兒園課程，幼兒園課程管理的目的和意義，幼兒園課程如何管理，我們的教師專業發展存在的問題，以及理清辦園思路、確定辦園特色，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名業務園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、壞境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。
再次，張潔老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，楊園長圖文并茂的這一講座激起了在場幼兒園長門的共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會上，專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，，要進一步學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，檢查者切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。
一、敬業、樂業—筑牢幼兒教育科學發展的思想陣地。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推薦幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。
二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。
推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的`保障。當前隨著辦園規模的擴大，青年教師在教育隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上的幫助、生活上的'關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質。
三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革。
幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，引導孩子主動學習，主動發展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心里發展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這次管理者教育工作培訓，使我更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，我們需要的是更多這樣的精神食量。通過這次培訓，我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，讓自己的各種水平得到質的飛躍。
給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
(一)適當調整常規教學制度。
針對近年課程實施存在問題，從課程內容確定的原則、課程內容的結構、課程實施途徑、幼兒發展評價等提出具體要求，并對各領域活動在一周活動所占比例做出明確規定，這學期在不增加幼兒學習負擔的基礎上，中、小班增加分享閱讀學習內容，因此對領域活動在一周活動中的所占比例做適當調整，調整后各項教學活動更加充實有序，活動內容更加落實，老師們普遍反映良好，也收到良好的教學效果。
(二)全力以赴做好兩項對外開放工作。
為展示我園實施新課程風采，配合市、區教育局統一部署，我園以較高的質量和水平，多方位向全市幼教同行展示我園的課改成果，展示采用活動觀摩、課改成果展示、互動研討等形式，讓教師有機會與幼教同仁交流，表達自己在教育教學實踐中的所思所想，所作所為，提高教師的分析表達能力，受到領導、專家及來賓一致好評。
本學期末，中國學前教育研究會“課程建設與管理專題研討會”擬在我區召開，我們充分利用這一契機，對近幾年課改路程做一次全面梳理，雖此次活動因天氣原因取消，但在準備過程中老師們又一次重溫、學習、檢視、反思了我園科研和課改的有價值的東西及存在問題，對我們的工作產生了良好的推動力。
(三)穩步推進課題研究。
重點引導教師從某一事件、某一活動或某一個案例為切入點，在真實、自然活動過程中，詳細記錄事件的發生、發展，清晰、準確地描述幼兒行為，對照幼兒行為特征進行評價，讓教師在“問題——行動策略——行動實施——行動反思——行動評價……”的過程中展開自己的研究工作。學習用幼兒發展知識、學前教育原理等專業知識審視教育實踐，提高發現問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力，揭示、和把握真實教育過程中各要素的價值，切實診斷問題和改進教育。通過經常性的問題討論、案例講述等研討活動，為教師提供一個相互交流的空間，通過個體與他人一起學習、理解，在解決問題的合作中建構知識，讓每個教師在平等、主動、合作的學習環境中展開多方位互動，從不同的角度和立場與不同的人就所學內容進行反復建構、重組認識，不斷完善我們的學習方式與評價模式。
(四)探討在新課程背景下的幼小銜接工作。
由于幼兒園和小學在教育對象、教育目標、教育內容等方面相對地不是處在同一平臺上，因此幼兒園和小學在課程目標、課程結構、教學方法上也有差異，毫無疑問，幼兒園的課改成功與否對小學的教育工作具有重要意義，如何加強幼兒園與小學的交流溝通，如何在課改層面上搞好幼小教育銜接，我們聽到了一些這方面的呼聲和要求，同時也是我們近幾年一直在努力探索的問題。開學初我們就將此項工作再次納入工作計劃，以積極、主動的態度去尋找幼小銜接的最佳途徑。
（五）具體做法有：
1、經常帶幼兒參觀小學，了解小學生的學習生活。
人民小學與我園僅一墻之隔，我們充分利用這一便利條件經常帶幼兒看小學生早操、升旗、上課等活動，讓幼兒對小學生的學習生活有比較詳細的了解，消除幼兒可能的畏懼心理，激發幼兒對小學生活的興趣和向往。
2、幼兒園、小學互動開放課堂。
為更直觀地向家長介紹幼兒園課改后的課堂教學情況，爭取家長的理解、支持和參與，幼兒園提出每天向家長開放課堂，家長對幼兒園的教學改革十分認同，但小學的課堂狀況如何家長們不無擔憂，在家長的已有經驗中，小學的課堂與幼兒園的課堂截然不同，在小學老師的眼里，幼兒園也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之類的娃娃家游戲。
針對這個主要問題，我們主動和小學領導取得聯系，讓幼兒園與小學課堂互動開放，幼兒園經常邀請小學一年級的老師觀摩幼兒園大班的課堂教學活動，讓幼兒園大班的同學、家長及老師走進小學課堂，了解小學的課堂教學情況，并參與了一些日常教學活動。許多家長對幼兒園活動與小學課堂的互動開放表示贊賞，特別是在觀摩小學課堂教學后，他們希望學校能提供更多類似的討論、參觀機會，讓家庭教育與學校教育更好地配合。
管理等心得參考（優秀21篇）篇五
