天津是全國(guó)科教、文化、藝術(shù)、醫(yī)療、體育、旅游中心之一，有多所高等學(xué)府和研究機(jī)構(gòu)。天津的小吃文化非常豐富，品嘗一下狗不理包子和鍋包肉等地道的天津美食，絕對(duì)讓你回味無(wú)窮。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇一
從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，面對(duì)無(wú)論是命題作文，還是話題作文，抑或是給材料作文等等，這些只是樣式的區(qū)別，而最重要考察的是考生自由運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。所以每一年的作文題目，都吸引著每個(gè)人的眼光，這種吸引的意義不單在本年，還涉及下一年的命題趨勢(shì)。去年天津卷的作文題目“我生活的世界”是話題作文(具體內(nèi)容略)，而今年的題目如下。
古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”“鏡”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠(yuǎn)鏡將我們的視線引向遠(yuǎn)方，顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。
請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。
分析上面的題目，我們可到看出今年天津卷作文命題的三大特點(diǎn)。
1.形式依然延續(xù)去年話題作文的模式，有一定的穩(wěn)定性。用材料做引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作文內(nèi)容有一定限制作用。
2.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有自主建構(gòu)的空間。這兩年天津的命題者秉承了貼近學(xué)生生活的理念，從學(xué)生生活中擷取相關(guān)的內(nèi)容。幾種鏡都是生活中常見的事物，這就避免了學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的尷尬局面。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物“熟”，才會(huì)有“巧”思，才會(huì)有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
3.限制中又不失開放，多元與自由并重。去年的話題是“我生活的世界”，而今年的命題直接寫明要從五種鏡子中進(jìn)行挑選。乍一看上去，這種范圍的縮小是不利于學(xué)生的發(fā)揮的，但命題者“請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡”的要求又在有限的范圍內(nèi)增添了多種的變化，為學(xué)生思維的多樣性提供了舞臺(tái)。
有學(xué)者指出好的作文命題者在“擬題時(shí)要有兩個(gè)原則：其一是題目要有彈性;其二是題目能考核考生的剪裁、組織材料的能力、寫作表達(dá)的藝術(shù)技巧和個(gè)人識(shí)見。”如果以這兩個(gè)原則來(lái)衡量今年天津的作文題目的話，天津的命題者無(wú)疑交出了一份令人滿意的答卷。而筆者相信以上的三個(gè)特點(diǎn)也會(huì)是2012年天津作文命題的走向。
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人在開始寫作文之前都要進(jìn)行一番審題工作，但為什么要審題，怎樣審才算基本合格呢?很多學(xué)生未必清楚。第一個(gè)問題如果簡(jiǎn)單回答的話，就是題目明確要求，避免跑題現(xiàn)象發(fā)生。第二個(gè)問題的回答會(huì)復(fù)雜一些，起碼要通過(guò)分析的方法完成“定范圍、定性質(zhì)、定基調(diào)”三個(gè)內(nèi)容才行。下面注意進(jìn)行以下說(shuō)明。
古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”“鏡”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。
在這兩句話中，既談到了“鏡”的實(shí)用意義，又談到了依附于“鏡”的派生意義。這兩種意義已經(jīng)隱含了一個(gè)范圍“鏡與人”之間的關(guān)系，而這個(gè)關(guān)系體現(xiàn)在“認(rèn)識(shí)”的提高上。結(jié)合要求中的“感悟”來(lái)說(shuō)，可以確定，這個(gè)作文，要談對(duì)“鏡與人”關(guān)系的“感悟”，而且要談得有一些深度(由“豐富、多樣、更加”等詞語(yǔ)可以確定)。
定性質(zhì)。知道了允許行文的范圍是第一步，再下來(lái)是就是根據(jù)材料的內(nèi)容確定作文的性質(zhì)了。這里所說(shuō)的“性質(zhì)”是根據(jù)所給材料判斷，作文要求的范圍中的側(cè)重點(diǎn)是什么——是側(cè)重感性的，還是側(cè)重理性的。比如天津卷2010年所給的材料當(dāng)中“繽紛”“跳動(dòng)”“溫馨”“神奇”“平凡”等詞語(yǔ)就側(cè)重于感性，而今年的材料中“視線”“瞻前仍可顧后”“多維的空間”“視野”“思想”“心靈”等詞語(yǔ)明顯是偏重于理性的。在這里要注意，明確了材料中對(duì)“性質(zhì)”是為了及時(shí)調(diào)整文體思維，從而好確定自己所要寫的文體。
定基調(diào)。這里的基調(diào)是指感情基調(diào)。有的同學(xué)說(shuō)，我的作文我做主，我寫的什么基調(diào)就是什么基調(diào)。這種說(shuō)法是不正確的，作為有統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的作文是有一定的基調(diào)要求的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，考場(chǎng)作文所要求的基調(diào)都是積極的、向上的、光明的，如果作答時(shí)不注意這一點(diǎn)，不合要求不說(shuō)，也很難說(shuō)是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)的做法。具體到這次作文題目中來(lái)看，“正衣冠”“知興替”“明得失”“開闊”“深邃”“明澈”等詞語(yǔ)都是指向積極方面的，所以可以確定這次作文所要求的基調(diào)是昂揚(yáng)向上、深入有益的。
做完了上面的“三定”，審題的工作基本上就完成了，其實(shí)完成的“三定”的過(guò)程，也是“定神”的過(guò)程，只有讓自己的“神”定住了，才可展開下一步構(gòu)思的工作。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇二
材料：如果有一天，你的腦子里有一個(gè)智能芯片，可以知曉天文、地理等各方面的事情，你將會(huì)寫什么。
要求：
1、請(qǐng)根據(jù)這段材料,寫一篇作文，談?wù)勀愕目捶ǎ?shī)歌外，體裁不限。
2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。
3、不少于800字。
4、不得套作，不得抄襲。
范文：
母親躺在醫(yī)院的病床上，雙眼緊閉，嘴唇烏紫，她中風(fēng)的腦子迷迷糊糊的，已經(jīng)3天了。前兩天，母親的床前是沒有人的，而今天，她的3個(gè)子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床，盯著母親，眼里有一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待著什么。
