為了更好地指導教學工作，制定一份科學合理的教學計劃是非常必要的。請大家關注以下教學計劃的編寫要點和思路，可以幫助你更好地編寫教學計劃。
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇一
教學準備：
指3--5名學生在上課前講故事。
點評：課前讓學生自由講故事，巧妙地創設了愉悅、和諧的教學氛圍，化解了學生緊張的心理，拉近了師生間的距離，為課堂上輕松學習作了輔墊。
一、故事誘導，賞中入境。
1、播放錄音，生聽故事。
2、生聽后根據故事質疑。
3、根據學生質疑情況，教師歸納為學習目標。
點評：以童話故事開課，凝聚了學生的注意力，繼而在故事中巧設懸念，誘發了學生學習的欲望，使他們的學習熱情一下子高漲起來，積極主動地投入到學習之中。
二、想象表演，趣中釋疑。
1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：蝦將軍會對鯨講些什么道理？
2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。
3、指2--3桌同學配合表演，師生評議，評選出最佳搭當。
4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。
5、指名讀所畫語句，師生評議。
6、全班齊讀畫線部分，加深理解與記憶。
點評：教師采用“角色表演”、“評選最佳搭當”等形式，使學生感到趣味盎然，同時，采用角色表演換位思考的方式，更便于學生理解。
三、自我介紹，樂中求知。
1、指名讀3、4自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。
2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。
3、指3名同學上臺“自我介紹”。
4、師生圍繞“自我介紹”內容及方法進行評議，滲透基本的說明方法。
點評：教師抓住學生愛表現的心理特征，讓學生“自我介紹”，給學生提供了自由練說的機會。
四、想象作畫，動中領悟。
1、小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？
2、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。
3、根據文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。
4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。
5、展示學生作品，師生評議。
點評：針對淺顯易懂的文字，教師舍棄繁瑣的講讀，放手讓學生自由讀書，并根據文中敘述想象作畫，以畫促讀，以讀促思，讓學生在動手繪畫中求得理解，充分體現了學生主體性。
六、拓展延伸，練中創新。
1、快速瀏覽全文，準備做小導游向大家介紹鯨的有關知識。
2、推薦“導游先生”、“導游小組”各一名上臺為大家介紹。
3、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵，編一則童話小故事。
點評：教師別出心裁設計“爭當小導游”活動，再次把這節課推向高潮，使學生倍感新奇，信心劇增；此外，課后安排“編寫童話故事”的小練筆，為學生拓展了一個自由想象、自由創造的思維空間，體現了讀寫結合，具有創新意識。
總評：
1、順應兒童心理，設計教學過程。本節課，教師緊緊抓住學生愛表現自我、爭強好勝等心理特征，采取“形象表演”、“自我介紹”、“想象作畫”的方法，創設活動情境，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐，充分體現了學生的主體性。
2、“樂”字貫穿教學始終。從開課講故事，到結束編寫童話故事，教師緊扣“趣”字不放手，變換多種形式，使學生始終有一種新鮮感、快樂感，把快樂真正帶進課堂。
3、有意識地培養學生的創新精神。課堂上，教師有意給學生提供了自由練說、練畫、練寫的時間和空間，讓學生在說、畫、寫的過程中自由想象、自由創造，創造能力得到了培養和提高。
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臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇二
教學過程：
一、復習舊知，導入下文。
通過上節課的學習，我們知道了祖國臺灣是蝴蝶生長的好地方。為什么呢？誰再來說一說。
二、欣賞蝴蝶趕來聚會的情景。
2、那書上是怎么向我們介紹的呢？誰來把第二小節給大家讀一讀。
3、相機指導朗讀。（尤其是第二句）。
5、學生齊讀第二節，讓學生再用因為……所以……說說這一節的意思。
三、欣賞美麗的蝴蝶谷。
過渡：那么多的蝴蝶從四面八方趕去山谷，此時的蝴蝶谷會是什么樣的情景呢？
1、誰能從第三小節中找出一句概括介紹蝴蝶谷景象的句子，給大家讀一讀。（指導讀好這一句）。
2、蝴蝶谷的景象到底怎么樣迷人呢？大家想不想去看一看啊，好下面請大家跟老師去蝴蝶谷看一看吧。（媒體演示：黃蝶谷）。
3、你看到了什么？把眼前的美景說一說。（用自己的話說）課文中又是怎么介紹的？誰能找出來讀一讀。（機指導朗讀）你覺得哪些詞語用得比較好。
4、如果許多種蝴蝶聚在一個山谷里，會是什么樣的情景呢？（媒體演示：彩蝶谷）。
來，把眼前的美景說一說。用自己的話說）。
6、這么美的景色，真想把它永遠記在心里，我們一起來讀一讀好嗎？
四、感受蝴蝶熱情的歡迎會。
過渡：蝴蝶谷的景象如此美麗、迷人，以至于它吸引了大批的中外游客，那么這些美麗的蝴蝶是怎么歡迎前來參觀的客人的呢？誰愿意給大家讀讀最后一節?。浚ㄖ笇Ю首x）。
1、如果你是一只會說話的蝴蝶，見了前來觀光的游客，你最想說些什么呢？
2、請學生表演蝴蝶歡迎游客的壯觀景象。
五．課堂總結，課外延伸。
1、小朋友，臺灣的蝴蝶谷這么美麗，這么迷人，讓人留戀往返，讓我們拿起手中的書，再次讀一下課文，讓迷人的景象永遠留在我們腦海中吧，齊讀全文。
3、剛才聽了同學們的介紹，我們對祖國寶島臺灣有了更多的了解，我相信同學們一定深深愛上了寶島臺灣，是不是？其實，只要你平時多看看書，多上上網多接觸祖國的山山水水，你會發現，祖國的山水是那么豐富多彩，生機勃勃。
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇三
教學時間：5.18。
教學目標1、學會本課生字，認識新偏旁“走”。理解由生字組成的詞語，積累優美詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
教學準備生字卡片。
教學流程輔助手段教師活動預設學生活動預設設計意圖。
一、談話激趣，導入新課實物演示一架飛機凌空飛起，降落，隨之課件出現蝴蝶谷景象及課文錄音1、假想旅游。（老師手持“臺灣蝴蝶谷旅行社”導游旗作自我介紹）親愛的朋友們，你們好！我是臺灣蝴蝶谷旅行社的特約導游，今天，我將帶領大家去一個神奇的地方--蝴蝶谷！我們出發吧！2、美麗而奇異的蝴蝶谷，怎能不令人駐足觀賞、流連忘返？你們喜歡蝴蝶谷嗎？就讓我們跟隨著課文，再次細細游覽。3、你最喜歡哪一段介紹的景物？把這一段朗讀給同桌聽，同桌要豎起小耳朵，仔細聽哪里讀得不正確。學生自由輕聲讀課文選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽，并且作出評價假想旅游把學生以游客的身份帶到了臺灣的蝴蝶谷，身臨其境使學生全身心地投入了這次“旅游”中，自主地觀賞、品味、思考，美麗的蝴蝶谷深深地印入了孩子們的腦海，了解她、探索她的愿望也油然而生。