班里男孩較多，比較頑皮，因此，班級制定了班級日志。班級日志中包含了每日到校人數，作業完成情況、一天7節課中教師對本節課的評價、好人好事、問題發現等等，事無巨細。而且師生跟你溝通約定，只要一個月中在班級日志上出現3次以上違反紀律的情況，我們會有一定的小“懲罰”、這樣以來，孩子們時刻能嚴格律己，為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫。
管理等心得參考（優秀21篇）篇六
汽車客運站安全管理是客運生產安全管理的源頭。直接關系著人民群眾生命和財產安全。加強客運站安全生產管理是道路運輸行業安全生產工作的重中之重。結合實際工作，我認為，應該做好以下幾方面的工作：
首先是宣傳學習要到位。“客運安全責任重于泰山”要想讓安全工作潛移默化地在員工和駕駛員心中生根發芽。除了日常的安全法律法規的學習之外，還要讓安全文化深入人心。客運站可以利用黑板報、大屏幕電子顯示屏滾動字幕、張帖標語、掛橫幅、廣播播放安全語、懸掛卡通警示圖、車站小報的安全欄等多種形式營造良好的安全氛圍。并利用每日的班前會時間，喊安全口號，學安全小常識，安排安全生產注意事項等，使每一位員工心中安全明燈常亮，腦中安全弦常繃。
其次是管理制度要規范。規范的管理制度是安全的保障和前提。客運站要依據自己的實際情況，結合安全專項整治工作和百日安全無事故活動。制定嚴格的安全管理制度，整治方案和應急預案。并且要針對不斷出現的新形勢、新情況、新問題完善和充實制度。如：車站“五不出站”制度、安全生產責任制、酒精測試制度、安全檢查制度、內部治安制度、消防安全制度和惡劣天氣叮囑提醒等制度以及客流高峰期安全應急預案和消防安全應急預案等方案都要根據實際情況適時調整和補充。力求目標明確，職責分明。
再次是制度執行要到位。安全管理制度一旦制訂，具體實效如何，關鍵看制度能否落實到位。若是工作人員責任心、原則性不強，對待工作得過且過。那將會導致安全工作功虧一潰。我們將安全生產責任制同月考核、季考評結合起來，同工資掛起鉤來，力爭嚴把“三”關。一是旅客進站關。車站利用封閉式管理的優勢，在旅客的出入通道，進站口和大門口配備專人嚴查“三品”，把“三品”堵截在站外車下，確保“三品”不上車。二是車輛營運關。凡是每日營運車輛都無一例外地接受安全檢查。從車輛的轉向、制動、底盤、燈光的安檢到駕駛員行車的各類營運證件是否齊全有效，從車輛消防器材的配備到做從業人員的上崗資格都一一進行檢查。檢查不合格，不予以報班售票，不準車輛運營。三是出站復查關。車站源頭管理最重要的關口——復查。每輛即將出站運營的車輛一定要在出站口進行最后的安全檢查。站務員認真核對車輛安檢合格單，三品檢查記錄，核定載客人數和實際乘車人員，進行檢查記錄和登記，并經當事人雙方簽字，明確責任后方可出站運營。這樣不僅堵絕了車輛帶病出站，超員出站。而且嚴格了“五不出站”制度，有力地保障了汽車客運站安全源頭管理的系數。
現在科學發展，經濟向好，設備先進，人命值錢，按理說人們應該更加珍惜生命，更加注重安全生產，但是事實給我們帶來的卻是完全不同的答案。如礦山安全事故一發再發，先是大家把目光盯住那些資質不全的小煤窯，到后來國營大煤礦也接二連三地加入進來了，中央政府三令五申，可惡性事故就是剎不住車，看來，經濟發展與搞好安全生產有時并不全是正比例關系。如何牢固確立“安全責任重于泰山”的思想，以科學發展觀統領企業的安全工作，筆者認為，必須上下同心，講究科學，與時俱進，以人為本，切實貫徹落實《安全生產法》，真正做到把搞好企業的安全生產變為全體員工的自覺行為和自我責任。下面筆者結合安全生產管理的實踐,談一些個人的膚淺體會。
一、抓安全生產的指導思想必須從嚴。
安全生產嚴是愛，松是害，這個道理似乎人人都明白，但要真正做到，又似乎說起來容易做起來難。近幾年來，發生在我們身邊的事故及其血的教訓告訴我們一個道理，就是安全生產管理必須從嚴。曾不止一次地聽到有違章肇事職工對所受處罰不滿，也不止一次聽到安管干部抱怨對有些違章現象難以按章處罰。這就帶來一個問題，操作規程每一條、每一款都是血的教訓換來的，規章制度是大家舉手通過后定下來的，為什么到執行時會出現埋怨情緒，為什么在生產現場“三違”現象還是經常發生。一個很重要的原因，就是我們對安全生產重視程度和認識程度遠遠不夠，我們強調的是抓安全生產的指導思想必須從嚴，而不單單是出了事故處罰從嚴。
我們單位是一個以港口裝卸、倉儲為主的物流企業，員工從事的大都是苦、臟、累工作，在生產一線，完成進出貨物的物流量目前主要依靠勞務工來完成，而勞務工由于他們接受安全生產教育的機會較少，許多人安全生產意識比較淡薄，作業過程中“三違”現象經常出現，管嚴了工效不高或者干脆走人不愿干;如果睜一眼、閉一眼那是對員工、對企業、對社會不負責任，也許今天不出事，很有可能在明天、后天就要出事。“一滴水掉在油瓶里”這樣的教訓實在是太多，我們不能非得從自己身上得到教訓不可，這樣的代價太大。因此，抓安全生產的指導思想必須從嚴，必須包括教育從嚴、管理從嚴、檢查從嚴、整改隱患從嚴、最后才是處罰從嚴。一個企業，如果對待安全生產能夠從法律的高度來要求自己、約束自己，在必要的物質基礎上滿足對安全生產的技術保障，加上平時能夠一以貫之地保持嚴格的管理和嚴肅認真的態度，這樣堅持數年，在全體員工中真正樹立起“安全第一”的思想，那么，對違章行為處罰時的“不滿”情緒自然就沒有市場，安管員在嚴格執法時阻力也必然大大減小。因此只有在指導思想上從嚴，才會有組織結構上的嚴密、規章制度上的嚴格、工作作風上的嚴謹，而這一切也是我們安全生產的基本保證。
二、抓安全管理的方法不能簡單化。
企業的規章制度一般都經過幾上幾下的討論，廣泛征求各方面的意見，有些重要規章還需經過職工代表大會通過，應該說這些規章制度有其實施的群眾基礎，但在實際生活中為什么還有這么多違章現象發生呢?反思的結論是我們的教育、宣傳和管理不到位。今年5月份，我們公司的安全巡查員在作業現場發現有違章操作的行為，當即進行制止，但該操作人員對違章超吊行為不以為然，繼續作業，在巡查員的強烈制止下，便采取“停止作業”的行為來對抗。公司領導及時趕到現場，將違章超吊的危害性和生產必須服從安全的道理對當事人員進行耐心的宣傳和教育，但這4名勞務派遣工仍一意孤行，繼續以“停工不做”來要挾，其理由是我們出門打工，講的是掙錢。當時作業現場生產正忙，客戶在等著裝貨，在這種情況下，公司領導當即與拒不糾正違章行為的有關人員解除了勞務合作關系，由科室和后勤人員組成一支特別裝卸隊伍，確保當天排隊等待裝貨的十幾輛車能夠正常作業，維護企業的信譽。該事件的發生和處理結果，讓大家看到了公司領導處罰違章的決心。但這件事也給我們帶來的反思，為什么違章現象屢禁不止?其中一個很重要的原因就是我們有些同志把管理上嚴格與工作方法的簡單化等同起來了。在這種簡單化的觀念支配下，以為搞管理訂一個制度就行，有問題開個會發個通知便完事，出了事情搞個處理決定，扣點獎金處罰一下就了結。把規章制度當作一柄尚方寶劍，遇到違章或者肇事的，管理者只要把劍毫不留情地砍下去就算是嚴格、認真了。而事實上，制度只能是一種約束，員工和管理者都受到它的約束，但作為管理者應該明白自己的職責不僅是“管”，還必須“理”。“理”就是以規章制度為依據，把企業內部上下、左右、縱橫等各方面協調起來，理順關系，使企業這個機器圍繞一個目標運轉。說“管”是行政手段，那“理”就是做人的工作，做人的思想工作，這比簡單地給一個處分，給一定經濟處罰要復雜得多，這就需要我們注入極大的耐心，花費更多的功夫，應該說這也是我們管理者應該投入主要精力的所在。在安全生產這個問題上，“嚴管”并不是我們的目的，而是要把與此相關的一切工作納入規范和制度的軌道，從而達到事先預防和控制的目的。要做到這一點，僅有行政手段是不夠的，這不僅是作為安全管理對象的人的思想情感紛繁多樣，還因為安全管理的內容本身也復雜多變，這一點在我們港口物流企業尤為明顯，所以我們在強調安全管理從嚴的時候，決不能因此而導致工作方法的簡單化。
