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    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:念青松

    心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作過程的一種總結(jié)和概括,可以讓我們更加深入地思考自己的行動(dòng)和決策是否合理。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望對(duì)大家在寫作過程中有所啟發(fā)。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇一

    今年x月國(guó)家頒布出臺(tái)了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國(guó)務(wù)院從為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度,為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育,昨天我也認(rèn)真觀看了楊雄專家的講座,使我感受頗深。

    首先我們家長(zhǎng)要明白教育的本質(zhì)是什么。基礎(chǔ)教育必須堅(jiān)持教育的公益屬性,不能把“良心的事業(yè)",變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”,更不能成為一些人逐利的工具。從維護(hù)公平正義來講,教育公平是社會(huì)公平的基石,教育不能成為奢侈品,更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利"。

    二是對(duì)家庭教育觀念的糾偏。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾,帶來了一系列教育觀念的扭曲。實(shí)施"雙減"政策的落地能極大的緩解家長(zhǎng)和孩子的焦慮。

    第一,糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人,不是應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)的“跑馬場(chǎng)"。減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),走出"短視化、功利化”教育的困境。

    第二,糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭,為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī),堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”,各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減"政策,就是依法依規(guī)治教,恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。

    第三,糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu),承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé),而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是,當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施“超前學(xué)習(xí)"超標(biāo)學(xué)習(xí)",成為贏得客戶的不二法門。實(shí)施“雙減"政策,要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu),既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”,又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的"加法"。

    三是對(duì)教育方法再認(rèn)識(shí)。功利化、短視化的中小學(xué)教育,相信"時(shí)間+汗水”,不尊重教育規(guī)律,不相信教育科學(xué)。實(shí)施“雙減”政策,是對(duì)教育規(guī)律的回歸。

    第一,堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律。“減負(fù)”從根本上說,是要優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,改變單一的應(yīng)試教育局面,保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,這本身既有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

    第二,堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī)律。現(xiàn)在,不少家長(zhǎng)緣于對(duì)子女未來教育前景的不確定性,患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥",導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育,其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班,以增加對(duì)未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康,甚至以犧牲孩子身心健康為代價(jià)。

    第三,堅(jiān)持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅需要掌握書本知識(shí),更需要通過實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實(shí)施“雙減"政策,必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu),在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。

    第四,堅(jiān)持因材施教規(guī)律。實(shí)施“雙減”政策,必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu),在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵(lì)支持學(xué)校開展各種課后育人活動(dòng),滿足學(xué)生的多樣化需求"。這里,必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。

    作為家長(zhǎng),首先要克服自己的焦慮,培養(yǎng)家庭正確的教育觀念,引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展,有健康的體魄,陽光的性格,建立良好的家庭教育氛圍,做好家校結(jié)合,為孩子共同創(chuàng)造一個(gè)良好寬松的成長(zhǎng)氛圍。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇二

    雙減政策是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的話題。近年來,隨著國(guó)家推出了一系列的減稅降費(fèi)措施,為企業(yè)和個(gè)人減負(fù)的同時(shí)也在一定程度上刺激了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí),在實(shí)施減負(fù)政策的同時(shí),也要加強(qiáng)優(yōu)化服務(wù)、推動(dòng)創(chuàng)新、完善制度,才能助力經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。本文將對(duì)雙減政策中的感悟、心得和體會(huì)進(jìn)行探究和總結(jié)。

    稅負(fù)是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)的重要因素,降低企業(yè)負(fù)擔(dān)與給人民減輕負(fù)擔(dān),政策的舉措會(huì)加強(qiáng)市場(chǎng)的置信,也能帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展方面的表現(xiàn)為減輕企業(yè)的稅負(fù)和機(jī)構(gòu)費(fèi)用,增強(qiáng)了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)能夠刺激員工獲得的收入性增長(zhǎng),鼓勵(lì)個(gè)人積極創(chuàng)業(yè)和就業(yè),這樣對(duì)于推動(dòng)市場(chǎng)活力、改善民眾生活、促進(jìn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要作用。

    第三段:雙減政策強(qiáng)化了政府與市場(chǎng)的互動(dòng)。

    政府部門在管理中間環(huán)節(jié)中,將政策需求與企業(yè)、私人等社會(huì)主體需求相互協(xié)調(diào),增強(qiáng)市場(chǎng)活力和活力。縮小貧富差距和解決社會(huì)失衡政策的推行,提供企業(yè)創(chuàng)新和勞動(dòng)保障的支持,積極構(gòu)建公平公正的社會(huì)環(huán)境,建立起公正監(jiān)管的體系,為市場(chǎng)的規(guī)范和制度化奠定了基礎(chǔ)。

    第四段:雙減政策推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

    企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的中流砥柱,如何提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多的市場(chǎng)份額,是政策全文的核心。實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,建立起“市場(chǎng)化、規(guī)范化、制度化”的營(yíng)商環(huán)境,全方位、多角度地推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者熱情高漲,激活市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活力和韌性。