二、配樂介紹，初步感知導游小姐作介紹。（教師配樂，邊指讀邊背誦課文。）用語言描繪情境，用圖畫再現情境，用音樂渲染情境，讓學生入情入境，由境生情，以激發他們學習的積極性，活躍他們的心智，啟迪他們的思維。
三、教學生字，指導書寫1、認讀生字。2、各自觀察生字字形，相互交流識記生字的辦法。3、按正確的筆順描紅。4、學生說說寫這些字時的注意點，教師適時點撥。5、學生練習書寫，教師巡視。認讀觀察交流描紅說注意點練習書寫鼓勵學生自己想出識字的方法。一切知識的建構都離不開學生的主動性。學生聯系已有的知識想出識字的方法，給他們自由發展的空間，有助于形成他們主動識字的習慣。
教學反思：
教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學重點、難點引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
教學準備蝴蝶頭飾、多媒體課件，配樂磁帶。
教學流程輔助手段教師活動預設學生活動預設設計意圖。
隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學生相機作解說。（教師隨機提問，小導游隨機應變）既使“小導游上崗”這一情節更為生動，又加深了學生對課文的理解。
二、設計宣傳畫蝴蝶谷如此美麗，可惜缺少了幾幅宣傳畫，可謂美中不足。蝴蝶谷旅行社請小朋友們課后讀讀文章，為蝴蝶谷設計一幅宣傳畫，并且為蝴蝶谷設計一句精彩的廣告語，相信你們精美的宣傳畫定能使蝴蝶谷天下聞名！設計宣傳畫為蝴蝶谷設計宣傳畫，可謂是語文與美術、與生活的有機整合，學生可以展開想象，獲得豐富的情感體驗，達到知識能力與情感的綜合。
第三課時：完成《練習與測試》。
教學反思：
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇四
教材分析：
本課以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個自然段。語言優美，富有韻律;還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。
教學目標。
《語文課程標準》中對低年級閱讀教學提出的目標是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優美。針對本課內容，依據上述要求，確定本課的教學目標及重難點：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線的5個字只識不寫。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。
如何讓孩子進入課文描寫的情境是教學的難點，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景是學習的重點。
教法及學法指導：
新的課程標準指出：學生是學習和發展的主體。因此本課的教學設計，老師不作繁瑣的分析，而是在學生讀書的過程中，滲透兩種學習方法，引導學生邊讀邊思，讀中想象，在主動積極的思維和情感活動中自主探究，自悟自得。
在學法指導上我打算引導學生用自主探究的方式學習。充分激發學生的主動意識和進取精神，讓每個學生都能嘗到成功的喜悅。根據本課的特點，讓學生自主讀書、表演、評論，感悟臺灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
教學過程:。
一、創設情境。
同學們，你見過成千上萬只蝴蝶聚會的場面嗎?在臺灣的一些山谷里，就有這種可以稱得上奇觀的景象。今天，讓我們走進臺灣的蝴蝶谷，去領略那奇特迷人的景象吧!板書課題齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
初讀環節學生肯定會遇到難度不同的障礙，通過讓學生自由讀、同桌互讀、開火車讀、指名讀等方式，使學生掃清生字障礙，了解課文內容，并把課文讀通順達到流利。
三、細讀課文，讀中感悟。
1、新的課程標準強調：閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在教學第一自然段時我鼓勵學生多讀幾遍，保證充分的讀書時間，讀后交流，你讀懂了什么?通過學生的回答，小結蝴蝶生長的有利條件是：氣候溫暖水源充足花草茂盛這樣通過學生自己讀懂的東西，遠比老師灌輸的要記得牢。然后再指名讀、齊讀第一自然段。
2、學生對表演的興趣非常濃厚，我抓住學生這一心理，充分調動他們的學習積極性，喚起主體參與的激情，課文的第二自然段我是這樣設計的：
“通過認真讀書，不用老師教，同學們自己讀懂了這么多，真了不起。課文的第二自然段非常優美，請同學們仔細讀讀，待會老師要請同學們到前面來，把這一小結描繪的情形演一演，要想演的好就要讀的認真?！苯又鴮W生自由朗讀。
讀完后檢查學生對這一段的理解(教師請一個學生帶上蝴蝶頭飾)老師問：只請一只蝴蝶行不行?為什么?學生會回答不行，因為這里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚會了。
然后再指導朗讀第二段?，F在我們都是要去聚會的蝴蝶，誰愿意向大家表露一下你的快樂心情?(指一名學生朗讀，突出“飛過、穿過、越過”三個詞語)(如果讀的'感情不夠)老師可以這樣說，紅蝴蝶讀得很認真，但感情不夠，想象一下，要跟朋友見面了，多開心啊，再來試試看。再指導學生有感情的朗讀。
3、學習第三自然段時我放手讓學生確定品讀感悟的句子，讓學生真正成為學習的主人，充分發揮學習的主動性。
我是這樣設計的：
請大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認為寫得迷人的句子，仔細讀一讀，想想：迷人在哪里?(學生自由讀，找句子。)。
然后讓學生細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人?這時板書：金光燦燦。
可讓學生聯系生活實際說說什么東西是金光燦燦的?
比如金子，珠寶……。
那就讓我們一起來看一看。這時多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像，師配樂敘述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊!(學生練習朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。)。
如果有的學生選的是這句話“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去?！?出示相應的句子)。
讓學生再讀讀，說說迷人在哪里?根據學生的回答，教師板書：五彩繽紛像……花瓣。
練習朗讀，讀出這句話的迷人。
4、小組合作，爭當小導游。
師：請小組合作，用上“大家好，歡迎你們來到蝴蝶谷。”這個句式介紹第二、三段，要求：語句通順，聲音響亮。
(學生自由練說，師巡視輔導。然后，教師給學生帶上導游帽介紹。)。
5、第四自然段主要讓學生了解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來參觀，說明在世界上很有名。我是這樣設計的：
蝴蝶谷的景象這樣壯觀，這樣迷人，會怎么樣呢?(會吸引許多中外游客)板書：吸引游客。
學生自由讀第四自然段。想一想游客們為什么會被成群的蝴蝶團團圍住?(蝴蝶谷)。
四、小結：
讀完這篇課文，你知道了什么?
