通過教學計劃,教師可以對自己的教學進行有針對性的規劃和調整,提高自身的教學能力。掌握一些優秀的教學計劃范例,對教師的教學工作具有很大的借鑒意義。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇一
新學期,我校將繼續以推進音樂、美術課程改革,提高學生的學科核心素養作為學科教研的中心工作。在深入研讀修訂版課程標準的基礎上,深入學習修訂版教材,幫助教師充分、靈活的運用教材,最大限度的發揮教材的作用;認真學習有關學科核心素養的相關理論,并用以指導學科教學,全面提高學生的藝術素養。切實履行研究、指導、服務的職能,進一步改善教學研究制度和工作方式,進一步建立和完善適應新課程要求的學科教研機制,提升音樂、美術學科的教研品質,從而進一步提高我區藝術教育整體水平,推進藝術教師專業成長。
二、主要教學工作。
(一)研訓結合,提高教師的課程實施能力。
1.組織培訓活動。遵照市、區的教研工作的指導意見,結合我區教師的實際狀況,本學期將組織以本區骨干教師為主體的分享式的二級培訓:包括“中小學合唱訓練”、“音樂新體系系列培訓”和暑期延期的專題培訓,包括“基于核心素養的高中音樂欣賞教學策略”、“抽象類作品欣賞”等專項培訓,培訓活動將以單獨的培訓會議或結合專題研究活動形式開展。
2.開展專題研究。本學期將延續上學期的相關專題,深入持續的開展研究。指導高中教師完善集體備課,為順利過渡到新版課程標準,做好必要的過度;初中小學段將圍繞“民歌類歌唱教學策略”開展課題研究”;美術學科將圍繞學科核心素養之“圖像識讀素養”開展研究。
3.組織好學段之間的銜接與關聯的研究。緊密結合《中小學美術課程標準》,和暑期《藝術素養考評辦法》的專題培訓,本學期將組織初中和小學美術教師聯合開展教學研究,以準確把握不同學段的教學目標和內容要求。
(二)引領校本研修,提高教師自主發展的能力。
1.做好調研的設計和跟蹤。針對音樂美術學科特點,設計好符合學科特點的調研項目,全面考察教師在常態教學過程中的課程理念、行為方式、基本功訓練等情況,觀察學生的基礎狀況和學科素養的發展狀況,且做好縱向上的比較與反饋。
2.圍繞重點開展研究。指導學校教研組圍繞本區域的研究重點或本校的具體問題,有針對性的在課程與教學理論、專業技能、實踐經驗方法、學業評價等方面進行研修與完善。
3.豐富個體研修形式。提倡運用觀摩優秀錄像課例、模仿改造優秀課例等多種方式開展研修、記錄教學反思等。培養個體研修的意識和掌握研修的多種方法。
4.提高群組合作質量。協助教研組和協作片加強研修活動的過程管理,明確研修目標和主題,運用錄像、錄音、文字等方式對于研修過程進行認真記錄,積累資源,形成共享。
5.積極搭建網絡研修平臺。推薦“教學新時空”、“常州微課”等優秀網絡資源,開展觀摩學習;發揮“學科教師群”在研修中的重要作用,擴大教師參與面和受益面。
(三)提高藝術學科教師隊伍建設的實效。
1.發揮教學協作片中心組長的引領作用。加強與協作片組長的溝通與合作,協助協作片開展活動,逐步形成推動課程發展的合力。
2.組建“階梯式成長團隊”。吸引不同年齡段發展基礎好的教師加入“階梯式成長團隊”,通過開展系列主體參與式的活動,促進不同層次優秀教師的專業成長。
3.提高教研活動的質量。擴大教師參與面,改進活動方式,設計教師體驗式的參與環節,力求使研究方法和成果得到內化。
(四)大力營造教師基本功訓練的氛圍。
1.發布20xx年中小學美術基本功比賽的項目和基本要求,增強各教師加強基本功訓練的意識,進入基本功訓練的常態。
2.組織發動音樂教師觀摩省小學音樂教師基本功比賽實況,結合區教學評優和研究活動,將基本功的要求滲透到各項活動中和教學中。
3.結合特定項目,開展基本功比賽的賽前指導和培訓。
(六)做好其它工作。
1.協助市教育學會做好市音樂教學論文的征集與選送工作。
2.協助其他部門、科室做好藝術教育的相關工作。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇二
3.組織幼兒進緊急疏散演練。
1.幼兒學習做新操。
2.開展交通安全教育。
1.家長配合,帶幼兒秋游。
2.開展活動安全教育。
3.做好幼兒早操表演的前期工作。
1.開展迎新年畫展、家長開放日活動。
2.加強幼兒體智德美鍛煉。
3.對幼兒進行心理健康教育。
4.幼兒早操表演。
做好期末各項總結工作。
一、學情分析:
轉眼間,新的一學期來,學前班是介于大班和小學之間的過渡班級,家長選擇就讀學前班的目的主要是希望幼兒在進入小學之前能夠養成良好的生活和學習習慣、自覺的意識和一定的規則性,同時家長也希望幼兒在進入小學之前能夠接受一些深入的扎實的學習,以便于幼兒能夠在小學順利的學習和生活。為了保質保量的做好學前班的各項教育教學工作,促進幼兒身心各方面的健康發展,根據幼兒園園務工作計劃,結合本班的實際情況制訂了本學期學前班的教學工作計劃。
我班現有幼兒32名,其中男生18名,女生14名。我班是一個混合班級,同時,我班又是一個新生和老生的混合班級,其中有25名幼兒原來是在我校讀過,另外還有7名幼兒是新生。這7名幼兒未讀過。
在認知方面幼兒對周圍事物充滿好奇,喜歡聽故事讀兒歌。但有較多幼兒語言表達能力欠缺,不愿意大膽的進行表達,回答問題時也不能用完整的話語表述;部分幼兒不熟悉10以內的加減法;原來在我園上過大班的幼兒有部分英語基礎薄弱,發音不準確,另外我班還有部分新生沒有英語基礎,必須從頭學起。
在生活方面大多數幼兒能注意個人衛生并會收拾自己的碗勺。部分幼兒進食的速度比較慢,中午不能很好地午休,午睡后被子和床鋪整理的比較亂。有個別幼兒對自己的學習用品及課桌椅不能很好的保護,桌面較臟。
在社會發展方面雖然我們是一個新組合的班級,但是大部分幼兒能與同伴友好相處,懂得一些合作的基本原則,互相都很熱情,也有個別幼兒由于性格比較內向,因此喜歡獨處,融入集體的意識比較弱。
二、工作目標。
根據本班實際情況,我和李老師制定出以下教育目標。
1.促進幼兒身心健康發展,培養良好的生活學習習慣;。
2.形成良好的認知結構,發展認知能力;。
3.促進幼兒語言表達能力的發展;。
4.培養良好的道德品質與基本行為規范,發展人際交往能力。
5.培養幼兒的獨立性和獨立解決問題的能力。
三、具體措施。
3.合理組織教學活動,激發幼兒的活動興趣和求知欲,引導幼兒主動地認感知、探索事物,讓幼兒在觀察及語言表達能力方面都得到良好的發展;形成良好的學習習慣,工作計劃《學前班第一學期班務工作計劃》。
4.通過講解等多種方式,鼓勵、督促幼兒養成良好的生活常規;。
5.杜絕一切不安全的隱患。
四、家長工作通過電話、聯絡本和家校的形式及時的和家長溝通幼兒在園的生活和學習情況,將幼兒的進步和不足的地方反饋給家長,對于幼兒不足的地方請家長給予配合改正。每個月通過上門家訪,了解幼兒在家的情況,以便于更好的對幼兒進行管理。總之,只有通過家園的雙向合作,才可以更好的開展工作。
五、具體工作和活動內容。
1.幼兒常規的培養和教育包括上課的坐姿和舉手發言的姿勢、握筆的姿勢、午餐午睡紀律遵守等方面的教育。
2.結合教師節,對幼兒進行尊師的教育。
3.進行主題《快樂的我》的教學活動。
1.結合國慶節,進行愛國主義和民族精神教育。
2.結合中秋節,讓幼兒了解中秋的來歷和傳統。
3.進行幼小銜接的第一項活動進小學聽英文教學。
4.進行上門家訪,以便更好的了解幼兒在家學習和生活的情況。
5.進行主題《祖國多美好》的教學活動。
1.對幼兒進行學期中的語言、數學、英語的考評。
2.進行第二次上門家訪。
3.進行主題《多彩的大自然》的教學活動。
1.進行幼小銜接的第二項活動生活自理能力大比。
2.進行第三次上門家訪。
3.結合圣誕節,排練節目。
4.進行主題《小靈通》的教學活動。
5.對幼兒的安全和健康教育。
1.進行幼小銜接的第三項活動家長觀摩課的活動。
2.進行第四次上門家訪。
3.進行主題《過新年》的教學活動。
4.進行學期末的教學復習和考評。
5.對幼兒的安全和健康教育。
希望通過這一學期的努力,讓學前班的每一位幼兒有一個質的飛躍。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇三
一、學情分析。
從以往的表現來看,初二x班的學生素質比較高,悟性比較強,在教學內容的理解上問題不大,但是x班的學生學習習慣并不好,課堂經律成問題,已經影響到了正常的教學,所以本學期對x班的學生重點還在于整治課堂紀律,提高課堂教學效率。x班的學生課堂紀律相對要好一些,但x班的學生的基礎相對要差很多,學習習慣也差,所以對x班的學生重點還是加強課堂教學,夯實基礎,特別是字詞教學。
二、教材簡析。
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元,主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優美,內涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元,以間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣,發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以風俗為主題設計。
第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學時應當做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學習,著力培養學生自主領悟的能力。"寫作口語交際綜合性學習"是一次小型的綜合性學習活動,要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動,主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,培養在觀賞過程中勤于記錄,樂于考證的意識。
三、教學目標。
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的"單元說明"中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下:
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
2、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。
5、要借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
四、教學措施。
1、根據語文學科的特點,以及社會發展對語文的新要求,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2、在語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、教學過程要抓住學生的閃光點,多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
五、本學期個人提高方面。
1、業務提高計劃。
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優秀的課例進行研究。
(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經驗。
(3)上好每一節課,精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。
(4)課堂結構要嚴謹有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學生系統地掌握知識。
(5)黑板上的板書要字字珠磯,既有利于學生對生字詞的掌握,又鍛煉學生的書法。
總之,在語文教學實踐中,我會嚴格要求自己,不斷反思,不斷總結。做到有愛心,有耐心,有信心,時刻關注學生的成長,通過各種方式提高學生的語文素養和語文能力。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇四
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。
4、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
7、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇五
完成必修一和必修二的教學,全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結合,夯實基礎,為下一階段的學習做好充分準備。
本屆高一學生由于入學成績總體偏低,故情況不容樂觀,初中基礎普遍不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視語文。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學的重中之重。
全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養語感,使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,靈活運用語言文字,強化寫作指導,提高口語交際能力,不斷地培養學生研究性學習精神,努力開發有活力的語文新課程。
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃,“名著導讀”在課外自主安排。
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是:情感與意象(現代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報告文學)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。“口語交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設計的專題有:《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛科波菲爾》。
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練,寫作專題分別是:直面挫折學習描寫,美的發現學習抒情,園丁贊歌學習選取記敘的角度,想象世界學習虛構。“口語交際”專題為演講。“梳理探究”設計的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。
1、認真學習。學習新教材、新課標,明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材,扎扎實實備好課,講好課,充分發揮課內45分鐘的效力,科學支配時間,注重教學效果。
2、提高備課質量。對每一個單元每一篇課文,都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點,設計好課堂練習,靈活處理教材。
3、作文教學依據教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓練,但又適當超越教材。調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。重視自能作文,要引導學生、要求學生多練筆,教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”,以期評點學生作文時心態主動、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,培養學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文,提供給學生閱讀,,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。
周次時間教學內容課時。
29.8-9.14軍訓一周。
39.15-9.21《大堰河--我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作8。
49.22-9.28《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評8。
610.6-10.12《紀念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作;月考一8。
1011.3-11.9《故都的秋》大作文3講評;第四單元測試;月考二8。
1412.1-12.7《詩三首》《修辭無處不在》大作文5講評;月考三8。
1512.8-12.14《蘭亭集序》《赤壁賦》;名著導讀8。
1812.29-1.4《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》;放月假6。
191.5-1.11月考四;本期總復習8。
201.13-1.18期末測試及其講評8。
說明:計劃只是總體設想,視具體情況,執行時可能有所出入。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇六
一、學生情況分析:
本班學生語文學習興趣很濃,上課時大都能認真聽講,平時能勤于朗讀背誦。但也有部分學生的學習習慣較差,書寫馬虎,學習懶惰,語言表達能力較弱。習作興趣較濃,但缺少創意,常寫不具體。
二、本學期的教學目標:
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言,專心聽講的習慣。
(3)繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查實際典,主動識字的習慣。
(5)繼續培養認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。
(6)繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
(1)能準確認讀366個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個,能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。
(5)討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分解色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。
6、習作。
(1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇七
我校大力開展“辦百姓滿意的學校”主題系列活動,深入開展好“小學生經典誦讀活動”,繼續結合學校實際情況,樹立科研興校、教研立校的教學宗旨,全面提升我校教學質量。
注重學校實情加強研討創新,爭取通過全體師生的努力,新學期教學工作各項指標再上新水平。興趣小組評比取得更加理想的成績,能夠結出比較豐碩的成果。“辦學生喜歡的學校”、“中華誦經典誦讀活動”、等系列活動均能夠實現較理想的成績,切實為師生的發展服好務。
1、教師業務管理精細化、常態化。
新學期學校將外出學習的收獲逐漸變為現實,充分利用好教導處各學科組,實行教師常規業務“周查、月總結、入考核”的督查機制,真正做到明確各周督查的項目及標準,客觀地對教師各項業務進行評價。新學期突出做好的有兩點:一是加強教師批注式備課的管理,二是注重作業的對話式批語。教導處將檢查結果匯總后于下周一升旗儀式進行教師反饋,并印發周查中發現的業務項目典型樣板,分發各任課教師借鑒。
2、課堂教學藝術研討制度化、常規化。
新學期為迎接教學視導工作,學校將提前對各學科進行教學藝術研討月組織聽評課活動,將我校的教學藝術研討月形成制度化、常規化。新學期的研討月主題仍然是“小學生課堂學習習慣的養成”。
面對新學期的市區教學能手評選,學校將認真組織教師積極報名參與,通過系列聽評課活動,使得學校教研氣氛更加濃厚,同時提升學校教師的業務水平。
3、主題教育月陣地化,層次化。