    第五段:結(jié)論。

    綜上所述,雙減政策的推出是政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)造提供多重支持的政策措施。通過減稅降費(fèi)、優(yōu)化服務(wù)、促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等方式,推動(dòng)整個(gè)市場(chǎng)體系的優(yōu)化升級(jí),為新增長(zhǎng)點(diǎn)的培育營(yíng)造出穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展環(huán)境,為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新創(chuàng)造的提供穩(wěn)定保障。這樣,就能夠在市場(chǎng)、企業(yè)、員工之間構(gòu)建多邊互信的合作關(guān)系,在形成良好市場(chǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)上,為經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展和建立起更為完備、健全的制度和法律體系,進(jìn)一步推進(jìn)了國(guó)家的全方位發(fā)展。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇三

    雙減政策一下來,各種各樣的聲音也隨之而來,有歡喜的,有發(fā)愁的,對(duì)我們教育者而言,我倒是希望,雙減,讓我們的教育也有幸福感。

    說到教育的幸福感,其實(shí)我很久都沒有擁有過了,在我看來,教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè),愛自己的課堂,愛自己的學(xué)生!雙減,讓我感受到了教育的幸福感。首先,我們也改變了作業(yè)的布置形式,作業(yè)的主體對(duì)象沒有變,依舊是學(xué)生,高光時(shí)刻到了,作業(yè)可以是多種形式的,從跳繩,做手工到親子閱讀,無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段,接觸的都是一二年級(jí)的學(xué)生,真的很為這個(gè)作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛,就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑,每天快快樂樂,開開心心的,這才是正常的狀態(tài)。其次,我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量,感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。

    就拿我來說把,我開始更加爭(zhēng)分奪秒的利用課堂的時(shí)間,爭(zhēng)取不浪費(fèi)一分一秒,把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好,每完成一個(gè)就做一個(gè)記號(hào),哪里存在問題,我也能夠及時(shí)的記下來,防止下次問題的出現(xiàn)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題,記在紙上,回去分析研究,和同組的老師研究解決的方法,感覺工作充實(shí)了許多。其次是,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí),比如,背誦兒歌,喚起孩子們對(duì)母語的熱愛,感受母語帶來的快樂。下課的時(shí)候,讓孩子們盡情的玩耍,感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步,跳繩,研究植物,感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí),也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來,其實(shí)就是把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),并能夠合理的安排自己的時(shí)間和生活。對(duì)我們教師也是同樣的,我們也要在雙減政策下學(xué)會(huì)工作,學(xué)會(huì)生活。

    雙減政策的實(shí)施,也是對(duì)教師工作的一種激勵(lì),鼓勵(lì)我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法,讓教師也能夠幸福的工作。愿我們能夠鐵肩擔(dān)教育,妙手教學(xué)生!

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇四

    教育部重磅發(fā)布“雙減”政策,對(duì)于我家即將升入六年級(jí)的小女而言,看似沒有多大的影響,因?yàn)樗侥壳盀橹箾]有上過補(bǔ)習(xí)班,同時(shí)小學(xué)階段作業(yè)并不多。不過,作為“精養(yǎng)放養(yǎng)結(jié)合派”的媽媽,發(fā)自內(nèi)心地為之鼓掌叫好。“減負(fù)”是歷經(jīng)數(shù)十年的老話題了,然而這次“雙減”政策力度之大、牽涉范圍之廣,遠(yuǎn)超過去出臺(tái)的任何一份政策文件,教育部為此還專門成立了校外教育監(jiān)管司,這一切都昭示著我國(guó)的教育改革正式進(jìn)入到了一個(gè)新的階段。

    家長(zhǎng)不需要“持證上崗”,但要成為一個(gè)合格的家長(zhǎng),必須不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我一直在思考,我該成為一個(gè)怎樣的媽媽。在“精養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我慢慢領(lǐng)悟出“精養(yǎng)習(xí)慣,放養(yǎng)思維”的經(jīng)驗(yàn)。不過從領(lǐng)悟到掌握,還需要不斷摸索,更需要家校社的三位一體,用心用情地引導(dǎo)孩子。

    再細(xì)看此次“雙減”政策的大力推行,其導(dǎo)向目標(biāo)是很明確的,就是讓孩子有更多時(shí)間擁抱自然,鍛煉身體,提升藝術(shù)修養(yǎng),結(jié)交良師益友,塑造健全的人格,也就是我們提倡了很久的`“德智體美勞全面發(fā)展”。相信短期內(nèi)將對(duì)中國(guó)教育形成很大的挑戰(zhàn),但是換個(gè)角度看,對(duì)于深化教育教學(xué)改革是一個(gè)契機(jī)。教育改革,我們不是旁觀者而是親歷者,相信改革是引領(lǐng)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ掷m(xù)深入推進(jìn)改革創(chuàng)新,家校社合作共育,定能描繪出“中國(guó)教育新圖譜”。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇五

    “雙減”政策的出臺(tái),讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育的決心和力度。政策的出臺(tái),讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年!教育有了新的希望。同時(shí)也督促著我,要想更多辦法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

    “雙減”,就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的金臺(tái)區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,通過積極開展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。

    我所帶的四年級(jí)語文學(xué)科,在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來,對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、基礎(chǔ)知識(shí)回顧等等,每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過三十分鐘。除此之外,我還專門設(shè)定每周三為班級(jí)的“無作業(yè)日”,讓孩子們聽到放學(xué)鈴聲就無憂無慮,提到放假就開開心心,徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來,孩子們每天都能輕輕松松上課,快快樂樂回家,自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多!

