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    音樂搖籃曲教案范文(24篇)

    時間:2025-05-28 作者:JQ文豪

    教學(xué)工作計劃強調(diào)教學(xué)目標(biāo)和效果的評估,可以及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略和方法。以下是經(jīng)過多位教育專家審核的教學(xué)工作計劃范文,值得教師深入研究和借鑒。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇一

    由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍,f宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢,婉轉(zhuǎn)動聽,六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感覺,在輕柔而稍慢的歌聲中,生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃,哄寶寶入睡的幽靜畫面。

    1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

    2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。

    3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。

    4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理,并能用動作表現(xiàn)歌曲。

    多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。

    1課時

    一、組織教學(xué):師生問好歌。

    二、情感鋪墊:(欣賞圖片)

    師:愉快的40分鐘又開始了,老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞(課件1)

    生:(欣賞)

    師:看了這些圖片,大

    家想一想都跟誰有關(guān)?你又有什么感受?

    生:(3?4個學(xué)生談感受)

    師:是的,這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了

    我們,我們更要愛媽媽。

    二、導(dǎo)入新課

    (一)對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌:

    師:老師想把剛才的圖片配上背景音樂,我這里有兩首,不知道選哪一首了,同學(xué)們幫我選擇一下吧!

    生:聽賞(第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動??)

    師:兩首樂曲聽完了,你選擇哪首?請說說原因

    生回答。師糾正補充

    師:這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋5谝皇讟非犉饋韽妱庞辛Γ钊苏駣^給人一種行進(jìn)的感覺,這是進(jìn)行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩,優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺,這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》(出示課題)搖籃曲是唱給小寶寶聽的,現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,我來當(dāng)你們的媽媽,一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

    三、新歌教學(xué)

    1、師范唱(唱時要滿懷感情,并到學(xué)生中去拍拍頭,扶扶肩??)師:聽完了這首歌大家有什么感受?(你來說??)

    生:小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊!

    師:你也來說說??

    生:歌曲很優(yōu)美,有一種想睡覺的感覺??

    師:對,這首歌聽起來親切優(yōu)美,特別是采用6/8拍×××××

    ×,更能增強動蕩搖晃的感覺,突出了搖籃曲的特點。

    2、再次聆聽

    接下來,我們再聽一遍歌曲,感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒

    緩,優(yōu)美抒情的感受。

    師:同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡。

    生:四個。

    師:那它們在演唱時有沒有變化?什么變化?

    生:速度漸慢,力度減弱

    師:為什么會有這樣的變化?

    生:小寶寶睡著了,不要吵醒他。

    師:同學(xué)們總結(jié)的真好,希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。

    3、學(xué)唱歌曲

    那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲(提示學(xué)生聲音要輕)。

    可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

    師:你們真聰敏,這么快就會唱這首歌了,大家想想我們用怎樣的聲音,情緒演唱會更好?

    師:引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美??

    師:同學(xué)們分析的真好,那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

    四、練習(xí)歌曲

    (一)分組演唱歌曲

    分男女生,各一段

    五、課后延伸

    師:大家的表演很精彩,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點,除此之外,還有很多不同形式的搖籃曲,我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。(課件4)先來聽聽女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》,舒伯特的《搖籃曲》,我們再來聽聽由管弦樂隊演奏,德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

    生:聽賞。

    生:(1)(2)(3)(4)??

    六、小結(jié)

    師:是的,我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋5某砷L,她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時,是媽媽為你蓋好了踢開的棉被;當(dāng)你發(fā)燒生病時,是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們,我們也要懷著感恩的心,用我們的實際行動努力學(xué)習(xí),報答媽媽的養(yǎng)育之恩,孩子們努力吧!

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇二

    1、感受搖籃曲的安靜、溫柔,能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。

    2、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

    3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

    1、人手一個布制玩具,一個搖籃。

    一、情境導(dǎo)入。

    師:你們知道這是誰嗎?他是我的小娃娃。咦,小娃娃在說話:我要睡覺!我要睡覺!

    師:小寶寶有點累了,要睡覺了。你們睡覺的時候,爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨哪兀浚ㄓ變褐v述并模仿)。

    二、選擇欣賞樂曲,通過比較理解搖籃曲的特點。

    1、播放兩段不同的音樂,供幼兒選擇。

    老師這里有兩首好聽的樂曲,選哪一首呢?

    2、播放幼兒選擇的音樂。

    師:聽一聽這首樂曲合適嗎?為什么?(根據(jù)幼兒的選擇放樂曲。)。

    師:我們再聽一聽另外一首怎么樣?

    師:我們應(yīng)該選哪一個呢?

    三、創(chuàng)設(shè)情景,完整欣賞樂曲。

    師:好的,讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。

    教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn),使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點。

    四、根據(jù)幼兒講述的.感受,老師介紹搖籃曲的特點。

    師:聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了,想睡覺了?