三、要以科學的發展觀統領安全工作。
隨著企業改革轉制和市場經濟的深化發展，公司的管理機制、用工渠道、分配辦法及其與社會的交往方式隨時隨地都在發生變化。就拿我們企業來說，原來是國有企業，現在改制為民營企業;原來全是固定用工，現在增加了勞合工和勞務派遣工;原來職工吃的是大鍋飯，現在實行固定工資加計件;原來我們港口經營是以裝卸運輸為主，而現在港口已調整為倉儲、物流為主，成了貨物交易的市場，經銷商在港口安營扎寨，現場交易、看貨、提貨的人員不斷增加，不同單位的運輸車輛、人員川流不息。體制變了，內外環境變了，經營方式變了，而傳統的管理模式卻改變不大。企業重視了對職工的安全教育，忽視了對駐場客戶的宣傳教育;重視了抓作業人員的安全規章制度的執行，忽視了對場內其它人員的安全教育;重視了作業現場的安全檢查，忽視了對潛在安全隱患的全面檢查和防控……一句話，在安全生產管理上不能與時俱進，安全管理觀念、方式和手段明顯滯后。在實踐中，我們的體會是，管生產必須管安全毫無疑義，但管安全必須了解生產、了解現場環境變化。如在生產進度中，哪些環節是安全生產的危險源，哪些環節是安全生產的重點預控目標，以及作業現場的環境變化對作業人員、機械設備會產生怎樣的影響，應該有怎樣的防范措施、保障制度等等，管理者必須要了解清楚，明確職責。再具體點說，如我們在卸船作業中，尤其是高溫季節的中午時段，就是作業的危險時段，需要我們及時到現場采取防暑措施，只有做到了有針對性的防范，才能達到安全生產的可控性。
作業部始終以安全管理工作為重點，設備維護為保障，生產運行順暢為前提，以安全管理制度的落實和安全制度的創新為切入點的思路，組織開展了一系列的安全活動，制定了一系列的安全防范措施，從基礎做起，重視過程管理，制度約束，嚴管重罰，以確保生產安全，具體做法如下：
1、加強安全意識教育，夯實基礎，樹立安全為天，生命無價的思想。
積極組織開展了“規范管理、強化執行”、“糾違章、壓車速、強化執行力”交通安全專項整治、“百日安全生產活動”、“安全生產月”等一系列活動，充分運用宣傳掛圖、標語，對員工進行安全意識培訓，廣泛宣傳《中央企業安全生產禁令》、集團公司反違章“六條禁令”、集團公司hse管理九條原則、安全生產目標和指標、相關法律、法規等，針對2個有車單位，堅持每周二對駕駛員及義務安全員進行安全學習，增強了員工安全環保的責任感和使命感，營造了良好的安全文化氛圍。
2、完善制度的建設和修訂，認真貫徹上級精神，提高執行力。
認真貫徹上級的有關hse文件精神，層層落實，跟蹤督促，在施工作業現場組織員工進行了《中央企業安全生產禁令》的宣貫活動，從禁令產生的背景、目的及重要意義等方面為員工作了詳細的解讀，讓員工深刻領會了禁令的精神，促使員工深刻理解并自覺遵守禁令，切實將禁令的執行落實到各項生產工作中去，實現安全生產，組織學習井下公司“1.23”“1.27”“8.9”三起安全隱患及事故事件，組織全員進行分析，舉一反三，充分吸取教訓，增強防范風險的能力，使員工的安全意識從被動向主動轉變，一年來作業部未發生一起安全責任事故。
定期召開作業部qhse委員會會議，共同總結過去的成績和不足的同時提出了下步的改進措施，針對不同季節特點，氣候及道路環境的變化，作出預見性的安全提示及要求，通過會議決策及時修訂完善作業部hse管理制度，增補了《遂寧作業部關于零星車輛的管理規定》，修訂了《遂寧作業部gps監控平臺管理運行要求》和《遂寧作業部隊車安全行駛管理規定》，提高了執行力。
管理等心得參考（優秀21篇）篇七
科室人員相互理解、團結一致。對住院分娩的孕婦，觀察產程嚴密，耐心做好醫患溝通，讓孕婦及家屬了解產程過程及可能發生的情況，讓其心理有數，并有一個心理準備及理解過程。對一異常情況處理及時，手術病人嚴格把握手術指針，對危重病人進行盡快治療并及時會診，手術嚴格無菌操作，無一例產褥感染，今月住院分娩人次達200人次左右。剖宮產手術60人次左右。住院分娩率達95%以上。
管理等心得參考（優秀21篇）篇八
做到校園內文明用語，文明著裝、文明用餐、衛生整潔。
1、下周開始，學校要求在校必須穿校服，佩戴學生證。
2、食堂就餐要自覺排隊，不得把竹簽帶出食堂；不到校外買東西，有的同學借到校外買學習用品之名，實則順便買零食，有走讀的同學替他人買東西隔門遞進來；校園內不準隨便吃東西（吃東西的地方是食堂，宿舍偶爾也可以），嚴查瓜子皮、小包裝等垃圾，檢查情況納入班級考評；有的同學吸煙喝酒。有的同學開門不用手。
3、亂涂亂畫，墻上、課桌上、校服上，破壞公物。
4、走讀生出校門后不得三五成群，在學校周邊閑逛。
5、晚休后在校園內亂逛，到操場。去年，我們幾次發現有同學晚上十點半以后到操場上，有的同學蹲在廁所里。我們都對這些學生進行了教育，有的勸其走讀。
6、徹底清理衛生、教學樓、學院內、宿舍、花壇等以前疏忽的地方、
“誠于心而行于外”，每寸校園都代表學校面貌，每個班級都是學校的縮影，每個同學都代表學校的形象。同學們，春天是播種的季節，只有春天播下希望的種子，秋天才會換來豐碩的成果。法國思想家盧梭說過："上帝是用模型來造人的，他在塑造了我們之后，就把那個模型搗碎了。"在這個世界上，每個人的生命都是唯一的。請大家不要辜負了美好的青春年華。珍惜現在學習的機會，踏實地走好每一步，共同攜手，打造燦爛的明天！
祝我們的全體同學在新的學年里：每天有好心情，每天都會有進步！
管理等心得參考（優秀21篇）篇九
本次實習我們所學習的x教材中的內容有系統管理、總賬管理、ufo報表管理、薪資管理、固定資產管理等，系統地學習了x軟件。
（一）x系統管理：
系統管理的主要功能是對x的各個產品進行統一的操作管理和數據維護。本章我們系統學習了erp管理軟件中系統管理的工作原理和應用方法，具體包括系統管理中的用戶和角色管理、賬套管理和權限管理。通過本章學習，我們了解了年度賬管理和系統安全管理的方法，掌握了系統管理中設置用戶建立賬套和設置權限的作用和方法。x由多個子系統組成，各個子系統都是為同一個主題的不同方面服務的各個子系統本身既具有相對獨立的功能，彼此之間又具有緊密的聯系，所有數據共有一個數據庫，擁有公共的基礎信息，相同的賬套和年度賬，為實現企業管理提供了基礎條件。在新年度到來時，應設置新年度核算體系，即設置新年度的賬簿并將上年月過渡到本年度。以便開始新的一年的核算。在啟用新賬套前，要事先做好基礎數據的準備工作，這樣可以使初始建賬順利進行。
