大班教案的評估應注重多樣化的評價方式，以全面了解幼兒的學習效果和發展情況。通過閱讀這些大班教案范文，教師可以提升自己的教學設計能力。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇一
了解燈謎的由來、種類和結構，積極參與賞燈猜謎活動，感受燈謎的主要特點，學習猜謎的方法，體驗競猜的快樂。
讓學生了解節日的習俗。
讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。
園內展出各種各樣的花燈和燈謎。
1．參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。
2．交流對燈謎的認知經驗，豐富對燈謎由來、種類和結構的認識。
3．積極參與賞燈猜謎活動，老師對優勝者給予適當的獎勵。
4．請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究幫助的方法。
文檔為doc格式。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇二
出示課件(花燈)
師：小朋友們，這圖上畫的是什么?(花燈)
還見過哪些花燈
師：許多小朋友在一起玩過花燈嗎?怎么玩的?
(有的拎著燈，有的拖著燈，在大街上走來走去，街上一片明亮)
師：像這樣許多人在一起玩燈，熱熱鬧鬧的，就叫“鬧花燈”，因此“鬧花燈”說成“玩花燈”
師：今天，我們就來學習《鬧花燈》這一課，齊讀課題
師：讀課題
師：課題中的“鬧”是生字，咱們想什么辦法記住這一個字呢?
師：剛才小朋友用分析字形的辦法記，還可以用猜謎的辦法，該怎樣
出謎語(進門一超市-打一字)
師：用比較字形的辦法怎么記?
師：下面我們用連詞的方法來理解這一個字，看到這一個字會想到哪
些詞?
師：打開田字格本，把“鬧”寫兩遍，要寫正確。
師：怎樣把這個字寫漂亮呢?這就要注意字在田字格里的位置，請兩個小朋友在黑板上試一試。
師：小朋友評一評這黑板上兩個字
師：每個小朋友再寫兩遍，不僅寫正確，而且要寫漂亮。注意寫字姿
勢。
師：從題目看，想想課文會寫些什么?
(寫人們鬧花燈非常的有趣)
師：自由讀課文，要讀準字音，讀順句子。
師：同座兩個小朋友每人讀一遍，一個讀、另一個聽，看有沒有讀錯
的地方。
師：剛才哪幾個小朋友讀錯了，站起來現在老師再給你們一次讀書的機會，相信這一次肯定能讀好。(分3組)
師：課文寫人們怎樣鬧花燈的呢?我們先來讀第一節
師：小朋友們自由讀第一節，看哪些地方不懂。(學生質疑，引導解疑)
師：好熱鬧的元宵節夜晚，怎么讀，才能表現出熱鬧呢?自由練讀
師：請一位小朋友讀
師：會背的站起來一起背
師：這么熱鬧的夜晚，大街上有哪些燈呢?小朋友們讀后告訴老師。
師：第二節描寫了大街上的哪些燈?
板書：兔子燈
鴿子燈
龍 燈
師：大街上是不是只有3種花燈(不是)
師：下面我們來給省略號補充一點內容，看看圖，還有哪些花燈
師：(出示投影)請小朋友們把你們剛才補充出的花燈特點讀一讀
兔子燈地上跑 鴿子燈天上飛
金魚燈水中游 老鼠燈地上竄
花球燈地上滾 荷花燈水里漂
師：小朋友有這么多燈，因此第二小節第一句說什么，請小朋友讀一讀
師：小朋友們，街上的燈不僅多，而且非常有趣，看圖，你認為哪種
燈最有趣，為什么?
師：寫這篇文章的人和我們有些小朋友一樣，認為最有趣的是龍燈，元宵節玩龍燈是我們中華民族的傳統習俗，劃出第2小節中直接描寫龍燈有趣的句子。
出示投影
最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。
師：請小朋友們自讀這一句，并做出相應的動作。
師：請一個小朋友試一試，再請一個小朋友試試。
師：你們為什么要配上這樣動作呢?
