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    小班社會朋友教案參考(精選16篇)

    時間:2025-06-02 作者:夢幻泡

    小班教案還可以為教師提供備課參考和評價依據,有利于提高教學質量和效率。以下是一些小班教案的參考范文,希望對您的日常教學提供一些幫助和思路。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇一

    活動目標:

    1.理解故事內容,能用簡短的語句進行表述。

    2.感受小動物的特點和故事的情緒。

    3.學習用會又會會不會的句式說一句話。

    4.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

    5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

    活動準備:

    教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

    活動過程:

    1.導入部分,出示鼠寶寶木偶,引發興趣。

    這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

    2.教師完整講述故事。

    提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢,都遇見了誰?

    3.出示教學掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

    提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說說布娃娃的特點,不會跑也不會跳,笑瞇瞇,教師注意用不會不會的句式,回應和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

    提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導幼兒說說小鴨子的特點:會跑不會跳,教師注意用會不會的句是,回應和提升幼兒的回答。

    提問:小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。

    提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?;.來源快思老師教。案網;出示小青蛙,引導幼兒說說小青蛙的特點,會跳不會跑,教師注意用會不會的句式回應和提升幼兒的回答。

    小結,鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳,小鴨子會跑不會跳,小青蛙會跳不會跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

    提問:出示貓,這是誰?他會跑又會跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

    提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導幼兒學習,并表演小老鼠的動作、叫聲。

    小結,原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

    4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

    5.引導幼兒遷移經驗講述。

    提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用會又會會不會的句式說說你找的好朋友。

    鼠寶寶找朋友。

    鼠寶寶要找一個好朋友,要會跑,會跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。不要,不要。

    鼠寶寶找到小鴨子,他會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡,不要,不要。鼠寶寶找到小青蛙,他會跳不會跑,呱呱呱呱,整天叫不要,不要。鼠寶寶找到一只大花貓,他會跳又會跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

    鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

    吱吱吱,我來了,原來也是鼠寶寶,會跑又會跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。

    活動反思:

    我通過提問的方式引出話題并操作手指偶,讓幼兒知道鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段,于是我引導幼兒集體跑跑跳跳,利用肢體語言幫助幼兒很好的體會會跑又會跳的含義,在理解故事內容時我讓幼兒帶著問題鼠寶寶會找誰做朋友呢?鼠寶寶找不找到朋友呢?來聽故事,并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友,我一邊講故事一邊出示掛圖,通過肢體語言幫助幼兒理解小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳的走路特征,同時引導幼兒運用故事里的短句來回答,在整個活動中孩子們的興趣濃厚,注意力也比較集中,幼兒也理解了會跑和會跳的含義,并用肢體來表達,結束時我讓幼兒也用會.又會..、會..不會.說說一下自己的好朋友,鍛煉他們的表達能力。但整個活動下來我也發現了自己的不足點,在每個環節的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間,而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段,而我的指令并沒有很明確,所以很多孩子都是亂跑亂跳,場面很亂,所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應該給幼兒充分表達想象的機會,并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演,讓他們真正的進入角色當中。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇二

    1.激發幼兒喜歡與他人交往的美好情感。

    2.大膽說一說自己好朋友的名字,增進幼兒之間的'了解。

    2.音樂:找朋友。

    1.音樂游戲《找朋友》導入活動。

    幼兒跟音樂一起唱起來、跳起來,去找一找自己的朋友。

    2.教師引導幼兒大膽說一說自己好朋友的名字。

    教師:剛才大家都找到了自己的好朋友,誰愿意告訴老師你的好朋友是誰?

    3.幫助幼兒初步比較自己和好朋友的相同和不同之處。

    教師:請你告訴大家你是男孩還是女孩?

    你的好朋友呢?你們兩個誰高?

    4.感知同伴之間交往的方法。

    教師引導幼兒思考:

    兩個小伙伴在路上相遇時,該怎樣打招呼?

    玩游戲時小朋友不小心摔倒了,你會怎么做?