    另外,課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間,我督促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè),遇到有的學(xué)生不理解的題,就仔細(xì)給講解一下,絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來,再也沒有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫不完而熬夜,第二天不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。相反,他們的精神頭更足了,聽講更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)效率也更高了。

    作為一線教師,為了更好貫徹雙減政策,老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢?要知道,一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的,這就要求老師更加有使命感,更具有責(zé)任心,有更強(qiáng)的教學(xué)能力。因此,教師要做到給自己“增負(fù)”,才能給學(xué)生“減負(fù)”,我們要做到以下幾點(diǎn):

    第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),積極更新教育理念。

    雙減政策的實(shí)施,對(duì)教師工作有了更高的要求,我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)雙減精神,提高自己的判斷力,切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí),才能用新理念開展教育教學(xué)工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。

    第二,充分鉆研教材教法,提升能力。

    學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,教師的'核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師,不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),提高教師職業(yè)技能,還要聚焦雙減,加大力度,豐富教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平,以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

    第三,以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

    教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人,五育并舉,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材,準(zhǔn)確聚焦目標(biāo),巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),科學(xué)合理實(shí)施,理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng),以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

    第四,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量。

    雙減政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平,讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時(shí),教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣:如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè),作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置,杜絕無效作業(yè),分層作業(yè)布置,課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)練習(xí),潛能生做到面批面改。

    第五,作為一名人民教師,我們時(shí)時(shí)刻刻都在行走在教育教學(xué),這一條知行合一的行動(dòng)研究的道路上。

    在這條路上,我們會(huì)遇到問題,分析問題,解決問題,我們會(huì)調(diào)整、改進(jìn)、提升。教育教學(xué)需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思,樂于分享。只有這樣,雙減政策的下的教師才會(huì)更加清晰的奮斗目標(biāo),我們的教育人生才會(huì)更加有意義。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇六

    第一段:介紹雙減政策的背景和目的(150字)。

    雙減政策是指減負(fù)和減課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育改革政策,旨在減輕學(xué)生和教師的學(xué)業(yè)和工作壓力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這一政策的出臺(tái)對(duì)于教育界而言是一次重大的轉(zhuǎn)型。過去,學(xué)生們和教師們面臨著過于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),導(dǎo)致很多學(xué)生心理壓力過大,教師工作量巨大,缺乏時(shí)間進(jìn)行個(gè)人發(fā)展和專業(yè)提升。雙減政策的實(shí)施,為教育界帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

    第二段:教師在減負(fù)中的體會(huì)(250字)。

    作為教師,我們最直觀地感受到了這一政策帶來的變化。減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,并更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過氣來,我們有時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好,挖掘他們的潛能。這種關(guān)注個(gè)體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動(dòng)探索不同的教學(xué)方法,創(chuàng)造更多適合學(xué)生的教學(xué)資源,提高我們的教學(xué)效果。

    第三段:教師在減課業(yè)負(fù)擔(dān)中的體會(huì)(250字)。

    減課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛,讓教師有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造力來選擇教材和方法。我們可以更靈活地進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),引入多樣化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味和挑戰(zhàn)性。減課業(yè)負(fù)擔(dān)還讓我們有了更多的時(shí)間去進(jìn)行專業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究,提升自己的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)。我們可以參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng),與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和探討教育問題。這種專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)讓我們更加有激情和動(dòng)力,對(duì)教育事業(yè)充滿信心。

    第四段:減負(fù)政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法(300字)。

    盡管減負(fù)政策給教師帶來了很多好處,但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。減負(fù)可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降,因?yàn)橐恍┙處熆赡軙?huì)過于依賴課外補(bǔ)習(xí)班,而忽視了自己的教學(xué)責(zé)任。此外,減負(fù)也帶來了教師職業(yè)發(fā)展的問題,因?yàn)橐恍┙處熆赡軙?huì)停止自我增值的努力,而滿足于現(xiàn)有的條件。為了克服這些挑戰(zhàn),我們應(yīng)該保持教學(xué)素質(zhì)的提高,不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和實(shí)踐,注重學(xué)科知識(shí)的深度和廣度。同時(shí),我們應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),也要關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

    雙減政策對(duì)于教育界而言是一次進(jìn)步和改革。它為學(xué)生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì),讓他們更加自主、全面、富有創(chuàng)造力地成長(zhǎng)。同時(shí),減負(fù)政策也給教師們帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇和自主權(quán),讓我們更有激情和動(dòng)力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實(shí)施,讓我們重新審視教育的本質(zhì)和價(jià)值,使學(xué)校更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展,促進(jìn)了教育公平和素質(zhì)教育的推進(jìn)。這是一項(xiàng)偉大的改革,我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)進(jìn)步。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇七

    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),積極更新教育理念。

    老師們要理解國(guó)家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后,我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”,家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待,所以,教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神,提高自己的判斷力,切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí),才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。

    2、充分鉆研教材教法,發(fā)展素養(yǎng),提升能力。

    學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師,不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),提高教師職業(yè)技能,還要聚焦“雙減”,加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平,以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型,助力學(xué)生學(xué)習(xí),提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

    3、以生為本,植根課堂。

    教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

    4、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平,降低作業(yè)量,提升作業(yè)質(zhì)量。