(因為是龍燈追著寶珠上下翻飛)
師：齊讀，并做上動作。
師：齊背
師：見到這么有趣的龍燈，孩子們情不自禁地高喊起來啦，讀——“龍活啦!”
師：再請小朋友讀一讀這一句話
師：咱們一起讀第2小節，整體體會一下街上各種各樣的花燈。
師：小朋友們，大街上的那么多龍燈，都是善于動腦筋的人設計出來的，現在我們也來做一做設計師，每人設計一種花燈，并把它上下來，然后介紹給小朋友們聽。
師：請小朋友們介紹
師：讓我們帶著設計的花燈，一起加入到歡樂的隊伍里來吧!
師：齊讀最后一節
師：請小朋友在自己設計的花燈圖下寫出它的名稱與特點，活動課時
我們舉行花燈展覽。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇三
1．大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的'樂趣。
2．在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4．感受花燈的美感。
活動重點：
表現玩花燈的情景。
活動難點：
人物的動態和色彩的運用。
1．幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。
2．人物活動圖，筆、紙。
3．幼兒用書：《鬧花燈》。
4．活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
一、創設情境，激發幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
三、師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。
四、教師提供幼兒用書
并有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇四
教學中結合課文設計了三個問題：（1）什么時間，誰去看花燈？（2）這些花燈都掛在哪了？（3）說說本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學習在讀文理解中展開！第一個問題，學生呢個理解很容易，但是第二個問題學生理解起來有一點困難！學生對哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認知有很大的關系，如過教學中教師為學生多提供一些圖片，會容易的多！對句子的比較一環節，由于學生的認知有限，完成的不是很好！在理解第三個問題時，讓學生自己讀文，畫一畫，學生理解的很好！在此，重點指導學生理解描寫花燈的樣子，為學生寫話埋下伏筆！就此，結合課后習題，讓學生呢個自己說一說，但是由于孩子的語言表達有困難，說的不是很好！在此，重點讓學生感受第三個自然段句語句之間的關系！
教學中，一定要抓住課前的預習，這么長的課文，沒有很好地預習，沒有課前的朗讀，學好說呢個理解起來肯定有一定困難！為此，教學中，遇到的'問題，有些事可以通過預習解決的！我們真應該合理地組織學生課前的預習！預習的方法一定要教給學生！
《看花燈》是一篇描寫我國正月十五的傳統民俗——看花燈的課文，使學生們從中感受到看花燈的快樂。教學的重點是讓學生通過朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會看花燈的快樂。然而由于我班學生大多數沒有看過花燈，對課文內容理解起來有一定的難度。因此在教學中我做了如下的設計。
課前，我給學生提供了觀賞花燈的地點，鼓勵學生前去觀看。課上為了能讓學生有個直觀的感受，我從網上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學生們看著花燈，說著自己家鄉的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時更加積極踴躍了。
教學《看花燈》一課時，不僅重視了朗讀能力的培養，采用多種方式指導學生練習朗讀，讀出自己的感受，同時還注重引導學生進行積累、運用，培養學生的表達能力。如教學花燈真漂亮一段時，引導學生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結合課件圖片及學生的生活實際，啟發學生說說：你還見過什么樣的花燈？學著課文中的句式展開聯想說一說。學生們開動腦筋，紛紛發言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌。”有的說：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞。”……漂亮的課件圖片為學生說話提供了素材，學生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達能力、想象能力，同時也為日后的習作做了鋪墊，激發了學生朗讀的興趣，真是一舉數得。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇五
1、感受詩歌押韻的特點，能準確地發出姥(lao)，鬧(nao)，浩(hao)，搖(yao)等音。
2、學習朗誦詩歌，感受作品中歡快的節目氣氛。
布置花燈展覽，如西瓜燈，荷花燈，金魚燈，火箭燈，飛機燈等。
1.花燈在班內展出。
提問：你在什么地方看到過花燈？什么節日要掛花燈？
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞.請幼兒聽后討論下列問題：
(1)詩歌的題目是什么？詩歌里說到哪些花燈？
(2)詩歌里還說了些什么？
3.幼兒再次學習詩歌.