最后讓學生有感情的把課文再讀一讀。
板書設計：
色彩斑斕。
五彩繽紛像……花瓣。
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇五
教學目標：
1、知識目標：學會本課7個生字，認識兩條綠線內的5個字。學習一個新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、情感目標：借助多媒體、圖片等，引導學生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來。切實感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛。
3、能力目標：通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。
教學重點、難點：
引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？
2、誰親熱地叫一叫這個美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）。
3、好，我們現在就出發！請同學們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦！飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋……睜開眼睛，到了。（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）。
二、初讀課文、整體感知。
1、聽了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎？想不想自己去看看？那還等什么呢！趕快打開書，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
2、檢查自學情況。
出示生詞：水源茂盛春季趕到。
景象大批立刻撒。
照耀花瓣五彩繽紛。
（1）、自由讀。
（2）、誰愿意把你讀得最好的一個詞讀給我們聽？
（3）、字音讀得真準！下面給每個同學一個機會，開火車讀。
3、生詞讀得很好。下面請小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個自然段，標出序號；你覺得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。
4、把你喜歡段落讀給大家聽，指名讀課文。
5、齊讀課文。
三、精讀課文第一、二自然段1、同學們讀的真好，現在讓我們一起走進課文，去近距離的了解美麗的蝴蝶谷！
首先請小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受寶島臺灣的美。
指名讀。
引導學生理解詞語，指名讀。
3、誰能用“因為……所以”將這段話再說說呢？
出示：因為祖國的寶島臺灣______________，所以說它是蝴蝶生長的好地方。”
指三到四名學生答。
4、臺灣真是個好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語氣來讀這段話。5、臺灣是蝴蝶生長的好地方，據科學家的統計，在臺灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學生欣賞）。所以人們又把臺灣叫做“蝴蝶王國”。（指著蝴蝶圖片）問：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不相同。課文第二節是用這樣一個詞來形容蝴蝶的顏色多的。（出示色彩斑斕，理解詞語）一起讀。
6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，臺灣的山多，山谷也多。
出示山谷圖片，解釋山谷。
7、理解句子。
出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的`蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
（1）蝴蝶多嗎？從哪個詞看出來的？（一群群）“一群群”可以換成“一群”嗎？
師相機小結：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過；樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過。
（3）在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣？師采訪：“這只穿過樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣？這只越過小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。
書大家讀得真不錯，字能寫好嗎？寫字時間到了，你們瞧！兩個生字寶寶已經排隊等著大家了。
1、指名讀：茂趕。
2、分別給生字找朋友。
3、動腦筋，想辦法記字形。
茂：最后兩筆是先撇后點趕：走字旁，走的腿伸伸長，把“干”托起。
4、師范寫，生書空筆順，
5、生練寫，師巡視指導。五、拓展引申。
小朋友們，今天我們一起去感受了臺灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書的同學可以把你自己喜歡的詞語和句子摘抄下來，再去美美地讀一讀；喜歡畫畫的同學把這迷人的景色畫下來。另外請小朋友繼續查找臺灣蝴蝶谷的相關資料。下節課我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺灣。
六、板書設計。
氣候溫暖水源充足花草茂盛。
色彩斑斕。
飛過穿過越過。
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇六
設計理念：
利用電教手段為學生創設情境，力求用靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學生帶入一種意境，讓學生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時利用具體的語言環境學習生字。從而培養學生隨文自主識字的能力。營造“蝴蝶谷”的過程給學生插上了自由飛翔的翅膀，使學生間的合作交流更為活躍。
教學目標：
1.進一步學習課文，了解臺灣蝴蝶谷的由來以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象,激發學生對祖國的寶島臺灣的熱愛之情。
2．能理解課文內容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
情感目標：
感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發愛祖國、愛大自然的情感。
教學重難點：
1．讀懂課文第二段、第三段，讓學生進入課文描寫的情境。
2．在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
一.復習導入。
同學們，昨天我們到美麗的蝴蝶谷轉了一圈，認識了新的生字朋友，今天它們又來了，讓我們來開小火車讀讀吧！
1開火車讀詞語。
詞語同學們掌握的還真不錯,那我們能不能用一句話來介紹下臺灣?
2出示填空題。
祖國的寶島氣候（），水源（），花草（），是（）生長的好地方。
臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，今天就讓我們一起去這個聞名世界的蝴蝶王國走一走，看一看，去領略那它奇特迷人的景象吧！
二.學習第二自然段。
出示第二自然段。
1指名讀從中你知道了什么？
2交流。
a理解“山多，山谷也多”
看圖理解山谷（指群山圖）看，山與山之間低凹狹長的地方叫做山谷。這兒這兒都是。我們一起讀。（出示第一句）。
b齊讀第一句。
c還知道了什么（蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷）。
3你們看，一群群蝴蝶趕來了（課件演示）。
a你們看到了什么？
b出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
自由輕讀，你從這句話中讀懂了什么。
（1）知道了蝴蝶多，點出“一群群”
（2）這一群群的蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里看出來的？點出“色彩斑斕”
（3）蝴蝶都有什么顏色?。ǔ鍪竞麍D）說一說。
（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）。
4找找蝴蝶動作的詞，重點理解“趕”
從“趕”字我們可以看出什么？（體會蝴蝶趕往蝴蝶谷時高興急切的心情）。