x為各個系統提供了一個公共平臺，用于對整個系統的公共任務進行統一管理，如企業賬套的建立、修改、刪除和備份，操作員的建立、角色的劃分和權限的分配等，其他任何系統地獨立運行都必須以此為基礎。系統管理模版的設立對于企業的資金流、物流、信息流的統一管理和實時反映提供了有效的方法和工具。
（二）x總賬管理。
總賬管理是企業會計核算與會計管理的核心內容，是確保企業會計信息的科學性和標準化的關鍵。總賬管理適用于各類企業、行政事業單位，可以完成從建立賬簿資料、憑證處理、標準賬表到月末處理和輔助管理等會計核算和會計管理的各項工作。本章我們系統地學習論總賬管理的主要功能、系統初始化、日常業務處理和期末業務處理的內容和操作方法。通過x財務軟件總賬管理的學習，我們了解了總賬系統與其他子系統之間的關系、總賬管理中錯誤憑證的修改方法、銀行對賬的方法和各種賬表資料的作用和查詢方法，掌握了總賬管理中系統初始化、日常業務處理和期末業務處理的內容、工作原理和應用方法。
（三）x報表管理。
會計報表管理系統是會計信息系統中的一個獨立的子系統，它為企業內部各個管理部門及外部相關部門提供綜合放映企業一定期間財務狀況、經營成果和現金流量的會計信息。xufo報表系統是報表處理的工具，利用ufo報表系統既可以編制對外報表，又可以編制各種內部報表。它的主要任務是設計報表的格式和編制公式，從總賬系統或其他業務系統中取得有關會計信息自動編制各種會計報表，對報表進行審核、匯總、生成各種分析圖，并按預定格式輸出各種會計報表。我們系統學習論自定義報表和使用報表模版生成報表的方法。通過本章的學習，我們掌握了使用報表模版生成報表數據的方法，自定義報表時，報表格式設置、公式設置的方法以及報表數據的計算方法，了解到修改報表公式的方法，設置關鍵字的方法。ufo報表系統是真正的三維立體表，提供了豐富的實用功能，完全實現了三維立體表的四維處理能力。ufo報表的主要功能有提供各行業報表模板、文件管理功能、格式管理功能、數據處理功能、圖表功能、打印功能、二次開發功能，提供個行業報表模版（包括現金流量表）。
（四）x財務軟件薪資管理薪資管理軟件（系統）是在組織發展戰略指導下，對員工薪酬支付原則、薪酬策略、薪酬水平、薪酬結構、薪酬構成進行確定、分配和調整的動態化電子動態管理。主要包括查看工資單、工資管理、計時工資管理、計件工資管理、工資審核、工資發布、工資發放、工資報表、工資設置、權限分配十大模塊。支持多種自定義項目，滿足不同企業的管理需求。本章我們系統學習了薪資管理系統的初始化、日常業務處理、期末業務處理、統計分析的工作程序和實際操作方法。我了解到薪資管理子系統的數據流程、主要數據文件和基本編輯的作用與特點，掌握了工資賬套的建立，工資類別、人員類別、工資項目的設置方法，工資數據編輯及計算匯總，個人所得稅的計算、扣繳及薪資分配轉賬憑證生成的方法。
（五）x財務軟件固定資產管理。
本系統主要功能體現在以下幾個方面：固定資產系統初始設置，運行固定資產系統并打開該賬套后，要進行必要的系統初始設置工作。固定資產卡片管理，固定資產管理在企業中分為兩部分：一是固定資產卡片臺賬管理，二是固定資產的會計處理。固定資產折舊管理，自動計提折舊形成折舊清單和折舊分配表，按分配表自動制作記賬憑證，并傳遞到總賬系統，同時在本系統中可修改、刪除和查詢此憑證。固定資產月末對賬、結賬，月末，按照系統初始設置的賬務系統接口，自動與賬務系統進行對賬，并根據對賬結果和初始設置決定是否結賬。固定資產賬、表查詢，通過“我的賬表”對系統所能提供的全部賬表進行管理，資產管理部門可以隨時查詢分析表、系統表、賬簿和折舊表，提供資產管理效率。
另外，系統還能提供固定資產的多種自定義功能，可以自定義折舊方法、匯總分期周期、卡片項目等。為適應行政事業單位固定資產管理的需要，提供整套賬不計提折舊的功能。
管理等心得參考（優秀21篇）篇十
加強孕產婦手流管理，對孕產婦實行分村管理、分工明確，要求圍產期保健卡填寫及時，并能及時輸入微機，有效地進行信息化管理，督促產婦定期產檢，，且產后42天母嬰能及時到院體檢。提高高危孕產婦的篩查及管理，對高危孕產婦實行專案管理。提高高危孕產婦篩查能力和危重病例應急處理、轉診能力。通過各級產科醫務人員及婦幼人員的能力協作，對高危孕產婦進行跟蹤管理及信息化管理。
管理等心得參考（優秀21篇）篇十一
我心目中的班主任是這樣的：博學、多才、多藝，激情四溢，能與學生打成一片，兼有父的威嚴、母的慈愛。但對比自己，好象都不相符。一直以來都覺得當班主任對我來說是一種挑戰，但既然當了老師，當班主任也是工作的一部分，因此只能在實踐中根據自己的條件不斷摸索，總結經驗，自己反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家分享。
管理等心得參考（優秀21篇）篇十二
想要孩子們盡早實現獨立，完成自我管理，首先，班主任要有“懶娘精神。”
所謂“懶娘”并不是班主任什么也不干，相反，班主任卻要干的更多，只是干的`方式發生了改變，從臺前走到了幕后。需要大膽放手，盡量將班級事務交給孩子，要相信孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如：出黑板報、組織班會、舉行升旗儀式、早讀、午練、跑操、放學等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。
管理等心得參考（優秀21篇）篇十三
許多水利工程的施工企業在施工過程中并不重視風險管理工作的開展，只是一味地推動施工速率的加快，而忽略了對施工過程的監督工作，認為只要完成了施工，完成了水利工程的建設就可以了。也正是因為他們較弱的風險管理意識，使得現在的水利工程項目施工的過程中經常出現許多意外，甚至造成人員傷亡等非常嚴重的問題。而且，每當這些問題出現后不僅僅會拖慢整個施工周期，甚至可能給企業帶來嚴重的索賠問題，造成經濟上的損失。
(二)沒有一個完善的風險管理體系。
風險管理工作對于提高我們水利工程項目建設的效率具有重大意義，通過風險管理工作能夠預防施工過程中可能出現的意外，保障了水利工程項目在規定周期內完成。但是，在現在的水利工程項目施工企業中，并沒有建立一個完善的風險管理體系，沒有一定的風險管理條例，這就使得風險管理工作的開展得不到規范化和具體化，管理工作開展的責任則被分散到施工人員當中，這樣將大大阻礙我國水利工程項目的風險管理工作的有效開展。
(三)風險管理人員本身素質不高。
許多水利工程項目施工企業在施工中，為了能夠節約一定的開支，減少人員的聘請，往往會在企業中挑選一些工作人員來開展風險管理的工作。但是，由于這些人員并沒有專業的、具體的風險管理方面的知識，對于如何開展以及如何管理各方面的問題都不夠清晰，這樣要如何有效地針對水利工程開展風險管理的工作呢?而且，也許正是因為他們在風險管理方面的能力不夠，素質不高而削弱了風險管理工作在水利工程項目施工中所發揮的所用，造成風險管理工作中的一大困境。
(四)忽略了對合同開展的風險管理工作。
