調研報告需要遵循科學的寫作規范和格式，包括標題、摘要、目錄、引言、方法、結果和結論等部分。以下是小編為大家收集的調研報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇一
我校共有青年教師56人(含借入5人)，女青年教師47人，男青年教師9人，其中黨員17人，占30%，申請入黨的2人，占。學歷為本科的46人，專科9人，中專1人，師范院校畢業的52人。從教齡上看，三年以上10年以下的有2人，10年以上54人。這些青年教師在學校教育教學崗位上人人參與教育科研，承擔了實驗課題的研究，80%的青年教師參加市級教學比賽并獲獎，多人次在省級或國家級獲獎。其中獲得“市級骨干教師”稱號的有14人，“省級骨干教師”稱號2人。所有青年教師均在本市居住。
從問卷調查、個別訪談的情況看，我校青年教師的共同點和閃光點是：對工作認真負責，盡心盡力，積極參加學校的各項活動，認真做好每一件事，上進心強，榮譽感強，渴望得到學校、家長和社會的認可和肯定，他們對自己今后的發展充滿了信心。
他們目前最關心的國家大事首先是甲型流感的防控，其次是教師待遇問題、素質教育如何落實的問題。青年教師普遍對自己的教師職業感到滿意，覺得工作性質單純，非常穩定，教師的地位也越來越受重視，不滿意的是認為自己有了一定的教育教學經驗，失去了最初的工作熱情和激情，缺乏創新精神，加上目前教師績效獎還未到位的工資現狀，讓他們覺得付出大于回報。
對學校的管理運行模式和教學管理、教學制度、創新人才培養模式，青年教師認為我校現行的模式、制度、措施合理，管理規范，日清月結的精細化管理，溫馨快樂的人性化管理，評先爭優的創爭激勵機制，有利于激勵教師積極性。他們希望學校食堂的伙食好一點，增加一些教師、學生鍛煉身體的健身設施，就更好了。同時他們希望工會開展一些集體的趣味的文體活動，讓老師們放松心情，只要是對教師身心有益的，他們都歡迎。
我校在青年教師的培養上采取了：
1、師徒結對方式，安排骨干教師傳幫帶，幫助他們快速成長。
2、壓擔子，讓青年教師承擔教學科研工作，并加強指導，讓他們朝著科研型教師發展，在教學研究方面，根據青年教師特點，指導他們進行“有效課堂的研究”，幫助他們提高課堂效率。
3、鼓勵青年教師制定特長發展規劃，發展自身特長，主動承擔1-2個學校興趣隊組活動輔導工作，期末設立特長發展獎項。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇二
為促進我市民辦教育健康快速發展，20**年8月份，我有幸參加了由市委統戰部組織的全市新的社會階層人士統戰工作的調研，調研組在市委常委、統戰部部長溫利平的帶領下，先后赴天水市區及五縣兩區進行了為期兩周的專題考察調研。根據調研情況現我就全市民辦學校發展中存在的困難問題，并提出相應的建議。
天水市民辦教育的起始于上世紀九十年代初，隨著天水市經濟快速發展和人口城鎮化的提高，一方面公辦教育資源在數量上滿足不了日益增長的教育需求;另一方面，單一的公辦教育也無法滿足社會多樣化的教育需求，民辦教育應運而生。特別是民辦幼兒園則在政府的支持下，得到了長足發展，現在民辦幼兒園占全市幼兒園總數的70%左右，且大都已達到標準化幼兒園的標準。據調研，天水市有各級各類民辦學校204所，在校生38840人，教職工2012人，固定資產1.5680億元，年收入3188萬元。
近年來天水市委、市政府始終把民辦教育視為促進當地教育改革的發展的重要抓手，全面貫徹落實國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》，搶抓國家大力發展學前教育的良好機遇，積極深化學前教育體制改革，創新辦園體制，加大民辦學前教育扶持力度，全市民辦學前教育蓬勃發展。
一是加大政策扶持力度。自2011年以來，天水市先后制定出臺了《天水市人民政府關于加快學前教育改革與發展的意見》《天水市人民政府關于進一步加快民辦教育發展的意見》，從戰略和全局的高度，將民辦學前教育列入全市學前教育的整體規劃。今年又會同市發改委、市財政局聯合下發了《天水市第二期學前教育三年行動計劃(2014--2016)》，并即將印發《天水市民辦幼兒園暫行管理辦法》，制定了一系列扶持發展政策，積極優化發展環境，為民辦學前教育上等級上水平創造良好條件。
二是加大資金幫扶力度。積極爭取省上扶持民辦幼兒園以獎代補資金，對一些保育教育質量高、社會反映好，能提高普惠性服務的民辦幼兒園進行獎補，為民辦學前教育上等級上水平提供更有力的經費支持。
三是加大教師培訓力度。將民辦幼兒園教師隊伍建設列入全市教師隊伍建設的總體規劃，先后組織1300多名民辦幼兒教師開展了以師德教育、幼教基本技能為重點的教師培訓，促進教師專業化發展。
四是開展對口幫扶支教工作。積極通過以強帶弱，以公扶民等形式，大力推進城鄉之間、公民辦之間的結對幫扶工作，按照“蹲點會診，限期改造，加大扶持，逐一驗收”要求，先后組織有關專家和骨干園長進行蹲點會診，幫助幼兒園找出問題所在，切實提高民辦幼兒園的辦園水平。
五是促進民辦幼兒園晉等升級。認真貫徹實施《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3—6歲兒童學習和發展指南》，積極推進教育教學改革，促進民辦幼兒園晉等升級。
六是規范民辦園管理。堅持高起點、標準化、公益性原則，嚴格落實登記注冊、準入和年檢制度，先后對民辦幼兒園進行了注冊評估和準入審批，對已取得辦學資質的民辦幼兒園進行了年檢，進一步規范民辦幼兒園的辦園行為。
十多年來，民辦教育為我市義務教育“兩基”達標做出了一定貢獻，特別在城鎮化發展進程中，在解決農民工子女就學方面，投入了大量建校及辦學資金，一定程度上減輕了政府的財政壓力和負擔。此外，民辦學校還滿足了家長多樣化的教育需求，也解決了全市近千名大學畢業生及社會人員的就業問題。但近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我市的民辦教育出現了新問題。
這些問題突出表現在：一是我市既有的扶持發展民辦教育的政策貫徹落實不夠到位，特別是“兩免一補”政策，有的縣區因經費緊張落實不夠好，制約了民辦教育健康有序的發展;二是關于公辦學校教師去民辦學校任教的政策沒能落實到位，部分民辦教師因養老保險、身份編制等涉及切身利益的問題未能徹底解決，在鍛煉成熟后紛紛“跳槽”，造成民辦學校師資隊伍不穩定，而全市即將開始的`較大規模教師公開招聘，民辦學校教師也將積極參加招聘，如果不能合理地分配一定教師資源給民辦學校，將會更加影響民辦學校師資隊伍的穩定，對民辦教育事業穩定發展造成嚴重沖擊;三是民辦學校受資金投入能力所限及發展民辦教育的信心、決心不足，在加強校舍建設、改善辦學條件方面與公辦學校差距日益拉大。
根據《天水市人民政府關于進一步加快民辦教育發展的意見》文件及省、市教育工作會議精神，結合外地扶持發展民辦教育的經驗，為促進我市民辦教育也本著“超前辦教育，負債辦教育，標準化辦教育”的理念，早日實現標準化辦學。在民辦學校實現標準化辦學的前提下，特提出如下建議：
(一)加強民辦學校師資隊伍建設。認真落實我市關于扶持民辦教育發展的相關政策，同時可以采取多種措施，加強民辦教師隊伍建設，如根據已實現標準化辦學的民辦學校的在校生規模、投資規模及達標層級給予一定比例的正式教師編制，由地方財政核撥工資;全市每年新招錄的教師可按一定比例派遣到民辦學校工作。
(二)加大公共財政對民辦教育的支持力度。對于已達到標準化辦學的民辦義務教育階段學校，根據接受義務教育學生的數量和當地實施義務教育經費標準，由學校所在地政府財政撥付相應的義務教育經費;對于已達到標準化辦學的民辦學校可以比照公辦學校享受一定比例的水電暖費補貼及社會化融資的貸款貼息補助。公共財政投入新建學校或企業援建學校，可采取委托優秀民辦學校管理的辦法，通過民辦公助的方式，快速擴大優質教育資源。
(三)加大督查及管理力度。建議相關部門加大對民辦教育政策落實情況的督查、監督的力度，使民辦教育事業在政策的扶持下健康有序發展;繼續規范對民辦學校的監督管理。各級教育行政部門應按照有關規定嚴格把好民辦學校入口關。對于經過定期、不定期檢查驗收不合格的民辦學校，要給予幫助、警示，經過幫助整改后仍然不合格的民辦學校要堅決取締;規范民辦教育的審批制度、督導評估制度，嚴格實行年檢和民辦教育許可證的管理制度;積極發揮市民辦教育協會的作用，使民辦學校通過行業自律，自我協調、自我約束、自我發展，做出讓人民群眾滿意的業績。
總之，通過對天水市民辦教育發展狀況的專題考察調研，收獲頗豐，感覺到民辦教育不僅在當地教育改革發展中發揮了重要作用，還收到了良好的社會效益和經濟效益。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇三
11月18日至20日，市政府教育督導室組織專、兼督學7人，分兩組對全市21所完小進行了隨機督導調研。督學們通直接觀察、口頭訪談、查閱資源、試卷抽測等方法，對完小辦學行為規范情況，重點是課程計劃執行、學生在校活動總量、教師工作、師資配備、教學質量等情況進行了督導調研。現將情況報告如下：
一、辦學行為基本規范。
1、課程計劃、執行尚好。
21所學校的課程表，全部按照課程計劃編排。象塢鎮大地山小學是三復式教學，課程安排也按計劃較規范。在檢查執行過程中，19所學校的教師能按課程表上課。但也發現少數教師有移用的現象，音樂課、美術課改上語文或數學課。
2、學生在校活動總量控制適當。
按規定，小學生在活動校活動總量6小時，睡眠時間不少于9小時。從表面看，總量沒超過。在實際操作中基本相符，有少數學困生，由于留下接受老師的個別輔導，時間稍有延長。家庭作業量不多，基本符合規定要求，學生課業負擔不重。
3、師工作認真，教學行為基本符合要求。
教師有較強的敬業精神和責任意識，他們在條件艱苦、生活清貧、路途遙遠、福利低下的情況下對教學工作還是認真負責，默默無聞地履行著教書育人的職責。象在大溪毛坦小學任教，家住松門的陳永其老師，旱上從家5點多出發，晚上踏著星光回家，大多數教師周末回家一次，平時吃住在校。教師的工作量大，一般5個班級，6位教師，幾乎整天都有課，一人兼數門功課，有的是語、數包班還兼其他課，有的是一人上三復式或二復式的課。盡管如此，在教學過程中，他們基本能做好每個環節的工作。備課認真，有學科計劃，教學目標，重、難點分析，過程設計，作業補充，年輕教師還有課后記。按課程表上好每一節課，作業認真批改，寫有評語和日期，但有少數教師沒有批改日期和評語。關愛學生，及時輔導學困生，沒有發現體罰學生現象。
4、學校管理制度趨向健全。
所到學校，18所有工作計劃，行事歷、值日、值周安排，考勤簽到，有備課、改作、業務學習等制度，有會議記錄、工作檢查記錄、資料分類管理。但也有少數學校，只有頭上工作要求，沒有書面計劃和制度。堅持每天升國旗儀式，每到一校，都能看到高高飄揚的五星紅旗。校容、校貌、校紀建設，7所學校比較好，其他學校需加強。
5、照章收費，手續基本完備。
校長、教師按規章收費認識基本到位，收費行為較為規范，基本上能堅持收費公示，亮證收費制度。學校嚴格按市物價局、市教委聯合規定的項目和標準收費，小學代管費200元、雜費45元，幼兒班收費多數學校低于核定標準，有的學校每生只收280元（標準化480元）。盡管學生人數減少，學校收入低，辦學經費十分困難，也沒向學生多收一分錢，對少數特困生，學校還予減免。嚴格執行收費卡制度和代管費結算制度，學校把代費使用情況向學生公布，并把結算清單給學生家長。
