中班教案的編寫需要考慮幼兒的發展特點和學習需求,注重啟發幼兒的主動學習和創造思維。以下是小編為大家收集整理的中班教案案例,供教師們在備課過程中參考學習。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇一
1、嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色,涂畫自己想象中的房屋。
2、關注周圍的居民小區,體會大家友好地居住在一起的快樂。
1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2、觀察畫面:兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區、添加紅色屋頂的小區、添加黑色屋頂的小區。
3、黃色、綠色、粉色色紙,勾線筆,各種彩棒。
一、欣賞討論。
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿,這個人正唱著歌兒向前走,他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上,哎呀,太重了,趕快找根結實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻,不一會兒房子就造好了……數一數房子上的“口”,說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字,住了幾口人。新老鄰居互相打招呼:“歡迎歡迎!”“你好你好!”
7、(觀察完整畫面)小區里住滿了人,但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色,有的說用藍色,有的說用黃色,有的說用綠色。最后,經過討論,大家說:“還是用一種顏色比較好,其他好看的顏色留給別的小區吧。”
8、(觀察添加紅色屋頂的小區畫面)哇,屋頂都刷上了紅色,看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區命名,比如“太陽小區”。
9、(觀察添加黑色屋頂的小區畫面)我們走到另外一個小區,找找這個小區的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的,就像我們的眼睛和頭發,這個小區可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)。
二、創作表現。
2、建筑材料又多又重,這次是用這個肩膀扛木頭,下次換個肩膀扛,還可以當個大力士兩個肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多,有的少,你開窗,我開窗,大家說說話多好呀。
4、小區里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂,然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流。
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構成一個小區。
2、按顏色找一找今天建成了幾個小區。
3、按顏色為小區命名,如綠葉小區、藍天小區等。
將幼兒創作的各色“小區”拼接起來,為“小區”增添綠化和其他設施等。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇二
1、讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。
2、學習故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。
活動準備。
1、幼兒作畫用的紙和筆。
2、《幼兒用書》。
活動過程。
1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點,增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。
2、教師講述故事,注意語調平緩,不宜太快。然后提問:
你喜歡這個故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的.風格。
3、教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。
4、教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節景色的語言。
5、進一步遷移語言經驗。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導幼兒討論發言,肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。
6、幼兒作畫。
鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇三
愛動物是小朋友們的天性,孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現出來,考慮到繪畫蝸牛對大班的幼兒有一些簡單了,所以我們改用泥工的形式來表現,正好我們班的特色就是泥工,孩子們平時經常用泥工做各種各樣的物品,所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。
幼兒動手能力已經有了一個明顯的提高,可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產生情感上的共鳴,所以我制定了一下的目標:
1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點、難點)。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、萌發喜愛護小動物的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。
活動準備的充分對于上好一節活動是至關重要的,所以我也根據活動的需要準備了:橡皮泥、火柴若干,課件一份,小蝸牛的家的場景。
多媒體輔助教學法:借助多媒體,利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。
示范法:教師通過示范,讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。
操作法:幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,在操作中體驗活動的樂趣。
我把活動分成4大部分:引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。
1、看課件,引起幼兒興趣。
首先先出示泥工蝸牛的身體,請幼兒猜猜這是什么?通過猜測,發散幼兒思維,引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,最后出示完整的泥工蝸牛圖片,請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示,既引起了孩子的興趣,又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構造,為之后的.制作做好了準備。
2、示范制作小蝸牛。
3、幼兒操作。
在操作前教師向幼兒提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作,教師巡回指導。教師在操作前提出相應的要求,避免孩子在操作中發生危險,教師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作。
4、相互欣賞。
請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面,大家一起圍繞著相互欣賞,幼兒邊欣賞邊聽教師介紹:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹,初步了解蝸牛的生活習性,萌發保護小蝸牛的情感。