5指導朗讀。（同學們，如果你現在就是一只趕往蝴蝶谷的小蝴蝶，你的心情怎么樣啊？）。
指名讀——評價——齊讀。
6這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們把這些山谷叫作“蝴蝶谷”，
三.學習第三自然段。
過渡：這么多色彩斑斕的小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象?。?/p>
1自由讀第三自然段。
2說說你讀懂了什么？（板書:迷人）。
a出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
（1）你覺得美在哪里呢？（指名說）。
（2）。
是啊，小朋友閉上眼睛想一想，整個山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，變得金光燦燦，這會是一種什么樣的景象呢？（生發揮想象）。
（3）讓我們一起來欣賞欣賞這樣的美景吧（播放課件）。
（4）小朋友平時還見過什么東西也是金光燦燦的？
了不起）。
（6）這就叫“壯觀”，(板書:壯觀)你能讀好這一句嗎？
（7）指導朗讀。
（誰愿意做只快樂自由的蝴蝶讀好這句話？讀出蝴蝶的美，讀出對蝴蝶的喜愛之情）。
b出示：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就象誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。
（1）這句話中把上下飛舞的蝴蝶比作了什么？
（2）那蝴蝶和花瓣哪里象呢？（課件出示彩蝶谷欣賞）。
（3）指導朗讀。
（這么美的地方，我們可不能獨自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，誰愿意來試試？）。
評價（讀得真好，老師眼前仿佛出現了蝴蝶聚會的情景呢，我看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑?。?。
（4）取名。
彩蝶谷。
4齊讀第三自然段（讓我們一起來美美地讀一讀吧）。
四.學習第4自然段。
1．指名讀。
2．交流。
a通過表演理解“團團圍住”（蝴蝶谷的蝴蝶這么熱情，老師也想去那兒游玩了，誰來扮演那么美麗的蝴蝶歡迎我呢？）。
3．真是一群可愛的蝴蝶，你們看（出示課件）。
4．指導朗讀。
（你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈熱情讀出來嗎？）。
指名讀——評價——再讀。
五.齊讀課文。
同學們,臺灣的蝴蝶谷美不美啊?是啊!蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們通過朗讀再次去感受它的美麗吧！
齊讀課文。
六.拓寬學生視野。
走出美麗的蝴蝶谷，讓我們去參觀一個蝴蝶展，那里有許多名貴的蝴蝶，定會讓你大開眼界。
課件展示蝴蝶。
七.作業。
當當小導游。
以“小小導游員”的身份向你的家人介紹臺灣的蝴蝶谷。
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇七
教學目標：
正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文。
教學過程。
一、復習。
抽讀生字詞。
二、細讀課文。
（一）學習第一節。
1．出示填空：
祖國的寶島臺灣，（），（），是蝴蝶生長的好地方。
2．輕聲讀，思考。
3．指名填空后師生接讀。
4．齊讀第一節。
（二）學習第二節。
1．指名讀第一句，齊讀。
2．看圖理解山谷，再齊讀第一句。
3．為什么把山谷叫做蝴蝶谷呢？指名讀第二節。
4．交流。
5．出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
（1）輕聲讀，你讀懂了什么？
（2）交流。
（3）看圖理解色彩斑斕。
顏色多，很美麗，這就叫色彩斑斕。
（4）找出表示動作的詞，用劃出。
（飛過、穿過、越過、趕到）。
（5）練讀句子。
（6）指導背誦。
每年春季，（）飛過（），穿過（），越過（），趕到（）。
6．引讀第二節。
（三）學習第三節。
1．默讀第三節，找出能概括這段內容的一句話。
2．交流：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
（板書：景象迷人）。
3．哪些景象迷人？自由輕讀，找出你認為迷人的句子。
4．交流，相機出示句子。
（1）有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的.照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
a．看圖，說說你被什么迷住了？
b．練讀句子。
c．練背句子。
（板書：壯觀）。
（2）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。
a．自讀，你讀懂了什么？
b．交流。
c．這句中出現了兩個寫顏色的詞是（五彩繽紛、五顏六色）。
d．看圖，理解五彩繽紛。
e．上下翻飛做動作。
f．指導想象朗讀：蝴蝶就像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。多美呀。
5．練讀第三節。
6．背誦第三節。
（四）學習第四節。
1．師生接讀第四節。
2．出示：你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來參觀的客人哪！
3．指導朗讀。
三、朗讀全文。
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇八
《臺灣的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風物的優美文章，圖文并茂，文字兼美，很多人都作為公開課或實踐課的首選，雖然今天只是在自己班上上的一節家常課，可我也想把它上得美美的。上課之前，我在網上看了很多優秀的教案，也找到了一個相當漂亮的課件，一切準備就緒，我的課堂也可以開始了。
在第一課時的時候我先激趣導入，出示中國地圖，告訴學生我們的祖國幅員遼闊，風景優美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島（出示臺灣島圖，板書：臺灣）。臺灣是個美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？引入課題，激發學生讀書興趣。于是借助拼音整體感知了蝴蝶谷美麗的`景色。
第二課時的教學，我主要是抓住關鍵詞句讓學生品味，依靠多媒體的手段，播放優美的音樂和多彩的畫面，來幫助理解課文內容，從而喚起學生美的感受，尤其是在教學第二自然段的時候，效果尤為明顯，那么多美麗的顏色：金光燦燦、五彩繽紛、五顏六色……真么多色彩，或許學生難以想象，而一播放那壯觀的場面，從學生的一聲聲“啊”“哇”中，我知道他們已經感受到了那壯觀的場面，再次朗讀，深情并茂，他們在朗讀中感悟蝴蝶上下翻飛的生動場面和蝴蝶谷的迷人景象，激起了他們對美麗的蝴蝶谷的向往，進而使他們產生對祖國寶島臺灣的向往和熱愛之情，也就突破了文章的重難點。還有在教學第三自然段的時候，有一個詞語叫作“團團圍住”，，我是這樣教學的：
師：“臺灣的蝴蝶多么迷人啊，不僅迷住了我們，同時也吸引了大批的中外游客，讀讀第四自然段，想想蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的客人的？”
生自讀，交流。
師：“你們能演出來嗎？現在朱老師就是其中的一位游客，你們就是那一群群可愛而又美麗的小蝴蝶，我現在要來你們蝴蝶谷游玩了，你們歡迎我嗎？”
我走下講臺，學生們可以說是爭先恐后來把我圍住，他們笑啊飛啊，開心極了，最后再讀這個詞語的時候，他們特別有感情，因為他們有了真實的體驗。
當然，在這堂課中，還存在著很多不足，比如在讓學生體會到了“飛、穿、越”這三個動詞的用得生動、準確性上，還不夠深，我只是運用課件，灌輸式地解釋了一下，其實后來想想應該讓學生通過觀察自己來理解，掌握地肯定會更牢的。
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇九
本文是一篇寫景的優美文章，展現了臺灣蝴蝶谷的迷人景象，可謂句句是景，字字兼美。
對于年幼的二年級學生來說，理解文本的這種美并不容易。所以，我借用多媒體信息技術，通過視頻、音頻，結合圖片，來渲染課堂氛圍，幫助學生展開合理的想象，驗證對文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。
鑒于對教材和學情的分析，我確定了如下教學目標：
知識與能力目標：正確、有感情的朗讀課文，背誦課文第三自然段。
過程與方法目標：通過“讀、思、悟、賞”，讓學生感受蝴蝶谷的美麗，想象蝴蝶谷里迷人景象。
情感態度與價值觀目標：了解臺灣的愿望，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