    小結(jié):這種很優(yōu)美,很安靜地音樂叫搖籃曲,搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子,你們小的時候,媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。

    五、幼兒跟音樂展開聯(lián)想,進(jìn)行表現(xiàn)。

    師:在你們很小的時候,媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨摹=裉欤覀円瞾碜霭职謰寢尯鍖殞毴胨伞D銈兊膶殞毝荚谛〈采系饶銈兡亍?/p>

    寶寶們都睡著了嗎?噓,不要吵醒她們,輕輕把娃娃放到床上去,幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧,讓寶寶好好睡覺吧。

    在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。

    而在這節(jié)活動中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標(biāo)很容易達(dá)成。

    不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇三

    1、感受《搖籃曲》柔和寧靜的音樂氛圍。

    2、嘗試用動作表達(dá)自己對音樂的理解。

    3、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。

    4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

    5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

    錄音機、搖籃曲磁帶、娃娃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

    1、音樂導(dǎo)入:

    欣賞《搖籃曲》

    1)(教師手抱娃娃,輕輕地拍)娃娃想睡覺了,怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺?

    2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》,哄娃娃睡覺)

    3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就安靜下來了;

    4)我們小朋友來做我的寶寶,閉上眼睛,聽聽搖籃曲,說說你聽了有什么感覺?

    2、哄娃娃睡覺

    1)引導(dǎo)幼兒抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡覺了,我們一起來唱《搖籃曲》,哄他們?nèi)胨?

    2)放錄音,幼兒一起哄自己的寶寶入睡;

    3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)

    在欣賞《搖籃曲》時,他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,而且能用動作表示對娃娃的關(guān)心:有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合,是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇四

    在進(jìn)行“我長大了”這一主題活動的過程中,我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動,使孩子初步體驗到媽媽的辛苦和愛。活動中,有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著,怎么辦?”這一問題,由此,我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。設(shè)計本次活動,旨在讓孩子通過聽賞音樂,感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點。

    1通過多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。

    2鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的感受。

    3在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

    4聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

    5樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

    活動重點:欣賞感受搖籃曲的特點。

    活動難點:語言的表達(dá)。

    課件、娃娃若干。

    一、導(dǎo)入。

    二.欣賞感受音樂。

    1.月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。

    2.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽,好嗎?

    3.(放音樂,旁白)藍(lán)藍(lán)的天空,是星星溫暖的搖籃,它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的'搖籃曲,輕輕的,慢慢的,那么優(yōu)美,那么溫柔,滿天的星星都閉上了眼睛,睡著了。

    4.星星睡著了,音樂姐姐問:小朋友們,你聽了覺得怎么樣?

    三.動作表演。

    1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

    3.請你們來當(dāng)爸爸媽媽,看誰最先使你的寶寶睡著。(動作輕輕的)。

    4.幼兒隨音樂自由動作。

    四.延伸。

    2.伴著音樂,幼兒進(jìn)行表達(dá)。

    一次活動的成功,并不代表了全部,要讓孩子們真正有發(fā)展,讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術(shù)感受,教師有責(zé)任在天長日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”,讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇五

    在進(jìn)行“我長大了”這一主題活動的過程中,我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動,使孩子初步體驗到媽媽的辛苦和愛。活動中,有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著,怎么辦?”這一問題,由此,我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。設(shè)計本次活動,旨在讓孩子通過聽賞音樂,感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點。

    1 通過多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。

    2 鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的感受。

    3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

    4 聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

    5 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

    活動重點:欣賞感受搖籃曲的特點。

    活動難點:語言的表達(dá)

    課件、娃娃若干

    一、導(dǎo)入

    二.欣賞感受音樂

    1.月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。

    2.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽,好嗎?

    3.(放音樂,旁白)藍(lán)藍(lán)的天空,是星星溫暖的搖籃,它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲,輕輕的,慢慢的,那么優(yōu)美,那么溫柔,滿天的星星都閉上了眼睛,睡著了。

    4.星星睡著了,音樂姐姐問:小朋友們,你聽了覺得怎么樣?

    三.動作表演

    1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

    3.請你們來當(dāng)爸爸媽媽,看誰最先使你的寶寶睡著。(動作輕輕的)

    4.幼兒隨音樂自由動作。

    四.延伸

    2.伴著音樂,幼兒進(jìn)行表達(dá)。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇六

    一、活動目標(biāo):1. 初步感受民歌的特點。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準(zhǔn)備:1. 樂曲:《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程:1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的`采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

    大班音樂韻律教案:遇見舞

    前奏 隨樂做拍手的動作

    1-4小節(jié), 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作,并在最后一個音符時拍手。

    5-6小節(jié), 背對背扭扭屁股。

    7-8小節(jié), 面對面做鬼臉。

    9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

    1、合樂做動作模型:幼兒自己隨樂做動作。

    2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位:兩名幼兒游戲。

    3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個造型靜止不動,“大公雞”在其中來回走動,以多種方式逗毛毛蟲。

    1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,并保持造型不動。

    2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

    3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

    2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。

    1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動。

    師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做游戲,他們找到了一個好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動,大公雞以為是石頭就走了。

    師:現(xiàn)在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

    師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

    (1)師:毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

    (2)師:請你和你的好朋友找個空地方試一試。

    (3)請個別幼兒示范。

    (4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動作。

    (5)幼兒隨樂游戲。

    幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

    (1)討論換朋友的方法。

    師:我們在跳舞時換朋友,經(jīng)常用什么隊形換朋友?

    師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動,女生換朋友,怎么換?

    師:做什么動作的時候換朋友的?拍手時又是和好朋友在做什么呢?