這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序,幼兒興趣高,態度積極,課堂氛圍融洽,充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環節中,詞語運用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇四
1、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記。
2、體驗游戲的樂趣創造性地表達對音樂的感受。
3、能跟著節奏打節拍。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記的認識。
1、“音樂王國”活動背景圖。
2、《音符歌》的課件。
3、大,小音符標記若干。
4、一張布。
一、隨音樂聲進場師:我是音符王國的女王,今天要邀請你們去玩玩,來,坐上火車出發。
二、進入“音符王國”。
1、音符王國里住著許多可愛的寶寶,你看,這個小音符好漂亮呀,我們一起玩玩吧。他們怎么長的'不一樣,哦,他們也和我們一樣有自己的名字。我們來認識他們。
2、觀看flash。
三、認識音符1,音樂王國的幾位小主人,你們認識了嗎?(逐一說名稱)說說他們的樣子。引導幼兒做動作。
出示全音符)師:他是誰呀?(全音符標記)他長得什么樣?(全音符是一個圈)。
(1)(二分音符)師:他比全音符多了個什么?這是符桿。(二分音符加符桿)。
四、結束;我們也坐上火車回家了。
幼兒對本次活動非常感興趣。在本次活動中,孩子們一直處在一個音樂王國的童話世界里,在這里,他們會感覺到輕松自在,沒有壓力的學東西。在整個活動中,都是以孩子為主體,尊重他們的意愿,引導他們認識各種音符及意義。在認識每一個音符的時候,我就會將歌詞插入其中,讓他們不自覺的就知道,在不斷的重復過程中,他們也就接受掌握了,對后面玩游戲的部分打下了基礎。而游戲是孩子們最樂意的活動,這個活動就在唱唱跳跳、說說笑笑中結束了。整節課進行在玩變魔術和捉迷藏的環節時,幼兒的興趣高漲,準確掌握了每個音符的名稱和特征,達到了教學目的。不足的是在送音符回家的這個環節,幼兒對五線譜陌生,不知道該怎樣擺放。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇五
活動目標:
1、學習用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹,表現蝸牛與螃蟹的'四肢。
2、通過觀看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷、粘貼的技法。
3、在紙工活動中,保持桌面的整潔,養成良好的手工活動習慣。
活動準備:
1、每組有小籮筐兩個(里面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片)。
2、每組一盒水彩筆、兩只記號筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛范例一個。
活動過程:
1、教師出示范例,引起幼兒興趣。
—教師:這是什么?蝸牛的身體是什么樣子的?
2、觀察范例,了解制作蝸牛的方法。
—教師:蝸牛的身上有什么?蝸牛的身體像什么形狀?(螺旋形)蝸牛的身體是怎么做的?(用長紙條卷曲成的螺旋形,圓圈一個比一個大)。
—教師根據幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
3、教師念謎語螃蟹的兒歌,引出螃蟹。
4、啟發幼兒想象,并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
—請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿,最后,將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面,最后,添畫眼睛。
5、幼兒操作活動:蝸牛和螃蟹。
重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上,再在旁邊添畫背景,例如:樹林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己制作的動物,感知體驗成功制作紙條小動物的快樂。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇六
一、教學目標:
1、關注人物面部的顏色和形狀,體會人物面部的一個千變萬化。
2、嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品,感受藝術創作的樂趣。
3、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
二、教學準備:
米羅的人物畫若干、展板、實物圖片(正反面)、蠟筆、人物臉型。
三、教學過程:
(一)介紹大師米羅,欣賞米羅的畫,說說自己的感受。
師:這是米羅,是個了不起的畫家,你們認識嗎?你們想不想看他的畫?
師:猜猜畫家畫的是什么圖?
師:覺得這些小朋友畫得怎么樣?覺得很好玩?哪里好玩?
教師引導幼兒觀察畫像的臉、手等部位,感受米羅畫的夸張和有趣。
(二)出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉,感受變化的樂趣。
師:如果李老師也帶來各種可愛的臉,你能把它變成好玩的臉蛋嗎?
出示蘋果、樹葉、方片面包等,對照實物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型?
翻轉實物圖片,展示裝飾好的臉蛋。
師:你喜歡哪個臉蛋?為什么?學一學表情。
引導幼兒說說自己喜歡的原因,著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。
(三)操作。
師:今天李老師帶來了很多可愛的臉,待會選自己喜歡的可愛的臉,在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙,可以扭一扭啊,做成頭發,待會做好以后可以放在相應的.畫像上。這樣畫家爺爺的畫和我們的畫變成同一張了。
幼兒操作,老師巡回指導。
(四)展示、講評。
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇七
1、涂涂畫畫、培養幼兒的動手繪畫能力和感受美的能力。
2、親近蝸牛、培養幼兒關愛小動物的情感。
3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
以線構圖。
沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙。
一、導入活動激發興趣、講述夢畫版《蝸牛來做客》。
二、操作活動。
1、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒觀察它的各種形態(頭藏在殼里,頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)。
2、老師講解蝸牛的畫法(一點繞圓構圖)右手拿筆、左手要勞動喲。
3、自由涂畫。
老師巡視對需要幫助的孩子進行指導。
指導幼兒裝扮蝸牛的殼,給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色。
三、作品評價。
1、作業交流。
四、拓展活動。
1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護意識,同時滲透孩子的自我保護意識。
2、放生蝸牛培養幼兒關愛小動物的情感,大自然才是蝸牛的家。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇八
小朋友在《可愛的動物》這個主題中,萌發出了對各種動物的喜愛之情。這次要來制作紙版畫的,小朋友們表現出了濃厚的興趣,非常喜歡胖乎乎的大肥豬。
一、出示玩具小豬,引起幼兒興趣。
師:“今天,我們班來了一位胖胖的小動物,你們猜:它是誰呀?”請幾位幼兒猜一猜,然后出示玩具豬。(華夏飛一看就說了出來,大聲說:“是一只豬”,周琦馬上接著說:“是一只胖乎乎的大肥豬”。)看來小朋友們對豬這種動物是很熟悉的,從它的外形特征一眼就看了出來,而且還知道它是一只胖乎乎的大肥豬。
二、引導幼兒觀察豬,并觀看老師的示范,進一步了解、認識大肥豬的外形特征。
提問:
1、大肥豬是什么樣子的?