二、存在的問題和困難。
1、教學質量不均衡。
從抽測的19所學校的語、數成績看，教學效果尚好，基礎知識掌握的還可以，但成績不均衡。有的班級較好，最高的平均分90分，最低的'平均分只有58分；有的班級的合格率是100，有的只有45；有的學生考100分或90多分，有的只有5分、10分、甚至0分。其他學科如常識、音樂、美術、體育、思想品德等，由于沒有專職教師、沒有器材和場地，影響著這此學科的教學質量。從表面看，學校都按課程計劃上課，但實際上存在著重語、數，輕其它，重知識，輕能力的傾向。
2、教師配備不夠合理。
從教師的編制看，如果按班師比完小現狀是1﹕1.2太緊；從專職教師來看，幾乎是沒有。這樣就使得技能課都是兼上的，有的教師根本不會上音樂課，但學校安排不過來，也只好上，這樣就造成了師資配備不合理，影響教學質量。
3、學籍管理欠規范。
學區內的學生，21所學校中都約有1/3的學生外出就讀，調查時，當問著準確的數字和在哪里讀，校長都講不出。學習管理不夠規范，沒有按學齡兒童逐一檢查，并建立檔案，不知學齡兒童是否都已上學。這個問題，要引起重視，不然，新的文盲將會產生。
4、教科研活動較少。
要想提高教育質量，開展教科研活動量條有效的途徑。21所完小中，只有松門鎮河頭小學、石塘鎮上馬小學有推磨式教研活動其他學校幾乎沒有教科研工作的安排，只是中心校開教研課，他們去參加，或是中心指名教師開課，平時學校就很少開展活動。
5、學額不足，資源浪費。
21所學校最多的學生是石橋鎮花橋小學374名學生，有8所是100名學生以下，大多數學校都有教學樓、臺門、圍墻。象南五小學，只有14個學生，教室有12個，空教室很多，白壁小學，41個學生，一幢嶄新的教學樓空著，資源浪費現象嚴重。
6、辦學經費緊決，教學設施簡陋。
所到學校普遍反映辦學經費短缺維護正常教學和辦公開支都很難。由于各校的學生數減少，雜費收入低，一般學校學生在職100名左右，收入在4000元~5000元，少的學校只有幾百元的收入。象塢根大地山小學，學生12人，每生45元，共540元；塢根白壁小學，學生41人，收入1845元；松門南五小學，學生14人，收入630元。大溪毛坦小學無錢買煤，只得發動教師和學生一起上山砍柴，解決燒飯、燒水問題。澤國橫塘小學有電視機，但付不出閉路電視費，被切斷了線路。
學生的課桌破舊，圖書、儀器很少，音樂室、實驗幾乎沒有。教師上課，大多是粉筆加黑板，很少使用幻燈和錄音機，因學校沒幾臺，大多壞了不能使用，實驗課沒法開，沒有設備和場地。沒有一所學校教室有電視機，辦公室的電視也只有少數學校有，除向陽、上馬、百新有一臺電腦外，其他18所學校沒有一臺電腦。
三、思考與建議。
1、調整步伐，優化教育資源配置。
全市完（村）小130多所（不含片小），規模少，布點散，資源浪費，人力分散，如果加以合理、科學地校網調整，該撤的撤，該并的并，對離校較遠的學生，可以采取接送或住校。我市校網調整已嘗到了甜頭，是否繼續加快調整步伐，使教育資源優化組合。
2、改善完小的辦學條件普遍較差，經費緊缺，設施簡陋，基本的教學儀器都沒配齊，何談現代化的教學設施，與城區學校差距甚大。政府和教育行政部門要加大投入，努力改善完小的辦學條件，盡快縮小校際辦學條件，辦學水平上存在的差距。滿足人民群眾對教育日增長的需求，使用權山村孩子也享受同等到的義務教育。
3、加強學籍管理，保證學齡兒童人人上學。
《義務教育法》規定，學齡兒童都有受義務教育的權利，家長不能侵權，教師更應承擔起責任，但如果由于我們招生管理的疏忽，造成孩子失學，影響一生的成長，這是于心不忍的，更是法律所不許的。因此，我們要加強學籍管理，查一下學區內的所有孩子（包括三殘兒童）是否都已上學，如果是隨父母外出的，也要查一下是否在讀書，在哪所學校讀書，把該做的工作做實、做細，保證兒童人人上學。
4、加強教師培訓，提高教育教學質量。
實施素質教育，全面提高教育教學質量，教師是關鍵。教師的思想觀念、道德水準、業務素質、人格魅力，都直接影響著學生的健康發展。由于地處偏僻，交通不便，信息閉塞，大多教師靠吃老本度日。應創造條件，讓教師們參加培訓，參加教科研活動或與城區教師結對交流，讓他們有機會接觸現代教育的信息和新的教學方法，轉變重智輕能思想，嚴格執行課程計劃，認真上好每一門課，提高課堂教學效率，提高教學質量，促進學生全面素質的發展。
5、進一步理順管理體制，促進完小辦學行為更為規范。
從現狀分析，凡辦學行為較為規范的完小與中心校的管理和指導分不開。行政區域調整后，管理體制也在調整，但有些鄉鎮還沒有理順，完小屬片小直管還是中心校管，是村管還是鄉鎮管，如：完小的附設幼兒班，有的是中心校收管，有的是村里收管，但責任都在學校。沒有一套明確的管理要求和管理辦法，應盡快理順關系，加強對完小的管理和指導，促進完小辦學行為更為規范。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇四
為了進一步推動我縣小學英語教學工作，按照局室安排，由縣教研室劉萬全副主任帶隊，小教組4名教研員參加的聽課調研小組一行5人，就小學英語科的開設及教學現狀，于11月14日至21日在全縣抽取五個鄉鎮，進行了全面深入的聽課調研。
此次調研活動，采取了隨機聽課，及時反饋指導的方式，深入到了5個鄉（鎮）、10多所學校，共計聽課30多節，召開座談研討會10場。教研員就課堂教學中的得與失，與授課教師做了面對面的評價與指導，大家就目前教學中存在的困惑和疑難問題，在和諧、融洽的交流、研討氣氛中，暢所欲言，最終達到了共識，收到了預期的效果。
這次調研活動，雖歷時短暫，但使我們感受頗深：
一、感受了英語教學工作在基層鄉、校較前變化巨大。
變經之一：領導、教師觀念的變化。首先，我們所到之處，看到的是鄉（鎮）教育組及所在學校領導對此項工作的高度重視，尤其是美原、流曲、莊里等鄉（鎮）教育組的領導，自始至終陪同我們參與聽課與調研；各學校的校長、主任等領導與我們同聽課、同評課、共研討。同時也使我們感受到了一線教師對我們到來的熱烈歡迎，特別是一些學校的教師，爭著上課，搶著讓教研員評課的極大熱情，令我們深為感動，用他們的話說：“希望你們常來指導，多提意見，這樣的活動我們歡迎。”這種對教學工作的真誠與坦蕩，與過去教師那種害怕聽課，害怕指出其課堂中的缺失等現象，形成了極大的反差。如上變化說明，基層教育教學工作者，渴望發展和提升自己的意識有了鮮明的增強。
二是在調研期間我們發現，所有鄉、校都能開足開齊英語課程，師資配備到位，有的學校已配有專職英語教師，所配備教師的素質普遍較高。一改過去那種將英語科視為“副課”的觀念，這足以說明領導的重視，帶來了小學英語教學工作的新變化。
變化之二：城鄉英語教師素質差距在縮小。以前城鎮英語教師的素質普遍好于鄉村英語教師的素質，大校好于小校，然而通過這次調研發現：大部分鄉村英語教師的個人素質和教學水平，已不再低于城鎮教師的水平，有的甚至高于城鎮教師素質，這種令人欣慰的變化，說明全縣小學英語教師的整體素質已在逐漸提高。
變化之三：教師課堂教學藝術與教學效果明顯提高。通過隨機聽課發現，教師的課堂教學方法靈活多樣，教案設計科學，大部分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的能力，課堂用語準確，發音標準，書寫規范，均能突出教學中的重難點，注重聽說訓練。同時能全面貫徹和落實新課程理念，面向全體學生，以人為本，以學生為主，有的教師還能借助現代技術教學手段進行教學。注重知識的遷移與拓展，注重與學生生活實際相聯系。通過學生那嫻熟的口語表達和會話能力的展示，使我們看到了令人滿意的教學效果。
二、在感受成績的同時，也發現了目前我縣小學英語教學中存在的問題和不足：
1、各年級英語教材版本的不統一，影響了教學知識的系統性和連續性，給教師的教，學生的學，都造成了一定程度的困難。建議各年級的教材版本盡量統一化，為教與學的系統性和連續性架起一座通暢的橋梁。
2、專業英語教師仍較匱乏，英語科任教師中非專業教師居多，農村學校較為突出，在一定程度上阻礙了教學質量快速提高的步伐。
3、英語科教學的配套設施設備不足，目前尚無一所小學有專業語音室以輔助英語教學，致使現代化信息技術教學手段難以經常開展。
4、師生普遍反映，河北版英語教材起點高，難度大，內容繁，不適合本地學生使用，致使學生學習難，教師的教學難。
5、個別教師口語表達的準確性、書寫的規范性以及課堂教學的藝術性等方面，均有待進一步提高。建議教師在挖掘教材，探索教法，研究學生諸方面要勤于鉆研，精益求精，要重視重組教學資源，努力突出英語科的教學特色，全力提高教學效果。
雖然以上只是我們對部分鄉校英語教學情況的初步了解，但由此反映出了我縣目前小學英語教學的基本情況，因此縣上要求，各鄉校要以此次調研活動為契機，在總結經驗和發揚成績的同時，并針對教學中存在的問題，結合各校實際，認真實施新課標要求，狠抓課堂教學管理，努力提高教師素質，積極研究教法，探索教學藝術，從而把我縣小學英語的教學提高到一個新的水平。
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最新辦學調研報告（專業19篇）篇五
《赴廣東考察職業教育改革發展情況調研報告》下發以來，我部門組織部門人員認真學習，并結合自身工作實際展開深入討論，探討如何“牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一”為學院“立德樹人、服務發展、促進就業”這個關鍵做出積極貢獻。
我部門根據調研報告內容，結合相關文件要求，對學院深入開展校企合作，積極推進“訂單班”的建設，現形成初步建議兩條如下：
一、與知名企業加強深度合作。
按照學院關于加快推進學院校企合作工作，全面深化改革和建設省級示范性高職院校的要求,根據我院以“教學合作、管理參與、文化融入、訂單培養”為主要內涵的校企合作整體思路。學院決定，依托廣安職業教育集團，聯系3-5家知名企業（年產值達2000萬以上，與我院專業聯系緊密，且在本地有一定影響力的企業）實施深度合作，更好的服務于地方經濟。
二、強化“訂單式”人才培養工作的實施。
根據《廣安職業技術學院關于加快制定幾項教育教學及管理改革方案的通知》要求，為強化訂單培養工作，推進人才培養改革，結合學院以“教學合作、管理參與、文化融入、訂單培養”為主要內涵的校企合作整體思路，具體建議如下：
1.學院成立訂單培養工作領導小組，全面負責“訂單式”人才培養工作的規劃、協調、組織工作。各系成立以系主任為組長的工作小組，具體人員由各系自主確定。
2.學院院領導牽頭完成一個“訂單班”的聯系工作，帶隊深入沿海考察，審查各調研小組的具體實施方案。
3.校企合作處負責聯系和接受各類用人單位“訂單”培養的意向和人才規格要求，并及時反饋到各系和相關部門；負責對訂單協議（合同）的審核與管理。
4.教務處負責學生入學前或培養期間需組建“訂單班”時的專業計劃落實；對各系的“訂單式”人才培養工作狀況進行定期檢查和評估。
5．各系負責本系相關專業“訂單式”人才培養工作的統籌、組織和實施。具體負責做好本系訂單學生的宣傳、發動和遴選工作、培養期間的教學運行與學生管理工作。