病房的門被推開，一個(gè)聲音叫道：“3號(hào)床，準(zhǔn)備記憶移植。”護(hù)士的話音剛落，3個(gè)人幾乎同時(shí)一躍而起。
他們3個(gè)人將同時(shí)移入母親的記憶，原因很簡(jiǎn)單，眼看著母親快不行了，他們私下開始討論分遺產(chǎn)的問題。但由于母親突然中風(fēng)，什么話也沒留下，加上3個(gè)人以前從未照顧過(guò)母親，對(duì)母親有多少財(cái)產(chǎn)誰(shuí)也不知道底細(xì)。
“記憶移植進(jìn)入程序。”隨著醫(yī)生的話，3個(gè)人立即在大腦里開始了搜尋：……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿油漬的鍋臺(tái)，落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎?這樣陌生，卻又熟悉。老大心想，當(dāng)自己含冤入獄時(shí)，是母親四處奔走，解救了他;又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年，然后自己找了媚子當(dāng)老婆。媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進(jìn)了這間破房。從此，自己就再?zèng)]有踏進(jìn)這破屋門檻。
小妹開始了“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來(lái)，生下一個(gè)血糊糊的孩子。這孩子的雙眼被血糊了個(gè)嚴(yán)實(shí)，睜不開。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎?媽說(shuō)過(guò)我小時(shí)候眼睛睜不開，原來(lái)是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。
小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門邊的一張小凳上，手里拿著一個(gè)洋鐵碗。媳婦不時(shí)用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬天，母親來(lái)自己家住的那些日了。我忙得不著家，原來(lái)小蓓是這樣對(duì)待母親，難怪有一天回家看見母親在擦眼睛，我問她，她還說(shuō)沒什么。
3個(gè)人都在“記憶”中淚眼模糊。他們都“回憶”到了一個(gè)大包裹，土里土氣的沒見過(guò)。他們懷著沉重的心情打開老屋的門，找到那個(gè)包裹，令他們大吃一驚的是，包裹是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍(lán)藍(lán)的。他們用哽咽的聲音數(shù)著：“一雙、兩雙、三雙……”
評(píng)析：
靈魂感化型主要是構(gòu)造一個(gè)情節(jié)動(dòng)人的故事，達(dá)到感人的目的。本文即屬此類。它有兩大成功之處：一是構(gòu)思巧妙，主題深。文章通過(guò)3個(gè)不孝兒女為摸清家底兒移植母親記憶，卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱，揭示了母愛的偉大與可貴，鞭撻了不孝子女的丑惡靈魂，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)效果。二是作者駕馭語(yǔ)言能力強(qiáng)，筆法老練，描寫形象，特別善用“畫眼法”，如：“眼里有一種攫取的光、“正是這雙眼睛，給了母親不少白眼””、“用刀子般的眼光剜著母親”，這些傳神的描寫，使人物栩栩如生。沒有厚實(shí)的文學(xué)功底是寫不出來(lái)的。本文得滿分，當(dāng)之無(wú)愧。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇三
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的.產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
【優(yōu)秀范文】。
勇于創(chuàng)新。
社會(huì)飛快發(fā)展，可有一些人，有一些物總停留在原地，“勇于創(chuàng)新，拒絕復(fù)制”便變成了我們的宗旨。
只有創(chuàng)新，才能超越自我。放下了一股清泉，你便得到了江河;放下了一顆璀璨奪目的星星，你不擁有了這個(gè)星空;創(chuàng)新就是這樣，讓你超越自我，獲得更多的美麗。鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“掌握新技術(shù)，要善于學(xué)習(xí)，要善于創(chuàng)新。”
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話刻骨銘心，對(duì)我我們這一些學(xué)生，我們應(yīng)該創(chuàng)新思想，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的公告欄，我們的一言一行代表著祖國(guó)。創(chuàng)新思想，不代表扔掉原來(lái)的思想，而是在好的方面選擇進(jìn)步。李四光曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作了繭的蠶，是不會(huì)看到蠶殼以外的事物的。”“創(chuàng)新精神”現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)，成為國(guó)家所需要的精神，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新，才能超越自我，才能看到蠶殼以外的美麗，只有創(chuàng)新，才可以讓我們改變世界。
為了自己，為了親人，為了國(guó)家，勇于創(chuàng)新，讓你屹立在世界頂峰，讓全世界人都看見你的美麗。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇四
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試簡(jiǎn)稱“高考”，是合格的`高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。下面我為大家?guī)?lái)年天津卷高考作文題目，快來(lái)看看吧。
閱讀以下材料并按要求書寫（60分）。
如果說(shuō)時(shí)間是單行道，那么陣亡將士紀(jì)念日是道路兩旁最醒目的路標(biāo)，它告訴我們?nèi)绾螐淖蛱熳叩浇裉臁r(shí)間永不停歇，周年紀(jì)念永不消逝。通過(guò)記住它，我們可以使日歷上簡(jiǎn)單的數(shù)字成為歲月的沉重注腳，它也不斷提醒我們，要帶著初衷奔向前進(jìn)。
你怎么理解這段話？請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)寫一篇文章。
要求：
1、選擇自己的角度和題目；
2、文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；
3、不少于800字；
4、沒有抄襲，沒有偽造。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇五
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）。
