天津是全國(guó)科教、文化、藝術(shù)、醫(yī)療、體育、旅游中心之一,有多所高等學(xué)府和研究機(jī)構(gòu)。天津的小吃文化非常豐富,品嘗一下狗不理包子和鍋包肉等地道的天津美食,絕對(duì)讓你回味無(wú)窮。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇一
從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種,談自己的感悟與觀點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō),面對(duì)無(wú)論是命題作文,還是話題作文,抑或是給材料作文等等,這些只是樣式的區(qū)別,而最重要考察的是考生自由運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。所以每一年的作文題目,都吸引著每個(gè)人的眼光,這種吸引的意義不單在本年,還涉及下一年的命題趨勢(shì)。去年天津卷的作文題目“我生活的世界”是話題作文(具體內(nèi)容略),而今年的題目如下。
古人云:“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”“鏡”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。今天,更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩:望遠(yuǎn)鏡將我們的視線引向遠(yuǎn)方,顯微鏡撩開(kāi)微觀世界的神秘面紗,反光鏡讓我們瞻前仍可顧后,哈哈鏡變幻出多樣的自己,三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開(kāi)了多維的空間,使我們的視野更加開(kāi)闊,思想更加深邃,心靈更加明澈。
請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡,結(jié)合自己的感悟,寫一篇文章。
分析上面的題目,我們可到看出今年天津卷作文命題的三大特點(diǎn)。
1.形式依然延續(xù)去年話題作文的模式,有一定的穩(wěn)定性。用材料做引導(dǎo),對(duì)學(xué)生作文內(nèi)容有一定限制作用。
2.以學(xué)生為主體,讓學(xué)生有自主建構(gòu)的空間。這兩年天津的命題者秉承了貼近學(xué)生生活的理念,從學(xué)生生活中擷取相關(guān)的內(nèi)容。幾種鏡都是生活中常見(jiàn)的事物,這就避免了學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的尷尬局面。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物“熟”,才會(huì)有“巧”思,才會(huì)有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
3.限制中又不失開(kāi)放,多元與自由并重。去年的話題是“我生活的世界”,而今年的命題直接寫明要從五種鏡子中進(jìn)行挑選。乍一看上去,這種范圍的縮小是不利于學(xué)生的發(fā)揮的,但命題者“請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡”的要求又在有限的范圍內(nèi)增添了多種的變化,為學(xué)生思維的多樣性提供了舞臺(tái)。
有學(xué)者指出好的作文命題者在“擬題時(shí)要有兩個(gè)原則:其一是題目要有彈性;其二是題目能考核考生的剪裁、組織材料的能力、寫作表達(dá)的藝術(shù)技巧和個(gè)人識(shí)見(jiàn)。”如果以這兩個(gè)原則來(lái)衡量今年天津的作文題目的話,天津的命題者無(wú)疑交出了一份令人滿意的答卷。而筆者相信以上的三個(gè)特點(diǎn)也會(huì)是2012年天津作文命題的走向。
一般來(lái)說(shuō),每個(gè)人在開(kāi)始寫作文之前都要進(jìn)行一番審題工作,但為什么要審題,怎樣審才算基本合格呢?很多學(xué)生未必清楚。第一個(gè)問(wèn)題如果簡(jiǎn)單回答的話,就是題目明確要求,避免跑題現(xiàn)象發(fā)生。第二個(gè)問(wèn)題的回答會(huì)復(fù)雜一些,起碼要通過(guò)分析的方法完成“定范圍、定性質(zhì)、定基調(diào)”三個(gè)內(nèi)容才行。下面注意進(jìn)行以下說(shuō)明。
古人云:“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”“鏡”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。
在這兩句話中,既談到了“鏡”的實(shí)用意義,又談到了依附于“鏡”的派生意義。這兩種意義已經(jīng)隱含了一個(gè)范圍“鏡與人”之間的關(guān)系,而這個(gè)關(guān)系體現(xiàn)在“認(rèn)識(shí)”的提高上。結(jié)合要求中的“感悟”來(lái)說(shuō),可以確定,這個(gè)作文,要談對(duì)“鏡與人”關(guān)系的“感悟”,而且要談得有一些深度(由“豐富、多樣、更加”等詞語(yǔ)可以確定)。
定性質(zhì)。知道了允許行文的范圍是第一步,再下來(lái)是就是根據(jù)材料的內(nèi)容確定作文的性質(zhì)了。這里所說(shuō)的“性質(zhì)”是根據(jù)所給材料判斷,作文要求的范圍中的側(cè)重點(diǎn)是什么——是側(cè)重感性的,還是側(cè)重理性的。比如天津卷2010年所給的材料當(dāng)中“繽紛”“跳動(dòng)”“溫馨”“神奇”“平凡”等詞語(yǔ)就側(cè)重于感性,而今年的材料中“視線”“瞻前仍可顧后”“多維的空間”“視野”“思想”“心靈”等詞語(yǔ)明顯是偏重于理性的。在這里要注意,明確了材料中對(duì)“性質(zhì)”是為了及時(shí)調(diào)整文體思維,從而好確定自己所要寫的文體。
定基調(diào)。這里的基調(diào)是指感情基調(diào)。有的同學(xué)說(shuō),我的作文我做主,我寫的什么基調(diào)就是什么基調(diào)。這種說(shuō)法是不正確的,作為有統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的作文是有一定的基調(diào)要求的。簡(jiǎn)單地說(shuō),考場(chǎng)作文所要求的基調(diào)都是積極的、向上的、光明的,如果作答時(shí)不注意這一點(diǎn),不合要求不說(shuō),也很難說(shuō)是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)的做法。具體到這次作文題目中來(lái)看,“正衣冠”“知興替”“明得失”“開(kāi)闊”“深邃”“明澈”等詞語(yǔ)都是指向積極方面的,所以可以確定這次作文所要求的基調(diào)是昂揚(yáng)向上、深入有益的。
做完了上面的“三定”,審題的工作基本上就完成了,其實(shí)完成的“三定”的過(guò)程,也是“定神”的過(guò)程,只有讓自己的“神”定住了,才可展開(kāi)下一步構(gòu)思的工作。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇二
材料:如果有一天,你的腦子里有一個(gè)智能芯片,可以知曉天文、地理等各方面的事情,你將會(huì)寫什么。
要求:
1、請(qǐng)根據(jù)這段材料,寫一篇作文,談?wù)勀愕目捶ǎ?shī)歌外,體裁不限。
2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。
3、不少于800字。
4、不得套作,不得抄襲。
范文:
母親躺在醫(yī)院的病床上,雙眼緊閉,嘴唇烏紫,她中風(fēng)的腦子迷迷糊糊的,已經(jīng)3天了。前兩天,母親的床前是沒(méi)有人的,而今天,她的3個(gè)子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉,倚著床,盯著母親,眼里有一種攫取的光。小弟小妹各有心事,又仿佛等待著什么。
病房的門被推開(kāi),一個(gè)聲音叫道:“3號(hào)床,準(zhǔn)備記憶移植。”護(hù)士的話音剛落,3個(gè)人幾乎同時(shí)一躍而起。