2、圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)。
3、身體像什么形狀?(橢圓形)。
4、身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?(細細的尾巴,四條粗粗的短腿,腳上有尖尖的蹄子。)。
教師根據幼兒的講述用剪刀剪出豬的各部分,并組合起來用膠水貼在紙上。
(我邊剪邊向幼兒提問,豬的身體各部分是什么樣的,應該怎樣剪?費科杰說:“豬的頭是圓圓的,大大的,眼睛也是圓圓的,不過是小小的,剪大的圓和小的圓。”趙凌越說:“豬的耳朵是三角形的,尖尖的,剪出兩個三角形。”——幼兒們紛紛說著,討論著怎樣來剪出大肥豬的身體各部分,知道用什么圖形來表示豬的哪個部位,并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。)。
5、介紹一種新的涂色拓印的方法。(把白色的`底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住,然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進行涂色,直至出現大肥豬的輪廓。)。
(周琦和費潔雅在下面輕輕地議論著:“這樣涂色很漂亮的,要用到幾種顏色的蠟筆。”。周琦說:“我看見老師選了紅色、黃色和蘭色三種顏色,很漂亮的。”“好象比以前的簡單,只要按住了一條一條的涂就可以了”,費潔雅又說道。)。
小朋友們在觀察老師涂色的時候很細心,知道老師選擇了什么顏色的蠟筆進行涂色,也知道了老師是怎樣來涂色的,在觀看老師制作的過程中,直接學到了制作的方法。
三、幼兒進行操作,啟發幼兒想象添畫充實畫面的背景。
1、在幼兒進行大肥豬的制作,教師交待制作要求:底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動,涂色是注意力度,以防底版畫破。
2、教師用提問的方法(你想讓大肥豬住在什么地方?你的大肥豬在什么地方呢?)鼓勵幼兒添加相應的事物(如:農場里的房子、田野里的樹木和草地),豐富畫面的北京,使畫面更加充實。
(添畫時,沈奕棋說:“我想給大肥豬畫一幢房子,讓它住在里面。”徐樂說:“我想畫一片草地,大肥豬在吃草。”徐振宇說:“我想畫草和許多許多的樹”)。
在給印好的大肥豬畫面添畫時,幼兒們的想象力很豐富,能根據大肥豬的生活習性來給它相應的添畫,而且能夠合理的選擇顏色,注意了畫面的協調。
四、展覽幼兒作品。
請幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方,在做什么?
五、音樂活動:“小豬睡覺”。
教師和幼兒一起隨著音樂表演“小豬睡覺”,感知體驗小豬快樂的情趣。
整個活動幼兒們都非常感興趣,有了上一次制作紙版畫《熊貓》的經驗,這一次小朋友們在剪貼的過程都比較的熟練,能夠很快地剪出大小不一的圓形和三角形,并邊剪邊貼,避免了上一次剪好后又找不到剪的東西的麻煩。但是,我發現許多剪的作品比例不夠協調,有的頭很小,眼睛又太大;有的身體太小了,耳朵卻很大,有的剪的看看像熊貓,不像豬了。在討論的時候,幼兒們都知道如何來剪各部分,但是在剪貼的過程中卻出現了各種錯誤,我覺得關鍵是幼兒的剪貼技能太弱,剪貼的技能還需要在平時的活動中加強練習。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇九
1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特征,學畫烏龜、蝸牛。
2、能根據畫紙比例,嘗試合理安排畫面。
3、回憶對于顏色的認識并在自己的畫面上表現出來。
范畫,蠟筆,白紙、小烏龜一只。
“小朋友,你們看這是什么?是什么樣子的?你見過蝸牛嗎?蝸牛是什么樣子的?