幼兒討論并回答：
(1)美麗的花燈是誰做的`？
(2)姥姥把花燈送給了誰，送的什么燈？
4.幼兒和教師一起朗誦詩歌2-3遍。
教師重點幫助幼兒糾正下列發音：姥(lao)，鬧(nao)，浩(hao)，搖(yao)等。
5.初步了解詩歌押韻的特點，并討論下列問題：
(1)詩歌中有哪些音比較相像？(讓幼兒知道這叫押韻.)
(2)念這首詩歌時，你的心情怎么樣？為什么？
6.師幼小結。
請幼兒回家將自己會念的兒歌，在爸爸、媽媽面前大膽表演。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇六
1、認識本課的15個生字，會書寫8個生字。
2、知道元宵節也是燈節，想象花燈的樣子，培養學生的創新能力。
3、調動相關情感體驗，有感情地朗讀課文。
導入。
師：同學們你們喜歡過年嗎?為什么?
師：過年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個個都樂呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過年，而且我還把過年時快樂的事情都錄了下來，我們一起來看看吧!
(播放錄像，其中有放鞭炮、貼春聯、舞獅子、看花燈等場面，錄制的場面熱烈、歡慶，并且有本班學生的身影。)。
師：同學們，你們也去看花燈了嗎?你還看到了什么樣有趣、漂亮的.花燈呢，給大家說說吧!
談話。
師：你們是怎樣認識的呢?以前在哪見過嗎?
范讀。
師：先聽老師讀讀課文，會讀的同學可以輕聲地和我一起讀。
生評評老師的讀文，也試著讀讀。
測讀。
師：我還知道有一些字，同學們以前就認識了。現在我們就一起來測一測，小燈籠上的字，如果你會讀就大聲地讀出來，如果不會讀，就請你誠實地把手舉起來，告訴老師。
教師將學生認的較好的字，貼在黑板的左側，將大部分學生認得不好的字貼在黑板的右側，個別學生不認識的字，及時練讀。
(指黑板左側多數學生認識的字，學生再齊讀。)。
識字。
師：(指黑板右側)這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎?
學生用問一問，拼拼音的方法認識生字。再組內交流學習識字、讀詞。
師：誰愿意做小老師，領大家來讀一讀。再組個詞。
師：能給“年”字再多組幾個詞嗎?
寫字。
師：（教師課件出示田字格中的字，學生交流記憶的方法。）。
可以用記筆畫的方法，用換部件的方法。用猜謎語的方法。
教師重點指導書寫“年”和“團”。（學生練寫。）。
交流誦讀。
師：再讀讀課文，看看你最喜歡哪一種花燈呢?為什么？
（學生以作動作或語言描述等方法動情誦讀。）。
表演。
師：（播放課始錄像中看花燈片段)聽!歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧!和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!
學生排練或個人讀，或多人讀，或加動作演。匯報演。
識字鞏固：
師：還有這么多漂亮的花燈(送給匯報的同學后剩下的)誰想提回家，就請你來讀一讀字，再組個詞吧!