按照學校工作部署,結合每月重大時日,學校新學期的主題教育月將呈現出“陣地化、層次化”的特色,力爭每月的主題教育能夠深深植根于學生的心靈深處。
4、十好教育、興趣小組力爭出新。
新學期十好教育、興趣小組建設,學校將通過少先大隊切實抓好十好教育活動,評選與公示、表彰與激勵力爭同步進行,評出學生身邊的典型;興趣小組將繼續努力穩固目前的規模,督查與交流相結合,切實提高輔導教師的工作能動性,為老師們的精心輔導樹立信心。
5、校本課程的備案、評選力求有新的成績。
經典誦讀活動將于新學期與師生見面,學校將加強相關教師的業務管理,督查求細求實,不斷完善相應課程的材料并細心組檔,以迎接市經典誦讀活動驗收并且取得優異成績。
6、語文新課題研究力爭達到深入扎實開展。
在原《小學生行為習慣養成》課題評選的基礎上,努力申報新語文研究課題,確定學校新學期乃至今后一段時間學校語文課題研究的重點與核心,擬定計劃、課題表,根據課題內容召開好開題會、動員會及相關教師培訓會。
7、學科綜合實踐活動豐富多彩,為培養學生的綜合素養服好務。
綜合科思品與科學,要求教師設置好批改作業,自主完成單元檢測,特別是每周一次實踐調查作業,學校安排各年級精心設計,歸檔完善;語文科重點體現出“語文閱讀筆記”與“經典詩文誦讀”兩項檔案的整理,學校通過每月一次的語文實踐活動成果展評,以激勵學生在綜合素養培訓方面引起重視贏得提升。
8、學校將在新學期完善“領導班子考核評價機制”,聽取一線教師的心聲聚賢思齊,進一步修訂“教師考核評價方案”。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇八
本學期我班有26個小孩,均為本學期剛剛入園的新生。在新生調查表中我們了解到:在我班共有幾個幼兒上過小小班,對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備,所以大部分幼兒入園后能較快的適應新的環境,并能參與到教學活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時,哭鬧情況多較,對父母和祖輩依賴性較強,一些幼兒抓做大人的.脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長又抓又咬,情緒很激動,在和幼兒接觸和交談中發現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會入廁,有的個性較強,形成了許多的壞習慣,時常與同伴為了爭搶玩具發生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清楚―――為了使這些幼兒能盡快穩定情緒,適應幼兒園的生活,養成良好的行為習慣,形成良好的常規意識,我們老師將齊心協力,團結合作,把更好的精力投入到工作當中去,使每為幼兒都能愉快的生活,取的可喜的進步。
以幼兒園工作規程為指針,根據園務工作計劃,扎扎實實,作好保教工作和家長工作,主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育,增強幼兒體質,發展幼兒語言能力,注意智力的開發,使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。
1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關心和愛護,并激發其愛父母、愛老師的情感,會使用一些禮貌用語。
2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規則,能和同伴共同游戲。
3、培養幼兒初步的自我服務能力,能參加簡單的勞動,做自己能做的事。
4、調動幼兒的情緒參加各項活動,并能發表意見。
5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教師等關系密切的人友好相處,知道應該關心別人。
7、學習分辨事物是與非的最基本的原則。
8、初步認識集體、公共等概念,學寫有關有利與集體、公共等的基本原則。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇九
時間飛逝,已經到了秋季開學,語文課作為主科之一,作為三年級語文教師為此制定本學期教學計劃,下面是教學計劃范文,歡迎大家閱讀。
一、班級學生情況分析。
本班共有學生42人,男生32人,女生10人。大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發其學習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
三、本冊教材的特點。
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內容,加強整合”的編寫思想,在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新,從導語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表現在以下三個方面。
1.強化導語的導學功能。
從本冊開始,每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容,點明專題,激發學生的學習興趣,有些導語還布置學習過程中的一些任務,為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。
2.加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯系單元專題,加強單元教學內容的整合。
(二)結合專題安排“綜合性學習”,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容,體現了語文課程的價值追求,即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣,開展語文綜合性學習,在于“拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點,更能在發展學生主動探索、團結合作、勇于創新的意識和能力上發揮重要作用。
(三)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
1.改進課文的導學系統。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考的問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。
2.改進課后練習的設計。
課后練習,都是以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承,結合中年級學生心理發展特點,本冊教材在課后練習的設計上,改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式,采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言,激勵學生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言,且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表,體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練,而且增加了自由度。
4.緊密聯系學生的閱讀或生活實際,安排適量的“小練筆”。
隨著學生會認、會寫的字的增多,學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強讀寫之間的聯系,增加學生練筆的機會。“小練筆”以學生自主練習為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。
(四)改進“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內容。
為了更好地體現整合,加強“口語交際”和“習作”,本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設“趣味語文”“。
成語。
故事”兩個欄目,語文園地中的內容依次為:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,由以前的“展示臺”“寬帶網”變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,使語文園地的內容更豐富、更有趣。
5.豐富語文園地的內容和形式,增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。
四、教學應采取的措施。
(一)識字、寫字教學。
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。
隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點,也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面,特別是在閱讀中多見面。
要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候,教師一定要板書示范,指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。為避免學生的疲勞,每次寫的字不要太多,適當分散寫。在寫字教學中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質量。
(二)閱讀教學。
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句訓練。積極引導,及時檢查,適當表揚和激勵。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。