(出示范畫)小朋友,你們能區別小烏龜和小蝸牛嗎?
什么地方是相同的?(烏龜、蝸牛背上都有硬殼,身體能縮在硬殼里。他們外形看上去都是圓圓的。)什么地方是不一樣的呢?(烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的,而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳,蝸牛沒有腳;蝸牛頭上有觸角,而烏龜沒有。)
看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆?
你們知道那些顏色是屬于深色的?哪些是屬于淺色的?他們有什么不同?
討論:我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要注意些什么?(深色淺色相互搭配)
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇十
1.關注人物面部的顏色和形狀,體會人物面部的一個千變萬化。
2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品,感受藝術創作的樂趣。
3.激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
米羅的人物畫若干、展板、實物圖片(正反面)、蠟筆、人物臉型。
(一)介紹大師米羅,欣賞米羅的畫,說說自己的感受。
師:這是米羅,是個了不起的畫家,你們認識嗎?你們想不想看他的畫?
師:猜猜畫家畫的是什么圖?
師:覺得這些小朋友畫得怎么樣?覺得很好玩?哪里好玩?
教師引導幼兒觀察畫像的臉、手等部位,感受米羅畫的夸張和有趣。
(二)出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉,感受變化的樂趣。
師:如果李老師也帶來各種可愛的臉,你能把它變成好玩的臉蛋嗎?
出示蘋果、樹葉、方片面包等,對照實物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型?
翻轉實物圖片,展示裝飾好的臉蛋。
師:你喜歡哪個臉蛋?為什么?學一學表情。
引導幼兒說說自己喜歡的原因,著重觀察顏色和五官的'形狀、大小等。
(三)操作。
師:今天李老師帶來了很多可愛的臉,待會選自己喜歡的可愛的臉,在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙,可以扭一扭啊,做成頭發,待會做好以后可以放在相應的畫像上。這樣畫家爺爺的畫和我們的畫變成同一張了。
幼兒操作,老師巡回指導。
(四)展示、講評。
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇十一
隨著主題《在動物園里》的進行,小朋友們對各種動物非常感興趣,特別是動物們各自與眾不同的外形特征,對孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動應既符合現實的需要,又有利于幼兒的長遠發展;既貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展其經驗和視野。”“小烏龜”這一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛,又有著鮮明的外形特征,而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活,又能服務于生活,且情節簡單有趣,形象鮮明突出,易于理解,能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點,符合中班的年齡特點和學習特點。
1、引導幼兒通過小動物開店這一事情,發現、了解動物們的不同特點。
2、嘗試根據烏龜的特征大膽思考和想象,幫助小烏龜開店。
3、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
多媒體課件大圖書。
一、導入。
1、快看!那是誰啊?(小烏龜)原來是小烏龜,它在想什么呢?(畫面一:小烏龜想開店)。
2、哦,原來小烏龜想開一家店,可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了,我們和小烏龜一起去問問別人吧,看看別的動物都開了些什么店。
二、動物開店。
1、(畫面二:大象開花店):小烏龜先問了誰?大象開了什么店?大象怎么會想到開花店的?它是怎么說的?(大象:我開花店,可以用長鼻子給花澆水。)。
大象的長鼻子可以給花澆水,所以大象想到了開花店,大象真聰明。我們再去問問別人吧。
2、(畫面三:河馬開氣球店):河馬開了什么店?河馬是怎么說的?(河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)。
河馬也很聰明呢,利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球,生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。
3、(畫面四:袋鼠開面包店)袋鼠媽媽開的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明,她是怎么說的?(袋鼠:我開面包店,把面包裝到大口袋里,走到哪里都能賣)。
袋鼠媽媽有個管用的口袋,可以裝很多面包,還能到處去賣,也很棒呢。
三、幫小烏龜開店。
1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友,小烏龜說話了(畫面五:傷心的小烏龜)(龜:我沒有長鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?)。
2、小烏龜傷心地哭了,大家快來安慰安慰它。
小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的?
小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋,但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢?我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)。
3、讓我們一起來看看,小烏龜想得是不是和我們一樣,最后它開了什么店。(畫面六:小烏龜開燒餅店)。
4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜的燒餅又香又脆,上面還有好看的花紋,大家都來買了。小烏龜現在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店,它說它會聽你們的建議以后再開……店的。
5、小烏龜開店的故事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動物們都動腦筋用自己的特點開了店,我們真為它們感到高興。看來,我們每個人長得都不一樣,都有各自的本領,只要肯動腦筋,做什么事情都會成功的。
四、幫其他小動物開店。
1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店,也想請你們幫忙,你們愿意嗎?