合同，是當事人雙方均接受對方所提出條件后所簽訂的文件，是代表當事人雙方利益的一種具有法律效益的文件，所以，合同在制定和簽訂時將影響到企業自身的利益，也就是說，合同的制定與簽訂均具有一定的風險。但是，在水利工程施工企業的合同制定與簽訂過程中，卻沒能夠重視對合同開展的風險管理工作，導致合同的條件制定時沒有充分地發揮出企業的主體地位，沒能夠凸顯出自身的利益，反而在簽訂過程中受到對方的牽制，最終加大了企業的施工風險，影響了企業的穩步發展。水利工程項目的施工對于我國民生的健康發展是具有重大意義的，我們要能夠做好水利工程的建設工作，降低施工中的風險系數，保障水利工程的安全性和高質量，從而為我國公民提供更高質量的生活水平，推動我們社會的穩健發展。
管理等心得參考（優秀21篇）篇十四
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在那里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業等等時，就要及時召開班會來教育學生，證明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生就應做的，哪些是不就應做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，就應讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，透過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
管理等心得參考（優秀21篇）篇十五
在走向信息化的現代社會，能否及時有效地獲取和利用信息情報往往比發明創造新知識更重要。因此，在這場偉大的信息革命中，教育將面臨著新的挑戰和機遇，幼兒園要想跟上時代的步伐，克服困難，利用機遇，提高辦園質量，就必須加強教育信息管理工作。積極創設幼兒園進行教育信息管理的條件。
教育信息是在教育系統中傳遞的有關教育方面的信息。一般包括教育內容以及傳遞教育內容而生成的其他信息。
幼兒園教育信息就是從事幼兒教育的人才為了更好地進行教育，在教育過程中傳遞和應用的有關幼兒教育方面的信息。幼兒園教育信息的種類繁多，就其表現形式而言，可分為形象信息和符號信息;就其效應而言，可分為有效信息和無效信息;就其存在狀態而言，可分為常定信息和時變信息；就其來源而言，可分為直接信息和間接信息。
我們在實際操作中按照幼兒園教育信息的特點及功能，大體將其分為三類：動態性信息、理論性信息和經驗性信息。任何事物的存在都有一定的條件做保障，幼兒園教育信息管理工作也是如此。我園為在幼兒園內做好教育信息管理工作創設了以下條件：
第一，園長必須重視教育信息管理工作和選擇有志于這一工作的同志。
無論干什么工作，人是最根本的決定性因素，要做好教育信息管理工作，首先就要解決人的問題。為此，我們采取了二種方法：一是提高園長自身的信息管理意識，把教育信息管理工作放到決定幼兒園的生存和發展的高度來對待;二是設專人主抓教育管理工作。
第二，物質上保證教育信息工作的開展，為教育信息工作提供必要的資金。
第三，為收集、儲存、發布信息提供場所與物質條件，采用現代化技術通過各種渠道收集、儲存與發布信息。
第四，開展信息教育，提高教師獲取信息的能力。
包括獲取信息的能力，加工信息的能力，儲存信息的能力和運用信息的能力等。
第五，建立健全教育信息管理制度：
原始信息收集制度，提高信息利用率制度，建立靈敏的信息反饋系統。我園在教育信息管理的過程中，形成了工作的基本要求，主要歸納為五個字：即“廣”、“新”、“準”、“精”、“快”。
“廣”是指收集的信息范圍要廣泛，力爭把國內外、園內外的有用信息都收集到。
“新”是指收集的信息要新穎，一定要緊緊抓住教育理論研究和教育實踐的最新動態，信息越新價值越高。
“準”是指收集的信息必須要準確，其含義有兩個方面：一是要保證信息的準確無誤；二是要有針對性，有利用價值和重點搜集。
“精”是指對信息的加工必須精，根據教育的需要提煉精華，把最有參考價值的信息提供給使用者。
“快”是指整個教育信息工作的流程必須快速，即信息的收集、加工、傳遞、應用的每一個過程都是越快越好。建立幼兒園教育信息管理的流程。
我園在幼兒園教育信息管理過程中初步建立了教育信息管理的流程，信息的收集、儲存和應用是教育信息管理過程中的三個環節，有效地管理教育信息，則使每個環節都能有效地運轉，并形成互相協調，密切配合的有機整體。
（一）幼兒園教育信息的收集。
1．幼兒園教育信息的來源。
幼兒園教育信息的來源廣泛，主要有來自社會發展方面及教育行政管理部門的信息。如：國家的發展規劃、政治經濟方面的改革與社會對人才規格的需求、教育行政管理部門的行政指令等，這對幼兒園的辦園具有很強的指導作用。其次有來自專業理論和實踐經驗的信息。如：我們從報刊雜志、專著、有關資料上收集的理論研究方面的以及其他幼兒園教育改革和發展方面的信息，這對幼兒園的發展就具有參考價值。再次，有來自幼兒園自身發展的信息和社會、家長對幼兒園工作的反饋信息。如：通過家委會、家長問卷調查、家長來信等，了解家長對幼兒園工作的評價，這能使我們幼兒園工作揚長避短，進一步提高辦園質量。
2．幼兒園教育信息的類型。
（1）動態性信息。
在幼兒園教育信息中，動態性信息是大量的。動態性信息是反映各地開展有關教育活動的信息。這類信息具有很強的時效性，并且稍縱即逝，但善于捕捉它，往往能獲得寶貴的機遇。這些信息能喚起我們的參與意識，為我們提供學習、考察的線索，還可幫助我們體察各地教育的宏觀動向。
（2）理論性信息。
理論性信息是廣大幼教工作者在教育實踐和教育科研中理性思維的結晶，既有探索的創新，又有規律性的總結，具有啟迪智慧、更新觀念等多維認識價值。理論是行動的指南，用理論性信息及時武裝頭腦，就能獲得指導教育實踐的主動權，保持幼兒園工作的領先地位。宏觀理論信息是園長科學決策的“高級參謀”。微觀理論信息是教職工提高自身素質的“得力助手”，園長和教職工理論上的同步，是建設高素質的教師隊伍的首要條件，是開創教育工作新局面的可靠保證。理論性信息的內容雖然看似龐雜，但系統性卻是其本質特點。我們既可在橫向層面上看清各種理論相互關聯的主從關系，又可在縱向剖面內弄清各種理論信息的來龍去脈，這有利于全方位看問題，克服認識上和工作中的片面性。理論性信息的另一重要特點是它的超前導向性。它總是把教育實踐的新收獲、教育科研的新成果加以理論概括，然后向我們推出，我們以此為先導，既可把自身實踐提高到高一級的程度，又可及時把握創新鍥機。理論性信息的第三個特點是它的歷史繼承性。每一種理論體系的形成都必然有一個歷史發展過程，隨著時間的推移，一方面局限性的理論外殼被淘汰，一方面合理的理論內核被保留。理論的歷史繼承是一種辯證的揚棄，其間既有同中求異的思辯，又有異中求同的探究，我們縱觀理論性信息的演進，不僅有助于提高辯證思維的能力，而且也為開展教研活動、實現理論上的創新奠定基礎。
（3）經驗性信息。
經驗性信息是工作在教育、教學第一線的實踐，在獲得成功的體驗之后，對各種有效實踐或有效做法的具體總結，多具有借鑒作用。經驗性信息的特點是它的實踐性或可操作性，與理論性信息相比，經驗性信息更加貼近實際。許多做法不僅新意迭出，而且循序可學，不少是可以推廣的精彩創舉。由于教育實踐的領域十分廣闊，經驗性信息也就必然多姿多彩，同一課題，不同地域不同條件下的實踐者的做法往往各有千秋。我們完全可以依照自己的情況，或從中選出效仿的樣板，或從中發現再創造的雛形，從領導的決策，到教師的教學，都可在經驗性信息中直接獲益。