2、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學。教材后附有8篇選讀課文,教師可根據教學實際決定是否選用。在教學方法上,應以學生自己課外閱讀、自我監測為主,教師的任務是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導的作用。
(三)口語交際的教學。
1、明確教學要求,培養口語交際能力。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情景中進行。3、全員參與。
4、引導學生自主進行評價。
(四)習作教學。
1、重視培養習作興趣,使學生樂于表達。
2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
五.本期目標。
由于上學期成績不夠理想,力爭在抓好班級的同時,讓成績會有新的突破,力爭進入前四名。春節放假交一份讓學校、家長滿意的答卷。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇十
輕松愉快的暑假已經過去了,我們又要把精力投入到緊張而富有激情的工作中。本學期我們將繼續在幼兒園領導的帶領下,繼續貫徹《新綱要》精神,在工作中不斷學習,在學習中不斷成長,努力探索新穎的教學方式,給幼兒一個獨特、快樂、安全的生活和活動環境,讓孩子開心,讓家長放心。隨著新學期的開始,特制定以下計劃:
本學期我們的教材由上期的《幼兒多元能力探索課程》改為了《多元能力資源包》。由以前的分科教學改為了主題性教學,為此教學上會有一定的改變,也是體高幼兒教師專業技能的一種表現。
本學期的教學主題有《我長大了》《豆子大家族》《輪子滾滾》《紅紅的新年》《鳥兒飛飛》以及數學資源包《認知與探究》,這些主題需要在適宜的情境中,在與環境,材料交互作用的過程中,通過實驗、獨立探究、合作等方式進行學習。因此老師需將充分利用資源包讓幼兒多動手操作,實驗,讓幼兒去探索問題的答案;教學是一個教師與兒童積極互動,合作建構的過程。其中既有兒童獨立完成的部分,又有兒童必須借助教室的支持才能完成的部分。因此,我們要讓兒童在活動過程中發揮主體作用,自主的探索,主動地構建,教師也要適時的,恰當的為孩子提供一種暗示性,建議性的知識,并不斷的調整和修改提供給幼兒的支持的內容和形式。
幼兒主要從以下四個方面進行學習:一是操作探究,自主建構,即幼兒
再與環境、材料的相互作用中,在對各種事物的探究中自主的建構關于自然的經驗;二是對話協商,社會建構,即幼兒在與他人的互動與協作中,進一步深化著自己關于自然的經驗的建構,同事也建構者自己關于社會的經驗;三是了解體驗,文化建構,即幼兒在對豐富,多元的社會文化的認識與體驗中,建構自己關于文化的經驗;四是探索經歷,自我建構,即幼兒在對自我與自我成長歷程的探索總建構關于自我的經驗。
主題性目標:
主題《我長大了》以“認識自我、肯定自我”作為教學目標。引導幼兒學會與人分享,學會關注周邊的環境;感受集體生活的樂趣及與他人相處的快樂;學會調節控制自己的言行,建立起良好的人際關系,正確的認識自我,肯定自我。
主題《豆子大家族》以豆子大搜索、豆子的生長、好吃的豆子和豆豆玩游戲等線索展開。讓幼兒了解豆子的用途及生長過程,積極運用豆類進行藝術創作,發現美,感受美,創造美,發展幼兒的觀察能力,思維能力,想象能力和創造能力。
主題《鳥兒飛飛》引領幼兒走進鳥的世界,了解一些常見的鳥的形態和習,了解鳥與人類的關系,知道我們應該保護鳥類朋友。
主題《紅紅的新年》讓幼兒體會紅色搜象征的喜慶熱鬧,吉祥祝福的含義,了解各地傳統的民間習俗,感受中國特有的“年”文化,學習一些基本的拜年禮節,感受春節的喜慶氣氛。
(一)加強班務管理,保證幼兒身心健康發展
1、班上三位老師要搞團結、講合作,教育觀念達成一致,堅持常規培養一貫性。
2、定期開展班級會議,找不足、定措施、認真實施。
3、以一日活動中的安全為重點開展安全活動。如:通過照片再現的形式或結合幼兒的游戲活動及生活中的具體事例,使幼兒對自己的安全提高警惕。
(二)培養幼兒良好的身體素質,重視常規指導和體育鍛煉:
1、培養幼兒養成自我服務的自覺性,建立為他人服務意識。
2. 在平常的教學中穿插一些健康方面的知識,教給幼兒一些增進健康的方法,使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態度。
3. 開展家園活動,雙方面的促進幼兒體能和行為習慣的發展。
(三)五大領域任務與措施:
健康領域任務:
1、情緒穩定、愉快,感受到幼兒園生活的快樂。
2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衛生習慣,有基本的生活自理能力。
3、學習按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。
4、不玩危險物品和危險游戲,在活動中會保護自己不受傷害,并注意不傷及他人,遇到危險時,知道躲避和呼救。
5、不挑食、常喝水、氣溫變化時知道增減衣服;不將手或其他異物放進嘴、鼻、耳里;不用手或臟毛巾擦揉眼睛。
6、能主動、愉快地參加戶外游戲活動和體育鍛煉,走、跑、跳、鉆、爬、攀等動作比較到位、靈敏、協調。
措施:
1、開展“我會保護自己”小主題活動,幫助幼兒建立初步的自我保護意識。
2、學習新的早操,開展新的體育游戲,制作新的自選玩具,幫助幼兒養成堅持每天鍛煉身體的好習慣,促進體能的協調發展。
社會領域任務:
1、快樂、主動地參與幼兒園的各項活動,逐步增強自信心;
3、學習使用問好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語;
4、能遵守幼兒園、班級的規則,知道和遵守一些簡單的社會
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇十一
《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的野》口語、交際一。
教學目的。
1,學會本組生字。
2,培養學生熱愛自然的美好情操。
3,正確流利,有感情地朗讀課文。
4,領悟作者細致觀察,抓住特點,展開想象和聯想,表達自己獨特感受,品味優美語言的方法。
教學重、難點。
1,學習作者運用擬人、比喻、排比、想象等來描繪美景、抒發感情的方法。
2,激發學生熱愛自然,體驗大自然的感情。
鞏固雙基的具體措施。
1,學習作者的表現方法,大膽合理的想象。
2,采用"讀悟式"教學,堅持以讀為本,自找自讀自主賞析,發現文章的"精華",積累語言,增強語感。
《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》口語、交際二。
教學目的。
1、通過閱讀課文,激發學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的感情。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點。
1、理解課文中含義比較深刻的句子。
2、體會作者愛國情。
鞏固雙基的具體措施:
1、讀文悟情,讀句悟理;抓重點詞句,以點帶面的學習方法。
2、還朗讀以正當的地位,朗讀與學生自主合作的學習方式進行學習。
《窮人》《別餓壞了那匹馬》《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》。
教學目的。
1、了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈。
2、體會樂于助人的美好品質。
教學重、難點。
1、抓住重點語句體會含義。
2、展開合理想象,學會續編。
鞏固雙基的具體措施。
本單元的內容都是以真情為主題,雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實際行動譜寫了一曲曲人間真情的贊歌,引導學生從字里行間體會情感,感受人物美好的心靈。
《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》口語。
教學目的。
1、明白只有一個地球,懂得應珍惜資源、保護地球的環境。
2、理解課文內容,懂得生物之間是相互制約、相互聯系的。
3、理解含義深刻的句子,領悟老人植樹造林、防止水土流失的精。
教學重、難點。
1、讓學生明白人類只有一個地球,從小就要懂得珍惜資源、保護地球的生態環境。
2、感受人類和自然息息相關的情感。
鞏固雙基的具體措施。
本單元的重點訓練項目是理解課文內容,聯系實際,深入思考,鼓勵學生行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
古詩兩首:《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》口語交際五。
教學目的。
1,學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
2,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3,激發學生熱愛人民的思想感情。
教學重、難點。
1,快速閱讀課文,體會文章表達的思想感情。
2,理解含義深刻的句子。感受魯迅先生的高尚品格。
鞏固雙基的具體措施。
1,有感情地朗讀課文。背誦課文。
2,體會課文中含義深刻的句子的意思。
輕叩詩歌的大門。
教學目的。
1,收集詩歌或記錄當地的民謠、童謠,以及有關詩歌的知識和故事。
2,能誦讀想象意境,體會詩人的情感。
教學重、難點。
1,朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等。
2,想象詩歌描述的情境,體會詩人感情,感受詩歌魅力。
鞏固雙基的具體措施。
通過搜集、朗誦詩歌,大體把握詩意,想象詩歌情境,體會感情。
《老人與海鷗》《跑進家來的'松鼠》《最后一頭戰象》《金色的腳印》口語交際七。
教學目的。
1,學習本單元生字詞,積累常用詞語。
2,正確,流利,有感情地朗讀課文。
3,抓住課文重點詞句,體會句子的含義。
教學重、難點。