他們3個(gè)人將同時(shí)移入母親的記憶,原因很簡(jiǎn)單,眼看著母親快不行了,他們私下開(kāi)始討論分遺產(chǎn)的問(wèn)題。但由于母親突然中風(fēng),什么話也沒(méi)留下,加上3個(gè)人以前從未照顧過(guò)母親,對(duì)母親有多少財(cái)產(chǎn)誰(shuí)也不知道底細(xì)。
“記憶移植進(jìn)入程序。”隨著醫(yī)生的話,3個(gè)人立即在大腦里開(kāi)始了搜尋:……一間陰暗的小屋,潮濕,骯臟……沾滿油漬的鍋臺(tái),落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎?這樣陌生,卻又熟悉。老大心想,當(dāng)自己含冤入獄時(shí),是母親四處奔走,解救了他;又是在這間屋里,他休養(yǎng)了一年,然后自己找了媚子當(dāng)老婆。媚子逼著他搶占了母親的堂屋,把母親趕進(jìn)了這間破房。從此,自己就再?zèng)]有踏進(jìn)這破屋門檻。
小妹開(kāi)始了“回憶”:……腹部的痙攣,巨痛襲來(lái),生下一個(gè)血糊糊的孩子。這孩子的雙眼被血糊了個(gè)嚴(yán)實(shí),睜不開(kāi)。有人低下頭,在孩子眼上一口一口地吮,吮了七七四十九天,血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎?媽說(shuō)過(guò)我小時(shí)候眼睛睜不開(kāi),原來(lái)是這樣。小妹的心一陣抽搐,正是這雙眼睛,給了母親多少白眼。
小弟腦海中閃出這樣一幅圖景:在自己家里,媳婦在大桌上吃得有滋有味,母親卻在門邊的一張小凳上,手里拿著一個(gè)洋鐵碗。媳婦不時(shí)用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬天,母親來(lái)自己家住的那些日了。我忙得不著家,原來(lái)小蓓是這樣對(duì)待母親,難怪有一天回家看見(jiàn)母親在擦眼睛,我問(wèn)她,她還說(shuō)沒(méi)什么。
3個(gè)人都在“記憶”中淚眼模糊。他們都“回憶”到了一個(gè)大包裹,土里土氣的沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他們懷著沉重的心情打開(kāi)老屋的門,找到那個(gè)包裹,令他們大吃一驚的是,包裹是一雙雙嶄新的保暖鞋,大大小小的,紅紅藍(lán)藍(lán)的。他們用哽咽的聲音數(shù)著:“一雙、兩雙、三雙……”
評(píng)析:
靈魂感化型主要是構(gòu)造一個(gè)情節(jié)動(dòng)人的故事,達(dá)到感人的目的。本文即屬此類。它有兩大成功之處:一是構(gòu)思巧妙,主題深。文章通過(guò)3個(gè)不孝兒女為摸清家底兒移植母親記憶,卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱,揭示了母愛(ài)的偉大與可貴,鞭撻了不孝子女的丑惡靈魂,具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)效果。二是作者駕馭語(yǔ)言能力強(qiáng),筆法老練,描寫形象,特別善用“畫(huà)眼法”,如:“眼里有一種攫取的光、“正是這雙眼睛,給了母親不少白眼””、“用刀子般的眼光剜著母親”,這些傳神的描寫,使人物栩栩如生。沒(méi)有厚實(shí)的文學(xué)功底是寫不出來(lái)的。本文得滿分,當(dāng)之無(wú)愧。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇三
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn),小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新,研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久,大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到,與其眼看著剛興起的.產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗,不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是,她將工藝流程公之于眾,還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn),由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效,新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大,小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新,最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。
【優(yōu)秀范文】。
勇于創(chuàng)新。
社會(huì)飛快發(fā)展,可有一些人,有一些物總停留在原地,“勇于創(chuàng)新,拒絕復(fù)制”便變成了我們的宗旨。
只有創(chuàng)新,才能超越自我。放下了一股清泉,你便得到了江河;放下了一顆璀璨奪目的星星,你不擁有了這個(gè)星空;創(chuàng)新就是這樣,讓你超越自我,獲得更多的美麗。鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“掌握新技術(shù),要善于學(xué)習(xí),要善于創(chuàng)新。”
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話刻骨銘心,對(duì)我我們這一些學(xué)生,我們應(yīng)該創(chuàng)新思想,因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的公告欄,我們的一言一行代表著祖國(guó)。創(chuàng)新思想,不代表扔掉原來(lái)的思想,而是在好的方面選擇進(jìn)步。李四光曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“作了繭的蠶,是不會(huì)看到蠶殼以外的事物的。”“創(chuàng)新精神”現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì),成為國(guó)家所需要的精神,因?yàn)橹挥袆?chuàng)新,才能超越自我,才能看到蠶殼以外的美麗,只有創(chuàng)新,才可以讓我們改變世界。
為了自己,為了親人,為了國(guó)家,勇于創(chuàng)新,讓你屹立在世界頂峰,讓全世界人都看見(jiàn)你的美麗。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇四
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試簡(jiǎn)稱“高考”,是合格的`高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。下面我為大家?guī)?lái)年天津卷高考作文題目,快來(lái)看看吧。
閱讀以下材料并按要求書(shū)寫(60分)。
如果說(shuō)時(shí)間是單行道,那么陣亡將士紀(jì)念日是道路兩旁最醒目的路標(biāo),它告訴我們?nèi)绾螐淖蛱熳叩浇裉臁r(shí)間永不停歇,周年紀(jì)念永不消逝。通過(guò)記住它,我們可以使日歷上簡(jiǎn)單的數(shù)字成為歲月的沉重注腳,它也不斷提醒我們,要帶著初衷奔向前進(jìn)。
你怎么理解這段話?請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)寫一篇文章。
要求:
1、選擇自己的角度和題目;
2、文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征明顯;
3、不少于800字;
4、沒(méi)有抄襲,沒(méi)有偽造。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇五
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)。