古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。
上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【夏野虹點(diǎn)評(píng)】：
今年的題有難度，要求的很具體。這次是對(duì)高考作文的回歸，有一定的深度。
這次的.作文題目把教育部的三個(gè)要求，引導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)選拔人才、立德樹人這三方面都涵蓋到了。
這次作文主要有兩點(diǎn)。
1：追求理想。
2：青年的自身發(fā)展。
在這兩個(gè)維度之間展開，寫起來(lái)是有一定難度的，因?yàn)槊總€(gè)人的自身發(fā)展都不一樣，在這兩者里想找一些鏈接是有難度的。
在寫作上，如果以輕松一點(diǎn)的方式來(lái)寫，要立足自身發(fā)展，要對(duì)自己有明確的認(rèn)識(shí)；如果從追求理想的角度來(lái)寫，這樣子角度會(huì)比較寬泛不好下筆，如果角度落到自身發(fā)展上，可能會(huì)把文章的整體調(diào)子降下去，從自身發(fā)展到追求理想上去寫，這樣文章整體的調(diào)子是昂揚(yáng)的，也很好落筆。
【夏野虹簡(jiǎn)介】：
中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)、常務(wù)理事，吉林省青少年報(bào)刊總社副總編輯、作文與考試主編。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇六
對(duì)題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解，有助于更好地審題立意。命題作文，所命之題就是審題的關(guān)鍵，立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心，會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開頭句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句等)，抓住這些詞句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。
對(duì)題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解，有助于更好地審題立意。命題作文，所命之題就是審題的關(guān)鍵，立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心，會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開頭句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句等)，抓住這些詞句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇七
北京過(guò)去有許多“老規(guī)矩”，如“出門回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事兒”、“笑不露齒，話不高聲”、“站有站相，坐有坐相”、“作客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西”、“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時(shí)移，這些老規(guī)矩漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些老規(guī)矩重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。“老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考?請(qǐng)自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限，不少于700字。
張鳴：四川那個(gè)還有點(diǎn)意思，因?yàn)樗亲屓苏駣^，讓人站起來(lái)，人自立才能夠救人，才有一種也以以政治化為一點(diǎn)，人獲得基本的權(quán)利以后才能站起來(lái)，要去爭(zhēng)取，都比較向上，可以從勵(lì)志的角度來(lái)寫，勵(lì)志就是自己自立、奮起，不能拼爹，拼爹就不是自己站起來(lái)，還可以從政治角度來(lái)講，權(quán)力靠自己爭(zhēng)取。
但是北京這個(gè)的確是很文化，很有余秋雨的味道，但是比較陳腐。北京老規(guī)矩是什么老規(guī)矩呀?指過(guò)去的老規(guī)矩?還是指裹小腳的老規(guī)矩呢?老規(guī)矩現(xiàn)在講也行，但是讓學(xué)生來(lái)談老規(guī)矩這個(gè)事有點(diǎn)扯。北京這個(gè)題什么都可以寫，怎么寫都是老調(diào)子，都是比較陳腐的調(diào)子，我覺得可能出題的是想把它引到家教上。
如果我是高考作文命題人，我可能從文字技巧上去訓(xùn)練更好一點(diǎn)，比如說(shuō)我可能會(huì)出一篇韻文，押韻，像詩(shī)一樣的。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
第二天，農(nóng)夫來(lái)到車前準(zhǔn)備出車。剛坐到座位上，感覺腿被什么纏住了，一看是蜘蛛網(wǎng)，他用鞭子桿兒把這張網(wǎng)攪得稀巴爛，蜘蛛也摔在地上，車夫駕車揚(yáng)長(zhǎng)而去。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
堅(jiān)持成就夢(mèng)想。
一只蜘蛛爬上了一輛馬車，車轅與車座之間恰好可以織一張絕妙的網(wǎng)，于是它織起來(lái)……第二天，農(nóng)夫準(zhǔn)備出車，把蜘蛛網(wǎng)攪得稀巴爛，蜘蛛也摔在地上，接連幾天都是這樣。農(nóng)夫抱怨：“這樣不分時(shí)間地點(diǎn)的織網(wǎng)，你最后只能餓死！”當(dāng)天晚上，車夫取東西，發(fā)現(xiàn)蜘蛛又在織網(wǎng)了……蜘蛛日日夜夜在織網(wǎng)是為了抓住飛蟲，它沒有選擇安逸，因?yàn)樗溃悍艞壘偷扔谒劳觯瑘?jiān)持才能勝利。
人生就像一座山，只有堅(jiān)持爬到頂峰，才能看見遠(yuǎn)處的風(fēng)景；人生就像一碗藥，只有意識(shí)到良藥苦口利于病，才能堅(jiān)持喝完；生就像一篇文章，堅(jiān)持寫到最后，才能畫上圓滿的句號(hào)。人生的堅(jiān)持，是進(jìn)取中的等待。當(dāng)歲月斑駁了青春的過(guò)往，當(dāng)時(shí)光的魔石砥平了眉峰的棱角，當(dāng)蒼老的皺紋驟然擁擠在眼角，但永遠(yuǎn)留下的是那段追夢(mèng)青春的熱烈擁抱。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇九
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
幾個(gè)行人順著河岸趕路。他們來(lái)到一處高地，望見一條大船順流而來(lái)。于是他們就站在那里等待它靠岸。當(dāng)船靠近一些時(shí)，他們感到那是一條小船，不像先前想象得那么大，可仍然盼望它到來(lái)。等完全靠近時(shí)，他們看見原來(lái)是一堆樹干。于是有人失望地說(shuō)：“它什么都不是，我們白等了。”有人卻說(shuō)：“不如我們把它們綁成木筏，乘上木筏順流而下，也很好啊!”