大班看花燈教案（匯總21篇）篇七
剛一進門，首先映入眼簾的中一條長長的巨龍，昂首向天空眺望，真的是栩栩如生，好像是隨時都要飛去天上一樣，仔細一看原來巨龍是由許多的陶瓷勺子、盤子、杯子組合成的一條巨龍，這條巨龍彎曲展開約有五十米，它的眼睛是用勺子做的，頭是一個盤子，身體上有杯子、有盤子做的，尾巴是由杯子拼成的，“萬里巨龍”很壯觀，做花燈的人真的是巧奪天工呀。
一年一度的元宵節又來臨了。看，家家戶戶張燈結彩，每個人臉上都洋溢著喜悅的笑容迎接這美好的節日。下面是元宵節看花燈作文作文，一起來看一下吧。
正月十五到來了，人們高高興興去看花燈。氣氛紅紅火火。鑼鼓聲震耳欲聾。
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的元宵節看花燈作文【推薦】，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天晚上，我和我的家人去看花燈。
大街上的人可真多呀！人們互相擁擠著，用“人山人海”一詞來形容這場面一點也不過分！
哇！好漂亮的一只金老鼠啊！瞧這只老鼠，通身發黃，燈泡般的大眼睛，金鼠背上有兩個金元寶，金老鼠搖頭晃腦，好像在說：“祝大家財源滾滾，萬事如意！”兩條小鯉魚也躍出水面向人們祝賀！前面的五個小和尚在敲鑼打鼓迎新春，哈哈！好一幅“金鼠送寶”呀！
大班看花燈教案（匯總21篇）篇八
《看花燈》是北師大版小學一年級下冊第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節。主要結合正月十五這一中國的傳統節日而安排。本課是緊密聯系上一課《元宵節》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
我校是一所農村小學，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。但對于元宵節看花燈，學生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發學習興趣，喚起學生相關的情感體驗。
知識目標：認識本課的13個生字，會書寫6個生字。
能力目標：1、知道元宵節也是燈節，想像花燈的樣子，培養學生的`創新能力。
2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。
情感目標：調動相關情感體驗，有感情地朗讀課文。
認讀生字，朗讀課文。理解課文內容，感受看花燈時歡騰場面。讀好多音字、輕聲和長句中的停頓。
2課時。
第一課時。
1、孩子們，通過昨天的學習你現在知道什么時候是元宵節嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答）。
2、現在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
孩子們，老師也給大家準備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學習和認真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有！）。
1、出示花燈卡片，開火車認讀。
2、分小組認讀，有的字進行擴詞練習。
3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學習進步。）。
4、聽音跟讀。（課件演示：學習生字——我會讀）。
（此環節中給表現較好的孩子獎勵一些花燈樣式的生字卡片，激發學生的學習興趣。）。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認識他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當小老師領讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
4、你問我答。
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）。
5、總結，全班有感情的朗讀全文。
一、復習課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。
二、學習生字。
1、快讀13個生字。
2、認讀生字“花”（課件演示：學習生字——我會寫）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴詞、擴句。
c、學生當小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。
3、學習生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？
5、跟著課件學一學，在田字格里寫一寫。
三、課堂練習。
課件演示：課堂練習內容。
學生討論、抽生回答。
四、知識拓展。
課件演示：知識擴展。
1、了解元宵節知識。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結。
板書設計：
第一課時。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時。
看花燈。
花金吐立各年。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇九
1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。
3、發展動手操作能力及多維度思維能力。
在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。
春天的花園里有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。
二、幼兒分組操作1、根據自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。
2、幼兒各自介紹自己的發現。
四、學習6的組成1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）數學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇十