（二）幼兒園教育信息的儲存。
1．幼兒園教育信息的篩選整理。
幼兒園根據信息來源收集的有關教育信息是原始的，我們要對這些資料進行分析處理，從中篩選提取出有用的信息，依據不同的內容，整理歸類，分檔列案，從一個個單篇組成一個個集合，從一個個點連成一個個片，最終形成有序的信息資料。我們幼兒園有關環境保護教育方面的`信息，就是從圖書館、幼兒教育信息資料中心、報刊雜志，以及一些己形成的環保教材等收集到許多有關環保教育的信息，我們由專人負責將資料進行篩選處理出有用的信息，然后根據不同的內容把這些資料分為環保知識、研究環保教育的論文及經驗性總結，各種己有的環保教材等內容，形成有序的信息資料。
2．幼兒園教育信息儲存的方法。
幼兒園教育信息儲存要便于查找和利用，因此就要采取不同的方法建立資料庫。其一，將收集的信息資料建立一套有關內容的教育信息資料篇自索引，有些資料則配上內容提要，便于查詢；其二，也可以建立一套有關內容的教育信息資料文摘卡片；其三，隨著現代化技術的出現，人們可利用計算機儲存教育信息，這樣就又快又好的便于查找資料，為我們迅速地提供有關信息資料。
（三）幼兒園教育信息的應用。
儲存的教育信息完全取決于我們的利用，不用者可以埋金于土，善用者可以點石成金。教育信息己逐步成為我國教學研究的“工具書”、教育改革的“參照”、領導決策的“智囊團”、工作升位的“推進器”。
1．利用教育信息制定工作計劃。
工作計劃是我們園長決策思想在工作安排上的體現，制定好工作計劃是做好工作的前提，好的工作計劃應當具有科學性和先進性。現代化的信息手段為園長科學決策創造了條件，根據園長決策的需要，將儲存的信息中有關政策、法規、各地動態信息、結合本園的實際，形成最先進的工作思路，由此出臺的工作計劃才能成為工作爭先創優的可靠基礎。從制訂計劃、完善計劃，到最終完成計劃，是一個動態的運作過程，一個高明的園長，每時每刻都會密切注視來自各地的信息，居高臨下地洞視本園的工作，讓計劃中每一個環節都是在信息的驅動下迸發出創造力。
2．利用教育信息深化教育改革。
教育改革能否深化，關鍵在于能否更新觀念，而觀念的更新需要經歷一個由量變到質變的認識過程，教育信息中的理論性信息是觀念更新的催化劑，權威部門的新提法、理論界的新思想，都可隨時進入我們的思維空間，我們只有將這些信息分類整理，使之系統化，然后有計劃地組織教師學習，逐漸吸收消化，達到觀念上的質變，教育改革的深化正是通過信息的作用，首先在人們頭腦中起步的。我們要善于利用信息，但不能機械照搬或簡單模仿，而要吸取各地的精華，結合實際創造自己的特色模式。擁有了信息，開闊了眼界，做到了全局在腦，就能夠融匯百家，獨樹一幟。
利用教育信息推進教學研究，利用教育信息推進教學研究是提高幼兒園工作質量的有效途徑。對于收集的教育信息，不論其為動態性、理論性還是經驗性，都要一一歸類，然后按不同領域分別系統整理，這樣在開展教研活動時，就可以通過梳理信息選出最有實踐價值的研究課題。這樣，憑著全面而系統的信息不僅可以整體上提高教師的理論水平，而且也有利提高教師的業務能力，甚至有些領域可比其它園領先一步，如：我們復三幼兒園的“環境保護”教育這一課題，我們收集了大量有關環境保護教育方面的經驗，然后將其按不同的五個方面歸類整理，組織教師學習，依托有關的理論，借鑒有效的經驗，制訂出我們幼兒園的環境保護教育總目標，階段目標、內容、方法、途徑等，逐漸形成我們幼兒園的特色，提高幼兒園的聲譽。
總之，在走向新世紀，走向信息化社會的現代，加強幼兒園的教育信息管理工作是刻不容緩的事，我們應該積極地創造條件把這一工作做好。只有這樣，才能保證我們的幼兒園跟上時代的步伐，并在與外界的交流中，發現時代的要求、認識自己的不足。學習和借鑒別人的經驗，不斷深化幼兒園各個領域的改革，日益提高幼兒園教育的方向性、科學性、效益性和藝術性，并形成自己的傳統，辦出自己的特色，找到幼兒園生存、改革和發展的希望之路。
管理等心得參考（優秀21篇）篇十六
1、打破局限思考。大部分教師學習力不強的主要原因，是教師囿于自己工作或職責范圍之內，認為只要勤勤懇懇地把自己應該做的做好了，就是合格的組織一員了，所以對學習缺乏動力。作為領導要營造氣氛，創造條件，要求每個教職工不僅要盡職盡責，更要鼓勵大家成為發動機;不僅要獨善其身，更要引導大家著眼于未來，使大家從未來的發展、幼兒園的發展以及自己的發展中看到學習的重要性，使學習成為每個人的自覺行為。
2、推動自我超越。自我超越是個人成長的學習修煉。作為領導，要讓每個成員認識到底什么對我們最重要。這里的.重要除了個人價值外，還有幼兒園的價值，即明確幼兒園的發展目標，并使之了解具體的內涵和意義，然后盡可能融合這兩種價值。同時，要讓每個人隨時了解目前的真實情況，即了解已經取得的成果和距離，了解在實現目標的過程中，知道自己身在何處。在目標與現實的差距中，讓大家看到危機、挑戰、自己的無知與不足，也讓大家體驗到只要努力希望一定能實現，于是永不停止學習就成為每個人的自覺行為。
采取多種方式，強化行為動機。
管理等心得參考（優秀21篇）篇十七
以美立園就是以美的標準、美的原則、美的規律作為建設幼兒園的主旨。
我園自建園以來，就提出了“以美立園、以美施教、以美育人、以美促進幼兒全面和諧發展”的辦園宗旨。要求教職工要以“塑造幼兒心靈美，引導幼兒習得語言美，養成行為美，保持儀態美”為目標，深入挖掘社會環境、人文環境、自然環境的美育因素，將美育滲透于幼兒教育的各個領域（集體活動、活動區活動、生活活動、家庭生活、戶外活動等）之中，使“以美促德、以美啟智、以美健體”的整體育人功能得到充分發揮。
那么在幼兒園的管理過程中要注重立哪些美呢？我們認為管理者就如同樂隊指揮，要指揮好以下三個聲部的合奏，共同奏出美的樂章。
一、營造清新、自然的環境美，發揮良好環境的啟迪與陶冶作用。
良好的環境對幼兒有著不可估量的潛移默化的影響，是幼兒園的隱形課程。我園的環境是按照辦園宗旨營造的，為了讓幼兒園的一草一木、一字一畫都能展現美，我園自20xx年建園以來先后投資100萬元，對幼兒園的室內外環境進行了整體建設。戶外有寬敞的活動場、低矮的綠色灌木環繞下童話城堡般的原木質綜合大型玩具、戲水池、大沙坑、籃球場、足球場、攀登架、平衡梯；園內所有的沙地被綠色植被覆蓋著，高入云霄的樺樹林、迎風搖曳的垂柳、紅葉似火的楓樹、爬滿墻頭怒放的薔薇、月季；點綴在活動區的龍柏、云松、百合，使我園成為了一個三季有花、四季常綠的綠色童話世界。飛舞的鴿子、跳躍的小兔散發著大自然的質樸和濃郁的生活氣息。室內有寬敞的走廊、教室、原木色的書架，古樸的長椅，生機勃勃的綠色盆栽，每一處墻飾、每一個區角以及獨具匠心的細小雕琢，都蘊含著我園“求真、立善、創美”的精神。在科學發現室、圖書閱覽室、多媒體活動室、蒙氏教育實驗室、孩子們的活動室和寢室里你都能看到環境的整潔美、色彩的協調美、布局的整體美、配備的時代美。置身其中，有說不出的清新與親切，令人心曠神怡，正像家長發自內心的贊嘆：孩子生活在這里太幸福了。
二、追求教師人格美，發揮教師形象的感染與影響作用。
教師的美不僅僅體現在外表形象上，更重要的是教師的人格美、教師的學識美、教師的儀態美。