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
(一)試題分析。
本次作文為比喻類材料作文，此類作文所給材料可能是一段含有比喻義的話、也可能是還有隱喻的漫畫、還有可能是寓言故事等，多揭示人生哲理或生活智慧等。對(duì)于比喻性的題目，要把握喻體的特點(diǎn)，弄清喻體含義;既要有整體意識(shí)，不能只抓一點(diǎn)不放，又要選擇立意;要善于從所提供的材料找到理解的突破口(關(guān)鍵句);寫作過(guò)程中要將喻體和本體結(jié)合起來(lái)寫，不可偏廢一方。
(二)審題立意：
1、把握材料核心內(nèi)容。
材料的主要內(nèi)容：幾個(gè)行人沿岸趕路，看見河的遠(yuǎn)處飄來(lái)一條大船于是等待它的到來(lái)，雖然發(fā)現(xiàn)船變小依然在等，最后等來(lái)的是一堆樹干，結(jié)果有人失望覺得白等，有人卻認(rèn)為可以把它們綁成木筏。材料涉及三個(gè)點(diǎn)：
(1)1、看見船來(lái)大家等船;2、等來(lái)一堆樹干，有人失望;3、有人認(rèn)為該動(dòng)手把它們做成木筏。本次作文應(yīng)該圍繞這三個(gè)點(diǎn)去思考，形成一個(gè)合理的觀點(diǎn)。
(2)弄清比喻義。人們趕路看到遠(yuǎn)處的船，對(duì)此充滿期待，選擇等待船的到來(lái)，“船”可視為人們想要的東西如：理想、愿望、希望以及外來(lái)的支持與幫助等。
當(dāng)然船也可以視為人們不切實(shí)際的理想或愿望，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，發(fā)現(xiàn)有問題，是放棄還是隨著情況去改變，這需要根據(jù)實(shí)際情況去做決定，沒有固定的。所以本次作文的立意是多樣靈活的，只要緊扣材料的三個(gè)點(diǎn)去分析得出看法，能自圓其說(shuō)，都可視為符合題意。
參考立意：
(1)希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，也許會(huì)成為失望，也許會(huì)成為新的希望。
(2)美好不僅需要耐心，更需要努力去創(chuàng)造。
(3)在希望落空之后一味抱怨不如行動(dòng)起來(lái)，作出改變。
(4)樂觀面對(duì)才能化不利條件為改變處境的契機(jī)。
(5)嘗試過(guò)的錯(cuò)誤，經(jīng)歷過(guò)的失望，也是成功前的準(zhǔn)備工作。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇十
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
【審題立意】。
第一個(gè)層面：(是什么)。
農(nóng)民工脫鞋如廁，對(duì)自己能免費(fèi)上公共廁所心懷感激，體現(xiàn)了對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重、對(duì)公共設(shè)施的愛護(hù)、對(duì)政府的感恩;他之所以這樣想、這樣做，說(shuō)明他質(zhì)樸、善良、謙卑。由此，寫懂得感恩，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，自覺維護(hù)潔凈的環(huán)境，懷著謙卑敬畏之心待人處事，贊美普通勞動(dòng)者的美好品質(zhì)等，都是符合題意的。
第二個(gè)層面：(為什么)。
農(nóng)民工本來(lái)有免費(fèi)上公廁和穿著鞋子走進(jìn)干凈廁所的權(quán)利，但他卻沒有意識(shí)到自己應(yīng)該享有這些權(quán)利，他的言行說(shuō)明，社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的長(zhǎng)期歧視，已造成像農(nóng)民工這樣的“邊緣人”的權(quán)利被嚴(yán)重邊緣化，以至于他們都不覺得自己擁有某些權(quán)利。他的謙卑心態(tài)，一定程度上正是社會(huì)的不公正造成的。由此，可以批評(píng)社會(huì)對(duì)底層民眾、對(duì)弱勢(shì)群體的不公正。
第三個(gè)層面：(怎么辦)。
營(yíng)造公平(平等)、自由、文明、和諧的社會(huì)環(huán)境，讓每一個(gè)公民的尊嚴(yán)和權(quán)利都得到充分的尊重，那些處在社會(huì)底層的人才能過(guò)上有尊嚴(yán)的生活。
【參考擬題】。
a.平民的尊嚴(yán)和城市的溫度。
b.小人物的尊嚴(yán)(卑微者的高貴)。
c.城市要關(guān)懷弱勢(shì)群體(城市的良心)。
d.尊敬別人的人值得被尊敬(敬人者，人亦敬之)。
e.道德感和身份無(wú)關(guān)。
f.用完善的制度保障平民的幸福。
g.向高貴的靈魂致敬……。
h.民工脫鞋，非小題大做。
i.道德律令在我心中。
j.脫鞋的背后是對(duì)平等的迫切。
k.人啊，請(qǐng)不要這般卑微。
l.自尊方能自強(qiáng)。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇十一
以“虛擬與現(xiàn)實(shí)”為主題。網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們只需要在家里安裝vr(虛擬現(xiàn)實(shí))設(shè)備，便可足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)?shù)木嚯x?對(duì)材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。要求：1.角度自選、立意自定。2.標(biāo)題自擬。3.不少于800字。4.不得抄襲、套作。
高考語(yǔ)文一結(jié)束，網(wǎng)上就有消息說(shuō)“杭高的鐘峰華老師猜中作文題了，鐘老師今年曾預(yù)測(cè)可能有的幾個(gè)作文命題方向，其中一個(gè)是‘信息時(shí)代的憂與喜’”。
昨天快報(bào)記者采訪了鐘老師，他說(shuō)“不能說(shuō)我押中作文題，只是題目方向比較類似。”鐘老師說(shuō)信息技術(shù)對(duì)人們生活的影響越來(lái)越深，但近幾年的浙江高考題都沒有涉及，所以覺得今年高考可能會(huì)關(guān)注到這方面。