    (2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。

    (3)幼兒聽音樂完整游戲。

    (2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

    1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中,教師遵循團體律動的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動作一一音樂一一游戲(動作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型,在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

    2、根據(jù)幼兒實際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時,可在音樂的第2、第4小節(jié)時,不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇七

    1、感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境,運用肢體語言表達(dá)旋律的舒緩流暢。

    2、根據(jù)音樂展開聯(lián)想,回憶小時候媽媽對自己的呵護(hù),感受媽媽的愛。

    3、嘗試與同伴合作,用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,并填詞哼唱表達(dá)感情。

    嘗試與同伴合作,用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,并填詞哼唱表達(dá)感情。

    用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,是需要幼兒切身體驗感受的,教師需要適時合理的引導(dǎo),讓幼兒感受到這樣的情境。在填詞方面可以讓幼兒分段填唱,這樣幼兒又容易掌握些。

    磁帶,錄音機。

    教學(xué)策略創(chuàng)意說明。

    一、欣賞音樂。

    1、傾聽音樂,說說音樂帶給你怎樣的感受?

    2、用肢體語言表現(xiàn)音樂意境。

    二、根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

    1、這段音樂讓你想到了什么?

    2、你的媽媽有沒有給你唱過搖籃曲?是怎么唱的?

    3、誰能跟著音樂來表演一下。

    三、扮演角色,合作表演。

    1、幼兒自由結(jié)伴,分別扮演媽媽和寶寶,隨音樂用肢體語言來表現(xiàn)。

    2、用提問引導(dǎo)幼兒評價自己的肢體表現(xiàn)。

    四、填詞哼唱,表達(dá)自己對媽媽的愛。

    這是很生動形象的表現(xiàn)環(huán)節(jié),除了表演角色外,同伴間的合作也是很重要的,教師引導(dǎo)性的語言和行為對幼兒的表現(xiàn)很重要。

    搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁,很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲,平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生。在本活動的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍,并特別關(guān)注幼兒的情感,從談話中、表揚中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造,讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《綱要》中提到:音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以幼兒為主體,師生互動,將幼兒對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。從情感體驗入手,引領(lǐng)幼兒盡快入境。在此基礎(chǔ)上,有了一定的感情積累,再引導(dǎo)幼兒通過對樂曲情感的把握,通過自主參與的方式,使幼兒輕易地掌握了歌曲的難點,理解了歌曲的意境。通過學(xué)唱歌曲,感受到了樂曲理不清,斬不斷的母愛之情。而這種在教師指導(dǎo)下的幼兒自主選擇的新的教學(xué)模式,也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中力求對幼兒表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容,營造一個平等、民主、和諧的母愛關(guān)系,擴大了幼兒的音樂視野。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇八

    一、組織教學(xué):師生問好歌。

    情感鋪墊:(欣賞圖片)。

    師:愉快的40分鐘又開始了,老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞(課件1)。

    生:(欣賞)。

    師:看了這些圖片,大。

    家想一想都跟誰有關(guān)?你又有什么感受?

    生:(3、4個學(xué)生談感受)。

    師:是的,這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了。

    我們,我們更要愛媽媽。

    二、導(dǎo)入新課。

    (一)對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌:

    師:老師想把剛才的圖片配上背景音樂,我這里有兩首,不知道選哪一首了,同學(xué)們幫我選擇一下吧!

    生:聽賞(第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動??)。

    師:兩首樂曲聽完了,你選擇哪首?請說說原因。

    生回答。師糾正補充。

    師:這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋5谝皇讟非犉饋韽妱庞辛Γ钊苏駣^給人一種行進(jìn)的感覺,這是進(jìn)行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩,優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺,這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》(出示課題)搖籃曲是唱給小寶寶聽的,現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,我來當(dāng)你們的媽媽,一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

    三、新歌教學(xué)。

    1、師范唱(唱時要滿懷感情,并到學(xué)生中去拍拍頭,扶扶肩??)師:聽完了這首歌大家有什么感受?(你來說??)。

    生:小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊!

    師:你也來說說??

    生:歌曲很優(yōu)美,有一種想睡覺的感覺??

    師:對,這首歌聽起來親切優(yōu)美,特別是采用6/8拍×××××。

    ×,更能增強動蕩搖晃的感覺,突出了搖籃曲的特點。

    2、再次聆聽。

    接下來,我們再聽一遍歌曲,感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒。

    緩,優(yōu)美抒情的感受。

    師:同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡。

    生:四個。

    師:那它們在演唱時有沒有變化?什么變化?

    生:速度漸慢,力度減弱。

    師:為什么會有這樣的變化?

    生:小寶寶睡著了,不要吵醒他。

    師:同學(xué)們總結(jié)的真好,希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。

    3、學(xué)唱歌曲。

    那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲(提示學(xué)生聲音要輕)。

    可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

    師:你們真聰敏,這么快就會唱這首歌了,大家想想我們用怎樣的聲音,情緒演唱會更好?

    師:引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美??

    師:同學(xué)們分析的真好,那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

    四、練習(xí)歌曲。

    (一)分組演唱歌曲。

    分男女生,各一段。

    五、課后延伸。

    師:大家的表演很精彩,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點,除此之外,還有很多不同形式的搖籃曲,我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。(課件4)先來聽聽女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》,舒伯特的《搖籃曲》,我們再來聽聽由管弦樂隊演奏,德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

    生:聽賞。

    生:(1)(2)(3)(4)。

    師評價:說得多好呀!如果我是你媽媽一定會被你感動的。你真是個關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會為你自豪的。

    六、小結(jié)。

    師:是的,我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋5某砷L,她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時,是媽媽為你蓋好了踢開的棉被;當(dāng)你發(fā)燒生病時,是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們,我們也要懷著感恩的心,用我們的實際行動努力學(xué)習(xí),報答媽媽的養(yǎng)育之恩,孩子們努力吧!