2014年10月30日。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇六
普通高中的辦學水平和教育教學質量是一個縣基礎教育辦學水平和教育教學質量的集中反映，普通高中的高考質量是檢驗當地教育質量的重要標準。它關系到群眾最直接、最現實的利益，是老百姓最關心的問題，辦好普通高中，提高教育教學質量是教育惠及老百姓的一項民生工程。因此，我們組織了專題調研小組通過聽取匯報，實地查看，座談討論，隨問隨訪等方式對我縣四所普通高中就普通高中的辦學現狀與發展情況進行了專題調研。現將調研中了解到的辦學現狀，存在的問題和有關建議報告如下：
為了更加深入地了解我縣高中的辦學現狀，在此對四所高中的辦學現狀分別闡述。
（一）、犍為一中辦學現狀。
1、學校基本情況：
犍為一中建于1923年、1982年首批被命名為四川省重點中學，被批準為四川省示范性普通高中。目前學校占地62.3畝，建筑面積22600平方米;現有教學班52個，在校學生總數3340人，其中住校生1232人;教職工231人，其中高級教師84人（借調人員6人），中學一級教師96人，省市縣骨干教師38人，教職工平均年齡44.5歲，教師學歷達標率為98.7%。
2、近年成績。
犍為一中連續奪得樂山市普通高中教育教學質量綜合評估一等獎，已經成為樂山市普通高中教育的一面旗幟。
近三年中，的高考成績最突出，當年重本上線186人，三本上線935人，本科上線率為68.1%;全市理科600分以上的學生共有77人，犍為一中14人;全市理科10人中，犍為一中有4人;有9人被全國前十所名校錄取，其中陳才源錄取到清華大學。三本上線805人，上線總數居全市第二位。現在犍為一中是“全國教育系統先進單位”、“樂山市模范單位”、國家曲棍球“奧林匹克后備人才基地”、“四川省藝術特色學校”。
3、辦學特色。
犍為一中“校體結合”的辦學特色聞名全省，學校把辦學與體育專項“奧運爭光計劃”結合在一起，創出了一條校體結合的路子，被命名為國家曲棍球“奧林匹克后備人才基地”，犍為一中曲棍球隊從3月成立以來，多次參加過國家級、省級比賽，獲得過全國女子丙組第二名，男子甲組（學校組）冠軍，省男子組第一名，女子乙組第一名;學校向國家隊輸送了一名隊員彭揚，今年代表國家參加了倫敦奧運會，成為了樂山市第一位奧運選手，這是我們樂山人和犍為人的驕傲。
1、學校基本情況。
羅城中學創建于1943年，于創建成樂山市首批重點中學，被命名為樂山市示范性普通高中。目前學校占地60畝，建筑面積26000平方米，現有教學班33個，在校生總數2203人，其中住校生1575人;教職工125人，其中高級教師27人，中學一級教師46人，省市縣骨干教師19人，教職工平均年齡35歲，教師學歷達標率為100%。
2、近年成績。
羅城中學連續三年獲樂山市普通高中教育教學質量綜合評估一等獎，被譽為樂山市農村高中的一面旗幟。
近年來羅城中學的高考成績不斷攀升。—20—20，對應三本人數上線為321人—331人—287人，重本人數為21人—22人—30人，本科上線率均居樂山市示范性普通高中第一名，超過了部分國家級、省級重點中學。更為傳奇的是從20以來每年都有學生考上飛行員。因此學校被省考試院和空軍招飛工作局授予了“空軍招飛工作先進單位”榮譽稱號。現在學校是省校風示范校、市科教特色學校、市體育傳統項目學校。
3、辦學特色。
羅城中學的“校園文化建設”是學校的明顯特色，現在學校文化建設成了一班一個特色，一房一個主題，一室一個奇跡，一步一個景，整個學校充滿了文化氛圍。僅年至現在，全市有50多所中小學到學校參觀學習，被樂山市辦學水平督導評估評為“優秀學校”。
（三）、孝姑中學辦學現狀。
1、學校基本情況。
孝姑中學創辦于1923年，于創建成樂山市示范性普通高中。目前學校占地60畝，建筑面積16940平方米;現有教學班27個，在校生總數1710人，其中住校生1455人;教職工107人，其中高級教師18人，中學一級教師38人，省市縣骨干教師19人，教職工平均年齡37歲，教師學歷達標率為95%。
2、近年成績。
孝姑中學連續幾年奪得樂山市普通高中教育教學質量綜合評估二等獎，已成為樂山市巡導學校。
近三年來，孝姑中學的高考成績在樂山市有一定的名氣，特別是在2011年創造了孝姑中學的輝煌，當年一本入圍15人，二本入圍109人，三本入圍205人，實現了“211”的最高目標任務。今天高考成績仍然顯著，三本入圍154人，現在已成為犍為縣第一所市級實驗教學示范校，四川省綠化模范單位。
3、辦學特色。
孝姑中學目前是全市交通條件最差、最偏僻的一所高中學校，幾十年傳承下來的“樸實教風”在全市學校中傳頌，正是學校的“樸實教風”使學校教育教學質量年年攀升，吸引著廣大的學子和家長，使學校越辦越紅火。
（四）、清溪高中辦學現狀。
1、學校基本情況。
清溪高中創辦于1925年，創建成樂山市示范性普通高中。目前學校占地85畝，建筑面積17100平方米;現有教學班32個，在校生總數1954人，其中住校生1500人;教職工110人，其中高級教師19人，中學一級教師41人，省市縣骨干教師11人，教職工平均年齡37歲，教師學歷達標率為97%。
2、近年成績。
清溪高中連續幾年獲樂山市普通高中教育教學質量綜合評估三等或二等獎，現已成為樂山市“低進高出”的典范學校。
清溪高中取得的高考成績是清溪高中人一步一步打拼出來的。學校以“突破零”為口號喊起，幾年后又喊出了“突破10”的口號，再過了幾年，大喊出了“突破100”的口號，終于在20實現了破100大關的目標，近年學校的高考成績不斷提升。20—2011年—年，對應的三本硬上線人數為150人—172人—177人，學校從全市的薄弱學校中奮斗到今天已經在市內綜合排名前12位。學校的低入口成績到高考高出口成績，就是對“低進高出”的一個詮釋。現在清溪高中是一所全市綠化底蘊深厚的園林式學校，是一所打造“低進高出”的典范學校。
3、辦學特色。
清溪以“低進高出”的辦學特色已在全市聞名，全市高中教育工作會上推薦了清溪高中“低進高出”的經驗后，全市有很多高中都到清溪中學參觀、學習、取經。
調研中，我們認為我縣普通高中教育辦學歷史悠久，文化底蘊深厚，辦學層次較高，辦學特色明顯，辦學條件不斷改善，校園環境優美，縣委、縣政府高度重視教育，教育主管部門管理指導到位，學校領導科學管理，指揮有力，教師敬業，學生努力，教育教學質量名列全市第一，與犍為的經濟發展和人口大縣的地位完全相匹配。要實現普通高中又好又快的持續發展，還存在一些問題，還有一段很長的路要走。
二、我縣普通高中存在的問題及原因分析。
（一）普通高中教育資源配置、辦學條件不能滿足現有辦學規模。
1、校園面積不足，生均占地面積較低。
由于近年普通高中內涵發展，不斷擴招，人數增速快，加之近年普通高中校園沒有擴大，又在原有的`校園內不斷修建房舍占用了土地，所以使普通高中的生均占地面積逐步下降。目前，犍為一中生均占地面積為12.4平方米;羅城中學生均占地18.2平方米;孝姑中學生均占地23.4平方米;清溪高中生均占地29平方米。這與普通高中生均占地面積最低標準34平方米差距甚遠。尤為突出的是犍為一中，修建犍為一中時，是按1500人規模修建的，現在生源多了一倍多，造成了校園生員稠密。
2、教室嚴重不足，出現大班額，存在安全隱患。
“十一五”期間，國家和省、市沒有出臺過任何支持普通高中的修建項目。在近五年內，只是縣財政擠出了部分經費在部分高中修建了必須該修建的房舍，普通高中沒有任何發展性的修建。由于擴招因素使得各所高中教室嚴重不足。為了把學生裝進教室，一是靠擠占實驗室和其它用房。犍為一中擠占了科技館7個教室;清溪高中有2個班在實驗室上課，有2個班在老舊的平房（危房）內上課，還有高三12個班在80年代修建的沒有圈梁的舊樓房中上課;孝姑中學有8個班在十分陳舊的教室上課，有3個班擠占了實驗室;羅城中學有12個班在80年代修建的沒有圈梁的教室上課。二是靠大班額來解決。四所高中均是大班額。犍為一中平均班額64.5人;羅城中學平均班額66人;孝姑中學平均班額63.3人;清溪高中平均班額61人。從調研中發現，各所學校除高三年級外，高一、高二年級的班額均在70人以上。大班額的出現既存在安全隱患，又加大了班主任管理難度，給教師增加了過重的教學負擔。
3、教師、學生宿舍條件差，容量不足，出現校外租房族。
隨著學校擴招后，學生人數的增加，教師也隨之而增加，加之住房的改革，教師住房緊缺，學校為了使教師安心工作，一方面不得不把學校幾十年前的破舊閑置平房略加整理后用來安置教師。如清溪高中就有30多位教師住在非常危險的老舊“蘇式”平房里，羅城中學也有45位老師住在幾十年前的老平房里。另一方面學校出面給老師租房住。如孝姑中學有30多位教師在鎮上租房住宿。學生宿舍數量嚴重不足，條件和設施很差。目前我縣高中公寓式的學生宿舍占整個學生宿舍的比例不足40%。為了滿足學生住房的愿望，區鄉三所高中均把學生宿舍增加床位，由原來住10人增加到住12人或14人，但仍然有很大一部分學生住在建筑時間較長的平房里，有些宿舍可能還是危房。犍為一中的學生住房與省示范性普通高中的稱號完全不匹配，大部分學生住在條件較差的宿舍，目前還有320多人住在犍為外校，給管理帶來極大的困難。由于學校學生宿舍條件差，滿足不了學生及家長的要求，很多學生就在校外租房住，據粗略統計犍為一中有近200個學生，羅城中學有260多個學生，孝姑中學有50多個學生，清溪高中有110多個學生在校外租房住，出現了校外租房族，這給學校管理增加了很大的壓力，并且存在不安全的隱患。
4、教學設備不足，設施陳舊，不適應高中新課改要求。
由于“十一五”期間，國家、省、市對高中沒有扶持政策，縣財力又不足，近5—6年普通高中的設備設施的添置補充、維修只能靠學校擠出經費來承擔，學校很難承受，只是作了微量的添補。高中新課改總體要求就是要提高學生的實踐能力和動手能力，這又給學校的實驗室和設備設施建設提出了更高的要求。目前我縣普通高中的設備設施離新課改的要求差距甚大，可以說普通高中教師還是在靠一支粉筆、一張黑板、一本書來進行教學。其普遍存在的問題有：一是物理、化學、生物實驗室、通用技術室、微機室、閱覽室及相關的保管室不夠;二是理化生微機室、通用技術室的設備、藥品、微機數量嚴重不足，并且陳舊;三是音樂、美術、體育、科技等器材嚴重不足，并且設施老化，存在一定的安全隱患;四是部分學校學生運動場地不足，如羅城中學的體育場地滿足不了現有學生規模，清溪高中的運動場不標準。五是沒有現代化教學設備。
（二）教師職稱比例受限，影響中青年教師工作積極性。
普通高中是一個縣基礎教育的最高學歷階段，對基礎教育的教師來說是最有吸引力的，因為他們到高中任教，最能實現自己的人生價值，獲得成就感，對親朋好友的子女也有很大的幫助，從而獲得自豪感。所以，很多基礎教育學歷合格、教學能力強的優秀教師都愿意到高中任教，于是普通高中的優秀教師相對集中。近年由于犍為高中教育成績突出，很多中青年教師在教學崗位上都干出了成績，具備了晉升高級或中級職稱的條件，但按現有的職稱結構比例政策，學校沒有相應職稱指標，他們都不能晉升，我們在調研中了解到：犍為一中夠晉升高級條件的近64人，夠晉升中學一級條件的有60多人;羅城中學夠晉升高級條件的有20多人，夠晉升中學一級條件的有40多人;孝姑中學夠晉升高級條件的有33人，夠晉升中學一級條件的有32人;清溪高中夠晉升高級條件的有23多人，夠晉升中學一級條件的有30多人。這些教師又是學校的中堅力量，擔任著學校主要教學工作，他們的職稱不能晉升，勢必會極大地影響其工作積極性，進而直接影響教育教學質量的提升。在我們隨訪中，一位教師說：按現有的職稱辦法，我要在50多歲才能評高級，我只有等到50多歲再說了。