    教師小結:小朋友路上相遇時可以說“你好”,或直呼其名,表示打招呼。

    看到小朋友有了困難,要趕快去幫助,朋友之間要相互關心。

    5.情景表演。

    幼兒和自己的好朋友相遇打招呼,兩個好朋友見面后可以交換照片,

    相互抱一抱,拉拉手等傳遞友情,教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。

    6.出示照片。

    讓幼兒觀看后說一說他們是不是好朋友?你怎么看出來他們是好朋友?

    7.教師對活動進行小結,對表現突出的幼兒進行表揚和鼓勵。

    活動自然結束。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇三

    活動目標:

    1、在對應、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關系,嘗試用兒歌的語言進行表達。

    2、喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。

    3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

    4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

    5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

    活動準備:

    牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。

    活動過程:

    1、兒歌欣賞《好朋友》。

    ——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?

    ——學念兒歌《好朋友》兩遍。

    2、找朋友。

    ——師:老師給你們帶來了一樣東西,但它一個人孤孤單單的,請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)。

    ——提問:為什么他們是好朋友?

    ——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。

    ——幼兒各自挑選實物,并為它匹配找朋友。

    ——交流匹配情況,并說出理由。

    3、為“杯子”找朋友。

    ——出示“杯子”,請幼兒根據事物間的簡單關系,為“杯子”找朋友。

    ——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?

    ——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。

    4、為自己找朋友。

    ——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?

    ——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)。

    ——延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

    活動反思:

    活動一開始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短,但小朋友的興趣比較高。在這個環節中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實物,引導幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關聯的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中,有的孩子能正確配對,懂得了匹配,操作正確,找到和自己實物相匹配的物品,有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實物。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇四

    小班的幼兒初入幼兒園,還沒有培養起排隊等待、輪流喝水、洗漱、如廁的意識,常常會出現擁擠、碰撞、推拉等現象,這樣不但會影響幼兒的正常活動,還可能會出現各種安全問題,如摔傷、碰傷、抓傷等。因此,本活動的開展顯得尤為重要。

    【活動目標】。

    知道洗漱、喝水、如廁時,不爭搶、不推擠,會等待。

    【活動準備】。

    多媒體教學資源:圖片《不推擠》,圖片《哪些寶寶做得好》。

    【活動過程】。

    (2)小結:洗手時,人多水龍頭少,小朋友不能同時洗手,所以要排隊等待,不能擁擠、爭搶、推拉。

    (1)請幼兒說一說在幼兒園里,小朋友做哪些事情的.時候需要排隊等待、輪流進行?(喝水、如廁、玩滑梯等。)。

    (2)組織幼兒學習兒歌《不推擠》。

    先教幼兒學習兒歌《不推擠》。幼兒熟悉兒歌后,可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內容,如,上廁所、滑滑梯等。

    (3)播放多媒體教學資源《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對,誰做的不對。

    (1)請幼兒按男孩、女孩進行分組到喝水處排隊輪流喝水。

    (2)小結:當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待,不爭搶、不推擠,這樣就不會出現被擠倒、碰傷等現象。

    【活動延伸】。

    日常生活中培養幼兒輪流如廁、洗手、喝水、玩滑梯的意識和習慣。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇五

    小班幼兒由于剛入園每多久,在禮貌用語的使用方面有所欠缺,通常有的小朋友不小心弄疼了別的小朋友卻不懂得說“對不起”,需求別人的幫助時不會說“請”,得到了幫助不會說“謝謝”。希望通過活動能使幼兒掌握一些最基本的日常禮貌用語,培養初步的禮貌習慣。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇六

    知道洗漱、喝水、如廁時,不爭搶、不推擠,會等待。

    多媒體教學資源:圖片《不推擠》,圖片《哪些寶寶做得好》。

    (2)小結:洗手時,人多水龍頭少,小朋友不能同時洗手,所以要排隊等待,不能擁擠、爭搶、推拉。

    (1)請幼兒說一說在幼兒園里,小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行?(喝水、如廁、玩滑梯等。)。