古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求,涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻,他說(shuō):“修身以為弓,矯思以為矢,立義以為的,奠而后發(fā),發(fā)必中矣。”大意是,只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng),端正思想,并將“義”作為確定的目標(biāo),再付諸行動(dòng),就能實(shí)現(xiàn)理想。
上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示,請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【夏野虹點(diǎn)評(píng)】:
今年的題有難度,要求的很具體。這次是對(duì)高考作文的回歸,有一定的深度。
這次的.作文題目把教育部的三個(gè)要求,引導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)選拔人才、立德樹(shù)人這三方面都涵蓋到了。
這次作文主要有兩點(diǎn)。
1:追求理想。
2:青年的自身發(fā)展。
在這兩個(gè)維度之間展開(kāi),寫起來(lái)是有一定難度的,因?yàn)槊總€(gè)人的自身發(fā)展都不一樣,在這兩者里想找一些鏈接是有難度的。
在寫作上,如果以輕松一點(diǎn)的方式來(lái)寫,要立足自身發(fā)展,要對(duì)自己有明確的認(rèn)識(shí);如果從追求理想的角度來(lái)寫,這樣子角度會(huì)比較寬泛不好下筆,如果角度落到自身發(fā)展上,可能會(huì)把文章的整體調(diào)子降下去,從自身發(fā)展到追求理想上去寫,這樣文章整體的調(diào)子是昂揚(yáng)的,也很好落筆。
【夏野虹簡(jiǎn)介】:
中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、常務(wù)理事,吉林省青少年報(bào)刊總社副總編輯、作文與考試主編。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇六
對(duì)題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解,有助于更好地審題立意。命題作文,所命之題就是審題的關(guān)鍵,立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心,會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開(kāi)頭句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句等),抓住這些詞句,就能把握材料主旨,準(zhǔn)確理解材料,正確立意。
對(duì)題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解,有助于更好地審題立意。命題作文,所命之題就是審題的關(guān)鍵,立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心,會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開(kāi)頭句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句等),抓住這些詞句,就能把握材料主旨,準(zhǔn)確理解材料,正確立意。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇七
北京過(guò)去有許多“老規(guī)矩”,如“出門回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事兒”、“笑不露齒,話不高聲”、“站有站相,坐有坐相”、“作客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西”、“忠厚傳世,勤儉持家”等,這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,影響了一輩輩北京人。世易時(shí)移,這些老規(guī)矩漸漸被人們淡忘了。不久前,有網(wǎng)友陸續(xù)把一些老規(guī)矩重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上,引發(fā)了一片熱議。“老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注,這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考?請(qǐng)自選角度,自擬題目寫一篇文章,文體不限,不少于700字。
張鳴:四川那個(gè)還有點(diǎn)意思,因?yàn)樗亲屓苏駣^,讓人站起來(lái),人自立才能夠救人,才有一種也以以政治化為一點(diǎn),人獲得基本的權(quán)利以后才能站起來(lái),要去爭(zhēng)取,都比較向上,可以從勵(lì)志的角度來(lái)寫,勵(lì)志就是自己自立、奮起,不能拼爹,拼爹就不是自己站起來(lái),還可以從政治角度來(lái)講,權(quán)力靠自己爭(zhēng)取。
但是北京這個(gè)的確是很文化,很有余秋雨的味道,但是比較陳腐。北京老規(guī)矩是什么老規(guī)矩呀?指過(guò)去的老規(guī)矩?還是指裹小腳的老規(guī)矩呢?老規(guī)矩現(xiàn)在講也行,但是讓學(xué)生來(lái)談老規(guī)矩這個(gè)事有點(diǎn)扯。北京這個(gè)題什么都可以寫,怎么寫都是老調(diào)子,都是比較陳腐的調(diào)子,我覺(jué)得可能出題的是想把它引到家教上。
如果我是高考作文命題人,我可能從文字技巧上去訓(xùn)練更好一點(diǎn),比如說(shuō)我可能會(huì)出一篇韻文,押韻,像詩(shī)一樣的。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇八
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
第二天,農(nóng)夫來(lái)到車前準(zhǔn)備出車。剛坐到座位上,感覺(jué)腿被什么纏住了,一看是蜘蛛網(wǎng),他用鞭子桿兒把這張網(wǎng)攪得稀巴爛,蜘蛛也摔在地上,車夫駕車揚(yáng)長(zhǎng)而去。
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
堅(jiān)持成就夢(mèng)想。
一只蜘蛛爬上了一輛馬車,車轅與車座之間恰好可以織一張絕妙的網(wǎng),于是它織起來(lái)……第二天,農(nóng)夫準(zhǔn)備出車,把蜘蛛網(wǎng)攪得稀巴爛,蜘蛛也摔在地上,接連幾天都是這樣。農(nóng)夫抱怨:“這樣不分時(shí)間地點(diǎn)的織網(wǎng),你最后只能餓死!”當(dāng)天晚上,車夫取東西,發(fā)現(xiàn)蜘蛛又在織網(wǎng)了……蜘蛛日日夜夜在織網(wǎng)是為了抓住飛蟲(chóng),它沒(méi)有選擇安逸,因?yàn)樗溃悍艞壘偷扔谒劳觯瑘?jiān)持才能勝利。
人生就像一座山,只有堅(jiān)持爬到頂峰,才能看見(jiàn)遠(yuǎn)處的風(fēng)景;人生就像一碗藥,只有意識(shí)到良藥苦口利于病,才能堅(jiān)持喝完;生就像一篇文章,堅(jiān)持寫到最后,才能畫(huà)上圓滿的句號(hào)。人生的堅(jiān)持,是進(jìn)取中的等待。當(dāng)歲月斑駁了青春的過(guò)往,當(dāng)時(shí)光的魔石砥平了眉峰的棱角,當(dāng)蒼老的皺紋驟然擁擠在眼角,但永遠(yuǎn)留下的是那段追夢(mèng)青春的熱烈擁抱。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇九
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
幾個(gè)行人順著河岸趕路。他們來(lái)到一處高地,望見(jiàn)一條大船順流而來(lái)。于是他們就站在那里等待它靠岸。當(dāng)船靠近一些時(shí),他們感到那是一條小船,不像先前想象得那么大,可仍然盼望它到來(lái)。等完全靠近時(shí),他們看見(jiàn)原來(lái)是一堆樹(shù)干。于是有人失望地說(shuō):“它什么都不是,我們白等了。”有人卻說(shuō):“不如我們把它們綁成木筏,乘上木筏順流而下,也很好啊!”