（三）學校辦學經費不足，教師待遇相對偏低。
近年來高中沒有政策支撐，政府投入不足，學校發展緩慢，學校自身收費只有四項：學費、擇校費、補課費、住校費，這些收費只能用于學校的運轉，難以用于發展。2011年實行績效工資后，高中所收經費用于以下開支：教師30%的績效工資，教師早晚自習和周末補課津貼，班主任津貼，質量獎勵，學校辦公運轉經費，除去這些開支后，有些高中還要負債，因此，根本沒有經費用于發展。為了學校的發展，學校只能靠借款維持運轉，目前犍為一中已負債720余萬元，區鄉三所高中都負債100至300萬元不等。校長既無錢來調動教師積極性，又無能力來搞發展，處于非常尷尬、艱難的境地。
深入到高中后，充分感受到高中教師壓力特別大，責任特別重，工作時間戰線特別長，很多教師都處于亞健康狀態，而他們的收入與付出又不成比例。犍為一中的一般教師除去早晚自習補貼和周末補課津貼后，每月只有500元左右的津貼，區鄉三所高中還要比犍為一中低一些，加之我縣的早晚自習補貼和周末補課津貼比周邊一些縣還要低，老師們不斷的攀比，教師心態失衡，工作積極性受到嚴重的影響。
（四）學校校舍存在一些安全隱患。
由于我縣四所高中都是辦學歷史悠久的學校，有很多老房和沒有圈梁的舊樓房沒有拆除，現在這些房子有些已經成了危房，電線已經老化，但學校仍然在使用，存在嚴重的安全隱患;有學校仍然在使用d級危房，如孝姑中學有5幢d級危房在使用，羅城中學、清溪高中也有d級危房在使用，犍為一中的禮堂是用鋼架支撐大跨度預制件房頂的建筑，使用十幾年后，鋼架逐步被銹蝕，存在嚴重的安全隱患，加之犍為一中禮堂既用于集會，又用于學生就餐，學生在此聚集時間長，而且人數特別多，一旦出現安全問題，后果將不堪設想。目前四所高中都有電線老化問題，加之校外租房住宿學生、大班額等這些安全隱患，象一把利劍懸掛在校長的頭上。
三、建議與對策。
（一）、整合資源，科學規劃，推進普通高中布局調整和標準化建設。
1、提前規劃普通高中布局，明確發展意向。
由教育科學理論和舉辦高中的實踐經驗告訴我們：一所普通高中服務20萬人是比較科學的，一所普通高中學生人數在2500人至3500人之間可使教育資源利用得到最大化、教育管理發揮最優化，因此，結合我縣57萬人口實際，建議規劃調減一所普通高中。又根據我縣四所高中的實際地理環境，交通狀況，生源走向，著眼于規劃的科學性，可行性，長遠性和實效性，明確規劃調減哪一所高中。教育主管部門要提前科學地規劃好，今后按規劃分期、分批、分步實施，以便在今后校舍建設資源的配置，設備設施購買上定向性地投入經費。
2、要集中財力，推進普通高中標準化建設。
縣委政府已經決定整體搬遷犍為一中，這是犍為教育的一件大喜事。建議在整體搬遷中，要按國家示范校標準高起點規劃、高規格設計、高質量建設、高標準配置，使犍為一中在今后都不落后，把犍為一中打造成一所四川名校，犍為名片。對區鄉高中要盡早規劃，對校園面積偏小的羅城中學要結合羅城中學的地理位置，抓住羅城鎮新型城鎮化建設的機遇，采取“土地置換發展”方式，盡早征地擴校，為建設省級示范性高中打下堅實的硬件基礎。要對清溪高中現有的校園進行整體規劃，抓住玉津——清溪同城化的機遇，提前對清溪高中進行標準化建設。這樣在未來的5至10年內，我縣普通高中有國家、省、市不同層次并有一定規模的示范性普通高中，使我縣普通高中進入良性發展。
（二）著力提高教師待遇，調動教師工作積極性。
縣與縣之間的教育競爭在高考，高考的競爭在高中教育，高中教育的核心競爭力在教師，調動教師工作積極性在激勵，其激勵的主要手段在提高教師收入，政府要著力解決提高高中教師待遇問題，一是要建立提高高中教師待遇的長效機制;二要多渠道、多措施增加學校造血功能。目前我們可以學習市內各區縣的做法，適當調整政策，提高高中教師待遇，建議：
1、將教師績效工資的30%部分由縣財政按實支付，原來學校承擔的30%績效工資，一部分用于改善辦學條件，另一部分用于激勵教師，提高教師待遇。
2、學習綿陽、眉山和外地經驗，紀委、物價、財政、審計等相關部門要解放思想、轉變觀念、更新理念，形成聯運機制，聯合出臺提高節假日、周末補課收費標準的政策，使我縣高中教師節假日周末補課和早晚自習補貼標準，與市直管學校相對持平。
（三）建立縣政府認可的職稱方案，緩解職稱晉升矛盾，穩定教師隊伍。
有激勵就有競爭，有競爭就有進步，學校有中高級晉升指標，老師才有希望，才能有工作動力。職稱晉升是教師追求的個人目標，因此，建議在省職稱政策規定的職稱比例人數外，縣上建立由政府認可的中高級教師職稱方案，按具有晉升資格人數的比例，逐年投放一定數量的中高級職稱指標到學校，緩解職稱晉升矛盾，先由縣上出臺“地方糧票”政策，解決教師待遇，穩定教師隊伍，待有空缺指標時再補評。
借調教師職稱問題和教師借出學校與借入學校之間職稱矛盾問題，教育主管部門要專題調研，待時機成熟后，研究出臺一次性解決方案。
（四）加大投入，改善普通高中現有辦學條件，排除安全隱患。
一要進一步完善以政府為主的投入體制，要在“十二五”期間，在政府教育經費中，每年安排一定比例的經費投入到普通高中，本著排危與發展同步進行的原則，分期分批消除普通高中的舊房子和沒有圈梁的樓房，以及還在使用的危房，更換已老化的電線，排除校舍安全隱患，保證高質量的校舍。二要多渠道籌措教育經費，改善普通高中辦學條件，教育部門要積極爭取更多的各級各類項目資金，以項目建設盡快改善普通高中辦學條件。同時要鼓勵企業、社會團體和個人捐資助學，廣泛吸納社會資金來發展。三要逐步化解普通高中債務，為普高松綁。四是學校要擠出一定的經費來添置、補充教學設備設施，確保高中新課改的順利實施。
（五）關心教師、關愛學生，努力提高教育教學質量。
學校領導要牢固樹立以人為本的思想，關心教師的生活疾苦，關心教師心理，要給教師減壓，加強年輕教師的培養，加強教師培訓和心理指導，進一步培養骨干教師。學校和教師要關愛學生，愛生如子，對貧困學生、留守學生、單親家庭學生，在生活上要關心，在經費上要資助，在心理上要指導，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校要強化管理，建立健全各類制度，完善激勵機制，規范教學行為，樹立良好的校風，加強出口質量管理，扎實推進新課改，鼓勵教師愛崗敬業，樹立敢于拼搏的精神，加強學生思想道德建設，教育學生刻苦學習，努力提高教育教學質量，為犍為教育爭光添彩。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇七
生數減少，雜費收入低，一般學校學生在職100名左右，收入在4000元~5000元，少的學校只有幾百元的收入。象塢根大地山小學，學生12人，每生45元，共540元；塢根白壁小學，學生41人，收入1845元；松門南五小學，學生14人，收入630元。大溪毛坦小學無錢買煤，只得發動教師和學生一起上山砍柴，解決燒飯、燒水問題。澤國橫塘小學有電視機，但付不出閉路電視費，被切斷了線路。
學生的課桌破舊，圖書、儀器很少，音樂室、實驗幾乎沒有。教師上課，大多是粉筆加黑板，很少使用幻燈和錄音機，因學校沒幾臺，大多壞了不能使用，實驗課沒法開，沒有設備和場地。沒有一所學校教室有電視機，辦公室的電視也只有少數學校有，除向陽、上馬、百新有一臺電腦外，其他18所學校沒有一臺電腦。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇八
學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的。因為小學生的活動精力旺盛且自我保護能力有限。所以落實安全工作更是當前我校工作的重中之重。以確保校園安全為目的，要從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，為能夠營造一個安全、文明、健康的教育教學環境而狠抓學校安全工作。為了貫徹落實重慶市學校安全穩定工作視頻會議精神，進一步加強中小學、幼兒園安全管理，我校進一步明確安全職責，完善工作制度，強化學校的安全管理，加強督查，形成全校參與，齊抓共管的策略，使學校安全工作穩定有序進行。并按照《重慶市教育委員會、重慶市政府教育督查室關于開展中小學幼兒園安全工作專項督導的通知》要求，我校結合實際，狠抓學校安全工作，全面推動平安校園工作。做出以下匯報。
第一、安全教育及應急演練情況。
全教育工作。而我們班主任則是每天至少一次強調安全工作。然而針對以上各種安全問題。我校校長主持專題安全知識培訓活動，班主任以班會主題活動形式開展安全知識教育宣傳課，如：青少年毒品安全知識講座，交通安全知識講座等。而且，我校每期至少舉行一次大型的消防應急演練。在演練同時發現問題，并及時解決問題，從而傳達安全防范意識，達到應急演練目的。
發生的情況的發生，確保學生安全回到家中。
第四、食品安全衛生情況。
我校廣泛開展學校食品衛生的整治。通過建立制度，維護校園食品衛生工作。我校嚴格按照《食品衛生法》、《學校衛生工作條例》、《餐飲業食品衛生管理辦法》等有關制度與章程來嚴格執行。學校搶抓學校食品衛生的'工作。學校通過學生體檢來了解學生身體狀況，以預防傳染疾病的滋生和傳染，學校還讓學生在飯前洗手，及勤洗手保持個人衛生，來達到預防傳染疾病的效果。還組織學生對校園進行大掃除，還對師生進行食品安全教育。
第五、消防安全情況。
通過以上努力，我校的安全管理工作有序進行，使我校安全管理與預防取得了好的效果。我校實現了校風校紀明顯好轉，學生中無“大欺小”現象，學生遵紀守法;學校無校舍、教學設施等方面的安全隱患，無火災事故，無入室盜竊事件，無治安問題，無嚴重體罰和變相體罰學生事件。我校通過認真貫徹落實安全工作，以實際行動，以預防為主，防治結合，共創和諧、安全穩定的校園。全年，我校無一例安全責任事故。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇九
喇叭溝門滿族中學與北京市東城區六十五中學自2012年11月13日，簽定合作辦學協議以來，遵循融合共享、優勢互補的原則，加強相互溝通交流，兼容并蓄，實現良性互動，和諧發展，為我校注入新的活力，生成新的管理智慧，并帶來新的發展契機。
1、在合作辦學中，實現了兩校干部間管理理念、管理方法、管理藝術、教師培養、校本研訓的溝通與交流，平臺的搭建，促進了學校管理水平的提升。
2、在合作辦學中，實現了兩校教師教學工作計劃設計、學期教學質量分析、課堂教學模式研討、教學經驗交流的實效性。
3、在合作辦學中我校在均衡發展理念引領下，實現了教師間教學資源的共享，優質特色活動共享，為提高教學質量提供了良好條件，為教師開拓視野搭建了平臺。
1、受學校教學工作影響，組織教師進行兩地活動，校內教師資源有限，當組織教師活動分年級或論學科一兩科還可以，但學科超過三科，涉及人員較多時，校內教學活動正常開展便深受影響。