2、播放長頸鹿、小白兔等圖片,引導幼兒想象它們會開什么店?
3、小動物們十分感謝小朋友的幫助,現在它們都要回去開店了,和小動物們再見吧。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇十二
新《綱要》提出:“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”我們認為,雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法,但是,在大多數美術活動中仍然需要有關表現方法的討論,而在情景中幼兒的學習狀態是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活,從他們的活動中選取有趣的題材,并將這些題材加以篩選,按幼兒的特點進行加工提煉,創設不同的情景,才能達到這個目的。基于這一點,我設計了本活動。
1、學會運用粗細不同的筆作畫,初步培養幼兒線描的興趣。
2、借助已有的繪畫經驗,用線條大膽添畫并裝飾背景,使畫面更加豐富。
3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
1、色紙、粗細不同的勾線筆,兩張范圖。
2、將幼兒平常創作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。
1、以“春天到了,蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節導入。
2、啟發幼兒說出自己想添畫的背景。
“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點。”
3、出示教師范圖,引導幼兒觀察、比較、討論:“裝飾哪一部分比較好?”
4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現自己的想法,并根據實際情況給予指導。
5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事,自由交流。
6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫,組成連環畫,并即興講故事,進一步引發幼兒創作和表達的欲望。
7、延伸活動:教師將圖畫投放在區域中,讓幼兒繼續創作組編故事。
本節課是一節照片寫生課,在上這節課之前我們進行了很多課前的準備,例如:第一、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與研究,并對教學難點進行了老師先示范,親手作畫的過程中,遇到的問題進行了分析,例如畫面的把握,水粉的調制上都做了很好的總結,然后進行了課程的操作。第二、收集水上運動圖片,豐富的圖片是展現孩子們對寫生視野最開闊的途徑,我們為了課程的完美與實際相結合,我們借鑒了,薛老師的.視頻教學,進行了豐富圖片的搜集,不單單是水上運動項目,還有更多運動項目,供孩子們參考。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇十三
活動目標:
1.能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼,增加畫面的美感。
2.喜歡制作各種紙繩造型。
活動準備:
1.教具:已裝飾好的范畫,紙、膠水、已搓好的紙繩若干。
2.學具:已畫好的蝸牛人手一份,膠水人手一個,抹布每組一份,已搓好的紙繩每組一筐。
3.背景板一張。
活動過程:
一、出示范畫,引起幼兒興趣。
1.師:在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶,你們看到過嗎?想看嗎?下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧!
2.師(出示范畫):蝸牛寶寶可愛嗎?可愛在什么地方?(穿著漂亮的衣服)。
二、引導幼兒討論制作方法、步驟,并示范。
1.師(出示蝸牛輪廓):這里有一只蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服,我們請來了誰來幫助它?(紙繩)。
2.師:我們怎么來把紙繩穿在寶寶的身上呢?需要請誰來幫助它?(膠水)。
3.教師示范:首先,沿黑色的輪廓線涂上膠水,膠水要多涂一些,這樣紙繩才能貼的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干凈,再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼,邊繞邊用手輕輕按壓,使紙繩貼牢在紙上,貼完了把多余的紙繩剪掉。貼紙繩的時候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈,每一圈都要靠的緊緊的,一圈挨著一圈,這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方,一直貼到整個背殼都貼滿。
4.蠟筆裝飾蝸牛的身體。
師:我們的蝸牛寶寶現在想變得更漂亮,我們還可以請誰來裝扮它?(蠟筆)師:觀察一下蝸牛的殼是什么顏色的,待會選擇蠟筆顏色的時候就不要選一樣的顏色,因為一樣的顏色畫上去會看不清楚。
師:可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體。最后把它剪下來,這樣蝸牛寶寶就完成了。
三、交代要求,幼兒操作,教師指導。
1.師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的`過程。
2.師:我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服,請小朋友們去幫助它們穿上漂亮的衣服。
3.幼兒操作,教師巡回指導。
鼓勵能力強的幼兒自己制作紙繩貼畫;幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色。提醒幼兒把剩余的紙繩放回筐內,保持桌面整潔。
四、評價作品,結束活動。
1.請先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上。
2.幼兒互評,你最喜歡哪只蝸牛,為什么?