1,學習課文中人物的高尚品格,體會人物思想感情。
2,體會人與動物之間的深厚友誼。
鞏固雙基的具體措施:
1,通過放手讓學生自學,讓他們通過查字典,聯系上下文等學會生字,老師著重講解難以掌握的字。
2,為了讓學生更好地掌握文章的思想感情,進行朗讀的指導。通過反復的練習,達到一定的效果。
3,鼓勵學生大膽地提出問題,進行討論。
《伯牙絕弦》《月光曲》《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺》口語交際八。
教學目的。
1,有感情地朗讀課文,背誦課文,并復述課文。
2,引導學生欣賞美的事物,培養其熱愛藝術的情操。
3,學習作者展開聯想、表達感受的方法。
教學重、難點。
1,理解文言文的內容,讀懂誦記。
2,感受朋友之間相互理解、相互欣賞的純真情誼。
鞏固雙基的具體措施。
1,通過自學,學會本課生字。
2,抓好朗讀和背誦,通過讓學生參考注釋讀懂每句話意思,了解故事內容。
3,讓學生動手查找資料,了解課文中涉及的科學知識。
4,通過小組合作,探究,解決課文中疑難問題。
5,尊重學生個性,自己選擇閱讀的內容,說說為什么喜歡它,通過交流,加深對課文重點部分的感悟。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇十二
本屆學生試行課程改革一年,在這一年語文教學探索中,努力營造輕松民主的學習氛圍,學生能積極參與、理解,大膽發表見解,大膽質疑,具有一定的自學能力,基本學會同學間的討論,養成讀課外名著的習慣,采用寫日記和作文相結合的方法,學生把生活作為寫作的源,絕大多數作文內容真實,感情真切,養成了良好的寫作習慣,提高了寫作能力。一年課程實驗改革,取得了一些可喜的變化和成績,但也發現了諸多缺漏,需在本學年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教學效果,真正讓學生打好語文基礎,提高語文能力和語文素養。
1.注重了對學生思維的激發,問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞匯的積累和書面表達。
2.對課文閱讀理解不透,有囫圇吞棗現象。以課文為載體提高學生的閱讀、理解,多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學生學習語文的興趣不濃,主動性不強,俗語說,興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4.讀課外書對豐富學生知識有幫助,但效果不明確。
1.采用靈活多樣的方法,積累豐富的詞匯,并結合具體實際運用,采用競賽、多媒體等,形象、直觀、大容量,扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀,實現每學期積累詞匯的目標。
2.挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學,將語文學習與學生經驗,生活世界和社會、科學世界緊密聯系。使語文富有時代生活氣息,提高學生學習的積極性和學習效果。
3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法,深入挖掘文本,借助資料分析教材,駕馭教材,對文章把握有自己獨到見解,給學生理智的挑戰,認知上的充實,內心的震撼和無言的感動,帶給學生充實的精神生活,從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力,提升求異思維和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發寫作動力,同時用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發,激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
5.大多數學生已有自學課文的能力和習慣,加強指導自學的方法,提高自學的效果,督促學生及時自學并能提出問題,質疑、探討。
6.做好考試總結,分析每一個學生學習情況,做到心中有數,有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導,幫助,使其盡快趕上來。
總之,要對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。
八年級語文上冊,體現了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務,全面提高學生的文化修養素質,特制訂如下計劃。
在聯系生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養,增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發展學生的語感和思維,養成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創新精神的培養,提高文化的品位和審美情趣,培養學生社會主義道德,使之健康的發展并逐步形成健全的人格。
通過學習掌握一定的學習方法,養成習慣積累一定的詞匯,能把內心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。
八年級上冊有六個單元,共30課,其中第一單元是戰爭題材的作品,使學生了解歷史,看到正義戰爭的威力和非正義戰爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題,訴說對普通人,尢其是對弱者的關愛。第三、四單元是說明文,要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文,要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,并積累一些文言詞匯。
總之,說明文是本冊的重點,應該教會學生寫簡單的說明文。
聯系生活培養學生良好的語文學習習慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。
認識學習語文與生活的聯系,良好的學習和寫作習慣。
(按實際填寫)。
(按實際填寫)。
1、教案要用模式備課。
2、必須提前一周集體討論。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇十三
一、學情分析。
從上學期期末檢測情況來看,跟其它平行班級相比較,學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況,優秀率不高,差生較多,及格率70%左右,平均分90多分。
思想表現方面,大部分學生的學習積極性一般,處于朦朧狀態,有相當一部分學生的預習習慣尚未形成,上課學生合作能力差,發言不夠活躍。
學習心理方面,xx、xx各班,有部分學生學習目標明確,認真勤奮,他們的學習情緒比較穩定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學習,能夠及時與教師溝通交流,調整自己的學習方法;有大半的學生屬于鞭策進步型,學習自覺性和穩定性不足,上課精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為。
二、教材簡析。
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環境的憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦。(二)倡導探究式的學習,著力培養學生自主領悟的能力。
三、教學目標。
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下:
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
2、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。
四、教學措施。
1、根據語文學科的特點,以及社會發展對語文的新要求,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2、在語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
5、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
6、引導鼓勵學生積極背誦文章,曾經有一位xx中學的老師講過:“語文,在一定程度上還是需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活來’。”經過上學期與xx、xx兩個班學生的接觸,我自己認為,背誦依舊是非常重要的語文學習環節。培養學生自主學習,自我督促,加強科代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇十四
幼兒園的保教質量關系著幼兒的發展,關系著幼兒園的發展。為孩子提供優質的保教服務,培養幼兒全面發展是幼兒教育的根本任務。北社中心幼兒園歷來重視保教質量,在過去的工作中得到了社會的認可,社會聲譽越來越好。本學期,我們將在上級主管部門的領導下繼續抓好本園的保教工作,使保教質量更進一步提高,積極爭創xx市示范幼兒園。
堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導,進一步學《綱要》,用《綱要》,認真學習上級教育行政主管部門對幼兒教育工作的意見,結合本園實際,盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中,使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習,使幼兒園的保教質量繼續呈良好的發展態勢,較好地促進兒童富有個性的發展。