在朗讀中感悟臺灣蝴蝶谷的迷人景色。
教學難點
引導學生走進課文所描寫的情境。
圍繞重點和難點，我設計了以下幾種教學方法：
1、借用多媒體課件。渲染課堂氣氛，再現課文情境，幫助學生展開合理的想象。
2、配樂朗讀。本文語言清新優美，教學中，我采用了配樂朗讀教學法，讓學生在朗讀中深入理解課文內容、在音樂中感受課文的意境。指導學生有感情地反復朗讀，深入體會，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。
1、圖片導入，建立表象
山谷，對于生活在山區的孩子來說是司空見慣，而對于生活在城市的孩子來說，則是比較抽象。憑借老師干巴巴的語言講解，所謂“山谷”，就是山與山之間，低凹狹長的地方，學生不容易理解。為了使學生清楚地了解什么是山谷，上課伊始，我利用多媒體課件，呈現一組山谷的圖片，學生看后便一目了然，為學生建立一種表象。教師緊扣“谷”字，再引導學生想象，你腦海中的蝴蝶谷是什么樣子？打開想象的閘門，學生的回答也是精彩紛呈。繼而，再展示一張中國地圖，標出臺灣的地理位置，伴隨教師的語言敘述，對學生滲透愛國主義教育，由此而引入要學習的課文。
2、渲染氛圍，激發興趣
本文的語言生動，意境優美。在整體感知課文時，我結合課文內容與學生的實際情況，我播放了蝴蝶谷的一段視頻，調動學生的聽覺與視覺，教師并提出問題，讓學生邊聽邊看。在學生專注的眼神，興奮的言語中，可以看得出優美的音樂，結合生動形象的畫面和聲情并茂的朗讀，不僅激發學生興趣的共鳴，叩擊學生的心靈，而且拉近了學生與蝴蝶谷之間的距離。使學生在這樣的濃厚氛圍下初步融入到文章的意境中來，達到“未成曲調先有情”的良好課堂氛圍。
3、圖片輔助，品讀詞句
文章的品讀離不開對字詞句的揣摩。在教學時，我抓住重點詞句，采用品味悟讀的方法引導學習，但根據學生已有的知識經驗，對詞句的理解尚有一定難度。所以在教學“色彩斑斕”一詞時，我借助圖片，將抽象轉化為具象，將文字和形象圖片相結合，幫助理解，降低學習難度。在此基礎上，指導學生朗讀，起到事半功倍的效果。
課文對蝴蝶谷中“黃蝴蝶”和“彩蝴蝶”作了重點的描寫，語言生動，但學生理解起來并不容易。我在學生充分感知文本、大膽想象的基礎上，出示兩幅圖片，直觀形象的畫面再現了課文的內容。用此方法，是為了幫助學生更好地理解語言文字，通過不同的畫面，讓學生在對比當中，感悟到“黃蝶谷”的壯觀，“彩碟谷”的美麗，使學生如臨其境。不僅突破重點，而且加深學生對蝴蝶谷印象。同時，再引導學生想象，蝴蝶谷中還會有怎樣的景象？一石擊起千層浪，再次點燃學生的思想火花。最后，再對學生進行誦讀訓練，學生有感情的誦讀也會變得水到渠成。
4、知識延伸，升華情感
語文教學要提高學生的語文語言感悟能力、審美能力和個性閱讀體驗。在本課結尾，利用多媒體課件出示各種形態的蝴蝶圖并配《風車》為背景音樂，請學生欣賞，為了激發學生對蝴蝶谷的向往，并結合句式談談自己會怎么做，使情感得到進一步升華。
為了避免把課文淪為學生欣賞的風光片，在信息技術的運用上是慎之又慎。主要在突破詞語的理解上、渲染課堂的情境氛圍、驗證對文本的理解程度上、知識延伸等幾個方面進行運用?？v觀本節課，多媒體教學有效突破了重難點，起到了很好的輔助效果。
結束語
我的說課完畢，謝謝大家，歡迎批評指正！
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇十
現在還是讓我們認識一下課文第二自然段中的生字朋友吧！
1、（貼字卡）越因此。
2、自己看筆順跟隨表，說說筆順，想想怎樣記住它們。
3、現在誰來說說你記住了哪個字，是怎樣記住的？
（1）和熟字做比較：
因——大、園此——企、比越——趕。
（2）重點提示：
越：右半部分的第二筆是“豎提”而不是“撇”。
4、書寫指導。
老師示范講解：
越：“走字旁”的“捺”要寫得長一些，托住右邊的部分。
此：要寫得方方正正，不要寫得過寬，左邊的最后一筆變成了“提”。
5、書寫練習。
1、通過今天的學習，你有什么收獲？
2、還有不懂的問題嗎？
課后練習題2：按原文填空。
1、朗讀課文，學習課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
2、學會生字：“非”“引”。
3、背誦第三自然段。
4、用“非?！睂懸痪湓?。
1、學習課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
2、學習生字。
：學習課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
1、輕輕打開書123頁，讀讀課文的第三自然段，讀完成后請你說說蝴蝶谷給你留下了什么印象？（指名回答）。
2、有的同學說蝴蝶很美麗，有的同學說蝴蝶很迷人，你是從哪句話里感受到的？請你畫下來，讀一讀。（不反饋）。
3、你們讀得可真認真，這回請你再讀讀你畫下來的句子，然后用你最好聽的聲音讀給你的同桌聽聽。
4、誰愿意給大家展示展示？（學生讀哪一句話，屏幕就出示那一句話。）。
（補充：黃蝶幽谷每年可生出200萬只黃色蝴蝶；來到黃蝶谷，走在幾百萬只黃蝶之中，那是一種什么樣的感覺呢？認識幾種彩色蝴蝶）。
你讀得可真美；誰能比他讀得還好？還有誰想讀讀？（重點指導最后一句。）。
5、看到這么多大小不一，顏色各異的蝴蝶在你身邊翩翩起舞，多美??！請同學們一邊看圖，一邊讀讀這個自然段，體會一下蝴蝶谷迷人的景色。
（自由讀，不反饋）。
6、站在蝴蝶谷中，被翩翩起舞的小蝴蝶圍繞著，你想說些什么？
7、是的，蝴蝶谷的景色是迷人的，如果能把它永遠記在心里那該多好啊！讀讀自己喜歡的句子，能背下來更好。
1、蝴蝶谷的景色這么迷人，吸引了無數中外游客。請同學們想像，你就是蝴蝶谷中一只漂亮的小蝴蝶，看到有這么多的游人到你的家鄉來看你，你的心情怎么樣？（那個小紫蝴蝶來說說；那個小紅蝴蝶說說。）。
2、下面我們就來讀讀課文的第四自然段，用你的讀把這種高興的心情表達出來吧！
（自由讀，不反饋）。
游覽了迷人的蝴蝶谷，看見了美麗的小蝴蝶，現在我們該來認識一下生字朋友和詞語朋友了。
1、出示字卡：非引。
2、誰會讀？（讀字和詞語）。
3、你想用怎樣的方法來記住它呢？（指名回答）。
4、你們的能力很強，完全可以自己學習漢字了。自己看筆順跟隨表，想想怎樣記住它們。
5、教師示范，講注意的內容。
1、讀自己喜歡的段落，最好能背誦下來。
2、當一個小導游，把蝴蝶谷的迷人景色介紹給我們的爸爸媽媽。
3、讀《語文讀本》中的52課《蝙蝠洞》或56課《峨眉山的猴子》。
《臺灣的蝴蝶谷》語言優美，生動形象地描繪了蝴蝶谷迷人的景象。但是，僅僅只在文字上做講解，由于學生都沒有去過蝴蝶谷，他們難以體會到蝴蝶谷的美麗和迷人，也難以步入情境。所以，這節課我多次利用多媒體手段，把蝴蝶谷的景象展現在學生面前。學生在視覺沖擊下對蝴蝶谷的美發出一聲聲贊嘆，直接感受到了蝴蝶谷的美。此時，再把課文中的文字與圖片結合起來，學生就能更好地理解課文，從而讀出感情。
課文第二自然段中“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會”這句話包含了四個動詞“飛過”“穿過”“越過”“趕到”，“趕到”表現出蝴蝶去山谷聚會的迫不及待，另外三個動詞表現出蝴蝶一路上跋山涉水，不遠萬里來到山谷的情形。這三個動詞的使用非常講究，不能隨便交換順序，但是直接要讓學生講為什么不能隨便交換，他們很難表達。所以，我利用了一組動畫把“飛過花叢”、“穿過樹林”、“越過小溪”這三個動作呈現出來。通過動畫，學生一目了然，很容易看出來花叢很低，蝴蝶是從花叢的上面飛過；樹林很高，蝴蝶飛不過去，只能從樹林中間穿過；而小溪是水，蝴蝶要從上面越過去。理解了詞語，再讓學生讀句子，學生就能把這三個動作的不同讀出來，把蝴蝶趕去聚會的急切心情讀出來。
在講到最后一段中的“團團圍住”時，我先請幾位學生表演一下怎樣叫做“團團圍住”，再看圖片，圖片上一群群蝴蝶圍住一個小女孩，學生通過演一演，看一看，明確了這個詞語的意思。
對于低年級學生來說，直觀形象更能引起學生的注意力，方便學生理解。在講解一些學生理解困難的地方時，利用圖片再結合適當的文字講解能得到比較好的效果。
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇十一
中國臺灣蝴蝶種類中國臺灣是世界著名的蝴蝶王國，吸引了來自世界各地的游客來參觀，導游要給游客做好景點的詳細介紹。下面是本站小編整理的中國臺灣蝴蝶谷。
導游詞。
僅供參考。
大家好，我叫王賀，大家可以叫我王導。
你們知道嗎?中國臺灣的蝴蝶，大約有四百多個品種，比如說黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會發出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶在蝴蝶世界里是獨一無二的。
每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣。
看完了蝴蝶谷，大家是不是不想離開這里了?