    (2)組織幼兒學習兒歌《不推擠》。

    先教幼兒學習兒歌《不推擠》。幼兒熟悉兒歌后,可以將兒歌中的洗洗手替換成其他內容,如,上廁所、滑滑梯等。

    (3)播放多媒體教學資源《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對,誰做的'不對。

    (1)請幼兒按男孩、女孩進行分組到喝水處排隊輪流喝水。

    (2)小結:當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待,不爭搶、不推擠,這樣就不會出現被擠倒、碰傷等現象。

    日常生活中培養幼兒輪流如廁、洗手、喝水、玩滑梯的意識和習慣。

    不推擠。

    洗洗手,不推擠,小心滑倒傷自己,排隊等候別著急,安安全全記心里。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇七

    1、認識廚師的裝扮和常用工具。

    2、了解廚師的工作內容。

    3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

    4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    1、“社會萬花筒”:《我們的廚師》(請參見幼兒用書)。

    2、事先聯系好飯店廚房的廚師,準備幼兒參觀事宜。

    3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領巾、廚師的工具。

    一、閱讀幼兒用書《我們的廚師》,了解廚師的主要工作。

    1、請看畫面上有誰?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。

    2、廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如:白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發放進去,避免頭發掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。

    3、廚師在廚房都會做哪些事情呢?又都用了哪些工具?

    二、參觀前談話。

    1、介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規則(如:地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠離火源;切勿推擠)。

    2、鼓勵幼兒想好問題,大膽向廚師提問。

    三、參觀廚房。

    四、分享感想。

    回活動室分享參觀廚房后的感想,借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜,這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的'。

    五、實踐活動。

    鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物,拍照帶入園與同伴分享經驗。

    本次活動有效地結合家長、社區資源,并把活動轉移到了飯后的廚房里,讓幼兒通過進入廚房實地觀察、提問,從而對廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解;在分享感想的過程中,幼兒無不感到廚師的辛苦,覺得今后一定要節約、愛惜飯菜,活動達以很好的效果。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇八

    一、重點頁面閱讀,推測情節的發展變化,能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并用動作表現。

    (一)閱讀封面,讓幼兒觀察,引起興趣。

    1、出示ppt,指讀故事題目。

    2、封面上有哪些小動物?他們在做什么?他們為什么這樣騎?你是怎麼看出來的?

    3、聽公雞打鳴聲音,請小朋友們猜猜發生了什么事情?他們要去干什麼?

    (二)師幼共同閱讀重點畫面,推測情節的發展變化,能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并用動作表現。

    1、出示ppt(一)這是什么地方?他們在干什么?誰能來表演一下?

    2、出示ppt(二)請你來找找它們都藏在哪里?小動物在玩什么游戲?

    3、出示ppt(三)他們在捉迷藏的時候,小老鼠發現了什么?

    你和好朋友如果有這樣一艘船,你們會怎么玩?三個好朋友是怎么玩的?請小朋友待會兒從書里找找。

    4、出示ppt(四)樹這么高,他們怎樣才能摘到櫻桃?請小朋友想辦法。又是怎樣分的?我們一起去書中找找吧。

    二、自主閱讀尋找答案,加深對故事內容的理解。

    (一)自主閱讀書前半部分尋找答案,加深對故事內容的理解。

    2、出示ppt(五)這是什么時候?他們在商量什麼?

    (二)自主閱讀書后半部分尋找答案,加深對故事內容的理解。

    他們都去哪了?發生了什麼事情?

    (三)根據幼兒回答隨機選擇的ppt畫面,進一步引導幼兒觀察、討論。

    (四)你去朋友家很晚了,你們是怎么做的?

    教師小結:好朋友并不是無時無刻在一起的;即使分開了,也會彼此想念。

    三、完整閱讀,加深對主題的理解,懂得友誼要建立在互助、平等的基礎上才能長久的道理。

    (一)再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書,幼兒閱讀小書。)。

    (二)觀察封底,他們在干什么?還會發生什么事情?引導幼兒在延伸活動中進行創編。

    四、結束部分:

    師幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈,帶出活動室。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇九

    1、了解世界上有不同的國家,學習一些簡單的打招呼的方式。

    2、知道來自不同國家的好朋友和中國的孩子有不一樣的長相。

    1、不同膚色的孩子圖片。

    2、收集幼兒和好朋友的照片,制作成ppt。

    一、興趣導入。

    1、帶領幼兒一起玩音樂游戲《找朋友》。

    2、提問:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

    二、基本部分。

    1、分享和朋友間的故事:

    (1)播放朋友ppt。

    師:誰來說說你和哪個好朋友在一起做了什么有趣的事?