活動背景：
正月十五“元宵節”前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。
活動目標：
1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語言描述自己的'花燈，并講述一個謎語。
活動準備：
1、物質——每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。
2、知識——有過過節的生活體驗。
活動過程：
一、導入。
開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。
二、展開。
1、賞燈活動。
（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動。
（1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎品，并給b組幼兒念謎語，b組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據時間進行交換）。
（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？
（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。
三、結束。
將a組和b組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇十一
正月十五是元宵節，也是花燈節，是我們最期盼已久的節日了。這天，既可以吃到香噴噴的湯圓，還可以觀賞五顏六色的花燈。晚上，我吃完飯就拉著媽媽去龍川廣場玩燈。
我最喜歡的是我的馬燈了，它是一匹駿馬，馬背上坐著身穿盔甲的將軍，只見他腳踏馬蹬，手持軍刀，威風凜凜，好似在吶喊：“沖啊！”打開開關，會響起馬蹄和馬叫聲，聽到這聲音，我的眼前仿佛出現一幅情景：一位將軍帶領士兵奮勇殺敵，保衛家園。我的燈有個特別的本領，就是把它放在地上會跑，碰到障礙物，還會自動拐彎，有趣極了。
小小的花燈，手工精巧，造型美麗，蘊含著人們的智慧，給人們帶來大大的快樂。
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大班看花燈教案（匯總21篇）篇十二
1、大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。
2、在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
1、幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。
2、人物活動圖，筆、紙。
3、幼兒用書：《鬧花燈》。
4、活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
（一）創設情境，激發幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
（三）師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。
（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。
重點：表現玩花燈的情景。
難點：人物的動態和色彩的運用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇十三
元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。
紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
3、認識生字。
從兒歌中找出生字。
夜、燈、街、紙、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年（指名讀）。
（1）將這些字分成4組進行小組討論學習，看看哪個小組能開動腦筋，想辦法把這些字最快記住。（小組學習）。
（2）匯報學習成果，學生交流記字方法。
（3）教師引導學生在今后的學習中注意識字的好方法，及時積累，養成良好的學習習慣。
4、學寫花、燈、金三個字。
5、小結本課內容。
教師引導學生在今后的學習中注意識字的好方法，及時積累，養成良好的學習習慣。
開火車讀生字卡片。
指名背誦兒歌。
小組討論。
學生匯報。
學生自由朗讀。
夜、燈、街、紙、金、吐、立、
各、奇、彩、花、真、年。
二、學習書寫生字。
1.猜字游戲。
想好一個字，讓同位猜，猜不出，加以提示（用字形、動作、表情提示）。
2.分析字形；出示生字。
學習“目”字旁。
填表。
出示生字：花、燈、吐、金、各。
3.觀察生字在田字格中的位置。
觀察“年”
4.教師范寫。
5.教師指導書寫。
指名讀。
同位游戲。
偏旁表示的意思例字。
目眼睛眼眨。
說出是怎樣記住這些生字的。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學生說一說生字在田字格中的位置。
描一描，寫一寫。
學生觀察。
學生書寫。
實踐作業書寫生字。
板書設計：
大班看花燈教案（匯總21篇）篇十四
1、感受黃梅戲曲調的歡快、熱鬧的氣氛。
2、按一定規則進行游戲，在游戲中鍛煉幼兒的聽辯能力。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
【活動準備】。
黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對。
【活動重點】。
幼兒按照游戲規則進行游戲，同時體現“鬧”花燈的熱烈氣氛。
【活動難點】。
嘗試“盤燈”的技巧。
【活動過程】。
一、集體練習手絹花的玩法。
1、師：今天我帶來了非常好玩的東西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎？
2、老師帶幼兒一起玩手絹花。
3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺怎樣？（熱鬧、喜慶、開心、像過年、過節一樣）。
二、出示“花燈”，幼兒熟悉樂曲旋律。
1、師：正月十五元宵節的晚上看過花燈嗎？