    “雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模,全面發(fā)展固然重要,但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以,老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法,提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

    5、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展。

    作為一名人民教師,我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路。在這條路,我們會(huì)遇到問題、分析問題,解決問題,我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。

    教育教學(xué),需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo),我們的教育人生才會(huì)更有意義。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇八

    雙減政策作為當(dāng)前教育改革的重要舉措,對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量,減輕教師工作負(fù)擔(dān),具有重要意義。作為一名教師,我深切感受到了這一政策的積極影響。本文將通過把握教學(xué)改革、課堂教學(xué)、教師成長(zhǎng)、生活品質(zhì)和教育公平等角度,從我的親身經(jīng)歷出發(fā),闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會(huì)。

    第二段:教學(xué)改革。

    雙減政策的實(shí)施使得教學(xué)改革邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。以前,教學(xué)往往重于傳授知識(shí),缺乏對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今,通過雙減政策,我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學(xué)方法,比如問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等,這些方法都取得了良好的效果。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán),讓我有機(jī)會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和朋友。

    第三段:課堂教學(xué)。

    減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)是雙減政策的重要目標(biāo)之一。過去,每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容,以求實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面覆蓋。然而,這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生聽課質(zhì)量不高,效果不佳。有了雙減政策,我可以更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,而不是簡(jiǎn)單傳遞知識(shí)。我開始鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,進(jìn)行討論和分享,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。因此,我的課堂變得更加活躍,學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地投入其中。

    第四段:教師成長(zhǎng)。

    作為一名教師,我們?cè)陔p減政策下也獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。過去,由于工作量過大,我們很難有時(shí)間去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。然而,雙減政策下的工作減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法。我參加了多個(gè)培訓(xùn)課程和研討會(huì),學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法,提高了自己的專業(yè)水平。同時(shí),我們也有更多的時(shí)間去進(jìn)行自我反思和教學(xué)研究,深化教育研究,不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長(zhǎng)是雙減政策的重要收益之一,也是我作為一名教師最為珍貴的財(cái)富。

    第五段:生活品質(zhì)和教育公平。

    雙減政策的實(shí)施也帶來了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進(jìn)。過去,我們經(jīng)常加班超時(shí),無法保證正常的休息和健康的生活方式。現(xiàn)在,減輕了工作負(fù)擔(dān),我們有更多的時(shí)間和精力去與家人相處,進(jìn)行自身的充電和休息。工作與生活的平衡使得我們更加快樂和有動(dòng)力。此外,雙減政策也加大了對(duì)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的關(guān)注,推動(dòng)了教育資源的均衡配置,增強(qiáng)了教育公平性。每個(gè)孩子都有平等接受教育的機(jī)會(huì),這是我們一直以來所追求的目標(biāo)。雙減政策的落地,讓我更加深信教育的未來是充滿希望的。

    總結(jié):

    通過雙減政策,我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學(xué)改革、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變,教師的成長(zhǎng),生活品質(zhì)和教育公平的提升,這些都是雙減政策所帶來的重要收獲。我將繼續(xù)努力,發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望政府能夠繼續(xù)加大對(duì)教師的關(guān)注和支持,為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府、學(xué)校和教師緊密合作,我們才能共同努力,實(shí)現(xiàn)教育的卓越發(fā)展。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇九

    第一段:引言雙減政策的實(shí)施對(duì)于教師而言是一次重要的變革,它旨在減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量,提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿意度。作為一名從教多年的教師,我深深感受到了雙減政策帶來的積極影響。

    第二段:減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。

    雙減政策的一大目標(biāo)是減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。過去,我常常為了備課和講課而疲于奔命,經(jīng)常加班加點(diǎn)。隨著雙減政策的實(shí)施,學(xué)校逐漸減少了課程內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)量,給予教師更多時(shí)間和空間去進(jìn)行教育教學(xué)改革和研究。現(xiàn)在,我感到自己更加從容,有更多時(shí)間與學(xué)生交流和互動(dòng),更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣也都得到了提高。

    第三段:減少非教學(xué)工作量。

    除了課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕,雙減政策還在一定程度上減少了教師的非教學(xué)工作量。在過去,我經(jīng)常為了各種行政工作和輔導(dǎo)活動(dòng)而疲于奔命。現(xiàn)在,學(xué)校在行政和管理方面做了很多改革,將非教學(xué)工作交給專人負(fù)責(zé),讓教師能夠?qū)P慕虒W(xué)。我不再需要為了各種會(huì)議和文件的起草而忙碌,而是能夠把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)生身上。這不僅讓我更加熱愛我的教育事業(yè),也提高了我的工作效率和專業(yè)能力。

    第四段:提高教學(xué)質(zhì)量。

    減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量的同時(shí),雙減政策更重要的是提高教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校不僅為教師提供了更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持,還鼓勵(lì)教師積極參與課題研究和教育改革實(shí)踐。這讓我了解到教育改革的前沿動(dòng)態(tài),不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我經(jīng)常與教育同行和專家進(jìn)行交流和研討,不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過這一系列的努力,我能更好地理解和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使教學(xué)更加精彩和有效。