要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
(一)試題分析。
本次作文為比喻類材料作文,此類作文所給材料可能是一段含有比喻義的話、也可能是還有隱喻的漫畫(huà)、還有可能是寓言故事等,多揭示人生哲理或生活智慧等。對(duì)于比喻性的題目,要把握喻體的特點(diǎn),弄清喻體含義;既要有整體意識(shí),不能只抓一點(diǎn)不放,又要選擇立意;要善于從所提供的材料找到理解的突破口(關(guān)鍵句);寫作過(guò)程中要將喻體和本體結(jié)合起來(lái)寫,不可偏廢一方。
(二)審題立意:
1、把握材料核心內(nèi)容。
材料的主要內(nèi)容:幾個(gè)行人沿岸趕路,看見(jiàn)河的遠(yuǎn)處飄來(lái)一條大船于是等待它的到來(lái),雖然發(fā)現(xiàn)船變小依然在等,最后等來(lái)的是一堆樹(shù)干,結(jié)果有人失望覺(jué)得白等,有人卻認(rèn)為可以把它們綁成木筏。材料涉及三個(gè)點(diǎn):
(1)1、看見(jiàn)船來(lái)大家等船;2、等來(lái)一堆樹(shù)干,有人失望;3、有人認(rèn)為該動(dòng)手把它們做成木筏。本次作文應(yīng)該圍繞這三個(gè)點(diǎn)去思考,形成一個(gè)合理的觀點(diǎn)。
(2)弄清比喻義。人們趕路看到遠(yuǎn)處的船,對(duì)此充滿期待,選擇等待船的到來(lái),“船”可視為人們想要的東西如:理想、愿望、希望以及外來(lái)的支持與幫助等。
當(dāng)然船也可以視為人們不切實(shí)際的理想或愿望,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,是放棄還是隨著情況去改變,這需要根據(jù)實(shí)際情況去做決定,沒(méi)有固定的。所以本次作文的立意是多樣靈活的,只要緊扣材料的三個(gè)點(diǎn)去分析得出看法,能自圓其說(shuō),都可視為符合題意。
參考立意:
(1)希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,也許會(huì)成為失望,也許會(huì)成為新的希望。
(2)美好不僅需要耐心,更需要努力去創(chuàng)造。
(3)在希望落空之后一味抱怨不如行動(dòng)起來(lái),作出改變。
(4)樂(lè)觀面對(duì)才能化不利條件為改變處境的契機(jī)。
(5)嘗試過(guò)的錯(cuò)誤,經(jīng)歷過(guò)的失望,也是成功前的準(zhǔn)備工作。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇十
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。
【審題立意】。
第一個(gè)層面:(是什么)。
農(nóng)民工脫鞋如廁,對(duì)自己能免費(fèi)上公共廁所心懷感激,體現(xiàn)了對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重、對(duì)公共設(shè)施的愛(ài)護(hù)、對(duì)政府的感恩;他之所以這樣想、這樣做,說(shuō)明他質(zhì)樸、善良、謙卑。由此,寫懂得感恩,學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果,自覺(jué)維護(hù)潔凈的環(huán)境,懷著謙卑敬畏之心待人處事,贊美普通勞動(dòng)者的美好品質(zhì)等,都是符合題意的。
第二個(gè)層面:(為什么)。
農(nóng)民工本來(lái)有免費(fèi)上公廁和穿著鞋子走進(jìn)干凈廁所的權(quán)利,但他卻沒(méi)有意識(shí)到自己應(yīng)該享有這些權(quán)利,他的言行說(shuō)明,社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的長(zhǎng)期歧視,已造成像農(nóng)民工這樣的“邊緣人”的權(quán)利被嚴(yán)重邊緣化,以至于他們都不覺(jué)得自己擁有某些權(quán)利。他的謙卑心態(tài),一定程度上正是社會(huì)的不公正造成的。由此,可以批評(píng)社會(huì)對(duì)底層民眾、對(duì)弱勢(shì)群體的不公正。
第三個(gè)層面:(怎么辦)。
營(yíng)造公平(平等)、自由、文明、和諧的社會(huì)環(huán)境,讓每一個(gè)公民的尊嚴(yán)和權(quán)利都得到充分的尊重,那些處在社會(huì)底層的人才能過(guò)上有尊嚴(yán)的生活。
【參考擬題】。
a.平民的尊嚴(yán)和城市的溫度。
b.小人物的尊嚴(yán)(卑微者的高貴)。
c.城市要關(guān)懷弱勢(shì)群體(城市的良心)。
d.尊敬別人的人值得被尊敬(敬人者,人亦敬之)。
e.道德感和身份無(wú)關(guān)。
f.用完善的制度保障平民的幸福。
g.向高貴的靈魂致敬……。
h.民工脫鞋,非小題大做。
i.道德律令在我心中。
j.脫鞋的背后是對(duì)平等的迫切。
k.人啊,請(qǐng)不要這般卑微。
l.自尊方能自強(qiáng)。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇十一
以“虛擬與現(xiàn)實(shí)”為主題。網(wǎng)上購(gòu)物,視頻聊天,線上娛樂(lè),已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出,不遠(yuǎn)的將來(lái),我們只需要在家里安裝vr(虛擬現(xiàn)實(shí))設(shè)備,便可足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景:時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣,時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流,時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽,時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí),是選擇擁抱這個(gè)新世界,還是刻意遠(yuǎn)離,或者與它保持適當(dāng)?shù)木嚯x?對(duì)材料提出的問(wèn)題,你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。要求:1.角度自選、立意自定。2.標(biāo)題自擬。3.不少于800字。4.不得抄襲、套作。