幾天前我看了一部電影——斯派克-瓊斯編導(dǎo)的“她”，講的是作家西奧多偶爾使用了由操作系統(tǒng)虛擬出來(lái)的薩曼莎，“她”睿智、幽默、敏感，使作家深深迷戀，不能自拔。這提出了一個(gè)嚴(yán)肅而深刻的命題，在信息和智能高度發(fā)達(dá)的未來(lái)，人們?nèi)绾伪３趾驼J(rèn)識(shí)自我!盡管這是一部未來(lái)洛杉磯的科幻電影，卻讓人感到距離我們?nèi)绱酥８叨劝l(fā)達(dá)的智能信息服務(wù)，可以讓你在虛擬世界中縱橫馳騁，也可以使你沉迷于虛幻和虛榮，忘卻現(xiàn)實(shí)世界的艱辛和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)責(zé)任;可以讓你在轉(zhuǎn)瞬之間，行萬(wàn)里路，知天下事，也可以使你充斥焦躁與不安，失去理性的獨(dú)立與判斷。
面對(duì)既豐富多彩、又魚龍混雜的未來(lái)，我們比任何時(shí)候都更需要強(qiáng)大內(nèi)在理性和人文素養(yǎng)，更需要獨(dú)立思考，更需要批判精神和決斷能力。我們看到太多的人，寧愿聽信似是而非的.傳聞，也沒有耐心等待真相浮現(xiàn);寧愿用網(wǎng)上信息做快餐式的拼湊，也不愿寧心靜氣地理性思考。互聯(lián)網(wǎng)使世界越來(lái)越小，也使信息變得紛繁復(fù)雜、混沌不清，我們的社會(huì)是多么需要更多的理性與冷靜，而這正是你們需要在這里學(xué)習(xí)和磨練的。我建議大家，多閱讀人類千百年沉淀下來(lái)的經(jīng)典名篇，少看那些粗制濫造的花邊傳聞;多用批判眼光審視現(xiàn)成的結(jié)論，而不是盲從和迷信所謂的權(quán)威;多花時(shí)間參加集體活動(dòng)，鍛煉溝通交流能力，而不要沉湎在虛擬世界的幻覺之中;更多地去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己“科學(xué)的方法，公正的態(tài)度，果斷的決心”，而不是把生命浪費(fèi)在眼前的急功近利上。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇十二
一朵火焰熄滅了，另一朵火焰接著燃起。或者可以說(shuō)，火焰永遠(yuǎn)是一朵，只是換了燃料罷了。
——《名人傳》(作者：羅曼·羅蘭)：
偉大的事業(yè)降臨到渺小人物的身上，僅僅是短暫的瞬間。誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間，它絕不會(huì)再恩賜第二遍。
——《人類群星閃耀時(shí)》(作者：斯蒂芬·茨威格)：
經(jīng)典名著中寓意深刻、耐人尋味的話語(yǔ)，總能激發(fā)讀者思維的火花。上述話語(yǔ)引發(fā)你什么聯(lián)系與思考?請(qǐng)寫一篇文章，題目自擬，文體不限。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇十三
面對(duì)半杯水，樂觀的人會(huì)說(shuō)，還剩半杯水;悲觀的人會(huì)說(shuō)，只有半杯水了。同一件事情，不同的答案，體現(xiàn)出不同的處世態(tài)度。悲觀的人，看到的是絕望;而樂觀的人，看到的是希望。
生活需要樂觀，人生需要樂觀。
之于范進(jìn)，樂觀是一盞指引前程的燈，在漫漫征途中，給了他前進(jìn)的信心和勇氣。
之于海倫，樂觀是一束照亮心靈的光，在黑暗的世界里，讓她擁有絢麗多彩的人生。
看不到，聽不見，說(shuō)不出，在黑暗而無(wú)聲的世界里，她沒有逃避，沒有絕望，她倔強(qiáng)而孤獨(dú)地活著，一點(diǎn)一點(diǎn)，一滴一滴，讓不可能成為可能，讓徹頭徹尾的悲劇，一步一步變成了驚天地泣鬼神的壯麗之歌，忍受黑暗，忍受孤獨(dú)，生活予她以痛，她回報(bào)生活以吻!她帶給世人的，又何止是她最需要也是最想要的三天光明?!這些壯舉，是她樂觀態(tài)度的最好回饋，是生命給予她的最美好的嘉獎(jiǎng)。
之于蘇軾，樂觀是一首意境唯美的詩(shī)篇，在流放的歲月里，讓他能一蓑煙雨任平生。
黃州惠州儋州，一貶再貶，變的是地點(diǎn)，不變的是他超然的樂觀。人們常說(shuō)，全能的蘇軾，不是被貶，就是在被貶的路上。風(fēng)餐露宿，風(fēng)雨凄凄，不怕，“長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”，沒有大魚大肉，沒有迎來(lái)送往，沒有爾虞我詐，這人生就最是有滋有味，“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”，把屢次遭貶看作是暢游，曠古至今，誰(shuí)能超越斯人?因?yàn)闃酚^，他不會(huì)戚戚于流放荒野，是樂觀，讓他一次次絕境重生，柳暗花明。
樂觀，是一劑充滿魔力的藥，它能化腐朽為神奇，變絕境為重生。擁有樂觀，就擁有美好人生!攜樂觀前行，就定能追尋到屬于自己的夢(mèng)和遠(yuǎn)方!
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇十四
今年的作文題仍是材料作文，材料以俗話“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”引出“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”這一話語(yǔ)，進(jìn)而拓展到“個(gè)性”與“創(chuàng)新意識(shí)”。“有話則短”，是不走尋常路、避免無(wú)謂的重復(fù)之意;“無(wú)話則長(zhǎng)”，是在眾人覺得“無(wú)話可說(shuō)處”獨(dú)出機(jī)杼、充分表達(dá)己見，在眾人無(wú)所發(fā)現(xiàn)處有所發(fā)現(xiàn)和思考。需要注意的是，“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”如果流于表面，不管有理沒理都要對(duì)著干，那就不是“個(gè)性的彰顯”而是另一種盲從，不是“創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”而是另一種重復(fù)。