2、交通影響。因兩地距離較遠，組織兩地教師進行交流活動不便，即使聽一兩節課加一、二節課的研討，緊著趕也要起早貪黑一整天甚至于一天半的時間。
３、兩校交流缺少持續性較長并系統性項目，使得每次交流活動。
都是獨立活動。
1、充分發揮現代化多媒體教育資源效應，利用飛信、qq、微信的功能，以此來克服交通上帶來的不便。
2、根據《合作辦學協議》積極探索網絡化管理，開設“名師博客群”組建兩校“名師工作室”等，在教學研究、資源共享、名師引導等多個方面開展無限對接，為兩校師生搭建起互動交流的.平臺。
3、增加活動頻率，減少活動科次，克服學校內教師少，校內教學活動開展深受影響的弊端。
4、積極爭取，在合作校教師允許的情況下，實現學期內校際間教師的輪換式交流，推動教師互動的實效性開展。
5、在條件允許的情況下，嘗試學生活動的交流性開展，開闊學生視野，提升學校開放、合作辦學成效。
６、加強系統活動項目設計，強化活動安排持續性。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇十
黃浦區外來子弟學校學生人數教師人數教師資格東暉2000左右75本科20%，大專以上90%，高級職稱8人育才1400多54大專以上85%春暉師生總共1300多-同德1200-本科60%，大專40%海地實驗126060-東聯25個班44初中部全部大專以上同仁-118本科45%，省、市、區級優秀教師19人。
上述提到，黃埔區共有16家民辦中小學。上表列出了比較具有代表性的7家學校，數據從黃埔教育局網站整理得出。其中位于廣州市黃埔區滄聯社區沙梨園二號的東聯學校和位于廣州市黃埔區南崗街鹿步大街9號的育才學校在地理位置上與東暉學校最接近，且都屬于九年一貫制學校，所以形成最直接競爭。東暉學校在學生人數上規模最大，師資力量僅次于省一級學校同仁小學。在與直接競爭對手育才和東聯學校的對比中，東暉學校在規模和師資上都有較大的優勢。
表3：廣州教育局質量抽檢結果。
外來工子弟學校考試人數總分平均分合格人數合格率優分人數優分率國光16213624.584.115495.069860.49育才927699.583.699097.834751.09東聯12510135.581.0812196.85342.4利民80726890.85801006885同心1127797.569.623026.843.6東暉2732302084.3225794.1416660.81才暉675725.585.466597.014364.18合計91175270.582.6279787.4955961.36。
20廣州市教育局對市內公辦和民辦小學進行了教學質量抽檢考試，上表展示的是抽檢的7間民辦小學(國光、育才、東聯、東暉是九年一貫制學校，其他為小學)的成績結果。東暉學校參考人數最多，平均分排名第3;合格率排在倒數第2名;優分率排名第3。在參考人數比其他學校高2到4倍的情況下，平均成績和優分率都排名前列，合格率比其他學校略低1%到3%，說明東暉學校的教學質量相對其他民辦學校是比較高的。和直接競爭對手，育才和東聯相比，參考人數、平均分和優分率俱高于對方，只有合格率略低。東暉學校參加中考的學生的升學率達到70%以上，并有60多名學生考取華師附中、市86中等省重點中學的學位。
較強的師資力量和較高的教學質量為東暉學校生源穩定性提供了支持，在教學樓相對簡陋、電教設備相對落后的情況下，能保持比競爭者高的入學率和維持較高的收費標準。
三、總結與判斷。
“十?二五”期間，民辦義務教育政策調整的個性化原則為東暉學校推行其教育理念提供了政策支持;加大民辦宣傳力度、落實公民辦同等待遇、民辦教育納入財政預算等計劃措施為民辦教育的發展提供了良好的前景。東暉學校的運營情況良好，地理位置處于目標生源聚集地，師資力量、教學質量強于直接競爭對手，生源及利潤率數年穩定。近期學校投入250萬元進行大門、籃球場、教學樓墻面、電腦室和初中部的改造，改善硬件條件，進一步增強競爭力。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇十一
20xx年，在最強大腦xxx的指揮下，大家精誠團結，各司其職，圓滿完成了年初制定的工作目標，每個人都得到了鍛煉和成長。從我個人來講，業務方面還算不錯，管理方面有成績也有不足。下面我將20xx年工作總結和20xx年工作計劃匯報如下：
（一）業務方面招生情況。
報名人數xxx人，繳費金額xxx元；
（二）管理方面1.完善管理制度。
對部門職責進行了修改和完善，建立了周考核制度，為提高工作效率和業績提供了制度保障。
2.業務指導管理。
作為管理人員，每周對招生情況進行市場和數據分析，按月召開分析會議，對招生團隊招生情況進行指導。專項招生活動時對招生團隊進行現場指導和跟蹤。
3.綜合服務管理。
加強綜合管理，為學校管理和業務人員拓展業務提供服務支持。及時核算人員工資、業務進度、拓展獎勵等，認真做好教務管理、辦公用品、招待工作等。
（一）業務方面。
1.提高專業基礎。
作為招生人員，必須理解各項目的培訓內容、重點難點，同行業經營模式、發展趨勢等，這是拓展業務的基礎，再好聽、再豪華的銷售話術，也比不上一句根據學員需求提供專業見解更能打動學員，贏得信任。
2.團隊+勤奮+規劃。
第一，團隊人員相互補位，相互協作是我拓展業務的支柱，團隊競爭提高了主動性。第二，我對工作的態度有目共睹，足跡遍布xxx的縣市區。第三，拓展業務做好規劃，避免盲目性，做到每月有計劃、每周有安排，每天有進度。
3.重視口碑宣傳。
據統計，目前我們的客戶約60%來自有老客戶或老客戶的介紹。這兩年重視客戶體驗和售后管理，贏得客戶認可，客戶口口相傳的口碑效應較好。
（二）管理方面1.強化激勵考核。
事實證明，激勵考核制度提高了業務人員的積極性和主動性，爭先恐后，你追我趕，整體業績取得提升。
2.運用數據分析。
通過運用數據分析，能夠發現我們的業務優勢和業務短腿，能夠發現市場機會，提高業務拓展的針對性，提高效率。
3.綜合服務到位。
通過及時計算拓展業績，兌現獎金，做好綜合服務和教務管理，為業績拓展提供支撐和保障。
（一）業務方面1.靈活性不足。
在收費定價上，原則性過強，認為作為正規招生培訓機構不能與不正規機構打價格戰，不能做砸牌子的生意，不愿隨意降價，靈活性不足。
2.創新不足。
招生拓展渠道相對單一，大部分客戶的拓展依靠線下實地交流，線上方式創新不足。
3.跟蹤不到位。
以我的業務為例進行分析，xx是跟蹤不到位，沒有經常和報名學員溝通，及時了解他們的心理變動，導致前功盡棄。
4.市場敏感意識不足。
對于生源地集中的單位招聘用人信息關注不夠，信息渠道有限，市場敏感意識不足，錯失部分商機。
5.未充分借助外部力量。
未充分借助外部合作機構現有的'低成本資源展開業務拓展。
（三）管理方面1.角色轉變不到位。
20xx年，學校從初創期走向快速發展期，人員不斷增加，業務不斷擴大，管理要求越來越高。我本人從招生組長到校長，跨度較大，在管理思路上角色轉變不夠到位。
2.尺度把握不準確。
在實際的管理實踐中，有時候在原則性與靈活性、規范管理與獎罰分明、果斷決策和武斷決策方面尺度把握不夠準確。
3.管理大局觀不足。
在管理上，有時候大局觀不足，仍然停留在業務管理層面，對于綜合管理、人員管理、多元化發展和長遠規劃等方面有所欠缺。
4.宣傳、活動欠缺。
20xx年未制定專門的業務宣傳方案，未針對招生工作策劃專門的活動，一定程度上影響了學校知名度的提升和市場份額的增加。
5.制度執行、監督力度不足。
雖然制定了一系列管理制度，但是很多制度執行力度比較差，作為管理團隊的我首先自己檢討，對于制度的執行和監督不足。
20xx年，我們這個行業競爭會更激烈，我們應該有清醒的認識，我們20xx年取得的成績很大程度上在于市場機會多，我們抓住了部分機會，并不代表我們具備市場主導者所具備的能力，不能沉浸在過去的功勞簿上睡大覺！個人認為，應該從以下方面展開工作：
（一）制定目標，做好規劃。
確定招生目標，然后根據職責分工，將任務進行分配至各招生團隊。春節前要將各部門任務進行合理分解、分配到每個月，每個周，做好工作配檔表，任務與工作措施相對應，管理層要根據配檔表做好督促和考核辦法。對于項目空檔期，提前做好新項目的調研和規劃。
（二）加強人員隊伍管理。
一是招聘人員。春節后抓住機會，招聘人員，辦公室2人，職務為辦公室、網絡推廣、市場調查、出納、教務，招生人員3~5名，爭取盡快到位；二是加強團隊管理，加強團隊溝通，提高整體協作能力；明確人員職責，將人員管理與工作任務目標管理相結合；三是加強工作統籌，在確保人員團隊和職責相對穩定的前提下，根據需要機動調配；四是人員考核管理，實施精細化管理，嚴格按照既定辦法執行。
（三）拓寬業務渠道。
一是加強與外部合作單位的溝通，利用其他機構的資源或者平臺拓展業務范圍和渠道；二是加強同行業交流，與省內、國內培訓機構展開合作與交流，補齊業務短板，拓寬業務渠道；三是加強宣傳，通過線上、線下等各類媒介宣傳學校的品牌，業務優勢，策劃專門的活動并對獲取的信息做好跟蹤管理。
（四）提升管理能力。
一是加強業務學習，及時了解成考、職業培訓項目的新政策、新趨勢、新變化，便于及時調整業務戰略和管理重心；二是加強管理理論學習，全年至少要看5本管理方面的書籍。三是調整管理思路，按照學校層級進行逐級管理，我重點抓好業務主管的工作管理；四是調整自己，在管理中多觀察，多做，少指責，少評價。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇十二
9月xx日，我們組織有關人員，到xx中學，對該校辦學情況進行了調查研究。現將調研情況匯報如下：
xx中學現有在校生868人、18個教學班，教職工90人，占地面積56056平方米，建筑面積13648平方米。2013年8月，由原xx中學和xx中學合并而成，是一所寄宿制學校。該校在“用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”理念引領下，扎實開展“學校管理效益提升年”活動，堅持“以師為根、以生為本”的辦學理念，打造“生本教育”辦學特色，構建幸福陽光的教師團隊、優美溫馨的校園環境、和諧高效的生態課堂、豐富多樣的育人活動，教育教學質量不斷提升。
在20xx年xx市教育綜合督導評估中列全市初中學校第3名。20xx年順利通過省級規范化學校復評驗收，并榮獲xx市辦學水平先進學校、教學工作先進學校、學校文化建設先進學校、學校規范發展先進單位、平安校園建設先進單位、教育發展先進單位等6項市級榮譽。
中考成績連續兩年蟬聯五中招生片冠軍。2015年中考理化生實驗操作技能測試中，224名考生中獲a等級170人，b等級51人，c等級3人，位列全市初中學校第3名，在全市實驗教學工作會議上作了典型發言。體育與健康測試中獲a等級190人，b等級31人，c等級3人。長跑、擊劍、柔道、橄欖球、摔跤等項目代表我市參加xx市以上體育比賽，是xx市體育傳統項目學校、體育點校。
2015年，8名教師獲中國課改聯盟“同課異構”課堂教學大比武活動一等獎;5名教師獲xx市優質課一等獎;2名教師獲xx市教學能手;1名教師獲xx省優質課;獲xx市教學成果獎7項。