延伸活動:
1.將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上,讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點。
2.區角中投放蝸牛的紙樣、其他動物的紙樣及各色紙繩,讓幼兒選擇材料制作。
活動反思:
中班幼兒平日里的美術活動大多以蠟筆畫為主,這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎,孩子們的積極性都很強。活動流程也比較順暢,幼兒能夠與教師進行很好的互動配合,且作品比較成功。當然活動過程中也存在一些問題,比如:
1.示范的時候膠水涂得太少,導致紙繩沒有完全貼在紙張上,熱帶魚的輪廓比較模糊。
2.在前面導入部分的提問比較多,且都是自問自答,有些忽略了孩子們的回答。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇十四
我們經常為孩子們趴在地上,在地上玩哭惱,可是小班的孩子,就算是你多次強調也不會影響他們在地上爬來爬去的興致。爬不僅能鍛煉孩子四肢的靈活性和協調性,還能提高他們的平衡能力。為了進一步開發幼兒的興趣,幫助幼兒反復進行爬的練習,我設計了小烏龜爬迷宮、運糧食的活動。此次活動充分考慮幼兒的年齡特點,增加了敲擊小玲的游戲環節,并在爬迷宮的過程中增加了輔助材料,提高了活動難度,使幼兒更加感興趣,在快樂的游戲中達到了活動目標。
1、激發幼兒參與活動的興趣。
2、幫助幼兒通過游戲練習雙手雙膝著地爬。
爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動物的家、畫迷宮。
一、引入課題。
師:我是烏龜媽媽,小朋友們是烏龜寶寶,告訴老師我們最大的本領是什么?(爬。)小小烏龜們在草地上爬一爬吧,讓烏龜媽媽看一看誰的本領大吧。
二、四散爬。
1、小烏龜在場地上四散爬,教師進行觀察(觀察幼兒出汗情況,爬的動作是否正確,提醒幼兒注意安全。)。
2、在爬的過程中敲擊小玲(掌握節奏時快時慢),幼兒根據所聽到的鈴聲節奏練習快慢爬,提高幼兒爬得興趣。
3、“小烏龜快快回來休息一會兒吧”幼兒集中坐在場地上休息,幼兒做一小段放松活動。
三、爬迷宮。
“在草地上有一個大迷宮,我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎?這個迷宮在四個面上有四個比較大的門,我們要從這幾扇門里爬進去,還要從不同的門里爬出來哦”。
1、請幼兒自己爬迷宮,教師進行觀察知道。(觀察幼兒出汗情況,提醒幼兒注意安全。)。
2、在迷宮中逐漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等輔助材料,請幼兒努力克服困難,進一步提高幼兒的參與興趣和游戲的難度。
游戲結束后,和幼兒一起進行放松游戲。
四、送糧食。
“小烏龜,有許多好朋友來找你們了”。
1、“是誰在找我們可愛的烏龜寶寶呀?(教師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。)他們來找大家幫個忙。原來他們的家里沒有吃的東西了,在迷宮外邊的森林里有許多的糧食,他們請小烏龜們幫忙將這些食物運到他們的家里去,大家愿意嗎?”
2、給好朋友門送糧食。幼兒每次運一包糧食,運完后自己從迷宮里爬出去,后邊的幼兒接替進行。(鼓勵幼兒堅強的完成任務。)。
五、表揚孩子的表現。
“小烏龜們,你們今天做了這么多的好事,非常棒!媽媽請寶寶們吃糖吧。”(教師大齡幼兒做放松運動《吃糖果》),最后共同整理場地,活動結束。
玩是孩子們的天性,快樂玩耍更是孩子最好的禮物,在游戲活動中幼兒可以做到自己主動的參與玩。在活動中教師和幼兒一起扮演烏龜的角色,愉快的游戲,達到了強身健體和愉悅身心的目的。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇十五
1.學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2.感受泥工活動的樂趣。
3.激發孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
4.激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。
1、看課件,引起幼兒興趣--先出示泥工蝸牛的身體,"請幼兒猜猜這是什么?"發散幼兒思維,引起幼兒興趣。
--"小朋友還有不同的想法嗎?"--再出示蝸牛的'殼,請幼兒接著猜,"我們接著往下看"--"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
--請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)--小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發言)2、示范講解--教師示范講解,注意要點:先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對,我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨,我們來幫他做一些小伙伴吧!