大家好，我是你們的盧導，我們的車將要到達美麗的蝴蝶谷。蝴蝶谷里的蝴蝶大約有四百多個品種，那里天氣溫暖、雨水充足、草木繁茂、鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。我們走進山谷一會，就會看到許許多多的蝴蝶朝我們飛來，圍著我們邊飛邊舞，像花瓣，像仙女，我們仿佛來到了蝴蝶的世界，蝴蝶的海洋，這里山清水秀，風景迷人，大家不要錯過呀。
那是因為在八百里伏牛山的巒峰之中有這個花香蝶舞的“仙境”,尤其以數以萬計的各種彩蝶頗為神奇，蔚為壯觀，更以鮮為人知的愛情故事而聞名遐邇。這里兩側環山，中間谷底貫穿一條溪流，谷內小橋流水、景色怡人、自然生長著成千上萬只蝴蝶，隨處可見色彩斑斕的蝴蝶在谷間翩翩起舞——故名蝴蝶谷了。景區座落于海拔2072米的鼎室山腳下，常年最高氣溫只有23℃溫暖如春，88道天然瀑布，280多個景點，把景區裝扮得格外雄奇幽秀，景區內氣候特殊，保存著較完整的天然植被和多種生物群，森林覆蓋率達97%，有各種植物1600余種，動物200余種，各種蝴蝶密密匝匝依附在枝葉、灌木叢中、飛瀑流泉之上與自然融為一體，受到游人的干擾后，象炸開了鍋般五顏六色漫天飛舞，幾秒種又聚在一起，因此游人留下：“蝶谷游人多好奇，以物擊之散又聚”的絕妙詩句，真正體現了蝴蝶谷自然風景區是人間的仙景，綠色的海洋，鳥獸的天堂，大自然的迷宮，在這里也說明了獨具特色，人與自然最完善的和諧。
蝴蝶谷自然風景區有休閑區、原始森林氧吧區和蝴蝶山峰觀光區三個景區組成，游覽全程需5個小時。
注意事項：
上山之前向大家提幾點要求：
一、景區內瀑高潭深，景點多，請大家聽從指揮，以免出危險。
二、要愛護景區內的花草樹藤，以保持景區內原汁原味的原始風貌和自然景觀。
三、為保護景區內原始的自然環境，把用過的飲料瓶及食品袋放入固定的垃圾筐內，并提醒大家注意防火，謝謝大家的合作。
這片油松林與山道兩旁的油松樹為人工林，由于這里的氣侯和土壤適合油松的生長，不到十年，已變成松林，林間小憩，呼吸帶有泥土氣息和松脂味的新鮮空氣，不僅可以陶冶人的情操，使人心曠神怡，而且還能通過各種器官作用于中樞神經系統，調整和改善機體的各種功能，使人在此休息后倍感輕松愉快，并且馬上能消除旅途中的勞累，使你更快活的到本景區游覽。來到此山中，忘卻煩惱事、投身大自然，瀟瀟灑灑玩一天，賽過活神仙。
歇腳石。
這塊天然花崗巖石叫歇腳石。依山傍水，光而不滑。因從這里開始登山，人們都在這里整理一下行裝、洗洗腳、凈凈臉、緩緩勁、穩穩神、輕輕松松好上山。
蓮花壇。
玉女池。
這就是玉女池，相傳為天宮仙女沐浴之地，這塊大石叫曬衣石。大家認真看一下，這石上還留有仙女曬衣時印下的碎花圖案。斑斑駁駁，依稀可辨。這塊處在潭東邊的大石叫大象石，是被王母娘娘遣到此擔任仙女們洗澡時的守衛，朝外的一只眼睜著，朝向玉女池的一只眼閉著，但大象被仙女們洗澡時嬉鬧聲所吸引耐不住偷偷回望，被對面山上監督的雄獅發現，告知王母娘娘，王母娘娘怒斬大象的一半屁股，所以這只大象便剩下一半屁股，而另一半則留在了蝴蝶谷的深處。不要說眾仙女沐浴看中了此潭，我想各位游客若到此，免不掉想在此潭中洗洗澡，此水無公害，無污染，置身潭中，上面瀑布下泄，沖在脊背，水力自然按摩，既能保養皮膚，又能馬上消除疲勞。
彩虹瀑布。
大家請看，彩虹瀑布奔流而下，三瀑三潭相連，如詩如畫，冬夏不斷，夏天雨過天晴，就會從上面第一級瀑布的天井中升起一條彩虹，飛向空中，巍巍壯觀，所以叫彩虹瀑布。最下邊這條瀑布西邊的大石，是千年老龜，俯臥山邊，似看非看，低頭長嘆。最下面這潭的上方，被水濕潤的這塊突起的石塊，象一個大鐘，每百年神龜就會敲響一次神鐘，神鐘的上方有自然形成的三道水槽，常年流水不斷，滋潤著神鐘，保佑一方平安。需在此拍照的朋友，請抓緊時間。
這塊斜臥百余米的巨石，好似一條巨龍橫臥，故后人稱此石為臥龍石。
這個大石頭，象個大魚頭，大家看象不象，因其形似魚，故名魚王石。
請大家小心，我們到天井邊去看一下，這就是天井，雖說面積不大，但卻深不可測。
那上面的黃色斑塊是龍甲，再往上看，有龍眼，龍嘴，而龍尾卻是咱們剛走過的彩虹瀑上方的巖石。有蒼龍騰空之勢，故名騰龍石。蝴蝶泉、生門：
大家請看，這就是蝴蝶谷景區景神奇的景觀之一，看花蕊里，草叢間，綠樹繁花間到處都是色彩斑瀾的彩蝶在翩翩起舞，首尾相銜，繽紛絡繹，五彩煥然，煞是好看!