2、提問：鬧花燈時街上有什么？熱鬧嗎？
3、教師小結：燈會上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。
4、熟悉樂曲。
師：老師今天也帶來了一盞燈，我來扮演“舞燈人”，你們扮“看燈人”，我們一起來“鬧花燈”。
三、組織幼兒游戲“鬧花燈”。
1、第一遍游戲，交代游戲的三個規則。
（1）聽前奏音樂“看燈人”跟著“舞燈人”跑成圓圈后坐下。
（2）當音樂唱到“急忙走，急忙行”時，“舞燈人”用手絹點圈上的“看燈人”，被點到的小朋友的跟隨在“舞燈人”的后面跑起來，當音樂唱到“東也是燈，西也是燈”時，被點到的小朋友和“舞燈人”一起來鬧燈。
（3）音樂快節奏結束時，所有小朋友回到圓圈上。
2、第二遍游戲，交代新的游戲規則。
師：音樂結束時，你們的動作要和“舞燈人”的動作是相反的。
3、第三遍游戲：請一名幼兒扮“舞燈人”，帶領幼兒一起鬧花燈，結束時請舞燈幼兒自己決定做什么動作讓其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戲：交代游戲新增規則，讓幼兒跟老師學習“盤燈”。
四、游戲活動尾聲：
教師和幼兒共同共同總結和分享一起玩“鬧花燈”游戲的感受和歡樂。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇十五
元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。
紙糊的金魚吐泡泡，紗做猴子眨眼睛。
走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
第二課時。
一、復習。
1.出示生字卡片。
夜、燈、街、紙、金、
吐、立、各、奇、彩。
2.放音樂。
二、新授。
1、解決對兒歌內容不理解的地方。
（1）由學生提出不理解的詞語或句子。
走馬燈、貓追鼠、立蜻蜓等等。
（2）在教師的指導下學生分組討論學習。
（3）小組匯報學習結果。
（4）教師針對學生的理解、掌握情況進行小結。
2、兒歌，進一步體會、理解。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇十六
教材分析：
本課是緊密聯系《元宵節》一課安排的，較前一篇兒歌稍長些，稍難些。在兒歌內容的理解上也有一定的難度，需要教師的指導，查閱大量的資料。本課生字有15個要求認識，8個要求既會認又會寫。在會認的15個生字中大部分字型比較復雜，是教學的難點，教學時仍要加強與生活的聯系，通過多種途徑、方法來識字，增加識字的樂趣。
教學目的：
1.認識15個生字，會寫8個生字。學習“目”字旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.在讀課文中培養學生的想象力，激發學生熱愛生活的情感。
教學重點：
認識生字。
教學難點：
有感情地讀、背兒歌。
學生分析：
學生能借助拼音自學生字，會用多種方法識字，有一定的學習能力，兒歌中有的生字學生已經認識。
課前準備：
投影儀、錄音機。
教學課時：
2課時。
第一課時。
一、導課。
1.背誦《元宵節》。
今天，老師就帶你們去看花燈，好嗎？
二、學習兒歌、生字。
1.出示投影（兒歌）。
你記住了什么？
2.學習兒歌。
文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
3.出示生字；正音。
指名背。
指名說。
自學兒歌，不會的請拼音幫忙。
齊讀、分組讀。
遇到不認識的生字問同學、老師或查書中的.查字表。
小組用生字組詞、說話。
4、游戲：找朋友。
每人一個花燈（里面有字），找朋友猜字。猜對了送給他花燈。不會的請教生字的讀音。
5、教師小結。
在這節課中同學們都學到了哪些知識？同學們通過自己的努力，查閱了很多資料，老師很高興。現在老師布置一個小任務：在讀兒歌時，有什么讀不懂的地方找出來，問一問下節課來解決好嗎？學生游戲。
學生游戲。
實踐作業自制花燈。
板書設計：
大班看花燈教案（匯總21篇）篇十七
活動目標：
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節目的喜慶氛圍。
2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
4.根據歌詞內容做相應的動作。
5.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
活動準備：
1.有關燈會的錄像或圖片。
2.幼兒學習資源、教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)等。
活動過程：
2.引導幼兒學唱歌曲。
(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”
(3)教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。
活動延伸：
為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
教學反思：
本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
大班看花燈教案（匯總21篇）篇十八
前天是元宵節，叔叔阿姨帶我去椒江看花燈，弟弟和姐姐也去。我們開轎車來，大約開了半小時，才到達了椒江。那里人山人海，熱鬧非凡。有的人在買東西，有的人在猜燈謎，還有的人在爭著看花燈。我.姐姐和弟弟也去湊湊熱鬧。我們先去猜燈謎。我們來到燈謎前，都看昏了眼，姐姐說：“實在太難了，我一個也不會。”姐姐不會就更別說我了，簡直看傻了眼，腦子里一片空白，不過，我們還是努力猜，我們先猜第一個，弟兄十幾個,分成幾面坐,見到有人來,從你頭上過，“這謎底是什么呢?”我和姐姐冥思苦想，姐姐突口而出：“是跳棋。”我想了想，說：“對，是跳棋。”我們興奮地直拍手，我們去換東西，和那個人說答案，她給了我們一包洗衣粉。接下來，我們去看花燈。我們看到了齊天大圣孫悟空的燈，孫悟空手拿金箍棒，站在石頭上，眼睛發光，特別引人注目。金鳳凰頭昂的高高的，羽毛五顏六色，頭上的冠挺的直直的，像一位高貴的公主。還有墨魚.龍.牧童騎牛....各種各樣，千奇百怪。我們要回家了，回家時，買了會亮的牛角，今年是牛年，大家都來牛一牛吧!