    第五段:增加生活滿意度。

    雙減政策的實(shí)施不僅僅改善了教師的教育教學(xué)環(huán)境,也增加了教師的生活滿意度。過去,由于工作繁忙,我很少能夠有時(shí)間陪伴家人和照顧自己的身心健康。現(xiàn)在,我有更多的時(shí)間與家人相處,享受生活。此外,學(xué)校也注重教師的職業(yè)發(fā)展和福利待遇,給予教師更多的關(guān)懷和支持。這讓我感到自己在這個(gè)職業(yè)中的價(jià)值和尊嚴(yán),增強(qiáng)了我的工作動(dòng)力和幸福感。

    總結(jié):雙減政策的實(shí)施是教育發(fā)展的一大進(jìn)步。通過減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量,提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿意度,教師能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教師,我深感雙減政策帶來的好處,也將繼續(xù)努力,為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇十

    家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。“雙減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸,從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做?給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議:

    一、幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。

    好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng),最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。

    又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀,培養(yǎng)責(zé)任感,提升獨(dú)立能力,而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。

    二、幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度(如時(shí)間)分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段,制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件:家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成,這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生,也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。

    二是具體可操作的,如每天英語朗讀半小時(shí),兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等,過程具體可操作,家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。

    三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語,彰顯孩子自己的決心,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。

    三、全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶。

    “雙減”政策剛公布,武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說,作為當(dāng)代家長(zhǎng),處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里,沒有堅(jiān)定的內(nèi)心,很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣,強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫,給我們重新思考的機(jī)會(huì),想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來,究竟什么才是最重要的?作為“80后”家長(zhǎng),侯娜深深地感受到,處在瞬息萬變的科技時(shí)代,孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感,所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后,孩子的空余時(shí)間增加了,侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末,和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系;把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨冢谝咔榻Y(jié)束后來一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。

    學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母,父母也都是第一次做父母,在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū),做出一些不正確的行為,影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持,而不是打罵。無論工作多忙,家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子,詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候,多去鼓勵(lì)孩子,教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,也要及時(shí)表揚(yáng),幫助孩子增加信心。

    只有這樣,孩子才不會(huì)盲目自大,也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好,應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè),家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑,要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低,容易生氣、辱罵別人,那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此,要想做一名合格的家長(zhǎng),就要努力提高自己的素養(yǎng),做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間;給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷;給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職,家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng),這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來制勝的法寶。

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    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇十一

    在過去的幾年中,中國(guó)的“雙減政策”一直是許多人關(guān)注的焦點(diǎn)。其背景是中國(guó)政府提出了一系列旨在降低企業(yè)負(fù)擔(dān)的政策,包括針對(duì)增值稅和社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的減稅降費(fèi)政策,并大力推行去產(chǎn)能和去庫存。這些政策對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極的影響,同時(shí)也啟示我們需要更加深入地探討中國(guó)未來的發(fā)展方向。

    第二段:政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

    “雙減政策”對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響是不可忽視的。首先,減稅降費(fèi)是優(yōu)化稅收結(jié)構(gòu)的必要手段,可以降低企業(yè)稅收負(fù)擔(dān),增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,提升全社會(huì)的創(chuàng)新活力。其次,去產(chǎn)能可以促進(jìn)失業(yè)人口的轉(zhuǎn)崗就業(yè),緩解地方政府負(fù)擔(dān),同時(shí)有利于資源的重組和再利用。最后,“去庫存”政策能夠去除一些低效的企業(yè),提升整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的效率,使得全社會(huì)資源得到更為合理的調(diào)配。

    第三段:政策對(duì)企業(yè)的影響。

    從企業(yè)的角度來看,“雙減政策”同樣有其積極的意義。這些政策能夠讓企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中獲得更多的現(xiàn)金流,減輕其經(jīng)營(yíng)壓力,降低企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本。同時(shí),政策也能夠促進(jìn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),推動(dòng)信息化建設(shè),提升企業(yè)的技術(shù)含量和管理水平,為企業(yè)未來的發(fā)展提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    當(dāng)然,“雙減政策”面臨的挑戰(zhàn)也是不可忽視的。首先,政策執(zhí)行需要重視中小企業(yè)的利益,避免讓大企業(yè)壟斷利益。其次,政策的優(yōu)先級(jí)需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況調(diào)整,不能盲目追求短期效益。最后,政策在執(zhí)行過程中需要加強(qiáng)監(jiān)管,防止出現(xiàn)財(cái)政資源浪費(fèi)和濫用情況。

    基于以上分析,建議政府應(yīng)該通過加大宣傳,提高民眾的理解和認(rèn)知;完善政策體系,推行更多以人為本的改革,為政策執(zhí)行提供良好的市場(chǎng)環(huán)境和運(yùn)營(yíng)機(jī)制;以及建立相關(guān)的業(yè)界協(xié)會(huì)和專門機(jī)構(gòu),推動(dòng)行業(yè)發(fā)展和政策實(shí)施。

    第五段:結(jié)論。

    總結(jié)來看,中國(guó)的“雙減政策”在一定程度上緩解了企業(yè)的負(fù)擔(dān),提升了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,在未來也將繼續(xù)發(fā)揮其積極的作用。我們應(yīng)該認(rèn)清政策的優(yōu)點(diǎn)和不足,提出建設(shè)性的意見和建議,從而推動(dòng)政策的進(jìn)一步發(fā)展。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇十二