4、幼兒操作--教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發橡皮泥)--教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導幼兒。
--請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴,教師巡回指導,及時表揚鼓勵。
5、游戲:蝸牛搬家設計一個桌面:蝸牛的溫馨小家,請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品三、活動結束:,聽音樂表演小蝸牛。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇十六
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《可愛的大肥豬》中班優質美術教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小朋友在《可愛的動物》這個主題中,萌發出了對各種動物的喜愛之情。這次要來制作紙版畫的“大肥豬”,小朋友們表現出了濃厚的興趣,非常喜歡胖乎乎的大肥豬。
一、出示玩具小豬,引起幼兒興趣。
師:“今天,我們班來了一位胖胖的小動物,你們猜:它是誰呀?”請幾位幼兒猜一猜,然后出示玩具豬。(華夏飛一看就說了出來,大聲說:“是一只豬”,周琦馬上接著說:“是一只胖乎乎的大肥豬”。)看來小朋友們對豬這種動物是很熟悉的,從它的外形特征一眼就看了出來,而且還知道它是一只胖乎乎的大肥豬。
二、引導幼兒觀察豬,并觀看老師的示范,進一步了解、認識大肥豬的外形特征。
提問:
1、大肥豬是什么樣子的?
2、圓圓的'頭上有什么?是什么形狀的?(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)。
3、身體像什么形狀?(橢圓形)。
4、身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?(細細的尾巴,四條粗粗的短腿,腳上有尖尖的蹄子。)。
教師根據幼兒的講述用剪刀剪出豬的各部分,并組合起來用膠水貼在紙上。
(我邊剪邊向幼兒提問,豬的身體各部分是什么樣的,應該怎樣剪?費科杰說:“豬的頭是圓圓的,大大的,眼睛也是圓圓的,不過是小小的,剪大的圓和小的圓。”趙凌越說:“豬的耳朵是三角形的,尖尖的,剪出兩個三角形。”——幼兒們紛紛說著,討論著怎樣來剪出大肥豬的身體各部分,知道用什么圖形來表示豬的哪個部位,并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。)。
5、介紹一種新的涂色拓印的方法。(把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住,然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進行涂色,直至出現大肥豬的輪廓。)。
(周琦和費潔雅在下面輕輕地議論著:“這樣涂色很漂亮的,要用到幾種顏色的蠟筆。”周琦說:“我看見老師選了紅色、黃色和蘭色三種顏色,很漂亮的。”“好象比以前的簡單,只要按住了一條一條的涂就可以了”,費潔雅又說道。)。
小朋友們在觀察老師涂色的時候很細心,知道老師選擇了什么顏色的蠟筆進行涂色,也知道了老師是怎樣來涂色的,在觀看老師制作的過程中,直接學到了制作的方法。
三、幼兒進行操作,啟發幼兒想象添畫充實畫面的背景。
1、在幼兒進行大肥豬的制作,教師交待制作要求:底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動,涂色是注意力度,以防底版畫破。
2、教師用提問的方法(你想讓大肥豬住在什么地方?你的大肥豬在什么地方呢?)鼓勵幼兒添加相應的事物(如:農場里的房子、田野里的樹木和草地),豐富畫面的北京,使畫面更加充實。
(添畫時,沈奕棋說:“我想給大肥豬畫一幢房子,讓它住在里面。”徐樂說:“我想畫一片草地,大肥豬在吃草。”徐振宇說:“我想畫草和許多許多的樹”)。
在給印好的大肥豬畫面添畫時,幼兒們的想象力很豐富,能根據大肥豬的生活習性來給它相應的添畫,而且能夠合理的選擇顏色,注意了畫面的協調。
四、展覽幼兒作品。
請幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方,在做什么?
五、音樂活動:“小豬睡覺”。
教師和幼兒一起隨著音樂表演“小豬睡覺”,感知體驗小豬快樂的情趣。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇十七
1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性,并用形象的詞語概括蝸牛的形態和特征。
2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫,鼓勵、啟發幼兒要不怕困難,做堅強的人。
4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。
教學重點:學習畫蝸牛并涂色
教學難點:抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動形象
活蝸牛數只,教師范畫一幅,畫紙,彩筆等
一、開始部分
猜謎導入:小朋友們,老師認識一種動物,它名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走,你們知道它是誰嗎?(蝸牛)
二、基本部分
1、今天,小蝸牛也來到了我們班級,我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問:哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長在什么地方?它們可愛嗎?)
師:那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?