該校提出了“生本教育”辦學理念：一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，形成了“敬業愛生，樂業奉獻，務實求真，傳承創新”的教風和“遵規守紀，勤奮學習，合作交流，實踐創新”的學風。
(一)“四心管理”打造陽光教師團隊
結合教師發展七大行動要求，該校提出“以師為根”管理理念，尊重、激勵、賞識、發展教師，多舉措打造教師陽光心態。
一是尊重教師，使其心順。在制定學校制度過程中，注重“從師生中來，到師生中去”，做到大家的制度大家定，大家的制度為大家，營造“人人定制度，制度為人人”的和諧局面。通過教代會，健全完善了《教師崗位目標考核辦法》《教師師德考核方案》《班主任考核制度》《班級管理細則》等各項規章制度，這些制度都是教師參與制定、修改，并由教職工代表大會審議通過，把制度的制定權、審議權、監督權都交給教師，凸顯了教師的主人翁地位，使其產生極大的責任感、認同感和歸屬感，密切了干群關系。
二是關愛教師，使其心暖。關心教師生活，深入了解教師工作、學習和生活中存在的問題，想方設法為教師解決實際困難，讓教師親身感受到集體的溫暖。堅持做到“四訪”，即逢年過節時訪、婚喪嫁娶時訪、天災人禍時訪、生病住院時訪。今年正月初一，校長xx帶領學校干部挨家挨戶給20名超過50周歲的老教師拜年，送上學校書法教師(教師書法協會會員)題寫的賀詞和節日祝福，教師們非常感動。學校特別注重教師就餐問題，堅持每周兩次為教師改善生活。今年5月，還專門組織伙房炊工到xx中學學習烹飪技術，改善飯菜質量。學校還投資建設了“汽車美容中心”，購買了洗車設備，為老師們提供免費自助洗車服務。
關心教師的精神生活，通過開展豐富多彩的文體活動給教師的校園生活帶來更多樂趣。例如，學校購進“點歌機”，讓老師們課余時間聚一聚，唱唱歌，舒緩壓力，愉悅身心;利用學校空閑土地，為教師開辟菜園，老師們課余時間精心打理，放松身心;組織開展三八聯歡會、春季小型體育比賽、五四文藝匯演等活動，豐富教師文體生活。考勤柔性管理，除了法定的節假日外，學校還增設了親情假，讓教師的生活溫馨幸福。
三是發展教師，使其心悅。對教師的專業發展，做到以人為本，讓教師人人參與課堂改革，人人參與學校文化構建，讓他們有幸福感、成就感、能量感。比如，學校在經費上首先保障教師培訓學習需要，鼓勵教師外出修學，拓寬視野，增長閱歷，提高專業素養。每學期都評選“感動校園人物”、“最美教師”、“最美視角”、“課改先鋒”，為全體師生樹立師德典型和學習榜樣。
四是親和教師，使其心舒。學校教師是由原xx中學和原xx中學合并而成，教師之間相互融合、教師與干部融合，都需要一個過程。為此，學校把溝通作為融洽干群關系的法寶，學校干部尤其是校長，注重以親和的態度對待每位老師。見面一句問候，適時發一條短信，無形中化為一種尊重，一種鞭策，一種鼓勵，觸及老師內心，化為一種無形的力量，激發老師的內動力。例如，今年新學年崗位聘任工作，在進行雙向選擇前，學校干部先與每一名教師進行溝通，了解教師的意愿，向教師推薦適合的崗位，充分尊重教師。通過事前溝通，所有教師都非常順利地接受工作任務，他們感覺學校充分尊重他們，他們就應該充分尊重學校，積極把工作做好。這與把有些工作崗位硬塞給教師效果截然不同。
“四心”管理，讓老師們感受到了生命的溫暖，體驗到了生活的快樂，真切感受到了職業的尊嚴與幸福，生命的活力得以釋放，干事創業的積極性高漲。2015年秋季，全校18個班主任崗位，有40名教師第一志愿報名參加競聘，非常踴躍。特別是一些評上高級職稱的老教師，身體不太好，仍然要求擔任班主任，任勞任怨，為年輕教師做出了很好示范。
(二)“六大板塊”營造優美育人環境
充分發揮環境文化的育人功能，以儒家思想為根基，以中華美德教育為特色，著力構建立體多元的文化氛圍，集中打造了六大板塊：
一是大門文化。“博學、恒思、明辨、篤行”的校訓醒目突出，中間校徽昭示了學生的健康發展，蓬勃向上。二是道路文化。在校園中心主路兩側建設了“中國古典詩歌長廊”，讓學生隨時感受古詩詞魅力，接受傳統文化熏陶。三是樓壁文化。展示與傳統美德有關的名人名言、國學佳句等，這些名言警句大多是學生參與挑選，圖文并茂，精彩紛呈。四是樓道文化。以“成長驛站”為主題，展示學生特長及創作。五是教室文化。以展示學生學習成果為主，營造濃厚的學習氛圍。六是宿舍文化。突出禮儀常規教育，培養學生文明習慣，融教育性與藝術性為一體。
(三)抓牢教學常規提高教學質量
該校緊緊圍繞教學質量提升這一核心，狠抓常規落實和課堂教學，全面提升學校辦學效益。
一是干部帶頭重視常規。干部是教師的風向標和火車頭。學校注重打造干部教研文化，發揮榜樣示范帶動作用，要求領導干部每周至少聽課2節，年內對每位教師普遍聽課一次，切實掌握教學實際情況。加大干部工作量，校級干部帶頭當班主任，帶頭承擔主要學科，帶頭進行課程改革，積極參加教研活動，提升干部專業領導水平。嚴肅干部考勤、值班，實行干部績效管理。
二是依靠制度落實常規。實行集體備課制度，每周各級部分學科進行集體備課，雙周各教研組進行集體備課，開展同課異構活動，集中破解教學中的重點難點。實行周查、月檢制度，兩周一次各級部檢查備課、作業，每月全校一次檢查。實行等級制，分a、b、c三級，所有相關學科教師都參與打分，把打分的過程變成教師相互學習交流的過程。實行“1+1兩輪聽評課”制度，教師每周聽評課1節、中層干部最少2節。每學期分兩輪講課，第一輪是達標課，第二輪是課堂大比武，加上日常“同課異構”等活動，每個教師聽評課大約20多節。每學期除常規檢查外，特別進行“備教一致”檢查和推門聽課檢查，確保教師的上課質量。
三是通過課改優化常規。學校以生本課堂教學模式的構建為目標，擬定了“結對子——鋪攤子——找路子——摘果子”的課堂改革“四步曲”。先后邀請了xxx學校xx、省課改專家到學校做報告，對課堂教學改革進行培訓。成立了課改小組，選定了學科帶頭人，派遣80多名教師到xx學校、xx中學等蹲點學習。與xxx學校、xx中學建立長期對口交流關系，所有教師都輪訓一遍。成立由24名積極分子組成的課改團隊，成功進行了首輪課改。經過兩年的`打磨，學校初步探討了各學科生本課堂教學模式：如，語文——五字學法：讀—思—劃—議—評，注重體驗與感悟。數學——五環節自主式：創境導課—預習交流—精講點撥—高效訓練——拓展提升，關注學生的特別發展。英語——快樂教學五部曲，注重打造和諧課堂。這些教學模式的創建，均以學生為主體，立足農村中學生源質量，引導教師降低講課難度，減少課堂容量，實行小坡度教學，推行小組合作學習，實現“知識課堂”逐漸向“生本課堂”的轉變，促進了課堂教學質量的提升。
(四)“七項活動”培養學生良好習慣
該校通過開展特色化養成活動來促進學生文明習慣養成，形成了比較完善的綜合素質評價體系。
一是每天早晨讀一首好詩。自編了《經典誦讀》校本教材，規定了7—9年級不同的閱讀內容。如：七年級背誦必背古詩、《三字經》、《勸學篇》;八年級背誦《弟子規》、《誡子書》;九年級背誦《論語二十則》、《朱子治家格言》。學校利用早自習時間安排各班級根據規定內容進行背誦，定期舉行朗誦比賽。
二是練就一手好字。學校將漢字書法和英語書法納入生本課程，選聘學校里兩位書法出眾的教師任總指導。學校規定每周三大課間為書法訓練課、每天晚飯后15分鐘為書法練習時間。各班級經常開展書法競賽活動，學校每學期組織兩次書法現場競賽。經過幾年的訓練，學生養成了良好的書寫習慣，從整體上提高了學生的書寫質量。
三是鍛煉一個強健的身體。在保證一小時體育鍛煉，上好體育課及兩操的基礎上，學校組建足球、籃球、體操、田徑、乒乓球、體育舞蹈、擊劍、橄欖球、馬拉松長跑、競走等社團，豐富學生體育鍛煉的方式，探索“趣樂體育訓練模式”，破解體育訓練單調、乏味、苦累瓶頸，科學指導學生訓練動作與技巧，激發學生運動潛能。開展快樂大課間活動，快樂大課間實行分年級、分場地、分項目的形式進行，并根據學生的實際需求實施。每到大課間，校園里就充滿著生機、洋溢著歡笑，師生展現出了健康、向上的活力。
四是辦一份學生自己的報紙。由學校文學社創辦的校報《洼聲》，每學期創辦四期。從欄目策劃、稿件組織、編輯校正到分發，全部由學生自主完成。既增加了學生的知識積累，又提高了合作交流能力。
五是給學生劃一條黃線。學校開展了“黃線行動”，在學校的所有通道包括道路、樓梯都用醒目的黃油漆畫上了中心線，不管是上下學、上下樓還是就餐，都要求學生依線靠右行駛，兩人并排，三人成行，并通過學校督查、教師教育不斷強化。不僅讓學生記住了地上的黃線，更重要的是讓學生牢記了生活中、成長中、行為中、思想中的“黃線”，無形中營造了井然有序的成長氛圍。開展“黃線行動”以來，學生在上下學路上的交通安全意識也明顯增強。
六是營造一個文明就餐環境。學校實行配餐制。餐廳提前公布一周菜譜，供學生選定。放學就餐實行分時段、分班級列隊依次進入餐廳，到指定區域就坐，由值日生打菜領飯。實行配餐制，較好地解決了打飯擁擠、秩序亂問題，平衡了學生膳食結構，保障了基本的營養。學校開展了“食無語”活動，提倡“集體進餐有秩序，個人進餐不言語”，不大聲喧嘩，低聲細語，培養學生禮讓有度、文明進餐的習慣。同時，為給學生營造一個輕松的就餐氛圍，在餐廳搭建了一個學生特長展示舞臺，讓學生上臺展示在歌唱、器樂、詩朗誦等方面的特長，有的學生爭先恐后上臺表演，效果非常理想。
七是創設一個安全的住宿環境。該校是一所寄宿制學校，住宿生800多名。在宿舍管理上，實行帶班領導、德工處工作人員、宿舍管理員、值班班主任四個層次同步管理，選派工作認真負責的教師擔任宿舍管理員(男生宿舍3名，女生宿舍1名)，每個級部兩名教師值班(全校6名)，中午、晚上學生住宿期間不休息，全程執勤巡視，做到無縫隙管理，保障學生住宿安全。
一是優質生源向城區學校流動的趨勢日益凸顯，每年有近百名優秀學生流失(2015年初一新生流失115名優秀學生)，給教育教學造成一定難度。二是雖然教師總數超編，但年齡結構和學科結構不盡合理。學校90名教職工中40歲以下22人，40—49歲48人，50—58周歲20人。近幾年教師只出不進(如2015年暑假有5名優秀教師調走)，致使部分學科缺乏專業教師。三是學校操場條件急需改善，學生活動受到影響。
下步打算：一是用好用活有關優惠政策，爭取上級部門及當地政府支持，大力改善教師工作生活環境，避免優秀老師流失。二是進一步優化教學環境，創建五星級示范初中學校，大幅度提高教學質量，增強辦學魅力，打造xx西北名校，用過硬的教學質量留住學生。三是爭取相關部門的支持，10月份開工建設2600平米的高標準塑膠運動場地。
一是偏遠不等于薄弱。作為一所偏遠學校，xx中學在區位、師資、生源等方面都不占優勢。學校立足現實，堅持內涵發展，努力讓有限的教育資源發揮最大效益，讓每一名教師發揮最大潛能，逐步成長為一所區域優質學校。
二是打造區域優質學校迫切而必要。隨著城鎮化進程不斷加快，優質師資和生源向城區流動的趨勢日益增強，學校布局急需進一步優化調整。xx中學沒有安于現狀、自甘平庸，而是把學校定位為五星級示范初中學校、西北區域名校，找到了明確的發展目標，增強了辦學魅力，贏得了發展空間。
3.文化是學校區別于一般單位的主要特征。走進xx中學，時時處處感受到文化的氣息。xx中學扎實推進學校九大文化建設和教師發展七大行動，認識到位、措施到位、保障到位，營造了濃厚的育人氛圍，讓一所學校有溫度、有熱情、有活力，文化引領作用彰顯。