我園教師隊伍整體素質比較好,年輕教師和經驗豐富的老教師相對平衡,大多數教師都是幼教專業并從事幼教工作多年,積累了豐富的幼教經驗,通過傳幫帶、培訓及自身的學習與實踐,基本具備了幼教工作的理論及經驗。但是。隨著幼教改革的不斷深入,幼兒園的保教工作跟不上形勢的發展,新的幼教理念、教學方法還沒有充分滲透到一日活動中去。各種規章制度有的已不合適,但沒有修改。幼兒各領域的發展評價沒有得到落實。我們只有抓住機遇,解決困惑,才能讓全園保教質量越來越高。
規范一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規制度與檢查制度,落實保教常規管理;拓展教研工作思路,達到以研促教的目的;提高教師綜合能力,培養一專多能的教師;培養幼兒富有個性的發展。
(一)對幼兒園保教常規制度進行修改完善,落實現有的《幼兒園保教常規制度》和《幼兒園保教常規檢查制度》,規范優化一日活動。
1、修改完善保教常規制度。
幼兒園保教常規制度與檢查制度隨著形勢的發展發生了新的變化,本學期,我們將結合實際修改完善保教常規檢查制度,使其更具有操作性。要解決的問題是:幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作,一部分只有保育工作或者只有教師工作,怎樣來規范一日保教常規,也就是怎樣將《規程》中的一日保教常規體現在我們的保教每一線和保教管理中,怎樣進行有效的檢查與評價,既能對保教工作進行有效的引導與監督,又能通過制度的落實調動教師積極性。這學期將結合實際,解決這一問題,修改制度,預計在下一學期實行修改后的教學常規制度。
2、搞好教師教學和保育兩條線的保教常規,規范優化一日保教常規。
本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先,我們將利用業務學習時間對教師進行相關的保教理論學習,明確教師職責與保育員職責,使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討,思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二,每位教師應該將常規制度融入到幼兒園的保教工作中,多研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點,同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求,根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動,做到動靜交替,并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體,督促幼兒,規范幼兒的行為。教師在工作中要注重保教并重,共同配合,協調組織好幼兒的一日學習、生活。
計劃的制定是執行常規的一個重點,本學期,大家要認真及時制定各種計劃,并按時上交或貼于規定的地方。教案本期仍以書面形式呈現。教師們根據我們每天所要組織的活動、結合本班幼兒的發展狀況來整理好自己的教案,要突出活動的重難點,并以書面的形式呈現出來,做到有的放矢,教學的時候針對性才會更強,每周還要及時寫出教學反思。在聽其他教師的上課后也應該把它與自己的教學相結合,思考怎樣來更好的組織活動。
各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對幼兒的保教要求教師要經常溝通交流,注重教育的一致性。班主任要定期分析本班班務工作現狀,管理好本班的班務工作。
3、落實保教常規管理。
管理人員要按計劃落實保教管理。幼兒園整體的工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務。管理人員要做到早安排,經常深入一線,觀摩活動,了解保教現狀,及時有效地實施保教管理,注重互幫、互學與引導、支持并重,對教學過程、一日保教活動進行探討,思考并提出適宜的意見與建議,管理中做到嚴格公正及時。教師在此過程中,要學會對自己工作負責,實行自我管理、自我決策,思考"我要做什么?我應該怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為,迸發出創造的火花,優化一日保教活動。
管理人員要定期對全園保教現狀進行交流分析,思考今后工作中應該怎樣做才能更好的服務于保教一線。
(二)拓展教研工作,以研促教。
幼兒園在職教師8名,本學期教研工作將根據在職教師人數情況和教師本人所任學科情況進行分組,改變以往一組的形式,將教師合理分成兩個組:每4個人為一組,由我園現任骨干教師擔任組長,每組開展五次活動,也就是每一個人一學期參加五次教研活動。關于教研活動內容,幼兒園只在開學初制定大致的教研工作方向,具體的由教研組長根據本領域和參與人員的現狀來確定研究內容,形式不限,理論學習、優質課探討,參加園外培訓等等都可以。
本期我們教研工作的大致方向就是各領域目標、要求的研究,指導要點的透析,幼兒一日保教常規的研究。教研組長要考慮新老教師通過教研活動都要有所成長。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師,培養新的骨干教師,又能探索出一些教研的方法,提高教研的質量,并能通過研究來提高教育教學的質量,達到以研促教的目的。
(三)抓好園外培訓和教師幫帶工作,提高教師的基本功能力及教學能力。
1、抓好園外培訓工作。
園外培訓是教師專業成長的途徑之一,本學年,園外培訓將圍繞三個主題進行學習:對《綱要》及《規程》的學習;教師的基本功培訓;教育教學技巧方面的培訓。幼兒園將認真落實培訓計劃,及時有效的進行培訓,并按標準嚴格進行考核。
同時,我們將在園外培訓的基礎上增加培訓內容,爭取聯系到本市或市外示范幼兒園的專家到園做專題講座,使大家接觸更多的幼教信息,有機會得到更進一步的成長。
2、開展好幫帶工作。
幫帶活動也是幫助教師提高教學能力的一塊陣地,幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動,骨干教師每人幫帶兩名以上的教師,特長教師每人找一人為互助對象,利用業余時間幫帶,形成共同學習的氛圍,加快進步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄,為今后的幫帶提供參考。
(四)重視家園聯系,實現一致教育。
《綱要》總則里指出,"幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。"的確,現實生活中很多現象都足夠讓我們重視家園合作。比如:"一個小寶兩個樣"的現象到處可見,最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯,一回家就要追著喂。再如,一些家長強烈要求孩子三歲就開始寫字,而幼兒園對三歲的孩子是不教寫字的。針對這些現象,本期的家園聯系工作中,除了利用家園聯系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外,還將結合家長委員會工作圍繞四個內容來介紹什么是幼兒教育,以期提高家長工作的針對性。
這四個主題是:小、中、大、學班孩子的年齡特點是什么?幼兒應該學什么?教師應該教什么,怎樣教?幼兒園將圍繞這三個內容,在家長會,家長開放日,幼兒園宣傳欄上進行宣傳。各班教師也應結合本班的一些實際問題,對全體家長或個別家長進行相關的宣傳,共同做到家園聯系工作。特別是孩子的保育工作,每位教師都應該引起足夠的重視,因為身體健康是其它一切活動的前提。
(五)搞好交流活動,促進合作共進。
首先是做好兩點間的交流,本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動,互學所長,互補所短,促進思想與教學的共同融合。第二是做好與小學的交流,在交流互動中,縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性,思考教學的適宜性,探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。
(六)各月大致安排:
9月份
1、全面檢查園內環境、衛生、安全設施,對開學初工作做全面檢查。
2、完善各班的家園共育欄,每月及時更新欄內內容。
3、繼續完善園內外環境布置。
4、做好新生的體檢入學工作。
5、做好迎接新生入園工作,穩定新生情緒,加強幼兒常規訓練。
6、各班級根據園務工作計劃結合本班幼兒發展水平,制定班級計劃。
7、制定教師業績考核辦法。(優秀班級優秀班主任)8、各班編排幼兒早操,每班一個操,組織幼兒學習新操。
9、各班召開本學期家長會,及時上交家長會主持稿,并對家長意見進行記錄與探討。
10月份
1、開展"慶國慶、中秋節"的主題活動,開展愛國、民俗教育。
2、各班組織幼兒進行秋游工作,做好秋游的準備工作
3、保教主任檢查教師備課情況。
4、組織全園教師重新學習《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》
5、月末進行業務學習考試測評工作。
11月份
1、做好各班幼兒秋冬轉季準備工作
2、訓練幼兒運動會比賽項目。
3、開展幼兒安全自救自護常識教育及演練活動。
4、月末集體備課。
12月份
1、組織個別教師參加教育局組織的轉崗教師和骨干教師的培訓
2、園內對教師進行崗位年度考核。
3、月末集體備課。
1月份
1、舉辦第一屆"親子運動會"迎20xx年新春佳節
2、做好幼兒評價工作及幼兒各種獎項的評選。
3、評比"優秀班級""優秀班主任"優秀教師。
4、對全園園舍、設施設備進行安全大檢查。
5、各部門、班級及教師個人撰寫工作總結。
6、清帳及園務公開。
7、做好各項資料的收集、整理歸檔工作。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇十五
(一)師德師風建設形成常態,打造政治思想過硬的教師隊伍。
1、堅持一周一學習制度。組織教師學習《教師法》、《義務教育法》、《中央八項規定》和銅仁市教師《十不準》等相關法律法規,堅決貫徹學習“三個開刀”專項整治典型問題通報、違反中央八項規定典型問題通報、《事業單位工作人員處分暫行規定》、《事業單位人事管理條例》、江航軍局長在全縣教育管理人員培訓總結會的講話精神和上級文件、領導指示精神。在學習時學校按類別統一發放筆記本并要求每一位教師認真作好記錄,把政治學習列入師德考核內容。