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇九

    歌曲:《童年的搖籃曲》(第一聲部)

    歌曲:《童年的搖籃曲》(第二聲部)(機動)

    1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》,感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,體會童年校園多姿多彩美好的生活,建立憧憬美好未來的憧憬與向往。

    2、在學(xué)習(xí)歌曲過程中認(rèn)識低音sol、la在五線譜的音位,學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》演唱(第一聲部)。

    3、在感知體驗、聆聽、模仿、游戲、自學(xué)、聽唱結(jié)合、師生合作等音樂活動中學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱(第一聲部)。

    學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》(第一聲部),感受歌曲情緒、體驗歌曲意境。

    能唱準(zhǔn)歌曲附點節(jié)奏、一字多音、認(rèn)識低音sol、la在五線譜的音位。

    多媒體課件、音響

    《童年的搖籃曲》

    (一)、導(dǎo)入部分

    1、初聽歌曲范唱(提問:歌曲情緒?拍號)

    2、介紹歌曲背景與歌名

    3、學(xué)習(xí)引子部分(第一樂句)

    (1)視唱歌曲旋律

    (2)用lu哼鳴演唱旋律

    (3)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒(懷念)

    (二)、學(xué)習(xí)旋律

    1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜(提問:幾個樂句?)

    2、學(xué)習(xí)第三樂句

    3、師生合作演唱歌譜(五線譜)

    4、完整用lu哼唱旋律

    (三)、歌詞學(xué)習(xí)

    1、有感情的朗讀歌詞

    2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞

    3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯環(huán)節(jié)

    4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理(^***樂句)

    5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲

    6、根據(jù)師生共同設(shè)計的情感處理,有感情的完整演唱

    (四)、低聲部學(xué)習(xí)(機動)

    1、出示合唱部分旋律

    2、學(xué)唱低聲部旋律

    3、演唱低聲部的歌詞

    4、合作演唱合唱部分

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇十

    由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍,f宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢,婉轉(zhuǎn)動聽,六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感覺,在輕柔而稍慢的歌聲中,生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃,哄寶寶入睡的幽靜畫面。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇十一

    1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊、踏步走進(jìn)教室坐好。

    2、讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言,老師進(jìn)行及時鼓勵和表揚)。

    3、教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(歡快、有力、速度稍快)。

    (二)肢體動作體驗、感受。

    用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒:“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強了,把寶寶吵醒了,請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答(搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法,尤其是與別人不同的辦法時,老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等,體驗后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。

    (三)感受《搖籃曲》。

    1.老師:“小朋友們想的辦法都很好,都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法,我想給寶寶唱首歌,可是不知道這首曲子行不行,請大家?guī)臀衣犚宦牎!毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉,要求幼兒仔細(xì)傾聽。

    2.欣賞完樂曲,組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師:“這首曲子真美,寶寶睡著了,我們把她放進(jìn)臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動作,讓幼兒感受2拍子。操作完畢,讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強?哪一拍弱?(拍手的一拍強、拍腿的一拍弱)順勢告訴幼兒2拍子強弱規(guī)律:強弱。

    (四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。

    (五)運用傾聽法,分段欣賞〈搖籃曲〉。

    1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

    2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

    3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

    4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,如:“娘”。(過去的年代,把媽媽叫做“娘”)。

    5.老師可著重講解第二段歌詞,讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼?如何實現(xiàn)自己的愿望?(表揚幼兒有志氣)。

    6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

    (六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌,是媽媽搖寶寶時唱的歌,要慢而輕地唱)。

    (七)進(jìn)行母愛教育。

    1.老師:“在我們小的時候,每天晚上是誰哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛教育:爸爸、媽媽很辛苦,每天要上班,下了班還要照顧我們,我們應(yīng)該自己的事情自己做,不麻煩爸爸、媽媽。

    2.鼓勵幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩,(如:親一下、抱一下、摟一下等),也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇十二

    1.感受三拍子的節(jié)奏,體會搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

    2.學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。

    1.腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。

    2.男孩和女孩結(jié)對盤腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個布娃娃,教師面前也如此。

    1.情景導(dǎo)入。

    師:我是媽媽,(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

    師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?

    師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺。

    2.清唱《小寶寶睡著了》。

    師:你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?

    (幼兒回答后,教師邊唱邊拍,一開始手抬得高,后面手抬得低;一開始拍得重,后面拍得輕。)讓我們一起來學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍,邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2.引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

    剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的,搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》。現(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

    (出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?

    輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。

    (教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。

    3.完整范唱,引導(dǎo)幼兒體會歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

    4.幼兒唱歌曲。

    (因為怕i吵醒寶寶。/因為星星、月亮睡著了,不能吵醒它們。/聲音太響,寶寶會睡不著,等等。)說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點。

    你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?