4.發展中的問題要通過發展來解決。xx中學也面臨著一些困惑和問題。但以校長為引領的一班人，在困難面前不退縮、不糾結，以問題為導向，以創新為動力，凝心聚力謀劃發展，一心一意干事教學，積極主動攻堅克難，思路清晰，措施得力，學校發展勢頭蒸蒸日上。
建議：近期召開初中學校現場會，推介該校經驗做法。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇十三
大家對服裝的了解程度以及個人喜好等問題，為營銷服裝的商店提供發展的方向。
調查對象：大學生。
調查方式：問卷調查。
調查時間：20xx年5月22日。
調查結果:這次調查對象的年齡集中在20歲左右，其中經常逛街的占到了50%，很少逛街的有30%，剩下的20%是很頻繁的逛街。
（1）對于大家喜歡的面料方面，喜歡棉布的占一半的比例，感覺只要舒服面料無所謂的占一半。大家對面料的了解不是太多，這就要求我們加大宣傳力度，比如印發一些小冊子來介紹服裝的面料及屬性，方便大家更好的去選擇。
（2）買衣服的頻率偶爾的占到30%左右，到季節才買的占到40%，而經常購買的比例是30%。從此可以看出季節對大家購買衣物的影響力還是相當大的，這就需要我們針對不同季節推出不同的款型來供人們挑選。
（3）購買衣物的場所也有所差異，其中有將近60%的女生喜歡去步行街，這里服裝店云集，可以滿足不同風格的穿衣需要，而且價格也能接受。還有30%的會去專賣店購買，我想可能是對某個品牌情有獨鐘吧！還有一部分去大型購物商場，只有很少會去路邊的小店購買，我想應該是質量沒保障的原因。針對這個特點我們需要設計一些大眾能夠接受的而且質量好的產品。還有要做出自己的品牌，對于加大競爭力度也是至關重要的。
（4）大家喜歡的穿衣風格也是千差萬別，這就要求我們設計服裝時要多遠化，吸取不同的風格，以便供不同的女孩去選擇，從顧客的角度，從市場的要求來確定我們的設計目標。
（5）對于自己購買的服裝是否滿意這一問題有90%的女生表示基本滿意，這可能是由于穿出來的效果并沒有達到自己的理想。而且我發現并不是每個人選擇自己喜歡的衣服就會滿意，這就告訴我們喜歡的并不是適合自己的。
（6）對于大家購買衣物的價格，選擇在200元以內的占到75%。這就告訴我們針對不同人群要確定服裝的價位，了解大家的購買能力，以質優價廉占領市場。有55%的女孩對折扣還是比較感興趣的，用比較少的錢來購買自己喜歡的衣物何樂不為呢？還是要求我們一定要控制住服裝的價格，讓更多的人能夠買得起自己所喜歡的衣物。
（7）了解服裝新潮流的途徑這一問題，有45%的是通過朋友介紹的，有33%的事通過網路資源了解到的，還有20%是通過時尚雜志了解的，這就需要我們通過更方便快捷的方式讓大家了解服裝新潮流。
（8）影響大家對款式選擇的因素中，個人喜好占到80%，彰顯個性的占到20%，通過調查發現大家還是很在意平時自己的服裝搭配的，注重在不同場合的穿著，這就提醒我們多設計一些可以很好搭配的衣物，適合不同場合的衣物。
（9）大家在選購服飾時考慮因素有質量、價位、舒適度等，其中質量、價位、舒適度占到55%左右，對于款式、品牌、實用性的要求占到40%，其他的對于品牌要求占到25%，對于實用性的要求占到30%。并且一定要求適合自己的占到48%左右。這就要求我們在設計時從不同的角度出發，綜合考慮，迎合市場對服飾的要求，確立自己的設計領域。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇十四
最近發表了一篇名為《喇叭溝門滿族中學合作辦學工作總結》的范文，好的范文應該跟大家分享，重新編輯了一下發到。
喇叭溝門滿族中學合作辦學工作總結。
喇叭溝門滿族中學合作辦學工作總結。
喇叭溝門滿族中學與北京市東城區六十五中學自2012年11月13日，簽定合作辦學協議以來，遵循融合共享、優勢互補的原則，加強相互溝通交流，兼容并蓄，良性互動，和諧發展，為我校注入新的活力，生成新的管理智慧，并帶來新的發展契機。
1、在合作辦學中，實現了兩校干部間管理理念、管理方法、管理藝術、培養、校本研訓的溝通與交流，平臺的搭建，促進了學校管理水平的提升。
2、在合作辦學中，實現了兩校教師教學工作計劃設計、學期教學質量分析、課堂教學模式研討、教學經驗交流的實效性。
3、在合作辦學中我校在均衡發展理念引領下，實現了教師間教學資源的共享，優質特色活動共享，為提高教學質量提供了良好條件，為教師開拓視野搭建了平臺。
1、受學校教學工作影響，組織教師進行兩地活動，校內教師資源有限，當組織教師活動分年級或論學科一兩科還可以，但學科超過三科，涉及人員較多時，校內教學活動正常開展便深受影響。
2、交通影響。因兩地距離較遠，組織兩地教師進行交流活動不便，即使聽一兩節課加一、二節課的研討，緊著趕也要起早貪黑一整天甚至于一天半的時間。
３、兩校交流缺少持續性較長并系統性項目，使得每次交流活動。
都是獨立活動。
1、充分發揮現代化多媒體教育資源效應，利用飛信、qq、微信的功能，以此來克服交通上帶來的不便。
2、根據《合作辦學協議》積極探索網絡化管理，開設“名師博客群”組建兩校“名師工作室”等，在教學研究、資源共享、名師引導等多個方面開展無限對接，為兩校師生搭建起互動交流的.平臺。
3、增加活動頻率，減少活動科次，克服學校內教師少，校內教學活動開展深受影響的弊端。
4、積極爭取，在合作校教師允許的情況下，實現學期內校際間教師的輪換式交流，推動教師互動的實效性開展。
5、在條件允許的情況下，嘗試學生活動的交流性開展，開闊學生視野，提升學校開放、合作辦學成效。
６、加強系統活動項目設計，強化活動安排持續性。
以上是《喇叭溝門滿族中學合作辦學工作總結》的范文參考詳細內容，主要描述合作辦學、交流、活動、教師、實現、開展、管理、中學，希望對大家有用。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇十五
近期，由**省**市教育局組織消防、衛生、房地等部門聯合對**市區民辦學校進行了安全檢查，通過檢查發現民辦學校（含課后補習班）存在諸多消防安全問題，且十分嚴重，一旦發生火災勢必導致人員傷亡和財產損失，極可能造成群死群傷的.重特大火災事故。目前現狀令人擔憂。總結為以下特點及問題：
（一）租賃場所居多，消防安全責任不清，失控漏管。
通過檢查發現90%以上的民辦學校（含課后補習班）使用的是租賃的場所，而且多數使用的是建筑物的局部，加之租賃協議無消防安全條款，這就造成了消防安全工作責任不清的問題，導致消防安全工作失控漏管的嚴重現象。例如朝陽區火炬大廈和凱維大廈內民辦學校（含課后補習班）均屬此種類型且比較集中。
（二）使用場所空間小，人員多，易造成群死群傷的重特大火災事故。
民辦學校（含課后補習班）經營的面積多數較小，但學生很多，造成場所活動人員相對密集，而且學生的年齡偏小，一旦發生火災易造成群死群傷的重特大火災事故。給人民生命財產造成重大損失。例如南關區小白樺舞蹈學校、寬城區華夏外語學校等均屬此類。
（三）經營者和管理者消防安全意識淡薄，無消防組織和安全管理制度。
民辦學校（含課后補習班）是經營為目的，主要精力都投在生源和教學兩個環節，從而忽視了消防安全工作。通過檢查發現有的經營者和管理者根本就無消防安全的概念，造成無人管理，更談不上組織和制度了，這樣的單位一旦發生火災后果將會如何。例：朝陽區博奧高考學校、綠園區腦功能開發培訓班等均屬此類。
（四）改變建筑物使用性質的居多，從消防安全角度看，根本不符合辦學條件。
通過檢查發現，采用居民樓改建；毗鄰娛樂場所且無防火分割；設在高層建筑且在六層以上等的民辦學校（含課后補習班）占總數的20%，一旦發生火災逃生十分困難，勢必造成較大的人員傷亡。例：朝陽區凱維大廈內、今日新概念英語學校等。
（五）同一建筑物多家使用或多家產權，導致無獨立的防火分區和疏散通道被堵死和占用。造成消防責任不清，疏散困難的混亂局面。
檢查中發現民辦學校（含課后補習班）95%以上是與其他單位同設在一個建筑物內，且有的是多家產權。消防安全工作責任很不明確，管理混亂，發生火災逃生極其困難。各自經營者無法保證通道暢通，受條件所制無法保證消防安全。例如朝陽區火炬大廈內的多家、西朝陽橋附近的多家。
（一）共性問題
一是多數民辦學校（含課后補習班）均無第二個疏散通道或安全出口，有的具備兩部疏散因局部租賃也無法使用，導致只有一條安全通道，而且室內人員居多，一旦發生火災人員疏散十分困難，勢必造成群死群傷，占檢查總數的85%。
二是疏散通道堵塞占用比較嚴重。通過檢查發現民辦學校規模比較小的和課后補習班多數堵塞占用疏散通道，其主要原因是方便管理、投入資金小。表現為在走廊安裝拉鏈門，設家長休息區等等。占檢查總數的40%。
三是消防設施、滅火器材安裝配備不符合要求。部分自動消防設施安裝符合要求也無人維護和保養，導致設施損壞無法正常使用。較為突出的是墻壁消防栓破壞的嚴重，多數只有箱體，無任何配件。滅火器、安全標志、火災事故應急燈等配備的十分混亂，型號、數量、質量、期限等都不符合要求。一旦發生火災根本無法發揮作用。占檢查總數的68%。
（二）個性問題
一是部分民辦學校（含課后補習班）部分設在高層建筑內。多數民辦學校（含課后補習班）的生源是中小學生，年齡相對較小，一旦發生火災逃生能力差，很可能造成群死群傷現象。突出表現在朝陽區火炬大廈和凱維大廈。
二是部分民辦學校（含課后補習班）采用的裝修材料可燃物居多。此類學校不但在裝修過程中采用了大量可燃材料，而且裝修造成通道狹小，發生火災時影響人員疏散。目前占總數的3%。
三是部分民辦學校（含課后補習班）將教學、住宿、辦公等設在一起。檢查發現在朝陽區和南關區有少數學校設有宿舍，宿舍安全出口均上鎖，問題十分嚴重。突出表現在南關區的**市五環體育中等職業學校和設在市委黨校5號樓的幾所學校。
四是部分民辦學校（含課后補習班）設在陳舊的`建筑物內。這類學校無任何消防設施，建筑物安全性差，有的設在三級耐火等級建筑內，發生火災撲救困難。
一要加強對民辦學校（含課后補習班）辦學者和管理人員的消防安全知識培訓工作。針對目前的現狀，應當有計劃地加強對民辦學校（含課后補習班）辦學者和管理人員的消防安全知識培訓工作。提高消防安全意識和消防安全的責任心。成立消防安全組織，制定消防安全管理制度。切實把消防安全工作拿到重要議事日程。
二要嚴把民辦學校（含課后補習班）審核關，把消防安全檢查意見書作為辦學審批的前置要件。通過檢查發現，多數民辦學校（含課后補習班）的消防安全條件不符合消防要求，只由教育部門把關很難達到消防要求。一是教育部門對消防技術標準掌握有限；二是教育部門無法實施消防行政許可。
三要加大對民辦學校（含課后補習班）消防安全監督力度，切實保證消防安全。通過檢查發現，對民辦學校（含課后補習班）的消防監督工作存在嚴重失控漏管的現象。原因：一是多數民辦學校（含課后補習班）的消防監督屬三級派出所管理，既有監督不到位又有監督不利的因素；二是對民辦學校（含課后補習班）的監督力度不大，重視程度不高。如此一來，勢必造成失控漏管。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇十六
一、日常工作：
1、嚴格執行現金管理和結算制度，定期向會計核對現金與帳目，發現金額不符，做到及時匯報，及時處理。
2、及時收回學校各項收入，開出收據，及時收回現金存入銀行。