2、扎實抓好黨風廉政建設。根據“黨的群眾路線教育實踐活動”和上級黨組要求,緊緊圍繞為民務實清廉主題,重點聚焦“四風”問題,嚴格按照“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”和“三嚴三實”要求,抓好“四有好老師”建設。堅決杜絕教職工亂訂教輔資料、亂辦酒席和鋪張浪費。
2、加強領導班子成員“四講四提升”,保持領導班子的感召力。
即:領導班子要“一講責任,提升領導力;二講團結,提升凝聚力;三講風格,提升感染力;四講學習,提升業務能力”。
3、保質保量地開展好“道德講堂”講座。按時認真開展好“道德講堂”講座和自查自糾活動,弘揚中華優良傳統文化和接過抗戰英雄接力棒,傳承抗戰精神。
4、加強教師職業道德教育。以《中小學教師職業道德規范》為標準,促進師德教育常態化、制度化。培養“堅守崗位、腳踏實地、博愛和諧、勤勉謙遜、豁達寬容、追求高遠”的教師團隊。通過政治業務學習,增強師德教育的針對性和實效性。同時注重師德評價,把師德表現作為教師績效考核、晉級晉職、評聘職稱、年度考核的重要內容和重要依據。
5、大力發展黨組織建設。堅持按月召開黨員會議,及時開展各種黨員活動,按時收交黨費和發展預備黨員。
6、務實做好關工委工作。想盡一切辦法為“留守兒童”和其它少年兒童做一些實實在在的'事情,把他們的健康成長作為頭等大事來抓。
(一)扎實抓好學校常規工作。
1、堅持學習,打造終身學習型隊伍。召開好班子成員會議、全體教師集中學習會議和開學工作安排會議。
2、加強精細化管理,強化制度建設,把教學行為裝進制度籠子。健全學校的各項規章制度,不斷完善各項管理制度特別是考勤制度,嚴格執行教師上下班簽到制、坐班制和臺賬制,分工明確,責任到人。形成團結、和諧、高效的學校領導班子和團結互助的教師群體。嚴格按照印教發[20__]29號縣教育局關于印發《印江自治縣提高中小學教學質量實施辦法》(修訂稿)的通知和印教發[20__]35號縣教育局關于印發《印江自治縣教育局關于進一步加強教學管理的意見》的通知以及印教督發[20__]6號關于印發《印江自治縣中小學校規范化精細化管理實施意見》的通知,進一步加強管理的系列化、科學化、規范化、精細化。深入開展校風、教風、學風教育活動,不斷創新開展“我學習我快樂”活動,不斷改善學校辦學條件,切實加強校園文化建設。嚴格按照制度做好教師思想政治考核、年度工作考核、績效工資考核、各級考核以及評先選優、晉級晉職考核等工作。
3、強化教師隊伍建設,采用傳幫帶的形式努力培養一批中青年骨干教師、學科帶頭人,開展做“良師”、創工程和“百萬公眾”網絡學習,充分發揮其示范帶頭作用。開展“走出去、請進來、內切磋”校本研訓活動。
4、加強班主任隊伍的建設,全面落實班主任工作制度,全程跟進班主任工作管理,創新班級品牌,嚴格執行班主任工作獎懲辦法,把班主任建設與校風、學風、班風建設緊密結合,要求班主任堅持家訪、接訪、交訪機制,努力做好后進生和學困生的轉差工作。組織開展好每周一次主題班隊會活動和每天下午的興趣閱讀活動。
5、抓好后勤,服務好教育教學工作。充分的揮集體決策意識,實施先申請批復,后多人采購制度,提前準備好教育教學設施設備,嚴格遵守財經制度,及時報銷各種賬務。
(二)加強學校安全工作,努力創建平安和諧校園。
1、建立健全各項安全制度、職責,層層簽訂《安全目標責任書》七長制,落實責任追究。樹立“以人為本、安全_”思想,做到安全人人有責任,崗位處處有職責。
2、扎實開展好安全_課。各班開學的_節課必須上安全知識教育課(有教案體現)。始終堅持課前一分鐘,放學5分鐘,放假30分鐘的安全教育。
3、注重安全工作的細節化。強化門衛、消防設施建設和安全隱患排查,切實落實晨檢及各種安全檢查,做到當天檢查當天記載,并當天提出整改方案,實施誰檢查誰負責到底的工作責任制,發現問題及時處理,重大問題及時上報。堅決杜絕管制刀具進校園,堅持施行上放學、集合集會疏導制,扎實抓好禁毒、食品、衛生、交通、溺水、防火、飲水和疾病預防等安全教育。
4、切實開展學生安全教育工作。利用每周國旗下講話、宣傳欄、黑板報、廣播和班會等形式,對學生進行多層次的安全教育,做到學校有主題、學生有征文、班主任有記錄。探索安全工作學校、家庭和社會齊抓共管的新思路,落實節假日、學生上放學、在家的安全管理制度,定期舉辦家長學校授課活動和召開家長會。
5、深入開展安全知識教育和應急演練,提高師生安全意識和自救互救能力。開展好學生安全教育宣傳活動。嚴格執行學校突發公共安全事件登記、報告、處理制度,做好預防和處置工作。強化和嚴格執行各項安全管理規定。
6、認真開展創建平安和諧校園活動,建設和諧文明的校園文化環境、學習環境、人文環境、工作環境,以創建活動為手段,深入推進學校校風、學風和制度建設,迎接全省“六五”普法檢查驗收工作。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇十六
新學期,我將和我的老搭檔童老師還有我們活潑可愛,美麗大方的曾老師一起帶領新的班級——中一班。我們班的大部分幼兒經過小班一年的學習,已經養成良好的行為習慣,對人有禮貌;語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。本學期,我們的各項教育教學活動都將結合本班幼兒的發展水平,從五大領域培養幼兒掌握適應未來的人類生活所必備的知識,成為一個有信心、有智能、有涵養、有責任感并具高尚情感的人。
在對幼兒的保育工作上,我們力求從每件小事做起,耐心細致周到,如:要求幼兒自己能做的事自己做,當幼兒做不到時,教師耐心地引導幼兒做,跟著手把手的教幼兒如何自理,鼓勵幼兒你能行,增強了幼兒自我服務的信心。
1、做好晨午檢的檢查情況,確保每位幼兒的衛生良好。
2、對活動室、、桌椅、毛巾、小茶杯通過84消毒液、消毒柜等進行消毒。
3、按時開窗通風,飯前便后要排隊洗手,養成幼兒良好習慣。
4、堅持在玩時,眼不離孩子,時刻注意孩子。
5、不體罰或變相體罰幼兒,把安全工作放在第一位,并不能因為任何原因而放松警惕。
1、積極取得家長配合。
2、加強家園聯系,隨時向家長反映幼兒在園情況,并了解幼兒在家庭中的具體情況。
3、開展豐富多彩的親子活動,吸引家長積極參與,并能出謀劃策。
4、通過開家長會,讓家長間能互相交流切磋育兒經驗。
在新的一學期里,我們還有許多需要學習的地方,就讓我們一起共同加油吧!
國學。
目標:
1、國學不僅可以培養幼兒的道德品質,可以提升幼兒的儒雅氣質,而且可以儲存幼兒豐富的語言知識,還可以培養幼兒的語言能力和鑒賞能力,充實幼兒的身心。
2、學習國學可以幼兒情緒更穩定,學習更認真,胸懷更遠大,做事更持久,集體意識更強,親情更濃厚。
3、所謂教育改變人生,可以讓幼兒從自我做起,學會自我反省,自我檢討。
第一周:《教育改變人生(一)》。
《留意說話方式》。
第二周:《懸河若水》。
《江畔獨步尋花》。
第三周:《劉邦學經書》。
《回鄉偶書》。
第四周:《教育改變人生(二)》。
禮儀。
目標:1、學會運用禮貌用語,能和同伴友好相處,學著主動和成人同伴問好說再見,學著與周圍熟悉的人簡單的交往。
2、學做文明的小客人,學做熱情的小主人。
3、學習公共場合的禮儀知識,學習一些簡單的交通規則,了解我國各民族的禮儀風俗(比如,春節的時候,是家人團聚的時刻)。
4、學會文明的`進餐禮儀,學著保持儀表整潔,懂得當眾不做不雅的動作。
5、注意傾聽成人或同伴的講話,當別人問你時,要有禮貌的看著別人,不能不回答或者邊玩邊答都是不禮貌的。
第一周:上課。
第二周:遲到。
第三周:不打架。
第四周:守信用。
英語。
目標:本學期所學單詞讓幼兒熟讀,熟記。
總共48個---九月第四周與十月第二周各學習三個,其余每周各學習兩個單詞。
每周學習三個課時(總共44個)。
全腦智力大開發。
目標:學習全腦智力大開發,讓幼兒展示自己的各項能力(比如觀察能力,分析能力,辨別能力,記憶力等),從而拓展幼兒的視野,使幼兒更好的靈活運用自己的想象力。
每周學習三個課時(總共44個)。
階梯涂色。
目標:幼兒在畫畫涂色的過程中,充分的發揮幼兒的想象力和思維力。
每周學習一個(總共13個)。
語文秋季教學計劃范文(17篇)篇十七
輕松愉快的暑假已經過去了,我們又要把精力投入到緊張而富有激情的工作中。本學期我們將繼續在幼兒園領導的帶領下,繼續貫徹《新綱要》精神,在工作中不斷學習,在學習中不斷成長,努力探索新穎的教學方式,給幼兒一個獨特、快樂、安全的生活和活動環境,讓孩子開心,讓家長放心。隨著新學期的開始,特制定以下計劃:
本學期我班有幼兒11名,其中男生9名,女生2名,老生只有3個,其他都沒有上學的經驗,年齡從3歲都五歲不等。在語言表達能力、生活自理能力、與人交往能力、日常行為習慣方面都存在一定的差距。除老生外,其他幼兒基本不會說普通話,沒有常規意識,自由散漫。本學期將在培養幼兒喜歡上幼兒園,樂意學習普通話的基礎上認真規范幼兒的一日常規,努力做好保教工作,培養孩子的自我服務能力、助人為樂、尊敬師長、和同伴友好相處的情感,使他們在自己原有的基礎上都得到很好的發展。
本學期我們的教材由上期的《幼兒多元能力探索課程》改為了《多元能力資源包》。由以前的分科教學改為了主題性教學,為此教學上會有一定的改變,也是體高幼兒教師專業技能的一種表現。
本學期的教學主題有《我長大了》《豆子大家族》《輪子滾滾》《紅紅的新年》《鳥兒飛飛》以及數學資源包《認知與探究》,這些主題需要在適宜的情境中,在與環境,材料交互作用的過程中,通過實驗、獨立探究、合作等方式進行學習。因此老師需將充分利用資源包讓幼兒多動手操作,實驗,讓幼兒去探索問題的答案;教學是一個教師與兒童積極互動,合作建構的過程。其中既有兒童獨立完成的部分,又有兒童必須借助教室的支持才能完成的部分。因此,我們要讓兒童在活動過程中發揮主體作用,自主的探索,主動地構建,教師也要適時的,恰當的為孩子提供一種暗示性,建議性的知識,并不斷的調整和修改提供給幼兒的支持的內容和形式。
