大班教案的編寫還需要充分考慮教學(xué)資源的利用和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)條件。以下是一些精選的大班教案范文，為大家展示幼兒園大班的優(yōu)秀教學(xué)實踐。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇一
1、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
1、幼兒收集各種角色游戲的材料：相關(guān)醫(yī)院，理發(fā)店和超市的。
2、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
幼兒可以自主選擇參與不同的角色游戲。在小組內(nèi)，幼兒進(jìn)行分工，創(chuàng)建場景，并扮演不同的角色。幼兒自主游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒：明確自己的角色身份，大膽地運用語言與同伴進(jìn)行交往，支持幼兒的創(chuàng)意玩法。
新課程的`理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇二
1.學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)正面人的不同動作。
2.能夠大膽表現(xiàn)人物的不同動作，體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。
3.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的.樂趣。
1.活動小人，畫具，幼兒園圖畫人手一張。
一、情景引入1.展示ppt，然后請幼兒說一說他在干什么。
你的小人在干什么呢?你怎么想到了這個動作了?
2.拆開小人，擺一個完全不一樣的動作，然后請幼兒說一說小人在做什么。
你的小人在做什么?你能不能模仿一下小人的這個動作，看看誰模仿的最像?
3.請幼兒來擺一個動作，然后大家用手中的小人擺出這個動作，看看誰擺的最像。
還有誰想做小模特，擺一個動作來給大家看看?
4.展示布滿玩具的幼兒園圖畫，讓大家擺出在各種玩具上小人的動作姿態(tài)。
你們在課外時間都玩什么游戲呢?
來擺一擺，轉(zhuǎn)呼啦圈是什么樣子呢?坐蹺蹺板是什么動作呢?
三、畫一畫1.小人分出兩組，在各自的幼兒園圖畫上，畫上各種動作的小人物。
這個小人在干什么呢?他在干什么呢?
我們給這幅畫去一個名字，叫什么?(熱鬧的幼兒園)活動延伸：找一找各種各樣的運動圖標(biāo)。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇三
1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。（重點）
2．樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。（難點）
3．感受祖國風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
幼兒的旅游經(jīng)驗、對少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。
1．創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。
（1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的'風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
（2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
（3）交流討論青藏高原的了解。
提問：青藏高原的風(fēng)景有什么特點？哪里給你留下了最深刻的印象？
小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。
小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲！
隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動的探究。
小結(jié)：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達(dá)慕大會是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。
（3）出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會，感受蒙古族人民活動的有趣。
4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。
（1）通過ppt出示邀請函，引發(fā)幼兒對壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問：“誰發(fā)來的邀請函，邀請我們?nèi)ι礁瑁俊澳阒浪悄膫€民族的嗎？你從哪里看出來的？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。
（2）播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。
（3）欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。
（4）幼兒學(xué)唱對山歌，體驗對山歌的有趣。
請男孩和女孩站在兩個“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對山歌活動。
鼓勵幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中，進(jìn)一步加深對壯族風(fēng)情的理解。
（5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動，離開教室。
在班級創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺。
大班社會活動《到民族娃娃家做客》
1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗缺乏的難點解決。
由于活動前對孩子們的已有經(jīng)驗做了充分的了解，因此通過活動前幼兒和家長共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供，使孩子們在活動前獲得了部分相關(guān)民族的信息，為活動的展開做了良好的經(jīng)驗準(zhǔn)備，這是活動得以順利展開和孩子們充分參與、表達(dá)的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經(jīng)驗，形式上大多是通過圖片、視頻的認(rèn)知了解，缺乏參與性，因此在活動中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^渡”，引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中，潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。
2.關(guān)于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。
為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗，因此在整個活動中，我以“旅游”為線，以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參與孩子的活動，這種模式雖然能夠很好地帶動幼兒參與活動，獲得較好的認(rèn)知、體驗，但是不可避免的會出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的場面，幼兒在老師的引導(dǎo)下，一步一步走流程，相對缺乏自主探索的機會。為此我反思，應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)加以放手？怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己？如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機會？在下一步的構(gòu)想中，我將將這些理念融合到我的教育活動中，充分的尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，更好地體現(xiàn)“兒童本位”的教育觀。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇四
萬物生長都離不開水。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。
1.知道萬物生長都離不開水。
2.能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。
1.自制錄像片：我們的一天。
2.飲料若干、干枯的花及未洗的水果。
1.談話導(dǎo)人：
提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?
2.一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?
3.觀察發(fā)現(xiàn)：
放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)。
4.談話討論。
(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的`話。
(2)拓展內(nèi)容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?