3、根據會計提供的依據，與銀行相關部門聯系，井然有序地完成了職工工資和其它應發放的經費發放工作。
4、堅持出納手續，嚴格審核算（發票上必須有經手人、驗收人、審批人簽字方可報帳），對不符手續的發票不付款。
二、其他工作。
1、迎接教育局評估，準備所需出納相關材料及數據備份光盤，及時送交辦公室。
2、為迎接審計部門對我學校帳務情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對檢查中可能出現的問題做好統計，并提交領導審閱。在工作中，我忠于職守，盡力而為，領導和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵。
三、一點成績。
為了適應信息化對出納工作的新要求，去年我們購買了《出納專家》豪華版軟件，它帳頁化的操作與打印，讓我輕松實現了出納工作的電算化，大大提高了工作的效率和準確性，同時，也打印出了真正帳頁格式的印刷品質的現金與銀行日記帳存檔，許多兄弟單位也來我校學習我們的先進經驗，為我們單位榮獲“出納工作先進單位”貢獻了自己的一份力量。
回顧過去一年的工作，我取得了一定的成績，但也存在一些不足，為此，我今后要加強理論學習，進一步提高自身素質。對業務的熟悉，不能取代對提高個人素養更高層次的追求，必須通過對理論、市場經濟理論、國家法律、法規以及金融業務知識、相關政策的學習，增強分析問題、解決問題的能力。增強大局觀念，轉變工作作風，努力克服自己的消極情緒，提高工作質量和效率，積極配合領導同事們把工作做得更好。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇十七
管理強校，質量立校，特色興校是學校的辦學水平的標尺，是人無我有，人有我優，人優我特的特殊魅力。多元就是影響力就是競爭力。一中人，爭創條件，建設一個充滿浪漫、花香、書香和藝術的大氣而典雅的校園，使校園成為一個令人舒展愜意的學習圣地，一個自然，清新多元、夢想的教育生態園。同時要致力于建設一個具有良好人際環境、輿論環境，政策環境，法制環境和規范環境，使學校成為一個自然、豐富、開放、包容、有序、充滿活力的教育生態園，使校園成為生命的綠洲，讓學生感受到綠色清新的自然空氣，享受經典、高品位的文化空氣。更有藝術性。根據本校學生的實際建立富有多元的培養模式，并加以實踐和研究，對提高高考升學率具有重要的意義。
多元就是找一個有利于高考的亮點，把這一點往深、往廣做，以形成獨特的色彩與風格。多元班級包含以下幾方面的內容：
1、多元名稱。
2、高考目標。
3、管理與培養措施。
4、多元文化（班級環境、班規、班訓、班歌等）；
5、多元科目。
6、多元活動。
7、多元成效。
多元辦學旨在讓學生的高考能力得到鍛煉，大幅度提升高考升學率，同時促進班主任的專業化發展，提高學生的自己管理能力。更有意義的是，明確班級的高考奮斗目標，加強班級的`凝聚力，彰顯班級的特別和師生的內在精神，培養學生人文素養。
打造的多元班，如，共青團班，114零起點美術班，115閱讀試點班，120足球特長班。英語興趣提升班，音樂舞蹈加強班，排球業余班，等。
共青團班就是精品化,“精品化”簡單地說就是給學生和家長提供優良的教育生活服務，讓每一位學生都能得到最大最優的發展。百分之百考入大學。
114零起點美術班115閱讀試點班，就是有與眾不同的獨創,人無我有。
足球特長班，不只是興趣，更是為成才，為高考。
附具體方案。
零起點美術班方案。
點石成金，妙筆生花。高一零起點美術藝考班教學內容從考生實際需求出發,制定合理的教學計劃，針對近年來全國各美術院校不斷更新的考題設計教學內容，采取切合實際的教學方法,集中授課與個別輔導相結合，在教學中通過課堂練習和模擬考試訓練等內容，使學生在短期學習中得到突破性的提高。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇十八
為促進我市民辦教育健康快速發展，20xx年8月份，我有幸參加了由市委統戰部組織的全市新的社會階層人士統戰工作的調研，調研組在市委常委、統戰部部長溫利平的帶領下，先后赴天水市區及五縣兩區進行了為期兩周的專題考察調研。根據調研情況現我就全市民辦學校發展中存在的困難問題，并提出相應的建議。
天水市民辦教育的起始于上世紀九十年代初，隨著天水市經濟快速發展和人口城鎮化的提高，一方面公辦教育資源在數量上滿足不了日益增長的教育需求；另一方面，單一的公辦教育也無法滿足社會多樣化的教育需求，民辦教育應運而生。特別是民辦幼兒園則在政府的支持下，得到了長足發展，現在民辦幼兒園占全市幼兒園總數的70%左右，且大都已達到標準化幼兒園的標準。據調研，天水市有各級各類民辦學校204所，在校生38840人，教職工2012人，固定資產1.5680億元，年收入3188萬元。
近年來天水市委、市政府始終把民辦教育視為促進當地教育改革的發展的重要抓手，全面貫徹落實國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》，搶抓國家大力發展學前教育的良好機遇，積極深化學前教育體制改革，創新辦園體制，加大民辦學前教育扶持力度，全市民辦學前教育蓬勃發展。
一是加大政策扶持力度。自20xx年以來，天水市先后制定出臺了《天水市人民政府關于加快學前教育改革與發展的意見》《天水市人民政府關于進一步加快民辦教育發展的意見》，從戰略和全局的高度，將民辦學前教育列入全市學前教育的整體規劃。今年又會同市發改委、市財政局聯合下發了《天水市第二期學前教育三年行動計劃（20xx——20xx）》，并即將印發《天水市民辦幼兒園暫行管理辦法》，制定了一系列扶持發展政策，積極優化發展環境，為民辦學前教育上等級上水平創造良好條件。
二是加大資金幫扶力度。積極爭取省上扶持民辦幼兒園以獎代補資金，對一些保育教育質量高、社會反映好，能提高普惠性服務的民辦幼兒園進行獎補，為民辦學前教育上等級上水平提供更有力的經費支持。
三是加大教師培訓力度。將民辦幼兒園教師隊伍建設列入全市教師隊伍建設的總體規劃，先后組織1300多名民辦幼兒教師開展了以師德教育、幼教基本技能為重點的教師培訓，促進教師專業化發展。
四是開展對口幫扶支教工作。積極通過以強帶弱，以公扶民等形式，大力推進城鄉之間、公民辦之間的結對幫扶工作，按照“蹲點會診，限期改造，加大扶持，逐一驗收”要求，先后組織有關專家和骨干園長進行蹲點會診，幫助幼兒園找出問題所在，切實提高民辦幼兒園的辦園水平。
五是促進民辦幼兒園晉等升級。認真貫徹實施《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習和發展指南》，積極推進教育教學改革，促進民辦幼兒園晉等升級。
六是規范民辦園管理。堅持高起點、標準化、公益性原則，嚴格落實登記注冊、準入和年檢制度，先后對民辦幼兒園進行了注冊評估和準入審批，對已取得辦學資質的民辦幼兒園進行了年檢，進一步規范民辦幼兒園的辦園行為。
十多年來，民辦教育為我市義務教育“兩基”達標做出了一定貢獻，特別在城鎮化發展進程中，在解決農民工子女就學方面，投入了大量建校及辦學資金，一定程度上減輕了政府的財政壓力和負擔。此外，民辦學校還滿足了家長多樣化的教育需求，也解決了全市近千名大學畢業生及社會人員的就業問題。但近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我市的民辦教育出現了新問題。
這些問題突出表現在：一是我市既有的扶持發展民辦教育的政策貫徹落實不夠到位，特別是“兩免一補”政策，有的縣區因經費緊張落實不夠好，制約了民辦教育健康有序的發展；二是關于公辦學校教師去民辦學校任教的政策沒能落實到位，部分民辦教師因養老保險、身份編制等涉及切身利益的問題未能徹底解決，在鍛煉成熟后紛紛“跳槽”，造成民辦學校師資隊伍不穩定，而全市即將開始的較大規模教師公開招聘，民辦學校教師也將積極參加招聘，如果不能合理地分配一定教師資源給民辦學校，將會更加影響民辦學校師資隊伍的穩定，對民辦教育事業穩定發展造成嚴重沖擊；三是民辦學校受資金投入能力所限及發展民辦教育的信心、決心不足，在加強校舍建設、改善辦學條件方面與公辦學校差距日益拉大。
根據《天水市人民政府關于進一步加快民辦教育發展的意見》文件及省、市教育工作會議精神，結合外地扶持發展民辦教育的經驗，為促進我市民辦教育也本著“超前辦教育，負債辦教育，標準化辦教育”的理念，早日實現標準化辦學。在民辦學校實現標準化辦學的前提下，特提出如下建議：
（一）加強民辦學校師資隊伍建設。認真落實我市關于扶持民辦教育發展的相關政策，同時可以采取多種措施，加強民辦教師隊伍建設，如根據已實現標準化辦學的民辦學校的在校生規模、投資規模及達標層級給予一定比例的正式教師編制，由地方財政核撥工資；全市每年新招錄的教師可按一定比例派遣到民辦學校工作。
（二）加大公共財政對民辦教育的支持力度。對于已達到標準化辦學的民辦義務教育階段學校，根據接受義務教育學生的數量和當地實施義務教育經費標準，由學校所在地政府撥付相應的義務教育經費；對于已達到標準化辦學的民辦學校可以比照公辦學校享受一定比例的水電暖費補貼及社會化融資的貸款貼息補助。公共財政投入新建學校或企業援建學校，可采取委托優秀民辦學校管理的辦法，通過民辦公助的方式，快速擴大優質教育資源。
（三）加大督查及管理力度。建議相關部門加大對民辦教育政策落實情況的督查、監督的力度，使民辦教育事業在政策的扶持下健康有序發展；繼續規范對民辦學校的監督管理。各級教育行政部門應按照有關規定嚴格把好民辦學校入口關。對于經過定期、不定期檢查驗收不合格的民辦學校，要給予幫助、警示，經過幫助整改后仍然不合格的民辦學校要堅決取締；規范民辦教育的審批制度、督導評估制度，嚴格實行年檢和民辦教育許可證的管理制度；積極發揮市民辦教育協會的作用，使民辦學校通過行業自律，自我協調、自我約束、自我發展，做出讓人民群眾滿意的業績。
總之，通過對天水市民辦教育發展狀況的專題考察調研，收獲頗豐，感覺到民辦教育不僅在當地教育改革發展中發揮了重要作用，還收到了良好的社會效益和經濟效益。
最新辦學調研報告（專業19篇）篇十九
為了實施科教興國略，為中華民族的偉大復興、切實提高公民素質，為社會主義教育事業貢獻一份力量，我們在深入調查、反復論證的基礎上，進行了充分的準備，特申請開辦非職業技能培訓為主的教育培訓學校。
機構名稱：小新星培訓學校。
機構地址：西湖鎮東湖路西湖家苑3單元3樓。
辦學層次：專業培訓。
自愿舉辦，從事教育事業的民辦非企業法人單位。
辦學宗旨：遵守憲法、法律、法規和《國家民辦教育促進法》政策，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學質量，遵守社會道德風尚。
辦學目標：本培訓中心以在校幼、少兒學生為對象，提升學生的英語，作文的專業水平。
辦學能力：豐富的辦學經驗，良好的師德品質，真誠為成人服務的'理念。
學校主辦人具備的條件：良好的辦學理念和管理水平。
辦學條件：優質的師資隊伍，和諧優雅的教學環境。
建筑和環境：學校面積175平方米，教室配置空調，多媒體電腦。
教學設備：富有現代氣息、幽雅的課桌，多媒體電腦。空調等。
資金保障：辦學資金來源合法充足，10萬元民辦非學歷教育資金。
申請人：