大班看花燈教案（匯總21篇）篇十九
1、調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節”也叫“燈節”。
2、學習本課生字詞語并能正確規范書寫。
3、培養學生有感情的朗讀課文，培養學生的創新能力，想象花燈的樣子。
教學重點
1、掌握課文生字詞。
2、培養學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字也是本課教學重點。
教學難點
在理解課文內容的基礎上，說一說自己看過的花燈。
課時安排
一課時
教學內容
理解課文內容，了解花燈樣子。
教學過程
一、激情導入：
上節課，我們了解了中國傳統的節日“元宵節”，誰還記得它還叫什么節？
元宵節的時候，大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？這節課，我們就一起去看花燈。 （板書課題：看花燈）
二、初讀課文，讀準字音：
1、自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字。
2、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音。
a齊讀生字卡片，開火車讀。
b猜字游戲
三、理解課文內容，練習有感情朗讀課文
1、自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學。
2、指導朗讀
a當你看到這么多花燈時，你想說什么？
元宵節，看花燈，大街小巷人歡騰。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
b說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？
c結合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？
d請你帶著這種心情再有節奏地讀一遍兒歌。
3、試背兒歌。
四、識字、寫字
1、借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。
2、檢查匯報，給漢字找家
3、鞏固生字讀音，建立音形聯系
4、小組自學
說一說自己是怎樣記住這個字的？說一說你幫助了誰，誰幫助了你？
5、重點指導“燈”、“金”“真”三個字書寫。
燈 “火”字旁的最后一筆是點，書寫是注意左高右低，左窄右寬。
金 “金”字是上下結構的字，最后一筆長。
真 三橫，空檔要勻稱。
6、范寫生字，獨立書寫，個別指導。
板書設計
看 花 燈
“金魚” 吐 “奧運”鄧
“猴子” 眨 看——做 “字母”燈
“小貓” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”燈
教學反思
元宵節是中華民族的傳統節日，看花燈更是元宵節的一大特色。元宵夜看花燈，家家戶戶喜盈盈。人們不單享受欣賞花燈的樂趣，更享受于制作花燈的樂趣。這篇課文非常喜慶，深受同學們的喜歡。我們也要創造出更多的花燈。
教學內容：唱一唱《看花燈》
教學目標：
1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容。 感受節日的喜慶氣氛。
2、學習下滑音唱法，表現歌曲歡快的特點。
3、嘗試以多種的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。 教學過程：
二、關于燈的傳說
五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了」。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，
天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
三、學唱新歌
1、引導學唱歌曲。
（1）引導模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
（2）教師出示掛圖，引導學生學唱歌曲
（3）教師示范唱，
（4）教師學生共同分析下滑音部分的唱法，引導嘗試下滑音的唱法，表現出歌曲的幽默、風趣的感覺。
（5）教師組織學生采取對唱的形式演唱歌曲，體驗合作唱歌的樂趣。
2、引導表演唱歌曲
《看花燈》有對唱、齊唱和一領眾和等演唱形式，請同學們分小組自制花燈，再唱一唱。
3、提供相應的道具，引導學生進行音樂表演。
4、游戲：自由結伴，分組進行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
四、小結
回家把歌曲唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學唱歌曲。
幼兒園大班語言說課教案：賞花燈、猜燈謎
大班語言活動：賞花燈、猜燈謎
活動內容：
語言活動"賞花燈、猜燈謎"
活動目標：
1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悅心情。
2
3、發展幼兒的語言交往能力。
活動背景：
正月十五"元宵節" 活動準備：
1、物質--
2、知識--
活動進程：
一、導入 開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。
二、展開
1、賞燈活動。
（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動。
（1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎品，并給b組幼兒念謎語，b組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據時間進行交換）
（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？
（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。
三、結束 將a組和b
大班看花燈教案（匯總21篇）篇二十
一、了解漢族傳統節日的風俗習慣，體驗二人轉的風格特點。在聽、唱、演、編等實踐活動中，激發學生的中國情結。
二、通過聆聽、學唱、舞蹈模仿、伴奏等形式，體驗我國新春佳節或傳統文化的韻味。
三、創編歌詞、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生的合作精神和創造能力。
教學重難點：
弱起節奏樂句;二人轉的演唱風格。
教學用具：
電子琴、打擊樂器、課件。
教學過程：
一、組織教學：師生問好!