高考語(yǔ)文一結(jié)束,網(wǎng)上就有消息說(shuō)“杭高的鐘峰華老師猜中作文題了,鐘老師今年曾預(yù)測(cè)可能有的幾個(gè)作文命題方向,其中一個(gè)是‘信息時(shí)代的憂與喜’”。
昨天快報(bào)記者采訪了鐘老師,他說(shuō)“不能說(shuō)我押中作文題,只是題目方向比較類似。”鐘老師說(shuō)信息技術(shù)對(duì)人們生活的影響越來(lái)越深,但近幾年的浙江高考題都沒(méi)有涉及,所以覺(jué)得今年高考可能會(huì)關(guān)注到這方面。
幾天前我看了一部電影——斯派克-瓊斯編導(dǎo)的“她”,講的是作家西奧多偶爾使用了由操作系統(tǒng)虛擬出來(lái)的薩曼莎,“她”睿智、幽默、敏感,使作家深深迷戀,不能自拔。這提出了一個(gè)嚴(yán)肅而深刻的命題,在信息和智能高度發(fā)達(dá)的未來(lái),人們?nèi)绾伪3趾驼J(rèn)識(shí)自我!盡管這是一部未來(lái)洛杉磯的科幻電影,卻讓人感到距離我們?nèi)绱酥8叨劝l(fā)達(dá)的智能信息服務(wù),可以讓你在虛擬世界中縱橫馳騁,也可以使你沉迷于虛幻和虛榮,忘卻現(xiàn)實(shí)世界的艱辛和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)責(zé)任;可以讓你在轉(zhuǎn)瞬之間,行萬(wàn)里路,知天下事,也可以使你充斥焦躁與不安,失去理性的獨(dú)立與判斷。
面對(duì)既豐富多彩、又魚(yú)龍混雜的未來(lái),我們比任何時(shí)候都更需要強(qiáng)大內(nèi)在理性和人文素養(yǎng),更需要獨(dú)立思考,更需要批判精神和決斷能力。我們看到太多的人,寧愿聽(tīng)信似是而非的.傳聞,也沒(méi)有耐心等待真相浮現(xiàn);寧愿用網(wǎng)上信息做快餐式的拼湊,也不愿寧心靜氣地理性思考。互聯(lián)網(wǎng)使世界越來(lái)越小,也使信息變得紛繁復(fù)雜、混沌不清,我們的社會(huì)是多么需要更多的理性與冷靜,而這正是你們需要在這里學(xué)習(xí)和磨練的。我建議大家,多閱讀人類千百年沉淀下來(lái)的經(jīng)典名篇,少看那些粗制濫造的花邊傳聞;多用批判眼光審視現(xiàn)成的結(jié)論,而不是盲從和迷信所謂的權(quán)威;多花時(shí)間參加集體活動(dòng),鍛煉溝通交流能力,而不要沉湎在虛擬世界的幻覺(jué)之中;更多地去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己“科學(xué)的方法,公正的態(tài)度,果斷的決心”,而不是把生命浪費(fèi)在眼前的急功近利上。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇十二
一朵火焰熄滅了,另一朵火焰接著燃起。或者可以說(shuō),火焰永遠(yuǎn)是一朵,只是換了燃料罷了。
——《名人傳》(作者:羅曼·羅蘭):
偉大的事業(yè)降臨到渺小人物的身上,僅僅是短暫的瞬間。誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間,它絕不會(huì)再恩賜第二遍。
——《人類群星閃耀時(shí)》(作者:斯蒂芬·茨威格):
經(jīng)典名著中寓意深刻、耐人尋味的話語(yǔ),總能激發(fā)讀者思維的火花。上述話語(yǔ)引發(fā)你什么聯(lián)系與思考?請(qǐng)寫一篇文章,題目自擬,文體不限。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇十三
面對(duì)半杯水,樂(lè)觀的人會(huì)說(shuō),還剩半杯水;悲觀的人會(huì)說(shuō),只有半杯水了。同一件事情,不同的答案,體現(xiàn)出不同的處世態(tài)度。悲觀的人,看到的是絕望;而樂(lè)觀的人,看到的是希望。
生活需要樂(lè)觀,人生需要樂(lè)觀。
之于范進(jìn),樂(lè)觀是一盞指引前程的燈,在漫漫征途中,給了他前進(jìn)的信心和勇氣。
之于海倫,樂(lè)觀是一束照亮心靈的光,在黑暗的世界里,讓她擁有絢麗多彩的人生。
看不到,聽(tīng)不見(jiàn),說(shuō)不出,在黑暗而無(wú)聲的世界里,她沒(méi)有逃避,沒(méi)有絕望,她倔強(qiáng)而孤獨(dú)地活著,一點(diǎn)一點(diǎn),一滴一滴,讓不可能成為可能,讓徹頭徹尾的悲劇,一步一步變成了驚天地泣鬼神的壯麗之歌,忍受黑暗,忍受孤獨(dú),生活予她以痛,她回報(bào)生活以吻!她帶給世人的,又何止是她最需要也是最想要的三天光明?!這些壯舉,是她樂(lè)觀態(tài)度的最好回饋,是生命給予她的最美好的嘉獎(jiǎng)。
之于蘇軾,樂(lè)觀是一首意境唯美的詩(shī)篇,在流放的歲月里,讓他能一蓑煙雨任平生。
黃州惠州儋州,一貶再貶,變的是地點(diǎn),不變的是他超然的樂(lè)觀。人們常說(shuō),全能的蘇軾,不是被貶,就是在被貶的路上。風(fēng)餐露宿,風(fēng)雨凄凄,不怕,“長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美,好竹連山覺(jué)筍香”,沒(méi)有大魚(yú)大肉,沒(méi)有迎來(lái)送往,沒(méi)有爾虞我詐,這人生就最是有滋有味,“九死南荒吾不恨,茲游奇絕冠平生”,把屢次遭貶看作是暢游,曠古至今,誰(shuí)能超越斯人?因?yàn)闃?lè)觀,他不會(huì)戚戚于流放荒野,是樂(lè)觀,讓他一次次絕境重生,柳暗花明。
樂(lè)觀,是一劑充滿魔力的藥,它能化腐朽為神奇,變絕境為重生。擁有樂(lè)觀,就擁有美好人生!攜樂(lè)觀前行,就定能追尋到屬于自己的夢(mèng)和遠(yuǎn)方!