5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇五
1、通過活動，讓幼兒理解o在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、o娃娃圖片一張;節(jié)奏圖x，xx，o;蠟筆一盒。
2、錄音“o娃娃的'旅行”。
1、導(dǎo)入故事，引出課題。
師：今天老師給小朋友帶來了一個娃娃，它是長得什么樣子呢?瞧，(邊說邊出示圖片)他來啦!這個娃娃不知道自己叫什么名字?小朋友，我們來幫他取個名字吧!(引起興趣，調(diào)動積極性)小朋友幫他取得名字可真多(適時引導(dǎo))這樣吧，我們就叫他可愛寶寶吧。今天，可愛寶寶要出去旅行了，他背上了小包，出發(fā)了，誒!可愛寶寶會去哪兒旅行呢?請小朋友仔細(xì)聽。
2、聽故事，“o”娃娃來到數(shù)學(xué)城。
3、聽故事，“o”娃娃來到音樂城。
師提問：在音樂城里可愛娃娃又有一個新名字，叫什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出休止符娃娃)。
瞧!節(jié)奏娃娃也來歡迎休止符娃娃了，他們一起還玩了很多節(jié)奏游戲呢，小朋友你們想跟他們一起玩嗎?(節(jié)奏練習(xí))。
4、可愛娃娃離開了音樂城，又來到了字母城。在字母城里，可愛寶寶又會叫什么名字呢?請大家一起來聽一聽》(故事“o”娃娃來到字母城)。
師提問：誰知道?(歐)我們一起來念三遍。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇六
一、游戲目標(biāo)：
1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
二、游戲準(zhǔn)備：
三、活動過程:。
1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)?
你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當(dāng)誰?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?
3、提出要求：
(1)做到“三輕”，愛惜玩具及材料。
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評價：
1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
活動反思：
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而“娃娃家”又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的.興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇七
1、在玩玩做做中，發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因，體驗探究的樂趣。
2、主動與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)與想法，認(rèn)真傾聽他人的表述。
準(zhǔn)備蛋寶寶兩組：一組為“不倒的蛋娃娃”，一組為“會倒的蛋娃娃”。蛋娃娃的數(shù)量同幼兒人數(shù)。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。
1、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題。
——幼兒觀察并描述蛋寶寶的外形特征。
——幼兒自由玩蛋寶寶，觀察并討論自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
2、猜測并實驗驗證。
——猜測和交流。
(1)師：為什么有的蛋寶寶推來推去不倒，有的蛋寶寶推一下就倒呢?
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，教師將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
——實驗驗證。
——探究蛋寶寶不倒的原因。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察，比較成功的作品失敗的作品。
(3)教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3、再次實驗驗證，解決問題。
(1)師根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。
(2)幼兒自由制作。
(3)教師小結(jié)，出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”，給幼兒留下懸念，活動結(jié)。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇八
家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護(hù)的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應(yīng)學(xué)會感激，學(xué)會報答，學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)會做人的一個良好起點。因此我們展開了“娃娃家”的主題活動，通過一系列的活動讓孩子能知道一個家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛，會表達(dá)自己的情感。
了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。
1、“爸爸媽媽好”“小花被”
2、生活區(qū)布置：幫媽媽整理衣服，幫寶寶穿衣服
自己的爸爸媽媽。
2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣櫥等，一起說說哪些是媽媽的用品，哪些是爸爸的用品；準(zhǔn)備爸爸媽媽的一些不穿不用的物品帶至幼兒園提供幼兒的游戲材料。
3、在家和孩子一起參觀自己的“家”，向孩子介紹每一間房間的名稱和功能，以各種孩子喜歡的方法（如考考你，猜一猜等）幫助孩子鞏固經(jīng)驗。爸爸――“親親孩子”，和孩子一起玩游戲“飛呀飛”，及爸爸力量大。
4、爸爸媽媽引導(dǎo)孩子觀察爺爺奶奶在家里做事的情景，和孩子談?wù)劆敔斈獭?/p>
5、奶奶年紀(jì)大了，可是為了照顧孩子，還要做很多事情，真辛苦！知道寶寶長大了，很多事情要自己做。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇九
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。
2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一個“娃娃家”
知識準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學(xué)習(xí)表演。
1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友，現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!
指導(dǎo)語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那。
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。
小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導(dǎo)語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽。
媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))。
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動作。
指導(dǎo)語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)。
幼兒模仿表演的.興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽。
音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結(jié)束語：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇十
幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學(xué)習(xí)表演。
1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友，現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!
指導(dǎo)語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那。
你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們。
會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了。
一首歌曲，名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。
小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?!
3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導(dǎo)語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽。
媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))。
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動作。
指導(dǎo)語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)。
幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽。
音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的'表演。
6、結(jié)束語：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇十一
1，感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.