二、激趣導入(播放圖片)。
師：知道圖片上是誰嗎?(被譽為小品王、東北王、喜劇之王)。
師：知道他演小品之前從事什么職業嗎?(趙本山是一位二人轉演員。6歲時就開始跟二叔趙德明學藝。拉、吹、拋、打、唱樣樣精通)小沈陽、潘長江都是二人轉演員。
1、引導學生了解東北二人轉。(播放《小拜年》視頻)。
設問：你了解二人轉嗎?二人轉有什么特點?(二人秧歌、服裝艷麗、唱腔高亢、唱詞詼諧風趣、扇子手絹、邊舞邊唱表現一段故事)。
三、歌曲學唱。
1、播放范唱，教師表演《看花燈》。整體感受二人轉的.風格特點。
設問：聽歌曲是什么風格的?(二人轉)從歌聲中你感受到怎樣的情緒?(歡快地、喜氣洋洋)。
2、歌曲學唱。
(1)采用視聽法模唱旋律。(引導學生從歌曲中找規律、找相同或相似的樂句)。
(2)重難點指導教學。(弱起節奏句、反復跳越記號)。
節奏練習：意圖——為解決歌曲的難點作鋪墊，掌握弱起節奏的樂句。
a0xxx|xx|xx0x|x一|。
bxxxxx|xxx|xxxxx|xxx|。
咿呀么咿呼咳!那拉么呀呼咳!
(3)鞏固練習。(采用多種演唱形式)。
(4)歌曲處理：分析歌曲的情緒、速度、力度。
四、創編與實踐。
1、敲鑼打鼓活動。嘗試用打擊樂器為歌曲選、編伴奏。
a.選合適的樂器和節奏為歌曲伴奏。
b.嘗試用不同的打擊樂器配合演奏。
設計意圖：此環節是根據學生已有的生活經驗，從年齡特征和認知基礎而設計的，在動手、動腦、動口等實踐活動中用眼光觀察、用耳朵聽辨、用心去感受，活動中讓每個學生積極參與、積極探究、互相合作、互相學習，給學生充分展示和創作的空間，使他們在輕松活躍的氛圍中得到能力的培養。
五、拓展與延伸。
小創造：根據你喜歡的燈創編歌詞，并演唱給小伙伴聽。
教學小結：今天我們共同學習了歌曲《看花燈》，它具有二人轉風格特點，還創編了歌詞和節奏，同學們用歡快的情緒感染著我們，讓我們仿佛置身于正月十五熱鬧喜慶的場面。你們真了不起!你們是最棒的!
大班看花燈教案（匯總21篇）篇二十一
1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。
3、發展動手操作能力及多維度思維能力。
教學重、難點。
在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
活動準備。
請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。
春天的花園里有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。
二、幼兒分組操作1、根據自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。
2、幼兒各自介紹自己的發現。
四、學習6的組成1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）數學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。