動，棲息場所，吸引外界的蝴蝶在此繁衍生息。目前蝴蝶谷內自然發生的各種蝴蝶密度是外界的5～8倍，產生了良好的蝴蝶生態效應。另外，這里還長期流傳著一個傳說：故事演繹了一則梁山伯與祝英臺忠貞愛情的見證，相傳梁山伯和祝英臺雙雙愛慕，墜入愛河，但是當地惡霸垂涎于祝英臺，借機迫害梁山伯，想把他們拆散，但相愛的他們不愿就此分開，最后被迫雙雙跳入蝴蝶泉，隨即神話般地又重獲新生，化作一對蝴蝶，年復一年，不知疲倦地在泉上飛舞著、歌頌著，梁山柏和祝英臺堅貞不渝的愛情，它們自由，它們飛翔。它們比翼恩愛的樣子或許更讓您回憶起戀愛的美麗情形來，可有的還會落到你的衣服上，或是頭發上，隨你而舞動著，也許這就是他們對愛情特有的表達方式吧!
珍珠瀑。
不用我說，大家都知道這是珍珠瀑布，哪位游客能說出珍珠瀑形成的原因?
各位請看，瀑布后面的石壁不光滑，坡度稍緩，所以水從上面奔流而下，形成了串串珍珠。就出現“游人瀑下行，瀑在人身邊”的奇特景觀。
大家是否注意到石板橋下的這個轉水坑，水入坑內，需轉一圈后才能流出，這是由于山石自然形成的形狀與水流的角度巧然偶合而成，所以大千世界無奇不有。有在此照像的朋友，希望抓緊時間，上臺階時，請大家注意安全。
吊橋溝，柳蔭河。
這是去西峽縣的小路，由于山高溝深，山水相連，人們只有架吊橋才通行，故名吊橋溝，因河水兩旁柳樹密布，溪水從樹下流，所以此河叫柳蔭河。這個地方叫泥沙峙。這塊大石象鯊魚，那塊大石則象泥鰍，隔河對峙，形成了獨特的景觀。
這里叫仙界關，也叫夏秋界，大家感受一下，只要一過此處，便有涼意，前面是烈日炎炎的夏天，只要過了仙界關，如同到了秋天一般，給人以涼爽之感。
仙梯。
河西邊的大石塊上，有自然形成的階梯如同人工雕琢一般，傳說是神仙去仙泉的必經之路，故名仙梯。
三疊巖。
這面石崖有三塊大石組成，高約60米，每層裂紋清晰可見，自然堆砌而成，實乃巧奪天工之作，并非人力而為。
悔心石。
這塊大石是被王母娘娘在玉女池斬掉的半個象屁股，放置于此，讓上面流下的仙泉水洗涮自己的罪過。大家看一下，前邊如刀劈一般，后邊圓滑如象屁股。另一層含義是，人們走到這里，河谷狹窄，山高路險，累得腰痛腿酸，山重水復疑無路，好多人都回心轉意而下山。
但上去悔心石，則柳暗花明又一村。我們相信，各位朋友遠道而來，就應不怕艱險，鼓足勇氣，攀到高處，景更寬。
醒酒石。
傳說眾八仙在上面的聚仙谷中因貪杯喝得大醉，走到此處，再也走不動了，就躺在這塊大石上醒酒，大家請看，上面的四坑系當年眾八仙醒酒時橫臥的坑，靠近河邊的小坑，一坑黃水，天再旱也不會干，究竟是什么原因?誰也說不清。
連心石。
河中間這塊石頭叫連心石，左邊的像心臟，右邊的像胸膛，雖然石塊不大，但裂紋分明，無論多大的洪水也沖不開它。年輕的戀人在此合影，定會心心相連，同結連理，夫婦二人在此合影，必定百年合好，白頭到老。
聚仙谷。
此地叫聚仙谷，相傳因太上老君李耳常到此地，取上面仙泉的水，釀制瓊漿玉液，在此宴請眾位神仙而得名。這是進入景區后第一較大的場面。茅草屋下人歇腳，河水旁邊人休閑，吃喝停留都在此，聚仙谷內人聊天。大家來到聚仙谷，不是神仙勝似神仙。
黑龍潭。
就是前面所介紹的臥龍石。
通天橋。
這條棧道叫通天橋，架在懸崖上，又陡又高，上面與天接，所以叫通天橋。請大家過棧道時，要扶好桿，腳踏木橋，尤其是帶小孩的朋友，更要注意安全，小心慢行，以免出現危險。
仙蛙池。
大家請看，下面潭中露的石塊像什么?是不是像一只青蛙蹲在池中，池中確實有不少青蛙，它個大，腿長，貌似神蛙，所以叫仙蛙池。仙蛙池，池池相連，人在池上行，蛙游水中間，水在腳下流，上觀一線天。絕妙景觀，天下少有，世上罕見。
處女潭。
將軍潭，潭上方的石壁形狀似古代將軍的帽子。它猶如凱旋歸來。
的將軍，颯爽英姿，豪情滿懷，恭迎著大家的到來。
相傳各方妖魔到上面仙泉盜仙水，玉皇大帝讓金蟾大將軍看守仙泉，金蟾將軍就把將軍帽脫下，讓太上老君放谷口，各方妖魔就不敢再盜仙泉之水?，F在將軍潭就是當年老君放將軍帽的地方，所以叫將軍潭。其實這是由于上層巖石堅硬，下層巖石松軟，長年水流沖擊，淘去下層軟質巖石而形成的，包括下面彩虹瀑的天井，也是由此而形成的。
龜負石。
此景是修身門。相傳，過去人們想成佛成仙，得先從此門過，到上面常飲仙泉水，虔誠修行，不成佛也能成仙。
因到此地，右邊是河，左邊是山，為不破壞植被和自然景觀，只好從這塊大石下彎腰而過，請大家小心，不要碰著您高貴的頭，所以此處又叫貴人彎腰處。
迎賓柳。
大家看，這棵柳樹正在點頭躬身恭迎四方賓朋到此游玩。所以就叫迎賓柳。
仙泉。
不用我介紹，大家就知道這是仙泉。相傳在三千多年前，天塌地。
陷，寸草不生，五谷不見。西天佛祖如來責令玉皇大帝治理災害，玉帝召集八方神仙，讓精衛填海，女媧補天，萬物才有了生機。為治理災害，玉皇大帝勞累過度，久治不愈，王母娘娘就命太上老君到此處采仙藥，用仙泉水調拌研磨，用無煙圣火，煉成金丹，玉帝服用金丹后，藥到病除。便賜伏牛山為老君修道煉丹圣地，其他各仙不得隨意冒犯，此地便是天下聞名的煉丹圣地蝴蝶谷。此泉經化驗，含鐵、鎂、鈉、鈣等多種微量元素，甘甜爽口，是天然優質、不用過濾的飲用礦泉水，常年恒溫17度。據傳說，凡到此處飲用仙泉水者，可達到少保青春老還童，男無百病女美容。飲用泉水一年，能除百病，飲用兩年能延年益壽，飲用三年能返老還童，飲用四年，脫俗超凡，飲用五年，不成佛也成仙。請大家與您手中的礦泉水作一比較，清涼爽口，甘甜清香，掬一把仙泉水，涼意直透肌膚，所有的疲倦，困意會立即消散，讓人精神倍增，心曠神怡。
天池。
溪水潺潺自天來，兩掛瀑布緊相連，兩潭綠水深千尺，碧波粼粼映青山。山環水抱，青山相映，因其海拔較高，從下面仰視疑似銀河落九天，故取名天池。
在這里我們唱著歌、賞花、戲水、望虹，還有戀人們的浪漫余音，驀然回首間幾多讓我們多流連，如時間不多，請大家原路返回，感謝大家一路對我導游工作的支持，服務中若有不周之處，請您多提意見，對景區建設有建議的，也請您把意見留下，寫有即興觀賞作品的，也請交到景區管理處辦公室，我們有贈品給您。
讓我們通過今天的相識，成為今后永遠的朋友，蝴蝶谷就是您第二個家，希望您今后再次帶上家人、親戚朋友、同事?；丶铱纯?，再見了朋友，祝您旅途平安，一路順風!