2、請幼兒欣賞老師的范畫,引起幼兒做畫的興趣。
3、老師示范畫蝸牛
師:老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉,畫出身子像條蟲,前頭圓圓后面尖,一對觸角伸出來,觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜,不要嚇到小蝸牛呦。
(繪畫過程略)需要注意的地方:涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色,每只蝸牛要有一個主要的色調,挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結束部分:
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,可高興了,它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸:鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。
問題一:觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整,詞匯量不夠豐富。
原因:在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。
解決方法:在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合,共同給幼兒創造一個良好的語言環境。
問題二:活動中,個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。
原因:平時關于這方面的講解不多
解決方法:專門設計并開展一節關于畫面結構、布局的活動,讓幼兒產生初步的審美意識,學會設計自己的畫面。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇十八
1、能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼,增加畫面的美感。
2、喜歡制作各種紙繩造型。
1、教具:已裝飾好的范畫,紙、膠水、已搓好的紙繩若干。
2、學具:已畫好的蝸牛人手一份,膠水人手一個,抹布每組一份,已搓好的紙繩每組一筐。
3、背景板一張。
1、師:在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶,你們看到過嗎?想看嗎?下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧!
2、師(出示范畫):蝸牛寶寶可愛嗎?可愛在什么地方?(穿著漂亮的衣服)
1、師(出示蝸牛輪廓):這里有一只蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服,我們請來了誰來幫助它?(紙繩)
2、師:我們怎么來把紙繩穿在寶寶的身上呢?需要請誰來幫助它?(膠水)
3、教師示范:首先,沿黑色的輪廓線涂上膠水,膠水要多涂一些,這樣紙繩才能貼的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干凈,再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼,邊繞邊用手輕輕按壓,使紙繩貼牢在紙上,貼完了把多余的紙繩剪掉。貼紙繩的時候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈,每一圈都要靠的緊緊的,一圈挨著一圈,這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方,一直貼到整個背殼都貼滿。
4、蠟筆裝飾蝸牛的身體。
師:我們的蝸牛寶寶現在想變得更漂亮,我們還可以請誰來裝扮它?(蠟筆)師:觀察一下蝸牛的殼是什么顏色的,待會選擇蠟筆顏色的時候就不要選一樣的顏色,因為一樣的顏色畫上去會看不清楚。
師:可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體。最后把它剪下來,這樣蝸牛寶寶就完成了。
1、師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的過程。
2、師:我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服,請小朋友們去幫助它們穿上漂亮的衣服。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
鼓勵能力強的幼兒自己制作紙繩貼畫;幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色。提醒幼兒把剩余的紙繩放回筐內,保持桌面整潔。
1、請先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上。
2、幼兒互評,你最喜歡哪只蝸牛,為什么?
1、將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上,讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點。
2、區角中投放蝸牛的紙樣、其他動物的紙樣及各色紙繩,讓幼兒選擇材料制作。
中班幼兒平日里的美術活動大多以蠟筆畫為主,這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎,孩子們的積極性都很強。活動流程也比較順暢,幼兒能夠與教師進行很好的互動配合,且作品比較成功。當然活動過程中也存在一些問題,比如:
1、示范的時候膠水涂得太少,導致紙繩沒有完全貼在紙張上,熱帶魚的輪廓比較模糊。
2、在前面導入部分的提問比較多,且都是自問自答,有些忽略了孩子們的回答。
中班美術可愛的蝸牛教案(專業19篇)篇十九
活動目標:
1、學習用圓、三角形進行簡單組合,表現出豬的主要外形特征。
2、初步學會自己安排畫面,添加相應的背景豐富畫面。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
幼兒用書,蠟筆,勾線筆。
活動過程:
1、出示玩具小豬,引起幼兒興趣。
教師:今天,我們班來了一位胖胖的小動物,你們猜:它是誰呀?
2、引導幼兒觀察豬,并觀看教師的演示,進一步了解、認識大肥豬的外形特征。
(1)大肥豬是什么樣子的?
(2)圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?
(3)身體像什么形狀?
(4)身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?
3、啟發幼兒想象添畫充實畫面的'背景。
4、交代要求,幼兒操作,教師指導。
5、展覽幼兒作品,讓幼兒相互介紹自己的豬在什么地方,在做什么。
6、音樂活動:小豬睡覺。
活動反思:
整個活動幼兒們都非常感興趣,有了上一次制作紙版畫《熊貓》的經驗,這一次小朋友們在剪貼的過程都比較的熟練,能夠很快地剪出大小不一的圓形和三角形,并邊剪邊貼,避免了上一次剪好后又找不到剪的東西的麻煩。但是,我發現許多剪的作品比例不夠協調,有的頭很小,眼睛又太大;有的身體太小了,耳朵卻很大,有的剪的看看像熊貓,不像豬了。在討論的時候,幼兒們都知道如何來剪各部分,但是在剪貼的過程中卻出現了各種錯誤,我覺得關鍵是幼兒的剪貼技能太弱,剪貼的技能還需要在平時的活動中加強練習。