作文題的命題思路延續(xù)了江蘇高考(精品課)作文數(shù)年來(lái)一貫的風(fēng)格，學(xué)生易于上手;材料的開放性既引領(lǐng)不同層次的考生各顯神通，也利于考生選擇自己擅長(zhǎng)的文體寫作;材料本身既有內(nèi)在的辯證性，又指向“個(gè)性的彰顯”和“創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”，引導(dǎo)考生辯證地看待問題，在此基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，對(duì)考生的人生成長(zhǎng)有積極意義，體現(xiàn)了鼓勵(lì)創(chuàng)新、彰顯個(gè)性的時(shí)代特點(diǎn)。
【范文】。
愛是可愛不可說(shuō)。
有人說(shuō)，青春是不朽的。可我愛了你這么多年，卻始終沉默不言，內(nèi)心早已腐朽不堪。
一直想著要跟你表白，可以話到嘴邊就是說(shuō)不出來(lái)。
有話可說(shuō)則多說(shuō)，無(wú)話可說(shuō)則少說(shuō)。可我心里裝著一肚子的話，卻不知道從何說(shuō)起。
不可說(shuō)，不可說(shuō)，愛是可愛不可說(shuō)。
愛你的這些年，我在成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)穿衣打扮，品味時(shí)尚;學(xué)會(huì)刻苦努力，拒絕平庸;學(xué)會(huì)留心細(xì)節(jié)，綠色生活;學(xué)會(huì)擁有山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)。這一切的一切，都只是為了配得上你。
我一直相信，世界上本是沒有路的，走的人多了，也便成了路。所以我時(shí)常對(duì)著蝴蝶思考生物進(jìn)化，對(duì)著天空懷想遠(yuǎn)古文明，我擁有了那么多的好奇心，從而擁有了淺薄的智慧。
我還是那么愛你，可是說(shuō)與不說(shuō)都已經(jīng)沒了意義。
這些年來(lái)，是你給了我新的樣子，你創(chuàng)造了如今的我，充滿個(gè)性。
你不愛我，我不怪你。感謝你賜予我的空歡喜。
我愛你，可我不說(shuō)。
有話可說(shuō)也不說(shuō)。
愛是可愛不可說(shuō)。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇十五
“抓周”儀式上，我的選擇震驚了在場(chǎng)的所有人，七大姑八大姨們眼睛都瞪成了大個(gè)的乒乓球。
長(zhǎng)輩們精心擺放的鋼筆、計(jì)算器、小汽車、公章、人民幣，我連看都不看，卻一下子抓住了不遠(yuǎn)處一個(gè)精致的痰盂。
“這孩子，將來(lái)恐怕難以成器了！”
爺爺嘆息，奶奶嘆息，姑姑嘆息，除了爸媽，所有人都嘆息，
爸媽認(rèn)為這一次“犯規(guī)”無(wú)效，再次發(fā)令后，我把手伸向了公章。
爸媽終于很高興，爺爺、奶奶、姑姑，也終于高興了起來(lái)。
“這孩子長(zhǎng)大了要做官的！”這話被他們說(shuō)了十來(lái)年。
三年級(jí)時(shí)，我的興趣不知怎么地轉(zhuǎn)向了泥塑，用自己可支配的壓歲錢買來(lái)各種顏色的泥巴，放學(xué)后第一件事就是“玩”泥巴。爸媽扔了幾次泥巴后，終于無(wú)可奈何地“任baihua我行”了。
“這孩子，真不成器！”
爺爺嘆息，奶奶嘆息，所有人都嘆息。
其實(shí)呢，我的成績(jī)還不錯(cuò)，年級(jí)中上等。只是跟他們的期望值有點(diǎn)遠(yuǎn)，他們都指望著我“做官”呢。可我呢，連個(gè)小組長(zhǎng)都不是。
初三了，成績(jī)進(jìn)入年級(jí)前十。有一天突然走火入魔，要搞什么家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，置備了很多瓶瓶罐罐，沖破爸媽的圍追堵截，竟然堅(jiān)持了小半年。那些日子，爸媽常常無(wú)緣由地嘆息，有時(shí)我則無(wú)厘頭地接茬兒：
“這個(gè)不成器的孩子啊！”
還好，中考發(fā)揮超常，進(jìn)了市重點(diǎn)。只是我實(shí)在不能像學(xué)兄學(xué)妹們一心只讀圣賢書，今天對(duì)上合組織感興趣，明天又關(guān)注博鰲亞洲論壇，轉(zhuǎn)天又研究起世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，前兩天又撇下成堆的練習(xí)題被崔永元怒懟馮小剛的事轉(zhuǎn)移了注意力。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，高分貝的大合唱，居然不能對(duì)我有半毫的影響。
“這孩子，將來(lái)成不了大器！”
恨鐵不成鋼。我懂，他們還是承認(rèn)我是能“成器“的，只是成不了“大器”而已。
突然想起了當(dāng)年我抓到的那枚公章。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇十六
20福建高考作文題目叫“空谷”，考題提示“提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。”根據(jù)這句話，寫一篇話題作文，不少于800字。我問幾個(gè)同事什么是“空谷”，他們都說(shuō)不知道，我大膽猜測(cè)，很多人，包括考生人在內(nèi)，未必真懂什么是“空谷”。
查《漢語(yǔ)大詞典》，空谷是這樣解釋的：指空曠幽深的山谷，多指賢者隱居的地方。山谷者，乃指兩山間低凹而狹窄處，有出口，其間多有澗溪流過(guò)。空谷者，顧名思義，乃空寂幽深之山谷。山谷無(wú)空曠，空谷何來(lái)空曠？所以，大詞典也不夠準(zhǔn)確；所以，空谷具有三大特點(diǎn)，即空寂、幽深和低凹，除此三者不叫空谷。懸崖在高處，所以與空谷沒有必然聯(lián)系；空谷不一定有棧道和橋梁，與空谷也沒有必然聯(lián)系。所以，此題說(shuō)＂提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁”，顯然這兩種人都沒有想到空谷的本質(zhì)，說(shuō)白了是想“跑題”了。這樣想的人到底是哪些人？也包括出題人自己?jiǎn)幔咳绻ǎ鞘菍?duì)考生的誤導(dǎo)，如果不包括，則是出題人自己先“跑題”了。