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇十二
教學目標：
1、積累優美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎上指導學生有感情地朗讀課文。
2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學重難點：
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
在我們祖國的東南方，有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺灣，人們常常把這個島叫做寶島，臺灣因盛產蝴蝶揚名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國”。
二、
1、初讀課文
請同學們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準確。
(1)讀準字音，讀通句子;
(2)讀完后標上自然段的序號。
2、感悟第二自然段
出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多?點出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。
(1)這一群群蝴蝶，你覺得美嗎?從哪里知道的?點出"色彩斑斕"：
(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件
(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是()，有的是()，還有的是()，真是( )。看圖同桌互練，指名說。讀好"色彩斑斕"
(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀?
出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。
蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
a、自由輕讀句子，看看有什么不同?
b、討論：你覺得哪個句子好，為什么?
c、這幾個詞的確用得生動準確。現在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧!
請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會?交流。
d、指導朗讀：是呀!有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?從哪看出來?能通過朗讀表達出來嗎?指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。
總結：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。
3、感悟第三自然段。
過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的
蝴蝶王國"了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象?
(1)默讀課文后，
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應句子：
(1)句子2：
a、自己讀讀，說說迷人在哪里?
b、出示卡片，板書"金光燦燦"，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的?
c、再讀句子，想想為什么此時的山谷會"金光燦燦"?播放課件，說說你看到了什么?
d、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀"(板書)。
e、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。
(2)句子3。
a、請大家細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人?交流。
d、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態相像……)
e、此時，你最想說什么?能用讀表達出這種感受嗎?指名讀，評議。
5、多美的蝴蝶谷呀!請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學生自由練習背誦，指名背)。
四、感悟第四自然段。
1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。
[在精讀感悟的同時，對學生進行說話訓練，從而以讀促說，讀說結合。]
4、選出部分同學和老師做游客，其余學生做蝴蝶，演一演。
5、師小結：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!
6、齊讀第四自然段。
五、總結。
今天，我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇十三
大家好，我叫王賀，大家可以叫我王導。
你們知道嗎?臺灣的蝴蝶，大約有四百多個品種，比如說黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會發出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶在蝴蝶世界里是獨一無二的。
每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣。
看完了蝴蝶谷，大家是不是不想離開這里了?
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇十四
低年級小朋友的思維以形象思維為主，針對這一特點我充分發揮多媒體課件直觀、生動的優勢，不斷刺激學生的多種感官，讓學生融入課文所描繪的情景之中，加深學生們對蝴蝶谷迷人景色的印象，從而使學生發現美、感悟美、表現美。寓美育于課堂教學，提高學生的審美能力。
如教學“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。”辨析“飛過”、“穿過”、“越過”等動詞時，以動畫將學生帶入文本所描繪的情景，形象地來驗證這一組動詞用詞的準確和豐富，突破了學生理解上的難點。
又如我出示的“黃蝶谷”和“彩蝶谷”的兩個畫面是學生在聽讀想象的基礎上，直觀的感受到山谷的迷人，適時的補充其它的蝴蝶谷，學生立刻被引領進了這迷人的蝴蝶谷中，直接“聞其聲、觀其景、臨其境”，感知、感悟臺灣蝴蝶谷美景學習難點由此突破，文本也因此鮮活起來，而學生有了這樣的感性認識，感情朗讀自然水到渠成。
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇十五
《臺灣的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風光的優美散文，作者以細膩的筆觸介紹了我國寶島臺灣的“蝴蝶谷”每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文文筆優美，詞匯豐富，既能讓學生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。課文具有“課文長”、“用詞美”、“想象點多”等特點。
要上好一篇課文，首先教師呈現給學生的文本思路要清晰。細讀課文后，我發現在全篇課文可以以“臺灣的蝴蝶谷景象迷人。”為主線，提煉“蝴蝶為什么喜歡寶島臺灣?”“人們為什么稱它為蝴蝶谷?”“蝴蝶谷里的景象如何?”三個主問題。而第一個問題可以放在第一課時與學生讀文交流解決。第二課時可以圍繞后兩個主問題引領學生去細讀，去品味，去感悟悟，去想象，讓文本思路清晰可見。
臺灣的蝴蝶谷教學設計（模板16篇）篇十六
本文以形象生動、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文共4個自然段。本文語言優美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練同學有感情地朗讀課文，培養同學的語感，引導同學走進臺灣，了解臺灣，激發對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學中，堅持以讀為主，多法并舉，引導同學由表和里，由淺入深，扎扎實實地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其內涵。這樣通過多媒體引導同學入境讀悟，同學感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來和蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說讀寫結合，滲透培養同學利用名種途徑收集信息和處置信息能力的意識。
4、文道結合，激發同學對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發同學對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
了解蝴蝶谷的名稱由來。
以讀為主、讀中感悟。
品讀、欣賞、感悟。
第一課時。
一、談話揭題，暗示學法。
1、同學們，你們到哪里旅游過？
3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才干真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風光。
二、介紹臺灣，理清文脈。
1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！
2、隨著同學的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動畫感知，讀中感悟。
1、當同學介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們去感受一下這奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？
3、選擇自身喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰想來讀？
四、讀寫結合，學習生字。
1、讀本課4個生字，認識一個新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點撥“源、茂”的書寫要領。
第二課時。
一、導入：
聽說：
1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學習課文。
學習第二節：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節去找。讀文，交流。（1）從有關詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，體會用詞的精妙和蝴蝶翻山越嶺的情景。（3）朗讀。
學習第三節：
1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。
（文字出示第3節）。
3、你最喜歡哪一種景象，認真讀讀，仔細想想，把喜歡表達出來。
自由讀。指名讀。評價。
（要點：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風飄來，隨風飄去等詞語重點體會朗讀）。
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的`不同表示。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）。
學習第四節：
1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客?！币x第四節。
2、卡片出示并讀好“團團圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節。
三、總結：
四、作業：
2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》。
第三課時。
一、深情頌讀，再次神游。
臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一局部呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。
二、導游上崗，再造語言。
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來觀賞，讓我們作小導游領他們去游覽蝴蝶谷八！
2、同學準備導游詞。
3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一同學當小導游，其余同學和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，同學相機作解說。
三、搜集匯報，再次互動。
1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的效果！