1.教師的人格美——這是教師“三美”的根本，教師的人格美表現在對祖國、人民、幼教事業和對幼兒的無限熱愛上；表現在嚴格要求自己、奮發向上、銳意進取和創造、追求真善美，鞭撻假惡丑的言行上。教師的人格美對幼兒、家長有著強烈的感染力，影響深遠。
為此，我們對教師提出了用“栽盆景的心態”對待事業，用母親般的真心、真愛、真情對待幼兒。用“栽盆景的心態”對待事業：教師要以栽盆景（育幼）為樂，對盆景呵護備至，為它的生長選擇最為適宜的環境；及時淋水施肥，隨其生態變化不斷調整劑量；精心為它修枝、除蟲，使其向著預設的造型發展。當盆景生意盎然，傲然挺立、婀娜多姿時，教師們自然會怡然自得，其樂融融，因其在平凡而富有創造性的教育工作中實現了自我價值。用栽盆景的心態，全身心地投入，且不求名、不圖利，在幼兒的全面和諧發展中實現自我價值。用母親般的.真心、真愛、真情對待幼兒。“感人心者，莫先于情”。情感具有強烈的感染力，這種感染并不是單向的。當教師把至真、至親的愛護之情投諸于幼兒身上，就會在師幼情感的交流和溝通的過程中產生親密、信任、敬仰、和諧的師幼關系。教師傾注在孩子身上的這份真情，還會通過孩子延伸到孩子的家庭，通過家長輻射到社會，使幼兒在社會上樹立起美好的形象。因此我們要求教師要用母親般的真心、真愛、真情對待幼兒，并對其做出了這樣的表述：真心是美、真愛是美、真情是美，以美立身、以美正己、以美育人。
2.教師的學識美——這是教師“三美”的主干。教師的學識美是指教師通過自己長期不懈的實踐，勤奮地學習，不斷吸納先進幼教信息使自己具有廣博的知識、增強了創新意識、提高了創造能力。在保教工作中能夠得心應手、游刃有余。
為使我園教師學識儲藏不斷豐厚，我們對教師提出了樹立終身學習的思想，激勵教師不斷自我完善、自我發展。
例如，針對我園青年教師多的現狀，我們采取了“五結合”的辦法，即師德教育與觀念轉化相結合、請進來與走出去相結合、集體學習與個人自學相結合、個人外派學習與回到幼兒園再進行二級培訓相結合、理論學習與實踐觀摩演練相結合，多方位、多渠道、多層次、多途徑地組織全園教職工進行學習。每月一次的信息交流、學習與研究成果共享活動、外出學習反饋和二級培訓、定期業務學習、讀書心得交流、“評、比、考、學、看”常規活動等豐富多樣的學習形式與方法，有效地提高了我園教職工的學識水平與實踐能力。
3.教師的言行美——這是教師人格美和學識美的具體體現。教師的言行美再現在工作時應精神抖擻、心情愉快、儀態端莊、教態親切，一舉一動、一言一行均顯示出良好的精神風貌。
為了使教師的內在美和言行美趨于和諧統一，我園提出教師要唱好做好七首歌。那就是“職業道德歌、社會公德歌、家庭美德歌、文明禮貌歌、教師儀態儀表歌、對待家長歌、熱愛幼兒歌”。同時，我園還多次聘請禮儀教師、形體教師的儀表言行美納入年底的量化考核評優工作中。
三、建構科學的管理機制，發揮管理機制的良好作用。
我園以美立園的管理模式是在以美育人的教育思想指導下形成的，我們把幼兒園的管理工作看成一個審美的過程，在建章立制時，更多地融入了情感管理、自主管理等人性化管理理念，使我園“和為美、求發展”的園風初步形成。
1.引導教師深刻領悟“森林生態原理”，增強“和為美、求發展”既合作又競爭的思想意識。
我們認為，幼兒園的保教工作，離不開教師間的合作，也離不開每個教師富有創造性的個體勞動。沒有合作精神，就不能發揮教師群體的作用；沒有競爭精神，就不能激發教師工作的主動性。合作與競爭是統一的。
怎樣把這一觀念讓全體教師接受呢？我們提出了“森林生態原理”，引導教師從中悟出既合作又競爭的哲理。郁郁蔥蔥的森林，是由喬木、灌木、草皮等生成的。它們既有相互扶持、相互映襯的互補性，即合作性；又有為自身發展各施所能，爭逐陽光與養料，顯現自己頑強的生命活力的競爭性。正是在既合作又競爭的和諧統一中造就了巍巍群山上的叢林。任何一個集體，都需要合作互補，發揮整體力量，又需要敢于競爭，脫穎而出，以自己創造性的勞動為集體爭取榮譽。目前我園已逐步形成了一個既團結合作、協調一致，又敢想敢干，富有創新精神和鮮明個性特點，不用揚鞭自奮蹄的教師團體。
2.依據“十六字”管理要求，合理安排教師工作，為“和為美、求發展”創設自信、自主、愉悅的工作空間。
幼兒園管理的核心是管人，管人的目的就是要調動人的積極性、主動性和創造性。我園以美立園的管理過程，是一個人與人互動的心理交流過程，通過人來提高幼兒園的保教質量是我們對人管理的主旨。所以管理的關鍵是依靠教師、用好教師、服務于教師，鑒于此，我們提出了教師管理的“十六字”要求：知人善任、激勵關懷、培養提高、優化組合。
知人善任——管理者要根據教師的個性特點和保教工作水平合理安排教師工作，揚長避短，用其所長。我們通過各種途徑觀察了解教師在心理素質、業務水平、價值觀念、需求動機、工作態度、工作能力、生活經驗、思維方式、審美情趣、和家庭情況等方面存在的差異，因人而異地管理，對教師做出合理的安排，使教師在適合自己的崗位上施展自己的才干，能快樂工作。
激勵關懷——教師工作積極性的高低是影響教師保教質量的內在動力因素。激發、調動教師工作的積極性、主動性、創造性是提高保教質量的關鍵。根據馬斯洛的觀點，我們認為教師也有五種需求，即：生活的需求、學習的需求。作為管理者，首先，要了解教師的愿望和需求，把滿足教師的正當需求同辦好幼兒園緊密聯系起來。其次，要處理好精神需求與物質需求的關系。物質需求是基本的，不關心物質利益，精神的東西就無所依附。我們不僅創造條件滿足教師基本的物質需求，激發了教師工作的積極性，還在滿足教師物質需求的前提下，滿足教師實現自我的精神需求，達到了雙贏的目的。
培養提高——教師管理工作做到使用和培養相結合，重在培養，以適應幼教改革發展的需要。（前面已提到，此處不再闡述）。
優化組合——我們緊緊圍繞能力互補、經驗互補、年齡互補、個性互補的準則，合理搭配教師，優化教師隊伍的結構，注意發揮教師隊伍的整體效能。
3.運用網絡、制度管理與情感、民主管理相結合的方法，為“和為美、求發展”提供有力的保障。
任何一個組織、系統都有其最基本的結構模式，制約著它的具體動作過程。在以美立園的管理模式中我園管理工作系統，也在制約和規范著幼兒園的一切工作指向辦園目標。
管理等心得參考（優秀21篇）篇十八
風險管理的開展對于水利工程項目的順利建設具有重大的意義，對于我國水利工程的發展具有較大推動力，所以，我們要能夠了解到影響水利工程項目風險管理的因素并對癥下藥，才能夠全面激發風險管理對我國水利工程項目建設的作用。
(一)技術水平對水利工程項目風險管理的影響。
在一個工程的建設中，技術水平的高低將決定工程的建設質量及安全性。然而，我國的水利工程項目的建設水平與國外水平相比較仍然較低，在技術的運用上仍然較為落后。正是因為技術水平不高的原因，使得我國水利工程項目的大部分施工過程都需要人力來完成，這樣也就增加了水利工程項目施工的風險，為風險管理工作也帶來了一定的影響。
(二)自然環境對水利工程項目風險管理的影響。
水利工程項目的施工地點往往是在一些較為偏僻的地方，這些地方的生活環境較為艱苦，醫療水平也不高，交通也不方便，這就為風險管理工作帶來了一定的難度。一旦有施工人員受傷或者是施工材料受損都很難得到及時的補救，這樣就可能會拖慢施工進度，造成企業的損失。自然環境除了生活環境之外，還包括氣候條件，在施工中最難控制和預測的也正是天氣的變化。一旦出現暴雨等不良的天氣，將嚴重影響到水利工程的施工，影響到風險管理工作的開展。