    好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽,男孩子做寶寶,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》,哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2.請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽,哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。

    (輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開,讓寶寶甜甜地睡一覺吧。

    1.搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

    2.選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放,讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

    在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。

    而在這節(jié)活動中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標(biāo)很容易達(dá)成。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇十三

    活動名稱:

    活動目標(biāo):

    1.欣賞音樂,讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風(fēng)格。

    2.學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒體會歌詞含義,感受音樂的優(yōu)美。

    3.借助音樂情景展開想象,引導(dǎo)幼兒體驗放松、傾聽、互動的樂趣。

    活動準(zhǔn)備:

    音樂、幻燈片、娃娃、場地。

    活動過程:

    一、感受音樂《進(jìn)行曲》。

    1、聽音樂《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。

    2、說一說,聽過這首樂曲之后的感受。

    二、體驗音樂。

    播放寶寶哭聲,請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動作體驗音樂的輕柔感受。

    三、感受《搖籃曲》。

    傾聽音樂第一遍,教師提問:“聽過音樂之后的感受。”教唱歌曲,幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲,幼兒隨音樂歌唱歌曲。

    四、感受體驗。

    1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點。

    2、放松、傾聽、欣賞樂曲。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇十四

    幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則,于是借助音樂活動《搖籃曲》。實現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用,在反復(fù)欣賞搖籃曲的.過程中,再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動作;同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中,體驗關(guān)愛他人的責(zé)任感,學(xué)會將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關(guān)愛和長輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了,媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

    1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。

    2、學(xué)習(xí)表演歌曲,鼓勵幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作。

    1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。

    2、設(shè)置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

    引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

    感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

    2、幼兒討論交流,請出個別幼兒來回答。

    1、師:你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽。

    2、播放“搖籃曲”(第一遍),幼兒欣賞、感受。

    4、師小結(jié):娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的,柔柔的,很好聽,這樣娃娃很快就能睡著了,這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

    5、再次欣賞(第二遍),我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么?

    6、師提問:你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”,引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱,表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

    1、師播放“娃娃哭聲”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起來,我們一起哼著“搖籃曲”,搖著娃娃睡覺吧。

    2、師:xxx的娃娃不哭了,我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下,鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。

    3、集體完整地表演“搖籃曲”,娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上,蓋好小被子,讓娃娃安睡!

    師:你們的娃娃還小,需要別人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了,不要媽媽抱了對嗎?

    1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動作,邊唱邊做。

    2、師:哦,我們小班的朋友們真的長大嘍!(活動結(jié)束。)。

    幼兒每人抱一個娃娃,邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,風(fēng)起了,會給娃娃蓋被子,體驗父母的辛苦。教學(xué)活動在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇十五

    曲來表現(xiàn)這種親情,下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。

    1,舒伯特?fù)u籃曲。

    2,勃拉姆斯搖曲。

    3,再聽,多多感受,情緒、力度、速度、旋律個有什么特點?

    4,談感受,各抒己見,充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點。

    5,引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂作品,聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲,印度尼西亞搖籃曲等等。

    特點:安靜、溫馨、甜蜜。

    寧靜、安詳、幸福。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇十六

    多通道參與原則,是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的'一項重要原則,借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道,如:唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合,讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。

    1.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容,進(jìn)行母愛教育。

    2.通過對歌曲的感受,能說出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌,要慢而輕地唱。

    1.幼兒園教育活動音樂磁帶。

    2.設(shè)置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

    3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

    4.幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。

    引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

    難點:感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

    (一)感受《進(jìn)行曲》。

    1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊、踏步走進(jìn)教室坐好。

    2、讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言,老師進(jìn)行及時鼓勵和表揚)。

    3、教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(歡快、有力、速度稍快)。

    (二)肢體動作體驗、感受。

    用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒:“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強了,把寶寶吵醒了,請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答(搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法,尤其是與別人不同的辦法時,老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等,體驗后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。

    (三)感受《搖籃曲》。

    1.老師:“小朋友們想的辦法都很好,都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法,我想給寶寶唱首歌,可是不知道這首曲子行不行,請大家?guī)臀衣犚宦牎!毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉,要求幼兒仔細(xì)傾聽。

    2.欣賞完樂曲,組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師:“這首曲子真美,寶寶睡著了,我們把她放進(jìn)臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動作,讓幼兒感受2拍子。操作完畢,讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強?哪一拍弱?(拍手的一拍強、拍腿的一拍弱)順勢告訴幼兒2拍子強弱規(guī)律:強弱。

    (四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。

    (五)運用傾聽法,分段欣賞〈搖籃曲〉。

    1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

    2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

    3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

    4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,如:“娘”。(過去的年代,把媽媽叫做“娘”)。

    5.老師可著重講解第二段歌詞,讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼?如何實現(xiàn)自己的愿望?(表揚幼兒有志氣)。

    6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

    (六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌,是媽媽搖寶寶時唱的歌,要慢而輕地唱)。

    (七)進(jìn)行母愛教育。

    1.老師:“在我們小的時候,每天晚上是誰哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛教育:爸爸、媽媽很辛苦,每天要上班,下了班還要照顧我們,我們應(yīng)該自己的事情自己做,不麻煩爸爸、媽媽。

    2.鼓勵幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩,(如:親一下、抱一下、摟一下等),也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

    幼兒每人抱一個娃娃,邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,風(fēng)起了,會給娃娃蓋被子,體驗父母的辛苦。教學(xué)活動在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

    (八)補充加深活動。

    1)把課中所用的材料投放在活動區(qū)內(nèi),讓幼兒自己放樂曲,自己欣賞,進(jìn)一步感受歌曲的旋律,體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。

    2)以〈寶寶的搖籃〉為主題,設(shè)計幾個小欄目,讓幼兒描述、繪畫,加深親子之情。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇十七

    1.感受歌曲的溫柔、寧靜,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

    2.借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

    活動準(zhǔn)備。

    2.課件:哭聲。

    3.布娃娃每人一個,把桌子布置成小床。

    音樂。

    活動過程。

    一、導(dǎo)入。

    播放娃娃哭聲。

    教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭,哦!原來是這個小娃娃,小娃娃為什么要哭呢?