進(jìn)一步講，空谷不僅是一種自然意義上的特殊地貌，更是一種人生的境界。由于賢人隱士長(zhǎng)居空谷，所以，空谷又是遠(yuǎn)離塵囂、淡遠(yuǎn)清寧、超然世外的代名詞。晉孝武帝的《征武陵龔玄之》詔文道：“夫哲王御世，必搜揚(yáng)幽隱。故空谷流縶維之詠，丘園旅束帛之觀。”孝武帝仰慕龔玄之的才學(xué)，下旨招之為官，可龔玄之竟托病不允，足見龔之寧隱居窄巷丘園、遠(yuǎn)離仕途塵俗之淡遠(yuǎn)與清高，換句話說(shuō)龔之寧已入空谷。蘇軾《謫居三適·夜臥濯足》詩(shī)云：“長(zhǎng)安大雪年，束薪抱衾裯。云安市無(wú)井，斗水寬百憂。今我逃空谷，孤城嘯鵂鹠。得米如得珠，食菜不敢留。況有松風(fēng)聲，釜鬲鳴颼颼。瓦盎深及膝，時(shí)復(fù)冷暖投。明燈一爪剪，快若鷹辭鞲。天低瘴云重，地薄海氣浮。土無(wú)重膇藥，獨(dú)以薪水瘳。誰(shuí)能更包裹，冠履裝沐猴。”蘇軾在花甲之年，被貶瓊州，再次跌入人生低谷，但面對(duì)如此巨大的打擊，他仍能樂觀面對(duì)，《謫居三適》就是這種超然自適達(dá)觀態(tài)度的反映。《旦起理發(fā)》，寫年輕時(shí)候，睡眠雖好可忙于朝謁和拜會(huì)同僚，很不自由。被謫儋州多好，每天睡到日出才起床梳洗，清爽極了。《午窗坐睡》，寫兩腳盤坐蒲團(tuán)，兩肘靠著竹幾，沉沉入睡，重游“無(wú)何有”之鄉(xiāng)。《夜臥濯腳》，寫長(zhǎng)安柴貴，云安水貴，都不可能舒暢地濯足。而儋州米雖貴，卻不缺柴和水，可盡情洗腳；雖缺醫(yī)少藥，但洗腳卻可療疾。你看，蘇軾逃至此空谷，忘卻人世繁縟紛爭(zhēng)，何其快樂？可見，蘇軾的空谷不是自然意義上的空谷，而是一種遠(yuǎn)離塵囂、超然自適、自得其樂、物我兩忘的人生境界，這就是釋家心性澄明空寧的境界。
有贊揚(yáng)此考題者認(rèn)為，看待“空谷”，可“可從”'懸崖'角度談，將其看成人生的困境，既可肯定其直面現(xiàn)實(shí)，對(duì)人生的理性認(rèn)知；亦可寫人生態(tài)度較為悲觀。從'棧道和橋梁'角度談，將其看成是面對(duì)困境時(shí)，如何借助'橋和棧道'渡過(guò)難關(guān)，肯定其樂觀的人生態(tài)度，肯定其因不同的視角，超越現(xiàn)實(shí)生活，在人生絕境處，尋找生命的至真、至善、至美。當(dāng)然，從材料整體出發(fā)，有人的列舉提示了可談不同人的立場(chǎng)、態(tài)度、認(rèn)知、審美，引發(fā)的對(duì)'空谷'意蘊(yùn)的體驗(yàn)和感受的差異，亦可深度挖掘這種感受不同形成的歷史、現(xiàn)實(shí)原因。總之，福建作文題，超越抒情，關(guān)注理性。強(qiáng)調(diào)多方面、多角度地看待問題，倡導(dǎo)用現(xiàn)實(shí)或浪漫的情懷直面、或超越人生的困境。”此說(shuō)活生生把一種遠(yuǎn)離塵囂、超然自適、清寧幽深的空谷給贊揚(yáng)成了“困境”或“絕境”的空谷，真是獨(dú)辟蹊徑，讓人瞠目結(jié)舌。
每個(gè)人心中都應(yīng)有一方空谷。在這方空谷中，看不到危險(xiǎn)的懸崖，看不到硝煙和霧霾，天空碧藍(lán)、空氣清新、鳥鳴蟲唧、溪水澄澈、草木繁盛、足音回蕩；在此空谷，神清氣爽，心若幽蘭，吸露沐風(fēng)，在山谷里散發(fā)出淡淡清香。這樣的空谷會(huì)讓我們?cè)谖镔|(zhì)化、權(quán)力化和功利化的喧囂、浮躁和紛爭(zhēng)的世界里，保持一份純潔、寧?kù)o、淡遠(yuǎn)和深邃。
下一篇：上海市普陀區(qū)中考一模作文：這里也是課堂
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇十七
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)。
地上本沒有路，走的人多了，也就成了路。
有時(shí)，走錯(cuò)路也是有意思的。如果沒有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。
世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求：(1)必須符合文體要求。(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。(4)不得抄襲，不得套作。
【優(yōu)秀范文】。
一路有你。
一個(gè)徘徊在無(wú)奈舉措當(dāng)中的我，一個(gè)蜷縮在鐵錚錚的現(xiàn)實(shí)中的我，一個(gè)難以拋卻思念的我，一個(gè)在許許多多的日夜苦思冥想，而仍舊困惑如故的我，正不顧一切地要鐵心走過(guò)一段，我想所未想甚至很多人都不屑一顧的歷程。我最終還是決定了:于迷惑中前行，在矛盾中起步。我沒有退路了，這是一個(gè)普遍的需要，這更是我最后的需要。
記得去年夏天身邊還有很多人的陪伴，不管到哪里都有人一起陪著，而現(xiàn)在不管去哪里都只是自己一個(gè)人，我知道有些路我必須得一個(gè)人去摸索、去前進(jìn)，我總是得學(xué)會(huì)去成長(zhǎng)，哪怕是走錯(cuò)了，就當(dāng)是自己必須經(jīng)歷的，我曾在微博上看到過(guò)這樣一句話：“不管昨夜經(jīng)歷了怎樣的泣不成聲，明日醒來(lái)這個(gè)世界依舊是車水馬龍”。也慢慢的習(xí)慣了一個(gè)人的日子，畢竟說(shuō)話是一件讓人疲倦的事情，只有當(dāng)面對(duì)幾個(gè)特定的人的時(shí)候才會(huì)想說(shuō)。若是有人陪伴的話當(dāng)然是更好，畢竟人都是怕孤獨(dú)的，我也不例外。
印象深刻，剛學(xué)騎車的時(shí)候，是你在炎炎烈日下陪著我，幫著我。初學(xué)時(shí)，一切都很生疏。你說(shuō)，別怕，有你在。于是，我也安心了許多。摔倒一次，你叫我自己站起來(lái)，兩次，你依然叫我站起來(lái)，三次……在你的鼓舞下，我不放棄。我緊張地叫你別放手，你悄悄地松開了手，當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了，不需要你再扶持。陽(yáng)光下，兩張笑臉在汗水的浸泡中，愈發(fā)燦爛。
憶起當(dāng)初，才發(fā)覺，你對(duì)我做的所有，不就是關(guān)懷的真實(shí)詮釋嗎?