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇十四
今年的作文題仍是材料作文,材料以俗話“有話則長(zhǎng),無(wú)話則短”引出“有話則短,無(wú)話則長(zhǎng)”這一話語(yǔ),進(jìn)而拓展到“個(gè)性”與“創(chuàng)新意識(shí)”。“有話則短”,是不走尋常路、避免無(wú)謂的重復(fù)之意;“無(wú)話則長(zhǎng)”,是在眾人覺(jué)得“無(wú)話可說(shuō)處”獨(dú)出機(jī)杼、充分表達(dá)己見(jiàn),在眾人無(wú)所發(fā)現(xiàn)處有所發(fā)現(xiàn)和思考。需要注意的是,“有話則短,無(wú)話則長(zhǎng)”如果流于表面,不管有理沒(méi)理都要對(duì)著干,那就不是“個(gè)性的彰顯”而是另一種盲從,不是“創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”而是另一種重復(fù)。
作文題的命題思路延續(xù)了江蘇高考(精品課)作文數(shù)年來(lái)一貫的風(fēng)格,學(xué)生易于上手;材料的開(kāi)放性既引領(lǐng)不同層次的考生各顯神通,也利于考生選擇自己擅長(zhǎng)的文體寫作;材料本身既有內(nèi)在的辯證性,又指向“個(gè)性的彰顯”和“創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”,引導(dǎo)考生辯證地看待問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)創(chuàng)新思維,對(duì)考生的人生成長(zhǎng)有積極意義,體現(xiàn)了鼓勵(lì)創(chuàng)新、彰顯個(gè)性的時(shí)代特點(diǎn)。
【范文】。
愛(ài)是可愛(ài)不可說(shuō)。
有人說(shuō),青春是不朽的。可我愛(ài)了你這么多年,卻始終沉默不言,內(nèi)心早已腐朽不堪。
一直想著要跟你表白,可以話到嘴邊就是說(shuō)不出來(lái)。
有話可說(shuō)則多說(shuō),無(wú)話可說(shuō)則少說(shuō)。可我心里裝著一肚子的話,卻不知道從何說(shuō)起。
不可說(shuō),不可說(shuō),愛(ài)是可愛(ài)不可說(shuō)。
愛(ài)你的這些年,我在成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)穿衣打扮,品味時(shí)尚;學(xué)會(huì)刻苦努力,拒絕平庸;學(xué)會(huì)留心細(xì)節(jié),綠色生活;學(xué)會(huì)擁有山的沉穩(wěn),水的靈動(dòng)。這一切的一切,都只是為了配得上你。
我一直相信,世界上本是沒(méi)有路的,走的人多了,也便成了路。所以我時(shí)常對(duì)著蝴蝶思考生物進(jìn)化,對(duì)著天空懷想遠(yuǎn)古文明,我擁有了那么多的好奇心,從而擁有了淺薄的智慧。
我還是那么愛(ài)你,可是說(shuō)與不說(shuō)都已經(jīng)沒(méi)了意義。
這些年來(lái),是你給了我新的樣子,你創(chuàng)造了如今的我,充滿個(gè)性。
你不愛(ài)我,我不怪你。感謝你賜予我的空歡喜。
我愛(ài)你,可我不說(shuō)。
有話可說(shuō)也不說(shuō)。
愛(ài)是可愛(ài)不可說(shuō)。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇十五
“抓周”儀式上,我的選擇震驚了在場(chǎng)的所有人,七大姑八大姨們眼睛都瞪成了大個(gè)的乒乓球。
長(zhǎng)輩們精心擺放的鋼筆、計(jì)算器、小汽車、公章、人民幣,我連看都不看,卻一下子抓住了不遠(yuǎn)處一個(gè)精致的痰盂。
“這孩子,將來(lái)恐怕難以成器了!”
爺爺嘆息,奶奶嘆息,姑姑嘆息,除了爸媽,所有人都嘆息,
爸媽認(rèn)為這一次“犯規(guī)”無(wú)效,再次發(fā)令后,我把手伸向了公章。
爸媽終于很高興,爺爺、奶奶、姑姑,也終于高興了起來(lái)。
“這孩子長(zhǎng)大了要做官的!”這話被他們說(shuō)了十來(lái)年。
三年級(jí)時(shí),我的興趣不知怎么地轉(zhuǎn)向了泥塑,用自己可支配的壓歲錢買來(lái)各種顏色的泥巴,放學(xué)后第一件事就是“玩”泥巴。爸媽扔了幾次泥巴后,終于無(wú)可奈何地“任baihua我行”了。
“這孩子,真不成器!”
爺爺嘆息,奶奶嘆息,所有人都嘆息。
其實(shí)呢,我的成績(jī)還不錯(cuò),年級(jí)中上等。只是跟他們的期望值有點(diǎn)遠(yuǎn),他們都指望著我“做官”呢。可我呢,連個(gè)小組長(zhǎng)都不是。
初三了,成績(jī)進(jìn)入年級(jí)前十。有一天突然走火入魔,要搞什么家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn),置備了很多瓶瓶罐罐,沖破爸媽的圍追堵截,竟然堅(jiān)持了小半年。那些日子,爸媽常常無(wú)緣由地嘆息,有時(shí)我則無(wú)厘頭地接茬兒:
“這個(gè)不成器的孩子啊!”
還好,中考發(fā)揮超常,進(jìn)了市重點(diǎn)。只是我實(shí)在不能像學(xué)兄學(xué)妹們一心只讀圣賢書(shū),今天對(duì)上合組織感興趣,明天又關(guān)注博鰲亞洲論壇,轉(zhuǎn)天又研究起世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì),前兩天又撇下成堆的練習(xí)題被崔永元怒懟馮小剛的事轉(zhuǎn)移了注意力。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,高分貝的大合唱,居然不能對(duì)我有半毫的影響。
“這孩子,將來(lái)成不了大器!”
恨鐵不成鋼。我懂,他們還是承認(rèn)我是能“成器“的,只是成不了“大器”而已。
突然想起了當(dāng)年我抓到的那枚公章。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇十六
20福建高考作文題目叫“空谷”,考題提示“提到空谷,有人想到的是懸崖,有人想到的是棧道橋梁。”根據(jù)這句話,寫一篇話題作文,不少于800字。我問(wèn)幾個(gè)同事什么是“空谷”,他們都說(shuō)不知道,我大膽猜測(cè),很多人,包括考生人在內(nèi),未必真懂什么是“空谷”。
查《漢語(yǔ)大詞典》,空谷是這樣解釋的:指空曠幽深的山谷,多指賢者隱居的地方。山谷者,乃指兩山間低凹而狹窄處,有出口,其間多有澗溪流過(guò)。空谷者,顧名思義,乃空寂幽深之山谷。山谷無(wú)空曠,空谷何來(lái)空曠?所以,大詞典也不夠準(zhǔn)確;所以,空谷具有三大特點(diǎn),即空寂、幽深和低凹,除此三者不叫空谷。懸崖在高處,所以與空谷沒(méi)有必然聯(lián)系;空谷不一定有棧道和橋梁,與空谷也沒(méi)有必然聯(lián)系。所以,此題說(shuō)"提到空谷,有人想到的是懸崖,有人想到的是棧道橋梁”,顯然這兩種人都沒(méi)有想到空谷的本質(zhì),說(shuō)白了是想“跑題”了。這樣想的人到底是哪些人?也包括出題人自己?jiǎn)幔咳绻ǎ鞘菍?duì)考生的誤導(dǎo),如果不包括,則是出題人自己先“跑題”了。