(三)企業制度及文化對水利工程項目風險管理的影響。
水利工程項目的風險管理工作能否有效地開展受到了施工企業內部各種制度以及企業文化的影響。在不同的水利工程項目施工企業中，有著不同的制度，有著不同的文化，面對這些不同，每個施工企業的風險管理模式肯定也是不同的，風險管理工作的實施力度也有著較大的差異。所以，只有提高了企業對風險管理工作的認識和重視性，才能夠有效地推動風險管理工作的開展，降低施工風險，推動工程的順利完工。總結水利工程項目的風險管理工作的開展是保障水利工程項目質量的重要途徑，我們要能夠有效地解決風險管理工作所面臨的困境，才能夠為我們的公民建設提出更加安全的水利設施，從而全面提高我國公民的生活水平。
管理等心得參考（優秀21篇）篇十九
2015年，在生產管理部的指導、基礎管理員的帶領下，我們公司一直在加強基礎管理工作，并取得了一定的成績。主要體現在一下幾個方面(1)員工主動遵守公司的各項規定。(2)員工守時，各項活動能夠準時集合。管理狀態一目了然。(3)員工的作業速度快捷有序，充滿活力。(4)員工的精神面貌良好，彬彬有禮。6s現場管理的理念，要求我們的員工養成良好的生活習慣和工作習慣。工作有了條理，有了次序，效率自然也就更高。
6s管理活動決非是簡單的打掃衛生，它是我們企業品性的標志，如果我們把6s當作是簡單的打掃衛生的話，就完完全全失去了真正的意義;我們可以看到，6s管理活動比較徹底推行的企業，會發現員工都很主動地遵守各種規定，它的各項管理狀態清清楚楚，做到管理一目了然，員工作業的速度，非常快捷，而且規范有序，渾身充滿了活力，員工的精神面貌非常的好，從方方面面我們都可以感受到企業的一種勢頭，而且這種勢頭，會讓我們感到非常的信賴。基礎工作是絕對必要的，尤其在競爭激烈多變的現代市場經濟條件下，企業必須夯實基礎，充實自己，強化自己，才能成為競爭中的強者。
6s管理的內容包括：整理、整頓、清掃、清潔、素養和安全，要求公司員工解決好可利用空間，保持工作環境清潔，養成良好生活習慣和工作習慣，從而實現安全高效生產的目的。如果按6s要求去做，我們的工作會更有秩序，更得心應手，更有經濟效率。
公司推行6s管理，目的就是使全體員工在工作中切實實行以6s為中心，管理與運行6s內容。以此提升公司整體形象、提高工作效率、養成良好習慣。
我公司即主業進行6s管理工作至今，員工精神面貌煥然一新，工作場所井然有序，工作環境逐步改善。
此模式是一種先進、實用性強的現場管理系統方法，推行6s管理工作，可以幫助公司用好空間、用足空間、暢通空間、保持環境清潔、形成良好的職工素質等。以導入6s至今，從中改善和提高企業形象，提高工作效率及工作質量，保障安全生產，降低工作成本，進而提高經濟效益，促進經濟持續發展。開展6s管理以來，需要我們的是堅持不懈的努力。在6s管理開展初始，各種生產工藝工序擺放的都不是很整齊統一，有些物資用品、資料與私人用品都混合擺放在一起，沒有進行整理和劃分，這樣一來，嚴重影響了工作效率和生產進度。如今，經過6s系統管理，工作空間得到了擴展，工作物品擺放井然有序，一目了然。工作起來，職工們的心情得到舒暢，工作積極性也大為提高。
開展6s管理工作，沒有最好，只有更好。我們要在工作中推進6s，形成處處6s，時時6s的大環境。不但要將6s貫徹到實際行動中去，而且還要將6s似規章制度一樣的執行，以標準化、規范化、科學化的貫徹落實。在我們的日常著裝、工作用語，禮儀等細節問題都要形成良好修養和良好的品德。與此同時它將激勵我們、引導我們積極改進自己、提升自己。不斷為企業導入各種先進的管理理念提供堅硬而鞏固的平臺，并最終促使企業不斷可持續性發展。
20xx年，我們取得了一定的成績，但6s管理只有起點，沒有終點，新的一年，我們一定百尺竿頭更進一步，提高參與人員素質，保持良好行為，形成良好的習慣，做出最好的電池。
管理等心得參考（優秀21篇）篇二十
??愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。班主任要想很好地開展好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情，遇到問題時才會及時的向你匯報。
??二、以身作則，言傳身教，發揮自身表率作用。
??班主任老師往往是學生心中的偶像，班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。要求學生做到的，教師首先做到，而且要做得更好、更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他的情感喜好、他對每一現象的態度，都這樣或那樣影響著全體學生。班主任一定要言而有信，言而有度。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我們要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。
??三、科學管理班級。
??1、建立健全科學的班級管理制度，規范學生行為。
??要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。班主任在班級管理中應制定行之有效的制度與方法，使班級管理不斷地完善。要做到“嚴而不死，活而不亂”。
??2、加強班級管理，抓好班、團干部隊伍建設，形成班級有力的核心力量。
??班主任的工作思想、計劃的實施，一方面要靠班主任的身體力行，另一面，組建一個好的班委會，充分發揮學生干部的作用，是非常重要的。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。所以，發揮班干部的模范帶頭作用就是行之有效的好方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用。這既減輕了老師的負擔，又進一步培養了他們的管理能力，促進良好班風的形成。
??四、讓家長參與到班級管理中。
??一個班級的管理工作做得好，除了班主任的竭盡全力外，在班級管理中，家長的力量也是不可忽視的。在班級管理中，班主任如果能充分利用家長的力量，班級管理工作的難度就會因為有了家長的參與而降低，班主任在進行班級管理時就會得心應手。其中作為孩子成長的第一環境，家庭教育具有學校和社會教育所不可替代的作用。如果能調動起家長的積極性，使他們同學校、教師一起參與到科學地、民主地管理學生的工作中，學校、家庭共同配合，發揮各自的特點和教育優勢，形成育人的合力，那么，不僅能推動班級管理工作，有助于良好班風、班紀和學風的形成，還能為孩子的健康成長創造良好環境，培養出真正高素質的人才。
管理等心得參考（優秀21篇）篇二十一
除了平時的經營工作及生產管理外，**經營管理部還承擔著對上級主管部門及業主或合作者們的聯絡工作。因此，“講形象、重禮儀、強溝通”成為我們的工作要求。
服飾要整潔、大方、適宜，要穿得出彩、穿得巧妙；注意自己頭發、妝面、口腔、指甲、體味這些細節，保持良好生活習慣；不管是上級與下級、貴賓與普通人，我們都必須保持微笑。