而現(xiàn)在，，我已經(jīng)快踏入十八歲的門檻了，更加知道努力奮斗是為了自己以后過(guò)得好。而孤單黑夜里陪伴我的，還是你;我傷心疲憊的時(shí)候逗我開心的，還是你;盡管我們之間隔得很遠(yuǎn)，可每次想起心里還是會(huì)涌起一股深深的暖意，你總是知道我想要什么，哪怕只是有個(gè)簡(jiǎn)單的問候我也會(huì)知道我不是一個(gè)人，于是，每個(gè)疲憊的夜晚，我不再感到勞累，都只是因?yàn)橛心恪?/p>
想起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才猛然發(fā)現(xiàn)，我的生活總是有你。我想，你用行動(dòng)對(duì)我詮釋了呵護(hù)的意義。
十幾載春秋，風(fēng)霜雨雪，你陪我度過(guò)，有你的日子里，我快樂、我開心、我不回頭的勇敢的往前走，因?yàn)槲抑滥喝换厥祝砗竽憧傇凇?/p>
有首歌是這么唱：“一路上有你，苦一點(diǎn)也愿意，就算是為了分離與你相遇。”
一路走來(lái)，一路有你，該有多幸運(yùn)......
路在腳下。
馬云開辟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之前，沒人知道有這樣一條路，大家苦苦摸索的或許是別的熱門行業(yè)，后來(lái)馬云開掘出了這樣一條路，越來(lái)越多的人跟上馬云的腳步，于是路漸漸寬廣了起來(lái)，有一種柳暗花明又一村的感覺。的確，世界上本來(lái)是沒有路的，雜草叢生或者泥水橫流，每個(gè)人相同的迷茫悵惘，不知道怎么邁出第一步，于是第一個(gè)敢吃螃蟹的人引領(lǐng)眾人開辟了一條路。
什么路走不了?刀山火海現(xiàn)實(shí)生活中根本不存在，海洋高山也都有齊全的設(shè)備助我們翻江越海，沒有不敢走的路，只有不敢走的人，就像沒有做不成的`事，只有做不成事的人一樣。所謂事在人為，一個(gè)人要努力，勇敢，充滿希望，便什么路都走的過(guò)，敢與不敢也是一念之間，一旦勇于邁出第一步，便沒有你走不過(guò)的路。
自己選擇的路，跪著也要把它走完，之所以這么決絕的說(shuō)，一是因?yàn)槟鞘亲约旱倪x擇，無(wú)論如何不可輕易違背初心，二是走完這看似走錯(cuò)了路，也許你會(huì)看到另外一場(chǎng)風(fēng)景，也許你會(huì)擁有更奇特的經(jīng)歷。因?yàn)槲磥?lái)是未知的，所以在年輕的時(shí)候，不要固步自封的以為自己會(huì)遇到什么絕路，無(wú)限可能在后面等著你。
不管是一條未知的路，還是艱難的路，或者是一條看似已經(jīng)走錯(cuò)了的路，必要時(shí)候我們每個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)持自己所選，人失敗往往因?yàn)樽约旱姆艞壟c絕望，殊不知?jiǎng)倮氖锕庖呀?jīng)離自己一步之遙了。未知的路，歷經(jīng)迷茫與懵懂，敢闖敢走，敢聯(lián)動(dòng)別人與自己一起走，沒有路，便自己開辟出一條，反正魯迅?jìng)ト艘呀?jīng)說(shuō)了，世界上本來(lái)就是沒有路的，走的人多了也便有了路，要有這種敢開辟出一條新路的信心與勇氣。艱難的路，是對(duì)我們自身的歷練與洗禮。一個(gè)人理應(yīng)具備的東西，勇氣希望，是我們走完這種艱難的路的保障，只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻提醒自己，堅(jiān)持，責(zé)任，便不會(huì)遇到走不過(guò)的路。看似走錯(cuò)了的路，試著變換自己的思維，另辟渠道或許會(huì)有意外的收獲，天無(wú)絕人之路，還有人說(shuō)，車到山前必有路，所以說(shuō)，路，終究是有的，看就看你能不能發(fā)現(xiàn)路，并帶著自己信念與勇氣，堅(jiān)持著走完自己選擇的路。
敢問路在何方，路在腳下。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇十八
用成長(zhǎng)變化法描寫動(dòng)物，要注意把動(dòng)物從小到大整個(gè)過(guò)程中的幾個(gè)主要階段寫下來(lái)，不能采用寫流水帳的方法。描寫動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)主要階段時(shí)，要注意把前因后果交代清楚，避免中間銜接不上，使讀者看了莫明其妙。動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此采用這種方法描寫動(dòng)物，要注意系統(tǒng)地觀察，要不意識(shí)地寫系列觀察日記，把觀察結(jié)果寫下來(lái)。最后，只要將觀察日記加以剪裁，就可成一篇反映動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程的文章。
實(shí)驗(yàn)證明法。
采用實(shí)驗(yàn)證明法首先要找出動(dòng)物的一些鮮為人知的特點(diǎn)及習(xí)性，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明動(dòng)物確實(shí)具有這方面的特點(diǎn)和習(xí)性。在記敘實(shí)驗(yàn)的過(guò)程時(shí)，要把實(shí)驗(yàn)的方法、經(jīng)過(guò)、結(jié)果有條理地寫下來(lái)，這樣才能使讀者信服。這一類作文一般按提出問題---進(jìn)行實(shí)驗(yàn)---明白道理的順序?qū)憽?/p>
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文（19篇）篇十九
以“我說(shuō)九零后”為話題，文體不限(詩(shī)歌除外)，800字左右。
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題目之所以被大家評(píng)為最好寫的題目，因?yàn)檫@次的考生多數(shù)是90后，這是寫他們自己這個(gè)群體，自己最了解自己。以時(shí)代劃分群體的性格、個(gè)性等特征是80后出現(xiàn)后，才有的90群體。他(她)們身上是否真有與80后的大哥哥大姐姐們有不同的區(qū)別，這就需要對(duì)比，叛逆、個(gè)性、張揚(yáng)是不是可以概括，值得很好地討論。光說(shuō)區(qū)別不行，但別忘記了共同性，與70、80后的共通性，哪些要延續(xù)與學(xué)習(xí)，哪些個(gè)性可以推崇，可以言無(wú)不盡。在行文中可以說(shuō)一個(gè)點(diǎn)，但切記別空泛地天馬行空，要讓老師都認(rèn)可他們的孩子的確有這些特征。