進(jìn)一步講,空谷不僅是一種自然意義上的特殊地貌,更是一種人生的境界。由于賢人隱士長(zhǎng)居空谷,所以,空谷又是遠(yuǎn)離塵囂、淡遠(yuǎn)清寧、超然世外的代名詞。晉孝武帝的《征武陵龔玄之》詔文道:“夫哲王御世,必搜揚(yáng)幽隱。故空谷流縶維之詠,丘園旅束帛之觀。”孝武帝仰慕龔玄之的才學(xué),下旨招之為官,可龔玄之竟托病不允,足見(jiàn)龔之寧隱居窄巷丘園、遠(yuǎn)離仕途塵俗之淡遠(yuǎn)與清高,換句話說(shuō)龔之寧已入空谷。蘇軾《謫居三適·夜臥濯足》詩(shī)云:“長(zhǎng)安大雪年,束薪抱衾裯。云安市無(wú)井,斗水寬百憂。今我逃空谷,孤城嘯鵂鹠。得米如得珠,食菜不敢留。況有松風(fēng)聲,釜鬲鳴颼颼。瓦盎深及膝,時(shí)復(fù)冷暖投。明燈一爪剪,快若鷹辭鞲。天低瘴云重,地薄海氣浮。土無(wú)重膇藥,獨(dú)以薪水瘳。誰(shuí)能更包裹,冠履裝沐猴。”蘇軾在花甲之年,被貶瓊州,再次跌入人生低谷,但面對(duì)如此巨大的打擊,他仍能樂(lè)觀面對(duì),《謫居三適》就是這種超然自適達(dá)觀態(tài)度的反映。《旦起理發(fā)》,寫年輕時(shí)候,睡眠雖好可忙于朝謁和拜會(huì)同僚,很不自由。被謫儋州多好,每天睡到日出才起床梳洗,清爽極了。《午窗坐睡》,寫兩腳盤坐蒲團(tuán),兩肘靠著竹幾,沉沉入睡,重游“無(wú)何有”之鄉(xiāng)。《夜臥濯腳》,寫長(zhǎng)安柴貴,云安水貴,都不可能舒暢地濯足。而儋州米雖貴,卻不缺柴和水,可盡情洗腳;雖缺醫(yī)少藥,但洗腳卻可療疾。你看,蘇軾逃至此空谷,忘卻人世繁縟紛爭(zhēng),何其快樂(lè)?可見(jiàn),蘇軾的空谷不是自然意義上的空谷,而是一種遠(yuǎn)離塵囂、超然自適、自得其樂(lè)、物我兩忘的人生境界,這就是釋家心性澄明空寧的境界。
有贊揚(yáng)此考題者認(rèn)為,看待“空谷”,可“可從”'懸崖'角度談,將其看成人生的困境,既可肯定其直面現(xiàn)實(shí),對(duì)人生的理性認(rèn)知;亦可寫人生態(tài)度較為悲觀。從'棧道和橋梁'角度談,將其看成是面對(duì)困境時(shí),如何借助'橋和棧道'渡過(guò)難關(guān),肯定其樂(lè)觀的人生態(tài)度,肯定其因不同的視角,超越現(xiàn)實(shí)生活,在人生絕境處,尋找生命的至真、至善、至美。當(dāng)然,從材料整體出發(fā),有人的列舉提示了可談不同人的立場(chǎng)、態(tài)度、認(rèn)知、審美,引發(fā)的對(duì)'空谷'意蘊(yùn)的體驗(yàn)和感受的差異,亦可深度挖掘這種感受不同形成的歷史、現(xiàn)實(shí)原因。總之,福建作文題,超越抒情,關(guān)注理性。強(qiáng)調(diào)多方面、多角度地看待問(wèn)題,倡導(dǎo)用現(xiàn)實(shí)或浪漫的情懷直面、或超越人生的困境。”此說(shuō)活生生把一種遠(yuǎn)離塵囂、超然自適、清寧幽深的空谷給贊揚(yáng)成了“困境”或“絕境”的空谷,真是獨(dú)辟蹊徑,讓人瞠目結(jié)舌。
每個(gè)人心中都應(yīng)有一方空谷。在這方空谷中,看不到危險(xiǎn)的懸崖,看不到硝煙和霧霾,天空碧藍(lán)、空氣清新、鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唧、溪水澄澈、草木繁盛、足音回蕩;在此空谷,神清氣爽,心若幽蘭,吸露沐風(fēng),在山谷里散發(fā)出淡淡清香。這樣的空谷會(huì)讓我們?cè)谖镔|(zhì)化、權(quán)力化和功利化的喧囂、浮躁和紛爭(zhēng)的世界里,保持一份純潔、寧?kù)o、淡遠(yuǎn)和深邃。
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天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇十七
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。(70分)。
地上本沒(méi)有路,走的人多了,也就成了路。
有時(shí),走錯(cuò)路也是有意思的。如果沒(méi)有走錯(cuò)了路,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。
世上沒(méi)有走不通的路,只有不敢走的人。
上面三則材料,引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求:(1)必須符合文體要求。(2)角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬。(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。(4)不得抄襲,不得套作。
【優(yōu)秀范文】。
一路有你。
一個(gè)徘徊在無(wú)奈舉措當(dāng)中的我,一個(gè)蜷縮在鐵錚錚的現(xiàn)實(shí)中的我,一個(gè)難以拋卻思念的我,一個(gè)在許許多多的日夜苦思冥想,而仍舊困惑如故的我,正不顧一切地要鐵心走過(guò)一段,我想所未想甚至很多人都不屑一顧的歷程。我最終還是決定了:于迷惑中前行,在矛盾中起步。我沒(méi)有退路了,這是一個(gè)普遍的需要,這更是我最后的需要。
記得去年夏天身邊還有很多人的陪伴,不管到哪里都有人一起陪著,而現(xiàn)在不管去哪里都只是自己一個(gè)人,我知道有些路我必須得一個(gè)人去摸索、去前進(jìn),我總是得學(xué)會(huì)去成長(zhǎng),哪怕是走錯(cuò)了,就當(dāng)是自己必須經(jīng)歷的,我曾在微博上看到過(guò)這樣一句話:“不管昨夜經(jīng)歷了怎樣的泣不成聲,明日醒來(lái)這個(gè)世界依舊是車水馬龍”。也慢慢的習(xí)慣了一個(gè)人的日子,畢竟說(shuō)話是一件讓人疲倦的事情,只有當(dāng)面對(duì)幾個(gè)特定的人的時(shí)候才會(huì)想說(shuō)。若是有人陪伴的話當(dāng)然是更好,畢竟人都是怕孤獨(dú)的,我也不例外。
印象深刻,剛學(xué)騎車的時(shí)候,是你在炎炎烈日下陪著我,幫著我。初學(xué)時(shí),一切都很生疏。你說(shuō),別怕,有你在。于是,我也安心了許多。摔倒一次,你叫我自己站起來(lái),兩次,你依然叫我站起來(lái),三次……在你的鼓舞下,我不放棄。我緊張地叫你別放手,你悄悄地松開(kāi)了手,當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)時(shí),已經(jīng)學(xué)會(huì)了,不需要你再扶持。陽(yáng)光下,兩張笑臉在汗水的浸泡中,愈發(fā)燦爛。
憶起當(dāng)初,才發(fā)覺(jué),你對(duì)我做的所有,不就是關(guān)懷的真實(shí)詮釋嗎?