    她一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!

    你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。

    二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

    1.教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受。

    教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?

    (好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)。

    老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》,你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

    2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動作。

    教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?

    (教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點:

    《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。)。

    三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

    1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。

    教師:如果讓你來哄娃娃睡覺,你想用什么動作呢?

    (引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。)。

    老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽,誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?

    2.幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

    教師:你們也來做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣?

    四、幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點。

    1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。

    教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!

    2.教師扮演媽媽請幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。

    并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈,保持寧靜的氣氛。

    教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰來當(dāng)我的寶寶呢?

    好!就請你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!

    搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。)。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇十八

    設(shè)計意圖:《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》是兩種不同性質(zhì)的樂曲,它們分別適用于不同的場合,根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同,特設(shè)計本次活動內(nèi)容,讓幼兒學(xué)習(xí)對比欣賞,并能選擇不同的動作表現(xiàn)不同的音樂,增強幼兒對音樂的欣賞水平。

    活動內(nèi)容:

    對比欣賞“搖籃曲與進(jìn)行曲”

    活動目標(biāo):

    1通過欣賞《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》,讓幼兒了解樂曲的不同性質(zhì)。

    2能根據(jù)不同的音樂選擇不同的動作來表示。

    活動重點:

    通過欣賞,了解《搖籃曲》與《進(jìn)行曲》的特點,并能說出兩種樂曲的不同。

    活動難點:

    能用與別人不同的動作來表現(xiàn)不同的音樂。

    活動準(zhǔn)備:

    1.錄音機一臺,錄有《搖籃曲》、《進(jìn)行曲》、《舞曲》的磁帶。

    2.布置一個森林的場景,請大班的幼兒扮演各種小動物。

    3.裝有信和磁帶的信封一個。

    活動過程:

    一.引題。

    (出示信封)老師:“今天,老師收到了一封信,信上說小動物要舉行‘森林舞會’邀請我們班的小朋友去參加,你們想去嗎?”(想!)“小動物還有個要求:需要小朋友熟悉它們的音樂,才可以去參加!”

    二.對比欣賞音樂。

    老師:“我們來聽聽看,它們給我們帶來了什么樣的音樂?”(播放音樂)。

    老師:“這些音樂是一樣的嗎?感覺有什么不同?”(鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)。

    老師:“這是兩首不同的樂曲,一首是安靜、優(yōu)美、柔和的,我們把它叫做《搖籃曲》;一首是比較雄壯有力的,我們把它叫做《進(jìn)行曲》。誰能用動作來表現(xiàn)出來?”(要求幼兒做出與別人不一樣的動作,鼓勵表現(xiàn)好的幼兒!)。

    三.參加森林舞會。

    老師:“森林舞會快要開始了,我們出發(fā)吧!”(邊聽《進(jìn)行曲》和《搖籃曲》邊做動作去參加舞會,要求幼兒用不同的動作來表現(xiàn)。)。

    “小動物”:“歡迎大家參加我們的舞會,請大家自由跳吧!”(播放《舞曲》幼兒和“小動物”自由跳舞)。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇十九

    活動設(shè)計背景。

    班上的孩子喜歡玩過家家的游戲,經(jīng)常幾個孩子在一起扮演角色互動,根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂課,讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。

    活動目標(biāo)。

    1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

    2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

    4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

    5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

    教學(xué)重點、難點。

    孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,體會媽媽對孩子的愛。

    活動準(zhǔn)備。

    1、自制大夜景圖一張。

    2、課件。

    活動過程。

    1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》,調(diào)動幼兒愉快的情緒。

    2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。

    剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看,你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂,高興)。

    噓:小朋友們聽,誰在睡覺呢?

    出示課件。

    小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺的時候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)。

    小結(jié):睡覺時應(yīng)該聽悠美的,恬靜的,舒緩的音樂。

    應(yīng)該聽《搖籃曲》。

    幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。

    小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強弱規(guī)律是強。

    弱次強弱。

    3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。

    請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍,跟著節(jié)奏說歌詞一遍。

    完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

    5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》。

    教學(xué)反思。

    利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

    改進(jìn):第一次范唱時拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。

    個別幼兒沒有關(guān)注到。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇二十

    通過學(xué)習(xí)歌曲,讓幼兒感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境,并能用肢體語言表達(dá)旋律的舒緩流暢,充分感受搖籃曲的美。

    活動目標(biāo)。

    1、感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境,運用肢體語言表達(dá)旋律的舒緩流暢。

    2、根據(jù)音樂展開聯(lián)想,回憶小時候媽媽對自己的呵護(hù),感受媽媽的愛。

    3、嘗試與同伴合作,用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,并填詞哼唱表達(dá)感情。

    活動難點。

    嘗試與同伴合作,用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,并填詞哼唱表達(dá)感情。

    難點剖析。

    用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,是需要幼兒切身體驗感受的,教師需要適時合理的引導(dǎo),讓幼兒感受到這樣的情境。在填詞方面可以讓幼兒分段填唱,這樣幼兒又容易掌握些。

    活動準(zhǔn)備。

    磁帶,錄音機。

    活動過程。

    教學(xué)。

    策略創(chuàng)意說明。

    一、欣賞音樂。

    1、傾聽音樂,說說音樂帶給你怎樣的感受?