    我從事教學(xué)工作20多年來,對(duì)學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會(huì),隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視,家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視,學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視,種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩希鳂I(yè)越來越多,學(xué)校周邊被各種“托管班”“培訓(xùn)班”包圍,家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”,孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班,導(dǎo)致我們的孩子越來越累。

    直至今年,國(guó)家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要,對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年,減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。

    我們一定積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是國(guó)家教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署,充分體現(xiàn)了國(guó)家一直以來對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注,是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。“雙減”政策的出臺(tái),讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的'出臺(tái),將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),讓“還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望。也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí),切實(shí)取得實(shí)效。

    今后,我們要堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),服從大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇十三

    教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會(huì)我從事教學(xué)工作20多年來,對(duì)學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會(huì),隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視,家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視,學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視,種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩希鳂I(yè)越來越多,學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍,家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”,孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班,我們的孩子越來越累。

    近日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要,對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年,減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。

    減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署,充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注,是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。

    “雙減”政策的出臺(tái),讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái),將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),讓“還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí),切實(shí)取得實(shí)效。

    今后,我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),服從國(guó)家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇十四

    “雙減”政策的出臺(tái),讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái),將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),讓“還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí),切實(shí)取得實(shí)效。

    減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。回應(yīng)教育關(guān)切,緩解了社會(huì)教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。

    充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者,應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向,克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式,堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本,深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù),當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”,為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航,撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧靜天空。

    近年來,不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長(zhǎng)肩上的沉重負(fù)擔(dān),對(duì)教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。“雙減”政策的出臺(tái),意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能,增強(qiáng)教育的服務(wù)功能,引導(dǎo)教育回歸教育本真,遵循教育規(guī)律,彰顯公益屬性,從根本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教育健康發(fā)展。

    下一步,應(yīng)該抓好政策落實(shí)。各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措,切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”,讓學(xué)生在學(xué)校“吃飽、吃好”,得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù),以緩解家長(zhǎng)對(duì)于“教育內(nèi)卷”的焦慮,從而減輕學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇十五

    開學(xué)季,上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子們“返璞歸真”,這才是童年該有的樣子。

    暑假即將結(jié)束,很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法,業(yè)余時(shí)間做“加法”,孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的'“詩和遠(yuǎn)方”。20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期,“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”,家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季,如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接,持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地,孩子關(guān)心,家長(zhǎng)注重,全社會(huì)關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中,精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。

    把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí),首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn),對(duì)標(biāo)對(duì)表,把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來,嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量,探索推出延時(shí)托管服務(wù)等,讓“雙減政策與教育改革同頻共振,打開更多新場(chǎng)景,為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地,關(guān)鍵看行動(dòng),更要看力度。

    各地要細(xì)化措施,從嚴(yán)監(jiān)管,讓好政策見到好效果。當(dāng)前,很多地方積極采取行動(dòng),紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則,讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如,江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐,規(guī)范課堂教學(xué),不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度,協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”;西安推出“三個(gè)課堂”,通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng),突出課堂教學(xué)主陣地,向課堂要質(zhì)量,在“提質(zhì)增效”上下功夫;上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考,著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。

    開學(xué)季,是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力,卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量,讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫,用足用好有限的校園時(shí)間,充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性,提升課堂“含金量”,讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng),形成家校減負(fù)合力。“雙減”政策從推出到現(xiàn)在,僅有一個(gè)多月時(shí)間,當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動(dòng),種好“試驗(yàn)田”,即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣有效做法。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇十六

    當(dāng)前,教育領(lǐng)域中最為熱議的話題之一就是雙減政策。雙減政策(即減負(fù)和減壓)的實(shí)施旨在緩解教育過度競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)生心理壓力。在這個(gè)背景下,許多家長(zhǎng)和學(xué)生紛紛發(fā)表了對(duì)雙減政策的看法和體會(huì),在這里我也想分享一下我個(gè)人的感受。

    減負(fù)政策是指減少學(xué)生的課業(yè)作業(yè)和考試安排。在我的經(jīng)歷中,減負(fù)政策確實(shí)能夠緩解孩子的壓力,他們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣愛好。這不僅有益于孩子們的身心健康,還有助于營(yíng)造積極向上、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍。雖然這些措施需要一定時(shí)間才能產(chǎn)生效果,但在我看來,減負(fù)政策確實(shí)是邁向教育改革和優(yōu)化的必要途徑。

    與減負(fù)政策類似,減壓政策也是針對(duì)學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要手段。尤其是在當(dāng)前高強(qiáng)度考試環(huán)境下,學(xué)生們往往承受著過大的心理壓力,甚至可能引發(fā)嚴(yán)重的心理問題。通過減輕學(xué)生的考試壓力和明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),減壓政策可以緩解所有學(xué)生的不安和恐慌,他們能夠更加專注于學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)水平。同時(shí),減壓政策還有利于培養(yǎng)我們學(xué)生健康、自信、積極的心態(tài),促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的成長(zhǎng)。