幼兒主要從以下四個方面進行學習:一是操作探究,自主建構,即幼兒再與環境、材料的相互作用中,在對各種事物的探究中自主的建構關于自然的經驗;二是對話協商,社會建構,即幼兒在與他人的互動與協作中,進一步深化著自己關于自然的經驗的建構,同事也建構者自己關于社會的經驗;三是了解體驗,文化建構,即幼兒在對豐富,多元的社會文化的認識與體驗中,建構自己關于文化的經驗;四是探索經歷,自我建構,即幼兒在對自我與自我成長歷程的探索總建構關于自我的經驗。
主題性目標:
主題《我長大了》以“認識自我、肯定自我”作為教學目標。引導幼兒學會與人分享,學會關注周邊的環境;感受集體生活的樂趣及與他人相處的快樂;學會調節控制自己的言行,建立起良好的人際關系,正確的認識自我,肯定自我。
主題《豆子大家族》以豆子大搜索、豆子的生長、好吃的豆子和豆豆玩游戲等線索展開。讓幼兒了解豆子的用途及生長過程,積極運用豆類進行藝術創作,發現美,感受美,創造美,發展幼兒的觀察能力,思維能力,想象能力和創造能力。
主題《輪子滾滾》以各種各樣的車輛為切入點,引領幼兒走進輪子世界,在豐富多彩的活動中啟發幼兒去運用多種感官積極探索,大膽想象。初步了解乘車、過馬路等簡單的交通安全知識,在體育游戲中,進一步感受輪子滾動的特點,體驗團隊協作。
主題《鳥兒飛飛》引領幼兒走進鳥的世界,了解一些常見的鳥的形態和習,了解鳥與人類的關系,知道我們應該保護鳥類朋友。
主題《紅紅的新年》讓幼兒體會紅色搜象征的喜慶熱鬧,吉祥祝福的含義,了解各地傳統的民間習俗,感受中國特有的“年”文化,學習一些基本的拜年禮節,感受春節的喜慶氣氛。
(一)加強班務管理,保證幼兒身心健康發展。
1、班上三位老師要搞團結、講合作,教育觀念達成一致,堅持常規培養一貫性。
2、定期開展班級會議,找不足、定措施、認真實施。
3、以一日活動中的安全為重點開展安全活動。如:通過照片再現的形式或結合幼兒的游戲活動及生活中的具體事例,使幼兒對自己的安全提高警惕。
(二)培養幼兒良好的身體素質,重視常規指導和體育鍛煉。
1、培養幼兒養成自我服務的自覺性,建立為他人服務意識。
2、在平常的教學中穿插一些健康方面的知識,教給幼兒一些增進健康的方法,使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態度。
3、開展家園活動,雙方面的促進幼兒體能和行為習慣的發展。
(三)五大領域任務與措施:
健康領域任務:
1、情緒穩定、愉快,感受到幼兒園生活的快樂。
2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衛生習慣,有基本的生活自理能力。
3、學習按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。
4、不玩危險物品和危險游戲,在活動中會保護自己不受傷害,并注意不傷及他人,遇到危險時,知道躲避和呼救。
5、不挑食、常喝水、氣溫變化時知道增減衣服;不將手或其他異物放進嘴、鼻、耳里;不用手或臟毛巾擦揉眼睛。
6、能主動、愉快地參加戶外游戲活動和體育鍛煉,走、跑、跳、鉆、爬、攀等動作比較到位、靈敏、協調。
措施:
1、開展“我會保護自己”小主題活動,幫助幼兒建立初步的自我保護意識。
2、學習新的早操,開展新的體育游戲,制作新的自選玩具,幫助幼兒養成堅持每天鍛煉身體的好習慣,促進體能的協調發展。
社會領域任務:
1、快樂、主動地參與幼兒園的各項活動,逐步增強自信心;
3、學習使用問好、道別、謙讓、道謝等文明禮貌用語;
4、能遵守幼兒園、班級的規則,知道和遵守一些簡單的社會。
國學。
目標:
1、國學不僅可以培養幼兒的道德品質,可以提升幼兒的儒雅氣質,而且可以儲存幼兒豐富的語言知識,還可以培養幼兒的語言能力和鑒賞能力,充實幼兒的身心。
2、學習國學可以幼兒情緒更穩定,學習更認真,胸懷更遠大,做事更持久,集體意識更強,親情更濃厚。
3、所謂教育改變人生,可以讓幼兒從自我做起,學會自我反省,自我檢討。
第一周:《教育改變人生(一)》。
《留意說話方式》。
第二周:《懸河若水》。
《江畔獨步尋花》。
第三周:《劉邦學經書》。
《回鄉偶書》。
第四周:《教育改變人生(二)》。
目標:
1、學會運用禮貌用語,能和同伴友好相處,學著主動和成人同伴問好說再見,學著與周圍熟悉的人簡單的交往。
2、學做文明的小客人,學做熱情的小主人。
3、學習公共場合的禮儀知識,學習一些簡單的交通規則,了解我國各民族的禮儀風俗(比如,春節的時候,是家人團聚的時刻)。
4、學會文明的進餐禮儀,學著保持儀表整潔,懂得當眾不做不雅的動作。
5、注意傾聽成人或同伴的講話,當別人問你時,要有禮貌的看著別人,不能不回答或者邊玩邊答都是不禮貌的。
第一周:上課。
第二周:遲到。
第三周:不打架。
第四周:守信用。
目標:本學期所學單詞讓幼兒熟讀,熟記。
總共48個———九月第四周與十月第二周各學習三個,其余每周各學習兩個單詞。
每周學習三個課時(總共44個)。
全腦智力大開發。
目標:學習全腦智力大開發,讓幼兒展示自己的各項能力(比如觀察能力,分析能力,辨別能力,記憶力等),從而拓展幼兒的視野,使幼兒更好的靈活運用自己的想象力。
每周學習三個課時(總共44個)。
階梯涂色。
目標:幼兒在畫畫涂色的過程中,充分的發揮幼兒的想象力和思維力。
每周學習一個(總共13個)。
本學期,我們將根據上級及幼兒園的工作要求以及孩子的情況,認真貫徹落實《綱要》精神。自我加壓,提高自身業務能力和專業水平不斷嘗試、探索課程改革的研究,滲透新的教育理念,積極探索,不斷提高保教質量。
“人生應有目的,否則你的努力將屬徒然。”(比得斯)為幼教事業奉獻我的一生,這是我的理想,也是我的目標。其過程是堅辛的!本學期,我將腳踏實地更努力的去學習、鍛煉。
首先,在理論學習中成長:
1、通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等,吸取教育學科的新知識、新技能。
2、進一步學習課題研究方法,積極參與課題的研究。
其次,在實踐中成長:
1、積極參加專業學習培訓和教研活動。
2、尊重孩子、走進孩子,用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索適合中班的教育內容、教育方法,
4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學,每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。
人類積累的文化財富浩如煙海,教科書中的知識信息不過是滄海一粟。21世紀,知識將以前所未有的速度增長和淘汰、人類社會現有的知識,只代表過去的認識水平,可能陳舊,可能將由于新的發現而更新。因此作為教師應不斷的學習。
1、學習先進的教育教學理論,轉變教育教學觀念,準確定位自己,用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。
2、學習身邊老師的寶貴經驗,提高執教學水平,使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂,教學上形成自己的獨特風格和特色,在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。
3、學習專業知識,用淵博的知識、個性的教學風格吸引幼兒,用真誠的態度吸引家長。
無論是一個優秀的教師還是管理者,都必須有深厚的文化底蘊,在今后地工作生涯中,我將利用教學實踐、業務進修、校本培訓等不同的學習機會,讓學習成為自己的習慣,使自己發展成為具有多種業務知識、多種職業情感、多種教學技能的復合型教師。唯有如此才能做到:給學生一杯水,我不僅有一桶水,而且有長流水。
4、勤于學習,不斷充實自我。“辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。”(布萊克)勤于學習,充實自我是成為一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣,需要多方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小,他們對教師的期望越高,他們越把教師當作百科全書。在他們眼里,教師是無所不知的,而如果教師是一問三不知,他們就非常失望。所以,教師最重要的任務是學習,是完善自己的知識結構。
自我反思是提高業務水平的重要途徑,對自己的教學行為、幼兒的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇……及時進行反思、總結、改進,從而做“經驗型”的教師。
1、不斷進行師德自查,反省自己的行為,規范自己的言行,做到身正為師,學高為范。
2、在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從培養幼兒實踐能力著手,拓展教學內容,優化教學過程;教學中反思,及時自動地在行動中反思,培養反思和自我監控地習慣;教學后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學個性。
1、努力探索、大膽實踐,用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中,努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系,加強師生的對話交流,力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學生發展的促進者的轉變。
2、積薄發、開拓創新,做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動,提高自己的理論水平,不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長完善。
3、不斷挑戰自我。一位理想的教師,應善于認識自己、發現自己、評價自己,從而樹立自信。自信使人自強。只有自信,才能使一個人的潛能、才華發揮至極致,也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰自我,不斷地追求成功、設計成功,甚至要撞擊。
以上是我的個人發展近期規劃,希望在園領導的培養下、在自己的努力下,有所收獲有所成長。