    (2)說一說遇見好朋友時,要怎么打招呼?

    (3)教師小結:和好朋友在一起可以做很多有趣的事情,遇見好朋友時要禮貌的打招呼。

    2、不一樣的朋友。

    (1)老師出示外國小朋友的照片,分享自己的新朋友。

    (3)小結:不論是什么國家的小朋友,都可以成為我們的好朋友。

    3、打招呼大不同。

    (1)師:來自不同國家的小朋友,說話也不一樣。我們來學一學不同國家打招呼的方式,下次見到他們時說一說,他們就能聽懂,感覺到小朋友很有禮貌。

    (2)教師分享各國人打招呼的方式,幼兒模仿。

    (3)請幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式,彼此互相打招呼。

    三、活動結束。

    幼兒學習使用“再見”“goodbye”等不同方式禮貌地同朋友道別。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇十

    1.加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強交往能力。

    2.初步形成熱愛集體的情感。

    環境創設班級集體照片。

    開學已經一個月了,我們現在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經兩年了,現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外,還因為我們已經有了自己的朋友,請你們說說你最好的朋友。

    幼兒自由討論。

    二、情感激發。

    你們是怎樣交到好朋友的'呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

    教師總結,原來可以有很多交朋友的方法。

    三、為朋友畫像。

    (2)現在你們已經熟悉朋友的長相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。

    四、在區角展示。

    猜猜他們是誰?

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇十一

    1、樂意參加活動,體驗參加活動的樂趣。

    2、了解自己與別人的不同之處,認識到自己的'獨特性。

    3、學會用你好,謝謝,不客氣,再見禮貌用語。

    1、音樂:《找朋友》兒歌

    2、教具:不同小朋友的圖片若干張,小孩面具(幼兒人數),大人面具(老師人數—主配班,保育員)

    一、開始部分

    1、出示不同小朋友的圖片,提問引起幼兒思考

    師:請小朋友們看這幾張圖片,這些圖片的小朋友有什么不同的地方?(幼答)

    2、引導幼兒觀察同伴,找出自己與同伴的不同點

    師:請小朋友觀察一位坐在你旁邊的小伙伴,找找你和他之間有什么不同的地方。

    3、提問個別幼兒,讓幼兒描述出自己觀察的結果

    師:哪位小朋友想和大家分享自己和同伴有什么不同的,請舉手站起來回答(幼答)

    師:小朋友,如果我們發現自己和別人有不同的地方,沒關系,因為大家都不一樣,每個人都是獨特的。每個人都值得被尊重,我們要禮貌待人。

    二、基本部分

    1、示范游戲玩法,讓幼兒了解游戲規則

    師:接下來我們玩一個找朋友的游戲,請小朋友先認真看老師示范怎么玩

    游戲示范:主班老師蒙上眼睛,要在人群中找到班上其中一名幼兒,挨個摸摸臉摸摸衣服摸摸頭發,找出要找的那名幼兒,當確定面前的就是要找的幼兒時問:你好請問你是xxx小朋友嗎?“是的,恭喜你找到了”或者(對不起,我不是)

    2、將幼兒分成兩組,幼兒自主進行游戲(播放《找朋友》,主配班每人觀察一組維持秩序)

    三、小結

    剛剛小朋友發現了同伴和自己的許多特點,大家各有各的不同。每個人都是獨一無二的,不會完全一樣。多種多樣的人讓世界五彩繽紛,每一個人都為這個世界增添了一份色彩,每一個人都應該得到尊重,我們應該禮貌對待身邊的每一個人。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇十二

    1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達與同伴間親密友好的關系。

    2、學習大膽介紹自己及同伴。

    3、體驗與同們一起活動的樂趣。

    一、游戲:“猜猜我是誰”

    1、引出游戲。

    教師:今天我們來玩一個游戲,游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。

    2、介紹游戲規則。

    3、組織幼兒進行游戲。

    二、請幼兒介紹自己的好朋友。

    1、請幼兒說說自己的好朋友。

    1、教師:你說說在我們班你的好朋友是誰?你為什么喜歡他(她)?(引導幼兒說一個好朋友的優點在哪里)。

    教師小結:小朋友都有自己的好朋友,我們都是小一班的小朋友,每天我們在一起上課、玩游戲、吃餐點,我們都是同班同學,小一班的小朋友都是我們的朋友!