    第四段:與家長(zhǎng)的對(duì)話。

    雙減政策對(duì)家長(zhǎng)的影響也十分重要,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)過程需要父母的支持和指導(dǎo)。在和其他家長(zhǎng)的交流中,我發(fā)現(xiàn)對(duì)于這些政策,家長(zhǎng)們的看法也比較分歧。一方面,有些家長(zhǎng)認(rèn)為這些措施能夠讓孩子們更輕松地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);另一方面,一些家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)校減輕了孩子的學(xué)業(yè)壓力,這可能會(huì)降低他們的學(xué)術(shù)實(shí)力或者影響他們未來的發(fā)展。因此,相比之下,我認(rèn)為我們應(yīng)該在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下,更多關(guān)注孩子全面的成長(zhǎng)和發(fā)展,而不是僅僅注重學(xué)術(shù)成績(jī)。

    第五段:總結(jié)。

    綜上所述,雙減政策作為當(dāng)前教育改革的熱門話題,已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。在我的觀察和體驗(yàn)中,這些政策對(duì)于學(xué)生的身心健康和全面成長(zhǎng)都具有一定的積極作用,也讓許多家長(zhǎng)放下了心中的擔(dān)憂和疑慮。當(dāng)然,這些措施并不能取代學(xué)生和家長(zhǎng)自身的努力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?nèi)匀恍枰e極學(xué)習(xí)和探索,始終保持對(duì)教育改革的關(guān)注和理解。希望在政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下,在未來的日子里,我們能看到更多更好的教育改革和發(fā)展。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇十七

    雙減政策是一個(gè)熱門的話題,自從實(shí)施以來引起了廣泛討論。這個(gè)政策的目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。作為家長(zhǎng),我們被這項(xiàng)政策以及其背后的理念所影響,從而產(chǎn)生了一些感悟和心得體會(huì)。

    第一段:政策的初衷。

    雙減政策旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)身心健康發(fā)展。這種政策對(duì)家長(zhǎng)來說意義重大,因?yàn)樗鼮楹⒆拥纳顜砹烁嗟钠胶夂投鄻有浴kS著學(xué)校的推進(jìn),學(xué)生的壓力逐漸減小,生活變得更加充實(shí)和多彩。

    雙減政策不僅僅對(duì)孩子們有影響,對(duì)家長(zhǎng)也是如此。隨著政策的實(shí)施,家長(zhǎng)們的角色變得更加重要。當(dāng)孩子們不再過多地參加課外輔導(dǎo)和考試時(shí),也讓家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。這是一個(gè)積極的變化,讓我們能夠更好地了解孩子的需求和情況,并為他們提供更多的支持和幫助。

    第三段:政策的效果。

    在實(shí)施雙減政策的初期,很多人懷疑它的效果。但是,通過一段時(shí)間的觀察和體驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)政策確實(shí)取得了良好的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得到了改善,體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也得到了更多的關(guān)注。學(xué)校也在不斷優(yōu)化教學(xué)和管理方式,力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

    第四段:需要持續(xù)的努力。

    雖然雙減政策已經(jīng)取得了很好的效果,但是我們認(rèn)識(shí)到這只是一個(gè)開始,我們需要繼續(xù)努力。我們需要了解孩子們的需求,適應(yīng)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,為他們提供更多的支持和幫助。我們希望政策能夠持續(xù)改善,讓更多的家長(zhǎng)和孩子們能夠受益于其中。

    第五段:結(jié)論。

    雙減政策的實(shí)施讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和教育充滿了信心和希望。我們感謝政府和學(xué)校的努力,同時(shí)也感受到自己的責(zé)任和重要性。我們將繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,積極支持雙減政策的實(shí)施和推進(jìn)。我們相信,在我們共同的努力下,孩子們的生活和未來將會(huì)更加美好。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇十八

    聽說政策雙減,很多人都在為這件事情感到高興,包括我這個(gè)從事教育行業(yè)的人。雙減政策除了給學(xué)生減負(fù),也為我們教師帶來了好處。在這篇文章中,我將分享我在雙減政策后的教學(xué)方法和心得體會(huì)。

    第一段:政策背景及對(duì)教師的影響。

    隨著雙減政策的陸續(xù)推進(jìn),學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了很大的緩解,教師們的教育壓力也隨之減小了,這極大地改善了教師的工作環(huán)境和工作壓力。更多的時(shí)間可以專注于教學(xué),增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。而且,雙減政策的開展,也讓更多的優(yōu)秀人才愿意來到教育行業(yè)。

    第二段:教學(xué)管理上注意的問題。

    在雙減政策下,我們教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,通過不同的方式和方法來促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的自主性,我們應(yīng)該采取更加靈活的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠更好地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行管控,提升自主學(xué)習(xí)能力。自主性也意味著學(xué)生們不斷地提出問題,我們作為教師,時(shí)刻需要注意,因?yàn)檫@代表著我們的工作任務(wù)走上正軌。我們可以為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,定時(shí)檢查進(jìn)度,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后、周末學(xué)習(xí),增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的興趣。

    第三段:講解內(nèi)容和方法的改變。

    教學(xué)在雙減政策下的關(guān)鍵是教師要靈活,學(xué)會(huì)變通。在對(duì)知識(shí)的講解上,我們可以采用小組活動(dòng)、集體討論等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。可以利用一些報(bào)道和情境教學(xué)的方式,主動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生們的視野。教師應(yīng)該把握授課的節(jié)奏和內(nèi)容,使每次教學(xué)更加有效和高效。通過對(duì)學(xué)生的寫作、反思、檢查答案等級(jí)聯(lián)活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生思考的深度和廣度,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