    2、用肢體語言表現(xiàn)音樂意境。

    二、根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

    1、這段音樂讓你想到了什么?

    2、你的媽媽有沒有給你唱過搖籃曲?是怎么唱的?

    3、誰能跟著音樂來表演一下。

    三、

    扮演角色,合作表演。

    1、幼兒自由結(jié)伴,分別扮演媽媽和寶寶,隨音樂用肢體語言來表現(xiàn)。

    2、用提問引導(dǎo)幼兒評價自己的肢體表現(xiàn)。

    四、填詞哼唱,表達(dá)自己對媽媽的愛。

    這是很生動形象的表現(xiàn)環(huán)節(jié),除了表演角色外,同伴間的合作也是很重要的,教師引導(dǎo)性的語言和行為對幼兒的表現(xiàn)很重要。

    后續(xù)反思與調(diào)整策略。

    搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁,很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲,平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生。在本活動的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍,并特別關(guān)注幼兒的情感,從談話中、表揚中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造,讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《綱要》中提到:音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以幼兒為主體,師生互動,將幼兒對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。從情感體驗入手,引領(lǐng)幼兒盡快入境。在此基礎(chǔ)上,有了一定的感情積累,再引導(dǎo)幼兒通過對樂曲情感的把握,通過自主參與的方式,使幼兒輕易地掌握了歌曲的難點,理解了歌曲的意境。通過學(xué)唱歌曲,感受到了樂曲理不清,斬不斷的母愛之情。而這種在教師指導(dǎo)下的幼兒自主選擇的新的教學(xué)模式,也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中力求對幼兒表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容,營造一個平等、民主、和諧的母愛關(guān)系,擴大了幼兒的音樂視野。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇二十一

    設(shè)計意圖:

    多通道參與原則,是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則,借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道,如:唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合,讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。

    活動目標(biāo):

    1.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容,進(jìn)行母愛教育。

    2.通過對歌曲的感受,能說出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌,要慢而輕地唱。

    活動準(zhǔn)備:

    1.幼兒園教育活動音樂磁帶。

    2.設(shè)置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

    3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

    4.幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。

    重點:

    引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

    難點:感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

    活動過程:

    (一)感受《進(jìn)行曲》。

    1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊、踏步走進(jìn)教室坐好。

    2、讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言,老師進(jìn)行及時鼓勵和表揚)。

    3、教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(歡快、有力、速度稍快)。

    (二)肢體動作體驗、感受。

    用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒:“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強了,把寶寶吵醒了,請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答(搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法,尤其是與別人不同的辦法時,老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等,體驗后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。

    (三)感受《搖籃曲》。

    1.老師:“小朋友們想的辦法都很好,都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法,我想給寶寶唱首歌,可是不知道這首曲子行不行,請大家?guī)臀衣犚宦牎!毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉,要求幼兒仔細(xì)傾聽。

    2.欣賞完樂曲,組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師:“這首曲子真美,寶寶睡著了,我們把她放進(jìn)臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動作,讓幼兒感受2拍子。操作完畢,讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強?哪一拍弱?(拍手的一拍強、拍腿的一拍弱)順勢告訴幼兒2拍子強弱規(guī)律:強弱。

    (四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。

    (五)運用傾聽法,分段欣賞〈搖籃曲〉。

    1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

    2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

    3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

    4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,如:“娘”。(過去的年代,把媽媽叫做“娘”)。

    5.老師可著重講解第二段歌詞,讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼?如何實現(xiàn)自己的愿望?(表揚幼兒有志氣)。

    6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

    (六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌,是媽媽搖寶寶時唱的歌,要慢而輕地唱)。

    (七)進(jìn)行母愛教育。

    1.老師:“在我們小的時候,每天晚上是誰哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛教育:爸爸、媽媽很辛苦,每天要上班,下了班還要照顧我們,我們應(yīng)該自己的事情自己做,不麻煩爸爸、媽媽。

    2.鼓勵幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩,(如:親一下、抱一下、摟一下等),也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

    活動延伸:

    幼兒每人抱一個娃娃,邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,風(fēng)起了,會給娃娃蓋被子,體驗父母的辛苦。教學(xué)活動在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

    (八)補充加深活動。

    1)把課中所用的材料投放在活動區(qū)內(nèi),讓幼兒自己放樂曲,自己欣賞,進(jìn)一步感受歌曲的旋律,體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。

    2)以〈寶寶的搖籃〉為主題,設(shè)計幾個小欄目,讓幼兒描述、繪畫,加深親子之情。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇二十二

    教學(xué)過程:

    一、課前游戲——讀ruapo(引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀,用方言讀)。

    二、師:好了,剛才同學(xué)們,精彩的方言使我們知道了只要你敢想,只要你敢做,美夢一定會實現(xiàn)。今天我們就來認(rèn)識一位敢想、敢做音樂家——舒柏特。(師:上節(jié)課,我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹,誰來說一下)。

    (生描述,師補充):舒柏特:十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家(1797——1828),出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童,8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲,16歲開始創(chuàng)作交響曲,17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲,五部歌劇及一百四十多首歌曲。

    舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年,以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨,于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財富:共寫了十四部歌劇,一百多首合唱曲,五百多首歌曲,九部交響曲,其中很有名氣的有“未完成交響曲”“c大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,他的歌流行七大洲,并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,有時一個早晨能寫五、六首,并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

    三、感受聆聽中外不同的“搖籃曲”

    1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

    (聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒,安詳柔美的意境;柔和甜美的音色,引起學(xué)生關(guān)注,激發(fā)學(xué)生興趣。)。

    2、個別提問聽后感。

    四、學(xué)習(xí)新歌。

    導(dǎo)言:這兩首不同風(fēng)格的歌曲,不管是中國還是外國的,都表達(dá)了一個共同的主題,那就是母愛都是偉大的。下面,我們就來學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”

    1、教師范唱。(集體哼唱)。

    2、出示歌曲(幾拍子、幾段歌詞)。

    3、個別提問有感情地朗讀歌詞。

    引入:關(guān)于這首歌曲的來歷,有這么一個故事,你們想聽不想聽?

    舒柏特19歲那年,有一天他十分饑餓,下意識地走進(jìn)一家飯店,當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時,他身無分文感到十分尷尬,他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時,忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩,立即把這首詩譜成歌曲交給了店主,才換來一份土豆充饑,可是在他死后三十年,這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價賣了出去。同學(xué)們,今天老師給你講這個故事就是向你說明一個道理,那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學(xué)習(xí),將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國,報答養(yǎng)育你的媽媽。

    4、學(xué)生視唱,教師伴奏。

    導(dǎo)言:為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲,請大家想象自己小時侯媽媽哄你入睡時的情景,心里怎么想?試著唱一唱(有表情的演唱)。

    5、分析歌曲,指出重點難點。

    師:你能看出歌曲是由幾個樂段組成的嗎?歌曲兩個樂段,第一樂段有兩個樂句,節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律,充滿溫馨的氣氛;第二樂段開始出現(xiàn)了一個附點四分音符,突出了“搖籃搖動”的感覺,加上裝飾音的運用,使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外,在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱。聲音要輕柔、甜美。

    6、教師伴奏,集體有感情地演唱。

    根據(jù)歌曲的旋律,分成小組自編歌詞。(個別小組演唱)。

    7、教師指揮,學(xué)生集體用口琴吹奏。

    8、好了,同學(xué)們,通過剛才歌曲的演唱與吹奏,我們了解了一個深刻的道理:那就是母愛是偉大的,是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下,為自己的母親寫下一段話,來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩,同時你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

    五、教師小結(jié):

    師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,回去后給你媽媽唱一唱,讓媽媽評價你唱得怎么樣?然后問媽媽小時哄你入睡時都唱過那些《搖籃曲》,自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課,我讓每個同學(xué)到臺前來唱一唱,聽誰唱得最有特點。好,今天的課就到這兒,下課!同學(xué)們再見!

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇二十三

    1.月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。

    2.星星睡著了,音樂姐姐問:小朋友們,你聽了覺得怎么樣?

    3.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽,好嗎?

    三.動作表演。

    1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

    3.請你們來當(dāng)爸爸媽媽,看誰最先使你的寶寶睡著。(動作輕輕的)。

    4.幼兒隨音樂自由動作。

    四.延伸。

    2.伴著音樂,幼兒進(jìn)行表達(dá)。

    音樂搖籃曲教案范文(24篇)篇二十四

    活動目標(biāo):

    1、感受歌曲的溫柔、寧靜,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

    2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

    活動準(zhǔn)備:

    1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個,大娃娃和大搖籃各一個,把桌子布置成小床。

    2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機,錄好的哭聲。

    3、碰鈴一副。

    活動過程:

    一、活動導(dǎo)入:(教師播放哭聲錄音,引出娃娃,講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的欣賞欲望。)。

    教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭,哦!原來是這個小娃娃,這個小娃娃在什么里呢?(搖籃)她躺在搖籃里一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。

    二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

    1、教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。

    教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?(好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)。

    老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》,你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

    2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動作。

    教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?(教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點:《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。)。

    三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

    1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。

    2、幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

    師:你們也來做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣?

    3、請配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡彛溆嘤變涸诶蠋煹膸ьI(lǐng)下邊哼唱,邊做哄娃娃的動作。

    師:請爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?

    四、幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點。

    1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。

    教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!

    2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈,保持寧靜的氣氛。

    教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰來當(dāng)我的寶寶呢?好!就請你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!(欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個幼兒,讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。)。

    提示:

    1、如果教師感覺每人帶一個娃娃有困難,可以讓幼兒兩兩接伴,一人扮演媽媽(爸爸),一人扮演孩子,用小椅子當(dāng)搖籃,通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。

    2、在日常生活中,可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲,讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點,也增強了午睡環(huán)境的溫馨。

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    年度總結(jié)是一個很好的機會,可以回顧走過的一年,發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處,為未來規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。請看下面這些年度總結(jié)的范文,它們涵蓋了不同行業(yè)和領(lǐng)域,具有一定的代表
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    競選的過程中,候選人需要與選民進(jìn)行有效的溝通和互動,以獲取他們的支持和信任。下面是一些競選演講的技巧和注意事項,希望能對你的競選活動有所啟示。老師,同學(xué)們:大家
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