    三、游戲:“我的朋友在哪里”,讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

    1、帶著幼兒一起游戲。

    教師:和朋友說完了自己的朋友,那現在我們一起來唱唱找朋友的歌,現在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌,一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會告訴大家。”

    2、教師:“(音樂結束后)你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?”(讓幼兒多說,讓幼兒學習大膽介紹自己)。

    3、游戲可以重復進行,提醒幼兒多找幾個好朋友。

    4、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。

    教師:你叫什么名字?剛才,你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?”(通過讓幼兒表達,知道如何表達與同伴親密友好的關系)。

    5、請幼兒說一說,做一做,同伴之間交流表達的友好方式。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇十三

    小班的幼兒初入幼兒園,還沒有培養起排隊等待、輪流喝水、洗漱、如廁的意識,常常會出現擁擠、碰撞、推拉等現象,這樣不但會影響幼兒的正常活動,還可能會出現各種安全問題,如摔傷、碰傷、抓傷等。因此,本活動的開展顯得尤為重要。

    知道洗漱、喝水、如廁時,不爭搶、不推擠,會等待。

    培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

    培養幼兒健康活潑的性格。

    多媒體教學資源:圖片《不推擠》,圖片《哪些寶寶做得好》。

    1、播放多媒體教學資源《不推擠》。

    (2)小結:洗手時,人多水龍頭少,小朋友不能同時洗手,所以要排隊等待,不能擁擠、爭搶、推拉。

    2、引導幼兒了解在幼兒園做哪些事情需要排隊等待、輪流進行。

    (1)請幼兒說一說在幼兒園里,小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行?(喝水、如廁、玩滑梯等。)。

    (2)組織幼兒學習兒歌《不推擠》。

    先教幼兒學習兒歌《不推擠》。幼兒熟悉兒歌后,可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內容,如,上廁所、滑滑梯等。

    (3)播放多媒體教學資源《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對,誰做的不對。

    3、情景練習:排隊輪流喝水。

    (1)請幼兒按男孩、女孩進行分組到喝水處排隊輪流喝水。

    (2)小結:當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待,不爭搶、不推擠,這樣就不會出現被擠倒、碰傷等現象。

    日常生活中培養幼兒輪流如廁、洗手、喝水、玩滑梯的意識和習慣。

    不推擠。

    洗洗手,不推擠,

    小心滑倒傷自己,

    排隊等候別著急,

    安安全全記心里。

    從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發揮作用。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇十四

    1、能分清鞋的左右,學會自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

    2、體驗自己做事的成就感。

    3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

    4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

    "鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記

    的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。

    師:你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對好朋友呢!

    師:聽,什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶,你為什么哭呀?

    鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。

    師:哦,原來是這樣呀,別急,我們來幫助你,誰愿意來幫忙呢?(請一幼兒幫忙)

    鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的好孩子,再見。

    師:老師今天也帶來了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?

    教師小結:穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭,中間有個小窩窩,張著嘴在笑呢?

    師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎? 老師為小朋友準備了很多鞋子,請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")

    師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)

    游戲結束,迅速穿好鞋子。

    師:你們真棒!我們要從小學會自己的事情自己做,做一個能干的好孩子!