    第四段:注重課堂氛圍的管理。

    培養(yǎng)和維護(hù)良好的課堂氛圍是每個(gè)教師的責(zé)任。我們需要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍,通過各種適宜的方式引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)課程進(jìn)行參與。我們可以通過討論、展示、競(jìng)賽等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。這樣做不僅可以通過課堂來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還可以培養(yǎng)學(xué)生的積極思考和富有想象力的能力。同時(shí),良好的課堂氛圍也可以幫助教師更好地扮演好教育工作者的角色。

    第五段:未來教育的展望。

    隨著雙減政策的不斷推行,教育將迎來一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境。未來教育行業(yè)需要的是高質(zhì)量的教學(xué)管理,注重學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者,我們需要多思考如何引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神,讓學(xué)生得到更多的成長(zhǎng)和發(fā)展。

    總而言之,在雙減政策下,做好教學(xué)工作是每個(gè)教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)作用,注重學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展,讓更多的學(xué)生在我們的指導(dǎo)下得到全面的成長(zhǎng),更好地投身于未來的社會(huì)。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇十九

    近年來,雙減政策已經(jīng)逐漸成為了教育領(lǐng)域的熱門話題,對(duì)于我作為一名教師來說,這些政策的實(shí)行也產(chǎn)生了很大的影響。我在這里想要通過本文,分享我在雙減政策實(shí)施后的心得體會(huì)。

    雙減政策的實(shí)施,最大的變化就是節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。之前,在舊的課程體系下,學(xué)生常常需要完成大量的課外作業(yè),即使是在周末和假期,也無法得到充分的休息。而現(xiàn)在,學(xué)校不再強(qiáng)制學(xué)生完成過多的作業(yè),這為學(xué)生提供了更多的自由時(shí)間,可以做一些自己感興趣的事情。同時(shí),學(xué)生的壓力也減輕了,從而更加輕松和愉快地生活和學(xué)習(xí)。

    除了對(duì)學(xué)生的影響,雙減政策對(duì)于教育教學(xué)領(lǐng)域也有一定的影響。在以前,由于學(xué)生需要完成大量的作業(yè),在課堂上老師往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。但是在雙減政策的實(shí)施下,老師有更多的時(shí)間來進(jìn)行更深入和廣泛的教育教學(xué)。例如,通過討論、探究和實(shí)踐等的方式來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

    第四段:教師的思考和改進(jìn)。

    在實(shí)施雙減政策后,我作為一名教師也對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整。在以往的課程中,我往往需要通過大量的課堂練習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但現(xiàn)在,在減少了學(xué)生的作業(yè)量后,我可以將更多的時(shí)間用在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)上。例如,分配小組任務(wù)來讓學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)等,來最大限度地幫助他們消化和掌握所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

    第五段:結(jié)語。

    總體來說,在雙減政策的背景下,教師需要更加積極地思考要如何利用更多余下的時(shí)間來進(jìn)行更深入和廣泛的教育教學(xué),讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與其中。除此之外,雙減政策也能夠幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去發(fā)掘和發(fā)展自己的興趣和才能。因此,我相信,雙減政策的實(shí)施對(duì)于未來的教育發(fā)展來說是非常有益和必要的。

    雙減政策下的教師心得感悟(實(shí)用20篇)篇二十

    雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,切實(shí)提課堂教學(xué)質(zhì)量。

    一是關(guān)于機(jī)管理。通過召開班會(huì)、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定,告知家長(zhǎng)管理好機(jī),盡量減少學(xué)接觸機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校特殊要求必須機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù),堅(jiān)決不給學(xué)布置必須機(jī)完成的作業(yè)。對(duì)學(xué)帶機(jī)和電話表校園進(jìn)了嚴(yán)格的管理。

    二是關(guān)于學(xué)睡眠。學(xué)每天睡眠時(shí)間10個(gè)時(shí)。及時(shí)關(guān)注學(xué)睡眠時(shí)間,與家長(zhǎng)做好溝通,保障學(xué)充睡眠。程度較弱的學(xué)作業(yè)速度很慢的,師會(huì)特殊對(duì)待,布置簡(jiǎn)單的作業(yè),以保證學(xué)的充睡眠。

    三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學(xué)課外讀物12條負(fù)清單,我們及時(shí)清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級(jí)成了圖書,和圖書管理員。學(xué)完成各項(xiàng)作業(yè)之后,中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書閱讀。對(duì)學(xué)課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。

    四關(guān)于作業(yè)。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間,作為班主任,每天不僅要負(fù)責(zé)語學(xué)科,還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間,作業(yè)總量控制在1時(shí)。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)半以上都能完成所有家庭作業(yè),且有的疑難題學(xué)也可以隨時(shí)在師指導(dǎo)下解決。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)和作業(yè)速度較慢的學(xué)也能回家后迅速完成。

    五是學(xué)體質(zhì)。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時(shí)1時(shí)陽光體育活動(dòng)課,活動(dòng)形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓(xùn)練,以及跳繩打球等項(xiàng),以使學(xué)每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。

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