而現(xiàn)在,,我已經(jīng)快踏入十八歲的門檻了,更加知道努力奮斗是為了自己以后過(guò)得好。而孤單黑夜里陪伴我的,還是你;我傷心疲憊的時(shí)候逗我開(kāi)心的,還是你;盡管我們之間隔得很遠(yuǎn),可每次想起心里還是會(huì)涌起一股深深的暖意,你總是知道我想要什么,哪怕只是有個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候我也會(huì)知道我不是一個(gè)人,于是,每個(gè)疲憊的夜晚,我不再感到勞累,都只是因?yàn)橛心恪?/p>
想起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才猛然發(fā)現(xiàn),我的生活總是有你。我想,你用行動(dòng)對(duì)我詮釋了呵護(hù)的意義。
十幾載春秋,風(fēng)霜雨雪,你陪我度過(guò),有你的日子里,我快樂(lè)、我開(kāi)心、我不回頭的勇敢的往前走,因?yàn)槲抑滥喝换厥祝砗竽憧傇凇?/p>
有首歌是這么唱:“一路上有你,苦一點(diǎn)也愿意,就算是為了分離與你相遇。”
一路走來(lái),一路有你,該有多幸運(yùn)......
路在腳下。
馬云開(kāi)辟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之前,沒(méi)人知道有這樣一條路,大家苦苦摸索的或許是別的熱門行業(yè),后來(lái)馬云開(kāi)掘出了這樣一條路,越來(lái)越多的人跟上馬云的腳步,于是路漸漸寬廣了起來(lái),有一種柳暗花明又一村的感覺(jué)。的確,世界上本來(lái)是沒(méi)有路的,雜草叢生或者泥水橫流,每個(gè)人相同的迷茫悵惘,不知道怎么邁出第一步,于是第一個(gè)敢吃螃蟹的人引領(lǐng)眾人開(kāi)辟了一條路。
什么路走不了?刀山火海現(xiàn)實(shí)生活中根本不存在,海洋高山也都有齊全的設(shè)備助我們翻江越海,沒(méi)有不敢走的路,只有不敢走的人,就像沒(méi)有做不成的`事,只有做不成事的人一樣。所謂事在人為,一個(gè)人要努力,勇敢,充滿希望,便什么路都走的過(guò),敢與不敢也是一念之間,一旦勇于邁出第一步,便沒(méi)有你走不過(guò)的路。
自己選擇的路,跪著也要把它走完,之所以這么決絕的說(shuō),一是因?yàn)槟鞘亲约旱倪x擇,無(wú)論如何不可輕易違背初心,二是走完這看似走錯(cuò)了路,也許你會(huì)看到另外一場(chǎng)風(fēng)景,也許你會(huì)擁有更奇特的經(jīng)歷。因?yàn)槲磥?lái)是未知的,所以在年輕的時(shí)候,不要固步自封的以為自己會(huì)遇到什么絕路,無(wú)限可能在后面等著你。
不管是一條未知的路,還是艱難的路,或者是一條看似已經(jīng)走錯(cuò)了的路,必要時(shí)候我們每個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)持自己所選,人失敗往往因?yàn)樽约旱姆艞壟c絕望,殊不知?jiǎng)倮氖锕庖呀?jīng)離自己一步之遙了。未知的路,歷經(jīng)迷茫與懵懂,敢闖敢走,敢聯(lián)動(dòng)別人與自己一起走,沒(méi)有路,便自己開(kāi)辟出一條,反正魯迅?jìng)ト艘呀?jīng)說(shuō)了,世界上本來(lái)就是沒(méi)有路的,走的人多了也便有了路,要有這種敢開(kāi)辟出一條新路的信心與勇氣。艱難的路,是對(duì)我們自身的歷練與洗禮。一個(gè)人理應(yīng)具備的東西,勇氣希望,是我們走完這種艱難的路的保障,只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻提醒自己,堅(jiān)持,責(zé)任,便不會(huì)遇到走不過(guò)的路。看似走錯(cuò)了的路,試著變換自己的思維,另辟渠道或許會(huì)有意外的收獲,天無(wú)絕人之路,還有人說(shuō),車到山前必有路,所以說(shuō),路,終究是有的,看就看你能不能發(fā)現(xiàn)路,并帶著自己信念與勇氣,堅(jiān)持著走完自己選擇的路。
敢問(wèn)路在何方,路在腳下。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇十八
用成長(zhǎng)變化法描寫動(dòng)物,要注意把動(dòng)物從小到大整個(gè)過(guò)程中的幾個(gè)主要階段寫下來(lái),不能采用寫流水帳的方法。描寫動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)主要階段時(shí),要注意把前因后果交代清楚,避免中間銜接不上,使讀者看了莫明其妙。動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,因此采用這種方法描寫動(dòng)物,要注意系統(tǒng)地觀察,要不意識(shí)地寫系列觀察日記,把觀察結(jié)果寫下來(lái)。最后,只要將觀察日記加以剪裁,就可成一篇反映動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程的文章。
實(shí)驗(yàn)證明法。
采用實(shí)驗(yàn)證明法首先要找出動(dòng)物的一些鮮為人知的特點(diǎn)及習(xí)性,然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明動(dòng)物確實(shí)具有這方面的特點(diǎn)和習(xí)性。在記敘實(shí)驗(yàn)的過(guò)程時(shí),要把實(shí)驗(yàn)的方法、經(jīng)過(guò)、結(jié)果有條理地寫下來(lái),這樣才能使讀者信服。這一類作文一般按提出問(wèn)題---進(jìn)行實(shí)驗(yàn)---明白道理的順序?qū)憽?/p>
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)范文(19篇)篇十九
以“我說(shuō)九零后”為話題,文體不限(詩(shī)歌除外),800字左右。
點(diǎn)評(píng):這個(gè)題目之所以被大家評(píng)為最好寫的題目,因?yàn)檫@次的考生多數(shù)是90后,這是寫他們自己這個(gè)群體,自己最了解自己。以時(shí)代劃分群體的性格、個(gè)性等特征是80后出現(xiàn)后,才有的90群體。他(她)們身上是否真有與80后的大哥哥大姐姐們有不同的區(qū)別,這就需要對(duì)比,叛逆、個(gè)性、張揚(yáng)是不是可以概括,值得很好地討論。光說(shuō)區(qū)別不行,但別忘記了共同性,與70、80后的共通性,哪些要延續(xù)與學(xué)習(xí),哪些個(gè)性可以推崇,可以言無(wú)不盡。在行文中可以說(shuō)一個(gè)點(diǎn),但切記別空泛地天馬行空,要讓老師都認(rèn)可他們的孩子的確有這些特征。