師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。
5，結(jié)束。
活動反思：
《綱要》提出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。樂意與人交往，學(xué)習(xí)合作與分享。
（2）小班游戲教案《我們一起過家家》含反思。
活動目標(biāo)：
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。
2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對自己的`關(guān)愛。
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇十二
1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂
1.認(rèn)識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。
2.拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進(jìn)行操作。
(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。
4.集體評價。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的'數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。
活動反思
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇十三
娃娃家是小班幼兒最喜歡的區(qū)域活動。孩子們喜歡在里邊擔(dān)當(dāng)各種角色，自由操作“家”里的活動材料。由于“家”里成形的材料比較多，幼兒經(jīng)常把他們搬來挪去，這些對幼兒來說是材料空間上的隱形浪費。對此我進(jìn)行了深入思考，并為幼兒設(shè)計了讓幼兒能夠靈活操作用的“餃子”。孩子們不但可以扮演廚師或者媽媽做飯的角色，還可以在操作過程中鍛煉手部小肌肉的靈活性，“餃子”的投放增強了娃娃家角色游戲的操作性，趣味性。
1.在操作中感知不同材料餃子餡兒的質(zhì)感，培養(yǎng)對游戲的興趣和探索精神。
2.在扣子母扣的過程中，練習(xí)小手的靈活性。
3.發(fā)展幼兒的.動手能力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
用兩片圓形布縫好當(dāng)餃子皮，各種軟、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質(zhì)的“餡料”(鵝卵石，棉花，花生，蠶豆，地墊剪成的圓形、三角形、方形，核桃)。
1.引入：昨天，娃娃家的娃娃跟我說，他們想吃餃子了，想讓小朋友給他們包餃子吃。你們愿意嗎?今天娃娃家為大家準(zhǔn)備了包餃子用的餃子皮，還有各種餡兒。(激起幼兒興趣。)。
2.教師示范玩法：如果你想包一個花生餡兒的餃子，拿一個花生放在餃子皮里，再將子母扣扣在一起;如果你想包一個肉餡兒的水餃，拿一個鵝卵石包在里面。
3.幼兒開始活動，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)幼兒嘗試包“餃子”，教師指導(dǎo)。
(2)請幼兒參觀小朋友包的餃子，并請幼兒說一說你為娃娃準(zhǔn)備了什么餡兒的餃子?
延伸活動。
請家長搜集不同自然材質(zhì)的餡兒，還可以做成什么餡兒的餃子，然后帶回幼兒園，供幼兒進(jìn)行操作。
活動反思。
自從投放了這些材料以后，可操作性的餃子吸引了更多的幼兒到娃娃家來玩。孩子們不但給娃娃包餃子，還用餃子招待客人，孩子們玩得不亦樂乎。通過這次活動可以看到，幼兒對可操作性的材料比較感興趣。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料，如：包子、餡餅等一系列的材料，供幼兒操作。
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的`有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇十四
一、活動目標(biāo)：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的`意愿選擇游戲。
二、活動準(zhǔn)備：
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
三、活動過程：
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結(jié)束：
聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇十五
1、增強角色意識，體驗角色扮演的樂趣。
2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。
二、活動準(zhǔn)備
三、活動過程
1、教師介紹區(qū)域。
今天老師要請小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩游戲。
2、幼兒自由選擇角色卡進(jìn)區(qū)。
3、幼兒入?yún)^(qū)活動，教師重點觀察幼兒的角色意識是否明確、操作時是否有困難并適時指導(dǎo)。
小班幼兒在游戲過程中時常忘記自己所扮演的角色，教師應(yīng)隨時以同伴的身份，以游戲的'口吻給予提醒。
4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動，整理物品。
5、評價：你在里面扮演了什么角色，做了什么事情。
美工區(qū)
1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓，享受自由造型的樂趣。
2、讓幼兒喜歡色彩，鼓勵幼兒大膽用色，喜歡和顏色做朋友。
二、活動材料
紙漿作品：一盆漿糊、五個勺子、水粉顏料、盆若干、水粉筆、紙漿（未上顏色的紙漿作品、已和好的紙漿、已泡好的紙漿）
三、活動過程
1、教師簡單導(dǎo)入。
2、幼兒入?yún)^(qū)穿圍兜。
3、幼兒選擇材料進(jìn)行操作，教師重點觀察引導(dǎo)幼兒大膽嘗試和體驗，并給予適時指導(dǎo)。
4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動，整理物品。
5、評價：你今天在巧巧手做了什么？
最新大班教案娃娃家（實用16篇）篇十六
“興趣是最好的老師”。活動一開始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。
在請個別孩子來喂娃娃時，，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激發(fā)孩子解決問題的愿望。
探索活動之后的交流分享，既能增強孩子的語言表達(dá)能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動”得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑“剛才你們在把好吃的東西變小時，碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識培養(yǎng)的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試想辦法解決問題。
最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進(jìn)一步體驗成功的快樂。