    生活中可以發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了,從外觀上看,很別扭,不美觀;從身體方面考慮,幼兒會感覺不舒服,影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意,會影響幼兒小腳的生長,甚至影響健康,因而,對教師來講,及時發現情況,及時糾正幼兒的錯誤,對幼兒參加正常活動,以及幼兒的身心發展有著至關重要的積極意義。

    要讓幼兒分清鞋子的正反,必須先分析導致孩子反穿的原因,據我觀察主要有兩個方面的原因:一是,小班孩子年齡小,觀察能力弱,觀察不夠細致,把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的,所以穿鞋時不再選擇,隨手拿來,套上就算,容易出錯;二是,幼兒對應匹配能力還不夠,不知道,左腳對應左鞋,右腳對應右鞋。清晰原因后我就設計了三大環節來“對癥下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反,讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的,然后用謎語來告訴幼兒,穿錯鞋像兩個好朋友在生氣,噘嘴歪頭,穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后,以游戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。

    以上活動來自幼兒的生活,貼近幼兒,教育回歸了幼兒的生活,使生活和教育相互交織,相互滲透。

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇十五

    如今的孩子大多數是獨生子女,在家里與伙伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力,社會交往范圍的擴大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發生爭吵的現象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物,愿意模仿小動物,對《找朋友》旋律熟悉的基礎上,通過這個活動,使更清楚地知道同伴之間要團結友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

    1、在唱唱、說說、學學做做中,體驗與同伴一起活動的快樂。

    2、樂意參與活動,在集體面前大膽地表現自己。

    3、已與同伴一起做過游戲。

    師:讓我們跟著一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。

    放兩遍。

    出示小鳥的頭飾。

    師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

    (1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)。

    許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

    (2)讓在此基礎上進行創編。

    師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?

    說出來之后,集體模仿小動物的動作,并做游戲。

    說出來之后,和好朋友抱抱、親親。

    (2)小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。也愿意和他們做好朋友。

    師:有2個好朋友,你們有幾個呢?

    幼兒將好朋友請到自己身邊,其他一起數朋友。

    師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!

    (找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友。)。

    拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。

    六:延伸活動:

    我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們去找找看,還有什么東西有好朋友呢?

    小班社會朋友教案參考(精選16篇)篇十六

    大班幼兒已有一定的交往能力,也有與人交往欲望。然而,生活的各個環節中,孩子們為丁點小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現象,引發了我的深思。于是,《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲“猜朋友”等環節設計,引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。結合本班幼兒的年齡特征和實際情況,我組織了本次活動。

    1.在學習和實踐活動中,讓幼兒感受有朋友的快樂。

    2.培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力。

    3.幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。

    重點:培養幼兒語言交往的能力。

    難點:實際的讓幼兒處理朋友之間的矛盾。

    1.知識準備:熟悉并會表演《拉拉勾》。

    2.場地準備:布置一個表演舞臺。

    3.物質準備:電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂。

    1.游戲激發幼兒學習興趣。教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》,體驗交朋友的快樂。

    2.播放課件,讓幼兒感受有朋友的快樂。教師結合課件,通過學習故事《小猴找朋友》,讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

    (2)組織幼兒討論:怎樣才能找到更多的朋友?

    3.游戲《猜朋友》,在合作中增進彼此友誼。

    (1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征,如:她是個女孩子,有長長的辮子,會彈鋼琴,眼睛大大的。

    (2)其他幼兒根據描述特征猜出這位朋友是誰。

    4.談話活動《說優點》,培養幼兒辨別是非的能力。

    幼兒分組開展談話活動:說出朋友的優點,并說說自己應該向好朋友學什么。

    在活動開始時熟悉的音樂背景下,幼兒與老師輕松游戲,消除了幼兒交往的膽怯心理,膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒,同時,幼兒通過看自己感興趣的課件,邊看邊思考,在參與小猴子找朋友的過程,明白了要想交到朋友,首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規則。通過幼兒間的討論,讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程,從而使幼兒們獲得更多的交友經驗。《猜朋友》這個游戲環節很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友,每個孩子都有發言的欲望。而且這些孩子相處快一年了,誰是誰的好朋友幼兒一般都知道,所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時,下面幼兒猜測的準確很高,幾乎沒有錯的,幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環節中,一方面發展幼兒的語言表達能力,另一方面激發了幼兒擁有好朋友的自豪感,增進了彼此間的友誼。活動結束后,孩子們為丁點小事的爭吵、為玩玩具而爭搶、相互間打斗的現象明顯有了好轉,禮儀教育滲透社會活動得到了一定的成效!

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